導語：如何才能寫好一篇初中生學期計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大家上午好！ 今天，當雄壯的國歌奏響的時候，鮮艷的五星紅旗升起的時候，新學期，新目標，新任務又擺到了我們的面前。告別了快樂而充實的寒假生活，我們滿懷憧憬，迎來了新學期的到來。

新的學期開啟新的希望，新學期承載著新的夢想。為了使同學們新學期生活更豐富，學習更快樂，思想更健康，品質更優(yōu)秀，成績更進步，下面我代表學校向同學們提出幾點要求和希望： 第一、學會做人。希望同學們做一個講文明、懂禮儀的好學生，遇到老師主動問好；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑；愛護公共財物，不亂涂亂劃；愛護學校花草，不隨意踩踏；嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同進步！樹立“學校是我家，美麗靠大家”的理念，只要人人從我做起，學會微笑地問候，學會熱情地幫助，學會寬容地待人，學會友善地相處，我們的學校就會成一個和諧美麗的大家園。一個團結、友愛和諧的集體，有賴于同學們的共同創(chuàng)造。

第二、養(yǎng)成良好習慣。教育就是培養(yǎng)習慣，良好的習慣是一個人成長、成人、成材的基礎。有不少成績不理想的同學，根本原因不是因為自己不聰明，不是因為自己智力有問題，而是忽視了學習習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。你們要從基礎的文明習慣抓起，努力完善自身的基本道德規(guī)范，從小事做起，從細節(jié)做起，從今天做起。要向我校“十佳美德學生”學習，以他們?yōu)榘駱樱杂X遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》努力形成良好的校風、班風、學風。 第三，學會學習。學習是你們的主要任務，知識的豐富、能力的提高，品格的養(yǎng)成都離不開學習。同學們，一定要志存高遠，勤奮學習，把學習當成自己的第一需要，以全新的面貌和滿腔熱情投入到新學期的學習和生活中去。合理地安排時間，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多看些課外讀物，專心聽好每一節(jié)課，及時認真的完成每一次的作業(yè)，認真對待每一次考試，只有學會學習，才會感受到學習給我們帶來的快樂！

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【關鍵詞】小學；課堂教學；病態(tài)對話

對話教學的理念源遠流長，一直受到人們的青睞。特別是在當代基礎教育課程與教學改革的背景下，越來越受到學生的歡迎和教師的重視。對話教學作為一種教學模式，突出平等理念，倡導互相尊重，強化雙方互動，注重多向交流，旨在經驗共享中創(chuàng)生知識和教學意義。然而在初中語文實際課堂教學中，諸如“滿堂問”、為“對話”而對話等“偽對話”現(xiàn)象隨處可見，大大限制了對話教學的功能，甚至影響了學生的身心發(fā)展。

一、師生對話的本質

對話教學是古今中外教學思想的寶貴精髓。孔子的啟發(fā)式與古希臘蘇格拉底的“產婆術”曾經創(chuàng)造對話教學的極致，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》在“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”部分明確提出“倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”對話教學是達到上述目標的最好平臺之一。師生對話的內容、形式、目的等各方面與一般對話都有本質的區(qū)別。它不是簡單的問答式的語言交流，心靈或精神的溝通才是師生對話的根本；它不僅表現(xiàn)為提問和問答，還表現(xiàn)為交流和探討，言說與傾聽。總之，師生對話不僅是教學的一種方式或手段，更是一種對話意識，是一種彰顯平等、傾聽、尊重、理解、創(chuàng)生的對話意識。

二、初中語文課堂教學中師生“偽對話”的表現(xiàn)

1.師生對話中主體性欠缺。對話首先賦予學生以主體地位，不能將文本和教師的地位凌駕于學生之上，學生應成為課堂的主人。可在實際操作過程中，教師仍舊高高在上，學生的活動、體驗仍舊身不由己，缺少自主性，同時也出現(xiàn)了學生自我喪失，極度依賴教師的現(xiàn)象。

2.師生對話中廣泛性流失。一堂課，有的教師一講到底，完全是一個教授的角色；即使有對話，參與對話的也往往是少數(shù)人，很多學生并沒有參與到當中來。學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性沒有得到應有的調動，這樣的對話就很難實現(xiàn)有效。

3.師生對話中思辨性蒼白。當前很多課堂教學設計，只關注對話的外顯狀態(tài)，而忽視了對話中的爭鳴和思辨，缺少表面平靜而暗流涌動的境況，課堂表象是一派生機勃勃、熱鬧非凡，但對話的效果很差。

三、課堂教學中“偽對話“原因探究

1.教師對有效對話認識的偏差。很多教師片面地認為只要是對話主宰課堂、氣氛熱鬧活躍就實現(xiàn)了有效的課堂教學；誤以為沉思中的“靜”就是沉寂、冷場，而忘記了對話既是生生、師生之間的對話，同時也是生本、自省的對話，有效對話的關鍵是發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過對話感知和體驗，并進行分析思考，升華內化為自己的品質。

2.有效對話實質性內容的缺失。課堂教學過程中進行著師生之間、生生之間的信息交流、情感溝通、思維激發(fā)、共同發(fā)展的對話。它是人對人的生命主體間的心靈交流活動，是一種生命與生命之間的對話。但在實際教學中，教師拋出自己“精心設計”的一個個活動情境讓學生開展對話，學生頻頻對話了，但僅僅充當了教師見解的“復述者”。

3.學生主體意識尚未激發(fā)。要讓對話有效就是要激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的主體意識，讓學生積極參與教學過程。學生主體意識的發(fā)展與我們所處的環(huán)境有密切關系，因“親其師，信其道”的影響，學生更多養(yǎng)成了一種唯書、唯師的心態(tài)。

四、構建語文課堂教學有效對話的策略

1.俯下身子，平等對話。《初中語文新課程標準》在“教學建議”中指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。”試想，如果我們語文教師不尊重學生的個體差異，不轉變觀念更新自己，而是一言堂的自我表演忘乎所以，又何談對話？所以，語文教師應放下架子，和學生“心連心”。在互相尊重、互相信任的基礎之上，教師與學生彼此接納、彼此溝通，相互激勵、共同提高。

2.以文為本，科學對話。教師、學生、文本構成語文課堂教學的基本要素，這三者的相互關系構成了語文課堂教學對話的基本形式，即學生與文本的對話，學生與教師的對話，學生與學生的對話，教師與文本的對話等等。而如何使這些對話有效，“科學”二字實為必需。因為，只有科學對話，教師作為學習活動的組織者和引導者的目標才能真正得以實現(xiàn)。

3.魂歸來兮，精神對話。如果說，平等對話和科學對話是構建語文課堂教學有效對話的形貌，那么精神對話就是它的靈魂了。作為語文教師，在今天這個物化的時代，我們有責任反省：在和學生的對話中是否走進了學生心靈，生成學生真實、真切、必要的生命體驗，并進而塑造了他們健康向上的情感、態(tài)度、價值觀了？為此，與學生的精神對話，作為語文學科人文性的一個重要體現(xiàn)就顯得尤為重要了。

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關鍵詞:學困生　成因　協(xié)作　自信心

 

盡管英語教學在農村中學已普遍得到重視，然而，學生的英語成績“兩極分化”現(xiàn)象卻越來越嚴重，農村初中英語學困生人數(shù)越來越多。如何依據(jù)新的教學理念，減少和轉化英語學困生是一個在教學過程中值得思考和探討的問題。因此，認真分析、找出原因、尋求對策，顯得尤為重要。 

1 英語學困生的內部成因 

首先是學生的學習目的不明確，課上被動地聽課；其次是英語學習過程中遇到幾次困難或失敗時，錯誤地把原因歸結于自己的能力不是學英語的材料；最后是學生學習時間分配不合理，造成所學的英語內容沒時間去消化、鞏固。另外教師在教學過程中忽視情感教學，英語學困生在課堂上逐漸變成了“被遺忘的群體”，從而對英語逐漸失去興趣，成績也越來越差。加之現(xiàn)行的教材，起點高，內容多，任務偏重。尤其是農村初中，很多學生在小學里沒有正規(guī)地學過英語，升入初中后同學們都是懷著強烈的好奇心和極大的興趣學習這門新的學科，但是一開始就接觸到了大量的詞匯，使學生無從下手，一進門就被潑了一盆冷水，使一些學生產生了畏懼心理，從而產生厭學現(xiàn)象。 

2 轉化學困生的教學策略 

2.1 建立平等的師生關系，促使學困生走進英語課堂:教師對學生的態(tài)度是師生關系的關鍵。英語教師如能在教學過程中恰如其分地運用體態(tài)語言(手勢、眼神、舉手投足)，在表揚和批評時講究語言運用的藝術性，在教育教學時采用靈活多樣的方法，學困生很快就會接受英語，和其他學生一起走進你的課堂。其次注重情感溝通，消除師生隔閡，教師能放下“師道尊嚴”的架子，樂于從學生交談中發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。在溝通交流的過程中，教師需給予學生心理上的疏通和學習方法上的指導。 

2.2 提倡分組學習、幫助學困生樹立學習英語的自信心:合作的課堂環(huán)境不僅強調師生感情融洽、平等合作，而且強調學生與學生之間的互助與協(xié)作。學生之間互助與協(xié)作，不僅可以幫助學困生改進學業(yè)，也可以培養(yǎng)優(yōu)生的能力和責任感，同時還可以減輕老師的負擔。英語是一門語言學科，需要多運用才能熟練自如，僅靠課堂45分鐘的語言實踐是遠遠不夠的。而農村初中的學生課外根本沒有使用英語的條件和機會，同學是他們平時相處和接觸時間最多的人，也是他們最信任的人。很多學生經常在早晨、課間聚在一起聊天和玩耍，如果老師能加以適當引導和組織，讓他們用英語進行交流，讓操場和走廊成為學生englishcorner的地方，肯定能收到很好的教學效果。如初一剛學會“good morning／aftemoon！ how are you?”等問候語時，可以讓學生適時使用，增加語言的熟練程度。初二學了過去時以后，可以引導學生談論過去的生活體驗；如“what did you do last sunday?did you watch tv last night?”等等。總之，激勵學生自發(fā)小組說英語益處很多。一方面可以提高學生的英語口語水平，另一方面可以再一次給學困生提供學習英語的機會，起碼可以給他們創(chuàng)造耳濡目染的語言環(huán)境。同學之間的話題多了，也可以增進他們之間的感情，有利于整個班級學習英語氛圍的形成。

2.3 合理對學困生進行評價，促進學困生健康發(fā)展:學習評價的目的是促進學生進步，激勵學生學習，發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的困難，及時調整教學過程；幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足，使學生養(yǎng)成正確的學習習慣，形成對學習的正確態(tài)度、情感和價值觀；幫助學生認識自我，樹立信心。因此，教師要公正地對待每一位學生，無論學生學習成績如何，都期待老師公正的評價和積極的肯定，稍不慎就有可能傷到孩子的自尊心。特別是那些學困生，由于受周圍同伴的影響，他們的自尊心已尤為脆弱。教師應該改變以往只注重終結性結果的評價，不同層次的學生應給予不同的評價標準，尤其對于學困生，更需要降低要求。平時要多動腦，用不同的方式來激勵這些“劣勢”群體。比如：對于某個問題，學困生回答基本正確時，我們可以向學生亮一個“v”形的手勢，并用誠懇的語氣說“how clever you are!” ；如果只答對一點點，我們也應該就他答對的這一點進行表揚，如可以運用“you are very good.i th

ink you can do better next time．”。哪怕他完全沒有答對，我們也要表揚他，但這時候的表揚不是從答案的對與錯，而應該從其他方面，如他積極舉手發(fā)言的勇氣或者他發(fā)音正確、聲音洪亮，甚至還可以涉及回答問題的表情等。我平時都是這樣表揚這一類學生的，如“you are very brave．i’m very proud of you．”等。教師要逐步在班里有意識地突出“學困生”的每一個亮點，真誠地幫助他們建立學習的自信心。 

3 作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田 

當我們面對在學習這個方面處于劣勢的學生時，要會用“顯微鏡”放大他們的優(yōu)點，及時地給予鼓勵。一個贊賞的目光、一句親切的話語、一個會心的微笑、一個直接的表揚，都會讓他們?yōu)樽约焊械津湴粒瑢ψ约撼錆M信心，對學習充滿興趣。讓我們攜手共哺這些明天的佼佼者吧!不要吝嗇課堂教學中對學生的肯定和贊美。 

 

參考文獻 

[1] 余希林.愉快學習，陶冶情操，中小學外語教學.第9期：14-16，2000 

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在中國，學校通常將每個學年分為上、下兩個學期。上學期從秋季九月份開始，到農歷臘月初十左右，各學校開始放假，至元宵節(jié)后寒假結束。下面是小編整理的2022山西太原寒假放假時間公布，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022山西太原放假時間公布山西太原寒假時間：2021年1月30日到2月27日。

寒假學習計劃從一些中學了解到，有的初中生一到寒假就徹底放松，把學習完全忘到了腦后;有的則把學習安排得過于緊湊。其實這些都是不科學的。建議初中生做一個寒假計劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計劃學習。

寒假里，初中生可自由安排學習時間，初三生利用記憶效果最佳的時段復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初中生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復習的知識點，效果會更好。各學科的復習穿行，也利于提高效率。

一、寒假補習弱項 提升綜合成績

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初中生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學不好，主要是害怕數(shù)學，認為自己沒有數(shù)學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。

根據(jù)期末考試結果，初中生要抽出時間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數(shù)的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數(shù)學不錯，就很少花時間在數(shù)學上，結果到了中考時，數(shù)學成績反而下降了。

二、錯題的整理與復習，知識點的歸納與總結

上學期的題目進行整理，看看那些題目是做錯的或者不會的，把這些題整理出來，要想進步，這些題是非常重要的。

同時把題目歸納總結，比如題目的考察知識點，解題方法，類型題有那些，改變條件自行編題等

最后就是錯題和不會的題一定要反復練習，錯題不錯為止!

三、閱讀課外書 留心作文素材

不少初中生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。寒假時間相對充裕，初中生要學會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習，提高觀察、分析能力。

不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。建議初中生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

寒假學習時間表

時間安排

6：30—7：00起床+體育鍛煉

7：00—7：30練聽力/背單詞/聽新聞

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套題/專項練習/知識梳理

10：00—10：30休息(建議多聽音樂)

10：30—11：30宜背單詞/寫作練習

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套題/專項練習/知識整理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背單詞/寫作練習

17：30—19：30晚餐+休閑活動

19：30—21：30做套題/專項練習/知識梳理

21：30—22：30宜背單詞或需要記憶的項目

22：30—6：30睡覺

中小學寒假放假注意事項1.在路上行走，也要遵守交規(guī)，不追逐打鬧;

2.未滿12周歲不能騎車上路，未滿16周歲不能騎電動車上路;

3.乘坐公共交通要遵守秩序，在車上時，要坐穩(wěn)扶好，不能擅自將胳膊、頭等部位伸出窗外;

4.教育孩子不要在車上吃東西，防止緊急剎車時，咬到舌頭或食物誤入呼吸道造成窒息;

5.家長開車出行，不能闖紅燈、酒駕等;

6.讓孩子坐在后排座位，4歲以下孩子要使用兒童安全座椅，不要抱著孩子坐在副駕駛位上;

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大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素質比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生（非專業(yè)的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創(chuàng)作，老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發(fā)，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好準備。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯(lián)系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學問題，要求我扣緊新課標的教學理念并根據(jù)學生的實際情況進行教學設計，整個見習過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習工作打下了良好的基礎。

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初一上期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期的工作很重要，根據(jù)本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態(tài)度：把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”

通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。只有重視其學習，才可能實現(xiàn)理想，轉變學習態(tài)度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心

新學期新開始，腰鼓舞學生樹立信心，對即將開始的初中生活充滿動力。

三、培養(yǎng)學生正確的學習方法

初一是奠定學生學習基礎的關鍵時期，班主任要關心學生各科的平衡發(fā)展，引導他們不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這個時候，班主任應顧全大局，以身作則，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

四、加強班級管理，注意常規(guī)

一切從細節(jié)入手，加強班級紀律管理。讓學生全面發(fā)展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律

紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關心和鼓勵。調節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點生”。

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然而，初中生課外閱讀的現(xiàn)狀并不如人意。通過對我校八年級學生的調查，我發(fā)現(xiàn)在課外閱讀方面最值得語文教師注意的有以下幾方面：

1.大部分學生認識到課外閱讀的意義，能增長知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操，但沒有時間進行課外閱讀。

2.大多數(shù)學生閱讀僅憑興趣，無明確目的，無具體計劃，無有效方法。

3.大部分學生的閱讀量偏少，并且不少課外書的內容低俗、有害。

顯然，在這樣無序的背景下進行課外閱讀，其效果必然不佳。針對這些問題，結合教學實踐，我認為在引導初中生進行課外閱讀時要特別重視下面兩點：

一、有序組織

各學科知識都是有體系的，有其整體知識框架及其變化的規(guī)律。我們在學習這些知識時必須遵循其規(guī)律而有序地進行。課外閱讀，因為閱讀內容的廣博、閱讀心態(tài)的平和而使之具有開放性特點。可是，一味地開放必將導致閱讀的散漫和迷亂，帶來的結果必然是事倍功半，甚至一無所得。因此，課外閱讀必須結合學生實際，加強閱讀知識體系的建構而有序地開展。

不同年齡階段的學生接受能力、理解能力和判斷能力都有所不同。這些能力一般會隨著學生年齡的增長而增長。因此，學生的閱讀對象也必須與這個過程相適應，與學生的心理相適應。比如，剛進初中門的七年級新生，稚氣未脫，可以進一步培養(yǎng)他們對兒童文學的興趣愛好;八年級時可以引導他們讀一些淺易的中長篇作品，逐漸向青年文學方向轉移;九年級時不僅要提高閱讀速度，增加閱讀量，更要注意引導學生對作品進行賞評（不拘泥此法，可隨學情而作調整）……就這樣有序遞進，由比較單一的純閱讀上升到培養(yǎng)他們鑒賞能力的高層次閱讀。如果不遵循這個原則，任由學生隨意博覽，那么，結果必然是前讀后忘，所獲無幾;或囫圇吞棗，不知其味。“讀書之法，在循序而漸進”（朱熹），循序漸進乃是認識世界的基本法則。一個能力較低的學生閱讀高層次的書與一個能力較強的學生閱讀低層次的書，都無疑是一種時間和精力的浪費。因此，教師在對學生的指導上一定要有長遠的、有序的規(guī)劃。

這里的“有序”還有一層意思，就是有序地管理，規(guī)范學生的閱讀行為。一方面，可以建立班級圖書閱讀制度，安排閱讀的具體時間，選任認真負責的管理員，使每周的閱讀課開展得正常且有序。另一方面，當前的圖書市場魚龍混雜，大量內容粗俗的“武俠”“玄幻”“兇殺”等小說充斥市場，更有一些低級趣味、不健康的讀物悄然流傳于學生當中。處于特殊年齡階段的初中生，由于缺乏較高的鑒別能力，就容易沉迷于其中。這樣不但導致閱讀的盲目無序，更有可能對初中生的人格造成嚴重的損毀。所以，對初中生課外讀物的甄別與篩選必須嚴格而慎重。有了這樣的前提，課外閱讀才有健康的氛圍，初中生才有可能在潛移默化中開闊視野、陶冶性情，促進身心的健康發(fā)展。

二、有效指導

有了知識體系的約束，課外閱讀就一定能取得成功嗎？關鍵還在于閱讀指導的過程要有效。有效閱讀的方法很多，不一而足，但我們老師要引導初中生找到最切合自己的閱讀方法，要遵循由近及遠、由易到難的基本規(guī)律。在指導閱讀的實踐過程中我是按以下方式進行的：

1.擬好計劃

培根說過：“盲目會使你萬事不成。”課外閱讀也需要制訂計劃，讀什么內容的書，希望解決什么問題或者需要達到什么目的，要做到心中有數(shù)，最好是列出清晰的閱讀書目，這樣就可以避免閱讀的迷茫。我在初中三年每學期開始都把具體書目列給學生，各學生再從中作挑選，制定好個人具體可行的閱讀計劃。這是克服閱讀盲目性、實現(xiàn)閱讀目標的根本保證。

2.重視筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，這說明了動手的重要性。勤奮閱讀，精神可嘉，但如果學而不“記”則忘，“學而不思則罔”。課外閱讀由于書籍雜而多，閱讀的時間和地點相對隨意，這就必然增加記憶和理解的難度。要克服這種不利因素，最好的辦法就是多動手寫好讀書筆記，以鞏固記憶;同時還要多思，以鍛煉自己的思辨能力;而且，這些筆記還可能是今后寫作的重要素材。

3.加強交流

個人的精力與時間畢竟有限，因而個人閱讀所獲取的知識信息量也是有限的。為此我們可以組建閱讀小組，在組內分配不同的人閱讀不同內容的書，然后定期開展讀書交流會。會上組員之間交流信息，互通有無，豐富積累;交流感想，觸類旁通，互補優(yōu)勢。這樣，就可以在有限的時間和精力條件下，獲取最大限度的閱讀效益，使課外閱讀取得事半功倍的效果。

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理規(guī)劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時。可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學習目標，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學習目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。

利用網校的網絡資源，有效進行復習鞏固和預習提高

1、利用網校現(xiàn)有資源進行復習：

·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合“學習區(qū)”里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復。 本文由第 一1范8文網kt250.com整理

·大家在網校上學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。

·網絡教材：初中網絡教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學、物理、化學等各學科的內容，與教科書完全同步，學生可利用假期時間進行復習。

·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。

2、預習下學期課程：

·通過網校的網絡教材，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。

·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。

篇9

現(xiàn)在教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。雖然教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，但這種統(tǒng)一的實質應是交往，是知識、信息的交流。對教學而言，交往意味著對話、意味著參與、意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著授課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

新課程改革要求改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，由過去的教師一講到底變?yōu)橐越處煘橹鲗В詫W生為主體，進行自主合作探究式的學習。應該說，新的一輪課程改革的理念對生物這種重視試驗性和探究性的學科是很實用的，它有利于學生個性的發(fā)展和對學生學習興趣的培養(yǎng)，能夠為班級的每個同學提供不同程度的成功體驗，能夠促進班級大多數(shù)學生的身心健康的可持續(xù)發(fā)展，有效地落實國家提倡的素質教育要求。

為此，筆者結合新的一輪課程改革的要求和自己的教育教學實際，引導學生開展自主合作探究式的學習，激發(fā)學生的生物學習興趣，真正做到課堂教學實施以老師為主導，以學生為主體的教學模式。

一、積極引導學生進行自主合作探究式學習

新的課程改革要求老師改變原有的課堂教學模式，轉變觀念，根據(jù)新課程的理念，要積極倡導學生進行自主合作探究學習，老師要給學生提供較為廣闊的自主學習的平臺，讓學生積極主動地參與到老師設計的教育教學實踐活動中來，一定要讓學生主動學習和實踐。在具體的教育教學中，筆者做了以下的探究。

首先，老師要對自己一學期的教學內容心里有數(shù)，在開學初老師就可以把本期的教學計劃制訂出來，并印發(fā)給全班同學，這樣做的目的是讓學生事先了解本期要學習的內容，大致了解本學期教師的教學意圖和基本的教學目標。同時根據(jù)學生的實際情況，老師要編發(fā)合適學生的自主學案，在自主導學案中明確要求學生每一課前應該完成的自主學習的內容，一定要做到自主學習目的明確，做到有的放矢。因為，作為初中生，他們的自主學習的能力還很欠缺，學習的自覺性還不強，學生的自主學習一定要在老師的安排和相關的引導下進行，當然，一段時間之后，待學生有了一定的自主學習能力后，也可逐步放開。

其次，要鼓勵學生動腦動手的實踐能力，傳統(tǒng)教育最終的評價標準是考試，一直以來應試教育一直是教育教學的指揮棒，這就嚴重地影響了學生的自主實踐和探究的能力，經過培養(yǎng)，他們的動手實踐能力一般都比較差，也有人給了一個形象的說法叫“高分低能”。的確，傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學生的動腦動手的能力方面是有欠缺的，尤其是對于初中生物學科，它是一門實踐性很強的學科，只有讓學生真正動手實踐，才能激發(fā)學生的探知新知識的欲望，才能牢固掌握該學科的知識。

在八年級下期的教學內容里有一個單元是學習酒釀的實驗內容，由于酒釀需要較高的技術要求，我就根據(jù)實際情況改為制作酸奶或果酒，于是我就把制作酸奶和果酒的資料發(fā)給學生，看得出來，學生拿到資料時比較興奮，有的學生對制作酸奶感興趣，有的學生對制作果酒興趣較濃厚。學生一回到家里就開始制作，由于當時的氣溫較低，很多同學還想了不少辦法，通過制作過程探究制作要領和規(guī)律，有的學生還通過總結寫出來小論文在班級交流。這樣的實踐活動，大大提高了學生的學習興趣和求知欲望，豐富了初中生物課堂教學的內容，課后動手實踐，也強化了學生的動腦動手實踐能力。

二、積極拓展課堂空間，結合課外學習，挖掘學生潛力

當今社會是信息的社會，又是知識爆炸的時代，生物學科的知識在課堂外大量存在，在社會上，網絡、報刊、圖書等有著大量與生命科學有關的信息，教師只要適當加以指引和運用，學生就可以根據(jù)自己的實際情況和愛好進行有目的的課外學習，這樣既能拓展課堂學習空間，又能發(fā)掘學生的潛力，還能全方位地培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神和科學探究的實踐能力。這樣就能夠大大提高學生的生物科學素養(yǎng)。

三、教學方法靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣

新的課程改革要求學生展開自主合作探究式學習，因此，根據(jù)教學的內容，要引導學生積極主動地學習、探究、觀察、實驗。結合這幾年的教育教學實踐，我們逐漸探索出了以下幾種教學方法。

篇10

1.暑假生活特別單調。有這種情況的學生人數(shù)占67.6%。他們每天除了要做老師布置的作業(yè)之外，還要參加各種課外補習班，預習新功課或補習“瘸腿學科”。

2.暑假里，有少部分同學可以安排自己的暑假生活。有少部分同學可以在家長的同意下，進行短時間的休息和調節(jié)，比如打籃球、上網、看電視、聽音樂、聊天等，占調查總人數(shù)的20.6%。

3.可以完全自己支配暑假時間的占11.8％。從調查的同學當中，我們了解到一種是學習成績優(yōu)秀的同學，他們具有較好的學習自覺性，基本不用家長和老師操心，他們的暑假生活大都與書本為伴，雖然枯燥了些，但很充實。另外一些同學的情況令人擔心，他們的暑假生活處于放任自流狀態(tài)，放假后他們經常出入游戲廳或網吧。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，初中生上網具有普遍性，其中50.7％的人玩游戲，34.1％的人聊天，只有15.2％的人在網上閱讀新聞或查找資料，從中可以看出，初中生上網需要正確的引導和規(guī)范。

暑假對于同學們來說只是一種擺設嗎？怎樣度過一個快樂而有意義的暑假呢？

主題班會：這樣的暑假才有意義

健身――打造身體夢工場

代表：王鑫悅

實錄：人家都說暑假氣溫高，身體容易熱，所以脂肪燃燒快，減肥也容易。上學時迫于學習壓力整天坐著不動，一學期下來胖了不少。暑假到了，我要到離家不遠的健身俱樂部跳健美操，想通過一個多月的訓練讓自己瘦下來，而且跳健美操對提高身體素質很有幫助。我周圍有很多同學也參加了這項運動，我們一致感覺是健美操讓我們年輕的心長上了翅膀，在輕松歡快的節(jié)奏里，我們體會到了青春的活力和快樂。另外，我班男生還經常跑到學校去打籃球，一招一式彰顯男生們的矯健和智慧，我和伙伴們經常為他們加油。

點評：俗話說：身體是革命的本錢。現(xiàn)在初中生的學習壓力很大，特別是初三學生已經快“大門不出二門不邁”了，這種現(xiàn)象很不好。沒有好的身體素質，怎樣去學習？沒有健康的體魄，怎么去接受生活的挑戰(zhàn)呢？所以，初中生利用暑期報跆拳道班、健美操班等，對他們提高身體素質是很有好處的。與此同時，越來越多的初中生存在自閉、自卑、抑郁等心理障礙，而運動就是解決這些問題最好的方式。

閱讀――好書伴我行

代表：王姍姍

實錄：我上初二了，從小就夢想著能成為一名作家，將自己的文章奉獻給讀者，與他們一起分享創(chuàng)作的快樂。可是，平時學習任務重，哪有時間寫作啊！就連閱讀名著的時間也是很有限的。這回好了，要放暑假了，我已經辦了省圖書館的閱覽卡，準備在那里度過我的暑假。我喜歡那里安靜的環(huán)境和學習氛圍。

點評：一本好書，可以影響人的一生。上中學了，閱讀范圍應適當擴大，不能只局限在書本知識上。同學們可根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己的書籍，閱讀的數(shù)量不宜過多，而要側重對書的理解和掌握。當然，課外閱讀并沒有課堂上老師帶著學習那樣深入、透徹，如果養(yǎng)成摘抄和做好讀書筆記的習慣，會對學習很有幫助。

遠足――無限風光在險峰

代表：黃松濤

實錄：我平時不善于交際，整天除了學習之外很少與同學溝通，有時我感到孤獨，我是多么希望能在初中多結交幾個好朋友啊！暑假里，我準備約同學去遠足，一方面能接觸一下美麗的大自然，放松一下心情；另一方面也能增進和同學之間的感情。為了給這次遠足做好充分的準備，我們現(xiàn)在一直在學習野外生存、掌握處理突發(fā)事件的技巧。雖然是一次旅游，可也是一次很好的生存體驗，我們誰都不愿意放過這次鍛煉自己的機會。

點評：現(xiàn)在初中生學業(yè)比較緊，平時的戶外活動較少，身體狀況不容樂觀。遠足可以讓同學們接近大自然，增強他們的吃苦能力，同時又可增進同學間的友誼，身體狀態(tài)也會有顯著提高。

音樂――跳動的細胞

代表：李曉陸

實錄：每當學習累的時候，我就用聽音樂來放松自己。七個簡單的音符仿佛是長著翅膀的魔術棒，調節(jié)著我的大腦和神經，讓我在美妙的旋律中，享受著一份快樂。情緒低落的時候，我就聽一些激昂的歌曲；精神疲憊的時候，我就聽一些舒緩的曲子。總之，我會根據(jù)自己的心情來更換曲目。我還養(yǎng)成一種習慣，就是每天晚上睡覺前必須聽上十分鐘的音樂，這樣我才能很快進入夢鄉(xiāng)，睡個好覺。

暑假里，我也有新的計劃，以前很少聽世界名曲，什么莫扎特、貝多芬、拜倫等世界級音樂大師的名曲我很少涉獵。不過，這回我要從頭到尾盡情欣賞了。

點評：音樂是一種沒有國籍的語言，更是緊張生活的調味劑。繁多的功課之余，不妨聽聽流行的POP，忙里偷閑好好“嚎”一下，給心情放個假，人生的樂趣莫過如此啊！

感恩――給父母洗洗腳

代表：張婷婷

實錄：現(xiàn)在的初中生只知道學習，什么事都由父母包辦，結果養(yǎng)成了很多不好的習慣。然而，有很多和我一般大的初中生連父母的生日都不記得，而且父母喜歡吃什么，有什么愛好，更是一問三不知。不過，我覺得今年暑假老師給我們布置暑假作業(yè)――“給父母洗一次腳”特別有必要，這是對我們一次很好的教育。在我的記憶里，小時候都是父母為我洗腳的，而我卻從未給他們洗過一次，現(xiàn)在想來心里很不好受。去年，我爸媽都下崗了，為了供我讀書，他們整天在外面奔波勞碌，我真的應該好好報答他們才行。今年暑假，我不僅要給爸爸媽媽洗腳，還要做一些家務，分擔一下他們肩上的重擔。

點評：抽樣調查顯示，經常給父母洗腳的初中生占12.4%，偶爾洗過的占28.3%，從未洗過的占59.3%。其中，為父母洗過腳或具有這種想法的比率當中，女生高于男生，農村學生多于城市學生。因而，給父母洗一次腳對初中生來講是一堂深刻的思想教育課。

實踐――做一周的義工

代表：趙利

實錄：從小到大，我一直生活在父母的百般呵護之下。學校大掃除，老媽偷偷跑來幫我擦玻璃、拖地等；一次學校往圖書館搬運圖書需要我們出力，老爸就請一天假，不僅把我的活干完了，還幫助別的同學干。長這么大了，我很少參加社會實踐，每當聽到同學們談論假期里做了什么事情時，我總是離得遠遠的，因為我與他們無話可談。假期里，我惟一任務就是學習，學累了看一看電視，或是到樓下的公園轉一圈，生活非常枯燥乏味。

今年暑假，我想到餐廳或服裝店做義工，體驗一下生活。老媽聽了我的想法后一百個不愿意，還說“好端端的，給人家做義工干嘛”！前幾天，我和同桌偷偷擺地攤賣自己小時候讀過的書，被老媽發(fā)現(xiàn)后把我狠狠地批評了一頓，她責怪我不好好讀書，竟做一些與學習無關的事。可是，今年我都上初三了，也長大了，應該體會一下父母的辛勞。“爸爸媽媽，請讓我走向社會，鍛煉一下吧。”

點評：人總會要長大的，總有一天要步入社會，接觸各種各樣的事物。初中階段雖然是打基礎和養(yǎng)成習慣的重要時期，但也不能一味地讓孩子死摳書本，適當參與實踐活動，會讓孩子在德、智、體、美等諸方面得到全面發(fā)展。

網絡――讓我受益匪淺

代表：趙天天

實錄：我的英語成績不算好，特別是聽力差得很，無論老師怎樣放慢速度，我仍是不能理解他所說的話。馬上就要初三了，接著是中考，我真不敢想象明年后的今天自己將會怎樣。今年暑假，我想“惡補”英語，提高聽力難度。為了鼓勵我學好英語，老爸特意給我買了一臺電腦，還有一大摞聽視光盤，我知道他的用心良苦，這一次無論如何也不能再讓他失望了。期末考試的最后一天，老爸見到我，神秘地對我說：“女兒，你試試這個，聽說上面的東西很不錯，有許多捷徑可走啊！”我接過字條，原來是一個英語網址。老爸一出門，我就好奇地上網去查看，原來是“洪恩英語在線”，上面的內容果然不同凡響，我被教授們流利的口語和規(guī)范的發(fā)音深深感動著，并決心一定要攻下這門“弱科”。與此同時，我還在網上學到了許多在書本中學不到的東西，學會了下載軟件、制作文本、還會設計個人主頁呢。網絡讓我大開眼界，受益匪淺。

點評：網絡是有趣的，猶如寬廣神秘、無邊無際的海洋。輕點鼠標，便可獲得各種信息，但是同學們應該正確使用網絡，將其作為提高自身操作能力的“工具”，而不是“玩具”，更不能沉迷于網絡游戲，而荒誕了學業(yè)。

話聊――一個全新的理念

代表：李響

實錄：“煲電話粥”是我們之間互訴衷腸的紐帶，可是電話費有點貴；網上聊天也很受同學們的青睞，不過網吧不是未成年人經常出入的地方。暑假與同學保持緊密聯(lián)系的方式就是面對面的“話聊”。

即便是放假了，在我們的校園里，你還會遇見男孩一伙、女孩一堆，三五成群聚在一起，這邊聊得熱火朝天，那邊說得眉飛色舞，開心的笑聲隨風飛揚。說說天氣，話話明星，聊聊NBA，談談天下大事，時不時還會傳來一陣陣歡快的笑聲。你可別小瞧聊天，它的作用可大了，尤其是對于那些性格內向的同學很有幫助，他們平時不怎么愛講話，可是私下里聊天能了解能讓他們變得開朗自信。有的同學因為家庭條件不好而悶悶不樂，有的同學因為成績差而失去學習的信心，有的同學因為人際關系不融洽而精神萎靡……最有趣的是我們的老師也加入我們的行列，就某次考試、某個熱點話題展開討論，大家暢所欲言、參與性都很高。

點評：一句簡單的問候，一聲真誠的叮嚀，就有可能在彼此的交流中激蕩起智慧的火花，帶你走出煩惱的泥沼。現(xiàn)代先進的通訊方式，更為聊天提供了廣闊的舞臺，但“話聊”卻是最簡單、最直接的。

1 、制定切實可行的暑期計劃

“凡事預則立，不預則費。”要從實際情況出發(fā)，比如學習情況、特長愛好、身體情況、問題缺陷、家庭的經濟實力、工作時間、實際精力等確定幾個現(xiàn)實可行的目標，制定一個比較可行的暑期計劃，會讓你的暑假更高效、更合理。同時，有必要讓家長擔負起監(jiān)督暑期計劃執(zhí)行的職責，讓你不會因為意志不堅定而放棄或者對自己要求不嚴而偷懶。

2 、培養(yǎng)自己的責任感和自制力

學期結束，尤其是中考結束的初中生，要提醒他們注意防止樂極生悲。暑假放下沉重的書包，愉悅一下緊張的身心是必要的，但要在家長的幫助下要對自己的自由負責，要用心設計訓練自己自制力的計劃，控制自己的惰性和欲望。

3、 安全問題不容忽視

安全第一，安全永遠都是最大的問題，不管在家還是外出，都需要嚴格注意，直至萬無一失。要學會安全使用家中電器、燃氣等設施，掌握安全防火知識。在外出及遠足時，更應該注意安全。