導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研成果獎勵管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】民辦；高職院校；科研工作

科研能力是教師基本素質(zhì)的重要組成部分，也是檢驗教師教學(xué)科研水平的重要標(biāo)尺。同時，科研成果的數(shù)量、質(zhì)量和層次反映一個學(xué)校辦學(xué)的整體水平。湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院從2005年正式創(chuàng)辦以來，科研工作已經(jīng)歷了初創(chuàng)期，現(xiàn)已正式進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展期，形勢喜人。

一、回顧和總結(jié)

（一）科研工作的思路明確，措施得力

2005年學(xué)校處于創(chuàng)辦時期，劉福生董事長即明確表示“高職不比中專，一定要發(fā)動教師搞科研”，而且配合當(dāng)時的校長親自組織科研力量，抓科研申報。2006年上半年已獲得湖南省“十一五”教育規(guī)劃項目的兩項和湖南教育廳科研項目兩項的立項，而且還獲得了國家重點實訓(xùn)室的立項。以后科研項目逐年增多，到2008年現(xiàn)任院長劉平娥高度重視科研工作，大力推動科研工作，到年底參加教育部辦學(xué)水平評估時已獲各級各類科研項目9個，專著7部，教材13部，并有一批科研和教學(xué)論文，可說科研工作初見成效。

2008年，湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在接受國家教育部辦學(xué)水平評估中獲得“優(yōu)秀”稱號，表明學(xué)校在辦學(xué)水平上獲得了質(zhì)的飛躍，而且董事長已有了創(chuàng)辦本科院校的初步藍(lán)圖，對科研工作更加重視，并正式建立了專門機(jī)構(gòu)“科研處”，做到科研工作有專人管理。2010年還專門配備了科研能力強(qiáng)的教授擔(dān)任科研處處長，并明確提出“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的理念，積極出臺了《湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院科學(xué)研究項目管理辦法》、《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《教學(xué)研究成果獎勵辦法》、《科研成果獎勵辦法》、《教研科研項目經(jīng)費(fèi)配套及工作補(bǔ)貼計算辦法》等文件，從而使科研管理工作逐步走上規(guī)范化、制度化，發(fā)揮了激勵和導(dǎo)向作用，調(diào)動了教師參與科研的積極性和創(chuàng)造性。

（二）科研成果斐然

在全院教職員工的努力奮斗下，我院形成了由教授、副教授帶頭，全院教職員工積極參與科研的良好局面，并取得了多方面的成果。

首先是科研論文數(shù)量增加，截止到今天，全校師生在省級以上期刊上公開524篇（其中被EI收錄的論文8篇，核心期刊論文27篇（CSCD收錄4篇，CSSCI收錄2篇）。在學(xué)院的重視下，的積極性提高，教師的科研能力和水平得到提高，2008年23篇，2009年29篇、2010年47篇、2011年65篇，2012年143篇，數(shù)量連年攀升。

其次科研團(tuán)隊已基本形成。近年來，學(xué)院一方面加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵并資助教職工攻讀碩士、博士研究生；另一方面加大引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才的力度，尤其實施“高學(xué)歷工程”和“高職稱工程”以來，早在2010年董事長就提出了“雙百工程”，即引進(jìn)100個碩士、博士研究生，100個教授、副教授，到目前已引進(jìn)碩士以上學(xué)歷教師158人，副高以上職稱101人，極大充實了我院科研的隊伍。

二、問題與不足

湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，畢竟仍處于初級發(fā)展的階段，科研隊伍的培育需要—個過程，問題和不足也就顯得比較突出。

（一）高水平的科研成果不多

主要反映在論文成果，教材和專著成果方面，在項目成果上不僅數(shù)量有限，而且缺少北大版核心期刊，中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）核心板、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）核心版論文，EI核心版來源期刊的國外期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文以及國家A類期刊更是鳳毛麟角。所出版的專著和教材一般層次還不高，商務(wù)印書館、中華書局、人民出版社、三聯(lián)出版社、科學(xué)出版社、中國社會科學(xué)出版社，高等教育出版社等高層次出版社的出版物極為稀少，所獲得的課題也還停留于省級課題，而且數(shù)量不多，所獲得獎項也僅停留于省級三等獎，而且數(shù)量少。

（二）整體科研水平與本科學(xué)校的要求太遠(yuǎn)

作為一個本科院校，不僅要求整體水平高、參與面要大，科研成果的數(shù)量要多，而且要上層次，上水平，也只有這樣才可能在各種科研獎勵成果申報，教材職稱評定上處于主動地位。但在這方面差距仍很大，因此，講師還上得不夠，副教授以上職稱就更少。

三、展望與期望

湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院自成立以來，就顯示出強(qiáng)大的生命活力，已走過了不尋常的9年春秋，在全國人民建設(shè)“大美中國”的大背景下，前景廣闊，但仍須努力。

（一）加強(qiáng)科研服務(wù)，進(jìn)一步落實獎勵制度

為了加強(qiáng)對老師們的科研服務(wù)，最近調(diào)整了科技處的人員配備，科研處處長由教授兼任，除配備科研專干以外，并另配備兼職干事協(xié)助。從目前來看，調(diào)整后的科技處工作效率很高，最近幾周之內(nèi)，已修改了科研管理和獎勵條例四個文件，增加了有突出貢獻(xiàn)的科研工作者評審和獎勵辦法，指導(dǎo)和帥選了省科技廳項目的申報，經(jīng)籌備又首次召開了這次表彰大會，并組織了60多篇論文推薦發(fā)表。

（二）重在科技能力提高，科研層次提升

篇2

【關(guān)鍵詞】

規(guī)范管理;醫(yī)學(xué)科研;檔案

基金項目:廣西衛(wèi)生廳自籌科研經(jīng)費(fèi)課題(項目編號:桂衛(wèi)Z2009149)醫(yī)院科研檔案歸檔在某種程度上檔案管理工作可謂是醫(yī)院各項工作的橋梁與紐帶,醫(yī)學(xué)科研檔案是醫(yī)學(xué)研究過程和產(chǎn)出的載體,蘊(yùn)藏著大量的科研成果、科技專利、高新技術(shù)、學(xué)科建設(shè)、科研思想等科研信息,是寶貴的信息資源和無形資產(chǎn),它是進(jìn)行科研的重要依據(jù)和必要條件[1]。在現(xiàn)代科技手段日益普及的今天,檔案資源隨時都可以轉(zhuǎn)化為醫(yī)院的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。

1 醫(yī)學(xué)科研檔案歸檔管理的必要性

醫(yī)院科研檔案是在醫(yī)學(xué)科研活動中形成的、具有保存價值的文件材料,是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和醫(yī)療實踐的真實記錄和反映,管好和用好科研檔案,對于提高醫(yī)院科研管理水平,促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是十分必要的[2]。醫(yī)學(xué)科研檔案是醫(yī)院檔案管理中的一個重要組成部分,我們要嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)檔案工作的法律、法規(guī),樹立檔案管理人人有責(zé)的觀念;認(rèn)識檔案的潛在價值及社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。醫(yī)院科研檔案管理根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布的《科學(xué)技術(shù)檔案工作條例》第五章規(guī)定:“各單位都要按照集中統(tǒng)一管理檔案的基本原則,根據(jù)科技檔案必須完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全和有效利用的要求,建立健全科技檔案工作,建立必要的規(guī)章制度,實行科學(xué)管理”。我院辦公室嚴(yán)格科研檔案的管理,完善科研檔案歸檔的管理制度,定期移交科研檔案。

2 醫(yī)學(xué)科研檔案規(guī)范管理的作用

2.1 科研檔案又具備有其自己的特點,做好醫(yī)院科研檔案管理工作的前提之一,就是要配備一定數(shù)量的專職、兼職檔案人員,要使檔案完整地保存下來和充分利用,必須科研人員的配合。醫(yī)院綜合檔案室檔案員要對研究項目形成材料實行全程跟蹤,確保材料的齊全、完整,保證科研檔案的質(zhì)量。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究涉及面廣,是個多學(xué)科,多門類,多層次的綜合性科學(xué)體系,它與一般自然科學(xué)及生產(chǎn)技術(shù)的研究有相似之處,但又有其獨(dú)特性[3]。科研項目結(jié)題后,科教部的兼職檔案員將檔案移交到醫(yī)院綜合檔案室,由醫(yī)院專職檔案員按照科研檔案的歸檔要求對項目的檔案材料進(jìn)行審核并移交歸檔。如課題組需借閱項目檔案,可以按規(guī)定程序向醫(yī)院綜合檔案室借閱。科研檔案在服務(wù)于科研活動、提高醫(yī)療水平、提升醫(yī)院核心競爭力方面發(fā)揮了積極的作用。我院科研檔案的管理逐步走上了規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道,在醫(yī)院檔案中的比重越來越大。主要采取兩種規(guī)范管理:一是分類管理,包括臨床、醫(yī)技科室、職能科室的科技人員管理。二是職稱管理,包括主任醫(yī)(技)師;副主任醫(yī)(技)師,主治醫(yī)(技)師。要求擔(dān)任科研項目的負(fù)責(zé)人職稱一定在中級職稱以上。先后建立了科研人員檔案、科技成果檔案、人才培養(yǎng)檔案、科技規(guī)劃檔案等一系列基礎(chǔ)資料計算機(jī)數(shù)據(jù)庫,逐步完善對科技人員的規(guī)范化管理。科研檔案不僅是進(jìn)行科研的重要依據(jù),而且還是科研活動的必要條件。科研檔案本身雖有價值性,但其價值的實現(xiàn)必須經(jīng)過合理的開發(fā),方能有效利用[4]。

2.3 分類 醫(yī)院科技檔案的分類要根據(jù)科技檔案的性質(zhì)、內(nèi)容、特點和相互之間的聯(lián)系,把科技檔案劃分成一定的類別,使之能正確反映出產(chǎn)生這些檔案的歷史條件和工作活動的真實面貌,達(dá)到便于保管和充分利用科技檔案的目的[5]。

3 出臺激勵措施,完善激勵機(jī)制

建立完整的科研檔案是科研管理規(guī)范化、科學(xué)化、信息化的重要標(biāo)志。我院領(lǐng)導(dǎo)班子充分運(yùn)用激勵手段加強(qiáng)我院的科研管理,不斷完善醫(yī)院科研管理中的激勵機(jī)制,使科技興院形成共識。制定出詳實的科技計劃。出臺了一系列獎勵措施,并以此作為新的效益增長點,增強(qiáng)醫(yī)院的內(nèi)涵式發(fā)展實力。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要依靠人才的優(yōu)勢,院領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研,充分發(fā)揮院學(xué)術(shù)委員會的作用,把科研工作提到重要議事日程,不斷從人力、物力、財力上改善科研條件。

3.1 建立健全了“五、三、三”管理機(jī)制 即院領(lǐng)導(dǎo)班子為決策層;學(xué)術(shù)委員會為督導(dǎo)層;科教部為管理層;臨床、醫(yī)技科室為實施層;課題組(人)為攻關(guān)層的五層級網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

3.2 采取三種辦法規(guī)范管理 ①規(guī)范化管理科技人才:一是分類管理,包括臨床科室、職能科室的科技人員管理;二是學(xué)位職稱管理,包括醫(yī)院引進(jìn)的人才,博士后、博士、碩士等;三是聘約管理,由院長領(lǐng)導(dǎo)的聘約制,調(diào)動了廣大科技人員的積極性;②標(biāo)準(zhǔn)化管理科研設(shè)備:資源共享醫(yī)療設(shè)備,充分發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)院科研中的共享作用,充分發(fā)揮實驗中心在科研中的作用,加強(qiáng)人員培訓(xùn),大型設(shè)備上崗證,實行標(biāo)準(zhǔn)化管理;③制度化管理科研工作:先后制定了院學(xué)術(shù)委員會章程,重點學(xué)科管理辦法,科研基金管理辦法,院青年基金管理辦法,科研成果評選條件,人才引進(jìn)培養(yǎng)等一系列管理措施,做到科技管理制度明確,職責(zé)清晰,有章可循。

3.3 實行“三傾斜”強(qiáng)化激勵手段 ①“政策上傾斜”制定出臺了廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院科技興院獎勵辦法等政策措施;②設(shè)立了科研成果獎、新技術(shù)、新項目獎、學(xué)術(shù)論文獎、科研課題中標(biāo)獎、科技拔尖人才獎、科技興院優(yōu)勝集體獎,每年評審一次并召開每年度的科技表彰大會;③“獎金上傾斜”每年從醫(yī)院收入總額中提取1%作為科研教學(xué)基金[6]。

由于激勵措施的出臺,大大的提高了臨床醫(yī)師做科研,寫文章的積極性。所以,科研檔案兼職人員,平時應(yīng)注意檔案的分類管理及收集,歸檔材料的完整性。積極幫助臨床將科研資料全面完整地收集、分類、整理直至歸檔。在我院科研檔案管理的基本內(nèi)容主要有:國家科技支撐計劃課題(農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)及產(chǎn)品研究與應(yīng)用),科學(xué)基金課題(國家自然科學(xué)基金、廣西自然科學(xué)基金、基礎(chǔ)研究專項),廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)計劃(科技攻關(guān)與新產(chǎn)品試劑、科技創(chuàng)新能力與條件建設(shè));廣西衛(wèi)生廳重點科研課題、廣西衛(wèi)生廳自籌科研經(jīng)費(fèi)課題、廣西醫(yī)藥衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣項目,院內(nèi)青年基金課題等類型。在日常的科研管理工作中對各種管理性文件,如各種有關(guān)的衛(wèi)生科研法規(guī)、醫(yī)院內(nèi)部的有關(guān)規(guī)定、制度、紅頭文件、協(xié)議書等等有關(guān)科研管理工作及科研活動過程中形成的所有有價值的及原始的各類文件材料都是科研檔案管理收集的范疇內(nèi)容[1]。

按照《檔案法》的規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度。管理和運(yùn)用好醫(yī)學(xué)科研檔案,對提高醫(yī)院科研水平、促進(jìn)醫(yī)院衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 胡桂周,劉瑾.醫(yī)學(xué)科研檔案管理的探討.醫(yī)學(xué)信息,2007,20(10):1785-1788.

[2] ,項濱.醫(yī)院科研檔案管理創(chuàng)新的思考.中國醫(yī)院管理,2007,11(2).

[3] 胡琴琴.醫(yī)學(xué)科研檔案的特點及其管理.杭州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報,2004,25(5):266-267.

[4] 韓秀明,劉艷君.科研檔案在科研管理中的地位和作用.預(yù)防醫(yī)學(xué)情報雜志,2008,24(8):642-643.

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科研平臺；創(chuàng)新成果

本科生參與科研活動是實施高等學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措之一。近年來，浙江大學(xué)在“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念指導(dǎo)下，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力為核心，加強(qiáng)制度建設(shè)和硬件建設(shè)，完善本科生科研管理機(jī)制，大力推進(jìn)以大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽為主要形式的本科生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新活動，積極構(gòu)建研究型大學(xué)本科生參與科研和創(chuàng)新活動的平臺，極大地調(diào)動了學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，取得了一大批學(xué)生科研成果。

一、本科生科研平臺的構(gòu)建

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障本科生科研活動有序開展

為了有序地推進(jìn)各類大學(xué)生科研創(chuàng)新活動，學(xué)校自1998年實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(SRTP)以來，一直注重對本科生科研活動的規(guī)范化管理，并在不斷探索與實踐的基礎(chǔ)上相繼出臺了一系列管理文件，如：“浙江大學(xué)‘大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(SRTP)’管理暫行辦法”、“浙江大學(xué)‘國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃’項目管理辦法”、“浙江大學(xué)‘浙江省新苗人才計劃’項目管理暫行辦法”、“浙江大學(xué)本科生第二課堂學(xué)分管理辦法”、“浙江大學(xué)本科生參加學(xué)科競賽的若干規(guī)定”、“浙江大學(xué)本科教學(xué)工作獎勵暫行辦法”等，成立各種學(xué)生科研項目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確各類項目的管理與組織機(jī)構(gòu)、立項與實施程序、成績和學(xué)分認(rèn)定管理等，使得各類學(xué)生科研和創(chuàng)新活動更為科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和程序化，為本科生科研活動的順利開展及本科生實踐能力的提高提供了制度上的保障。

2、拓展項目途徑，擴(kuò)大本科生科研活動參與面

學(xué)校不斷加大本科生科研專項經(jīng)費(fèi)投入，積極開展多層次、多渠道大學(xué)生科研訓(xùn)練途徑，初步形成了國家、省、學(xué)校和學(xué)院四級學(xué)生科研實踐創(chuàng)新體系。其中學(xué)校層面開展的校、院二級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(SRTP)項目于1998年首次設(shè)立，立項數(shù)逐年增加，近兩年來學(xué)校和學(xué)院每年投入經(jīng)費(fèi)200多萬元，SRTP立項每年均在2 000項以上，參與SRTP的學(xué)生人數(shù)占同年級學(xué)生的70％-80％。2006年，我校成為全國10所首批“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”試點高校之一，有63個由學(xué)生自主申請的項目被評為首批國家級大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練項目，參加學(xué)生近200人。2006年，有42個學(xué)生科研項目獲得首批浙江省“新苗人才培養(yǎng)計劃”立項資助。據(jù)統(tǒng)計，2006年校院二級SRTP項目立項2021項，各類國家級和省級(含國家人才培養(yǎng)基地)學(xué)生科研立項159項。同時，學(xué)校還積極拓展學(xué)科競賽種類和參賽層次，目前開展的學(xué)科競賽有：數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、機(jī)械設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、程序設(shè)計、機(jī)器人、創(chuàng)業(yè)計劃、電子商務(wù)、多媒體作品、財會信息化、演講比賽、英語演講、課外學(xué)術(shù)科技作品、廣告藝術(shù)和智能汽車競賽等15個各級學(xué)科競賽，其中多個學(xué)科競賽項目已發(fā)展到省級、國家級和國際性競賽，參加各類學(xué)科競賽的學(xué)生人數(shù)迅速增多，2006年達(dá)3000多人次。

3、加強(qiáng)硬件建設(shè)，創(chuàng)造本科生科研活動良好環(huán)境和條件

學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培育很大程度上依賴于學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和良好的科研環(huán)境。為此，學(xué)校積極規(guī)劃和組織建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件環(huán)境，從導(dǎo)向和投入上支持有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)基地、實踐基地、學(xué)科競賽基地和教學(xué)實驗室建設(shè)。投入3000萬元用于校內(nèi)實踐教學(xué)和學(xué)科競賽基地建設(shè)，促進(jìn)校內(nèi)實踐基地由單一的教學(xué)基地向綜合性、創(chuàng)新型、多功能的本科教學(xué)科研實踐基地發(fā)展；結(jié)合世行貸款項目實施和新校區(qū)建設(shè)，投資2億多元在紫金港校區(qū)建設(shè)了十多個以本科實驗教學(xué)為主的基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心和五個公共教學(xué)服務(wù)體系；積極申報國家級實驗教學(xué)示范中心和省級實驗教學(xué)示范中心，逐步實行實驗教學(xué)示范中心和創(chuàng)新實驗室向?qū)W生全天候開放。通過近幾年的建設(shè)，我校共有國家級人才培養(yǎng)和課程基地14個，校內(nèi)外實踐教學(xué)基地230余個，校內(nèi)大學(xué)生實踐創(chuàng)新教育基地13個，國家級實驗教學(xué)示范中心3個，省級實驗教學(xué)示范中心11個，本科教學(xué)實驗室40余個，為本科生廣泛開展科研訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)實踐動手和創(chuàng)新能力奠定了良好硬件支撐條件。

4、改革教學(xué)方法，創(chuàng)導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)

在“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)校積極推進(jìn)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段改革，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)校在2002年制定本科專業(yè)培養(yǎng)方案和修訂學(xué)籍管理條例時明確規(guī)定，本科學(xué)生在校期間必須通過參加各類科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽和發(fā)表學(xué)術(shù)成果等方式獲得4個第二課堂學(xué)分方能畢業(yè)。同時，為促進(jìn)學(xué)生更快地了解研究、高效地進(jìn)行研究，全校95％以上的專業(yè)開設(shè)了研究型、討論型等能力培養(yǎng)課程。還開設(shè)了由各學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)和教學(xué)水平高的教學(xué)名師和教授擔(dān)任主講的新生研討課和學(xué)科導(dǎo)論課程，該類課程旨在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法和研究能力的初步訓(xùn)練，使本科學(xué)生更好地了解各學(xué)科專業(yè)以及發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神。2006年共計開設(shè)學(xué)科導(dǎo)論課367門次，新生研討課34門，選課學(xué)生分別為71268人次、519人次。在本科實驗教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和方法，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，研究探索為中心的實驗教學(xué)新模式，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性、研究性實驗在實驗課程中的比例，積極營造良好的本科生科研創(chuàng)新環(huán)境。在世行貸款“高等教育發(fā)展”項目資助下建設(shè)的生物、物理、電工電子、機(jī)械4個基礎(chǔ)實驗中心構(gòu)建了基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、設(shè)計實驗和研究實驗組成的三層次實驗教學(xué)體系，各基礎(chǔ)實驗中心的基礎(chǔ)實驗項目更新率分別達(dá)到87％、77％、84％、72％；被評為首批國家級實驗教學(xué)示范中心的化學(xué)實驗教學(xué)中心，開設(shè)多個平行實驗，不僅讓學(xué)生在課程開設(shè)的多個平行實驗中選擇自己感興趣的實驗，還鼓勵學(xué)生對同一實驗提出不同的實驗路線、方法，提倡學(xué)生自帶實驗和自己設(shè)計實驗內(nèi)容，到實驗室去具體實施自己的設(shè)計思想，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

5、制定激勵政策，促進(jìn)學(xué)生科研活動可持續(xù)發(fā)展

本科生科研活動的有效開展離不開廣大學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員的積極參與。為此，學(xué)校制定獎勵政策，并不斷完善激勵機(jī)制，在各類項目管理辦法中明確規(guī)定對各類人員的獎勵政策：對學(xué)生的獎勵包括學(xué)分獎勵、

成果獎勵、獲獎獎勵、科研項目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(論文)、優(yōu)先推薦免試研究生獎勵等；對教師的獎勵包括指導(dǎo)項目立項津貼獎勵、指導(dǎo)獲獎獎勵、指導(dǎo)獲得成果獎勵、考核津貼獎勵等：對項目管理人員也視其業(yè)績分別給予適當(dāng)獎勵。這些措施充分調(diào)動了廣大師生參與科研項目的積極性，進(jìn)一步保障了學(xué)生科研項目和創(chuàng)新訓(xùn)練的良好開展和高質(zhì)量的完成。2006年浙江大學(xué)以學(xué)科競賽成績優(yōu)異獲得推薦免試研究生資格的本科生共計63人，其中47人最終確定為07屆免試研究生：2006年學(xué)校對教師指導(dǎo)學(xué)生參加科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、的獎勵津貼達(dá)50萬元。

二、本科生科研活動取得的成效

1、為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力的平臺

學(xué)校充分利用學(xué)科門類齊全、教學(xué)資源豐富、師資科研力量雄厚等綜合優(yōu)勢，初步構(gòu)建了研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系，建立了以科研項目和學(xué)科競賽為主體的學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新活動平臺。在此平臺中，學(xué)生可以自主提出科研項目，也可以通過參加教師的科研課題、在教師指導(dǎo)下自主開展研究，或組織團(tuán)隊參加各類學(xué)科競賽等形式參與科研訓(xùn)練和創(chuàng)新活動，有效地推動了學(xué)生的研究性、交流性、搜索性學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才起到了積極的作用。

2、學(xué)生創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)

各級各類學(xué)生科研活動的有效開展在本科學(xué)生中形成了濃厚的創(chuàng)新意識和科研氛圍，學(xué)生參與科研項目的積極性得到了極大的調(diào)動。如參與SRTP的學(xué)生人數(shù)從1998年第一期的156人增長到2006年第九期的近6 000人次，每年寒暑假都有數(shù)千名本科生繼續(xù)在實驗室和科教實踐基地開展科研活動；各類學(xué)科競賽的參加學(xué)生人數(shù)也從1999年的348人次迅速擴(kuò)大到2006年的3000多人次。根據(jù)對SRTP實施效果調(diào)查，學(xué)生的科研素質(zhì)得到了很好的鍛煉，查閱文獻(xiàn)資料能力、實踐操作能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等得到了顯著提高。

3、學(xué)生創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)

篇4

推進(jìn)產(chǎn)教科研一體化 增強(qiáng)發(fā)展原動力

作為內(nèi)蒙地區(qū)一所知名的高職教育單位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時刻著眼于未來發(fā)展，在不斷探索實踐的基礎(chǔ)上將工作的重點放在了推進(jìn)產(chǎn)教科研一體化上，將其作為學(xué)院發(fā)展的原動力。

全面加強(qiáng)科研人才隊伍建設(shè)。實踐中，學(xué)院在科研人才隊伍的建設(shè)上狠下工夫，設(shè)立了嚴(yán)格的專業(yè)帶頭人及骨干教師考核制度，激發(fā)教師從事科研活動的熱情。在制度上，不以學(xué)術(shù)論文作為教師科研能力的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，提倡多元的教師科研能力評價方式。學(xué)院采用競聘方式選任專業(yè)帶頭人，在聘任期內(nèi)定期對其進(jìn)行考核，施行“滾動任命，末位淘汰”。對于被聘教師提出相應(yīng)的科研任務(wù)，加強(qiáng)考核力度，確保科研成果的產(chǎn)生。同時，學(xué)院為教師提供系統(tǒng)性的科研培訓(xùn)，堅持“走出來，請進(jìn)來”的原則，從行業(yè)中、企業(yè)內(nèi)邀請專家學(xué)者從事教學(xué)及科研活動的指導(dǎo)工作。更為重要的是，學(xué)院制定了系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)規(guī)劃，為科研教師提供必要的物質(zhì)保障，為他們創(chuàng)造更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

全面完善科研管理體制。在科研人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院充分認(rèn)識到任何缺乏制度保障的工作都不可能深入地推進(jìn)下去。只有不斷健全科研工作機(jī)制，才能夠不斷規(guī)范科研活動，提升科研活動的質(zhì)量及效率。因此，學(xué)院先后出臺了《科研項目管理辦法》《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》《院長科研基金管理辦法》《科研成果獎勵辦法》等系列規(guī)章制度，從根本上規(guī)范了科研活動的基本程序，明確了科研成果、科研業(yè)績的獎勵及考核辦法。此外，根據(jù)“級別有序、差距明顯、總體提高、激勵為本”工作原則，對一些具有重大推廣價值以及具有一定社會影響力、應(yīng)用性顯著的科研成果采取獎勵的辦法，從而激勵科研工作者繼續(xù)創(chuàng)新。同時，鼓勵科研團(tuán)隊活動，尊重團(tuán)隊中每一個人在科研上所作出的貢獻(xiàn)。

全面創(chuàng)新科研活動考評制度。在科研人才的選聘問題上，堅持以科研能力為評價的首要指標(biāo)。在其他崗位的用人上，也要重視科研能力，鼓勵教師創(chuàng)新工作模式，提高工作效率。首先，學(xué)院建立了管理人員科研業(yè)績考核制度，將教師的科研業(yè)績納入教師業(yè)務(wù)考核體系之中，促進(jìn)教師教科研一體化。其次，學(xué)院建立了嚴(yán)格的專家資格評審制度，以此增強(qiáng)科研評價的公正性。院級以上的課題，必須根據(jù)進(jìn)度，安排階段性的自我評價以及組織評價。對于在研究過程中存在的難點，學(xué)院會組織專家予以解決和指導(dǎo)。同時，學(xué)院采用第三方評價機(jī)制，聘請專家參與評價活動。評價過程中，采用當(dāng)事人回避制度，以確保評價的公正性。

近年來，學(xué)院始終將自身教科研活動與國家、自治區(qū)的發(fā)展問題緊密結(jié)合起來，從健全科研機(jī)制入手，努力營造良好的科研環(huán)境。學(xué)院先后組織了數(shù)次國內(nèi)外學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察等活動，積極打造高效科研團(tuán)隊，全面提升了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展水平。

加強(qiáng)校企合作深度 打造核心競爭力

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在新形勢下，一定要充分發(fā)揮學(xué)院智力資源優(yōu)勢，通過各種途徑，與企業(yè)的生產(chǎn)要素相結(jié)合，最大限度地將科技成果轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)力，將學(xué)院打造成企業(yè)人才的集訓(xùn)地、產(chǎn)品創(chuàng)新的制造地，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的合作共贏。

為此，學(xué)院在實踐中廣泛開展校企合作，積極拓展校企合作渠道，不斷加強(qiáng)校企合作的深度，大大增強(qiáng)了自身核心競爭力。具體而言，一是建立校企合作組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院專門成立了負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研工作的組織機(jī)構(gòu)，例如科技處、校企合作辦公室等，負(fù)責(zé)與自治區(qū)內(nèi)的企業(yè)，以及全國范圍內(nèi)的高新科技企業(yè)洽談合作項目；二是加強(qiáng)科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，目前學(xué)院圖書館藏書60萬冊，電子類圖書10萬冊，為科技開發(fā)提供了大量資料。

同時，學(xué)院投資6000多萬元，建成了產(chǎn)學(xué)研實踐基地，基地內(nèi)設(shè)有先進(jìn)的教學(xué)和科研設(shè)備，為科研活動的開展打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，為技術(shù)開發(fā)、技能鑒定和學(xué)生綜合實訓(xùn)提供了便利條件。通過廣泛的校企合作，還建立了4個科技研究所，為科研的開展、技術(shù)的創(chuàng)新提供了平臺。

在對當(dāng)前區(qū)域市場經(jīng)濟(jì)形勢分析的基礎(chǔ)上，學(xué)院充分結(jié)合企業(yè)需求，積極尋求與企業(yè)的項目合作。以項目為核心，配備高校教師、企業(yè)科研人員、科研設(shè)備、科研基地、科研資金等，將一切有利因素集結(jié)在項目上，開展項目合作，實現(xiàn)項目突破、科技創(chuàng)新。目前，學(xué)院已經(jīng)和中國二冶、內(nèi)蒙古第二建設(shè)、鄂爾多斯東方路橋等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了高質(zhì)量的實習(xí)平臺。

與此同時，學(xué)院積極創(chuàng)新校企人才交流模式，在現(xiàn)有科研機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了科研人才的培養(yǎng)。學(xué)院先后建立了16個科研創(chuàng)新團(tuán)隊，其中包括綠色住宅建造技術(shù)集成與應(yīng)用、地域性建筑設(shè)計技術(shù)等專業(yè)性、規(guī)范化的科研團(tuán)隊。各團(tuán)隊遴選出優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人，確定科研方向和任務(wù)，建立嚴(yán)格的科研程序，密切團(tuán)隊合作，合理分工，促進(jìn)項目開展。

為了激勵優(yōu)秀教師，學(xué)院還進(jìn)行了配套的人事制度改革，重視教師的科研業(yè)績，并將其與津貼發(fā)放、評選先進(jìn)和評定職稱掛鉤，鼓勵教師積極開展各項科研活動，對科研業(yè)績出色的教師予以獎勵，從而充分調(diào)動教師的積極性。

實踐中，學(xué)院以科研人員互相交流為主，倡導(dǎo)“專業(yè)教師到企業(yè)、企業(yè)員工到高校”的交流模式，使教師得以在一線體會技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品生產(chǎn)過程，帶回市場信息。企業(yè)員工則掌握了專業(yè)的科技知識和技能技術(shù)，將此帶到一線生產(chǎn)中，促進(jìn)了生產(chǎn)工藝的進(jìn)步，從而實現(xiàn)了校企雙贏。

創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺 提升學(xué)生創(chuàng)新實踐力

實踐中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深刻意識到，教學(xué)工作的成與敗，直接體現(xiàn)在學(xué)生身上，高素質(zhì)的學(xué)生才是學(xué)院最好的名片。為此，學(xué)院的所有工作都圍繞學(xué)生培養(yǎng)展開，在教科研及產(chǎn)學(xué)研一體化基礎(chǔ)上，著力打造高品質(zhì)的創(chuàng)新實踐平臺，為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力提供了切實的保障。

在此過程中，學(xué)院充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，借助自身科研儀器設(shè)備和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)技術(shù)指導(dǎo)，實現(xiàn)了資源優(yōu)化整合。同時，考慮到企業(yè)的生產(chǎn)需求，學(xué)院還邀請企業(yè)參與平臺的設(shè)計規(guī)劃，使其更具創(chuàng)新實踐價值。

結(jié)合近年來我國建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，學(xué)院在實踐平臺的建設(shè)過程中，采用全真模型法，將建筑教學(xué)活動中需要用到的模型設(shè)備，以1∶1的方式建造出來，將其安置在學(xué)校的各個位置，直接推動了專業(yè)教學(xué)活動的創(chuàng)新。目前，建筑專業(yè)所有的教學(xué)活動緊密地圍繞該模型展開，讓原本抽象的專業(yè)知識，變得更加具體、簡易，更容易讓學(xué)生接受，從而確保了教學(xué)質(zhì)量。

篇5

［關(guān)鍵詞］施工企業(yè);科技管理

1圍繞一個中心，打造企業(yè)核心競爭力

科技工作堅持以增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力為中心，著力發(fā)揮科技對施工生產(chǎn)和管理的護(hù)航作用。幾年來，共承擔(dān)集團(tuán)公司級以上課題14項。獲得國家科技進(jìn)步獎1項，天津市科技進(jìn)步獎2項，中國鐵路工程總公司科技進(jìn)步獎4項，國家認(rèn)可社會力量科技進(jìn)步獎9項。獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局授權(quán)專利61項，其中發(fā)明專利20項，實用新型專利41項。獲得省部級以上工法13項。編制地方標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范2項。應(yīng)用《津秦客專特殊橋梁結(jié)構(gòu)關(guān)鍵施工技術(shù)研究》課題成果施工的津秦客運(yùn)專線跨京哈鐵路特大橋工程獲得國家優(yōu)質(zhì)工程獎。《鐵路斜拉橋雙向非對稱拆除》施工技術(shù)通過了中國中鐵股份有限公司組織的專家鑒定，成果達(dá)到國際先進(jìn)水平。

2搭建3組平臺，激發(fā)創(chuàng)新內(nèi)升動力

2．1健全創(chuàng)新體系，搭建體制機(jī)制平臺。科技創(chuàng)新體系是科技管理的組織保障，而完善的科技創(chuàng)新制度是科技管理的政策保障。建立了以總經(jīng)理為核心的科技進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新的總指揮和領(lǐng)導(dǎo);建立了以總工程師為引領(lǐng)，科技部、工程技術(shù)部、安全質(zhì)量部等業(yè)務(wù)部門為首，各項目部總工程師為成員的組織實施體系(技術(shù)中心)。堅持以工程項目、業(yè)務(wù)管理、企業(yè)發(fā)展作為技術(shù)創(chuàng)新工作的立足點，不斷加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，經(jīng)過多年來的持續(xù)完善，構(gòu)建起了以公司為核心、以項目部為主體、以工程為依托的上下三層次、縱向多條線的技術(shù)創(chuàng)新管理體系。幾年來，在科技進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)小組及技術(shù)中心的帶領(lǐng)下，出臺了一系列管理辦法，對科研課題管理、科研經(jīng)費(fèi)管理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)范，進(jìn)一步完善了科技創(chuàng)新的制度基礎(chǔ)，形成了體系規(guī)范化、覆蓋全面化、流程清晰化、職責(zé)明確化的動態(tài)科研機(jī)制。2．2加大科技成果獎勵力度，搭建獎勵促進(jìn)平臺。為調(diào)動廣大員工科技創(chuàng)新積極性，先后出臺了科研項目管理辦法、技術(shù)中心管理辦法及科技獎勵辦法，進(jìn)一步加大了研發(fā)投入以及科技獎勵力度，“十二五”期間，共計發(fā)放科技獎勵121萬元，有效激發(fā)了廣大員工參與和投身科技創(chuàng)新的動力和熱情，提高管理水平和盈利能力奠定了堅實的人力基礎(chǔ)。2．3強(qiáng)化內(nèi)外科研資源，營造創(chuàng)新氛圍平臺。對內(nèi)，為進(jìn)一步發(fā)揮技能人才示范作用，為技能人才開展管理手段創(chuàng)新、業(yè)務(wù)營銷創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)協(xié)作搭建平臺，工會、工程技術(shù)部、科技部、安全質(zhì)量部等部門聯(lián)合成立了創(chuàng)新工作室，組織引導(dǎo)了廣大員工崗位成才，促進(jìn)了員工提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)新工作室針對鉆孔樁樁頭控制、循環(huán)吊筋、樁頭鑿除等施工技術(shù)開展了立項研究及推廣應(yīng)用，進(jìn)一步推進(jìn)了施工現(xiàn)場創(chuàng)新創(chuàng)效的實施應(yīng)用，促進(jìn)了企業(yè)管理升級，提高了工作效率和經(jīng)營效益。對外，通過多渠道籌集課題經(jīng)費(fèi)等方式深入推動科技研發(fā)。堅持加大對外聯(lián)絡(luò)力度，積極與天津市科委、股份公司、集團(tuán)公司等上級單位之間構(gòu)建交流互通渠道，為科研課題的申報提供了條件。幾年來，先后立項研究各類課題23項，爭取外部資金支持232萬元，有力地推動了課題研發(fā)的進(jìn)展和科技創(chuàng)新的整體水平。同時積極組織各類科技培訓(xùn)學(xué)習(xí)，營造了良好的創(chuàng)新氛圍。我們先后與市科委、市建委、市科學(xué)技術(shù)信息研究所、區(qū)科委、區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局等科研單位建立了培訓(xùn)聯(lián)系，積累了一大批客座專家資源。圍繞科研課題立項申請、科技進(jìn)步獎申報、科技創(chuàng)新點提煉、工法編寫及修改、專利寫作與申報、論文撰寫及發(fā)表等方面，邀請多領(lǐng)域、多專業(yè)的客座專家為廣大技術(shù)人員進(jìn)行了數(shù)十次培訓(xùn)講座。也通過考核選拔等方式，積極選派精干技術(shù)人員參加由市科委、市知識產(chǎn)權(quán)局、市建委等部門組織的課題、專利、工法專題學(xué)習(xí)，有效保證了隨時掌握最先進(jìn)、最前沿的施工技術(shù)。

3夯實六大技術(shù)領(lǐng)域，提煉關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)新點

3．1鐵路既有線施工及高速鐵路、重載鐵路修建技術(shù)。一是依托重點項目，開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，在既有線施工、大型鐵路樞紐建造等傳統(tǒng)優(yōu)勢施工技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)再創(chuàng)新和再突破，繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢。二是重載鐵路、既有鐵路運(yùn)維綜合技術(shù)實現(xiàn)新提升。開展重載鐵路研究及營業(yè)線養(yǎng)護(hù)維修技術(shù)研究。參與研究探索30t以上軸重重載鐵路建造技術(shù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究。三是高速鐵路建造技術(shù)實現(xiàn)新跨越，同時進(jìn)行高速鐵路維修改造技術(shù)研究。開展350km/h有砟軌道高速鐵路建造技術(shù)研究;開展400km/h及以上高速鐵路成套建造綜合技術(shù)及400km/h高速鐵路道岔施工技術(shù)研究，不斷加強(qiáng)復(fù)雜環(huán)境及地質(zhì)條件下高速鐵路建造技術(shù)研究。3．2特殊橋梁結(jié)構(gòu)修建技術(shù)。一是開展3．0m超大直徑鉆孔樁施工技術(shù)、潮汐河流下水中墩基礎(chǔ)施工技術(shù)以及柔性拱鋼桁梁成套制造安裝施工技術(shù)研究，其中需要重點突破的關(guān)鍵技術(shù)包括鋼桁梁厚板整體節(jié)點制造、鋼桁梁大懸臂拼裝、臺風(fēng)環(huán)境下拼裝安全、鋼桁梁線性與應(yīng)力監(jiān)控、梁上柔性拱豎轉(zhuǎn)合龍安裝技術(shù)。二是開展臨近鐵路既有線大噸位轉(zhuǎn)體斜拉橋大型鉸座安裝技術(shù)、多點轉(zhuǎn)體施工技術(shù)、斜拉橋既有線旁基礎(chǔ)施工技術(shù)、超薄主梁施工技術(shù)、主梁線型和精度控制技術(shù)等研究。3．3隧道、地下工程修建技術(shù)。以在建項目為載體，著力培育新的核心技術(shù)，擁有一批具有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平的、創(chuàng)新型的技術(shù)和工藝。一是圍繞復(fù)雜環(huán)境及復(fù)雜地質(zhì)條件下的山嶺隧道、城市地鐵開展基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究。根據(jù)所承建工程情況，針對天津地鐵軟弱地層及復(fù)雜環(huán)境條件下的施工難題，開展濱海軟土地區(qū)地鐵施工關(guān)鍵技術(shù)研究;二是加快提升隧道施工機(jī)械化水平。依托在建重點隧道工程，大力推廣隧道機(jī)械化配套施工技術(shù)，以提高隧道施工速度，降低成本，保障項目工期和效益安全。三是超前探索城市地下管廊施工技術(shù)。通過參與建設(shè)地下管廊，掌握修建技術(shù)，提升在地下管廊建設(shè)方面的競爭力。3．4工程測量技術(shù)。一是確保測量人員持證上崗數(shù)量滿足現(xiàn)場需求，嚴(yán)格落實“三級管理，三級測設(shè)、三級復(fù)核”的測量管理制度。二是以掌握行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)為目標(biāo)定期對測量人員進(jìn)行集訓(xùn)或輪訓(xùn)，確保培訓(xùn)率達(dá)到100%。同時針對股份公司技能大賽考試重點開展專題培訓(xùn)，力爭在該項大賽中進(jìn)入前五名。三是加快推進(jìn)測量工作信息化，實現(xiàn)內(nèi)業(yè)外業(yè)數(shù)據(jù)超限開啟報預(yù)警功能，避免測量事故發(fā)生。四是開展工程測量數(shù)據(jù)庫課題研發(fā)，將控制測量、工程測量、監(jiān)控量測、工程測繪、變形監(jiān)測、GIS技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)一整合，保證內(nèi)外業(yè)技術(shù)安全。五是逐步開展攝影測量、地理信息等業(yè)務(wù)板塊的研究，推動工程測量資質(zhì)升級。3．5綠色低碳技術(shù)。一是進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)管理。推動管理制度的不斷完善，實現(xiàn)節(jié)能減排與企業(yè)管理的充分融合。二是充分發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新作用。堅持以科技促進(jìn)節(jié)能減排理念，推動四新技術(shù)的廣泛應(yīng)用;引導(dǎo)項目通過優(yōu)化施組和施工方案促進(jìn)降耗增效，實現(xiàn)“四節(jié)一環(huán)保”。三是持續(xù)深化示范工程建設(shè)。力爭在節(jié)能減排標(biāo)準(zhǔn)化工地和綠色示范工程建設(shè)方面取得突破。四是進(jìn)一步抓好節(jié)能減排宣傳教育和培訓(xùn)工作。深入開展節(jié)能宣傳月活動及日常宣傳工作，以加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)為手段不斷提高企業(yè)節(jié)能減排管理水平。3．6BIM技術(shù)以地鐵Z4線為依托，將BIM技術(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用，BIM技術(shù)所需的2臺工作站、4臺移動客戶端配置齊全，相關(guān)配套軟件已調(diào)試完畢，配備的3名專職BIM人員均已到位。BIM模型將與設(shè)計圖紙同步發(fā)送到項目技術(shù)人員，待工程施工組織設(shè)計經(jīng)業(yè)主批準(zhǔn)后，根據(jù)施組編制的施工進(jìn)度，按照進(jìn)度要求逐項分拆模型，匹配施工進(jìn)度。在施工過程中，工程項目報驗采用移動端上傳報驗過程，與BIM模型匹配。檢驗批、試驗報告也需與BIM模型進(jìn)行關(guān)聯(lián)。在進(jìn)行方案匯報時，將施工方案過程進(jìn)行建模模擬，驗證施工方案可行性，尋求最優(yōu)的方案。同時在匯報時，將模擬的施工動畫作為匯報素材，形成一個施工方案的全過程的動畫演示，真正意義做到結(jié)構(gòu)物的三維空間展示。

4構(gòu)筑兩條通道，點燃科技引擎

4．1堅持自主創(chuàng)新為主，厚植核心優(yōu)勢。幾年來，以承建的既有線改造工程、客運(yùn)專線工程、城市軌道工程及橋梁工程等為依托，圍繞完善專利布局的核心出發(fā)點，結(jié)合科研課題立項，深入挖掘了施工技術(shù)，在現(xiàn)有施工工藝上進(jìn)行了再創(chuàng)新，并及時提煉總結(jié)，撰寫申報了一大批科研專利，為各項科技創(chuàng)新成果的歸集轉(zhuǎn)化提供了條件。同時，根據(jù)科研課題的實施周期，提前規(guī)劃和擬定了專利的研究方向，實現(xiàn)了關(guān)鍵技術(shù)專利組合的加速構(gòu)建、實現(xiàn)了專利申請數(shù)量、質(zhì)量的“雙升雙提”。在日常的專利管理實施中，緊密圍繞核心技術(shù)和重點產(chǎn)品建立了專利信息數(shù)據(jù)庫，在框架橋頂進(jìn)施工領(lǐng)域形成了專利集群。這些成果的取得也為日后各類工作提供了良好的技術(shù)保障。總結(jié)提煉的《一種非爆破拆除橋墩使梁落地的施工方法》、《公鐵兩用車》、《箱體頂進(jìn)過程中止水帶設(shè)置方法》、《斜交頂進(jìn)過程中在偏轉(zhuǎn)端利用頂鎬進(jìn)行糾偏的箱體頂進(jìn)法》、《一種先頂進(jìn)后加固線路的框架橋頂進(jìn)施工方法》、《一種普速鐵路下地道改造及新建高速鐵路聯(lián)合施工方法》等專利成果保護(hù)了核心施工技術(shù)，也為今后類似工程提供了可借鑒的依據(jù)。4．2堅持引進(jìn)消化吸收為輔，發(fā)揮創(chuàng)新作用。以技術(shù)中心為依托，加強(qiáng)了對外研發(fā)交流，與天津大學(xué)、天津城建大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、西南交通大學(xué)等國內(nèi)知名高校和傳統(tǒng)專業(yè)院校建立了交流渠道，并積極開展產(chǎn)學(xué)研合作。在津秦客專戴河大橋工程、大里營斜拉橋非對稱拆除工程，津保高鐵引入天津西站三線矮塔斜拉橋工程、13孔道岔連續(xù)梁工程、灤縣福州路框架橋頂進(jìn)等工程中，積極加強(qiáng)與各高校的溝通、技術(shù)交流，充分引入了各大高校的技術(shù)支持，提高了科技成果的水平和質(zhì)量。

5拓實三種能力，加速科技成果轉(zhuǎn)化

5．1狠抓科技先導(dǎo)促進(jìn)，助推經(jīng)營增量。幾年來，先后獲得市專利試點企業(yè)、區(qū)創(chuàng)新團(tuán)隊、區(qū)知識產(chǎn)權(quán)先進(jìn)單位、中國施工企業(yè)管理協(xié)會科技創(chuàng)新先進(jìn)企業(yè)等榮譽(yù)稱號，順利成為集團(tuán)公司范圍內(nèi)首個省部級專利試點企業(yè);獲得省部級認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)中心資格，為下一步?jīng)_擊市政工程特級資質(zhì)申報奠定了基礎(chǔ);豐碩的科技成果在市誠信企業(yè)評比、投標(biāo)活動中為企業(yè)做出了加分的貢獻(xiàn);此外，以科研課題及科技成果為有力支撐正在緊鑼密鼓進(jìn)行研發(fā)費(fèi)用加計扣除及國家級高新企業(yè)的申報工作。5．2狠抓科研成果落地，助推生產(chǎn)增質(zhì)。針對承擔(dān)的重難點工程，如津秦客運(yùn)專線大里營斜拉橋拆除工程、津保鐵路13孔道岔連續(xù)梁工程，積極成立科研課題組進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，通過專家論證，方案研討，確定應(yīng)用有限元分析軟件結(jié)合現(xiàn)場監(jiān)測點布置，通過理論計算、受力分析、線性、應(yīng)力控制及施工工況模擬等方法總結(jié)出相關(guān)參考數(shù)據(jù)，進(jìn)一步指導(dǎo)了現(xiàn)場施工，確保了工程的安全順利完工。5．3加快完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。一是要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。上下要充分認(rèn)識到，企業(yè)投入大量資金和人力進(jìn)行科研成果開發(fā)，絕不僅僅是為了成果數(shù)量的增長、資質(zhì)維護(hù)及擴(kuò)展的需要，其最終目的是加快提高生產(chǎn)力水平，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二是要健全機(jī)制，加快實施。相關(guān)管理系統(tǒng)要研究制定出切實可行的科研成果推廣應(yīng)用辦法，加強(qiáng)引導(dǎo)，重點扶持，盡快形成良性推進(jìn)局面。要對近年來取得的各類科技成果進(jìn)行梳理，明確轉(zhuǎn)換指標(biāo)、責(zé)任主體和應(yīng)用流程，抓好新技術(shù)、新工法、新工藝、新設(shè)備的推廣應(yīng)用，真正把科技創(chuàng)新成果落實為現(xiàn)實生產(chǎn)力。三是要精于借鑒，善于吸收。一方面要充分利用內(nèi)部科研成果為生產(chǎn)服務(wù)，實現(xiàn)內(nèi)部共享;另一方面要善于引進(jìn)、消化和吸收行業(yè)內(nèi)成熟的技術(shù)成果，使其為我所用，避免盲目立項和重復(fù)研發(fā)。

6注重培養(yǎng)，強(qiáng)化使用，加快創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)

不斷完善人才選拔、培養(yǎng)、引進(jìn)、交流、激勵機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和大膽使用優(yōu)秀人才，加快建立創(chuàng)新人才梯隊，使企業(yè)科技創(chuàng)新工作后繼有人。一是做好人才培養(yǎng)工作。加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，健全內(nèi)部評價考核和選拔任用機(jī)制，加大各級專家選拔培養(yǎng)力度，大力加快專家梯隊建設(shè);通過政策引導(dǎo)、待遇激勵和條件創(chuàng)造，鼓勵廣大專業(yè)技術(shù)人員參加相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試取證，以滿足企業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)和發(fā)展的需要;瞄準(zhǔn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)發(fā)展方向，從適應(yīng)發(fā)展向努力趕超轉(zhuǎn)變，大力加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝的再創(chuàng)新培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)攻關(guān)項目的專題培訓(xùn)，努力建設(shè)一支高層次的技術(shù)專家人才隊伍。二是做好人才使用工作。引導(dǎo)各級專家加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和推廣，解決重大技術(shù)難題，積極參與培訓(xùn)教材編寫和各類培訓(xùn)授課，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)各類專家后備人才和技術(shù)骨干。把技術(shù)創(chuàng)新和重大工程項目建設(shè)作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新人才在推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步中的積極作用，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀年輕技術(shù)人才到重點工程、主要科研項目挑重?fù)?dān)、長才干，使其成為優(yōu)秀的技術(shù)拔尖人才和技術(shù)帶頭人，真正做到人盡其才、才盡其用。

7結(jié)語

本文從圍繞一個中心、搭建三組平臺、夯實六大技術(shù)領(lǐng)域、構(gòu)筑兩條通道、拓實三種能力以及人才隊伍建設(shè)等多方面分別進(jìn)行了論述，對施工企業(yè)科技管理的意識形態(tài)以及方式方法都做了詳細(xì)的闡述，可以為同行業(yè)相關(guān)工作起到借鑒作用。

作者:張志偉 單位:中鐵六局集團(tuán)天津鐵路建設(shè)有限公司

參考文獻(xiàn):

篇6

關(guān)鍵詞: 地方高校 縱向科研項目 提高結(jié)題率

隨著國家對科學(xué)研究的重視和投入的增加,作為科學(xué)研究主力軍的高校尤其是地方高校承擔(dān)的縱向科研項目和科研經(jīng)費(fèi)總量大幅提升[1],例如安徽理工大學(xué)2006年承擔(dān)各類縱向科研項目53項,經(jīng)費(fèi)456萬元;2009年承擔(dān)各類縱向課題178項;經(jīng)費(fèi)1522萬元。在科研總量增加以后,如何對各類縱向科研項目進(jìn)行有效管理,提高結(jié)題率,保障國家經(jīng)費(fèi)投入的使用效益成為地方高校急需解決的問題。

一、以學(xué)科建設(shè)、高水平科技研究平臺為依托,創(chuàng)新學(xué)校科技管理體制,為科研項目的成功申請和順利結(jié)題營造優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境和制度保證。

1.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),構(gòu)筑高水平的科技研究平臺。學(xué)科建設(shè)和高水平科技平臺兩者互相依存、互相帶動,兩者都是做好學(xué)校科研工作的重要保證,加強(qiáng)兩者的建設(shè)有利于高水平人才的聚合和高素質(zhì)人才的培養(yǎng);有利于多學(xué)科的交叉融合和產(chǎn)生新學(xué)科增長點;有利于學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科承擔(dān)高水平的重大科研項目。學(xué)科和高水平科研平臺的發(fā)展和建設(shè)可以將優(yōu)勢資源和特色資源轉(zhuǎn)化成學(xué)校的科技競爭力,可以為學(xué)校各級科研項目申請的成功率和結(jié)題率的提供人才、智力、制度保證[2]。

我校始終將學(xué)科建設(shè)和高水平的科技平臺作為學(xué)校科研工作的重點之一,并根據(jù)依靠特色、發(fā)揮優(yōu)勢的平臺建設(shè)思路和統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、開放共享、整合集成的建設(shè)原則,不斷加大人力、物力、財力的投入。目前我校擁有6個省級重點學(xué)科,擁有“采礦工程”等4個博士點與36個碩士點,擁有“安徽省現(xiàn)代礦業(yè)工程重點實驗室”、“安徽省煤炭資源綜合利用工程技術(shù)研究中心”和安徽省高校“礦山地質(zhì)災(zāi)害防治重點實驗室”、“礦山建設(shè)工程重點實驗室”等省部級重點實驗室和研究中心。這些科技平臺基本覆蓋了我校的礦業(yè)工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、土木工程、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科,并且已經(jīng)形成了一批穩(wěn)定的、學(xué)術(shù)水平較高的科技人才隊伍,為各級科研項目的申請和按期高質(zhì)完成奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新學(xué)校科技管理體制,優(yōu)化科研環(huán)境。科研管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,制定一套行之有效、切實可行的科研管理制度,充分發(fā)揮其政策導(dǎo)向作用,是推動學(xué)校科研工作健康有序發(fā)展,提高學(xué)校科研實力和學(xué)術(shù)水平的根本保證[3,4]。我校從實際出發(fā),積極探索適合自身發(fā)展的新途徑,出臺了項目管理、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理、學(xué)術(shù)管理等一系列規(guī)章制度,使學(xué)校科研工作基本走上了規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道。同時,我校在全省高校中率先在加強(qiáng)科研量化管理,制定科研成果的量化標(biāo)準(zhǔn),完善科研機(jī)構(gòu)評估體系,修改科研獎勵措施等方面作了有益的嘗試,營造了一個有利于提高科研質(zhì)量,推動科研成果轉(zhuǎn)化、鼓勵科技創(chuàng)新、實現(xiàn)科研人才輩出的良好環(huán)境。在“十五”期間我校先后出臺和進(jìn)一步完善了《安徽理工大學(xué)碩博科研啟動基金管理辦法》、《安徽理工大學(xué)校青年科研基金管理辦法》、《安徽理工大學(xué)引進(jìn)人才暫行辦法(修訂)》、《安徽理工大學(xué)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新學(xué)術(shù)群體實施辦法》、《安徽理工大學(xué)院系年度綜合考核實施辦法(修訂)》、《安徽理工大學(xué)校內(nèi)津貼改革暫行辦法(修訂)》等政策文件,形成了涵蓋人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、項目孵化、職務(wù)晉升、個人和院系考核等各個方面的完整的科研評價和考核制度系統(tǒng),為學(xué)校科研管理工作提供了完善的制度保證。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是為了提高項目按時結(jié)題率,爭取更多的科技成果獎勵,我校出臺的各種科研政策文件在重視科研經(jīng)費(fèi)和項目數(shù)量穩(wěn)定增長的前提下,更加注重科研項目的層次和完成的水平。如在制定我校教職工和院系工作業(yè)績評價體系時,除了考慮科技成果、科技項目和經(jīng)費(fèi)數(shù)量,還特別重視質(zhì)的評價,特別是各級重點項目是否按期高質(zhì)完成在個人和院系考核中占有很大的比重。此外,學(xué)校對項目完成質(zhì)量高的負(fù)責(zé)人予以重獎,例如對按期完成的項目負(fù)責(zé)人一次性最高按照項目經(jīng)費(fèi)的15%予以獎勵;對國家級獎獲得者,學(xué)校按照所獲獎金的1∶3予以配套獎勵對其他級別的獲獎也有不同的配套獎勵,這些措施大大提高了教職工按期結(jié)題、申報成果、參加報獎的積極性。

二、充分發(fā)揮學(xué)校科研管理部門的能動作用。

我校科研管理部門重點從以下四關(guān)入手,將按期高效結(jié)題的思想貫徹于項目申報至結(jié)題的全過程中。

1.項目申報關(guān)。好的開始是成功的一半,只有把好申請項目的質(zhì)量關(guān),才能從源頭保證項目最終結(jié)題的質(zhì)量。為了保證申請項目的質(zhì)量,我校實行系、科研處和校學(xué)術(shù)委員會三級審查制度,從不同的方面逐一進(jìn)行審查。首先,系部就課題對國內(nèi)外科研現(xiàn)狀的了解與分析,科學(xué)水平及意義,預(yù)期研究前景,研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及技術(shù)路線,研究方案等學(xué)術(shù)角度進(jìn)行審查。其次,科研處從申報者的科研能力,學(xué)術(shù)水平、科研信用,申請書的形式,課題組人員結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有儀器、設(shè)備及前期工作基礎(chǔ)學(xué)術(shù)水平及研究能力、申請經(jīng)費(fèi)及預(yù)算依據(jù)的合理程度等角度進(jìn)行審查。最后校學(xué)術(shù)委員會從課題的科學(xué)價值和意義,觀點、方法和理論的創(chuàng)新、可行性,經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等方面進(jìn)行宏觀把握。

2.中期檢查關(guān)。中期檢查作為項目過程管理的重要一環(huán),是把握項目進(jìn)展程度,了解項目研究情況的手段。我校2009年一年各級項目立項超過200項,而各級結(jié)題項目數(shù)超過150項,如果僅僅依靠校科研處少數(shù)幾個管理人員,很難保證對各級項目都進(jìn)行有效的過程管理。因此,我校目前采用院系二級分級管理制。學(xué)校科研處主要對那些國家級和省部級重點項目進(jìn)行直接管理和監(jiān)督,以保證高級別項目的完成質(zhì)量。對于一般項目,學(xué)校科研處主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和宏觀把握,系部主要負(fù)責(zé)具體的日常管理,并定期向科研處匯報項目進(jìn)展。學(xué)校明文規(guī)定,無論什么級別的項目負(fù)責(zé)人都要按照《安徽理工大學(xué)科研項目中期檢查實施細(xì)則》按時填寫《安徽理工大學(xué)科研項目中期檢查報告書》送交科研處審查。國家級和省部級重點項目除了填寫《安徽理工大學(xué)科研項目中期檢查報告書》,學(xué)校還以中期檢查時間為參照,對每個項目制定了不同的實施階段,并要求項目負(fù)責(zé)人及時填寫《安徽理工大學(xué)重點科研項目階段檢查報告書》。學(xué)校組織的檢查評議小組根據(jù)項目計劃任務(wù)書對材料審核后形成檢查意見,作出“繼續(xù)進(jìn)行”或“需要整改”的判斷,對極少數(shù)與項目計劃書要求差距較大的研究項目進(jìn)行調(diào)查,視不同情況采取限期改正、追回經(jīng)費(fèi)和終止項目等處理辦法。

3.項目結(jié)題關(guān)、項目延期關(guān)。在把好項目申報關(guān)、中期檢查關(guān)的前提下,項目一般都可以按時結(jié)題。但為了防止出現(xiàn)意外情況,我校每年六月、十二月組織下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)縱向到起項目結(jié)題與驗收(鑒定)工作的通知》文件,及時通知相關(guān)系部和個人,督促項目負(fù)責(zé)人在規(guī)定的時間內(nèi)提交各種材料。學(xué)校科研處對項目負(fù)責(zé)人提供的材料進(jìn)行認(rèn)真審核并交校結(jié)題驗收評議組,按《安徽理工大學(xué)學(xué)科研項目結(jié)題驗收實施細(xì)則》檢查驗收并形成驗收意見,通過的項目移交上級主管部門。如果的確有不可抗拒因素造成項目不能按期結(jié)題,就必須提前三個月向?qū)W校科研處提交《安徽理工大學(xué)科研項目延期申請書》,由學(xué)校調(diào)查核實后在上報相關(guān)主管部門待批。

三、我校項目結(jié)題率高的其他原因

1.我校依據(jù)《安徽理工大學(xué)碩博科研啟動基金管理辦法》、《安徽理工大學(xué)校青年科研基金管理辦法》、《安徽理工大學(xué)引進(jìn)人才暫行辦法(修訂)》設(shè)立的安徽理工大學(xué)碩博啟動基金和安徽理工大學(xué)青年基金是學(xué)校支持學(xué)校青年教師從事創(chuàng)新科學(xué)研究,培養(yǎng)青年科研骨干人才隊伍,培育孵化有研究潛力和發(fā)展前景的科研課題的專項基金,學(xué)校每年的投入達(dá)到100多萬元,并且投入呈逐年上升的趨勢。這兩項基金的有著共同特點,就是項目負(fù)責(zé)人幾乎都是初次承擔(dān)研究課題,既缺乏項目宏觀把握的經(jīng)驗,對課題研究進(jìn)展過程把握的能力不強(qiáng),又沒有形成固定的科研態(tài)度,具有極強(qiáng)的可塑性。我校科研管理部門針對這個特點,不僅加大了對項目負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和項目的全過程管理的力度,而且重點從科研思想和態(tài)度入手,幫助他們樹立正確的科研方向和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,讓他們從自己的第一個課題開始就認(rèn)真按照計劃任務(wù)書踏踏實實保質(zhì)保量地進(jìn)行研究,形成按時結(jié)題的好習(xí)慣。

2.建立科研信用檔案。學(xué)校為每一位科研人員建立科研信用檔案,信用檔案主要詳細(xì)記錄該科研人員歷來在科研方面的得與失,具體包括主持或參加哪些課題的研究,取得了哪些研究成果,成果質(zhì)量如何,課題結(jié)題概況等記錄。這些記錄基本上可以反映一個科研人員的科研實力,通過適當(dāng)?shù)牧炕?可以形成一個信用值(我校分為優(yōu)、良、一般、差四個級別),反映該科研人員在科研方面的信用狀況。當(dāng)該科研人員申報新課題時,我校根據(jù)信用值分別采取以下措施:信用值優(yōu)和良者學(xué)校負(fù)責(zé)重點推薦申報,信用值一般者限項申報,信用值差者一年內(nèi)不準(zhǔn)申報,同時,項目獲批后根據(jù)信用值學(xué)校分別予以不同數(shù)額的經(jīng)費(fèi)配套。

3.規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)管理,做到科研經(jīng)費(fèi)既要加強(qiáng)管理,又要簡化手續(xù),方便合理使用,以便提高科研經(jīng)費(fèi)的使用效能。經(jīng)費(fèi)是一個課題順利開展的保證,其花費(fèi)是否合理決定了項目能否取得預(yù)期成果。因此,我校在予以各級項目配套經(jīng)費(fèi)以保證項目研究經(jīng)費(fèi)充足的前提下,也針對科研經(jīng)費(fèi)管理的特點出臺了《安徽理工大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》(以下簡稱《辦法》)。《辦法》中規(guī)定項目按期(科研處出具證明)完成后,剩余經(jīng)費(fèi)并入項目負(fù)責(zé)人其它項目并且優(yōu)先并入高級別項目課題。同時,學(xué)校參照項目剩余經(jīng)費(fèi)的50%予以現(xiàn)金獎勵課題組成員。若沒有按期結(jié)題,學(xué)校根據(jù)《安徽理工大學(xué)校內(nèi)津貼改革暫行辦法(修訂)》規(guī)定扣除項目負(fù)責(zé)人相應(yīng)的津貼。這樣不僅保證了經(jīng)費(fèi)的使用效率,而且大大提高了項目負(fù)責(zé)人的研究熱情和按期結(jié)題的積極性。

參考文獻(xiàn):

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[2]谷菲菲,安勝軍.高校科學(xué)研究的六大關(guān)系探析[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2009,(11).

篇7

高校科研管理人員是科研管理工作的主觀能動者和執(zhí)行者，他們作用的發(fā)揮將直接影響到高校科研管理工作乃至整體科研水平的高低。文章從分析高校科研管理隊伍中存在的問題入手，就如何提升高校科研管理人員整體素質(zhì)提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：

高校；科研管理人員；問題；對策

近年來，國家大力發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新研究，高校作為科研活動的主要平臺場所，發(fā)展迅速。高校科研管理工作，由科研項目、必要的物質(zhì)條件、科研管理人員等構(gòu)成[1]，是提升高校科研水平、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。科研管理人員作為高校科研工作的主觀能動者和執(zhí)行者，是直接影響科研管理工作乃至整體科研水平的重要因素之一。新形勢下，研究如何提升科研管理人員素質(zhì)水平，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校科研管理人員的職責(zé)分工

高校科研管理人員是指在高校科研活動中主要從事科研的組織和領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)管理工作的人員[2]。他們的工作內(nèi)容包括：（1）及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行國家和上級有關(guān)部門科學(xué)研究工作方針、政策及制度，研究制定本校科研工作的規(guī)劃和管理辦法，實現(xiàn)科研管理的時效性；（2）負(fù)責(zé)各級各類科研項目的申報、立項、過程管理和結(jié)項工作，實現(xiàn)科研管理的完整性；（3）負(fù)責(zé)科研成果統(tǒng)計、鑒定、建檔工作，優(yōu)秀科研成果獎勵，專利申報、科研成果轉(zhuǎn)化工作，科普宣傳和各類科研年報統(tǒng)計工作，實現(xiàn)科研管理的實踐性；（4）負(fù)責(zé)科研平臺項目規(guī)劃、申報、指導(dǎo)和管理工作，實現(xiàn)科研管理的團(tuán)隊性。

二、當(dāng)前高校科研管理隊伍存在的問題

當(dāng)前，我國高校新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，項目申報數(shù)量快速增多、申報渠道不斷拓展，科研成果轉(zhuǎn)化日趨頻繁，科研管理工作內(nèi)容更多、分工更細(xì)，對科研管理人員自身素質(zhì)要求也不斷提高。但目前高校在科研管理隊伍建設(shè)方面還普遍存在一些突出問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高校科研管理人員不斷拓展，工作銜接不緊密

隨著學(xué)院和教師隊伍不斷壯大，大多數(shù)高校采取“校級科研管理部門集中、二級學(xué)院分權(quán)”的管理模式，不僅設(shè)有校級科研管理部門的行政人員，更增設(shè)了一批二級學(xué)院的科研秘書，來具體負(fù)責(zé)學(xué)院科研事務(wù)上傳下達(dá)及溝通協(xié)調(diào)工作。雖然這種管理模式有效解決了高校教師隊伍壯大，校級科研管理部門無法全面兼顧的問題，但同時也導(dǎo)致校級科研管理部門行政人員與一線教師科研活動一定程度上的割裂，無法實時掌握了解一線教師科研項目進(jìn)展情況。另一方面，二級學(xué)院科研秘書普遍缺乏相應(yīng)的管理能力和技巧，與校級科研管理人員協(xié)作配合不夠緊密，難以有效統(tǒng)籌處理好學(xué)校科研管理要求與教師科研活動之間的關(guān)系。

（二）高校科研管理人員“雙肩挑”，科研管理兩不顧

“雙肩挑”是指科研管理人員不僅要從事教學(xué)科研活動，又要參與科研管理工作[3]。這種“雙肩挑”多發(fā)生在校級科研管理部門的管理層和二級學(xué)院的科研秘書身上。對于校級科研管理部門的管理層來說，同時兼顧教學(xué)科研和科研管理兩方面工作，導(dǎo)致精力無法集中，特別是在科研管理理念、政策、機(jī)制創(chuàng)新方面，缺乏主動性；二級學(xué)院的科研秘書多由學(xué)院教師兼任，負(fù)責(zé)日常的上傳下達(dá)，工作普遍較為被動，缺乏主觀能動性和創(chuàng)新意識。這種“雙肩挑”要求教師身兼多職，雖然本意上是為了讓管理人員深入了解一線科研需求，促進(jìn)科研管理工作，但有時卻適得其反，造成科研、管理兩手抓，卻兩手都抓不好的現(xiàn)象。

（三）高校科研管理人員保障不到位，發(fā)展前景受限，人員流動頻繁。

校級科研管理部門行政人員，在工資待遇、職業(yè)規(guī)劃和晉升空間等方面，缺乏科學(xué)合理的管理體制和保障機(jī)制，尤其是與一線教師和科研機(jī)構(gòu)的專職科研人員相比，校級科研管理部門行政人員編制少、工作量大、發(fā)展受限、缺乏活力，沒有足夠的科研時間，因此科研成果產(chǎn)出少，導(dǎo)致職稱尤其是高級職稱評定往往處于劣勢[4]。科研管理人員普遍不愿長期從事此項工作，科研管理崗位流動性大，年齡結(jié)構(gòu)不合理，沒有良好的工作傳承[2]，影響了科研管理工作的持續(xù)開展。

（四）高校科研管理人員專業(yè)性不強(qiáng)，管理能力和專業(yè)知識水平有待提高

科研管理是集技術(shù)與管理相結(jié)合的工作，不僅需要做好組織和指導(dǎo)學(xué)院一線教師的科研活動，還需要結(jié)合科研管理的特點和規(guī)律，因地制宜地為學(xué)校科研工作的開展提出可行性建議。早在二十世紀(jì)八十年代，麻省理工學(xué)院已開設(shè)科研管理碩士學(xué)位點（MasterofScience）[3]，用以培養(yǎng)高層次科研管理人才，總結(jié)和提煉科研管理工作經(jīng)驗，為美國高科技迅速發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。而我國至今為止仍沒有專業(yè)化培養(yǎng)這類人才，國內(nèi)大部分高校沒有意識到科研管理人員與行政人員的區(qū)別，即便有意提升科研管理人員的能力素質(zhì)，也只是將研究生學(xué)歷作為門檻，沒有考慮到科研管理人員工作的專業(yè)性。同時，對于新入職以及在后期工作期間也很少進(jìn)行專門、系統(tǒng)、全面的科研管理培訓(xùn)。這就導(dǎo)致高校科研管理人員專業(yè)管理知識匱乏，整體工作發(fā)展后勁兒不足。

（五）高校科研管理流程不暢，獎懲機(jī)制不健全

高校科研管理人員日常工作量大，尤其是需要定期歸納整理數(shù)據(jù)資料，重復(fù)性工作多，工作流程僵化，缺乏創(chuàng)新性。為此，在互聯(lián)網(wǎng)和自動化辦公廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，大多數(shù)高校都開始引入科研信息管理系統(tǒng)來解決這個問題，但這只是被動減負(fù)，要從根本上調(diào)動高校科研管理人員的主觀能動性，很大程度上要依賴于高校科研管理績效評價方法和考核獎懲機(jī)制。目前國內(nèi)高校科研管理測評方法落后，評價指標(biāo)片面[1]，急需建立一個科學(xué)合理的科研管理工作考核獎懲指標(biāo)體系，來約束激勵科研管理人員做好本職工作，加強(qiáng)科研管理創(chuàng)新。

三、提升高校科研管理人員素質(zhì)的對策

（一）建立培訓(xùn)機(jī)制，系統(tǒng)化加強(qiáng)科研管理人員職業(yè)能力

最全面、快速提高高校科研管理人員素質(zhì)的一個強(qiáng)有力的措施是建立科研管理培訓(xùn)機(jī)制，制作系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃[5]，實現(xiàn)培訓(xùn)常態(tài)化。從科研管理人員入職開始，經(jīng)常性地組織科研管理培訓(xùn)，加強(qiáng)管理、專業(yè)、檔案等方面知識的學(xué)習(xí)，著重解讀、熟悉并掌握國家及上級項目管理部門最新的科研政策，從思想上樹立“以人為本，服務(wù)為人”的理念，提高溝通交流能力，與時俱進(jìn)，主動創(chuàng)新。其次，增加科研管理人員出差交流和去先進(jìn)高校掛職鍛煉的機(jī)會，開闊視野，借鑒經(jīng)驗，不斷提高科研管理人員的能力和素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)經(jīng)驗交流，相關(guān)部門分工合作、協(xié)同辦公

對于高校來說，校級科研管理部門想要做好科研創(chuàng)新工作，不僅需要加強(qiáng)自身能力，還需要在項目上級主管部門的指導(dǎo)下，做好校內(nèi)發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)管理、審計等相關(guān)行政部門的溝通協(xié)調(diào)工作，制定相應(yīng)完善的制度，明確權(quán)利和責(zé)任，分工合作、協(xié)同辦公。同時建立校院兩級科研管理人員協(xié)同管理機(jī)制，定期組織校級科研管理部門行政人員和學(xué)院科研秘書交流座談，及時跟蹤一線教師的需求，共同總結(jié)經(jīng)驗、分析不足，不斷改進(jìn)工作方式方法，促進(jìn)科研管理工作良性發(fā)展。必要時，組織科研秘書來校級科研管理部門短期輪崗鍛煉，全面了解學(xué)校科研狀況以及各崗位科研管理流程，加強(qiáng)與校級科研管理人員的協(xié)作配合，提高學(xué)校科研管理工作整體水平。

（三）精簡優(yōu)化科研管理工作，提高工作效率

科研管理人員日常工作繁復(fù)、重復(fù)性高，不僅有大量的申請或者統(tǒng)計表格需要填寫[2]，還需要一遍遍給一線教師重復(fù)科研項目中的細(xì)節(jié)，工作壓力很大。迫切需要專人專管、分工明確，減去不必要科研行政工作，形成統(tǒng)一、規(guī)范、簡明的流程性材料，方便一線教師快速了解科研項目管理細(xì)節(jié)及要求。同時，建立科研信息管理系統(tǒng)來管理和保存科研項目信息，減少不必要的重復(fù)性工作，提高工作效率。

（四）建立合理獎懲機(jī)制，激發(fā)科研管理人員活力

我國高校科研管理人員普遍處于一個很尷尬的境地，參與科研管理卻游離于科研獎懲之外，急需建立一個完善的科研管理獎懲體系來約束行為、激發(fā)活力、提升效率，營造良好科研氛圍。通過科學(xué)的獎懲機(jī)制，明確科研管理的職責(zé)定位，量化考核科研管理人員的工作能力，充分調(diào)動科研管理工作者的積極性和服務(wù)能力，建設(shè)一支有活力、敢創(chuàng)新的正規(guī)化科研管理隊伍，為進(jìn)一步推動高校科研創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）完善競聘上崗機(jī)制，拓展科研管理人員晉升空間

高校科研管理人員普遍待遇差，發(fā)展前景小，導(dǎo)致人員流動性大，而科研管理人員的穩(wěn)定對高校科研發(fā)展又尤為重要。對此，應(yīng)完善競聘上崗機(jī)制，改善其在職稱評審中的劣勢地位，制定合理靈活的考評機(jī)制，為科研管理人員提供一定的晉升空間和發(fā)展渠道，留住高校科研管理人才，推動科研管理工作更好地發(fā)展。

總之，在新形勢下建設(shè)一支高素質(zhì)科研管理人才隊伍，不僅是高校自我發(fā)展的內(nèi)在要求，也直接關(guān)系到國家科技興國戰(zhàn)略的順利實施。培養(yǎng)高水平的科研管理人員，需要高校轉(zhuǎn)變科研管理觀念，實現(xiàn)科研管理培訓(xùn)常態(tài)化，配備完善的科研管理硬、軟件設(shè)施，建立合理有效的科研管理獎懲機(jī)制，同樣也需要科研管理人員不斷充實專業(yè)知識，拓寬自身能力，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，全力以赴做好科研管理工作，為不斷提高高校整體科研水平，推動高校科研工作跨越式發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

作者：梁婷 單位：新疆師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[3]魏海燕.高校科研管理人員素質(zhì)模型構(gòu)建探析[J].科技管理研究，2012（6）：133-135．

篇8

【摘要】職教發(fā)展在于改革，職教改革在于創(chuàng)新，科研是創(chuàng)新的動力和源泉，教師是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)健。圍繞高職院校要不要開展科學(xué)研究，師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合需不需要科研的支撐，本文以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作為例，從認(rèn)識到位干事有動力，優(yōu)惠政策讓人想干事，立足自身優(yōu)勢讓人有事干，名師傳幫帶營造科研氛圍，破格使用激發(fā)科研活力，搭建科研平臺、讓人干事有條件幾個方面探討了高職院校如何開展科學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】 努力提升;職教;科研水平;培養(yǎng)造就;高素質(zhì);師資隊伍

Efforts to improve vocational education scientific research level, cultivate the high-quality teachers team

Yu Jiansheng

【Abstract】Vocational education lies in the development of reform, the reform of vocational education lies in innovation, scientific innovation and a source of power, the teacher is the basis of innovation and key. Around whether higher vocational colleges should carry out scientific research, teacher team construction, combining production need scientific research support, based on the scientific research work of Tongren Polytechnic as an example, from understanding to reach the designated position, power, privilege policy that makes people want to work, advantage of oneself of base oneself upon people to do, teacher mentoring to create scientific research atmosphere, employment to stimulate the vitality of scientific research, creating a scientific research platform, let people work have conditions of some aspects of the higher vocational colleges to carry out scientific research.

【Keywords】Efforts to improve the level of scientific research;; vocational education; training; quality of teachers;

1 認(rèn)識到位干事有動力

我國高等職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，大多數(shù)高職院校都是由原來的中專改制、升格而成,大多數(shù)教師來源于中職，意識不到科研對于提升教學(xué)質(zhì)量、提高師資業(yè)務(wù)水平、帶動學(xué)院跨越發(fā)展的重要性；認(rèn)為科研是普通大學(xué)特別是研究型大學(xué)的專利，高職院校既不是普通大學(xué)，更不是研究型大學(xué)，教師的任務(wù)是上課，沒有必要搞科研；“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”就是學(xué)好已有的知識，掌握已有的技術(shù)即可，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”不是高職院校的內(nèi)容，高職院校不需要“研”；科研唯一目的僅僅就是為評定職稱寫文章等。基于以上種種認(rèn)識不到位，教師是既沒有科研能力，又沒有科研壓力，更沒有科研動力。

觀念產(chǎn)生動力、認(rèn)識形成觀念，如何調(diào)動廣大教師開展科研的主動性和積極性，銅仁職院開展了高職院校要不要開展科學(xué)研究，師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合需不需要科研支撐的認(rèn)識大討論，每學(xué)期召開科研工作座談會，主要院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)科研處人員到系里去座談宣講如何開展科研工作，各系組織開展“科研沙龍”的“茶研會”一百余次，定期聘請國內(nèi)外知名專家教授來校開展科研工作講座，邀請企業(yè)科研人員進(jìn)行科技座談交流，使大家了解生產(chǎn)一線新技術(shù)應(yīng)用以及對科技的需求，2011年7月隆重召開了學(xué)院首屆科技工作大會，要求全體教職工進(jìn)一步提高認(rèn)識、營造氛圍、突出特色、勇于創(chuàng)新，推動學(xué)院科技工作再上新臺階、再創(chuàng)新輝煌。“高職院校也是大學(xué)，教書育人是大學(xué)教師的職責(zé)和任務(wù)，科學(xué)研究同樣是大學(xué)教師的職責(zé)和任務(wù)，可以說，一個好的大學(xué)教師，在科研上必須有所創(chuàng)造，不從事科學(xué)研究的大學(xué)教師是一個不合格的教師”，侯長林院長多次在不同的會議上說。逐步營造起了良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，讓教師對科研認(rèn)識到位而干事有動力。

高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個類型，開展科研工作，是高職院校履行高校科研職能的客觀需要；是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平的現(xiàn)實需要；也是提高教師學(xué)術(shù)水平、加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的必然需要。要讓廣大教師充分認(rèn)識高職院校科研工作的重要性、緊迫性和必要性，

作者簡介：郁建生（1955），男，籍貫貴州銅仁，教授，碩士，主要從事天然藥物、獸藥的教學(xué)科研生產(chǎn)工作及職業(yè)技術(shù)教育研究。

認(rèn)清科研工作在高職教育發(fā)展中的地位和作用，要堅持“科研為師資隊伍建設(shè)服務(wù),為專業(yè)、課程

建設(shè)服務(wù),為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的指導(dǎo)思想，堅持“科研興校”、“科研強(qiáng)校”。使科研在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革發(fā)展、科技開發(fā)與應(yīng)用等方面發(fā)揮引導(dǎo)和創(chuàng)新作用。認(rèn)識到了位干事就有動力，在關(guān)心科學(xué)研究、參與科學(xué)研究的良好氛圍逐漸興起中，逐漸實現(xiàn)了從原中專單純教學(xué)到高職教學(xué)科研共同發(fā)展的觀念大轉(zhuǎn)變。短短幾年來，學(xué)院已培養(yǎng)出教授31名，副高以上職稱134人；省管專家1名、地管專家5名，武陵學(xué)者6名，碩博士166名； “雙師素質(zhì)”教師280名；60名教師成為教授工程培養(yǎng)對象；選拔、評審出教學(xué)名師16人，學(xué)術(shù)帶頭人34人，專業(yè)帶頭人35位，中青年骨干教師19名；科研先進(jìn)個人30名。這些專家、教授、帶頭人等無一不是科研工作的嬌姣者，科學(xué)研究培養(yǎng)了學(xué)院各個層次的爬尖人才，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高。

2 優(yōu)惠政策讓人想干事

政策是干事的保證，在建立健全各項科研管理制度、運(yùn)行機(jī)制的同時,特別要制定有利于科研發(fā)展的激勵機(jī)制和績效評價辦法，設(shè)立科研專項獎勵基金等促進(jìn)科研工作的發(fā)展，通過優(yōu)惠政策提高和保護(hù)教師參與科研的積極性。要逐步深化學(xué)院科技管理體制和人事分配制度改革，加大科研獎勵力度，鼓勵教師多出成果，出高水平成果，把科研業(yè)績與晉升職稱、職務(wù)及教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的評審結(jié)合起來，要將科研工作作為各級部門領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理考核的一項重要內(nèi)容，在全院形成為科研做好服務(wù)的良好氛圍，引導(dǎo)教師圍繞學(xué)院科學(xué)研究、科技創(chuàng)新目標(biāo)開展工作。

銅仁職院成立后，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，制訂了一系列科技興院的激勵政策并落實到實處，出臺了《科技成果獎勵辦法》《學(xué)術(shù)（專業(yè)）帶頭人管理辦法》《專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)津貼實施管理辦法》《武陵學(xué)者評聘辦法》等制度，激發(fā)教師參加科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)惠政策讓人想干事能干事，教師們先后主持國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化項目，中央財政支持職業(yè)教育制藥基地建設(shè)項目，國家級教學(xué)團(tuán)隊、精品課程建設(shè)項目，國家茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合試驗站項目以及貴州省重點技術(shù)創(chuàng)新項目、農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)項目、省長專項資金項目、高層次人才項目、省科技基金項目等各類國家、省部級科研課題26項，地廳級科研課題90項，為省地立項課題按1:1配套經(jīng)費(fèi)48項；在教書育人的同時，在各類公開出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究論文一千余篇，其中近四百篇發(fā)表在中文核心期刊上；主編出版專著35部；獲省、地科技進(jìn)步獎，人文社科獎，教學(xué)成果獎16項；申請及獲國家發(fā)明專利6項；學(xué)院每年拿出專項經(jīng)費(fèi)用于支持院屬科研立項課題六批186項；八批次對獲省地科技進(jìn)步獎、教學(xué)成果獎、人文社科獎、中文核心期刊、出版的專著、教材，國家發(fā)明專利等353 項獲獎成果進(jìn)行了獎勵，組織了三屆教學(xué)、科研成果獎評審，對教職工獲獎成果59項、學(xué)生科技興趣小組獲獎成果10項進(jìn)行了獎勵。學(xué)院的重視支持，政策措施看得見、摸得著，良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，極大的調(diào)動了廣大教師參與科學(xué)研究的自覺性與積極性，有力的促進(jìn)了教師科技創(chuàng)新能力、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

3 立足自身優(yōu)勢讓人有事干

高等職業(yè)教育是直接為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的教育類型，高職教育的科學(xué)研究應(yīng)與本科院校不同，是一種緊緊圍繞教育教學(xué)改革及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的以應(yīng)用科學(xué)為主的科學(xué)研究，所以面向社會、行業(yè)、企業(yè)的應(yīng)用型研究和技術(shù)開發(fā)是高職科研工作的重點和方向。侯長林院長不止一次的說過，“地方高職院校的重要使命就是為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，這就決定了地方高職院校的科研應(yīng)該圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展來進(jìn)行。同時，地方高職院校同其他高校一樣其終極的使命仍然是培養(yǎng)人才，所以，地方高職院校的科研還應(yīng)該圍繞學(xué)校的教育教學(xué)改革進(jìn)行選題”。銅仁職院科研支持方向一是依托自身優(yōu)勢圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求開展科學(xué)研究；二是圍繞教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展開展科學(xué)研究；高度重視科技推廣和成果轉(zhuǎn)化工作，將當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需的新技術(shù)、新工藝積極進(jìn)行推廣示范；將與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的已有科技成果積極向社會推廣轉(zhuǎn)化，以達(dá)到更好服務(wù)社會的目的。

教師們在深入社會、行業(yè)、企業(yè)的過程中，在校企深度融合中，就會發(fā)現(xiàn)一些實際生產(chǎn)、生活中需要通過科技手段解決的問題，通過在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找到新的起點，要解決問題，一項科學(xué)研究就形成了［1］。人文社科系侯長林教授主持了《銅仁地區(qū)文化發(fā)展戰(zhàn)略研究》帶動了銅仁地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、形成桃源文化特色及“桃源在武陵、深處是銅仁”的創(chuàng)新觀點；生物工程系王文強(qiáng)副教授主持的《高溫高濕地區(qū)櫻桃鴨大棚網(wǎng)上快速養(yǎng)殖研究》項目對指導(dǎo)推動銅仁地區(qū)發(fā)展肉鴨規(guī)模化養(yǎng)殖起到了積極地作用，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的一種好方式；醫(yī)學(xué)系楊正志教授主持的《銅仁地區(qū)農(nóng)村高血壓流行狀況及防治》、楊軍雄副教授主持的《雙手同刺法在筋傷疾病中的應(yīng)用》的一些研究成果都應(yīng)用于我校附院門診，服務(wù)于教學(xué)及社會產(chǎn)生較好的效益；立足自身優(yōu)勢突出“農(nóng)”字特色，2010年學(xué)院進(jìn)入國家骨干高職院校首批建設(shè)單位等等。只要立足自身優(yōu)勢開展科學(xué)研究，就會有做不完的課題、干不完的事情。教師們平均每1.5人就主持一項課題，達(dá)到人人有課題、個個做科研，人人能創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新的良好氛圍，衛(wèi)星上天是科學(xué)研究的結(jié)果，上好一節(jié)課、喂好一只雞、種好一棵草同樣是科學(xué)研究的結(jié)果。

4 名師傳幫帶營造科研氛圍

長期從事中專教育的經(jīng)歷使教師不適應(yīng)科研工作，教師科研素質(zhì)偏低，特別是缺乏科學(xué)研究帶頭人。師資力量薄弱一是學(xué)歷層次低。據(jù)調(diào)查，很多高職院校教師中研究生比例不足10%，學(xué)歷層次低是制約教師總體科研素質(zhì)的重要因素之一。二是科研知識貧乏，缺乏基本的科研知識、科研能力和科研方法，不知如何選擇課題，如何搜集資料，如何撰寫開題、結(jié)題報告，如何寫出高水平的研究論文和報告。三是缺乏科研帶頭人，不能指導(dǎo)教師開展科學(xué)研究，爭取不到各個層次的科研課題，而開展科學(xué)研究往往需要帶頭人的領(lǐng)銜作用和發(fā)揮團(tuán)隊的力量，由于缺乏帶頭人，也就不能形成傳、幫、帶作用和發(fā)揮隊團(tuán)作用［2］。

銅仁職院以培養(yǎng)教學(xué)科研帶頭人為核心引領(lǐng)及帶動教師科研能力和學(xué)術(shù)水平的提高，實施了“教授培養(yǎng)工程”“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”以及“省、地管專家培養(yǎng)計劃”，“武陵學(xué)者實施計劃”，“優(yōu)秀青年科技人才開發(fā)計劃”，“高層次人才引進(jìn)計劃”，“人才團(tuán)隊建設(shè)計劃”等人才強(qiáng)院重大舉措。形成了 “省管專家”、“地管專家”、“武陵學(xué)者”、“學(xué)術(shù)帶頭人”等不同層次帶頭人及其團(tuán)隊，使科研隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。 植物藥生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊在郁建生教授的帶領(lǐng)下，在教書育人的同時，聯(lián)手企業(yè)緊緊圍繞貴州豐富的藥用植物及民族藥產(chǎn)業(yè)展開了一系列開發(fā)應(yīng)用研究，積極爭取省部委、地廳級和企業(yè)橫向科研項目20余項，獲立項經(jīng)費(fèi)800余萬元，將獲得的一系列教科研成果、思路、方法轉(zhuǎn)化成教學(xué)，融進(jìn)課程、更新教材、促進(jìn)了課程建設(shè)的改革創(chuàng)新，形成了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色的植物藥生產(chǎn)專業(yè)課程。該團(tuán)隊2009年獲評國家級教學(xué)團(tuán)隊，2010年獲評貴州省中獸藥研發(fā)科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊，成為貴州省高職高專院校中唯一擁有國家級教學(xué)團(tuán)隊及貴州省科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊的學(xué)校。

為了大力實施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，加強(qiáng)高層次人才隊伍建設(shè)，吸引、遴選和造就一批具有領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)、專業(yè)帶頭人，形成一批優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊， “十二五”開端學(xué)院實施了“武陵學(xué)者”與專家工作室的高層次人才建設(shè)計劃，建立起首席教授崗位制度。全院經(jīng)嚴(yán)格考評選出6名不同學(xué)科的武陵學(xué)者，每名武陵學(xué)者主持一個專家工作室和帶領(lǐng)一個團(tuán)隊，武陵學(xué)者是科研領(lǐng)銜人和學(xué)術(shù)帶頭人，圍繞“爭課題、出成果、帶團(tuán)隊”開展工作。通過建設(shè)使其成為學(xué)院及銅仁地區(qū)科學(xué)研究的主力軍，著力打造出學(xué)院在銅仁地區(qū)、貴州省乃至全國的知名學(xué)者和專家。

5 破格使用激發(fā)科研活力

低職高聘，“內(nèi)聘教授”是銅仁職院加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)的又一新舉措，顯示出學(xué)院牢固樹立“人才資源是第一資源”、“人才資本是第一資本”的觀念和形成善于發(fā)現(xiàn)人才、利于培養(yǎng)人才、大膽應(yīng)用人才的科技氛圍。張華琦博士2010年剛從學(xué)校畢業(yè)，就承擔(dān)了貴州省科學(xué)基金課題、高層次人才科研條件特助經(jīng)費(fèi)項目，銅仁地區(qū)科研課題，院屬課題，發(fā)表研究論文8篇，選派赴美國密西西里大學(xué)做訪問學(xué)者，被破格評為學(xué)院首屆“武陵學(xué)者”；張美勤老師任教三十余年，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在中文核心期刊發(fā)表研究論文二十余 篇，由于一些客觀因素影響，無法參加省里的統(tǒng)一職稱評審，學(xué)院將其由高級講師內(nèi)聘為教授；田景濤老師有豐富的茶葉生產(chǎn)加工經(jīng)驗，由企業(yè)調(diào)到學(xué)校后就承擔(dān)了國家茶葉產(chǎn)業(yè)體系銅仁茶葉綜合實驗站站長，因教齡資歷不夠無法參加省里的統(tǒng)一職稱評審，學(xué)院將其內(nèi)聘為副教授；都成為銅仁職院的首批“內(nèi)聘教授”。 低職高聘，破格聘用極大的激發(fā)了教師們的科研活力和潛力，起到了良好的激勵引導(dǎo)示范作用。

6 努力搭建科研平臺，讓人干事有條件

俗話說:“巧婦難為無米之炊”。教師特別是專業(yè)教師從事科研工作離不開科研平臺。高職院校在營造良好科研氛圍的同時，要考慮科研所需，積極建設(shè)研發(fā)物質(zhì)平臺和信息網(wǎng)絡(luò)平臺、研究資料平臺和科研交流平臺等，加強(qiáng)實驗室、實訓(xùn)基地、圖書館、校園網(wǎng)的建設(shè)，為開展科研提供設(shè)備和場所，讓教師能根據(jù)研究內(nèi)容翻閱書籍文獻(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)檢索、查詢國內(nèi)外研究動態(tài)和相關(guān)信息，利用儀器設(shè)備場地開展課題研究、得出第一手資料等。

加強(qiáng)科研平臺的建設(shè)一是要加強(qiáng)集教學(xué)、科研、科技開發(fā)和社會服務(wù)于一體的實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)。實驗室、實訓(xùn)基地既是教學(xué)基地、又是進(jìn)行科學(xué)研究的重要場地及必備條件，要將建好實驗室、實訓(xùn)基地列入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中，加大對各級實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，積極推進(jìn)校企共建產(chǎn)學(xué)研用實驗實訓(xùn)基地和申報建設(shè)國家、省部級重點實驗室和實訓(xùn)基地。

二是搭建多種形式的科研平臺――研究所、研究中心等，強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)的人才集聚與科技創(chuàng)新功能。建立院內(nèi)外相結(jié)合的研究所、研究室、技術(shù)研發(fā)測試中心等科研機(jī)構(gòu)。

三是建好圖書館、校園網(wǎng)等為教職工開展科技工作提供研究資料平臺。

四是走出去、請進(jìn)來，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察、參與社會實踐的機(jī)會，聘請國內(nèi)外知名專家來校講授交流，增強(qiáng)科研交流平臺建設(shè)。

學(xué)院成立以來，在建好各專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地的同時，充分利用專業(yè)特色、人才設(shè)備資源等優(yōu)勢結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要先后獲批成立研究機(jī)構(gòu)17所（六所六室三中心一臺一基地），“中央財政支持的職業(yè)教育生物制藥實訓(xùn)示范基地”；國家茶葉產(chǎn)業(yè)體系銅仁地區(qū)茶葉綜合試驗站；銅仁地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心；銅仁地區(qū)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心；銅仁地區(qū)民族文化研究所；銅仁地區(qū)民族獸藥研究所；銅仁地區(qū)民族醫(yī)藥研究所；民族地區(qū)高等職業(yè)技術(shù)教育研究所；武陵山經(jīng)濟(jì)社會發(fā)揮研究研究中心；銅仁地區(qū)旅游研究所；銅仁地區(qū)茶葉研究所；專家工作室。200余名中青年教師走出校門來到國內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、考察、作訪問學(xué)者、讀博士等，到企業(yè)、下農(nóng)村掛職鍛煉、參加社會實踐、提高動手能力。

2008年12月，全省高職院校科研工作校際交流會在學(xué)院召開，省內(nèi)外十一所高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、科研管理人員、系主任、專業(yè)教師等百余人參加了會議，大家相互交流，共商科研發(fā)展大計，對促進(jìn)高職院校更好地開展科研工作服務(wù)教育教學(xué)改革及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的作用。2010年11月，“湘鄂渝川黔邊區(qū)高職高專院校校際協(xié)作會二屆一次會議”在學(xué)院召開，18所高職高專院校代表圍繞如何培育提升高職高專院校核心競爭力主題通過院長高端論壇、院長座談會及論文交流會等形式共商職教發(fā)展大計和未來發(fā)展前景。 2011年7月，中荷國際高職教育論壇在學(xué)院召開，13所國內(nèi)外高職院校代表圍繞高職教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行高端論壇、共同探討高職教育可持續(xù)發(fā)展。

良好的科研平臺讓人干事有條件，人人想干事、個個能干事。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生科研項目；項目管理；科研能力

中圖分類號：G647 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0134-02

一、引言

教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，旨在通過實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。該計劃項目較原有大學(xué)生科研項目更強(qiáng)調(diào)過程管理，實施中期考核、經(jīng)費(fèi)浮動等管理方式：通過項目中期驗收，給予科研成果突出的項目團(tuán)隊更多經(jīng)費(fèi)支持，同時減少或終止驗收不合格項目的經(jīng)費(fèi)支持，此激勵政策給大學(xué)生科研項目實施過程提出了更高要求，更需要各組織單位對本院獲批項目進(jìn)展情況有實質(zhì)性掌握。本文擬對目前武漢大學(xué)歷史學(xué)院對國家級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理，及其對大學(xué)生科研能力培養(yǎng)作用的體現(xiàn)做出概述和論證，并對新形勢下對項目管理提出的新要求進(jìn)行探討。

二、做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理工作的重要意義

大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代社會對大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，是當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)代化的客觀需要，也是當(dāng)今社會對人才的發(fā)展需求。作為教學(xué)活動的進(jìn)一步深入，每年一度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目提供大學(xué)生了解課本和課堂以外更多專業(yè)知識的機(jī)會，使學(xué)有余力的學(xué)生可以組隊或獨(dú)立完成科研項目，提供學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和多方面能力的機(jī)會。通過完成項目的方式，使大學(xué)生對感興趣的問題展開研究，可以有效地增強(qiáng)大學(xué)生對科研工作的興趣和科研水平能力的提升，所以加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的管理，對大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

三、管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的舉措

以武漢大學(xué)歷史學(xué)院為例，本文將探索科學(xué)、有效地管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的方式方法及其對大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的重要意義。

（一）學(xué)院基層教學(xué)組織的嚴(yán)格評審

各教學(xué)單位對科研項目申報過程的評選是否公正以及能否嚴(yán)格把關(guān)，關(guān)系著大學(xué)生對科研工作嚴(yán)肅認(rèn)真性質(zhì)的認(rèn)識，并對大學(xué)生建立崇尚科學(xué)、求真務(wù)實的研究態(tài)度有重要影響。在各學(xué)院教師認(rèn)真評審的良好學(xué)術(shù)環(huán)境下，提交大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報書的各項目組會更加踏實、認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行前期資料整理及項目調(diào)查論證。

以武漢大學(xué)歷史學(xué)院為例，每年申報國家級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目期間，歷史學(xué)院都組織學(xué)院古代史教研室、近代史教研室和世界史教研室及考古教研室四個教研室負(fù)責(zé)人、院督導(dǎo)團(tuán)教師和學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會教師對學(xué)院本科生提交的項目申報書進(jìn)行公開、細(xì)心、科學(xué)的審核和公平、客觀的排序，為各項目提出修改和完善意見，并推薦申報國家級訓(xùn)練項目的項目組。逐年進(jìn)行之下，這項制度逐漸完善、擔(dān)任評審的教師公正認(rèn)真，使得歷史學(xué)院近五年來每年推薦參加學(xué)校組織的國家級項目答辯會的過關(guān)率都很高，獲批項目數(shù)更是連年居武漢大學(xué)人文學(xué)部中最高。

公正合理的制度和嚴(yán)格執(zhí)行的過程使得師生都受益頗深，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)論證、言之有據(jù)、言之有理的良好學(xué)術(shù)習(xí)慣，有效地提高了學(xué)院本科生的科研水平，使得學(xué)院連續(xù)多年在湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評獎中獲獎率居全校前列，多年在湖北省大學(xué)生科研成果獎中獲獎率居學(xué)校前茅，近五年來在兩屆全國史學(xué)新秀獎中，學(xué)院本科生分別獲得一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名的好成績，2012年學(xué)院本科生還在權(quán)威期刊《歷史地理論叢》上發(fā)表文章，彰顯了歷史學(xué)院本科生優(yōu)秀的科研水平和能力。

（二）宣傳、組織申報和過程管理

培養(yǎng)大學(xué)生良好的科研項目參與意識不僅需要依靠學(xué)院教師的指導(dǎo)、院基層教學(xué)組織的認(rèn)真評審，還需要教學(xué)管理人員對申報的良好組織和對獲批項目的有序管理。本科教學(xué)院長和副書記及其領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)秘書、學(xué)生輔導(dǎo)員對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的組織安排工作需認(rèn)真、及時、有創(chuàng)意。在武漢大學(xué)歷史學(xué)院每年一度的新生入校見面會上，教學(xué)秘書都會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目進(jìn)行重點宣傳，使新生入校時即對參與科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目有全面、耳目一新的了解，繼而介紹培養(yǎng)個人科研能力對其自身專業(yè)素養(yǎng)和全方位能力鍛煉的價值和意義。

學(xué)院還定期組織新老生交流見面會，為高、低年級學(xué)生之間溝通大學(xué)學(xué)習(xí)、科研、生活、就業(yè)、考研等信息搭建平臺，使低年級學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)高年級學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗。為保障高、低年級學(xué)生間的順暢交流，歷史學(xué)院還建設(shè)了一項特色制度——“學(xué)長制”：優(yōu)秀學(xué)長不定期給予低年級學(xué)生有關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)和校園生活的指導(dǎo)，這樣一來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中大獲裨益的高年級學(xué)生會在交流中介紹并建議低年級學(xué)生進(jìn)行申報。由于宣傳和組織的到位，武漢大學(xué)歷史學(xué)院學(xué)生歷來對科研項目申報極為踴躍，2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報數(shù)更是較2012年申報數(shù)翻了一番，且歷年申報項目中從來不乏優(yōu)秀者。

除了申報組織外，對項目的過程管理也是提高項目完成質(zhì)量的有力保障。作為本科教學(xué)秘書，需組織各項目組按時提交申報書、安排好項目評審會；在項目申報階段保持與學(xué)校教務(wù)部門的聯(lián)系，項目評審結(jié)果公布后，及時通知學(xué)生提交項目合同書；在項目進(jìn)行中期，給予學(xué)生關(guān)于項目報告書寫規(guī)范的指導(dǎo)，組織學(xué)生提交科研日志、中期報告和中期報告表，項目完成階段組織各項目組提交項目完成報告表、項目完成報告和科研總結(jié)，并把關(guān)項目完成報告的格式；結(jié)項后期，安排學(xué)生經(jīng)費(fèi)報賬。整個過程周期長、聯(lián)系事務(wù)多，事務(wù)瑣碎，如何做好該過程的管理工作是值得每一位教學(xué)秘書認(rèn)真思考和總結(jié)的問題。

作為項目指導(dǎo)教師，不僅要了解項目進(jìn)程、給予項目組研究方向和研究方式的指導(dǎo)，并嚴(yán)格把關(guān)每份報告的學(xué)術(shù)規(guī)范。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理過程各個環(huán)節(jié)看似簡單，但是只有本著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度才能處理好所有細(xì)小的問題。

（三）創(chuàng)設(shè)院級、教研室級科研基金，營造良好科研氛圍

學(xué)院為鼓勵學(xué)生參與科研的方式各有不同，有的學(xué)院設(shè)立研究小組，有的學(xué)院組織以科研工作為主題的項目大賽。武漢大學(xué)歷史學(xué)院建立了院級和教研室級科研項目，以支持和鼓勵學(xué)生投入科研工作、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

歷史學(xué)院自2008年起設(shè)置歷史學(xué)院本科生科研基金，并頒行《武漢大學(xué)歷史學(xué)院本科生科研基金與本科生科研項目管理辦法》，以此激發(fā)學(xué)院各專業(yè)本科生獨(dú)立思考、勇于探索和努力創(chuàng)新的科研積極性，營造濃厚的大學(xué)生科研氛圍，全面提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)院本科生培養(yǎng)質(zhì)量邁上一個新的臺階。值得一提的是，世界史研究所科研基金的評審采用的是校外專家盲評制度，將學(xué)生已經(jīng)形成的科研成果匿名發(fā)給校外專家，綜合校外專家評審結(jié)果，給予學(xué)生科研成果一、二、三等獎的獎勵。此舉對學(xué)生科研水平提出了更高的要求，也為項目評審的公正度增加了砝碼，該制度實行以來一直廣受世界史學(xué)生歡迎，切實資助和鼓勵一批向往從事歷史學(xué)科研工作的學(xué)生，使他們在大學(xué)學(xué)習(xí)成長過程中更加確定自己努力的方向。在這樣優(yōu)秀的培養(yǎng)制度下，歷史學(xué)院每年都走出了許多優(yōu)秀的人才，他們中一半以上走向了海外著名大學(xué)和北大、清華等國內(nèi)著名高校進(jìn)行進(jìn)一步的深造，為歷史學(xué)科研究隊伍輸送了優(yōu)秀的新鮮血液。可見，院級和所級科研項目的創(chuàng)設(shè)為本科生營造了良好的科研氛圍，為提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要的支撐。

（四）獎勵機(jī)制的創(chuàng)設(shè)

1.對學(xué)生的獎勵。為鼓勵學(xué)院本科生參與各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，學(xué)院在每年一度的保送研究生和獎學(xué)金評定中給予主持和參加國家級、校級和院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目并完成項目的成員各自相應(yīng)的加分，以鼓勵大學(xué)生參與科研項目的熱情。

2.對指導(dǎo)教師的獎勵。教師對學(xué)生的指導(dǎo)直接影響著學(xué)生科研項目完成的水平，所以指導(dǎo)教師對項目指導(dǎo)所投放的精力多少、是否與項目成員間定期溝通等作法關(guān)系學(xué)生科研能力培養(yǎng)質(zhì)量，所以學(xué)院很重視對項目指導(dǎo)教師的支持和鼓勵。每年度本科教學(xué)勞酬分配中都對指導(dǎo)并完成結(jié)項的國家級、校級和院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的教師給予分配傾斜。

獎勵機(jī)制的創(chuàng)設(shè)無疑對教師和學(xué)生投入科研項目的激情起到促進(jìn)作用，使得教師為指導(dǎo)學(xué)生科研學(xué)習(xí)付出大把精力后能得到更多來自精神上和物質(zhì)上的肯定，使得學(xué)生在收獲科研水平進(jìn)步的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對從事科研工作的信心和興趣。

（五）大學(xué)生實習(xí)實踐基地與大學(xué)生科研間相互促進(jìn)

武漢大學(xué)歷史學(xué)院先后建立了國家第二檔案館、陜西歷史博物館和安徽銅綠山考古基地等實習(xí)基地作為學(xué)院學(xué)生集中實習(xí)的實踐基地，每年大三年級學(xué)生都會在學(xué)院指定指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下奔赴各專業(yè)基地實習(xí)3～4星期，考古專業(yè)實習(xí)期為一個學(xué)期。

歷史文獻(xiàn)和檔案、文物對歷史專業(yè)的學(xué)生來說不陌生，通過接觸第一手資料，緊密結(jié)合實習(xí)內(nèi)容與平時專業(yè)訓(xùn)練及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的科研內(nèi)容，使得學(xué)生增強(qiáng)了以后從事史學(xué)研究積累處理檔案資料的經(jīng)驗，真正做到了實習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的管理可以有效提高大學(xué)生科研水平，基層教學(xué)組織的教學(xué)管理人員和教師需要從宣傳、評審到過程管理都采取認(rèn)真、公正的態(tài)度，并不斷挖掘新的思路來支撐和優(yōu)化項目的實施，從而形成促進(jìn)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的多角度培養(yǎng)模式，最終達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)大學(xué)生科研能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)飛飛.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與項目管理實踐[D].西安：西安交通大學(xué)，2012.

篇10

論文關(guān)鍵詞：勘察設(shè)計科研；科技創(chuàng)新成果；科技發(fā)展規(guī)劃；重點研究課題

1　勘察設(shè)計科研工作概況

通過50年幾代人艱苦卓絕的持續(xù)奮斗。中國水電顧問集團(tuán)昆明勘測設(shè)計研究院(以下簡稱“昆明院”)完成了云南省水力資源普查和復(fù)查工作，進(jìn)行了讕滄江、金沙江中游等十多條大中型河流(段)的水能開發(fā)規(guī)劃；勘測設(shè)計的國內(nèi)外水電站300多座，其中，已建水電站200余座。總裝機(jī)16400MW；正在進(jìn)行勘察設(shè)計的大中型水電站60余座．總裝機(jī)約45000MW；為我國的水電技術(shù)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

“十五”期間，昆明院緊緊抓住國家實施“西部大開發(fā)”和“西電東送”戰(zhàn)略的機(jī)會，密切結(jié)合水電工程的勘測設(shè)計科研工作，勇敢地承擔(dān)起了攻克諸多世界水電技術(shù)難題的重任。提出了建設(shè)“紅色企業(yè)、銀色企業(yè)、誠信企業(yè)、和諧企業(yè)”的目標(biāo)，井以“以人為本、厚德誠信、科學(xué)求實、開拓創(chuàng)新”作為企業(yè)精神，承擔(dān)了天生橋一級水電站、小灣水電站、糯扎渡水電站等世界著名工程的勘察設(shè)計科研工作。天生橋一級水電站(裝機(jī)容量120萬KW，水庫總庫容102．56億m3，混凝土面板堆石壩最大壩高178m)招標(biāo)及施工詳圖設(shè)計階段的全部設(shè)計工作已順利完成．工程于2002年底全部竣工。小灣水電站(裝機(jī)容量420萬KW，水庫總庫容149．14億m，混凝土雙曲拱壩最大壩高292m)正在進(jìn)行招標(biāo)及施工詳圖設(shè)計階段勘察設(shè)計科研工作，2001年2月工程開始興建，2005年9月工程截流，預(yù)計2009年底首批機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電。糯扎渡水電站(裝機(jī)容量585萬KW，水庫總庫容237．03億m．心墻堆石壩壩最大壩高261．5m)2000年5月開始啟動可行性研究階段勘察設(shè)計科研工作．2003年6月完成可行性研究報告，同年10月通過水電水利規(guī)劃設(shè)計總院的審查，2005年8月通過中國國際工程咨詢公司的評估，計劃2007年11月工程截流。2012年年底前首批機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電。

“十五”期間。昆明院還承擔(dān)了瀾滄江景洪水電站(裝機(jī)容量175萬KW，水庫總庫容10．34億m3，碾壓混凝土重力壩最大壩高107m)招標(biāo)及施工詳圖設(shè)計階段，古水水電站(裝機(jī)容量260萬KW，水庫總庫容39．14億m，心墻堆石壩最大壩高305m)、黃登水電站(裝機(jī)容量220萬KW，水庫總庫容15．07億m，碾壓混凝土重力壩最大壩高189m)預(yù)可行性研究階段，金沙江金安橋水電站(裝機(jī)容量240萬Kw，水庫總庫容7．42億m，碾壓混凝土重力壩最大壩高160m)可行性研究、招標(biāo)及施工詳圖設(shè)計階段，觀音巖水電站(裝機(jī)容量300萬KW，水庫總庫容21．75億m．碾壓混凝土重力壩最大壩高159m)預(yù)可研和可研設(shè)計階段．怒江鹿馬登水電站(裝機(jī)容量180萬KW。水庫總庫容21．75億m，混凝土面板堆石壩最大壩高157m)、瀘水水電站(裝機(jī)容量260萬KW。水庫總庫容12．88億m．混凝土面板堆石壩最大壩高177m)預(yù)可行性研究階段等水電站勘察設(shè)計科研工作。此外，還完成了龍馬、居甫渡、那蘭、崖羊山、云鵬、阿鳩田等一批大Ⅱ型及中型水電站項目可研、招標(biāo)和施工詳圖設(shè)計階段的勘察設(shè)計科研工作。同時承擔(dān)了巴基斯坦巴羅塔、緬甸邦朗水電站等國際工程的勘測設(shè)計科研工作。

“十五”期間，昆明院從所承擔(dān)的工程實際需要出發(fā)，科學(xué)求實，勇于探索，結(jié)合所承擔(dān)工程項目的特點，把提高自主創(chuàng)新能力擺在科技工作的突出位置，緊密結(jié)合工程需要，科技創(chuàng)新來源于實際工程，最終服務(wù)于實際工程。有力地推動了科技進(jìn)步工作，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

2　科技管理制度建設(shè)

為了促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，規(guī)范科技項目管理，提高科技成果的水平和質(zhì)量，解決生產(chǎn)、經(jīng)營和發(fā)展中的重大技術(shù)問題，“十五”期間昆明院制定了一系列科技管理辦法，對規(guī)范科技管理工作，提高管理水平起到了積極的作用。

2．1制定科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎勵規(guī)定

隨著國家科技體制改革的不斷深化，體現(xiàn)科技獎勵政策的國家獎、省部級獎的評審條例、評審辦法、評審細(xì)則等也在不斷制定或修訂。昆明院及時學(xué)習(xí)并掌握這些評審條例、評審辦法和評審細(xì)則，調(diào)整相關(guān)的獎勵政策、評獎條例、評獎辦法，努力做好科技獎勵的評審和授獎、推薦工作，制定了《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎獎勵規(guī)定(試行)》，建立了更為科學(xué)的科技獎勵體系及公平、公正的評審規(guī)則和評審辦法。

2．2制定科技項目管理規(guī)定

為了進(jìn)一步規(guī)范科技項目的管理，建立和完善科技計劃項目管理機(jī)制。提高科技計劃項目管理和實施成效，保證項目的順利開展，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，昆明院制定了《科技項目管理規(guī)定(試行)》，著力解決經(jīng)濟(jì)和改革發(fā)展中的重大、關(guān)鍵、共性科技問題。提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。提高水電建設(shè)技術(shù)的整體水平2．3制定科技項目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定為規(guī)范科技計劃項目經(jīng)費(fèi)的管理，優(yōu)化科技經(jīng)費(fèi)配置，提高科技經(jīng)費(fèi)使用效益．根據(jù)財政部、科技部《應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)專項資金管理暫行辦法》和有關(guān)財務(wù)制度的規(guī)定，昆明院制定了《科技項目

經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定(試行)》。《科技項目管理規(guī)定(試行)》和《科技項目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定(試行)》構(gòu)成了昆明院科技項目管理體系的基礎(chǔ)，保證了科技項目自主立項和組織向上申報立項的運(yùn)作。

2．4制定科技成果獎勵管理規(guī)定

為進(jìn)一步規(guī)范申報各類獎項的質(zhì)量．并指導(dǎo)做好各類獎項的審查、鑒定、推薦、推廣應(yīng)用工作。做到科學(xué)、公開、公平、公正地開展成果的評審．昆明院制定了以下5項獎勵規(guī)定。

(1)《優(yōu)秀工程勘察、優(yōu)秀工程設(shè)計、優(yōu)秀工程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、優(yōu)秀工程設(shè)計計算機(jī)軟件獎勵規(guī)定(試行)》。

(2)4城鄉(xiāng)建設(shè)優(yōu)秀勘察設(shè)計獎獎勵規(guī)定(試行)》。

(3)《優(yōu)秀工程咨詢成果獎獎勵規(guī)定(試行)》。

(4)《企業(yè)管理創(chuàng)新成果獎、優(yōu)秀期刊、優(yōu)秀編輯獎勵規(guī)定(試行)》。

(5)《優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎勵規(guī)定(試行)》。

3　主要科技創(chuàng)新成果

3．1原國家電力公司科學(xué)技術(shù)項目

3．1．1糯扎渡水電站高心墻堆石壩關(guān)鍵技術(shù)研究

糯扎渡心墻堆石壩最大壩高261．5m，比國內(nèi)已建成最高的小浪底水電站大壩(160in)高約100m。昆明院于2002年3月啟動并組織了原國家電力公司科學(xué)技術(shù)項目

開展研究的5個專題為：①《心墻堆石壩壩料試驗及壩料特性研究》。②《土石壩計算分析理論及抗裂措施研究》。③《心墻堆石壩壩料分區(qū)及結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究》。④《心墻堆石壩動力反應(yīng)分析計算理論及抗震措施研究》。⑤《心墻堆石壩滲流分析及滲控措施研究》。通過該課題的研究，使壩高261．5m的糯扎渡心墻堆石壩的主要關(guān)鍵技術(shù)問題得以解決。研究工作密切結(jié)合科研和招標(biāo)設(shè)計．研究成果納入設(shè)計，從而使工程按計劃有序?qū)嵤Ｕ袠?biāo)設(shè)計報告已于2006年11月通過中國水電工程顧問集團(tuán)公司審查，采用直心墻堆石壩壩型和壩體分區(qū)結(jié)構(gòu)優(yōu)化可使糯扎渡水電站工程至少節(jié)省投資3．3億元。糯扎渡心墻堆石壩研究成果對我國擬建的兩河口、雙江口、古水等300m級高心墻堆石壩工程的設(shè)計都有重要的參考價值。

3．1．2小灣水電站拱壩關(guān)鍵技術(shù)問題研究

昆明院于2000年7月啟動并組織了原國家電力公司科學(xué)技術(shù)項目《小灣高拱壩關(guān)鍵技術(shù)研究》科技攻關(guān)工作，于2005年12月完成研究，提交了《小灣電站高拱壩關(guān)鍵技術(shù)研究項目執(zhí)行情況總結(jié)報告》和《小灣電站高拱壩關(guān)鍵技術(shù)研究課題報告》及四個專題報告及27個子題報告。2006年8月通過了國家電網(wǎng)公司委托中國水力發(fā)電工程學(xué)會組織的驗收。

開展研究的4個專題為：①《小灣高拱壩結(jié)構(gòu)及工程措施深化研究》。②《拱壩壩肩(基)穩(wěn)定工程措施研究》。③《小灣高拱壩泄洪消能與霧化深入研究》④《小灣高拱壩安全監(jiān)測系統(tǒng)研究》。課題研究的各項內(nèi)容均為當(dāng)今高地震烈度區(qū)高拱壩設(shè)計中亟待解決的關(guān)鍵問題，其研究成果對小灣拱壩抗震設(shè)計及我國在建的溪洛渡、錦屏一級等高拱壩工程的設(shè)計都有重要的參考價值。

3．2中國水電工程顧問集團(tuán)公司科技攻關(guān)項目

昆明院按照《中國水電工程顧問集團(tuán)公司科技項目管理辦法》的要求，積極開展了院承擔(dān)的科研項目的立項工作。結(jié)合工程需要。先后立項的項目有7項，分別是《堆積體的綜合物理探測方法研究與應(yīng)用》、《連續(xù)式光纖傳感技術(shù)在水工混凝土裂縫監(jiān)測中的應(yīng)用研究》、《移民安置環(huán)境容量分析指標(biāo)體系研究》和《水電工程建設(shè)征地實物指標(biāo)調(diào)查技術(shù)導(dǎo)則》，2005年度立項的3個項目《云南水電開發(fā)及外送規(guī)劃研究》、《全數(shù)字近景攝影測量系統(tǒng)》和《集團(tuán)公司智能化財務(wù)分析系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用》，目前．以上科技項目正按照合同要求開展工作。

3．3云南省省院省校科技合作項目

昆明院承擔(dān)的云南省省院省校科技合作(科技攻關(guān))項目《昆明市掌鳩河引水供水工程山區(qū)長距離輸水工程技術(shù)難題研究》，不僅為昆明市掌鳩河引水供水工程的設(shè)計、施工和管理提供了科學(xué)的理論方法和先進(jìn)的技術(shù)手段，使設(shè)計與施工更加科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化，確保工程設(shè)計建設(shè)質(zhì)量和安全運(yùn)行．節(jié)省了投資，而且在寧波市白溪水庫引水工程、南水北調(diào)石家莊至北京段應(yīng)急供水工程以及南水北調(diào)天津段引水工程中得到了成功應(yīng)用。

3．4工程科學(xué)技術(shù)研究學(xué)科特點與創(chuàng)新

“十五”期間，昆明院結(jié)合所承擔(dān)的工程項目，在水資源工程及動能經(jīng)濟(jì)科學(xué)、環(huán)境工程科學(xué)、工程測繪技術(shù)、工程勘察技術(shù)、工程地質(zhì)、水電工程建設(shè)用地和移民安置、地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)、土石壩工程、混凝土壩工程、結(jié)構(gòu)工程、地下空間工程、工程水力學(xué)、基礎(chǔ)處理及邊坡工程、施工規(guī)劃技術(shù)、施工仿真科學(xué)、工程安全監(jiān)測、機(jī)電及金屬結(jié)構(gòu)工程、工程建設(shè)管理及信息工程科學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行了大量的卓有成效的科學(xué)研究工作，取得了許多創(chuàng)新性的成果，大部分轉(zhuǎn)化為工程勘察設(shè)計實踐。其中．不少科研成果達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

4　科技成果獲獎情況

2001年至2o06年，昆明院科技成果獲獎的情況如表1所示

5“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃綱要和重點研究課題

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力．是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。“十一五”期間。必須增強(qiáng)責(zé)任感和繁迫感，更加自覺、更加堅定地把科技進(jìn)步作為企業(yè)發(fā)展的首要推動力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為提高企業(yè)競爭力的中心環(huán)節(jié)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型企業(yè)作為昆明院面向未來的重大戰(zhàn)略選擇。

必須清醒地看到，昆明院科技的發(fā)展，既面臨難得的歷史機(jī)遇，又面臨一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在科技及專業(yè)工作中。我院還存在著很多不足，主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對新技術(shù)、學(xué)科動態(tài)掌握不夠，對國家、行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)把握不到位；自主創(chuàng)新能力較弱，關(guān)鍵技術(shù)掌握不多，企業(yè)核心競爭力不強(qiáng)，投入不足，技術(shù)管理水平、工程管理水平有待提高，科技體制機(jī)制還存在不少弊端：制度不夠完善，貫徹力度不強(qiáng)；信息化程度不高，不同工程之間溝通不夠暢通等。昆明院作為一個不斷前進(jìn)中的大型甲級勘察設(shè)計科研單位。要站在時代的前列，以世界眼光。勇敢地迎接新科技革命帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，需要腳踏實地貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。深入實施國家“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略+樹立“人才資源是第一資源”的觀念，從企業(yè)和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的角度，立足“十一五”，兼顧中長期發(fā)展，按照以人為本、科學(xué)求實的原則，注重新材料與新工藝研究、學(xué)科交叉與技術(shù)集成研究、信息化技術(shù)綜合利用研究，制定了“十一五”科技發(fā)展的規(guī)劃。擬開展的重點研究課題是：

(1)低緯高原地區(qū)小流域徑流洪水適用方法研究；青藏高原地區(qū)可能最大降水和可能最大洪水研究；壩前沖沙漏斗三維數(shù)值模擬：水電工程建設(shè)水環(huán)境模型預(yù)測研究；云南水電CDM開發(fā)機(jī)制可行性研究；高原山區(qū)風(fēng)力發(fā)電技術(shù)研究；抽水蓄能電站在云南電網(wǎng)中作用與效益研究：3S技術(shù)在水電工程水庫移民、環(huán)境影響評價工作中的應(yīng)用研究：水電工程生態(tài)恢復(fù)技術(shù)和方法研究；流域梯級電站工程移民安置總體方案研究：移民安置環(huán)境容量分析指標(biāo)體系研究。

(2)變形監(jiān)測技術(shù)整合集成研究；工程物探及

檢測與試驗技術(shù)研究：水電水利工程地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測與防治技術(shù)研究；大、中型水電站工程地質(zhì)數(shù)據(jù)庫：數(shù)碼成像技術(shù)在高陡邊坡及大型地下洞室邊墻的地質(zhì)資料編錄的應(yīng)用研究；復(fù)雜巖體高壩壩基(多成因巖體構(gòu)成的壩基、軟硬相間層狀巖體壩基、原位碎裂或似完整巖體壩基、各類蝕變巖體壩基等)的有效勘察及合理、科學(xué)的工程地質(zhì)評價體系及建基面的選擇利用研究。

(3)300m級混凝土面板堆石壩筑壩技術(shù)研究：土石壩樞紐布置三維可視化設(shè)計研究；土石壩設(shè)計、建設(shè)、運(yùn)行數(shù)據(jù)管理及安全評價系統(tǒng)研究；超高(200m以上)堆石壩工程設(shè)計方法與安全標(biāo)準(zhǔn)體系研究。

(4)300m級高拱壩的關(guān)鍵技術(shù)整合集成研究；100~200m級碾壓混凝土壩的關(guān)鍵技術(shù)整合集成研究；混凝土壩壩后背管及蝸殼結(jié)構(gòu)整合集成研究l混凝土壩樞紐布置三維可視化設(shè)計研究；混凝土熏力壩設(shè)計、建設(shè)、運(yùn)行數(shù)據(jù)管理及安全評價系統(tǒng)研究；混凝土拱壩設(shè)計、建設(shè)、運(yùn)行數(shù)據(jù)管理及安全評價系統(tǒng)研究。

(5)水力浮動式升船機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計研究：剛構(gòu)橋、斜拉橋、懸索橋結(jié)構(gòu)工程用研究；大型水工隧洞設(shè)計整合集成研究；地下廠房洞室群設(shè)計整合集成研究；巖質(zhì)邊坡及支護(hù)型式數(shù)據(jù)庫。

(6)泄水建筑物的高速水流摻氣設(shè)施體型研究：水墊塘(消力池)取消抽排系統(tǒng)的研究；100m水頭臺階型溢洪道泄洪消能研究。

(7)深厚復(fù)雜地基圍堰防滲結(jié)構(gòu)形式研究：施工交通設(shè)計整合集成研究；地下洞室群施工仿真研究；土石壩三維動態(tài)施工仿真研究；混凝土壩三維動態(tài)施工仿真研究。施工導(dǎo)流標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)險決策分析研究：大型人工砂石系統(tǒng)動態(tài)模擬研究；混凝土溫控仿真研究。

(8)高土石壩安全監(jiān)測系統(tǒng)及自動化研究。

(9)高拱壩安全監(jiān)測系統(tǒng)及自動化研究。

(10)水電站電氣主接線方式及繼電保護(hù)配置可靠性定量評估研究；水力機(jī)械施工圖模塊化制圖軟件系統(tǒng)開發(fā)；金屬結(jié)構(gòu)產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(PDM)的設(shè)計研究。遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)研究。

(11)水電工程樞紐布置三維設(shè)計研究；貫流式機(jī)組廠房機(jī)電布置三維設(shè)計研究：混流式機(jī)組廠房機(jī)電布置三維設(shè)計研究；軸流轉(zhuǎn)漿式機(jī)組廠房機(jī)電布置三維設(shè)計研究。