導語：如何才能寫好一篇德育工作獎勵意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    省國土資源廳《關于做好土地管理工作促進城市化進程的意見》已經省人民政府同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。

                      關于做好土地管理工作促進城市化進程的意見

    最近，省委、省政府對推進全省城市化進程作出了部署，并對土地管理工作提出了新的要求。為服務于這一全局工作，近期我們對如何做好土地管理工作、促進城市化進程作了調查研究，現就有關問題提出如下意見：

    一、切實加強土地利用總體規劃的實施管理，確保城市化過程中土地資源的合理配置

    土地利用總體規劃是政府調控土地資源配置，保障經濟、社會協調發展的重要手段。我省土地利用總體規劃已經國務院正式批復實施。這個規劃充分考慮了各行各業各部門的用地需求和我省人多地少、耕地資源相對緊缺的省情，按照“一要吃飯，二要建設”的原則編制的。各地要嚴格按照規劃確定的建設用地規模和年度土地利用計劃提供城市建設用地。因鄉鎮行政區劃調整和城市化發展部門要堅持以土地利用總體規劃為基礎，積極配合有關部門搞好城鎮體系規劃，按照國務院《關于加強城市規劃工作的通知》（國發〔1996〕18號）要求，認真參與城市總體規劃的審查工作，確保城市發展規劃與土地利用總體規劃相銜接協調。因城市規劃調整，確需調整土地利用總體規劃的，應依照法定程序及時隨城市規劃同步調整完善。

    土地利用總體規劃調整要向有利于特大城市和大城市“做強、做大、做優、做美”的目標傾斜，積極支持中小城市發展，擇優支持重點中心鎮建設。對行政區劃調整中被撤并的鄉鎮政府所在地，應調減建設用地范圍和新增建設用地指標，以重點保障城市和重點中心鎮發展的用地需要，促進城市化進程的健康發展。規劃調整還應向國家和省的重點建設項目傾斜，促進產業升級和技術進步。

    二、合理安排供地計劃，優先保險城市發展用地

    要認真貫徹“在保護中開發、在開發中保護”的方針，正確處理好保護耕地與推進城市化的關系，加強土地利用計劃管理，堅持“占一補一”，實現全省耕地總量動態平衡。各級在分解安排用地計劃時，除保證國家和省交通、水利、能源基礎設施和技術改造項目等重點項目用地外，應優先安排城市發展用地。建立以供給引導需求的供地機制，優化生產力和居民點的空間布局，大力提倡工業用地向開發區集中、鄉鎮企業用地向中心鎮工業小區集中、農民住宅用地向小城鎮和中心村集中。通過復墾開發凈增耕地可以用于補充建設用地指標不足。各地在當年實現耕地占用耕地補償指標，可用于城市和重點中心鎮的建設，也可以用于重點基礎建設。各級政府和土地行政主管部門，提高辦事效率，為加快城市發展提供優質高效的用地服務。

    三、加大土地有償使用力度，積極為城市建設集聚資金

    進一步深化土地使用制度改革，擴大土地有償使用的范圍，通過實行多種形式的土地有償使用，增加土地收益，為城市建設集聚資金。今后新增建設用地除按國家法律、法規規定可實行劃撥方式供地的項目外，一律以出讓、租賃等形式實行有償使用。房地產開發項目除教師住房、解危解困房等建設用地采用行政劃撥方式供地外，一律實行出讓供地。對現有劃撥使用的國有土地，各地要區分用途，有計劃分批次逐步轉為有償使用，對其中已轉為經營性用途的，應通過補辦出讓和租賃等手續，盡快納入有償使用軌道。對發生土地使用權轉讓、出租的，應同時轉為有償使用，分別辦理出讓或租賃手續。工業企業使用的劃撥土地，在企業改制時要將劃撥土地使用權依法處置，按規定轉入有償使用軌道。實行承包經營和有償使用的城市市政公用設施用地，其國有土地使用權可實行國家作價出資、入股或租賃、出讓使用。國有土地上的房屋所有權上市交易，必須以有償方式取得國有土地使用權為前提，交易所得中的國有土地收益依法上繳國家。

    加強土地收益的征收管理，各地不得擅自低價出讓、出租土地使用權，不得隨意減免國家土地收益。對違規低價出讓土地聽要依法追究責任。要按照規定合理使用土地收益。城市存量建設用地有償使用凈收益市、縣留成部分，主要用于城市建設。新增建設用地有償使用收入，除按國家規定用于耕地開發外，可由市、縣統一安排用于城市建設。

    四、大力推行招標、拍賣方式供地，提高城市建設用地市場化配置程度

    加大城市土地使用制度改革的力度，加快建立統一、完善、公開、公平、規范有序的土地市場，大力推進土地招標、拍賣供應，建立起城市土地的市場化配置機制和土地價格的市場化形成機制。規范政府的土地出讓行為，確保國家土地所有權在經濟上得到實現，真正使城市土地收益成為城市建設的重要資金來源。土地使用權土地收益成為城市建設的重要資金來源。土地使用權出讓可采用協議、招標、拍賣等方式進行，其中商業、旅游、娛樂、經營性房地產開發等經營性項目用地，必須通過招標、拍賣方式出讓供地，通過競爭最大限度地發揮土地資產效益，提高城市土地利用率和產出率，增加政府土地收益。

    加大土地登記和土地監察管理力度，加強對土地使用權轉移行為的監督管理，依法查處非法轉讓、炒賣土地等違法行為。進一步加快建立完善與土地市場相配套的中介服務體系，為土地市場交易提供技術服務、地價評估、地籍測量、業務、法律咨詢等項服務。

    五、著力盤活存量建設用地，優化城市土地利用結構

    進一步采取有效措施，盤活存量建設用地，開展城市現有建設用地的挖潛利用，調整利用閑置土地，緩解土地供求矛盾，優化城市用地結構，促進經濟、社會可持續發展。在符合城市規劃的前提下，城市建設凡能使用閑置土地的，城市建筑凡能使用閑置土地的，必須首先使用閑置土地。鼓勵盤活存量建設用地。凡利用存量建設用地的項目，不受用地計劃指標的限制，優先辦理有關手續。提倡城市建設走集約用地之路，避免盲目的“攤大餅”式的外延擴張，按照城市經濟、社會發展和空間規劃要求，科學合理地進行舊城改造和新區建設，將城市功能調整、城市產業結構調整和城市用地結構調整優化有機地結合起來，不斷提高城市土地利用的集約化水平。對占而不用、閑置超過規定期限無力開發的土地，要堅決采取措施，依法收回土地使用權，由政府統一組織調整利用。

    六、建立土地收購儲備制度，增強政府調控城市建設用地的能力

    實行土地收購儲備制度，對于調節土地供求關系，防止房地產開發商囤積和非法炒賣土地，保障城市建設用地的需要，防止國有土資產流失，增強政府調控土地市場能力具有重要意義。

    各地要以政策性儲備作為切入點，將法律規定應由政府收回的國有土地予以收回儲備，通過適度開發后，根據城市建設的要求和土地市場供求狀況，將儲備土地適量、適時投放市場，在緩解城市建設用地供求予的同時，獲得土地收益，為政府積累資金。具備條件的地方，可對單位閑置不用、企業“退二進三”、破產企業的國有土地進行收購儲備。為保障土地收購儲備制度的實施，各級可成立由土地行政主管部門管理的、以政府投資為主的土地儲備中心，具體實施土地使用權收回、收購和儲備工作，通過土地收購（收回）－－土地儲備－－土地出讓的運作，適時調節土寺供求關系和價格，調控土地市場。對國有土地儲備實行統一管理，政府高度壟斷一級地產市場，規范運作二級地產市場。

    七、擇優支持重點中心鎮，積極穩妥地推進小城鎮建設

    小城鎮建設要根據確定的城鎮規劃體系和城市化進程的要求，按照規劃、計劃確定的用地規模、范圍和數量指標，合理安排用地。在不突破縣（市）土地利用總體規劃各項控制指標的前提下，認真抓好因鄉鎮撤并、小城鎮規劃調整等所涉及的鄉鎮土地利用總體規劃調整，并注意搞好鄉鎮其他專項規劃與鄉鎮土地利用總體規劃的銜接協調。

    小城鎮建設要堅持集約用地、合理用地和保護耕地。鼓勵通過存量建設用地挖潛、土地整理、開發利用未利用土地和廢棄地等解決小城鎮建設用地。要結合鄉鎮行政區劃調整，擇優支持一批基礎較好、綜合實力較強的重點中心鎮的發展，建設用地指標要適當傾斜。對以遷村并點和土地整理等方式進行小城鎮建設的，在建設用地計劃中予以適當支持，需要占用耕地的，可在占補方案報經批準后先占后補。鼓勵農民進鎮購房或按規劃集中建房，節約的宅基地可用于小城鎮建設用地，緩解用地矛盾。

    小城鎮建設用地，除行政機關和社會事業用地等法律法規規定可以劃撥的以外，一律實行有償使用。小城鎮現有建設用地的有償使用收益，留給鄉鎮財政，統一用于小城鎮的開發和建設。小城鎮新增建設用地的有償使用收益，首先要用于補充耕地，實現耕地占補平衡，在此前提下用于城鎮建設。

篇2

今年，學校團隊組織共有學生***余人，下設13個團支部、15個中隊。多年來，我校團隊組織始終堅持“以德育促教育寓德育于教育”的原則，求真務實抓創新，積極穩妥求突破，推動德育工作不斷上臺階、創水平，促進教學工作不斷創新高、添佳績。團隊組織連續多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號，特別是，我校團總支被團省委評為“‘五四’紅旗團支部”；教學成績連續三年名列公司前茅，我們的主要做法和體會是：

一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規矩不成方圓”

完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，尤其是由于傳統思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規范化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組，校長、書記任組長，業務校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節課，召開德育工作例會，總結情況，布置任務，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優先列入組織發展對象、干部重點培養對象；在同樣的條件下，優先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創新的教師選。

二、抓整合資源，構建德育工作新格局

學生的思想道德素質受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內在的思想、內容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節、青年節、建黨節、國慶節等重大紀念日集中開展德育活動，激發學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發揮家庭教育的優勢。積極倡導“創建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協調，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結成對子，定期開展聯誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結成283個對子，聯誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領導，并在礦電視臺、學校文學社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

三、抓創新載體，增強德育工作的吸引力

活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創新活動載體，才能充分調動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創辦?？短柺贰ⅰ凹t領巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規范教育結合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現心理障礙學生的科學輔導，幫助他們提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。三體驗教 育活動。

1、開展誠信校園創建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領導小組，出臺了《陶陽礦子弟學校關于開展誠信校園創建活動的意見》，明確了活動的目的、指導思想、主要內容和具體措施。確立了以小學為誠信重點，指導教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向學生家長、老師、學生發出共創“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學的經驗，在深入開展“現在我們怎樣當教師”、“現在我們怎樣當學生”大討論基礎上舉行了“誠信與我同行”、“現在我們怎樣當班主任”演講比賽。

2、在全校中小學生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統故事、做一件有意義的事”。各班根據實際和學生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。

篇3

邁入“十二五”，教育正處于“轉型、提質”的關鍵時期。為貫徹落實國家和省市教育工作會議精神，率先實現教育的現代化，進一步提升全區學校的德育工作水平，充分發揮中小學思想道德建設工作的核心作用，現結合我區實際，對做好新時期中小學德育工作提出以下若干意見。

一、指導思想

圍繞育人為本、全面實施素質教育的主題，樹立德育為先、能力為重、全面發展的教育思想，堅持“六制六化”的行動策略（即堅持學校德育項目制、德育活動課程制、學生成長導師制、班主任上崗持證制、家庭教育聯動制、學生健康公告制，推進學科德育全員化、班集體建設制度化、學生發展社團化、社會實踐常態化、德育評價多元化、團隊工作一體化），創新育人模式，凝煉德育文化，積極構建德育體系，致力形成學校德育的特色和區域德育的品牌，營造有利于學生成長的良好育人環境。

二、主要工作

（一）加強主題活動建設，深入開展社會主義核心價值體系教育。一是要廣泛開展“做一個有道德的人”主題實踐活動。各校要結合實際，組織開展“孝敬父母體驗親情”、“尊敬師長團結友愛”、“愛心奉獻志愿服務”等多種形式的道德實踐活動，引導廣大中小學生從身邊的一點一滴做起，養成良好習慣，培養高尚品質，做有道德的人。二是要充分利用重大節慶日廣泛開展“我們的節日”主題教育活動，以經典誦讀、節日民俗、文化娛樂和體育健身活動為載體，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，積極創新傳統節日的形式，深入挖掘傳統節日的文化內涵，著力引導中小學生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統，更好地發揮優秀傳統文化對學生的滋養和引導作用。三是要加強民族精神教育。深入貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，切實開展“弘揚和培育民族精神月”主題教育活動。四是要加強理想信念教育。要多載體多形式，教育引導學生樹立遠大理想，為中華崛起而讀書，培養學生的愛國之情和社會責任感。

（二）加強學生社團建設，服務學生個性發展。各中小學要認真貫徹落實《區關于加強中小學學生社團建設的實施意見》文件精神，構建以加強學生社團為基礎，以開發多樣化課程為支撐，以落實體藝科“2+1+1項目”為載體，以建設“十有學?！睘槟繕说幕顒芋w系。要統籌規劃學生社團的發展，充分利用校內外優勢資源，以每位學生至少參加一個社團和按學校班級數成立社團數為基本標準，保障活動場地、器材、時間、課程和指導老師的落實，努力提高社團活動質量，積極培育精品社團，繁榮校園文化，滿足學生的多元發展需求。各校要逐步建設社團文化節制度，以區級兩年一屆的“十大精品社團”評選為契機，不斷提高我區學校社團發展水平，促進學生個性發展社團化。

（三）加強學校文化建設，濃厚文化育人氛圍。各校要高度重視現代化學校文化建設，作為學校發展的精神生命和核心。要著力加強學校文化規劃，妥然解決好精神力系統、執行力系統和形象力系統的關系，有機整合學校文化要素，進一步提煉學校辦學理念、發展目標，優化校風、學風、班風，細化校本禮儀，加快文化環境布置，加強校服、校刊、校歌、師生誓詞、學校宣言等個性化設計。同時各校要建好校史展覽或榮譽陳列室，充分挖掘和傳承學校原有的優良文化。深入推進校園文化建設示范學校的創建活動，凸顯學校精神文化和制度文化對學生行為習慣的持久影響作用。進一步做強做大特色項目，提升拓展特色學校，并不斷從特色中挖掘育人的品質，真正融學校德育于校園文化之中。

（四）加強班主任隊伍建設，保障德育目標細化落實。各校要按照《關于進一步加強班集體和班主任隊伍建設的實施意見》文件精神，不斷強化校本措施，推進班主任專業化發展和優秀班集體建設。加強班主任區校培訓效度，堅持實施班主任持證上崗制度（全國心理健康輔導C級及以上證書和區班主任崗位培訓合格證書），爭取通過三年努力，實現我區班主任教師持證率達到100%。要加大班主任的管理力度，研究班主任工作藝術，提高班主任管理水平。繼續開展名班主任評選與考核制度，建立“名班主任工作室”，逐步壯大區級高級德育工作者隊伍，形成人人爭當名班主任、人人關注學生人格的良好局面。要進一步加強班級（中隊）文化規范化建設，積極開展以“溫馨班級、文化教室”為主題的班級文化建設活動，營造健康、和諧、文明的班級育人氛圍，實現優秀班集體建設制度化，并建立優秀班集體建設定期交流制度。

（五）加強德育小班化建設，深化學生成長導師制。推行德育小班化，實行由2-3名德育導師分擔原行政教學班班主任的主要職責，以進一步落實全員育人理念。全面實行學生成長導師制，健全學校領導帶頭、班主任為中堅、任課教師全員參與的工作機制，原則上要求一名導師輔導6-8名學生，在思想、道德、做人方面給學生以引導，在學業方面給學生以指導，促進學生整體道德水平、學習成績的提升。同時，要加強心理健康教育和生命教育，提高教師培訓的參與率和持證率，切實發揮好學校心理輔導室的作用，努力使學生心理問題早發現、早干預、早治療，把心理問題解決在萌芽狀態、低齡階段。要進一步加大外來工子女學校的少先隊組織建設，積極開展對留守兒童和外來工子女的關愛行動。

（六）加強“三位一體”工作機制建設，增強德育工作合力。各校要貫徹落實《關于進一步加強中小學（幼兒園）家長學校建設的若干意見》精神，切實增強對辦好家長學校重要性的認識，認真履行好對現代家庭教育的指導、幫助和服務職能，加強家長學校規范化、制度化和校本化建設。區教育局將通過組織示范家長學校評選、家長學校建設經驗交流會、家庭教育專家講座等活動推動家長學校建設。同時，各校要高度重視學生道德實踐體驗活動，將組織學生參與德育實踐活動納入學校教育教學計劃之中，通過設計各種有效途徑，保證初中學生每年參加實踐活動時間不少于7天，高中學生每年不少于15天。要進一步豐富社會大課堂，本著共建共享的原則利用好已有的23家區級校外教育實踐基地及校級實踐基地，注重多方聯動，完善評價機制，努力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。要繼續引導廣大教師參與“千百萬工程”，主動配合社區建好“假日學校”，并深入推進學校教育資源開放工作，讓孩子們的閑暇時間充實而有意義。

（七）加強德育課程建設，推進德育滲透全員化。堅持舉辦德育主題綜合實踐活動展評活動，促進德育與綜合實踐活動課程的結合，通過學生對德育內容的體驗嘗試體驗，進一步增強德育的內化功能。各校要積極抓好《市中小學學科德育指導綱要（試行）》的貫徹落實工作，實現學科德育滲透全員化。通過每年舉行的市區級德育優質課、學科德育滲透課、主題班會課評比，將弘揚和培育民族精神，良好道德品質和文明行為的培養，民主法制教育及禁毒、環保教育等內容切實落實到德育課程和相關學科教學之中。要加大德育地方課程和校本課程建設，推進德育活動課程化開發，研究德育活動系列化開展，注重各類校本課程中“情感、態度和價值觀”的有機滲透，使全員育人、全過程育人、全方位育人真正落到實處。

（八）加強評價制度建設，實現德育評價多元化。積極構建以促進學生、教師、學校發展為目的，學校、家庭、社區共同參與的評價機制。摒棄以學生成績為唯一標準的傳統評價模式，完善中小學生全面素質評價體系，重視學生過程評價，豐富每個學生的成長檔案。繼續開展區“中小學生身邊的榜樣”十佳評選及宣傳活動，進一步完善三好學生、“四好少年”、張士柏獎學（育）金等各種形式的評選和表彰獎勵制度，樹立一批中小學生優秀典型。鼓勵各校建立符合教育規律、學生特點、區域特色的多樣化德育評價制度，著眼于學生多元智能，注重成長過程，促進學生健康、快樂、全面地發展。

（九）加強德育干部建設，提高德育工作水平。各校要深入貫徹《區教育局關于進一步加強學校團隊工作的意見》文件精神，完善團隊干部選拔、配備制度，保障團隊干部在政治、工作量和職評方面的待遇。要建立以校長為第一責任人的學校德育組織領導體系，分管領導、德育主任、年級組長和團隊干部職責明確，隊伍穩定，能根據計劃定期研究、部署和實施學校德育工作。德育干部要熱愛學校德育工作，具有較高的政治理論水平和教育管理、指導和實踐能力。要增強德育干部考察、培訓、學習和交流的機會，進一步完善德育干部片區交流研究制度，繼續實施德育干部考核表彰制度，逐步建立德育校長述職制度、學校德育結對聯誼制度，拓寬德育干部工作思路，提高德育工作水平，促進我區德育工作可持續發展。

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一、健全德育工作實施系統，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質

我校切實把德育工作放在學校工作的首位，確立了按照“突出特色、參與面廣、培養主動精神”的思路，開展我校德育特色創建活動，以凸顯辦學個性，培養具有鮮明個性和創新精神的新型人才，并且建立了以韓有倫校長為組長，各班班主任和政治老師為輔導員的德育工作領導小組。 

    制定了切實可行的德育工作辦法。首先，落實工作責任制，將德育工作層層分解，層層抓落實，分包到人，確保德育工作長期有序高效開展。其次，建立檢查指導機制。對德育工作進行定期和不定期的檢查指導，不斷完善和豐富活動內容。最后，建立激勵機制。對積極參加特色項目建設、工作成績突出的教師進行表彰獎勵。 

二、形成學校、社會、家庭，全方位的德育教育系統，讓學生能得到真正的全面發展。

1、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：開展藝術團隊活動，豐富學校德育內容；學校定期舉行校園文化節；利用重大節日舉辦有特色的活動，如“陽光跑操比賽”、“六一”、“元旦”文藝匯演等。

3、讓學生走進社會，融入社會。通過組織慰問孤寡老人、為鄰居做好事等活動，讓學生走出校園、融入社會，感受社會給予人們的關愛，常懷感恩之心。 

三、依法治校、科學發展

1、加強隊伍建設，確保普法工作落到實處。

為切實加強此項工作，學校成立了以黨支部書記（校長）為組長的黨、政、工、團、教研組、少先大隊等各部門參與的依法治校工作領導小組，承擔學校普法依法治校的具體工作。橫向是由學校黨支部、行政、教代會積極參與的黨領導下的群團組織共管的管理機制，確保了法制建設工作的順利開展。

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【關鍵詞】以情育人 身心健康 溝通

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.107

我擔任班主任已有十幾年的時間了，這短短的十幾年里我深刻體會到了學生靈魂的塑造者是什么樣子的，班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，我深知自己的使命，也必當全力以赴。而德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。現就班主任如何做好德育工作談幾點體會：

一、以情育人

愛可以創造奇跡，它是教育學生的起點和基礎。情之所至，金石為開。德育工作者只有對學生獻上愛心，才能贏得學生的尊重、信任和親近，從而奠定良好的情感基礎，營造出良好的教育氛圍，最終實現優化教育之效果。實現以情動人可以從下面三方面來著手：

1.熱愛學生關注學生。教師不僅要尊重學生的自尊心和人格，關心學生的身體、學習和生活，使其身心健康、全面發展，而且要熱愛所有的學生，要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心田。通過真情的流露去拉近老師與學生的距離，滋潤學生的心田，走進學生的心靈，感化學生。如古人所說：“知其心，然后能救其失也"。因此，教師要積極創造條件，主動親近學生，細心體察、全面深入細致地了解學生的內心世界，為學生擺脫煩惱、化解困惑。

2.變說教型教育為疏導型教育。做學生的德育工作要靠疏導才能獲得成功，德育工作者若用簡單強制的方法干預學生，不允許學生這樣，不允許學生那樣，把學生都禁錮在一個固有模式里，這是很難達到預期效果的。當代學生心理上的自我意識很強，正處在心理上的封閉和反抗期，德育工作者應注意到學生的這一特點，變說教型教育為疏導型教育，多傾聽學生的意見，并尊重他們的意見，在學生已有認識和道德水平的基礎上，循循善誘，正確疏導，讓他們自己做出正確的選擇，這樣德育工作才能奏效。

3.創設情境，努力讓學生感動。教師通過創設一定的情境，讓學生經歷動機的沖突、情感的激蕩、認識的升華。我們都有這樣的經驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。教師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪"，只輕輕“攪動”一下是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出：教育必須觸及學生的情感，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。

二、當好“心理醫生”，為學生身心健康保駕護航

現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。“教師應當是心理醫生"是現代教育對教師的新要求。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況，做到“一把鑰匙開一把鎖"。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。2.循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。

三、與時俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。

四、家校常溝通，學生進步大

父母是孩子的第一任老師，學生的在校表現基本可以反映出家庭教育情況。有些家長也會經常教育自己的孩子，告訴他們什么事情可以干，什么不可以干，但不注重教育孩子的方式方法，如果孩子剛好處在叛逆期，往往會適得其反。然而父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長對孩子行為的認知比較具體、深刻；學生的思想品德、行為態度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環境有著密切的聯系，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合。這“兩個教育者”之間的紐帶就是教師。

五、建立德育評價機制和規章制度

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一、重點工作

1、加強德育隊伍建設。

德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2、強化常規管理。

常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規工作

1、各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2、各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。

3、各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4、各類校際傳統活動：

本學期將繼續組織好“教師節慶?；顒印?、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6、各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7、充分發揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

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0 前言

學校開展德育教育可以培養學生健全人格以及推進思想道德建設，它關系到學生今后成長和發展。而當前，一方面農村教學不注重德育教學的重要性，普遍是流于形式的教學；另一方面農村缺乏健全的管理制度，學校不能夠將學生的教育同實際生活相聯系，使得教學目標不明確，學生聽起來沒興趣，老師教起來沒積極性。這就要求我們在當今社會條件下，做出認真思考不斷探索出符合農村德育教學的新思路，充分結合農村學校的實際情況，對農村中學德育管理工作采取有效措施。

1 健全德育管理網絡

學校要明確自己的辦學宗旨，應該是全面培養學生德智體美全方位發展，其中德育就排在了教學的第一位，充分說明從小培養學生的德育教學的重要性。它的學習是學生樹立正確的人生價值觀的前提。中學生正處在良好品質養成的關鍵時期，只有在德育教學中讓學生擁有正確的思想觀，養成良好的思想道德觀才有利于今后他們步入社會。要想健全德育管理網絡，就需要將各方面力量有機結合起來，發揮整體優勢，全面做好農村中學的德育管理工作。為此學校需要創建全方位的德育管理網絡，對每個工作崗位做出具體要求。

第一，以學校校長為德育領導小組組長，領導制定全校德育工作的中長近期目標，并且主持領導小組例會，主要是對學校德育工作進行全面的分析，并且對德育工作中存在的問題給予指導性建議。

第二，分管校長，主要是圍繞德育目標，制定落實措施以及主持學校的德育工作，管理學生日常事務，主持班級考核。制定班級德育工作者培訓考評制度等。

第三，政教主任全面協調班主任以及德育工作者之間的工作，確保德育課程的順利開展，對德育工作進行全面監督，配合學校合理安排學生的學習、活動以及休息時間。組織老師進行業務培訓和考評工作。班主任主持好班級的日常工作，組織學生活動，并且協調各科老師教育工作，讓各科老師明確自己的工作職責。進行家訪。培養德育老師落實教育大綱要求，對學生系統的進行人生觀世界觀以及思想品德教育和行為習慣以及民主與法制教育等。只有健全一套完整的德育管理網絡，才能深入實際，了解學生學習和生活，做到發現問題及時聯系班主任，作出處理。才能正確指導各班級的德育工作，制定有效的教學方法，這樣一層一層落實到位。

2 調動德育工作者積極性

2.1 調動班主任的積極性

班主任是班級建設的直接領導者，也是班級中的組織者和管理者。在學校的德育工作中班主任與學生的接觸是最多的，班主任直接參與學生的生活和學習。所以要充分發揮班主任的積極帶頭作用，鼓勵班主任在服從學校全局的原則下，靈活開展工作。作為學校管理者要抓好班主任的管理，抓好班主任的管理也就是抓好學校德育管理的關鍵，根據學校實際情況給班級下達適當的德育管理目標，以目標為導向來鼓勵班主任通過自身努力完成預定目標，當每完成一個小目標學校要給予及時肯定和獎勵。在對班主任的獎勵中要將精神獎勵和物質獎勵有機結合，從而激發班主任持續工作的熱情。同時學校還要為班主任創設條件，給班主任提供施展才華的舞臺，讓班主任得到學校以及學生和家長的認可；并且開展評優評先制度，做到評選工作的公開透明，全面肯定班主任的功勞，讓他們首先獲得評優評先的資格，進一步激發班主任的工作積極性。充分發揮班主任的榜樣作用，樹立榜樣，讓學生學習，既是對??秀者的肯定，也是對后進者的一種勉勵。學習要充分認識到在調動班主任工作積極性中，領導者的行為起著很重要的激勵作用，作為領導者要對班主任的工作給予支持、關懷，對班主任提出的意見或是建議給予充分考慮，樹立班主任的主人翁精神，讓班主任將最大的激情投入到班級的管理工作中，從而有效帶動學生認真學習，天天向上。

2.2 調動各科教師的積極性

學校德育作為道德教育的一種特殊形式，既不能脫離學校的教育教學活動，也要將德育與生活充分結合起來。通過建立學校職能部門共同德育任務的德育體制，由教務處邀請各科教師參與的德育教學和改革工作中，并且提出一些硬指標作為評價各科教師的標準。學校要改變管理方式，這個是調動各科教師德育工作積極性的重要保證。學校只有充分信任各科教師，按照人性化的管理，尊重教師的主體地位，合理地管理教師，教師才能按教育或是德育規律來培養學生，教師才能把課堂教壞給學生，讓課堂充滿活力和激情。同時學校要重新設置教師專業性職位，明確地將德育職責內容與其績效考核及所獲各種物質利益和精神利益掛鉤，另外學校要加強各科教師的德育工作，讓他們認識到德育教學的重要性，定期召集各科教師進行德育學習，提高各科教師教書育人的積極性。德育工作離不開各學科教師的共同作用，學校要堅持將各學科教育同德育教學相結合，對大家進行愛國主義教育，增強愛國主義教育與各學科知識之間的聯系，讓德育觀念深入學生的內心。

3 拓寬德育途徑

學生的思想道德水平如何只有在實際的社會環境中才能得以檢驗，而學生的思想道德教育，不僅僅知識學校的責任，更多的也是家庭和社會的責任，除了在學校學習外，學生更多的是同家庭同社會的聯系。所以要積極拓寬德育教學途徑，讓學生可以得到更加全面的發展。

第一，學校要著重校園文化的建設，學校的環境對學生的思想品德有著潛移默化的影響，要積極創造條件，讓學生在富有教育意義的環境中學習生活，可以經常組織學生舉辦黑板報等宣傳活動，創造良好的育人環境。在班級中老師要充分尊重每位學生，關注學生的個性和價值取向，注重對學生的心理教育，構建他們的團隊合作精神，開展感恩教育，誠信教育，讓他們懂得感恩學會回報。學?？梢酝ㄟ^拓寬學生的課外活動來培養學生良好行為習慣，增強學生的品德和修養，比如通過有計劃有組織的帶領學生進行社會調查，根據生活的實際情況出發，制定明確的培養目標，實施具體的活動內容和形式。引導學生通過實際社會環境，來認識德育教學的重要性。開展一些義務勞動和社會公益活動，讓農村學生廣泛接觸社會，讓學生在社會勞動中感受艱苦奮斗的精神，鼓勵學生在業余時間參加志愿者活動，體會無償奉獻的精神。最重要的是讓學生在實踐中學會處理與集體、社會的關系，學會對生命的尊重和對生活的熱愛，培養善于溝通樂于助人、吃苦耐勞、勤儉節約以及直面困難的良好道德品質。

第二，充分發揮家庭的作用，尤其是在農村中，很多家長自身文化水平不高，所以更加不懂得如何教育孩子，這就需要學校加強與學生家長之間的聯系。定期組織開展家長座談會或是進行家訪等方式加強學校與家庭之間的聯系，做好溝通教育情況，向家長進行細致的指導教育，從而促進家校雙方的密切配合。教師在進行家訪前要做好準備工作，明確家訪時需要解決的問題，在家訪時要全面了解學生的家庭情況，向家長介紹學生在學校的各方面表現，針對家長教育孩子出現的誤區和困惑，進行有效的指導，并且交給家長教育孩子的好方法。學校在定期開辦家長會時，不僅要對學習優異的學生進行表彰還需要做出接下來的工作學習計劃，讓各位家長都能夠了解學校的教學動態，從而配合學校共同做好學生的思想道德以及其他學科的教育工作；同時讓各家長之間進行經驗交流，幫助家長樹立正確的教育思想，提高家庭教育水平，才能給學生心理健康成長打下基礎。

第三，學校要充分聯合各界力量，不斷優化社會環境，為學生提供一個良好的生活學習環境。比如課外邀請社會專家，定期到學校為學生做好思想道德教育，向學生講解真實案例知識，讓他們在聽的過程中學會分辨事物的能力，從而樹立正確的人生價值觀。并且政府部門也需要加強對農村學校的德育教學工作的重視，可以定期組織村級干部加強對家長思想道德觀念的培養，樹立家長模范帶頭作用，以身作則從而影響自己的孩子，養成良好的行為習慣。尤其是在現代信息化的推進下，一方面要向農村學生普及網絡知識，增強網絡思想道德教育，拓寬網絡環境下學生思想工作空間，發揮網絡在德育教育方面的優越性，讓網絡可以步入農村中學中，拓寬學生的學習渠道。另一方面也要引導他們學生樹立正確健康的網絡形態，以科學的思想來武裝自己，培養他們適應社會環境的能力，加強法制教育增強他們的自制力，抵制網絡上的誘惑，讓他們在網絡上學習到愛國主義精神以及?l揚我國的傳統美德，這樣才能保證讓學生受到更好的思想道德教育。

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關鍵詞：信息技術；教學；滲透；德育

德育工作是學校教育教學工作的靈魂，始終貫穿于教育教學的全過程，深刻影響著學生的身心發展。教學可以為德育服務，反過來德育工作也可以為教學服務。二流教師教書，一流教師育人。信息技術教學中滲透德育教育思想，德育工作反作用于信息技術教學，信息技術教學和德育相輔相成。結合自身教學實踐，試從五個方面來談談如何在信息技術教學中滲透德育工作。

一、在信息技術教學設計中滲透德育

德育的內容非常豐富，信息技術教學中要滲透怎樣的德育，教師要做到心中有數。信息技術教師要能根據學生在中學階段德育發展的特點，積極啟發學生思考，主動參與學習；鼓勵學生思考別人的意見和建議，協調與他人的異同；讓學生在潛移默化中學到一些根本的做人道理，從而初步形成積極的價值觀、人生觀和世界觀。如在講授網絡安全這部分時，讓學生知道計算機病毒的有關知識，通過實例（如：求職者、熊貓燒香、CIH等）讓學生明白：計算機病毒爆發將會產生巨大的社會危害。它能破壞計算機的系統、數據信息、文檔信息，損壞計算機的硬件，造成軟件系統崩潰，還可以使網絡癱瘓。因此不論出于何種目的，制作、傳播和使用計算機病毒都是不道德的，違公德的，必將受到法律的嚴懲。

二、在信息技術課堂教學中滲透德育

在信息技術課堂教學中，教師可以根據教學實際滲透德育教育。

1.要加強對學生的思想教育

在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材上的思想教育方面因素，針對學生中經常存在的問題進行教育，曉之以理、循循善誘，使他們認識和理解養成良好習慣品質的重要性。而且，習慣養成對于現在學生的成長尤為重要。比如，在介紹有關電腦基礎知識時，要特別強調在Windows XP系統下關機的步驟：要把各種程序和窗口關閉后，再執行關機程序，而不能直接關閉電源。教師要讓學生知道，正確進行電腦操作是為了延長電腦的使用壽命以及保護電腦內數據和文檔的安全。

2.關于游戲問題

如果強制禁止，學生也會在整節課中想著怎么樣才能玩到；放縱，將會一發不可收拾，課堂變得更糟。對此我采取了“任務完成獎勵”激勵法，禁縱結合：一節課內容，可分成若干任務，如果有同學能完成學習內容和學習任務，并且學習任務完成較好，就獲得適當的獎勵時間去玩些游戲。當然老師要教育學生提高自我控制能力，不沉溺于虛擬時空中，要把更多的時間和精力用在學習上，提高成績。

3.網絡道德問題

信息老師要引導學生健康文明上網，要遠離網絡游戲和不健康的網站，養成健康文明的上網方式。教師要積極地想出各種方法，為學生提供一個健康文明的上網環境，盡可能地阻斷學生與不健康內容接觸的機會。如，學校購買了防火墻設備實行網址過濾，并安裝安全衛士，盡可能地把不適合學生瀏覽的網站屏蔽掉。

三、在學生作品評價中滲透德育

信息教師對學生所做展示的作品進行評價，可了解學生對所學知識和技能的掌握程度，發現學生的觀察力、審美力與語言組織能力。教師可根據教材的特點和要求，結合信息技術本身的優勢，有意識、有目的、有針對性地在課堂中培養學生嚴格、認真、刻苦鉆研、勇于探索的學習態度和品質，為學生的思想教育提供有力的資源平臺。

四、引導學生合作互助，培養團隊協作意識

一名學生，要想取得較好的成績和較快的發展，不僅要刻苦努力，還要學會與其他人合作交流。在信息教學中，教師一定要注意培養學生的團隊協作意識。在教學中注重放手讓學生自主學習，發展探究性學習的能力，讓小組進行交流討論，再讓掌握較好的同學做“小老師”，指導學習有困難的同學，提高學生運用知識解決問題的能力。這樣學生在完成任務的過程中，相互學習，相互借鑒，共同發展，一起進步，從而體驗到與人交流合作的成果和快樂！

五、鼓勵學生樹立做新世紀高素質人才的志向

學生發展成長是學校德育工作的出發點，也是其歸宿。在信息技術課上要滲透立志方面的教育。通過介紹計算機發展歷史，使學生明白我國計算機發展還很滯后，讓學生看到我們國家與發達國家存在的較大差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵學生從現在立志，認真學習，苦學本領，為祖國爭光。通過學校校園網站介紹網易CEO、百度的李彥宏以及阿里巴巴網站的馬云等我國知名網絡創始人，為學生樹立學習榜樣，激勵他們刻苦學習，不斷進取，最終成為一個對國家和社會有用的高素質的人才。

德育工作在信息技術教學中不僅是客觀存在的，還占據著非常重要的地位和特殊的影響力。然而，在信息技術教學中，如何充分發揮其重要作用，是我們每個信息技術教育工作者的職責。相信只要通過我們所有信息教師堅持不懈地努力，學校的德育工作和信息技術教學工作就會向更好的方向發展。

參考文獻：

[1]徐曉霞.在信息技術教學中實施德育[J].現代教育科學，2006.

[2]宋冰.談德育在信息技術教學中的滲透[J].黑龍江科技信息，2009.

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關鍵詞：新課改背景；班主任；德育工作；創新

對于班級這個集體來說，班主任既是指導者也是組織者；對于學校領導來說，班主任是學校開展德育工作的重要助手，班主任自身的世界觀、價值觀、人生觀、思想道德以及信念追求均與德育工作緊密結合，時時刻刻為學生的德育狀況帶來不同的影響。事實上，隨著德育工作的不斷進行，新課改背景下有許多事物發生了改變，而德育工作依然是班主任的工作核心，教師必須創新性地開展德育教育工作，確保孩子的全面發展。

一、德育工作現狀

當前是互聯網信息時代、知識經濟時代，市場經濟在很大長度上給中學的德育發展帶來了強烈影響，學校既獲得了新的發展機遇，也需要面對各種各樣的挑戰。事實上，我國在社會道德價值取向上具有非常鮮明的多樣性特征，中學時期中學生的心理從簡單向復雜不斷轉變，非常容易迷失價值與方向，這一時期的學生通常存在心理素質脆弱和道德素養低下的狀況；再加上大多數中學采取擴招政策，將招生門檻不斷放低，便使得生源質量進一步下降，學生很難實現良好的管理與教育。鑒于這樣的情況，班主任必須加強德育工作的創新，為學生提供更好的德育教育。

二、創新方法

1、營造積極向上的道德環境，加強對班級文化的建設

經由教育活動與教學活動所形成的文化氛圍、所創造的精神財富以及用于承載上述活性形式的物質形態，即為班級文化。班級的存在意義在于為學生提供學習和參與體育鍛煉的基本場所，班級文化是否建設良好直接對中學生德育教育效果造成影響。而教師可以采取的措施無外乎有如下幾條：1）營造良好的物質文化環境對于班級來說，與其有關的物質文化可以包括班級環境布置以及學生對班級環境提出的要求。事實上，物質文化既是班級文化的建設根本，也能夠體現出班級所具有的精神風貌，若是班級環境干凈整潔，那么不僅可以展現出該班級所具有的特色與文化氣息，還會使學生感受到美的享受、受到美的熏陶，使學生保持平和的心態與良好的心情，從而在潛移默化的影響下培養出良好的道德情感。2）努力推動制度文化的規范化不僅是企業與事業單位才存在制度文化，班級作為一個人群聚集體同樣可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的現實意義，其不僅可以為班級文化提供強有力的保障，還能推動德育工作的開展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建設，基于本班特色制訂出具有人性化特色、符合自身特色、具有激勵作用的道德規范，用以提高學生的道德自律性。以筆者所在中學某班級A為例，該班級的班主任在班會上積極征求學生意見，并將匯總分析后的結果用于班級班規的制定與完善。為了確保規章制度可以被落實，班主任應設立獎懲制度，并對班規的執行情況進行通報，隨后分階段對班級整體以及個人的表現作出總結，并按照行為好壞作出獎勵或懲罰。3）塑造精神文化精神文化是班級文化的靈魂，其由價值觀念、道德情操以及精神面貌構成。若要塑造出積極向上的精神文化，則要做到如下幾個方面：其一是通過班會講座、思想品德課堂教育等方式引導學生樹立以集體主義為核心的精神文化價值觀，使其具有更強的集體榮譽意識與更加正確的利益價值觀，如此可以避免小團體主義或個人主義等負面觀念的影響。其二是吸取傳統精神文化價值觀中的精華，將其融入到班級文化建設中去，使學生得到道德的引導，從而自覺堅持積極向上的道德價值取向。其三是以正確精神文化作為導向，在中學生三觀尚未完全成形之前進行心理塑形，如此不僅可以提高學生對道德的感悟，還能提高教師的現實感召力，使學生得到正確的引導，形成健康向上的道德價值取向。

2、更新德育觀念

新課改不僅要求教師改變原有的教學觀念，德育工作理念也需要隨之發生改變。教師作為教學教育活動之中的主導者，應與學生做到充分交流、平等對話以及協同活動，建立互動、民主、平等的師生關系，班主任對每一個學生的人格都給予充分的尊重，對學生的想法和見解予以認真傾聽和用心對待。除此之外，班主任還應改變德育工作的“封閉性”特色，使其向著開放式的方向不斷改變，簡單的說，便是將校園小課堂擴展為社會大課堂，通過社會實踐等方式使學生獲得現實中的切身道德體驗。

三、結語

新課改要求學校不僅要實行文化教育，還應加強道德教育，本文對新課改背景下班主任的德育工作現狀進行了簡單介紹，并總結了一系列的德育工作方法，僅供參考。

作者:高秋芬 單位:天津外國語大學附屬濱海外國語學校

參考文獻:

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本學年我校共有53個教學班，在校生近5000人，辦學規模位居我市高中前列；各項基礎設施建設基本滿足需要，特別是新閱覽室的投入使用，以及除公寓樓外原有住宿樓的整修，使辦學條件進一步改善；校容校貌進一步優化，校園內的硬化綠化、新大門及門外廣場的投入使用，彰顯學校的品位，提升了環境育人的基本條件。但我們也應看到，隨著辦學規模的擴大，學生層次參差不齊特別是很大一部分學生學習、生活習慣較差的現狀與學校新教師日益增多尤其是新班主任所占比重較大的現實形成的矛盾日益凸顯；我們還應看到，我校與兄弟學校的競爭將由辦學硬件條件的競爭向辦學質量、辦學效益上的競爭轉移，而這場競爭將更加激烈，也與各位教師的教育教學效果和切身利益關系更為密切。

二、指導思想

本學期政教處將結合當前的學校實際，堅持“低進高出，高出優出”的辦學目標，在校領導的統一部署下，以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規章制度，全面加強班主任工作，落實常規管理，以務實、創新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩步提高保駕護航。

三、工作目標

1、學習落實和內化《中學生日常行為規范》和《臨潁二高學生獎勵與處罰條例》，促進學生文明素養的形成和提高。

2、努力加強德育工作隊伍建設，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。

3、拓寬德育渠道，充實德育內容，增強德育工作的針對性、實效性。

4、加強自身建設，務實、有效地完成各項德育工作。

四、主要工作措施

（一）加強德育隊伍建設，發揮指導者和引路人的作用

1、認真落實政教處德育工作人員的工作職責，定期檢查、認真指導，積極協助有關人員作好本職工作。在每學期開學之前，召開政教處德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。另外要通過不同形式的培訓提升政教處工作人員的業務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。

2、加強年級主抓政教的副主任及班主任隊伍的建設，發揮德育工作的核心作用。

（1）布置和指導班主任制定工作計劃，定期召開班主任工作會議，交流班主任工作的經驗，進一步提高班主任的事業心和責任感。開展班主任“以老帶新”結對子活動，促進新班主任盡快成長為獨當一面的班級管理人才。指導班主任從四個方面入手開展工作：一是抓主題班會，進行正面教育；二是加大力度進行日常班級管理；三是加強對后進生的轉化和優秀生的培養，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學校教育，家校聯合，共同努力。

（2）繼續執行班主任量化評比方案，考評中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動性。量化考評由政教處值日教師負責，一周一公布，一月一評比，考評結果存檔，年終作為優秀班級、班主任評定的重要依據，此外，對重大違紀違法事件的班級，評優評先實行“一票否決”。

（3）對評定的“優秀班級”、“優秀班主任”，要加強宣傳工作。弘揚優秀班級、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級、學校教育的輿論和氛圍。主要通過三種渠道：一是，在每年教師節給予表彰。二是，在學校宣傳欄展示優秀班級、班主任的風采；三是，利用臨潁二高校園網展示優秀班主任、優秀班級的風采。

（4）加強與年級主抓政教的副主任合作，及時發現問題，妥善處理問題。

（5）引導全體教職員工深刻認識我縣高中教育激烈競爭的態勢，增強危機意識和責任意識。堅持全員、全方位、全過程的大教育觀，明確全體教職員工都是學校的德育工作者，要讓每一節課，每一項活動，每一次與學生談話都滲透德育因素，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人、勞動育人”。

3、加強對學生會和班干部的培訓、培養工作，充分利用學生資源參與管理。

（1）本學期政教處將公開民主競聘學生會成員，對學生會成員進行具體分工，明確學生會干部的職責，組織衛生、紀律督導隊，每天對校園進行檢查。切實發揮學生會各職能部門的作用，在實際工作中提高學生自我管理和自我教育的能力。

（2）定期開展對班干部的培養，使之成為班級管理有力助手。班干部作為班級日常學習、生活的組織者和管理者是班級管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級工作，加強指導和培養，讓班干部組織班級活動，安排班級事務。

（二）加強學生德育系列教育，全面提高學生行為習慣的文明程度

1、要切實抓好全體學生，特別是初一年和高一年新生的基礎文明習慣教育。利用入學教育和軍訓的機會，督促學生養成良好的文明言行習慣，通過軍訓磨煉學生的堅強意志，接受國防教育，提高國防意識。利用班會時間對全校學生進行新的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《臨潁二高學生違紀處罰條例》的教育，規范學生的行為習慣。

2、堅持升國旗教育。

組織學生參加每周一次的升旗儀式，根據國旗下講話的主要題內容，對學生進行文明習慣，艱苦樸素教育，愛國主義教育，日常行為規范教育，誠信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意識和社會責任感教育，如何做人的教育。

3、精心安排和組織主題班會。班會要有重點、有記錄，充分發揮班委會在學校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進行巡查，并做好記錄和根據班主任工作考評條例進行量化考評。

4、依法抓好特殊學生的教育和管理。建立和完善特殊生檔案，并對特殊生進行跟蹤教育。

（1）政教處、年級主任、班主任，要對學生層層管理，對自己約束不強的學生要做耐心的思想工作，處處滲透有情的德育和德育的有情，對違紀學生要正確批評教育，對嚴重違紀的學生，要依據《臨潁二高學生違紀處罰條例》給予紀律處分，處分分為警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看，取消學籍六個等級，對學生的處分程序是：政教處、年級主任、班主任共同商議——確定處分等級后報領導組研究決定——審批——將處分決定存政教處。（對警告以上，記過以下的學生政教處只作記錄，記大過以上的原則上要進行全校性公布，并記入學生檔案）

（2）對處分學生的跟蹤辦法。被處分的學生，班主任和政教處應密切關注，隨時跟蹤。被處分的學生期末結束時要到政教處領取一份《被處分學生跟蹤簽定表》，期末回家后將本人的自我檢討，家長意見寫入表中，在下學期報名時交原任班主任評定，再送交政教處，政教處確定是否取消其處分。取消處分決定的仍要經領導組審批后復印，存政教處，沒有取消處分的有關材料由政教處繼續保留。如果直至學生畢業仍未取消處分的，而該生又還在校讀書，則由政教處出面找該談話，并確定是否緩發其畢業證。

5、加強法制教育。通過法制專題講座和報告，觀看法制教育片，舉辦專題班會，開辟法制教育專欄（板報）等系列活動，增強學生遵紀教育法和自我保護意識，把普法教育和遵規守紀教育結合起來。

6、利用校園網和黑板報，開展德育教育。一是設立《德育園地》版面，宣傳校園內外的好人好事，尋找師生們的閃光點，以表揚為主，充分調動師生的興奮點，增加他們工作學習的積極性。二是展示先進個人的風采，樹立典型，使廣大師生學有榜樣，追有目標，促使廣大師生追求更高的人生價值。

（三）凈化、美化校園環境，用優美的環境陶治人，努力提高學生的環境意識，培養學生良好的衛生行為習慣。

1、加強學生良好衛生習慣的養成。從公德教育入手，培養學生的衛生意識。開學兩周內各班要開好一次衛生主題班會，平時加強引導，讓學生從思想上提高創造賞心悅目環境的認識。

2、將衛生責任區落實到班級，組織好周一周四大掃除及天天掃活動。

3、完善并嚴格執行檢查與考核制度。檢查人員檢查時要公平公正，不徇 私情，每周及時總結，考評結果作為衛生紅旗發放依據并存檔。在檢查中存在問題不及時整改的，在考核時可加倍扣分。

4、認真落實學校關于徹底消滅紙屑、廢棄物和愛護花草樹木的規定，推動學校的環境衛生工作上水平、上層次。

（四）建設豐富多彩的校園文化環境，以健康活躍的氣氛感染人。

1、繼續辦好宣傳欄、校園廣播站等，繁榮校園文化，表彰好人好事，鞭撻丑惡現象，營造濃厚的德育氛圍。

2、認真開展重大紀念日主題教育活動，教師節開展“尊師感恩”教育活動，國慶節開展“愛國愛校”等教育活動。

3、突出德育工作的針對性、時效性、實效性，開好幾個大型主題班會，如學期初的日常行為規范教育，考試前的誠信教育等，將學校的辦學理念和規章制度進行內化，規范學生的行為。

4、協調體育組，組織舉辦學校冬季運動會。

（五）注重科學管理，確保校園平安

1、政教處通過各種途徑進行宣傳通知，以增強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力。

2、嚴格控制外宿證和外餐證的發放。申請人必須持戶口本、交費收據、經班主任批準的申請書到政教處辦理，不符合條件的一律不辦理。

3、發揮保安、門衛的職能作用，把一切的不安定，不安全因素消滅在萌芽狀態，作好門衛來訪登記，控制外來車輛進入校園。學生出入校園必須有政教處統一簽發的通行證。

4、根據本校各個時期實際情況及時制定和完善各項安全保衛制度及各種應急預案和安全負責追究制度。

5、 加大力度對校園進行定期和不定期的防火、防電、防盜、防災害事故的安全大檢查，及時報給總務處給予整改安全隱患。

6、 學生放假時，安排和組織有關人員到校門口及宿舍進行巡查，以維護學生安全、平安離?；丶?。

7、實行公寓檢查簽字抽查制：即每天學生就寢后，各班班主任簽字確認本班住宿人數，然后，政教處組織人員對公寓人數進行抽查。