導語：如何才能寫好一篇現代科技的現狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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眾所周加，陶瓷藝術是一門結合工藝技術與藝術表現的藝術形式。燒成作為一種技術是陶瓷藝術最后成敗的關鍵，然而在世界各個地域的燒窯歷史中，發源于德國的鹽燒技術卻改變了陶瓷藝術的燒成藝術效果。借助于鹽燒技術，可以改變最后的藝術表現，可以得到意想不到的沖擊：可以將陶藝的表現推向一種無限的可能，總之，鹽燒這種方式的特殊性：卜富了現代陶藝的藝術表現力，這種方式成為一種藝術表現的方法，一種尋求著不確定的、偶然的、在特定的工藝過程中有著無限表現性的方法，現代陶藝的藝術表現是無限的，而鹽燒成為了一種藝術表現的手段，一種特殊材料，特殊工藝構成的手段，鹽燒將陶瓷藝術的表現推廣到了無限，使其藝術表現的效果告別了傳統的燒成工藝而變得特例獨行。

一、對鹽燒的認識

1、鹽燒的定義

鹽燒，就是在把普通食鹽(氯化鈉)引入陶瓷燒制過程中，粘上成熟時將食鹽投入窯內，使食鹽中的鈉與粘土中的硅在瓷器表面反應形成桔皮紋理的釉――鹽釉，人們將這種把鹽投入窯巾使陶瓷表面形成溫澤、含蓄、質樸而又自然的釉面的燒制過程叫鹽燒。

2、鹽燒的歷史

鹽燒的產生說法甚多。相傳在13到15世紀期間，在德閩萊茵地區，有一位窯王在燒窯進行中，也就是陶器將燒制成熟跡木材燃料已經用完，他急中生智，將蓄放腌肉的木箱投入窯內當作燃料。在燃燒完成之后出窯時驚訝的發現陶器表面有一層特別的釉，后來發現是因為腌肉木箱滲入了大量的鹽，在燒制瓷器時與坯體發生化學反應后形成的：而在《The potter’s dicttorary of materials and techniques》一書中介紹，在12至14世紀德國炻陶迅速發展，也是在這幾乎差不多的時期鹽釉陶器相續產生：在德國這個時期鹽燒主要用于工業陶瓷生產，主要有啤酒瓶、酒杯、帶嘴的罐和排水管道。鹽燒陶器堅硬而且耐腐蝕，帶嘴的罐用于盛化工原料，而廢水都帶有腐蝕性物質，但鹽燒的水渠具有抗酸作用。在這一時期德的鹽燒器物的色澤顯紅棕色，因為粘土里有大量的鐵：又因為鹽釉是將鹽投入窯爐之中通過劇烈反應后，氣氛和從窯中掉下的鈉與坯體表面反應而成的。 因為在器物的內壁是沒有鹽釉的，而大多用化妝土裝飾，于是這也就成了當時德國鹽燒的另外一大特征。

17世紀鹽燒傳入了荷蘭等歐洲其他國家：美國的鹽燒是山德國移民的遷居而傳入的，當時主要用于船上存放食物和液體的器皿； 而亞洲是陶瓷的發源地，對于沒有找到自己方式的日本，直到20世紀中葉，陶藝家Hamda(日本)和Bernard leach(英國)經多次實驗，鹽燒從此進入亞洲，在日本陶藝家反復實驗中創作了不同于歐美的鹽燒陶藝作品，而中國是在20世紀末隨著一些外國陶藝家們的到來才將鹽燒技法帶來，但在中國由于各種原因并沒有得到很好的利用，由于近年發現鹽燒過程中有大量的氯氣(有毒氣體)排出，對環境破壞嚴重。陶藝家們也慢慢對鹽燒的興趣下降。到20世紀90年代美國的一些陶藝家開始用(蘇打)NaCO3取代鹽，這樣就不會產生氯氣污染環境，并能達到與鹽燒一樣的效果。

3、鹽燒的原理

鹽燒原理就是在坯體燒制成熟溫度時期，把加入少量水的鹽投入窯內使鹽在高溫下反應，鹽(NaCl)在高溫下與水反應生成氧化鈉(NaO)和氯氣(HCl)。氧化鈉掉到坯體的表面與黏土中的二氧化硅結合，同時與氧化鋁排斥，加上鹽的熔融溫度在八百度左右， 在這里起到了促成作用，使之表面?；?。 從而形成流動較大的釉，其釉面呈橘皮紋理，反應方程式如下：

二、鹽窯和鹽燒過程

1、鹽窯

鹽窯是專門用于鹽燒工藝的窯爐，由于鹽燒本身的特征，從選材到窯爐的結構都與一般的梭式窯不一樣，首先是在選擇材料時，由于鹽燒有大量的腐蝕性物質產生，加上鹽的腐蝕性作用，都令耐火磚和棚板、高溫棉及立柱有極人的破壞，因此必須要選擇含氧化鋁較高的硼板和立柱：耍耐火較強的耐火磚，其次是鹽燒有大量的毒氣產生，所以窯爐的煙囪一定要高，并且要確保窯爐封閉性較高和窯室內空氣通暢。再次是在燒制中要向窯內投鹽。這樣就必須要有合適的“鹽口”，足夠投入鹽即可，不宜太大，為確保窯爐一些死角能投射到鹽，于是一般在窯壁開四個鹽口，還有鹽燒的腐蝕性使測溫錐受到破壞，所以在鹽窯是不能使用電測溫表，通常只使用古老的泥環放入觀火口，在燒制過程中，使用鐵勾將泥環鉤出用眼睛觀察泥坯是否燒制成熟，在投入鹽時必須佩戴良好的防毒面具，必須要有較好的空氣過濾器，防止氯氣泄出導致中毒；防止鹽飛濺出來燒傷自己。

2、鹽燒過程

鹽燒流程并不復雜，通常的燒法是在400℃前要緩慢升溫排水然后氧化到1000℃：1000℃－1200℃還原，還原主要是有利于釉料的發色，很多時候也可以一直氧化，對于這一點主要取決于摻入的釉是否需要氧化還是還原； 在1200℃時將加少量水的鹽投射于窯內，這時使用加少量水的鹽的目的是為了鹽快速反應，加入了水的鹽一方面它可以快速的反應得到氧化鈉，另一方面可以產生大量的濃煙使窯內氣氛發生巨大的變化。正是加入水后，每次投入鹽時溫度會降低，所以每次投入鹽時得等幾分鐘后，待溫度回升后再投鹽，如是這樣反復三到五次就可以了。

三、鹽燒帶給現代陶藝裝飾的無限可能性

前文已經提到，無論是從鹽燒自身燒造的特殊性還是從鹽燒材料自身特點的來源，經過鹽燒后的現代陶藝作品與其他燒成工藝的陶藝作品是不同的。鹽燒帶給現代陶藝裝飾的特殊肌理效果，流動的鹽釉是普通的釉料所不能匹敵的。鹽燒帶來陶瓷裝飾的偶然性效果吸引了大批的陶藝家去嘗試，這種偶然性是一種裝飾的驚喜。在鹽燒發展到今天，一大批現代陶藝家運用鹽燒的特殊肌理與變換的色澤來詮釋作品的裝飾效果，尤其是在國外的現代陶藝家，鹽燒的實用價值變成了今天的裝飾價值，鹽燒升華了現代陶藝的裝飾意義，使具成為一種嶄新的裝飾效果而存在。

1、鹽燒發色給現代陶藝裝飾的無限性

鹽燒發色的控制有很多方法，使用不同顏色的化妝土，這一方法早在鹽燒誕生地德國就被運用，鹽通常不能投到坯體的內壁的，當時的鹽燒器皿里面都是使用化妝土的，所以陶藝創作中我們使用各種顏色的化妝土有利于豐富色澤； 使用釉料也可以達到不同的效果，例如在施釉的基礎上再進行鹽燒，這樣會出現流動性大并有不同色澤的釉面效果，有時也可在釉里直接摻入鹽，有時又有氣泡的產生，在加入釉的時候一定要墊塊泥板，這樣就可以防止被鹽助溶后釉層流動而粘到棚板：使用不同的金屬氧化物也可以顏色更加豐富，如加入少量的氧化鐵發紅棕色，氧化鉻呈現綠色……：加入其它適當的東西也會有不同的效果，如：木屑會有桔色的產生，加入煤灰就有黃褐色的產生：要是不想要橘皮紋理，則可以加入10％左右的硼沙，可得到平滑的釉面效果……

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【關鍵詞】服裝設計專業 現代化 課堂教學

【中圖分類號】J523 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0246-01

隨著信息社會的到來，知識經濟初見端倪。人力資源開發和教育被共認為能否在21世紀保持競爭優勢的重要手段。江蘇要想實現由一個服裝大省到服裝強省的轉變，就必須加強服裝專業現代化的建設。從服裝行業發展的趨勢來看，人們對服裝的要求越來越高，呈現出個性化的特點，要使服裝在日趨激烈的競爭中立于不敗之地，就必須加強現代化的意識結構。因此，在課堂教學中實施教育現代化是服裝設計專業的必由之路。

教育現代化主要是教育思想、教育內容、教育手段、教育技術的現代化。我們面臨著知識經濟時代的到來，服裝教學如何采用新的教學手段提高教學質量，適應時展的要求，已是不容忽視的問題。再說當前高新技術已介入服裝生產與服裝設計領域，服裝設計與服裝生產已經不是以往手工作坊、低層次勞動密集的工業，計算機自動控制技術、先進的管理理念與管理方式都在日益廣泛地被采用。電腦輔助設計系統（CAD）、電腦輔助生產系統（CAM）、生產管理系統（CMS）等已成為服裝設計、生產、管理的必須。那么，作為一名服裝專業教師，必須具有現代化的教育思想，運用現代化教學手段，有效地進行課堂教學內容的改革。

一、具有現代化的教育思想，是實現教育現代化的第一步。 服裝專業教學，由于受到傳統觀念的影響，比較多的滿足于讓學生掌握前人已形成的知識和經驗，滿足于讓學生了解一些現成的結論，往往忽視了學生的創新能力，然而現實是需要具有創新能力的人才。這就不僅要讓學生掌握人類已形成的知識，更需要引導其懂得這些知識是如何發現的，不僅要讓學生了解一些現成的理論，并在此基礎上，努力發現新的知識，只有設法去突破現成結論，才能最終實現創新，達到培養創造性人才的目的。

強調教學內容的統一化、標準化，不利于學生全面素質的發展，課程體系和課程內容體現主體性、全面性、基礎性、發展性、加強有效的內容，形成舉一反三的優化結構，是現代化教學內容改革的要求。

學校教育以課堂教學為主要形式，在課堂教學中必須徹底改變“填鴨式”教學方法，實行三多三鼓勵，即多啟發、多直觀、多實現，鼓勵提問、鼓勵討論（甚至爭辯）、鼓勵標新立異，將啟發學習興趣，培養學習積極性和創新意識作為組織課堂教學的重要環節，作為課堂教學過程優化的標準。

二、多媒體輔助教學是推進服裝現代化教學的技術支撐。

自從十九世紀末，幻燈成功地運用于教育領域開始，現代化教育手段、教育技術，如電影、電視、錄像、計算機、電子白板作為電化教育手段，相繼進入教育領域，為縮短學時，精簡教材，豐富教學內容，改進教學方法，提高課堂效益，促進教學質量的提高，起到不可估量的影響。

如何運用現代化的科學技術，打破常規，結合服裝設計課堂教學特點，靈活運用電腦多媒體，使教學過程全面優化，充分發揮學生的主體作用，不斷提高教學效果和教學質量，是我們每個服裝教師都必須面對的重要而現實的問題。

服裝設計課教學，它不同于其他學科，服裝設計是三維、四維空間，它的教學著重思維空間創造力的培養，必須通過大量地觀摩資料，仔細觀察分析，演示操作、實踐等教學環節，啟發學生去體驗造型、形態、材料等潛在表現性，增強和提高學生對服裝設計的感性認識，開發學生的創造性思維和審美能力。在過去的教學中，我體會到一些服裝理論教學，服裝設計原理和設計要點是很抽象的內容，上課使用幾張圖片，范畫很難將要點講清楚，如果要將原理講清楚，就必須要繪制大量的圖片，這既浪費了大量的時間，還會降低學生的學習興趣。這時我們運用多媒體教學設備，使用計算機設計、制作相關課題的多媒體教學軟件，就能夠起到事半功倍的作用。

在“服裝設計構思”課堂教學中，利用多媒體輔助教學。在學生了解設計構思構成的基礎上，為了使設計構思方法直觀的掌握，用大屏幕以圖片的形式顯示構思的種種來源，比如建筑、動植物、歷史遺物、民俗風情……還可以運用媒體播放器，播放一些優美的音樂旋律，與此同時，教師適當的作一些理論講解，使學生能夠直觀、清晰的感受到構思并不是一個很抽象很空泛的東西，它是如此的廣泛，題材完全來源于我們周圍的生活。然后列舉一些設計作品，讓學生去體會別人作品的構思來源，選擇題材及表現的主題，使構思落到實處，體現于服裝本身。這樣，學生在掌握了設計構思原理，也就是如何構思的同時，思路打開了，個人的想法有了，我們教學的真正目的也達到了。

通過《服裝設計構思》、《平衡法則》多媒體教學內容的實踐證明，現代化教學技術具有極強的生命力，它必將進一步影響和作用于服裝設計教學，也進一步推動著教育改革的不斷深化，在提高教學質量，培養跨世紀人才等方面起著越來越大的作用。

我們深刻地認識到：教育現代化的工作已深入開展，課堂教學改革的課題已擺在每位教師的面前，需要我們大膽探索，積極實踐，促進我們的教育事業面向現代化，面向世界，面向未來！

參考文獻：

[1]馬和民.網絡社會與學校教育[M].上海：上海教育出版社，2002

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關鍵詞：發展機遇；創新人才；創客空間；對策建議

國家創新驅動發展戰略的實施，京津冀協同發展的強勢推進，大眾創新、萬眾創業時代的到來，為石家莊迎來了又一次重大發展機遇。石家莊市實現經濟社會發展，人才資源首當其沖，特別是高層次創新人才。發展創客空間是進大眾創新創業、實施創新驅動戰略、適應經濟發展新常態的重要途徑。在當代，創客空間成為吸納創新創業人才和高新技術的平臺。在新的機遇和時代背景下，石家莊要加快發展創客空間新型創業服務平臺，推進大眾創業、萬眾創新，培育和引進高層次創新人才，實現經濟社會又好又快發展。

1 石家莊發展人才資源面臨的重大機遇

2012年，黨的十對實施創新驅動發展戰略作出了重大部署，充分表明我們依靠創新實現經濟社會更好更快發展的堅定決心和對科技創新的高度重視，為我們推動發展更多依靠創新驅動指明了方向。2014年，總理提出“大眾創業、萬眾創新”的概念，國內創業創新的熱情被全面調動起來。創客作為時代需要的創新創業人才應運而生，創客空間必將成為推進大眾創新、萬眾創業發展的新趨勢和重要載體。

2016年，十三五伊始，京津冀協同發展的強勢推進，也為石家莊提供了前所未有的機遇，京津冀協同不僅是城市功能互補的協同，也是人才資源綜合利用的協同。北京非首都功能疏解，為石家莊承接產業、人才、項目轉移提供機遇，京津冀協同發展為人才區域合作增添了活力，石家莊可以抓住這一機遇，把人才區域合作放在突出的位置。如何更好地發展創客空間、擁有更多的高層次創新人才成為一項緊迫而重要的課題。

2 石家莊發展創客空間的發展現狀

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，發展創客空間成為推動“雙創”的重要舉措。根據公布數據顯示，截至2016年5月，河北省已建立的省級創客空間有72家，其中有15家在科技部公布的創客空間名單之列。石家莊已建立省級創客空間20家，占全省比為27.8%，其中5家在科技部創客空間名單之列，占全省比為30%，規模比較大的是慧創空間、創享吧、飛翔創客空間、時光空間、育米眾創空間等。目前，石家莊創客空間發展主要呈現以下特點：

一是發展迅速。從2015年3月，總理提出“將大力發展眾創空間”，到2016年5月，石家莊已建成初具名氣的20家省級創客空間?！按蟊妱摌I，萬眾創新”的浪潮也將是推動形成繼上世紀80年代“個體戶”創業潮、上世紀90年代“網絡精英”創業潮之后我國改革開放以來的第三次創業潮。

二是定位準確。石家莊市把創客空間定位于對早期創業的重要服務載體，為創業者提供低成本的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間，同時提供創業培訓、融資對接、商業模式構建、團隊融合、政策申請、工商注冊、法律財務、媒體資訊等全方位創業服務。這些服務和功能在逐步完善和提升。

三是初具規模。石家莊創客空間已初具規模。例如河北省規模最大的創客空間――時光空間，成立于2015年，是全球創客網絡中的重要組成部分，在石家莊擁有近100創客會員，影響人數超過5千人，擁有超過200平方米的活動場地和300平方米的原型加工基地以及最完備的加工設施與設備。

但與北京創客空間、深圳的柴火空間、杭州的洋蔥膠囊、成都創客空間、南京創客空間等相比還有很大差距，發展過程中還面臨著諸多阻礙。其一，創客文化尚未形成，創客的作用和影響力還比較?。黄涠?，缺乏足夠的資金支持，資金來源比較單一；第三，與企業、市場對接能力較弱，創意局限于創客之間的交流、討論，創客空間在有限的條件下實踐。

3 雙創時代石家莊創客空間發展建議及對策

3.1 樹立大眾創新、萬眾創業的創新理念

2014年9月，總理在夏季達沃斯論壇致開幕辭時，就提出了要掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“人人創新”“萬眾創新”的新勢態。創業創新不再僅僅局限于“精英小眾”，而是逐步走向“草根大眾”，更大范圍內激發和調動億萬人民群眾的積極性和創造性。創新成為新時代的一種價值導向、生活方式和時代氣息。大眾創業的創新主體強調大眾化，大學畢業生、科技研發人員、出國留學人員、普通職員等群體等都可能會成為創新的推動力量。在新的機遇和時代背景下，石家莊必須樹立大眾創新、萬眾創業創新理念，打破傳統觀念、突破傳統桎梏，營造大眾創新、萬眾創業的氛圍，推進創客空間發展。這是石家莊推進創客空間發展的基礎和前提。

3.2 緊抓京津冀協同發展機遇，促進創客空間發展

京津冀協同發展在親自謀劃和推動下已上升為國家戰略，這是作為河北省省會的石家莊面臨的最大機遇，這一機遇對石家莊的影響和推動作用是全方位和深層次的。在人才資源方面，為河北省及石家莊和京津兩地人才區域合作增添了動力，石家莊可以抓住這一機遇，充分分析自身和所處區域的經濟條件、產業特色和發展方向，大力凝聚京津乃至國內外的人才智力，推動石家莊的創客空間發展，打造高水平的創業創新人才平臺。

3.3 努力提升和開拓創客空間服務功能

創客空間是吸納創新人才和技術的熔爐，是大眾創新創業孵化支撐平臺。創客空間的功能不是簡單的提供辦公場所，其核心功能是提供包括創業培訓、融資對接、商業模式構建、團隊融合、政策申請、工商注冊、法律財務等等在內的輔助創業創新的各項服務。目前石家莊的創客空間大部分處于發展的初級階段，需要在完成一些基本服務的上基礎上，拓展服務范圍、完善服務制度、提升服務質量。

3.4 完善機制體制，整合社會力量推動創客空間發展

實現創客空間可持續發展，不能僅僅依靠創客的自發行為，更需要政府、社會、企業和個人等多方共同參與，形成一種政府鼓勵創業、社會支持創業、百姓勇于創業濃厚的氛圍，建立和完善科學的機制體制，整合社會力量，共同推進石家莊創客空間健康、持續發展。

參考文獻

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關鍵詞：科技裝備；太湖水域；船舶；應用

中圖分類號：U665.2文獻標識碼：A文章編號：1006―7973（2016）02-0058-02

1特定的地形、氣候形成了太湖天氣的變幻無常

太湖水域寬闊、湖區暗礁及自然航道較多，航行條件差，水位淺，平均水深僅為1.8米，河床呈鵝蛋狀、平坦、堅硬，遭遇雷暴天氣，波短浪大，頻率快。氣象上由于地理特殊與水體上作用，天氣變化比陸地明顯復雜，特別是溫度高，濕度高，有利于對流天氣的發生，發展，湖面發生的雷暴天氣的頻率和強度遠遠高于平原，大風巨浪容易將太湖水位頂托，使太湖水位與導流的河道發生罕見的倒落差，加上太湖缺少有效的避風措施，航行船舶難于預見自身的危險，安全得不到有效保障，導致船沉事件，危及人身安全。據統計，每年因風災引起的沉船、事故高據各類事故的首位。

2船員安全素質和自我保護意識薄弱，導致船舶險情不斷

“無風亦有三尺浪”這是太湖的諺語，當地的漁民進太湖必須要掌握天氣變化，僅限于白天航行，但受到水運市場效益的驅使和太湖航線的便利、高效，大多數船員對航行太湖都沒有深層次的安全認識，沒有及時了解太湖氣象，關注太湖氣象變化，喜歡錨泊在太湖的航標上，個別船舶重船不封艙，導致了事故發生的主觀因素，發生了沉船事故后，船員往往自救意識差，驚慌失措，必要的救生、消防設備放置不當，難于找到，只能在茫茫太湖中到處漂浮，增加了搜救難度，有可能筋疲力盡，溺水而亡；有可能長時間浸泡被凍死。2004年7月3日中午，太湖遭遇50年來未遇的巨風巨浪天氣，共有40余艘船舶沉沒，135名船員遇險，雖然經湖州、蘇州兩地海事、公安、安監等部門攜手相救，共救助船員129人，仍有6人溺水而亡。事后調查分析，大多數船員思想麻痹，沒有及時收聽氣象預報，了解太湖天氣變化，無視海事部門的封航信號和命令，未辦理船舶簽證就擅自駛入太湖，釀成了悲劇，教訓十分深刻。但仍有部分船戶在惡劣天氣情況下冒險航行于太湖，遇險求助電話還是不斷。

3科學管理手段的單一致使風險防范的滯后

太湖分屬江蘇的無錫、蘇州、宜興，浙江的湖州、長興五地海事部門管轄。太湖航線的開通后，各地的管理體系和要求各不相同，信息資源沒有互享，搜救體系沒有統一，管理溝通相對缺乏，沒有形成統一的管理和搜救聯動機制，各管一方，導致預防和搜救在時間和空間的滯后。搜救時不僅受到風浪的威脅，而且受到漁網、淺灘、暗礁的影響，搜救艇隨時熄火、擱淺，搜救難度和危險度都很高?！??3”風災時，接到報警湖州海事第一時間調動四艘大功率海事艇向太湖全力搜救，由于狂風巨浪的襲擊，接連三次都無法駛向出事地點，被大風頂了回來，直到大風回落下來，才能進行搜救和援助，或多或少影響了搜救效率。

“7?3”風災后，兩省海事部門對太湖航線的風險有了新的認識，近幾年來，海事部門在硬件管理上不斷投入，完善。加強了兩地海事的交流、合作，提高了太湖的風險預防和搜救能力，建立完善了聯動機制，使船舶航行太湖的風險降到最低點。

3.1管理設施的投入、完善，給船舶創造良好的安全環境

2006年2月，蘇州海事部門的太湖搜救體系率先開始在2號橋建立太湖水上搜救中心，在西山、東山的西部、東部、南部建設、完善三處船舶避風港，完善通訊設施建設，設立太湖水陸氣象監控點，對湖區天氣變化進行觀測和預報。隨后無錫也啟動水上搜救中心，建造抗十一級臺風的搜救艇，抗十級的救助艇，確保了船民自救行程縮至半小時，搜救時間縮短至一個小時。南太湖的湖州同樣重視，在進入太湖的新港口、楊家埠設立2個大型船舶避風錨地。攬樁、安全配套設施一應齊全，一次能容納300艘船舶進港避風，制定了船舶錨泊規定，在南太湖設立了風情信號臺，隨時風情警報信號，花費300萬元打造了太湖搜救艇，抗風等級十級以上，雷達導航GPS定位，配備了救生沖鋒舟，組建了搜救隊伍。推出港航短信平臺，為進出太湖的船戶定制了港航短信，隨時氣象、通航信息，南太湖搜救中心正在建造之中，形成無錫、蘇州、湖州三地立體成面的搜救體系。從而在硬件上提升太湖航線的風險預防和搜救能力，提高船舶抗災害性天氣的應急反映能力。

3.2 GPS動態監管有效地科學防范風險

通過財政補貼船戶，太湖航行的船舶都設立GPS系統，實施動態報港。該系統集視頻、地理信息平臺、船舶綜合數據為一體，極大地方便現場監管，并且通過GPS設備進行信息交流。這一報港管理模式，不僅使船舶節約了停船耗費的燃油和時間，減輕工作人員的工作負荷，更為重要的是為船舶航行于太湖航線筑起一道有力的安全防線，當船舶遇險時，最短的時間內迅速搜索到船舶的準確方位，為搜救工作節約寶貴時間，提高太湖搜救的有效性。為船員提供更便捷的信息平臺。今后要進一步開發通話功能，方便船與船之間，船舶與管理部門的溝通，直接掌握船舶的動態，增加報警功能，在其他通訊設備失效情況下，讓船員通過該終端設備報警。進一步使資源共享，讓周邊海事部門在各自發展信息化進程中，實現GPS數據資源共享，使科技裝備發揮最大的效益。

3.3環太湖海事應急聯動機制已全面啟動

太湖的風災事故影響極大，給人民生命財產造成極大危害。沿湖海事部門從教訓中形成共識，必須建立和完善環太湖應急搜救體系和聯動機制。為此，兩省五地的海事部門攜手共建太湖搜救聯動機制，圍繞“協助、溝通、務實、安全、發展”為主題，各航區航道資源、氣象、水文、通航信息互享，安全情況互通，救助工作相互支援、參與。好的經驗、辦法相互探討，無線對講功能實施互通，每次風情警報的封航和解除命令相互通報、聯動，有效地防止船舶入湖風險，明確七級大風強制封湖。實施了《太湖水域通航聯合管理規定（試行）》。每次臺風警報，都采取聯動，對入湖口進行全面封鎖，停止辦理船舶進出港簽證、通知太湖旅游船進港避風，抽調人員、艇力在湖面巡邏，通知航行船舶立刻就近返港。目前，在太湖監管、湖面搜救、預控聯動等方面加強深縱合作，共同打造“平安太湖”，環太湖海事機制的建立之后，最大限度控制了太湖航區的風災，海損事件，提高了太湖全方位、立體搜救能力，保障了船民的安全。

3.4科技裝備運用于太湖風險的防范和搜救

太湖航區的搜救艇和配套設施都運用了科技設備，湖州海事打造的搜救艇設計時速達31公里，進口無線遙控操作系統，強光照射系統，便于夜間大范圍搜索，艇上運用GPS定位，雷達掃描，遠程影像傳輸系統直接與搜救中心聯通，同時還配備橡皮沖鋒舟和輕潛裝置，應急太湖水淺的特點。太湖新港口設立了視頻監控系統，電子監控進出太湖的船舶數量和動態，與移動、聯通公司合作推出港航短信平臺，隨時氣象、通航和太湖險情信息。蘇州、無錫分別建立了太湖水上搜救中心，增添科技設備，配備了抗風等級高的搜救艇和救助艇，加強太湖水陸氣象監控和通信網絡建設，利用科技裝備防患于未然。

3.5掌握太湖天氣變化的自然規律，科學采取封航和放船措施

太湖氣候變化多端，影響船舶航行的主要是臺風和雷暴天氣導致航道封鎖，船舶禁行，給船戶營運帶來損失。但天氣的有其自然規律，臺風影響次數少，氣象部門能準確預報運行軌跡和影響程度，海事部門根據臺風的變化及時做好防范工作，以確保人民生命財產的安全。而雷暴天氣變化就相對頻繁，特別在夏季，短時間風力達到7級以上，風大浪大，影響航行。如何封航，如何放船？從而減少船戶損失，是體現“平安太湖”，服務船戶的理念。湖州海事除落實專人收聽氣象預報，按天氣等級是否采取停航、封港等措施，還走訪老船員，老漁民，了解太湖雷暴天氣的特點和規律，通過分析和實踐，發現雷暴天氣發生在子夜，凌晨的概率極低，結合氣象，大膽采取夜間放船、白天封航的措施，減少船舶航次周轉的損失，不然第二天又有惡劣天氣，船舶又走不了。雖然夜間放船辛苦，卻很安全，大大縮短了船舶停航時間，收益不受影響。

參考文獻：

[1]吳志平.太湖流域水資源管理體制的實踐與思考[C]，水利發展研究，2004

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一、現代科技社團績效評價的內涵

內部運作流程與方式被視為非營利組織研究的“黑箱”，而績效評價主要是解剖組織“黑箱”的一種行為（BerndHelmig等，2004）。周志忍（2007）指出組織績效評估應以組織使命和法定職責為中心，即績效評價目標與組織使命保持高度一致，績效評估指標與組織的任務高度相關。王銳蘭（2005）提出非營利組織績效評價是基于合適指標體系對整體運營效果進行的概括性評價，旨在揭示組織的運營能力、償債能力、贏利能力和對社會的影響和貢獻。績效評價是對組織目標完成能力的評價，而科技社團績效評價是以科技社團的履職能力為核心的綜合評價。因此，科技社團的績效評價是對主要四種履職能力的評價，即對社團引領科技發展能力的評價、為會員服務能力的評價、推動社會理解科學能力的評價以及社團自立和發展能力的評價。

引領科技發展的能力是科技社團的核心能力，是現代科技交叉融合發展的必然要求?？萍忌鐖F的會員尤其是高級會員中，很多都是具有高級職稱、較高學術水平或學術地位的專家學者，同時根據2008年中國科協對學會個人會員問卷抽樣調查，學會會員大部分來自高等院校和科研機構，說明科技社團成員或會員的來源及其專業能力和地位，是科技社團引領科技發展的重要人力資本基礎，也是科技社團績效評價的重要內容。

為會員服務的能力是科技社團凝聚力的體現，是能否吸引高素質會員的核心要素。作為科技社團績效評價重要內容的為會員服務能力主要包括三方面：信息類服務、獎勵類服務和增值類服務。對科技社團的會員服務能力評價，有助于科技社團全面提升服務能力，關注自己的“客戶群”。

推動社會理解科學的能力是科技社團發揮專業優勢服務社會公眾，提高社會影響力的方式和水平。通過開展形式多樣的科普活動，來提高現代科技社團社會認可度和美譽度，有助于科技社團肩負起自己的社會責任，推動科學技術在社會中的普及，提高全社會的科學素質，因此該項能力也應作為重要的評價內容。

自立和發展的能力是科技社團運營能力和發展潛力的表征，反映科技社團的成熟度?？萍忌鐖F作為一種非營利組織，其生存和發展離不開各種人力、物力、財力的支持，具備足夠自立和發展能力是服務會員、促進學術交流、推動科技發展的物質支撐。對科技社團的自立和發展能力進行評價，有助于科技社團更加關注自己的自我發展能力，促進科技社團的可持續發展。

二、現代科技社團績效評價的三維系統

績效評價的主體，即“由誰來評價”的問題，是績效評價系統中的主導因素，它決定了績效評價的依據、原則、模式、內容的選擇。科技社團績效評價的主體包括管理部門、會員群體、社會公眾和科技社團本身，分別對應于引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力的評價內容，綜合對現代科技社團績效進行評價，構成如圖1所示的“目標—內容—主體”的三維評價體系。

其一，管理部門與引領科技發展能力評價?？萍忌鐖F管理部門是對科技社團依法行使監督和管理職能的組織，科技社團引領學科發展能力的評價主要由管理部門展開，即科技社團績效信息、評價指標得分應從管理部門獲得，反映學會對國家科技發展目標（即對社會科技貢獻）的完成情況，主要包括引領學科發展的能力、引領科技創新的能力以及引領科技轉化的能力等方面的評價。

其二，社團會員與會員服務能力評價?，F代科技社團會員群體執行對會員服務能力的評價任務，因為會員具有較高科學素質和專業技能，其需求更多的來自專業科技信息的獲取、科研的新進展以及平臺等方面，這就要求科技社團要在以上方面為會員提供相應的服務，同時這些需求內容也構成了服務能力評價的核心。

其三，社會公眾與推動社會理解能力評價?，F代科技的快速發展，使越來越多的社會公眾成為科技知識的“弱勢群體”，要求具有專業性、權威性和高公信力的科技團體在科學普及工作中發揮作用。公眾作為現代科技社團科普直接受益者，最具資格來評價其推動科學的社會理解能力，這種客觀的評價有利于科技社團獲取必要社會捐贈和政府經費支持。評價內容以科普講座、科普宣傳、科技咨詢和科技服務為主。

其四，社團自身與自主發展能力評價。科技社團自立和發展能力評價主要是從社團自身的角度為出發點的，既可通過其動員會員的人數、籌建發展經費的能力來度量，也可通過其爭取各類組織提供的社會捐資、委托的課題研究的能力等來評價，也可以通過考察科技社團的基本條件、發展能力、經費籌集和使用等方面來進行。

三、現代科技社團績效評價四維指標體系

通過對科技社團績效內涵的分析，依照現代科技社團評價主體的特征，以四種履職能力為評價內容，建立科技社團績效評價的四維指標體系，如表1所示。

現代科技社團績效為一級指標，通過引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力四個二級指標進行綜合反映，三級指標包括：基本條件（A1）、組織管理（A2）、社會服務能力（B1）、社會影響（B2）、經費（C1）、業務活動（C2）、經費籌集與使用（D1）、發展能力（D2）。如表1所示的四級指標設計，旨在全面反映三級指標所體現的現代社團績效能力與績效現狀，同時也充分考慮到主體對四級績效指標評分的可行性。

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【關鍵詞】 科技社團 績效評價 體系

一、引言

作為非政府組織重要形式之一，科技社團是科技工作者自發形成的群體組織，在促進科學共同體的學術交流活動，推動公眾參與科學研究等方面發揮著重要作用?？萍忌鐖F（學會、研究會）績效是會員凝聚力、業界知名度、社會影響力與社會發展前景的綜合反映，不僅是科技社團自身非常關心的問題，也是社團管理部門和社團捐贈出資人高度關注的問題。因此，運用現代非營利組織有關理論和評價方法，建立科技社團評價指標體系，對提高現代科技社團運行績效，引導科技社團健康發展具有重要意義。

二、現代科技社團績效評價的內涵

內部運作流程與方式被視為非營利組織研究的“黑箱”，而績效評價主要是解剖組織“黑箱”的一種行為（Bernd Helmig等，2004）。周志忍（2007）指出組織績效評估應以組織使命和法定職責為中心，即績效評價目標與組織使命保持高度一致，績效評估指標與組織的任務高度相關。王銳蘭（2005）提出非營利組織績效評價是基于合適指標體系對整體運營效果進行的概括性評價，旨在揭示組織的運營能力、償債能力、贏利能力和對社會的影響和貢獻。績效評價是對組織目標完成能力的評價，而科技社團績效評價是以科技社團的履職能力為核心的綜合評價。因此，科技社團的績效評價是對主要四種履職能力的評價，即對社團引領科技發展能力的評價、為會員服務能力的評價、推動社會理解科學能力的評價以及社團自立和發展能力的評價。

引領科技發展的能力是科技社團的核心能力，是現代科技交叉融合發展的必然要求?？萍忌鐖F的會員尤其是高級會員中，很多都是具有高級職稱、較高學術水平或學術地位的專家學者，同時根據2008年中國科協對學會個人會員問卷抽樣調查，學會會員大部分來自高等院校和科研機構，說明科技社團成員或會員的來源及其專業能力和地位，是科技社團引領科技發展的重要人力資本基礎，也是科技社團績效評價的重要內容。

為會員服務的能力是科技社團凝聚力的體現，是能否吸引高素質會員的核心要素。作為科技社團績效評價重要內容的為會員服務能力主要包括三方面：信息類服務、獎勵類服務和增值類服務。對科技社團的會員服務能力評價，有助于科技社團全面提升服務能力，關注自己的“客戶群”。

推動社會理解科學的能力是科技社團發揮專業優勢服務社會公眾，提高社會影響力的方式和水平。通過開展形式多樣的科普活動，來提高現代科技社團社會認可度和美譽度，有助于科技社團肩負起自己的社會責任，推動科學技術在社會中的普及，提高全社會的科學素質，因此該項能力也應作為重要的評價內容。

自立和發展的能力是科技社團運營能力和發展潛力的表征，反映科技社團的成熟度?？萍忌鐖F作為一種非營利組織，其生存和發展離不開各種人力、物力、財力的支持，具備足夠自立和發展能力是服務會員、促進學術交流、推動科技發展的物質支撐。對科技社團的自立和發展能力進行評價，有助于科技社團更加關注自己的自我發展能力，促進科技社團的可持續發展。

三、現代科技社團績效評價的三維系統

績效評價的主體，即“由誰來評價”的問題，是績效評價系統中的主導因素，它決定了績效評價的依據、原則、模式、內容的選擇?？萍忌鐖F績效評價的主體包括管理部門、會員群體、社會公眾和科技社團本身，分別對應于引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力的評價內容，綜合對現代科技社團績效進行評價，構成如圖1所示的“目標―內容―主體”的三維評價體系。

其一，管理部門與引領科技發展能力評價?？萍忌鐖F管理部門是對科技社團依法行使監督和管理職能的組織，科技社團引領學科發展能力的評價主要由管理部門展開，即科技社團績效信息、評價指標得分應從管理部門獲得，反映學會對國家科技發展目標（即對社會科技貢獻）的完成情況，主要包括引領學科發展的能力、引領科技創新的能力以及引領科技轉化的能力等方面的評價。

其二，社團會員與會員服務能力評價?，F代科技社團會員群體執行對會員服務能力的評價任務，因為會員具有較高科學素質和專業技能，其需求更多的來自專業科技信息的獲取、科研的新進展以及平臺等方面，這就要求科技社團要在以上方面為會員提供相應的服務，同時這些需求內容也構成了服務能力評價的核心。

其三，社會公眾與推動社會理解能力評價。現代科技的快速發展，使越來越多的社會公眾成為科技知識的“弱勢群體”，要求具有專業性、權威性和高公信力的科技團體在科學普及工作中發揮作用。公眾作為現代科技社團科普直接受益者，最具資格來評價其推動科學的社會理解能力，這種客觀的評價有利于科技社團獲取必要社會捐贈和政府經費支持。評價內容以科普講座、科普宣傳、科技咨詢和科技服務為主。

其四，社團自身與自主發展能力評價?？萍忌鐖F自立和發展能力評價主要是從社團自身的角度為出發點的，既可通過其動員會員的人數、籌建發展經費的能力來度量，也可通過其爭取各類組織提供的社會捐資、委托的課題研究的能力等來評價，也可以通過考察科技社團的基本條件、發展能力、經費籌集和使用等方面來進行。

四、現代科技社團績效評價四維指標體系

通過對科技社團績效內涵的分析，依照現代科技社團評價主體的特征，以四種履職能力為評價內容，建立科技社團績效評價的四維指標體系，如表1所示。

現代科技社團績效為一級指標，通過引領科學發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與科技社團自立發展能力四個二級指標進行綜合反映，三級指標包括：基本條件（A1）、組織管理（A2）、社會服務能力（B1）、社會影響（B2）、經費（C1）、業務活動（C2）、經費籌集與使用（D1）、發展能力（D2）。如表1所示的四級指標設計，旨在全面反映三級指標所體現的現代社團績效能力與績效現狀，同時也充分考慮到主體對四級績效指標評分的可行性。

五、結論

按照現代科技社團發展理論和實踐，現代科技社團績效評價歸根結底是一種科技社團科技創新能力與科技社會貢獻的評價，基于此本文提出從引領科技發展能力、為會員服務能力、推動社會理解能力與社團自立發展能力等方面展開評價，四維度評價內容涵蓋了科技社團的主要職能，反映了科技社團的運行績效。本文設計了以科技社團績效為目標，以四種履職能力為內容，以管理部門、會員、公眾與社團自身為評價主體的“目標―內容―主體”評價體系，并四個評價主體與四種能力評價內容彼此對應，既有利于獲取最真實績效信息又便于績效評價工作的有序開展，從而設計出能夠綜合反映現代科技社團績效的四級指標體系，為進一步績效評價工作提供框架指引、內容與指標支持。當然，由于科技社團種類的多樣性以及發展階段的差異，評價的效果還有待在今后的工作中不斷檢驗。

【參考文獻】

[1] Bernd Helmig，Marc Jegers，and Irvine Lapsley，Challenges in Managing Nonprofit Organizations: A Research Overview. Volun-tas: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations Vol.15[J].No.2.June 2004.

[2] 周志忍：公共組織績效評估：中國實踐的回顧與反思[J].蘭州大學學報（社會科學版），2007（10）.

[3] 王銳蘭：我國非營利組織績效評價研究[D].南京航空航天大學，2005.

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關鍵詞 科學技術；生存；影響；發展

科技帶使人們取得了豐富的物質財富，然而人們卻忽視了精神方面的需求。人的發展失去了控制，當人只把科學技術作為獲取超額利潤的工具和手段的時候，人就會在科學技術創造的巨大經濟利益面前成為物的奴隸?？萍疾粌H控制了人的身體自由，也妨礙了人的精神自由?？萍甲屓顺闪藛适ё饑馈⑷烁窈蛢r值的某物。

1 科技進步是人全面發展的根本條件

科技革命對社會進步的推動是歷史性的、全方位的。現代科技對社會發展主要表現在以下幾個方面：

首先，現代科技進步對社會的生產方式產生了深刻的影響。生產力決定生產關系，科學技術先對生產方式的影響從生產力進而影響到生產關系的。主要表現在：第一，科技已經成為現代生產中最重要的、第一位的構成要素。第二，科學技術改變了人們的勞動形式。第三，科學技術促使第三產業在國民經濟中所占的比重日益提高。

其次，現代科技進步對我們的生活方式產生了巨大的影響。科學技術對生活方式的改變是通過改善我們生活的條件來實現的。我們的物質生活和精神生活的具體形式和內容也發生了變化，現代人的生活因此而發生了巨大的變化。

最后，現代科技進步促進了人類思維方式的變革。由于思維方式是由我們的存在方式來決定的，科技進步通過改變生活環境進而改變思維方式。近代科技進步把人們從宗教神學的束縛中解救出來的同時，使人們的思維擺脫了傳統的狹隘性和落后性。

科技落后的現狀是當前制約我國建設社會主義現代化強國的最大障礙，改變這種現狀的辦法之一就是推動科技發展。然而科學技術像一把雙刃劍，既能通過促進經濟和社會發展來造福于人類，同時也能在一定條件下對人類的生存和發展帶來意想不到的后果。

2 科技負面效應對人全面發展的影響

科技負面效應是指人類在運用科技改造和控制自然而滿足自身需要的過程中，所產生的對主體消極的、威脅主體生存與發展的現象?？茖W技術負面效應事實上是指人與自然、人與社會、人與人的關系上，以及人自身出現的沖突與矛盾，它直接造成了人類生存和發展的危機。隨著科學技術的發展和廣泛應用，人自身的發展失去了控制，使人喪失了價值和尊嚴，甚至成為"非人"。人在依靠科學技術所創造的現代社會中，日益感到人的創造物以一種外在、異己和敵對的力量反作用于人自身，人失去了個性和作為人的豐富性和完整性?？萍嫉呢撁嫘獙θ俗陨戆l展的影響主要表現在：

2.1 主體性喪失。在現代社會中，人受制于自己的創造物而被物化、異化，從而喪失了自己的主體性、創造性和發展的全面性?？茖W技術作為工具體系，其運行機制具有程序性、機械性、自動性等特征。人們運用科學技術需按其固有的系統和規律去組織社會生產，從事實踐活動。這樣，人就會被納入一個技術系統并受制于它，而變成為技術系統的一個要素?？茖W技術硬性化地要求人們按照技術系統所要求的時間、地點和方式去發揮人的作用。人在利用技術進行機器大生產的同時卻失去了主體性，失去了自主活動的自由，成為附屬于機器的奴隸。工人從事一種機器操作，重復同樣的動作，單純地運用身體的某一局部的功能，不僅扼殺了人的創造性才能，而且使人喪失了自己發展的全面性，成為從事機械、單調活動的無以展現自身各種創造才能的片面的、畸形的人。

另一方面，網絡技術異化加劇了人自身主體性的迷失?，F代網絡技術為人們展示了一個神奇、華麗而又虛幻的網絡世界，日益增多的"網蟲"、"網癡"沉迷于虛擬的世界中，把網絡看成是生活的全部，除了生理上的基本需求還離不開現實之外，網絡生活就是他們生活的全部。什么家庭親人朋友、工作學習奮斗，什么生存意義、價值，統統迷失。他們甘愿拋棄自身的主體性而去做虛擬世界中的一個奴隸。

2.2 道德缺失。科學技術的進步不但沒有使人類的道德水平取得較大的進步，而是出現了道德滑坡的現象。當今科學技術創造了比以往任何時代還要多、還要強的生產力，生產力的高度發達使社會進入了物質文明高速發展、生活水平顯著提高的時代。但是，在市場經濟形式下，商品交換原則使人開始變得惟利是圖、自私自利，甚至是為富不仁，人的良心已被契約所代替，關心的只是如何通過自己對他人盡責任、義務來換取自己的權利的實現。

人們在追逐物質財富的過程中，讓社會充滿了銅臭味，使人情冷漠、血緣親情松弛。人們在心理上倍感孤獨、憂郁、無聊、焦慮和恐懼，人們的幸福感并沒有隨著社會物質財富的增加而遞增。道德是人類精神的"自律"，道德是以良心為基礎的，道德行為出自個人的良心、良知和道義感。道德行為不在結果，而是在于過程本身；道德是以思想、信仰、理想為基礎、以崇高為價值指向的，因而是超越功利的，追求功利的行為不是道德行為。道德行為總是要以或多或少的自我犧牲為前提，與追求利己主義毫無共同之處。

3 結語

科學技術是中性的工具， 它本身無所謂善惡。科技原本是人類追求自由和幸福的手段，現代科學技術的發展卻消解了人的主體性，疏離了人性，這勢必造成科技對德性的排擠，物質對精神的壓抑。社會作為人的有機構成，人的全面發展是社會發展的基礎和根本。因此，我們需要全面把握科學技術的兩重性，正視科技的負面效應，科學地發展科技，合理地應用科技，有效地預防和克服科技的負面效應。這需要我們改變只從私利出發去應用科技，而忽略人類總體利益以及自然社會發展規律的思想和行為，正確規定科技的價值取向，樹立科學的科技觀，注重自然、人類和社會的可持續發展，引導科技向有利于人類生存發展的方向發展，以促進人類自身的和諧、全面發展。

參考文獻

［1］ 吳國盛.科學的歷程［M］.北京：北京大學出版社，2002.

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一、增加實踐體驗,豐富感性認識

1.充分發揮物理實驗的作用

物理學是一門以實驗為基礎的科學,大多數物理概念、規律都是從物理實驗中得來的,或是通過物理實驗而得到驗證的,因此物理實驗是物理教學的一個重要組成部分,在中學物理教學中有著極其重要的作用。實驗取材盡量貼近學生生活實際。這包括兩方面:一方面,實驗的問題情境盡量取材于學生的生活實際,讓學生用物理實驗來解釋生活中常見的物理現象;另一方面,實驗的器材、對象盡量采用生活中隨手可得的物品替代。用貼近生活問題情境來進行實驗教學,可以使學生充分感受到把原始的生活問題加以簡化抽象,然后用簡單的物理實驗來研究的過程,其實這就是原始問題的解決過程,這種直接體驗對于提升學生解決原始物理問題的能力是大有益處的。

2.積極開展物理課外實踐活動

物理學和學生的生活息息相關,物理知識不是僅僅來自于課堂之上,課外也是學生積累經驗,增加體驗的廣闊天地,所以為了豐富學生的體驗,除了在課堂教學中通過物理實驗等手段外,教師還應重視引導學生進行課外實踐活動。開展豐富的物理課外活動可以激發學生的學習興趣,鞏固學到的物理知識,更重要的是讓學生通過親身感知、直接體驗、主動觀察、操作實驗等方式,從而獲取課本上沒有的知識與經驗;并且在獲得直接知識經驗的同時,學生的能力也會獲得較大提高。通常初中生可以開展的物理課外活動有趣味小實驗、科技小制作、社會調查活動。例如,在熱現象學習的過程中,可以組織學生動手完成“紙鍋燒水”的趣味小實驗,通過學生觀察和操作,讓學生發現實驗中的有趣現象和問題,從而激發了學生學習的興趣,又培養了學生解決實際問題的能力。

3.用多媒體手段強化感性認識

多媒體是現代化的教學輔助手段,它利用計算機技術將文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種呈現手段組合起來構成綜合的信息系統,改變了以往的“粉筆”加“黑板”的單一教學環境,可以向學生提供豐富的感性材料。在傳統教學中,除去實驗,學生在課堂上獲得的感性認識較少,多數知識是通過教師的語言來傳授的,利用多媒體教學手段可以使教學手段、教學方式、教學效果都有了一個質的飛躍。利用電腦強大的數據處理能力,智能化地、最大限度地、生動而有趣地、高質量地適時處理各種聲音、語言、圖像、圖形、視頻的同時從多方面刺激學生的感官,有利于豐富學生的直觀感受,加強學生的感性認識;有利于創造良好的知識教學氛圍,激發學生學習物理的熱情;也有利于增加課堂教學的信息量、拓展學生的知識面。

二、拓寬學生知識面,完善認知結構

1.在教學中融入物理應用性知識

從初中物理教材來看,初中物理知識總體上范圍不算太廣,主要是力、熱、光、電這幾部分最淺顯的入門知識,所涉及的物理概念和規律的難度也不算大。但是,從初中生所解決的原始物理問題來看,許多問題背景是超出教材的,需要學生有更寬的知識面的,為了提高學生對原始物理問題的解決能力,教師在課堂教學時應不囿于教材,應當對所教學內容作適當地擴展和延伸,多介紹一些和學生生活相關的應用性知識,這樣不僅可以加深所教學的物理概念和規律,更有利于啟發學生思考、擴大知識面,開闊思路。

2.滲透現代科技成就,拓寬學生視野

提到拓寬學生知識面,一定要涉及到現代科技成就,因為學生生活中到處能感受到現代科技進步所帶來的便利,新聞中天天能聽到新的科技成就,這里邊有不少是和物理學相關的。關注現代科技成就與科技新發展已不是科學家的專利,而成為社會中每一個人的基本素質要求。利用現代科技成就不但可以培養學生的科學素養,還可以拓展學生視野和知識面,從而增加學生解決原始物理問題的能力。為了達到這個目的,教師可以采用多種手段在課堂教學中滲透現代科技成就,比如結合光學的學習介紹哈勃太空望遠鏡。

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關鍵詞：現代科技；傳統美術；繼承；剖薪

多少世紀以來，在人們的頭腦中，繪畫、雕塑等形式是美術創作不可動搖的表現基礎，是作為記錄形象的最佳手段。美術與畫筆從來就好比魚水關系不可分割。西方美術史更是在很長時期把模仿客觀對象的古典寫實主義技巧作為表現主導。 

然而，這種以筆為創作媒介的表現方式保持到19世紀卻受到嚴重的挑戰。1826年，法國人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽光得到的第一張照片。從此，攝影像一棵大樹，根植于科技的土壤，在藝術的春風雨露中發芽．隨著現代科學技術的發展與人們文化藝術觀念的更新而蓬勃成長起來。照相術是社會工業化的產物。它的產生和普及對以模仿為主導觀念的傳統藝術無疑構成了相當的威脅．其惟妙惟肖的紀實本領遠遠超越了寫實繪畫的能力，以至于有人說：“傳統繪畫在對客觀事物的忠實與再現上與攝影相比是何等的無力!”就連寫實主義優秀作品《父親》也不可幸免地被人評為“給人的感受不過是一張比較精彩的寫實照而已”。不可否認，攝影作為l9世紀新的藝術創作載體呈現出很大的優越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現美的有力手段，給傳統藝術產生了巨大的沖擊和影響。

如果說一百多年前，攝影挑戰寫實繪畫，導致寫實繪畫的解構和現代繪畫的興起，那么真正造成傳統藝術家們前所未有的危機感的，則是一百多年后電腦美術的誕生。

20世紀人類最偉大、最卓越的技術發明是計算機。計算機自問世以來，開辟了人類智力解放的新紀元。在短短的50年閫，它以驚人的發展速度，廣泛深入到科學技術、國民經濟、社會生產(當然包括藝術創作)等各個領域。電腦美術因此應運而生。電腦美術是以計算機及其外圍配套設備為主要工具的一種新興視覺藝術種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無法取得的無以倫比的絕妙色彩和魔術般變幻無窮的形式，而設計速度卻較傳統美術創作可提高數十倍乃至數百倍。從Photoshop到Corel Draw，從Auto CAD到3DSMax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來意想不到的方便：你可以輕點鼠標將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動，也可以在幾尺的熒屏前創意畢加索的立體主義；可以既不用膠片又不用沖洗得到超現實數碼影像，還可以拋棄紙筆創作模式給小朋友獻上精彩的《玩具總動員》……?？傊闼氡憩F的內容和東西，幾乎都能在電腦里數字化生成。古人把對再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里，而電腦美術似乎將他們當初的夢想變為了如今的現實。因此，電腦美術一產生就廣泛受到人們的重視和青睞。

正當人們沉浸于“網絡伊甸園”充分感受現代科技帶來的藝術創作樂趣時，一部分人卻產生了憂慮和迷惘：面對“攝影昔沖寫實繪，電腦今震抽象畫”的現狀，真不知傳統藝術殿堂還能挺立幾時?電腦美術日新月異的發展是否會令21世紀的傳統美術工作者失業呢?長期以來形成的純美術的各種門類是否會逐步消失而被新生的電腦美術所替換呢?這一系列問題，越來越多地困擾著當前的藝術工作者。如何正確認識和分析這些問題，這是當前美術工作者和美術教育所面臨的十分重要的問題。

我們無法回避現代科技與傳統藝術的碰撞，我們需要的是以一種博大的胸懷、相對的視角和發展的眼光正視這一問題。

首先，我們應當看到，電腦美術的產生給藝術設計帶來了劃時代的變革。它不僅大大提高了藝術設計的質量、設計效率和設計自動化水平，而且大大拓展了藝術觀念和藝術表現手段，產生了全新的藝術創作效果。各種藝術設計門類——廣告設計、環境設計、服裝設計、動畫設計、工業設計、建筑設計等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統的繪畫方法和工具材料，突破了自己那門藝術表現手段的局限而大顯身手，使現代藝術設計以紛繁多姿的嶄新面貌出現在大眾面前。藝術家可以在計算機顯示屏前討論設計方案，觀察任一角度的設計效果，欲將設計方案縮小、放大或轉換角度，只需鼠標輕輕一點，同時還可通過修改設計方案的各種參數來隨意修改設計方案并選出最佳設計效果。英國美學家鮑?？f：“任何藝人都對自己的媒介感到特別的愉快，而且賞識自己媒介的特殊能力?！庇嬎銠C使藝術家們如虎添翼，增添了施展自己才華的廣闊天地。電腦藝術手段的運用不僅對藝術設計產生深遠的影響，而且也給傳統繪畫帶來了好處：它既可以綜合各種創作素材，又可以對比各種色彩，還能夠突破傳統的技法。隨著藝術軟件的不斷開發，這種影響必將越來越大。

伴隨著大藝術時代來臨的，是藝術院校教育方式的變革。長期以來，我們的美術教育受傳統學院派繪畫影響很深，就連不少設計學科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓練手法。網絡藝術的興起使我們將科學技術與文化藝術相統一的教育觀作為美術教育的指導思想。李政道博士曾指出：“科學和藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！毙率兰o將喚起人們對科學與藝術綜合創造力的認識，在其相當豐富的土壤中達到美術創造探索的高峰。只有掌握了先進的表現工具和表現手段，才能不僅擴大和提高自己的藝術表現力，同時將更多的時間與精力用于創造性思維培養這一本質課題上去。因此，作為年輕一代的藝術學子，無論立志成為設計師還是純藝術工作者，都應當學習、了解和能夠運用先進的科技手段為大眾文化生活服務，從而順應時代的發展。

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嗚呼?，F代消費社會，科技發達，知識爆炸，信息多得打架，人人都活得無比明白，卻又十分糊涂。過去醫生們都說，咀嚼堅硬食物可堅固牙齒、強勁和發達下巴上的肌肉。而306醫院最近的研究成果卻正相反，咀嚼堅硬的東西對牙齒損害很大。

此類相互打架的“科學知識”多了去啦，比如：這個說吃鹽多了不好，那個說鹽分不足危害更大。一會兒說腌咸菜吃多了能致癌，一會兒說腌雪里蕻是很好的抗癌食品。這個主張吃水果要削皮，皮里有農藥殘留物；那個說吃水果不能削皮，皮子里維生素最豐富，甚至連“吃葡萄要吐葡萄皮”的習慣都是錯的，對心臟有好處的紅葡萄酒里的白藜蘆醇，就含在葡萄皮里……

在一些更為重大的事情上，科學家們也照樣在打嘴仗。國際上評選出的《2004年大科學預言》中有兩條格外驚人：一條是由于全球氣候變暖，海平面上升，到2020年，東京、倫敦、紐約等世界名城都將在地球上消失。另一條是到本世紀末，人類只能住到南極上去。還有一條說，20年后人類將獲得長生不老之術……現在的這些科學家可真敢說呀，他們也不給個解釋，地球上的人都不死了，只有一個南極怎么能擱得下呢？

不管科學家怎么嚇唬，看看周圍的人有害怕的嗎？沒有?，F代人早就被嚇出膽兒來了，越是大事越不怕，離自己還很遠的事就更不操心，或者干脆就認為這是猴兒拿虱子――瞎掰。

遇到又有新知識在你眼前“爆炸”，不要輕易就被嚇住或炸蒙，再等等，說不準還會有別的聲音。果然，在英國埃克塞特舉行的研討會上，有些科學家又開始反擊上面的預言，說全球變暖只是一個大神話，南極的冰蓋不僅沒有融化，而且越來越厚，年增厚度6?郾5毫米。這50年來南極沒有變暖而是變冷了。至于海平面上漲的問題，世界海洋在2萬年中總共上升了120米，最近海水上漲的速度大大下降，比過去慢了10倍……

你看看，這到底該信誰的？

我還見到有更奇妙的科研新成就：人在說謊的時候，大腦活動的區域更大，臉部的肌肉活動更細膩、更豐富，因此經常說謊的人智慧更發達，顯得更年輕。好啊，科學研究已經“細膩、豐富”到這般地步了，人類還有什么不敢干的？

于是，辣椒醬用蘇丹紅染色，海產品用甲醛保鮮，四川眉山市查出2萬多只剝了皮的癩蛤蟆當鮮牛蛙賣……現在這類事多了去啦，用一句老話叫“罄竹難書”。人們生活在科技高度發達的現代社會，吃東西沒點膽量是不行的，活著全靠撞大運，不知什么時候就被毒一下。毒不死就是賺的。

最近公布的《中國科普現狀調查》結果，讓許多人大出意外。調查是由中國科學院等國家的一些權威機構和一批權威專家共同完成的，具有無可言喻的權威性和可信度：“每2個中國人中有1人相信求簽，每4個人中有1人相信星座，每5個人中有1人相信周公解夢，在50個人中只有1個人具備基本的科學素養”。