導語：如何才能寫好一篇研討交流會方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

名稱:

目 錄

一. 公司基本信息 3

二. 公司業務概要 3

1． 公司業務定位： 3

2． 組織結構： 3

3． 預計的xx年度銷售收入目標和構成： 4

4． 能力說明 4

5． 本公司為客戶提供的服務內容有： 4

6． 目標市場分析 5

7． 配備人員 5

三. 銷售機會和行動 6

四. 銷售目標 8

一. 公司基本信息

公司全稱：

公司法人代表：

地址：

郵編： 網址：

業務聯系人： 職務： 電話：

EMAIL： 傳真： 手機：

技術聯系人： 職務： 電話：

EMAIL： 傳真： 手機：

二. 公司業務概要

1． 公司業務定位：

2． 組織結構：

3． 預計的xx年度銷售收入目標和構成：

4． 能力說明

本公司和其他公司相比，所具有的比較優勢：

1) 行業：

2) 地域：

3) 客戶資源：

4) 業務專長：

5) 政府資源：

5． 本公司為客戶提供的服務內容有：

1）

2）

3）

6． 目標市場分析

本公司的目標市場是：

進入目標市場的手段

6)

7)

8)

目前所處的市場位置？

面向目標市場，下一步計劃做些什么？

9)

10)

11)

7． 配備人員

業務人員和技術人員的組成情況：

銷售人員

技術人員

其他人員

 

計劃參加認證技術培訓的技術人員是：

12)

13)

計劃負責業務合作的銷售人員是：

【第 一范文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】

三. 銷售機會和行動

1． 針對產品的市場銷售策略和行動方案：

在現有項目中，選擇部分項目，在項目中集成CenGRP產品。具體選擇如下的項目和內容是：

14)

15)

16)

在原有的客戶群中，篩選部分客戶，向其銷售產品。具體選擇如下的客戶是：

17)

18)

19)

在潛在的客戶市場中，選擇區域/行業/領域，通過研討會方式推動銷售。具體安排如下的研討會/技術交流會/客戶溝通會等形式的活動是：

20)

21)

22)

或者是除上述三種以外的其它的行動計劃：

2． 針對以產品為核心的整合解決方案銷售策略和行動方案：

在現有項目中，選擇部分項目，推薦使用以產品為核心的整合解決方案。具體選擇如下的項目和內容是：

23)

24)

25)

在原有的客戶群中，篩選部分客戶，向其銷售以產品為核心的整合解決方案。具體選擇如下的客戶是：

26)

27)

28)

在潛在的客戶市場中，選擇區域/行業/領域，通過研討會方式推動銷售。具體安排如下的研討會/技術交流會/客戶溝通會等形式的活動是：

29)

30)

31)

或者是除上述三種以外的其它的行動計劃：

篇2

記者：請您介紹下WATERCHEM的亮點和特色？

揭玉斌 ：WATERCHEM是國內眾多水處理展覽中唯一一個以水處理化學品為主，水處理工程設備為輔的專業展會，也是水處理化學品企業貿易交流的首選平臺。本屆展會主要有以下三個亮點，一是展會主題明確，以“綠色水處理，創新我先行”作為展會中心思想；二是專業專精，中心與水處理權威機構達成戰略合作，發揮各自在行業內的最大優勢。同時，中心展覽事業部發揮專業的展覽組織及運營優勢，針對客戶最關注的話題，與各權威機構共同策劃多場次高端論壇；三是執行了觀眾定向邀請計劃，充分發揮“觀眾邀請中心”的作用，根據展商需求定向邀請客戶，并邀請工業園區參觀展會，為買家、賣家提供線上及線下對接交流的平臺。

記者：中國水處理行業的突出問題和發展現狀如何，展覽會對于推動水處理行業的發展起到了哪些作用？

揭玉斌：近年來，中國水處理行業市場化趨勢越來越明顯，市場競爭也在迅速加劇。但由于國內水處理企業起步較晚，在規模與管理、技術水平、品牌創建及市場化運作方面仍有待提高。展覽會是行業發展的風向標，WATERCHEM發展的十余年，映證了水處理化學品行業的發展，也為水處理化學品行業的發展做出了重要的貢獻。今年，我們圍繞行業發展現狀及趨勢，和企業關心的熱點問題，在展會同期舉辦了一場主論壇及多場專題論壇及技術交流會，會議主題涉及中國工業節水與水處理的現狀與對策，城鎮排水事業的發展現狀與挑戰，電廠水處理的現狀和趨勢，化工園區污水處理，市政及工業水處理的新技術介紹及案例分享等諸多方面，來自政府與地方行業主管部門、污水處理廠、設計單位、水務公司、設備企業、科研院校等相關人士參與會議活動。本次大會對水處理相關領域的管理和運營單位、相關產品的研發和制造單位、科研院校及設計院所等有重要的現實意義，對推動我國水處理化學品的生產、銷售和技術發展以及水處理新技術新裝備的推廣應用和產業化有重要的指導作用。

記者：上海是目前國內會展業的龍頭城市，您對上海的辦展環境和展館設施有何評價和建議？

揭玉斌：上海作為國際經濟、金融、貿易中心城市，其區位優勢得天獨厚，基礎設施日益完善。中國化工信息中心很早就開始在上海舉辦展會了，經歷了上海會展業的崛起與快速發展時期。目前，上海無論從專業會展公司、搭建公司、運輸公司數量及服務質量，以及每年舉辦的會展數量和承接大型國際性展覽及會議的場館數量都是逐年遞增，為促進中外技術合作、信息溝通、貿易往來、人員互訪和文化交流，搭建了良好的平臺，創造了可觀的經濟和社會效益。比如說上海世博展覽館，真可謂“集先進、前沿軟硬件設施與優美環境為一體的國際展會活動的夢工場”，我們作為主辦單位，愿意將自己精心打造的平臺在高端精致的場館中進行演繹。

記者：在展商邀請和專業觀眾組織方面，中心有何經驗可以分享？

揭玉斌：首先，中心自身具有深厚的化工行業背景和豐富資源，這是其他展覽公司不可比擬的辦展優勢。依托深厚的化工行業背景和專業數據庫的支撐，中國化工信息中心積累了豐富的化工資源，各事業部通力合作，共同組織邀請了大量專業的石化、環保、水處理工程領域的行業觀眾，包括華誼集團、巨化集團、神華集團、韓國石油工業集團、鞍鋼、吉化集團、中節能嘉興環保科技園、宜興國際環保城、科隆環境工程、瑞能電力工程、水怡環保工程等集團與企業共同參與。此外，我們在歐洲、美洲、亞太地區等有專門的展覽業務辦事處，專人針對國外市場進行中心展會的推廣。

其次，選擇實力雄厚的合作伙伴，對成功舉辦展會提供有利的支持和保障。作為展會的官方支持媒體，水博網、中海油天津化工研究設計院的《工業水處理》雜志社針對展會進行了大量的宣傳并給予鼎力支持，組織化工企業污水治理高峰論壇暨供需雙方信息、技術、交流會，吸引800余位行業代表共同參與。今年展會期間還舉辦了第二十八屆全國造紙化學品開發與造紙新技術應用研討會和第八屆全國石油與化工行業節能節水減排技術交流會等大型會議活動，呈現的精彩活動吸引了行業內企業及眾多專業觀眾的參與。

再次，精心策劃含金量高的同期活動，讓觀眾不虛此行，得到更加實際的參觀體驗和收獲。我們將繼續與海外相關機構進行廣泛的協作，力爭做到多渠道、大范圍和深層次的宣傳，通過展會期間舉辦多場免費的現場技術交流會、貿易洽談會和交流會等內容豐富形式多樣的現場活動，為展商和觀眾提供增值服務。

最后是要培養一支服務意識強，專業精干的會展隊伍，這是挖掘各方資源、進行優化整合的攻堅力量。

記者：對于展會今后的發展，尤其是在展會國際化和市場化方面，中心有何規劃？

揭玉斌：首先，緊跟國家發展規劃及戰略，發揮中心的資源優勢，充分利用好中心為客戶提供的信息綜合服務這一平臺，在服務好國內外企業客戶的同時，優化展會內容及服務，向更加專業化及國際化方向邁進；同時更加注重參與者市場方面的要求，為促進行業發展及交流發揮好橋梁和紐帶作用。

篇3

為認真貫徹落實全國農業工作會議及漁業專業會議精神，加速漁業科技成果轉化，促進產學研緊密結合，提升漁業科技對產業發展的支撐保障能力，我部決定于2*年在全國范圍內開展漁業科技服務年活動。為確保該項活動順利進行、取得實效，我部制定了《漁業科技服務年活動方案》，現印發給你們，請結合本地區、本單位實際，認真組織實施。

漁業科技服務年活動方案

為推進漁業科技服務機制創新，提升漁業科技對產業發展的支撐保障能力，切實做好漁業科技服務年活動，特制定如下方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以水產健康養殖為主題，以促進漁業增效、漁民增收為目標，緊緊依靠科技進步，創新漁業科技服務機制，大力推廣健康養殖技術、普及科學用藥知識、宣傳質量安全法規標準，引導養殖者轉變觀念，提高科學養殖水平，提升漁業科技對現代漁業建設的支撐保障能力。

二、活動目標

通過開展一系列漁業科技服務活動，舉辦各類培訓班3000期，培訓漁民30萬人次，發放各類技術資料100萬份（本、冊），使漁業科技成果轉化速度明顯加快，漁業科技人員服務基層的主動性顯著增強，養殖者安全用藥意識明顯提高，健康養殖技術得到推廣應用，水產品質量安全水平進一步提升。

三、活動內容

以水產健康養殖為主要內容，采取常規性科技服務與標志性活動相結合的方式進行。常規性科技服務主要包括技術培訓、專題研討、專家咨詢、現場指導、編印資料、技術合作等；標志性活動與科技入戶、科技救災、科普下鄉、基層漁業技術推廣體系改革、農村實用人才培訓、水產健康養殖示范場建設和水產技術推廣示范等工作相結合。我部將在全國范圍內組織開展5個漁業科技服務年標志性活動。

(一)全國漁業科技服務年暨漁業科技入戶春季行動啟動儀式。選擇漁業科技工作基礎好、科技入戶工作成效顯著的省份，舉行全國漁業科技服務年啟動儀式，同時啟動全國漁業科技入戶春季行動，現場還將開展技術咨詢、贈送科技圖書等活動。

(二)災后恢復漁業生產科技服務活動。在四川省舉辦災后全面恢復漁業生產科技服務活動，派出抗震救災對口幫扶科技特派團，赴災區開展水產養殖技術指導，向當地漁民贈送養殖魚苗和病害防治藥物，舉辦水產健康養殖技術培訓班，為全面恢復和振興四川漁業提供技術支持。

(三)池塘標準化改造現場交流活動。以“池塘標準化改造和健康養殖”為主題，在江西省舉辦池塘標準化改造現場會，現場開展技術研討和交流活動，“淡水池塘養殖生態修復技術手冊”，積極各地積極推動池塘標準化改造工作。

(四)水產健康養殖專家西部行活動。組織專家對西部地區水產養殖病害情況進行調研，舉辦鹽堿地漁業產業化開發技術研討會，并進行現場技術培訓和指導服務，推進西部地區和鹽堿地區的水產健康養殖工作，指導當地漁民脫貧致富。

(五)漁業科技服務年總結交流活動。在遼寧省召開全國漁業科技服務年活動總結會暨全國漁業科技工作座談會，全面總結漁業科技服務年活動，交流各地漁業科技工作情況。

四、工作進度

1月至3月：制定漁業科技服務年活動方案，部署各項工作；舉辦漁業科技服務年暨漁業科技入戶春季行動啟動儀式；組織編印水產健康養殖、病害防治、安全用藥等系列實用技術培訓教材和書籍。

4月至10月：開展災后恢復漁業生產科技服務活動；召開池塘標準化改造現場交流會；舉辦水產健康養殖專家西部行活動，專題研討鹽堿地漁業產業化開發技術。深入基層，開展形式多樣的漁業科技服務活動，宣傳報道漁業科技服務年活動情況，檢查指導各地、各單位活動開展情況。

11月至12月：召開全國漁業科技服務年活動總結交流會議。

五、工作要求

(一)提高認識，切實加強組織領導。各級漁業主管部門、部屬有關漁業單位要提高對開展漁業科技服務年活動重要性的認識，把其作為應對當前復雜經濟形勢、促進漁民增收、提高水產品質量安全水平的一項重要工作來抓。我部成立以漁業局局長為組長，中國水產科學研究院、全國水產技術推廣總站、中國水產學會等單位領導為成員的領導小組，負責領導和協調全國漁業科技服務年活動。各地、各單位要切實加強組織領導，明確責任分工，為漁業科技服務年活動的開展提供組織保障。

(二)突出重點，制定切實可行方案。各地、各單位要結合實際，突出重點和特色，制定切實可行的漁業科技服務年活動方案，合理安排進度，明確責任分工。漁業科技服務年全國標志性活動由我部漁業局統一組織和協調，部屬有關漁業單位按分工組織實施。其中全國“漁業科技服務年”暨漁業科技入戶春季行動啟動儀式、池塘標準化改造現場交流活動和全國漁業科技服務年總結交流活動由我部漁業局組織實施，部屬有關漁業單位配合；災后恢復漁業生產科技服務活動由中國水產科學研究院牽頭、中國水產學會和全國水產技術推廣總站配合實施；水產健康養殖專家西部行活動由全國水產技術推廣總站牽頭、中國水產科學研究院和中國水產學會配合實施。各牽頭單位要制定詳細的工作方案，確保標志性活動按計劃順利進行。

(三)精心組織，扎實抓出工作成效。各地、各單位要組織水產科研、教學、推廣單位以及學會、協會、水產企業和廣大漁民積極參與漁業科技服務年活動，在配合做好全國標志性活動的同時，組織實施好本地、本單位的標志性活動。要緊緊圍繞廣大漁民群眾對科技的迫切需求，以水產健康養殖為重點，不斷創新科技服務方式，組織開展形式多樣、內容豐富、群眾歡迎的科技服務活動。現代農業產業技術體系中的漁業首席科學家、崗位科學家和綜合試驗站，要積極參與漁業科技服務年活動，把開展產業關鍵技術研究與技術培訓、示范推廣等科技服務工作有機結合起來。要通過漁業科技入戶工作，強化主導品種和主推技術推廣，著力培育漁業科技示范戶，擴大輻射帶動范圍。

(四)爭取支持，保障活動順利開展。各級漁業主管部門要進一步爭取各級政府和有關部門的支持，加大對漁業科技工作的支持力度，多渠道籌措經費，推動漁業科技服務年活動的全面開展。承擔我部科技入戶示范工程、農業科技示范場、農業標準化示范區、水產健康養殖示范場、基層水產技術推廣體系改革試點、新型農民科技培訓工程、基層農技人員和農村實用人才培訓等項目任務的地區，要充分利用項目資源，爭取當地的支持，為漁業科技人員深入一線開展技術服務創造條件，確保漁業科技年活動順利開展。

篇4

做好充分的準備工作。凡事預則立。工作站為保證依站培養工程碩士工作的順利開展，在前期做了大量充分的準備工作。首先是做好試點單位的征集工作。2015年4月，工作站以省院士專家工作站建設協調小組的名義發文《關于征集依托院士專家工作站聯合培養工程碩士試點單位的函》，面向市級以上院士專家工作站開展征集試點工作。截至2015年5月底，經各院士專家工作站自主申報、地市有關部門審核和推薦，共10家單位遞交了申報試點的材料。工作站建設協調小組辦公室負責對申報材料作了認真初審，并要求部分單位進一步完善材料，保證申報材料的真實性和完整性。

在征集材料的基礎上，工作站組織人員對這些申請試點單位的資格進行嚴格的評審，以保證入選的單位有能力、有條件完成人才的培養工作。2015年6月中旬，工作站建設協調小組辦公室組織召開了依托院士專家工作站聯合培養工程碩士2015年研討交流會，邀請中國科協企業創新服務中心、省科協、省經信委、省教育廳、浙工大的相關領導和專家參加評審并做現場指導。10家2015年申報試點單位圍繞人才培養的基礎和經驗、申請試點工作的設想等方面做了詳細匯報和交流，西安交通大學、華東理工大學等聯合培養高校代表就校方的合作意愿及計劃等做了補充發言。最終，經專家組的認真評審，確定中淳高科樁業股份有限公司、寧海縣第一注塑模具有限公司、浙江長城減速機有限公司、浙江恒林椅業股份有限公司、浙江永裕竹業股份有限公司、浙江中山化工集團股份有限公司、浙江日升昌藥業有限公司、浙江奧翔藥業股份有限公司、浙江海正藥業股份有限公司、浙江中興減震器制造有限公司10家建站單位為聯合培養工程碩士2015年試點單位。

他山之石，可以攻玉。在工作中善于借鑒他人的經驗，常常會收到事半功倍的效果。為幫助這些試點單位盡快步入正規，工作站積極做好這方面的經驗推廣工作。2015年6月，邀請杭州永泰紙業集團股份有限公司、寧波天生密封件有限公司兩家試點單位在依托院士專家工作站聯合培養工程碩士2015年研討交流會上，與其他工作站參會代表分享交流經驗。2015年11月，組織召開了依托院士專家工作站培養創新人才經驗交流會，與北京、天津等20多家兄弟省市科協和相關單位60多位代表一起分享交流依站培養工程碩士的經驗。會上也邀請2014年依站培養人才試點單位寧波天生密封件有限公司介紹依站培養人才的經驗。

實施過程高標準，嚴要求。古人云，取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。標準決定質量，只有高標準才有高質量。工作站制定了嚴格的標準，為人才培養工作提供了依據。在試點工作中重點把握了以下三個環節。

一是對聯合培養的具體內涵做了明確要求。為了保證試點工作不會與一般承擔研究生見實習任務趨同，更好地凸顯建站企業在聯合培養中的主體地位和作用，工作站強調了試點工作要體現三聯合：第一聯合制定招生計劃，即由試點企業與院士團隊所在高校協商確定聯合培養的具體專業、數量和培養方式；第二聯合管控培養過程，主要包括聯合組織教學，即理論課程由高校完成，實踐研究課程主要放在建站企業完成，畢業設計（課題）根據試點企業的技術研發需求來確定；第三聯合選聘師資，即培養采用雙導師制，除了院士團隊成員外，需聘請試點企業符合條件的科研管理人員擔任校外導師，承擔實踐指導和部分專業課程的教學工作；第四聯合推動就業和創業，在雙向選擇的基礎上，讓學生能夠留在依站的企業安心工作、潛心科研、放心創業，以便繼續為企業創新貢獻力量。

二是在征集試點單位時把握三個要求。從保證研究生培養質量的角度，在征集試點單位時，工作站對企業的規模、科研實力、經驗與意愿等三個方面提出明確要求：第一，試點企業應具有一定的規模和經濟實力；第二，試點企業需具備較好的科研硬件保證，原則上要求企業建有博士后工作站或者省級以上工程（技術）研究中心，企業科研人員在職工總數中的比例不低于10%，具有承擔過省級以上科研項目的經歷等；第三，要求試點企業在人才培養上有一定的經驗積累，特別是有參與研究生實習基地建設等相關人才培養經驗，企業管理層、院士專家團隊、企業研發人員對聯合培養試點工作有較高意愿等。

三是以公平、公開、公正的原則評定試點單位。試點工作堅持自愿原則和需求導向，要求建站企業在有需求的基礎上自愿申報，為了保證試點工作體現聯合，要求申報單位參加答辯時需有合作院士所在高校代表參加或出具書面意見。根據試點工作需要，擔任評審的評委由來自中國科協企業創新服務中心、省經信委、省教育廳、省科協和高校的領導和專家組成。

加強扶持與管理。目前，工作站已向6家已簽訂合同的試點單位撥款18萬元（每家3萬元），作為項目經費。邀請中國科協企業創新服務中心領導到依站培養試點單位浙江日升昌藥業有限公司就有關依站培養人才工作進行調研指導。同時，工作站還積極對依站試點工作進行總結和推廣，先后在中國科協官網、浙江日報、省科協官網上發表多篇新聞報道和文章，如《依托院士專家工作站培養創新人才經驗交流會在杭州召開》《依托院士專家工作站聯合培養工程碩士研討交流會順利召開》《我市2家院士工作站入選聯合培養碩士試點單位》《助力突出重圍 引領行業發展 》《集聚高端智力 改變中國制造內涵》等。繼續做好對試點單位的后續跟蹤工作。盡管2014年的5家試點單位已經按照要求結題，但工作站通過電話咨詢和現場調研等方式，一方面跟蹤已進站研究生的現狀和已畢業研究生的就業情況，另一方面通過支持試點單位寧波江豐電子股份有限公司、久盛地板有限公司等工作站開展專題技術活動，引導建站單位與院士專家增進聯系，在一定程度上推動了研究生培養工作。

在工作站的督導扶持下，各試點單位依站聯合培養工程碩士的工作順利展開，截至2015年12月底，天篷集團與華中農業大學已聯合招錄2位研究生進行聯合培養。

篇5

省級遠程培訓學習碼已陸續發放到縣（市、區）和學校。縣、校級管理員要及時將學習碼發至教師手中，并及時組織教師統一網上注冊學習。7月15日前，完成網上注冊、選課工作；8月31日前完成師德和理念、信息技術應用能力提升等必修課學習任務；9月1日后，完成選課學習、精品課堂視頻、網上研討交流、提交作業等工作。按照培訓任務、時間要求，縣、校管理員要對教師注冊進度、學校教師學習率等進行網上督察，輔導教師要對班級教師必修課學習進度、教師學習力等進行網上指導，督促按時完成暑期學習任務。市教育局將強化培訓過程性管理，加大對遠程培訓情況抽查和督查力度，既督查教師培訓情況，又檢查管理員和輔導教師管理、指導情況，確保參訓教師學有所得、學有所長，切實提高教師教學水平，確保遠程培訓取得實效。

暑假期間，國培、省培集中培訓項目將陸續開始，縣（市、區）、學校要督促教師按時參加培訓。對參訓教師要設目標、提要求、壓擔子，增強教師培訓責任心、緊迫感，提高參訓教師主動性，提升培訓效果。培訓結束后，積極組織參訓教師開展專題匯報、研討交流、教學實踐應用等活動，達到“一人培訓、全校受益”的良好培訓效果，增強培訓示范輻射作用。

二、組織提升教師教育教學技能的專項培訓工作

暑假期間，市教育局將征集班主任教師案例經驗材料，精心篩選后，將舉辦市班主任案例分享交流會，提升我市班主任教師隊伍班級管理、學生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時組織工作室成員開展研討交流等有關活動，進一步提高成員課堂教學水平，為促進我市整個學科發展打下堅實基礎。各縣（市、區）教育行政部門要積極開展提升教師教育教學技能的專項培訓工作，如新教師培訓、特崗教師上崗培訓、新課標解讀等，通過培訓，進一步提升教師教育教學水平。

篇6

如何切實加強企業文化、職工文化建設，努力構建和諧勞資關系，為發揮工人階級主力軍作用、實現企業和職工的共同發展提供強大精神力量，是擺在各級工會面前一個亟待作答的時代課題。基于這樣的責任感和緊迫感，10月15日，東港市總工會舉辦全市“開展職工文化建設，創建和諧勞資關系”交流研討會。來自各鄉鎮街、開發區總工會、各農場、相關直屬局工會主席、市總機關干部及部分企業負責人、工會主席和一線職工共60多人參加了研討會。市總工會主席王述德出席了會議。

自去年4月，市總下發了《關于舉辦“第二屆勞資關系大講堂”的通知》和以讀書成才、和諧發展為主題的《職工文化建設交流會實施方案》，兩項活動開展以來，得到了全市各級工會組織、工會干部以及企業經理和廣大職工的積極響應，大家通過調查研究、勤奮思考，積極撰寫了課題文章、演講稿，全市共征集到職工讀書體會文章228篇，職工書屋建設經驗文章52篇，勞資講堂演講稿25篇，經有關領導和專家的評選，此次會議共有50多篇作品獲獎。

會上，東港市客運站工會進行了單位書面交流，長安鎮佛嶺村和遼寧鯤鵬建設集團有限公司工會主席姜偉及東港市特殊教育學校教師姜榮芬等3人做了個人經驗交流發言。大家在發言中，針對職工讀書體會、職工書屋建設、企業文化與職工文化的關系以及如何構建和諧勞資關系等問題進行了深入的交流和探討。

市總工會主席王述德在會上發表了重要講話，他強調，近年來，全市各級工會按照丹東市總和省總的部署，把積極參與和推進企業文化建設作為工會為東港經濟社會發展大局服務，為增強企業核心競爭力服務的一項重要工作，加強領導，精心籌劃，采取有力措施積極推動這一工作的深入開展。無論是建設構建和諧東港，還是創建和諧企業、增強企業綜合實力，都離不開先進文化的支撐。職工文化建設是構建和發展和諧勞動關系最重要的文化基礎，是維護職工權益的重要途徑，重視加強和諧的職工文化、企業文化建設，努力構建和諧勞動關系，是工會工作的重要內容。

王述德要求各級工會組織要統一思想，牢固樹立加強職工文化建設和構建和諧勞動關系理念，針對不同對象搭建開展文化活動的載體和平臺。要結合本單位實際，在人力、財力等方面強化支持，加大力度培育優秀職工文化，把廣大職工的熱情和干勁調動起來，更好地促進我市企業文化和職工文化健康發展，構建和諧勞資關系，更好地服務我市經濟社會發展。

篇7

2010年是我校的學風教風建設年。為了進一步深化“黨旗領航工程”對大學生習、生活、成長成才的引領作用，充分發揮學生黨建工作在學風建設方面的促進作用，在全校本科生中營造良好的學習風氣和氛圍，學生工作部特制定本方案，具體如下：

一、活動目標

明確學習目標 選樹優秀典型 營造良好學風

二、活動時間

2010年4月至2011年1月。

三、活動內容

1、學風建設動員大會

各院系須于4月15日前組織全體本科生黨員召開學風建設動員大會，學工組領導要在會上強調加強學風建設的重要性，要求本科生黨員積極配合本院系做好學風建設的各項工作，并鼓勵其為推進學風建設向前發展建言獻策。

2、黨員“一幫一”活動

定期開展黨員“一幫一”、“結對子”幫扶活動。每名學生黨員至少要對一名本院系的非黨員同學進行幫扶，并形成幫扶記錄，每兩周向所在黨支部進行匯報。幫扶對象范圍可為：學業困難學生、心理困難學生、生活困難學生和行動困難學生等。

3、學習經驗交流會

定期開展學習交流活動。各學生黨支部應針對積極在專業學習、科技創新等方面的經驗和心得，與本院系其他支部、其他院系進行交流。各院系成立學習報告小組，組織學習優異的學生黨員典型，面向本院系和其他院系召開學習經驗報告會。

4、學風建設專題研討會

各黨支部每學期至少召開兩次學風建設專題研討會。要認真分析本支部所在班級、年級或本院系的學風狀況和存在問題，提出改進的對策和建議，并形成書面報告向本院系匯報。同時，各黨支部應加強與專業教師的互動，及時與專業教師溝通同學們在專業學習中所遇到的困難和問題，廣泛收集和反映同學們對教學方面的意見和建議，在加強學風建設的同時促進教風建設。

篇8

關鍵詞：醫院藥學；拔尖人才；培養模式；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）02-0239-02

教育是文明傳承、知識創新和人才培養的重要途徑，在現代化建設中具有基礎性、先導性作用。大學作為創新人才培養的搖籃，支撐著國家創新體系的建設。面對新的發展與變化，現代醫院藥學如何轉變職能、拓寬藥學服務的內容、轉變藥學人員的思想觀念以適應新形勢的要求，是對醫院藥學發展的一個挑戰。[1]培養具備寬厚的科學素養、較強的工程素養、良好的人文素養、較強的創新能力和視野寬廣的高素質拔尖人才，已成為當今中國高等藥學教育改革的主題。

高等藥學教育改革涉及面廣，其中人才培養的模式改革帶有戰略性、全局性、引領性意義。人才培養的模式是指在一定的教育思想、教育理念和學習理論指導下，為了實現特定的培養目標，在人才培養過程中各要素之間穩定的關系和活動進程的結構形式。[2]因此，由于辦學目標和定位的不同，不同區域、不同層次的高等學校有著不同的拔尖創新人才培養的模式。目前，國內許多高校開展了人才培養模式改革的探索，并在實踐中收到良好效果，已在拔尖創新人才培養中逐步發揮出積極作用。

如今許多藥學院校的課程教學仍然以舊時的“填鴨式”教學為主，往往只是重復書本上的內容，或者較為“時髦”地把書本上的內容“搬”到PPT中并且跟著PPT重讀一遍，形式單一，內容單調，不能很好地調動課堂上學生的學習積極性。更不用說針對高素質拔尖人才的個性化培養。[3]因此，在高等教育大眾化背景下如何保障高等教育質量，培養一批高水平創新型拔尖人才，已成為高等院校藥學教育工作者迫切需要研究的重要課題。

根據專業學科的布局與水平，選擇一批師資水平高、教學條件好、優勢特色學科支撐的大學科門類招收優質生源，以拔尖人才培養基地的形式，實施大眾化教育環境下的拔尖人才培養。讓天資聰慧、勤奮好學、勇于探索的超常學生得到特殊培養，引導學生明確學習目的和成才目標，促進學生知識、能力、素質協調發展，培養學生科學素養與創新精神，為國家造就一批基礎扎實、知識面寬、綜合素質高、創新創業能力強的醫院藥學拔尖人才。

一、構建大類基礎平臺，改革教學模式

大類培養階段，強化知識基礎、思維方式、科學精神及人文素質的培養和訓練，確立厚基礎、寬口徑、重能力的大類基礎教育，注重知識結構的交叉和融合，為繼續學習、探究式學習打下基礎。[4]

我國傳統的教育實踐側重對學生的知識灌輸，可謂復制有余，啟發不足，其結果是許多學生養成了被動性、應試式學習習慣，創新意識不強，創新能力弱。針對這一現狀，將融入小班研討課、自主式學習、參與性實驗等教學形式，培養學生主動性、探究式學習習慣；通過對傳統教育的揚棄，探索和構建一種新的、切實可行的教與學方式，并在探索實踐中使之不斷完善。

改革教學模式根據人才培養目標來確定具體的人才培養規格以及為實現這一目標所采取的培養措施和培養途徑。圍繞創新創業拔尖人才的培養目標，堅持“厚基礎、重能力、揚個性、求創新”的宗旨，加強科學精神與人文素養培養的原則，按類制訂人才培養方案。

強化數學、英語、計算機等通識類課程及大類學科主干課程，注重人文素質的培養，改革教學內容與教與學的方法，扎實知識基礎，為繼續學習、探究式學習打下基礎；學科基礎課設置上注重大類學科知識結構的交叉和融合，賦予學生寬厚的學科知識背景，為不可預見的將來做好準備；增強實踐性環節，注重學生實踐能力的培養，改革實驗方式，增加自主式、綜合類實驗，培養學生綜合應用能力和創造性思維。[5]

二、建立專業教育體系，彰顯個性發展

醫院藥學實施專業導師指導下的專業教育，在學習主修專業核心課程的同時，堅持以學生全面發展為中心，突出自主性、個性化、研究型學習的特點。專業培養階段，實施專業導師指導下的自主性、個性化、研究式的專業教育，每位學生配備專業導師，發揮高水平教師在人才培養中的主導作用，培養學生科學素養與創新精神，促進學生知識、能力、素質協調發展。

學生自主選擇主修專業、課程模塊，自主選擇專業導師，參與個性化的專業培養方案的制定；根據學生的個性和成長發展等因素，專業導師協同學生制定個性化的培養方案，學生在學習主修專業核心課程的同時，采用自學、研討、跨學科選課等方式開展個性化修讀；專業導師指導學生制定后期研究性學習培養方案，組織并指導學生開展多種形式的科研訓練，提升學生對研究的興趣與敏感性，促進學生創新能力的培養。專業導師指導學生制定個性化的培養計劃，學生在學習主修專業核心課程的同時，采用自學、研討、跨學科選課等方式開展個性化修讀；同時專業導師指導學生制定后期研究性學習培養方案，安排學生參加學術活動、研討班活動，組織并指導學生開展多種形式的科研訓練，提升學生對科學研究和工程實踐的興趣與敏感性，促進學生創新實踐能力的培養。

通過對傳統教育的揚棄，探索和構建一種新的教學模式，讓學生從被動性、應試型學習習慣逐步轉化為主動性、探究式學習風格；鼓勵教師在遵循教學基本原則和基本規律的基礎上大膽探索和實踐，開展啟發式、研討式、問題式、案例式教學改革，逐步轉變以“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”的傳統教學模式，強化課堂教學和課外實踐，增強教學的針對性和互動性，使學生在獲取知識和互動研討的過程中學會思考、學會合作、學會創新，真正發揮教師在教學過程中的主導作用和學生在學習過程中的主體作用。[6]開設部分以自學為主的課程，規定理論課課外自學內容，培養學生自學能力，為有效落實，取得成效，任課老師應對自學課程、自學內容進行專題課堂討論，并制定詳細的實施辦法。

三、創設研討論壇，引領創新思維

營造以學生為中心、自主活動為基礎的寬松教學環境，大力推進教學活動由教向學的轉變，使教學活動真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，進而形成有利于學生自主精神、創新意識、創新能力培養的寬松的教學環境，使創新教育教學落到實處。

以科學啟迪講座、導師論壇、學生研討群、學科競賽交流會等為研討平臺，建立教師間、教師學生間、學生間的交流、指導、互動機制，拓展學生自主性和個性化學習空間，引領學生的創新思維，創設健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進這樣一種有利于創新型人才脫穎而出的育人環境。

根據學生的個人素質與興趣，從一年級開始就選拔部分學生進課題組、進實驗室，跟隨高水平教師開展科研訓練；四年里實施基礎研究訓練—研究能力提升—創新思維引導的梯度培養機制，以復旦大學藥學院舉辦的“藥學專業知識”科技競賽等為展示驗證平臺，體察科學的奧秘，探索學以致用、理論與實踐的切入點，提升研究的興趣，培養科研創新能力。

突出實踐性環節在培養人的科學思維、創新意識，掌握科學方法，提高綜合實踐能力方面具有重要作用。

實驗過程應高度重視學生的參與性、主動性，由傳統的被動式實驗模式轉變成參與式實驗模式；實踐過程更應注重方法論、創造性科學思維的培養，引導學生“發現—思考—創新”，給學生留有自主思考的余地，從而從根本上擺脫以教師為中心，按部就班的教學模式，提高學生的自主性、綜合性實踐能力，培育學生的探究能力和創新潛質。

四、完善規章制度建設，保障學研氛圍

在學生選拔、分流淘汰、教學激勵、專業導師、學業生涯規劃等方面建立完善的教學管理制度與學生管理制度，形成學院積極向上的學研氛圍。讓學生及早進課題組、進實驗室。同時，創造條件鼓勵學生到國內外大醫院去交換學習或進行科研訓練，培養優秀生科研創新能力。同時，發揮教師在教學過程中的主導作用和學生在學習過程中的主體作用，構建以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型教學過程，大力推進教學活動由教向學的轉變，形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的育人環境。通過本項目的探索與實踐，總結經驗，撰寫研究報告和研究論文，供同行們借鑒，為我國高校人才培養模式的推進提供改革思路。

綜上所述，通過對傳統教育的揚棄，嘗試構建一種新的教與學模式，推進教學活動由教向學的轉變，實現由傳統的“維持性學習”向“自主創新性學習”的轉化，深化醫院藥學本科教育教學改革，實施多樣化的人才培養模式，堅持“厚基礎，重素質，揚個性，求創新”的育人理念，致力于培養基礎扎實、知識面寬、綜合素質高、創新創業能力強的拔尖人才。建立精英人才培養模式的創新區，完善人才培養模式，打造高層次人才培養的實踐基地。以科學啟迪講座、導師論壇、學生研討群、學科競賽交流會等為研討平臺，建立教師間、教師學生間、學生間的交流、指導、互動機制，拓展學生自主性和個性化學習空間，引領學生的創新思維，創設健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進這樣一種有利于創新型人才脫穎而出的育人環境。充分調動教師積極性和創新性，積極營造有利于教師開展創新性勞動的寬松環境，鼓勵教師開展教學改革和教學創新，開設研討類理論課、參與性開發式實驗課，實現由傳統的“維持性學習”向“自主創新性學習”的轉化，使醫院藥學教學活動真正建立在學生自主學習、主動探索的基礎上，進而形成有利于拔尖學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的教學環境和新的教學體系。

參考文獻：

[1]楊宏健.改革實驗教學內容與方法，創建新的實驗教學模式[J].實用預防醫學，2005，12（1）：201.

[2]王偉，曹德英.論多元化復合型藥學人才的培養[J].藥學教育，2003，19，（2）：1～2.

[3]齊艷，甄宇紅，韓旭.藥學多學科綜合性實驗的探索與思考[J].大連醫科大學學報，2005，27（6）：481～483.

[4]于鋒，徐曉媛.從實踐教學入手，推進藥學創新教育[J].藥學教育，2003，19（3）：4～6.

[5]臧偉進，王淵.醫學生創新能力培養模式研究[J].西北醫學教育，2006，14（1）：36～38.

[6]龔慕辛，王地，關懷.適應醫藥體制改革培養新型藥學人才[J].藥學教育，2005，21（1）：14～17.

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二、調研制度。調研依據：根據鄭州市創先爭優活動辦公室的要求，根據市委領導的指示精神，根據市創先爭優活動辦公室工作需要。調研準備：選派人員臨時組成調研組，制定調研提綱，確定調研步驟和方法，明確調研要求。開展調研：深入基層一線，通過聽匯報、開座談會、查資料、實地走訪等方式，認真做好記錄，全面了解情況，形成調研報告。

三、報告制度。報告事項：上級的重要文件、會議、決定等重大事項，市創先爭優活動辦的重要建議、進展情況、活動方案、上報材料、工作總結、重大表彰等，基層推薦的先進典型和成功經驗做法等。報告程序：按照市活動辦分工，由各組擬定工作報告或建議，經組長把關后，先后報辦公室、領導小組閱知。報告用途：讓領導小組及其辦公室領導了解情況，為領導決策提供科學依據。

四、例會制度。時間安排：一般情況下，每月安排一次例會，遇有特殊情況和重大事情時，可隨時召開例會。會議內容：簡要總結前一階段工作，安排下步工作，并討論有關事項。會議議程：市創先爭優活動領導小組辦公室領導主持并講話，與會人員就工作中遇到的問題進行研討。

五、會務制度。當召開創先爭優活動動員會、經驗交流會、專題報告會、總結會議等會議時，要做好以下準備工作：一是合理分工。綜合組把所需要做的工作進行詳細分工，并責任到組，各組再分解到人。二是溝通協調。與市委辦、政府辦等有關單位主動溝通，確定領導參會、講話、主持等事宜。三是準備材料。根據會議的內容，相關組要認真準備會議有關材料，涉及市委主要領導的，要經市委辦把關。

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廣東省職業教育教研員研討交流會由省教育研究院職業教育研究室席春玲副研究員主持，各地市教育局職成科、教研室的有關負責人、教研員，中職學校校長、教研室主任代表，以及有關高校的專家學者共180余人參加。邵子鈾認為，召開全省職業教育教研員研討交流會，令人欣慰。他希望通過加強職業教育教師、中職學校校長、職業教育教研員這三支隊伍建設，促進職業教育內涵建設，提升職業教育教學質量和辦學水平。

會上，來自廣州、珠海、中山、惠州、湛江、順德等地的教研員代表作了大會發言，交流分享職業教育教研工作組織、隊伍建設、課程建設、國際交流合作等方面的經驗。會議還在11日晚上舉辦以“中職校園文化、第二課堂和學生社團活動”為主題的中職校長沙龍活動，來自中職學校的校長、相關高校的教授和研究生參與了相關問題研討交流。12日，浙江省教育科學研究院原院長、浙江大學教授、博士生導師方展畫作了題為《選擇性――浙江省中職課程改革探索》的學術報告，并回答了現場提問。

本次會議成功舉辦，標志著我省職業教育科研、教科研工作進入了資源整合、協同攻關的新階段。大家表示，要齊心協力，按照服務決策、創新理論、指導實踐、引導輿論的職能定位，凝聚全省職業教育研究力量，共同開展職業教育改革發展及技術技能人才培養戰略研究、政策研究、理論研究和實踐研究，繁榮發展現代職業教育文化，為加快建設廣東特色現代職業教育體系、創建現代職業教育綜合改革試點省作出應有貢獻。

充分認識職業教育科研、教研工作的重要意義

職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，對經濟社會發展特別是產業轉型升級具有重要支撐作用。職業教育改革發展離不開職業教育科研、教研隊伍建設。國家和省最近出臺的一系列文件，多次提到要加強職業教育科研、教研工作及其隊伍建設。我省是職業教育大省，省委省政府今年初提出創建現代職業教育綜合改革試點省，剛剛又印發《廣東省現代職業教育體系建設規劃（2015-2020年）》，確立了我省職業教育改革發展的目標、任務、舉措和路徑。在實踐層面，經過全省職業院校及職業教育工作者的不懈努力，我省已形成職業教育健康發展良好態勢，為職業教育從規模擴大向內涵發展打下了堅實基礎。當然，我們應清醒認識到，職業教育內涵發展迫切需要科研、教研支撐。

近年來，各地市職業教育教研員、中職學校校長不斷呼吁建立全省性職業教育科研、教研網絡，一線教師也期待獲得系統性職業教育教學理論與實踐指導。目前，中等職業教育也面臨一些挑戰，例如中職生源減少，一些學校的生存和發展受到擠壓；職業教育專業、課程、教材、教學、評價改革遇到不少困難，技術技能人才培養模式創新仍面臨許多挑戰；一些地區、一些學校的職業教育科研、教研力量配備不足，難以形成、固化、發展有創新意義和引領作用的成果，難以為職業教育改革發展及技術技能人才培養提供應有的智力支持。這些都需要引起我們高度重視，深入研究分析，采取有效措施。因此，舉行全省性職業教育教研員交流研討會，搭建全省性職業教育科研、教研網絡是個重要契機，有助于相關工作推進。為順應職業教育改革發展特別是建設現代職業教育體系、創建現代職業教育綜合改革試點省的需要，有必要把全省職業教育科研、教研力量凝聚起來，加強交流與合作，助力我省及各地職業教育改革發展中心工作及職業院校技術技能人才培養。

正確理解我省職業教育改革發展的成就與不足

我省職業教育在全國具有重要影響。截至2014年底，全省有中職學校738所（含技工學校243所），在校生190.48萬人，教職工8.68萬人；有高等職業學校79所，在校生79.6萬人。按照常住人口和戶籍人口計算，我省每萬人口中等職業學校在校生數均居全國第一。我省已建成124所國家級重點中職學校和80所省級重點中職學校，中職教育辦學條件有了明顯改善，社會聲譽顯著提高。從地域來看，我省中職學校分布較為合理，幾乎每個縣（市、區）都有一所職業學校，符合地方經濟社會發展需要。珠三角地區由于有雄厚的經濟基礎和健全的產業體系作依托，職業教育改革發展在全省乃至全國處于前列。粵東西北地區由于經濟及產業發展相對滯后，職業教育在辦學條件保障、辦學水平提升、辦學特色凝練、人才培養模式改革等方面尚需狠下功夫不懈努力。需要指出的是，不管是珠三角還是粵東西北，都需要加強對職業教育改革發展及技術技能人才培養的科學研究，立足前沿、更新理念，前瞻謀劃、扎實前行，為不斷提升職業教育改革發展科學化水平提供智力支持。辦學條件的加強和改善不是絕對的，要根據職業教育教學需求和特點來切實考慮，其重點是與教育教學過程融為一體，注重挖掘和借助行業企業蘊藏的職業教育教學資源。如此，才可切實重視內涵建設，加強全體教師綜合素質提升和專業成長，加強教育教學理念創新、內容開發、模式改革和質量保障，從而自覺而堅定地深入創出特色、彰顯優勢、保證聲譽。

切實明確職業教育科研、教研人員的責任要求

為全省特別是本地區職業教育及中職學校的改革發展貢獻智慧力量，指導中職學校的專業、課程、教材、教學、評價改革，推動中職教育內涵建設和質量提升，是職業教育科研、教研人員的光榮使命。職業教育科研、教研人員應當認真學習貫徹中央和省、市關于職業教育改革發展的決策部署，學習借鑒國內外職業教育科學理論和職業教育改革發展先進經驗，承擔起普及現代職業教育理念、豐富發展現代職業教育文化、研制并轉化現代職業教育標準、為職業教育改革發展建言獻策和助推職業院校專業建設、課程建設、教材建設、教學改革、評價改革的責任。為此，要積極主動取得教育行政部門指導和支持，與省級職業教育研究機構、各職業院校保持經常聯系互動，承上啟下、內引外聯，成為職業教育改革發展及技術技能人才培養模式創新的研究者、踐行者和推動者。要加強職業教育科研、教研機構及隊伍的交流與合作，擴大視野，提高境界，不斷增強職業教育科研、教研能力。全體科研、教研人員還要解放思想，求真務實，善于從實踐中發現問題、研究問題和解決問題，尊重首創精神和首創經驗，及時總結固化和推介使用研究與實踐成果，開發廣東特色職業教育改革發展新理論、新內容、新方法、新途徑。

加快發展現代職業教育是促進我省經濟提質增效、產業轉型升級、惠及民生，實施創新驅動發展戰略的重要抓手，是優化我省教育布局結構、建設優質化多樣化特色化現代教育體系的重要舉措。讓我們攜手共進，在加快建設廣東特色現代職業教育體系、打造南方職業教育理論研究與實踐高地上作出應有貢獻。

李海東教授的《廣東特色現代職業教育發展現狀及案例分析》主題報告介紹了廣東現代職業教育發展背景、現狀以及廣東發展現代職業教育做法及案例。其中，重點介紹了廣東發展現代職業教育的做法：

加快推進中高職銜接

廣東中高職銜接的主要渠道有四種：一是中高職銜接三二分段。采取“3+2”培養模式，由中職學校和高職院校對應專業共同制定一體化人才培養方案。中職學段學習三年，高職學段學習兩年，取得專科畢業證書和高級職業資格證書。廣東從2010年啟動“中高職三二分段”試點工作，并逐年擴大試點范圍。二是中高職對口自主招生。省內高職院校自主招收中職學校對口專業應往屆畢業生，到高職院校相應專業就讀二年，取得專科畢業證和高級職業資格證書。三是3+技能證書招生。“3+證書”考試是中職畢業生通過參加高考入讀高職院校的一種途徑，“3”系指語文、數學、英語三科。“證書”系指專業技能課程證書。近年來，3+證書招生計劃不斷增加，2014年招生規模為20854人，通過“3+證書”招生占高職招生計劃的10.56%。四是中高職五年一貫制，五年一貫制高職是指應屆初中畢業生經省招生部門辦理錄取手續，進入高職院校學習五年，獲得五年一貫制專科畢業證書。五年一貫制貫通中、高等教育，整體設計和統籌安排學生的知識、能力、素質以及技能的訓練和培養，目前主要招收師范、體育、藝術類專業的學生。

開展現代學徒制試點

現代學徒制的實質是一種現代職業教育制度，是學校學歷教育與企業崗位培訓的緊密結合，是企業工作本位培訓與學校本位教育的緊密結合，是產與教的深度融合。其基本特征是校企雙元育人、交替訓教、崗位培養；學徒雙重身份、工學交替、崗位成才。其核心要素是校企雙元育人，學徒雙重身份。

深化招生考試制度改革

根據《關于做好2015年高等職業院校自主招生試點工作的通知》文件精神，廣東省著力構建縱向銜接、橫向貫通的職業教育人才培養體系，探索高職院校面向普通高中和中等職業學校畢業生自主招生統籌協調、分類錄取的考試招生錄取機制。2015年高職自主招生試點院校共37所，招生計劃數為18689人，根據報考生源的不同，實行分類考試、綜合評價、擇優錄取。

開發職業教育等級證書標準

廣東從改革技能型人才培養考核評價體系入手，通過開發職業教育等級證書標準，探索職業教育等級證書制度，形成中高等職業教育在評價標準和證書體系上的銜接。廣東職業教育等級證書制度吸收了職業教育學歷證書和職業資格證書在人才評價方面的優點，從產業鏈和崗位鏈對技能人才綜合素質的需求出發，站在用人單位的角度，對中職和高職培養的技能人才進行評價分析。廣東職業教育等級證書制度充分考慮了職業教育職業的屬性和教育屬性的結合，將評價主導權交給行業協會或企業組成的頒證機構，由行業協會、職業院校和有關專家共同研制的等級標準和評價方法，并在實踐中不斷改進，從而保證了行業企業、職業院校、學生、家長和社會的高度認可，具有較強的操作性和實用價值。

開展本科高職協同培養試點

我省于2013年啟動高職本科四年制協同育人試點，8所本科與高職院校在6個專業開展試點，實際招生380人。2014年擴大到9所本科和高職院校共13個專業，實際錄取793人。2014年制定實施《廣東省高職院校與普通本科高校三二分段專升本應用型人才培養試點工作方案》，2014年全省共有14所高職院校和12所本科高校共19個專業開展三二分段專升本應用型人才培養試點，實際招生1558人。

推進產教融合、校企合作

大力創新校企合作辦學機制，形成了政府主導的教產對接模式（職教集團、企業校區）、學校主導的教產對接模式（車間進校、教學工廠、股份制實訓中心、承包生產線、校企合營）和企業主導的教產對接（企業辦校）三種模式并舉的良好局面。加快搭建校企合作平臺。目前，全省已成立近60個行業性或區域性的職教集團，拉動4000多家行業企業與職業院校深度合作；410多所中職學校成為技能培訓基地，年培訓500萬人次。

加快國際交流合作步伐

加強粵德職業教育合作。2013年6月，省教育廳與德國駐廣州總領事館和德國工商大會代表共同簽訂了《粵德職業教育合作備忘錄》，并共同在廣東省教育研究院成立“粵德職業教育合作推廣與發展研究中心”，推動職業教育從民間向官方全面拓展。依托廣東省教育研究院“中英職業教育（廣東）發展研究中心”，深化與英國職業教育的交流合作，在前期汽車、機電、旅游、計算機四個中英項目。2014年3月，省教研院與英領館文教處簽署為期三年的中英職業教育（廣東）“現代學徒制試點”合作備忘錄。