導(dǎo)語：如何才能寫好一篇題庫管理系統(tǒng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：題庫管理系統(tǒng)；電腦命題；試題管理

中圖分類號：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 16-0000-01

傳統(tǒng)的題庫管理一般采用手工記錄、人工管理等方式，考試出題時把題目錄入電腦打印。傳統(tǒng)的管理方法工作繁瑣且效率低，在對大量試題進(jìn)行記錄、整理、篩選的過程中很容易發(fā)生遺漏或錯誤，因此在傳統(tǒng)的考試題目管理中容易導(dǎo)致各種異常信息的發(fā)生，從而造成人力、物力不必要的浪費(fèi)。目前大部分中小學(xué)和少數(shù)高等院校的試題管理尚未實(shí)現(xiàn)信息化和規(guī)范化。目前從事考試試題管理基本還以傳統(tǒng)的記錄工具―紙和筆為主，進(jìn)行信息錄入。不僅工作效率低，而且很大程度上不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求。因此，充分利用計算機(jī)的資源管理功能夠?qū)崿F(xiàn)對基本信息、考試試卷、考試題庫的管理，實(shí)現(xiàn)一個系統(tǒng)化、智能化、可靠性強(qiáng)的題庫管理系統(tǒng)，將會使考試題庫管理的工作量大大減輕。方便友好的界面，簡便的操作將成為命題老師的得力助手。

本文設(shè)計了一款基于Visual C++ 6.0及Access2003技術(shù)的考試題庫管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以使命題老師通過計算機(jī)方便、快捷地進(jìn)行定制試卷、選擇考試試卷、刪除試卷數(shù)據(jù)等工作，且操作方便、簡單，因此該系統(tǒng)大大提高了考試題庫管理的方便性、效率性和可靠性。該系統(tǒng)囊括了三大模塊：基本信息管理、試卷信息管理、考試題庫管理。命題老師通過口令進(jìn)行登錄，登錄系統(tǒng)后可以對各種題型的題庫進(jìn)行管理，自動或手動的生成試卷，并將試卷輸出到指定的文件。

一、系統(tǒng)功能

題庫管理系統(tǒng)主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)管理試題、定制試卷、生成試卷的規(guī)范化和系統(tǒng)化。本系統(tǒng)是為解決題庫管理方法所帶來的弊端，使命題老師以更方便快捷的途徑去管理繁瑣的數(shù)據(jù)。此外進(jìn)行權(quán)限管理，只有管理員才可以查看和編輯用戶信息。系統(tǒng)主要功能模塊如下：

基本信息管理：包括對系統(tǒng)管理員登錄信息、系部信息、班級信息、學(xué)生信息、教師信息的錄入、修改和刪除等功能。

試卷管理：包括對已創(chuàng)建的試卷數(shù)據(jù)的刪除、定制考試試卷、選擇考試試卷等功能。

題庫管理：包括對判斷題、填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題、解答題等題庫的管理功能。

二、系統(tǒng)概述

題庫管理系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用程序。系統(tǒng)使用了Microsoft Aceess 2003來創(chuàng)建“題庫管理系統(tǒng)”的后臺數(shù)據(jù)庫，在Visual C++中使用了ODBC類來訪問數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)主要有系部信息管理、班級信息管理、學(xué)生信息管理、教師信息管理、管理員信息管理、試卷管理和各種試題的管理功能。系統(tǒng)作流程如上圖。

三、功能模塊設(shè)計

根據(jù)本系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的主要功能，對系統(tǒng)進(jìn)分析，設(shè)計如下幾個主要的系統(tǒng)功能模塊：

基本信息管理：包括對系統(tǒng)管理員登錄信息、系部信息、班級信息、學(xué)生信息、教師信息的錄入、修改和刪除等功能。其中進(jìn)行權(quán)限管理，用戶信息只有管理員才可以查看、編輯。

試卷管理：包括對已創(chuàng)建的試卷數(shù)據(jù)的刪除、從題庫中自動或手動的選題來定制考試試卷、選擇考試試卷等功能。

題庫管理：包括對判斷題、填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題、解答題等題庫的管理功能。

四、系統(tǒng)測試

為確保軟件質(zhì)量，保證系統(tǒng)能夠正常工作，對該系統(tǒng)軟件進(jìn)行測試是非常必要的。軟件測試的根本目的就是發(fā)現(xiàn)軟件中存在的錯誤，在此我使用的測試方法是黑盒測試法。所謂黑盒測試也稱功能測試，它通過在程序接口的測試，檢查程序各個功能是否都能正常使用，檢測程序能否正確地接收輸入信息并產(chǎn)生預(yù)期的輸出信息。黑盒測試是以用戶的角度，從輸入數(shù)據(jù)與輸出數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系出發(fā)進(jìn)行測試的。

功能錯誤測試：經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)功能正常，沒有遺漏，實(shí)現(xiàn)了基本信息管理、題庫管理、試卷管理等功能。

接口錯誤測試：對輸入的信息進(jìn)行檢查并無異常，信息輸出也達(dá)到預(yù)期目的。

系統(tǒng)雖然達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但由于時間和水平有限，該系統(tǒng)還存在著不如人意的地方，比如讓系統(tǒng)自動選題時運(yùn)行速度比較慢。

五、結(jié)論

本系統(tǒng)具有界面設(shè)計人性化，操作簡單方便，功能齊全等特點(diǎn)。對于用戶而言，使用本系統(tǒng)不需進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，即可上手操作，具有較強(qiáng)的可靠性和直觀性。

參考文獻(xiàn)：

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[5]顏志軍.Visual C++數(shù)據(jù)庫開發(fā)典型模塊與實(shí)例精講[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

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關(guān)鍵詞:題庫系統(tǒng);Delphi;OLE;WORD

中圖分類號:TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10187-03

Implementation of Word Document in Examination Paper Management System Based on OLE

XIE Jun

(Armedpolice Command College, Hangzhou 310023, China)

Abstract: In this paper, a principle is presented to solve that how to display and edit examination papers based on OLE technology and word object model in the Delphi environment, and it is implemented by using Delphi.

Key words: examination paper system; delphi; OLE; word

眾所周知,一個題庫管理系統(tǒng)除了具有各種管理功能之外,一定會包含如何解決題目輸入以及試卷的排版輸出等問題。解決試題輸入輸出的方法通常有兩種,其一是完全由自己編寫代碼完成,另一種則是調(diào)用具備此功能的現(xiàn)有程序完成。顯然,后者是應(yīng)該是首選。由于最后生成的試卷絕大部分都是WORD格式的,所以通常題目的輸入編輯器和試卷輸出均通過微軟的word程序去完成。本文介紹的便是利用OLE技術(shù)實(shí)現(xiàn)對WORD的控制。

1 OLE技術(shù)和word對象

OLE(對象鏈接與嵌套,Object Linking and Embedding)是Microsoft公司同計算機(jī)界合作并發(fā)展起來的產(chǎn)品規(guī)范,目前已發(fā)展成為Microsoft公司面向?qū)ο蟛呗缘幕?。許多大的WINDOWS應(yīng)用程序都是圍繞它設(shè)計的。從用戶的角度講,OLE是一種能使它們共享不同應(yīng)用程序信息資源的技術(shù),用戶能夠構(gòu)造聲、文、圖、像、影于一體的復(fù)合文檔,可以很容易地集成應(yīng)用程序。從開發(fā)的角度看,OLE是一個可解決許多難題的技術(shù)。WINDOWS開發(fā)者面臨的最大的難題之一是讓應(yīng)用程序之間的相互通信,在過去,沒有一個工業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而OLE所做的正是標(biāo)準(zhǔn)化這些協(xié)議。

OLE包含三個概念。即對象、鏈接和嵌入。對象是應(yīng)用程序間共享的數(shù)據(jù),對象可以是幾乎所有的信息類型,如文字、位圖、矢量圖,甚至于聲音注解和錄像剪輯等。鏈接是指在程序設(shè)計中把兩個或多個分別編寫、匯編或編譯過的程序集合成單一的實(shí)體的處理方法。嵌入是指應(yīng)用程序所創(chuàng)建的對象包含在另一個應(yīng)用程序之中。OLE是一組服務(wù)功能,它提供了一種用源于不同應(yīng)用程序的信息創(chuàng)建復(fù)合文檔的強(qiáng)有力方法。實(shí)現(xiàn)OLE交換數(shù)據(jù)需要一個OLE服務(wù)器(Server)和一個包容器(Container,有時也稱客戶),服務(wù)器是指能產(chǎn)生并編輯OLE對象的應(yīng)用程序,而客戶是一個可以將OLE對象鏈接或嵌入其程序中的應(yīng)用程序。其工作原理是服務(wù)端公開一些對象功能,客戶端程序可以通過OLE的機(jī)制去驅(qū)動服務(wù)端程序包含的對象功能,這里的服務(wù)端和客戶端可以是在同一臺計算機(jī)上,也可以在同一個網(wǎng)絡(luò)上的不同計算機(jī)上。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

Word對象模型是指Word中各種對象之間的相互關(guān)系。在Word中,文檔、對話框、文本框、圖形、圖表甚至Word本身都是對象。同時,這些對象都有自己的屬性和方法,并且可以通過OLE技術(shù)來訪問和控制。因此,用戶可以通過編程來訪問這些已有的對象,操控他們的屬性和方法,以完成所期望的功能。

以基于Word對象模型的試題庫軟件為例,Word是OLE服務(wù)器,Word提供的項(xiàng)目是OLE對象,試題庫軟件是容器。

2 對WORD的控制實(shí)現(xiàn)

要實(shí)現(xiàn)以Word 為OLE 服務(wù)器的試題庫客戶程序,需要用一種程序語言來設(shè)計完成,這種語言不但要能支持OLE 技術(shù),而且要有完善的數(shù)據(jù)庫功能以及能方便地控制Word 進(jìn)行發(fā)送指令。Borland 公司的Delphi是最佳的選擇,它具有豐富而強(qiáng)大的可視組件,對數(shù)據(jù)庫、OLE、Word 都能完美地支持。

在本系統(tǒng)中需要調(diào)用Ms Word作為試題編輯器和試卷的排版輸出工具。通過OLE方式調(diào)用Word工作非常方便,程序員可以像調(diào)用內(nèi)部對象一樣調(diào)用Word對象來完成工作。調(diào)用word工作的關(guān)鍵是理解Idispatch接口的工作模式,為了讓其他應(yīng)用程序可以方便調(diào)用word提供的功能,word實(shí)現(xiàn)了一個Idispatch接口。用戶可以通過Windows提供的COM方式獲取該接口。用戶可以通過Windows API CreateOleObject('word.basic')來獲取一個Idispatch接口。控制word的所有命令可以直接在Ms word中得到。

下面就通用題庫系統(tǒng)中,在Delphi環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對word的控制程序中的題庫管理模塊和卷庫管理模塊部分作一描述。

2.1 題庫管理模塊

主要任務(wù)是試題庫的建立和維護(hù)?？梢酝瓿?在科目的對應(yīng)章節(jié)上新增、修改、刪除試題;實(shí)現(xiàn)試題的導(dǎo)入導(dǎo)出功能;實(shí)現(xiàn)題型編輯的功能;實(shí)現(xiàn)查找特定試題的功能以便修改試題。

考慮到試題的形式是多種多樣的,系統(tǒng)必須考慮試題中可能有非文本部分。系統(tǒng)應(yīng)該提供某種機(jī)制使用戶可以方便的輸入這樣的試題(含有圖片的試題)。基于這個原因,再考慮到試題信息磁盤占用量,把試題和答案分成兩種方式(純文本方式和word文件形式的試題)。同時系統(tǒng)應(yīng)該提供一種機(jī)制使用戶可以用較方便的方式輸入那些已經(jīng)存為word文件形式的試題。

如圖2為涉及word控制的題庫系統(tǒng)中的題庫維護(hù)模塊界面。

其中輸入/導(dǎo)入試題部分涉及word控制的代碼實(shí)現(xiàn)為:

//輸入試題

procedure TfrmQuestionM.btnWriteQdClick(Sender: TObject);

begin

if TableQuestionData.FieldByName('QdType').AsString='Text' then

begin

DBMQd.Visible:=not DBMQd.Visible;

DBMAnswer.Visible:=false;

if DBMQd.Visible then DBMQd.SetFocus;

exit;

end;

if not StartWordApp then exit;

Msword.appshow;

wordQdIsInput:=false;

if TableQuestionData.FieldByName('WordQd').IsNull then

begin

MsWord.FileNew;

MsWord.filesaveas(OldWordQdFileName);

end

else

begin

TBlobField(TableQuestionData.FieldByName('wordQd')).SaveToFile(OldWordQdFileName);

Msword.FileOpen(OldWordQdFileName);

end;

end;

//導(dǎo)入試題

procedure TfrmQuestionM.btnInputQdClick(Sender: TObject);

var

FileStream:TFileStream;

begin

if not RBWordQd.Checked then

begin

messagebox(handle,'您定義的試題形式不是word文件形式','錯誤信息',mb_Ok);

exit;

end;

if opendialog1.Execute then

begin

FileStream:=TFileStream.Create(opendialog1.FileName,fmOpenRead);

FileStream.Position:=0;TBlobField(TableQuestionData.FieldByName('wordqd')).LoadFromStream(filestream);

FileStream.Free;

wordQdIsInput:=true;

end;

end;

2.2 卷庫管理模塊

實(shí)現(xiàn)的功能之一是自動化出卷。即根據(jù)用戶對科目考核的具體要求,在試題庫中抽取符合要求的題目組成試卷,對試卷及其答案進(jìn)行自動排版并輸出到ms word中供用戶進(jìn)行手工再排版,再根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整試題,最后完成試卷的排版輸出。

如圖3為涉及word控制的題庫系統(tǒng)中的卷庫維護(hù)模塊界面。

其中排版打印部分涉及word控制的代碼實(shí)現(xiàn)為:

//以下代碼用于試卷的打印輸出

procedure TfrmPaperM.BitBtnPrintClick(Sender: TObject);

var

Tempdir,TempFileName:string;

strtemp:string;

chineseIndex:array of string;

i,j:integer;

begin

frmWait.Show;

QryTitle.Close;

QryTitle.ParamByName('currentpid').AsString:=QryPaper.fieldByName('paperid').AsString;

QryTitle.Open;

TempDir:=ExtractFileDir(application.ExeName)+'\wordfile\試卷\';

try

msword.FileCloseAll

except

try

msword:=CreateOleObject('word.basic');

except

frmWait.Close;

messageBox(handle,'運(yùn)行word失敗','警告',MB_Ok);

exit;

end;

end;

msword.FileOpen(TempDir+'試卷.doc');

msword.filesaveas(tempdir+'打印試卷.doc');

//試卷名稱、科目、格式(略)

3 結(jié)束語

在通用題庫的試題編輯和試卷生成的瀏覽、打印等過程中,應(yīng)用OLE技術(shù)對實(shí)現(xiàn)WORD的控制實(shí)現(xiàn)是目前設(shè)計題庫管理系統(tǒng)的一種較好的選擇。既省卻了試題、試卷編輯程序的開發(fā)之辛苦,而且利用MS WORD所提供的功能,可以方便、有效地解決文本編輯中的所有問題,故值得選擇。

參考文獻(xiàn):

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【關(guān)鍵詞】Web分布式 高校公共課 試題庫管理系統(tǒng)

在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國快速步入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促成了我國經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟，計算機(jī)的水平已經(jīng)逐漸成為衡量學(xué)生的個人能力以及綜合素質(zhì)的基本標(biāo)志，而計算機(jī)公共課已經(jīng)成為高校檢測學(xué)生知識能力水平的重要途徑，眾多高校開設(shè)計算機(jī)公共課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)。到目前為止，我國高校計算機(jī)公共課存在的主要問題就是文化地域的差距，許多教師反應(yīng)教學(xué)任務(wù)重、環(huán)境較差以及實(shí)驗(yàn)條件不能夠滿足學(xué)生的需要等。本文筆者將對公共課試題庫進(jìn)行系統(tǒng)的研究與設(shè)計。

1 Web分布式項(xiàng)目研究的意義以及研究現(xiàn)狀分析

1.1 課題的來源以及意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被逐漸應(yīng)用于大眾的生活當(dāng)中，同時各高校也相應(yīng)的開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，通常來說，計算機(jī)的應(yīng)用程度是較單一化的，計算機(jī)的主要用途就是計算分析所錄入的信息以及資料的管理，在學(xué)校學(xué)生課程中的主要用途就是培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)以及計算機(jī)的使用能力。而考試對學(xué)生的考查方式以及公平公正性都在一定程度上影響著評定學(xué)生個人素質(zhì)、獎助學(xué)金的評定。在我國高校的日常工作中，考試出卷工作的工作量巨大且方式繁瑣復(fù)雜，學(xué)生試卷的考題難度以及考試題量的大小很難做出準(zhǔn)確地控制，對于組織出卷、考試閱卷和考試管理等方面也比較難形成試卷庫，這些為學(xué)生的快速高效學(xué)習(xí)造成了相應(yīng)的困難，但在利用計算機(jī)進(jìn)行試卷的自動生成以及自主形成試題庫，就使得學(xué)習(xí)效率大大提高，也使考試管理以及日常教學(xué)工作逐漸走向正軌，并且排除了主觀因素對考題的影響，使得考試更加公平化、真實(shí)化，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

利用計算機(jī)可以快速地進(jìn)行學(xué)生試卷的審批評閱，大大節(jié)約了教師在這方面所用的時間，可以很大程度地將多余的時間用來輔導(dǎo)學(xué)生工作，提高了工作效率，促進(jìn)了教學(xué)的工作質(zhì)量，在建立Web分布式的試題庫之后，可以實(shí)施教學(xué)和考試互相分離的模式，在原有基礎(chǔ)上對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，這就大大提升了整體的教學(xué)水平，與此同時，改變了以往單一的教務(wù)工作方式，可以調(diào)動工作人員的積極性，提高了教務(wù)員工的整體素質(zhì)，從根本上實(shí)現(xiàn)了以考促改的目的。

1.2 我國研究現(xiàn)狀以及國外的經(jīng)驗(yàn)借鑒

目前我國很多高校都開始實(shí)行了Web分布式公共課試題庫的管理方式，投入了大量的精力在這項(xiàng)工作的研發(fā)中，為我國社會經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益帶來了有益的影響，二者相互提高作用，促使試題庫方案進(jìn)一步發(fā)展。

而在許多西方國家，例如美國，早在二十世紀(jì)六十年代就開始投入試題庫工作工作的使用，并提早開始對計算機(jī)的輔助測試進(jìn)行使用，例如電腦輔助測試的編制工作以及電腦檢測的分析評價等。美國早已重視起來計算機(jī)的使用，同時提高了對試題庫管理和研發(fā)工作。隨著考教分離的普遍實(shí)施，考試的形式不斷進(jìn)行增加，大大減少了教師的工作量也提高了考試試卷的質(zhì)量。

2 Web分布式的研究方案

2.1 研究的目標(biāo)以及研究內(nèi)容

在研究過程中，以高校為例，目前很多高校都已經(jīng)有相應(yīng)的試卷庫，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的分析和系統(tǒng)設(shè)計，使得考試題庫逐漸豐富多樣化，并且從其他高校的試題庫進(jìn)行借鑒分析，添加多樣化的考試題目，也可以直接從后臺錄入其他題目，方便審閱老師掌握試題的更新程度，同時在錄入考試題目時，為了使其更加方便靈活，可以采取全屏錄入的方式，在對試題難度的掌握方面可以用試題難度系數(shù)進(jìn)行標(biāo)注。為了確保考試的公平性以及系統(tǒng)的穩(wěn)定程度，要保證用戶登錄的合法性，提高用戶權(quán)限設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。同時，試題庫是否建立成功在一定程度上關(guān)系著系統(tǒng)功能是否符合用戶的需求，要按照不同用戶的不同需求進(jìn)行組合來滿足查詢。同時在題量以及難度系數(shù)的設(shè)計過程中，要根據(jù)出題者的要求進(jìn)行相應(yīng)的控制。在針對復(fù)雜性問題的插入時，要允許隨機(jī)化的抽取并對試卷進(jìn)行人工修改等。

2.2 Web分布式的公共課試題庫管理的創(chuàng)新之處

在試題庫系統(tǒng)的建設(shè)過程中，在充分掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時，還掌握了網(wǎng)絡(luò)公共課的技巧以及基本經(jīng)驗(yàn)，這樣就避免了之前教學(xué)方法以及試卷審批、合成試卷的不足，在一定程度上增強(qiáng)了適用性以及開放性，避免了資源的浪費(fèi)。同時該系統(tǒng)使用結(jié)果表明，考試系統(tǒng)達(dá)到了設(shè)計者的要求，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)試題庫以及考試形式必將成為教學(xué)的主流元素，其經(jīng)濟(jì)高效、科學(xué)合理、操作簡單方便等特點(diǎn)會得到逐漸廣泛的應(yīng)用。

3 結(jié)語

在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，Web分布式高校公共課試題庫將會被越來越多的學(xué)校所接受以及投入到實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的考試按考試類型、科目以及難易程度自主做出分類，在學(xué)生完成考試之后，計算機(jī)自主給出檢測成績和正確答案，為教務(wù)人員以及學(xué)生節(jié)省了不必要浪費(fèi)的時間，在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富發(fā)達(dá)的時代，計算機(jī)基礎(chǔ)課程還需要充分對其利用，強(qiáng)化教學(xué)，同時其還需繼續(xù)改進(jìn)深入，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]張建棟，徐錦標(biāo).基于Web的試題庫組卷系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J].軟件設(shè)計開發(fā) 2008（02）：103-110.

篇4

關(guān)鍵詞：多媒體語料庫；建庫；標(biāo)注；檢索；定位播放

中圖分類號：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2014）001008003

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：上海市民辦高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目（2013）

作者簡介作者簡介：韓朝陽（1970-），男，碩士，上海杉達(dá)學(xué)院講師，研究方向?yàn)檐浖_發(fā)、計算機(jī)輔助外語教學(xué)。

0 引言

多媒體語料庫是指由文本、音頻、視頻等多種媒體形式共同構(gòu)成的語料庫，其在外語教學(xué)中的優(yōu)勢已被一些專家學(xué)者所認(rèn)可（Ackerle，2007；Braun，2007；高琳琳，2008；）。然而，多媒體語料庫的構(gòu)建技術(shù)卻并不是大部分語言研究者所能掌握的，且相關(guān)檢索應(yīng)用工具也極其少見，致使多媒體語料庫在外語教學(xué)和研究中不能得到充分應(yīng)用（吳進(jìn)善，2010；楊林偉，2012）。

為此，我們研制了一個集多媒體語料庫構(gòu)建、標(biāo)注、檢索與定位播放的多媒體語料庫管理系統(tǒng)（Multimedia Corpus Management System，簡稱MCMS）。本文將主要介紹MCMS的總體框架、設(shè)計方法及其技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

1 總體框架

MCMS主要包括建庫、標(biāo)注、檢索、定位播放4個功能模塊（圖1）。

在建庫過程中，當(dāng)用戶向MCMS提交一個音頻或視

頻文件及其對應(yīng)的字幕文件后，建庫模塊會分別自動將音視頻文件和字幕文件進(jìn)行分析并保存在相應(yīng)的文件夾和數(shù)據(jù)表中，實(shí)現(xiàn)從字幕到音視頻文件的對應(yīng)關(guān)聯(lián)。語料入庫后，用戶可以通過標(biāo)注模塊對語料進(jìn)行場景標(biāo)注、人物標(biāo)注等多維立體化標(biāo)注，并將標(biāo)注結(jié)果自動存儲在數(shù)據(jù)表中。用戶利用檢索模塊可以通過音視頻的元信息、標(biāo)注信息、字幕文本信息實(shí)現(xiàn)對多媒體語料庫中音視頻語料的檢索。檢索完成后，定位播放模塊能夠根據(jù)檢索信息，自動將當(dāng)前檢索信息對應(yīng)的音頻或視頻調(diào)入播放器，并直接將播放器的開始播放點(diǎn)設(shè)置到該檢索信息對應(yīng)的時間位置點(diǎn)。

圖1 功能模塊

2 MCMS主要術(shù)語及說明

（1）音頻文件：主要包括歌曲、說話者的錄音等計算機(jī)可識別的文件，這類文件常用的擴(kuò)展名為：.mp3、.wav等。

（2） 視頻文件：主要包括電影、電視劇、說話者的錄像等計算機(jī)可識別的文件，這類文件常用的擴(kuò)展名為：.mp4、.avi、.rmvb等。

（3） 字幕文件：用來保存字幕的文件。用來保存音頻字幕文件的擴(kuò)展名為“.lrc”，用來保存視頻字幕文件的擴(kuò)展名為“.srt”。

（4） 字幕開始時間：指音、視頻文件中播放每句字幕開始的時間。

（5） 字幕結(jié)束時間：指視頻文件中每句字幕播放結(jié)束的時間。

（6） 場景及場景標(biāo)注：場景是在視頻文件中描述一個相對獨(dú)立事件的視頻片段。場景標(biāo)注是指用MCMS的場景標(biāo)注模塊對某個場景在視頻播放中的開始時間和結(jié)束時間進(jìn)行確定并保存到數(shù)據(jù)庫中。

（7） 元信息：即關(guān)于數(shù)據(jù)的信息，是指用來描述音頻文件或視頻文件特征屬性的信息，如文件類型（音頻或視頻）、內(nèi)容名稱（電影名稱、歌曲名稱等）、語言類型、出版商、出版日期等。

（8） 單語多媒體語料庫：字幕只有一種語言文字構(gòu)成的多媒體語料庫。

（9） 雙語多媒體語料庫：字幕由兩種語言（一般指原語和目的語）構(gòu)成的多媒體語料庫。

3 多媒體語料存儲方法

MCMS采用MS Access數(shù)據(jù)庫和磁盤存儲相結(jié)合的方法對多媒體語料中的音視頻文件進(jìn)行管理。在向語料庫添加語料時，MCMS首先為每個音視頻文件分配一個唯一的文件編號（FileID），然后把要添加的音視頻文件在保證擴(kuò)展名不變的情況下重命名為該FileID并保存到MCMS系統(tǒng)的Resource文件夾中。同時，將當(dāng)前音視頻文件的FileID、元信息內(nèi)容作為一條記錄添加到數(shù)據(jù)表tbFileInfo中，從而將磁盤Resource文件夾中的音視頻文件、數(shù)據(jù)庫中音視頻文件的元信息通過FileID建立關(guān)聯(lián)。

圖2 多媒體語料入庫界面

圖3 多媒體語料存儲方法

4 字幕信息數(shù)據(jù)庫管理方法

為有效管理字幕信息，MCMS會在多媒體語料入庫時自動解析字幕文件并將字幕信息逐行保存到一個關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的tbScriptInfo數(shù)據(jù)表中，表1所示即是該數(shù)據(jù)表的全部字段數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及說明。

MCMS是分別依次逐行對源語言和目的語的字幕文件進(jìn)行解析的。以解析源語言字幕文件為例，MCMS對

字幕文件處理的步驟包括：①把標(biāo)記每行字幕開始時間的

字符串和結(jié)束時間的字符串換算為以毫秒為單位的整數(shù)；②提取字幕文件中每行字幕的內(nèi)容；③計算每行字幕內(nèi)容的長度。若字幕為英文則計算單詞個數(shù)，若字幕為中文則計算漢字個數(shù)；④把解析和計算結(jié)果按照一定序列格式存放在一個數(shù)組中。

最后，MUCPPS的字幕分析模塊將整合解析結(jié)果，把表示每行字幕信息的內(nèi)容和對應(yīng)音視頻文件的FileID作為tbScriptInfo的一條記錄，依次循環(huán)添加到數(shù)據(jù)表tbScriptInfo中。

為確保磁盤和數(shù)據(jù)庫管理的同步，MUCPPS采用了“事務(wù)交易（Transaction）”技術(shù)。這樣，就又利用FileID將同一個多媒體語料的元信息、字幕信息、文件信息建立了關(guān)聯(lián)。

5 檢索與定位播放技術(shù)

根據(jù)多媒體文件的線性播放特點(diǎn)，MCMS采用“時間標(biāo)記”方法，實(shí)現(xiàn)由字幕信息索引音視頻文件內(nèi)容的多媒體語料庫檢索與定位實(shí)時播放技術(shù)。MCMS為用戶提供了元信息、標(biāo)注信息、詞語文本等3種模式的檢索。以詞語文本檢索模式為例：①當(dāng)用戶設(shè)定檢索條件后，檢索模塊就會對字幕信息數(shù)據(jù)表tbScriptInfo的OriginalScript或TargetScript字段進(jìn)行檢索，以獲得符合條件的記錄行；②根據(jù)記錄行提供的FileID、開始時間等信息，MCSC向播放器中自動加載相應(yīng)的音視頻文件并從給定的時間點(diǎn)開始自動播放。這種以文本為焦點(diǎn)、時間點(diǎn)為標(biāo)記的檢索技術(shù)，可繞過當(dāng)前計算機(jī)對多媒體內(nèi)容識別檢索的難題，能夠?yàn)槎嗝襟w語料庫在外語教學(xué)研究中的應(yīng)用提供有效途徑，其部分代碼如圖4所示。

圖4 部分代碼

6 結(jié)語

MCMS不僅可以使用戶快捷方便地構(gòu)建個人多媒體語料庫，還可以通過其提供的檢索和自動播放技術(shù)實(shí)現(xiàn)對

多媒體語料庫的檢索，為多媒體語料庫在外語視聽、仿說、詞匯以及影視翻譯等教學(xué)與研究方面提供有效的平臺。未來，我們可以將MCMS與網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)課件、自主學(xué)習(xí)等系統(tǒng)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建全方位外語學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)平臺與課程內(nèi)容對接，動態(tài)提取課文短語并進(jìn)行定位播放，實(shí)現(xiàn)多媒體文件背景知識的動態(tài)挖掘。

圖5 檢索并自動定位播放包含單詞“go”的字幕行

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篇5

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)倉庫;醫(yī)院;財務(wù)管理

中圖分類號:TP312文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)24-6881-02

Data Warehouse System in Order to Raise the Level of Financial Management of Hospitals

LI Yi-ming

(Tai'an City Central Hospital Feicheng Specialist Mining Area,Tai'an 271613,China)

Abstract: This paper analysis of hospital information management and decision-making of the current situation and existing problems, and proposed the establishment of data warehouse is to increase the level of hospital management in decision-making an effective way and focus on six areas from the data warehouse system introduced in the medical field.

Key words: data warehouse; hospitals; financial management

1 我國醫(yī)院信息化管理現(xiàn)狀

近幾年來,在各級衛(wèi)生行政管理部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)下,我國醫(yī)院本著面向臨床、方便病人、規(guī)范管理和提高質(zhì)量的原則,普遍實(shí)施了醫(yī)院信息系統(tǒng),并在系統(tǒng)應(yīng)用上下功夫.產(chǎn)生了良好的綜合效益,使醫(yī)院管理上了一個臺階。首先是工作效率得到了提高,優(yōu)化了工作流程,節(jié)約了人力,節(jié)省了時間,提高了衛(wèi)生資源的利用水平。第二是服務(wù)質(zhì)量得到了提高,醫(yī)院管理正規(guī)有序、收費(fèi)透明合理、看病方便快捷、使病人真正得到了實(shí)惠,使醫(yī)院的公眾信任度增大,也改善了醫(yī)務(wù)人員的社會形象。第三是管理水平得到了提高,實(shí)現(xiàn)了信息采集儲存與傳輸虛用手段的自動化,信息綜合分類與加工處理方式的集約化,從宏觀與微觀兩個方面提高了管理層次.增大了管理深度;在衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理中,客觀、直觀地反映了各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動.使成本效益關(guān)系更加明晰,并且綜合反映了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)和保障效能,促進(jìn)了全面管理質(zhì)量的提高。但也要清醒的認(rèn)識到,雖然我國醫(yī)院信息化建設(shè)和管理水平有了很大的提高,但這些系統(tǒng)大都停留在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有業(yè)務(wù)的數(shù)字化,遠(yuǎn)未達(dá)到為醫(yī)院的管理者提供決策信息和依據(jù)的水平。主要還存在以下主要問題:

1) 目前醫(yī)院信息系統(tǒng)提供的報表和數(shù)據(jù)沿襲了手工操作方式,無法體現(xiàn)各系統(tǒng)之間的內(nèi)在關(guān)系。

2) 數(shù)據(jù)來源單一,分析方法和分析手段落后,綜合性信息系統(tǒng)和決策支持管理的功能較弱,不能提供完整的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和決策提示。

對于以上問題,我們在傳統(tǒng)的報表或數(shù)據(jù)中找不到答案。一方面不能從傳統(tǒng)的報表或數(shù)據(jù)中獲得重要的統(tǒng)計信息或發(fā)展趨勢分析預(yù)測。另一方面,現(xiàn)有的數(shù)據(jù)處理方式是進(jìn)行簡單的運(yùn)算,不能對數(shù)據(jù)所包含的內(nèi)在相關(guān)性信息進(jìn)行提取。由于無法獲得醫(yī)院全面的、及時的、準(zhǔn)確的分析和預(yù)測,目前醫(yī)院決策還不可避免地存在著經(jīng)驗(yàn)性的色彩。

針對以上存在的問題,我們認(rèn)為如何向深層次數(shù)據(jù)利用、如何在更高層次上為醫(yī)院管理和科學(xué)決策提供依據(jù)是我國醫(yī)院下一步數(shù)字化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。而建設(shè)數(shù)據(jù)倉庫是進(jìn)行數(shù)據(jù)深層次利用的主要手段,是提高醫(yī)院管理決策水平的有效途徑。

2 建立數(shù)據(jù)倉庫是提高醫(yī)院管理決策水平的有效途徑

醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)從系統(tǒng)功能上可劃分為蘭個層次,依次分別為業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、分析決策信息系統(tǒng)。其中每個層次又可以劃分為多個業(yè)務(wù)領(lǐng)域。(附數(shù)據(jù)庫的具體設(shè)計如下:)

數(shù)據(jù)庫的具體設(shè)計:

1) 醫(yī)生表(doctor)

用來存儲醫(yī)生的個人信息,其中“password”字段在記錄插入時與“did”字段相同,因此醫(yī)生在第一次登錄后應(yīng)該及時地更改自己的密碼。如表1所示。

2) 醫(yī)生最大可預(yù)約數(shù)量表

本表存儲了醫(yī)生每天可預(yù)約的最大數(shù)量,在邏輯層中暫時不提供對其的修改操作,中能在管理員添加醫(yī)生帳戶時輸入。以did字段與doctor表建立關(guān)系。如表2所示。

3) 醫(yī)生當(dāng)前可預(yù)約數(shù)量表(currappointment)

本表存儲了醫(yī)生當(dāng)前可預(yù)約的數(shù)量信息,結(jié)構(gòu)和初始數(shù)據(jù)與appointment表相同,在邏輯層中提供了對該表的修改方法,即醫(yī)生的可預(yù)約數(shù)量要與患者的預(yù)約和取消預(yù)約操作相聯(lián)系。如表3所示。

我國醫(yī)院普遍實(shí)施 “軍字一號”工程和不少醫(yī)院已經(jīng)實(shí)施的醫(yī)學(xué)影像歸檔與傳輸系統(tǒng)(PACS)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系統(tǒng)(LIs)、心電監(jiān)護(hù)等臨床信息系統(tǒng)都是面向聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(ON Line Transaction Processing,簡稱OLTP)的,就是業(yè)務(wù)屢和管理層。其主要目的是讓大量的日常事務(wù)電子化.并在提高醫(yī)院工作效率、工作質(zhì)量和為病人服務(wù)等方面起了重要作用。

隨著計算機(jī)應(yīng)用的深入,人們希望計算機(jī)能更多參與數(shù)據(jù)分析與決策制定等領(lǐng)域,新的軟件技術(shù)一聯(lián)機(jī)分析技術(shù)O―LAP(ON Line Analytical Processing)就是專門設(shè)計用于支持這種復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析操作的。如果說以前決策失誤的原因是由于數(shù)據(jù)的匾乏。到了現(xiàn)在,則很可能是源于對數(shù)據(jù)的分析能力不夠。而數(shù)據(jù)倉庫是一種管理技術(shù),它將分布在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中不同站點(diǎn)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到一起,為決策者提供各種類型的、有效的數(shù)據(jù)分析,起到?jīng)Q策支持的作用。為了提高分析和決策的效率和有效性,必須把分析型數(shù)據(jù)從事務(wù)處理環(huán)境中提取出來,按照決策支持系統(tǒng)(DSS)處理的需要進(jìn)行重新組織,建立單獨(dú)的分析處理環(huán)境,數(shù)據(jù)倉庫正是為了構(gòu)建這種新的分析處理環(huán)境而出現(xiàn)的一種數(shù)據(jù)存儲和組織技術(shù)。數(shù)據(jù)倉庫為決策支持系統(tǒng)開辟了一種新途徑。隨著數(shù)據(jù)倉庫的廣泛應(yīng)用,基于數(shù)據(jù)倉庫的決策支持系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)據(jù)倉庫的主要功能是企業(yè)級的多維信息查詢、OLAP在線分析處理、數(shù)據(jù)挖掘和預(yù)測等功能。具體對醫(yī)院決策者來講,數(shù)據(jù)倉庫可以提供以下主要功能。

1) 多層次、多角度的數(shù)據(jù)挖掘和分析。比如可以分析門住院病人疾病、地區(qū)、年齡,職業(yè)以及性別等分布,若需要還可以進(jìn)一步找出哪段時間、哪些人、進(jìn)行了哪些檢查治療、治療效果如何等,為流行病學(xué)調(diào)查和疾病預(yù)防提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^分析門診病人的掛號、就診、檢查、治療以及取藥等時間分布,為醫(yī)院制定科學(xué)合理的門診就醫(yī)流程提供依據(jù)。

2) 輔助決策功能。當(dāng)醫(yī)院發(fā)現(xiàn)藥品比例過高時,可以按時間段和醫(yī)生分析哪些醫(yī)生在哪段時間內(nèi)藥品超過了合理比例,主要開了哪些藥品,從而為醫(yī)院決策提供依據(jù)。當(dāng)醫(yī)院手術(shù)間很忙時,可以通過分析各手術(shù)間進(jìn)行手術(shù)的時間分布,看是否可以適當(dāng)調(diào)整手術(shù)安排時間來提高手術(shù)間的利用率或是需要增加手術(shù)間。

3) 提高科研能力。醫(yī)院科研可以充分利用數(shù)據(jù)倉庫來挖掘各種信息資料,加強(qiáng)這些信息資料后續(xù)的綜合分析和利用,可以為醫(yī)學(xué)科研、技術(shù)層面總結(jié)更多各種疾病的救治經(jīng)驗(yàn),以及尋找和總結(jié)救治過程中一些規(guī)律性的東西。

4) 提高醫(yī)院預(yù)測能力。預(yù)測準(zhǔn)確的高低也是衡量決策水平高低的重要標(biāo)志。數(shù)據(jù)倉庫是一個集成的系統(tǒng),它除了可以采集來自醫(yī)院本身的數(shù)據(jù),還可以采集醫(yī)院外部的數(shù)據(jù),如本地區(qū)的人群分布、職業(yè)分布、飲食習(xí)慣和醫(yī)療資源配置等,通過多方的數(shù)據(jù)采集和科學(xué)的數(shù)學(xué)模型來進(jìn)行預(yù)測,從而對醫(yī)院的決策提供依據(jù)。

3 數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)對提高財務(wù)管理的作用

我院是一所展開床位560張的集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)、急救為一體的國家三級綜合性醫(yī)院。前幾年醫(yī)院已經(jīng)建立比較完善的醫(yī)院信息系統(tǒng),累計了大量的數(shù)據(jù)。如何挖掘和分析這些數(shù)據(jù)來提高醫(yī)院管理特別是財務(wù)管理水平是我院信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢,這樣醫(yī)院的管理和決策將完全建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,不但醫(yī)院的數(shù)字化建設(shè)達(dá)到一個新高度,醫(yī)院的管理和決策水平得以進(jìn)一步的挺高。我院數(shù)據(jù)倉庫將主要完成以下功能:

3.1 病人構(gòu)成分析

該功能可以分析醫(yī)院門住院病人的各種構(gòu)成,如病人的來源分布、職業(yè)分布、身份分布、年齡分布等,以便能夠有針對性地采取一些措施來提高服務(wù)質(zhì)量從而能增加門診量和住院收容量。

3.2 病人就診時間分析

該功能可以分析門診病人從掛號到離開醫(yī)院各個就醫(yī)環(huán)節(jié)的時間分布,分析出病人的就醫(yī)瓶頸,以便能針對這些瓶頸采取措施來減少病人的排隊(duì)時間,提高病人的就診質(zhì)量。

3.3 病人費(fèi)用構(gòu)成分析

病人費(fèi)用由藥品、檢查、治療、化驗(yàn)、手術(shù)等構(gòu)成。該功能可以分析整個醫(yī)院、各個科室乃至每個醫(yī)生的病人費(fèi)用構(gòu)成,如發(fā)現(xiàn)藥品比例過高,可以層層分析是哪個科室、哪個醫(yī)生乃至哪個藥品導(dǎo)致藥品比例過高,從而能有針對性的采取措施來控制藥品比例。

3.4 同期費(fèi)用對比分析

該功能可以對整個醫(yī)院或科室同期的各種費(fèi)用進(jìn)行對比分析,找出醫(yī)院收入增加或減少的原因。也可以把費(fèi)用與門診量或收容量進(jìn)行對比分析,更能發(fā)現(xiàn)醫(yī)院收入增加或減少的原因。

3.5 單病種分析

該功能可以對單病種進(jìn)行分析,包括對單病種的費(fèi)用、住院天數(shù)、治療方案等進(jìn)行分析,以便醫(yī)生能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出最佳的治療手段和方法,即縮短了病人的就診時間,又減輕了病人的負(fù)擔(dān),同時醫(yī)院也增加了經(jīng)濟(jì)效益。

3.6 成本效益分析

該功能可以把各個不同系統(tǒng)如信息系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)匯總到數(shù)據(jù)倉庫,然后對醫(yī)院的成本效益情況進(jìn)行全面分析,以便能真正把握醫(yī)院經(jīng)營狀況,提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。

當(dāng)然,數(shù)據(jù)倉庫是一個非常龐大的知識系統(tǒng),其功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,像醫(yī)保病人分析、免費(fèi)病人分析、醫(yī)院各種科學(xué)預(yù)測等。在此就不進(jìn)行詳細(xì)介紹。隨著醫(yī)院的發(fā)展,數(shù)據(jù)倉庫決策支持系統(tǒng)必將在醫(yī)院的管理和決策中起著越來越重要的作用。

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篇6

關(guān)鍵詞：檢測機(jī)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫；測試項(xiàng)目；關(guān)聯(lián)

隨著計算機(jī)技術(shù)的普及以及軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外各紡織品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室均已經(jīng)充分認(rèn)識到管理信息系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)室管理中的巨大應(yīng)用前景，并紛紛開發(fā)各自的管理信息系統(tǒng)[1，2]。在整個管理信息系統(tǒng)中，必定會有樣品流轉(zhuǎn)的業(yè)務(wù)功能模塊[1，2]。其中對于樣品的測試項(xiàng)目、測試方法、判定標(biāo)準(zhǔn)的選擇又是整個業(yè)務(wù)功能模塊的重中之重。整個管理信息系統(tǒng)的效率很大程度上取決于是否有一個高效、便捷、易維護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫。 本文將介紹本單位在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫中遇到的問題以及改進(jìn)的方向，僅供參考。

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫的作用簡介

雖然各個檢測機(jī)構(gòu)在樣品的流轉(zhuǎn)方式上不盡相同，但是一般都需要經(jīng)過樣品的信息錄入，測試項(xiàng)目的選擇，分解到各個試驗(yàn)小組進(jìn)行檢驗(yàn)，最后出具報告等4個基本的步驟[3]，如圖1所示。

圖1 檢驗(yàn)流程

對于測試項(xiàng)目的選擇，根據(jù)客戶的需求可以分為以下兩種類型：一種是不需要進(jìn)行測試結(jié)果符合性的評價，這種測試項(xiàng)目可以直接從常用的測試項(xiàng)目庫中進(jìn)行選擇；另一種是需要進(jìn)行測試結(jié)果符合性的評價，這種測試項(xiàng)目一般要從對應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者是綜合類標(biāo)準(zhǔn)（如強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、生態(tài)安全標(biāo)準(zhǔn)等）對應(yīng)的項(xiàng)目庫中進(jìn)行選擇，如圖2所示。

圖2 測試項(xiàng)目的選擇流程

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫的作用就是在上述的選擇測試項(xiàng)目的過程中提供一個供選擇的界面，可以通過測試項(xiàng)目的名稱或者項(xiàng)目的測試方法選擇測試項(xiàng)目，也可以根據(jù)指定的評價標(biāo)準(zhǔn)選擇具體的測試項(xiàng)目，如表1所示。

通過選擇項(xiàng)目可以將該項(xiàng)目對應(yīng)的測試方法、所屬的檢驗(yàn)小組、項(xiàng)目的收費(fèi)、評價指標(biāo)、單位等一起選中。

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫存在的問題

從上述介紹的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫的作用來看，要進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，首先需要構(gòu)建各種標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目庫。之前本單位所使用的管理信息系統(tǒng)是2009年開發(fā)的，由于當(dāng)時的業(yè)務(wù)情況以及條件、經(jīng)驗(yàn)的不足，構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫存在著以下問題（圖3）：

圖3 標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫

1.測試項(xiàng)目所屬的檢驗(yàn)小組的問題

由于不同的測試項(xiàng)目是由不同的試驗(yàn)小組測試，如“纖維成分含量”項(xiàng)目是由成分組測試，“耐摩擦色牢度”項(xiàng)目是由色牢度組測試。當(dāng)需要調(diào)整某個測試項(xiàng)目所屬的檢驗(yàn)小組時，需要在整個標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫中查找含該項(xiàng)目的記錄進(jìn)行修改，對于不斷增加的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫，這樣的操作非常不方便，而且容易遺漏。

2.測試方法的版本問題

當(dāng)從產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中選擇項(xiàng)目時，由于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中某些測試項(xiàng)目的測試方法指定了具體的版本，如FZ/T 81007―2012《單、夾服裝》[4]標(biāo)準(zhǔn)中的“耐皂洗色牢度”項(xiàng)目的測試方法GB/T 3921―2008 有指定年份2008，當(dāng)方法標(biāo)準(zhǔn)更新時，未指定年份的測試方法需要更新到最新版本，在進(jìn)行測試方法的批量更新時，目前的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫無法識別哪些項(xiàng)目是可以直接更新到最新版本。

3.測試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)問題

由于早期構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫時，未加入測試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)標(biāo)識，導(dǎo)致整個項(xiàng)目庫所有的測試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)不明，只能通過在出具報告時進(jìn)行人為識別，效率低下，而且容易遺漏。

4.測試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期問題

由于每一個測試項(xiàng)目都有相應(yīng)的檢驗(yàn)周期，在之前構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫時，我們給每個測試項(xiàng)目都添加了檢驗(yàn)周期。當(dāng)需要批量修改某個測試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期時，會出現(xiàn)前述相同的問題，需要在整個項(xiàng)目庫中進(jìn)行逐一操作，效率低下，而且當(dāng)新增標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫時相同的測試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期無法自動獲取，還是需要逐一添加，這給整個報告的測試周期的判斷帶來了很大的不便。

5.測試項(xiàng)目的收費(fèi)問題

當(dāng)單位對某個測試項(xiàng)目的收費(fèi)進(jìn)行了調(diào)整，需要在項(xiàng)目庫中修改該項(xiàng)目的收費(fèi)時，需要在整個項(xiàng)目庫中搜索逐一修改，非常不便。

6.測試項(xiàng)目的批次統(tǒng)計問題

由于不同的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)對于同一個測試項(xiàng)目有不同的項(xiàng)目名稱，比如同樣是“耐光色牢度”項(xiàng)目，不同的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)里面叫法不同，項(xiàng)目庫中會有“耐光”“耐光色牢度”“耐日曬色牢度”等項(xiàng)目名稱，這樣給統(tǒng)計“耐光色牢度”這個項(xiàng)目的測試批次帶來了很大的不便。

今后標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫的改進(jìn)方向

基于以上存在的問題，本單位于2014年開始對舊的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行升級改進(jìn)。通過對測試項(xiàng)目的屬性分析，我們采用測試方法與測試項(xiàng)目、收費(fèi)、檢驗(yàn)周期、所屬的試驗(yàn)小組、認(rèn)可狀態(tài)進(jìn)行唯一關(guān)聯(lián)，也就是通過測試方法可以確定這個測試項(xiàng)目的收費(fèi)，所需要的檢驗(yàn)周期，所屬的試驗(yàn)小組，以及認(rèn)可狀態(tài)。根據(jù)這樣的綁定原則，構(gòu)建一個基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表，如圖4所示，每個測試方法對應(yīng)的組合都有唯一的ID識別。

之后在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫時，所有的測試項(xiàng)目都從基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中進(jìn)行關(guān)聯(lián)選擇。由于基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中的項(xiàng)目屬性組合是唯一的，不重復(fù)的，當(dāng)需要修改整個標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫中的項(xiàng)目的收費(fèi)、檢驗(yàn)周期、所屬的試驗(yàn)小組，以及認(rèn)可狀態(tài)時，只需要在基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中找到對應(yīng)的這條項(xiàng)目記錄進(jìn)行修改即可批量更新。同時由于標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫已經(jīng)與基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表關(guān)聯(lián)，當(dāng)需要進(jìn)行項(xiàng)目的測試批次的統(tǒng)計時，可以通過根據(jù)基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中的項(xiàng)目名稱進(jìn)行統(tǒng)計，這樣就避免了多個類似項(xiàng)目名稱的干擾。而測試方法的版本問題則可以通過在錄入具體的每個產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的測試項(xiàng)目時進(jìn)行人工標(biāo)記進(jìn)行識別。通過以上思路修改后的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫如圖5所示。

結(jié)語

以上是本單位在構(gòu)建業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫過程中遇到的一些問題及對應(yīng)的解決思路和方法?？傮w來說，升級后的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫更加的人性化，易于維護(hù)，對于測試項(xiàng)目的選擇也更加的便捷，在不斷實(shí)踐中，我們還發(fā)現(xiàn)許多待改進(jìn)之處，僅以此文拋磚引玉，歡迎大家批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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[3] ISO/IEC 17025 General requirements for the competence of testing and calibration laboratories [S].

篇7

[關(guān)鍵詞]ABC分類法；ERP系統(tǒng)；采購計劃；庫存管理

[中圖分類號]F252 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）26-0023-02

元器件采購特點(diǎn)是品種繁多、批量較小、采購頻次較多。采購和入庫活動耗費(fèi)人力。某公司將ABC分類法與ERP系統(tǒng)相結(jié)合，在降低庫存、提高庫存周轉(zhuǎn)等方面發(fā)揮了重要作用。

1 采購中的問題

該公司通過多品種、小批量生產(chǎn)，滿足市場需求，實(shí)現(xiàn)高效益、低成本、低占用的目標(biāo)，在元器件采購過程中遇到了以下問題：

①需求環(huán)節(jié)源頭多，品種雜，致使一邊呆滯存貨不斷增長，一邊缺件頻繁出現(xiàn)，采購計劃控制不能平穩(wěn)運(yùn)行；②市場預(yù)測與實(shí)際需求脫節(jié)，預(yù)測不能很好地服務(wù)生產(chǎn)和銷售；③產(chǎn)成品成本分析復(fù)雜，難以進(jìn)行系統(tǒng)分析，不能提供有效決策支撐；④供應(yīng)商隊(duì)伍龐大，情況各異，問題不同，管理起來有一定困難。

為解決上述問題，公司將ABC分類法運(yùn)用到元器件采購管理，并結(jié)合ERP系統(tǒng)進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

2 ABC分類法的基本法則及實(shí)施步驟

ABC分類法，又稱為帕累托分析法或巴雷托分析法，是由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維爾弗雷多·帕累托首創(chuàng)的，由于它把被分析的對象分成A、B、C三類，所以又稱為ABC分析法。它的實(shí)質(zhì)是根據(jù)事物在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)方面的主要特征，進(jìn)行分類排隊(duì)，分清重點(diǎn)和一般，從而有區(qū)別地確定管理方式的一種分析方法。1951年，管理學(xué)家戴克首先將ABC法則用于庫存管理。1951—1956年，朱蘭將ABC法則運(yùn)用于質(zhì)量管理。1963年，彼得·德魯克將這一方法推廣到更為廣泛的領(lǐng)域，使ABC分類法成為企業(yè)提高效益普遍應(yīng)用的管理方法。

ABC分類法的實(shí)施步驟分為六部分：

一是確定分析對象和分析內(nèi)容。梳理分析對象的各種特征表現(xiàn)，從中找出能夠體現(xiàn)主要特征的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行分析。二是收集數(shù)據(jù)。按分析對象和分析內(nèi)容，收集有關(guān)數(shù)據(jù)。例如，打算分析產(chǎn)品成本，則應(yīng)收集產(chǎn)品成本因素、產(chǎn)品成本構(gòu)成等方面的數(shù)據(jù)。三是處理數(shù)據(jù)。對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，即對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括計算特征數(shù)值，特征數(shù)值占總計特征數(shù)值的百分?jǐn)?shù)，累計百分?jǐn)?shù)。四是繪制ABC分析表。根據(jù)一定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行ABC分類，列出ABC分析表。五是根據(jù)ABC分析表確定分類。各類因素的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并無嚴(yán)格規(guī)定。習(xí)慣上常把主要特征值的累計百分?jǐn)?shù)達(dá)70%～80%的若干因素稱為A類，累計百分?jǐn)?shù)在10%～20%的若干因素稱為B類，累計百分?jǐn)?shù)在10%左右的若干因素稱C類。按ABC分析表，進(jìn)行分類。六是繪制ABC分析圖。以累計因素百分?jǐn)?shù)為橫坐標(biāo)，累計主要特征值百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，按ABC 分析表所列示的對應(yīng)關(guān)系，在坐標(biāo)圖上取點(diǎn)，并聯(lián)結(jié)各點(diǎn)成曲線，即繪制成ABC分析圖。除利用直角坐標(biāo)繪制曲線圖外，也可繪制成直方圖。

3 ERP系統(tǒng)有關(guān)ABC分類管理法的應(yīng)用

公司在ERP系統(tǒng)的物料管理中配有簡單的ABC分類功能。物料的ABC標(biāo)識可以人工分析數(shù)據(jù)后通過修改主數(shù)據(jù)手動設(shè)定，也可以由系統(tǒng)分析后自動設(shè)定。下面，我們以元器件的計劃與庫存控制管理為例來說明如何進(jìn)行手動和系統(tǒng)自動設(shè)定ABC標(biāo)記以及如何按ABC標(biāo)記進(jìn)行計劃管理。元器件的計劃與庫存控制管理目的是盡量降低存貨，減少缺件，并提高計劃的合理性。在品種繁多的情況下，根據(jù)消耗將其分類，實(shí)施重點(diǎn)控制是實(shí)現(xiàn)管理目的的一個有效途徑，所以收集消耗數(shù)據(jù)對管理目的的實(shí)現(xiàn)有很大的指導(dǎo)意義。

3.1 手動設(shè)定

首先，根據(jù)分析對象的要求，確定分析內(nèi)容及目標(biāo)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；其次，制定ABC分析表，對物料進(jìn)行ABC分類；最后，將每種物料的ERP主數(shù)據(jù)中的ABC標(biāo)記更改為對應(yīng)的分類標(biāo)記。詳細(xì)過程如下：第一步，收集指定物料范圍的指定消耗期間的消耗數(shù)量及單價，計算每種物料的消耗金額。消耗期間可以自行設(shè)定，長期或者短期，幾個月或一年都可以。第二步，按照消耗金額由大到小排序并列成表格。第三步，計算每一種物料消耗金額占消耗總金額的比率。第四步，計算累計比率。第五步，分類。累計比率在0%～70%的，為最重要的A類材料；累計比率在70%～90%的，為次重要的B類材料；累計比率在90%～100%的，為不重要的C類材料。

將上述各物料的ABC類別通過ERP系統(tǒng)批量維護(hù)到物料主數(shù)據(jù)中的ABC標(biāo)記字段。在ERP系統(tǒng)各查詢報表中，增加ABC標(biāo)記字段，這樣，查詢或者導(dǎo)出的各類數(shù)據(jù)可按該字段進(jìn)行分類。

3.2 系統(tǒng)設(shè)定

在ERP系統(tǒng)中，可實(shí)現(xiàn)ABC標(biāo)記的系統(tǒng)分析和設(shè)定。一種分析的依據(jù)是特定時間段內(nèi)發(fā)生的物料憑證（按消耗進(jìn)行分析），另一種分析的依據(jù)是特定時間段內(nèi)已定的需求（按需求進(jìn)行分析）。兩種方式都可以自動更新，即可將分析結(jié)果直接更新到ERP系統(tǒng)的物料主數(shù)據(jù)中。

在查詢條件設(shè)定界面，可以指定工廠、分析期間、分析范圍、分析策略，非常靈活，系統(tǒng)默認(rèn)的是消耗值占70%的為A類物料，20%的是B類物料，10%的是C類物料?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定。如果勾選“后臺處理期間的ABC標(biāo)識的更新”，則系統(tǒng)自動按照分析結(jié)果更新物料主記錄MRP1視圖下的ABC標(biāo)識。

3.3 ABC分類對計劃與庫存控制管理的意義

ABC分類只是一種技術(shù)分析手段，其真正的目的是針對不同的分類采取不同的管理措施，使計劃與庫存控制管理更加科學(xué)、合理和優(yōu)化。在實(shí)際的消耗ABC中，占資金比率70%的A類物資品種僅占品種比率的10%～20%；占資金比率20%的B類物資占品種比率的20%左右；占資金比率10%的C類物資占品種比率的70%左右。從分類結(jié)果分析，A類物資應(yīng)重點(diǎn)管理，B類物資應(yīng)常規(guī)管理，C類物資可一般管理。針對ABC三類物資，可采取不同的控制管理方法。

3.3.1 A類物資通常是控制工作的重點(diǎn)，重點(diǎn)控制管理

從計劃管理角度，合理降低安全庫存，細(xì)化預(yù)測需求管理，嚴(yán)格控制其計劃與采購、訂貨量、庫存儲備和訂貨時間，在保證生產(chǎn)的前提下，盡可能地減少庫存，節(jié)約流動資金。

從庫存管理角度，對庫存量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，密切聯(lián)系供應(yīng)商，保障供應(yīng)，加強(qiáng)保管保養(yǎng)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)防損壞和遺失。在保障供給的條件下，盡量降低它們的庫存，減少占用資金，提高資金周轉(zhuǎn)率。A類物資消耗金額高，提高其周轉(zhuǎn)率，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.3.2 B類物資可以適當(dāng)控制在力所能及的范圍內(nèi)，適度減少庫存

可采用定量訂貨方式為主，定期訂貨方式為輔的方式，并按經(jīng)濟(jì)訂貨批量進(jìn)行訂貨。

3.3.3 C類物資一般控制

采用比較粗放的定量控制方式，可適當(dāng)加大定購批量、提高保險儲備量、采用定量庫存控制進(jìn)行控制，如庫存量等于或低于再定購點(diǎn)時，就補(bǔ)充定購，以減少日常的管理工作。

通過上述分析可見，ABC分類法將品種數(shù)龐大的采購物資進(jìn)行分析、篩選，分清類別，并運(yùn)用到ERP系統(tǒng)中進(jìn)行設(shè)定，把工作重點(diǎn)放到A類物資，余力兼顧B類和C類，大大提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化采購計劃、合理控制存貨、確保生產(chǎn)運(yùn)行合理平穩(wěn)、經(jīng)濟(jì)、高效。三類物資采購管理措施對比情況見下表。

ABC分類與計劃、庫存控制管理的關(guān)系

季度盤點(diǎn)

4 結(jié) 論

ABC分類法的應(yīng)用不僅在元器件的庫存管理方面效果顯著，還可應(yīng)用在供應(yīng)商管理、成本管理和銷售管理等生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個方面。簡單實(shí)用的ABC分類法及其在ERP系統(tǒng)中的運(yùn)用，將在制造業(yè)的各個領(lǐng)域大放異彩，發(fā)揮著不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陸紅，李宇紅.物流ERP設(shè)計方案研究[J].中國市場，2008（19）.

篇8

[關(guān)鍵詞] 考試 通用考試管理系統(tǒng) 試題庫

考試的功能

在學(xué)校日常教學(xué)過程中，考試是一個必不可少且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校日常教學(xué)過程中考試的功能主要有三個方面：

1.診斷與反饋功能：通過考試可以對學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)程度，以及教師教學(xué)的情況等進(jìn)行全面的診斷，為學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)反饋信息。

2.提高和預(yù)測功能：通過對考核內(nèi)容的合理設(shè)計，使學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)以致用和活學(xué)活用，提高學(xué)生的綜合能力。通過考試也可以了解學(xué)生的現(xiàn)狀，預(yù)測學(xué)生的潛能及未來發(fā)展趨勢。

3.導(dǎo)向與激勵功能：依據(jù)教學(xué)大綱、最大化地利于學(xué)生能力的培養(yǎng)所確定的考試要求，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，所以說考試是一根“指揮棒”。 通過考試可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，及時鞏固所學(xué)的知識，也能夠激勵教師勤奮工作。

傳統(tǒng)手工考試方式的不足

采用傳統(tǒng)手工考試方式時，教師首先要進(jìn)行考核知識點(diǎn)的選擇、編寫試題、組卷、修訂和印刷試卷，然后組織學(xué)生進(jìn)行考核，考核之后還要批閱大量的試卷、進(jìn)行評分和分析，整個考試過程延續(xù)時間長，工作量太大，帶來了一系列的問題，使考試的功能大打折扣。

1.考試周期延長

由于傳統(tǒng)手工考試工作量大，所以教師往往會棄繁就簡，除了必須要進(jìn)行的考試（例如期中、期末考試）外，整個教學(xué)過程中考試次數(shù)大大減少，甚至不安排其他的考試，使考試的周期延長。在很長一段時間不安排考試，不僅無法及時診斷教學(xué)中存在的問題，而且還不能充分發(fā)揮考試的激勵作用，易于助長學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，使學(xué)生養(yǎng)成平時不復(fù)習(xí)，考前臨時抱佛腳的壞習(xí)慣。

2.考試內(nèi)容的設(shè)計隨意性大

考核內(nèi)容的設(shè)計取決于考核知識點(diǎn)的選擇、試題編寫和組卷三個方面。采用傳統(tǒng)手工考試方式時，由于受人為因素的影響大，考試內(nèi)容的設(shè)計隨意性大，嚴(yán)重影響到考試的導(dǎo)向、提高和預(yù)測等功能的發(fā)揮。例如，考核知識點(diǎn)的選擇應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為主要依據(jù)，覆蓋面盡可能地廣。但實(shí)際上教師會更多地考慮到其他的一些因素，例如在授課過程中的側(cè)重點(diǎn)、后期試題的編寫及閱卷的難易程度等等。當(dāng)學(xué)生的考試成績與教師的利益掛鉤時，甚至?xí)霈F(xiàn)教師以學(xué)生答題能力為主來選擇考核知識點(diǎn)的情況。在試題編寫過程中，由于教師個人能力的不同，試題編寫的水平差異也很大。

3.信息的反饋能力弱

傳統(tǒng)手工考試方式，考核后需要手工完成大量試卷的閱卷、評分和分析工作，這不僅需要花費(fèi)很長的時間，而且對成績的分析僅限于“平均分、及格率”等表面層次上，難以統(tǒng)計出學(xué)生對各個知識點(diǎn)的掌握程度，這嚴(yán)重制約了考試的信息反饋功能。

建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時應(yīng)注意的問題

通用考試管理系統(tǒng)是一個能夠完成教學(xué)試題庫管理、按要求進(jìn)行考核知識點(diǎn)的選擇和組卷、傳統(tǒng)試卷的生成、網(wǎng)上測驗(yàn)、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上考試、閱卷、成績登記和考核情況多種統(tǒng)計分析、查詢等功能的輔助教學(xué)管理信息系統(tǒng)。通用考試管理系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)手工考試方式的不足，能夠充分發(fā)揮考試的功能，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，很好地滿足社會對復(fù)合型人才需求，所以建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)勢在必行。但是在建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時，必須注意以下幾個方面的問題：

1.通用考試管理系統(tǒng)的建設(shè)

建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時，首先要具備通用性，建成的系統(tǒng)應(yīng)盡可能方便地管理文本、圖形、公式、聽力等各種類型的試題，而且要適用于任何專業(yè)或課程。除此之外，為了最大限度地滿足學(xué)生的使用需求，建成的通用考試管理系統(tǒng)還應(yīng)當(dāng)具有以下特性：

（1）易用性：無論學(xué)生是否熟悉計算機(jī)操作，都應(yīng)當(dāng)能在短時間內(nèi)方便、快捷地掌握系統(tǒng)的使用方法。

（2）實(shí)用性：系統(tǒng)可以在局域網(wǎng)或Internet網(wǎng)中使用，也可以單機(jī)使用，學(xué)生使用不受時間和地點(diǎn)的限制。

（3）完整性：系統(tǒng)的功能應(yīng)盡可能完整，可實(shí)現(xiàn)試題的編輯錄入、傳統(tǒng)試卷的生成、網(wǎng)絡(luò)在線考試、網(wǎng)絡(luò)在線評閱卷、自動登記成績、試卷分析、試題分析等功能。

（4）安全性：系統(tǒng)應(yīng)提供可靠、安全的系統(tǒng)環(huán)境；提供多種完善的數(shù)據(jù)備份、恢復(fù)手段，確保用戶數(shù)據(jù)的安全可靠。

（5）高效率：系統(tǒng)應(yīng)能夠提供多種手段，使用戶可以在短時間內(nèi)完成題庫的建立、試題的抽取、試卷的評閱和分析等學(xué)習(xí)評測任務(wù)。

2.試題庫建設(shè)與完善

通用考試管理系統(tǒng)的功能能否充分發(fā)揮，首先取決于試題庫的建設(shè)是否完備，所以在通用考試管理系統(tǒng)建設(shè)過程中，試題庫建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

在試題庫建設(shè)時，首先要組織經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的專業(yè)教師，按照教學(xué)大綱的要求，編寫試題。試題的內(nèi)容要覆蓋教學(xué)大綱中所有知識點(diǎn)，題型要豐富、題量要充足。統(tǒng)一標(biāo)識試題的題型、知識點(diǎn)、大綱要求掌握的程度、考核的難易程度、分值等信息，為試題庫管理打好基礎(chǔ)。

試題的編輯錄入是試題庫建設(shè)的一個難點(diǎn)，這部分的開發(fā)形式主要有三種：一是開發(fā)時不考慮公式和圖形等內(nèi)容的編輯錄入，只實(shí)現(xiàn)文字題庫的功能；二是用OLE技術(shù)，利用Windows中現(xiàn)有的文字處理軟件如Word等，作為試題的編輯錄入前臺；三是完全自主開發(fā)。第一種方式技術(shù)上簡單，但是會影響系統(tǒng)通用性的發(fā)揮，其他兩種方式均有一定的技術(shù)難度，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。

常用的試題存貯方式有兩種：一是以文件的形式存儲試題；二是以數(shù)據(jù)庫的形式存儲試題。以文件方式存儲試題時，容易出現(xiàn)試題丟失，效率較低現(xiàn)象；采用數(shù)據(jù)庫方式存儲試題，雖然避免了上述問題，但有較復(fù)雜的技術(shù)工作要處理。試題庫建設(shè)不能一蹴而就，在使用過程中還應(yīng)不斷地改進(jìn)與完善。

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篇9

[關(guān)鍵詞]高?？己四Ｊ?教考分離 試題庫

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0061-03

本科和研究生教學(xué)工作是高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理地制訂教學(xué)計劃，嚴(yán)密地組織教學(xué)過程，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?？荚囀墙虒W(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計劃和教學(xué)目的的一種手段，考試工作歷來受到各高校的高度重視。

一、正確認(rèn)識“教考分離”的考核模式

近年來，我國不少高校為了適應(yīng)新世紀(jì)對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，克服長期以來“教考合一”考試模式的弊端，在深化教學(xué)改革中實(shí)施了“教考分離”考試制度模式。教考分離的總原則和特點(diǎn)是任課教師不參與或不直接、不單獨(dú)參與考試過程，實(shí)施考教分離可以比較準(zhǔn)確地反映出教師教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，能夠使教學(xué)質(zhì)量高的教師所付出的艱辛勞動得到彰顯和肯定，保護(hù)他們的教學(xué)積極性和熱情，激勵他們做好各項(xiàng)教學(xué)工作。同時，實(shí)行教考分離，有利于消除學(xué)生的投機(jī)心理，使學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高綜合素質(zhì)。

其實(shí)，教考分離的考核模式早在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)提出，但是長期以來，各高校落實(shí)情況卻不盡如人意。實(shí)踐證明，除了教考分離考核模式在貫徹落實(shí)中需要一系列強(qiáng)有力的保障條件外，傳統(tǒng)的教考合一的考核模式也有其不可取代的優(yōu)點(diǎn)。因此，在考試方式上，應(yīng)該正確認(rèn)識教考分離的考核模式，要遵循教學(xué)要求和課程特點(diǎn)而擇優(yōu)選擇考核方式，健全多元化的考核模式。

二、建立試題庫是高校實(shí)行教考分離的有效手段

一般高校實(shí)行教考分離的方式有：在命題方面，或者聘請校內(nèi)外非任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱命題，或者購買其他高校的此類課程的試卷，或者建立試題庫，由非任課教師在試題庫中抽取試卷；在閱卷方面，或由任課教師、非任課教師集體流水閱卷，或委派非任課教師閱卷；在考試成績統(tǒng)計分析方面，以學(xué)院統(tǒng)一組織非任課教師統(tǒng)計分析學(xué)生成績?yōu)橹鳌?/p>

從以上幾種方式可以看出，聘請外校非任課教師出題、改卷或者購買外校課程試卷的方式，不僅在出題上不能很好的體現(xiàn)本校學(xué)科專業(yè)的特色，而且從挑選人員出題到改卷完成的時間比較長，不僅不利于任課教師對自身上課情況和學(xué)生知識理解情況的了解，而且不利于教務(wù)管理中對試卷管理的及時與規(guī)范。同時，基于學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要、教務(wù)管理的系統(tǒng)與規(guī)范化以及經(jīng)濟(jì)利益的要求，相比較而言，在高校建立課程試題庫是目前實(shí)行教考分離的一種有效手段。

三、試題庫的管理和完善是實(shí)行教考分離的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第一，專人管理試題庫，具體事務(wù)責(zé)任到人。以化工學(xué)院為例，由學(xué)院教學(xué)副院長和專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)試題庫的建設(shè)、運(yùn)行。在建立課程試題庫后，首先經(jīng)過專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人審核，學(xué)院教學(xué)副院長可以通過試題庫管理平臺對全院各門課程試題庫的命題情況進(jìn)行審核，保證課程試題庫的命題質(zhì)量。考試時，由學(xué)院教科辦的教務(wù)員負(fù)責(zé)試卷的抽取，任課教師只需將課程考試所需的難易程度告知教務(wù)員，教務(wù)員將會通過試題庫管理平臺直接組卷，并安排教師監(jiān)考及改卷等具體事項(xiàng)，真正實(shí)現(xiàn)“教考分離”。試題庫管理運(yùn)行模式如圖1所示。

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圖1 試題庫管理運(yùn)行模式

第二，要把好命題關(guān)，合理安排“教考分離”的課程。就目前我校培養(yǎng)方案模塊而言，通識教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程中的部分課程實(shí)行教考分離的意義比較大。比如，化工學(xué)院目前有六個專業(yè)，包括四個工科專業(yè)和兩個理科專業(yè)，而這些專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程中都會開設(shè)無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)以及化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程，只是針對不同的專業(yè)，相關(guān)課程在課時量上會有所區(qū)別。這類課程在建立試題庫后，完全可以根據(jù)不同專業(yè)的課程大綱要求，在抽取試卷時按照難易程度分級組卷，這樣既照顧了課程大綱要求，又能實(shí)現(xiàn)教考分離，真正考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

同時，隨著大類招生的逐漸開展，一門課程根據(jù)學(xué)生修讀的人數(shù)，往往有數(shù)位教師進(jìn)行授課。因此，在建立課程試題庫時，就需要所有參與授課的教師都要參與其中。首先要根據(jù)人才培養(yǎng)要求，嚴(yán)格授課教材的選定和教學(xué)大綱的制定，并在一定時期內(nèi)保證教材和大綱的穩(wěn)定性；其次，在命題方面，要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，題量要適中，不出偏題、怪題，把握好試題的難度系數(shù)，平均分布各套試卷的難易比例，從而保證考試能從多方面、多角度地測試學(xué)生掌握知識的程度和應(yīng)用知識的能力，按照試題庫管理平臺中單門課程試題庫的建設(shè)方法，將試題及答案錄入到試題庫中?；W(xué)院課程試題庫管理系統(tǒng)登錄界面如圖2所示。

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圖2 物理化學(xué)試題庫管理系統(tǒng)登錄界面

第三，注重試題庫管理系統(tǒng)的完善，確保試題庫的長效運(yùn)作。

（一）適時更新試題庫的課程試題數(shù)量，保證試題質(zhì)量

為克服傳統(tǒng)試題庫的試題更新難的問題，化工學(xué)院依托學(xué)校教育教學(xué)“群星計劃”項(xiàng)目，充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵課程建庫教師進(jìn)行課程教學(xué)研究；同時，對試題庫中的課程，每學(xué)期末都要組織課程教師研討，要求任課教師根據(jù)學(xué)生上課及考試的情況，針對課程教材和教學(xué)內(nèi)容細(xì)分章節(jié)和知識點(diǎn)，自編和選編大量的各種題型的試題，從而保證試題的質(zhì)量、數(shù)量，滿足不同層次學(xué)生對各章節(jié)、各知識點(diǎn)有不同學(xué)習(xí)深度的要求，爭取對題庫的建設(shè)做到精益求精?；W(xué)院課程試題庫管理系統(tǒng)錄入試題及組卷界面如圖3所示。

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圖3 物理化學(xué)試題庫管理系統(tǒng)錄入試題及組卷界面

（二）建立和完善學(xué)生評考機(jī)制

學(xué)生也是教育的主體一方，不僅僅是被評價者。化工學(xué)院參考學(xué)校教學(xué)質(zhì)量測評工作，充分發(fā)揮學(xué)生會學(xué)習(xí)部的作用，積極組織學(xué)生對實(shí)行“教考分離”考核方式的課程進(jìn)行評價。為此，學(xué)院可以就考試試題的題型、題量、考試內(nèi)容與教學(xué)大綱的覆蓋情況、考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的吻合度、命題是否準(zhǔn)確等項(xiàng)目設(shè)計調(diào)查問卷，在課程考試結(jié)束后，由學(xué)生會組織考試班級代表填寫問卷，并對該門課程的教學(xué)、考試方式提出建議。在教考分離考試模式下實(shí)施“學(xué)生評考”，有利于讓學(xué)生參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有利于建設(shè)出更科學(xué)的試題庫，達(dá)到檢查教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）加強(qiáng)對教務(wù)管理人員的培訓(xùn)

學(xué)院教科辦負(fù)責(zé)整個學(xué)院的教務(wù)教學(xué)管理工作，從課程排課到課程考試安排及試卷管理的一系列事情都由學(xué)院教務(wù)管理人員完成。為更好地實(shí)現(xiàn)“教考分離”，學(xué)院對教學(xué)秘書和教務(wù)員就試題庫的建設(shè)與運(yùn)行進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。教務(wù)員不僅要熟悉試題庫管理平臺的運(yùn)作，以方便快捷的組卷；更要了解課程所有任課教師的情況，這樣在安排非任課教師進(jìn)行監(jiān)考，以及對試卷進(jìn)行考后分析時才能真正實(shí)現(xiàn)“教考分離”。

四、多元化考核方式在高校教育管理體系中的健全

考試方式的選擇，應(yīng)遵循教學(xué)要求和課程特點(diǎn)而擇優(yōu)選擇。比如，對專業(yè)概論性質(zhì)的課程，可組織專業(yè)非任課教師，通過采用專題研討、答辯等方式進(jìn)行考核，讓學(xué)生能用所學(xué)知識對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)及生活中熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心社會的意識。而實(shí)踐性強(qiáng)的課程和環(huán)節(jié)，如各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課，可組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核、實(shí)驗(yàn)報告考核、實(shí)驗(yàn)基本知識網(wǎng)上考核、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計考核等方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

同時，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)“教考合一”考核方式課程的試卷命題、監(jiān)考及考后分析管理。在“教學(xué)”方面，學(xué)院要求任課教師在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)大綱為依據(jù)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，針對性地了解到學(xué)科的發(fā)展動向，加深對自身專業(yè)的了解。同時，學(xué)院要重視對新教師的教學(xué)指導(dǎo)，并積極組織教學(xué)督導(dǎo)員開展聽課，幫助新教師盡快熟悉高校教學(xué)工作，更快地成長。在“考試”方面，學(xué)院對任課教師的課程試卷實(shí)行系部教研室主任與教學(xué)副院長的雙負(fù)責(zé)制，出臺相應(yīng)措施加強(qiáng)課程監(jiān)考管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，要求監(jiān)考教師認(rèn)真、公平、負(fù)責(zé)，重視試卷分析工作，讓每一門課程考試都能實(shí)現(xiàn)其真正的價值。

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篇10

關(guān)鍵詞：NETCONF；協(xié)議；考試系統(tǒng)

中圖分類號：TP　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1672-3198(2010)11-0293-01

1　需求分析

以湖南文理學(xué)院為例，全院在校學(xué)生15000多人，僅以非計算機(jī)專業(yè)需要參加計算機(jī)期末考試的學(xué)生人數(shù)來計算，每學(xué)期也有3000多人。如果以傳統(tǒng)的方式組織這些同學(xué)參加考試需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財力。由于使用考試系統(tǒng)可以為每個考生生產(chǎn)一份不同的試卷，教務(wù)處在安排考試的時候也比較方便，只需要簡單的岔開處理就能很好地防止考生考試時作弊。學(xué)生在計算機(jī)上完成考試，教師可以當(dāng)天就對考試進(jìn)行評分，能夠馬上知道每個學(xué)生的考試成績。關(guān)鍵在于，使用考試系統(tǒng)評分不但準(zhǔn)確而且可以讓批改試卷的老師從大量重復(fù)的勞動中解放出來，而且考試系統(tǒng)還能夠準(zhǔn)確統(tǒng)計每個考生的得失分情況，以班級為單位生成試卷分析。

相對于傳統(tǒng)的考試系統(tǒng)，使用考試系統(tǒng)組織考試，有這樣的一些好處：

(1)編寫試卷的周期短，效率高；

(2)能夠?yàn)槊總€考生編寫一套不同的試卷；

(3)教務(wù)處組織安排學(xué)生考試更加容易；

(4)試卷批改速度快，準(zhǔn)確性高；

(5)能夠快速生成科學(xué)的試卷分析；

(6)學(xué)生能更快查詢到自己的成績。

因而，考試系統(tǒng)的開發(fā)對于一個學(xué)校來說，有著重要的意義，考試系統(tǒng)可以有效地提高學(xué)校在組織考試方面的效率，提高考試的公平性、科學(xué)性。

2　總體設(shè)計

考慮到學(xué)校實(shí)際情況(每學(xué)期有3000左右的學(xué)生需要使用考試系統(tǒng)完成計算機(jī)期末考試)我們在設(shè)計考試系統(tǒng)的時候以安全、高效、簡單、實(shí)用為目標(biāo)，分別設(shè)計了管理員系統(tǒng)，教師管理系統(tǒng)以及學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)?；贜ET―CONF網(wǎng)絡(luò)管理的考試系統(tǒng)的設(shè)自從上往下可以分為4個部分，如圖1所示。

2.1　學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)

學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)主要包括三個功能模塊，即：考生登錄模塊?？忌痤}模塊和考試成績查詢模塊。其中，登錄模塊的作用是考生通過輸入自己的姓名、學(xué)號，并選擇正確的考試種類以登錄答題系統(tǒng)?？忌痤}模塊的主要功能是讓順利完成考生答題，并交卷?？荚嚦煽儾樵兡K主要用于模擬考試，在正式考試中，學(xué)生考試完成之后不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能馬上查詢自己的成績，應(yīng)當(dāng)通過審核之后才能讓學(xué)生查詢成績。

2.2　教師機(jī)管理系統(tǒng)

教師機(jī)管理系統(tǒng)主要包括考試設(shè)置模塊，考試管理模塊，成績管理模塊以及題目錄入模塊。其中考試設(shè)計模塊用來在考試前設(shè)置考場的參數(shù)?？荚嚬芾砟K用來在處理考試過程中遇到的狀況。成績管理模塊主要用來統(tǒng)計分析學(xué)生的卷面得分情況，分段進(jìn)行統(tǒng)計，以幫助教師了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。題目錄入模塊的作用是通過該模塊錄入題目到題庫系統(tǒng)。

2.3　管理員系統(tǒng)

管理員系統(tǒng)一般來說是考試系統(tǒng)的開發(fā)人員操作的系統(tǒng)，原則上不對其他教師、學(xué)生公開。管理系統(tǒng)主要包括三個模塊，即用戶信息管理模塊、系統(tǒng)維護(hù)管理模塊和題庫管理模塊。其中用戶信息管理模塊主要用來制作生成每年的考生信息，將制作好的考生信息交給機(jī)房負(fù)責(zé)老師，機(jī)房負(fù)責(zé)老師通過教師機(jī)管理系統(tǒng)導(dǎo)人到考試系統(tǒng)中，另一方面，如果題庫管理老師有變化，也應(yīng)當(dāng)能夠通過該模塊添加或者刪除教師信息。系統(tǒng)維護(hù)管理模塊主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常維護(hù)、升級等工作。題庫管理模塊主要用來完成組卷和評分規(guī)則的設(shè)置等工作。