導語：如何才能寫好一篇安全工程專業(yè)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）安全工程實驗室建設理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學不過是理論教學的輔助，可有可無，是否建設安全工程實驗室對于安全工程教學而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設工作對提升教學效率與課堂質量的積極意義，不利于學生知識水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進一步發(fā)展。

（二）安全工程實驗室建設缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學實踐的實際需要，僅僅是為了建設而建設，使得實驗室在建設完工后不能與相應的實驗體系相適應，既浪費了資金，有沒有取得預期的效果，對教學活動的幫助不明顯。設計人員在構思設計方案時缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實驗室的建設需求，沒有考慮到相關課程的教學需求，使得實驗室與教學活動脫節(jié)，建設效果大打折扣。

（三）安全工程實驗室建設缺乏必要的特色

安全工程實驗室的建設工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設環(huán)節(jié)存在最為突出的問題之一。部分高校在建設實驗室時，沒有從客觀實際出發(fā)，對學校自身的特色及優(yōu)勢突顯程度不夠，沒有充分體現出教學的實際需求，不能真正為教師的教學活動提供便利，也不利于學生提升動手實踐能力、培養(yǎng)自主學習意識。

（四）安全工程實驗室運行機制不完備

當前大部分高校采用的安全工業(yè)實驗室運行機制過于老舊，傳統(tǒng)教學觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業(yè)人才的可能性，使得實驗室?guī)熧Y力量流失嚴重，對其建設工作的進一步開展帶來了較大阻礙。

（五）安全工程實驗室的管理建設體制缺乏創(chuàng)新

實驗室時常進行管理體制的創(chuàng)新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發(fā)展之路的必然需求。現階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學配套設施過于陳舊、管理模式與教學脫離，不利于提升教學效果、保障教學質量。

二、加強安全工程實驗室建設的有效措施

（一）進一步加強安全工程實驗室?guī)熧Y力量的建設工作

為了進一步提升安全工程實驗室的建設水平，使其更好地服務于安全工程教學活動，各高校必須要加強師資力量的建設工作，構建起專業(yè)性強、綜合素質高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學質量創(chuàng)造條件。對此，校方首先要轉變思想觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，認清在校內建設起安全工程實驗室既是教學課程的需求，也是學生培養(yǎng)動手實踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎與實戰(zhàn)經驗的實用型專業(yè)人才主動投身于此，為師資力量的構建工作奠定堅實的基礎。

（二）突出安全檢驗與評價的特色

安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設備是否符合國家與行業(yè)的相關標準、施工細節(jié)之處有沒有可能引起較大的安全事故等內容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達到確保工程建設安全、穩(wěn)定、優(yōu)質、高效的目的。安全檢測檢驗工作是安全工程專業(yè)學生學習的核心內容，是學科學習的重中之重，所有的教學任務都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區(qū)別開來，體現安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開展教學活動提供條件。安全工程實驗室的建設工作要始終以培養(yǎng)學生安全檢測檢驗技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點與落腳點，以促進學生未來就業(yè)為目標，切實提升安全工程教學效果，是學生學到有用的知識，增加其就業(yè)競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領域中，為國家的發(fā)展做出貢獻。除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業(yè)學生學習的重難點內容。客觀、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風險，提升自身抗風險能力與經營管理水平。我國相關法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時查明及時解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設安全工程實驗室時，應當將安全評價內容作為嚴抓重點，務必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學優(yōu)勢，為安全工程教學科研工作的進一步開展與學生對自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學生未來的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業(yè)理論基礎與實踐經驗的高水平、高素質實用型技術人才，讓安全工程領域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發(fā)展之路奠定堅實的基礎。

三、結束語

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【關鍵詞】特色；安全工程；實驗室；建設模式

安全工程是一項交叉型專業(yè)，是環(huán)境與安全類學科的一種。各大高校開設安全工程課程是為了向社會輸送一些在安全技術工程領域、安全監(jiān)管領域、安全生產設計領域等都具有較高造詣的高級實用型技術人才，為城市的發(fā)展與社會的進步做好鋪墊。但由于這些課程實踐性較強，只有在校內開辟出一塊專門用于科研實驗的場地，建立起安全工程實驗室，才能真正滿足師生教學實踐需求，為學生提供一個實現自我價值的平臺，大大提升其動手動腦能力、自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考意識，為教學效率與質量的提高奠定堅實的基礎。

一、現階段我國安全工程實驗室建設過程中存在的問題

（一）安全工程實驗室建設理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學不過是理論教學的輔助，可有可無，是否建設安全工程實驗室對于安全工程教學而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設工作對提升教學效率與課堂質量的積極意義，不利于學生知識水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進一步發(fā)展。

（二）安全工程實驗室建設缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學實踐的實際需要，僅僅是為了建設而建設，使得實驗室在建設完工后不能與相應的實驗體系相適應，既浪費了資金，有沒有取得預期的效果，對教學活動的幫助不明顯。設計人員在構思設計方案時缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實驗室的建設需求，沒有考慮到相關課程的教學需求，使得實驗室與教學活動脫節(jié)，建設效果大打折扣。

（三）安全工程實驗室建設缺乏必要的特色

安全工程實驗室的建設工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設環(huán)節(jié)存在最為突出的問題之一。部分高校在建設實驗室時，沒有從客觀實際出發(fā)，對學校自身的特色及優(yōu)勢突顯程度不夠，沒有充分體現出教學的實際需求，不能真正為教師的教學活動提供便利，也不利于學生提升動手實踐能力、培養(yǎng)自主學習意識。

（四）安全工程實驗室運行機制不完備

當前大部分高校采用的安全工業(yè)實驗室運行機制過于老舊，傳統(tǒng)教學觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業(yè)人才的可能性，使得實驗室?guī)熧Y力量流失嚴重，對其建設工作的進一步開展帶來了較大阻礙。

（五）安全工程實驗室的管理建設體制缺乏創(chuàng)新

實驗室時常進行管理體制的創(chuàng)新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發(fā)展之路的必然需求。現階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學配套設施過于陳舊、管理模式與教學脫離，不利于提升教學效果、保障教學質量。

二、加強安全工程實驗室建設的有效措施

（一）進一步加強安全工程實驗室?guī)熧Y力量的建設工作

為了進一步提升安全工程實驗室的建設水平，使其更好地服務于安全工程教學活動，各高校必須要加強師資力量的建設工作，構建起專業(yè)性強、綜合素質高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學質量創(chuàng)造條件。

對此，校方首先要轉變思想觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，認清在校內建設起安全工程實驗室既是教學課程的需求，也是學生培養(yǎng)動手實踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎與實戰(zhàn)經驗的實用型專業(yè)人才主動投身于此，為師資力量的構建工作奠定堅實的基礎。

（二）突出安全檢驗與評價的特色

安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設備是否符合國家與行業(yè)的相關標準、施工細節(jié)之處有沒有可能引起較大的安全事故等內容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達到確保工程建設安全、穩(wěn)定、優(yōu)質、高效的目的。

安全檢測檢驗工作是安全工程專業(yè)學生學習的核心內容，是學科學習的重中之重，所有的教學任務都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區(qū)別開來，體現安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開展教學活動提供條件。

安全工程實驗室的建設工作要始終以培養(yǎng)學生安全檢測檢驗技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點與落腳點，以促進學生未來就業(yè)為目標，切實提升安全工程教學效果，是學生學到有用的知識，增加其就業(yè)競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領域中，為國家的發(fā)展做出貢獻。

1、突出安全評價的特色

除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業(yè)學生學習的重難點內容。客觀、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風險，提升自身抗風險能力與經營管理水平。我國相關法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時查明及時解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設安全工程實驗室時，應當將安全評價內容作為嚴抓重點，務必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學優(yōu)勢，為安全工程教學科研工作的進一步開展與學生對自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學生未來的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業(yè)理論基礎與實踐經驗的高水平、高素質實用型技術人才，讓安全工程領域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發(fā)展之路奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，安全工程實驗室的建設工作是提升安全工程教學質量與效果的關鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生動手實踐能力、提高其專業(yè)技能水平的重要手段。只有建設起安全工程實驗室，才能為教學實踐工作提供必要的實踐場所，為教師的教學工作提供便利，為國家儲備更多高級實用型技術人才創(chuàng)造條件。因此，各高校應當積極行動起來，扭轉不正確的“重理論、輕實踐”理念，構建完備的實驗室運行機制，組建起兼具理論基礎與實戰(zhàn)經驗的高水平教師隊伍，進一步創(chuàng)新實驗室管理建設體制，建立完備的實驗室運行機制，整合各項有效資源，突顯出安全工程實驗室建設的特色性與系統(tǒng)性，為安全工程領域輸送人才、促進其走上健康長遠的發(fā)展之路做好鋪墊。

參考文獻

[1]梁開武，蔡治勇，賈順蓮.凸顯教學功能 建設安全工程實驗室[J].實驗室研究與探索，2011（05）.

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關鍵詞：經管類院校；安工專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、引言

隨著我國經濟的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視生命、真愛生命。因此，人們對生活與工作中的安全提出了更高的需求。這是人類社會發(fā)展的必然結果。但目前安全管理、技術水平還不能滿足人們的安全需求，并且亟待提高，近期我國安全事故時有發(fā)生，例如2014年5月2日的廣東省珠江口水域兩船相撞事故、2014年5月3日的廣東省茂名市一個在建石拱橋發(fā)生崩塌事故、2014年4月7日云南省曲靖市麒麟區(qū)下海子煤礦發(fā)生的透水事故等，這些事故的發(fā)生使人們更加認識到安全的重要性，提高安全技術與管理水平刻不容緩。

隨著安全工作的極端重要性逐漸被人們認識，社會職能對安全工作者的要求，已不再簡單地歸結為只是研究解決具體安全問題或個別安全技術的專職人員，而是具有創(chuàng)造性思維和實踐能力的創(chuàng)新型的安全管理加技術的通用人才。對于承擔如此重要社會責任的安全專業(yè)人才，國家需要，北京需要。如何培養(yǎng)這樣的人才是各院校安全工程專業(yè)都在探討和研究的主要內容之一。

本文的研究內容源自于首都經濟貿易大學的教學改革重點項目―“經管院校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”。本文以首都經濟貿易大學為例分析經管類院校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點和存在的問題，并提出人才培養(yǎng)模式改革方案，希望能對我國經管類院校的安全工程專業(yè)甚至是工科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革起到借鑒作用（以下簡稱安全工程專業(yè)為安工專業(yè)）。

二、經管院校安工專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題分析

1、經管類院校自身問題

經管類院校，顧名思義是以經濟和管理為主的院校，強勢專業(yè)一般為金融、經濟、管理、會計等，安工專業(yè)為弱勢專業(yè)，所以經管類院校安工專業(yè)在人才培養(yǎng)上有著諸多不利因素。首先，在學生報考經管院校的時候工科專業(yè)為非首選專業(yè)，致使工科專業(yè)的學生大部分為調劑專業(yè)或次選專業(yè)，所以學生對安全工程專業(yè)的專業(yè)學習缺乏認同，學習積極性不高。第二，安工專業(yè)相對于其他經濟管理類專業(yè)在數學、物理、實踐等內容要求較高，課程難度相對更大，使學生在經濟管理環(huán)境下容易產生畏難情緒。第三，在就業(yè)上，經管類院校安工專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他綜合性大學或工科院校的畢業(yè)生更難被社會認可，這些因素對安工專業(yè)的人才培養(yǎng)產生諸多困擾。

2、實踐教學問題嚴重

2012年，瑞士日內瓦的世界經濟論壇的《2012―2013年世界競爭力報告》中顯示：中國工程師和科學家的質量排名為第46位（中國總體排名是第29 位），是中國7個“創(chuàng)新”指標中最差的指標。這表明，我們培養(yǎng)人才的質量已經嚴重影響了中國的核心競爭力、創(chuàng)新能力、甚至是經濟的發(fā)展。在麥可思公司的《2012年中國大學生就業(yè)報告》中顯示：我國大學畢業(yè)生在畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平不能達到工作崗位要求的水平，這意味著高校人才實踐能力提高任重道遠，高校畢業(yè)生非專業(yè)的實踐能力亟待提高。[1]

同樣實踐教學環(huán)節(jié)也是安工專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內容，更是目前財經類院校安工專業(yè)人才培養(yǎng)中最薄弱的環(huán)節(jié)，主要存在以下幾個問題：

（1）實驗設備利用率低

我院的礦山安全實驗室、電氣安全實驗室的設備都是國內較先進的設備，但是購置的時候缺乏整體安排，沒有按照人才培養(yǎng)方案的需求合理購置，致使許多實驗設備閑置。

（2）學生實踐效果差

在學校安排的實習中，沒有明確的實習目標和量化的考核指標，實踐環(huán)節(jié)的考核往往只是根據教師的印象來打分和評估，不能準確的反映學生的實踐能力和水平，缺乏公平性和競爭型，造成學生在實習過程中走馬觀花，達不到實習應有的效果。

（3）學院及教師對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠

我國大部分教師都是從高校畢業(yè)后直接應聘到高校教師崗位，沒有足夠的實踐經驗，教授內容大都是按照書本內容照本宣科，不清楚該如何培養(yǎng)學生的實踐能力。由于學校對學院的考核內容中關于實踐教學部分內容也沒有明確和量化，導致學院對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠。

（4）實踐教學內容安排合理性不夠

實踐內容整體規(guī)劃性差，內容陳舊，安工專業(yè)的技術隨著科學技術的快速發(fā)展不斷發(fā)展和進步，然而不少教師仍然采用多年不變的實踐教學內容，與現代的安全管理工作脫節(jié)，更不能完全契合人才培養(yǎng)方案的要求，也沒有按照教學安排合理設置實踐教學內容，所以現階段的實踐教學根本不能達到提高學生實踐能力的要求。[2]

（5）實踐教學方式方法陳舊

實驗、認識實習、專業(yè)實習等實踐教學依然是以教師為中心，學生的實踐活動都是教師“安排”好的，學生的學習都是在教師的限定之內，學生雖然也參與了實踐活動，但是實際上還是處于被動接受狀態(tài)，學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性受到很大的限制。[3]

3、專業(yè)依托性沒有優(yōu)勢

安工專業(yè)一般依托于安全事故高發(fā)的行業(yè)，如：礦山、化工、建筑、交通、機械、石油、航天等行業(yè)，但是，像我校這樣的經管類院校沒有這些能與安工專業(yè)相輔相成的上述行業(yè)的專業(yè)。從國內所有安工專業(yè)來講，經管類高校的安工專業(yè)的方向性不明顯，與其他類學校的安工專業(yè)學生相比沒有競爭優(yōu)勢。如何將我校的安工專業(yè)辦得有特色是我們現階段重點研究的問題之一。[4]

三、改革方案

1、明確培養(yǎng)目標

近些年來，隨著我國經濟的快速發(fā)晨，我國的安工專業(yè)教學重點也在不斷地發(fā)生變化，關于所謂的“小安全”和“大安全”的爭論也出現在我國安工專業(yè)的教育和研究領域。很多學者都認為“大安全”指的是能應用于所有行業(yè)及人類生活所有方面的安全科學，教學的重點是安全基礎理論和方法，培養(yǎng)的人才往往被稱為安全工程通用型人才，“大安全”的培養(yǎng)模式能為學生以后的繼續(xù)深造和安全管理工作打下堅實的基礎，也能夠拓寬安工專業(yè)學生的就業(yè)方向。所謂的“小安全”是與以往的行業(yè)性安全有區(qū)別的，教學的重點是以“大安全”的安全基礎理論和方法為基礎，深入學習和研究某個行業(yè)的一系列安全問題的科學理論和方法，這種培養(yǎng)的人才被稱之為安全工程專業(yè)型人才。[5]

由于我校屬于經濟管理類大學，安工專業(yè)的行業(yè)依托性差，所以我校的安工專業(yè)人才培養(yǎng)內容應以“大安全”的培養(yǎng)內容為主，培養(yǎng)的人才應具有扎實的自然科學基礎知識，人文社會科學基礎知識、計算機應用能力和外語語言功底，并且具有一定的管理和組織能力，能夠熟練掌握安全工程專業(yè)的基礎理論和知識，對各個行業(yè)的安全情況有一定的了解，能夠根據自己所學的專業(yè)知識分析問題并解決問題，有較強的學習能力。在課程安排上以安工專業(yè)的基礎理論為主，例如系統(tǒng)工程、運籌學、安全管理學、安全心理學等課程，并且開設比較常見的行業(yè)安全課程使學生對各行各業(yè)的安全問題都有所了解，由于經管類院校的特殊性甚至可以嘗試開設經濟管理專業(yè)領域的安全課程，拓展學生的知識結構。

2、加強實驗教學環(huán)節(jié)

（1）設計合理的實踐教學內容

實踐教學內容應該與教學計劃相符合，有較強的邏輯性與前后順序性，能配合課堂教學，并且能驗證和啟發(fā)課堂教學，例如安全管理課，在課堂教學上講了很多理論和方法，這些方法如果不能在實踐中被驗證，學生將很難理解并且不知道如何在工作中應用，這就需要合理設計實踐教學環(huán)節(jié)，使得學生可以在實踐中應用所學的理論和方法。還可以在實踐環(huán)節(jié)設計一些下學期將開設的課程內容，使學生可以提前對將學知識有一定的了解，在下學期的學習將會事半功倍。

（2） 校企深度合作，學校與企業(yè)建立長期互惠合作關系，建立實習基地

企業(yè)方面：企業(yè)能開放各個部門的管理流程與工藝流程讓學生參觀與了解，給學生提供頂崗實習的機會，由資深的工程師給學生培訓。學校方面：給企業(yè)提供專業(yè)技術支持和輸送優(yōu)秀人才。

具體內容如下：

首先根據社會對安工專業(yè)人才的需求設計教學計劃，在這個過程中需要找企業(yè)和專家共同討論哪些課程是安工專業(yè)的基礎課程、哪些課程在以后的工作中應用較多、哪些課程屬于了解性的，課程與實踐教學如何配合問題，課程的邏輯性問題等。

之后在學生入學時學校可以聘請在企業(yè)工作多年資深的工程師為學生介紹專業(yè)的應用情況及專業(yè)的發(fā)展方向，讓學生對安工專業(yè)有初步的了解并且對專業(yè)有信心和興趣，在之后的學習中能抓住重點有的放矢。

在學生入學后實行小組導師制。一年級的時候由導師輔導學生基礎課程，在二年級之后的專業(yè)課學習中，每個學期結合課程和企業(yè)實際工作內容設計一些專題項目，按照實際項目工作方式由各小組分別完成，最后由導師和企業(yè)專家共同給各個小組打分。在這個過程中能夠鍛煉學生主動思考的能力，更加熟悉專業(yè)的內容，也能使學生及早地適應項目工作，為以后的進一步深造和工作打下基礎。

聘請企業(yè)的專家給安工專業(yè)的學生經常性的開展講座和培訓，使學生能夠了解專業(yè)知識在實際工作中應用并能掌握最新的專業(yè)理論。

在實習過程中，安排學生頂崗實習，并由企業(yè)對學生的實習情況打分，打分表由學校和企業(yè)共同制定，分數最后錄入學生的成績單。

根據企業(yè)的需要，學校安排專家給企業(yè)的工作人員進行理論基礎的培訓和指導，并分擔企業(yè)的改造和研究性項目。安排青年教師到企業(yè)實地觀摩和實踐，使剛參加工作的青年教師在理論研究的過程中能結合實際，并能更好的培養(yǎng)學生的工作能力。

四、結論

本文通過分析經管類院校的特點，分析出安工專業(yè)在經管類院校存在專業(yè)弱勢、專業(yè)依托性差、培養(yǎng)方案難確定、重理論輕實踐等問題，筆者根據實際教學工作經驗提出經管類院校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、并提出強化校企合作模式等改革方案，希望能對經管類院校辦好安工專業(yè)起到促進作用，并且為我國安全人才培養(yǎng)模式改革起到指導意義。（作者單位：首都經濟貿易大學安全與環(huán)境工程學院）

參考文獻：

[1]李祥春.陳金偉.毛燕軍.趙鵬飛. 安全工程專業(yè)本科教育存在的問題及對策探析.學科專業(yè)建設.2013（16）：53-56.

[2]董黎剛.財經類院校工科專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)探索.實驗室研究與探索.2014（3）：269-273.

[3]周德紅. 高校安全工程本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐.人才培養(yǎng)改革.2012（12）：25-26

[4]田震.馬小明.安全工程專業(yè)本科多樣性人才培養(yǎng).安全與環(huán)境學報.2006（7）：17-19.

[5]肖知國.大安全模式下安全工程專業(yè)生產實習合理模式探討.重慶大學學報.2008（10）：75-78

（下接第70頁）

無論是留學歸國的學生，還是被強迫剪辮的農民。隨著民國的建立，男子剪辮稀松平常，他們便將不滿轉移到女子的剪發(fā)。

因此，魯迅小說中就出現了一個相關聯的意象：手杖。假洋鬼子用手杖打壓那些反抗地主階級統(tǒng)治的反抗者。而N先生的手杖則帶有魯迅先生的主觀情感，哀其不幸，怒其不爭，對那些麻木不堪的國人的痛打。

（二）啟蒙者即革命者

革命者在政治革命后陷入了惶惑，他們找不到出路，民國顯然不是他們之前設想的樣子。在革命隊伍里人的目的并不相同，有些人是想幫人們擺脫被壓迫的政治地位，并沒有對革命的前途思考清楚，有些反清只是想恢復漢人的統(tǒng)治。

革命者通過暴力獲取勝利，但卻沒有在精神上解放人民。他們和民眾之間有著很深的思想隔膜：被解放者不能理解革命者的思想。西方的革命是在社會經濟和思想發(fā)展到一定階段應運而生的，而中國的革命始終在摸索著前進，覺醒的知識分子是少數的。革命者沒有和人民群眾的思想在同一個層次上，他們不能相互理解。

四、結語

正是人們消極適應環(huán)境才使魯迅從“辮子”角度抓住人們的共性特征進行解讀：一個國家的出路不僅在于進步的人群，更在于廣大的人民群眾。他們的任務不僅要推倒舊的社會制度，還要將心中的舊思想徹底清除。他們對自身的悲苦命運缺乏個人意識，落入苦難而不自知，對此，魯迅懷著對人民的關懷，不斷斗爭為他們爭取做“人”的資格。（作者單位：新疆師范大學文學院）

參考文獻：

[1]生，陳美蘭.禮記?孝經[M].北京：中華書局，2007.

[2]張成.魯迅《吶喊》中“辮子”意象的文化解讀[J].碩士論文，2006.

[3]魯迅.吶喊[M].北京：人民文學出版社，1973：48-53，76-121，54-63.

[4]魯迅.魯迅全集第一卷[M].北京：人民文學出版社，1982：243-255.

[5]周作人.關于魯迅[M].新疆：新疆人民出版社，1997：217.

[6]魯迅.朝花夕拾[M].北京：北京燕山出版社，2013：46.

篇4

一、人防商場安全管理中存在的問題安全工程師，實行雙向選擇的聘任制度。

使具目前，人防商場安全工作，特別是我省人防商場的消防有執(zhí)業(yè)資格的注冊安全工程師參與人防商場的安全管理工安全管理，居于行業(yè)管理的先進水平，很多是當地安全管作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高管理水平。一是商場內部員工可理的先進單位。但根據調查，仍在不同程度上存在問題， 通過考試取得執(zhí)業(yè)資格，到安全管理崗位工作，能保持崗主要有以下幾點： 位穩(wěn)定，保證安全管理工作的連續(xù)性；二是可以從社會招

1、根據消防安全的規(guī)定，人防商場安全管理實行安全聘專職的注冊安全工程師加盟人防商場，協(xié)助安全責任人責任人和安全管理人制度。安全責任人負責重大事項的決開展工作，加強安全管理工作。策；安全管理人協(xié)助責任人，提出問題、意見和反饋。在三、建議對策人防商場中，安全責任人是分管安全工作的領導，他們大國家要求，生產經營等單位必須設一定數量的注冊安全多是行政干部，而且經常調換和輪崗，不可能都具有綜合工程師。從人防商場看，通過實行注冊安全工程師制度，管理才能和專業(yè)能力，也不能保持穩(wěn)定；而安全管理人也將推動安全管理工作。為此，筆者提出如下建議：面臨著輪換、調動、晉升等因素，同樣不能保持崗位的穩(wěn)1、在1－2年內，各人防商場都要配備注冊安全工程定。因此，在實際工作中，靠行政手段管理安全工作較為師，從事安全管理工作。注冊安全工程師以安全管理工作普遍，靠專業(yè)技術管理安全工作則不足。這是較為明顯的為中心，負責人防商場安全管理工作的實施，從機構設缺陷。置、宣傳教育、設備設施管理、隱患檢查整改到應急預案

2、人防商場的安全工作是廣義的，它不僅僅是消防安編制和演練，把安全管理工作落到實處，使人防商場安全全，還包括其它可能發(fā)生的治安等突發(fā)事件。人防商場應管理從常規(guī)化向科學化轉變。針對這些事件編制可行應急預案，達到能隨時啟動的程2、對注冊安全工程師給以相應的待遇，把責任和利益度，但目前普遍存在差距。按現在的管理模式，一旦發(fā)生掛鉤。注冊安全工程師可與行政職務重合，也可單設技術突發(fā)事件，后果難以想象。因此，應在人防商場配備具有崗位。在人防商場內部，可以簽訂責任狀，明確目標和獎綜合安全管理能力的人員。罰，最大限度地調動注冊安全工程師的積極性，為實現人。

3、人防商場存在先進的設備設施和落后的管理能力的防商場長久安全做出努力。矛盾。人防商場的建設，從設計、施工到驗收，都比較嚴3、人防商場要重視執(zhí)業(yè)資格考試工作，建議所有從事格，能滿足法律法規(guī)和安全要求。但在設備設施日常運行安全管理及相關專業(yè)的人員，都要參加注冊安全工程師執(zhí)中，卻存在如何發(fā)揮保障能力，發(fā)現隱患并及時解決，發(fā)業(yè)資格考試，要給參考人員一定的鼓勵和支持。這樣做，揮最大效能的問題。一是管理者來源于行政人員，對安全可以從人防商場內部解決注冊安全工程師來源問題。通過設備不甚了解；二是缺乏法律法規(guī)、安全管理和專業(yè)技術準備考試，也使應考人員不斷豐富了安全管理工作的知的全面融合，管理水平單一；三是關鍵部位的工作人員不識。人防商場要把組織參加執(zhí)業(yè)資格考試工作，作為人才能保證數量和質量。如消防控制中心，要求24小時人員在培養(yǎng)戰(zhàn)略的組成部分來抓。崗，按正常排班，再考慮休假、請假、夜班的頻次安排等4、把人防商場是否設有注冊安全工程師作為年度考核因素，需配備持證工作人員至少應在六人以上。而目前， 的指標之一，推動注冊安全工程師制度在人防商場的實大多數商場都難以滿足此項要求。現。建議由上級人防部門提出要求，確定時限，做到每個

二、實行注冊安全工程師的必要性和可行性單位、每個部門的安全管理崗位都有注冊安全工程師，這2002年，國家人事部、安全生產監(jiān)督管理局印發(fā)了《注是期望的目標。冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《注冊安全工程綜上所述，實施注冊安全工程師制度是十分必要的，國師執(zhí)業(yè)資格認定辦法》的通知，對生產經營單位中安全生家對此重視、生產經營單位需要、人防商場同樣更需要。產管理、安全技術工作的專業(yè)技術人員實行執(zhí)業(yè)資格制只要抓住機遇，就能在較短的時間里取得成效，推動人防度，并納入全國專業(yè)技術人員執(zhí)業(yè)資格制度統(tǒng)一規(guī)劃，使商場的安全管理工作向更規(guī)范、更科學的方面發(fā)展。安全工作有了執(zhí)業(yè)人員隊伍，同時為人防商場實行注冊安全工程師制度提供了法律法規(guī)依據。

1、從2004年開始，舉行全國注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試，使符合報名條件而又有學習愿望、從事安全管理工作的人員有了施展才華的機會。從此，每年將有相當數量的國家注冊安全工程師走上安全生產管理的工作崗位。

2、根據國家《注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》，具有中專以上學歷，達到規(guī)定的從事安全生產相關業(yè)務的時間的人員，均可報名參加注冊安全工程師的執(zhí)業(yè)資格考試。據調查，人防商場的員工大多具有中專以上學歷，也滿足要求的從業(yè)時間。所以，都有可能通過努力考取注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格。

3、注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試的科目為四科，分別是《安全生產法及相關法律知識》、《安全生產管理知識》、《安全生產技術》和《安全生產事故案例分析》，涵蓋了從事安全生產管理工作所需的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。參加考試的人員通過努力學習，豐富了安全知識，這不僅是考試機會，還是提高的機會。

4、注冊安全工程師，實行雙向選擇的聘任制度。使具有執(zhí)業(yè)資格的注冊安全工程師參與人防商場的安全管理工作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高管理水平。一是商場內部員工可通過考試取得執(zhí)業(yè)資格，到安全管理崗位工作，能保持崗

位穩(wěn)定，保證安全管理工作的連續(xù)性；二是可以從社會招聘專職的注冊安全工程師加盟人防商場，協(xié)助安全責任人開展工作，加強安全管理工作。

三、建議對策

國家要求，生產經營等單位必須設一定數量的注冊安全工程師。從人防商場看，通過實行注冊安全工程師制度，將推動安全管理工作。為此，筆者提出如下建議：

1、在1－2年內，各人防商場都要配備注冊安全工程師，從事安全管理工作。注冊安全工程師以安全管理工作為中心，負責人防商場安全管理工作的實施，從機構設置、宣傳教育、設備設施管理、隱患檢查整改到應急預案編制和演練，把安全管理工作落到實處，使人防商場安全管理從常規(guī)化向科學化轉變。

2、對注冊安全工程師給以相應的待遇，把責任和利益掛鉤。注冊安全工程師可與行政職務重合，也可單設技術崗位。在人防商場內部，可以簽訂責任狀，明確目標和獎罰，最大限度地調動注冊安全工程師的積極性，為實現人防商場長久安全做出努力。

3、人防商場要重視執(zhí)業(yè)資格考試工作，建議所有從事安全管理及相關專業(yè)的人員，都要參加注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試，要給參考人員一定的鼓勵和支持。這樣做，可以從人防商場內部解決注冊安全工程師來源問題。通過準備考試，也使應考人員不斷豐富了安全管理工作的知識。人防商場要把組織參加執(zhí)業(yè)資格考試工作，作為人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的組成部分來抓。

篇5

關鍵詞：農村地區(qū)；飲水安全工程；運行管理

由于受到二元經濟結構的制約，我國城鄉(xiāng)地區(qū)公共基礎設施建設的權重比例存在較大程度的失衡現象，特別是在飲水安全工程的建設上，農村地區(qū)與城市之間存在較大的差距。飲水安全問題作為一項基本的民生問題，是政府改善農村生產生活條件，建設社會主義新農村的重要工作內容之一，更是推進農村經濟發(fā)展，增加農民收入，保證農民身心健康的根本前提。飲水安全工程做不好，社會主義新農村工作也就難以順利開展，我們應意識到農村地區(qū)的飲水安全問題不是某個地區(qū)所面臨的個別的、暫時性的問題，而是在全國農村地區(qū)普遍存在的長期性問題，這個問題的有效解決不僅有賴于飲水安全工程的投入與建設，還需要依靠一個有組織的、系統(tǒng)的、可持續(xù)的飲水工程運行管理模式和機制的建立。

1農村飲水安全工程的主要內容

鑒于我國農村地區(qū)分布范圍廣泛，分布跨度大，地區(qū)與地區(qū)、村落與村落之間的水資源分布基本面差異性強的特點，我國整個農村飲水安全工程應主要包含以下四方面的內容：①根據當地水資源分布的基本情況，制定水質、水壓標準，確定各個階段、季度的用水量，選擇合適的水源并建立相應的保護和節(jié)約用水措施；②選擇適當的供水模式，針對性的設計飲水工程的流程環(huán)節(jié)和水處理工藝，以使其達到國家規(guī)定的相關要求，保證農村居民的安全飲用水；③選擇適當的水處理設備，以及有利于凈化當地水質的助凝劑、混凝劑，在選擇中要注意對工程的成本控制；④加強飲水工程的安全運行管理模式，努力完善農村地區(qū)飲水工程的基礎設施建設，在有條件的地區(qū)率先建立水廠自動化的供水系統(tǒng)以及對水廠水質進行實時監(jiān)測的運行管理模式。

2農村飲水安全工程的類型和現在的狀況

2.1農村飲水安全工程的類型

農村安全飲水工程主要有以下的兩種：①集中式的供水工程，這種供水工程以鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以及多數的村為一個整體建設的。②分散形式的供水的工程，這種工程比較的小，只是以單戶或多戶為單位進行建設的

2.2農村飲水安全工程的發(fā)展現狀

2.2.1農村飲水安全工程在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村的發(fā)展狀況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村一般經濟發(fā)展狀況都比較好，人們的生活水平也比較高，人們對于高品質的生活質量是有追求的，對于飲水的安全問題是高度關注的，同時在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村，這種集中式的供水工程都有較大的規(guī)模，并且大多有十分完備的凈水手段和技術，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村的水大多數能夠達到國家安全用水標準，而且有較為先進的飲水資源管理機制和技術。能夠做到安全飲水。但是也存在著一些小小的問題，例如說，這些凈水工程企業(yè)的收益一般不是很高，他們的收益過低，導致工作人員以及管理人員的工作積極性降低，對于飲水資源的管理力度也會降低，這會間接導致飲水質量的大大的降低。這些是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村缺少有效的管理監(jiān)督機制。

2.2.2農村飲水安全工程在單個村的發(fā)展狀況

因為單個村的人員比較少，村里的經濟收益也不是很好，這些農村一般主要使用的是井水這樣的飲水資源，那些分散式的飲水安全工程的規(guī)模不是很大，同時也缺乏較為先進的凈水技術，水質一般不是很高，而且飲水資源缺乏專業(yè)的人員進行管理，對于飲水資源的長期發(fā)展是不利。

2.2.3總結上面兩個發(fā)展現狀

雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農村的供水安全工程的發(fā)展趨勢非常好，但是也存在著一些管理上的問題，這些管理問題需要我們去高度關注并且解決。而分散式的供水工程的問題更加的嚴重，不僅僅是管理上的問題，同時也存在著技術上的缺乏。我們要不斷的發(fā)展先進的凈水技術，為人們提供安全的飲用水。

3農村飲水安全工程運行管理中的突出問題

3.1沒有有效的管理思想，同時對管理重要性的認識不足

要使飲水安全工程能夠長遠的發(fā)展下去，對于供水工程的有效的管理是非常有必要的，但是在實際生活中的調查可以得出，現在的對供水工程的管理意識還是非常的薄弱，可能有的在做表面上的功夫，但是卻沒有具體的操作，對于管理上存在的問題置之不管。

3.2沒有大力的宣傳飲水安全工作，使得群眾的參與度大大的降低

隨著人們生活質量的不斷的提高，人們對于飲水的質量要求也在不斷的提高，但是現在的飲水安全工程依然存在著一些問題，導致這些問題的原因可能與飲水安全宣傳工作不到位有關，這使得群眾的安全飲水意識以及對于飲水工程的積極關注度大大的降低。使得人們對于安全用水的認識發(fā)生了曲解，有的地方的人們認為看上去干凈的水就是安全的可以飲用的水（尤其是那些老人），他們認為飲用自來水不僅要花費錢財，同時有時候會停水，還沒有自己的井水好用這樣會使得已經建好自來水沒有人使用。

3.3農村飲用水安全工程的管理機構的職權不明

由于農村飲水安全工程的管理機構在供水工程建設的時候沒有明確它的職權，可能會導致對于供水的管理不夠，這就會大大的降低飲用水的質量，同時有的地方缺少專門的管理人員，對于安全供水來說有不良的影響。

3.4農村安全飲水工程來說存在著資金的短缺問題

由于在有些農村地區(qū)他們的經濟發(fā)展不是很好，建設的供水工程的效益不能正常發(fā)揮，這樣就導致了供水系統(tǒng)不能長久運行下去，對于這些地區(qū)的人們安全飲水是非常不利的。

3.5農村安全供水工程的管理水平不高，沒有健全的制度支持

隨著社會和經濟的發(fā)展，人們對供水的要求質量很高，但是安全飲用水工程是在近些年的時候才逐漸的發(fā)展起來的，因此并沒有健全的制度作為支撐，同時也缺乏一些專業(yè)的人才作為管理飲用水資源的人存在，導致在供水系統(tǒng)發(fā)生問題的時候不能及時有效地解決這個問題。對于供水系統(tǒng)的安全使用有不良的影響。

3.6水質方面存在著的問題

對于農村飲用水安全工程的建設而言，水源的選擇是非常重要的，但是隨著社會和經濟的發(fā)展，生活垃圾和工業(yè)垃圾對于水源的污染是非常嚴重，在有些農村地區(qū)，當地人們的環(huán)保意識不是很高，垃圾隨處亂扔，導致對水源造成污染，而且這些污染是長久的，大大的降低了水源的質量，如以前的井水可以不用燒開就可以喝的，并且是甘甜無比的，但是現在的污染使得這樣干凈的水資源越來越少了，而安全供水工程的建設要依靠的就是干凈的水源地，缺少干凈的水源地對于安全供水工程的建設的影響非常的大。

4關于改善水質的建議

水是人類的生命之源，人體內含量最多的就是水，因此如何安全用水和安全用水工程的建設是非常有必要，而其中最為關鍵的是水源，保護飲水資源對于人們來說越來越重要。而這里主要的是從三方面來講：水源地的人、政府、供水部門。

4.1對水源地的人的要求

對于水源地的人來說主要是提高他們的環(huán)保意識，可以不到處扔垃圾，這會大大的降低水源地的污染，而且在農村地區(qū)，要少用化肥，適量的使用自然肥，減少農藥對于水源的污染。

4.2對于供水企業(yè)的要求

對于供水企業(yè)而言，對他們的建議主要是加強技術發(fā)展以及提高工作人員的管理水平，這里的技術主要是指凈水技術，只有好的凈水技術才能夠有效地提高水的質量，改善百姓用水質量，同時也要減少供水工程中對于水源的污染。

4.3對于政府的要求

對于政府而言，其本身對于水資源的保護主要起監(jiān)督治理的作用，加大打擊污染水資源的行為（這里主要指的是那些大型的污染企業(yè)），因為污染度高，要加大打擊力度保護珍貴的水資源。同時政府也要加強對農村水資源保護的財政投入，環(huán)保也是有需要物質支持的。

4.4總結上述三個

只有三位一體才能更好改善水資源質量，這三個方面缺一不可，如果缺少了這三個方面的任何一個方面都只能做到治標而不治本，對于飲水的長久安全使用是不利的。

5案例分析

水資源是人們賴以生存的保障，水與人們的生活息息相關。“十一五”規(guī)劃期間，在西部某地區(qū)，地處深丘區(qū)，水資源相對較豐富，某鎮(zhèn)地方政府對水源保護方面未引起重視，將轄區(qū)內海拔較高、水質較好的某小（2）型水庫承包給私人進行肥水養(yǎng)魚，經過幾年的養(yǎng)殖，將原本清澈的水庫水污染成水庫以外幾百米都能聞到的臭水凼。“十二五”規(guī)劃全面普及實施農村安全飲水工程，該政府想在該水庫下游規(guī)劃建設一個農村集中供水站，取上游承包養(yǎng)殖水庫的水，但因水源水質原因，規(guī)劃不能通過，該鎮(zhèn)政府考慮民生問題，將已承包多年的養(yǎng)殖合同單方中止，并支付了高額的違約金，使已污染嚴重的水庫水還為清水，下游的村級集中供水站也順利建成，組建了專業(yè)的供水管理機構，該供水站建成后基本能覆蓋全鎮(zhèn)80%的農村居民用水，使該鎮(zhèn)的農村居民飲水問題基本得到解決，同時也為該地區(qū)的經濟發(fā)展帶來了巨大的幫助。說明了農村飲水安全工程是一個好的解決民生問題的工程。

6結束語

隨著中央和各級地方政府對農村飲水安全問題重視程度的提升，農村安全飲水工程在資金、技術等投入方面勢必得到更大力度的支持。然而農村安全飲水工作不是一勞永逸的，而是一項長期性的工作。我們要把農村安全飲水工程作為一個整體的項目工程來考慮，要把飲水安全工程的建設和建設后的運營管理有機結合起來，加強飲水工程的運行管理，為我國農村地區(qū)營造一個可持續(xù)的安全飲水環(huán)境。

作者:代思容 單位:瀘州市納溪區(qū)水務局

參考文獻:

[1]王金枝.寧夏農村飲水安全工程運行管理績效考核研究[D].寧夏大學，2014.

[2]周青.農村安全飲水工程運行管理模式研究[D].湖南大學，2013.

篇6

關鍵詞：化工安全工程；教學；認知；評價；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0124-02

一、引言

20世紀60年代以來，隨著新型高效催化劑的發(fā)明，大型離心壓縮機的出現，推進了化工裝置的大型化，其必然結果是生產的連續(xù)化和操作的集中化，化工生產安全逐漸引起世界關注。安全與生產的密切關系已成為眾多學者的研究課題，逐步形成各類安全理論，與之相關的安全技術日趨完善。

《化工安全工程》是化學工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎拓展課程，旨在通過該課程了解化工安全生產的發(fā)展與現狀，認識安全生產與安全管理在化工生產中的重要性；同時通過了解化學工業(yè)發(fā)展過程中對安全生產的新要求，學習化工安全基礎知識、化工安全理論和技術，使學生掌握發(fā)現安全問題、分析安全問題和解決安全問題的科學方法，提高學生的科學思維能力，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。那么如何實現這些目標就成為本課程教學的重中之重。

傳統(tǒng)的課堂教學模式是教師講、學生聽，大學課程受學時的影響，師生之間的教與學互動較少，在短時間內讓學生掌握與實踐緊密結合的安全生產問題成為《化工安全工程》的難點，本課題組打破原有的教學模式，實施創(chuàng)新性教學，將單一課堂教學的滿堂講分解為三個部分：認知、結合實例講授、實例安全評價，該教學方式收到了良好的教學效果，受到學生和用人單位的一致好評。

二、教學內容

按照《化工安全工程》課程的設計目標，本課程學習內容主要劃分為五大類：（1）化工廠的最初選址、設計安全；（2）化工生產過程中涉及的有毒有害、高溫高壓、易燃易爆等危險化學品安全技術及化工生產工藝的安全可靠性；（3）化工生產設備的安全，涉及壓力容器、機電設備、特種設備安全技術；（4）化工生產操作過程中存在危險或潛在危險的操作及由此而產生的防火防爆、防雷防靜電及特種作業(yè)安全技術措施；（5）化工生產過程中的職業(yè)衛(wèi)生防護技術。這五類內容所涉及的知識點基本都是交叉學科，我們根據實際教學經驗，結合工廠的培訓經驗，對課程學習進行了創(chuàng)新性改革。

三、課程安排

《化工安全工程》共32學時，改革后的教學課程安排分為三部分：化工裝置認知―安全知識講授―化工裝置安全的實際評價。即先在教室里講課程緒論，主要介紹化學工業(yè)發(fā)展對安全的要求，化工安全理論和技術的內容，按照以上教學內容中的5項內容介紹課程的學習內容和要求，使學生對該課程進行初步了解。接下來的第二次課，帶領學生去現代化的大型化工企業(yè)針對單一產品裝置進行認知，認知裝置之前每個學生要有一份認知任務書，任務書是根據課程的教學大綱要求結合化工裝置實例，按照化工安全理論涉及的五大要素“人、機、物、法、環(huán)”設計，認知的主要內容包括：（1）工廠位置、四周環(huán)境；（2）裝置生產的產品規(guī)格、產量；（3）生產該產品所涉及的原輔材料；（4）該產品的生產工藝；（5）該裝置的主要設備；（6）裝置操作人員的衣著、防護措施；（7）裝置的消防設施。

在認知學習過程中，要求學生在教師和現場技術人員的指導下完成認知任務書，認知結束回到教學課堂，教師將教學內容分解，根據任務書的內容結合實例對照規(guī)范講授，講授內容如表1。

通過表1可以看出，教學內容中枯燥的設計規(guī)范和法律法規(guī)要求全部穿插在實踐環(huán)節(jié)中，不再是一條條死背硬記的語句，與裝置的具體原料、產品、工藝、設備有機地結合到一起，將抽象的名詞轉化為實際的、看得見摸得著的東西，該過程符合哲學中的從感性認識上升到理性認識的認知過程，表1中的講授內容即為大綱要求的知識點，這種先看示例再學習理論的方法便于學生理解與記憶，達到了預期的教學目的。那么如何對學生的掌握程度進行考察呢？將所學的理論知識再應用到實踐中去，檢驗理論掌握的程度和水平，是最好的考察方法。

四、與安全實習相結合解決實際問題考察學習效果

當表1的內容全部學完之后再組織學生去另外一個單一產品的化工企業(yè)進行安全實習，這一次也帶一張表，這張表格是根據教學大綱所要求達到的知識掌握程度再結合具體應用進行的設計，內容如表2所示。

對照任務書和表2的內容可以看到，如果學生獨立完成表2的填寫，即意味著通過《化工安全工程》課程的學習，學生可以從專業(yè)人員的角度評價化工生產全過程所涉及的安全問題，對安全的理解不再局限于書本內容，培養(yǎng)了學生解決實際問題的邏輯思維和能力。在以后的工作中，學生如果遇到實際困難就會知道該如何利用設計規(guī)范和法律法規(guī)去解決問題，所學的知識更扎實、更牢固、更靈活，使學生建立了全面完善的安全生產意識，畢業(yè)后既可以參與化工生產，也可以進行化工科研和設計工作，開拓了眼界，培養(yǎng)了多方面化工專業(yè)人才，達到了課程設置的目標，取得了預期的教學效果。

五、結語

我國各大高校開設《化工安全工程》課程是在20世紀末21世紀初，天津大學在1999年開設《化工安全工程》課程，迄今為止不到20年。化工安全理論隨著化工行業(yè)的發(fā)展在不斷更新完善，教學方式也將隨著社會的實際需求不斷改革創(chuàng)新，教學的任務是為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多、更好、更有用的人才。課程組將單一的課堂教學與實際化工裝置相結合，利用了高校所在地區(qū)獨特的化工資源優(yōu)勢，所作的一切努力旨在讓學生掌握更多的專業(yè)知識，更好的回報社會。

篇7

關鍵詞：農村飲水安全工程；施工管理；質量控制

引言

農村飲水安全工程建設對我國的經濟發(fā)展具有重要的作用，是發(fā)展黨群、干群關系的重要舉措。良好的供水條件、充足的水源供應，是農村經濟發(fā)展的基礎保障。如果水資源匱乏，不僅會制約農村經濟的發(fā)展，而且會嚴重影響到人們的身體健康。所以要確保農村飲水安全工程的施工質量，改善農村現有的供水狀況。對于飲水安全工程的施工質量管理，主要是對基礎隱蔽工程、主體結構、外觀以及后期的效益發(fā)揮進行管理。在現有的農村飲水安全工程建設中，由于施工程序不夠規(guī)范，施工材料不符合質量標準以及缺乏完善的制度建設，導致工程存在大量的質量隱患，不利于農村飲水安全工程的發(fā)展。所以需要對這些問題進行分析，找出原因所在，進而制定改善的措施，為農村飲水安全工程的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1 農村飲水安全工程施工質量管理存在的問題

1.1 施工材料的質量不過關

在農村飲水安全工程施工中，施工材料是工程的主要構成要素，所以施工材料的質量直接影響到整個工程的質量。為了確保工程的施工質量，應該對施工材料的質量進行嚴格的控制。但是在實際施工中，由于施工企業(yè)缺乏完善的質量管理體系，對于材料的質量檢驗不規(guī)范，經常出現見證取樣，先用后檢的現象，導致送檢效率低下，嚴重影響到施工材料的質量，進而為飲水安全工程留下質量隱患。

1.2 施工工序不合格

由于農村飲水安全工程的建設會受到資金的限制，經常出現財政拮據的現象，所以在設計和施工中所投入的資金缺乏，就會影響到技術水平。因為設計方案的水平較低，所以在實際施工中，就會影響到施工技術。而施工企業(yè)為了節(jié)省成本，就會偷工減料，違反施工規(guī)范流程，并且沒有正規(guī)的監(jiān)理單位對工程質量監(jiān)督管理，導致工程的質量無法得到保證。在工程的后期運行中，由于各項配套設施的缺失，導致維護不到位，飲水工程無法正常發(fā)揮應有的效益，喪失了飲水工程建設的目的。

1.3 制度建設滯后

在市場經濟快速發(fā)展的形勢下，農村的各項基礎設施建設都相應的有所進步，但是在飲水安全工程的制度建設方面還比較落后，沒有完善的質量管理體系，缺乏質量意識。現有的管理模式只是注重眼前的利益，而對于飲水工程的長期運行缺乏預見性，所以在日常維護和定期保養(yǎng)方面不夠完善，導致工程建設存在眾多的質量隱患。農村飲水工程的用戶無法對工程施工質量進行監(jiān)督，喪失了應有的權利，工程建設缺乏質量保障。

1.4 質量意識較差

近些年來，由于水利工程市場的快速發(fā)展，出現了很多自發(fā)組成的水利施工隊伍，施工人員基本沒有受過專業(yè)的技術培訓，整體素質不高，所以質量意識較差。在飲水安全工程施工的過程中，隨意性較強，不能嚴格按照施工規(guī)范標準執(zhí)行，缺乏完善的質量管理體系，導致工程質量問題頻發(fā)，不利于農村飲水安全工程的發(fā)展。

2 加強農村飲水安全工程施工質量管理的建議

2.1 嚴格把關工程主要原材料的采購質量

原材料是保證工程質量最直接的組成部分，施工材料的安全是保證水質安全的源頭。農村飲水安全工程中使用的商品混凝土、砂漿、防水涂料、管材及配件、閘閥、水泵、凈水設備等等工程材料，必須按照設計文件和有關規(guī)范、標準提出的技術指標要求，建立與施工材料構配件供應廠家有效的工作聯系與材料質量信息反饋系統(tǒng)。工程中采用的原材料都要選購有資質的生產廠家的合格產品，且使用前必須經過取得產品合格證、簽訂供貨合同、取樣復檢的程序。在材料驗收過程中，遇到有質量問題的材料時，供應部門必應及時與供貨單位協(xié)商溝通，根據《原材料構配件質量異議仲裁辦法》進行處理。

2.2 抓好工程施工過程，確保施工質量

在農村飲水安全工程施工過程中，現場跟蹤檢查往往能夠及時發(fā)現項目工程存在的安全隱患和質量問題，因此我們可以采取現場跟蹤檢查與管理對工程質量進行嚴格把關。針對農村飲水安全工程資金缺乏的狀況，建設方應拓展多資金籌措渠道，通過集體投資、民間融資、銀行貸款、財政撥款、個人募捐、村民入股等渠道進行融資，確保工程款項到位。在施工圖紙設計方面，可尋求條件好、水平高、技術過硬的高等院校研究所進行設計，邀請其來到施工現場進行實地考察，量身訂做施工設計，標注施工用材標準和配套設施型號。在監(jiān)督管理方面，聘請專業(yè)人員對審核設計圖紙，并負責制定對工程進料、用料、施工技術的驗收標準，監(jiān)督后期配套設施的安裝調配。從施工方面說，應尋找技術過硬和信譽好的單位合作，他們有豐富的經驗和職業(yè)道德水平。

2.3 制定合理制度，強化強制性制度規(guī)范建設

農村飲水工程管理應鼓勵企業(yè)參與其中，引導村民發(fā)揮作用，提高部門、村民、企業(yè)的管理意識，引導和促進其他主體參與其中。優(yōu)化監(jiān)督性制度規(guī)范，提高監(jiān)管水平，合理設計建議性制度，擴大制度空間。讓農民群眾從思想上認識到安全飲水工程管理的重要性，切實提高農民的自我管理意識，進一步珍惜和保護飲水安全工程，調動起他們的參與積極性。鼓勵企業(yè)技術人員和管理人員努力提高業(yè)務素質和操作技能，做到操作規(guī)范準確，確保供水安全。加強機器設備的維修養(yǎng)護，保證供水運行正常。

2.4 強化責任意識，全面落實責任制

建設、監(jiān)理、施工單位必須加強管理，責任制的全面落實要求責任到人，明確具體工作人員、工程技術人員的責任，同時明確項目負責人及單位領導，各負其責，實現責任制的層層落實，保證在整個施工過程中，質量保證體系的正常運轉和發(fā)揮保障作用，同時完善相應的監(jiān)督與檢查工作，嚴格遵守農村飲水安全工程施工技術要求與施工規(guī)范。監(jiān)理管理制度雖然存在，但如果業(yè)主管理不到位，加之由于監(jiān)理人員少，只能巡回監(jiān)理，不能隨時在場，難免有顧及不到位的地方，因此工程質量就很難保證，所以實施確保項目工程當事人對項目工程質量負責的項目工程質量終身制就很有必要。

3 結束語

農村飲水安全工程是民生工程，不僅關系到農村經濟的發(fā)展，而且關系到廣大農村群眾的切身利益，所以要高度重視農村飲水安全工程的質量。為了保證工程施工質量管理，要制定完善的質量管理制度，健全各項質量管理標準，提高施工技術，加強對施工現場的監(jiān)督管理。隨著農村水利工程建設的不斷發(fā)展，工程設計和施工水平將會不斷的提升，為我國農村水利工程的進一步發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻

[1]楊光釗，謝新華.淺論農村飲水供水安全與飲水工程建后管理[J].廣東水利電力職業(yè)技術學院學報，2011（02）：34～35.

篇8

不管是安全工程專業(yè)還是任何專業(yè)，大學畢業(yè)后就是我們整個國家整個社會的一員，縱觀改革開放之后的中國高校教育，一方面取得了許多成就，另一方面隨著社會大機器的運行，我國高校教育模式中的問題也漸漸的顯露出來。從近年來社會的方方面面可以看出，我們培養(yǎng)出來的大學生對單位家庭和社會注入的正面能量趨于減少，負面能量越來越多。我們絕不可以將這個責任推給任何人和事，作為一個教育人，作為一所高校，引導國家的青年學習和發(fā)揚真善美是不可推卸的責任，當然這仍然關系到我們自身的能力。

二、轉型發(fā)展需要解決的問題

1.自主提高能力的培養(yǎng)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，中國自古以來就非常關注個人修養(yǎng)對個人成功以及社會風氣造成的影響，這也是中國古代并不注重專業(yè)教育的原因，在當代一個合格的大學生必須具備的素質就是自主提升的意識，具備了主動提高自身修養(yǎng)水平、處事能力、抗壓能力等等各方面素養(yǎng)的大學生，是有能力解決重大問題的。但縱觀此前的普通高校教育，是非常缺乏此一方面的引導的。大學生在高校學習期間是非常希望能真正的學到東西的，但因為缺乏引導，大部分的學生找不到一個合適的正確的方向，反而在迷茫與放縱當中越來越多的被一些不良社會風氣影響了。高校“應用型人才”培養(yǎng)必須采取措施，抓住大學生四年具有學習提升意識的寶貴機遇進行正確引導，把沒有方向的亂流引到正確的軌道上來，實現社會經濟與人文素養(yǎng)共同的提升。

2.自利與利他的關系，服務社會與自身成功的關系

受整個社會不良風氣的影響，當代大學生在自利這個問題上已經偏離軌道太遠，個人的成功從來都建立在利益他人的基礎之上，作為學校領導如果不能盡心盡力的為學校謀發(fā)展，是無法長久的在這個崗位上立足的，作為學院領導也同樣是這樣，乃至于我們社會當中的每一個崗位都是這樣，如果不能讓別人得到利益，是不可能得到成功的。而我們的大學畢業(yè)生就業(yè)之后在崗位上越來越多的斤斤計較，怨天尤人，缺少反思和反省，無法客觀的看清崗位所需要的付出，只看到個人得失，可恰恰因為這樣，個人的能力得不到提升，個人的職位無法提升，也就無從談起個人的利益和成功了。所以高校轉型發(fā)展想要培養(yǎng)“應用型人才”，很重要的一方面就是講明白自利與利他不可分割的關系，才可以讓我們的畢業(yè)生到了崗位上真正的付出，為單位做貢獻，自然也就可以實現自身的成功與社會的進步了。

3.安全工程專業(yè)素養(yǎng)提升

雖然大部分學生畢業(yè)后從事與專業(yè)無關的行業(yè)，但當代社會的專業(yè)教育也是非常重要的，安全工程專業(yè)的大學生在校期間必須通過合適的引導，充分認識到礦山行業(yè)的艱苦條件，必須認識到參與到一線生產對事業(yè)發(fā)展的重要性。只有對礦山生產的每一個環(huán)節(jié)都了解清楚，才有可能做好安全管理的本職工作，而想要對所要管理的生產安全有客觀全面的認識，就必須在參加工作的前期到生產一線，這時也就用到了專業(yè)教育所傳授的知識。這就要求高校專業(yè)教師自身具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，并在上課時做好方方面面工作。尤其是安全工程專業(yè)的實習實踐類課程，要避免形式主義，切切實實的把實習實踐的教學目的落到實處。

三、轉型發(fā)展需要采取的措施

1.在課程設置中增加修身類課程

課堂從來都是教育的主戰(zhàn)場，將高校教育中最重要的部分推給課外是極度不負責任的。在轉型發(fā)展培養(yǎng)“應用型人才”的主要陣地——課程設置當中，應針對以上所述問題開設有針對性的課程。在人類歷史上真正能解決上述問題而又滿足條件可用的文化莫過于以“儒”、“釋”、“道”文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年3月26日，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》明確指出，“鼓勵有條件的高等學校統(tǒng)一開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面。面向各級各類學校重點建設一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻公開課，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設。”

2.提升教師的人文修養(yǎng)水平

從教師的聘用到教師的提升培訓，盡量提升教師的人文修養(yǎng)水平，最重要的是有針對性的培訓指導，讓教師充分認識到教育的根本意義所在，明白教育的根本目標，營造一種積極和諧的教師個人對教育事業(yè)自發(fā)的熱愛，從而實現整個高校教育的升華。

3.政策的支持

雖然2014年3月26日教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，但這個政策的落實需要一定的時間和經驗，近年來對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力弘揚，隨著時間的推移一定會有顯著成效。各級教育管理部門應該充分學習《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》精神，在高校教育中把中華優(yōu)秀文化的基因融合到高校教育的方方面面。

4.教育環(huán)境的凈化

雖然社會文化發(fā)展的趨勢大有勢不可擋的勢頭，但作為祖國花朵的培訓基地，學校的教育環(huán)境需要進一步的凈化，才能給“靈魂”教育爭取更多的條件，從校內網絡的凈化，到整個社會的網絡環(huán)境的凈化，包括影響學生和社會作用非常大的電視劇和電影審核，都應該采取一定的措施進行凈化。

5.安全工程專業(yè)軟硬件設施提升

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關鍵詞：卓越計劃；安全工程；課程體系；實踐模式；創(chuàng)新體系；評價指標

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0138-03

教育部于2010年提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重要改革項目，也是促進我國工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才[1-4]。作為山東省首批招收安全工程專業(yè)本科生的高校，山東科技大學從1999年開始招收第一屆安全工程專業(yè)本科生，目前總共招收了16屆學生，已有千余名畢業(yè)生工作于國家的各條生產戰(zhàn)線，充實了各行各業(yè)安全專業(yè)人才隊伍。根據用人單位反饋情況，畢業(yè)生總體情況良好，但普遍存在學生剛工作時實踐能力較差的問題，缺乏在工程意識平臺上對知識進行深入理解、應用的能力，缺乏從書本知識到解決實際問題的應用型能力及創(chuàng)新性思維。

筆者在社會需求調研和例證分析的基礎上，以教育部卓越計劃為依托，根據安全工程專業(yè)卓越計劃人才培養(yǎng)的需要、學生整體現狀、安全工程教育和學生學習特點等，結合我國及山東省教育發(fā)展水平、教學條件以及教育管理現狀，對安全工程本科專業(yè)卓越計劃人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新，完善校企聯合培養(yǎng)機制，創(chuàng)新實踐教學，切實提高學生實踐能力，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)符合國際標準的安全工程專業(yè)卓越工程師，以期對今后高校不同專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式提供借鑒。

一、優(yōu)化卓越工程師人才培養(yǎng)課程體系，提高學生綜合素質能力

依據人才培養(yǎng)目標，注重加強實踐環(huán)節(jié)、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課程結構和內容體系的改革和重視課外的教育培養(yǎng)等。注重更新課程設計理念，強化能力培養(yǎng)，構建模塊化課程結構，主動吸納用人單位參與課程體系、教學內容設計，進行獨具特色的課程體系改革實踐，形成充分反映行業(yè)、職業(yè)要求，對同類專業(yè)具有示范和引領作用的課程體系。全面圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標來協(xié)調先修課程與后續(xù)課程之間的關系，所有的課程都圍繞加強基本的專業(yè)知識與能力培養(yǎng)這一目標。

專業(yè)課程體系中，按基礎理論與實踐、專業(yè)知識與實踐、綜合能力與應用三個層次，構建通識教育課程模塊、專業(yè)大類教育課程模塊、專業(yè)主干課程模塊和專業(yè)選修課程模塊等四大課程模塊。在課程設置中，首先強調全面性、先進性、層次性和實踐性，堅持“基礎課要厚、專業(yè)課要精、選修課要新”的原則，形成了一套實踐性與創(chuàng)新性相結合的應用型人才培養(yǎng)課程體系。其次，增大使用校企合作研編教材、講義的比例，并與行業(yè)、企業(yè)合作，制定部分核心專業(yè)教材。核心專業(yè)基礎課和專業(yè)課進行教學內容與方法的改革與創(chuàng)新，聘請具有豐富現場經驗的兼職教師定期來校參與專業(yè)課程的教學，并針對實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，精心設計、重點建設，采用講座、報告等多種方式，形成優(yōu)質教學資源[5-6]。優(yōu)化課程體系改革方案的實現重點圍繞以下四個方面：

1.堅持通識：即推進通識課程的內涵建設，進一步提高通識課程質量。

2.拓寬專業(yè)基礎課口徑：以專業(yè)類為基礎建設專業(yè)基礎課和專業(yè)選修課兩個共享平臺，進一步拓展學生的知識面。

3.精細專業(yè)核心課程：根據社會需求，開設不同方向的專業(yè)課程，為學生以后的就業(yè)提供更多的機會與選擇。

4.化實踐：增加實踐教學在課程體系中的比重；以課程群為基礎整合實驗項目，增加綜合性設計性實驗項目，形成相對獨立的實驗課程；加強教學與科研結合；加強實習基地的校企合作項目開發(fā)和建設，探索產學研合作的新形勢。

二、校企深度合作，實施卓越工程師培養(yǎng)實踐模式，提高學生實踐能力

為了更好地強化卓越計劃人才實踐能力培養(yǎng)，我校安全工程專業(yè)本著系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性的原則，遵循認知教育規(guī)律，堅持實驗、實習、科技創(chuàng)新相結合，明確各階段教學重點，構建了從一年級到四年級在縱向上層次遞進、橫向上相互關聯貫通、符合培養(yǎng)目標要求的“認知與基礎―體驗與綜合―研究與創(chuàng)新”的循序漸進的實踐模式，培養(yǎng)學生具有以下三個方面的能力：

1.校企深度合作培養(yǎng)工程意識和操作技能。校企深度合作，必須強調雙方共建利益共同體，立足人才培養(yǎng)這一根本目標，從實質上、整體上實現合作辦學、共同培養(yǎng)、互利發(fā)展等[7-8]。通過到校企聯合開展認識實習、實驗、金工實習培養(yǎng)學生對工程實踐重要性、目的和意義的認識，形成主動工程師實踐的意識，掌握基本的操作技能與方法。

2.強化實踐環(huán)節(jié)提升工程技術應用能力。通過課程設計、生產實習和綜合性實驗等環(huán)節(jié)，結合企業(yè)的工程背景，搭建更多的實踐教學平臺，提供更多的實踐硬件條件（如工程實踐訓練中心等），讓學生更多地開展綜合性、設計性實驗，通過在企業(yè)各種形式的鍛煉，增強理論聯系實際的經驗，培養(yǎng)學生的知識應用能力和拓展能力，具備解決現場基本技術問題的能力，同時從一定程度上彌補學校因經費問題造成實驗設備短缺等問題。

3.加強教師工程實踐經驗，提升學生工程創(chuàng)新能力。為了保證學生在企業(yè)實踐學習的效果，真正參與企業(yè)工程訓練或工程項目研發(fā)，必須有一支能勝任實踐教學環(huán)節(jié)要求的教師隊伍[9-10]。一方面安排老師到合作單位或生產企業(yè)進行一定時期的現場鍛煉，使教師掌握實踐工作經驗，另一方面可以聘請企業(yè)的高級技術人員，作為實踐指導教師，共同打造實踐教學團隊，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決綜合性工程問題的能力，訓練實踐性思維和創(chuàng)新能力。

對安全工程專業(yè)學生卓越工程師工程實踐能力的培養(yǎng)，遵循“校企合作、形式多樣、重在現場”的原則，加強與企業(yè)的聯合培養(yǎng)，建立了“階段培養(yǎng)、逐層推進、立足工程、深度融合”的培養(yǎng)模式。讓學生從認識、參與到頂崗，循序漸進地進行實踐，受教育、長本領、作貢獻、取報酬。讓企業(yè)把接納、指導、評價學生實習作為自身應盡的職責，企業(yè)及社會用人方認真積極地對畢業(yè)生進行評價，打通大學與企業(yè)兼職、轉崗的通道，使更多企業(yè)技術人員參與到學校教學工作中，真正做到產學聯盟不僅是科研聯盟而且是教育聯盟。

三、創(chuàng)建學生創(chuàng)新體系與平臺，全面提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

發(fā)揮重點學科、國家重點實驗室培育基地的學科平臺及科研優(yōu)勢，擴展傳統(tǒng)的實踐教學體系，以科研成果更新實驗設備和豐富實驗素材內容，本科生參與教師科研課題，參與實驗設備的研發(fā)，擴展傳統(tǒng)的實踐模式，開拓實踐創(chuàng)新的途徑，完善人才培養(yǎng)體系。以學生為中心，充分地發(fā)揮課堂教學、第二課堂作用，多途徑激勵學生創(chuàng)新，不斷提高大學生綜合素質，通過以下三個途徑實現：

1.以科研訓練為途徑，支撐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系。學院成立了大學生科研訓練領導小組，聘請專家審核、指導和監(jiān)督科研訓練項目，同時組建大學生科學技術協(xié)會，協(xié)助組織落實學生科技交流活動，激勵學生參與“大學生科研訓練計劃”和“大學生創(chuàng)新行動計劃”接受創(chuàng)新意識熏陶。

2.以學術交流為途徑，支撐創(chuàng)新意識教育培養(yǎng)新模式。努力營造活躍的學術氛圍，開展多樣化的學術交流，促進學生之間的學術思想碰撞交流，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維，是創(chuàng)新性實踐教育建設的重要舉措。安全工程專業(yè)建立了以促進交流、鼓勵創(chuàng)新為目的，積極參與以校內―國內―國際縱向延伸、企業(yè)―現場橫向交流的學術會議、學術論壇，突顯了縱橫交錯交流平臺為主題的多層次、立體化的學術交流體系。

3.以綜合競賽為途徑，支撐學生實踐能力培養(yǎng)新機制。以競賽為依托，落實提高學生對工程實際問題、安全問題的創(chuàng)新意識培養(yǎng)、系統(tǒng)化模型的動手制作能力，多層次穩(wěn)步提高學生實踐能力。結合專業(yè)學習需要，每年組織學生參加全國挑戰(zhàn)杯、全國數學建模大賽等各級各類實踐性大賽，學生自主成立“3D”創(chuàng)新小組、“礦安”動漫小組、“安全人機”模型小組等自主學習型學生組織，結合競賽項目開展實踐設計活動。

四、探究卓越計劃人才培養(yǎng)模式評價機制，完善評價指標體系

為了探究卓越計劃人才培養(yǎng)模式的合理性和有效性，確保培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的，系統(tǒng)全面掌握安全科學的基礎理論、基本知識、基本技能以及安全生產的基本規(guī)律的專業(yè)人才，從以下五個方面開展人才培養(yǎng)模式評價，并依據評價結果進行完善。

1.評價對象。“卓越計劃人才培養(yǎng)模式評價機制”的對象是逐項對畢業(yè)生能力和培養(yǎng)要求相應的逐條分解指標點，因此做好評價的前提是指標分解應該科學、合理、可衡量，不能簡單斷句。

2.評價原理。以課程考核材料作為評價依據，對課程（包括實踐教學在內的所有教學環(huán)節(jié)）達成畢業(yè)要求的情況進行評價；根據每門課程達成度評價結果，計算出畢業(yè)要求達成度評價結果。

3.評價依據。評價的依據為各門課程考核材料，包括考試、測驗、大作業(yè)、實驗（實習、設計）報告、讀書報告、課題講演等。上述材料雖然體現了對學生能力的考核，但不能替代“課程達成度評價”和“畢業(yè)要求達成度評價”。

4.評價機構和人員。評價機構及參與人員一般為學院專門機構和指定專人，回避任課教師本人。

5.評價結果。形成“卓越計劃人才培養(yǎng)模式評價”記錄文檔，包括“畢業(yè)要求達成度評價表”和“課程達成度評價表”等，需明確是否“達成”，形成達成度評價報告。

五、結論

為了保證安全工程專業(yè)的健康發(fā)展，建設與社會經濟發(fā)展相適應、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要的突出創(chuàng)新型和實踐型的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，探索了校企深度合作的實訓基地與“產―學―研”的結合點，建立了社會化、網絡化、開放化實驗和實訓基地，構建了“創(chuàng)新合作、校企聯合、科研成果滲透教學”的多方位產學研一體化的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，具有很好的推廣應用價值。

參考文獻：

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關鍵詞:信息化；管理；交通工程；安全工程；主要應用

現階段我國在建設交通工程方面逐漸傾向與數字化"信息化以及標準化，與之相關的部門與單位等也都逐漸重視起信息化的管理工作。如管理資料出現混亂"不完善的安全管理以及不能按期完成工程等問題都能通過現代化的信息管理來緩解，與此同時交通工程的建設的現代化程度也在書劍加深。現如今的我國并沒有一套信息化的"標準的"成熟的管理系統(tǒng)。但隨著我國現代化水平的提高，人們對生活工作與交通有了更高更多的需求，由此可見我國的完善"規(guī)范"信息化的管理系統(tǒng)必定有朝一日充服務于我們的日常生活中。

1信息化管理制度在交通安全工程中的基本要求

一個完善"合理的管理系統(tǒng)與制度是能夠充分發(fā)揮所有先進手段和方法的重要基礎。要想信息化管理系統(tǒng)能夠有效進行運轉，首先我們要有支撐它運轉的整套管理制度來作為工作信息化的一個準則與章程，規(guī)范化整個信息管理工作。而建立一個完善的信息化管理的基本要求如下:

1.1收集原始信息

建立一個收集原始信息的制度，準確的"毫無遺漏的收集所有與組織活動相關的任何信息因為要有一個相應的制度來安排專門的工作人員或者是建立一個專門的機構來進行信息收集。在進行信息化管理的組織工作時，可以設立一個激勵獎項，給工作成績優(yōu)秀的個人或者單位一些必要的獎賞，相反，對于因人為不負責任而造成的工作失誤，造成信息延遲"錯誤"造假等要給一定的懲罰。一定要樹立一個科學的管理理念，一個優(yōu)質的理念是發(fā)展灌流的重要基礎，只要做好才有機會實現管理現代化"信息化的目標。

1.2信息渠道要規(guī)范化

在進行管理信息的工作過程中，要保障上下級之間"同級之間的縱向與橫向信息通道都得到明確的規(guī)定。設立一個完善的制度來區(qū)分每個單位與每個部門在進行信息提供工作中的責任與義務，合理的在組成內部把工作分好，并盡可能避免信息采集和收集有重復的現象出現。

1.3充分利用信息的作用

學會利用信息是十分重要的工作，信息的利用率指的是有效信息與所有原始信息的比率。這個比率越是高就證明信息的利用率越高，與之相反若是很低，就證明在信息工作上造成人力物力的浪費之后還沒能使信息能夠正常流通。所以一定要將處理信息的機構以及信息專業(yè)人員的水平加強力度的提高，完善信息化管理的體系，提供培訓的平臺來訓練工作者的信息識別能力。還要將科學定量分析的方法重視起來，在讓人眼花繚亂的數據中總結出規(guī)律，促進管理水平科學化提高，充分發(fā)揮出信息的作用。

2信息化管理在交通安全工程中的主要內容

2.1財務管理

建設單位在進行審查各種類型的支付報表時，要注意把報表里全部的編碼和業(yè)主頒布相關編碼相比較，要及時修改錯誤的編碼。與此同時，財務支付報表被施工的管理部門上交時不能只交付紙質的材料，也要上交便于存檔的電子版財務報表。

2.2質量管理

工程的質量管理能夠說是整個工程最重要的一項工作，其貫穿于整個工程建設的過程中。建設工程少不了要填報的質量用表。要以業(yè)主頒布的與施工相關的準則以及符合工程質量管理規(guī)定的基礎之上進行填報，而在施工單位進行填寫之后還需要信息工程師詳細的審查，以及質量安全保證人員要到施工的現場監(jiān)控其質量，及時處理發(fā)現的問題。若是一些十分重大的工程更是需要施工單位通過定位系統(tǒng)實時監(jiān)控施工的過程，這也證明在如今的時代，信息化"現代化管理已經具有十分關鍵的地位與作用。

2.3安全管理

工程師要隨時檢查工程并對潛在的隱患以及有安全事故發(fā)生的地方進行拍照，將拍攝的日期"地點與拍攝人員等標注在照片上，并將其發(fā)給相關單位。一個先進科學的信息化管理設備不但可以實時監(jiān)控施工工程，還能使工程發(fā)生事故的可能性有效降低。

3信息化管理在交通安全工程中的主要技術

3.1文件管理信息化

每個單位要將業(yè)主頒布的編碼內容以及方法來核對每一份文件的編碼，在進行各種類型工程文件的編制時要在文件的首頁用顯眼的黑色標識文件的編碼。若是在編制的文件有應用其他有記錄的文件，也要標注出那份被引用文件編碼。同時，編著業(yè)主頒布的各種類型的表格要嚴格參照其相關的方法。另外每個單位將業(yè)主往來的全部文件上報時要注意將紙質版與電子版一同上交，無論是文本文件還是圖片等。

3.2質量管理信息化

要以業(yè)主頒布的方法與規(guī)定來填報質量用表中的有關編碼。業(yè)主頒布規(guī)定指導信息工程師進行審查承包者施工的數據報表工作。對于一些不容易監(jiān)控卻又是十分重要的工序，可以在施工現場使用圖像來實時監(jiān)控或者是用定位系統(tǒng)’:-監(jiān)控施工的整個過程。將現場的施工情況及時傳到指揮部，這將工程建設的信息化管理體現地淋漓盡致。

3.3安全管理信息化

監(jiān)管安全的工程師對一些容易有安全事故發(fā)生或者是有安全隱患的地方要及時拍照下來，要在圖片的背后標注說明時間"地點"單位"人員等詳細的信息。并及時發(fā)到業(yè)主處，每個單位要有專門處理信息的信息員來負責收集"鑒別或者是整理"分類與歸檔信息等工作。要以業(yè)主對檔案管理的要求要進行信息的整理"匯總與歸檔等，參考國家的檔案管理方法并與本身工程的特點相結合來安全管理信息的整理分類等。

4信息化管理在交通安全工程中的應用

4.1信息化管理的具體要求

現代的信息化管理工作是要求有很多支持的條件的，其具體的要求例如:一個完美的信息化管理制度與設施"標準的信息化系統(tǒng)運行辦法以及科學合理的信息管理等。首先，要建立一個盡善盡美的信息化管理制度以及制造一些優(yōu)質的信息化管理設備。在進行交通工程的建設過程中，每個單位都得注意信息化工作的重要性，要有一個專業(yè)的管理信息的部門，并配置專業(yè)的管理工程人員，并按照業(yè)主以及施工范圍的要求來進行包括計算機"攝像機以及打印機等信息化管理設備的購買，要確保全部的胡三級都能與互聯網相連，這樣可以使查詢天氣以及交通工程建設等信息方便快捷的收集到手，這是十分便利"快捷又安全的服務。另外，不能忽視信息管理的制度。相關單位要以交通工程的具體情況開實行月例會"周例會以及傳遞文件制度等等，可制定一個與之相關的崗位責任制度給信息化的工作者，使信息化管理的責任與權力范圍得到保障。其次，在進行收集"管理信息時，在建設交通工程的過程中，會出現多種不同的施工"灌流"設計"監(jiān)理文件等，不一樣的管理部分會產生這些不一樣的文件，就容易在進行信息管理時產生混亂的情況。因此，全部文件都應該歸信息管理部門進行統(tǒng)一的收集與檢查等，保證文件從開始收集到最后的文件歸檔都不會產生任何問題。

4.2收集施工數據的系統(tǒng)

進行采集數據的系統(tǒng)一般是收集與處理施工整個過程中有利用價值的數據，并在處理之后將這些數據發(fā)送給業(yè)主以供日后的使用，這些數據其中包含有工程的質量"安全"進度與財務等各個方面。這些數據也使有文檔"視屏與圖片等多種多樣的類型。業(yè)主從施工范圍處收到這些信息就能夠以這些數據為基礎，對建設工作做出更進一步的指示，與此同時也能為后來施工的工程提供有價值的數據參考，使施工效率得到有效的提高。

5結語

綜上所述，現階段的我國網絡與信息技術的發(fā)展一日千里，這項技術被廣泛應用到我們生活工作中，在公路項目管理中也越來越常見網絡信息技術，由此可見信息化管理在交通安全工程中的應用也必定會越來越受到重視，交通項目管理在推進現代化發(fā)展的同時要加大力度完善信息化管理系統(tǒng)，堅持創(chuàng)新與堅持與時俱進，使信息化管理水平得到有效的提高，為人們的生活工作提供更進一步的服務。

參考文獻

［1］劉永吉G現代信息管理在交通工程建設中的應用［C］;中小企業(yè)管理與科技