導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律普及的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；教育法規(guī)；統(tǒng)一；途徑

G647

高校教師道德建設(shè)和高校普及教育法規(guī)是高校建設(shè)發(fā)展的兩個(gè)重要內(nèi)容，它們充分體現(xiàn)了當(dāng)前高校“德法兼治”的辦學(xué)理念，是推動(dòng)高校教育創(chuàng)新、促進(jìn)高校和諧發(fā)展的重要方面。

以德治校，就是堅(jiān)定不移的堅(jiān)持辦學(xué)的社會(huì)主義方向和育人的思想政治道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，認(rèn)真實(shí)施《教育法》和各項(xiàng)教育法律法規(guī)中關(guān)于加強(qiáng)德育的法規(guī)。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義思想道德和先進(jìn)文化，大力加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律和教職工的職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)與體現(xiàn)時(shí)代精神、開拓創(chuàng)新相結(jié)合。不斷提高廣大師生的思想道德和科學(xué)文化水平，在校園內(nèi)真正形成和保持“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的良好氛圍和風(fēng)尚。以德治校，離不開法律的保障，同時(shí)加強(qiáng)德育也是有效的實(shí)施法律法規(guī)的重要條件保證，二者是不可分割、有機(jī)統(tǒng)一的。

一、高校教師職業(yè)道德建設(shè)和普及教育法規(guī)的重要性

1.高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

高校教師道德建設(shè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的現(xiàn)實(shí)要求。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更新了人們的思想和觀念，社會(huì)發(fā)展從新思想新觀念中受益，但是其帶來的負(fù)面影響也十分明顯，出現(xiàn)了道德滑坡等現(xiàn)象，這些因素都多多少少的滲透到高校教師隊(duì)伍中來，對(duì)高校教師隊(duì)伍造成了一定的沖擊。

高校教師道德建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)的必要基礎(chǔ)。教師作為人類靈魂的工程師，一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，教師不僅要以言立行，更應(yīng)該言傳身教，以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂，不斷以自己的言行來影響和帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在思想上和心靈上得到全面發(fā)展。

高校教師道德建設(shè)是形成良好精神文明氛圍的重要保障。作為精神文明建設(shè)的主力軍，教師是學(xué)校辦學(xué)的根本保證。政府和社會(huì)一直關(guān)注教師的職業(yè)道德，因此加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，首先必須加強(qiáng)師德建設(shè)，使得廣大教師養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成學(xué)校精神文明建設(shè)的良好風(fēng)氣。

2.高校普通教育法規(guī)的重要性

普及教育法規(guī)是高等教育管理體制發(fā)展的有力保障。法律作為一種強(qiáng)制手段，約束著教師隊(duì)伍的言行舉止，以一種威信力來告訴教師什么該做、什么不該做，什么應(yīng)該說、什么不能說。通過普及教育法規(guī)，杜絕不良風(fēng)氣的腐化侵蝕，維護(hù)校園的民主法治、清正廉潔和安定和諧。

普及教育法規(guī)是高等教育未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著高等教育發(fā)展的大眾化、高等教育類型的多樣化、高等教育體系的社會(huì)化、以及高等教育人才培養(yǎng)的綜合化，高校教育的發(fā)展越來越需要法律作為保障和后盾。高校依據(jù)法律規(guī)定，沿著正確的方向和路線來制定高校發(fā)展的目標(biāo)，為高等教育發(fā)展指明方向[1]。

二、教師道德建設(shè)與普及教育法規(guī)的辯證統(tǒng)一關(guān)系

1.教師道德建設(shè)與普及教育法規(guī)相結(jié)合是高校發(fā)展的必然要求

高校師德建設(shè)與普及教育法規(guī)的關(guān)系主要體現(xiàn)在高校以德治校和依法治校的關(guān)系上。高校要建設(shè)好和諧校園，必須依靠法律法規(guī)來調(diào)整和解決高校建設(shè)中出現(xiàn)的問題、矛盾，又得借助道德力量去倡導(dǎo)以德服人。以德治校和依法治校相互結(jié)合，是促進(jìn)高校穩(wěn)定和諧的有力保障。

教師道德建設(shè)與普及教育法規(guī)是高校進(jìn)行以德治校與依法治校的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。二者統(tǒng)一于完成辦學(xué)根本任務(wù)、實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的教育教學(xué)的具體活動(dòng)與實(shí)踐中，是相互聯(lián)系、相互滲透、相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

以德治校，開展教師道德建設(shè)，弘揚(yáng)正風(fēng)正氣，離不開法制的保障。“德治”同“法治”一樣，也是生動(dòng)具體、實(shí)實(shí)在在的，體現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透在管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)施德育和開展思想道德與精神文明建設(shè)過程中，如果缺乏法律制度的保障，沒有紀(jì)律的約束，沒有嚴(yán)格執(zhí)法執(zhí)紀(jì)和對(duì)違章者的懲戒，思想道德建設(shè)就成了空中樓閣，德育工作就不會(huì)令人信服，收不到實(shí)際功效。改變傳統(tǒng)的教育思想和管理理念，實(shí)行依法治校和以德治校相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)二者相互依存、相互制約、相互滲透關(guān)系基礎(chǔ)上扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，通過改革創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展進(jìn)步，這是高等學(xué)校各項(xiàng)工作與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)具體表現(xiàn)[2]。

以德治校和依法治校相結(jié)合是高校貫徹“依法治國”和“以德治國”方針的具體實(shí)施。“依法治國”和“以德治國”作為我國當(dāng)前的治國策略，已滲透到社會(huì)的各行各業(yè)和各個(gè)部門。建立一個(gè)道德健全、個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的法治國家是我國長(zhǎng)期以來的目標(biāo)。高校的責(zé)任就是為社、為國家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的守法公民，從而不斷推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。以德治校和依法治校相結(jié)合是我國高校改革的現(xiàn)實(shí)要求。由于目前我國高校法制不健全、管理手段單一，高校建設(shè)中出現(xiàn)了不少矛盾。要解決高校建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾，既要依靠教師隊(duì)伍道德素質(zhì)的自我調(diào)節(jié)和約束，又要運(yùn)用法律手段加以管制和保障[3]。也只有教育法規(guī)的完善和普及與教師道德建設(shè)的提升相結(jié)合，才能從根本上維護(hù)高校的發(fā)展和改革。

2.教師道德建設(shè)與普及教育法規(guī)統(tǒng)一性的具體表現(xiàn)

教師道德建設(shè)是教育法規(guī)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。道德規(guī)范作為調(diào)整社會(huì)相互關(guān)系的重要規(guī)范，通過人的內(nèi)心活動(dòng)和理想信念起作用。高校教師的師德狀態(tài)決定著當(dāng)前高校建設(shè)的現(xiàn)狀。只有加強(qiáng)師德建設(shè)，才能更好的引導(dǎo)教師自覺遵守法律規(guī)范、維護(hù)法律的權(quán)威。

教育法規(guī)是道德建設(shè)的重要保障。依法治校的本質(zhì)是高校要樹立法治觀念，弘揚(yáng)法律精神，以法律為最高權(quán)威，在法治的軌道上開展高校的管理、教學(xué)、服務(wù)工作。師德是高校建設(shè)的基礎(chǔ)，法律的立意也是為了更好的維護(hù)師德建設(shè)。作為規(guī)范高校建設(shè)最權(quán)威的強(qiáng)制手段，法律為以德治校指明了方向并提供了強(qiáng)有力的保障。依照教育法律法規(guī)的要求，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在行使職權(quán)時(shí)，必須牢固樹立法治觀念，嚴(yán)格依法行政、依法管理，做到公平公正辦事，不能任意越權(quán)或違章辦事。同時(shí)嚴(yán)格履行法定的義務(wù)，自覺接受來自各方面的監(jiān)督，在廣大師生面前，樹立良好形象。從一定意義講，在學(xué)校工作中，管理也是一種教育。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者秉公執(zhí)法、不徇私情、照章辦事，本身具有感染力和教育功能，可以從正面對(duì)管理和服務(wù)對(duì)象，特別是對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生積極影響。而做到這一點(diǎn)，要靠管理和服務(wù)人員良好的思想作風(fēng)和工作素質(zhì)，這又是平常教育和修養(yǎng)的結(jié)果。從這個(gè)意義講，“法治”不能脫離“德治”這個(gè)基礎(chǔ)。沒有優(yōu)越的道德環(huán)境條件，法律法規(guī)就不可能真正得到自覺的執(zhí)行和遵守，“法治”就是一名空話。

三、高校教師職業(yè)道德和普及教育法規(guī)相結(jié)合的主要途徑

1.樹立高校教師隊(duì)伍職業(yè)道德和教育法規(guī)的思想認(rèn)識(shí)

高校在管理工作和學(xué)生教育工作中，要及時(shí)向教師宣傳以德治校，是提高教師道德素質(zhì)的重要表現(xiàn)；大力宣饕婪ㄖ渦＃是維護(hù)高校權(quán)威的必要表現(xiàn)。讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)到，只有以德治校和依法治校相結(jié)合，才能保障高校建設(shè)平穩(wěn)、順利、有序的發(fā)展。

2.健全社會(huì)主義教育法制并培養(yǎng)教師的法律意識(shí)

完善教育法律法規(guī)，使高校真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，以法律為后盾和保障，約束教師們的行為舉止。在教師中大力宣傳教育法規(guī)知識(shí)，不斷增強(qiáng)教師們的法律意識(shí)，促進(jìn)高校法治建設(shè)發(fā)展。在法制宣傳教育過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)法治理念和法治精神的培育，增強(qiáng)高校教師的法律意識(shí)，努力培育教師同現(xiàn)代法治文明相一致的平等意識(shí)。

加強(qiáng)高校法制教育還應(yīng)當(dāng)密切與師生生活中的實(shí)際相結(jié)合，條件具備時(shí)可以組織實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)普法教育和基層活動(dòng)實(shí)踐，參觀看守所以及勞教勞改現(xiàn)場(chǎng)，通過犯罪人員開展現(xiàn)身說法，編寫合適的法律知識(shí)普及讀本，還可利用宣傳欄、校報(bào)、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)站、微信平臺(tái)等各種媒體，開展多種形式的法制宣傳和教育。對(duì)高校已經(jīng)設(shè)立的法制教育必修課加以重視和改進(jìn)，加強(qiáng)配備師資力量，做到課時(shí)充分，學(xué)習(xí)扎實(shí)，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，結(jié)合實(shí)際，以求達(dá)到良好的普法教育和宣傳效果。

3.營(yíng)造良好環(huán)境，提高教師道德水平[4]

引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)道德，確立明確的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。在教師隊(duì)伍中找典型、樹榜樣，提倡教師向典范學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性，培養(yǎng)教師們良好的職業(yè)素養(yǎng)。讓教師們更加清晰的認(rèn)識(shí)到師德的重要性，從而為學(xué)生身心發(fā)展提供良好的環(huán)境，養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。

4.提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

高校教師要以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作。即以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任，以自己高尚的情操、進(jìn)取的精神、淵博的學(xué)識(shí)做學(xué)生的表率，以甘為人梯的獻(xiàn)身精神傳授知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生成才，這是法律賦予教師的責(zé)任和義務(wù)，也是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治工作應(yīng)有的要義。因此，依照法律賦予高校教師的任務(wù)、責(zé)任和義務(wù)來開展和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，這是教師教育與管理的新理念。

四、結(jié)語

高校師德建設(shè)和高校普及教育法規(guī)是高校建設(shè)發(fā)展的兩個(gè)重要內(nèi)容，它們之間的關(guān)系是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，相輔相成，缺一不可。加強(qiáng)高校教師道德建設(shè)與教育法規(guī)相結(jié)合是高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)和長(zhǎng)期任務(wù)，已成為高校發(fā)展所面臨的刻不容緩的問題之一。一方面，教師在提高自身道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，建立、完善學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)構(gòu)，不僅有利于教師道德素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，更是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑，即樹立高校教師隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)、健全社會(huì)主義教育法制、營(yíng)造良好環(huán)境、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]初亞楠.略論我國高等教育法規(guī)體系建設(shè)[J].中南民族學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2001（4）：108―110.

[2]楊桂清.論高校教師道德建設(shè)與普及教育法規(guī)之關(guān)系[J]. 高等教育，2013（13）：36.

篇2

一是抓好領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法。

國資金融局緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)好憲法和民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等法律法規(guī)，同時(shí)制定學(xué)習(xí)教育方案并認(rèn)真組織實(shí)施，形成各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的學(xué)習(xí)宣傳教育大格局。

二是開展“法制宣傳企業(yè)行”活動(dòng)。

國資金融局領(lǐng)導(dǎo)班子深入市屬國企，通過專題宣講會(huì)、法治課堂、知識(shí)競(jìng)賽等廣大職工喜聞樂見的形式開展法律學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，不斷強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和廣大職工的法律意識(shí)，培育憲法精神，切實(shí)提高企業(yè)誠信守法、依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的意識(shí)和能力。

三是深入銀行機(jī)構(gòu)扎實(shí)開展普法宣傳。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；重要性

德育是精神文明建設(shè)的重要奠基教育工程，同時(shí)，德育又是培養(yǎng)合格公民的重要起點(diǎn)，只有保障良好的德育，即保障德育質(zhì)量，才能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、抵制消極思想的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

目前，我國的小學(xué)德育往往被忽視，而且現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，在很大程度上阻礙著德育的順利開展，因此，需要強(qiáng)化家校合作，不僅需要在學(xué)校接受教師的德育，在家里，學(xué)生家長(zhǎng)也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，提升德育的重視度，并且積極采取行動(dòng)，無論是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，要密切關(guān)注學(xué)生（孩子）的言行舉止，注重細(xì)節(jié)，從小事抓起，幫助學(xué)生（孩子）養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生（孩子）的錯(cuò)誤，不能一味地批評(píng)、指責(zé)，要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，告知學(xué)生（孩子）什么能做，什么不能做，從學(xué)生（孩子）的一點(diǎn)一滴抓起，并且無論是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，要保持積極的思想觀念，給學(xué)生（孩子）傳輸正確的思想，從而有效地抵制消極思想對(duì)學(xué)生（孩子）的侵蝕，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

二、有利于提升學(xué)生的法律意識(shí)

篇4

“培養(yǎng)適應(yīng)自由公正社會(huì)的法律觀點(diǎn)”是日本法律教育的基本目標(biāo)。所謂自由公正的社會(huì)，是承認(rèn)對(duì)方的存在并尊重人們的多種多樣的想法和多樣的生活方式，能夠協(xié)調(diào)共生的社會(huì)。公正的司法賦予所有當(dāng)事人平等、對(duì)等的地位，通過公正的程序，以法律為基礎(chǔ)進(jìn)行權(quán)利救濟(jì)，通過處理違反規(guī)則的事件維持和形成法律秩序。法律一方面起著規(guī)范國民行為的作用，另一方面也要明確國民的責(zé)任和義務(wù)，維護(hù)國民的權(quán)利，使公民能夠自律地生活。法律教育要在每一個(gè)公民自由行動(dòng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生加深對(duì)法律及司法工作的理解，盡量做到事先預(yù)防糾紛，提高解決糾紛所必要的基本素質(zhì)和能力。公民在學(xué)校期間學(xué)習(xí)法律及司法，在維護(hù)自己的權(quán)利的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，要充分認(rèn)識(shí)權(quán)利和責(zé)任之間的密切關(guān)系，明白積極參與到跟自己有密切關(guān)系的法律、規(guī)則的制定過程中的重要性，領(lǐng)會(huì)利用法律解決糾紛的合理性。一是作為自律且有責(zé)任的主體，為參與自由而公正的社會(huì)運(yùn)營(yíng)培養(yǎng)必要的素質(zhì)和能力；二是在日常生活中要帶著充分的法律意識(shí)而行動(dòng)，培養(yǎng)能夠作為法律主體加以利用的能力。因此，日本的法律教育是讓每個(gè)公民理解憲法及法律的基本原理，培養(yǎng)自由參與公正社會(huì)運(yùn)作的必備素質(zhì)和能力。

二、日本中小學(xué)法律教育的內(nèi)容

（一）法律教育的基本內(nèi)容

為了達(dá)成以上目標(biāo)，法律教育研究會(huì)提出了中小學(xué)法律教育的基本內(nèi)容。1．法律是為了共生而相互尊重的規(guī)則，為了使國民的生活更加豐富而存在，但只在學(xué)校里由老師灌輸是難以理解的。為了使學(xué)生獲得切身的體會(huì)，就要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)規(guī)則是如何產(chǎn)生的，以規(guī)則為基礎(chǔ)去解決法律糾紛。2．讓學(xué)生理解每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，作為自律而負(fù)責(zé)任的主體，自由參與社會(huì)管理，維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)、國民，進(jìn)一步加深對(duì)基本的價(jià)值、國家和個(gè)人的關(guān)系的基本狀態(tài)的理解。3．在規(guī)范人與人之間關(guān)系的私法領(lǐng)域，提供充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，將貼近日常生活的問題作為題材，促進(jìn)對(duì)于契約自由的原則、私有自治的原則等私法的基本觀點(diǎn)的理解，同時(shí)，加深對(duì)企業(yè)活動(dòng)、消費(fèi)者保護(hù)等事關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)問題的認(rèn)識(shí)。4．通過公正的司法，經(jīng)過第三者采取適當(dāng)?shù)某绦颍怨姆ㄒ?guī)為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷。將所有的當(dāng)事人放在對(duì)等的地位，對(duì)違法行為進(jìn)行處理，對(duì)被侵害者實(shí)施權(quán)利救濟(jì)，期望學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得對(duì)司法審判的實(shí)際感受。學(xué)生的法律教育以上述領(lǐng)域?yàn)橹行模瑥淖陨沓霭l(fā)，作為自由公正社會(huì)的成員，要努力掌握積極而明確地表達(dá)自己的意見的方法，注意傾聽與自己不同的見解，通過討論達(dá)成共識(shí)。要加深對(duì)于權(quán)利和責(zé)任的緊密關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在自己的權(quán)利和自由被保護(hù)的同時(shí)，也必須要尊重他人的權(quán)利和自由，認(rèn)識(shí)到在相互尊重的規(guī)則下遵守法律的重要性，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)。

（二）按照兒童的不同發(fā)展階段確定法律教育內(nèi)容

根據(jù)兒童心理發(fā)展理論的先驅(qū)讓•皮亞杰（J．Piaget，1896－1980）和勞倫斯•柯爾伯格（L．Kohlberg，1927－1987）的理論，在成長(zhǎng)過程中，兒童的判斷是通過逐漸加深對(duì)第三者的見解和社會(huì)性事務(wù)的理解，從主觀的看待事物變?yōu)楦陀^的看待事物，將對(duì)象客觀化的過程。而且在孩子們的判斷從主觀出發(fā)逐漸向更加客觀轉(zhuǎn)變的過程中，自己制定規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)非常重要。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，小學(xué)低年級(jí)把猜拳認(rèn)為是公平地決定事務(wù)的方法，小學(xué)時(shí)期有一半時(shí)間重視少數(shù)服從多數(shù)，從小學(xué)高年級(jí)到初中就開始認(rèn)識(shí)到由多數(shù)做出決定并不是最好的方法。兒童的判斷標(biāo)準(zhǔn)一般是按照這個(gè)順序發(fā)展的：偉人的言論是正確的；與自己合得來的好；期待周圍的人們都好；為了維護(hù)社會(huì)秩序法律是必要的；社會(huì)契約的理想；無論在哪個(gè)社會(huì)都有存在于人類的普遍原理和根本倫理。據(jù)此，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供二難推理的事例，提供參與社會(huì)事務(wù)、站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行討論的機(jī)會(huì)。在兒童的成長(zhǎng)過程中，哪個(gè)階段適合什么內(nèi)容的法律教育呢？日本法律教育研究會(huì)召集發(fā)展心理學(xué)專家和小中高學(xué)校的教諭舉行聽證會(huì)，聽取各方意見，提出各階段應(yīng)實(shí)施的法律教育內(nèi)容。

1．小學(xué)開展法律教育的內(nèi)容。

小學(xué)法律教育的基礎(chǔ)就是學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上思考問題，培養(yǎng)公德心。在小學(xué)階段應(yīng)該加強(qiáng)“遵守紀(jì)律和規(guī)則”意識(shí)的培養(yǎng)，要通過在日常生活中和游戲中學(xué)習(xí)自己制定規(guī)則，增加操作性的和體驗(yàn)性的活動(dòng)，這與在社會(huì)科中學(xué)到的法律知識(shí)相比也非常重要。社會(huì)科與公民科：廣泛地學(xué)習(xí)規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性、日本國憲法的基本原則、法律的影響、權(quán)利義務(wù)的關(guān)系、保證公正地判決、審判制度的概要等法律和司法相關(guān)的內(nèi)容；在生活科中，可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)遵守規(guī)則和禮節(jié)的具體的活動(dòng)，通過增加體驗(yàn)養(yǎng)成生活中必要的習(xí)慣和技能；道德科主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德品性，理解規(guī)章制度、社會(huì)規(guī)則和法律的意義及遵紀(jì)守法的重要性；在家庭科上學(xué)會(huì)通過法律的學(xué)習(xí)解決學(xué)生在家庭生活中出現(xiàn)的問題；在綜合學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)課上，積極開展班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，解決學(xué)校生活中的出現(xiàn)的各種問題，通過開展討論和對(duì)話，培養(yǎng)共同創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。在小學(xué)階段，學(xué)生是以自己和班級(jí)、自己和朋友的世界為中心，到了初中，自己、對(duì)方、班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)等形成了更多面性的多角度的看法，因此必須要發(fā)展中小學(xué)教育之間的協(xié)作。

2．初中開展法律教育的內(nèi)容。

在初中階段，重要的是幫助學(xué)生理解普遍性原理。比如理解法律是讓國民生活更豐富多彩的規(guī)則，法律為不同的人們提供了共同生活中相互尊重的準(zhǔn)則。在公民社會(huì)中建立契約的自由和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)等基本原則。理解司法是以對(duì)受害者的救濟(jì)和對(duì)違法者的處分為基礎(chǔ)維護(hù)和形成法律秩序的。作為理解普遍性原理的前提，初中生應(yīng)該擁有辨別事物的能力，應(yīng)該體驗(yàn)履行正當(dāng)程序的感受，而不僅是問題的正確答案。在不能脫離某種立場(chǎng)進(jìn)行判斷的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到有多樣化的立場(chǎng)存在，并且存在普遍的價(jià)值觀，這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)非常重要。在不明白價(jià)值優(yōu)劣的幾個(gè)答案中，要掌握對(duì)選擇某個(gè)答案的根據(jù)和理由進(jìn)行解釋的表現(xiàn)力。初中階段實(shí)施法律教育的學(xué)科不僅是在社會(huì)科，也可以在道德、特別活動(dòng)等課程中實(shí)施，在選修科目和綜合學(xué)習(xí)時(shí)間中靈活開展，也有助于加深對(duì)法律教育的理解。

3．高中開展法律教育的內(nèi)容。

明確與法律有關(guān)聯(lián)的重要事實(shí)，看清爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，重視基本價(jià)值，進(jìn)而讓每個(gè)人成為制定法律的主體。高中階段在幫助學(xué)生考察法律問題的同時(shí)，要讓他們學(xué)會(huì)以明確的證據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行公正的判斷，并學(xué)習(xí)他人的判斷及理由，為進(jìn)一步形成自己的判斷打基礎(chǔ)。這樣別人的判斷有可能成為批判的對(duì)象，但另一方面，也就理解了“自己的判斷也同時(shí)伴隨著必要的責(zé)任”。

三、日本中小學(xué)法律教育的實(shí)施策略

在學(xué)校教育中普及法律教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在日本開放的學(xué)校教育模式下，社會(huì)各界尤其是法律實(shí)務(wù)界專家的參與非常重要。日本普及法律教育以文部科學(xué)省和法務(wù)省為主導(dǎo)，以學(xué)校和教師為實(shí)施主體，以各級(jí)法院及司法工作者為助力，全社會(huì)在共同推動(dòng)法律教育的實(shí)踐上下功夫。

1．加強(qiáng)學(xué)校法律教育的指導(dǎo)工作，逐步分層全面實(shí)施。日本從2011年開始在小學(xué)實(shí)施新的指導(dǎo)要領(lǐng)，在學(xué)校教育中全面推進(jìn)法律教育的充實(shí)與發(fā)展。初中也已經(jīng)從2012年開始、高中也計(jì)劃于2013年開始全面實(shí)施。盡管如此，在普及法律教育的過程中依然存在很多問題，調(diào)查顯示，日本小學(xué)在回答各學(xué)科在年度計(jì)劃中法律教育的充實(shí)程度時(shí)，有一半左右選擇“不知道該怎么說”。這說明很多學(xué)校和教師沒有意識(shí)到法律教育的重要性，且未采取加強(qiáng)法律教育的措施。因此，開展法律教育宣傳很重要，要首先讓學(xué)校、教師、法律實(shí)務(wù)專家理解其重要性，文部科學(xué)省要利用各種機(jī)會(huì)向教育委員會(huì)和學(xué)校宣傳法律教育的重要性。

今后，日本提出要以新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)為基礎(chǔ)保證法律教育的實(shí)施效果，將創(chuàng)造有關(guān)法律和司法的思考型教育作為新的目標(biāo)。學(xué)校以老師的創(chuàng)新指導(dǎo)為中心，促進(jìn)教材開發(fā)以及指導(dǎo)方法上的實(shí)踐研究，同時(shí)爭(zhēng)取得到法律實(shí)務(wù)專家的支援。學(xué)校也期望法務(wù)省協(xié)助編制能有效利用法律實(shí)務(wù)專家的教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案；提供有利于理解法律教育的參考文獻(xiàn)；制作并管理面向教師的主頁，回答在備課中產(chǎn)生的相關(guān)法律問題；通過模擬授課介紹新的指導(dǎo)方法；為法律教育的研修提供專業(yè)支持。中小學(xué)校期待能夠在教師的研修和學(xué)校的自主研究活動(dòng)中得到幫助，這樣大學(xué)教師也要理解法律教育的重要性，研究與中小學(xué)開展合作，充實(shí)指導(dǎo)中小學(xué)法律教育的方法。對(duì)于希望成為教師的大學(xué)生，要充實(shí)法律教育的指導(dǎo)，獲得資格證書必須履修日本國憲法。要取得社會(huì)科和公民科的資格證書，其學(xué)習(xí)科目中必須要有法學(xué)，學(xué)習(xí)過法律教育相關(guān)科目的教學(xué)法。因此，各大學(xué)要根據(jù)自己的特色，在選修科目上向?qū)W生教授法律教育的內(nèi)容。

2．法務(wù)省非常重視中小學(xué)校法律教育，積極制定法律教育計(jì)劃在法務(wù)省的推動(dòng)下，日本最高法院、法務(wù)省、日本律師聯(lián)合會(huì)以及司法書士聯(lián)合會(huì)從各自的立場(chǎng)出發(fā)，協(xié)調(diào)合作，采取積極的措施推進(jìn)學(xué)校法律教育的開展。例如，法務(wù)省在推進(jìn)實(shí)施法官制度等司法制度改革時(shí)，充分理解國民法律教育的重要性，努力加強(qiáng)普及工作。法務(wù)省為了讓國民很好地理解法律及司法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)正義的社會(huì)，對(duì)刑事司法有充分的理解和信任，采取了很多措施。檢察廳和刑事局主要是針對(duì)中小學(xué)生開展移動(dòng)教室計(jì)劃、上門服務(wù)計(jì)劃、刑事審判旁聽計(jì)劃。

法務(wù)省根據(jù)學(xué)校的需求，采取易懂的方式積極推進(jìn)學(xué)生對(duì)于檢察官以及刑事程序的理解，2009年5月對(duì)于將要實(shí)施的法官制度進(jìn)行宣傳，派檢察官任講師到學(xué)校講解，積極支援教育委員會(huì)舉辦的教師研修。保護(hù)局開展中學(xué)生支援行動(dòng)計(jì)劃，由在處理不良行為問題上有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的保護(hù)司直接到中學(xué)里，以不良行為問題和藥物濫用為主題實(shí)施“防止不良行為教室”；與老師共同探討有關(guān)問題學(xué)生的指導(dǎo)方法；和學(xué)生指導(dǎo)擔(dān)任老師組成聯(lián)合事例研究會(huì)。人權(quán)擁護(hù)局實(shí)施中學(xué)生人權(quán)作文比賽，由人權(quán)擁護(hù)局、法務(wù)局的職員組織人權(quán)教室。秘書課讓學(xué)生參觀法務(wù)省并講解日本的基本法律制度。2004年國會(huì)通過了司法制度改革關(guān)聯(lián)法案之一的《綜合法律支援法》，2006年設(shè)立日本司法援助中心。援助中心的業(yè)務(wù)范圍也包括對(duì)教師的法律教育授課，或者協(xié)助兒童學(xué)生的自主調(diào)查研究、提供法律制度及當(dāng)?shù)胤蓪＜业男畔①Y料、活動(dòng)內(nèi)容等。

3．法院對(duì)中小學(xué)法律教育的協(xié)助。為了使國民理解司法制度、審判制度、法院的工作和作用、法官的工作，法院對(duì)于司法教育也付出了自己的努力。比如派遣法官作為講師去學(xué)校，談體驗(yàn)、講演、回答學(xué)生的疑問；對(duì)于法院的工作、作用、法官的工作等司法制度、審判制度進(jìn)行說明。例如東京地方法院到初高中，講解審判制度及法院的結(jié)構(gòu)，民事裁決的方法，法院的工作，司法的作用和意義等。對(duì)初中生主要是說明刑事與民事的不同等基本問題，對(duì)法院和法官產(chǎn)生好感。對(duì)高中生主要是通過介紹具體的事例和經(jīng)驗(yàn)、民事裁決以及作為法官的職業(yè)進(jìn)行說明。在活動(dòng)中，帶來法袍、記錄格式等實(shí)際審判中使用的物品，讓學(xué)生親眼看到、摸到這些東西。對(duì)于最近報(bào)道的著名事件的有關(guān)問題進(jìn)行解說，引用競(jìng)猜等方式創(chuàng)造參與型課堂。各法院要在主頁上宣傳法律教育，并根據(jù)學(xué)校的要求和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，編寫針對(duì)學(xué)生的講義，或者安排實(shí)施法庭旁聽。

4．日本律師聯(lián)合會(huì)、律師協(xié)會(huì)的努力。日本律師聯(lián)合會(huì)從1990年以后，采取多種形式由律師進(jìn)行法律教育。1993年5月召開總會(huì)作出“關(guān)于充實(shí)司法教育的決議”。1998年11月在“司法改革的理想”中提出要推進(jìn)司法教育。在消費(fèi)者教育的領(lǐng)域，日本律師聯(lián)合會(huì)消費(fèi)者問題對(duì)策委員會(huì)設(shè)立了教育分會(huì)。日本律師聯(lián)合會(huì)廣泛地接受社會(huì)科參觀學(xué)習(xí)，2001年度接待41次、1　159人，2002年度接待83次、1　395人，2003年度接待119次、2　638人。律師協(xié)會(huì)也以初高中生及廣大市民為對(duì)象進(jìn)行司法教育實(shí)踐。內(nèi)容涉及消費(fèi)者問題、家庭問題、一般民事問題、司法制度等多個(gè)方面，采用的方法不僅有講義的形式，還有模擬審判的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)、旁聽等，開展了很多有創(chuàng)意的工作。實(shí)施的場(chǎng)所有學(xué)校、公民館、會(huì)館、文化中心等多種場(chǎng)合。

5．日本司法書士聯(lián)合會(huì)、司法書士協(xié)會(huì)的法律教育實(shí)踐。司法書士協(xié)會(huì)在過去的10年中積極開展法律教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)最基礎(chǔ)的法律教育是自我負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在社會(huì)中做出正確的判斷和決定，特別是培養(yǎng)法律上的判斷能力和人權(quán)意識(shí)，創(chuàng)造維護(hù)公平公正的國民生活。司法書士協(xié)會(huì)從1979年開始就在全國各地開展以“身邊的法律問題”為主題的法律教室活動(dòng)，在公民館活動(dòng)、PTA（家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)）活動(dòng)中舉行演講會(huì)。此后伴隨著面向消費(fèi)者的高利貸成為社會(huì)問題，在全國各地由司法書士開展陷入多重債務(wù)問題者的事后救濟(jì)活動(dòng)中，強(qiáng)烈意識(shí)到消費(fèi)者教育的必要性，并以此作為司法書士協(xié)會(huì)的事業(yè)，從預(yù)防性司法的立場(chǎng)逐漸對(duì)市民開展法律教室活動(dòng)。

近年來年輕人易因消費(fèi)合同引起的糾紛增加，走出校門在社會(huì)上立足之前，希望能夠?qū)W習(xí)到社會(huì)生活必要的基本法律知識(shí)和守法的思維方式。這不僅是考慮到應(yīng)對(duì)引起法律糾紛，而是從不發(fā)生問題的預(yù)防司法的觀點(diǎn)，超越單純地不受害，希望起到法律與國民的聯(lián)結(jié)點(diǎn)的作用。為此，司法書士從日常咨詢業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展有活力的法律教育，更多的是在公民科和家庭科中，以信用、合同為中心制作短劇，使授課更加易于理解。2009年日本司法書士聯(lián)合會(huì)對(duì)各地的活動(dòng)進(jìn)行支援，成立了實(shí)行法律教育推進(jìn)委員會(huì)，進(jìn)一步充實(shí)法律教育（消費(fèi)者教育）事業(yè)。

篇5

一、指導(dǎo)思想

樹立科學(xué)發(fā)展觀，以黨的十七大精神為指導(dǎo)。堅(jiān)持“以人為本”思想和“平安第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，通過開展平安生產(chǎn)法律法規(guī)、平安生產(chǎn)意識(shí)的普及培訓(xùn)教育，增強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位廣大從業(yè)人員的平安生產(chǎn)意識(shí)和平安技術(shù)素質(zhì)，有效預(yù)防重特大事故，減少各類傷亡事故和職業(yè)病的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)廣大職工的生命財(cái)富平安與身體健康權(quán)益，促進(jìn)全縣平安生產(chǎn)狀況的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)

（一）培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)對(duì)象是全縣各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中。礦山、交通、建筑施工單位，危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯存和使用數(shù)量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源單位的從業(yè)人員。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)工作本著“先重點(diǎn)。后群眾”原則，2009年計(jì)劃培訓(xùn)職工12000人，2010年計(jì)劃培訓(xùn)職工15000人。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣政府有關(guān)部門密切配合，培訓(xùn)工作堅(jiān)持“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門齊抓共管、企業(yè)全面負(fù)責(zé)”和“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)實(shí)施”原則。由縣總工會(huì)、縣平安生產(chǎn)監(jiān)督管理局牽頭。負(fù)責(zé)全縣職工平安生產(chǎn)知識(shí)普及培訓(xùn)的管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督辦工作。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。主要是中華人民共和國平安生產(chǎn)法》中華人民共和國勞動(dòng)法》中華人民共和國消防法》中華人民共和國道路交通平安法》中華人民共和國職業(yè)病防治法》中華人民共和國工會(huì)法》及其他與平安生產(chǎn)有關(guān)的法律法規(guī)；平安生產(chǎn)基本知識(shí)及職工崗位必需的平安生產(chǎn)基本知識(shí)。培訓(xùn)教材統(tǒng)一使用《職工平安生產(chǎn)知識(shí)》電視培訓(xùn)教學(xué)光盤和省平安生產(chǎn)知識(shí)普及培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的教材。

（二）培訓(xùn)及考核方式。根據(jù)我縣實(shí)際。

培訓(xùn)考核由市總工會(huì)、市平安生產(chǎn)監(jiān)管局統(tǒng)一命題，根據(jù)省普及培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求。并經(jīng)省普及培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，由培訓(xùn)實(shí)施單位組織考核，效果合格者由市總工會(huì)、平安生產(chǎn)監(jiān)管局頒發(fā)全省統(tǒng)一制作的培訓(xùn)合格證書，不合格者重新培訓(xùn)。

五、實(shí)施方法

本次普及培訓(xùn)分3個(gè)階段進(jìn)行：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)及培訓(xùn)準(zhǔn)備階段（2009年1月—3月）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）開發(fā)區(qū)、各經(jīng)濟(jì)區(qū)及各相關(guān)部門在2009年3月底前將參與省組織的免費(fèi)培訓(xùn)教員名單報(bào)送縣總工會(huì)、平安生產(chǎn)監(jiān)管局。

（二）實(shí)施培訓(xùn)階段（2009年4月—2010年7月）根據(jù)市里培訓(xùn)方案的要求。認(rèn)真組織職工平安生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)教育工作，確保培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)的完成。

（三）收尾總結(jié)階段（2010年8月—10月）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）開發(fā)區(qū)、各經(jīng)濟(jì)區(qū)及各相關(guān)部門對(duì)普及情況進(jìn)行檢查。對(duì)普及培訓(xùn)工作效果突出的單位予以懲處。

六、具體要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題；各有關(guān)部門要密切配合，把這項(xiàng)工作同縣平安生產(chǎn)目標(biāo)考核工作結(jié)合起來，同“安康杯”競(jìng)賽工作結(jié)合起來。各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要妥善處置好工作、生產(chǎn)與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)系，確保培訓(xùn)人員、時(shí)間、內(nèi)容三落實(shí)。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 知識(shí)產(chǎn)權(quán)； 法律普及教育； “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2013）05-0061-04

收稿日期：2013-04-26

基金項(xiàng)目：國家精品課程“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”建設(shè)項(xiàng)目（教高函〔2010〕14號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：蔡曉衛(wèi)（1970-），女，浙江桐鄉(xiāng)人，浙江大學(xué)思想政治理論教學(xué)科研部副教授，博士研究生。

國家的發(fā)展要靠具有創(chuàng)造能力的勞動(dòng)者和高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是科技創(chuàng)新之源，曾指出：“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，就是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，就是鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。”目前，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵的戰(zhàn)略主動(dòng)期，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，崇尚自主創(chuàng)新，懂得利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要內(nèi)容，因此探索和完善大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育對(duì)改變大學(xué)生傳統(tǒng)思維方式，引導(dǎo)大學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)需求等具有重要意義。

一、大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其原因分析

筆者利用開展“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）教學(xué)時(shí)，對(duì)本校400名不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生做了關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的問卷抽樣調(diào)查和座談，回收有效問卷342份，結(jié)果如下：在問及“你了解有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)嗎？”和“你知道如何保護(hù)自己的創(chuàng)意和發(fā)明嗎？”時(shí)，選擇“比較了解”和“一般了解”兩項(xiàng)合計(jì)的比例分別為“55%”和“22%”，兩個(gè)項(xiàng)目選擇“非常了解”的比例均在“5%”以下；而在問及“你了解創(chuàng)業(yè)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律規(guī)定和其重要作用嗎？”時(shí)，近“80%”的學(xué)生選擇了“完全不了解”。

在問到“你在日常學(xué)習(xí)時(shí)是否有以下現(xiàn)象？”時(shí)，選擇“一般能合理引用他人作品并注明出處”的達(dá)到“82%”，但選擇“有時(shí)少量引用他人作品但不注明出處”和“寫論文時(shí)有時(shí)會(huì)篡改、偽造研究數(shù)據(jù)”的比例也分別達(dá)到了“47%”和“12%”；“你在日常生活中會(huì)使用、購買盜版軟件、碟片嗎？”幾乎99%的學(xué)生選擇了“曾經(jīng)使用、購買過或正在使用”。

在問及“當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)被別人侵犯”選擇“希望通過正常途徑維權(quán)”的為“64.5%”，而選擇“放棄維權(quán)”和“不知如何維權(quán)”的則合計(jì)達(dá)到了“35.5%”。“知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自己相關(guān)性程度如何？時(shí)，”回答“一般”和“很少”的比例達(dá)到84.3%，“非常大”的約占“15.6%”。而在問及“是否有必要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)”時(shí)，54%和23%的學(xué)生分別選擇了“非常必要”和“較有必要”。

通過座談和以上這些調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密程度，并且隨著年級(jí)的上升和專業(yè)的需要，大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的主動(dòng)需求總體也有了較大提升，但也反映出一些問題。

1.大部分學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解限于一些社會(huì)現(xiàn)象，如盜版侵權(quán)、剽竊違法等，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)具體的內(nèi)容了解不多，沒有保護(hù)和利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的習(xí)慣，知法犯法的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，100%的學(xué)生認(rèn)為使用和購買盜版是一種侵權(quán)行為，但幾乎100%的學(xué)生承認(rèn)，自己曾經(jīng)或正在使用盜版。而當(dāng)權(quán)利一旦受到侵害，卻不知道如何運(yùn)用法律手段有效地保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)或者干脆選擇放棄維權(quán)，究其原因，我們認(rèn)為主要有二：一是知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)習(xí)和普及具有一定的難度。二是尚未在高校形成濃厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)氛圍。高校忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育，投入也甚少，忽視大學(xué)生這一未來潛在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者，忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)養(yǎng)成的長(zhǎng)期性，大學(xué)生接受和了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的渠道少，少數(shù)高校雖設(shè)有選修課，但選課人數(shù)少，普及率低，而所設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)必修課缺乏師資，大多流于形式，很多學(xué)生上課只是應(yīng)付學(xué)分，大學(xué)生普遍認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自己相關(guān)程度不大，也缺乏相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐，沒有動(dòng)力和興趣去主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿和實(shí)踐相脫節(jié)

部分在校大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造成果保護(hù)意識(shí)淡薄，不注重保護(hù)自己的創(chuàng)意和專利技術(shù)。很多大學(xué)生有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，但大部分學(xué)生缺乏利用其現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，不知如何將其科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，直接影響了其創(chuàng)新能力的發(fā)揮和利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)的把握。這些一方面表明大部分大學(xué)生尚缺乏不斷探索創(chuàng)新的毅力和動(dòng)手實(shí)踐的勇氣，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)踐的能力和積極性也不強(qiáng)；另一方面也反映出高校忽視營(yíng)造科研育人和科技創(chuàng)新的良好氛圍，缺乏足夠激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)制。

3.少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)誠信、違背基本學(xué)術(shù)道德

部分學(xué)生抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果，論文或拼湊或粗制濫造，一稿多投或重復(fù)制作自己的成果進(jìn)行發(fā)表，甚至在論文中篡改、偽造和杜撰研究數(shù)據(jù)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些同學(xué)對(duì)自己的著作權(quán)尚缺乏法律保護(hù)意識(shí)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為社會(huì)學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象和社會(huì)功利主義思想的盛行影響了整個(gè)校園的學(xué)術(shù)環(huán)境，高校學(xué)術(shù)管理制度和評(píng)價(jià)體系的不完善以及懲罰機(jī)制的不健全也造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的漠視。

二、以“基礎(chǔ)”課為主要載體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育

目前，部分高校比較重視對(duì)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育，但知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育仍未完全納入高校大學(xué)生的必修課程中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育主要以法學(xué)專業(yè)教育為主，而對(duì)非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容大多從有限的選修課，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體中獲知，或者從高校開設(shè)的必修的“基礎(chǔ)”課中獲得，關(guān)注的也僅限于關(guān)于盜版、仿冒和剽竊等有限的內(nèi)容，而且很多學(xué)校的“基礎(chǔ)”課缺乏專業(yè)的法律教師隊(duì)伍，教師在講授法律部分內(nèi)容時(shí)往往對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的內(nèi)容一帶而過，或干脆略去不講，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育流于形式。

作為“高水平的研究型大學(xué)，在未來都必須把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)，這是建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才支撐，更是大多數(shù)學(xué)校應(yīng)有的定位”[1]。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里，提升和培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)是高校走向綜合性、研究型、開放式的世界一流大學(xué)的重要“一著棋”，利用現(xiàn)有的“基礎(chǔ)”課這個(gè)必修的、主要的載體進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育是一種有效的途徑。因此，我們?cè)趫?jiān)持因材施教與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，在深刻分析學(xué)生對(duì)法律教學(xué)的需求基礎(chǔ)上，對(duì)“基礎(chǔ)”課法律教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了創(chuàng)新、豐富和發(fā)展，在法律教學(xué)中明確了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育的一個(gè)定位和兩個(gè)階段。

1.一個(gè)定位

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育一般認(rèn)為有兩種：一是以培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究型人才和實(shí)務(wù)型人才為目的的專業(yè)教育，二是面向在校大學(xué)生開展的以提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)為目的的普及教育。[2]

《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中指出：“在高等學(xué)校開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入高校學(xué)生素質(zhì)教育體系。”在《2013年國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施推進(jìn)計(jì)劃》中更是指出：“鼓勵(lì)引導(dǎo)高校加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)，開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)領(lǐng)域的輔修課程，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育。”目前，高校法學(xué)類的學(xué)生都要求上知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專業(yè)課，其目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律工作者；一些高校也開設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的選修課，但因人數(shù)和課時(shí)等因素的限制，更多的理工科和文科的大學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的普及教育，據(jù)調(diào)查顯示，近50%理工科和近20%文科的學(xué)生都非常希望學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)，雖然也有部分學(xué)生認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自己無關(guān)，因此，怎樣讓學(xué)生逐步樹立“尊重知識(shí)，崇尚創(chuàng)新，誠信守法”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)是擺在我們當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育中的一個(gè)重要任務(wù)，我們認(rèn)為對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育并不是把每個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作者，而更為重要的是如何提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律素養(yǎng)，這是一個(gè)觀念意識(shí)逐漸認(rèn)同、滲透和推進(jìn)的過程，“基礎(chǔ)”課應(yīng)該是把它定位為面向全體學(xué)生開展的以提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)為目的的普及教育，其目標(biāo)是通過“基礎(chǔ)”課這個(gè)必修的、主要的課程載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基本知識(shí)的傳授和意識(shí)的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)和提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律素養(yǎng)，為大學(xué)生樹立學(xué)術(shù)誠信意識(shí)、開展科技創(chuàng)新和營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.兩個(gè)階段

（1）常規(guī)教育 開展大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育，如何在目前的“基礎(chǔ)”課中滲透知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的內(nèi)容非常關(guān)鍵，我們?cè)趯?duì)“基礎(chǔ)”課中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重了其系統(tǒng)性、滲透性和連貫性，不同教學(xué)對(duì)象的差異性。首先，注重知識(shí)的系統(tǒng)性。從介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律知識(shí)的性質(zhì)、特點(diǎn)和基礎(chǔ)內(nèi)容入手，引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新和誠信意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其次，注重內(nèi)容的滲透性和連貫性。在“基礎(chǔ)”課的思想教育中，結(jié)合愛國主義教育和校訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生投入到改革創(chuàng)新的實(shí)踐中，激發(fā)廣大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情，弘揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于開創(chuàng)事業(yè)的大學(xué)精神；道德教育中滲透著作權(quán)法的內(nèi)容，幫助學(xué)生厘清什么是抄襲剽竊，什么是學(xué)術(shù)研究的合理利用等，樹立學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)；在職業(yè)道德和法律教育中，引導(dǎo)學(xué)生在求職中如何保護(hù)其著作權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生利用其現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將其科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，減少投資風(fēng)險(xiǎn)；等等。再次，教學(xué)對(duì)象的差異性，對(duì)理工科專業(yè)學(xué)生偏重專利制度、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)等內(nèi)容的介紹，而對(duì)文科、社會(huì)科學(xué)專業(yè)學(xué)生則重點(diǎn)介紹著作權(quán)法、商標(biāo)法等內(nèi)容。

（2）延伸教育 實(shí)踐證明，“基礎(chǔ)”課課堂中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律內(nèi)容還是有限的，其操作性和實(shí)際應(yīng)用性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)踐所需，因此，第一，我們充分利用“基礎(chǔ)”課國家精品課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生普及與宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的基本知識(shí)和國內(nèi)外、校內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的案例，讓學(xué)生了解《浙江大學(xué)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理若干規(guī)定》和《“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽管理辦法》等制度，大力宣傳學(xué)校教師和學(xué)生眾多專利成果成功產(chǎn)業(yè)化的事例，營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性。第二，在“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生參加知識(shí)產(chǎn)權(quán)公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告，體會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，使大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)形成更加感性的認(rèn)識(shí)。第三，建立流動(dòng)的大學(xué)生法律咨詢室，由老師以面談、電話、郵件等多種方式，有效解決學(xué)生在課堂上來不及解決而在現(xiàn)實(shí)中遇到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律問題，從實(shí)施情況來看，一些對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法有濃厚興趣和強(qiáng)烈需要的學(xué)生的參與程度很高，取得了較好的效果。第四，開設(shè)了“法學(xué)基礎(chǔ)”通識(shí)課程作為延伸。課程除了介紹其他部門法外，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的授課上有針對(duì)性地開展側(cè)重知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)能力和應(yīng)用能力的實(shí)踐性教學(xué)，特別是在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分利用創(chuàng)業(yè)典型案例引導(dǎo)學(xué)生討論，增強(qiáng)授課的直觀性和實(shí)效性，同時(shí)引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛案件的庭審視頻，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟程序，掌握運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度來保護(hù)他們的智力成果的基本方法，提高大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度經(jīng)營(yíng)和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力。

三、大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育的深入探索和完善

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，孕育良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)根植于受教育者內(nèi)心，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)逐漸成為大學(xué)生的自覺意識(shí)，始終是高校重要的責(zé)任和使命。目前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育仍處于探索起步階段，參考發(fā)達(dá)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的先進(jìn)理念，以“基礎(chǔ)”課為主要載體，進(jìn)一步探索和完善大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育的方法和途徑不僅應(yīng)當(dāng)成為高校“基礎(chǔ)”課改革的重要內(nèi)容，也是高校開展和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，各高校應(yīng)在當(dāng)前高校法律教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，改善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育的環(huán)境，營(yíng)造高校良好的法律教育氛圍。

1.法律意識(shí)的培育離不開文化理念的支持，文化價(jià)值上的統(tǒng)一又有助于大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的理解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的認(rèn)同感

世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織在2003年就提出要“建立一種明達(dá)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”，日本等發(fā)達(dá)國家在這方面已經(jīng)走在了前面，早在2004年5月日本就提出了“為確立和普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化而努力”的主題，多年來日本政府、企業(yè)和科技界等都高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，日本通過在大學(xué)制定人才培養(yǎng)制度和設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的相關(guān)講座等措施努力營(yíng)造了一個(gè)充分尊重和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的社會(huì)環(huán)境。[3]

“‘基礎(chǔ)’課的實(shí)踐教學(xué)是校園文化的拓展和延伸，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的氛圍營(yíng)造、實(shí)踐理念的深入人心、實(shí)踐效果的人格內(nèi)化具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。”[4]高校應(yīng)把知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化和崇尚創(chuàng)新的高校校園文化結(jié)合起來，通過“基礎(chǔ)”課這個(gè)載體努力拓展其實(shí)踐教學(xué)，與學(xué)校相關(guān)工作部門通力合作，大力開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化宣傳活動(dòng)，充分利用創(chuàng)業(yè)典型案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度來保護(hù)智力成果的基本方法，提高大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度經(jīng)營(yíng)和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力；定期邀請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家開設(shè)講座，聯(lián)合各學(xué)院開展大型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加更多的創(chuàng)新科研活動(dòng)和各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，創(chuàng)造高質(zhì)量的科研創(chuàng)新成果，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。只有將知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化上升為大學(xué)生觀念上的自覺，才能營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)與創(chuàng)新的文化氛圍，為培育大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)打下良好的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代大學(xué)教育必須把創(chuàng)新精神與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力

正確認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的培養(yǎng)目的，培養(yǎng)致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并擁有一定創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐基礎(chǔ)的高層次人才是完善“基礎(chǔ)”課的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育的又一個(gè)方向。

美國大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要特點(diǎn)就是將學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為其本科教育改革的重要方向之一，這一教育制度的重大改革幫助美國成為世界頭號(hào)科技強(qiáng)國和知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國。[5]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育有著密切的關(guān)系，兩者的目標(biāo)都是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，因此我國高校要借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)業(yè)教育的模式，進(jìn)一步將“基礎(chǔ)”課與面向全校學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程（如職業(yè)規(guī)劃課等）等有效地結(jié)合起來，全面普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，相互滲透，相互促進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，擴(kuò)大和增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中能充分利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度來保護(hù)自己的科技成果。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律普及教育的有效性極大地依賴于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)內(nèi)容、方法的改進(jìn)

教師的法律素養(yǎng)和教學(xué)水平，直接影響著法律意識(shí)的有效傳播，鑒于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育具有較強(qiáng)的綜合性和學(xué)科交叉性，提高教師多學(xué)科的綜合知識(shí)背景是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)“基礎(chǔ)”課的教師進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)以及管理等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)；在教學(xué)方法上，教師可以借鑒美國的案例教學(xué)法和診所式教學(xué)法，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和其他法律結(jié)合講授，如在講授合同法時(shí)，提醒學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中如何用規(guī)范的法律語言填寫科技合同，注意合同中有關(guān)成果歸屬、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任、保密等重要條款，有意識(shí)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)授課的趣味性和應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓抽象的法律理論和規(guī)定更加通俗化和大眾化，使授課具有更強(qiáng)的實(shí)用性和有效性。

法的意識(shí)和理念的形成是一個(gè)持續(xù)和長(zhǎng)期的培育過程，需要政府、社會(huì)和家庭等更多力量的共同努力，整個(gè)社會(huì)的法治氛圍和高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視程度等因素都將影響大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的形成。“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才終究是大學(xué)存在的本義，更是高水平研究型大學(xué)不容旁貸的歷史使命”[6]，在今后的“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，我們有必要進(jìn)一步探索如何最大限度地開展大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育，使“基礎(chǔ)”課的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育更加系統(tǒng)、持久和科學(xué)，使其在高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系統(tǒng)工程中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳偉，鄒曉東，陳漢聰.德國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式探析——以慕尼黑工業(yè)大學(xué)為例[J].高教探索，2011（1）：73.

[2] 王宇紅.論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2008（4）：63.

[3] 沈文慶.科技發(fā)展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)[J].中國科學(xué)基金，2005（3）：133.

[4] 呂武.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑探析——基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的視角[J].思想政治教育研究，2012（6）：65.

篇7

一、繼續(xù)開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)

1、送法進(jìn)鄉(xiāng)村

（1）、1月23日，區(qū)委、區(qū)政府組織司法局、文化局、科信局、衛(wèi)生局、計(jì)生局開展迎新春“五下鄉(xiāng)”活動(dòng)。此次活動(dòng)，區(qū)司法局選派了優(yōu)秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務(wù)，做到送法到村，送法到戶，向村民發(fā)放了與農(nóng)村生活密切相關(guān)的法律知識(shí)100問，并積極解答農(nóng)民提出的有關(guān)土地承包、房屋宅基地等法律問題。

（2）、5月7日，**交警大隊(duì)的民警在扎龍鄉(xiāng)扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現(xiàn)場(chǎng)講解交通安全知識(shí)、收看交通事故案例光盤、發(fā)放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運(yùn)展示鶴城農(nóng)民守法、懂法的重要性。

(3)、區(qū)司法局還利用春節(jié)前后，農(nóng)民工返鄉(xiāng)過年的有利時(shí)機(jī)，開展“四個(gè)一”活動(dòng)。首先發(fā)放了“致進(jìn)城返鄉(xiāng)農(nóng)民的一封信”，向他們有關(guān)他們身邊的宣傳法律法規(guī)，引導(dǎo)他們不斷提高自身法律意識(shí)。同時(shí)還發(fā)出問卷調(diào)查100余份，通過問卷調(diào)查，使我們掌握了我區(qū)外出農(nóng)民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務(wù)。

2、送法進(jìn)社區(qū)

（1）、3月13日，依法治區(qū)辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班主要學(xué)習(xí)了《社會(huì)主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進(jìn)一步開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）、4月30日，區(qū)司法局局長(zhǎng)尹延群同志又為龍華街道中東社區(qū)100多居民做了題為“為什么學(xué)法，怎樣學(xué)法，做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民”的輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步提高了社區(qū)居民的法律意識(shí)。

（3）、5月12日，針對(duì)我區(qū)全面展開的棚戶區(qū)改造工作，區(qū)委、區(qū)政府于召開了以棚戶區(qū)改造為主題的預(yù)防職務(wù)犯罪報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)市檢察院檢察長(zhǎng)紀(jì)少全同志做了題為《錘煉人生當(dāng)好公仆》的報(bào)告，用典型案例對(duì)做人、做事、做官以及人生、人情進(jìn)行了獨(dú)到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預(yù)防針”，堅(jiān)決避免在棚戶區(qū)改造工作中發(fā)生職務(wù)犯罪現(xiàn)象。

另外，我們還積極參與棚戶區(qū)改造工作之中，各司法所、法律服務(wù)所還為所有動(dòng)遷居民提供全面優(yōu)質(zhì)的法律咨詢和法律服務(wù)，為區(qū)委、區(qū)政府排憂解難，當(dāng)好法律顧問，為全區(qū)的棚戶區(qū)改造工作保駕護(hù)航。

（4）、6月4日，黑龍江天擴(kuò)律師事務(wù)所與東湖街道東湖社區(qū)、通南社區(qū)、八里社區(qū)、自建一社區(qū)、自建二社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)簽訂“法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)”協(xié)議，使社區(qū)居民的日常生活有了法律保障。

“法律讀書角”是東湖街道“法律進(jìn)社區(qū)”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區(qū)讀書社的圖書內(nèi)容，是東湖“社區(qū)讀書社”的再豐富和再發(fā)展，“市民大課堂”是東湖“社區(qū)讀書社向”進(jìn)一步向社區(qū)居民普及法律知識(shí)的立體延伸，極大地增強(qiáng)了東湖街道居民知法、懂法、學(xué)法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴(kuò)律師事務(wù)所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

（5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場(chǎng)”活動(dòng)中，**區(qū)法律援助中心與光榮街道8個(gè)社區(qū)簽訂了“法律援助工作室共建協(xié)議書”。讓法律援助工作的“觸角”進(jìn)一步向基層延伸，使社區(qū)居民可以足不出社區(qū)即能享有便利的法律服務(wù)，弱勢(shì)群體也能及時(shí)得到法律援

3、送法進(jìn)學(xué)校

（1）、3月26日，為了在學(xué)生中普及交通安全知識(shí)，維護(hù)平安**，龍華辦事處聘請(qǐng)**交警支隊(duì)的交警叢瑞同志到和平小學(xué)校為孩子們講解交通安全知識(shí)，使孩子從小就樹立了交通安全意識(shí)，160余名學(xué)生受到了教育。

（2）、5月27日，北居宅街道邀請(qǐng)**區(qū)消防科的楊帆同志到**區(qū)第二小學(xué)校講解《消防法》的有關(guān)知識(shí)，受教育師生200余人，通過這次法制宣傳，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

（3）、9月1日，**公安分局深入開展了以“法律法規(guī)進(jìn)校園”為主題的法律宣傳系列活動(dòng)。26名校外法制輔導(dǎo)員結(jié)合日常工作中有關(guān)未成年人的典型案例，多層面多角度向?qū)W生宣講了《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)；通過設(shè)置宣傳圖標(biāo)、分發(fā)宣傳單、贈(zèng)送《青少年常用法律匯編》等形式，進(jìn)一步強(qiáng)化了法律宣傳效果。開學(xué)期間，分局共在學(xué)校開展法律知識(shí)講座17場(chǎng)，教育學(xué)生6000余人，向?qū)W生發(fā)送法律宣傳單2400余份，贈(zèng)送各種法律書籍370余本，法律宣傳工作取得良好效果。

二、開展了《律師法》宣傳

2009年我區(qū)的普法依法治理工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市司法局的具體指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，維護(hù)全區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)和諧**建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮法制宣傳作用，較好地完成了2009年普法依法治區(qū)工作，為創(chuàng)建“平安鶴城”和“和諧**”提供了有力的法律保障。現(xiàn)將2009年工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)

1、送法進(jìn)鄉(xiāng)村

（1）、1月23日，區(qū)委、區(qū)政府組織司法局、文化局、科信局、衛(wèi)生局、計(jì)生局開展迎新春“五下鄉(xiāng)”活動(dòng)。此次活動(dòng)，區(qū)司法局選派了優(yōu)秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務(wù)，做到送法到村，送法到戶，向村民發(fā)放了與農(nóng)村生活密切相關(guān)的法律知識(shí)100問，并積極解答農(nóng)民提出的有關(guān)土地承包、房屋宅基地等法律問題。

（2）、5月7日，**交警大隊(duì)的民警在扎龍鄉(xiāng)扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現(xiàn)場(chǎng)講解交通安全知識(shí)、收看交通事故案例光盤、發(fā)放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運(yùn)展示鶴城農(nóng)民守法、懂法

的重要性。

(3)、區(qū)司法局還利用春節(jié)前后，農(nóng)民工返鄉(xiāng)過年的有利時(shí)機(jī)，開展“四個(gè)一”活動(dòng)。首先發(fā)放了“致進(jìn)城返鄉(xiāng)農(nóng)民的一封信”，向他們有關(guān)他們身邊的宣傳法律法規(guī)，引導(dǎo)他們不斷提高自身法律意識(shí)。同時(shí)還發(fā)出問卷調(diào)查100余份，通過問卷調(diào)查，使我們掌握了我區(qū)外出農(nóng)民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務(wù)。

2、送法進(jìn)社區(qū)

（1）、3月13日，依法治區(qū)辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班主要學(xué)習(xí)了《社會(huì)主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進(jìn)一步開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）、4月30日，區(qū)司法局局長(zhǎng)尹延群同志又為龍華街道中東社區(qū)100多居民做了題為“為什么學(xué)法，怎樣學(xué)法，做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民”的輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步提高了社區(qū)居民的法律意識(shí)。

（3）、5月12日，針對(duì)我區(qū)全面展開的棚戶區(qū)改造工作，區(qū)委、區(qū)政府于召開了以棚戶區(qū)改造為主題的預(yù)防職務(wù)犯罪報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)市檢察院檢察長(zhǎng)紀(jì)少全同志做了題為《錘煉人生當(dāng)好公仆》的報(bào)告，用典型案例對(duì)做人、做事、做官以及人生、人情進(jìn)行了獨(dú)到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預(yù)防針”，堅(jiān)決避免在棚戶區(qū)改造工作中發(fā)生職務(wù)犯罪現(xiàn)象。

另外，我們還積極參與棚戶區(qū)改造工作之中，各司法所、法律服務(wù)所還為所有動(dòng)遷居民提供全面優(yōu)質(zhì)的法律咨詢和法律服務(wù)，為區(qū)委、區(qū)政府排憂解難，當(dāng)好法律顧問，為全區(qū)的棚戶區(qū)改造工作保駕護(hù)航。

（4）、6月4日，黑龍江天擴(kuò)律師事務(wù)所與東湖街道東湖社區(qū)、通南社區(qū)、八里社區(qū)、自建一社區(qū)、自建二社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)簽訂“法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)”協(xié)議，使社區(qū)居民的日常生活有了法律保障。

“法律讀書角”是東湖街道“法律進(jìn)社區(qū)”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區(qū)讀書社的圖書內(nèi)容，是東湖“社區(qū)讀書社”的再豐富和再發(fā)展，“市民大課堂”是東湖“社區(qū)讀書社向”進(jìn)一步向社區(qū)居民普及法律知識(shí)的立體延伸，極大地增強(qiáng)了東湖街道居民知法、懂法、學(xué)法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴(kuò)律師事務(wù)所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

（5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場(chǎng)”活動(dòng)中，**區(qū)法律援助中心與光榮街道8個(gè)社區(qū)簽訂了“法律援助工作室共建協(xié)議書”。讓法律援助工作的“觸角”進(jìn)一步向基層延伸，使社區(qū)居民可以足不出社區(qū)即能享有便利的法律服務(wù)，弱勢(shì)群體也能及時(shí)得到法律援

3、送法進(jìn)學(xué)校

（1）、3月26日，為了在學(xué)生中普及交通安全知識(shí)，維護(hù)平安**，龍華辦事處聘請(qǐng)**交警支隊(duì)的交警叢瑞同志到和平小學(xué)校為孩子們講解交通安全知識(shí)，使孩子從小就樹立了交通安全意識(shí)，160余名學(xué)生受到了教育。

篇8

一、農(nóng)村民間糾紛的狀況

社會(huì)改革使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，農(nóng)民物質(zhì)生活和精神財(cái)富生活得到提高。然而，隨著改革的不斷的深入物質(zhì)生活不斷豐富，出現(xiàn)了許多新的問題、新的糾紛。主要體現(xiàn)在：

1、民間糾紛日益增多

一是由婚姻關(guān)系引發(fā)的糾紛逐年增多，給農(nóng)村老人的贍養(yǎng)和孩子的撫養(yǎng)問題帶來許多不利因素，使得農(nóng)村一些家庭的倫理道德遭到破壞，甚至引發(fā)家庭暴力、虐待婦女兒童老人犯罪等；二是修建公路，移民遷建等，特別是農(nóng)村涉及到土地征用補(bǔ)償和拆遷引發(fā)的糾紛問題更為復(fù)雜；三是農(nóng)村中的地痞流氓、黑惡勢(shì)力、爭(zhēng)地盤、插手村務(wù)，制造的矛盾糾紛。同時(shí)，現(xiàn)在農(nóng)村一些地方不但出現(xiàn)了車匪路霸，還有煤霸、礦霸等行業(yè)霸主，坐收漁利，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

2、民間糾紛的主體發(fā)生了較大變化

以往的糾紛主體一般是公民、鄰里之間的糾紛，但現(xiàn)在糾紛的主體出現(xiàn)了村民與村干部、村民與企事業(yè)單位、村民與政府及職能部門之間的糾紛日益頻繁。

3、農(nóng)村民間糾紛的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大

原來的民間糾紛多出現(xiàn)在婚姻家庭、鄰里、債權(quán)債務(wù)、房屋等方面的矛盾糾紛，而現(xiàn)在擴(kuò)展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和 政治 生活的各個(gè)領(lǐng)域。如：農(nóng)村的亂集資亂攤派、土地第二輪承包、土地征用、林權(quán)改革、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性糾紛、資源開采利用、環(huán)境污染等糾紛。

二、民間糾紛增多的因素

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面調(diào)整步伐加快，村民內(nèi)部的利益關(guān)系的調(diào)整也隨之加快，社會(huì)矛盾也必然顯現(xiàn)出來。主要原因有：

1、農(nóng)村村民法制觀念淡薄。農(nóng)村基層，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，一些村民法制觀念淡薄現(xiàn)象仍有不同程度的存在，具體表現(xiàn)在，農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包后，私人承包范圍擴(kuò)大，為爭(zhēng)水、爭(zhēng)地、爭(zhēng)承包權(quán)發(fā)生矛盾后，不能自覺運(yùn)用 法律 武器，不是靠公力救濟(jì)，而是靠私力救濟(jì)，輕則罵、重則打、急則殺，有的僅為小孩吵架、家畜、林地等方面小事，斤斤計(jì)較，引起鄰里不和。

2、一些基層干部對(duì)解決民間糾紛的重要性認(rèn)識(shí)不到位。有的認(rèn)為農(nóng)村工作千頭萬緒，沒有時(shí)間顧及民間糾紛問題；有的認(rèn)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作才是“硬指標(biāo)”，而解決糾紛問題是“軟指標(biāo)”。沒有把正確處理糾紛作為新時(shí)期促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要性來認(rèn)識(shí)，沒有人人為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍的來認(rèn)識(shí)，沒有作為社會(huì)綜合治理的重要 內(nèi)容 來認(rèn)識(shí)，只是滿足于開會(huì)、發(fā)文件，過于形式。該協(xié)調(diào)的不協(xié)調(diào)，工作不及時(shí)、不主動(dòng)、不到位、不落實(shí)，這種認(rèn)識(shí)不到位，工作不主動(dòng)，造成工作不落實(shí)的狀況是化解糾紛不力的主要原因。　3、基層組織建設(shè)薄弱。 農(nóng)村 基層干部專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，尤其是村一級(jí)干部參加政策 理論 學(xué)習(xí) 不夠，對(duì) 法律 知識(shí)掌握得不多，處理 問題 時(shí)主觀因素 影響 大。有的干部工作 方法 方式簡(jiǎn)單粗暴，有的濫用職權(quán)，以權(quán)代法以情代法，欺壓百姓。還有相當(dāng)部分農(nóng)民文化素質(zhì)較低，法制意識(shí)淡薄，參政、議政意識(shí)不強(qiáng)，因此在村兩委的選舉上，有很大的盲目性和附和性，一些地方雖是通過“海選”選出的“領(lǐng)頭雁”，往往是在農(nóng)村勢(shì)力大，宗族房頭大的人當(dāng)選，干起事來往往得不到人心。這些都會(huì)影響干群關(guān)系，這也是產(chǎn)生糾紛的一個(gè)重要原因。

4、有關(guān)職能部門工作作風(fēng)有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，農(nóng)村矛盾糾紛復(fù)雜化，打官司難，是其中一個(gè)重要原因， 目前 農(nóng)民普遍不富裕，而打官司不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢，最終的結(jié)果往往是“贏了官司輸了錢”。農(nóng)村如發(fā)生糾紛有關(guān)人員插手矛盾糾紛調(diào)處，使糾紛久拖不決，有的不了了之。現(xiàn)在農(nóng)村一旦發(fā)生矛盾糾紛，不是按照正常的程序要求處理，而是爭(zhēng)相找關(guān)系找路子，找后臺(tái)，出了一個(gè)小糾紛，雙方都有相關(guān)人員出面打招呼、寫條子，致使小糾紛變成大糾紛，互不相讓，越鬧越大，無法處理。有的部門對(duì)群眾反映的問題不聞不問，視而不見或互相推諉、致使小事拖大，大事拖難，最終演變成老大難問題，即影響了干群關(guān)系，也是造成糾紛的一個(gè)重要因素。

5、政策法規(guī)宣傳 教育 不到位。普法工作雖開展多年，但只流形式，走過場(chǎng)，只停留在刷標(biāo)語、出墻報(bào)、法律咨詢等，普法工作很難做到規(guī)范化、普及化，再者村民素質(zhì)不一，很難一一普及。造成農(nóng)村村民的普及程度很不平衡，有的村民對(duì)國家法律、法規(guī)漠不關(guān)心，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)、用法與不用法沒有多大利害關(guān)系，遇到糾紛問題總是不能拿起法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，只是按照農(nóng)村舊風(fēng)俗舊習(xí)慣來解決處理。這也是產(chǎn)生糾紛的一個(gè)重要因素。

三、化解民間糾紛的對(duì)策

1、發(fā)揮基層組織作用，建立健全矛盾糾紛調(diào)控預(yù)防機(jī)制

首先，要進(jìn)一步發(fā)揮村級(jí)人民調(diào)解組織化解矛盾糾紛的作用。針對(duì)農(nóng)村因田邊地角、山林、住宅和婚姻家庭等易發(fā)生的糾紛且容易激化的特點(diǎn)，經(jīng)常深入村，深入戶，認(rèn)真排查摸底， 分析 當(dāng)前農(nóng)民糾紛 發(fā)展 變化特征，探索新形勢(shì)調(diào)解的方法和手段，建立快速反應(yīng)糾紛信息 網(wǎng)絡(luò) 和調(diào)控預(yù)防工作機(jī)制，盡量使糾紛化解在萌芽狀態(tài)，解決在基層。其次，要加強(qiáng)司法所、基層人民政府處理民間糾紛的力度。應(yīng)充分發(fā)揮其職能，積極參與，主動(dòng)介入，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在調(diào)處民間糾紛要做到嚴(yán)格依法解決矛盾糾紛，不以權(quán)壓人，以勢(shì)欺人，禁止違法處理。第三，要加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處力度，建立健全對(duì)人民內(nèi)部矛盾經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化調(diào)處機(jī)制，及時(shí)處理糾紛。如：由綜治牽頭，公安、司法、民政、國土等有關(guān)部門組成，每月召開一次矛盾糾紛排查調(diào)處聯(lián)席會(huì)，分析本地區(qū)、本單位的治安形勢(shì)，及時(shí)排查、發(fā)現(xiàn)有苗頭和傾向性問題，有針對(duì)性地制定工作預(yù)案，實(shí)行掛牌督辦，專人負(fù)責(zé)，定時(shí)辦結(jié)。

2、加大普法力度，維護(hù)農(nóng)村村民合法權(quán)益

要加強(qiáng)對(duì)村民的政策法規(guī)教育，擴(kuò)大普法的廣度、深度，采取各種宣傳方式，如廣播、電視講話、法律講座、學(xué)生帶法回家、公批公判大會(huì)、文藝匯演等喜聞樂見方式，在農(nóng)村中深入開展普及法律知識(shí)，特別注重普及與農(nóng)民生活、生產(chǎn)相關(guān)的有針對(duì)性的法律法規(guī)，宣傳遵法和如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己合法權(quán)益等知識(shí)，還應(yīng)大力推廣村務(wù)公開，增強(qiáng)透明度，動(dòng)員廣大村民積極參與村務(wù)管理，使干群之間互相理解、互相支持、互相信任，減少干群間的糾紛。同時(shí)，廣泛開展 社會(huì) 主義、集體主義、愛國主義教育，引導(dǎo)群眾積極向上，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)文化道德和修養(yǎng)，做到遇事冷靜對(duì)待，互相謙讓，共同參與處理。

篇9

關(guān)鍵詞：機(jī)動(dòng)車；尾氣污染；現(xiàn)狀；防治對(duì)策

中圖分類號(hào)：[TE991.1] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）06-0-01

自21世紀(jì)以來，我國的國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，作為城市現(xiàn)代化重要標(biāo)志的交通業(yè)迅猛發(fā)展，機(jī)動(dòng)車的普及范圍越來越廣，已成為現(xiàn)代生活中必不可少的交通工具。據(jù)《2011年中國機(jī)動(dòng)車污染防治年報(bào)》統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，我國機(jī)動(dòng)車保有量呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，由1.18億輛增加到1.9億輛，平均每年增長(zhǎng)10%。機(jī)動(dòng)車的風(fēng)靡在為城市人們帶來便利的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響，一些地區(qū)灰霾、酸雨和光化學(xué)煙霧等區(qū)域性大氣污染問題頻繁發(fā)生，這些問題的產(chǎn)生都與車輛尾氣排放密切相關(guān)。2010年，全國機(jī)動(dòng)車排放污染物5226.8萬噸，其中氮氧化物(NOx)599.4萬噸，碳?xì)浠衔?HC)487.2萬噸，一氧化碳(CO)4080.4萬噸，顆粒物(PM)59.8萬噸，其中汽車排放的NOx和PM超過85%，HC和CO超過70%。機(jī)動(dòng)車尾氣污染已然成為城市大氣重要污染源，尾氣的排放將直接影響群眾的健康。控制城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染，對(duì)改善城市環(huán)境質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展與環(huán)境的共同協(xié)調(diào)意義重大。

一、機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治存在的問題

我國在面對(duì)嚴(yán)峻的機(jī)動(dòng)車尾氣污染形勢(shì)下，已經(jīng)在積極防治城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染，但由于起步較其他國家稍晚，仍存在很多問題，問題如下：

1.未形成系統(tǒng)的法律法規(guī)體系

我國之前在關(guān)于城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染治理的問題中缺少經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)的法律法規(guī)，雖然有關(guān)于機(jī)動(dòng)車尾氣污染控制的原則性規(guī)定，但是卻沒有對(duì)機(jī)動(dòng)車尾氣污染的監(jiān)督管制做出規(guī)定，也沒有對(duì)機(jī)動(dòng)車的排放標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)方法做出詳細(xì)介紹，對(duì)于城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染問題基本處于放任狀態(tài)，毫無控制力存在。后來的《大氣污染防治法》中慢慢體現(xiàn)出對(duì)于機(jī)動(dòng)車尾氣污染的控制及硬性規(guī)定，但是控制水平與其他國家相比較低。

2.防治管理體制不健全

雖然已開展了機(jī)動(dòng)車環(huán)保分類標(biāo)志發(fā)放工作，但也只是部分大型城市已經(jīng)實(shí)施，并且缺少開展機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治工作的執(zhí)法人員，管理體制不健全，沒有明確相關(guān)單位的主要職責(zé)范圍，特別是擔(dān)任重責(zé)的環(huán)保部門。對(duì)不合格的機(jī)動(dòng)車輛未能及時(shí)管制與處罰，不能對(duì)城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)督，無法滿足日常生活中對(duì)于機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治工作的需要，一些本該執(zhí)行的防治管理工作因?yàn)槿藛T配置問題、不合格的監(jiān)測(cè)裝置、不可靠的數(shù)據(jù)而耽擱，未能全面展開，有序?qū)嵭校缬蜌饣厥站C合管理、道路抽檢與停放地抽檢、機(jī)動(dòng)車分單雙號(hào)限行等工作，這些工作要在相應(yīng)的防治管理制度中體現(xiàn)出來，并給予明確規(guī)定。

3.缺乏尾氣污染的重要性的意識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的日益提高，城市內(nèi)機(jī)動(dòng)車尾氣污染狀況與日俱增，各級(jí)部門對(duì)防治工作還未引起高度重視。為此應(yīng)該加大對(duì)機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治工作的重要性的宣傳，對(duì)機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治的法規(guī)與常識(shí)的宣傳，提高人們對(duì)機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治重要性的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)，使人們能夠自發(fā)的保護(hù)身邊的環(huán)境，理解并支持尾氣防治工作。

二、我國城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染的防治對(duì)策

面對(duì)城市機(jī)動(dòng)車尾氣所帶來的環(huán)境污染問題，若不及時(shí)采取對(duì)應(yīng)的措施來解決，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有不利的影響，這樣的形勢(shì)下，我國要找到機(jī)動(dòng)車尾氣污染的根源所在，保證城市經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)相互協(xié)調(diào)的健康發(fā)展。

1.完善法律法規(guī)系統(tǒng)

由于目前關(guān)于城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染管理工作的責(zé)任不明確以及有關(guān)法律法規(guī)的不完善，所以應(yīng)嚴(yán)格制定與防治管理工作有關(guān)的環(huán)保法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，增大依法治理污染的力度，如制定《機(jī)動(dòng)車尾氣污染的防治管理辦法》，嚴(yán)格要求機(jī)動(dòng)車的排放標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作。在機(jī)動(dòng)車保有量較大并逐年增加而現(xiàn)今擁有的技術(shù)無法將機(jī)動(dòng)車尾氣污染排放程度降低的前提下，應(yīng)制定有關(guān)城市機(jī)動(dòng)車的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施對(duì)機(jī)動(dòng)車數(shù)量的控制，即鼓勵(lì)低排放環(huán)保機(jī)動(dòng)車輛的生產(chǎn)和銷售，限制高排放機(jī)動(dòng)車輛的生產(chǎn)和銷售，以此來達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的目的。

2.健全管理體制

有必要明確規(guī)定在相關(guān)的法律法規(guī)中各個(gè)部門的職責(zé)，完善防治管理體制，將防治管理工作落實(shí)到各個(gè)部門，例如環(huán)保部門負(fù)責(zé)管理機(jī)動(dòng)車輛的道路路檢與抽檢工作，交通部門負(fù)責(zé)機(jī)動(dòng)車輛的年檢工作，技術(shù)監(jiān)督部門負(fù)責(zé)機(jī)動(dòng)車輛的排污監(jiān)測(cè)管理工作，這樣分工明確、劃清相應(yīng)的權(quán)限，各項(xiàng)職能相互結(jié)合，形成一個(gè)統(tǒng)一管理的整體。

3.發(fā)展清潔燃料機(jī)動(dòng)車

改變機(jī)動(dòng)車的動(dòng)力燃料是減少尾氣排放污染的有效方法，我們應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展綠色燃料來代替有鉛燃料汽油，提高了燃料的質(zhì)量，尾氣中的有害物質(zhì)就會(huì)減少，減輕尾氣污染對(duì)大氣環(huán)境造成的傷害。我們要多加開發(fā)清潔燃料并普及運(yùn)用到日常生活中，使用以天然氣、甲醇、乙醇、氫氣、丙烷、生物燃料、電力等清潔能源代替汽油的綠色清潔機(jī)動(dòng)車輛，另外還可以采取一系列的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)政府各部門、各單位及個(gè)人購買清潔燃料機(jī)動(dòng)車。

三、結(jié)語

綜上所述，城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，除了要有先進(jìn)技術(shù)的支撐，還要有可行的法律法規(guī)機(jī)制，怎樣減少機(jī)動(dòng)車尾氣污染已是各個(gè)城市中普遍存在的問題，對(duì)于尾氣污染的防治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，結(jié)合我國的自身發(fā)展實(shí)際情況，綜合運(yùn)用關(guān)于機(jī)動(dòng)車尾氣污染的防治措施，在政府各部門與人們的共同重視與參與下，匯成防治機(jī)動(dòng)車尾氣污染的一股合力，對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善與好轉(zhuǎn)有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏文靜.中國城市大氣污染現(xiàn)狀及綜合防治措施探析[J].環(huán)保前線,2009,6:23-25．

[2]邵祖峰.淺談城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染治理[J].重型汽車,2002(01).

[3]高原,牟瑞芳,王娟.城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染及防治措施[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2008.

篇10

關(guān)鍵詞：測(cè)繪法；實(shí)際工作；實(shí)踐嘗試

中圖分類號(hào)： P2-019 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150934005

在具體測(cè)繪工作中，測(cè)繪法律知識(shí)具有非常重要的價(jià)值和意義，相關(guān)工作人員在實(shí)際工作中，一定要注重增強(qiáng)測(cè)繪法律法規(guī)意識(shí)，以此使我國的測(cè)繪事業(yè)以及地理信息產(chǎn)業(yè)更快更好地發(fā)展。

1 測(cè)繪事業(yè)中相關(guān)法律法規(guī)的意義

1.1 測(cè)繪的基本概念

測(cè)繪是一個(gè)廣義上的概念，是指對(duì)自然地理要素或者地表人工設(shè)施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進(jìn)行測(cè)定、采集、表述以及對(duì)獲取的數(shù)據(jù)、信息、成果進(jìn)行處理和提供的活動(dòng)。測(cè)繪工作通過提供與空間地理位置有關(guān)的各種專題性和綜合性信息，廣泛服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)研究、文化教育、行政管理、人民生活等領(lǐng)域。測(cè)繪是國家宏觀管理、資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)布局、土地開發(fā)利用、防災(zāi)減災(zāi)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)、農(nóng)業(yè)、氣象、林業(yè)、水利、能源、交通、通信、國防建設(shè)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等不可缺少的重要基礎(chǔ)，是社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一種重要保障手段。 現(xiàn)階段，測(cè)繪工作在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國防建設(shè)、人民生活、文化教育等諸多領(lǐng)域均有著不可忽視的重要作用。

1.2 測(cè)繪事業(yè)中相關(guān)法律法規(guī)的意義

通過測(cè)繪工作，國家相關(guān)部門和人員可以獲得相關(guān)事項(xiàng)的綜合信息，從而更好地開展工作和服務(wù)于社會(huì)。可以說，測(cè)繪對(duì)于國家宏觀布局和管理非常重要，此外，在進(jìn)行資源調(diào)查、土地開發(fā)以及城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)等工作中，測(cè)繪工作也有著非常重要的作用。目前階段，我國測(cè)繪事業(yè)中還存在著諸多亟待改善的問題，測(cè)繪法在測(cè)繪事業(yè)中日益重要。國家相關(guān)部門可以據(jù)此強(qiáng)化測(cè)繪管理，并促使測(cè)繪事業(yè)不斷發(fā)展，使其更好地服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

1.3 測(cè)繪成果的重要意義

測(cè)繪成果在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)國防建設(shè)中都發(fā)揮著重要作用，在眾多領(lǐng)域，測(cè)繪成果的應(yīng)用是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是借助了日益提高的科技手段而獲得的實(shí)時(shí)更新的地形圖、影像圖等資料，更是顯示出了其不可替代的作用，在應(yīng)對(duì)突發(fā)性的自然災(zāi)害中發(fā)揮著決策依據(jù)的重要作用。所以，測(cè)繪成果其來源、應(yīng)用、保護(hù)、保密及準(zhǔn)確性等方面必須做到有法可依。

2 在實(shí)際工作中增強(qiáng)測(cè)繪法律意識(shí)的實(shí)踐嘗試

國家相關(guān)部門曾專門頒布并修訂了《中華人民共和國測(cè)繪法》，為測(cè)繪事業(yè)保駕護(hù)航。如今，該項(xiàng)法律已經(jīng)成為測(cè)繪事業(yè)遵循的基本法律。我國測(cè)繪法律體系包含方方面面，地方性法規(guī)和規(guī)范性文件等均屬此范疇。通過系統(tǒng)性的法律法規(guī)可以有效保證測(cè)繪質(zhì)量。測(cè)繪質(zhì)量直接關(guān)系到相關(guān)工程建設(shè)的安全性，并與國家、國防建設(shè)以及民族尊嚴(yán)息息相關(guān)。為此，測(cè)繪工作人員在實(shí)際工作中，一定要遵循測(cè)繪法律法規(guī)，并將相關(guān)政策和方針落實(shí)到位，強(qiáng)化測(cè)繪人員的責(zé)任意識(shí)，使其能夠?qū)ψ陨砉ぷ鞒晒唾|(zhì)量負(fù)責(zé)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)測(cè)繪質(zhì)量不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要追究工作人員責(zé)任，責(zé)令其依法賠償。此外，建設(shè)和完善測(cè)繪質(zhì)量管理機(jī)制也很重要，該項(xiàng)管理機(jī)制的建立有利于敦促工作人員在實(shí)際工作中嚴(yán)格遵循國家測(cè)繪技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。工作人員應(yīng)定期檢測(cè)相關(guān)儀器設(shè)備，以此保障所得數(shù)據(jù)和信息的精準(zhǔn)性，同時(shí)要及時(shí)驗(yàn)收測(cè)繪成果，只有通過驗(yàn)收，確定測(cè)繪合格的產(chǎn)品，才能公布或?qū)ν馓峁楦玫卦趯?shí)際工作中增強(qiáng)測(cè)繪法律意識(shí)的實(shí)踐，具體可以從以下幾方面著手：

2.1 在實(shí)際工作中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和運(yùn)用測(cè)繪法律的意識(shí)

在具體測(cè)繪工作中，工作人員一定要強(qiáng)化學(xué)習(xí)和運(yùn)用測(cè)繪法律法規(guī)的意識(shí)。首先，測(cè)繪人員要致力于強(qiáng)化學(xué)習(xí)測(cè)繪法律法規(guī)的時(shí)效性，使自身學(xué)習(xí)和運(yùn)用測(cè)繪法律法規(guī)的能力得以逐漸增強(qiáng)，并將測(cè)繪法切實(shí)應(yīng)用到工作中。其次，測(cè)繪人員在工作用要將測(cè)繪法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使自身所學(xué)真正應(yīng)用到工作和實(shí)踐中。

2.2 在實(shí)際工作中，堅(jiān)持依法測(cè)繪

在具體測(cè)繪工作中，工作人員應(yīng)增強(qiáng)對(duì)測(cè)繪法律法規(guī)知識(shí)以及技能的運(yùn)用，將“依法測(cè)繪”落到實(shí)處。通過這種方式可以有效保障測(cè)繪行業(yè)的有序發(fā)展以及更好地服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等事業(yè)。目前階段，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，測(cè)繪行業(yè)也面臨著廣闊的市場(chǎng)前景以及較高的利潤(rùn)空間。在這種情況下，一些不具備相應(yīng)資質(zhì)的單位或個(gè)人開始違規(guī)從事測(cè)繪活動(dòng)，使正規(guī)測(cè)繪活動(dòng)受到干擾，也擾亂了市場(chǎng)秩序。對(duì)于測(cè)繪行業(yè)，一定要強(qiáng)化從業(yè)人員的測(cè)繪法律意識(shí)，使其在工作中堅(jiān)持依法測(cè)繪的同時(shí)，堅(jiān)持依法行政的理念。對(duì)于擅自我國領(lǐng)域和下轄的其它海域的地理信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)的行為，要依法嚴(yán)懲，追究其刑事責(zé)任。此外，在測(cè)繪行業(yè)還存在非法獲取測(cè)繪資質(zhì)證書的行為，對(duì)此類行為，要嚴(yán)格禁止相關(guān)人員從事測(cè)繪活動(dòng)，并吊銷其測(cè)繪資質(zhì)證書，對(duì)其嚴(yán)格進(jìn)行批評(píng)教育，增強(qiáng)其測(cè)繪法律意識(shí)。

2.3 普及測(cè)繪法，保護(hù)測(cè)繪成果

目前階段，測(cè)繪法的普及程度還有待于提高，除了測(cè)繪行業(yè)的從業(yè)人員，人們幾乎普遍缺乏相關(guān)知識(shí)。為此相關(guān)工作人員在實(shí)際工作中，應(yīng)加大測(cè)繪法的宣傳力度，積極向接觸到的人員普及相關(guān)法律知識(shí)。比如，通過測(cè)繪人員的講解，讓周邊的群眾更好地理解測(cè)繪標(biāo)志，明白測(cè)繪標(biāo)志對(duì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及科學(xué)研究等事項(xiàng)的重要性，并能夠解讀一些常見測(cè)繪標(biāo)志所承載的地理信息。測(cè)繪標(biāo)志距離人們的實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn)，在農(nóng)村地區(qū)，或者一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)常可以在田間地頭等處看到測(cè)繪標(biāo)志。一些群眾由于缺少相關(guān)方面的知識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到測(cè)繪標(biāo)志的重要性，往往隨意對(duì)測(cè)繪標(biāo)志進(jìn)行破壞或者更改。為有效改變這種局面，一定要致力于在全社會(huì)范圍內(nèi)普及測(cè)繪法律法規(guī)，通過測(cè)繪法來有效保護(hù)測(cè)繪標(biāo)志以及其它測(cè)繪成果。

2.4 拓寬測(cè)繪法宣傳渠道

每年的8月29日是測(cè)繪法宣傳日，國家相關(guān)部門和人員可以在這一天加大測(cè)繪法的宣傳力度，并就典型測(cè)繪違法案件向社會(huì)公布，同時(shí)配合相關(guān)知識(shí)的講解，以此強(qiáng)化人們對(duì)測(cè)繪法的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國家相關(guān)部門還應(yīng)積極拓寬測(cè)繪法的宣傳渠道，在街道辦事處和企業(yè)中積極宣傳測(cè)繪方面的法律法規(guī)，具體可以通過宣傳欄或者單頁的方式，增強(qiáng)人們對(duì)測(cè)繪法的認(rèn)知，從而在全社會(huì)范圍內(nèi)形成人人知測(cè)繪法的局面，以此有效保護(hù)國家相關(guān)測(cè)繪成果，并使測(cè)繪工作最大限度的得到廣大人民群眾的支持。

3 結(jié)束語

綜上所述，測(cè)繪法對(duì)于國家正常測(cè)繪工作的開展非常重要。然而，當(dāng)前階段，測(cè)繪行業(yè)從業(yè)人員對(duì)測(cè)繪法的認(rèn)知有待于提高，且廣大人民群眾普遍缺乏測(cè)繪法知識(shí)。為此國家相關(guān)部門及人員一定要致力于在實(shí)際工作中增強(qiáng)測(cè)繪法律意識(shí)，提高全社會(huì)對(duì)測(cè)繪法的認(rèn)知，測(cè)繪人員必須增強(qiáng)法制觀念、提高法律素質(zhì)，持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持依法進(jìn)行決策，堅(jiān)持依法推動(dòng)工作，堅(jiān)持依法解決問題，此更好地保護(hù)測(cè)繪成果，并使測(cè)繪行業(yè)平穩(wěn)、有序發(fā)展，更好地服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)以及其它相關(guān)領(lǐng)域的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 李增三，張秀凱，張猛等.增強(qiáng)測(cè)繪法律意識(shí)，從實(shí)際工作做起[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（20）.

[2] 李長(zhǎng)戰(zhàn).淺談測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與控制[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（20）.