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關鍵詞：會計電算化；建立；研究

一、我國會計電算化建設存在的問題

1、不同信息化程度制約會計信息的交流

就我國當前會計信息化建設情況來看，當前實行會計信息化的單位很少，而且分布極不均衡，主要是大中型企業采用，經濟好、有先進管理水平的企業較多采用，管理水平落后的企業較少采用；同時，各單位所用軟件比較單一，導致同行業數據接口、使用方法不一樣，報表匯總、數據查詢、數據傳輸很不方便。這不僅難以適應財政改革的需要，也不能適應網絡化財務監管發展的趨勢，更不利于財務管理的職能的履行和效益的發揮。信息的短缺使部門無法實時了解和預測資金需求，不能適時地管理，不可能實現落實到每一環節的成本核算，以有效控制成本。

2.數據共享和系統維護中存在的風險。

市場經濟的發展推動著越來越多企事業單位紛紛借助計算機網絡來展示和推介自己，網絡財務帶來了會計系統的開放和數據共享。電算化會計信息資料也以其具有的輔助分析、預測等功能越來越多地為多方共享。有些單位不注意電算化會計信息共享中應注意的問題，沒有合理界定共享信息范圍，或根本就缺乏信息安全意識，共享信息不設數據加密等保護性限制措施（包括數據的加解密、認證信息的加解密、數據鑒定完整性）、訪問控制技術、認證技術、網絡防毒等，造成會計信息被盜用、信息被篡改、丟失，單位經濟活動或商業秘密、理財秘密被公開、網絡病毒入侵等后果，加大了會計資料共享的風險。

二、對我國會計信息化建設的對策分析

(一)會計信息化建設的構建模式

1、會計核算為基礎，加強會計信息建設。第一，會計基本理論信息化。企業特殊的會計基本理論，以適應信息社會和知識經濟社會的要求，構建信息社會的信息化會計基本理論，信息技術的發展正在改變著傳統會計理論體系，應根據信息社會的特點，在會計基本前提、會計核算一般原則、會計職能、會計任務、會計核算方法、會計報告原則等方面形成新的會計理論體系，并將這些新會計理論體系的內容在會計信息網絡系統中公示，讓關注會計信息化發展的有識之士都能在網上隨時了解會計信息化研究的新成果。第二，會計管理信息化。會計管理是指財政管理部門對會計的管理工作，包括會計人員管理與會計信息管理兩方面。會計信息管理主要是通過會計法、會計準則、財務通則、財務法規、會計制度、財會規定等方面，對會計工作進行規范化管理。這種規范和要求必須充分考慮信息技術環境的影響，為會計理論與會計工作的信息化提供合法性支持和發展動力。

2、生產經營展開會計信息化建設。第一，加強會計決策信息化。會計信息處理的最高階段，利用現代化信息技術將會計信息系統與其他管理子系統充分融合后，實現對產品的銷售、定價、資產的成本確定、資產的價值評估、資金的籌集、生態效益與經濟效益的取舍等內容的正確決策，充分利用大型數據庫技術進行決策。以達到對會計業務信息化管理的最佳經濟效益。第二，統一開發行業特色軟件，增強財務軟件本身功能。目前通用的商業性財務軟件滿足不了有關部門多種核算制度并存核算的特殊要求，有關部門可根據實際工作的需要適時配合通用會計軟件定點開發配套的會計軟件。

3、全面提高會計人員的信息化工作水平。在會計信息化建設中需要大量的工作人員和一個精干的信息化實施小組。應由部門主管領導任組長，成員應包括信息中心、財務、供應、倉庫、銷售部門的人員和財務軟件公司的實施人員，可采取離崗培訓和在崗培訓等多種培訓方式，除有針對性地對操作財務軟件的人員進行培訓外，還須進行網絡技術、理財理念的培訓，使相關人員即時掌握工作的知識和技巧，增強他們參與會計信息化建設的主動性和積極性，提高工作效率和適應能力及創造能力。

(二)會計信息的長遠發展目標

今天的會計信息化是在歷經了多年所積累的會計電算化豐碩成果的基礎上發展起來的，但在發展過程中，很多環節和細節方面的運作及處理有待完善，要加強會計內部控制，培養新型人才，從技術上保障數據的安全。按照會計信息化建設應分階段實施，循序漸進，逐步完善，最終達到全面信息化，促進健康快速發展的總體要求，如何更新發展理念，破解發展難題，創新發展模式，大力推進會計信息化的發展，已成為我國經濟社會發展新階段重要而緊迫的戰略任務。

1、確立電子數據的合法地位。在會計信息化系統中，證、賬、表不可能再以紙介質傳遞，會計數據可以在系統內外直接獲取，業務與財務完全可以協同處理，根本沒有必要像會計電算化系統那樣，將電子數據轉化為紙介質以確認業務的發生等。

2、實施信息安全保障措施。一是加強對數據輸入的管理。在會計信息化環境下，雖然多個用戶可以同時共享數據庫，但必須嚴格進行授權控制，對來歷不明或者沒有經過審核的業務數據不能進入會計信息系統。二是加強數據處理的控制。為了保證數據處理的及時性，可以采用集中分散式和授權式兩種控制方法。集中分散式控制是指各個工作站分散輸入業務，由網絡服務器對全部業務進行集中序時處理，并對數據庫實施統一管理；授權式是指各個工作站可以根據權限訪問網絡服務器，服務器則根據當時的忙閑決定是否接受訪問。

3、發展對會計信息提供數據的分析。在構建未來的會計信息系統時，首先應對各類用戶以及各用戶所需的多樣化、多元化信息進行全面細致的分析研究。其次要隨經濟環境變化對系統進行適時調整，最后在提供財會信息的同時，幫助用戶理解、利用信息。包括信息收集系統、信息分析系統、信息報告系統、會計知識決策系統和信息反饋與糾錯系統。采用特定的方法，將會計信息轉化成對決策更加相關的信息。主要用以消除會計方法和程序選擇上的障礙，使可選擇的方法與程序盡量地多，以便用戶利用人工智能技術選取相關的方法，增強企業信息之間的可比性。

參考文獻：

[1]佘浩.企業會計信息化問題及對策研究[J].會計之友，2007(5).

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關鍵詞：會計信息化；問題；建議

我國會計信息化的研究經歷了從無到有、從少到多、由淺入深、從點到面的發展過程。研究內容涉及會計信息化的政策、會計信息系統的設計、內部控制、安全、會計電算化實施風險、會計電算化的教學、會計軟件等諸多方面。當前，會計信息化正面臨新信息技術的挑戰和適應管理信息化、商務電子化、業務處理網絡化需要的新的發展要求，為此應大力倡導對會計信息化理論和實務的進一步研究。本文對我國會計信息化近30年來研究進行評述，并對其未來發展提出一些展望，以期更好地推動我國會計信息化的發展進程，促進社會經濟的可持續發展。

1會計信息化的概念

1.1 會計信息化概念的提出

會計信息化的概念是在1999年于深圳舉辦的“會計信息化理論專家座談會”上提出的。會計信息化是指利用現代信息技術整合和優化企業業務流程，融物流、資金流、信息流與業務流為一體，充分開發和利用會計信息資源，為企業內外部信息使用者提供多方位、及時、準確的信息服務。

1.2會計電算化是會計信息化發展的基礎，會計信息化是會計電算化發展的必然趨勢

1979年，財政部撥款500萬元給長春第一汽車制造廠在會計工作中應用電子計算機，這是中國會計電算化產生的標志性事件。在1981年，由長春第一汽車制造廠和中國人民大學發起召開了“財務、會計、成本應用電子計算機專題討論會”，正式提出了“會計電算化”概念。

會計電算化是指把現代電子信息技術運用到會計核算和財務管理中，用電子計算機代替傳統的人工記賬、算賬、報賬以及部分替代人工完成對會計信息的分析、預測、決策的過程。

電子信息技術日新月異，網絡技術的興起，會計業務處理自動化、信息資源共享、人機融合程度高度發展，會計信息系統成為電子信息技術與會計學科高度融合的現代信息系統，能夠基本實現自動、實時和全面報告會計信息的需求。會計信息系統是會計電算化的發展趨勢，是運用信息技術建立完善企業管理信息系統的必然結果。

2會計信息化的特點

2.1 全面性

從范圍上看，會計信息化包括會計基本理論與方法、會計實務、會計教育以及政府對會計管理等所有會計領域；從功能上看，會計信息化不光是進行會計核算，還包括會計監督、會計預測與決策，并根據信息管理原理和信息技術重整會計流程；從技術手段上看，會計信息化不僅要采用計算機技術，而且要以網絡技術和通訊技術等現代化技術為主，進行現代會計信息系統的構建。

2.2開放性

隨著互聯網和電子商務的日趨成熟和發展，在會計信息化條件下，數據處理高度自動化，會計信息資源高度共享。大量數據通過網絡從企業內外有關系統直接采集，而企業內外各個機構、部門也可根據授權，通過互聯網從系統直接獲取信息，未來會計信息系統將日趨開放。

2.3 智能性

會計信息化不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能，因此，它離不開與人相互作用，尤其是預測與輔助決策功能必須在管理人員參與下才能完成。所以，未來會計信息系統不再是一個簡單模擬手工方式的“傻瓜型”系統，而是一個人機交互作用的“智能型”系統。

2.4 多元性

在會計信息化條件下，會計系統通過與企業內外各個機構、部門的信息接口轉換、接受貨幣和非貨幣形態信息，提供歷史信息、現時信息和未來信息，空間渠道多元化；會計期間已不再是提供會計信息的約束條件，可以快速地生成所需信息，并可對系統實施實時控制，提供信息時間多元化；會計系統在采用主體認定計算方法的同時，如果需要亦可選用其他備選方法進行試算，比較差異，提供信息渠道多元化；隨著計算機多媒體技術的采用，會計系統除了提供數字化信息之外也可提供圖形化信息和語音化信息。

3 會計信息化的內容

3.1會計信息化的基礎——人的信息化

會計信息化從本質上可以看作是會計與現代信息技術相融合的一個發展過程，會計信息化最終目標是建立一個完整、標準、高效的會計信息系統（AIS），而會計信息系統是一個人機交互式信息系統，人是實施會計信息化的第一要素，合格人才是會計信息化建設與應用的重要基礎。

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關鍵詞：CDIO 稅務籌劃 教學方法 案例教學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）09-245-02

CDIO工程教育模式是國際工程教育改革的最新成果，近年來在世界各類高等院校得到了廣泛的應用。2000年開始美國麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學歷經四年的探索和研究，創立了CDIO工程教育理念，系統地提出了具有可操作性的能力培養、全面實施以及檢驗測評的12條標準。CDIO工程教育理念基于工程項目工作過程，以生產流程的生命周期為載體來組織課程，將現代工程教育概括為構思、設計、實現、運作，培養學生的專業技術知識、解決問題的能力、個人職業道德、團隊合作精神以及交流能力等。

一、CDIO模式與《稅務籌劃》

CDIO模式的主旨就是如何培養具有綜合素質的國際工程師，因此最先在我國的實踐主要集中于高校的工程類專業，但是其理念是通過構思、設計、實現、運作四個階段將工程師應具有的專業知識、能力、素質等教學培養內容以有機聯系的方式融入至載體來讓學生主動、積極地去參與學習，這在《稅務籌劃》教學中同樣也是適用的。《稅務籌劃》雖非工程類學科，但其是一門應用性和實踐性很強的學科，引入CDIO模式進行教學，可以改變現行教育中重理論輕應用的現狀，把《稅務籌劃》教學看成是一種培養學生主體性、創造性的活動。在教學活動中尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極性、主動性和創新性，不斷提高學生的主體意識和創造力，使學生成為能自我教育、自我學習的社會主體，從而提高學生的職業能力、交流能力、團隊合作能力和創新能力。

二、《稅務籌劃》目前教學現狀

1.教學內容。《稅務籌劃》是財務管理專業的專業課程，是一門復合性、應用性極強的學科。“復合性”是指它包含多門學科知識：稅法、財務管理學、會計學，“應用性”是指其主要是應用性學科，其稅務籌劃的技術、方法具有實踐應用性。開設本門課程的目的是使學生充分掌握國家的各項稅收政策，通過稅務籌劃的技術降低企業的納稅成本，達到實現企業價值最大化的目的。

《稅務籌劃》課程的教學內容包括三個方面：第一，稅務籌劃的基本理論，包括稅務籌劃基本概述、基本原理和基本技術。這部分是稅務籌劃的基礎知識，也是重點內容，即掌握了稅務籌劃的基本原理、基本技術，才能根據會計和稅法政策法規和市場的變化制定行之有效的稅務籌劃方案。第二，企業主要稅種的稅務籌劃和企業經濟活動的稅務籌劃。涉及到的主要稅種包括增值稅、消費稅、營業稅、關稅、企業所得稅和個人所得稅、其他稅種。企業的經濟活動包括籌資活動、投資活動、經營活動和并購活動。這是稅務籌劃課程的核心部分。第三，國際稅務籌劃的一般理論以及跨國公司的稅務籌劃方法及案例。縱觀《稅務籌劃》課程的教學內容，重點傾向于稅務籌劃的基本技術及其應用，而對稅務籌劃中的風險涉及較少。

2.教學方法。《稅務籌劃》課程的實踐性、應用性、專業性比較強，傳統教學一般采用理論教學和案例教學相結合的教學方法。課堂上，授課教師介紹稅務籌劃的基本理論和基本技術，并輔之以案例來介紹稅務籌劃的技術方法。這種教學方法一般采用傳統的填鴨式或灌輸式教學方法，即使是案例分析，也是以知識的傳遞和復制為主旨，主要培養學生的系統掌握知識的能力，在課堂上學生被動地接受知識，不能發揮主觀能動作用，這不利于培養學生的創新能力。

3.考核方式。《稅務籌劃》課程作為財務管理專業的專業課，其結課考核方式一般采用單一、簡單的評價方式，結課成績以期末結課考試卷面成績為主，并參考平時的上課表現、作業和考勤情況。一般卷面占的比重為85%（或70%），平時占的比重為15%（或30%）。這種考核方式沒有考慮《稅務籌劃》課程應用性和實際操作性強的特點，重理論輕應用、重知識輕能力，部分學生存在投機取巧的心理，“平時不燒香，急時抱佛腳”，考試前突擊學習、死記硬背，這樣得到的成績無法反映學生學習的真實情況，而且給別的同學也提供了壞的榜樣，不利于提高學生平時的學習積極性。

三、基于CDIO教育理念的《稅務籌劃》課程教學改革

1.優化教學內容。稅務籌劃課程的教學內容可劃分為稅務籌劃的基本理論和稅務籌劃的實務兩大部分。理論部分包括稅務籌劃的基本理論知識，實務部分包括增值稅、消費稅、營業稅、關稅、企業所得稅和個人所得稅、其他稅種的稅務籌劃，以及企業在籌資活動、投資活動、經營活動和并購活動中的稅務籌劃。根據《稅務籌劃》課程的知識體系，可以將教學內容分為六個模塊：稅務籌劃基本理論、流轉稅的稅務籌劃、所得稅的稅務籌劃、其他稅的稅務籌劃、企業財務活動中的稅務籌劃、跨國公司稅務籌劃。對照CDIO能力大綱，各模塊的具體教學內容和能力要求見表1。

另外，在給學生講課的過程中，除了講解以上內容外，還要強調稅務籌劃過程中的風險問題，只有讓學生了解和認識到稅務籌劃風險的存在貫穿于企業稅務活動的始終，才能夠使他們在實際應用中隨時注意并防范稅務籌劃風險，保證設計的稅務籌劃方案取得最優的效果。因此，在以上六個模塊的授課過程中，要穿插稅務風險內容，培養學生的風險意識。

2.創新教學手段和方法。案例教學法是一種以學生為中心，對現實問題和某一特定事實進行交互式的探索過程，是CDIO 教學理念的具體實踐與運用。《稅務籌劃》是一門應用性、技術性、實踐性很強的課程，如果授課時只是照本宣科，不容易激發學生的興趣，也很難讓學生全面了解和掌握籌劃的技術要點。因此，教師應針對教學目標，開發各種不同難度、不同類型的案例，激發學生的積極性和探索性，促進學生對知識點的掌握，增強學生的操作技能，提高學生的實際應用能力和實際創新能力。CDIO教育模式采取以項目為中心、學生為主體的“做中學”教學模式，必然導致學習組織形式的變化。在稅務籌劃案例教學中，教師應注意教學方法的轉變，宜采用合作性學習課堂組織形式，主要是小組案例合作研討，該課程的案例教學一般分八個階段，見圖1。（1）布置案例。案例教學中，教師提前布置案例，一般在下次案例分析課上課前，教師把案例內容和要求布置給同學。（2）學生分組。CDIO教育模式要求采用小組合作教學模式，一個小組通常由3～6個學生組成。教師布置案例之后，學生可以自己選擇合作同伴，組建高效團隊――項目小組，在團隊中推選出有能力的同學管理本項目小組的學習及項目任務的完成情況，并確定其為項目小組負責人或組長。經過討論明確個人分工，各同學明確自己的崗位與責任。此過程著重鍛煉學生的團隊意識、技術協作精神、領導能力。（3）查找資料。項目小組利用教師提供的案例，根據要求收集相關資料，學會從圖書館，會計、稅收、證券等相關網站上查找資料，并對資料進行處理。此過程著重鍛煉學生的技術知識能力、推想能力、職業技能和道德能力。（4）分組討論、分析案例。項目負責人領導項目小組成員共同制定計劃，共同討論、相互協作，執行計劃并管理好時間，學會利用稅務籌劃基本理論知識，探索學習知識，發揮團隊精神，開啟創造性思維，遵守職業道德。此過程著重培養學生的實踐能力與學習能力、團隊協作精神。（5）形成觀點，制作PPT。在掌握大量信息、深思熟慮的基礎上，經過討論，項目小組形成自己的觀點，寫出分析提綱或文稿，并制作成PPT。此過程著重培養學生的系統思維能力、總結歸納能力與寫作交流能力。（6）進行PPT演示，實現經驗共享。項目小組指定成員進行成果匯報，走上講臺進行PPT演示。此過程著重培養學生的電子多媒體交流能力、圖表交流能力、口頭表達能力。（7）由同學提問和點評到校外實務專家點評再到教師點評。同學們針對匯報同學的觀點提出質疑，匯報同學和小組其他成員解答疑問。校外實務專家根據實務中出現的問題對匯報進行點評，并指出在實務中進行稅務籌劃應注意的問題。最后，授課教師進行總結補充和點評，引導學生互動對話，從而產生創新性的思想和觀點。此過程著重培養學生的口頭表達能力、人際交流能力。（8）項目總結反饋，形成文稿。各小組根據項目交流情況進行修改，并形成文稿。此過程著重培養學生的系統思考和知識發現的能力、總結能力、寫作交流能力。

為了確保每個學生能夠嘗試各種角色，培養各方面能力的鍛煉，特別是領導能力和組織協調能力，并有效避免有的學生懶惰、“搭便車”的現象，在整個課程的案例分析討論中，項目小組內部成員的角色宜采用輪換制。在學習中，學生通過項目小組的形式，通過查找資料、案例分析討論、制作交流文檔、交流匯報、同學和教師點評啟發等環節進行交流，創造新靈感、產生新觀點，并在項目實施中體會學習的樂趣，更加牢固地掌握稅務籌劃知識;同時，學生在交流匯報中也培養了團隊協作意識，鍛煉了口頭交流能力和寫作交流能力，職業素養、綜合能力也得到了提升。

3.改革考核評價方法。CDIO強調是全面評價，特別是能力評價，應改革傳統的書面考試形式，實行多元化考核形式，實現對學生綜合能力的考核。考試應以能力鍛煉為主，考試為輔，因此，建議考核的重點為：個人職業技能、人際交往技能、對企業和社會的構思，設計，實施和運行（CDIO）系統的能力。《稅務籌劃》相關理論知識主要培養學生的技術知識和推理能力，考核時采用傳統考試形式，但分值只占課程的30%。而對較高的能力目標，則根據案例課程中學生表現出來的能力進行相應的考核。根據CDIO能力要求，設定考核評價大綱見表2。

四、結語

通過運用CDIO教育理念改革《稅務籌劃》課程教學，優化教學內容、創新教學手段和方法、改革考核評價方法，才能提高學生的實踐能力和創新能力，真正為社會培養出知識、能力、素質三位一體應用型稅務籌劃人才。

[本文為中國民航大學“財務管理專業綜合改革”項目和“稅務籌劃優質課程建設”的階段性成果。]

參考文獻：

[1] 劉曉麗.《納稅籌劃》課程教學改革與實踐研究.新疆廣播電視大學學報，2013（2）

[2] 王偉.稅務籌劃課程教學方案設計探析.梧州學院學報，2012（6）

[3] 秦建華.CDIO――基于“做中學”的教改新模式.教學研究，2011（12）

[4] 偉祖，潘璐，黃杰.CDIO教育理念在課程項目設計中的運用.計算機教育，2010（11）

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一、會計信息化和會計電算化的區別

“會計電算化”指的是將計算機技術應用到會計中，完成會計實際工作。會計信息化與會計電算化存在以下根本區別：1、會計目標的區別。會計電算化是實現核算會計業務的計算機處理，會計信息化是實現會計業務全面信息化，充分發揮會計在企業管理中的核心作用，與企業管理和人類社會構成一個有機的信息系統。2、技術手段實現上的區別。過去的電算化以單純的計算機技術為主。現在的信息化以計算機網絡和通信等現代技術為主。雖然在會計電算化的發展過程中也出現過網絡的模式，但是這種局部網絡不是真正的互聯網，它有一個局限性的范圍，并把自己的系統與外界進行分離。3、功能范圍上的區別。會計電算化以實現業務核算為主，會計信息化不光是進行業務核算，還包括會計信息管理和決策分析，并根據信息管理的原理和信息技術重整會計流程。4、系統地位上的區別。會計電算化是財務部門的事務處理，按計算機的概念來說，是一個部門級的概念。而會計信息化的地位，則是企業業務處理及管理系統的有機組成部分。在系統層次上，過去是以事務處理為主，現在還包括信息管理層、決策支持和決策層。

二、會計信息化的特征

1.信息化會計信息系統是運用現代計算機技術、網絡技術和通訊等現代技術構建的企業管理信息系統的核心子系統,是構建會計信息化的技術基礎和信息平臺。會計信息化涉及會計基本理論與方法、會計實務工作、會計教育和會計管理等所有會計領域,是對會計進行的系統而全面的發展;會計信息化是從會計核算、會計監督、會計預測與決策的全面信息化,是根據信息管理的原理和信息技術對會計流程和會計模型的重構。建立的會計信息系統是可以隨時存放會計信息的資源庫。

2.開放性“開放”在信息科學中表示為能使任何兩個遵守共同的數據參考模型和有關標準的系統進行連接。開放的非線性系統,能夠從外界不斷吸取能量,借助外力實現自身的躍變。不開放,系統間的信息流通就不順暢,進行交互式的活動更是無從談起。隨著Internet和電子商務的日趨成熟和發展,在會計信息化條件下,數據處理高度自動化,會計信息資源高度共享。現在基于Internet/In ranet的開放式ERP,提供的信息不僅向企業內部各部門開放,也有控制地向企業外部開放,從而財務信息可以在原始憑證的步驟上就實現實時動態化。通過Internet可以使會計信息系統和企業內外有關系統(如證監會、銀行、稅務、企業)實時交換數據,相互獲取信息,會計信息系統將不再是信息孤島,它將逐步成為開放的系統,是企業管理信息系統的有機組成部分。

3.智能化會計信息系統是一個由人、電子計算機系統、網絡系統、數據及程序等有機結合的應用系統。它不僅具有核算功能,更具有控制功能和管理功能。因此,它離不開與人相互作用,尤其是預測與輔助決策的功能必須在管理人員的參與下才能完成。所以,會計信息系統不再是一個簡單的模擬手工方式的“傻瓜型”系統,而是一個交互作用的“智能型”系統,具有智能化和人性化的特點。

三、會計信息化的內容

1.會計基本理論信息化在信息環境下,如何適應信息社會和知識經濟社會的需求,如何構建信息社會和信息化會計基本理論問題,是目前會計界正在探討的問題。信息技術的發展正在改變著傳統會計理論體系。根據信息社會的特點,在會計基本前提、會計核算一般原則、會計職能、會計任務、會計核算方法、會計報告原則等方面形成新的會計理論體系,并將這些新會計理論體系的內容在會計信息網絡系統中公示,使會計基本理論在開放式的會計信息化環境下進行研究和探討,便于會計信息化的發展。

2.會計工作信息化會計工作信息化主要是按照會計信息化的要求,重整會計賬務處理流程。會計業務處理流程包括企業會計組織機構、會計工作崗位設置、崗位職責、會計人員職責、會計的內部控制制度的建立和完善。顯然,會計理論體系的變革與信息技術手段在會計領域中廣泛運用,對手工會計模型下的會計業務流程將產生深刻的影響和變革,建立在手工會計模式基礎上的傳統會計業務流程必將進行適應性變革,會計組織機構、會計工作崗位、會計憑證的傳遞、審核等都將根據新的會計業務流程和新的內部控制制度的要求進行重新設計。會計實務工作的信息化實際是社會信息環境導致企業財務管理組織的創新和會計實務工作手段與方法的創新。

3.會計資料信息化會計資料信息化是會計信息化的主要標志,也是會計工作信息化的直接結果。會計資料信息化包括會計數據搜集、加工、處理和會計信息的輸出、使用等信息化。

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關鍵詞：企業；會計信息化；現存問題；改良對策

伴隨著社會信息化建設事業歷史進程的不斷深入，現代計算機學科技術和移動互聯網信息傳輸與處理技術的引入運用，使得我國企業實際面對的生產經營活動組織開展路徑發生了深刻變革，造成了深遠的影響。在我國企業現有的生產經營活動業務開展模式背景之下，想要在競爭態勢日趨激烈的真實市場環境中長期維持穩定有序的經營發展狀態，必須借由采取和實施適當類型的干預控制手段，有效改善優化我國企業在實際生產經營發展過程中的信息化水平。研究資料顯示，會計信息化是我國現代企業具體開展信息化建設實踐過程中的基本環節，切實做好企業會計信息化建設工作，能夠保障和促進我國企業信息化建設工作實現水平的顯著提升。有鑒于此，本文將會圍繞新形勢下企業會計信息化中存在的問題及對策展開簡要闡釋。

一、會計信息化基本理論概述

會計信息化，就是在全面引入運用現代網絡信息技術的實踐背景之下，將我國企業以往長期存在的傳統性會計核算與會計監督工作業務模式，逐步向電子信息化，以及網絡共享化的技術形態方向進行發展演化。在企業會計信息化的發展背景之下，我國企業能夠借由對現代網絡信息技術形態的運用，確保企業內部現有的財務會計數據信息資源要素在全部業務部門之間順暢有序的傳遞和共享，并且在充分整合運用企業內部各類型財務會計管理信息要素，以及經營業務信息要素條件下，能夠為企業內部經營管理決策和投資決策的科學制定，提供穩定充分的支持保障條件。會計信息化建設工作，能夠在全面充分整合我國企業現代性會計核算與會計監督業務開展模式背景之下，實現計算機科學應用技術與企業財務會計管理業務活動之間的充分結合，并且最終建構形成具備充分開放性和高效性的企業內部會計信息系統。在我國企業實際面對的復雜多變的真實性市場經營發展背景之下，企業內部會計信息系統的建構和穩定有效運行，能夠借由對企業內部現有各類財務會計數據信息資源要素的系統化、全面化，以及科學化的解讀分析，保障和促進我國現有企業的綜合性市場競爭能力水平，以及經濟收益獲取水平的改善提升，創造和提供穩定且充分的支持條件。企業會計信息化建設工作是我國信息化社會建設實踐背景之下的衍生產物，在現代計算機科學技術和網絡信息技術的共同支持背景之下，實現了我國企業內部現有會計核算工作和會計監督工作的信息化管理目標，有效擴展了我國企業內部現有財務會計數據信息要素的傳輸實踐空間。

二、我國企業會計信息化的現存問題

第一，會計信息化理論研究重視程度明顯缺乏。會計信息化理論研究工作的重點任務，在于全面且系統地認識和梳理我國企業在會計信息化建設背景之下，各類型現有財務會計數據信息資源要素的基本管理制度、會計信息化系統組織實施模式、會計核算工作的具體組織實施方法、基礎會計制度的影響作用，以及會計核算與會計監督工作基本特點。借由開展會計信息化理論研究工作，能夠明確揭示會計信息化系統的基本功能項目構成體系，同時還充分揭示審計業務環節切入接口，以及會計數據檔案數據信息要素的基本要求，在充分滿足手工會計業務操作模式背景之下，還能充分揭示會計信息化系統的專有功能，確保我國企業會計信息化建設工作能夠順利組織開展。然而，受多種多樣的主客觀因素的共同影響，我國尚未實現企業會計信息化理論研究工作的充分重視，在一定程度上給我國企業會計信息化建設工作預期效果的順利獲取造成了明顯的不良影響。第二，企業內部現有會計信息化工作人員的綜合素質水平存在局限性。遵照目前已經獲取的調查研究數據信息資料、我國企業內部現有的會計核算與會計監督工作人員，大多對企業財務業務工作的基本理論知識，以及業務實踐技能具備較為充分的學習掌握，與此同時，現階段我國絕大多數企業內部會計核算與會計監督工作人員，均尚未實現對現代計算機科學技術，以及現代網絡信息技術基礎性理論知識和應用技能的全面清晰掌握，客觀上引致我國企業內部現有的會計信息化建設工作人員，在自身實際具備的綜合素質表現狀態方面具備顯著的參差不齊特征，客觀上導致我國企業內部現有的會計信息化建設實踐人員，無法實現對會計信息化基礎理論知識，以及實踐應用技能的全面清晰認識，導致在實際組織開展的企業內部會計信息化建設實踐過程中，無法保證和具備穩定且充分的科學性和系統性，給我國現有企業在開展會計信息化建設過程中最佳預期效果的順利實現，造成了顯著的不良影響。第三，企業會計信息系統的管理制度存在缺陷性。調查顯示，我國企業想要在會計信息化業務系統的建設和業務運行實踐過程中順利獲取到最佳預期效果，必須切實做好會計信息化系統在具體業務運行過程中的動態監督和管理工作，從而保障和促進各項基礎性的控制和設定目標均能夠順利實現，然而，受多種多樣的主客觀因素共同影響，我國企業在具體建設和運行會計信息化業務系統過程中，尚未建構形成科學系統有效的過程性管理控制機制，導致我國企業在實際組織開展會計信息化系統建設和業務運行過程中，無法始終保持其最為充分的系統性和穩定性，給我國企業會計信息化建設工作最佳預期效果的順利實現造成了明顯的不良阻礙。

三、我國企業會計信息化的改良對策

第一，切實提升對企業會計信息化建設工作的重視力度。我國企業想要在實際組織開展的會計信息化系統建設和業務運行工作過程中順利獲取到最佳預期效果，必須借由采取適當類型的改良控制措施，改善提升對企業會計信息化建設工作的重視力度。要借由不斷改良完善我國企業內部現有的培訓內容體系和培訓工作機制，不斷強化針對我國企業內部會計信息化從業人員的培訓工作力度，從而顯著提升我國企業內部會計信息化從業人員，對會計信息化建設工作的重視力度。第二，切實改善優化企業內部現有會計信息化建設從業人員的自身綜合素質建構發展水平。為確保我國企業內部現有會計信息化建設從業人員的自身綜合素質水平，不斷改善提升，我國企業應當結合現有會計信息化建設從業人員的自身基礎素質建設發展現狀，針對具體存在的問題實施培訓督導，繼而為企業內部會計信息化建設事業綜合性組織開展效果的不斷改善提升，創造和提供基礎性的支持條件。要立足于我國企業會計信息化建設工作的具體化組織開展水平，針對企業會計信息化建設從業人員的日常表現和工作規范性展開過程性和動態性監督管理，確保實際組織實施的企業會計信息化建設工作，能夠順利獲取到最優化的預期效果。

結束語

針對新形勢下企業會計信息化中存在的問題及對策問題，本文擇取會計信息化基本理論概述、我國企業會計信息化的現存問題，以及我國企業會計信息化的改良對策等三個具體方面展開了簡要的分析闡釋，意為相關領域的研究人員提供借鑒。

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【關鍵詞】財務管理 案例教學 教學實驗 教學質量

【中圖分類號】D922.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0034-01

案例教學是一種具有啟發性、實踐性,提高學生決策能力和綜合素質的一種新型的教學方法。面向21實際的財務管理教育,適應素質教育的形勢,必須加強案例教育,筆者在多年的財務管理教學工作中,也嘗試進行了案例教學的理論研究和實踐,對財務管理案例教學的優越性,我國現行財務管理案例教學的不足及其改進形成自己的觀點。

財務管理案例教學有著傳統的課堂教學所無法比擬的優越性,因而在實踐中取得了一定的效果。具體表現在:

一是有利于培養創造性的人才應具備的綜合素質。在財務管理案例教學中,教師本著提高學生理財理論和實踐能力的教學目的,要求學生在個人知識背景和個人觀點基礎上進行學習、研究和探討,有利于培養學生創造性思維方式;財務管理案例教學是基于經驗和現實世界而展開的,因而較易為學生接受且記憶深刻,有助于專業知識的鞏固和創新;財務管理案例教學是互動式的教學,教與學的緊密配合,教師和學生的知識、觀念的互動交流,學生的積極參與并努力在企業特定理財環境下提出問題、分析問題和解決問題,有助于調動學生學習的積極性和主動性;通過財務管理案例教學,有利于培養學生表達、交往、溝通、自信、理解、尊重等學習和生活的各種能力。

二是有助于提高財務管理教師素質。財務管理案例討論中,教師的主要角色是創造一個有利于學習的氛圍,負責引導、記錄、組織學生的討論,也可以在課堂上參與討論。這對教師素質的要求很高,比如應當做到:了解案例的數據、事實細節,并熟悉相關的材料;事先進行周密的教學準備并有一系列問題用來引導討論;討論時認真聽取學生的發言,有效地鼓勵學生參與討論;控制課堂討論;使每一個學生都有機會參加討論,保證討論范圍不偏離主題,讓針鋒相對的觀點能夠表達出來;使學生的討論既激烈又富有理性,既要熱烈、尖銳又要真誠、相互尊重等等。而要做到并努力做到這些,本身就是教師素質提高的過程,有助于提高教師知識積累、引導討論、總結點撥等方面的素質。

三是有助于提高財務管理教學質量。財務管理本身就是一門實踐性很強的管理學科,不僅要進行定性研究,更多的要求定量研究,尤其是定量研究有相當的難度。案例教學,在提高教師素質的同時,提高了學生的積極性和創造性,寓教于樂;增強教師和學生雙方的自信心;最終提高財務管理教學質量。

然而,現行財務管理案例教學存在不足之處:

一是缺乏系統、合理、規范、有用的財務管理案例教材。教材是教學的基本工具,作為一門實踐性較強的學科,目前還既適合我國國情又符合國際規范的系統的財務管理案例教材很少見,從而使財務管理教學本質上仍停留于理論教學而難以指導實踐。

二是財務管理案例教學手段相對落后。除個別學校的案例數學手段比較先進以外,大多數學校缺乏現代化案例教學實驗室,所謂的案例教學只是課堂講授而已,不能給學生創造身臨其境的切身體驗,因而使財務管理案例教學效果大打折扣。

三是財務管理案例教學的資源短缺。主要表現在:一是客體資源短缺,缺少大量的實際案例素材;二是主體資源短缺,缺乏一批既有深厚理論功底又有豐富實踐經驗的案例教學隊伍;三是缺乏更多現實的、能充分吸引和調動學生參與激情的財務案例以供參考。

改進財務管理案例教學的思考:

首先,建立健全財務管理案教學方案。盡快制定一套理論與實踐相結合、知識掌握與綜合能力相結合、知識傳授與思維激發相結合、案例分析與計算機操作相結合的多功能財務管理案例教學方案,滿足我國財務管理教學的需要和企業財務管理實踐的要求。其中包括財務管理案例課堂教學方案和實驗基地實踐教學方案,以及二者關系的正確處理。

其次,建立財務管理教學案例庫,及時補充最新案例。實施財務管理案例教學,要運用大量的教學案例,教師要十分重視收集和整理教學案例,建立教學案例庫。其取得途徑可以是:參加社會實踐活動從企業獲取;參考有關資料收集;教學經驗結合理財實踐自行設計;由教學實驗基地單位提供等。同時,應及時修訂和補充國內外近期發生的財務管理案例,以激發師生分析問題和解決問題的興趣和熱情,提高財務管理案例教學效果。

第三,建立高素質的案例教學師資隊伍。教師是組織案例教學的關鍵因素,各高校應有目的有計劃地制定相關政策,鼓勵有能力的教師在財務管理案例方面有所作為;同時,應積極開展企業與高校聯合辦學,資源共享優勢互補,通過送出去、引進來的辦法,豐富教學人員的實踐經驗,充實實踐教學內容,擴充實踐教學隊伍資源。

第四,積極籌建仿真型、綜合型、多功能、網絡化的案例教學實驗室。有條件的高校可單獨籌建;條件不足的單位可與相鄰單位按照共籌建同受益的原則,共同籌建,資源共享;也可通過外部資本,籌建現代化實驗教學城,實行產業化經營。另一方面,各高校應打破教學工具、教學設備校園化的傳統思維,積極與制度完善、管理科學的先進企業取得聯系,建立財務管理教學實驗基地,定期對學生和教師進行培訓。

最后,財務管理案例教學應當遵循如下基本原則:遵循教學目的與教學行為相結合的原則,明確案例教學的目的基礎上制定合理的案例教學內容、教學手段和實施方式;遵循理論與實踐相結合的原則,通過案例教學鞏固財務管理的基本理論和方法,使案例能夠結合社會經濟工作的實際,體現理論對實踐的指導作用;遵循針對性與綜合性相結合的原則,在知識點案例的基礎上,提高案例難度,組織分析綜合案例,以便增強學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,最終實現由知識向能力的轉化;遵循典型性與普遍性相結合的原則,既要有反映特殊問題的典型案例,又要有反映一般問題的一般案例;遵循定性分析與定量分析相結合的原則,通過定性分析加深學生對問題的感性認識和對基本理論的初步理解,通過定量分析促進學生對財務管理理論和方法的具體運用和綜合運用,提高綜合素質;遵循手工計算與計算機輔助相結合的原則,做到既有手工的計算分析過程,起到全面理解和掌握計算方法、計算原理的作用,又有電算分析模塊,強化學生運用現代化工具解決問題的能力,這是財務管理信息化的要求。

參考文獻

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關鍵詞：財務管理；企業管理；職能提升

財務管理于15世紀末16世紀初伴隨著資本主義的萌芽而產生；在上世紀初，隨著工業革命的成功，在企業不斷擴大生產規模、提高生產技術的同時，財務管理也得到了全方面的提升。近些年來，由于全球經濟的快速發展，財務管理得到了更系統的完善和深入的發展，逐漸從單一地負責籌集資金，發展到資本投資與資金籌集并行，保證了維持恰當的營運資金和合理分配利潤成果等管理目標的實現，更是形成了完整的理論體系。現代企業管理活動的方方面面都已經離不開財務管理，其重要性也不斷凸顯。在瞬息萬變的經濟社會中，財務管理應該從哪些方面提升自身能力呢？接下來就從財務管理的現狀說起，并提出相關的改善提升方法。

一、現階段財務管理工作面臨的問題

（一）財務管理面對的數據不斷擴大，增加了管理難度隨著全球化經濟的不斷深化，企業所面對的消費者已經呈現全球化趨勢。企業在生產經營規模得到不斷擴大的同時，涉獵的經營模式開始變得多種多樣。尤其近些年來，為了能夠更好地應對多變的經濟環境，集團公司應運而生，這樣的企業涉及到的數據愈發呈現多樣化，甚至是跨行跨界的。如果按照傳統的理念去管理企業，比如僅僅反映財務狀況、計算投資收益，不用統一的核算方式與口徑進行分析，那么管理工作將無法解決集團的各項問題，最差的結果將是由于無法管控企業資本，最終導致資金鏈斷裂和企業的破產。尤其是新興企業財務管理要面對的數據，與傳統企業相比，會以幾何倍數增長。面對數據量增大化、涉獵范圍擴大化、內容復雜化的現狀，傳統的財務管理已經“捉襟見肘”，管理難度不斷增大。

（二）財務管理一直被“誤解”，無法發揮其真正職能部分企業的管理者一直將財務管理工作與財務核算工作同等對待，這種做法是錯誤的。財務會計的基本職能是核算與監督，強調核算的準確性和監督的完善性，從而保證數據可以準確地提供給信息的使用者，為其決策和管理工作提供有效的借鑒信息。但是財務管理工作更多的是側重在財務會計的基礎上，對資金流的籌集、投資、分配等一系列活動的管理。財務管理是在一個統一確定的目標下，對企業資本的籌集、資產的投資、營運資金和利潤分配等方面進行有效整合的管理工作。從其產生到現在，其基本理論十分豐富，例如：資本結構理論、現代資產組合理論、期權定價理論、有效市場假說、理論等，從這些內容就能看出財務管理工作與財務會計工作的本質區別。但是很多人對于其兩者的本質區別卻視而不見，總是將財務管理等同于財務會計，從而造成了財務管理職能無法得到有效的發揮，甚至出現被人誤解的情況。很多企業領導甚至也將財務人員當作財務管理人員使用。領導層對財務管理工作有認識錯誤，也給從事財務管理工作的專業人士增加了工作的開展難度。

二、財務管理工作如何完成升級

（一）完善企業基礎信息系統，為財務管理工作提供有效的數據支持現今社會的快速發展是離不開信息技術的，快速、暢通的信息網絡可以大幅度提高信息傳遞的速度與準確度。信息網絡的這種優勢對于需要大量數據的財務管理工作來說，正是其現階段所需要的外界工具。前文已述，很多企業已經呈現集團化、跨國化、經營范圍多樣化、系統化等特征，為了更好地管理、控制企業，就需要完成大量數據的產生、傳遞、分析等后續工作，而完善的基礎信息系統就是解決這些數據整合工作的必要工具。我們應該摒除傳統的、舊有的、落后的管理思想，尋找適合本公司的管理軟件，建立屬于自己公司的信息系統，加快信息的傳遞速度、準確度，從而增加企業對經營管理風險的應對時間，提高反應速度，這也是現代化財務管理工作的必然要求。所以基礎信息系統的完善，雖較為繁瑣，但可以為財務管理工作提供更多的有效數據支持，提高工作效率和數據完整度。

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關鍵詞：高職教育；會計教學；教學方法

中圖分類號：G712　文獻標識碼：A

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確指出：高職高專培養“擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發展的高等技術應用型專門人才”。而會計又是一門技術性、應用性很強的學科，因此高職教育會計教學的培養目標與要求應為：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展的，既懂會計理論知識，又懂工商管理的基本理論和基礎知識，并且能熟練運用電子計算機進行會計處理的大學專科層次的復合型人才。從這一目標出發，會計教學就必須以能力培養為重點，既傳授給學生財務會計、成本會計、財務管理、管理會計、審計技術、稅法等財務及相關知識，又加強學生會計手工操作，使用、維護財務軟件的能力培訓。鑒于此，在會計學教學工作中，就必須進行教學方法和教學手段的改革。

一、樹立以學生為主體的教學觀念，進行教學方法改革

教學方法是完成教學任務、實現教學目的與提高教學質量所采用的重要手段。為達到一定的目的就必須采用與之相適應的方法。英國教育家皮斯博說：“如果你想要學生變成順從而守教條的人，就會采用注入式的教學方法，而如果你想學生能夠獨立地批判地思考，而且有想像力，你就應當采取能加強這些智慧品質的方法”。長期以來，在教學方法上，我國高職院校會計教學基本上是以教師為主體來開展教學活動的。教師單純強調知識傳授，進行單向填鴨式知識灌輸；學生則是單純強調獲取知識，進行機械被動式的知識吸收。這使得課堂氣氛沉悶，教學方法呆板，學生缺乏進行創造性思維的時間和空間，缺乏培養其專業能力、文字和語言表達能力、人際交往和組織協調能力的場合和機會，教師缺乏“引導”和“激發”學生關注自身能力與素質培養的藝術，其結果是知識傳授代替了能力培養和素質提高。為了使高職學生成為《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中要求的全面發展的高等技術應用型專門人才，高職會計教學急需樹立以學生為主體的教學觀念，進行教學方法改革。

1、全面推行啟發式教學。目前，“復習一新課一作業”這種注入式教學在高職課堂教學中占有主導地位，教師在課堂上講，學生在下面記，不但費時、費力，而且知識輸出量少，不利于激發學生的學習主動性，壓抑了學生的創造性思維，使畢業生缺乏分析問題和解決問題的能力，難以適應就業崗位的需要。為此，在教學活動中，要將“復習―新課―作業”的注入式教學改為“教師為主導，學生為主體”的指導性教學。教師從單純地注重“教”向突出“導”轉化。即引導學生在吸收知識的過程中，以“主體”的身份注重自身能力和素質的培養，在課堂教學方法上，全面推行啟發式式教學。

啟發式教學的關鍵在于啟迪學生的心智，激發學生的思維，培養學生的創新精神。首先，從學生實際出發，充分備課，靈活教學，切忌固守一式，固守一方，生搬硬套。其次，在教學過程中，要合理設置課堂提問，引導學生積極思考。實踐表明：有部分學生懶于發現問題、思考問題、解決問題；還有部分學生對待問題滿足于一知半解。教師在教學過程中要針對上述情況，有目的地設“障”立“疑”，把每一節課要講的內容精心設計成幾個大的問題，每個大問題里再設計許多小問題，小問題里面又設計更小的問題，引導學生獨立思考。學生開動腦筋，努力思考，通過分析解決問題，循序漸進地學習新知識。課堂上，教師不斷地提問題，學生不斷的思考、回答，課堂氣氛非常活躍，一改教師一言堂的沉悶氣氛。一堂課下來，學生在回答問題中既掌握了知識，又提高了能力。

2、積極實施討論式教學。討論式教學是在自學的基礎上進行的，并在自學之后對自學成果進行檢驗，使每個學生都在發表見解中得到鍛煉。這種教學方法可以培養學生的自學能力、表達能力、應變能力和創新能力，會計教學中應積極實施。上課時，教師根據教學大綱和授課內容，精心設計討論主題，圍繞課堂上涉及的會計理論和會計方法，向學生提出帶有啟發性的問題，展開討論。例如，在開始上《：基礎會計》課程時，可以讓學生說說自己眼中的會計是什么樣的，在企業中扮演著什么樣的角色，學生討論過后，教師及時總結，引導學識樹立正確的職業道德，不做假賬，為企業理好財。

3、適當采用案例教學。案例教學是解決課堂教學中理論聯系實際問題的有效途徑之一。通過案例教學，可使學生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關會計知識的理解，初步學會運用所學的知識解決實際問題，使書本知識和實際問題在課堂上結合起來。在會計教學中，教師可以在各門專業課程中貫穿案例教學，即結合每門課程的具體內容，設計若干案例，穿插在有關章節中講授。

4、應用圖示法教學。圖示是用文字和各種符號組成的，它是表達科學概念、認識復雜問題時的一種輔助認識工具。人們通常所用的圖示法是：運用簡要的符號、濃縮的文字、圖形(箭頭)等有機構成特有的圖文式樣，展示“事物”的結構、層次、過程、結果以及展現“思維”的起點、脈絡、走向等。可分為三類：(線框)圖示、圖表、圖畫(含簡筆畫)。將圖示法按教材的內容來設計，并用之于課堂教學，就是圖示教學法。它具有直觀性、易懂性、趣味性等特點，圖示教學法有利于概括問題、牢固記憶、增強興趣、培養能力，是提高預算會計教學質量的一種很好的方法。圖示教學法用于講授新課，可使抽象的知識形象化，使學生很快掌握這些知識。學生們在圖示教學法下學習新課時，伴隨著“視腦”反饋，不斷使思維層層走向深入，引導“思維”走向更深、更廣的“領地”，使“圖式”起到“方向標”等作用，使抽象思維步步走向深入，左腦“分析”，右腦“圖示”，左右腦協同作戰(尤其是右腦的形象化思維能力)，幫助學生探究更深、更廣的知識領域，即使有外界干擾或中途打斷，當再次接著思考時，順著“方向標”等又能迅速接上思路，繼續進行問題的深入思考，是一種能大大提高學習效率的好方法。圖示教學法用于復習課，則可以加深學生對所學知識的理解與記憶。圖示教學法形象、直觀，能激發學生的學習興趣，加強學生對知識的感知和記憶。現代心理學的實驗數據表明，人腦接收的外界信息，90％以上來自眼睛；看一遍比聽一遍的信息接受量要多1.66倍。由此可見，學生接受和感知信息時，看比聽更重要。記憶在很大程度上也是借助于直觀、形象來加強的。學生通過圖示進行形象記憶，記得更牢、更準確。

二、積極采用現代化教學手段，進行教學手段改革

目前，高職會計教學還存在“一支粉筆、一

本書、一塊黑板擦”的狀況，必須盡快改變，積極采用現代化的教學手段。

1、進行多媒體教學。會計這門學科不僅要求學生具備較豐富的理論知識，而且要求學生具備較強的會計核算技能。傳統的教學手段主要是黑板加粉筆，教師在授課時費時費力地講授有限的內容，展示少量的實物(如賬、證、表等)，示范簡單的操作，教學效果不佳，通常會使學生感到枯燥無味，甚至失去興趣，而教師則口干舌燥、疲憊不堪，教學效果卻不理想。應用多媒體教學課件教學，可以把枯燥無味的會計理論如會計報表、會計要素等表現得生動有趣，會計課程的基本理論可以通過聲音、圖形和文字顯示等功能向學生呈現教學內容，并通過操作練習、對話等方式來幫助學生掌握；會計的基本技能訓練則可由計算機模擬來實現。通過動畫、音樂、圖像等手段的使用，打破傳統課堂的壓抑氣氛，形成良好的師生互動，師生在教學中有了更好的協作空間，形成更加和諧的課堂氛圍，同時課堂教學的知識輸出量增加，提高教學效率。條件許可的高職院校可以配備多媒體硬件設備，建立計算機網絡教室，如攝像機、錄像機、圖像掃描與處理設備，以及大屏幕投影設備、音響設備等。將財會模擬室的一臺臺單個計算機連接成局域網，實現小范圍內信息共享和傳遞；將會計實驗室局域網與校園網絡連接，通過網絡將教學資料發送給學生，學生將作業發送給教師，教師和學生共享網絡環境中的硬件設備和教學軟件，實現全院范圍內信息共享和傳輸。

2、強化模擬會計實踐效果。目前，絕大多數院校均建立了會計實驗室(或中心)，在實驗室里，學生在模擬的會計環境中，運用所學的會計知識，模擬處理各種會計事項，編制會計報表。實踐證明，這一做法是會計專業學生實習的一種新模式，收到了一定的實習效果。但在會計實驗中心內，由于缺乏真實的會計環境，所有學生使用的都是同一實驗數據，所得出的結論也是完全相同的。而在實際工作中，由于所站的角度不同，人們往往對同一問題的看法不可能完全一致，況且，會計上還存在著大量的職業判斷問題。因此，應盡可能多地收集一些實際案例，供學生在實驗室模擬，使學生在實驗室實習具有較為實際的模擬環境。

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1.1財務數據的安全性與保密性較差

會計電算化在實現信息共享的同時也增加了一定的財務風險，比如：第一，會計信息系統數據庫必須加密，否則其他人員能從外部打開系統對數據進行修改；第二，系統密碼若被非法盜用，會使企業財務數據外泄、貨幣資金賬戶資金被轉移；第三，聯網數據庫可能受到網絡黑客或病毒的破壞，造成系統無法正常運行；第四，保存不當造成數據丟失。會計信息以數據文件的形式記錄在磁性存儲介質上，這些信息是以機器可讀形式存在的，因此很容易被復制、刪除、篡改。

1.2缺乏既懂會計又能熟練掌握電子計算機的“復合型”人才

會計電算化涉及會計和計算機兩種專業知識。目前，許多單位的會計電算化人員是由單位過去的會計、出納通過短期培訓而來，他們對計算機的軟硬件知識了解不多，對財務軟件的應用也不夠透徹和熟練。如果財務軟件在運行過程中發生故障卻不能及時解決，勢必造成電算化系統不能正常運行，會計工作也無法正常有序進行。

1.3會計軟件適用性差

會計軟件的質量是會計電算化工作的物質基礎，決定著電算化工作的深入程度。目前財務系統使用的軟件還存在著諸多的問題和不足。財務軟件廠商基本是一套軟件使用于不同類型、不同規模的用戶，對行業特征和單位的核算特點考慮不夠，導致會計電算化軟件的應用暴露出一些難以克服的問題，比如系統初始化工作量較大，難以增加自己所需要的功能；材料、工資等各核算子系統之間彼此分隔，缺乏會計數據傳輸的實用性、一致性和系統性。會計軟件不能與企業內部其他管理子系統（庫存、銷售、人事等）融為一體，很難形成整個企業管理信息系統。

二、會計電算化工作中應采取的措施

2.1加強財務數據的保護措施，制訂計算機的安全防范制度

第一，企業應制訂崗位責任、操作、維護、機房、檔案及財務等方面的管理制度和計算機安全防范制度。第二，建立會計信息資料的備份制度，認真保管會計檔案。及時備份計算機上的信息，必要的時候進行紙質記錄。第三，建立進入網絡環境的權限和機房管理限制。對于重要的計算機系統應加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。

2.2加大對“復合型”會計電算化人才的培養力度

首先，企業應積極組織會計人員系統的學習計算機應用技術和會計電算化基本理論，使會計人員了解電算化軟件操作平臺和網絡技術，學會計算機故障的處理方法，能熟練操作會計電算化系統，提高“復合型”會計人才的專業技能。其次，企業對會計人員的電算化培訓工作要經常進行，并適時開展經驗交流，使培訓收到實效。

2.3選購適合本企業的會計軟件

市場上的會計軟件種類繁多，功能復雜。企業應根據自身業務情況，選擇購買適合本企業的會計軟件，保證會計核算數據的準確與高效；同時，選定的軟件供應商應擁有強大的技術支持與良好的售后服務，為軟件的更新和維護提供保障。

三、結語

篇10

關鍵詞:企業 財務管理 內部控制 信息化

一、財務管理信息化與內部控制及兩者關聯性

(一)財務信息化管理

財務信息化管理是一種企業在重組業務流程的基礎上通過利用信息化與數據庫技術集成企業活動資源與信息，再通過預測和分析手段綜合利用有效資源，便于企業準確決策與控制的創新財務管理方式。這種管理方式不僅使企業實現“四化”管理，也即同步化的資金流、物流、信息流管理，集成化的財務管理．彈性化的組織管理，供應鏈化的資源管理，還提高了企業綜合效益與核心競爭力；同時將財務管理與各個系統的整合，從而上升至決策支持層次。

(二)財務內部控制

財務內部控制是在企業系統環境下，企業通過對內部控制環境、管控活動、信息溝通、風險評估、實地監控等方面的財務控制和調整，形成可靠有效的財務報告，遵循相關法律法規，以實現高效經營。財務內部控制是以企業管理決策、業務流程與經營效益為多元主體，以人力、物力、信息與財務等綜合資源為客體，通過多種財務控制手段實現多層次化的決策并理清復雜業務流程。

(三)二者關聯性

財務信息化管理對企業財務內部控制的各個重要環節都有著強化作用，而高效規范化的內部控制系統正是財務信息化管理的價值體現。

財務信息化本身是對內部控制組織結構的精簡，也為企業內部控制與管理理念開辟了新視野，適應了信息經濟的發展；信息集成化系統擴大了財務管理范圍，加強了財務風險管理；信息化系統使得財務管理目標多向性發展、多種控制手段的高效靈活以及各種控制活動的防范保護性增強，有助于實現企業價值最大化。同時，全面集成的財務信息化管理系統集中了企業每一個經營環節的業務要點，為企業的內部控制提供了良好的信息與溝通通道，不僅實現企業內部控制的并行化發展，還可從外部獲取有效的功能信息。信息化的財務內部控制通過內部預算、審計、控制與評估手段建立一套高效合理的監督系統與防范機制，適時地評估控制的設計和運作情況，以實現財務報告目標。

另一方面，內部控制的系統復合化、監管動態化、定制個性化、執行標準化的企業管理新格局是財務信息化管理的價值體現。借助信息化軟件，BOM表管理及成本管理的內部控制難點有了實務操作可行性，結合企業的行業特點以及先進的管控理念和手段通過內部控制流程的實踐與優化，實現了格式化、標準化，逐步突破財務內部控制實務瓶頸。同時企業依托信息技術平臺，將財務管理目標上升到高層決策的基礎性指導體系，引導領導意志，以實現內部財務控制優質的實務技果，為企業規避風險、穩定盈利、科學發展提供了保證。

二、實例與建模法研究企業財務管理內部控制信息化

根據企業不同的性質與結構，企業財務信息化建設方式可分為集中型、分散型及相融型三類，以實現不同權限的財務管理。

(一) 建模研究

模型目標主要有總信息化目標以及具體執行目標；其中總目標是構建一種集權管理、分權控制、商務集成化、信息共享的企業整合運營平臺，且該目標取決于財務控制目標；而具體執行目標是在總目標指導下，針對企業運營各階段、部門、系統及單項事物具體處理要達到的目標。

模型結構也即是信息化的基本環境——財務控制基本管理框架，不僅與企業規模結構、內部控制建設以及信息化認知程度有著深刻聯系；還與企業信息技術水平社會信息化程度等有聯系。基本脈絡層次有指導層、目標層、方案層、內容層、技術層、執行層、評價層，各層信息化執行程序有規劃、組織實施、控制、管理與評價。

模型內容首先要建立基本的指導思想體系，這不僅關系到企業戰略目標、規模結構管理需求，也是企業信息化的基礎和出發點。信筆者認為構建集成化的平臺應該是集團管理信息化的基本方向。在信息化大環境下，現代信息技術理論、集成制造系統理論、財務管理理論是理論基礎，通過信息集成、過程與資源優化，實現了組織、技術、經營及管理的集成以及企業價值流、信息流和物資流的優化運行。企業信息化財務管理內部控制，應結合企業財務管理主體、目標、對象、方式以及環境等多方面的特征，由此分析并確定企業的財務管理模式，進而確定全面信息化模式并選擇最好的系統，以適宜方式構建滿足企業財務管理與內部控制需要的信息化體系。

建構程序信息化系統構建主要體現在以下幾個方面：系統基礎平臺、應用軟件系統、財務決策層系統、組織應用模型和信息平臺的構建。其中系統基礎平臺包括采用B／S網絡化結構的硬件網絡基礎設施；擁有健全的法律法規制度，安全機制、保障技術、控制措施以及風險分析評價和產品認證的安全保障體系；還有集中網絡操作系統、數據庫管理系統、數據倉庫、計算機語言、中間件、其他工具軟件等的支撐軟件系統，以及對應的平臺構建、運作、維護、監管的機制柔性化平臺。應用軟件系統是包含核算層、管理層和決策層的一種選擇和實施的功能模塊系統。企業組織應用模型是企業信息化所采用的包括業務、業務流程、功能以及組織結構等模型，一般來說，這些模型皆是協同信息平臺并融合自身的特點來進行選擇定義的應用模型。最后還要根據應用模型的參數及其初始化需要構建初始化應用系統，形成滿足企業自身需要和特點的個性化信息平臺。

效果預測對于模型的效果預測，筆者認為需要建立一套完整的信息化評價體系，通過把握時間、成本、績效等評價目標運用多種評價方法測試信息化工作效果，同時還可對信息化財務管理系統進行效能評估。

(二) 實例研究

我們以中小企業財務管理內部控制信息化建設為例。首先要全面了解企業規模與相關財務軟件的核算需要，將信息化建設分為系統及軟件操作、數據錄入與審核、系統維護與檔案管理等執行環節，再進行具體的系統構建。其次要建立軟件操作內部控制制度來規范操作并核查數據。再次是構建硬件與軟件維護的信息系統，并建立相應的管理制度，定期核查并記錄硬件故障問題并給以維護，同時做好軟件系統的正確性、適應性和完善性維護，加強數據源的的管控以保證數據的正確性、完整性、有效性與安全性。在此基礎上建立檔案管理控制制度，嚴格做好有價值的資料備份，為管理層決策提供及時準確的數據資料。

一系列的信息化系統的建立實現了企業資源與信息的共享，為企業帶來了較高的運營效益。

三、企業財務管理內部控制信息化建設的重要意義

隨著市場經濟的發展，企業需要一個高效敏捷的財務管理信息系統為上層決策提供準確及時的財務信息。從價值角度看，利用信息化手段實行財務集中管理，加強財務監控已成為現代企業的必然選擇；財務信息化的發展和成熟提高了信息處理的效率，為內部控制目標拓展和價值提升提供了可能。從理念角度看，現代化信息技術結合財務管理創新理論為我們提供了一個基于財務信息化的企業財務控制的新思路。從企業角度看，既可以很好地貫徹自己的財務政策和目標，及時準確地掌握經營動態、資金運作狀況，提高了財務管理的有效性，規避了財務風險，提高了企業核心競爭力。從發展角度看，信息技術構建企業財務內部控制網絡環境，通過集中數據、信息，實現企業集中監控和規模經濟；達到企業成員之間資源共享、合作共贏、共同發展。

四、結語

基于企業信息化平臺和財務數據集成的內部控制管理系統，不僅提高企業核心競爭能力，更體現了企業現代管理水平。

參考文獻：