導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中職生班主任工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。 教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。 由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持"面向全體"，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？ 因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負(fù)作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。

我認(rèn)為，厚愛中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：

一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。

二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

三、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

篇2

中職班主任教育工作總結(jié)范文一

中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：

以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

中職班主任教育工作總結(jié)范文二

記得在一本書上看過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

在我接任汽營0931班以及汽營0932班的班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一、開學(xué)三步曲

在我見同學(xué)們的第一天，我設(shè)計(jì)了三個活動：

1.自我介紹，就是首先像大家介紹我自己，讓大家認(rèn)識我，和大家進(jìn)行親切的互動。

2.和班委互動。和兩個班級的班委分別進(jìn)行談話聊天，了解班級具體情況，進(jìn)行歸納總結(jié)，一次進(jìn)行具體班級工作 3.擬定班級工作目標(biāo)。努力奮斗，不斷朝著既定目標(biāo)發(fā)展

營造家的氛圍

1.開班會。進(jìn)行每周一次的班會，進(jìn)行班級互動，不僅是班級安排，更重要的是和大家培養(yǎng)感情，了解大家的心理動態(tài) 。

2、安排值日生和值日組長，按時進(jìn)行班級衛(wèi)生檢查，為大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、和兩個班的同學(xué)進(jìn)行每周的心里座談。在每周和兩個班的部分同學(xué)進(jìn)行一次心里座談會，了解他們心中所想，以及他們對班級的意見和建議，尊重鼓勵他們學(xué)習(xí)上進(jìn)，爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

爭當(dāng)文明班級

在這一個學(xué)期，兩個班在我的帶領(lǐng)下先后做了以下工作，不斷爭做優(yōu)秀班集體。

0931班：依據(jù)系部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指示，先后進(jìn)行了學(xué)習(xí)型班集體和優(yōu)秀型班集體的建設(shè)。

二.創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

所以在每周的班會上我都會為大家講一些積極向上的故事，引導(dǎo)大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1.規(guī)范課堂、自習(xí)紀(jì)律

課堂：上課認(rèn)真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機(jī)、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

總之;校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為兩個班的每個班委安排一定的工作，鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力，同時注重培養(yǎng)其合作的意識，積極為班級體服務(wù)。

相應(yīng)下策劃的活動有：中秋節(jié)包餃子活動，讀書月讀書活動，班級主題班會，紅歌會班級大合唱等，這些活動不僅鍛煉了他們的組織能力，同時也為兩個班帶來了活力，豐富了班級課間活動氣氛，位同學(xué)們帶來了無數(shù)歡樂!

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

心里講壇，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我常會在課余時間和兩個班的同學(xué)進(jìn)行互動交流，以此拉近和同學(xué)間的交流。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

三.班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€美麗的世界!

工作著是美麗的!

中職班主任教育工作總結(jié)范文三

班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。” 我認(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時還研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、 教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.

1、新生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因?yàn)槌煽兒枚艞墝ζ鋰?yán)格要求。

2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計(jì)較過去。對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，互相幫助，共同進(jìn)步.

3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管能力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會紀(jì)律等。

4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué)，密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時提供幫助，向良性發(fā)展.

5、經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.

6、努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾?增強(qiáng)個人的獨(dú)立能力和管理能力.

三、組織健全樂觀向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的。班干對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

除了選準(zhǔn)班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準(zhǔn)時進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競爭能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生可以管學(xué)生的，班主任不要插手。”給學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績進(jìn)步的關(guān)鍵

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習(xí)小組，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵他們積極參加特長生的培訓(xùn)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，4個同學(xué)參加了體育特長生。

各個學(xué)科有各個學(xué)科的特點(diǎn)，它們教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同，那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿英語學(xué)科記單詞背課文的習(xí)慣來說，這是學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橛⒄Z單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經(jīng)常提醒督促學(xué)生，如果學(xué)生養(yǎng)成每天利用“邊角料”的時間來記記單詞背背課文，那么三年下來，英語就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學(xué)科老師有哪些要求，作為班主任老師也該了解并配合到位。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各科老師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查，慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細(xì)微入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展。2由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。我認(rèn)為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

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篇3

2013年初，本溪市委、市政府發(fā)出“加快建設(shè)新本溪”的號召，把“三都”確立為新本溪的發(fā)展定位—“中國鋼都”“中國藥都”和“中國楓葉之都”。重工業(yè)老區(qū)的底蘊(yùn)與新興旅游行業(yè)的活力賦予了本溪豐富的色彩。然而，相比之下，教育更加牽動著本溪人民的心。不負(fù)眾望，本溪教育人在工作中不斷超越自己，試水前行，敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)，只爭朝夕，匯聚了強(qiáng)大的精神力量，使教育閃耀出靈動的光輝。

敢為人先的干勁

在本溪教育人的心里，學(xué)生“求知”固然重要，但它并不是教育的全部，培養(yǎng)學(xué)生的社會生活習(xí)慣、社會適應(yīng)能力和基本行為操守才是第一位的。教育不僅是讀書，更重要的是修行修為的道德操守。學(xué)生到了什么年齡階段，身心發(fā)展到什么程度，就提供給他什么樣的教育。深遠(yuǎn)的洞見，緊迫的使命，如號角錚錚，催促著本溪教育人堅(jiān)定而果敢的步伐。本溪教育人以敢為人先的氣魄，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)提升教育質(zhì)量。圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，全面實(shí)施“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這項(xiàng)具有本溪特色的育人工程。

“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”育人工程的實(shí)施，源于本溪市教育局局長官進(jìn)偉對小學(xué)生德育實(shí)效性的關(guān)注和思考。他向中國教育科學(xué)研究院、遼寧省教育研究院等多位專家征詢意見和建議，親自對這項(xiàng)育人工程進(jìn)行部署和安排。調(diào)集相關(guān)專家組成調(diào)研組，走進(jìn)學(xué)校、深入課堂調(diào)研，反復(fù)進(jìn)行論證，將其確定為《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究》課題，成功申報(bào)為遼寧省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。在對全市小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織專家編寫了《本溪市小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》（低年級、中年級、高年級）三本教材和《本溪市小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育家長讀本》。市教育局撥付資金印刷，免費(fèi)供全市小學(xué)生使用。

2012年9月1日，這項(xiàng)育人工程正式啟動。以地級市為單位，對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行全面的研究探索，目前非常罕見。低年級側(cè)重于文明禮儀行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做文明的小主人；中年級側(cè)重于生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做生活的小主人；高年級側(cè)重于道德行為的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做社會的小主人。教師是率先垂范的督導(dǎo)者和參與者。一年來，按照“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，遵循層次性、連續(xù)性、有梯度的方略進(jìn)行探索和實(shí)踐，再加上周期性的督導(dǎo)檢查，學(xué)生身上仿佛安裝了行為習(xí)慣的指南針，指向和運(yùn)行在養(yǎng)成好習(xí)慣的通道里，受到教師、學(xué)生和家長的好評。

一個人良好行為習(xí)慣的形成，猶如陽光一樣會發(fā)光放熱，照亮人生前進(jìn)的道路。本溪市教育局在全省率先實(shí)施的“陽光分班”，給本溪市的教育環(huán)境注入一股清正的春風(fēng)，帶來溫暖和公平，同樣是干在人先的破冰之舉。

近年來，中學(xué)初一新生分班成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。之所以被全社會關(guān)注，是因?yàn)榇嬖凇皳癜唷爆F(xiàn)象，“擇班”的背后則隱藏著教育不公平和社會不穩(wěn)定隱患。“擇班”導(dǎo)致學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會不均等，助長了教育行業(yè)不正之風(fēng)，敗壞了教育聲譽(yù)和形象，導(dǎo)致教師之間競爭的不公平，挫傷了廣大教師的工作積極性，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

2010年，本溪市教育局在秋季新生入學(xué)分班工作中，堅(jiān)決實(shí)施“陽光分班”，深度破解“擇班”痼疾，還百姓一個公平，還教育一片凈土。實(shí)施“陽光分班”是本溪市義務(wù)教育階段中小學(xué)教育教學(xué)管理的一項(xiàng)重大改革，是敢為人先的制度創(chuàng)新，是有效消除“擇班熱”、保證教育公平、防止教育腐敗、糾正行業(yè)不正之風(fēng)的一項(xiàng)重大舉措。

本溪市教育局制定出臺《本溪市中學(xué)初一新生分班實(shí)施方案》，就分班原則、分班程序、時間安排、相關(guān)規(guī)定、責(zé)任追究等方面提出詳細(xì)、明確的要求。按照市教育局統(tǒng)一制定的分班日程，全市所有初中學(xué)校嚴(yán)格按照《分班實(shí)施方案》，組織實(shí)施“陽光分班”工程。

學(xué)校按照規(guī)定均衡搭配教師，綜合考慮每位教師的教育教學(xué)能力和水平，確定班主任和任課教師組合，保障各班級師資水平強(qiáng)弱互補(bǔ)、相對均衡；均衡搭配學(xué)生，將全體學(xué)生按學(xué)習(xí)水平、男女生比例進(jìn)行合理搭配，使分好的班級在學(xué)生人數(shù)、性別比例、學(xué)習(xí)水平等方面保持相對均衡，然后張榜公示各班學(xué)生名單、班主任和任課教師名單。為嚴(yán)肅紀(jì)律，明確提出校長是分班工作的第一責(zé)任人，對出現(xiàn)違規(guī)行為的學(xué)校，依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理直接責(zé)任人，并追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

分班現(xiàn)場有人大、政協(xié)、紀(jì)委監(jiān)察局、教育局等部門領(lǐng)導(dǎo)以及人大代表、政協(xié)委員、家長代表、新聞媒體記者進(jìn)行全程監(jiān)督。為確保分班抽簽環(huán)節(jié)的科學(xué)、規(guī)范、合理，針對教師現(xiàn)場抽簽環(huán)節(jié)的操作設(shè)置了“規(guī)定動作”，特別是規(guī)定了每名班主任按照順序號逐個操作并連續(xù)完成“抽取班級號”“展示班級號”“在學(xué)生名單上簽字”“帶學(xué)生進(jìn)教室”等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)分班程序的規(guī)范性和可操作性。

對于集中分班結(jié)束后二次分撥到初中學(xué)校的學(xué)生，市（區(qū)）教育局仍然堅(jiān)持由教育部門、學(xué)生家長全程監(jiān)督，以抽簽的方式隨機(jī)分配到各班級當(dāng)中。由于分班程序科學(xué)規(guī)范、監(jiān)督全面到位、組織管理嚴(yán)密，保證了分班工作的公開、透明、公平、公正，贏得了方方面面的贊譽(yù)，學(xué)生家長認(rèn)可，廣大教師的積極性得到充分調(diào)動。“陽光分班”工程實(shí)施至今，規(guī)矩立到了人心深處，學(xué)生家長已然形成共識—在分班問題上找誰都不管用。

勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X

本溪市各級各類教育近年來取得了突破性進(jìn)展，呈現(xiàn)出健康發(fā)展的勢頭。尤其是本溪普通高中教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量居全省一流水平，享譽(yù)省內(nèi)外。這是在眾多山巒撫愛下、衍水歡歌孕育下的本溪教育人涵養(yǎng)出的豐厚德育土壤里結(jié)出的碩果。

本溪教育人以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X，堅(jiān)持教育不唯分?jǐn)?shù)，育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，明確提出“守住思想陣地，筑牢道德高地，堅(jiān)定信仰圣地，夯實(shí)育人基地”的“四地”目標(biāo)。多年來，以加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)為中心，將黨的知識引進(jìn)校園，為學(xué)生的心靈發(fā)育注入“鈣質(zhì)”。

本溪市第一中學(xué)在這方面是突出代表。他們把黨的知識教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過升旗儀式、國旗下演講、文化走廊、文學(xué)社、校園廣播、讀書廣角、文化藝術(shù)節(jié)、演講比賽等活動，把黨的知識有機(jī)融入校園文化生活中，置于校園各個角落；把黨的知識教育與課外實(shí)踐活動相結(jié)合，以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開展“光輝的旗幟”征文、“黨的知識競賽”，參觀愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地，充分發(fā)揮主題活動的載體作用，增強(qiáng)教育效果。將“十個一”活動納入學(xué)生道德體系建設(shè)之中。每季度組織召開一次“黨在我心中”主題班（團(tuán)）會、組織學(xué)生觀看一部反映黨的光輝歷程的影片；每半年舉辦一次黨的知識學(xué)習(xí)報(bào)告會、一次黨的知識展覽、開展一次參觀學(xué)習(xí)活動；每年開展一次征文活動、舉辦一次黨的知識競賽活動、一次“贊成就、頌黨恩”演講比賽、一次革命歌曲演唱比賽、一次英模事跡報(bào)告會。

作為有著71年歷史的學(xué)校，本溪市第一中學(xué)以“求學(xué)、求是、為學(xué)、為人”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，打造“以人為本、文化引領(lǐng)”的德育品牌。學(xué)校以文化人，構(gòu)建人文德育課程體系；文化孕育英才，構(gòu)建德育平臺全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校的一大特色是開放式辦學(xué)，拓展國際文化交流之路，于2009年開通澳大利亞留學(xué)直通車，已有近60名學(xué)生承載著東方文化底蘊(yùn)走進(jìn)國外知名大學(xué)，學(xué)校已成為遼寧省人文教育特色名校。

本溪市第二高級中學(xué)是一所年輕但屬于高成長性的學(xué)校，學(xué)校把德育工作目標(biāo)分解為“三個四，一個三，十六字形象”，即增強(qiáng)學(xué)生的四種意識（責(zé)任意識、參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識），培養(yǎng)學(xué)生的四種能力（思想上的自育能力、學(xué)習(xí)上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力），提高學(xué)生的四種素質(zhì)（思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)技能素質(zhì)）；爭做三個層次的二高中人（合格的二高中人、文明的二高中人、優(yōu)秀的二高中人）；“十六字形象”為談吐文雅、舉止端莊、全面發(fā)展、學(xué)有特長。

學(xué)校針對學(xué)生特點(diǎn)探索出一系列道德內(nèi)化的方法和途徑。譬如，構(gòu)建完美課堂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)；理想前途教育，驅(qū)動自我發(fā)展；珍愛生命教育，培養(yǎng)健全人格和健康心理；直面挫折教育，樹立必勝信心；搭建展示舞臺，開拓特長成長空間。

藝術(shù)教育一直是本溪市第二高級中學(xué)的特色品牌。學(xué)校選拔100多名熱愛藝術(shù)的學(xué)生組建了“一校三隊(duì)兩組”，即校合唱隊(duì)、民樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組、書法小組。2012年在遼寧省“一校三隊(duì)兩組”檢查評比中，學(xué)校獲得一等獎。每年一度的“本溪市第二高級中學(xué)藝術(shù)班專業(yè)教學(xué)成果匯報(bào)展演活動”，學(xué)校廣邀賓朋與會指導(dǎo)，來賓們在“新春音樂會”和“師生美術(shù)習(xí)作展”中流連。2012年8月，全國學(xué)校管樂聯(lián)誼會第十屆年會在本溪市第二高級中學(xué)召開，學(xué)校的管樂團(tuán)與來自全國各地中學(xué)或少年宮的數(shù)支管樂團(tuán)同臺展演，為宣傳本溪教育、展示二高風(fēng)貌贏得了良好機(jī)會。

本溪高級中學(xué)有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。嚴(yán)師出高徒，近些年，學(xué)校每年都有數(shù)十名學(xué)子考入清華、北大，更是連續(xù)幾次奪得全省文理狀元桂冠。這是學(xué)校崇尚傳統(tǒng)文化、堅(jiān)守高尚師德、消解個人私欲、凈化心靈形成的敢于擔(dān)當(dāng)、永不服輸、追求卓越的教師文化的直接體現(xiàn)，凝聚了幾代教師對高尚卓越的不懈追求。

學(xué)校建立了教師德育考核制度，以制度約束教師，以管理規(guī)范教師行為。要求每位教師都要成為學(xué)生的表率，這一點(diǎn)無論在教學(xué)上還是在與外界交流上都要體現(xiàn)出來。教師無論是評級、提干，還是評優(yōu)評先，都把師德作為第一項(xiàng)考核內(nèi)容，凡是有體罰或變相體罰行為，校外有償辦班補(bǔ)課行為以及其他有違師德的行為，都一票否決。實(shí)行德育處、年級部對班主任的雙向管理，在評優(yōu)評先晉級提干時，同等條件優(yōu)先考慮班主任。每周一次班主任例會上加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)，為他們解決實(shí)際困難，讓其在處理違紀(jì)學(xué)生、跟家長交往中把握尺度，不違規(guī)接受禮品錢物。學(xué)校每年組織兩次學(xué)生針對師德的問卷調(diào)查，每年組織一次教師德育及班主任工作總結(jié)會議，每兩年評一次學(xué)校師德標(biāo)兵。在這所高中，班主任工作雖然苦累，但是受到社會的普遍尊重，本溪高級中學(xué)已成為東三省的一流名校。

這里只推出三所學(xué)校的部分德育之舉，已然呈現(xiàn)出本溪學(xué)子正在培養(yǎng)的堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)和本溪教育人埋頭實(shí)干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。

只爭朝夕的態(tài)度

本溪教育人的敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)，為只爭朝夕干事創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)大的內(nèi)在動力。秉持只爭朝夕的態(tài)度，本溪市農(nóng)村教育發(fā)生了翻天覆地的變化。十幾年前，本溪市的教育的位次處于全省靠后的狀態(tài)，特別是全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)分散、學(xué)校規(guī)模小、班級生額少、辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量低，微型校較多，教育資源配置嚴(yán)重失衡。本溪市委、市政府對此十分重視，及時調(diào)整教育發(fā)展思路。2003年，市政府制定了《本溪市農(nóng)村教育布局調(diào)整和九年一貫制（寄宿制）學(xué)校建設(shè)規(guī)劃》，總目標(biāo)是優(yōu)化教育資源配置，挖掘資源潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。到2009年末，全市累計(jì)撤并農(nóng)村中小學(xué)校405所，教學(xué)點(diǎn)92個，共建成九年一貫制（寄宿制）學(xué)校48所，新建、擴(kuò)建、改建校舍面積35.7萬平方米，總投資5.6億元。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，在農(nóng)村最好的建筑是學(xué)校。本溪市在全省率先全部完成寄宿制學(xué)校建設(shè)任務(wù)，形成農(nóng)村義務(wù)教育新格局。其中，桓仁縣寄宿制學(xué)校建設(shè)受到國家、省領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成為全省寄宿制學(xué)校建設(shè)的典型。

秉持只爭朝夕的態(tài)度，全面完成“雙高普九”達(dá)標(biāo)工作，中小學(xué)辦學(xué)條件得到根本性改變。2004年，全面啟動了新一輪“兩類新三片普九”工程，到2009年底，全市兩縣五區(qū)全部通過了省驗(yàn)收，達(dá)到“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn)，提前一年完成任務(wù)，成為全省完成這一任務(wù)的三座城市之一。“雙高普九”的全部達(dá)標(biāo)，使本溪市中小學(xué)教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件得到根本性改變。

秉持只爭朝夕的態(tài)度，本溪市教育信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。整合資源，調(diào)整職能，成立市信息化管理中心。先后投入6000多萬元，在全省率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”，電子白板教學(xué)覆蓋市域內(nèi)所有中小學(xué)。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效率。

秉持只爭朝夕的態(tài)度，教育惠民水平不斷得到提升。在全省率先建立以“兩免三補(bǔ)”為重點(diǎn)的教育扶困助學(xué)機(jī)制，五年累計(jì)落實(shí)“兩免三補(bǔ)”資金3億元，受益學(xué)生98.52萬人次。落實(shí)普通高中政府助學(xué)金、示范性高中“宏志生補(bǔ)助金”、中職學(xué)校助學(xué)金2.35億元，資助學(xué)生17.08萬人。對農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難中職學(xué)生實(shí)行免費(fèi)教育的比例逐年增加，外來務(wù)工子女、農(nóng)民工子女實(shí)行與本地學(xué)生入學(xué)和扶困助學(xué)同等政策。成立本溪市教育基金會，2012年、2013年共補(bǔ)助高考困難學(xué)生316萬元。實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育困難學(xué)生資助的全覆蓋，基本解決了“入園難、入園貴”“上學(xué)難、上學(xué)貴”的問題。“不讓一個學(xué)齡兒童失學(xué)”的問題得到有效解決，教育公平已在“教育機(jī)會公平”層面上得到體現(xiàn)，凸顯了民生情懷。