導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中學(xué)生自查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自主學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式,作為一種學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī),而是其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ).現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),即活到老,學(xué)到老.在聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告中有這樣一句名言 “未來(lái)的文盲將不是目不丁的人,而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一,而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段.因此我做了這次調(diào)查.

一、調(diào)查的目的與內(nèi)容

為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因,為開(kāi)展“在課堂中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”課題研究提供依據(jù),2013年5月,我們對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查. 這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,調(diào)查內(nèi)容主要包括了以下六個(gè)方面:(一)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(二)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)自主學(xué)習(xí)方法(四)上課思維(五)自主學(xué)習(xí)過(guò)程(六)自主學(xué)習(xí)結(jié)果.

二、調(diào)查對(duì)象與方法

本調(diào)查選取初一、初二、初三年級(jí)的部分學(xué)生.每個(gè)年級(jí)抽一、

三、五班,共9個(gè)教學(xué)班.發(fā)出問(wèn)卷315,回收問(wèn)卷290份,回收率95%,有效問(wèn)卷274分,有效率94%

調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷,共19道題,每題有4個(gè)選項(xiàng),要求學(xué)生在每題的若干選項(xiàng)中根據(jù)自己的情況選擇回答.為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí)、性別,而不填姓名,并且當(dāng)堂完成答卷.

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,具有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是自主學(xué)習(xí)的前提和保證.

1、是否喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí).能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占68%,初

一、初二、初三分別占80%、71%、52%;29%的學(xué)生是在家長(zhǎng)、老師的督促下完成,初一、初二、初三分別占16%、 29%、41%;10%的學(xué)生認(rèn)為完不完成無(wú)所謂,三個(gè)年級(jí)分別占6%、 11%、14%.從調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí),初一年級(jí)學(xué)生較高,但隨年級(jí)上升自覺(jué)性主動(dòng)性下降,初三年級(jí)有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.

2、在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己的信心.36%的學(xué)生充滿自信或有把握,初

一、初二、初三分別占41% 、37%、 30%;50%的學(xué)生認(rèn)為需要再努力,三個(gè)年級(jí)分別為48%、48%、54%;13%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上比較困難,沒(méi)信心,三個(gè)年級(jí)分別為9%、 15%、14%.調(diào)查說(shuō)明:86%的學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)是需要努力的,通過(guò)自己的努力,對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心.但也有13%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,三個(gè)年級(jí)差別不大.

3、你喜歡某科目是因?yàn)?56%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人興趣,三個(gè)年級(jí)分別為56%、61% 、52%;喜歡某科目是因?yàn)槔蠋煹闹v課方式占30%,三個(gè)年級(jí)分別為26%、29%、36%;7.3%的認(rèn)為是師生關(guān)系好;3.6%的認(rèn)為是老師的外表.調(diào)查說(shuō)明,學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí),憑自己的興趣學(xué)習(xí)某學(xué)科;教師的教學(xué)方式也非常重要,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響.

4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí).55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習(xí),三個(gè)年級(jí)分別為58%、64%、43%;37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí),三個(gè)年級(jí)分別為37%、34%、39%;10%的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度,三個(gè)年級(jí)分別為12%、 2% 、16%.從調(diào)查中看出,學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大,令人擔(dān)憂,初一、初三年級(jí)最為明顯,初一學(xué)生因?yàn)閯倓側(cè)胄?不太適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí),而初三則面臨著升學(xué)的壓力,比較緊張,初二則處于漸趨平靜,多數(shù)學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí).應(yīng)加強(qiáng)小升初的銜接工作,對(duì)初三畢業(yè)班進(jìn)行減壓或心理輔導(dǎo).

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè).22%的學(xué)生喜歡留抄寫(xiě)型作業(yè),三個(gè)年級(jí)分別為25%、22%、18%;41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè),分別36%、46%、40%;13%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè),分別為14%、14%、12%;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè).調(diào)查說(shuō)明,學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè),口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎;13%自己給自己留作業(yè),表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性、主體性;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè),表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒.

2、上課前,你的預(yù)習(xí)情況.83%的學(xué)生能進(jìn)行預(yù)習(xí),三個(gè)年級(jí)分別為89%、87%、74%的,但只有48%的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí),三個(gè)年級(jí)分別為55%、53%、36%;14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí),分別是10%、 11%、 22% .從調(diào)查可看出,大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性,但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),只是看看書(shū)而已,有14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí),初三年級(jí)達(dá)到22%,這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導(dǎo).

3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間.19%的學(xué)生先復(fù)習(xí),后做作業(yè),三個(gè)年級(jí)分別為25%、18% 、14%;61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū),三個(gè)年級(jí)分別為57%、 67%、60%;11%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問(wèn)題就不做了.從調(diào)查中看出,多數(shù)學(xué)生先做作業(yè),有問(wèn)題在看書(shū);19%的學(xué)生先復(fù)習(xí),后做作業(yè),是一種比較好的作業(yè)方式;11%的學(xué)生遇到問(wèn)題就不做了,存在學(xué)習(xí)的依賴性,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心.在作業(yè)時(shí)間上43%的學(xué)生在12小時(shí)之間,初二學(xué)生作業(yè)時(shí)間最長(zhǎng).

(三)學(xué)習(xí)方法

1、聽(tīng)課時(shí)是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),三個(gè)年級(jí)分別為32%、21% 、12%;在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占30%,三個(gè)年級(jí)分別為 28%、31%、 31%,;36%的學(xué)生老師講什么,就學(xué)什么,三個(gè)年級(jí)分別是 31%、38%、41%,;7.6%的學(xué)生始終沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).這表明,有相當(dāng)一

部分學(xué)生對(duì)課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數(shù),跟著老師走,對(duì)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí),教師要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法.

2、課堂上,做筆記的情況.41%的學(xué)生有所選擇,記下一些新的想法,三個(gè)年級(jí)分別為37%、46%、42%;記下所有板書(shū)占34%,三個(gè)年級(jí)分別為36%、35%、 32%;21%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn).學(xué)生記聽(tīng)課筆記可以有效地集中注意,發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)字中說(shuō)明,大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記,教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法.

(四)上課思維

1、你上課的思維狀態(tài)怎樣.73%的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,把握教師講的知識(shí)要點(diǎn)并認(rèn)真思考,三個(gè)年級(jí)分別是 73%、76%、70%;10%的學(xué)生記住老師的每一句話;15%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維,三個(gè)你年級(jí)分別為 5%、16%、23%.從調(diào)查中說(shuō)明,多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,但20%的學(xué)生跟不上老師的思維,其中初三年級(jí)達(dá)到23%,教師忽視了這一部分學(xué)生,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才能發(fā)展.

2、上課時(shí)你對(duì)老師的問(wèn)題思考程度.能思考80%以上問(wèn)題的占29%,三個(gè)年級(jí)分別是44%、23%、21%;28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,三個(gè)年級(jí)分別為22%、32%、33%;教師提出的問(wèn)題過(guò)難,導(dǎo)致28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,初三的學(xué)生達(dá)到33%,近三分之一的學(xué)生不能思考教師的問(wèn)題,教師在

課堂教學(xué)中要認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3、參加課堂討論的情況.26%的學(xué)生努力發(fā)言,常引導(dǎo)本組同學(xué),三個(gè)年級(jí)分別為34%、28%、15%.49%的學(xué)生按討論要求做,三個(gè)年級(jí)分別為50%、42%、55%;不想?yún)⒓印⒉话l(fā)表意見(jiàn)占23%.由此可見(jiàn),學(xué)生在課堂上思維不活躍,教師的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣.因此,結(jié)合年級(jí)學(xué)科特點(diǎn),經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要.

4、上課時(shí),有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)興奮的體驗(yàn).14%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動(dòng)的情緒,三個(gè)年級(jí)分別為 25%、16%、2%;有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%,三個(gè)年級(jí)分別58%、63%、 57%;26%的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、灰心喪氣的情緒,三個(gè)年級(jí)分別是20%、19%、40%.總體說(shuō)明,學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)情緒比較低落,感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,其中初三年級(jí)最嚴(yán)重,與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系,教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,講究教學(xué)藝術(shù).

(五)自主學(xué)習(xí)過(guò)程

1、你是否定期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié).15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),三個(gè)年級(jí)分別為26%、12%、7%;偶爾和考試前進(jìn)行歸納總結(jié)的占68%,三個(gè)年級(jí)分別61%、68%、83% ;7.6%從不歸納總結(jié).調(diào)查說(shuō)明,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成定期知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣,為了考試而學(xué)習(xí),缺乏自主學(xué)習(xí)的方法.

2、對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià).39%的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)或在教師的指導(dǎo)下參與評(píng)價(jià),三個(gè)年級(jí)分別為38%、36%、

43%;47%的學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)真的思考并改進(jìn),三個(gè)年級(jí)分別為50%、55%、36%;10%學(xué)生自己不評(píng)價(jià),對(duì)教師的評(píng)價(jià)無(wú)所謂.這說(shuō)明,學(xué)生比較重視對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)并不斷改進(jìn),但缺乏主動(dòng)性,學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)能力還有待提高.

(六)自主發(fā)展

1、你經(jīng)常閱讀哪類書(shū)籍.19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著,三個(gè)年級(jí)分別為22%、16 % 、20%,36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物,分別為 26%、51%、32%;26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō),分別為 26%、25%、28%;什么都不閱讀12%,分別為12%、9%、16%.從數(shù)字中說(shuō)明,88%學(xué)生有閱讀習(xí)慣,但閱讀書(shū)籍不同,有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō),有12%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習(xí)慣,教師積極的進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣.

2、你認(rèn)為自己的知識(shí)主要來(lái)自于什么.37%的學(xué)生認(rèn)為是老師的講授,三個(gè)年級(jí)分別為 36%、42%、33%;21%的學(xué)生認(rèn)為從不同的渠道獲得,如報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò); 23%、22%、19%;11%的學(xué)生認(rèn)為是自己獨(dú)立學(xué)習(xí),分別為12%、5%、6%.學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)知識(shí)來(lái)源于不同渠道,反映出自身知識(shí)的價(jià)值趨向,初三年級(jí)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)略高于初一、初二,但從總體上說(shuō),學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值還不能充分認(rèn)識(shí).

四、建議與對(duì)策

1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、方法、習(xí)慣等比較薄弱,因此,開(kāi)展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必要性和針對(duì)性,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),確定研究專題,有針對(duì)性的開(kāi)展研究.

2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的整體素質(zhì)十分重要,自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個(gè)體性,教師要以很寬容的心態(tài),去營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍.

3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑,教師有針對(duì)性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略(激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、提問(wèn)的實(shí)效性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)監(jiān)控等),讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的研究中.

4、在教學(xué)過(guò)程中,要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式,形成培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系.

5、培養(yǎng)自主,學(xué)習(xí)能力,不只是課堂教學(xué),學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)延伸到課外、家庭,擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),使自主學(xué)習(xí)能力得到鞏固和提高.

五.結(jié)語(yǔ).

初中生是一個(gè)充滿朝氣的群體,他們既有孩子單純可愛(ài)的一面,又有桀驁不馴,自以為是,叛逆固執(zhí)的一面,他們渴望被認(rèn)可,被尊重.對(duì)待這樣的學(xué)生群體,需要我們好好研究他們的心理,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),關(guān)心和幫助,為他們今后的人生發(fā)展之路打好基礎(chǔ).

這次問(wèn)卷調(diào)查以初中三個(gè)年級(jí)的三百名學(xué)生為研究對(duì)象,從自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法,上課思維,學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)結(jié)

果六個(gè)方面來(lái)分析初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀.結(jié)果表明初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還是基本停滯不前的狀態(tài),而且影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原因很多,從學(xué)校管理層,教師到家長(zhǎng)和學(xué)生自身.

篇2

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理素質(zhì)；自評(píng)

2012年12月對(duì)本校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理素質(zhì)開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容要求首先評(píng)價(jià)自己心理素質(zhì)好壞，然后寫(xiě)出自己心理素質(zhì)好與不好的表現(xiàn)。全部調(diào)查人數(shù)為206人。其中，自認(rèn)為心理素質(zhì)好者占85%（174/206），自認(rèn)為心理素質(zhì)不好者占6.5%（14/206），自認(rèn)為心理素質(zhì)一般者占8.5%（18/206）。

一、認(rèn)為自己心理素質(zhì)好的表現(xiàn)

性格好；對(duì)自己有信心，處理事情果斷，樂(lè)觀地面對(duì)每一件事，寬容別人的事，考試有信心，考試下來(lái)樂(lè)觀面對(duì)考試分?jǐn)?shù)，別人上課說(shuō)話，只要不打擾自己的前提下，會(huì)寬容別人說(shuō)話這件事；堅(jiān)持，有耐心，有良好的自控能力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)；危急時(shí)刻冷靜，果斷，積極向上，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)能取其精華去其糟粕；自律，刻苦；不隨意瀏覽網(wǎng)頁(yè)不良信息；盡職盡責(zé)，在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前有毅力，不輕易放棄；面對(duì)困難，自強(qiáng)，善于思考，善于用積極方法調(diào)控情緒；是有責(zé)任心的人，對(duì)長(zhǎng)輩尊重，對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，不管在什么地方都會(huì)主動(dòng)發(fā)言，做事穩(wěn)重，能夠思考問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)；能主動(dòng)幫助朋友擺脫困難，對(duì)于父母之間的矛盾沖突，不是干著急而是用心去溝通化解，生活中的緊急安全事故能急中生智想辦法解決；與別人發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)換位思考；喜歡上網(wǎng)但從來(lái)不瀏覽與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，認(rèn)為心理素質(zhì)的好壞與各個(gè)方面都有關(guān)系，并努力調(diào)整改變自己的心理狀態(tài)，因?yàn)樗绊懼粋€(gè)人一生的命運(yùn)；可以積極接納別人提出的要求；對(duì)生活充滿了激情，對(duì)未來(lái)十分向往，審美觀較強(qiáng)；對(duì)挫折和成功都有自信心，可以自我開(kāi)導(dǎo)，以開(kāi)朗的心態(tài)對(duì)待一切；適應(yīng)環(huán)境，有意志；能積極參加學(xué)校的活動(dòng)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不打架，不吸煙；幫助困難的人；全面發(fā)展；有主見(jiàn)，不輕言放棄，相信自己的能力，立場(chǎng)堅(jiān)定不易受別人誘惑；熱愛(ài)集體，有主動(dòng)性，知道自己是怎樣一個(gè)人；大事小事淡定，說(shuō)到做到，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤能擔(dān)當(dāng)并積極改正；有把握的事能放開(kāi)去做，沒(méi)把握的事想清楚再去做；事后自我反省；玩是玩、學(xué)是學(xué)，什么場(chǎng)合干什么；能正視困難；不氣餒，不頂嘴講道理，對(duì)自己滿意；知道自己的缺點(diǎn)；頭腦清醒；友好交往；行動(dòng)有計(jì)劃，頭腦冷靜，交友慎重；有一定的判斷能力，慎重選擇；沒(méi)有不好的動(dòng)機(jī)；能自己解決自己的煩惱；自知自己的不足；關(guān)鍵時(shí)刻能控制自己，能夠和同學(xué)、朋友、家人促膝談心，喜歡運(yùn)動(dòng)；不沖動(dòng)，不去娛樂(lè)場(chǎng)所；性格、脾氣以及交朋友的方式都表現(xiàn)出我的心理素質(zhì)好；每次考試不好都能一笑而過(guò)；行為規(guī)范；心理素質(zhì)好壞就看說(shuō)話與做事，說(shuō)話看是否符合邏輯，做事看合不合適；能承受較大的打擊；精神飽滿；果斷從事，做了錯(cuò)事勇于承擔(dān)，不做違法的事；每天都過(guò)得很充實(shí)，人緣很好，相信自己；有很好的控制力和人生觀，努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，時(shí)刻注重提高自己的素質(zhì)，經(jīng)常反省；幫助別人等于幫助了自己；有很好的應(yīng)激能力；能靜下心來(lái)思考；自我認(rèn)識(shí)徹底；不走極端；不會(huì)為一些小事大打出手；積極為班里作貢獻(xiàn)；認(rèn)清現(xiàn)狀，規(guī)劃自己的理想與未來(lái)；能力很好，能分清真善與假惡；可以勇敢地挑戰(zhàn)自我，更加提高自信心，在與別人的交流中得到自信和發(fā)展；做事考慮后果，能力所及之事認(rèn)真完成；能明辨是非；該做的盡力，不該做的堅(jiān)決不做；態(tài)度好；陽(yáng)光、熱情；相信自己會(huì)越來(lái)越成熟；生活中沒(méi)有太多的不良行為；能做一些有利于社會(huì)之事；跟別人交流并獲得經(jīng)驗(yàn)，能換位思考，不裝清高；善于請(qǐng)教；脾氣好，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持自己好的方面；處理事情方法與態(tài)度不消極，喜歡交朋友，性格外向；好面子，好強(qiáng)；不與同學(xué)發(fā)生正面沖突，不依賴別人；對(duì)自己的人生擁有積極的態(tài)度，違法亂紀(jì)的事從來(lái)不做，自認(rèn)為不好的事也不干；成熟；不歧視別人，相信明天會(huì)更好；從不盲目地大喊大叫，富有愛(ài)心，寬宏大量；不做虧心事不怕鬼敲門(mén)；通過(guò)正當(dāng)途徑去掙錢(qián)；對(duì)自己打擊很大的事情也能面對(duì)；興趣愛(ài)好豐富；能監(jiān)視自己的行為；做事有方向，自豪，努力干成一件事。

二、認(rèn)為自己心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)

自己老是有奇怪的想法克制不住；不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課愛(ài)起哄，脾氣暴躁；不認(rèn)真，有時(shí)處理事情有些極端；不誠(chéng)實(shí)，待人接物不開(kāi)放，總會(huì)有不自信，沒(méi)有勇氣去接受一些事情；學(xué)習(xí)方面沒(méi)有定力，不能控制自己，沒(méi)有堅(jiān)持；不能控制情緒；學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時(shí)就會(huì)垂頭喪氣，一次失敗就會(huì)心情很不好；占有欲很強(qiáng)，忍耐度有限；對(duì)沒(méi)有了解的事亂發(fā)脾氣；有時(shí)說(shuō)臟話、吸煙、喝酒；粗心；做事經(jīng)常中途放棄，不能堅(jiān)持做完；如果一件事情做得久了，就沒(méi)有耐心；馬虎大意；優(yōu)柔寡斷脾氣暴，消極，不成熟；愛(ài)鬧事，亂扔垃圾，對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)禮貌，不懂得忍讓；沒(méi)有方向感，沒(méi)有一個(gè)持久的情緒狀態(tài)，沒(méi)有較好的心理承受力；沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)自己，把持不住脾氣，不冷靜果斷；做事的動(dòng)機(jī)不明白；不自覺(jué)，總是需要?jiǎng)e人的提醒，懶惰；有時(shí)候“顛”不住；對(duì)生活沒(méi)有任何期望，有些偏激，不能控制情緒問(wèn)題；有些魯莽，性格沖動(dòng)；不樂(lè)觀，沒(méi)信心。

非常在乎別人的肯定；不能持久地堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，和別人討論問(wèn)題也不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持；考試不好的不良情緒久久不能平靜；

上課回答問(wèn)題不積極；對(duì)自己制定的計(jì)劃只能堅(jiān)持一個(gè)星期；每天總是悶悶不樂(lè)，搞得自己沉默寡言，與別人交流少是因?yàn)榕率軅磺榫w非常激動(dòng)且控制不住，往往做出錯(cuò)誤的選擇，經(jīng)不住誘惑；沖動(dòng)，缺乏毅力，管不好自己，興趣貧乏，不喜歡活動(dòng)；與同學(xué)說(shuō)話控制不了情緒，看不慣別人的炫耀，也怕被別人小瞧；沒(méi)有計(jì)劃和方法，做事從來(lái)都是怕苦怕累，生活中不能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，暴躁沒(méi)恒心，馬馬虎虎；易怒，性格不好；做事不考慮后果；有自閉癥，不愛(ài)與人交往，性格內(nèi)向，膽小怕事，對(duì)陌生的事物充滿恐懼；不能冷靜應(yīng)對(duì)挫折還胡思亂想，愛(ài)哭，總是自己拿不定主意，軟弱；記憶力不好，個(gè)性沉悶；時(shí)常覺(jué)得自己是一個(gè)非常差勁的人，不為別人著想只為自己著想，不自信，上課不敢回答問(wèn)題，時(shí)常做白日夢(mèng)，沒(méi)有準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)。

篇3

教育局：

為了保證食堂的硬件和軟件達(dá)標(biāo)，開(kāi)學(xué)前對(duì)食堂進(jìn)行檢查，并召開(kāi)了食堂工作人員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)了《上海市學(xué)校食堂衛(wèi)生管理辦法》、《上海市中小學(xué)食堂建設(shè)達(dá)標(biāo)工程硬件標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際逐條對(duì)照，找出存在的問(wèn)題，逐條落實(shí)給予解決，保證做到以下幾點(diǎn)：

1、調(diào)整廚房?jī)?nèi)部布置，做到硬件達(dá)標(biāo)。一是擴(kuò)大蔬菜加工間的面積，二是將蒸飯間搬至室內(nèi)，做到至9月12日完工。

2、健全衛(wèi)生、食品管理制度，做到責(zé)任到人。建立健全的衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度，責(zé)任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳，由衛(wèi)生教師做好對(duì)食堂每周一次的檢查評(píng)比，做到獎(jiǎng)懲分明。

3、把好三個(gè)關(guān)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生：

⑴把好采購(gòu)、加工關(guān)：采購(gòu)做好驗(yàn)證、索證、驗(yàn)收工作，進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)、冰箱食品貼好采購(gòu)日期標(biāo)簽，食品生熟分開(kāi)，容器生熟分開(kāi)，加工做到燒熟煮透，不供應(yīng)生食水產(chǎn)品、生拌菜及改刀菜，做好食品留樣工作。

⑵把好“消毒”關(guān)。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒，用具生熟分開(kāi)放置，防止交叉污染，并做好教職工的洗手消毒。

⑶把好“個(gè)人衛(wèi)生”關(guān)。堅(jiān)持晨檢，做到身體不適的職工不能進(jìn)入食堂工作，從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過(guò)食品衛(wèi)生培訓(xùn)合格才能上崗，工作人員進(jìn)入食堂必須做到“三白”。

總之，要持之以恒做到上述幾條，才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我們一定在本學(xué)期中再接再勵(lì)，保持“A”級(jí)食堂的榮譽(yù)，把食堂衛(wèi)生工作做得更好。

                                              徐行中學(xué)

                                   2003、9、12

特種設(shè)備安全自查匯報(bào)

 

我校特種設(shè)備鍋爐及升降式設(shè)備：

升降式設(shè)備我校已不再使用（因沒(méi)有安全合格證）。

關(guān)于鍋爐安全：

1、       我校制訂了鍋爐安全管理制度。

2、       有專職管理員。

3、       我校每年進(jìn)行一次鍋爐檢驗(yàn)，并發(fā)鍋爐檢驗(yàn)證。

4、       學(xué)校有鍋爐檢驗(yàn)檔案。

5、       學(xué)校制訂了消防應(yīng)急預(yù)案，鍋爐事故應(yīng)急預(yù)案將完成。

6、       鍋爐檢驗(yàn)證每年由特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)所發(fā)放。

 

 

篇4

一、調(diào)查背景

漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書(shū)寫(xiě)尤為重要。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，寫(xiě)字情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)腦袋歪著、本子寫(xiě)著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確;翻開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草;錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn)，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題：字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、字跡潦草的原因。

2、如何規(guī)范寫(xiě)字。

3、對(duì)規(guī)范些的看法。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)字，反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字，但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，傳播和延續(xù)民族文化。

篇5

寒假的到來(lái)，使大家都異常興奮。我想是對(duì)過(guò)年的渴望和對(duì)放假的喜悅吧！

有一個(gè)寒假到來(lái)了。不過(guò)各自的寒假安排定然是截然不同的。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查分析，我把它們分成這幾類：1.自主完成作業(yè)類；2.被動(dòng)完成作業(yè)類；3.拖拉完成作業(yè)類:4.已完成作業(yè)類。

從以上幾類中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還存在著一些不好的習(xí)慣。那么，下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的分析吧！

1.自主完成作業(yè)類

這些同學(xué)的習(xí)慣非常好。一到家就做作業(yè)，先做完老師布置的作業(yè)，然后就有很多省出來(lái)的時(shí)間，可以進(jìn)行安排。如走親戚，看下學(xué)期的書(shū)，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。就這樣的學(xué)生，我想他們的成績(jī)肯定很好，而且自覺(jué)性也一定很高。

2.被動(dòng)完成作業(yè)類

他們是在父母的強(qiáng)刑下做作業(yè)的。我認(rèn)為，這樣的作業(yè)質(zhì)量，一定不是很好。由此可見(jiàn)，這類學(xué)生的自覺(jué)性不好。如果在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下，我不知道結(jié)果會(huì)是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見(jiàn)來(lái)，這種教育方法，只能用一時(shí)，而不能持久性的用。在家里是效果好，可是到了學(xué)校，那可是說(shuō)不準(zhǔn)了。所以，學(xué)習(xí)就得靠自己，別人是幫不了得。

3.拖拉完成作業(yè)類

下面這類學(xué)生，大概是因?yàn)樘d奮了。回到家就完游戲，大電腦。家長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)可以做作業(yè)了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好。”可是過(guò)了一會(huì)兒，還是不見(jiàn)他們做作業(yè)。據(jù)調(diào)查“他們等先玩夠了，開(kāi)心過(guò)了以后，才去做作業(yè)，有時(shí)侯是在要在去報(bào)到的前一個(gè)星期才做。這樣的做法可對(duì)。太沉迷于電腦：1.會(huì)損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會(huì)使你的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。這可不是件好事呀！

4.已完成作業(yè)類

篇6

年審助推發(fā)展，發(fā)展更需規(guī)范，規(guī)范乃學(xué)校立足之根本。2020年度我校在高新區(qū)管委會(huì)及各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。堅(jiān)持以學(xué)習(xí)促發(fā)展的教育理念，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校管理，確保學(xué)校朝著健康有序的方向前行。現(xiàn)將2020年度學(xué)校各項(xiàng)工作情況向年檢組領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào):

一、學(xué)校基本情況

我校于2019年8月開(kāi)始招收第一屆學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，265名在籍學(xué)生。專職教職員工43人，其中高級(jí)職稱16人，研究生學(xué)歷11人，本科以上學(xué)歷38人。學(xué)校具有集體備課室、多媒體電教室、微機(jī)室、活動(dòng)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等6個(gè)功能室。為滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，教室內(nèi)安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，從而為教與學(xué)搭建了良好的發(fā)展空間。

二、大力改善辦學(xué)條件

兩年來(lái)在積極創(chuàng)辦辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，以提高辦學(xué)水平和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為抓手。學(xué)校共有標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室22間。雙溫空調(diào)、24小時(shí)提供熱水洗浴的標(biāo)準(zhǔn)化宿舍30余間，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，創(chuàng)辦互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶及配套師生餐廳1個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)2個(gè)、足球場(chǎng)1個(gè)，為學(xué)生豐富的校園文化生活和學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化管理，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象

民辦學(xué)校的生存與發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有規(guī)范管理、精細(xì)管理，學(xué)校才能獲得發(fā)展機(jī)遇，才能有效提升社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。我校的三大亮點(diǎn)是：師資強(qiáng)、管理嚴(yán)、提分快。一方面:我們面向省內(nèi)外公開(kāi)招聘并嚴(yán)格篩選優(yōu)秀的一線教師，這些教師業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，長(zhǎng)年堅(jiān)守在教學(xué)一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且各自之間能夠互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分促進(jìn)了我校教育教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。另一方面利用管理杠桿加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以人為本，聚心、聚智、聚力，完善管理制度、落實(shí)管理責(zé)任、増強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高管理水平、創(chuàng)新工作思路、追求工作績(jī)效，有效的將日常管理、教育教學(xué)、加強(qiáng)家校聯(lián)系和擴(kuò)大社會(huì)影響力合為一體。在剛剛過(guò)去的2020年，被南陽(yáng)報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、南陽(yáng)教育新聞網(wǎng)和南陽(yáng)網(wǎng)等主流媒體評(píng)為“南陽(yáng)市誠(chéng)信辦學(xué)單位”。在業(yè)界和社會(huì)各界群體中，好評(píng)如潮，出現(xiàn)了市內(nèi)的五中二中八中和其他高中以及縣城各高中學(xué)生在我校借讀現(xiàn)象。這些成績(jī)的取得主要得益于以下幾個(gè)方面：

1、 教學(xué)管理注重績(jī)效:

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量乃立校之本。

一是學(xué)校除按要求和公辦學(xué)校一樣開(kāi)齊開(kāi)足課程外，教務(wù)處還以常規(guī)教學(xué)（備教輔改考評(píng)估）為抓手，不定期檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)的批改情況，領(lǐng)導(dǎo)同事推門(mén)聽(tīng)課、隨時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課等，強(qiáng)過(guò)程促效果。

二是發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，落實(shí)“師徒制”，積極推行以老帶新，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶的示范作用。在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)科教研組要積極開(kāi)展示范課、指導(dǎo)課、觀摩課等研究活動(dòng)，不斷優(yōu)化以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，以課堂的高效促進(jìn)教學(xué)的高質(zhì)。

三是針對(duì)特殊學(xué)情，積極開(kāi)展分層次教學(xué)，因材施教，分流部分特長(zhǎng)生走體音美藝考路線。注重雙基，講練結(jié)合。堅(jiān)持當(dāng)日任務(wù)過(guò)關(guān)、周測(cè)、月考、期考和不定期的學(xué)情反饋相結(jié)合的檢測(cè)形式，以構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂，建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)科為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效率，規(guī)避教師教學(xué)過(guò)程中的偏差行為。

2、 德育教育立足實(shí)效:

加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮德育處、家長(zhǎng)委員會(huì)、班主任、學(xué)生會(huì)、班干部的積極作用，建立健全德有工作管理制度和考評(píng)細(xì)則，明確德育工作重點(diǎn)。

一是堅(jiān)持日常行為規(guī)范教育常態(tài)化，積極開(kāi)展國(guó)旗下講話、專家講座、主題班會(huì)、課前成長(zhǎng)感悟分享等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志感恩教育。

二是充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生團(tuán)員的先鋒模范作用、學(xué)生會(huì)班干部的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，積極開(kāi)展團(tuán)課、講座，以他們的身體力行令行禁止來(lái)促進(jìn)德育工作的全面開(kāi)展。

三是積極開(kāi)展多種形式的活動(dòng)比賽，比如參觀彭雪峰紀(jì)念館、學(xué)習(xí)張玉滾敬業(yè)奉獻(xiàn)模范精神、學(xué)習(xí)救火英雄王峰舍身取義的獻(xiàn)身精神、進(jìn)社區(qū)參加義務(wù)活動(dòng)，積極組織演講比賽、歌詠比賽、詩(shī)詞朗誦等系列活動(dòng)，以此來(lái)陶冶學(xué)生情操、豐富校園文化生活。

4.安全工作扎實(shí)有效:

安全重于泰山，為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航。其具體措施有：

一、著力加強(qiáng)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)班組及保安門(mén)禁安全管理。互動(dòng)聯(lián)防的責(zé)任管理體系，落實(shí)安全工作層級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)行全天24小時(shí)無(wú)縫銜接，廁所、樓梯等死角由專人負(fù)責(zé)看管。做到時(shí)時(shí)有人看、事事有人管、人人有事干的立體管控局面。

二、建立健全學(xué)校安全工作檢查制度和預(yù)防措施。嚴(yán)格落實(shí)完備的請(qǐng)假環(huán)節(jié)，落實(shí)班主任坐教室陪讀制。不定期對(duì)校園內(nèi)的設(shè)施：用水、用電、消防等方面進(jìn)行安全檢查，對(duì)存在的安全隱患及時(shí)排除。積極進(jìn)行消防地震演練，防患于未然。

三、嚴(yán)禁違禁物品入校，真正實(shí)現(xiàn)大門(mén)是學(xué)校的第一道強(qiáng)有力的屏障。每次學(xué)生返校時(shí)間，門(mén)崗、德育處、班主任都會(huì)逐個(gè)檢查學(xué)生是否帶有香煙、打火機(jī)、小說(shuō)、管制刀具等違禁物品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)全部收繳。手機(jī)要全部存放班主任處，大休時(shí)方可發(fā)放。

四、針對(duì)目前疫情防控的特殊時(shí)期，要求全體師生嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)防疫精神，佩戴口罩、勤洗手多通風(fēng)、每天三測(cè)體溫、校園全方位無(wú)死角消毒消殺、不聚會(huì)不聚餐、非必要不離宛，做實(shí)做細(xì)防疫工作。

五、加強(qiáng)食品安全絕不麻痹。絕不采購(gòu)冷鏈?zhǔn)称泛陀馄诿棺兪称罚_保72小時(shí)食品留樣、購(gòu)物索票以及領(lǐng)導(dǎo)陪餐制、三防和餐廚垃圾合理處理的有效落實(shí)。避免食物中毒事件的發(fā)生，保障校園全體師生“舌尖上的安全”

5.后勤保障講究成效:

加強(qiáng)學(xué)校后勤工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。樹(shù)立后勤是保障的理念，確保教育教學(xué)的正常運(yùn)行。

一是嚴(yán)格校產(chǎn)登記。保管、使用賠償制度，節(jié)流開(kāi)源、合理使用，盡量使物盡其用，并確保剩余資金在后續(xù)學(xué)校建設(shè)中的正常使用。

二是嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格按市物價(jià)局規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，堅(jiān)決禁止亂收費(fèi)。定期清帳理財(cái)，做到開(kāi)支合理、賬目清楚，充分發(fā)揮有限資金在教學(xué)中的最大使用效益。

三是建立學(xué)困生助學(xué)金制度和特優(yōu)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。除了國(guó)家要求的四類特困生正常享受減免學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)等優(yōu)惠政策外，董事會(huì)還會(huì)對(duì)每個(gè)年級(jí)十多位家庭貧困而又沒(méi)有相關(guān)證明的學(xué)生提供數(shù)額巨大的減免費(fèi)用，以資助這些孩子完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想。

四、存在的問(wèn)題和努力的方向

通過(guò)自查，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理建設(shè)及運(yùn)作過(guò)程中還存在諸多不足之處:

1、學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善，設(shè)施設(shè)備有待充實(shí)，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)有特進(jìn)一步加強(qiáng)，教師整體素成仍有很大上升空間，

3、加強(qiáng)校本教研，構(gòu)建高效課堂，著力解決各種教學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)順量。

4、學(xué)生基礎(chǔ)較差，實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出、低進(jìn)優(yōu)出的任務(wù)異常艱巨，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。