導語：如何才能寫好一篇小學生學困生幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學困生是小學語文教學工作的一個特殊群體，如果忽視學困生群體的教學活動，整體教學成效必將受到影響。因此，小學語文教師要重視學困生轉化工作，對學困生的成因進行認真分析，首先要準確定位學困生屬于什么類型，對學困生進行畫像。其次要對學困生分類制定幫扶計劃促進其轉變，要綜合運用情感激勵、基礎回顧、技巧輔導、分層要求，以及結對幫扶等方式，讓學困生在語文學習中提高技巧、夯實基礎、得到幫助，為學困生的有效轉化提供良好條件。

二、立足學困生實際狀況，落實綜合轉化推進措施

1.情感上予以關心，營造良好學習氛圍。許多學困生由于自身語文學習成績滯后，或是存在抵觸畏難情緒，語文學習投入程度不高。對此，教師要發揮情感因素的作用，對學困生多加關心幫助，開啟他們封閉的心靈，使他們逐步融入到班級整體語文學習活動之中。教師對學困生要保持和藹的態度，交流的語氣要親切，在課堂提問方面予以傾斜，課后輔導指點方面也要充分關心到這一群體，使他們感受到語文學習環境的溫馨，從而提高語文學習興趣。

2.基礎上鞏固夯實，彌補語文學習缺陷。許多學困生由于在上一階段，或是上一年級的語文學習中基礎薄弱，導致現階段學習存在較大難度。對于這種類型的學困生，小學語文教師應當在開展新課教學的過程中幫助他們回頭看，通過基礎知識測試的方式，進一步明確學困生語文學習基礎方面的薄弱環節，從而使復習鞏固更具針對性。在條件許可的情況下，教師要擠出時間幫助學困生回顧以前的學習內容，幫助他們夯實基礎知識，為下一步的語文學習奠定良好基礎。

3.技巧上予以指點，增強語文學習效率。許多小學生在語文學習中成績滯后，是因為學習方法不得要領。教師要對這些學生強化學習技巧的指導，例如作文是許多學困生學習的難點，教師可以從選題立意、間架結構、材料布局、表現手法、情感思想等方面，總結一些形象直觀、簡單可行的經驗，讓學困生在寫作過程中加以運用，通過這樣的方式提高他們作文寫作能力，這一點在語文教學中，具有推廣價值。正是由于技巧的匱乏，才導致部分學生成為了語文學困生，所以，教師在教學中既要強化知識點的傳授，同時還要注重學習技能的指導，讓學生學到知識、學會學習。

4.要求上分層分級，注重開展因材施教。學困生群體暫時處于班級的后列，他們的學習基礎、學習能力、學習方法等方面與其他學生具有一些差距，如果以統一的要求開展語文教學，不利于積極情感的激發。對此，教師可以采取分層目標設置的方式，為這一群體單獨設置教學目標，在教學難度方面適當降低，傾向于基礎知識與基本能力的考查。整個教學活動按照分層設置的目標進行，從課堂提問、作業布置、考試考查、能力過關等方面同步推進，這一點對于有效激發學困生的學習興趣，提高轉化效果方面意義明顯。

5.幫扶上整合資源，校內校外聯動開展。對學困生的轉化，既要教師親力親為，同時也要發揮資源整合的作用。一方面，教師在時間與精力允許的情況下，應當多開展學困生轉化工作，利用課余時間和他們談心，幫助他們樹立學習的自信，彌補基礎知識短缺，盡快趕上班級語文學習的步伐。另一方面，教師還要發揮學生之間互幫互助的作用，要求語文學習優秀生、班級干部和學困生結成幫扶對子，按照其存在的薄弱環節制定針對性的幫扶計劃，既要幫助他們樹立信心，同時還要夯實基礎知識、提高學習技巧。除了在校內進行幫扶之外，在假日尤其是暑假、寒假等較長的假期內，教師還可以要求學生通過網絡、電話聯系等方式，繼續開展幫扶結對活動，將幫扶的觸角從校內向校外延伸，形成對學困生幫扶的立體體系。

三、語文學困生轉化的注意點

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2021年我局未成年人思想道德建設工作在區委宣傳部的精心指導下，緊緊圍繞根本，深入開展社會主義核心價值觀教育，廣泛開展青少年法治宣傳和法治講座，營造有利于未成年人快樂生活、健康成長的法治環境，現將主要工作總結如下：

一、強化組織領導，健全完善工作機制

局領導把未成年人思想道德建設工作擺上重要議事日程，召開專題會議進行安排部署，明確責任，檢查督促，適時調整，制定了《區教育局2021年未成年人思想道德建設工作方案》，做到有計劃，有安排。成立了由局長任組長，分管領導任副組長，各學校校長為成員的未成年人思想道德建設工作小組。

二、主要工作

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀。各學校協調轄區所在社區、派出所扎實開展了社會主義核心價值觀進課堂，并通過法治宣傳將社會主義核心價值觀滲透到未成年人的日常學習生活中，內化為他們的自覺追求。

（二）充分發揮學校的主渠道作用。1、在課堂教學中，各校要求授課教師在備課中要把德育內容反映在教案當中，在課堂上，結合課文內容靈活多樣進行德育滲透教學同時利用每周一班會課組織學生開展“安全、環保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規范。2、鼓勵學生參與學校管理增強學生自我管理能力，選出部分優秀的學生對學校進行監督反饋，做到發現問題及時整改，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。國旗是祖國的象征，教育學生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內容。我校在學生中開展“國旗下講話”的活動，激發學生的愛國情懷，使學生在老師各家長還有社會人士的真確指導下，引導學生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。4、開展行為規范實踐活動，進行禮儀教育。每班每兩周給學生上一節禮儀課，所講的禮儀都是根據學生的實際情況編排的，讓學生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學生日常行為規范》的教育和養成訓練，學生逐步形成良好的行為習慣。5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環保教育。要做一個合格的“小公民”，環保的意識是不能沒有的。我校首先在學生當中開展環保主題活動，讓學生“見到果皮彎彎腰:見到紙屑彎彎腰見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。

（三）抓學困生幫扶促后進生轉化提高德育工作感染力

“學困生”幫扶工作是未成年人思想道德建設的一項重要工作大而言之事關義務教育的普及水平、事關教育方針的全面貫落實、事關社會的和諸穩定。小而言之影響學生未來、個人前途、家庭命運我們充分認識“學困生”幫扶的重要而深遠的意義提出了讓“學困生”“進得來、留得住、學得好”的總體要求并要求各校認真制定并落實“學困生”幫扶管理制度精心策劃幫扶教育活動做到真心愛護學困生，充分尊重學困生對貧困生在師生中開展捐贈活動予以資助對學習目的不明確行為有偏差的“學困生”堅持鼓勵、引導為主的正面教育不刺激、不歧視、不放棄做到“四個優先”即優先提問優先答疑、優先檢查、優先表揚:落實“四個環節”即發現尋找進步、肯定表揚轉變、樹立轉化典型、感染后進同學:和學困生建立平等、融沿的師生關系和學困生交朋友了解他們的心理動態消除他們的心理顧慮以利把握教育時機提高教育效果。

（四）道德教育實踐活動。截止目前，各社區、派出所配合轄區學校開展“人人踐行核心價值觀、爭當時代新人”、深化學生“做小小志愿者”“紅領巾愛綠護綠”“小手拉大手，文明齊步走”等活動共計15次，對中小學生亂闖 紅燈、亂穿馬路、翻越柵欄、隨地吐痰、亂丟雜物等不文明行為進行勸導，引導未成年人在參與中凈化心靈，提升境界，完善自我。

（五）拓展社會教育。1、加強青少年學法用法工作。各司法所加強與學校法治教育的有機結合，強化家庭、學校、社會 “三位一體”的青少年法治教育網絡建設。利用開學第一課、升旗儀式、大手拉小手等開展青少年法治教育活動。 2、加強青少年法治宣傳教育工作。以國旗下講話、致家長的一封信等多種形式，教育引導學生崇德 向善、尊法守法。在各中小學校舉辦系列法治教育主題班會、專題講座、圖片展覽、征文、演講、 手抄報等普法宣傳方式，擴展了青少年法治宣傳教育覆蓋面。3、開展青少年假期實踐法治教育系列活動。各派出所輪流開展“關愛明天，普法先行”為主題的青 少年假期實踐法治教育宣講活動，培養了青少年法治意識，提高了做一個文明、守法的小公民道德思想。 4、強化青少年法治宣傳教育。全區各中小學嚴格實行聘請法治副校長、法治輔導員制度。截至目前，法治副校長到學校上法治輔導課已達到36次，做到了人員、教材、教案落實到位。

三、活動效果

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一、典型錯誤進行分析

（一）筆算退位減法時數位不對齊。豎式中減法的位置不正確，有一部分學生會把十位寫在個位上，或者個位寫在十位上，如：67-39，28-9，學生會把3寫在7的下面，把9寫在2的下面。問學生為什么這樣寫，他也答不出來，可見學生在這方面存在認知上不足的問題。

（二）不從個位減起而從十位減起。學生剛開始學習一百以內減法時，是整十整十的減，習慣從十位減，由于心理定勢的作用，在學習兩位數減兩位數的筆算退位減時，就從十位減起，然后再減個位。

（三）還有個位不夠減時不會從十位退1，學生在計算時就直接用大數減小數。比如50-24=34，35-8=33，22-15=13，這一類的錯誤，往往是學生自己不理解個位不夠減時，應從十位退1的含義。

（四）十位退1后在計算時沒減去，這種現象在農村小學生身上出現錯誤非常多，問他為什么十位退位后不減去1才減呢？生說：我忘了，不知道十位退位要減去。或者有些小學生上課注意力不集中，根本不明白退位是怎么回事。

（五）“馬虎粗心型”學生缺乏認真、仔細‘負責的學習態度和良好的計算習慣。式中的數從書本上抄下來發生了改變，如被減數是52，有的學生抄下來卻變成了25，而這些錯誤往往是頻繁發生，訂正了還是錯。

（六）農村小學低年級中有少數學生接受能力欠缺，在筆算退位減時不會列豎式，從而根本不會進行這方面的計算。

二、計算的正確率較低，其原因是多方面的

（一）感知上的原因。小學生的感知特點之一是粗略而不精確，有時會產生視錯覺。有點學生知覺水平不如同年齡的孩子，經常把一個數字寫成與它相似的另一個數字，例如把“6”寫成“9”等。還會一個數字沒有看完就寫另一個數字，砍掉了“尾巴”，例如把100抄成10，有時抬頭看一眼，低頭寫一字，抄了這題的前半截，接著抄下一題的后半截，頭尾不符。可見他們在計算中經常抄錯數，問為什么，一般的解釋是：我沒看清楚。但通過分析，發現抄錯的大多是結構相近的數，主要是這些學生的知覺水平只停留在一個粗略的整體上，不善于深入全面的分析，找不到相似數字在結構上的區別，所以才容易抄錯數字，對這些學生在平時的作業過程中要提出具體的要求，如：邊讀編抄，隨寫隨回頭檢查，多進行對比練習，通過有目的，有計劃的訓練，提高綜合分析能力。

（二）注意上的原因。在計算中，學生不善于分配和轉移自己的注意，由于注意的穩定性差而造成的錯誤較為普遍，如初學一種計算法則時，由于高度注意法則的執行，而增加了計算過程中某些口算的失誤，初學兩位數減法中的退位減時，有些學生只注意和不退位減一樣計算，造成了用大數減小數，或先從十位減起的錯誤等。這些都是由于小學生不善于注意分配而造成的。

（三）記憶上的原因，記憶因素所造成的錯誤，主要是由于計算過程中的信息儲存或提取出了差錯。例如，計算進位加法或退位減法時忘記加1或減1.如，47=25=62；63-29=44.

（四）接受能力上的原因。農村低年級有少數學生在心里、智力、接受能力方面比不上同齡學生，他們一開始學計算，都比別人接受慢，他們就是學困生。常此以往，在加上教師家長不夠注意加強對他們進行這方面的訓練，以致造成他們在計算方面的基本欠缺。

三、這針對以上錯誤現象，應采取以下對策

（一）養成良好的計算習慣

1.認真審題。要求學生看清題目中的數字和把數位對齊，避免出現抄錯數字、數位不對齊等不應出現的錯誤。

2.細心計算。農村小學生的理解能力欠缺，上課注意力不夠集中，因此在練習時忘了老師所獎內容。在此前提下，要求教師一定要培養學生認真計算的習慣。因此，從低年級起就應嚴格要求，要求學生做到書寫整潔，格式規范，計算正確、迅速。要培養學生作業書寫工整的好習慣，教師首先應注意教學時板書設計合理，書寫規范整齊，身教重于言教。

（二）重視學生有意注意的培養。教師要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，左顧右盼。應加強意志的鍛煉，教育學生樹立責任感，自信心，力爭算一題，對一題，還可以選擇好作業典型范例讓學生仿效，逐步養成良好的習慣。

（三）加強口算練習。每天上課一開始用5分鐘左右的時間進行聽算口算練習：方式1：老師說算式，全體學生手勢表示，校對時齊說算式。方式2：老師說算式，學生舉手，指名發言。方式3：同桌兩人一人說算式，一人說答案，然后互換。再有每天放學前出二十題口算題叫學生抄回家，題目一般根據教學結合教學內容安排的最基本的口算練習，晚上叫家長和孩子一起互動練習，第二天小組長檢查，教師不定時地進行抽查，抽查的方式有點名抽查個別學生的，抽一個小組的，抽四人小組的，有時也全班一起上交的。

（四）加強課堂練習的指導。教學計算時，教師不僅要教給學生計算方法，讓學生掌握好計算法則，而且要多給學生練習的時間，爭取在課堂上多練習，完成一些課堂作業，特別對學生在計算中易出現的失誤及時給予指導。我們應該在教學中精心設計，組織一些有趣的比賽環節，例如開展“找朋友”，“紅花配綠葉”，“白鴿送信”爭當“計算小能手”等多種活動，讓學生在興趣盎然中提高計算能力，同時也讓學生感受到數學計算的無窮奧妙。

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紛繁復雜的社會，誰又能守候一方凈土，守護自己的幸福？

五年級下學期我是坐學生車上學的，學生車就停在小公園旁。有一些低年級學生經常在小公園里亂丟果皮、紙屑等垃圾，我和同學們就不厭其煩地勸他們把垃圾丟到垃圾桶里，把地上的垃圾撿到垃圾桶里，這時我覺得很幸福。

教師節那天，我和同學們合作制作了一件小工藝品，送給老師，聊表對老師多年來辛勤耕耘、無聲潤物的謝意。看到老師們臉上泛出的那一絲笑容，此刻的我，是幸福的。

2012年3月1日，國家全面實施“農村中小學營養餐”計劃，我也很榮幸成為這一計劃的部分。于是，每天上午，我都會第一時間享受到這甜蜜溫暖的饋贈。更暖人心的是班主任老師每天不辭辛勞為我們熱雞蛋和牛奶。而每每老師看著我們吃上他用心準備的營養早餐，那嚴肅平靜的臉上總會泛起一絲漣漪。我能感受到老師的那種幸福與甜美。同樣，此刻的我們，也是幸福的。

上學期期初，老師在班上實行“幫扶方案”，讓我們小組內各成員結成幫扶對象，幫助那些學困生、后進生共同進步。一段時間以來，我們的工作終于有了進展。每一次看到那些被幫扶的同學在學習上取得進步，我的內心深處洋溢中一種暖暖感覺——成功的喜悅。這時的我，是那么的幸福。

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一、靠實校本培訓，加強隊伍素質管理

教師的教育教學素質和水平在質量的提高上起著決定性作用。農村小學存在教師教學方法呆板、教學活力不足等制約質量提高的瓶頸因素。針對這一現狀，學校以校本培訓為主要手段，多層次著手提高教師教育教學的整體素質。一是開展教改前沿理論的學習。每周一次的業務學習活動，學校有計劃、有目標、有步驟地組織教師學習教育改革的理論知識，更新教學理念，提高理論水平。同時，要求教師聯系集體學習的內容課余自學，每學期閱讀不少于30000字的教學理論書籍，并撰寫2～3篇教學心得體會，把學習理論當成一項硬任務來抓。二是開展教學方法的交流學習活動。通過全鎮校校之間的聯片教研、校內同學科之間的課堂視、聽、評等活動，讓教師借鑒他人優秀、高效的教學方法和模式，并聯系自己的教學實際寫心得，寫體會，以此為突破口，為自己的教學補充新鮮血液。三是加強教師業務知識的學習。農村小學英語、科學課的教學比較薄弱。因此，學校一方面鼓勵教師自學，做到邊教邊學，學教并進。另一方面組織教師廣泛學習與教學密切相關的各類知識，擴大自己的信息量，不斷地為自己的知識儲備充電，使自己在教學中厚積薄發、游刃有余。四是加強教師的師德師風建設，培養教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神，使教師經常以飽滿的熱情、充沛的精力，全身心投入到教學中去。

二、重視校本教研，加強課堂效益管理

學校管理的根本是教學管理，教學管理的核心是課堂管理。要想提高教學效益，必須向課堂40分鐘要質量。一是抓課堂教學的目標管理。教學目標的明確是教學成功的前提。我們通過反復聽、反復評、反復比、反復解讀教材、解讀課標等方法，解決了教什么的問題。二是抓課堂教學中教學方法和手段的管理。教學方法是實現教學目標的關鍵。我們重視指導教師在備教材的同時備學生，根據學生的特點，確定適合學生實際的教學方法和手段，在重點的突出和難點的突破上狠下工夫，培養學生能力，解決了怎樣教的問題。三是抓學困生的課堂管理。面對這一難題，我們組織任課教師通過調查研究分析等方式方法，了解學困生困難的原因，然后對癥下藥：基礎不好的，設計難度合適的訓練題補基礎；是非智力因素原因的，使其在學習中發揮良好的作用，落實學困生轉化的目標和任務，并以結對幫扶等辦法，解決了重點教的問題。

三、狠抓檢查督促，加強教學常規管理

教育無小事，教學的每一個環節、每一項活動都與質量息息相關，學校對教師教學常規的管理原則是求嚴、求細、求實。一是教導主任把好教師備課關。實行教師執教案上課，教導主任簽批后教案方可使用，不折不扣地做到一課時一教案，教案必須備精教材，備實教法，備好教具，備準學生。課后寫出教學反思，小結教學的得失與成敗。二是校長把好課堂關。我們實施課堂開放制，學校領導隨時可以進課堂聽課。檢查教案與教學實際是否相符，教法是否適應學生，教學流程是否科學合理，教學目標是否實現。三是課任教師把好輔導關。對于小學生，尤其是學困生，課后輔導是課堂教學補充和補救的最好方式。教師利用早、晚自習和其他課余時間對學生進行跟班輔導，不丟下一個學困生，使整體教學質量得到提升。四是教研組長把好作業批改關。學校實行集體辦公制，教研組長對教師作業的批改進行定期與不定期檢查。發現問題，隨時指出、限時整改。同時，學校配合中心小學的業務督查，把教學中出現的共性問題集中梳理，及時反饋，限時整改。五是值周教師把好晨讀關。每天早晨值周教師和值周領導提前半小時到校，組織學生讀英語、讀語文，落實英語和語文的朗讀訓練。以上工作細化了教學各個環節的管理，切實實現了“事事有人管，時時有人管”的良好局面。

四、探索人文內涵，加強教學情感管理

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一、問題的提出

“為了一切學生，為了學生的一切”是現代教育宗旨。但是，當前在許多農村小學中，因社會、家庭、學校和學生自身等各種因素的綜合作用，逐漸形成了一部分弱勢群體學生，如貧困生、留守生、后進生、智力障礙生等群體，這些群體的小學生存在較大的心理負擔，既影響學校教育教學質量的提高，也嚴重制約農村義務教育水平的發展。瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促進人的一切天賦能力或力量的和諧發展。”給孩子提供一個和諧校園，一個和諧的學習環境，不僅關系到學生發展，學校名聲，更關系到國家未來的發展與昌盛。 孩子是祖國的花朵，是國家和民族的希望。青少年強則國家強，青少年興則民族興。高度重視校園弱勢群體的教育，關系到國家的安定團結和未來發展，也是構建和諧校園的重要內容。因此加強對這部分群體學生的心理健康教育，已成為目前小學教師迫在眉睫的任務。

二、解決問題的方法和措施

小學生由于處于義務教育的基礎階段，他們的認知、思維、心理正處在一個非常關鍵的成長時期，然而由于年齡的特點，他們的防御外界的能力較差，自我保護戶與自我教育的能力也有待于提高。而他們中間的那些弱勢群體就更需要我們大家的幫助，以使他們能健康的成長。

(一)教師應協助學校建立管理機制，制訂人性化的教育計劃

建立管理機制，制訂人性化的教育計劃。學校應成立“弱勢群體子女教育監控室”來高度重視這項工作，包括對弱勢群體子女建立相應的個人檔案，針對不同的情況制訂幫扶教育計劃。弱勢群體主要可以分為以下幾類：心理障礙生 、留守生 、學困生，這三種情況的學生是較為普遍的存在，情況或輕或重，各不相同，甚至有不少學生同時面臨了心理障礙、成績后進或父母外出打工的問題，這樣就使得這類學生身處的教育環境越發不利，這就需要我們老師的根據學生的自身情況有針對性的的教育。

(二) 教師要努力創設和諧的學習環境，教師在學科教學中充分體現對學生的尊重、理解和鼓勵

讓學生感受到老師的耐心和關心，與老師貼心，以情促知，以知促情，使情與知和諧對稱發展，讓學生體會到學習的樂趣，從而使學生愿學、樂學。

(三) 開設校本課程，有機的滲透心理教育

學校根據學生的具體情況，開設了校本課程。有 “書法班”、“繪畫班”、“音樂班”等。學生根據自己的興趣愛好選擇課程，使學生充滿了興趣發揮了自己的特長，展示了自己的優點。同學們羨慕的眼神，老師的稱贊與獎勵、關注與愛護，使這些學生心里自卑的陰影開始消散了自信的心理開始萌芽，讓他們明白老師的心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們、愛護他們。

(四)教師要注重弱勢群體與同學之間的融洽相處

弱勢群體子女最擔心的就是自己在同學中的地位和形象，最怕被孤立。作為學校，特別是班主任要有意識地做好協調工作，培養學生的愛心和同情心，促進和諧、積極向上的班級氛圍形成，讓他們感受班集體的溫暖，充滿對生活的熱愛。

三、取得的成效

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   一、明確指導思想，積極探索預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作機制

   長期以來，我們把預防未成年人違法犯罪，促進未成年人健康成長作為全鎮的核心工作。充分發揮共青團、綜治辦等部門的自身優勢，開展了大量卓有成效的工作，為預防和減少未成年人違法犯罪打下了良好的基礎。**年，根據人動情況，成立了**鎮預防未成年人犯罪“幫護工程”領導小組。今年以來，領導小組實行預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作季度通報制度，不僅定期召開專題會議，還群策群力積極探討社會閑散未成年人教育管理工作等重點課題，為推進預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作明確了思路。

   二、深入調查研究，全方位開展預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作

   預防未成年人違法犯罪的首要前提就是加強對新時期未成年人思想狀況的了解，掌握社會主義市場經濟條件下未成年人犯罪的新因素和新規律，我們堅持以人為本，立足本地實際的工作思路,實事求是地開展調查研究工作,制定并實施了科學的預防和控制措施,做好預防和減少未成年人違法犯罪工作,從而較好地保持了社會環境的持續穩定和全鎮經濟的健康迅速發展。今年來，我們通過定期深入基層單位，走訪、座談、問卷調查等多種方式，對我鎮未成年人違法犯罪情況進行了專題調研，掌握了第一手資料。經過認真的調查研究，我們發現：今年來，未成年人違法犯罪案件明顯增多；在校學生違法犯罪比例有所上升；城區發案比例較大；侵財犯罪案件居高不下；暴力犯罪情況突出等五大特點。

   **年，針對**鎮未成年人違法犯罪活動的特點和趨勢，我們積極尋求預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作的有效途徑，經過深入調查和研究，制定了以管理和教育社區閑散未成年人為目的的“**鎮未成年人社區關愛計劃”。首批向社會公開招募了離退休黨務（政法、教育）工作者、大學生等有志于維護未成年人合法權益的人員**名，在社區對無業閑散未成年人、外來務工未成年人等社區弱勢、邊緣未成年人群體進行幫扶和教育，使他們能夠樹立積極健康的人生觀和價值觀，從而實現身心健康的全面發展。

   三、加強宣傳教育，努力營造良好的預防未成年人違法犯罪“幫護工程”工作氛圍

   預防和減少未成年人違法犯罪不僅僅只是某一個單位、某一個地區的事情，這項工作需要全社會、各部門的共同關注、共同參與，只有社會各界都投入到這一事業中，才能營造出推動未成年人健康成長的良好環境。為此，我們積極促進育人環境的建設。以《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》為依托開展宣傳活動，通過上街宣傳法律法規、舉辦圖片資料展等形式，大力宣傳未成年人保護的法律法規知識，努力營造全社會重視、關心未成年人的良好社會氛圍。**年，我們在廣大青少年學生中開展了法律知識競賽活動，教育未成年人做守法小公民，用法律手段保護自身權益，回收答卷XX多份。

   在學校，我們長期開展普法宣傳和教育，扎實推選中小學校聘任法制副校長制度。廣泛開展 “法制進校園”等形式多樣的法制教育活動,使廣大未成年人逐步養成知法、學法、懂法、守法的良好習慣,還采取法律人士授課、錄像觀摩等多種形式,向廣大未成年人普及自我保護知識,幫助他們運用法律武器來保護自己。我們在廣泛開展形式多樣、健康向上的校園文化活動的同時,積極引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年，我們不僅深入開展好18歲成人教育、讀書計劃等活動，還嘗試在各中小學校建立心理咨詢室,及時對學生出現的心理障礙進行疏導。認真做好“學困生”的教育轉化工作,不讓他們成為學校、家長和社會“三不管”的閑散人員,防患于未然,將導致未成年人違法犯罪的隱患消滅在萌芽狀態。

   同時，我們還堅持把提高家長素質作為未成年人教育的基礎來抓，深入各村、社區和學生家庭，開展家長學校、培訓班，幫助家長明確教育子女的責任和方法，建立“科學育人、文明教子”的新觀念；加強社會治安綜合治理,凈化社會環境,清除未成年人違法犯罪的土壤和條件。充分發揮各級各類先進典型的示范帶動作用,大力倡樹新風正氣。

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為進一步加大控輟工作力度,保障適齡兒童、少年接受規定年限的義務教育，全面鞏固提高“普九”成果，根據《中華人民共和國義務教育法》（以下簡稱《義務教育法》）的有關規定，現就進一步加強我市義務教育階段的控輟工作提出如下意見。

一、堅持依法治教，全面落實控輟責任

1、進一步落實鄉鎮街控輟工作的法律責任。各鄉鎮政府（街道辦事處）、村民委員會對“控輟”工作負有主要責任。各鄉（鎮）長、街道辦事處主任、村委會主任（社區居民委員會主任）是當地“控輟”工作的第一責任人，分管領導是“控輟”工作的直接責任人。各鄉鎮街要依法履行控輟工作職責，加大人力、物力和財力的投入，每年至少要從辦公費中列支2%的經費作為控輟保學專項經費，專門用于控輟保學工作。要建立和完善“鄉鎮干部包村，村干部包屯，村（屯）長包戶”控輟工作責任制，把動員適齡兒童少年入學、鞏固學額工作列入鄉鎮街和村（居）干部的目標管理和年度工作考核之中，加大獎懲措施，保證政府行為落實到位。居民委員會和村民委員會要在當地政府的直接領導下，督促適齡兒童、少年入學，配合有關部門做好控輟工作。

2、認真落實教育系統的控輟工作責任。市教育局要全面領導和管理好學校控輟工作，建立控輟工作機制，強化工作措施，構建并實施“教育局機關干部包學校，學校領導包年段、班級，教師全員包學生”的三級包保責任制，層層簽定控輟保學責任書，明確責任，相互配合，協調一致，確保控輟工作落到實處。中小學校是做好“控輟”工作的主體，對“控輟”工作負有直接責任，校長是學校“控輟”工作的第一責任人，班主任是班級“控輟”工作的第一責任人，要按照各鄉鎮街和教育局的部署，采取具體、靈活的措施，抓實、抓細、抓好“控輟”工作。

3、加大執法力度，對違法招用童工的單位、拒不送子女上學的家長（監護人）要依法予以制止和處罰。用人單位在招用人員時，要按照《勞動法》、《職業教育法》的規定核查被招用人員的身份證和學歷證書，并進行錄用登記，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。每年三月份，由市政府牽頭，勞動、公安、工商、司法、教育等相關部門組成檢查組，對飯店、商場等用人單位進行聯合檢查，對非法介紹、招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的職業中介機構、用人單位進行嚴處。

4、做好0-15周歲人口的“戶口登記冊”建立和管理工作。此項工作在鄉鎮政府和街道辦事處的統一領導下，由當地派出所提供0-15周歲人口的戶口冊和外來人口流動情況數據，由計生部門提供本地出生未申報戶口的人員名冊，中小學校承擔0-15周歲（小學承擔0-12歲、中學承擔13-15周歲）戶口登記冊的臺帳建立和跟蹤管理工作，然后由鄉鎮街督學匯總0-15周歲的戶口登記冊，建立電子檔案，實行滾動式管理，準確掌握適齡人口狀況、組織入學，為實施控輟工作提供第一手資料。

二、規范辦學行為，從根本上防止學生輟學

1、科學地進行布局調整。要根據城鄉建設發展規劃和人口變動情況，合理調整學校布局。村級小學的調整應在保證學生就近入學的前提下進行，要加強村小同步化管理工作，辦好每一所村級小學或教學點，嚴禁出現因校點調整而產生學生輟學的現象。加強寄宿制學校的建設與管理，保證寄宿生在學校有較好的生活條件和后勤服務，讓學生們安心住校上學。切實解決好路途較遠學生的上學難問題。

2、端正辦學指導思想。堅決糾正教育教學和學校管理中的違規行為，實行常態編班，合理配置師資，嚴禁分設重點班與非重點班（或實驗班與普通班）。嚴格控制學生在校時間和課外作業量，切實減輕中小學生過重的課業負擔。建立和完善符合素質教育要求的學生學習和成長綜合素質評價體系和義務教育學校教育質量評價體系，用多把尺子評價學生，通過評價使學生認識自我，發現潛能，增強自尊和自信，促進學生德、智、體全面發展。

3、加強學籍管理。堅持并完善義務教育階段就近入學制度，合理劃定義務教育學校學區，明確每一所學校的學區范圍，保證中小學新生入學工作的健康有序進行。認真執行《*市中小學學籍管理暫行辦法》，嚴格休學、轉學、借讀等審批手續，推行義務教育階段學籍電子化管理，及時掌握學生輟學情況，對輟學生要及時記入電子檔案。各學校對學生輟學、動員返校、復學等情況要及時做好記錄，并形成完整的工作資料。嚴格執行學籍變動“月報告”制度，每月5日前，各學校必須把上月學籍變動情況上報到市政府教育督導室和市教育局基礎教育科。

4、規范課程管理。嚴格按照《吉林市新課程課時計劃》確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，切實做到“三開”，即開全、開足、開好國家課程、地方課程和校本課程，特別是要保證音樂、美術、體育和英語等薄弱學科的開設，滿足學生多樣化的需要。市教育局要加大對課時計劃執行情況的監督檢查力度。

5、加強師德師風建設。堅決杜絕歧視、羞辱、體罰或變相體罰學生等現象的發生，嚴禁以考試成績給學生排名、排座位，嚴禁強行或變相強行讓學困生退學、轉學和休學。因教師教育教學行為導致學生輟學的，要嚴肅處理。

三、創新控輟思路，不斷優化控輟途徑

1、加大義務教育政策法規宣傳力度。每年的3月和9月確定為全市“控輟保學”活動月，各鄉鎮街要結合實際，開展以“不讓一個學生輟學”為主題的宣傳活動，大力宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規定》等法律法規，使廣大人民群眾明白“招收童工是違法”、“不送孩子讀書是違法”的法律規定，廣大適齡兒童、少年認識“不依法接受義務教育是違法”的道理。大力宣傳通過不斷學習改變命運的典型，倡導重教尚學的社會風氣，在全社會形成適齡兒童、少年依法接受義務教育的良好氛圍。

2、抓好質量控輟。全面落實《吉林市中小學教學管理規范》，加強教學的過程管理，提高教師專業素質，提升教育教學質量，增強辦學吸引力。要不斷優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，積極倡導啟發式教學，激發和培養學生的學習興趣，改變“滿堂灌”、死記硬背、搞題海戰術的方式，促使學生主動學習、愉快學習、熱愛學習。要堅持因人制宜，因材施教的原則，夯實學生基礎，要高度關注“學困生”的健康成長，制定“學困生”幫扶計劃，認真細致地做好“補差”工作，幫助他們克服學習困難，樹立學習信心，讓他們在學校學有所教，不因學習欠帳過多而厭學、輟學。

3、高度重視家訪工作。進一步完善教師家訪制度，班主任、科任教師要采取家長會、電話、電子郵件等多種形式加強與家長聯系。每學期開學前和期中后，要集中進行家訪，對有輟學苗頭的，要及時訪、反復訪，真正做到訪在前、防在先。對于勸返的學生，學校要根據學生的意愿和輟學時間合理安排班級就讀，并指派教師、學生干部開展幫扶活動，幫助他們順利地完成九年義務教育。要將班主任家訪工作記入工作量，提高班主任在總工作量中的權重，并盡量為班主任、科任教師家訪提供便利條件。

4、加強校園文化建設，培育和諧的校園人際關系。積極創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園，保證青少年學生健康成長。完善各項必要的德育設施和文化、藝術、體育設施，精心設計和開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，豐富學生的精神生活，形成健康向上、生動活潑的和諧育人環境，使每一位學生都能找到表現才能、發揮特長、展示自我的平臺，都能體驗成功的快樂，使學校真正成為每一名學生向往的地方。

5、加強初中畢業生升學就業引導。充分發揮職業教育在控輟保學中的作用，切實加強初中文化課教育與職業技術教育的有機結合，要開設《農業技術》和“綠色證書”等職業教育專業課程，使學生在校獲得最大的收益。從初二第二學期開始，在班會、思想品德課中開展初中學生人生規劃和升學指導教育，結合我市實際，介紹經濟社會發展對公民素質要求和高中階段學校的招生情況，宣傳中等職業技術學校的資助政策和就業前景，積極引導和鼓勵升學無望的初中畢業生到職業學校就讀，使學校里的“易輟生”變成“特長生”。職業教育中心要加強內部管理，走“以服務為宗旨，以就業為導向”的多元化、多層次辦學之路，最大限度地滿足社會需求和學生就業需要，不斷增強辦學的內涵和吸引力。

6、加強扶貧控輟。認真落實農村義務教育經費管理和使用政策，保證所有貧困家庭子女都能按時接受義務教育。繼續深入開展“春蕾計劃”、“希望工程”、“手拉手”等助學活動。積極動員和鼓勵個人、社會團體開展多種形式的獻愛心、捐資助學活動，對貧困家庭學生進行資助，不讓一名學生因家庭貧困而失學。建立和完善中小學助學制度，有條件的地方，要籌措資金建立義務教育專項助學金，用于幫助貧困家庭的適齡子女完成學業，確保每一個家庭貧困的適齡兒童、少年都能接受完義務教育。

7、高度重視流動人口子女和“留守兒童”的義務教育。切實把流動人口子女義務教育工作納入本地教育事業發展規劃之中，采取各種有效措施，依法確保流動人口接受義務教育。重視做好“留守兒童”的教育工作，關注“留守兒童”的行為品德養成和學習能力的提高。及時掌握“留守兒童”的家庭狀況、家長和監護人聯系電話等基本情況，經常了解他們的思想動態，一旦發現有輟學的苗頭，要及時進行教育和勸導。

四、強化控輟措施，確保控輟工作落實到位

1、實行控輟報告制度。各學校要把鞏固學額的工作落實到班級、教師，責任到人。科任教師在日常上課時發現學生缺課，應及時報告班主任，班主任應及時掌握學生的出勤情況，對無故缺課的學生要及時與家長聯系。教師發現學生輟學的當天必須向學校報告，學校接報后當天記錄輟學學生名單和輟學時間等情況，并派相關人員與村屯干部共同做好勸返工作，若仍無效時，上報當地政府和教育行政部門；對適齡兒童少年的父母或者其他法定監護人無正當理由拒送適齡兒童少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮政府、街道辦事處給予批評教育，依據相關規定進行經濟處罰，責令限期送學生返校。對屢教不改者，申請人民法院強制執行。

2、建立專項督導制度。各鄉鎮街每年至少要召開一次政府辦公會議，專題研究、解決控輟工作中的具體問題。學校每季度要召開一次控輟工作專題會議，研究和部署學校控輟工作。市政府教育督導室要發揮教育督導的監督、檢查職能，定期對各鄉鎮街及學校控輟工作進行督導檢查。各鄉鎮街督學要認真履行工作職責，全力做好轄區控輟工作，要將每一名輟學生的基本情況、輟學原因、勸返措施等情況登記造冊，及時匯總上報教育督導室，督導室按鄉鎮和學校分別統計中小學輟學情況，每學期通報一次。每年的三月和九月底，市政府教育督導室要將學生輟學情況向市政府作出書面報告，并針對存在的問題提出對應的政策措施，確保控輟工作落實到實處。

篇9

一、“我文明”明禮教育

培養文明禮儀的行為習慣，讓同學們在活動中講文明、懂禮儀是學生健康成長的需要，是走向社會進行交往的必備素養。學校把“讓學生學會做文明人”當成第一要務來抓。以《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的內容為依據，根據“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，制定學校“文明之星”評比細則，對行為規范目標進行分解，根據年齡特征每個年級要求不同，形成由大化小、由小化細的訓導目標。同時利用板報、廣播使同學們了解《勝利小學文明之星評比細則》，知道學校在待人接物的禮儀、態度等方面對學生的要求，營造人人爭當“文明之星”的良好氛圍。每學期評出班級“文明之星”若干，年級“文明之星”六至八名。學校每學期通過板報，展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范作用，激勵學生積極參與，推動文明禮儀活動深入開展。

學校強化“文明班集體”的創建評比活動，加強常規的檢查。每天由學校大隊委組成的日常行為規范檢查小組負責對各班的兩操、大課間、衛生、路隊等進行檢查，2至6年級各班委派“校園監督員”，下課在自主管理崗位上督促學生做到文明活動，大隊部組織“校園巡查員”，對督導員進行巡崗檢查。規范校門口“紅領巾執勤崗”，由3――6年級各班負責，并執勤班級進行評比。通過學生自主管理，重點抓好“進校禮儀規范”、“兩操規范”、“課間文明規范”、“班級衛生規范”等規范主題。

每周一舉行的全校晨會活動上，各班輪流進行文明禮儀教育展示，同學們緊緊圍繞“文明禮儀”主題，用朗誦、情景劇、快板、相聲等生動活潑的形式向大家進行了文明禮儀知識宣講。使大家在輕松愉快的氣氛中受到文明禮儀思想的熏陶。每周安排一個班，期末對各班展示情況進行評比。

通過一系列文明禮儀教育活動，促使學生了解基本的禮節常識，養成在各種場合都能做到文明禮儀的習慣，使學生的文明風貌得到改善，形成講文明、懂禮貌的校園氛圍。

二、“我參與”善育滲透

“善育”就是以培養學生以善舉為主要行為目標的教育。學校通過“社區小衛士、軍營小戰士、福利院小護士、紅領巾基金”系列德育實踐活動為載體，倡導學生善待他人，凡事要從善意出發，在重大事件中要有義舉或善舉，不斷實現德育的多維目標。

每年三月“文明禮儀月”舉行“我是社區小衛士”活動：以家庭住址為依據建立“社區實踐小分隊”，小分隊深入社區，在小區內開展清掃街道、揀廢護綠、協助整理資料、發放環保手冊、宣傳環保知識等。同時該項活動在寒、暑假也成為孩子們的假期實踐作業繼續進行，孩子們在活動中樹立了環保意識，養成了良好的衛生習慣，同時帶動身邊的人一起講究衛生，保護環境。

每年五月“感恩月”舉行“我是福利院小護士”活動。由于市福利院距離我校不遠，福利院里的適齡兒童都到我校就讀，學校除了幫扶、關愛這些孩子，還定期派出各班代表組成小護士隊，走進福利院為老人、孩子送去愛心禮物，表演自己編排的精彩節目，為老人梳頭、捶背，與那里的孩子們聯歡、做游戲。通過活動教育學生學會關愛，學會感恩，學會回報，珍惜今天的幸福生活。

每年九月“弘揚和培育民族精神月”，學校舉行“我是軍營小戰士”活動。在校秋季運動會前，請學校的老鄰居――駐桂96313部隊通訊連的指戰員對我校紅領巾崗的同學及全校各班級進行站崗和隊列訓練，從站姿、踏步、擺臂、看齊等一個個基礎的動作進行嚴格要求，通過學習軍人品質和軍人作風，磨練意志，挖掘潛能，幫助學生在短時間內養成自信、自律、自強的性格特征，促進學生健康快樂成長。在校運動會的開幕式上各班將進行隊列風采展示及評比。

每年十二月舉行“紅領巾愛心義賣”活動，這是孩子們最喜歡的活動。活動當天，現場總是熱鬧非凡，大家把自己帶來的書籍、玩具、手工作品、小食品等物品按班級位置擺放，各班級攤點旁還設計有宣傳海報，店長、收銀員、推銷員往往忙得不亦樂乎。連老師們都會紛紛加入活動，購買自己心儀的小商品。義賣活動結束后，各班將所得款項上交學校“紅領巾愛心基金會”，用于向福利院兒童、留守兒童、貧困學生捐贈圖書、學習用具，建立了學校“紅領巾愛心”活動的長效機制。

三、“我健康”心理健康教育

隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康、自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作。首先學校特別重視心理健康教育隊伍建設，積極派送心理教師和心理課題組成員外出學習，將外面好的經驗帶回學校，推動學校心育工作。在師資較緊張的情況下，仍安排了兩名教師擔任專職心理教師，心理健康教育課力求在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著進步，心理健康課程朝著規范、有序的方向發展。

走進學校心理輔導室，給人感覺溫馨、舒適。寬大的窗戶，長長的窗簾，柔軟的沙發，典雅的書柜，一切都透著一股寧靜的美。兩名專職心理老師在這里輪流值班，每周一至周五下午4：30--5：30定期開放，為學生細致服務，得到孩子們的一致喜愛與認可。心理輔導室的門口掛著“悄悄話”信箱，供一些害羞、不好意思與老師直接交流的學生，將心里話投進信箱。打開信箱，我們可以看到，小紙條有傾訴煩惱的，有透露小秘密的，有表達愿望的。孩子們把心理老師當成了自己可以信賴的朋友。

每周三中午的2：10――2：40分，是“心語廣播”時間，學校心理教師柔和的聲音會準時響起：“陽光燦爛的日子，我們分享你的快樂。細雨綿綿的時候，我們傾聽著你的心聲。在你成長的日子里，有我與你相伴。”廣播的內容有心靈美文、成長故事、心理航道等，其中“悄悄話回音壁”就是回答信箱里學生的問題，使有同類困惑的學生也得到啟發教育，釋放心靈。

學校有計劃地梳理、歸類心理健康資料，建立統一的存檔格式，并派專人管理。建立留守學生、學困生、貧困生、福利院在校生、特殊學生心理聯系卡等檔案。及時了解學生的個性心理，引導學生進行自我調整，適應社會環境，幫助困境學生度過心理危機，使之以健康的心理對待學習生活。

篇10

堅持“以人為本”的辦學思想，繼續以《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》為指針，以爭創德育工作示范學校為契機，以提高德育隊伍戰斗力為基礎，以抓好學生行為規范教育為前提，以打造平安校園為保證，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質，全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生團結、文明、求實、創新精神，塑造我校學生勤學奮進的新形象。

二、具體工作

㈠加強德育工作的領導，建立德育工作領導小組。

組長：董瑞江

副組長：王利江

組員：馬建良、夏幗聞、夏沈明、姜建芳、李小東

㈡以師表形象為重點，開展職業道德建設，提升德育隊伍的戰斗力。

1、結合結合教師形象工程、名師工程，培養愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、銳于創新的師德標兵。

2、完善學習制度，深入開展系列教育活動。今年的主要學習內容為黨的十七大精神、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等。

3、建立獎懲機制，規范師德行為。學校的每月考核獎勵辦法、學期考核獎勵辦法必須將教師的師德行為列為考核重要內容。

4、通過敘事文章征集、論壇演說等形式，弘揚高尚師德。

5、做好骨干班主任市級培訓和全體班主任的二級培訓工作；舉辦好德育（或班主任）論壇，交流工作，探討問題，以提升整個德育隊伍的戰斗力。

㈢抓好行為規范，創建文明校園。

1、落實《中學生日常行為規范》，利用期初、期中、期末階段開展全校性教育宣傳、檢查督促、評選表彰活動。

2、利用班隊活動、日常集體談話等經常性的教育，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行為”的活動。

3、抓反復，反復抓，加強“七項競賽”的檢查、督促，約束極少數學生的不文明行為。

㈣加強學風建設，提升教學質量。

1、加強學生出勤教育，教育學生不遲到、不早退、不曠課，盡可能珍惜時間。

2、強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發言，認真記筆記。

3、強化作業檢查管理，做到字跡工整，按時上交。

4、積極開展班際間、班級內各種學科競賽，推動學習氛圍。

5、開展“一幫一”、“多幫一”等學困生結對幫扶活動，全面提高學習成績。

6、從學習態度和學習成績兩方面評價學生，期末評選“學習標兵”。

㈤抓好安全教育，打造平安校園。

1、充分利用國旗下講話、學生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。

2、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。每學期對學生自行車車況全面檢查不少于一次。每年進行一次學生安全疏散演練。

3、根據季節特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。

4、圍繞3月24日結核病日、3月31日中小學安全教育日、6月6日愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月20日愛牙日、12月1日艾滋病日開展多種形式的宣傳教育。

5、加強課間巡視，發現安全隱患，及時加以解決。

6、堅持對學生的正面教育，保護學生自尊心，做好對學生的心理輔導。上好每學期一次的青春期教育課。

7、做好貧困生的調查，教育學生奉獻愛心，幫助貧困生。

8、推行德育導師制，做好特殊學生的耐心輔導、教育和幫助。

㈥加強法制教育，培養守法公民。

1、發揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學生學法守法情況納入考核內容。

2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學期法制專題教育不少于一次。

3、配合市教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的法制培訓。

4、邀請市關工委或司法機關人員進行法制宣講。

5、發揮法制副校長或法制輔導員的作用。

6、開展法制講座、法律知識競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。

㈦拓展德育陣地，營造校園文化。

1、充分利用班級黑板報、校園宣傳櫥窗，及時更新教室布置，努力辦好校園廣播。通過這些平臺發揮德育宣傳功能。

2、繼續做好校園文明監督崗的檢查反饋，發揮循環紅旗對學生德育的促進作用。

3、加強中學生團校對入團積極分子、團干部的培訓。每學期至少各培訓一次。

4、加強對校文學社、小記者、田徑隊、藝術興趣小組等團隊的管理和指導，使這些團隊對學生的德育起到促進作用。

5、關注節日教育。3月5日學雷鋒教育，3月12日植樹節環保護綠教育，4月5日向先烈學習，5月1日向勞動者致敬，5月4日理想教育，5月11日母親節、6月15日父親節孝順教育，9月10日尊師教育，10月1日愛國主義教育，10月7日尊老敬老教育，12月25日圣誕節友愛教育等，全方位開展德育教育活動。

6、開展豐富多彩的德育實踐活動，如田徑運動會、演講賽、征文活動、主題班會、文藝演出、慰問敬老院等。主題班會每學期不少于兩次。

㈧加強住校管理，培養學習模范。

1、利用住校生集會、晚自修管理、班主任談話等形式，經常性加以教育。住校生集會每月不少于一次。

2、對住校生遵守紀律、愛護公物、講究衛生、文明安全等情況勤以檢查，及時反饋教育。

3、在住校生中開展學習競賽，評選優秀學習楷模，以榜樣引導全體住校生勤奮學習。

㈨加強橫向聯系，綜合德育力量。

1、加強與政府、派出所、社區的聯系，營造良好的德育大環境。

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2、加強與學生家庭的聯系，開好家長會，做好家訪工作。每學期家長會不少于一次，班主任家訪人數不少于全班學生的2/3，主要任課教師家訪人數不少于全班學生的1/3。

㈩做好素質評價，增強德育自覺性。

1、在學生中開展階段性德育評價和期末素質評價，引導學生自我評價和相互評價，提高德育的自覺意識。

2、做好九年級綜合素質測評，制訂詳細實施辦法，公正和全面地評價學生。

（十一）配合文件精神，開展專題教育

1、開展十七大精神專題學習。上、下學期各一次。

2、開展科技教育活動，每年安排一次科技教育周。

3、開展國防教育。七年級上、下學期各四課時，采用網絡視頻教學，要求布置并批閱相應作業，安排考核，并將考核成績記入學生檔案。

4、開展廉潔文化進校園活動。每年安排一次專題教育周。

附：德育工作每月大致安排表。

二月份：

制訂《學校每月考核獎勵辦法》（將師德行為列為考核重要內容）；

三月份：

行為規范教育；

“建設文明校園，告別不文明行為“主題教育；

部署開展“七項競賽”檢查工作；

學風建設（出勤、課堂紀律、作業規范教育整頓）；

學生自行車車況全面檢查；

防流感、防結核病宣傳教育；

中小學生安全教育周教育(3月31日安全教育日)；

貧困生調查登記；

啟動德育導師制；

教室布置更新檢查；

文學社(小記者)開展培訓活動；

學雷鋒教育(3月5日)；

植樹節環保護綠教育(3月12日)；

部署九年級綜合素質測評；

四月份：

十七大精神專題學習；

行為規范檢查督促；

開展學科競賽；

青春期教育課1；

法制宣講(邀請市關工委或司法機關人員)；

學生廣播開播；

入團積極分子培訓；

學習先烈了解中國革命史教育(4月5日)；

藝術周活動；

田徑運動會；

五月份：

制訂《學校學期考核獎勵辦法》（將師德行為列為考核重要內容）；

班主任校本培訓1；

開展學困生幫扶結對工作；

科技教育周活動；

防溺水宣傳教育；

法律知識競賽；

團干部培訓；

田徑隊、藝術興趣小組組建開展訓練活動；

勞動節教育，“做一名普通勞動者”征文活動；

理想教育(5月4日)主題班會；

母親節教育(5月11日)

學生家長會；

六月份：

德育敘事文章征集；

行為規范標兵評選表彰；

學習標兵評選表彰；

愛眼日宣傳教育(6月6日)；

法制專題教育周活動；

禁毒宣傳教育(6月26日)；

學生學法守法情況考核；

父親節教育(6月15日)；

七月份：

師德論壇；學習《教師法》；

開展“萬名學生進村落”活動

九月份：

行為規范教育；

部署開展“七項競賽”檢查工作；

學風建設（出勤、課堂紀律、作業規范教育整頓）；

學生自行車車況全面檢查；

防食物中毒教育；

愛牙日教育(9月20日愛牙日)；

貧困生調查登記；

愛心日教育(節約零錢奉獻愛心)；

教室布置更新檢查；

學生廣播開播；

文學社(小記者)開展培訓活動；

尊師教育(9月10日)

十月份：

班主任校本培訓2；

行為規范檢查督促；

開展學科競賽；

青春期教育課2；

入團積極分子培訓；

愛國主義教育(10月1日)；

廉潔文化進校園專題教育周；

“學習奧運英雄，努力為國爭光”主題班會；

尊老愛老教育(10月7日)；

十一月份：

學習《中小學教師職業道德規范》；

行為規范檢查督促；

安全疏散演練；

法制教育專題培訓；

法制宣講(邀請市關工委或司法機關人員)；

法制故事征文活動；

團干部培訓；

田徑隊、藝術興趣小組開展訓練活動；

學生家長會；

十七大精神專題學習；

科技教育周活動；

 

十二月份：

評選師德標兵；

行為規范標兵評選表彰；

學習標兵評選表彰；

法制專題教育周活動；

艾滋病日教育(12月1日)；

學生學法守法情況考核；

友愛教育(12月25日)；

迎春文藝演出。

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