導語：如何才能寫好一篇幼兒園環境建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在為期6天的培訓中，來自國內外的知名專家和學者為學員們授課。學校建設標準國家研究中心執行副主任、江蘇省教育建筑設計院院長王玨為學員帶來題為“初探幼兒園建設”的專題報告，王院長從幼兒園建設的重要性和緊迫性出發，著重介紹了《幼兒園建設標準》（以下簡稱《標準》）《幼兒園建筑設計規范》（以下簡稱《規范》）《幼兒園安全友好環境建設指南》在學前教育發展當中的重要指導作用。

《幼兒園安全友好環境建設指南》編制專家組組長、《早期教育》編輯部主編程曉明為培訓班學員作了題為“《幼兒園安全友好環境建設指南》解讀”的專題報告。程主編從《幼兒園安全友好環境建設指南》編制背景人手，詳細闡釋了編制《指南》的過程、《指南》的文本結構和表述方式，并對《指南》中部分章節進行了重點提示。

美國丹佛大學教育學院Toni Linder教授和聯合國兒童基金會中國代表處教育官員陳學鋒女士共同為培訓班學員作了“滿足所有兒童需求的幼兒園環境”的專題報告。Linder教授從自己從事早期教育相關經歷入手。對于幼兒園建設過程中如何注重對特殊兒童的關注提出了自己獨到的見解。她認為學校和社會應該創造出一種全納的氛圍，無論是普通兒童還是特殊兒童，每個人都應享有受教育的權利。在普通幼兒園建設過程中，要牢固樹立接納所有幼兒的思想，逐步創造條件，滿足兒童的各種不同需求。

《幼兒園建設標準》編制組成員孔慶高教授為培訓班學員帶來了題為“《幼兒園建設標準》編制情況介紹”的報告。孔教授對于《幼兒園建設標準》編制的背景、目的、意義、過程以及具體內容進行了深入的解讀。他認為。雖然我國學前教育取得了長足的進步，但總體上看學前教育仍存在幼兒園建設城鄉差異大、學前教育管理體制多元化。學前教育資源不足、幼兒園規劃建設缺乏充分的法定依據以及幼兒園設計小學化等問題，因此，幼兒園建設迫切需要一個能夠覆蓋城鄉幼兒園的統一的建設標準。

南京師范大學教育科學學院虞永平教授為培訓班學員作了“環境、課程與兒童發展”的專題報告。虞教授從幼兒園環境建設的特殊性人手著重闡述了幼兒園環境建設中需要重點關注的問題，指出幼兒園的環境需應適應幼兒身心發展的要求、兼具開放性和豐富性、擁有生命的氣息，同時環境還應達到承載課程的目的。給予兒童充分接觸環境的空間，引起兒童興趣，激發兒童的創造力和想象力。

東南大學建筑設計研究院馬曉東教授帶來了題為“幼兒園規劃設計與實例分析”的專題報告。馬教授從建筑師的視角出發對與幼兒園規劃設計相關的《幼兒園建設標準》《幼兒園安全友好環境建設指南》和在編的《幼兒園建筑設計資料集》三個重要文件進行詳細的對比分析。他指出幼兒園建筑是城市建筑的重要組成部分，既要凸顯幼兒園自身特點又要能夠融入城市環境。優秀的幼兒園規劃設計需要在遵守《標準》《規范》和《指南》相關要求的基礎上結合自身特點達到“經濟、實用、合理、高效”的建設要求。

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關鍵詞：本土文化 融入 幼兒園 室內外環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀。感受家鄉的變化和發展。激發幼兒愛家鄉的情感。”我園在2012年申報了省級課題“鳳陽本土文化在幼兒園課程中的開發與利用”，將鳳陽的本土文化融入到幼兒園的環境創設中，讓幼兒生活在帶著濃厚的本土文化氣息的環境中，充分體驗家鄉文化的深厚內涵，深刻感受家鳳陽的悠久歷史，從而激發幼兒對家鄉的熱愛和身為家鄉人的自豪感。幼兒園物質環境創設包括室內環境創設和室外環境創設，本文將圍繞這兩點闡述本土文化融入幼兒園環境創設的具體體現：

一、本土文化在幼兒園室外環境創設中的具體體現

1.墻飾

墻飾作為室外環境創設的主要內容，從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等美術因素的刺激，從情緒情感上帶給他們愉悅感。目前，在幼兒園中，大量的卡通形象構成了環境創設的主體，這容易使幼兒的想象和思維受到束縛。將本土文化內容滲透到室外墻飾中去，有助于增強傳統文化的吸引力，使孩子能從另一個角度接觸和認識本土文化。

鳳陽是國家歷史名城、中國農村“大包干”的發源地、明朝開國皇帝朱元璋的故鄉，是安徽重點旅游風景地，文物古跡眾多。在我園的大型玩具游戲場地旁的墻面上，兩幅大型展板深深吸引著每天來到場地上游戲的小朋友和家長朋友們，展板上有鳳陽有名的景區：明朝中都城遺址、江北第一洞韭山洞、古禪窟寺、龍興寺、臥牛湖、鼓樓等人文自然景觀，還有鳳陽著名的民間藝術——鳳畫和鳳陽花鼓，其中展示的是鳳陽鳳畫中最具有代表性的作品和鳳陽花鼓以及跳著花鼓舞的人，讓幼兒直觀的認識和了解家鄉鳳陽豐富的民間藝術和旅游資源，激發出幼兒喜歡家鄉傳統藝術并將其發揚的意志情感，加深幼兒對家鄉的熱愛。

2.樓梯走廊

走廊、樓梯的環境創設要有合理性、科學性和趣味性，將有助于突出幼兒園特點，有助于幼兒的觀摩和學習。樓梯走廊是幼兒在園活動的必經之路，更能帶給幼兒深遠的影響。因為是必經之路，所以幼兒更能仔細、深入的感知其中的環境創設內容。

地方特產最能體現地方歷史和文化內涵。身為鳳陽人，一定要認識和知道家鄉的特產，我們將家鄉鳳陽的特產——御膳麻油、鳳陽玉雕、日月牌粉絲、龍興御液酒、花園湖大閘蟹、御膳豆腐、石英砂等，鳳陽特產的圖片裝裱在精美的玻璃相框里，并打造成深受幼兒喜愛的各種造型，有圓形、五角星形、花形等展示在走廊的墻面上。幼兒很是喜歡，每次經過都要三三兩兩的結伴欣賞和討論一番。鳳陽的玻璃制品遠近聞名，在樓梯的墻面上用連環畫的形式記錄鳳陽有名的德力集團的歷史簡介以及玻璃制品的生產過程，在樓梯轉角處，我們還打造了展示柜，將一些形象各異、不同用途、具有代表性的玻璃制品展示給幼兒，讓幼兒直觀的感受到德力企業的悠久歷史和文化內涵，讓幼兒產生為家鄉鳳陽驕傲和自豪的情感。

3.樓柱和班標

室外環境除了墻飾和樓梯走廊外還有一些容易忽略的地方，如：樓柱和班標。幼兒園班標是班級之間相互區別與特色彰顯的重要標識。為了更貼近幼兒的審美和喜好，符合幼兒的年齡段特征，我們將班標做成了卡通版的各種不同造型的鳳凰，既能讓各個班級的班標區分開來，更彰顯了鳳陽的本土特色。

在幼兒園的樓柱上也貼上了大幅的鳳陽民間藝術——鳳畫，真正做到發揮幼兒園一切能夠利用的物質環境資源，將本土文化真正的融入到幼兒園的環境創設中。

二、本土文化在幼兒園室內環境創設中的具體體現

1.主題墻

幼兒園主題墻的創設，是豐富幼兒園教育環境，優化教育手段，提高教育質量的一個重要途徑。從某種意義上說，主題墻體現了園本課程。我園也在努力打造以本土文化為主體的原本課程，可以順其自然地將本土文化融入到幼兒園的主題墻環境創設中。

在主題墻的創設上我們充分挖掘鳳陽本土文化的各個元素，展示主題墻的動態功效，又要考慮階段性教育目標和不同年齡段幼兒的心理特點。有的班級將鳳陽本土文化中的鳳陽鳳畫和鳳陽花鼓相結合，在主題墻的上面部分由形態不一的鳳凰和祥云組成，下面部分用手拿雙條鼓跳著不同舞姿的花鼓舞娘畫面裝飾，展現出一幅“鳳舞故鄉情”的畫面。有的主題墻被一條巨龍覆蓋，整個巨龍是利用廢舊的碟片和彩色的卡紙制作完成，主題墻的下方是鳳陽的標志性建筑——鼓樓，在鼓樓的上方是騰飛的鳳凰，整個墻面呈現出一幅“龍騰鳳舞”的震撼畫面，真是氣勢磅礴、栩栩如生。融入了本土特色的主題墻，既滿足了幼兒的審美又和我們的原本課程結合，努力實現幼兒興趣和教育目標相融合，更激發幼兒熱愛家鄉的強烈情感。

2.區角游戲

區域游戲活動因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機會，形成一個自由發現探索的過程，對滿足幼兒個性化需求，個性潛能開發具有獨特的作用。在幼兒認識鳳陽特產的基礎上，我們將活動室分為各個區域，創設一些家鄉鳳陽的特殊區域環境，如 “鳳陽特產超市”“鳳陽名酒”“鳳陽小崗村”等角色游戲區，將區角環境布置成超市、酒廠、小崗村等，組織幼兒參與這些社會性游戲，不但能促進幼兒的社會性發展，還能通過游戲加深幼兒對鳳陽特產的認識與了解。

鳳陽的旅游文化多姿多彩，有明朝中都城遺址、江北第一洞韭山洞、古禪窟寺、龍興寺、臥牛湖、鼓樓等人文自然景觀，還有地形奇特、溝壑縱橫、明谷暗澗、溝溝相連、谷谷相通，猶如天然迷宮一般的狼巷迷谷。利用這些旅游資源創設出深受幼兒喜愛的旅游區角游戲，在區域的墻面上貼上各個旅游景點的圖片，幼兒做“導游”和“游客”，“導游”要向“游客”介紹各個景點，幼兒在游戲活動中認識和了解一些鳳陽的旅游景點，更讓幼兒深切的體會到家鄉鳳陽環境的優美和文物古跡的豐富。

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一、幼兒園墻飾布置的具體方式

（一）創設幼兒自己的興趣墻飾

一所好的幼兒園連墻飾都能說話，能成為老師。在幼兒園環境中幼兒便是主人，所以設置墻面也要能吸引他們的眼球，增添他們對墻面的興趣，在創設的過程中，既要積極聽取幼兒的建議，又要將幼兒及積極性帶動起來，使其參與進來。盡量將他們所有的作品展示出來，放在一個指定的位置，供他們自己觀看。

這種融入了幼兒思想的墻面能更好地引導幼兒積極主動的學習從而獲得知識以及生活經驗。

例如：在幼兒園的大班開展“汽車知識”活動，我們聽取了幼兒園孩子們的建議，切合孩子的興趣，以動員家長與孩子共同完成作品的方式，把一些好的作品放入到展示區，從而提高幼兒的積極參與以及動手能力。如用廢紙盒制成的“未來的汽車”以及“汽車掛件”等，這種方式既可以激發幼兒的興趣，調動其積極性與團結性，又可以加強他們的環保意識，可謂一箭雙雕。

（二）創設有生命力的墻飾作品

及時更新墻面的內容就是幼兒園墻飾發展的重要細節和教育策略。開展幼兒園墻飾活動是給每一個幼兒園小朋友交流表現的一個舞臺，幼兒可以借助這樣的一個機會展示自己的才華和自我個性。只有能激發起幼兒思想上的共鳴，從而得到愉悅的情感體驗的環境才是具有創造力與生命力的環境。

例如：幼兒園開展“傘的世界”，我們給幼兒提供各種形狀的泡沫，各色的毛線和牙簽等材料，讓他們制作傘。幼兒的思維是十分活躍的，傘在一方面可以是搖籃、是小船，在另一方面也可以是從樹枝上跳下來的小猴子的降落傘……他們的想象力無窮無盡，將這些有意思的作品放置在墻面上，成為幼兒園的主題墻是再好不過了。

二、 幼兒園墻飾中存在的問題

（一）主題不明內容雜亂

有些墻飾過多的追求全、多、滿，把一些不是很重要、毫不相關的東西堆積起來;還有一些墻飾墻面構造太亂，不明不白，從而給幼兒的學習造成不良影響，失去了墻飾教育意義的作用。另外，還有一些幼兒園的教師對墻飾的創設毫無目標可言，只是單純地收集資料然后完成任務。這種不花心思，只是單純為了完成任務的行為，沒有考慮到幼兒的發展教育。

（二）幼兒墻飾缺乏教育理念

很多大型的幼兒園墻式創作是為了參加比賽，一些教師很重視比賽的結果，往往只是加入他們自己的主觀意念，而忽略了幼兒的思想建議。這種墻飾只是單純地展現了教師的技術能力以及墻飾的藝術價值，從而忽略掉了墻飾對兒童的教育功能。墻飾內容的創設只是具有了觀賞性、藝術性以及展示性，但缺失了幼兒的參與性以及對幼兒的教育性。墻飾作為幼兒用來學習的小小幫手，極其需要科學的創設手法，使墻飾能根據幼兒未來發展教育的需要進行變幻，從而給每一個幼兒提供一個促進自己全面發展的機會。

三、 幼兒教育墻飾布置及創造建議

（一）幼兒教育墻飾布置的原則

1.適當化

墻飾是為幼兒教育提供服務的，所以一定要適當化。我國幼兒園的墻飾一般偏高，因為大部分墻飾的創設是以教師的思想而創造的。如果一個幼兒園小班的幼兒要抬頭看墻面的創設，那是不現實的。他最終會轉頭走開，因為他看不清墻飾的內容。不管墻飾創設的多好，都不會吸引孩子的目光，失去了欣賞和教育的意義，因此適當化的布置是有必要的。

2.教育化

幼兒園環境建設不是幼兒教育的“專利”，過多的干預只會讓幼兒失去學習知識的機會。幼兒園的兒童對于擺弄和操作物體是非常有興趣的，幼兒的認知能力、生理、心理、對世界的認知都需要外界的幫助，實物的體驗。這樣說來物質環境僅僅是幼兒進行學習的一個引子，真正的能讓幼兒多思考多實踐才是優越的教育過程，是幼兒進行全面發展的必經之路。

（二）幼兒園墻飾創作策略

1.幼兒是墻飾的主人

幼兒園在進行主題墻飾的布置時，要根據幼兒年齡的需要、幼兒的喜好以及幼兒各自的特點，創設出激發他們興趣的墻飾。教師在創設教室的主題墻飾時，要積極地引導幼兒開動自己的腦筋，提出自己的觀點，發現其中的問題并且能解決掉那些問題。鼓勵孩子參與墻飾的創作，自發的動手動腦獲得符合他們年齡階段的經驗價值。在開展活動的同時，教師要了解孩子喜歡的玩具，讀書，照片……然后收集資料，把孩子喜歡的東西加入到幼兒園的墻飾中作為元素。讓孩子充分地體驗生活中的幸福美好，豐富孩子的感情，激發幼兒的生活興趣，讓孩子喜歡幼兒園的生活。

2.墻飾體現的豐富內容

我們在布置幼兒園墻飾時曾開展了一期讓家長和幼兒一起參與進來的“幼兒園是我家”的主題活動，活動中我們在墻面的相應欄中貼上了幼兒們選出來的他們在成長過程中有意思的生活照以及溫馨和諧的全家福。親子互動的作品放在幼兒園的部落格中，從玩玩、畫畫中融入親情，把家長的生活經驗轉化為幼兒的經驗，從而促進多方面的溝通，使得家長和孩子成為墻飾創設的參與者，支持者。

主題墻飾在幼兒的學習成長過程中有著潛移默化的影響，在不知不覺中就可以使幼兒學到知識、學到經驗。同時它又豐富了幼兒教育的環境，從而使得教育手段得以優化，教育質量得以提高進而使得教學方式更加富有動態感，這是單單進行課堂教育所達不到的。

3.創設“會說話”的墻面布置

良好的環境是會潛移默化地對人產生影響的，那么創設良好的幼兒環境便會引發幼兒的積極心態的產生的。有些小朋友剛去幼兒園時很不安，常常哭鬧，在主題墻上布置一些關于親情的照片，讓孩子感覺和媽媽在一起。因此，教師要隨著孩子的感覺時常變化和更新墻面布置的內容，把記載幼兒成長的點滴片段裝飾在主題墻上作為小朋友以后在幼兒園生活的美好印象。

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1、金獎銀獎不如家長的夸獎！

2、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。

3、學校的信譽，是我們生存的根本！信譽是無價的！

4、**幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點。

5、小草正睡覺，請你勿打擾。

6、一切以孩子為中心。

7、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！

8、幼兒成長的樹蔭；兒童健康的天使；祖國花朵的園丁。

9、孩子開心、家長放心。

10、使你放心，寶寶舒心，我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程。

11、金杯銀杯不如家長的口碑，

12、讓孩子贏在起跑線上。

13、環境你不愛，美景不常在！

14、幼兒不開心時要給孩子一個正確積極的情緒上的疏導，避免一味指責他人，造成孩子情緒上的不穩定。

15、關愛自己的學生應該像關愛自己的孩子那樣！

16、每天晚上聽天氣預報，這樣對于幼兒的著裝有很大的幫助，避免衣服穿的過多或過少。

17、同花兒一起開放，和小樹一起成長。

18、虛心接受批評和建議，我們才能更好地發展！

19、讓大地媽媽更加干凈、美麗。

20、幼兒的情況及時與教師聯系，以便及時引導和教育。

21、家長表現出積極的情緒，喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的教師，這對孩子可以起到積極的影響。

22、花兒美，草兒綠，愛護綠化齊參與。

23、撿起一片小樹葉，我是環保好娃娃。

24、讓家長滿意，是我們追求的目標！

25、保護環境，從我做起，從身邊小事做起。

26、用我們的小手放飛綠色的希望。

27、少一串腳印，多一份綠意。少一個腳印，多一份芳香

28、家長的贊賞就是我們最高的榮譽！

29、用愛心托起明天的太陽。

30、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天。

31、用愛心、耐心和責任心，讓家長舒心、安心和放心！

32、幼兒在家的進食不要太油膩，建議吃一些清談的食物，既可以保證身體的正常消耗，又可以保證幼兒的消化和吸收，防止上火。不要給孩子吃太多的冷食，這樣與幼兒的上火會形成不良反應造成身體的不適。

33、照顧孩子很簡單，每天都能照顧好孩子，就不簡單了！

34、用太陽的光輝照亮孩子的心房。

35、幼兒園是我家，人人都愛它。

36、堅持送孩子來園，防止幼兒因借口不來園造成幼兒入園困難，幼兒情緒也會因此受到影響。

37、關心、愛心、貼心。

38、每天和幼兒交流幼兒園快樂的事，讓幼兒從幼兒園生活中體驗成功，這樣會增強幼兒在園的愉快情緒，以便順利來園。

39、人人參與環境保護，個個爭當綠色天使。

40、由于早晚溫差大，建議早來園時給幼兒穿厚一點的大衣，在幼兒園帶一件稍薄的外衣，以便在戶外活動的時候穿。

41、孩子能獨立完成的，就不要替他做！

42、啟蒙明天播種未來。

43、用愛養育，用心教育。

44、小花小草傳芳香，請你把路繞一繞。

45、不訓斥孩子，不體罰或變相體罰孩子。

46、對幼兒愉快的情緒給予積極的鼓勵，保證幼兒能夠愉快的來園。

47、對幼兒難以撫平的情緒家長及時與教師進行聯系，達到家園的共同教育，以保證幼兒的愉快來園。

48、草兒綠、花兒香，環境優美人健康！

49、我愛花，我愛草。我愛青春小樹苗。

50、有特殊情況或幼兒的特殊體質與教師聯系，避免意外的發生。

51、創建平安幼兒園。

52、虛心聽取家長的意見，經常與家長溝通，增進理解。

53、我是水寶寶，請你珍惜我。

54、增加活動量，及時補充幼兒的飲食，調整飲食結構，保證幼兒在近段時間的身體正常消耗。幼兒因生活的不適應可能會出現大便干燥的現象，家長可以為幼兒吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。

55、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

56、注意觀察幼兒的情況，有不舒服的癥狀及時服藥，防止春季感冒。

57、幼兒對環境的適應有一個過程，可能要上火，在幼兒園會出現飲食不良、吃不飽的現象，對此家長可以在家給幼兒進行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及時與老師聯系。

58、節約用水，從每一滴開始。

篇5

雖然距離9月份的入園還有一段時間，但是“入園攻堅戰”可是早早就打響了。因為很多幼兒園從四、五月份便接受報名，有送寶寶上幼兒園意向的家長們春節一過就忙著四處打探。為了給寶寶選擇一所合適的幼兒園，爸媽們在實地偵察時必須目標明確哦。可不能心中無數、人云亦云。

偵察目標一：離家遠近

有些父母在選擇幼兒園時，可能一門心思想往好的幼兒園擠，而忽略了距離這個重要的因素。事實上，有過每天接送寶寶上下幼兒園經驗的爸媽，一定會覺得離家近是多么的重要。理由如下：

一、早晨的時間本來就很匆忙，如果寶寶幼兒園離家又比較遠的話。早晨的情形就是――急著上班的爸媽必須早起。預留出送寶寶上幼兒園的時間。讓匆忙的早晨更匆忙；即使有爺爺奶奶接送寶寶，由于距離較遠，寶寶依然要早點起床，睡不夠的寶寶，常常因為要起床而發脾氣、哭鬧，親子因此也會多發生不少沖突。距離遠的話，晚上回來也會比較晚，弄得大人、寶寶都很疲憊。

二、年幼的寶寶本來就比較稚嫩，抵抗能力也較低，早晚長時間搭乘公共交通工具，會增加患病的幾率，不利于寶寶的身體健康。

育兒建議：最好在大人和寶寶都能接受的距離內，選擇一家可以信賴的幼兒園。如果家里有車，方便接送，距離可以適當放寬。即使有校車接送，車程最多也不能超過1小時。

偵察目標二：師資水平

幼兒園老師的素質直接影響到寶貝成長過程中的方方面面，甚至關乎到寶貝的一生。所以，在選擇幼兒園時，師資水平必須成為考核中的重點之重。

育兒建議：考核老師的水平，可以從下面幾方面入手：

詢問老師的受教育水平；

觀察老師對寶寶是否有愛心和耐心；

家長可以問老師幾個育兒方面的問題，比如，“嬰幼兒注意力”集中的本質和培育方法，“學前兒童逆反期”的時間/本質和應對方法，“學前兒童責任心”的本質和培育方法，“嬰幼兒吸吮手指、咬東西”的本質和解決方法，“學前兒童”是否應該接觸和學習計算機……看老師如何回答，不同的回答代表了不同的兒童觀和教育觀。

偵察目標三：硬件設施

一旦入園，寶寶白天都要在幼兒園度過，由于寶寶年齡較小，幼兒園的硬件設施是否適合寶寶、是否安全等等，家長在選園時必須考慮。

育兒建議：您在實地參觀幼兒園時，可以重點從以下幾個方面來著手：

幼兒園地址應設在環境幽靜、空氣清潔的地方，園內應有花草、樹木等，讓寶寶接近大自然；

有空闊的活動空間，活動室要具備光線充足、空氣流通、色調柔和的三大條件；

注意安全設施，如窗戶、樓梯的安全等；

所有孩子的家具、用品都很低矮，方便孩子使用，桌椅的角最好用圓的，質料要堅固耐用；

環境布置整潔而不花哨；

孩子能在環境中找到符合他年齡特點的玩具，玩具設備器械等以啟發性大、危險性小的為宜，玩具中有比較原始和原生態的東西，比如用沒有切割的木塊做的積木，可以激發孩子的創造力；

老師的宿舍和辦公室簡單而不凌亂，舒服但不豪華。

另外，在選擇幼兒園時，還要考核如下方面：

1、弄清楚幼兒園的教學方式，有沒有什么特長。

2、問清楚幼兒園的作息時間、飲食營養等，能否給寶寶提供一個優質的保教環境。

3、幼兒園的等級、獲獎情況等。

4、收費標準。并不是幼兒園收費越高就越好，要綜合各項指標來加以考慮。

Tips：2個竅門選對幼兒園

1、打聽一下幼兒園的口碑，向以前的家長咨詢，聽聽他們對這個幼兒園的看法。如果決定上哪個幼兒園的話，還要問問哪個老師素質比較高，比較有耐心，因為選擇幼兒園重要，選擇老師同樣重要。

2、事先準備幾個問題，在考察幼兒園時，有目的地隨口問一問，看園長和老師如何回答，根據回答選擇符合自己設想的幼兒園。

爸媽選園經驗談

每一位經歷過選園的家長都有一本實用的選園經，在寫這篇稿子時，我們特意采訪了一些有選園經驗的《家庭?育兒》雜志讀者俱樂部的會員，希望能給忙著選園的爸媽們一點啟迪、一點借鑒。

孟大維：我在選園時主要考慮這幾點：離家近，老師的文化層次較高，幼兒園有安全的活動場地，價位在700-800之間。

金曉爸爸：我最注重幼兒園的品牌和優質的教學質量，距離上近一點或適中都可。

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摘 要：對嘉峪關市三幼12名教師進行了訪談，并觀察了20次民間游戲活動。主要調查教師對民間游戲的觀念和態度，及對民間游戲價值的認識和引入與組織的現狀。

關鍵詞：幼兒園；民間游戲；觀念

筆者對嘉峪關市三幼12名教師進行以“教師對幼兒園引入與組織民間游戲的觀念、態度以及教育價值的認識和組織情況”等為主要內容的訪談，以及對20次民間游戲活動進行非參與觀察，比較真實地了解了嘉峪關市三幼引入與組織民間游戲的現狀，并做出了相應的分析及改進建議，以更好地發揮民間游戲的教育價值。

一、幼兒園教師民間游戲的觀念

首先，絕大多數教師認識到民間游戲對幼兒l展具有積極作用。通過訪談了解到，教師比較喜歡這類游戲，并且從不同的角度談了民間游戲的價值。如，教師基本認為：民間游戲簡單易學、材料豐富、玩法靈活多樣，能夠提高幼兒游戲的積極性；民間游戲種類多，可避免幼兒缺乏游戲興趣；民間游戲具有深厚的文化底蘊和民族氣息，可以從小對幼兒進行民族文化的熏陶。還有教師認為，組織起來比較好操作，可以降低孩子無秩序打鬧的可能性。同時，個別教師談到自己小時候主要玩這些游戲，并且給自己的童年帶來了很多歡樂，所以覺得可以帶給幼兒愉悅的情緒體驗。

雖然，教師對于民間游戲的價值都有比較正確的認識，但是通過訪談發現，教師對民間游戲的概念、分類及引入與組織的原則等相關理論知識仍然比較模糊。如，談到“在開展民間游戲過程中是否有必要創設游戲環境”時，大多數教師認為：“不需要創設游戲環境，因為民間游戲本身就不受任何東西的限制，所以沒有什么環境需要創設”；一部分教師認為：“是否創設游戲環境要視游戲種類和要求來定，比如像跳方格這類游戲，就需要創設游戲環境，在游戲前教師需要先畫好方格。”從回答中可以看出，教師所認識的游戲環境只是開展游戲所需要的材料，忽略了其他物質環境和心理環境。

其次，家長都希望自己的孩子能接受前沿、現代的教育資源。民間游戲作為古老的游戲方式，較難被家長認可和接受。如，多位教師談到家長建議道：“園里大型器械那么多，應該多讓孩子玩玩，不要總是玩沙包、跳繩，這些游戲沒新意。”

受家長觀念、教師自身專業限制等因素的影響，導致民間游戲運用少、游戲沒有創新；在組織民間游戲時，忽略幼兒的興趣、需要、進展情況；沒有把握介入時機，組織游戲過于隨性。

二、幼兒園教師引入與組織民間游戲的現狀

首先，通過訪談和觀察發現，教師的認識與行動不一致。例如，一方面，談到民間游戲的特殊之處時，教師普遍認為民間游戲玩法靈活多樣，幼兒在探索中獲得成長。但是在實際中教師早已把游戲的玩法與規則制定好了，沒有給予幼兒創新的機會。另一方面，訪談中教師對民間游戲的教育價值給予了肯定，但是在實際教育中很少組織民間游戲。

其次，教師在組織民間游戲時出現“不管”和“管得太死”兩種極端。在第一種情況下，教師只是發放游戲器材讓幼兒自己玩，完全不管游戲進度、幼兒興趣、需要等，直到游戲時間結束負責帶幼兒回活動室。第二種情況“管得太死”，教師占據主導地位，制定好游戲的要求、規則、玩法以及分組、角色的分配、評價等，幼兒只需要按照教師制定好的步驟完成游戲活動，不允許幼兒打破規則。同樣，幼兒對游戲的興趣不高，甚至表現出厭煩與不配合。教師不當的組織方式導致游戲的教育價值與娛樂意義無法作用于幼兒。

三、幼兒園引入民間游戲的建議

（一）從多方面入手，做好民間游戲的宣傳工作，轉變思想觀念

家長是幼兒園教育服務的重要對象，對幼兒園的發展具有潛在的導向作用。基于這種現狀，應該大力宣傳民間游戲的理論知識，引導大眾關注民間游戲，引導、幫助家長走出認識誤區，為家長認可、支持幼兒園開展民間游戲活動奠定基礎。

（二）提高教師準入資格，對在職教師進行全方位培訓，幫助教師掌握科學指導游戲的方法

雖然該園所有教師學歷完全符合相關規定，但存在專業不對口的情況，系統接受學前教育專業的比率有限。雖然通過后期培訓和自身努力可以完成教學工作，但是能否做到關注幼兒全面健康成長仍有待斟酌。

（三）家園聯合挖掘民間游戲，多渠道擴充幼兒園教育資源

在幼兒教育階段，家庭及家長是非常重要的教育資源。幼兒園與家庭既是服務與被服務的關系，又是相互合作的關系，幼兒園要努力爭取家庭資源，聯合家長共同探尋豐富的民間游戲資源，豐富本園教育素材，通過多種游戲形式促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]烏丙安.中國民俗學[M].沈陽：遼寧大學出版社，1985.

篇7

【關鍵詞】幼兒園體育課程；和諧發展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”從中讓我明白要開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。

一、幼兒園體育課程設置與執行情況開展的調查分析與建議

（一）問題的提出

隨著社會的發展，越來越多的家長都希望自己的孩子有良好的學習環境，使自己的孩子能從德、智、體、美全方面的發展。一些幼兒園一周內只有1―2節體育課程，我覺得教育是對每個領域的課程都要平均安排。幼兒園也要根據幼兒的興趣、特點組織形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。在課程執行中也存在很多重要因素，比如場地的環境布置、體育課器材的準備、保育員的保育工作安排、還有設備的安全使用等。所以我們要不斷的去發現并解決問題，改善幼兒園體育課程中所存在的弊端，使體育課程更完善、安全，讓幼兒能在快樂中輕松完成體育活動。

（二）調查的內容

本次調查主要是對溫州地區的幼兒園的在職教師進行問卷調查，來更好的發現問題，努力完善和改進課程中存在的問題，并且要注重在組織執行時的安全問題，讓幼兒可以在身心愉悅、輕松的環境下進行體育活動。本次調查圍繞以下幾點進行：

1.實施體育活動課程的原因分析

2.開展體育活動的場地、活動器材準備

3.關于體育活動在執行中的安全問題

（三）調查的目的

本次研究調查的目的是為了深入了解幼兒園體育課程在幼兒園的設置與執行情況，經過本次調查能更好的改善調查中出現的一些問題，并很好的去解決。努力為幼兒創設一個“玩中樂、玩中學”的良好環境。

二、幼兒園體育課程設置與執行情況調查結果分析與建議

為了更好的了解幼兒園體育課程設置與執行情況活動開展的情況，我特地選取了溫州市龍灣區第二幼兒園、樂清市貝多芬音樂幼兒園等進行問卷調查。對其在職教師進行簡單的訪談，并發放教師問卷33份，收回的有33份，收回率是100%。

調查內容包括：體育課程設置的重要性、體育活動課程的形式、技能、場地及活動設備的安排等在開展活動中遇到的問題。

（一）實施體育活動課程的原因分析

幼兒體育活動目標就是幼兒園體育工作所要達到的預期目的，他揭示了體育活動影響幼兒發展的預知變化，是幼兒發展的努力方向，也是幼兒園實施體育活動應當完成的任務。

本次問卷調查主要針對溫州市龍灣區第二幼兒園、樂清市貝多芬音樂幼兒園。

從表1可以看出，在幼兒園里體育活動的重要性及安排體育課程的意義。從數據看來，絕大部分的幼兒對體育活動感興趣，喜歡并愿意參加體育活動；所以在幼兒園開展體育活動課程激發了幼兒對體育活動的興趣，提高了幼兒對體育活動的積極性，把體育當成是一門重要的領域，這是個好的現象。

（二）開展體育活動的場地、活動器材準備

1.開展體育活動的活動器材準備

在調查中了解到，上體育課中體育器材的準備很重要的。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據目標選擇器材，根據材料特征選擇。在調查中，絕大部分的老師都表示選擇體育器材要根據教學目標，合理利用器材，讓幼兒通過使用器材達到身體素質的鍛煉，同時完成教學目標。

2.開展體育活動的場地準備

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此，在開展幼兒戶外體育活動中，要重視幼兒的安全、創設適宜的戶外活動場地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；在這次調查中，對幾位老師進行了談話調查，其中有老師舉例說明，開展體育游戲活動前，要根據教材將場地進行游戲場地平整清潔，事先把場地布置好，所畫界線要清晰鮮明，可以用白寬布帶、塑料布條、皮筋的感作為起點線或者終點線，既方便又實用，還可以根據需要移動。

從表2可以看出，有部分老師不需要準備場地和器材，但是還是有一部分的老師是需要的。我覺得從這次調查中發現，老師對場地和器材的利用觀念不強，有時候準備一些好玩的器材對體育活動課來說也是一種輔助，能使這堂課更生動、更有趣味性，這樣更能激發幼兒對體育活動的興趣，積極的參與其中。

（三）關于體育活動在執行中的安全問題

此次調查中還設計了一個簡答題形式來調查體育活動在執行中的安全問題。老師們都說出了自己的觀點和看法等。基本上老師都提到了執行中該如何做好安全問題、達到幼兒的運動量、提高幼旱男巳さ任侍猓都做出了一些詳細的分析。我就簡單的對他們的分析做個總結：首先，在場地的選擇上對不同的活動安排不同的場地，以免幼兒受到傷害；在課程的執行中，活動開始前要仔細的講解示范，盡量不讓幼兒在體育活動中受到傷害；在活動目標中，教師都設計出具體要求，還要確定活動目標、服裝問題、保育問題等等都要提前做好準備“防范于未然”。還要在體育活動中培養幼兒自身的安全保護意識，培養幼兒養成良好的常規習慣，這些都是在執行體育活動中所出現的問題。

三、對溫州地區調查的幼兒園進行總結

這次調查主要是對龍灣區第二幼兒園、樂清市貝多芬音樂幼兒園進行問卷調查。這2所幼兒園一所是公辦、一所是私立，在師資上、幼兒園設備上有著很大的差異，所以在開展體育活動中，會有一些局限性差異性，本次調查結果真實、可信。而在調查中也發現一些問題，并且對其幼兒都提出了意見和建議，使他們的體育活動開展的更好、更安全、更豐富。也希望這次的調查能讓幼兒園對體育活動起到一個重視的作用，在今后能更好的去編排體育活動課程，和改善在執行中出現的利與弊，讓幼兒在輕松、愉悅、安全的環境中參與體育活動。讓他們有更好的心態去學習、去接受這門課程的知識、運用所學到知識，也要從中得到身體的鍛煉，讓幼兒們有健康的身體素質。這才是我們開展體育活動的主要目的。

最后希望我的這次調查能對幼兒園有所幫助。

【參考文獻】

[1]張慧和，顧榮芳，薛菁華著.《幼兒園課程實施指導叢書――健康》.南京師范大學出版社，2003年版

篇8

一、繪本教學在幼兒園語言園本課程中的開發

繪本教學在幼兒園語言園本課程的開發中，一般要經過三個步驟：制定主題、篩選繪本、編排繪本。

（一）制定主題

1.從幼兒興趣的角度出發制定主題

俗話說：“興趣是最好的老師。”那么，在主題設置方面，可以從幼兒感興趣的話題來考慮。繪本的主題大致可分為四類：環境保護類、道德品質類、心理調節類、經典精選類。

2.從家鄉風情的角度出發制定主題

每個地區都有著自身獨特的魅力和文化底蘊，而每一個幼兒園都依托著家鄉在不斷發展前進，可以說幼兒園與家鄉有著不可分割的聯系。那么，語言園本課程的繪本主題的設置，則可以“家鄉風情”為出發點選擇主題。

3.從辦園特色的角度出發制定主題

無論是城市幼兒園還是農村幼兒園，在辦園的過程中都應形成獨特的風格和色彩。語言園本課程繪本主題的設置則可以從辦園特色的角度考慮。兩者的結合不僅使園本課程更具有意義，同時也能彰顯辦園特色。

（二）篩選繪本

制定語言園本課程繪本主題后，就要有針對性的篩選繪本，在篩選的過程中，要考慮到適合性、可行性。

（三）編排繪本

在編排繪本上，大致可分為提出活動建議、自制繪本。

1.提出活動建議

繪本的編排上可以從適合年齡層次、活動形式、活動延伸、環境創設、領域滲透、家園合作等方面提出繪本在語言園本課程活動中的建議，這些建議有利于教師從多方面對繪本教學的把握，從而促進幼兒的發展。

2.自制繪本

在篩選繪本的過程中，有些繪本上的圖片并不是特別精美，這就需要教師親自改編繪本上的圖畫。其次，還有許多詩歌、散文類語言素材也適合放在語言園本課程中，這種情況下，教師也可以發揮聰明才智，自我想象，親手繪制適合幼兒的繪本園本課程圖片。

當然，在自制繪本的時候，可以根據需要加入具有濃郁地方色彩的建筑、物體、人物等，這樣，更具有地方特色。

二、繪本教學在幼兒園語言園本課程中的運用

對于繪本在幼兒園語言園本課程中的運用，將結合連云港市六一幼兒園的園本課程建設來談。六一幼兒園坐落于風景秀麗的沿海城市，依山傍海，有著豐厚的文化底蘊，幼兒園結合家鄉風情，以“山海文化”建園，在語言園本課程的建設中，研究出了一系列與“海”有關的繪本教材，有《在沙灘上》、《小船的旅行》、《小黑魚》、《海底世界》、《小海螺和大鯨魚》等。

（一）豐富多彩的活動形式

1.平等對話，溝通交流

在園本課程中，繪本教學并不等同于故事教學，而是讓幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中自主閱讀為主，教師引領為輔，對于故事中的內容的討論，教師則以相同的高度與幼兒對話，相互交流，促進幼兒語言能力的發展。

2.家園互動，親子閱讀

作為語言園本課程的運用，其實不僅僅是局限在幼兒園的活動室中，還可以充分利用家長教育資源，幼兒園可以利用家長開放日向家長展示園本課程繪本的教學，讓家長進一步了解園本課程的價值，參與到園本課程的建設中來，在親子閱讀中，增加孩子的知識加深親子間的情感。此外，要定期了解、收集家長的使用意見，不斷改進。

3.走進自然，親近繪本

比起繪本上的圖畫，大自然的美是無法用語言形容的。幼兒園可將繪本帶到大自然中閱讀，使幼兒身臨其境。如園本課程《海底世界》繪本中，講述了許多海底的小動物，同時出現了很多四字成語，將幼兒帶到博物館，親身體驗海底世界，畫面上的內容瞬間就鮮活起來，孩子們興奮不已，對繪本的內容十分感興趣，更重要的是在活動中，幼兒認識了許多海底動物，還能用生動的語言和動作描述它們。

（二）將繪本的園本特色運用到環境創設中

六一幼兒園將以“海”為主題的繪本大量運用到環境創設中來。在不少班級的墻面上，有幼兒根據繪本上的圖畫啟發而來的手掌畫印于墻上，十分獨特。此外，還有班級設有展示區，幼兒將平時在海邊游玩時見到的貝殼、海螺甚至工藝品帶到教室擺放，教師貼上標簽，幼兒漸漸認識了許多貝類。

（三）在區域活動中彰顯繪本園本課程的魅力

《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園堅持以游戲活動為活動的基本原則”。班級的區域活動是幼兒一日生活中必去的地方。

1.分享閱讀

最容易想到的就是將繪本放入閱讀區，在閱讀區幼兒可以自由交流表達觀點，同時有些繪本的延伸活動涉及到繪本制作，教師將在延伸活動中師幼共同制作的繪本放置在閱讀架，供幼兒繼續閱讀。

2.音樂表演

在園本課程的繪本中，有許多繪本故事都是可以用于幼兒表演的。如《小海螺和大鯨魚》和《小黑魚》，（下轉71頁）

（上接24頁）教師可以在音樂表演區域投放適合幼兒表演的頭飾等道具，幼兒可根據繪本內容，進行大膽想象，用夸張的語言和動作來表演，教師可在觀察中適時指導。

3.美術手工

由于繪本的每頁都有漂亮的畫面，幼兒在觀賞的過程中，很容易提高審美能力，增強繪畫能力。海邊還有沙灘，現在十分流行沙畫，幼兒園結合園本特色，將沙畫運用到區域活動中，讓幼兒在沙子上作畫，同時沙子的顏色還可以變化，讓幼兒在區域活動中感受大海的魅力、家鄉的文化底蘊，彰顯了幼兒園的辦園特色。

將圖文并茂、形象生動的繪本融入到幼兒園語言園本課程中來，定能使園本課程“繪聲繪色”起來。

參考文獻：

[1]張連霞.以繪本為載體.培養幼兒積極、健康的情緒情感的策略.科技與企業，2011

篇9

一、活動目的：

1、通過本次家委會會議，使家長得熟悉和了解我園發展目標、辦學理念、教育教學常規。

2、向家長介紹幼兒園的教育教學思路和方法，總結本學期幼兒園的工作，掌握科學的家庭教育方法，為孩子營造一個健康成長的和諧環境。

3、伙委會-了解幼兒在園的營養配餐原則、品嘗幼兒園特色點心。

二、活動準備：

1、簽到表、筆、調查問卷、會場布置、接待茶水（負責人譚延娟）

2、各班主任提前通知家長，保證按時到會。

3、家委會主任提前準備好分享內容PPT

宣傳報導：譚延娟（拍照、撰寫報道、收集材料入檔）

三、活動時間：2020年10月28日

四、活動地點：會議室

五、出席人：幼兒園領導小組、全體家委會成員與部分老師

六、活動內容：

（一）、主持人譚延娟發言

1、簽到、歡迎各位家委會成員的到來。

開場白

各位家長大家好：歡迎大家參加浦沅幼兒園的家長委員會，首先我代表浦沅幼兒園的全體員工對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！家庭是學校重要的合作伙伴，家園共育已成為我們這個時代廣大教育工作者和家長的共識。所以溝通橋梁的家長指導委員會隊伍對于我們幼兒的發展有著至關重要的意義。你們的到來讓我們備受溫暖和鼓舞。今天是浦沅幼兒園家委會第一次會議，首先是感謝在座的各位對我們工作的支持與配合，在座的各位家長都是各班老師推選出的非常支持我園工作的家長以，都幫我園做了大量的宣傳工作和，遇到有家長不理解個別教師產生的誤會，你們也都幫忙解釋，對此，我們十分感謝你們!你們的到來就是對我們工作的支持和贊許，給了我們做好工作的信心。

今天的會議有四個方面：

1、由胡園長向家長朋友介紹我園發展目標、辦學理念、開展的教育教學活動等。（校園網、微信公眾平臺)并且陳述家委會的職責和重要性：協助與監督幼兒園工作，形成教育合力。

2、由伙食委員會代表寧老師介紹膳食情況

3、家委會討論與意見

（二）、胡園長致詞發言

1、工作匯報-介紹我園發展目標、辦學理念、開展的教育教學活動等

2、交流家長委員會工作

家委會責任：

（1）充分發揮家長委員會的橋梁、紐帶、參與和監督作用，團結和引領全園幼兒家長、協調社會公眾力量積極配合幼兒園開展教育教學活動，通過家園合作和，雙方教學相長，積極配合，形成教育合力。

（2）深入幼兒園，積極參加幼兒園的各項活動，如家長開放日、元旦聯歡等，監督校園周邊社會秩序狀況，對校園環境建設提出建議，及時把握學校工作動態。

（3）、加強和保持與幼兒園工作的溝通，通過建立家校聯系制度，有時交換家長和幼兒園雙方的意見和建議，協助幼兒園解決相關問題，促進家園溝通和理解，真正形成培養和教育孩子的合力。(新學期-家長信箱）

（三）伙食會代表-寧艷紅發言

（四）家委會代表發言

（五）家委會討論與意見

篇10

其中無證校車39輛，校車超載嚴重。查出公路邊無交通標志、標識學校56所。查出非法無證學校（幼兒園）65所。協調組織教育局、民政局、公安局對全市65所無證中小學幼兒園進行取締，對51輛合格

校車進行了審驗。消除安全隱患144條，拆除危房30間，39輛無證車輛已停止使用。

市體育局對全市58所武術館校的安全領導組、安全制度、教學樓、住宿樓、廚房、鍋爐、消防設施、消防通道，食品衛生，環境衛生、教學訓練設施、生活服務部、交通安全、用電安全，校內校外

集體活動管理，安全教育等方面進行了全面，深入細致，全方位的安全檢查。發現各類大小安全隱患50處，提出整改意見、建議31條，現場整改消防安全隱患17處，消防安全自查整改承諾書簽訂率100%

。

市衛生局對全市醫療機構的消防設施、基礎設施、醫療安全、危險品存放等方面做了全面排查，排查出安全隱患169條，對排查出的安全隱患責令限期整改，目前已基本整改到位。查處“黑診所”83

家，其中市區17家，鄉鎮66家，對這些“黑診所”已經全部下發停業通知。

市防疫站對全市餐飲單位、中型以上娛樂場所、學校、武校、幼兒園、有毒有害作業場所進行拉網式排查，共檢查305戶（其中餐飲單位168戶，公共場所64戶，學校33所，武校14所，幼兒園26所）

辦理有效許可證230戶，辦證率75%。共沒收銷毀過期、“三無”、變質食品80多公斤。責令停業42戶，限期整改33戶。

市工商局對市區學校周邊環境做了拉網式排查。對查出的過期食品、三無食品沒收銷毀，對證照不全的經營戶責令限期整改，達標后辦證營業。重點對市區的34家午托部進行安全排查，34家午托部

大都是家庭經營方式，只有5家有手續，其余全部為無證經營。午托部屬于旅館式特種經營行業，但大部分從業人員沒有經過專業培訓，存在安全隱患較大。

根據排查情況來看，目前還存在著一些問題，突出表現為：

一是校車管理，雖然教育局盡力協助公安部門治理，但效果鞏固時間不長，治理緊時好，松時壞，長效機制和根治措施建立困難。

二是無證非法民辦學校、校園周邊午托部有市場需求，牽涉幾個部門管理，徹底取締難度大。

三是交通主干道旁邊的56所學校的交通標志標識應盡快徹底解決。

四是小武校和部分學校、幼兒園食品衛生安全隱患大。從業人員許可證辦證率低，大環境衛生差，案板發霉，有出售涼菜、“三無”和過期食品現象，學校食堂和幼兒園有養狗、養貓現象。餐飲單

位、公共場所三防設施不齊全，消毒設施不能正常運轉，健康證辦理不及時。

對做好下一步工作的建議：

一、近幾年，我市民辦幼兒園發展迅速，應該肯定民辦幼兒園已成為我市幼兒教育中不可缺少的一種組織形式。但是大部分民辦幼兒園都是無證開辦，存在辦園條件差，教師專業素質低，食品衛生

差、安全隱患大的問題，這些問題已嚴重地影響了幼兒園的健康發展。建議民辦學校幼兒園實行屬地管理辦法，由教育、民政部門配合，督促完善辦學條件，消除安全隱患，整改合格的予以辦證開辦，

不合格的堅決予以合并、取締。

二、我市目前還沒有關于午托部的相關規定，但午托部又與教育有關，而且涉及收費、安全、飲食、住宿等一系列問題，并非是一個政府職能部門能夠解決的，需要各部門聯合起來共同管理。建議

市政府出臺午托部管理意見，由教育、衛生、工商、消防、公安、安監六部門按照各自職責對午托機構進行日常管理。