農業氣象論文范文
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篇1
截止到目前,農業保險在世界范圍內已發展了100多年。現今,農業氣象保險發展繁盛,已有100多個種類。19世紀中葉,國外開始出現農業保險。法國是最初實施農業保險的國家,時隔大約半個世紀,美、日等資本主義國家才陸續開展農業保險的推廣工作。農業保險在西方國家的廣泛應用對世界的農業生產活動產生了巨大的影響。相對于國外農業氣象保險服務的成熟,國內的則起步較晚。20世紀80年代,我國初步推行農業保險政策。經過30多年的發展,雖取得了一些成績,但仍然面臨著許多問題。
1.2農業保險氣象服務的影響
因素全球經濟迅速發展,為農業氣象保險行業的成長提供溫床,但是隨著工業化的加劇,人類賴以生存的環境遭到了嚴重污染,氣象災害頻發,農業氣象保險的發展受到牽連。我國是農業大國,又是人口大國,氣象對農業保險業的影響顯然易見。隨著我國市場經濟發展模式的開啟,市場化經營要求我們應對風險的手段要更加靈活,不僅限于要防范,還要承擔著世界先進產品給我們帶來的沖擊和壓力。農業保險機制不健全,應對風險滯后的現象普遍存在,以及人們對農業保險服務認識的不足,導致我國的農業保險行業發展態勢低迷。諸多問題給農業保險服務的健康發展帶來了嚴峻的挑戰。
2農業保險氣象服務的實施意義
2.1增加利益減少損失
為了獲取更大的商業利益,保險公司自覺地探索經營農業保險的路子。現階段,天氣預測技術日益成熟,盡管在一定程度上,氣候受到大氣污染的影響,但是保險公司的風險成本大幅度降低,這預示著氣象保險行業有一個光明的前景,這也會促使更多保險公司的產生,進而行業進入優勝劣汰的階段,形成良性發展。不難推斷在不久的將來,保險公司創造出的財富是不可限量的。對于收入相對單一的農戶來說,國家補貼和買入氣象保險的雙重保障,能緩沖意外風險的破壞,避免遭遇重創性的損失。
2.2促進氣象行業的技術更新
隨著科技高速發展,新的氣象監測技術層出不疊。各國也為獲取更加準確的氣象信息,進一步加大對氣象規律的研究力度。監測機構對氣象變化的高度要求和廣大民眾對氣象信息的依賴性,以及激烈的科技競爭等因素都促進氣象監測技術的飛進。越來越凸顯的氣象規律為科研事業理清了思路,專業的研究隊伍發揮自身優勢進行對氣象變化做出更加精細的分析,推進著農業氣象保險服務的發展進程。
2.3提高我國國際地位
當今社會的競爭莫過于人才的競爭。農業氣象保險是一項科技含量高的產業,聚集了眾多的高素質人才,這令氣象研究群體備受關注。氣象學涉及到多項科研方向,發展空間廣闊,只有行業的快速發展才能吸引更多的專業人士投入到行業建設中來。中國正處于現代科技的起飛階段,缺少大量人才,若借著這個行業發展的機會,吸引各方學者的加入,由此形成人才效應,對中華民族的偉大復興產生的影響將是不可估量的。
3農業保險氣象服務的實施策略
推行保護政策。面對農業保險服務行業的不穩定,中國政府要建立健全氣象監管體制,對氣象走勢做出準確預報,加強對工業污染的監管力度,發展綠色工業,減少環境污染給氣象工作帶來的危害,出臺一系列慰民政策,規范保險交易市場。提高大眾對氣象投保工作的認知程度。利用媒體加強氣象保險的宣傳,普及農業氣象保險常識,講解農業保險的益處,增強民眾自愿參保的信心,為農業保險大范圍的推廣制造輿論基礎。提高農村人口的文化素質。農民文化的缺乏導致對政府的相關政策理解不到位,延遲了落實進程,從而給民眾造成不必要的損失。此外,科學的氣象知識使農民應對災害時保持清醒的頭腦,在日常生活中規劃風險,進而促進其對農業保險的接納。
4結語
篇2
在與農機學生的交流過程中了解到很多人還片面的認為《農業機械學》就是學習一些傳統的農業機械裝備,學起來沒有新鮮感,說出去也沒面子,不時髦,而且近年來農機專業就業難、收入也低,很多同學雖然報考本科院校時考取這個專業,但是畢業后很多人都轉行了,所以就沒了學習的興趣。事實上,隨著設施農業與農業機械裝備領域的熱度越來越高,對農機專業人才的需求越來越大,就業前景越來越好。在開啟《農業機械學》課程教學的時候,一定要重視第一節課的作用,在第一節課上把課程的重要性講清楚,尤其要結合當前農機領域的熱點問題,比如應用到設施農業的相關農業機械,它們和信息技術及電子技術相結合共同實現農業的現代化。此外第一節課要介紹一些國內外和農業機械相關的先進的產品和公司,甚至找一些同學們畢業后從事農機相關行業的數據及案例,從而堅定農機學生的使命感、責任感,進而從就業的角度激發學生的學習興趣。當然,要讓學生對《農業機械學》產生興趣,課堂上教師的說教效果還比較有限,還需要學校、教師在教學和科研實踐過程中使學生有機會認識和了解本專業具有重要影響的專家學者和企業家,了解學者的研究領域和主要成果,了解企業的發展道路和發展前景,為自己以后的發展樹立目標,從而激發學習的內在動力,變被動學習為主動學習。另外,要多向學生推薦本學科相關企業和事業單位等,使學生熟悉本學科的就業領域,亦可為部分同學推薦實習單位,從而激發學生的學習興趣,并為以后的就業打好基礎。
2《農業機械學》課程教學內容改革
《農業機械學》包含耕、耙、播、收等機械的基本理論計算、基本構造和工作原理,還包括如何正確使用和維護,是一門理論和實踐結合較強的專業課程。隨著農業現代化的實現,農業機械的概念已經不僅僅是前面提到的范圍,還包含播前種子處理、設施農業裝備以及精細農業等所涉及到的內容,具有更廣泛的學科交叉的特點,要求在教授《農業機械學》這門課的時候要注意緊跟時代需求,增加一些面向企業迫切需求的新內容。這些新內容既能反應本學科科學前沿,又最好兼顧企業需求,因為我們培養農機專業學生的目的最終還是要要歸結到滿足企業需要上面。此外,增添的新內容最好能結合本省或本校的特色農產品加工裝備等內容。例如浙江農林大學成立了智慧農林業研究中心,它作為學校未來發展的“十大中心”之一,是學校重點發展領域。我們在更新《農業機械學》課程內容的時候,一定要考慮智慧農林業這部分內容,讓學生能了解掌握傳統的農業機械如何和信息技術、電子技術以及管理技術相結合,從而實現智慧農業。在增加這部分內容的時候,還可以把項目帶入課堂,甚至開放智慧農林無線傳感實驗室,讓同學近距離體會坐在辦公室就可以控制溫室大棚的卷簾或其它設備是如何實現的自動化和智能化的。
3《農業機械學》課程教學方法和手段改革
3.1提高學生自主學習能力,增加學習過程中的互動
《農業機械學》涉及的機具多、機械結構復雜、理論分析等內容相對枯燥,采用傳統的灌輸式教學方法,學生的學習效率不高,很難發揮學生的學習主動性。因此,在《農業機械學》的教學過程中,有意識地采取分級教學方法,根據教學內容的難易程度,引導學生自學簡單的內容,對課程的重點和難點進行精講;在精講時,采用啟發式的教學方法,引導學生思考,把學生的思維活動引入到所講內容之中。在課上可以采用提問、討論的方式進行互動,課后留一些讓同學下去思考或查詢的作業,從而有利于促進學生自學能力的培養和知識的掌握和鞏固。如在講述聯合收獲機的時候,可以先設置問題,比如聯合收獲機需要設計那些主要的功能部件,其設計的時候需要注意哪些問題等,讓學生展開討論。在此互動過程中,學生必然會主動的進行思考,思考過后再聽教師的講授,必然會加深對聯合收獲機結構和功能的理解。
3.2采用多種現代化教學手段,提高《農業機械學》教學質量
在課堂上,教師運用模型、幻燈片、視頻和實物等教學手段,引導學生對農業機械的基本構造和工作過程進行觀察和操作,使學生對農業機械形成鮮明和確切的表象和概念,進而深刻理解教材內容,對掌握理論知識和實踐技能有較好的促進作用。在課堂外,利用計算機技術制作《農業機械學》網絡課程,除了課件和相關的課程,及時跟新課程相關的研究熱點和企業最需要的技術,教師和學生可以方便的從網上答疑和下載文件,有利于教學活動從課上延伸到課外,大大提高了學習的效率和效果。
3.3實施開放式教學,充分利用校內外實驗基地,加強實踐環節
農機學科是一門應用型的學科,最終目標是培養出符合社會需求的、能夠指導農業生產的工程技術人員。因此實踐教學環節是實現這一目標必不可少的部分。《農業機械學》這門課程設置了完整的實驗課和生產實習。校內的農機實驗基地和校外企業與學校共建的產學研實習基地等都為實踐性教學提供了條件。在學習了農業機械理論知識后,可以具體的操作或測繪一下真實的農機設備,對于掌握農業機械知識有很好的促進作用。此外,和農機專業相關的一些企業單位提供了校外的實踐基地,可以讓學生更好地和社會接軌,有利于農機人才培養的針對性。
4考核手段
傳統的課程考核只針對學生,但是《農業機械學》這個課程學生學的好不好不只由學生一方面決定的,還和教師的教授緊密相關。以滿足企業需求為目的的《農業機械學》教學考核應該從學生和教師兩個方面來進行。對于學生來說,合理的《農業機械學》課程成績評判能夠有效的促進學生學習的主動性,促進學生綜合能力的整體提升。一般將學生的最終總評成績分成平時成績、實驗成績和期末卷面成績,其中期末卷面成績占到總成績的60%左右。平時成績主要由課堂表現、出勤率和平時作業來組成。對于這門理論性和實踐性比較強的農業機械學課程的平時作業,應該提倡增加課程設計類的大作業,并且最好把這些課程設計類和企業產品和企業需求結合起來,以增強學生在實踐中應用理論知識的能力。實驗成績主要根據學生實驗報告評定,對于一些具有創新思維和動手能力強的同學,應該考慮增加實驗成績。對于教師來說,學校會有評教來體現這門課程教的好不好,學生愛不愛學。每學期期末,學校會抽取部分學生對教師進行評價,有一個比較具體的評價指標體系,可以相對公正的對教師的教學水平進行評價。但是在這個評價指標里,無法體現學生學習了這門課后,對以后工作有沒有幫助。因此,在考核這個環節,可以適當增加企業對進入該企業工作的畢業生或實習生的評價,比如畢業生是否掌握了企業需要的農業機械學相關的知識,能否滿足企業對相關農業機械工作技能的要求。當然這個很難量化,但是只要我們給企業一個反饋的途徑,必定對《農業機械學》課程不斷優化起到一個好的推動作用。
5結束語
篇3
摘 要 近年來,縣級供電企業在農電基礎管理方面雖然在不斷完善,但也存在著很多問題,本文根據我國“十一五”的指示精神,結合我國縣級供電企業的實際情況提出相應的對策及建議,明確企業在社會主義經濟發展中的發展方向,以期有效的解決縣級供電企業在農電管理方面存在的問題
關鍵詞 縣級供電企業 農電管理 問題 對策
當前我國縣級供電企業管理農電管理主要表現為:企業對農電用戶安裝電表,每個月安排員工對電表進行抄表、收費、巡查及檢修工作,當前供電企業的管理雖然能有序進行,但是受到多方條件的限制,供電企業對農電的管理還缺乏科學、合理、完善的資本管理制度。為了農電管理水平的提高,實現農電企業的可持續發展及現農村的建設。本人結合工作實踐,對農電管理中出現的問題進行深入探討,并提出相應的對策。
一、縣級供電企業農村電網管理存在的問題
(一)農電電工工資待遇與工作量不成正比
縣級供電企業的工作人員比較少,僅有的工作人員要管理整個鄉鎮的供電業務、日常檢查及維修,還要從事安裝電表、抄表及收費等工作,甚至還要處理由于天氣變化時出現的各種突況,工作量極大,使工作人員在工作中出現疲勞的現象,存在較大的安全隱患,無法使工作取得良好的效果。供電企業給于農電電工的工資待遇與之付出不成正比,這大大挫傷了農電電工的工作積極性。
(二)供電企業農電設備落后陳舊威脅大
隨著社會經濟的快速發展,農村生活水平也顯著提高,各種家電成為千家萬戶的日常用品。家電的普及使農電的使用量快速增長,對供電設備的要求也越來越高,供電設備從十幾年前完成改造至今,很多設備已經出現了老化現象,無法的滿足實際用電需求,加上設備使用年限已久,有些零件已脫落松散,給居民的用電及農電管理人員的工作帶來較大的安全隱患。
(三)供電企業農電的投入與產出不平衡
供電企業在運行時,需要投入大量的資金來運作購買設備、聘用職工、支付各種薪資和保險,才能對單位與個人開展供電工作。現由于很多農電設備在使用十幾年后出現了老化、腐朽及設備零件脫落或功能失常等現象,這就要求供電企業對供電設備進行整修與更新,使得供電企業的支出增多,供電企業的經濟負擔大大增加。這些問題,讓供電企業在農電管理的投入與產出嚴重失衡。
(四)供電企業農網維護費存在較大局限性
維護費是指根據國家電價標準的低壓電價中,居民使用每度電增加的費用,主要用于發放農電工工資及維護農網設備時的支出。由于供電企業的供電量對維護費具有一定的限制,導致以下幾個方面問題的出現:第一,農電管理工人沒有工作積極性。由于農電管理人員的工資待遇還處于原來的水平,物價卻不斷飛漲,使得員工的工作積極性受到了挫傷。第二,維護費材料的支出嚴重不足。
二、農電管理問題的解決措施
針對供電企業供電管理時出現的資金、設備及工作人員待遇等對供電企業農電管理影響較大因素,可對其采取以下調整措施:
(一)重和提高農電工待遇
農電工的待遇直接影響到電工的工作積極性、企業的團結和凝聚力,所以針對當前農電工超負荷工作與工資收人不平衡的情況,供電企業應采取較為有效的措施。
(二)增加對農電設備投人
供電公司應積極籌備資金對設備進行更換,以滿足日益增長的用電量需要,確保農電管理人員及居民的用電安全,同時使員工更加放心的工作,同時提高員工工作的積極性,從根本上解決農村電網10kv線路的質量問題,從而提高供電企業的經濟效益。
(三)做好營銷工作,提高效益
與用電居民進行良好的交流,為居民提供優質高效的供電服務,幫助家庭經濟狀況較困難的用戶解決用電問題,在村民中樹立良好的形象,同時,完善低壓線路的供電管理與處理預案,提高工作效率。
(四)提高農電工的整體素質
在聘用農電工時,重視公平考核和聘用監管,嚴禁招聘農村區域不專業人員作為農電工的行為,如發現已有農電工未經過專業培訓上崗的,應給予辭退,并對聘請負責人進行責罰,若屢犯不改應給予辭退。
(五)資產產權進行明確到位工作
由于農村電網的特殊性,所以在進行農村電網改革過程中出現較多問題,尤其是資產產權還處于不明朗的狀態。如在供電工作過程中設備出現故障得不到及時的維修,電網設備損壞、電量流失、安全隱患等問題明顯,因此可以利用國家制度和企業的管理制度,合理的進行產權分配、管理及監控
三、結語
我國的電路企業起步比較晚,也存在著許多的問題,但是隨著經驗的積累和技術的不斷改進,縣級電力企業將不斷克服所面臨的問題,使縣級電力企業的發展上到新臺階。
參考文獻:
[1] 宋炳銀.試論縣級供電企業農電管理存在的問題及對策[J].現代商業,2012(35).
篇4
支克廣是一位奮斗在氣象科研一線已半個世紀的科技工作者,勤思篤行的他,一直以嚴謹求實的科研態度,執著無悔地行走在科研征途上,用他扎實厚重的知識積淀和豐富的實踐經驗,腳踏實地地為氣象學的科研事業貢獻著自己的科研智慧。
1962年,剛剛大學畢業的支克廣扎根基層一線,在農業氣象試驗站和農村從事天氣對農作物生長影響的觀測和研究,在此期間,支克廣發表的有關論文獲較高評價。1970年,他開始致力于人工影響天氣的研究,其創新研制的《利用飛行氣流粉碎尿素》獲得成功;1972—1975年間,支克廣參與北京大學大氣物理專業協作研制《電傳飛機氣象儀》,該成果后來獲1978年全國科學大會成果獎。
在此后的20余年中,支克廣主要從事新技術開發應用工作。主要項目有:主持研制《云霧粒子光固印模法》,用于采集和長期保存霧中的冰晶和雪花印模,于《氣象學報》1983年第四期;主持研制《使用微波爐快速干燥土壤和植物》,主要用于測量土壤濕度,有關于《中國農業氣象》1996年第4期,成果入選科學院龍門書局編《中國“八五”科技成果選》,香港新華通訊出版社編《世界優秀專利和技術精選》;主持研制《吉航90機載氣象儀》,用于監測低速飛機航線的溫、濕、壓等,于《氣象水文海洋儀器》1997年第3期;1992年起與北京市人工影響天氣辦公室的曹學成合作主持研制《飛機人工影響天氣作業宏觀監測系統》,采用GPS、雷達、計算機等新技術,把航線、作業信號、雷達回波同時顯示在電子地圖上,用于監測和記錄飛機作業情況,1994年在北京沙河機場試飛成功并受到廣泛的歡迎;有關于《電子技術應用》1996年第7期;1989年以第二人參加合作研制項目《QX-1氣象警報接收機》,一度曾在省內獲較多應用。
2000年,支克廣退休后返聘,主要從事水分平衡和荒漠化問題的研究。合作完成的項目有:《氣象要素梯度觀測自動站》、《使用顯熱通量單因子監測農業干旱》、《吉林省的氣候變化及對生態環境的影響》等。此外,支克廣發表了多篇論文,其中《低層大氣折射率結構參數Cn2用于預報未來降水的可能性》后被編入《共和國重大前沿創新理論成果文選》,并獲金鑰匙獎和世界文獻出版社出版的《世界重大學術思想獲獎寶典(中華卷)》,并獲特等獎。他主持編寫的《土地荒漠化監測方法國家標準》和《土壤濕度的微波爐測定行業標準》,都己頒布實施;2008年,支克廣被吉林省氣候中心聘用從事太陽能資源及其利用的研究,作為主力之一合作完成的《太陽能電站資源監測系統》,由中國氣象局指定參加了2010年上海世博會氣象館主題日的展出。
恪盡職守的支克廣,在實踐工作中不斷開拓創新,與時俱進,以強烈的事業心、責任感和奉獻精神,為氣象科研做了大量富有成效的工作。
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關鍵詞:農業氣象學;精品資源共享課;本科教學;建設與實踐
中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)11-0190-02
精品課程建設是我國“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的一項重要內容[1]。2011年10月,教育部了《國家精品開放課程建設的實施意見》[2],2012年5月,教育部辦公廳又出臺了《精品資源共享課建設工作實施辦法》,明確在“十二五”期間,通過對原國家精品課程的轉型升級和補充,建設5000門國家級精品資源共享課[3],實現由服務教師向服務師生和社會學習者的轉變,由網絡有限開放到充分開放的轉變。精品資源共享課建設的目標是實現優質教學資源共享。因此,“優質+共享”是資源建設的靈魂,是提高資源可利用性的關鍵[4]。在新形勢下,精品是基礎,轉型是關鍵,共享是目標[5]。2012年我校農業氣象學課程向江西省教育廳申報了精品資源共享課并獲批準。三年來按精品資源共享課建設要求建成了合理教學團隊、新穎教學內容、豐富教學資源,并在教學實踐中加以應用推廣。
一、合理的教學團隊
提高課程質量,合理的教學團隊是關鍵。師資隊伍的整體水平標志著小到一個學科、大到一個學校的辦學水平。教學團隊是完成教學工作的基本保證,也是促進課程改革,全面提高課程教學質量的奠基石。一支知識和技能相并的智能型高水平的人才隊伍是精品課程建設的核心內容。
1.課程團隊結構。課程組堅持把師資隊伍建設擺在優先發展的突出地位,著力抓好師資隊伍特別是高層次人才隊伍的建設。師資隊伍由農業氣象教研室和江西省氣象科學研究所8位教師組成,有博士學位的3人,碩士學位5人;其中教授3人、副教授1人、講師3人,實驗師1人;年齡結構:55歲以上1人,40歲以上5人,35歲以下1人。師資力量雄厚,人員穩定,教學和科研能力強,形成一支師德高尚,業務精湛,結構合理,充滿活力,學術造詣高,具有豐富授課經驗的高素質專業化教師隊伍。
2.課程團隊的成效。開展各種形式的業務培訓,包括教育理論培訓、教學儀器培訓、專業技能培訓等。“科學是源,教學是流”,課程教師應具備扎實的專業知識和較強的教育教學能力,善于發現,善于學習,善于研究教學方法,提高自身水平和教學研究能力,在教學中反思,在反思中創新,在研究中進步。完善教師培養體系,提高教師培養質量。大力提高教師專業化水平,以中青年教師和創新團隊為教師隊伍建設的重中之重,優化中青年教師成長發展,培育科研與教學相結合的創新團隊,中青年教師巳成為教學骨干。近5年,教學團隊成員巳發表教育教學方面的論文20多篇,自然科學類論文80多篇,獲省科技進步二、三等獎各1項,出版教材2部,獲優秀教材一等將1次、二等獎1次。
二、教學內容建設
《農業氣象學》是農業科學和氣象科學之間的交叉科學,也是氣象學、農學、農業生物學和農業生態學的邊緣學科,與現代地理科學,生物科學、環境科學等均有密切聯系,具有復雜的知識體系。《農業氣象學》是我校大農學類專業包括林學、農學、植保、園林、園藝、資環、土管、環保及其相關專業的專業基礎課,已有50多年的開設歷史。我校《農業氣象學》2003年批準為省、校兩級精品課程,2008年申報國家精品課程,2012年轉型升級為省級精品資源共享課程。
教學內容一般包括氣象要素光、溫、水、氣的分布、變化規律及其與農業生產的關系和調節措施;天氣的形成、變化原理及災害性天氣發生規律,地區特征和防御途徑;氣候形成、區劃,農業氣候資源的開發及利用等。
1.制定教學計劃和課程大綱。教師對教學計劃和課程大綱制定了總體思路、具體計劃和實施措施,編寫了一本有指導學生學習意義的《農業氣象學教學大綱》。內容不是簡單的章節堆砌,而是考慮了傳授知識和能力培養的關系。有明確的培養目標,教學方法,各章有重點、難點、思考題和參考文獻等。該大綱早在2000年就獲得了學校優秀教學成果一等獎。2003年、2008年、2010和2012年進行了四次修訂。充分體現課內、強化課外,激發學生學習的熱情,是指導學生自主學習的綱領性文件,在網上開放后,得到學生和校外同行的好評。
2.注重教材建設,保證課程質量。教材是學生獲取知識的載體。2000年主編出版了有地方特色的優秀教材――《農業氣象學》(2000年8月江西高校出版社),該教材列為江西“金光工程”(即致富工程),2004年獲得江西省普通高校優秀教材一等獎,編寫配套《農業氣象實習指導書和教學實習指導》一書,突出了對學生實際操作和調查觀測技能的培養,且研制《農業氣象學CAI》配套課件,獲得江西省教育廳首屆優秀多媒體課件二等獎;2009年主編出版了國家級“十一五”規劃教材――《農業氣象學》(2009年2月高等教育出版社),2012年獲得江西省普通高校優秀教材二等獎,已出版2萬多冊;2014年主編出版了《氣象學》教材(2014年2月中國林業出版社)。
三、深化教學手段
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體和設備。隨著科學技術的發展,傳統教學手段逐步轉化為“電化教學”手段。
篇6
關鍵詞 夏旱;成因;貴州獨山;2013年
中圖分類號 P429;S423 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739(2014)09-0263-02
Analysis on Summer Drought Causes of Dushan County in 2013
HU Lin
(Meteorological Bureau of Dushan County in Guizhou Province,Dushan Guizhou 558200)
Abstract Compared three meteorological elements,such as rainfall,evaporation and temperature in 2011 and 2013,the summer drought of Dushan County in 2013 was evaluated and its causes were analyzed. The results showed that rainfall was minor,temperature was higher,and evaporation was larger. The causes of drought were concluded by comparative analysis to provide reference for drought relief and disaster evaluation.
Key words summer drought;causes;Dushan Guizhou;2013
據獨山縣民政局統計的災情數據顯示,全縣農作物受災面積5 421.0 hm2,成災面積2 314.0 hm2,絕收104.5 hm2,受災人數45 672人,直接經濟損失678.5萬元。利用2011年與2013年的雨量、氣溫、蒸發量3個氣象要素作對比分析[1-3],對獨山先2013年夏旱進行評估和成因分析。利用對比分析的方法得出獨山縣干旱的原因,為抗旱救災和災情評估提供參考依據。
1 入旱以來降水總體情況
從4月至8月29日,獨山縣降水偏少2~3成,其中4月偏多3~4成;5月偏少2成;6月偏少3~5成;7月偏少3~8成,7月降水量偏少明顯。旱象顯現,但是從4月以來雨量時空分布不均,4月至6月上旬及6月下旬降水豐富,6月中旬出現持續晴熱天氣,6月下旬末期至8月,在晴熱天氣中常出現分散陣雨,雖然入旱但不嚴重。
2 2013年與2011年伏旱對比
2011年伏旱從7月上旬開始發生,一直持續到9月底,期間8―9月出現4次強降水過程,但由于降水分布范圍小,持續晴熱天氣,導致各地土壤水分蒸發快,山塘水庫有效蓄水量小,導致山塘、水庫庫容降到死水位,河流斷流。
一是降水量對比。2013年7月降水量為69.8 mm,與歷年平均值比較偏少7成;2011年7月降水量17.5 mm,與歷年平均比較偏少9成。二是氣壓、溫度、濕度對比情況。2011年7月,14:00氣溫在21.4~29.4 ℃,相對濕度最低日占59%,氣壓在890.2~896.7 hPa。2013年7月,14:00氣溫在22.1~31.0 ℃,相對濕度最低日占51%,氣壓在891.5~897.4 hPa。
3 氣象監測情況
3.1 區域站降水監測實況
2013年6月29日20:00至2013年8月29日20:00獨山縣降水總量分布情況見圖1。從圖1可以看出,獨山縣降水最多的是下司,達到186.5 mm,其余各地降水在60~150 mm。雖然獨山縣的降水與歷史同期相比偏少,但連續無降水日數不長,最長的僅5 d左右,僅達到入旱的條件。
3.2 縣城降水和蒸發監測情況
從2013年6月29日至7月29日,獨山縣縣城的降水量為69.8 mm,而蒸發量為100.4 mm,入不敷出,消耗了一定的土壤儲存水分(圖2)。
4 結語
通過對獨山縣2013年夏季的旱情分析,可以看出這次干旱從2013年6月底旱情出現以來,降水量一直偏少、氣溫偏高,給農業、工業生產、人民生活造成了重大影響。旱災出現以后,在縣委、政府的高度重視下,及時投入了大量人力、物力和財力成立了自然災害求助應急領導小組,為受災群眾尋找水源,保障缺水區的人畜飲水安全,解決飲水問題。農業生產方面,要合理安排秋耕生產,采取防旱抗旱措施,盡力減輕旱災對農作物損失。氣象部門要密切監視天氣演變,抓住有利時機,適時開展人工增雨作業。廣大群眾要節約用水,提高水資源的利用率;加強森林火災預防工作[4-6]。
5 參考文獻
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英文名稱:Acta Agronomica Sinica
主管單位:
主辦單位:北京市
出版周期:月刊
出版地址:北京市
語
種:中文
開
本:大16開
國際刊號:0496-3490
國內刊號:11-1809/S
郵發代號:82-336
發行范圍:國內外統一發行
創刊時間:1950
期刊收錄:
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽:
中科雙效期刊
第三屆(2005)國家期刊提名獎期刊
聯系方式
期刊簡介
《作物學報》(月刊)創刊于1919年,是中國科學技術協會主管、中國作物學會和中國農業科學院作物科學研究所共同主辦、科學出版社出版的有關作物科學的全國性學術期刊。前身可追溯到1919年1月中華農學會創辦的《中華農學會叢刊》,后相繼改名為《中華農林會報》、《中華農學會報》、《中國農業研究》和《農業學報》,1962年改為現名《作物學報》,卷期另起。主要刊登農作物遺傳育種、耕作栽培、生理生化、生態、種質資源、谷物化學、貯藏加工以及與農作物有關的生物技術、生物數學、生物物理、農業氣象等領域以第一手資料撰寫的學術論文、研究報告、簡報以及專題綜述、評述等。本刊依靠嚴格的同行評議制度保障刊出論文的學術水平,所有刊登的文章須經兩或三位同行專家審閱再經常務編委終審。讀者對象是從事農作物科學研究的科技工作者、大專院校師生和具有同等水平的專業人士。
篇8
關鍵詞:氣象信息,農業保險
1 氣象信息服務在重大天氣災害中的減災思路
隨著氣象事業的不斷發展,天氣預報服務和短時天氣預警在人們日常生產、生活中的作用也越來越大。然而面對重大災害性的天氣的發生,即使我們及時作出了預警,對人和牲畜來說,能起到一定的保護作用。然而對農作物、樹木、城市建筑等等,則是無法規避災害。,農業保險。。中國是自然災害嚴重的國家,每年因天氣災害而造成的損失多達上千億,如何有效地規避這些損失則成了國家的難題,氣象信息服務能完全減少因災害性天氣造成的農業損失嗎?顯然不能完全減少,盡管防御及時到位的話也能減少部分損失。
2 我國農業保險的現狀
盡管自80年代恢復農業保險以來,農業保險在我國發展的還比較迅速,但是從90年代中期開始,我國農業保險一直停滯不前,并呈現出不斷委縮的態勢,具體有以下幾個方面:
2.1保費收入不斷下降
根據有關部門的數據顯示,近年來我國境內的農業保費收入一直很低,不但沒有上升還呈現下降的趨勢。1993年我國農業保險保費收入超過8個億,從1994年就開始處于下滑狀態,到2000年僅有3.87個億,農業保險深度不到1%,到2002年我國農業保費收入僅占保險業收入的0.16%,2004年我國農業保費收入僅為3.77億元,與歷史最高1992年的8.71億相比下降了約55%,2005年農業保險收入為4.16億左右,僅為保險業收入的0.08%,農業保險深度幾乎為零了。這完全不和我國的經濟發展相協調,嚴重影響農業經濟的發展,對農業基礎地位的保護作用已不存在。
2.2 國家實行農業政策險的政策
國家試行的農業政策險,目前的情況是,國家補貼8元/畝,農民自己出2元。如果受到大災,顆粒無收,農民可以得到300元/畝的賠償。對農民來說,畝產收入不足300元的情況是受了多大的災呢?每畝300元的收入對農民來說,吸引力并不大,僅僅是保命錢而已,并不能起到減災的效果。而對國家來說,僅就濮陽市就有360萬畝土地,小麥和玉米8元/畝,每年保費則會有5700萬元,而河南省則保費超過15億元,保險公司處于純盈利模式。
下面舉例簡單說明:
2009年5月,河北省邢臺、邯鄲兩地受到大風、強降雨天氣侵襲,小麥發生不同程度倒伏災害。兩地共承保政策性小麥種植保險352.45萬畝。據不完全統計,受災小麥共計16.44萬畝,估損2200余萬元,保險公司已預支賠款877.66萬元。目前,查勘理賠工作仍在進行中。大家可以看到352萬畝的土地大概收入應該在3000萬以上,而保險公司僅僅支付賠償877.66萬元,估計損失和賠償額度之間其實有很大的差異。,農業保險。。
而我們來看看保險公司一大堆難言的“苦”,如農業保險的承保與理賠和其他商業保險相比難度較大,比如核保,由于種植業保險承保標的范圍較大(如農田、果樹林),核保時承保標的難以精確測量,有時還存在農戶的道德風險;再如定損,由于各種農作物生長特點不同,損失原因、損失程度的確定需要由專業人才提供技術支持等。
2.3氣象技術和資料為保險理賠提供科學依據
從核保方面來說氣象部門有著絕對的權威資料可以作為災害的證據。核保時標的難以精確測量:氣象部門有著多年對小麥、玉米作物生長進行專業服務的經驗,對標的測量的準確程度是其他行業所難以超越的。農戶的道德風險,在證據優先的情況下,在沒有農田大面積遭災的情況下,單個農戶是很難獲得舉證支持的,并且保險賠付標準很低,基本上不認為存在農戶的道德風險。再說定損,各種農作物生長特點不同,損失原因、損失程度的確定氣象部門也有著相當強的監測鑒定能力。
3 氣象行業融入保險業
歷年來的災害評估使氣象部門對農作物的災情損失情況有著精確的統計基礎,因此可以對災害的賠率指標做到心中有數。氣象行業完全應該從農業政策保險中占有一定的份額,認為氣象部門可以有兩種模式來進入保險業。
3.1 國家對農業政策險進行招投標
農業政策險由國家相關部門進行招標決定,在確定中標公司后,由氣象部門出具災情認定,然后按照國家規定賠付標準進行賠付,而承保金額的10%作為氣象部門的運作經費來確保工作得以進行。國家政策補貼為全部耕地投入基本保險(小麥、玉米),農民即使顆粒無收,也可以獲得300元/畝的收入,這樣就能夠使種植土地的農民投入成本后不至于顆粒無收,而保險公司也不會因為過低的投保率而導致保費不足和支出風險大的危險。如果農民愿意,可以追加投保金額,使農民在受災情況下也可以確保有較高的收入,這樣就有效的增加了農民耕種的信心,同時保費也可以大幅增加。在逐步積累經驗的情況下,還可以對其他農業項目比如果園、蔬菜等進行調查投保。
3.2 氣象部門作為股東參與保險公司的經營
氣象部門本身在農民心目中就是值得信賴的行業,近年來越來越準的天氣預報,使公眾對氣象服務的依賴度增加,并且氣象部門對農業的了解度高,相對從業成本低,不需要重新培訓專業技術人員,農民投保興趣高。氣象部門參與農業政策險的話可以有效緩解氣象行業經費不足的情況。因氣象部門的衛星遙感能及時了解遭災情況,不易存在虛假和騙保現象。
3.3 國家直接介入保險公司經營
氣象部門可以積極提供災情信息、受災后的災情賠付信息,以及農作物生長狀況,光、熱、水等農事農業氣象條件分析,以及農事未來天氣預報和對策建議,從而使國家能夠及時調用資源優勢來進行搶險救災工作。
4 氣象與保險業結合對氣象事業的發展的有哪些好處
4.1一方面,氣象災情評估容易,一旦出現災情,災民為了減少自己的損失,會迅速向氣象部門進行報告,加快了災情收集時效。另一方面,對氣象災情現場調查和評估制度的建立具有潛在的動力,使得災情報告更具有可信性,評估制度更合理,從而增強了氣象部門對災害信息的收集和分析處理的能力。
4.2如果沒有氣象部門的參與,保險公司并不能及時有效的發現災情和指導災民如何自救及減少損失,往往是過一段時間后才能作出反應,這與減災的目的相違背。而氣象部門參與后,通過加雨洪澇、臺風、山洪、地質災害、干旱、高溫熱浪、雷電、冰雹、雪災、低溫冷害、霧、霾、酸雨等災害性天氣預警服務,可以使政府及災民迅速做出反應,并根據未來的天氣變化情況,提出應急響應對策建議從而可以及時采取應急措施來減少災害的損害,從而達到減災的目的。,農業保險。。
4.3通過建立以GIS為基礎的氣象災害風險評估基礎數據庫,可以迅速的對災區受災的耕地進行確認,通過對受災耕地農民以銀行卡轉賬的方式將錢直接劃入農民賬號中,減少了中間流通環節,使災民迅速獲得了生產自救能力,減少了繁冗的中間環節,使農民的收入得到了更可靠及時的保障。
4.4通過建設災害防御專家隊伍,組建分災種的氣象災害評估專家隊伍,充分了解各種作物對氣象的敏感程度,在提供氣象預報預測信息的基礎上,能對氣象災害可能造成的影響做出預見性分析。
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>> 基于XML技術農業專家系統知識庫的研究 基于專家系統的自適應遠程教育平臺的研究與實現 基于專家系統的CSCL系統的設計與實現 基于專家系統的智慧農業管理平臺的研究 基于BrainCell專家系統的實例研究 基于故障診斷專家系統的研究 專家系統中基于Jess的推理研究 基于的無公害辣椒專家系統的設計與實現 基于規則的公交識別專家系統設計與實現 基于Prolog服裝導購專家系統的設計與實現 RHD診斷專家系統的研究與設計 腦電圖分析專家系統的設計與實現研究 基于專家系統技術的網絡計劃工期估算研究 基于故障樹與神經網絡技術的故障診斷專家系統構建研究 基于物聯網技術的農業氣象觀測系統的研究與設計 基于物聯網技術的社區幫扶人員管理系統研究與實現 農業專家系統的自動測試 基于物聯網技術的智能農業應用系統 基于GPRS溫室農業環境監測專家系統的建立 基于概念圖的教學專家系統 常見問題解答 當前所在位置:l.
[3] RS485總線型土壤溫度及水分傳感器說明書[DB/OL]..
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1、 專業成長方面:不斷接觸新事物和新思想并及時進行交流,積極參加學校的各種校內外活動培訓。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學大賽,到僑聲聽說并參加高二地理教研活動,到一中、磁灶等學校聽課學習,陳麗萍老師還經常參加晉江水土保持會議等,并及時向組內傳達。還不斷參加新課程教學的培訓:如8月1日到泉州參加新課程培訓,參加林副主持的重構課堂等培訓。從人文地理和自然地理方面發展,并且結合晉江實際進行案例的討論與交流,以備上課的使用。
2、 技能方面:提高教師的實驗技能,組織第二課堂中從環境保護及監測、氣象觀測與分析等方面入手,以便能更好地帶領學生進行研究性學習。并帶領本組成員思考、討論如何結合本校實驗開展研究性學習,如何利用晉江的鄉土資料來替代教材的案例,如陳埭的缺水問題來進行研究性學習,九十九溪的污染問題,校園的模型制作、校園的規劃與改進等問題。此外,楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學氣象觀測小組,并已經制定完方案準備實施。
3、 教研方面:
(1)成績:討論與交流如何指導學生參加比賽,并獲得較好的成績, 其中楊永芳和莊永鵬同學的論文獲泉州市鄉土小論文比賽二等獎(指導老師:楊志川),莊雅詩同學的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎(指導老師:楊志川),蘇雙茹同學的手抄報獲二等獎(指導老師:黃麗純),楊志川老師的論文獲晉江市地理教學論文二等獎,并編入中國當代教育理論文獻。此外,本組還多次根據學校的需要進行論文的匯集如德育論文等。
(2)備課:能進行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段,知識較新聯系緊密,集體備課更好地進行前后聯系,對于會考的復習獻計獻策。并積極進行校內公開課的開展,從業務上自我成長并進行同伴的互助.
具體時間:何麗芳老師在高二13班開設校內公開課,10月17日陳麗萍老師開設中國的民族專題公開課,11月20號雷曉芳老師在高一9班開設農業區位的選擇,楊志川老師于12月5號開設中國水文災害專題的校內公開課,12月12日胡貴鋒老師開設高三文科復習公開課等!此外,本組還經常進行互聽課,并且進行同伴的互助與學習。還經常開展晉江水土保持的教研活動,并認真思考如何將教材與學生的實際相結合。另外,胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導,認真進行新教師的培養
(3)認真地整理出新課改的電子練習卷,并對以前的練習進行修改,從而形成一份適合本校學生水平的練習。積極出好單元和期中考試卷,并及時對試卷進行評價、討論與修改,其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復習方案和練習卷:包括2份補充提綱、3份會考模擬卷、4份必修一的復習試卷和1份必修一的小結、2份必修2的階段試卷2份、必修3的階段試卷等。認真研究高二會考的教學教法,預計在此次會考中能取得較好成績。
(4)積極參與校園網絡辦公平臺的資源庫建設,本學期共發表各種資料40多篇。內容涉及各種資源、試卷、總結等。在多媒體的使用:何麗芳老師和雷曉芳老師經常利用現在教學技術手段,并取得良好的效果,尤其是必修一的復習中和選修五的文科教學中。楊志川老師由于條件的限制沒辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關的課件,并制作修改出一些適合本校教學的課件和文件