導語：如何才能寫好一篇心靈雞湯讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《心靈雞湯》這本書是由杰克坎菲爾和馬克韓森這兩位全美著名的激勵演講者共同編著。本書收錄了近百篇的故事，每位作者都提供了他們的生活體驗和處世哲學，而編者再依主題分類編成，七大主題包括∶愛的力量、學習愛你自己、教養之道、論學習、讓夢想成真、克服障礙、處世智慧等不同的單元。內容大部分是日常生活中的平凡故事，但非常溫馨，也發人省思。

“我們過著塵埃喧囂的生活，心靈太多的負累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁上，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。”這是《心靈雞湯》封面上的一段話，卻是我整個內心深處的真實寫照。她很容易讓人拭去蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓人們能夠清明透徹地去感知我身邊的一切。真與假，美與丑，善與惡。

在世界上，每個人都是獨一無二的個體，各有不同的內涵與特質，各自的成長環境與出身背景也不盡相同。即使是雙胞胎，面貌相似、生活條件一樣，但他們終究是不同的個體，人生際遇和休閑興趣也各有差異，所以我們何必強求自己事事與別人相同呢？不要一味的模仿別人，怕自己落伍了，就趕緊有樣學樣和大家一起流行。尤其是我們臺灣人，日本流行什麼，很快地就有一窩蜂的人跟著他們的腳步，例如：電子寵物、皮卡丘、滑板車…等，也逐漸形成「哈日風潮和「哈日族的情形。人之所以可貴，在於能自我主宰，愛自己就是能深刻了解自己，認識自己，接納自己的一切，一言一行都有自己的個性，做自己的主人，認清自己，肯定自己，腳踏實地的活出自我，這才是最重要的。

篇2

花橋中心校　五（4）班　潘昊

昨天，我讀了一本書，名字叫《心靈雞湯》。這本書是由許許多多的小故事組成的，每個故事的末尾都有總結故事寓意的心靈小語。

許許多多的故事中，給我留下的印象最深的是《人生與信念》，這個故事的大意是這樣的：“在美國紐約，有一位年輕的警察亞瑟爾，有一次追捕行動中，被歹徒用沖鋒槍射中了左眼和右腿膝蓋，從此他便成為了一個又跛又瞎的人。政府和其他授予了他很多勛章和錦旗。他不顧別人的勸阻，多次參加抓捕那歹徒的行動。為了抓到歹徒，他幾乎跑遍了整個美國，有一次甚至為了一個微不足道的線索去了歐洲。九年后，那個歹徒終于在亞洲某個小國被抓獲了，在慶功會上，他又成為了英雄。然而，半年后，他在臥室里自殺了。在他遺書中，人們讀到了自殺的原因：‘這些年來，讓我活下去的信念就是抓住兇手……現在，傷害我的兇手已經判刑了，我的恨也消了，生存的信念也隨之消失了。面對自己的傷殘，我來沒有這樣絕望過……’”全文最后的心靈小語是這樣寫的：　“信念是生命的燈塔。信念要是破滅了，人便會迷失前進方向，生命就變得沒有意義。”

篇3

他堅稱這算“工傷”，用腦過度所致，所以極力要求艾森導演給自己補補：“我們為了

研究不是養了很多雞嗎？犧牲一只給我熬雞湯補身體唄！”

這一聽就是蓄謀已久，艾森導演當然嚴詞拒絕。

公雞的職責

“艾森導演，要不你給我一只大公雞，絕對有營養！”托尼饞兮兮地舔著嘴說。

艾森導演表示拒絕：“不行，公雞是雞群領導，你不能讓群雞無首。”

雞是一種社會性很強的動物，它們會根據自己的武力值，確立自己在雞群中的地位。具

有最高地位的“大當家”雞，在、食物及棲息地點的選擇上都享有優先權。不過，能力

越大，責任越大，即便是一只雞也不能例外。雞王發現了食物，要招呼同伴來分享，不能吃

獨食；遇到危險，雞王也要率先跳出來保護大家，不能仗著身手好先逃跑……

打鳴學問多

雖然做雞王也不輕松，但對公雞而言，登上王座最令人難

以抗拒的特權，便是可以每天第一個打鳴。雞王暢快地叫過之

后，接下來二當家、老三，一直到排名最末的弱雞才能依次跟

隨。雞王無論叫得早或晚，雞下屬們都嚴格貫徹著“讓頭兒先

叫”的原則，決不比領導叫得多，叫得早，叫得響。

雞覓食時，如果發現的是愛

吃的蚯蚓或昆蟲，它的叫聲頻率

會比較高。如果是吸引力不夠的

食物，叫聲就比較平靜。

一個雞群里的排位一

般只進行一次，地位一旦確

定，它們就會按照自己的身

份行事，幾乎不再打斗。

雞王補位制

別看平時雞群成員好像挺擁戴雞王的，倘若雞王遭遇

不測，余下的公雞們絕對會心里偷著樂――根據慣例，下

屬雞們要依次向上升級，原本的“二當家”升任新一屆雞

王，享有率先打鳴的權力；老

三在新雞王打鳴后就能緊跟

著打鳴，倘若哪天新雞王再

消失，還能依次上位，能不

歡欣鼓舞嘛！

不過，新雞王也不能

高興得太早。如果原雞王

離位不久重返雞群的話，它肯定會重新占據霸主地位。不

服？打不過人家不服也不行！

“公雞對雞群這么重要，你忍心吃它嗎？”艾森導演

這樣問托尼。

托尼趕忙搖搖頭。

母雞很蠢萌

“吃母雞也行，母雞湯大補。”托尼特“善解人意”

地退而求其次。艾森導演依然試圖打消托尼的想法：“母

雞能下蛋，‘孕婦’你也下得去手？”

托尼猛不丁被唬住，過一會兒才想到：“不對啊，不

是每顆雞蛋都能孵出小雞的，母雞哪能算‘孕婦’！”

“母雞很聰明，經過訓練后可以表現出更多復雜的能

力，比如算數能力――能分清兩組雞蛋中哪個更多；自控

能力――盡量控制自己的情緒，不在主人喂食前表現得過

于焦躁；領導能力――雞群中沒有公雞時，最強壯的母雞

會擔起雞王的責任，它會打鳴，還會像公雞那樣專橫等，

成為傳說中的‘母雞漢子’。”艾森導演越是夸獎母雞，

雞王在進食上也享有優先權。

一般情況下，雞王吃過后二當家才能

進食，然后依次是老三、老四……地

位越低的雞的開飯時間越晚。這種根

據地位確定的進食順序，在動物行為

學上叫啄序。

托尼的嘴越饞，艾森導演只好話鋒一轉：“不過，母雞的

聰明都是靈光一閃，它們連自己的蛋都認不出，陌生人闖

進雞群它們也是一臉木然，真是太笨了。”

托尼果然中招：“那我吃了母雞會不會影響智商？不

吃了不吃了……”

早慧的小雞

“要不，你給我幾只小雞熬湯？雖然湯淡肉少，好在

夠嫩……”瞧托尼這嫌棄的口吻喲！

“小雞多機靈啊，出殼后幾個小時就能計數到5；H

僅2周大時，小雞就能利用太陽進行導航；如果你把東西

藏起來，小雞會知道東西并沒有消失，只是自己看不到

了……有團隊意識，長得萌，叫聲好聽，誰吃誰作惡！”

艾森導演咬牙切齒地說。

特制“雞湯”

“照你這樣說，公雞、母雞、小雞都吃不得，那我喝

什么雞湯？”托尼神情懨懨。

艾森導演意味深長地一笑：“那，可別說我不關心下

屬，我早就準備好了‘十全大雞湯’！”說完，甩出一本

字典厚的書――《心靈雞湯大全》。

“看完記得要寫讀后感，不寫扣錢。”艾森導演又補

了一刀。

兩只雞準備戰斗時，如果

過于緊張，會突然停下來，東

看看西看看，假裝若無其事，

篇4

一、研讀教材，合理運用教材話題拓寬閱讀

我們使用的是外研版新教材，教材的特點是教學內容更貼近現代生活，富有較強的時代氣息，有于學生構建較強的知識體系，培養創新精神，提高實踐能力，促進自主學習，同時教材增加了形性評價等環節。為此我組織英語備課組教師集體研究教材，結合我們學校和學生的實際情況對教材進行了優化整合。就閱讀課而言，我們在課前都要精心設計課堂閱讀作的基礎上，讓學生收集相關話題的材料進行閱讀，同時設置各種任務，如：角色扮演、讀后感、class report等，實踐證明，課外閱讀作業與課堂閱讀的配合使用優化了課堂教學效果，增強了學生閱讀興趣，提高了學生的閱讀技巧。

二、問題設置抓住重點，簡明扼要

課外閱讀作業的設計忌泛濫，切勿面面俱到，包羅萬象。設計作業時一定要抓住重點，引導學生進行整體課文理解。為此，我們要設計一些尋找各段主題句的作業題，或者設計一些學生通過快速閱讀能迅速尋找到明顯信息的作業題，或者是一些概括大意的作業等。此外，詞匯是閱讀的攔路虎，在學生自主閱讀的基礎上，讓學生準備英語閱讀詞匯卡，把閱讀中遇上的好詞、好表達方式收錄進去，并和同版分享，并定期舉行詞匯識記大賽。一方面增加詞匯量，另一方，也增強了學生的學習英語的熱情，在不知不覺中提升了閱讀能力。

三、注重實踐，激發興趣

如大家所言，我們不應該僅僅滿足于傳授知識，不應該僅僅滿足于教給學生學習的方法，最重要要努力激發學生的學習欲望，使學生視學習為樂趣。英語課外閱讀作業設計也是這樣，無論你的作設計多么優秀，檢測效果多么好，如果不重視學生興趣的培養，不結合學生的實際英語水平，只調方法與訓練，那是不全面、不科學的。

所以，在課外閱讀作業設置時，首先考慮學生的興趣問題，如選擇一些學生了解的社會熱點題讓學生閱讀，并根據小組合作設置問題考察其他小組閱讀情況，這種生生互查的方式極大地激發了學生的興趣，因為每個人都有想“刁難”他人的欲望，為了不丟“面子”，只能好好準備，這無疑提高了作業的完成質量，無形中也提高了學生的閱讀能力。教師在課堂上在稍加技巧點撥，那就事半功倍了。顯然，結合教材，結合學生，授之以魚（知識），授之以漁（方法）的同時，廣大英語教師不妨嘗試授之以“欲”（興趣）。常言道興趣是最好的老師，興趣是成功之母，“欲”是“漁（魚）”之根。因此，課外閱讀作業的設計決不能忽視對學生興趣的培養。

四、啟發思維，突出創新

而今，新課標提倡學生學習方式的轉變，強調研究性學習。但我們長期以來設計作業時采用規定的內容、統一的要求、固定的答案、我壞哪J劍與新課標的要求極為不符。所以我們認為英語課堂作業設計也應與這種學習方式相適應。在英語課外閱讀作業的設計中，我們充分設計一些誘發學生思維，重心落在創新上的泛讀作業題。眾所周知，高考完型填空很多都是富有哲理和教育意義的小文章，所以在作業選材時，我們選擇了一些心靈雞湯小故事，讓學生通過閱讀，一方面，總結從文章中得到什么啟示，另一方面，可以自己設計各種問題，如：wh- questions and cloze。要做到這一點，必須認真閱讀，并且積極動腦，這就大大了啟發了學生的思維，培養了其創新能力。

五、呈現梯度，培養能力

課外閱讀是提升學生閱讀能力的重要的一部分，所以教師在進行作業設計時要考慮學生的知識水平和能力水平，課堂作業要有一定的梯度，要對一些難度較大的題目進行修改，使不同層次的學生都能從中體驗到成功的喜悅，感受到自己努力的成功，增強學習英語的信心。如果設計泛讀作業時求全求細脫離學生實際，沒有一定的梯度，或題太難，學生就會喪失信心，達不到作業的目的，更談不上提高能力了。所以我們設計作業前首先要對全班學生的知識基礎、能力、水平、閱讀材料等進行認真研究，然后設計閱讀基礎題、中等題和提高題。也可以就一個問題根據不同層次的學生設計不同要求的課堂泛讀作業。這些習題設計都要把握一個總的原則，一定要由易到難分開層次，使學生喜做好做能夠做，有所創新，逐漸提高能力。

所以，在課外閱讀作業設計時，我們根據學生實際認真選擇閱讀材料，并根據學生實際組內合理分工，設置任務。這樣，一方面，讓學生能夠從容的去完成作業，提升其學習英語的興趣；另一方面，小組成員合理分工，共同完成任務，增強了學生的合作探究意識，提升了人際交往能力。

總之，高中英語泛讀課作業的設計方法很多，凡是忠實于新課標，掌握學情，依托教材，整合教材，抓住重點，分清層次，啟發思維，有利創新，學生喜歡的作業，必定是由我們精心設計。

六、幾點可行的具體做法

1.隨地取材，處處閱讀。讓學生注意收集身邊的廣告、表語、包裝上的英語等進行閱讀，一方面，這些東西貼近學生識記，可以學以致用；另一方面，也讓學生了解了這類英語的特點。

2.依托話題，拓展閱讀。根據教材模塊話題，讓學生搜集更多背景知識，進行閱讀，并開展class report，寫讀后感等活動。一方面，有利于對課本文章的更好理解；另一方，也拓寬了學生知識面，增強了閱讀興趣，提高了閱讀和寫作技能。

3.讀熱點話題，談自己看法。選擇社會熱點話題，讓學生閱讀，讀后組內交流看法，并通過小組合作自己提問題的方式，深化對文章的理解，把握文章的層次和結構。這一做法，一方面，可以開闊學生視野，開拓學生思維；另一方面，也可以自己琢磨閱讀題的設題思路和答題技巧，從而提升閱讀能力。

篇5

《笑貓日記》以一只會笑的貓為故事的講述者，創造了動物與孩子共同參與、幻想與現實結合的多層次的文學世界。下面是帶來的《笑貓日記》讀書心得，歡迎查看。

笑貓日記讀書心得體會范文1從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪同你成長的“心情寶典”。相信你將會在幽默好玩美妙溫暖的文字中，發現一條聯通現實和幻想的秘密通道，相信你會感動、會流淚、會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考。

在《笑貓日記》里，我學到了什么是親情，什么是友情。

其中，在笑貓日記里，我最喜歡的人物是：1、笑貓日記，因為它會笑。2、淘氣包馬小跳，因為他淘氣。3、瘋丫頭杜真子，因為她會做土豆沙拉。4、我心中的虎皮貓，因為它是一只超凡脫俗、心中有信念的貓。5、拖拖(一只狗)，因為它很可愛。6、雪兒(一只貓)，因為它很美麗，又是一只波斯貓。

我學到了友情是：和一個我不認識的交朋友。

我學到的親情是：你的爸爸、你的媽媽對你好，你也要對他(她)們好。

笑貓日記讀書心得體會范文2最近，媽媽給我網購來一套書——《笑貓日記》，我十分喜歡這套書。

一套《笑貓日記》目前有16本，每本我都看過，主人公是一只會笑的貓，講的是在笑貓身邊發生的事。

別看它只是一套故事書，可是每本書上都折射出一個人生哲理，從《保姆狗的陰謀》中，我明白了每個人都有一片屬于自己的美麗的天空，誰都可以在這片美麗的天空下，好好的活著，誰都一樣，不要總想去爭奪別人頭上的那片天空。

從《塔頂上的貓》中，我明白了，不能因為自己做不到一件事，而別人可以做到，就因此嫉妒他，甚至傷害他，要知道，別人這也是努力得出的結果。

從《藍色的兔耳朵草》中，我明白了，只要堅持不懈，就一定能成功。

從《小貓出生在秘密山洞》中，我知道了母親生孩子時的辛苦，痛苦，孩子的生日就是母親的“受難日”。

關于這樣的書還有很多，如：《虎皮貓，你在哪里》，《想變成人的猴子》，《幸福的鴨子》，《那個黑色的下午》等等，其中的人生哲學也數不勝數，只要我們認真去看，就一定會發現。

《笑貓日記》真的是套很好的書，我希望大家也能夠看一看。

笑貓日記讀書心得體會范文3“讀萬卷書，行萬里路”這個假期里我去了很多地方，我也讀了很多書，天文的，故事的都有，我最愛看的是是《笑貓日記》——孩子們的秘密樂園。《笑貓日記》是楊紅櫻阿姨的著作。《孩子們的秘密樂園》是《笑貓日記》系列之一。

《孩子們的秘密樂園》講述了春節里的一天，一個馬戲團來到了翠湖公園，這個沉寂的冬天終于熱鬧了起來!可是，馬戲團里，沒有動物明星，沒有空中飛人，親愛的西瓜小丑也不能登臺表演，所有的節目都讓孩子們好失望!

在我和萬年龜的幫助下，西瓜小丑在楠木林里組建了一個酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個永遠只屬于孩子們的秘密樂園…… 大家在里面盡情歡樂，在這個楠木林孩子們找到了那些曾經被大人所忽略的快樂和夢想。

看這本書的時候，我覺得我一直被快樂圍繞著，仿佛我就是那只貓，躺在草地上曬太陽，而那只球似的可愛老鼠就在我身邊快樂地滾過來又滾過去 。這本書以一只貓的角度看世界，以一只貓的口吻講述一些神奇有趣的故事，用寫日記的方式寫作，讓我覺得很神奇又很親切。這本書語言有趣、生動、內容豐富多彩，人物可愛，性格獨特，給我留下了深刻的印象。

楠木林是一個能讓孩子充分自由和享受童年的地方，我也希望有這么一個地方玩，雖然可能大人們認為我們幼稚，但是我們覺得真實，美麗。

笑貓日記讀書心得體會范文4笑貓日記是楊紅櫻姐姐寫的以笑貓的日記來展開想象，寫出了一個個生動有趣的小故事。而這一個個看似有趣的小故事卻隱藏著一些真理。

在笑貓日記系列里，我最喜歡笑貓。笑貓是一只特別的貓，很多心情，這只貓都是用笑來表達的。他會微笑、冷笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會他的獨門絕技皮笑肉不笑。笑貓是一只有思想的貓，他相信性格會改變一切，決定命運。他喜歡觀察人，他會全世界除了人之外的所有語言，他還能聽懂人話呢!笑貓喜歡的人有兩個，那就是馬小跳和杜真子。笑貓最喜歡的人也有兩個，那也是馬小跳和杜真子。對于笑貓來說他們兩個都很重要，無法比較。

小貓非常樂于助人，他幫助過想變成人的猴子從虐待小動物的壞人那里逃了出來;他幫助過“蛙堅強”，從靠“蛙堅強”的痛苦來掙錢的兩個壞蛋那里逃了出來;他還幫助過“綠狗山莊”所有的狗都從那一個狼之野心的雕塑家那里跑了出來;他還幫助過泰迪，從抓泰迪的壞人那里逃了出來。

笑貓還有一個美好的家庭，他有一個心懷寬廣的妻子“虎皮貓”，還有三個可愛的孩子，分別是：“會唱歌的貓二丫”“天才小鋼琴家的搭檔胖頭”和“搜救貓三寶”。

在我的印象中，笑貓永遠都是一只善良、樂于助人的好貓。

笑貓日記讀書心得體會范文5《笑貓日記》被眾多學生所喜愛。這本書講述的是一只會微笑，狂笑，冷笑，獰笑，嘲笑，苦笑，還有皮笑肉不笑的貓。它是一只有思想的貓，能聽懂人說話，這冊書就講述了它那不平凡的奇妙經歷。

這本書的作者楊紅櫻，大家都不陌生，楊紅櫻曾獲得全國優秀兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等，她是兒童讀物的大作家!她生平最大的愿望，就是能看破童心，《笑貓日記》我看過好幾本，其中，《笑貓日記》之幸福的鴨子這一本書，讓我受益匪淺。

這個暑假，我和馬小跳他們來到了鄉下張達外婆的家。在飄散著茉莉花香的小村莊，我們認識了女鴨子麻花兒……麻花兒是一只常常有幸福感的鴨子，它的幸福來自于它對生活智慧的態度，它隨時都會感到幸福。即使思念也是一種幸福。就像笑貓所說的，麻花兒的幸福沒有邊際，在她心中，總藏著甜美的感動和不盡的思念……

在張達外婆家的生活中，我感受到了它總能樂觀的看待事物，它讓我知道單純的，快樂的思想也是一種幸福!麻花兒樂于助人，她的心中充滿愛!一次井底的“相遇”讓笑貓和我都懂得了，只要心懷感恩，幸福離我們是那樣的近!就像序言所說的那樣，這些從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”，相信你會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考……

幸福是什么?這本書會告訴你!幸福已邁著輕快的腳步，帶著沉睡的佳音走進你的家門，幸福需要自己創造，就像麻花兒的心態就可以換來幸福!我喜歡麻花兒那打嗝似的歌聲，喜歡她一搖一擺可愛的姿態，更喜歡她那容易被感動和感受幸福的心!

不僅僅是麻花兒可以感受幸福，找到自己人生中的意義所在，我們同樣也可以，那就在金色的童年中，彈出幸福的旋律，劃出愛的弧線，吮吸幸福乳汁，感受幸福的芬芳，找到幸福的路線，踏上幸福的旅程，讓我們大家一起向幸福出發吧!

笑貓日記讀書心得體會范文6《笑貓日記》是我最喜愛的一本書，它是中國當代最受小讀者熱愛的童書作家——楊紅櫻阿姨的作品。 我相信，很多人都看過這本書，連我們班都有人喜歡看這本書。《笑貓日記》不是一本、兩本，而是是十幾本合成的一整套。當然《笑貓日記》也在不斷的增加。

《笑貓日記》不是笑貓寫的日記，而是笑貓把積累的事合成一個個精彩的故事。《笑貓日記》也有一些主角，那配角就不講了，因為每期都有不同的配角，怎么講也講不完呀!主角有：笑貓和他的妻子虎皮貓，還有她們的孩子：胖頭、二丫、三寶、小可憐，但是小可憐死了。還有地包天和配角共同為我們展現了一個個精彩的故事。

在這個五彩繽紛的故事里，充滿了各種感情：有高興的、感動的、傷心和生氣的。《笑貓日記》里有很多和現實不同的東西，一只貓會笑，而現實的貓不會，貓和老鼠是朋友，但現實中貓和老鼠是天敵，還有貓能聽懂人話，老鼠能變球，烏龜有神功，而現實卻不是這樣的。就因為這樣，《笑貓日記》才能得到我們的喜愛。

篇6

職業道德是指在職業工作中必須遵守的一些行為規范和職業標準。職業道德養成是人的內在的職業修養不斷提升的過程,是企業規章制度、職業規范等內化的吸收過程。企業職業道德教育內容包括培養愛崗敬業、忠于職守的敬業意識;講究質量、注重信譽的誠信意識;培養遵紀守法、公平競爭的規則意識和不斷進取、刻苦學習的鉆研精神;團結協作、顧全大局的合作意識;艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神與奉獻精神。職業道德教育是教育主體與教育客體相互作用,相互影響的過程,在強調教育主體客體化的同時,也要發揮客體的主觀能動性作用。教師要積極喚醒學生的自主意識,建立完善的全員、全方位、全過程的協同育人機制。

2基于建構主義理論的職業道德教育的可行性分析

建構主義又被譯為結構主義,源于瑞士著名心理學家皮亞杰(JeanPiaget),它是認知學習理論的一個重要分支。所謂“建構”,主要針對學習方式而言。建構主義認為,學習是學習者主動認知、加工、建構的過程。與行為主義學習理論所表現出的知識灌輸有明顯的不同,建構主義認為學習者需要在一定的情景即社會文化背景下,借助其他人的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式來完成職業道德學習任務。建構主義強調情景、協作、會話和意義在學習環境中的重要性,職業道德知識的獲得不是通過灌輸,而是基于學習者經驗背景建構起來的。職業道德認知性伴隨著認知程度的加深而不斷變化與升華。職業道德素質的養成是一個情感體驗的認知過程,也是意志鍛煉和行為訓練的培養過程。

3職業道德素養實現的路徑

為培養大學生職業道德創造良好的育人環境。在職業道德教育系統演化過程中,按照職業道德操守規范要求對大學生進行職業道德教育。通過對職業道德教育路徑的分析研究,探索提高大學生職業道德的方法。

3.1注重教師操守行為,言傳身教

加強師德建設,教師的道德形象對學生具有示范和導向作用。愛崗敬業、嚴謹的工作態度會成為學生學習的楷模,高素質的教師、良好的師德師風具有一定的影響力和說服力。提高教師的責任意識,在學習和生活上給予學生更多的幫助。樹立教師的尊嚴,為人師表,除弊社會上不良的習俗。養成正確行事的美德,為學生創設有利于職業發展的空間。以師德獻愛心服務育人。

3.2在專業能力訓練中重視學生的德商培養

職業道德源于職業活動,職業道德的最終出發點和落腳點,會隨著職業活動內容和形式的變化而變化。新的技術工藝、新的工作環境、新的管理模式以及社會變革和產業結構調整等都會對職業道德提出新的要求。在職業活動中正確引導學生的職業行為規范,糾正不良職業行為。職業素養的核心要恪守職業道德。過去,由于職業道德教育工作不到位,出現了學生對所學專業對應的行業職業道德規則或底線道德知之甚少,甚至違反職業操守規則,導致社會產品質量和食品安全頻頻出現紅燈,甚至出現作假賬的現象。職業道德教育就是要讓學生知道在未來的從業中不能逾越哪些底線,要加強職業良知、工作倫理和技術倫理方面的教育。

3.3請社會成功人士或畢業生作報告

為幫助學生順利走入社會,請社會成功人士或畢業生以親身實際感受,講授進入社會必須具備哪些職業素質。談談在成長中遇到困難是如何克服和跨越坎坷構欄的,講述職業道德在職場中的作用。學生只有了解社會需要,做好服務社會的心理準備,才能提升自己的責任意識,增強責任感,自覺地做好工作。加強學生責任感教育。責任感與自尊心、自信心、進取心、事業心、同情心等相比,應該排在首位,是它們中的核心。一個有責任感的人可以塑造出自己完美的人格,它是立足之本,是追求事業的干勁和動力,是做好一切工作的法寶,責任感也是推動人們前進的巨大動力。有了責任感才能更好、更努力地完成工作,以積極的心態面對困難,勇于戰勝失敗和挫折。

3.4為提高大學生職業道德品質開展系列活動

為培養學生的職業道德設置模擬情境,以環境育人,讓學生親身體驗企業環境,了解社會,引發其追求高尚職業道德情操,建立新的符合時代要求、學以致用的和服務社會的本領。(1)開展職業道德辯論會,職業道德教育工作者,要發揮學生自主能動性作用,讓學生搜集相關領域職業道德方面的先進事跡,自編成故事,組織召開“職業道德事跡故事會”;另外還需要找出因違規操作出現事故的一些案例,以小組討論或個人演講的方式,分析因工作出現差錯而導致發生事故所造成的原因,討論避免事故再現的方法,提出解決問題的措施。或以正反方的辯論形式,探討關于職業情境中的道德兩難、道德悖論問題,進而增強學生職業道德敏銳度和道德批判力。在討論中學生會無形中受到職業道德及職業道德規范的教育和啟迪。(2)在校園企業文化建設中突出職業道德教育,在校園文化建設中融入企業文化、行業文化,讓學生熟悉職業環境。創設以提升職業形象、責任感、使命感等為前提的校園活動,使學生能夠了解社會、了解企業,增強職業化精神。讓企業文化進入校園,創設以職業道德規范為主線的系列活動,在校園網或學校宣傳欄以責任事故為題目展現事故現場和事故發生所造成的后果,以影像或宣傳欄方式展示由于工作疏忽失誤,以驚心動魄的場景,引起人們的足夠重視。(3)開展有獎讀書和話劇表演等系列活動,在校園舉辦與職業行業活動相關的各項活動,能夠提升學生職業化能力。編排倡導職業道德精神的話劇,或舉辦讀書征文有獎活動。列出使事業走向成功的書籍,以讀后感征文有獎評比活動,來激發學生讀書的興趣。例如《給教師的心靈雞湯》一書就介紹了許多職場上成功的經驗和職業化要求。書中介紹了菲利成為“鋼鐵大王”卡耐基的左膀右臂之前,是一家百貨公司的小職員,以良好職業修養和強烈的責任感走向了成功。一個行業的服務質量和員工的職業品質決定了企業在在這個領域的發展前景。同樣,一個人的道德行為規范也會改變一個人的命運和前途。

篇7

大家下午好！受記者團主席團的委托，我對蘭州理工大學學生記者團XX年——2010學年度的工作做以總結。

記者團自XX年年4月24日成立以來,在黨委宣傳部的正確領導和老師悉心的指導下,全團成員共同努力,取得了驕人的成績。2010年，對中國人民來說是刻骨銘心的一年，這一年中國人民經受了各種無情的考驗，無數個感動的瞬間歷歷在目，一次次的成功讓每個中國人民感動不已，而我們蘭州理工大學學生記者團身體力行，見證了這些難忘日子，逐漸從探索前進走上了正軌的軌道。工作中,我們的能力與價值得到了充分的體現,取得了驕人的成績，為記者團以后的發展奠定堅實的基礎；同時在工作中也暴露出了一些問題.。現在我就以上兩方面情況做一簡單小結：

在不斷探索與前進過程中,我團取得的成績主要有以下幾方面:

第一,組織方面。我團自成立以來,積極招賢納士，為記者團注入大量的新鮮血液，對于新手,我們讓有經驗的部員對其進行指導培訓,以便提高全體團員的整體素質,增強責任感與綜合能力，這為記者團工作的順利展開與進行打下了基礎。

第二,稿件方面.記者團各個成員積極觀察校園生活,關注學校校中大小事件與活動,及時報道校園資訊。校報第三與第四版面上，校園網及紅柳網上，學生記者的稿件源源不斷，呈現出百花齊放、積極向上之勢。

第三,完善值班制度.人員落實到位后,我們迅速建立了值班制度,使機構及時運行起來.我們實行值班責任制,時間為下午4:55到5:30,地點在1#224,任務為:1)記錄各學院當天送來的稿件,并予以處理;2)統計當天各學院oa上發送的稿件數量;3)閱讀新版報紙并寫讀后感;4)打掃辦公室的衛生.

第四, 積極組織采訪活動。對于校運會、黨代會、水果拼盤大賽、職業裝模特大賽等大型活動,我團記者進行了全程報道,采訪錄音及稿件在校廣播上播出,受到了廣大師生的好評。

同時,還組織了各院巡回采訪活動,對各學院的先進人物和先進事跡進行了全面的采訪報道。如訪cctv杯英語演講大賽西北賽區亞軍—劉付鄭的錄音報道,通過校園廣播播出,為大家學習英語提供了良好的方法,鼓舞了大家學習英語的熱情.除此之外,5.12四川汶川大地震發生后,我團立即組織成立“5-12地震專題報道組”，及時向全校師生報道有關地震信息和一些防震效措施,并對震后校園中的各種愛心活動進行了報道,從實際出發寫出許多優秀的報道。

第五,<<風鈴>>創刊。經過長時間的準備與醞釀,在記者團全體成員的共同努力下,由蘭州理工大學黨委宣傳部主辦,蘭州理工大學學生記者團承辦的團刊<<風鈴>>雜志,正式出版發行。它通過鈴動校園，心靈雞湯，鈴音裊裊，親春風鈴，詩林漫步，暖風撫鈴和閑聽鈴聲幾大板塊，來反映校園動態和同學們的心聲，充分展現了記者團團員的精神風貌和互助協作精神。

第六,社會活動.。2010年3月15日，記者團與七里河區工商局合作，舉辦了“消費者權益保護知多少”活動，由工商局的同志們針對同學們在生活中遇到的消費問題，現場進行了答疑解惑。并指導同學們如何在生活消費中保護自己的合法權益。前來了解與咨詢的同學和老師們絡繹不絕.使“在生活中主動維護自己的合法權利”這一認識深入人心.。

記者團不斷尋求發展與合作。今年5月初，由蘭州理工大學記者團策劃、主辦了蘭州市各高校記者團聯誼會。會議邀請到了蘭州大學，西北民族大學等七所高校的記者團主要成員來我校交流經驗，取長補短，使我團又向更正規更專業的道路邁進上新的一步。

但是,在工作過程中,我們也暴露出了許多問題.主要有以下幾個方面.

第一,組織機構不健全,隊伍緩散,管理不夠嚴格.

第二,團員專業水平欠佳,工作相當吃力導致稿件質量不高,利用率相對比較低.

第三,獎懲制度及各種考核制度落實不徹底,未真正落實到實踐中,使部分團員的工作激情受到打擊.

第四,集體凝聚力不夠,缺乏協作精神和集體主義精神.

第五,團員普遍工作熱情不高,尤其是老團員,缺乏工作熱情和主動性..

第六,各項工作落實不明確不徹底,不具體,執行不及時.

第七,經驗不夠,鍛煉太少.

鑒于以上情況,我們在以后的工作主還要從以下幾方面著手：

一、切實做好團員選拔工作

學生記者團成員的選拔，通過學院推薦和自行報名兩種發方式實現，面試時通過者須經一個月的考核期，并在培訓合格后方可成為記者團正式成員。

二、成員培訓

成員培訓分為以下幾個步驟：

1.成員通過相關資料途徑，自行學習，掌握基本知識

2.由各部門組織進行深層次的細化培訓

3.邀請專業人士進行專業指導

三、工作制度

為了保證我團工作高效高質量的完成，特實行以下制度：

1.基本制度

各部門自行制定例會、值班等考核制度，交主席團審核通過后方可生效執行

2.部門負責制

辦公室：負責考核出勤，做好日常會議工作記錄 ， 管理檔案資料及財務事項

新聞部：及時準確多角度，多方位的報道校園內外新近發生、師生關注、有新聞價值的事件，追蹤校園的學術動態，科學研究，學校政策等學生和教職工關心的熱門事件，焦點問題，做好重大新聞采訪工作，做好宣傳工作

編輯部：負責校報、校園網、團刊及紅柳網等媒體的供稿編輯工作

策劃部：制定記者團各階段工作計劃，策劃各類活動，配合編輯部做好團刊等刊物的編輯策劃工作

3.專人負責制

在部門負責制的前提下，細化分工，責任到人，實行專人負責制。（每位成員的具體作將在各部例會中部署，在此不作詳述）

四、獎懲制度

為了提高廣大成員的工作積極性，增強集體凝聚力，特制訂以下獎懲制度：

（一）獎勵方面：設立校優干、先進工作者和優秀記者等榮譽稱號，每學年評選一次，具體評選辦法如下：

1、校優干評選辦法；

（1）在我團工作滿一年，且保質保量按時完成各項工作

（2）學習成績符合校優干評選條件

（3）管理能力突出，能夠帶動所在部門出色完成任務

2、記者團先進工作者評選辦法：

（1）在我團工作滿一年，且保質保量按時完成各項工作

（2）積極投稿，發稿量在所在部門前三位

（3）積極組織并參與我團各類活動，并表現出色

3、記者團優秀記者評選辦法：

（1）在我團工作滿一年，且保質保量按時完成各項工作

（2）主動參與各種采訪活動，且出色完成采訪任務

（3）積極投稿，發稿量在所在部門前五位

（二）處罰條例

（1）各部門周考核中1次不合格者，批評教育；累計2次不合格者寫出書面檢討并在部門例會上作檢討；3次以上者勸退

（2）主席團月考核中，累計1次不合格者，主席團會議上作檢討；兩次以上者勸退

（3）年度考核中，不良記錄累計2次以上者，取消年度評獎評優資格；