導語：如何才能寫好一篇學校勞動教育匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：勞動與社會保障 實踐教學 教學基地

基金項目：2011年內蒙古財經學院校級教育教學項目

一、財經類高校開設勞動與社會保障專業的背景

1999年，教育部在學科目錄中增設勞動與社會保障專業，至今已有13 年。各高校在設置此專業時各具特點，有的設在則經類院系；有的設在管理類院系；有的設在社會學系。我國大部分財經類高校長期存在著“重理論、輕實踐”的問題，如何培養能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐、熟練掌握社會生產或社會活動基礎知識和基本技能的應用型人才，是高校人才培養模式和就業市場需求向現行勞動與社會保障專業人才培養模式提出的迫切要求。

二、財經類高校勞動與社會保障專業實踐教學中存在的問題

（一）實踐教學制度建設不夠完善

1.實踐教學環節缺少可持續發展規劃。目前，財經類高校一般將各種實踐教學列入教學計劃中，但是對于實踐教學大綱的制定、教學過程的監督、實踐效果的評估等往往沒有相應的實踐教學制度作支撐，較主觀、隨意。

2.實踐教學課程內容落后。勞動與社會保障專業的實踐教學目標定位不準，混淆人才培養目標和課程目標概念，教學內容的選取過多依附于某門理論課或現有教材，缺乏實際崗位所需要的實用性、先進性內容；實踐教學的內容與形式上多次重復采用，各門課程的實踐教學無法銜接起來，無法形成一個有機的整體；教學手段保守落后等。目前，勞動與社會保障專業的核心課程中一般涵蓋了社會保障概論、社會保險、社會救助與社會福利、社會保障基金管理等課程，這些課程教材數量多，更新快，但是偏重于理論的介紹。有些教材雖然名為××理論與實務，但是實務部分一般都是具體某省市的社會保障管理條例、細則，或者根本不講授，只是講授理論部分。

3.實踐教學質量評價體系落后。勞動與社會保障專業的課程設置往往重視理論教學或課堂教學的環節，輕視實踐教學過程，尚沒有建立起一套完整的實踐教學過程控制和質量評價體系，或雖有相應的實施方案。

（二）實踐教學隊伍建設落后

勞動與社會保障專業開設較晚，而且迄今博士點較少，專業人才的培養滯后，不能完全滿足人才培養的需要；財經類高校教師往往強調學科的系統性而忽視自身實際操作能力的培養，知識傳授空洞化；一些教師雖然理論知識較為豐富，實踐操作能力薄弱；一些勞動與社會保障專業急需的課程，師資更是嚴重缺乏，如社會保險精算等。

（三）實踐教學實驗室和踐教學基地的缺乏

1.社會保障方面的實訓軟件建設處于起步階段，現有的實訓軟件往往偏重于人力資源管理方向，缺乏專業特色。很多高校誤以為社會保障不需要實驗室，在實訓室的建設和實訓軟件的開發引進上吝于花錢。

2.高校勞動與社會保障專業的實踐基地數量少，接收能力有限；關系不穩定，缺少可控性；方向單一，選擇范圍狹窄，內容重復。培養出來的學生無法較快地適應市場發展和需求。

三、財經類高校勞動與社會保障專業實踐教學的改進

（一）財經類高校勞動與社會保障專業人才培養目標的準確定位

財經類院校應根據勞動與社會保障專業同勞動經濟專業的歷史淵源，進行學科體系建設，重點應強化社會保障與人力資源管理專業的知識結合。借助于財經類院校經濟、管理專業的優勢， 勞動與社會保障專業人才培養的具體目標是：培養具有扎實的管理學、經濟學基本理論和基礎知識，熟悉國家有關勞動與社會保障的法律、法規和政策，掌握人力資源管理、社會保險和社會救助理論與方法，能夠在企事業單位及政府部門從事相關工作，專業優勢明顯的“應用型、創新型、復合型”高級管理人才。

（二）完善實踐教學制度的建設

1.《勞動與社會保障專業實踐教學教學實施方案》，從各實踐教學環節的內容、時間安排、實踐教學經費支出、實踐教學對教師和學生的要求、實踐教學的考核與評估、實踐教學成果和實踐教學管理辦法等方面的問題做出各個具體的實踐大綱或實踐要求，由社會保障專業人士、人力資源管理專家、教師、教務人員組成專業指導委員會進行論證；加強過程管理，實施中期檢查制度，充分發揮專業指導委員會、教學督導組及學生的作用，加強質量監控；制定出較為完整的、標準化的，并明確寫入人才培養方案中。

2.完善學生實踐教學成績考核辦法，根據學生的出勤情況、日常表現、實習單位評價、實習報告質量綜合評定，計入學生學分成績。

3.建立和實施實踐評估和反饋制度。實踐教學結束后，根據接收單位的反饋情況，結合學生的意見，由指導教師就實踐過程中遇到的困難和問題、解決方法、改進措施等進行總結，以進一步提高實踐教學質量。

(三)改善實踐教學手段與方式

勞動與社會保障專業屬于應用性學科，社會對學生的動手能力更是有著具體的要求。要適應這樣的形勢，必須加強實務課程教學和實驗室建設。

1.根據實際工作的需要，應進一步充實社會保障職位模擬課程，使其成為學生進行實務操作的“實驗場”，主要包括：（1）社會保障資金管理模擬實習，包括：養老保險醫療保險失業保險、工傷與生育保險等各種業務模擬實習、社會保障會計模擬實習、社會保障軟件操作模擬實習等；（2）企事業員工福利管理模擬實習，包括：勞動力計劃與招聘職位模擬實習、工資福利管理職位模擬實習、勞動力培訓職位模擬實習、績效考評職位模擬實習等。例如，中國人民大學、中南財經政法大學、吉林大學都開設了社會保障基金信息管理系統模擬實驗室。在仿真的環境中, 使學生體驗社會保障基金管理操作的全過程, 增強了學生動手操作能力。西南財經大學還設有保險精算實驗室, 對于理論教學起到很大的輔助作用, 適應了我國不斷增長的對社會保障領域高級人才的需求。

2.加強實踐教學基地的建設。積極創造條件，與企業、社會保障管理部門建立穩定的合作關系，將其建設為長期實踐基地，定期組織學生去參觀、學習和交流，使學生擁有相對穩定的實習場所，增強學生對所學專業的認知度，同時也讓學生為社會解決一些實際問題，學有所用。例如，組織學生到社會保險相關機構實習或鼓勵學生利用課余或假期時間展開社會調查，了解社會保險相關機構的管理流程及其不同險種的政策實施情況。另外，還應當聯系相關企事業單位，了解相關單位在未來發展的知識需求和人才需求，根據市場需要培育滿足企業發展目標與學生發展目標的人才。

(四)加強師實踐師資隊伍建設

1.增加實踐教學工作的工作量計算，鼓勵教師從事實踐教學工作，例如：安排教師在社會保障管理部門、經辦機構、企業人力資源管理部門實習鍛煉，提高其業務能力；鼓勵老師參加勞動保障部門的政策討論相關的會議等。

2.在現有師資力量的基礎上，聘請具有較高理論素養和豐富實踐經驗的社會保障管理部門、經辦機構從業人員，人力資源管理專家擔任本專業學生的各種實踐教學的指導教師或兼職授課教師，建設專兼職相結合、優勢互補的實踐教學師資隊伍。

參考文獻：

[1]陳淑君.勞動與社會保障專業實踐教學“分類化”管理模式探討[J].黑龍江教育學院學報，2009(6)

[2]陳建梅.勞動與社會保障專業實踐教學課程科學分類研究[J ].學理論，2009(24)

[3]郭榮麗，陳淑君.分類制定勞動與社會保障專業課程實踐教學大綱的研究[J].經濟研究導刊，2009(23)

[4]鄧永輝.勞動與社會保障專業“分類化”實踐教學評價體系研究[J].林區教學，2009(10)

[5]李燕榮，唐昭.勞動與社會保障專業實踐教學體系的構建[J ].職業時空，2009(8)

[6]周慧文.高校勞動與社會保障專業實踐教學內容體系研究[J ].商場現代化，2009(30)

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關鍵詞： 班級常規工作 思想 標準 榮譽 監督

筆者已經擔任了11年中學班主任，各種班級都帶過，總覺得班級常規問題是班級管理的一個老大難問題。落實班級常規工作如果光靠抓，則是治標不治本的。出現問題再去管永遠是被動的，需要自己主動去管，才能達到比較好的效果。現筆者以自己的想法和做法為例，談談班級工作的有效落實。

一、思想著手，內心提升

搞好常規工作，并不是一個智力的問題，而是一個習慣態度問題。目前的學生大多是獨生子女，在家里從來不會做事，所以常規衛生對他們來說是一個比較大的難題。而且有時學生不想做好，只想完成任務，馬馬虎虎就想過去，所以首先要提高他們的認識。我一般先讓學生樹立班級集體榮譽和勞動不可恥兩種意識。

部分學生是因為不會做，但更多的學生是因為懶，不愿意為其他人做什么事，甚至自己的事都不愿意做。還有一部分是因為怕被其他學生嘲笑，而不敢做事情。我解決的方法是：通過班隊活動，進行勞動教育或勞動代表性人物事跡宣傳，或組織辯論賽，讓所有學生參與，讓他們認識到什么是勞動，勞動是光榮的；還可以體驗大型學校勞動。2007級高一，我向學校申請了幾個地方進行勞動教育，我親自帶隊，帶頭勞動，并為他們制訂標準，進行小組評比，設立最愛勞動獎，每月進行一次學校常規勞動，既可以對學生進行勞動教育，又可以減輕學校的勞動負擔，讓學生養成勞動的習慣。

通過勞動，學生學會關注自己，以集體和個人的力量改善自己的行為，這時我再強調衛生和紀律。學生首先會認可，會關注自己班級的常規工作問題，了解自己班在年級是一個什么樣的情況，同時改善自己的行為，以期為自己班級加油增光等。我經常強調的一句話是：“常規工作絕對是態度問題，不是智力問題。如果常規工作做不好，只能說明你沒認真去做或沒想去做。”

二、了解標準，提高要求

因為學生平時不做家務，也不知道衛生標準是什么，所以我常常到宿舍進行衛生指導。一般在大掃除期間，我會親自把所有的宿舍長和勞動委員集中到一個宿舍，對有代表性的衛生問題提出衛生要求。如便池、水池、墻角、床角、走廊的邊沿等不容易注意的地方，而且親手做給他們看，讓他們清楚地知道什么是打掃干凈。再由宿舍長回去，給宿舍成員進行衛生指導，勞動委員監督，給出兩個星期的適應期，兩個星期以后進行宿舍衛生考核。對考核優秀的宿舍進行物質和精神上的獎勵，不合格的宿舍給其整改和鍛煉的機會，直至其達到標準。

針對學生提出的為什么要強調宿舍紀律的問題，我認為，宿舍紀律是第二天有充沛精力和體力學習的保障，是底線。

三、適時檢查，及時提醒

對于教室衛生，難免有學生不注意或偷懶，我們要做的是提醒、相信他們，時間一長，他們也就知道應該怎樣做。要及時提醒他們，讓他們知道自己存在哪些問題。學生不是不想好，只是有時不知道要達到什么要求，有惰性，要多督促學生。

四、集體榮譽，宿舍為家

宿舍衛生和紀律是大家的事，宿舍是大家一起生活的地方，是我們的責任，也是我們的義務，我們勞動不僅是為自己，更是為大家，為自己的同伴。出任何問題，一個宿舍一同承擔，一切以宿舍為單位，這樣可以加強凝聚力，也可以提高學生的集體榮譽感。可以多進行一些宿舍之間的競爭活動，如宿舍之間的籃球賽、足球賽、羽毛球賽等，或者男女宿舍搭配，進行混合型比賽，從而既豐富學生的課余活動，又增強學生的競爭意識，強化學生集體榮譽感。

五、細節育德，小事做起

班級衛生不是大事，而是小事，但我們不能因為是小事而不注意細節。事實上只有關注細節，才能讓學生從小事做起。如平時學生吃方便面的時候，喜歡把面放在椅子上，而且把調料包也放在上面，結果一些調料漏在了上面，使椅子非常臟，這需要我們經常提醒，其實他們只是沒有這方面的意識；還有，許多學生在宿舍吃東西時把包裝袋等隨手就扔在地上，問他們為什么，他們說明天早上反正有學生打掃，根本就沒有意識到這樣做不利于明天的打掃，增加了明天打掃同學的工作量。所以我告訴他們應該直接扔在紙簍里，方便大家，養成習慣就好了。如有一次一個學生在宿舍門口吃蘋果，吃完直接把核扔到樓下。我問他為什么這樣，但是他因為面子問題，不肯認錯，還說：“這樣做可以增加有機肥。”我讓他把蘋果核拿上來，而且對他這樣的行為進行了教育，讓他意識到了自己的錯誤所在。

六、監督到位，互助共進

出操檢查是常規性問題，一般來說，很多班主任都因今天誰到與沒到而沒有辦法判斷。其實只要把一些事項固定下來，每天出操的人是可以固定下來的。我的做法是：先安排班級的衛生工作表，再由宿舍舍長安排宿舍衛生值勤表，每周人員安排是固定的，以每周為一個單位。這樣，從周一到周五，每天打掃衛生的學生是固定的，去掉他們和走讀生，就是出操人的名單。可以在周一到周五出操的學生中再找五個學生負責點名，他們手上有對應的名單，可以每天匯報出操情況。如果出現學生生病，有人代勞動時，要及時向老師匯報，這樣老師可以及時了解學生的情況。

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---特校匯報交流材料

***教育學校創辦于1998年，是一所招收適齡智障、聽障少年兒童的寄宿制義務教育學校。現階段主要招收的對象是中重度智障、腦癱、自閉癥及多重障礙學生。現有學生208名，其中在校生133名，送教生75名，在職教職工31人。學校占地6.5畝，建筑面積5005平方米，

一、精細管理，堅持依法治校

1.完善制度建設，規范辦學行為。學校先后制定了《新洲區特殊教育學校章程》，《新洲特校績效考核辦法》、《新洲特校檔案管理暫行辦法》、《新洲特校印章使用管理規定》、《新洲特校教育教學工作獎勵方案》、等制度，使學校各項工作有法可依。

2.做好后勤工作，提供堅實保障。學校制定了《新洲特校后勤工作管理條例》，加強了對師生伙食的監督管理，對伙食的采購、操作、試嘗、留樣、出售，飯菜數量、質量等各個環節進行督察。確保學生吃得滿意，吃得放心，沒有發生食品衛生事故。實施校園定期消毒，防止春秋季流行病傳染病發生，對學生進行了健康查體。

3.加強財務管理，確保規范廉正。嚴格執行《新洲特校財務管理制度》，合理安排收支預算。本著“以收定支，量入為出，保證重點，兼顧一般”的原則，對一切開支嚴格按財務制度辦理，達到增收節支的目的。積極推行校務公開，定期對學校財務收支情況如實向廣大教師公布，增強財務工作的透明度，自覺接受教師的監督。

二、落實常規，提高教學效果

1.加強德育教育，養成文明行為。學校以貫徹實施《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。每星期五召開 “文明”、“愛國”等內容主題班會。加強心理健康教育，強化行為養成。

2.狠抓安全常規，保障校園平安。學校建立了門衛、食堂員工督查考核制度，建立了嚴格的教師值周制度、生活老師管理制度、節假日值班制度、家長接送見面制度、等常規制度與督查措施。我們還結合安全活動月開展了安全逃生演練、防溺水專題教育等各項活動，確保校園平安。

3.抓實教學常規，深化教學改革。學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家課程計劃，堅持教學中心地位不動搖，強化教學法規意識，開足上齊每門課程。為了確保常規教學工作，增強了過程管理意識，實行行政值日與教師值日雙軌制。每天有值日領導和教師對教師的上課情況及學生到校情況進行督察、核實，確保課堂教學落到實處。教務處制定了學校教學常規巡查制度，每天不定期的進行至少兩次的巡查。每月定期對各科教師備課、上課、輔導、作業批改進行檢查并及時反饋，量化考評。每學期至少舉行一次教學比武大賽，任課教師全員參與，提高課堂質量。

三、加強科研，提升教育品質

1.保證師資。學校每年都盡可能的投入培訓經費，為每一位老師量身打造培訓項目，努力打造一支高素質、專業化的教師隊伍。

2.編寫教材。學校自籌資金，組織人員學習、研討，編寫了《新洲特校校本教材》。內容涵蓋面廣，圖文并茂，通俗易懂，適合培智學生的認知水平。

2.開展研究。在保證教學質量的前提下，學校積極開展課題研究。近年來，先后有13名教師完成了個人課題的申報和結題，得到了區規劃辦、教研室的高度肯定。學校承擔的武漢市“十一五”重點課題《聾校綜合實踐活動課程開發的理論實踐研究》成果分別獲省、市教育科研優秀成果二等獎、新洲區科技進步獎三等獎。承擔的湖北省教學研究室課題《培智學校繪畫與手工課堂生成性教學的有效性實踐研究》已結題，研究成果被評為省級二等。正在開展的《培智學校高年級勞動技術教育實踐研究》也即將結題。通過課題研究，極大的促進了教師的專業水平，也提升了學校的教育品質。

四、送教上門，讓每一個孩子獲得學習機會

2008年7月起，學校就開啟了“送教上門”工作。從最初的服務城關周邊地區起，送教對象由2008年的3人擴大到目前的75人，實現了全區12個街鎮重度殘障兒童全覆蓋。送教服務三人一個團隊，一人主導學習過程，兩人輔助殘障兒童的學習、康復。從1個小組到14個小組，每個小組六、七名服務對象，每月利用三天左右的周末時間對送教學生進行上門指導。送教內容包括五大內容，分別是：送精神、送溫暖、送理念、送文化、送康復。力爭讓全區每一個不適宜入學的殘疾孩子都有學習的機會，讓他們感受到社會的關愛。

五、勞動教育，打造特色品牌

為了提高學生的社會生存能力，針對學生實際情況，學校大力開展勞動技能教育。學校配備了專職勞動課教師，將勞動教育課程進課表。依據學生能力情況，低中年級以生活自理勞動為主，高年級以種植勞動為主，不斷培養學生勞動意識和勞動能力，為學生回歸社會打好基礎。經過師生共同努力，學校六樓的快樂農場被打理得花草繁茂，瓜果飄香，五樓的魚池建設也取得了良好的效果。

六、資源中心，服務指導全區特殊教育

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    1、做好學校教育教學工作的組織安排，制定教育教學工作計劃，編排校歷及學期主要活動日程表，貫徹執行教育教學常規，建立與維護正常的教育教學秩序，檢查與總結全校教育教學工作，及時向主管校長匯報計劃中各類工作的落實情況，疏通校長指揮教學渠道。

    2、領導年級組、教研組、班主任工作，組織開展教研活動，組織教育教學經驗交流，參加年級組的教研活動。

3、每周上課不得少于所任科目滿量的三分之一。

4、按教學計劃安排教師教學任務，審查教師工作計劃、檢查教師執行教學大綱、教學計劃情況。

    5、深入課堂，了解教師教學，每學期聽課不少于20節，檢查教案、教材、教研分析作業，抽查班務日志。召開學生座談會，掌握教學情況，幫助教師改進教學，提高質量。

    6、了解分析學生思想，學習素質，學習效果，分析學生知識，能力、智力發展情況，幫助學生總結交流學習經驗，指導學生端正學習態度，改進學習方法。

    7、指導年級組長、教研組長、班主任制定工作計劃，并檢查執行情況，召開有關會議，研究工作，交流經驗，指導班主任寫好學生操行評語。有目的、有準備地參加年級組、教研組、班級活動。

    8、認真貫徹《守則》、《規范》及常規，掌握學生思想品德情況，主持評定先進班集體，“三好學生”、優秀班、團、隊“干部” 、“十佳學生”、“學生進步獎”。關心學生身心健康發展。

    9、組織學生參加公益活動及勞動，抓好安排組織、檢查、評比工作，加強對學生的勞動教育，對全校衛生工作定期檢查評比。

    10、組織開展好綜合檢查評比活動，及時總結并逐步完善檢查制度。

    11、有計劃開展階段教育活動，抓好節假日前及寒暑假教育，做好新生和畢業班的思想教育工作。

    12、組織開展課外活動，加強第二課堂的組織，管理及輔導。

13、協調共青團少先隊工作。

14、指導年級組班級做好家訪工作，開好家長會。

    15、做好學期期中、期末各類工作，負責招生編班，嚴格學籍管理。管好休學、轉退學工作，組織安排考試，搞好成績分析統計。

    16、負責違紀學生處理工作，建立健全違紀學生處分檔案。

    17、建立并保管好教師教育教學業務檔案。

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我是一九八九年七月在安廣師范參加工作的，到九七年七月的八年間，我先后做過班主任、教務科干事和團委副書記等工作。九七年八月，學校成立舍務科，此后至今的四年多的時間里，我一直負責這個科的工作，先后任副科長、科長。

總結多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務工作，舍務科成立不久，我帶領完成了確立舍務科各崗位職責、擬定考評方案及建立各項規章制度的工作任務，為舍務科成立后工作迅速走上制度化、規范化軌道盡到了自己的職責。第二，從九九年至今實行的以取包管理經費為主要內容的舍務管理改革，在學校班子的正確指導下，舍務工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責、權、利有機統一，能充分調動全員工作積極性的舍務管理運行模式，對于學校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。第三，舍務管理中的學生勤工儉學活動得到廣泛認可，產生了良好社會反響。通過安排校內貧困生參加宿舍的勤工儉學，不僅解決了舍務的勞動用工問題和相當一部分管理問題，為一些貧困學生解決了一定經濟壓力，而且也為學生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質提供了一個有效形式。此項活動在市電視臺、松原日報都有報到。

這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經驗為我勝任 更重要的工作打下了堅實基礎，也給我今天的競職以信心。

我的主要競聘職位是學生處處長，對于學生處的工作，我認為首先面臨的任務是要根據學校辦專科的需要和學生特點，制定總體德育規劃，確定德育工作目標，抓好落實。這是我校學生工作的一項長期任務，也是整個學生工作的出發點與歸宿。第二，要抓好制度建設，為各項具體工作提供制度保障，使學生管理工作進一步規范化。第三，學校的學生工作不是一個處室的單獨工作，學生處的工作必須尋求建立一個學校各方面能廣泛參與的學生工作體系，使學校各方面力量協調一致，各盡其責，發揮作用，從而追求最佳的學生工作效果，使學校學生工作形成良好氛圍。第四，要建立和完善科學的評價體系，使考評工作為調動各方面積極性，特別是學生管理人員班主任這樣的一線人員的積極性的有力手段。

這就是我對學生處的工作的初步設想。

從總體和全局思考設計工作，從具體處著手工作，這是我一直的原則，也會是我將來的工作原則。我清楚，如果組織上把學生處的工作交給我。那么就將有大量的具體工作需要我去做，我有決心，有信心做好。

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我是一九七月在安廣師范參加工作的，到九七年七月的八年間，我先后做過班主任、教務科干事和團委副書記等工作。九七年八月，學校成立舍務科，此后至今的四年多的時間里，我一直負責這個科的工作，先后任副科長、科長。

總結多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務工作，舍務科成立不久，我帶領完成了確立舍務科各崗位職責、擬定考評方案及建立各項規章制度的工作任務，為舍務科成立后工作迅速走上制度化、規范化軌道盡到了自己的職責。第二，從九九年至今實行的以取包管理經費為主要內容的舍務管理改革，在學校班子的正確指導下，舍務工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責、權、利有機統一，能充分調動全員工作積極性的舍務管理運行模式，對于學校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。第三，舍務管理中的學生勤工儉學活動得到廣泛認可，產生了良好社會反響。通過安排校內貧困生參加宿舍的勤工儉學，不僅解決了舍務的勞動用工問題和相當一部分管理問題，為一些貧困學生解決了一定經濟壓力，而且也為學生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質提供了一個有效形式。此項活動在市電視臺、松原日報都有報到。

這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經驗為我勝任

更重要的工作打下了堅實基礎，也給我今天的競職以信心。

我的主要競聘職位是學生處處長，對于學生處的工作，我認為首先面臨的任務是要根據學校辦專科的需要和學生特點，制定總體德育規劃，確定德育工作目標，抓好落實。這是我校學生工作的一項長期任務，也是整個學生工作的出發點與歸宿。第二，要抓好制度建設，為各項具體工作提供制度保障，使學生管理工作進一步規范化。第三，學校的學生工作不是一個處室的單獨工作，學生處的工作必須尋求建立一個學校各方面能廣泛參與的學生工作體系，使學校各方面力量協調一致，各盡其責，發揮作用，從而追求最佳的學生工作效果，使學校學生工作形成良好氛圍。第四，要建立和完善科學的評價體系，使考評工作為調動各方面積極性，特別是學生管理人員班主任這樣的一線人員的積極性的有力手段。

這就是我對學生處的工作的初步設想。

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一、談心時以誠待人。

陶行知指出“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”談心就是一種心心相印的真教育，是班主任了解學生思想動態的重要方法。談心時，必須盡自己關心之情。筆者所帶的班中有位姓李的學生，上課時注意力不夠集中，思想“開小差”，完成作業敷衍了事，恨不得下課鈴一響，就跑到乒乓球桌邊操練。筆者選擇在一個晴朗的課外活動后找他談心。結合他樂于的“乒乓球”，讓他了解了世界冠軍鄧亞萍等幾位名將后，讓他明白“要學就學個踏實，要玩就玩個痛快”的道理，希望他更好提高球技的同時，要把像面對乒乓球一樣的熱情放在語文、數學、英語等學科上，并肯定他將會取得很大的進步。果不然，在后來的兩周，他的語文、數學測驗直接提高了9個和7個名次，但是英語仍然沒有上升。掐準事時機，我給他及時的表揚，同時為他解決急切上進的心理，并在思想上進行開導，進一步解決他偏科的狀況。筆者同時借助他的進步分別找班上存在此類情況的同學談心，給予他們在精神上鼓勵和希望，在身邊的實例和社會典型人物事例的教育感化中，他們實現了邁進。以誠待人，用時間和誠心讓學生感受老師的關心和重視，最終會實現談心的目標，誠心贏得信心，實現師生互助生生互助，在有效的談心中實現班集體的整體進步。

二、思想上以行為展現

行為是思想的表現，學生思想道德教育，在小學階段有著重要的地位。有這樣一個事例“獨生子女趙某，小時候父母嬌生慣養，放任自由。在校做錯事，跟其家長反映，家長當作耳邊風，對其管教不嚴。進入初中后，該生花銷逐日放大，騙、偷、搶等屢屢出現，最后走上犯罪的道路。”這是學生和家長引以為戒班主任科任教師值得重視的案例。言語上的獲得，知識考試上的優良，永遠不能真正體現一個人的思想道德境界。于學生來說，家庭教育和學校教育同等重要。班主任在其中扮演的角色，是用實際的行動，常以家訪、課后交流、談心等方式實現對學生的行為監督、輔導和教育，不能姑息低劣或者趨向庸俗低劣方向的思想行為出現或者存在，及時教育和家校及時溝通顯得極其重要。在很多情形之下，班主任和科任教師需要對學生的日常行為進行跟蹤了解，及時提示和斧正不好的苗頭，這是其中一個重要的環節；在些許不良行為出現的時候，家校扮演的角色處在嚴謹的教育位置上，操之過急，或讓學生感覺小題大做，不聞不問會助長負面行為的不斷滋生。小學階段是屬于“在小不育大來育不起”的關鍵時期，小學生猶如小樹苗，不能在容易修枝打葉讓其茁壯高挑成長的時期選擇放任自流的態度，需要融進關注、愛心，需要付出時間、大量精力的教育階段，培養出高素質的人才，修品正德，品行結合的一貫性顯得尤為重要。

三、勞動教育以德為先

勞動，在哲學角度，是人類直立行走和制造工具的基本，在教育中，勞動依然不能改變其重要的教育學習地位。由于學生的品質教育和知識學習在一些情況之下處理出現矛盾，我們往往片面追求考試成績，學生的在考試上的追求體現得幾乎畸形。這是脫離勞動、工作實際的怪胎。只抓統考科目所謂的主科的學習，忽視學生的勞動教育，或只傳授勞動的理論知識，而忽視勞動技能的指導，乃至在勞動、動手之時指手畫腳發號施令，都會抹殺勞動的學習提高本意。小學生的模仿能力較強，班主任的一言一行、一舉一動對學生起著潛移默化的作用。指手畫腳，只會衍生被利用的心理，在精神境界上師生存在從屬的階級思想，學生歧視勞動就是指手畫腳頻繁出現的結果。在勞動中，班主任親自動手是重要的，更關鍵的是，征求學生的觀點和看法，教師在安全上考慮的更多之外，還勞動的主動性和創造性給學生與課堂中師生的角色變換一樣重要。重視勞動，就是重視學習知識的運用，重視學習的本質。勞動需要道德，避免強權和急切的心理在其過程中的出現，這就是勞動中的“以德為先”。

四、家訪中以善待人。

家訪須融洽與家長聯系。家訪是了解學生，熟悉學生洞悉繁多個性家庭教育的一個重要途徑。在交談時，要實事求是向家長匯報，虛心聽取家長意見等。家訪需要的更是班主任、科任教師的觀察力和洞察力，基本掌握學生家庭的大體歷史狀況，教育狀況。鼓勵學生和家長的進一步協調和正常交流，實現隔代思想理解的基礎。在大量的家訪中，筆者發現，很多家長尚是“夫為妻綱 父為子綱”的思想狀態之中，抵觸和逃避便是學生常常采取的辦法，這是所謂的“好刀不切把”的重要寫照。家訪時，教師需要做的是幫助學生借鑒學習長輩的優良傳統和良好習慣，多以業界名人，身邊典型為例子，幫助他們認識“青出于藍”的本質含義。對于家長，需要溝通家庭影響和父母思想行為對孩子的潛移默化的影響。盡力拉近學生與家長的認識理解的距離并付諸實際的行動，使之實現學生家庭中的長幼笑顏，就是教師家訪的善。善待學生，善待家長，善于做好長幼關系的進一步融洽，這是家訪中急需的教育情節。

情感教育是班主任工作中的更適用、更有價值的理念，重視以誠待人、重視行為展現、重視以德為先和以善待人，多方面全方位對學生進行愛心的關注和愛心行為的付出，在長期堅持的深入細致的工作中，在當下留守兒童的教育關注中，學生得到的關愛會在他們的內心深處得到感化，并在感化中有自信、堅毅等品質為動力，學生不斷成長之時，必將催開美麗的情感教育奇葩，接出豐碩的果實。

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2017年，xx村行政司法工作在xx鎮司法所及鎮黨委、政府的領導下，按照上級的各階段工作部署，精心組織，周密安排，強化措施，全面落實，不斷加強創新力度，認真深入地開展普法教育、人民調解、依法治理、社區矯正、安置幫教、法律援助、公正協辦等工作，較好的完成了年度的各項工作，現將全年的工作開展情況總結如下：

一、抓思想政治、揚優良作風，打造過硬的司法隊伍

村司法行政工作是直接與人民群眾打交道，是一個基層窗口，擔負著千家萬戶的矛盾糾紛調解和法律服務工作，責任重大。所以我村緊緊利用今年開展的黨的群眾路線教育活動的機會，要求村內每一位工作人員認真、深入、系統地進行政治思想學習，采取自學、集中學習，同時寫學習心得，對照要求自我整改，使每一位工作人員堅定扎根基層，服務百姓的理想信念，真正做到急群眾之急，想群眾之想，同時充分履行自身職責，發揮自己的主觀能動性全心全意為人民服務。

 二、立足本職、服務社會、充分發揮司法職能

1、積極開展人民調解工作，發揮維穩第一防線作用。

按照矛盾糾紛排查工作“排查得早，發現得早，控制得住，解決得好”的工作要求，對基層各類矛盾糾紛進行摸底排查，對排查出的問題，限時調處。通過各階段排查，全面掌握和有效調處轄區存在的各種矛盾糾紛和不穩定因素，著力解決影響社會穩定的熱點、難點問題，真正將各類矛盾糾紛解決在基層，消滅在萌芽狀態。今年，共調處各類矛盾糾紛23起，調解成功23起.受理達到100%，調解成功率達100%。

2、廣泛宣傳，深化法制教育

按照六五普法規劃的要求和鎮2017年普法工作要點的安排，我村及時制訂了年度法制宣傳教育依法治理工作計劃，并對照計劃逐步逐項落實。繼續堅持了黨政干部集中學法活動，每月安排1-2次學法時間;認真組織各中小學校開展法制教育活動，將法制教育納入教學內容

3、社區矯正流程規范，作用發揮效果明顯

社區矯正嚴格按照工作要求，規范業務、嚴密監管、強強教育。我們結合矯正對象的實際情況制訂了社區矯正分類矯正方案，家訪、談話、定期匯報、集中勞動教育等規范運作，做到“周聞其聲，月見其人”，全面實施季度考察、考評。同時，針對每位矯正對象成立幫教小組，責任到人，逐人落實監管教育責任，實行一人一檔式管理。目前，2名矯正對象認罪態度積極，服從管教，生產生活穩定，沒有重新違法犯罪現象。

 

三、多措并舉、深化管理，打造我村整體形象

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1、我校程子茜同學在德興市“愛我銅都”主題演講比賽中獲得第一名的好成績。

2、在德興市中小學田徑運動會上，我校九位運動員和一小運動員共同努力，取得了驕人的成績。其中祝敏同學獲得女子100米第三名，女子60米第四名，女子4100接力第四名;黎兆鈺同學獲得女子200米第五名、女子4100米接力第四名，朱琳同學女子100米第六名、女子4100接力第四名;陳志明同學200米第六名、4100接力第四名;管秋艷同學獲得女子4×100米接力;占浩政同學獲得100米的第六名、60米第二名、4100米接力第四名;易楊同學獲得男子4100米接力第四名;王文平同學獲得男子4×100米接力第四名，60米第二名;曲震宇鉛球第五名。

3、德興市小學生計算機奧賽中有4位同學獲三等獎。

4、江西省“新蕾杯”征文中俞玲同學獲二等獎。

5、唐佳婧同學在全國“天才杯”迎奧運繪畫擂臺賽獲金獎。

6、在全國第八屆“希望杯”書畫寫作大賽上1人獲二等獎，5人獲三等獎，2人獲優秀獎。

7、德興市小學生乒乓球比賽，獲男子團個第一名，占浩政單打第一名，湯浩鴻第二名，女子團體第六名。

一、學校管理

1、辦學方向:認真全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極創造條件，全面實施素質教育，發展學生個性，培養他們的創新精神和實踐能力，緊緊圍繞“以德治校”的中心，按照“規范特色”的辦學目標，面向一切學生，學生自主性、創造性得到充分發展，綜合素質明顯提高。

2、組織管理:學校領導班子是一個團結務實、敬業勤政的集體，校務會成員分工明確，工作到位，學校重大事件由集體研究決定，透明度高;工會組織起到了密切聯系群眾的凝聚力作用，校務公開，合理化工作扎實有效，教職工參政意識明顯增加，領導班子的民主意識和服務意識得到增強，干群關系融洽，工作熱情高漲，大局意識強烈，工作效率提高。學校的各類檔案管理規范，資料齊全，學校“十一五”辦學規劃、學年計劃總結、部門計劃總結、教師個人計劃總結等完整齊全。各項考核均有良好表現。

3、教師管理:按德興市教委有關規定，學校每年對專業技術人員進行全面考核，積極參加市局安排的各類培訓，對教師的師德、教學業務建立完善的考核制度，每月的教學常規考核、文明辦公室考核、每學期的師德師風考核均設立獎勵制度，教師的各類違規現象得到有效遏制。每周二是學校規定的政治、業務學習時間，做到有學習有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學會三等獎，徐光偉老師獲三等獎。德興市德育論壇演講獲二等獎。余萍老師的教學導入設計獲中國基礎教育協會一等獎，并獲江西省“新雷杯”征文輔導二等獎。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環聯動，反思成長”教研活動中被評為先進教師。

4、學籍管理:學校歷來學籍檔案規范齊全，學籍變動統計及時準確，順利通過上級部門的檢查。

5、后勤管理:學校校舍檔案齊全，校建安全責任落實，安全檢查制度規范有效。學生家長大多為礦山職工，加上礦區建設要求，學校的勤工儉學活動難以開展，學校沒有住宿生和食堂。校園規劃有序，環境優美，標志醒目，文化氣息濃厚。

6、教學工作:學校教學秩序井然，各科能有機滲透德育教育，把五育有機統一在教育教學的各個環節之中。學校每月進行教學常規考核，對教師的備課、上課、作業批改、輔導、考試等全程監控，有教學檢查和質量分析制度，效果良好。新課程和新課標已深入人心，教研組織健全，課題研究實施有效，圖書室、語音室、電腦室管理有序，使用率高，但學校分管的主任聽課課時欠缺，學生作業量的控制有待科學化。

7、其他教育工作:我校認真貫徹《公民道德規范實施綱要》、《小學生守則》、《小學生行為規范》，以“五愛”教育為核心，以隊伍和制度建設為重點，以日常行為規范訓練為突破口，以“文明學校”、“五星班級”的創建活動為載體，強化德育的階梯性、針對性和實效性，進一步提高德育工作水平，繼續營造“處處是課堂、事事是教材、人人是教師、時時都育人”的德育氛圍。在健康課的開展中，能從實際出發，但沒按每周0.5節的課量排入課表。班主任工作得到加強，后進生得到轉化，教育面向每一個學生，貫徹“健康第一，全面發展”的思想，切實提高學生體質和健康水平，響應市“陽光體育活動”。

2011新區小學目標管理工作匯報計劃，保證學生每天在校一小時的活動時間，組織好每日的“三操一舞”，學生生長發育狀況良好。一年里，加強勞動教育，組織學生參加適量的公益勞動。普及程度:學校適齡兒童入學率100%，畢業升學率100%，輟學率為0，留級率為0。

8、教育質量:學校各項教學指標均達中心小學的規定。出色完成任務。

二、辦學條件和特色

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第一章 總則

第一條 為加強學校內部規范化管理，全面貫徹“三個代表”的重要思想和黨和國家的教育方針，深化素質教育，依法治校，進一步落實教育教學目標。依據《中華人民共和國教育法》及有關法律法規，制定本章程。

第二條 學校全稱：z中心小學。

第三條 學校性質：全民所有制的教育事業單位。

第四條 學制：六年。

第五條 學校服務范圍及對象：王壩村小學階段學齡人口、佐家村、宋山村、錄柳村、曹能村中高年級學生。

第六條 學校業務范圍：教育和組織、協調、全鄉各小學的教育教學等工作。

第七條 學校教育的根本任務：培養全面發展的具有創新意識、創新精神、創新能力的建設者和接班人。

第八條 培養目標：使受教育者初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識。集體意識和文明行為習慣；具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格；具有自我管理，分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。學會合理鍛煉，養護身體的方法，養成講究衛生的習慣。具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有廣泛的興趣和審美情趣。

第九條 學校宗旨：以建設有中國特色社會主義理論為指導，為社會主義現代化建設服務與生產勞動相結合；逐步改善辦學條件，著力提高隊伍素質；走教科研相結合之路，鞏固發展辦學特色；全面貫徹教育方針，面向全體學生，發展學生個性，全面提高學生素質，培養具有創新精神的“四有”新人。

第十條 學校以“團結、勤奮、求實、拓新”為校風，以“嚴謹 求實 創新 奉獻”為教風，以“ 勤奮 誠實 好學 善思”為學風。

目標：全面推進素質教育，努力創建特色學校。

指導思想：面向全體，全面育人，協調發展。

第十一條 學校辦學目標：以體育為突破口，全面推進素質教育，努力創建特色學校。

學校辦學理念：為了孩子的明天。

學校辦學指導思想：面向全體，全面育人，協調發展。

第二章 行政管理

第十三條 學校的舉辦單位和主管為禮縣教育局、z學區，受教育局、學區和z人民政府的領導，業務主管單位為z學區，登記管理機關為禮縣編制委員會。絕對服從上級機關的行政領導、業務指導和管理。

第十四條 學校按編制設置校長、主任、和教師。

第十五條 校長是學校負責人，校長應具有國家規定的任職資格，由學區任免。

第十六條 校長對外代表學校，是學校法人代表，對內負責學校全面工作。校長在任期內按有關法規、政策規定和學校內改方案自主管理學校，對人員聘任、經費使用、設施管理、考核、獎懲及組織教育教學活動等方面具有決策權和指揮權。

校長職責：

一、全面貫徹執行黨和國家的方針、政策、法律、法規，堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體全面發展的社會主義現代化的建設者和接班人，按教育規律辦學，不斷提高教學質量。

二、團結和依靠教職工，充分發揮教職工工作的主動性、積極性和創造性。保證教師學習政治，組織教師鉆研業務，不斷提高教師的政治思想、職業道德、文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任、中青年教師和骨干教師，努力優化教師隊伍結構，提高教師隊伍的整體素質，依靠學校群眾組織，共同做好教職工的思想政治工作。

三、領導和組織德育工作，把堅定正確的政治方向放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的原則，制定德育工作計劃，建設德育工作骨干隊伍，采取切實措施，堅持不懈地加強和改進學校的德育工作。

四、領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為主，認真執行國家規定的課程計劃和教學大綱。遵循教學規律組織教學，積極開展教學改革，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規管理，深入教學第一線，正確指導教師教育教學活動，努力提高教學質量，積極開展教育教學科研、教研活動。

五、領導和組織體育、衛生、美育、勞動教育及課外教育活動，確保這些教育和活動生動活潑、卓有成效地開展。

六、領導和組織總務工作，貫徹勤儉辦學原則，堅持總務工作為教育教學、為教職工服務的方向。嚴格管理校產和財務，搞好校園建設，逐步改善辦學條件。

七、發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合，形成良好的育人環境。

校長如在任期內確因不能勝任或有嚴重失職行為的，通過合法程序，經學區批準，予以免職。

第十七條 教務處主任職責：

一、根據學校工作計劃制訂教導處工作計劃，排好課程表、作息時間表、校歷表。

二、主持教研組長會議，審定教研組教研計劃，指導教研組工作，幫助教研組努力改進和提高各科教學。

三、主持班主任會議，審定班主任工作計劃，指導班主任工作，幫助班主任提高班級管理水平，指導和幫助少先隊開展工作。

四、深入課堂，深入班級、深入學生，及時了解檢查教育教學工作開展情況，并定期向教師通報，提出改進意見。

五、有計劃、有目的地組織教師開展教育教學研究活動和教育科學實驗，積極組織教師進行教育教學改革，指導教師總結教育教學經驗，撰寫教育教學改革和實驗論文，探索教育教學規律。

六、有計劃、有目的地開展課外活動，豐富課外活動內容，不斷提高課外活動質量，積極開設活動課程和環境課程。

七、做好學校體育衛生的組織管理工作。

八、負責教學質量的管理，搞好試卷考試、質量分析的組織管理工作，并及時向教師通報教學質量情況。

九、做好圖書室、儀器室的管理，充分發揮其功能。

十、做好學生的學籍管理、教師檔案以及各種表冊資料的管理工作。

十一、協助校長做好教師的思想政治工作和考核工作，積極完成校長交給的其他工作。

第十八條 總務處主任職責：

一、搞好校舍的基建、維修與管理，保證師生安全。

二、負責學校財產的管理，做到合理使用，妥善保管，更好地為教學服務。

三、搞好學校財務工作的管理，嚴格執行財務制度。

四、搞好學校保衛工作，嚴防偷盜現象和各種破壞活動的發生，確保學校教育教學秩序的正常進行。

五、負責學校的綠化工作，不斷美化校園環境。

六、主動積極地做好后勤工作，熱情地為師生服務，做到服務育人。

第十九條 少先隊輔導員職責：

1、根據學校工作計劃擬定并認真實施少先隊工作計劃。安排少先隊活動。

2、抓好少先隊思想建設，組織建設和陣地建設，定期開展活動。

3、負責培養、訓練少先隊大、中隊干部培訓工作。

4、協同做好班集體建設工作，發揮少先隊組織優勢，對隊員進行日常行為養成教育。

5、保管、使用好少先隊各種資料和活動用品。

第二十條 會計的工作職責：

一。遵守財經法令法規，執行財物管理制度，堅持原則，當好主管財經領導的參謀。

二。按財經規定計劃，做好預算、決算，杜絕不合理開支，合理使用資金。