導語：如何才能寫好一篇幼兒園管理工作情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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要真正全面實施促進幼兒發展的素質教育，除了轉變教育思想、優化素質教育的大環境外，幼兒園的各項管理也十分重要，特別是在當今社會轉型和現代教育發展的新的歷史時期，如何在幼兒園管理工作中發揮增強教師的主人翁意識、發揮教師的創造性就成了幼兒園管理工作中重要的部分，而這些在很大程度上依賴于構建學校管理的新模式。

2006年，任職多年的老園長調離，我園成立了新的領導班子。我園首先就面臨管理經驗缺乏、人手緊缺的暫時困境。我們認識到只有構建幼兒園管理的新模式、依靠全體教職工的力量、更好地發揮每一個教師的潛能才能推動我園的管理工作在原有基礎上穩步提升。在構建幼兒園管理新模式的過程中我們通過動員全體教職工共同參與園務管理、發揮全體教職工的主人翁意識，逐步形成“同參與、共管理”的共同管理理念，并在實踐中探索讓全體教師齊心協力、共謀發展的“管理共同體”的新的管理模式，從而促進我園在原有基礎上更好地發展。

為此，我們根據教師自身特長，鼓勵教師自主選擇、參與崗位工作，并根據崗位職責承擔相應的工作任務。同時，我們與教師共同制，定管理共同體崗位職責，規范崗位行為。管理共同體各崗位人員每個季度根據自己的管理工作情況進行反饋與交流。學期結束，管理員對本學期管理工作進行小結，作為該崗位管理員的職責和規范。當然，在工作中，我們也有指導、幫助、協助管理員開展好崗位管理工作的義務，對于有突出成績的崗位管理人員在年度考核中進行獎勵。

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策略一：根植“夢想”――點燃教師的教育熱情

（一）用夢想凝聚每一顆心

豐澤幼教還很年輕，在成長過程中幼兒園必須嚴格按照幼兒學習與發展規律辦學。“為老師營造一個夢想，為幼兒園營造一個夢想，用夢想去點燃每個教師的熱情”化作團隊的力量來實現幼兒園的夢想，那就需要對幼兒園好好地規劃。

借目標凝聚人心，用目標催人奮進，將“幼教夢想”植入每位老師的腦海和心田。首先明確幼兒園的神圣使命，明確幼兒園3――5年發展的愿景，并明確這個發展愿景與每位教師有密切的聯系，通過多種形式的強化，滲透到血液里去，助推美好愿景的達成。

（二）用夢想綻放教師的工作激情

幼兒園應形成富有個性的辦園理念，幼兒園的工作就有了方向，園長就可以用科學的思想來引導教師，用正確的理論來指導教師，給了教師一個夢想，給了幼兒園一個夢想。

策略二：“柔性”管理――滿足教師合理需求

結合近幾年與幼兒園園長的接觸，本人認為，在幼兒園進行柔性管理有利于全面提高幼兒園的辦園質量，最大限度地調動幼兒教師的積極性。對正在創辦特色、創辦品牌的年輕幼兒園來說，加強柔性管理更具有非常重要的意義。

（一）園長管理藝術的積極作用

幼兒園要實行柔性管理，就必須加強園長自身的修養。

第一，表率作用。園長應始終處于一種良好的工作狀態之中：園長應該是一個不斷進取的創新者，要不斷地樹立新的目標，并鼓勵教師放開手腳去開拓創新。

第二，嚴謹作風。首先，園長應把自己當成是教師中的一員，帶頭執行各種規章制度。其次，園長在幼兒園管理中既要把教職工看成是管理的對象，又要將其看成是管理的主體。

第三，關注熱點。園領導還要經常性地“沉”下去，了解教師的呼聲和管理中的“熱點”問題，如何解決，是否采納，要擲地有聲，不要模棱兩可的敷衍。

（二）滿足教職工的合理需求

要有效地調動教師的工作積極性，就要尊重和滿足教職工不同層次的需要，激發其內在的工作動機。

第一，滿足教職工的物質、文化生活需要。幼兒園可在教職工中組織開展多種活動，以豐富教職工的文化生活，增進彼此間的感情，又能激發教職工愛崗敬業、無私奉獻的精神。園領導要及時了解教職工的困難并給予幫助，使教職工從內心對幼兒園這個集體產生一種歸屬感，從而激起教師內在的積極性和主動性。

第二，滿足教師對尊重、信任、成就感的需要。

1、運用“贊美的力量”。在平時的工作中，園長要經常和教師進行深入的交談，真誠地贊美、鼓勵每一個人，同時及時排解他們內心的苦惱，這是柔性管理中重要的一個方面。

2、嘉獎“成長的喜悅”。如在評價教職工業績時，學園在綜合評優評先的基礎上根據教師的不同特長和貢獻設立多種單項獎，如青年新秀獎、教科研成果獎、家長滿意教師獎、優秀班主任獎、優秀配班獎等，通過這些獎項的設置和獎勵，讓每一位教職工都體驗到成功的快樂和榮譽的鼓勵，進一步激發教職工工作的熱情和積極性。

3、善用“調控激勵”。園長要在幼兒園建立競爭激勵機制，根據教職工的工作情況及時給予公正公平的獎勵和懲罰：對工作出色完成的教師要予以獎勵，并能及時總結經驗；對工作沒有完成或目標完成不好的教職工應及時糾正、幫助，并讓這些教職工知道哪些做得不好，以后怎樣做才對。

第三，滿足教師發揮自我優勢的需要。

每一個教職工都有自己的特長和優勢，園長要對全體人員的工作能力、特長進行分析，在安排工作時園長要充分尊重、支持、發揮教職工個人的特長，盡量使每位教職工都能發揮各自的優勢，充分展示自我，實現自我。

第四、滿足教師對寬松、愉快的人文氛圍的需要。

每個幼兒園里，對于教職工的能力差異，園長用人時應心中有數，要以辨證的眼光看待每一位教職工，公平對待每一位教職工。用其長，避其短；要盡可能地為教職工創造條件，提供發揮作用的舞臺。

策略三：心理轉型――陽光綻放幼教花

幼兒園工作又是一個相對于其他教育行業來講較為繁雜的工作，教師難免會產生焦躁、心煩等情緒。要想讓教師開心地投入到工作中，就必須讓她們拋掉心中的負擔。

（一）引導教師對學園工作從“被動”到“認可”的轉型

幼兒園整體管理效能的提高，須將眾多成員的方向統一到組織目標上來，達到心向一致。在制定組織目標時，我們要做到以下要求：目標設置要切實可行、目標設置要與教職工密切相關和組織目標設置要帶有鼓勵性和引導性。

（二）激發教師對學園管理從“旁觀者”到“當家作主”的轉型

園長的管理思路再好，也需要教師去積極實施，教師的積極性反映學校的辦學水平。

1、管理中我們充分體現教師的主體地位，廣納眾長、為我所用。學園通過建立健全組織機構，以民主管理程序產生并不斷完善各部門崗位職責、各項規章制度。教職工視自己為幼兒園的當事者、參與者、服務者，以主人翁精神關心愛護幼兒園，與幼兒園同呼吸、共命運。提倡群策群力，鼓勵教師獻計獻策。

2、在幼兒園管理中，倡導層級管理，職責分明共發展。管理中支持教師自我管理，各司其職，提高工作效率。在中層培養上，應給予骨干教師充分的自，支持她們在圈里與責任的交互中創造性地開展工作。

3、體現民主管理，教職工參政議政的意識與積極性提高了。在制定、實施幼兒園管理制度時要多考慮教職工的利益，在幼兒園營造一種寬松愉快的工作氛圍。

策略四：“合作型”團隊――傳遞積極正能量

（一）融洽關系促“共同成長”

主要正確處理好教職員工之間的競爭與合作關系。在幼兒園中應形成上下級之間互諒互敬、互信互挽、互助互惠、互切互勵的良好風氣；大家以組織目標的實現為出發點，奮斗點；利用模仿心理，樹立良好榜樣，形成真正的心理相容，大家同舟共濟，合力奮斗，共同進步。

（二）提供階梯平臺“互助成長”

學園管理者應努力為教職工創造學習、交流的機會，滿足他們發展的需要。根據教師隊伍的年齡層次及綜合能力，構建了新教師（適應期）、規范教師（經驗成熟期）、骨干教師（風格形成期）三個層級的梯隊，制定詳盡的《新教師培養計劃》《骨干教師培養計劃》，讓教師了解各層級的培養目標、任務措施、考核要求等，并根據自身實際與發展需要制定特任自培計劃。以老帶新，由優促新，互幫互助，共同成長。

（三）從他律到自律“自主成長”

在與幼兒園管理者的基礎中我意識到，以“科研為先導”的“自主成長”治理方式應是為之努力的方向，也是最大發揮個體能動性的最終目標。出于對孩子的熱愛，處于對職業的認同，出于對自身發展的需要，幼兒園的老師們需要從“他律”逐步走向“自律”的自我管理。

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一、我園的基本情況

我園園舍堅固。園址附近無污染、噪音及危險，空氣良好，日照充足，排水通暢;建筑設施，布局合理，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，積極為幼兒創造良好的環境，適合幼兒在園學習生活。我園設園長1名，教師3名，炊事員1名。其中大專學歷1名，幼師畢業教師3名。教師、園長均有多年學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃、進行保教。

我園按國家規定辦園，并根據上級收費文件規定收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。

二、安全工作

我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學校嚴格按照有關要求，做好各項工作。建立了安全領導小組，制定了嚴格的安全防護措施，對各種活動設施定期檢查和維修，發現問題及時解決;采取多種形式，經常性地對幼兒進行安全教育，增強師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應急處理預案，并進行了防地震、防火災現場演練。堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同做好幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。

廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得食品安全許可證。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒。炊事員體檢合格才上崗。

我園還與派出所、村委會建立長期和經常性的聯系，配備防爆器材，參加消防部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定了各種應急方案，以確保及時處理突發事件。

三、衛生工作

幼兒園嚴格執行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，對幼兒每天進行兩次觀察并記錄，發現病情及時向上級部門報告。做好了常見病的預防工作;對于有些特殊的情況，及時與家長聯系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。教師和幼兒個人符合衛生的要求;

能做到幼兒一人一杯、一巾，流水洗手，嚴格消毒。幼兒園室外環境達到了美化、綠化、干凈整潔的要求，活動室內光線充足，空氣流通，做到了定時打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個整潔、優美、富有兒童情趣的環境中，使幼兒產生輕松、愉快、積極的情緒。

四、教育教學工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。同時重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，各方面的內容都以發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等為目標。

良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進幼兒園各項工作的開展。在幼兒園里，奉獻、創新、協作是必不可少的，同時堅持學習與交流。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強自身素質，提高自身修養;認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作。狠抓班級常規管理，結合《綱要》要求定制度，組織教師討論《幼兒園一日活動保教工作常規細則》，使教師進一步明確了保教職責，對常規管理形成了正確的認識。結合各年齡段幼兒的特點，我園確定了各年齡班常規教育重點，小班重點抓生活衛生習慣和自理能力，中班抓游戲活動常規，大班抓學習習慣培養。

扎實開展教育教學研究活動，深入實施幼兒素質教育和特色教育，促進了師幼共同發展。讓教師們相互觀摩評比，課后總結探討，聽課教師相互進行評課，上課的老師進行反思，找到自身的不足，努力學習他人的優點、長處，發揮自己的長處，改進自己的教學方法，促進自身專業素質的提高。

五、存在的問題和今后的措施

存在問題：

1、辦學條件還有待改善，沒有專用功能室，教具、學具、圖書不足。

2、有些幼兒行為習慣不夠好,有待改正。

3、不開展心理保健工作。

今后的措施：

1、加大資金投入，增添玩具、學具、教具和圖書，改進辦學條件，擴大辦學規模。

2、加強幼兒行為習慣養成教育。

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關鍵詞：幼兒園 人本管理

中圖分類號：G617 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.194

所謂“人本”，顧名思義，就是以人為本。概括地說，管理的人本觀念，是指在管理活動中，堅持一切從人出發，以調動和激發人的積極性和創造性為根本手段，以達到提高效率和人的不斷發展為目的的觀念。也就是說，現代管理思想強調人是管理的核心。具體到幼兒園，幼兒園管理最根本的是如何提高人的素質，調動人的積極性，從而做好幼兒園的各項工作。因此，應該在科學管理的基礎上，追求人本管理的價值，堅持以人為本的原則。

1 幼兒園管理存在的問題及人本管理實施的必要性

筆者所在的四川音樂學院蜀都花園幼兒園系四川音樂學院幼教中心下屬園所，性質屬于民辦。目前，對于像我們這樣既要面向市場，自負盈虧，又要保證高素質教師隊伍和高品質教學質量的民辦幼兒園來說，實施人本管理勢在必行。

1.1 實施人本管理是形勢發展的需要

幼兒園是以教育為主的學前教育機構，進入新世紀，教育創新已是一種社會的強烈呼喚，一種教育自身改革的覺醒，它已經成為各類教育的自覺實踐。要適應當今社會發展的需要，就必須深化改革，轉變觀念，更加重視人本的管理，把人本管理的理念貫穿于整個管理的始終，把人作為幼兒園經營和發展的最重要因素，把尊重人、關心人、激勵人、培養人作為幼兒園管理的核心內容，通過滿足人的合理需求和提高人的素質來實現管理目標。只有這樣，才能適應新世紀科學發展觀的形勢要求。

1.2 實施人本管理是競爭的需要

在中國的市場化轉軌過程中，行業競爭日趨激烈，幼兒園也不例外。近年來，在幼兒園體制上，多種形式并存；各幼兒園現代化、專業化、規?；芾沓潭热遮吿岣?；加之教師流動性較大，職工思想呈多元化，這迫使幼兒園的管理水平與手段必須與時俱進。實施人本管理，是把人作為一種活的資源加以利用與開發，真正調動員工工作的積極性與主動性，以及提高管理者的素質。通過人本管理的加強就可極大地提高幼兒園競爭和生存發展能力。

1.3 幼兒園管理存在的問題也迫切需要實施人本管理

當前，在相當部份幼兒園管理中，存在著兩方面的障礙和問題：

一方面，是以官為本――來自管理者自身的障礙。例如：我園從行政管理上進行劃分，設有音教部、幼教部、后勤部，往下再分為班級、財務室、醫務室、廚房等，每層均有負責人和管理者。但在個人素養上，個別管理者不能對自己、對權力準確定位，體現在管理上，就是唯我獨尊，唯權獨尊。在管理路徑上，一些管理者堅守固有的思維模式，將管理和扣罰完全劃等號，扣罰成為其日常管理工作的主旋律。在工作作風上，公正不夠、自律不夠、踏實不夠、做深入細致的工作不夠。這種思維模式和工作作風必然會造成人際關系緊張，激化矛盾，降低工作效率，影響管理水平。

另一方面，是被動人性――來自員工隊伍本身的局限性。由于歷史的原因和行業的特點，在幼教隊伍中，一定程度上存在著自我意識和惰性相交織的現象。一部分人習慣于被動的被人管，卻又不愿意被人管，還不善于自己管自己。缺乏人性化管理強調的自主性和互動、互應，而存在著仰視、依附的思維慣性。

2 幼兒園實施人本管理的對策與途徑

要促進幼兒園的良性發展，管理者必須要正確運用人本管理的理念，采取科學的管理對策，實施人本管理。

2.1 更新觀念，為實施人本管理提供思想保證

思想是行動的先導。沒有正確的發展觀念，再好的思路也是紙上談兵；沒有創新發展思維，再好的機遇也可能稍縱即逝。幼兒園實施人本管理首先就是要解放思想，轉變觀念。

2.1.1 解放思想，轉變觀念

幼兒園要緊密聯系員工思想實際，進行解決三個認識問題的教育活動：

一是正確認識責任與主人翁地位的關系，進行觀念轉變，解決好“靠什么”的問題。要幫助員工自覺樹立“完善自我、追求價值，為幼兒園的發展作貢獻”的人生觀念；樹立“管理就是效益、服務就是市場，做好本職工作盡義務”的效益觀念。員工要把危機意識、憂患意識、責任意識、發展意識轉變成堅定園所發展的信心和勇氣，轉變成學技術、練本領、提素質的自覺行動，群策群力，為幼兒園發展作貢獻。

二是正確認識生存與發展的關系，調整好精神狀態，解決好“為什么”的問題。我們必須要把社會責任放在第一位，要注重服務社會。要教育引導員工緊跟時代的要求，進一步解放思想，創新思維，勤于學習，勇于探索，善于總結，不斷開拓思想新境界，做到工作上有新思路，方法上有新招數，措施上有新突破。在此基礎上，用發展思想、發展戰略和發展目標，激勵員工增強發展信心、昂揚發展斗志，身體力行，開拓創新，提高服務質量，盡快發展壯大，提升競爭實力，奠定自我生存、自我發展的堅實基礎。

三是正確認識思路和出路的關系，調整好發展戰略，解決好“干什么”的問題。一所幼兒園一定要有明確的發展思路，找準出路，隨著形勢任務的發展變化，從謀劃持續發展的角度來看，圍繞發展的出路確定發展的思路也要與時俱進。同時，要拓展服務領域，不斷開拓市場，把幼兒園的主業――教學辦活，積累發展后勁，這樣才能在不斷競爭的幼教市場中立于不敗之地。

2.1.2 構建園本文化

要積極進行幼兒園園本文化建設，增強員工的歸屬感和榮譽感。在現代管理中，文化已經成為凝聚力的重要手段，被越來越多的管理者所重視。要在長期的教育活動中形成被教師和其他員工普遍認可和遵循的、具有本園特色的群體意識和行為規范，以及體現群體意識與行為規范的規章制度和物質特色。這就是園所文化。而這種文化會逐漸成為園所核心競爭力的標志。

2.2 完善機制，創建人本管理模式

管理機制是實現管理者管理意志的有利保證。幼兒園只有改變舊的管理機制，構建以人為本的管理模式和管理辦法，才能推進幼兒園的創新發展。

2.2.1 創建管理服務標準，發揮制度的約束力

首先，要依據員工的實際情況，制定科學合理、規范可行的管理辦法，落實各項責任，完善管理措施，指導日常工作，形成工作有據可依，各個環節有章可循的良好運行機制。

其次，要通過抓規范管理，全面實行人員定位、指標定額、崗位定責，將成本指標、工作責任層層傳遞，落實到人頭；同時，結合幼教工作特點，修訂完善崗位工作標準，進一步規范服務流程，提升服務標準。執行首問負責制，落實服務承諾制，建立家長需求預測系統，積極推行個性化有償服務和親情化超值服務。比如，我園新生入園前，會由班級教師到孩子家里去做三次家訪，讓孩子和家長熟悉老師，同時讓老師了解孩子，以達到減少新生入托時的分離焦慮的目的。

2.2.2 創建評價和激勵機制，激發員工的創造力

改變過去固有的評價模式和獎金分配辦法，完善內部獎勵，獎優罰劣，建立完善的激勵機制，激勵員工努力工作。例如：建立“星級教師工資”、“績效工資制度”、“年終獎制度”和“獲獎獎勵制度”等，將教職工的實際工作與獎勵切實聯系起來，從根本上解決長期以來的“大鍋飯”問題。

2.3 提升素質，加快人本管理實施步伐

人才是最終贏得市場的關鍵因素，因此人才隊伍建設必須以市場需求為導向，大力培養具有市場開拓精神和能力的人才隊伍，才能夠推動幼兒園創新發展。

2.3.1 造就優秀的領導者

幼兒園的人本管理，是理性意識、情感體驗、價值觀念和實踐規范的科學管理。園長是教育的第一領導者，她們的素質如何直接影響幼教事業能否健康、有效的發展。因此，作為幼教事業的領導者不僅要具備一般領導者的品質，還必須具有敢攀科學高峰的領導者素質、求真務實的態度和具有寬容精神。首先，具有知人善任的慧眼和膽識。知人善任是實行人本管理良性循環的根本，人本管理的愛才原則是不以親疏而鑒才，不以好惡而取才，識才要重其績，觀其德。其次，是具備放手讓人干的膽魄。當領導將工作任務分配給員工，就要相信她們的能力和責任心一定能夠完成任務，放手讓她們去做，盡量少去限制干擾她們的獨立活動。

2.3.2 提高管理者經營管理的能力

管理者的能力在幼兒園管理中起到的是主導作用，作為管理的主體，首先要具有總攬全局的能力。其次，具有開拓創新的能力。幼兒園管理者在改革與發展的大潮中，必須具備開拓創新的精神與能力。關注“兒童全面和諧發展”，是幼兒教育創新的出發點與歸宿。再次，構建和諧人際關系的能力。首要的是要依靠園所文化增強園本凝聚力。通過轉變觀念、不斷創新獨具特色的園所文化，彰顯自己的文化個性，同時，還可推行員工自我管理，例如，通過績效工資的形式來實現員工的自我管理。我園就是采用將教職工應該遵守的《崗位職責》及每月應完成的工作羅列成“績效考核表格”的作法，讓員工對照自己當月的工作情況進行自我評分。這樣既體現出幼兒園人性化的管理，又能讓員工每月都 “溫習”一遍自己的崗位職責，對管理者來說可謂一舉兩得。

2.3.3 強化崗位人員的整體素質

保教質量是幼兒園的生存之本，幼兒園各崗位人員是保教工作的實施者，只有強化崗位人員的整體素質，才能使幼教工作長足發展下去。對此：

一是全面強化員工的思想素質，塑造人的價值觀。

二是加強培訓，提高員工業務素質。根據幼教長遠發展的需要，按照創建學習型組織，培養學習型員工的要求，以提高業務水平和服務技能為目的，廣泛開展全員素質提升活動，積極倡導終身學習、持續發展的理念，努力營造“學習工作化，工作學習化”的濃厚氛圍。為了提高教師的業務水平和技能技巧，幼兒園每年應向其提供外出學習的機會，鼓勵他們創造性地開展工作。

三是給予教師工作自主。人本管理倡導民主型領導作風，不再單獨依靠獎罰、個人權力控制職工行為，而是充分信任職工的智慧和責任，讓職工參與管理，自由地工作，從而調動教職員工的積極性，形成工作合力。例如，我園的層級管理制，實行的是班級負責制、部門管理制、園務委員會監督制。這樣園長該放權的放權，該放手的放手，該放心的放心，大膽地讓教師去干，給予教師充分的自，提供表現機會。根據本園的實際及川音幼教中心工作，對教師委以責任，使之在力所能及的范圍內承擔多種的工作，充分地發揮和鍛煉教師的綜合能力。如每學期的“家長會”、一年一度的慶“六一”、迎新年活動、家長開放日等家園同樂活動，從組織策劃、活動開展、效果分析、反饋提高，都是教師們群策群力，自告奮勇地承擔并較為圓滿完成。就這樣，教師一方面獲得自主工作的成就感，社會給予的認可以激勵其更加努力工作。另一方面，幼兒分享了教師創造性勞動的快樂，同時也獲得進一步的發展。

四是營造寬松的人際關系。在實際管理中，應努力為員工們創造一個良好的工作環境。比如，改變以往搞突然襲擊的下班看課制度，而是事先提前以“通知書”形式告知迎檢班級的老師，使其有充分準備，課后，再用“診斷書”的形式以建議的口吻提出問題。這樣一來，老師們更易接受，也使教師與領導之間建立了和諧的人際關系，這也是良好工作環境的一個重要方面。另一方面，管理者還應通過個人品質、學識才干、人格魅力和工作作風來影響教工，使人們心中產生一種信服力，管理者在與教師的交往中，放下架子，主動接近他們、關心他們，與他們保持密切關系，平等自然地與他們相處。多用欣賞的眼光，接納每一位教工。同時，要引導教師之間多交流、多溝通，善于發現別人長處，善于換位思考，以寬容之心對待他人。建立良好的人際關系，營造一種和諧、寬松的工作環境，使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作。這樣其主體性發揮，便有了一個良好的人文基礎，就會使每個教工心情舒暢，情緒安定，激發士氣，形成正向合力。

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一、筑牢安全第一的防線

樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的首位。定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。在園內還征訂有關于安全的報刊、雜志等書籍，對各類事故、案例，分析產生事故的原因，進行討論評述。幼兒園與班級的每個人都簽訂《班級安全責任書》落實到個人，為了避免個別員工對處理意外事故不冷靜，保健醫生會不定期開展不同的安全范例并言教身傳。針對個別教職工在安全工作方面不重視，我們會采取一些非常規做法，如班級若有幼兒在戶外活動時，摔傷了，要送去醫院治療。我們會安排把不重視安全教育的教職工去感受幼兒受傷的痛楚。通過不同的安全教育方法來滲透每一位教職工的安全意識，從而保障幼兒在學習、生活中的身體健康。

二、做足幼兒膳食的功課

第一，建立膳食委員會的參與、監督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學制定幼兒營養食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新奇、營養均衡、質量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監督。

第二，深入調查，聽取炊事員、教職工、家長的意見，及時改進工作。保健醫生和炊事員深入班級，親自觀察幼兒進餐的情況，直接感受幼兒是否喜歡吃自己制作的食物。從而可以及時調整烹飪方法，看看幼兒是否接受，是否喜歡吃。

第三，保持廚房的清潔衛生，杜絕污染。嚴格執行《食品衛生法》制度，生熟分開、主副食分開，強化室內空氣、餐具、炊具等消毒工作，并及時填寫消毒記錄，留樣工作記錄，保持物品的擺放干凈、整齊。

三、合奏后勤常規管理的強音

幼兒園后勤常規工作為幼兒園教育教學工作提供了服務保障。搞好后勤常規管理要做到“四抓三勤”。

“四抓”指“抓規范，抓服務，抓細節、抓責任”。一抓科學規范：幼兒園后勤管理應提高服務的專業化程度，發揮后勤員工專業服務的特長，對后勤人員嚴格著裝、持證上崗，落實規章制度要求，后勤工作應有相應標準和要求進行規范化管理。二抓服務到位：強調落實后勤員工對服務對象的服務態度和服務質量。三抓深入細節：推進精細化管理，提高員工工作效率，樹立員工節約意識。四抓責任到人：明確職責，落實一崗雙責，推行崗位責任制、區域責任制，簽訂各類責任書?！叭凇敝改X勤、腿勤、嘴勤。腦勤：事事多動腦，多出新思路、多拿新辦法。腿勤：深入后勤一線檢查督查工作情況，不怕多費力，有事多協調。嘴勤：多征求被服務對象的意見，主動改進自己工作，提高服務質量。認真做好“四抓三勤”，確保后勤工作常態化，促進幼兒園工作正常有序開展。

我園的情況特殊，保育員除了班級上的工作還要兼顧一些戶外的衛生工作，如何讓保育員既能做好班級工作又能兼顧好戶外的環境呢？在學期初的時候我制定了一系列的后勤計劃，結合每個班級的保育員的自身的優點來分配好每一項工作。如何合理安排工作？能做到不偏不倚呢？首先我向每位保育員明確自己的崗位職責，并在工資分配方面，堅持“多勞多得、優勞優酬”的分配的原則，按照本園的自身實際發展情況，并通過將考勤、績效、和班級安全、個人評優、家長服務評優等的獎項來考核每一位保育員的工作。在學期末，還會評選“優秀班級”“優秀老師”“優秀女工”，從而調動了她們的積極性。每當學期結束前，園領導班子會總結本學期的情況，會將各部門所存在的問題提出來商議，并列出本期制度的不足之處，制定下學期的每一項制度。通過強化崗位和工資制度，有效緩解后勤管理人員的高流動性，從根本上穩定了員工，調動了其工作熱情。

四、豐富隊伍建設的內涵

第一，從思想上轉變保育員對自己角色的認識。保育員一直把自己的地位都放得很低，把自己演飾成保姆的角色。為了改變這一心態，我園組織保育員進行業務學習，例舉日常工作中的實際例子，讓大家認識到保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識到，只有不斷學習，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

第二，加強對保育員的培訓。首先要提高保育員的合作意識與責任感。為了提高保育員的合作意識與責任感，我園實行教師和保育員相互選擇配班這一形式，提高了保育員的工作積極性，增強合作能力與對班級工作的責任感，逐步配合教師完成班級的保教工作。其次提高保育員的專業技能，積極組織保育員參加保健部門舉辦的業務知識系統培訓，提高保育工作水平和工作流程，并進行規范的操作。幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜，為了使保育員明確工作任務，減少忙亂現象，對保育員的工作時間和工作內容進行了安排，擬訂了一日保育工作常規，并在工作實踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動，在一日活動中隨時注意對孩子進行思想品德教育和良好生活習慣培養，并能隨時組織幼兒活動。

“學園、樂園、藝園、家園”是我園的辦園宗旨，“你的放心，孩子們的開心”是我們永遠的追求，“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”需要后勤人員不懈的奮斗。我園后勤工作人員的工作重心就是確保每一個幼兒健康成長。這就需要他們不斷摸索正確的管理方式，積極應對各種問題，為幼兒的生活和學習保駕護航，也為幼兒教育事業奉獻自己的力量。只有在這樣不斷地進步和創新中，才能逐漸適應新時代對幼兒教育、培養的新要求，充分發揮幼兒園后勤管理的最大效益。

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本學期以來，大二班在學校領導的關懷和支持下，認真貫徹了《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法規和相關教育政策，堅持以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，堅持“保教結合”、“寓教于樂”的辦學原則，開發幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進智力、情感、意志的協調發展，為幼兒以后的成長打下良好的基礎，圓滿地完成保教任務。現將今年自查工作情況報告如下：

一、我班的基本情況

我班教室位于XX鎮中心幼兒園二樓。幼兒園小朋友共27名。其中男生13名，女生14名。班額人數控制在規定范圍內，每個幼兒塑膠桌椅均達到標準，教學設備包括多媒體一體機1臺，配套玩具柜和桌面玩具2套，飲水機1個、口杯架1個，口杯27個，毛巾架1個，毛巾27條，空調2臺。我班教室無污染、噪音及危險，空氣良好，日照充足，排水通暢；布局合理，教室內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，積極為幼兒創造良好的成長環境，適合幼兒的學習生活。我班有教師2名。其中大專學歷2名。教師有多年學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃、進行保教。

二、安全工作

我班始終把保護幼兒生命安全和促進幼兒健康成長放在一切工作的首位。為保證幼兒校園安全，我們全面落實了安全管理各項規定，組織機構健全，人員配備到位，職責分工明確，管理措施細化，對各種活動設施定期檢查和維修，發現問題及時解決；采取多種形式，經常性地對幼兒進行安全教育，增強師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應急處理預案。堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同做好幼兒安全工作;門禁、點名、值班巡查、安全教育、幼兒接送、食品安全、防藥物誤服、防觸電、防燙傷、防凍傷、防火、防盜、防踩踏、防侵犯幼兒、隱患排查整改等各項安全管理制度措施到位、落實到位。

廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得“食品安全許可證”。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒。炊事員體檢合格才上崗。

我園還與派出所、村委會建立長期和經常性的聯系，配備防暴器材，參加消防部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定了各種應急方案，以確保及時處理突發事件。

三、衛生工作

幼兒園嚴格執行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，對幼兒每天進行兩次觀察并記錄，若發現病情及時向上級部門報告。做好了常見病的預防工作；對于有些特殊的情況，及時與家長聯系，做好處理工作。

教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。教師和幼兒個人符合衛生的要求；能做到幼兒一人一杯、一巾，流水洗手，嚴格消毒。幼兒園室外環境達到了美化、綠化、干凈整潔的要求，活動室內光線充足，空氣流通，做到了定時打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個整潔、優美、富有兒童情趣的環境中，使幼兒產生輕松、愉快、積極的情緒。

四、保育教教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我班始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。同時重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。嚴格按照健康、社會、科學、語言、藝術等五大領域開展教育保育工作，以游戲為基本活動，無提前教授小學教育內容，為向幼兒布置家庭作業，幼兒園教育“小學化”傾向得到遏制。各方面的教育保教活動都以發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等為目標，從未出現過虐待、歧視、體罰或變相體罰幼兒及侮辱幼兒人格等行為。

五、保教隊伍

我班教師能緊緊凝聚在一起，有效地促進幼兒園班級里各項工作的開展。在幼兒園里，奉獻、創新、協作是必不可少的，同時堅持學習與交流。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強自身素質，提高自身修養；認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教師的思想工作。狠抓班級常規管理，結合《綱要》要求定制。

我班扎實開展教育教學研究活動，深入實施幼兒素質教育和特色教育，促進了師幼共同發展。和其他班級教師相互觀摩評比，課后總結探討，相互進行評課，上課的老師進行反思，找到自身的不足，努力學習他人的優點、長處，發揮自己的長處，改進自己的教學方法，促進自身專業素質的提高。

六、存在的問題和今后的措施

存在問題：

1、班級中教具、學具、圖書不足。

2、有些幼兒行為習慣不夠好,有待改正。

3、沒有很好的開展心理保健工作。

今后的措施：

1、加強幼兒行為習慣養成教育。

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一、全市學前教育事業發展現狀

學前教育是基礎教育的重要組成部分。近年來，在市委的正確領導和市人大及其常委會的監督下，全市各級政府、各有關部門認真貫徹落實黨的十七大關于“重視學前教育”精神和省委、省政府加快學前教育發展的部署要求，加強領導，增加投入，努力推進學前教育的改革與發展，取得了初步成效。全市目前有0~2歲幼兒97820名，3歲~5歲幼兒109660名?，F有612所幼兒園，其中公辦幼兒園17所，村辦幼兒園359所，民辦幼兒園210所，企業辦幼兒園26所。在園適齡幼兒78530名，3~5周歲幼兒入園率71.4%，5周歲幼兒入園率88%。全市共有幼兒教師5723名，其中公辦教師1337名，幼兒教師學歷合格率62%。目前全市有8個縣市區通過了省政府“基本滿足幼兒學前三年教育工作”驗收。

主要做法有：

（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統籌規劃，統籌管理，加快發展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監管，學前教育得到了較快發展。

（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。

（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。

（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發和個性發展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發展。

二、當前我市學前教育存在的主要問題

我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環節，與經濟社會協調發展和人民群眾的要求，還有較大差距。

（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。

（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。

（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養老、醫療保險，有的甚至不能按月足額發放工資，教師隊伍不穩定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業的進一步發展。

三、今后學前教育的工作重點

《省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》（征求意見稿）中關于2015年學前教育的指標為：幼兒在園人數達到74萬人，學前一年毛入園率90%，學前二年毛入園率75%，學前三年毛入園率65%。我們的工作目標為：“十二五”期間，全市幼兒在園人數達到8萬人，學前一年毛入園率95%，學前二年毛入園率85%，學前三年毛入園率82%。全市建設150所標準化幼兒園，主城區建設1~2所可容納1000名幼兒的高標準公辦幼兒園，每個縣城建設1~2所高標準公辦幼兒園，每個鄉鎮建設1所公辦中心園。

（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發展學前教育納入經濟社會發展規劃和城鄉建設規劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經費。大力發展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。

（二）加強鄉鎮中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉鎮中心幼兒園向公辦轉軌?！笆濉逼陂g，全市所有鄉鎮建設1所標準化的公辦鄉鎮中心幼兒園。

（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經濟條件較好的鄉鎮、村和效益較好的企業及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優扶強力度。順應城市化發展的需求，加快推進城市小區配套建設幼兒園工作。

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幼兒園教師述職報告范文一：

我叫祝雄珍，2004年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下:2009年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。

在擔任中班的工作中，我針對4～5歲幼兒較活潑的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，幼小銜接課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。

在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒六一文藝匯演節目，正所謂臺上三分鐘，臺下十年功，一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區輔導老師獎。

正所謂家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。

隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則學習班，共6個學時。全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，共8個課時。2010年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，2011、2012年度分別獲得六一文藝匯演幼兒舞蹈比賽教師輔導獎，2011年度青年教師藝術教學基本功比賽、2012年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區優秀教師的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!

幼兒園教師述職報告范文二：

時光流逝，轉眼間我在與孩子們的共同成長中又渡過了一學年?；厥走@走過的一學年，心中最大的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要做好。我作為一名教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說：我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力學習。

(一)不斷學習，努力提高自身素質

我是育才幼兒園大班的一位老師，兼大班珠心算課程。在這一年中，我認真聽取經驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，在班中進行一些嘗試。如：幼兒在學習珠心算時，如果單純的給孩子們授課，孩子們就會覺得枯燥乏味，我就從游戲入手，讓孩子在玩的過程中，做的過程中，在操作的過程中來學習，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學習變成快樂學習的過程;在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的老師，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒教學教育活動中教師規范、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。 在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

(二)隨即教育，事半功倍

孩子們還小對于常規的教育除了語言要求以外，教師適時的點撥也很重要。如：起床了，孩子們穿好衣服。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句：看看你的領子;孩子便會高興地接受。連續多次之后，檢查領子也就成為了習慣。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：什么是常綠樹，什么是落葉樹;會浮，什么會沉?等等。通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

(三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。

(四)家長工作

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用電話多種形式進行訪問;這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

篇9

我受市人民政府委托，向市人大常委會報告我市幼兒教育建設發展工作情況，請予審議。

一、我市幼兒教育發展概況

近年來，我市認真貫徹落實黨的十七大提出的“重視學前教育”精神，啟動了學前教育規范提升工程建設。按照“政府統籌引導，健全機制保障，注重內涵提升，創新多元發展”的行動策略，制定實施了一系列加快學前教育改革與發展的政策。通過加強政府對學前教育的領導與管理，加大教育投入，建立“樹強培優汰劣”機制，著力擴充優質教育資源，培養專業型幼教隊伍，提高教師社會保障水平，有力地促進了學前教育均衡、優質發展。

目前，全市共有幼兒園234所，教師2460人；入園入托幼兒42095人（包括外地戶籍生）；全市毛入園率145%，凈入園率98.2%，毛入托率36.8%；有省級示范幼兒園5所，*市鄉鎮示范幼兒園13所，*市鄉鎮中心達標幼兒園30所，是*市內鎮（街道）中心幼兒園全部通過達標的首批縣市之一。*年被評為全國幼兒教育先進縣（市），*年全省幼教工作會議在*召開，我市就學前教育改革和發展情況作典型發言。20*年我市又承辦了浙江省實施《幼兒教育指導綱要》階段性成果總結交流會，并作了題為《走進新綱要，推進幼教新發展》的經驗介紹。

近年來所做的主要工作是：

（一）完善體制，切實加強幼兒教育的領導與管理

20*年初，市委、市政府高度關注民生事業，提出了“要高度關注學前教育”。市人民政府先后出臺《關于加快學前教育改革和發展的若干意見》（慈政發〔20*〕40號）、《關于優化*市學前教育網點布局的意見》（慈政發〔20*〕93號）；市教育局提出了學前教育規范提升工程，制發了《*市教育局關于規范托幼機構內部管理，提升學前教育質量的實施意見（試行）》等10個規范性文件，為我市一個階段內學前教育改革與發展提供政策方略。明確了市、鎮（街道）要建立學前教育工作領導小組，建立市學前教育聯席會議制度，已明確了各部門的工作職責；市教育局成立了學前教育辦公室，增配了幼教干部，較大鎮（街道）還配備了專職幼教干部。理順了早期教育管理體制，實行了托幼一體化管理。落實了學前教育專項經費，20*年安排800萬元，致力全市學前教育高標準普及和內涵質量提升。建立了目標考核制度，啟動了*市學前教育規范管理達標鎮（街道）工作，這些舉措有力地推進了學前教育改革與發展。

（二）合理規劃，全面提高幼兒園辦園檔次

20*年，市人民政府出臺《關于優化*市學前教育網點布局的意見》，指導各鎮（街道）科學編制新一輪學前教育規劃。做到規劃布局與整治無證幼兒園相結合，調整布局與方便幼兒入園、流動人口子女入園、居民集聚發展需求相結合，優化布局與創新辦園體制、帶動區域學前教育發展相結合，攻堅克難，上下聯動，抓重點，攻難點，整體推進無證幼兒園的整治工作。通過近10年努力，全市幼兒園布局日趨合理，園均規模擴大，辦園檔次有了明顯的提高。與*年同期相比，園所數減少200所，毛入園率提升49個百分點，園規模遞增了約3班/園，園均人數遞增了約90人/園。

（三）多策并舉，加強幼教師資隊伍建設

實行園長（教師）資格準入制度，規范幼兒園用工制度，同時規定了教職工最低工資保障線，并要求幼兒園依法為教職工辦理社會保險，其單位承擔部分由市財政補助50%。進一步完善師資培養和培訓機制，將幼兒教師的培訓納入中小學教師繼續教育規劃；建立教師隊伍穩定優化激勵機制，繼續公開擇優招聘優秀幼兒教師，實施優秀幼兒教師特殊津貼制度等，穩定幼兒教師隊伍；實施幼兒教師系統培優工程，幼兒教師增加了4*人，學歷合格率提高了7個百分點，努力造就一支優秀的學前教育管理隊伍和師資隊伍，從而提高學前教育質量，創人民滿意的學前教育。近兩年我們免費舉辦5期園長教師培訓班，參加人數達2250余人次。最近，市教育局還下發《關于評選*市學前教育首批“園丁獎”教師的通知》，給“園丁獎”教師獲得者發放幼教特殊津貼。

（四）創新機制，實行多元化辦園體制

采用公辦、公辦民營、民辦公助、股份合作等形式辦好中心幼兒園。倡導和推廣“政府主辦（或村集體舉辦）、園長公派、民園運作”的“鎮辦民營”、“村辦鎮營”等辦園模式；20*年宗漢街道積極探索“鎮辦民營”的學前教育辦園體制，教育局以此為典型，召開現場會予以推廣。觀海衛鎮、庵東鎮等也相繼辦起鎮辦民營、村辦民營的集體幼兒園；市財政投入2200萬元，正在曙光小區興建*市早期教育研究發展中心。總之，我們在積極擴充政府舉辦事業性質的公辦幼兒園比重，并為扶持和發展鎮（街道）舉辦公辦幼兒園，對鎮（街道）舉辦公辦幼兒園擁有同等級幼兒園星級獎勵的150%的幅度予以獎勵，以重點扶持公辦幼兒園的發展。

（五）規范管理，提升幼兒教育質量

我們緊緊圍繞學前教育規范提升工程，一是建章立制，規范辦學。市教育局下發《*市教育局貫徹〈*市人民政府關于加快學前教育改革和發展的若干意見〉的實施意見》、《*市教育局規范幼兒園教育教學管理工作的實施細則（試行）》、《關于印發*市20*年學前教育專項經費使用與管理辦法的通知》、《關于開展創建*市學前教育規范管理達標鎮（街道）評估工作的通知》、《關于印發〈*市嬰幼兒早期教育指導站設立標準〉（試行）的通知》等規范性文件，致力學前教育體制完善，管理規范，經費投入，質量提高與持續發展。二是加強指導，注重科研。匯編并向全市各幼兒園免費贈送《*市學前教育管理手冊》3輯、購買贈送《新時期幼兒園園長手冊》等；抓實“園本教研”基地園建設，加強幼兒園保教工作研究，注重辦園過程的指導與管理。三是搭建平臺，提升素質。我們走出去，請進來，召開專題會、研討會、交流會，組織多種形式的展評會，提升幼兒園的管理水平。四是督評結合，強化監管。啟動幼兒園“平安校園”考評工作，開展全市幼兒園規范辦學督查，進行了新一輪幼兒園等級復評工作。全方位指導幼兒園管理工作，關注幼兒園的過程管理，促進幼兒的全面發展，扎實有效地推進《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施，全面提升幼兒園辦園質量。

二、當前我市幼兒教育存在的主要問題

在肯定成績的同時，我們也清醒地看到工作中存在的問題與差距，以民辦為主體的*學前教育亟待破解實現可持續發展的難題；我們既要看到*特色民辦學前教育對當時學前教育事業發展中所起的重要作用，更要深入研究當前所面臨的深層次矛盾和突出問題。主要問題有：

（一）財政投入不足，嚴重制約幼兒教育質量的整體提升

近五年來，我市學前教育財政性投入雖呈緩慢提高態勢，但主要集中在實驗幼兒園和機關幼兒園，全市其他幼兒園僅占每年市、鎮財政幼教投入的1%、4%、3%、5%、18.6%（見附表一）。我市學前教育主要依托社會力量辦園，極大部分幼兒在民辦幼兒園就讀，由此帶來的我市學前教育事業發展結構分布、幼兒享受教育的不平等性顯而易見（見附表二）；20*年鎮(街道)財政投入有所提升，但主要集中在宗漢街道實驗幼兒園，因為20*年我市在宗漢街道嘗試了鎮辦民營的實驗幼兒園，其街道投入了140萬元，也就是說除市實驗幼兒園、機關幼兒園、宗漢街道實驗幼兒園外，全市其他幼兒園享受市、鎮財政性補助僅占市、鎮財政性學前教育財政性總投入的3.68%。

從*大市各縣市區對幼兒教育的財政性投入來看，我市幼兒人均享受財政教育經費列居于全*大市的倒數第三。位居倒數第一的余姚市、第二的鄞州區在近兩年中加大了對學前教育事業的投入（見附表三）。

從全市20所鎮（街道）中心幼兒園經費投入來看，五年間，市、鎮（街道）兩級政府投入為5.16—17.36萬元/年，僅占全年中心級幼兒園經費投入0.24%—1.33%之間，98%以上是舉辦者私人投入和保育費的收入（見附表四）；其中從個人投入來看，基本上都是用于幼兒園基建和少量的設備設施投入；保育費已成了幼兒園常用經費投入，用微薄的保育費作為幼兒園常用經費來實現收支平衡，再扣除部分舉辦者獲得利潤回報，真正用于幼兒、幼兒教師培訓學習、教育研究的經費是少得可憐的。中心級幼兒園是我市幼兒教育事業發展的中堅力量，其在事業發展中起著積極的作用。但近年來投資者的再投入直線下降，這充分說明幼兒園后續投入已嚴重不足。如果將統計擴大到全市幼兒園，整個幼兒教育投入更不理想。

（二）民辦幼兒園成為幼兒教育辦園主體，優質幼教資源難以擴充

全市234所幼兒園中，純公辦幼兒園只有機關幼兒園1所，實驗幼兒園是國有民營，5所集體辦幼兒園，其余均為私立幼兒園，民辦幼兒園已占全市總園所數的97%。因教育投入不足，優質師資的流失，不僅給學前教育管理帶來很大難度，也影響著其辦園質量提高。近三年幼兒園星級考評遞增難，尤其是今年上半年，實行《浙江省幼兒園等級評定辦法》后，因等級指標體系偏重專業教師配備、保育教育質量，我市按*市規定的優質幼教資源規定標準，優質教育百分率指數很難達到*市的下達指標，并因考評標準調整而有所下降。

（三）優質師資流失，幼教隊伍整體素質不高

20*—20*年，3年間我市戶籍的大中專幼師畢業生有149人，因前幾年我市幼師畢業生分配到幼兒園渠道不暢通，中小學與幼兒教師工資待遇差距大，使更多的幼師畢業生放棄所學專業而改行；有的幼師畢業生為立志學前教育事業，不放棄幼教專業，只好離鄉去市外工作。這149人中，從事幼教工作崗位僅占47.65%，而服務于本市幼兒教育事業的只有27.51%（見附表五）。雖我市20*年恢復幼兒教師進編渠道，至今新招聘了公辦教師13人，但從20*年以來，受學前教育大環境影響，民辦幼兒園任教的15名公辦幼兒教師相繼離崗，唯有1人留守；民營體制下的幼教隊伍穩定性更難以保障，低收入高負荷的幼兒教師崗位無人問津。目前全市有幼兒教師2460人，其中公立教師93人，僅占3.8%，持有教師資格證書1*1人，也僅占41.9%。提高幼兒教師待遇，穩定教師隊伍，提升教師整體素質迫在眉睫。

三、加快我市幼兒教育事業改革與發展的工作打算

當前，各級政府對學前教育給予了加倍關注，也對學前教育改革與發展提出了更高要求，如何增長教育“短板”，抓實學前教育規范提升工程建設，是提升教育強市內涵，辦人民滿意教育的關鍵所在。為此，就加快我市學前教育事業改革與發展提出如下工作打算：

（一）進一步加強領導，完善體制，強化幼兒教育的政府監管職能

要認真貫徹落實《*市人民政府關于加快學前教育改革和發展的若干意見》，堅持地方負責、分級管理和市級有關部門分工負責的學前教育管理體制，切實履行學前教育領導與管理職能，健全學前教育聯席會議制度，研究全市學前教育的改革和發展，協調解決全市學前教育事業發展中的問題。近期重點要解決學前教育事業發展中的事業規劃、經費投入、教師進編、勞動保障、無證幼兒園取締、幼兒園專用接送車的規范與整治、幼兒園周邊環境整治等，把學前教育的改革與發展作為社會主義新農村建設的一項重要工程。

（二）進一步統籌規劃，加大投入，保障幼兒教育的健康發展

加強規劃管理。依法將學前教育事業發展納入當地經濟社會發展的總體規劃，創新辦園體制，提高公辦、集體辦幼兒園的比例，努力做到每一個鎮（街道）都有一所以上的公辦或集體辦的幼兒園，并逐步提高公辦或集體辦的幼兒園的比例，實行多元化辦園格局，落實新一輪學前教育規劃。

建立財政保障機制。加大市、鎮（街道）兩級政府學前教育財政性投入的力度，力爭2010年達到市財政性教育經費比例的5%以上，尤其要加大鎮（街道）財政對學前教育的投入力度，并做到逐年增長。專項資金重點用于支持公辦幼兒園、示范幼兒園、鎮中心幼兒園、現代化幼兒園建設，市級師資培訓，公派幼兒園園長（教師）工資補助，扶持和發展農村及邊遠鎮的學前教育事業。同時積極鼓勵依法多渠道籌措學前教育發展資金，積極鼓勵社會團體、企業、個人捐助學前教育事業。加強幼兒園財務管理，保障幼兒園持續發展。

各鎮（街道）要搶抓新農村建設契機，做到舊城改造、新區建設和安置小區建設時，配套幼兒園和其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。配套幼兒園由教育行政部門負責辦理幼兒園的產權登記手續，不得改變性質和用途，并優先向社區適齡兒童開放。

實施獎勵補助制度。對提升辦園質量，提高星級，加強示范創建的幼兒園給予獎勵；對聘用公辦教師幼兒園和獲得學前教育“園丁獎”教師給予補助；對低保等家庭子女入園減免保育費等。

建立督導考核制度。堅持督政與督學相結合，扎實推進*市學前教育規范管理達標鎮（街道）工作，加強鎮政府、街道辦事處加快學前教育改革與發展的力度；突出學前教育熱點難點問題進行專項督導。

（三）進一步落實政策，采取措施，加強教師權益保障與隊伍建設

推進學前教育快速、持續、健康發展是一項長期而艱巨的任務。其中，保障教師地位、提升教師整體素質是至關重要的因素。我們必須保障教師待遇，加強師資隊伍建設。一要建立園長（教師）資格準入制度；二要健全教師基本待遇保障制度；三要完善師資培養和培訓機制；四要實行教師隊伍穩定優化的激勵機制；五要試行園長競聘上崗制度；六要實施幼兒教師系統培優工程。積極改觀目前教師配備不足、專業化程度不高的現狀，重點培養一批省、市名優幼兒教師和園長，建立一支優秀的學前教育管理隊伍和師資隊伍。

篇10

述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于幼兒園的述職報告，希望對大家有所幫助。

幼兒園述職報告1

一年的時間轉眼已臨近學期末，以下是我的工作總結以及從中感受到的深切體會。

一、發展戰略：以質量求進步，以特色謀發展

今年，我們幼兒園的變化最大，_投資了近600余萬在香山花園小區內建造了一所現代化的幼兒園，它的總面積有6千多平方米，建筑面積有4千余平方米，綠化面積也有近2千平方米，園內有10套教學、游戲、生活配套用房，設多個專用活動室，可接受400多名幼兒入園學習。園內假山瀑布、小橋流水，有山坡，有一年四季的花樹、果樹，還有小朋友喜歡的玩沙池、玩水池，種植園、小動物之家等，是小朋友的樂園?，F在，我們有7個班的小朋友，共209位小朋友。26位教職員工。我們的硬件設施到位了，接下來的目標是：我們園將要以質量求進步，以特色謀發展，走內涵發展的“強園之路”，要以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，把度假區中心幼兒園辦成具有香山特色的特色園，成為度假區的窗口園。

什么是香山特色?香山，地處太湖之濱，有馳名中外的香山派建筑，有郁舍的農民書畫，有濃厚鄉土氣息的橄欖雕刻，有刺繡，有竹篾編制等，有唐代著名雕刻家楊惠之、有春秋末杰出軍事家孫武、有明代杰出的建筑大師，“香山幫”匠人的鼻祖，北京故宮的設計師、建筑師蒯祥等。我們向幼兒介紹太湖的特產，果樹、水產，人文古跡，開展豐富多彩的各類主題活動，如“漫步太湖景觀大道”、以家鄉為主題的畫展，參觀香山匠人的鼻祖蒯祥的墓，傾聽蒯祥的精彩故事，了解我們的香山文化。我們要把這些香山元素融入到我們的主題教學中去，形成我們獨有的香山特色。

二、辦園理念：“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”

1、我們幼兒園的辦園理念是：傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天，就是說，做任何事情既要為孩子的今天考慮，又要為孩子明天的成長、甚至他一生的發展負責任。我們老師經過討論把理念分解為：愛中求精、樂中求進。

愛中求精：愛事業精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提和基礎，愛的基本意思其一是教職工之間互敬互愛，其二是教職工熱愛自己的職業，把所有的工作當成事業來做。作為老師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發展創設條件。

樂中求進：在快樂中工作、生活，力求不斷進取發展。教改的步伐這么快，老師們需要不斷的充實自己、完善自己，所以幼兒園的老師們并不輕松。雖然工作很辛苦、很累，但老師們彼此尊重、相互關心，每個人都能體會到愛和被愛，每個人都在為自己、為同伴營造陽光心態。在這樣一個寬松和諧的氛圍中，老師們相互幫助，共同提高。

2、理念體現在幼兒園實際工作中。幼兒園所有工作的出發點和落腳點都應該是為了孩子的發展。這個理念要滲透到幼兒園工作的所有環節中。在幼兒園的價值體系中有科研優先，教師的學習優先，教育教學中心等等，但最根本最核心的價值就是幼兒至上，也就是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”。我覺得辦園宗旨的提出應遵循這樣一個過程：在實踐中進行理性的思考和總結，提出辦園宗旨后再作用于實踐。這一過程并不是搞一搞活動就能實現的，而是有賴于滲透到幼兒園工作的所有環節之中。怎么理解幼兒至上呢?很簡單的一件小事就能體現：幼兒園離園環節，教師要求孩子坐在那兒別亂動，否則她還得再重新收拾，地板再擦一遍。那么，這是幼兒至上嗎?幼兒至上是以幼兒合適不合適，舒服不舒服，滿意不滿意為準，一個教師是不能以犧牲孩子的自由為代價去做事。所以幼兒至上就是要尊重和保障幼兒的各項權益，這一信念，應化為每一個教師都認同和追求的。

三、管理理念：以人為本，民主辦園

教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發展的主力軍，沒有一支高素質的教師隊伍，沒有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實現。所以，作為園長重要的職責是充分調動和激發教師的主體性，發揮她們主人翁的作用。我認為教師是幼兒園的主人，作為園長不光要有這樣的理念，更要將其落實在實際工作中，真正地尊重教師。在教育孩子的過程中，以孩子為主體調動孩子的主動性、積極性，讓孩子自主學習，確立孩子的主體地位。那么反過來，我的考慮是，因為我當過老師，當園長對我進行管理的時候，如果不確定我的主體地位，那我很有可能上行下效，你的觀念再新，你對我的管理再好，其實你根本不尊重我，你不把我當成是一個核心，你讓我怎么去面對孩子?所以我就提出，要確立教職工的主體地位，做一切事情要先想到教職工。因為我要讓教職工快樂的工作，教職工才能讓孩子快樂的成長。讓老師感到工作快樂，就能調動起她們的積極性。

確立教職工的主體地位，就要通過多種渠道，提高教職工專業素質和業務能力，從中挖掘和激發教職工的內在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過制訂學習制度，加強自身理論學習，定期召開教研活動，定期下班觀摩教學，對不同業務水平的教師進行分層指導，選送骨干教師外出培訓，提高教師的業務水平。比如：在組織教研活動時，以往老師都說優點，對缺點的認識不深?，F在，每一次活動結束，我們及時進行交流，互相闡述自己的觀點，探討活動中出現的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點，不斷提高自己的業務水平。

我們還要關心教職工的身心健康，定期進行身體檢查。有時節假日還進行聚餐活動、旅游活動，讓大家在輕松愉快的團體活動及共同生活中培養積極樂觀的人生態度和團隊精神，相互交流，增進情誼，陶冶情操。當教師遇到困難時，主動上門安慰，令教師非常感動。

只有園長把教職工的“急、難、苦、需”裝在心里時，教職工才會為幼兒園的“急、難、苦、需”獻計出力，其迸發出來的創造性無可估量，這當中園長的真誠、信任、尊重溫暖了教職工的心，教職工的熱忱、忠心、努力和創造，又激起了園長的勁。

四、群策群力，求實效

要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注重過程。我園無論是在教研、科研、業務還是青年教師培養等方面都能取得較好的成績，我們老師指導幼兒在第五屆多多杯“我喜歡的卡通”主題繪畫比賽中獲得7個一等獎。鐘君花老師指導的幼兒作品發表在《小聰仔》的繪畫雜志上。周海燕、范荔甜等的于雜志上。我們幼兒園的“十一五”課題《在水墨畫活動中培養幼兒創造力的研究》通過了審核，成為吳中區立項課題，前不久還成為蘇州市級立項課題。我們幼兒園還準備明年創建蘇州市一類幼兒園。成績的取得關鍵是發揮了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。

以上述職內容敬請代表們審議。謝謝!

幼兒園述職報告2

轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作情況匯報如下：

一、班級現狀分析：

我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛群眾，用心參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。

本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有特別的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。

我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長帶給育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!

幼兒園述職報告3

各位領導、各位同事：

我叫___，20__年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作?，F我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下：20__年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。

在擔任中班的工作中，我針對4～5歲幼兒較活潑的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，幼小銜接課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。

在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒六一文藝匯演節目，正所謂臺上三分鐘，臺下十年功，一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區輔導老師獎。

正所謂家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。

隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則_共6個學時。全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，共8個課時。20__年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，20__、20__年度分別獲得六一文藝匯演幼兒舞蹈比賽教師輔導獎，20__年度青年教師藝術教學基本功比賽、20__年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區優秀教師的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!

謝謝大家!

幼兒園述職報告4

工作已經很長時間了，從我一開始當幼兒園教師到現在已經有十六個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經歷了無數次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。，在經過無數次的大風大浪之后，07年我擔任了鄭輦幼兒園園長。

作為一個幼兒園園長，工作責任和付出已經比一個普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習。轉眼間，又一年結束了，回顧一年來的工作，我帶領老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優勢，創造出適合自身發展的空間，優化園內外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色?，F總結如下：

一、努力學習，提高個人修養

我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。在日常工作中，關心全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情如財務、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進行政務公開，粘貼在公開欄內，接受群眾監督，教師反應良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩步向前推進，起到了良好的社會反響。

二、辦園方向和管理機制

根據我園發展規劃和本學期工作計劃，我們堅持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，以美育建設的禮儀教育為抓手，創建“以美辦園、以美施教、以美育人”的辦園特色，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。

三、隊伍建設與管理

我園十分重視園風建設。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導要求怎樣對待孩子，領導也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。

四保教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯系

當前，家園共育作為擴展教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。

我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

2、教育工作與幼兒發展

我們堅持立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

此外，我們繼續堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強大的師資力量及辦學力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優秀的老師手里，我放心了安心了?！崩蠋焸冊诩议L面前的出色表現，受到了家長及社會的一致好評。

走過激動，走過欣喜，我們深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

在過去的一段時間里，我們即有經驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們大家要上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅持以提高孩子的素質為中心，全面推行細微化服務，不斷提高幼兒園的知名度.培養后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業、創新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發展舞臺。

總之，在新的一年里，我們面臨的形勢嚴峻、任務繁重，同時，酒店也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰與機遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進、頑強拼搏、埋頭苦干、抓住機遇、迎接挑戰，為開創幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!

幼兒園述職報告5

在新學期開始的時候，我分到了中一班和兩位有經驗的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在理解這個任務時我就下決心把工作干好。因為在我實習期間就是在這個班實習的，所以對這個班的孩子也都比較熟悉經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。

這學期我們園內的活動比較多，從“各省市區級領導的蒞臨指導”到“家長開放日”，從“家長會”到“書香閱讀節”等等，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們三位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動最后換來了累累碩果。

一、政治思想方面

在每周二三四的上午，我用心參加園領導組織教師的時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。

二、保教工作

(一)扎實抓好教育教學工作

工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。

在活動中，能恰當地選取和使用教具，重視教學資料的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。

(二)全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒

我們兩位教師輪流當保育員。這個班有28個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立潛力一齊抓、同時我們班小朋友能夠說進步很快，家長反映也不錯。自立潛力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。

對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立潛力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在教學方面，幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，用心鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。

吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，用心開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。

別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

(三)家園工作

家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長持續聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

三、鉆研業務，悉心育人

作為一名教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和潛力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我用心備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。

四、認識不足，努力進步

通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。

今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天必須更完美!