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篇1

關(guān)鍵詞:化學(xué)工程工藝;綠色化工;分離技術(shù);超臨界流體

1概述

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種化學(xué)制品已經(jīng)充斥在我們周圍，成為我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的基本物品。然而，這些物品的原材料生產(chǎn)，都是來自于化學(xué)工程與工藝?；瘜W(xué)工程與工藝是通過對化學(xué)材料的處理，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)生產(chǎn)的環(huán)保資源的高效優(yōu)化，生產(chǎn)過程也變得非常完善。尤其是當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也隨之帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，化學(xué)工程與工藝更是要朝著綠色環(huán)保的方向發(fā)展，尤其是與化學(xué)工程工藝相關(guān)而且環(huán)境問題息息相關(guān)的行業(yè)，例如石油化工行業(yè)、材料化工行業(yè)、生物化工行業(yè)等，這些都是利用化學(xué)工程與工藝的技術(shù)來帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)，對于我國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以利用高新科技實(shí)現(xiàn)的化學(xué)工程與工藝，不僅有利于科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，而且對于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展來說意義重大。尤其是目前化學(xué)工程與工藝正朝著高精化、自動化、數(shù)字信息化的方向發(fā)展，加強(qiáng)對化學(xué)工程工藝的研究是非常有必要的。

2化學(xué)工程工藝

化學(xué)工程與工藝是涵蓋冶煉、藥物生產(chǎn)、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)一門科學(xué)，其實(shí)現(xiàn)是以化學(xué)的基本理論知識為基礎(chǔ)的，具有工業(yè)特色的技術(shù)?；瘜W(xué)工程工藝涵蓋了原有化學(xué)的理論知識，結(jié)合了現(xiàn)代最新的環(huán)保思想和理念，對于促進(jìn)社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)化來說意義重大。目前環(huán)境保護(hù)越來越被人們所看重，也是人們在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件逐漸優(yōu)越的前提下追求更高質(zhì)量生活的體現(xiàn)。而化學(xué)工程工藝的相關(guān)研究，這實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能、優(yōu)化工業(yè)生產(chǎn)過程、提升社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，它的出現(xiàn)，能夠使人們在減能節(jié)排的前提下使其經(jīng)濟(jì)利益最大化，也是目前更多企業(yè)愿意嘗試和追求的環(huán)保生產(chǎn)途徑?？萍嫉陌l(fā)展帶動社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的提升勢必會對自然環(huán)境造成破壞，在綠色環(huán)保、減能節(jié)排的前提下，化學(xué)工程工藝勢必為社會可持續(xù)發(fā)展帶來新的契機(jī)，這對于社會發(fā)展來說，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。新型的化學(xué)工程工藝與傳統(tǒng)的化工相比，更加注重環(huán)境保護(hù)，更加看重生產(chǎn)效率，例如綠色化工技術(shù)、最新的分離技術(shù)以及超臨界流體萃取技術(shù)等，都是當(dāng)前化學(xué)工程工藝最新興的生產(chǎn)技術(shù)。

3綠色化工技術(shù)

綠色環(huán)保、節(jié)能減排是當(dāng)前企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)一直看重和強(qiáng)調(diào)的生產(chǎn)方式，化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)，則是對綠色環(huán)保的工業(yè)生產(chǎn)的最好的詮釋，綠色化學(xué)工程又被人成為環(huán)境優(yōu)化化學(xué)工程，核心理念就是注重環(huán)境保護(hù)、降低環(huán)境污染、節(jié)能減排，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境污染與企業(yè)生產(chǎn)利益最大化之間的最佳平衡，對人類的健康和發(fā)展具有非常積極的意義。所以綠色化學(xué)工程工藝就是在化學(xué)工程過程中原材料選取、催化劑選用以及化學(xué)反應(yīng)過程中都在強(qiáng)調(diào)綠色化工的理念，從而從化學(xué)工程生產(chǎn)的源頭阻止環(huán)境污染，促進(jìn)廢物利用。

3．1選用綠色化學(xué)原料

綠色化工源頭做起就需要對化學(xué)工程的原材料入手，通過選擇綠色環(huán)保的、無害的化學(xué)化學(xué)物質(zhì)作為企業(yè)生產(chǎn)的原材料，在根本上減少或消除化工生產(chǎn)的污染物的排放，進(jìn)而將對環(huán)境污染源消滅在萌芽之中。當(dāng)前，在企業(yè)生產(chǎn)中原材料的選取非常重要，尤其是在各種高新科技的快速發(fā)展下，各種化工原材料、催化劑、溶劑等都已經(jīng)能夠加工成無毒無害或低毒少害的化學(xué)材料，所以在針對化學(xué)工程原材料選取時(shí)，盡量選擇使用高新技術(shù)生產(chǎn)的無毒無公害的原材料，或者采用天然的植物、農(nóng)作物或其他很多自然生物作為企業(yè)生產(chǎn)的原材料，從而有效地促進(jìn)化學(xué)工程原材料綠色化，從根本上消除自然環(huán)境污染源。

3．2選用綠色化學(xué)催化劑

在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，很多都需要催化劑來加速整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過程，從而節(jié)約生產(chǎn)時(shí)間成本，提升經(jīng)濟(jì)收益。然而，在傳統(tǒng)的化學(xué)工程生產(chǎn)過程中，很多催化劑雖然加速了化學(xué)反應(yīng)的過程，但是在污染物生產(chǎn)和排放量等方面，都對環(huán)境造成了很嚴(yán)重的污染。目前在綠色化工技術(shù)中，大都采用天然無公害的催化劑的開發(fā)和使用，在化學(xué)工程中，盡量選擇無污染公害或少污染的催化劑替代傳統(tǒng)的污染重的催化劑，從而促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)工程的綠色無公害。目前，部分化學(xué)工程工藝研究人員發(fā)現(xiàn)一種烷基化固相催化劑，其在促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的過程中基本上能夠做到無污染物排放，同時(shí)能夠加大廢棄物的使用率，這對于企業(yè)綠色化工生產(chǎn)來說，將是一個(gè)很大的福音。

3．3選擇綠色的化學(xué)反應(yīng)

在企業(yè)化工成產(chǎn)過程中，會有很多化學(xué)反應(yīng)，而對于這些化學(xué)反應(yīng)的選擇，盡量提升化學(xué)反應(yīng)的選擇性，從而將化工過程中減少污染排放和能源消耗，使生產(chǎn)物更加純凈化、提取更加便捷。以石油化工生產(chǎn)為例，對于烴類的處理常常選擇氧化處理，這個(gè)操作會對生產(chǎn)物造成污染和破壞，所以在石油化工生產(chǎn)過程中，要盡量避免此種反應(yīng)，通過優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性，選擇綠色生產(chǎn)，從而提升整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的綠色生產(chǎn)過程。

4化工分離技術(shù)

在化學(xué)工程工藝中，有很多物質(zhì)都是混合的，對于化工企業(yè)的生產(chǎn)來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合生產(chǎn)所需的，那么在化學(xué)工程工藝的物質(zhì)分離技術(shù)，則是將物質(zhì)進(jìn)行凈化、提純的重要過程，是使物質(zhì)從雜亂無章、無規(guī)律的變化，通過外在作用力，如壓力、重力、溫度、電磁場等作用下能夠有序的轉(zhuǎn)變的過程，而過程中是需要消耗能量的，而這種過程這是化學(xué)工程工藝中的物質(zhì)分離技術(shù)。在化工分離技術(shù)中，應(yīng)用最為廣泛的是蒸餾法，這種方法的實(shí)現(xiàn)是通過外在的燃料燃燒對物質(zhì)進(jìn)行加熱，通過混合物中不同物質(zhì)的氣化溫度點(diǎn)，來充分掌握加熱溫度的變化，使得混合物的溫度在預(yù)期溫度點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)加熱，從而實(shí)現(xiàn)對應(yīng)物質(zhì)氣化分離。在我國，對于蒸餾分離的技術(shù)和工程實(shí)現(xiàn)，都已經(jīng)積累了深厚的理論知識和豐富的應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國的化工也生產(chǎn)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，蒸餾法整體來說速度比較慢，效率相對較低，所以在化學(xué)工程分離技術(shù)的實(shí)現(xiàn)中，目前推出了各種熱門的物質(zhì)分離方法和技術(shù)，無論是在時(shí)間效率上、還是在生產(chǎn)成本上，都能很好地應(yīng)用在企業(yè)化工生產(chǎn)過程中。

4．1膜分離技術(shù)

膜分離技術(shù)是當(dāng)前化學(xué)工程工藝領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離技術(shù)中比較流行的分離方法，在環(huán)保節(jié)能、低污染、高效率等諸多方面都表現(xiàn)出優(yōu)異的性能。膜分離技術(shù)是以各種材質(zhì)的膜作為基本的分離介質(zhì)，膜的介質(zhì)可以采用氣體材質(zhì)、固體材質(zhì)、液體材質(zhì)或混合材質(zhì)，最終構(gòu)成一個(gè)膜兩邊互不連通的界面，根據(jù)其自身的滲透特性，在不同的外在作用力(例如重力、壓力、電磁場、滲透壓差)下，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離。按照膜不同材質(zhì)劃分，常見的膜有包括支撐液膜、乳化液膜的液體材質(zhì)膜以及無機(jī)材料膜、聚合物膜的固體材質(zhì)膜，這些膜的材質(zhì)、特性不同，最終實(shí)現(xiàn)的分離過程也不盡相同，有滲透、電滲析、微濾、液膜分離等，這些分離技術(shù)和過程在氣體干燥、廢水處理等方面廣泛應(yīng)用，正式因?yàn)槟し蛛x技術(shù)效率高、耗能少、工作條件需求低，也逐漸化學(xué)工程工藝中分離技術(shù)的主體。

4．2吸附技術(shù)

在分離技術(shù)發(fā)展迅速的今天，新型吸附技術(shù)也逐漸進(jìn)入了物質(zhì)分離工程中，通過變壓吸附、層析、模擬移動長等分離方法，新型的吸附技術(shù)也成為了分離技術(shù)中的新型技術(shù)，在工業(yè)制造和化工生產(chǎn)中起到非常重要的作用。

4．3反應(yīng)分離耦合技術(shù)

反應(yīng)分離耦合技術(shù)是提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化化學(xué)工程生產(chǎn)過程、降低生產(chǎn)成本中發(fā)揮越來越重要的作用。反應(yīng)分離耦合技術(shù)是通過利用物質(zhì)分離來促進(jìn)反應(yīng)或通過物質(zhì)反應(yīng)來促進(jìn)分離的一種化工分離技術(shù)，整個(gè)技術(shù)的應(yīng)用效率非常高，操作費(fèi)用也很低。以醋化反應(yīng)為例，該反應(yīng)過程就是在精餾塔中進(jìn)行可逆的醋化反應(yīng)，利用精餾的反應(yīng)來分離醋和水，同時(shí)逆向反應(yīng)也能夠加強(qiáng)醋化過程，從而在原料成本等多方面節(jié)約成本。

5超臨界流體萃取技術(shù)

超臨界流體又稱為SCF，是SupercriticalFluid的縮寫，一般的氣體或液體在溫度或者壓力的持續(xù)變化下，達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn)就會發(fā)生氣體到液體的變化或者液體向氣體的變化，但是，超臨界流體是某種流體物質(zhì)在達(dá)到臨界壓力點(diǎn)或溫度點(diǎn)時(shí)，如果持續(xù)提升外界條件，該流體密度不斷增加，但是并沒有真正發(fā)生液化或氣化的現(xiàn)象，此時(shí)的物體就成為超臨界流體，該流體既具有氣體的特性，又具有也提到特質(zhì)，利用超臨界流體來實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，則被稱為SCFE超臨界流體萃取技術(shù)，該技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用在食品加工、化學(xué)工程和企業(yè)生產(chǎn)、生物制藥等諸多領(lǐng)域。SCFE的超臨界流體萃取技術(shù)，是對混合物進(jìn)行施加溫度或壓力的條件，從而使其進(jìn)入超臨界狀態(tài)，進(jìn)而使萃取物從其中分離出來，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離。流體物質(zhì)在超臨界狀態(tài)下，融合了氣體和液體的綜合特性，密度上比氣體大得多，一般與液體比較接近，但是粘性度方面則與氣體接近，比液體小得多，而且超臨界流體自身的溶解度非常高、而且很容易流動和擴(kuò)散，而且在壓力或溫度的臨界點(diǎn)，能隨著外加條件的微小變化，密度則發(fā)生顯著變化，極易實(shí)現(xiàn)混合物中萃取物的提取和分離。利用超臨界流體萃取技術(shù)，一般是使用流體作為萃取物的溶劑，使其進(jìn)入超臨界狀態(tài)，然后與物料進(jìn)行接觸，使其中的萃取物溶于流體中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)萃取物與物料的分離，而后降低外在施加條件，如降低壓力或溫度，流體密度發(fā)生變化，溶解度降低，萃取物則很容易從流體溶劑中解析出來，從而實(shí)現(xiàn)萃取物的分離。利用SCFE的超臨界流體萃取技術(shù)來實(shí)現(xiàn)物料萃取物的分離，在提取速率、萃取物兼容范圍等方面都非常優(yōu)異，而且外在條件是通過溫度或者壓強(qiáng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)對流體密度、溶解度的控制，從而能夠有效地實(shí)現(xiàn)萃取物的分離，而且提取萃取物的純度非常高，對于化工生產(chǎn)來說非常重要。其次，流體溶劑的選擇一般選擇二氧化碳流體，這種低溫、無氧環(huán)境的操作可以有效地分離熱敏或容易氧化的物質(zhì)，此外，SCFE技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，可以從固體或中液體中快速提取有效地萃取物成分，整個(gè)過程無污染、耗能少，而且對于有機(jī)物的分離提取和精致都有非常顯著的功效。

6總結(jié)

化學(xué)工程工藝是目前涵蓋冶煉、藥物生產(chǎn)、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)的專業(yè)學(xué)科，其實(shí)現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)對于企業(yè)的生產(chǎn)來說具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在化學(xué)工程工藝中，常見的技術(shù)有綠色化工技術(shù)，該技術(shù)是從原材料、催化劑以及化學(xué)反應(yīng)的過程中選取綠色無毒無公害的物質(zhì)和反應(yīng)選擇性來提升化工的低污染率，分離技術(shù)則是通過蒸餾分離、膜分離等分流技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的化工材料的分離，超臨界流體萃取技術(shù)則是采用超臨界流體對物料中萃取物的提取，通過改變外在條件來實(shí)現(xiàn)萃取物的提取，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離。這些化學(xué)工程工藝都在為企業(yè)的生產(chǎn)、化工過程等起到非常重要的作用，為促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

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篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；綠色化工技術(shù)；工藝

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境問題受到全世界人民的關(guān)注，各國的專家們都在尋找一條既可以發(fā)展經(jīng)濟(jì)又不會對環(huán)境造成重大污染的道路?；瘜W(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)就是在這樣的形勢下產(chǎn)生發(fā)展而來的，綠色化工技術(shù)的重點(diǎn)在于綠色二字，其能夠充分溶解資源消耗時(shí)產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，對人類的可持續(xù)發(fā)展有極大的幫助。因此對于這樣的綠色化工技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用是非常有意義的。

1關(guān)于綠色化工技術(shù)

綠色化工技術(shù)的作用是減少化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的過程中無形的或有形的給環(huán)境造成的污染，通過技術(shù)的創(chuàng)新和改造完善化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)作方法。如此一來，化學(xué)技術(shù)中使用的化學(xué)原料以及化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物對環(huán)境的污染就會有所減少。而且在這一方法的應(yīng)用下，化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過程向空氣中排放的廢氣、向河流中排放的廢水中的有毒物質(zhì)就會減少許多。另外綠色化工技術(shù)在一定程度上將資源的回收利用程度提高了，減少了資源的浪費(fèi)，從而對環(huán)境問題的解決有極大的益處。

2化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的開發(fā)要點(diǎn)

2.1選用合適的化學(xué)原料化學(xué)原料的性質(zhì)決定了整個(gè)化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作?；瘜W(xué)原料是化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是污染的來源，因此重視化學(xué)原料的選取是重中之重。從源頭上控制污染，是快速有效解決環(huán)境污染問題的方法。值得注意的是，研發(fā)的新型的化工原料盡管是綠色無污染的，但是不可能讓化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生絲毫環(huán)境污染的問題。從這一點(diǎn)無法避免的問題出發(fā)，現(xiàn)在的技術(shù)飛速發(fā)展，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)著手研發(fā)更加清潔的原料，盡量選取那些沒有任何毒性或者是毒性較少的化學(xué)原料進(jìn)行化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，逐漸降低化學(xué)藥劑的使用頻率，采用一些天然的植物或者是農(nóng)作物作為無毒害性材料，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。2.2選用綠色化學(xué)催化劑化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過程中經(jīng)常會用到化學(xué)催化劑加速化學(xué)反應(yīng)完成整個(gè)化學(xué)生產(chǎn)，提高化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的效率。盡管可以帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，為社會積累財(cái)富，但是很明顯這種財(cái)富不會長久，因?yàn)榛瘜W(xué)催化劑給環(huán)境造成的污染非常大。因此研發(fā)出毒性低的化學(xué)催化劑降低有毒物質(zhì)的排放以及排放量，是當(dāng)前化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)?？v觀現(xiàn)在的綠色化工技術(shù)行業(yè)，其關(guān)注點(diǎn)都在研發(fā)無毒化學(xué)催化劑上，爭取研發(fā)出的催化劑既可以加快化學(xué)反應(yīng)又可以減少對環(huán)境的污染，努力朝著綠色化學(xué)催化劑的方向努力。依照現(xiàn)在的研發(fā)進(jìn)度來看，烷基化固相催化劑這一種催化劑的研究成果較為可觀，實(shí)驗(yàn)表明烷基化固相催化劑是沒有毒性的，對環(huán)境不會造成污染，可以推廣到化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)中，有不錯(cuò)的使用價(jià)值。但值得一提的是，烷基化固相催化劑這一類催化劑在研發(fā)過程中，研發(fā)人員要針對廢棄物的排放標(biāo)準(zhǔn)問題準(zhǔn)備參考數(shù)據(jù)，盡量達(dá)到生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物也可以循環(huán)利用的效果，進(jìn)而促進(jìn)資源的利用率。2.3選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的選擇性也是綠色化工技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)，若是研發(fā)人員可以完善這一內(nèi)容，化學(xué)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生物的提取會更加高效，也會更加便捷。也就是說強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性不僅可以讓化學(xué)工業(yè)的環(huán)境污染降低，還可以降低化學(xué)工業(yè)所需成本，如此一來還節(jié)約了資源。例如在石油開發(fā)這一類化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常會選擇烴類選擇性氧化物，這一種氧化物會對環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，因?yàn)檫@種氧化物可以讓化學(xué)反應(yīng)非常容易就出現(xiàn)明顯的氧化反應(yīng)。由此可以知道，為了達(dá)到化學(xué)工業(yè)綠色生產(chǎn)的目的，減少環(huán)境污染，一定要選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)。

3化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用范圍有冶金、淡化海水、處理垃圾還有發(fā)電等，一般情況下都不會產(chǎn)生毒害性。正因?yàn)檫@種獨(dú)特的優(yōu)勢，在現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)中備受推崇。例如在海水淡化時(shí)，清潔生產(chǎn)技術(shù)可以將海水中鹽分分離，甚至可以分離海水中的其他物質(zhì)，使海水成為人們的生活用水。3.2應(yīng)用生物技術(shù)生物化工中常常應(yīng)用生物技術(shù)，在實(shí)際生活中應(yīng)用的比較廣泛的是生物技術(shù)中膜化學(xué)技術(shù)。生物技術(shù)一般是通過將可再生的資源有效地轉(zhuǎn)化成可以為生產(chǎn)生活利用的化學(xué)品。例如常見的酶成分，這樣一種催化劑在化學(xué)反應(yīng)中有非常好的效果，而且最好的一點(diǎn)是不會給環(huán)境帶來無法消融的廢棄物。3.3應(yīng)用環(huán)境友好型產(chǎn)品環(huán)境友好型產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)的是不影響環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活，杜絕污染強(qiáng)度大的產(chǎn)品的使用。比如增加使用那些綠色汽油、燃料、能源，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)給環(huán)境和人類帶來的危害，逐漸提高資源合理利用，增加效率。

4結(jié)束語

經(jīng)過對化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的分析可以發(fā)現(xiàn)，這種技術(shù)可以減少對環(huán)境的污染破壞，提高資源再利用效率，以及提升資源溶解的程度，能推動整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]井博勛.淺議綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的應(yīng)用[J].天津化工,2015（3）.

篇3

關(guān)鍵詞：化學(xué)清洗工藝；化學(xué)清洗方式；清洗技術(shù)

化學(xué)清洗工藝技術(shù)是在工業(yè)發(fā)展背景下發(fā)展而來的一種全新工藝技術(shù)，在二十世紀(jì)七十年代中期，隨著我國工業(yè)領(lǐng)域的高速發(fā)展與各類大形式化設(shè)備的應(yīng)用，化學(xué)清洗技術(shù)在我國得到了持續(xù)發(fā)展，在機(jī)械行業(yè)與化工行業(yè)中起到了重要作用。應(yīng)用化學(xué)清洗技術(shù)，不僅能夠?qū)υO(shè)備及管道在建設(shè)階段與運(yùn)行過程中產(chǎn)生的污染物進(jìn)行全面清理，還可以穩(wěn)步提升設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，延長整體使用壽命。針對不同的系統(tǒng)來說，化學(xué)清洗方式與清洗工藝并不完全一致，因此，在應(yīng)用化學(xué)清洗工藝技術(shù)的實(shí)際過程中，必須展開更加深入的研究，確保其能夠更好地發(fā)揮自身的實(shí)際作用。

1化學(xué)清洗工藝技術(shù)的主要作用

在各類新建的蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)與鍋爐中，其在運(yùn)行階段主要有以下幾個(gè)步驟：加工、運(yùn)輸、制造與安裝等。由此可以看出，無論是蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)還是鍋爐，其必然會產(chǎn)生大量的污染物，比如鐵銹皮、焊渣、防銹油與塵土等物質(zhì)，這些都會對其正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。當(dāng)前較為主流的應(yīng)用方式是蒸汽吹掃，通過這種方式雖然可以清除鍋爐與管線中存在的一些游離雜質(zhì)與松散污物，但其對管道內(nèi)部的焊渣與焊瘤等污染物質(zhì)很難徹底清除，如果蒸汽系統(tǒng)內(nèi)部存在的雜質(zhì)進(jìn)入汽輪機(jī)中，就會導(dǎo)致機(jī)葉片受到不同程度的損壞，嚴(yán)重情況下還會帶來極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，需要采用科學(xué)合理的化學(xué)清洗方式，徹底清除其中存在的焊渣與焊瘤等污染物質(zhì)，采用化學(xué)清洗工藝技術(shù)，可以在金屬的表面部位形成一種鈍化致密的膜，進(jìn)一步延長金屬管道的使用壽命。對于一些大型的石化設(shè)備來說，其在進(jìn)行使用之前也要進(jìn)行必要的化學(xué)清洗，從而在縮短蒸汽吹掃時(shí)間的同時(shí)，減少整體蒸汽的使用量，為相應(yīng)企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益[1]。

2化學(xué)清洗工藝技術(shù)的具體方式

在展開化學(xué)清洗的實(shí)際過程中，大多采用的是循環(huán)清洗的方式，簡單來說，就在用泵對清洗液進(jìn)行加壓處理過后，采用管道內(nèi)部循環(huán)的方式將銹蝕進(jìn)行脫除處理，在進(jìn)行水沖洗與系統(tǒng)試壓過后，就要進(jìn)行堿洗脫脂、水沖洗與漂洗，并在化學(xué)處理完畢后對廢液進(jìn)行處理。其中，進(jìn)行水沖洗與系統(tǒng)試壓的主要目的在于將系統(tǒng)內(nèi)部存在的泥沙、積灰與金屬氧化物等污垢進(jìn)行處理，并對臨時(shí)接管部位所產(chǎn)生的泄露情況展開全方位的檢查，而在實(shí)際沖洗過程中應(yīng)當(dāng)采取高位住滿、低點(diǎn)排放的方式，通過正反雙向沖洗進(jìn)一步清除系統(tǒng)內(nèi)部存在的雜物，確保沖洗速度可以穩(wěn)定控制在0.25～1.0m/s。進(jìn)行堿洗脫脂的主要目的在于將系統(tǒng)中存在的油脂與機(jī)油等油污進(jìn)行清理，還可以將被清洗系統(tǒng)中存在的一些物理障礙物進(jìn)行清除，確保在后續(xù)酸洗過程中所采用的酸液可以直接與清洗設(shè)備和清洗管道的表面部位進(jìn)行接觸，從根本上促進(jìn)金屬氧化物的溶解，確保其能夠產(chǎn)生更加優(yōu)異的酸洗效果。在后續(xù)的堿洗過程中，要確保水能夠充滿整個(gè)系統(tǒng)之中，并適當(dāng)加入一些脫脂藥劑，進(jìn)行循環(huán)加熱后維持脫脂液堿度的平衡性。酸洗是整體化學(xué)清洗工藝技術(shù)中最為關(guān)鍵的步驟，通過酸洗能夠與鐵銹與焊渣等雜物產(chǎn)生一種電化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)一步生成可溶性物質(zhì)，而在選擇清洗劑的過程中，則要充分考慮到管線材質(zhì)自身所具備的特殊性，為了避免管線在進(jìn)行酸洗時(shí)產(chǎn)生腐蝕現(xiàn)象，就要在酸洗時(shí)應(yīng)用一定的緩蝕劑與還原劑。當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的酸液主要有硫酸、檸檬酸與鹽酸等，輔助藥劑則是剝離劑、氨水與滲透劑等，在堿洗完畢后，要及時(shí)排出沖洗水，在系統(tǒng)中引入潔凈水，而后將預(yù)先調(diào)制好的酸洗液引入至系統(tǒng)中，確保酸液濃度能維持在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。除此之外，化學(xué)清洗工藝中所采用的鈍化處理，主要目的在于保證清洗完畢的金屬表面可以形成磁性氧化鐵保護(hù)膜，防止其中產(chǎn)生二次浮銹，目前應(yīng)用較為廣泛的鈍化方式主要包括磷酸鹽法、亞硝酸鈉法等，如果漂洗液中三價(jià)鐵離子的整體含量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就可以利用氫氧化鈉對pH值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)所用鈍化藥劑的不同，在具體的循環(huán)時(shí)間與溫度方面也要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整[2]。

3化學(xué)清洗工藝的技術(shù)指標(biāo)

在化學(xué)清洗過程中，主要影響因素有以下幾方面內(nèi)容，即清洗液濃度、清洗液種類與清洗液溫度等，在正式進(jìn)行化學(xué)清洗之前，要對清洗設(shè)備或是管道的具體污染程度加以明確，以此為基礎(chǔ)確定所用的緩蝕劑、鈍化劑與清洗劑，科學(xué)合理地控制好濃度、用量與時(shí)間等工藝條件。同時(shí)，腐蝕速率作為影響整體化學(xué)清洗工藝效果的關(guān)鍵因素，應(yīng)當(dāng)采用失重掛片法來測定具體的腐蝕速率，在酸洗正式開始后，在管道的儀表口部位與清洗槽內(nèi)部，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)清洗對象的主要材質(zhì)來掛放與之對應(yīng)的腐蝕掛片。在酸洗結(jié)束過后及時(shí)取出掛片，并采用清水及時(shí)進(jìn)行沖洗，放置到無水乙醇中浸泡2min左右，而后進(jìn)行擦干處理并放入至干燥器中。根據(jù)清洗工藝上存在的差異，采用不同的計(jì)算方式更加準(zhǔn)確地計(jì)算出腐蝕速率。通常情況下，金屬腐蝕的平均值應(yīng)當(dāng)?shù)陀?g/mh，而采用無機(jī)清洗劑的金屬腐蝕平均值則要低于6g/mh，而在化學(xué)清洗結(jié)束過后，要保證除銹率能夠維持在99%以上，確保被清洗設(shè)備的表面不會出現(xiàn)二次腐蝕、無鍍銅現(xiàn)象或是點(diǎn)蝕現(xiàn)象，使表面可以形成一種更加完整的鈍化膜。通過無惰性的金屬置換則能夠得出全新的結(jié)論，在無金屬粗晶析中產(chǎn)生的過洗現(xiàn)象通常都會出現(xiàn)無鍍銅或是無點(diǎn)蝕的現(xiàn)象，但其表面能夠形成完整的鈍化膜，這進(jìn)一步延長了相應(yīng)設(shè)備的使用壽命[3]。

4化學(xué)清洗工藝技術(shù)具備的經(jīng)濟(jì)效益

化學(xué)清洗工藝技術(shù)具備清洗效果良好、清洗速度快與操作控制較為簡便等特征，在冶金領(lǐng)域、化工領(lǐng)域、軍工領(lǐng)域與機(jī)械領(lǐng)域等工業(yè)領(lǐng)域中得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且在近年來的發(fā)展進(jìn)程中，化學(xué)清洗工藝技術(shù)逐漸成為一種獨(dú)立的行業(yè)技術(shù)。在所用的化工裝置中，大部分管道與設(shè)備都需要在沖洗與蒸汽重掃之前進(jìn)行化學(xué)清洗，并且在實(shí)踐過程中可以明顯看出，如果不進(jìn)行酸洗或是鈍化處理，或是清洗過后達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，就會對后續(xù)的生產(chǎn)運(yùn)行產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。舉例說明，在某一個(gè)天然氣凈化廠中，其內(nèi)部有7套天然氣聯(lián)合凈化裝置與完善的配套公用工程，年硫黃儲運(yùn)裝置能夠穩(wěn)定維持在240萬t左右，具備專業(yè)的硫黃外運(yùn)鐵道，其作為一種特大型的天然氣凈化廠，還設(shè)立了動力鍋爐、余熱鍋爐、發(fā)電汽輪機(jī)與驅(qū)動汽輪機(jī)等多種設(shè)備，整體蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)十分復(fù)雜，這也對后續(xù)管網(wǎng)吹掃工作的開展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響。因此，為了進(jìn)一步節(jié)約工作時(shí)間與人力資源，要提高對化學(xué)清洗工藝技術(shù)的重視程度，以此為基礎(chǔ)對蒸汽管網(wǎng)展開全方位清洗，考慮到天然氣凈化廠中的基本管線材質(zhì)，要在選擇化學(xué)清洗劑時(shí)采用檸檬酸，檸檬酸在本質(zhì)上屬于一種弱酸，其內(nèi)部并不蘊(yùn)含各類有害的氯離子，對設(shè)備本體并不會產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕現(xiàn)象，而具體的清洗溫度則要穩(wěn)定控制在70～90℃。在具體的工藝流程設(shè)計(jì)方面，要將天然氣凈化廠內(nèi)部管線布置的具體情況作為基礎(chǔ)，選擇3臺左右的酸清洗泵，將其當(dāng)作整體清洗系統(tǒng)的主要?jiǎng)恿Γ们逑幢脕斫⑤^為完善的循環(huán)清洗系統(tǒng)，采用切換閥門的方式進(jìn)行正向清洗與反向清洗，確保能夠取得預(yù)期的清洗效果。在清洗完畢后，整體天然氣凈化廠中蒸汽管網(wǎng)進(jìn)行的化學(xué)清洗總共耗時(shí)為25d，在進(jìn)行酸洗過后，蒸汽管網(wǎng)的吹掃歷時(shí)45d，相對于同類化工裝置的投產(chǎn)周期來說，整體縮短了將近30d左右，解決了4萬t的蒸汽，通過化學(xué)清洗工藝技術(shù)還可以在蒸汽管道的內(nèi)部形成一種保護(hù)膜，這樣不僅能夠延長蒸汽管道的使用壽命，還能為相應(yīng)企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益，對我國工業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

5結(jié)束語

綜上所述，從具體的實(shí)踐過程中可以看出，化工企業(yè)中所采用的大型裝置在正式啟動之前通常都會采用化工清洗工藝技術(shù)對整體管道展開全面清洗，通過這種方式，不僅能夠大幅度減少后續(xù)蒸汽吹掃工作的時(shí)間與打靶次數(shù)，還可以保證設(shè)備始終維持在正常的運(yùn)行狀態(tài)，大幅度降低蒸汽的使用量，確保設(shè)備能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出更加優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。這就需要進(jìn)一步提高對化學(xué)清洗工藝技術(shù)的重視程度，并將其有效應(yīng)用在各類工業(yè)領(lǐng)域，在保證設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)安全系數(shù)的同時(shí)，延長設(shè)備的使用壽命。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文鳳,徐峰,葉步永,等.淺談傳統(tǒng)串油和化學(xué)清洗管路工藝[J].機(jī)械工程與自動化,2021(3):189-191.

[2]方明德.防靜電服耐皂洗色牢度檢測方法研究[J].化纖與紡織技術(shù),2021,50(1):64-66.

篇4

加大教科研、教改力度，通過"課題引領(lǐng)"與"校本課程開發(fā)"的研究，讓科研成為一種習(xí)慣，促進(jìn)教師的施教能力和學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科和教研組建設(shè)。

二、工作目標(biāo)：

（一）繼續(xù)深化課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。

藝術(shù)教研組每周開展教研活動，并做到活動有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有發(fā)言、有記錄，做到內(nèi)容充實(shí)，完整有效，通過落實(shí)常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。在活動中，大家學(xué)習(xí)理論知識，傳授經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問題。全組教師在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行新課程理念的探索與實(shí)踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，共同進(jìn)步。各學(xué)科備課組長每月進(jìn)行教學(xué)檢查，其中包括教案編寫、聽課記錄、教案復(fù)備等方面。要求教案內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)完整、格式規(guī)范，反思到位。聽課數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，聽課記錄填寫得充實(shí)、具體。每次檢查都做到認(rèn)真、規(guī)范，客觀填寫檢查記錄，在組中及時(shí)進(jìn)行反饋交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、更新教學(xué)理念，擴(kuò)展創(chuàng)新思維。

新課程改革要求我們要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、合作、探究、交流，在活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、興趣愛好，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，最終把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合實(shí)踐能力的人才。

教學(xué)中將改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，開展"學(xué)科創(chuàng)新"活動，把研究性學(xué)習(xí)的理念和方法引進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究及創(chuàng)新意識，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、營造創(chuàng)新情境，引領(lǐng)創(chuàng)新機(jī)會。

藝術(shù)教研組充分利用每周一次的教研活動時(shí)間，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，一起學(xué)習(xí)新的理論知識，發(fā)揮集體優(yōu)勢，探討新的教學(xué)模式，共享中心教研組資源，建立組內(nèi)資料庫，教師將所教學(xué)科優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件上傳至資料庫，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享。依托校級課題"在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣",找到各學(xué)科的共性，開展"學(xué)科合作備課、合作上課、合作反思"的新教學(xué)模式，進(jìn)行集體備課。

4、繼續(xù)構(gòu)建和完善兩種有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

①完善"探索——交流"教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小學(xué)教學(xué)中要采用"動手實(shí)踐、自主探索、合作交流"的方式。它把學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這種教學(xué)模式突出了知識獲得、過程與獲取的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在實(shí)施的過程中，發(fā)現(xiàn)以上兩種教學(xué)模式不能適用于每一個(gè)學(xué)科，于是又構(gòu)建了兩個(gè)新的具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。

②構(gòu)建"活動——體驗(yàn)"教學(xué)模式，落實(shí)教學(xué)的有效性。

這種教學(xué)模式從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在各種活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在課堂上動起來，自己去獲取知識。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)和豐富學(xué)校的藝術(shù)特色建設(shè)，提高學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新動力。

1、以實(shí)踐活動為載體，拓展創(chuàng)新空間。

在教育教學(xué)中，樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的想象力，有意識地培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。利用每年北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)、五月學(xué)校藝術(shù)節(jié)、十月學(xué)校科技節(jié)、元旦聯(lián)歡會各種豐富多彩的活動，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，讓他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，挖掘他們的最大潛能，力爭在各項(xiàng)市區(qū)級比賽中再創(chuàng)佳績。

2、以競賽活動為載體，激勵(lì)創(chuàng)新意識。

結(jié)合校本課程的開發(fā)，本學(xué)期繼續(xù)組織學(xué)生參加各種國家級、市級、區(qū)級的比賽，如北京市航模比賽、北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽、朝陽區(qū)攝影、繪畫、書法大賽等，通過參加各級各類比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、促進(jìn)技能學(xué)習(xí)、提高應(yīng)變能力。引導(dǎo)學(xué)生從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，激勵(lì)他們熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐的精神，從而鍛煉意志，增強(qiáng)耐受能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的挫折中積蓄力量，慢慢長大。

（三）繼續(xù)加大課題對課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生展開想象，激勵(lì)創(chuàng)新意識。

各學(xué)科研究課題如下：

人員安排：張老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，韓雪負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

人員安排：趙老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，申琳負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

人員安排：李老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，陳老師負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

（四）繼續(xù)以學(xué)校的特色發(fā)展為目標(biāo)，打造品牌校本課程。

1、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘創(chuàng)新潛能，課程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化。

我組校本課程內(nèi)容選擇以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過問卷調(diào)查，與學(xué)生調(diào)研等多種形式聽取學(xué)生意見和建議，制定具有學(xué)科特色、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活的校本課程。通過搜集相關(guān)信息，開設(shè)《童聲合唱》、《趣味指印畫》、《泥塑》、《探索科學(xué)》等多門課程。依據(jù)我組自行開發(fā)的學(xué)科評價(jià)手冊，力圖促進(jìn)校本課程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化。從內(nèi)容選擇、課程申報(bào)、學(xué)生選課、課堂實(shí)施到評價(jià)總結(jié)及宣傳展示，體現(xiàn)流程清晰、要求明確、規(guī)范有序。利用教研組活動時(shí)間，每周一交流，每月一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。學(xué)期末整理全套材料，裝訂成冊。

2、 以家校合作為手段，搭建創(chuàng)新平臺，課程開發(fā)社會化、立體化。

校本課程的開發(fā)形式多種多樣，我們組在拓展學(xué)科教學(xué)資源的同時(shí)，更加注重身邊周圍資源的利用與開發(fā)，如：開發(fā)家庭資源---讓有興趣的家長結(jié)合自己的特長申報(bào)特色校本課程（街舞）。高效資源——--充分利用工業(yè)大學(xué)的有效資源，聘請專家進(jìn)行科技講座；社區(qū)資源——--利用社區(qū)老年活動站，邀請民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場授課。通過這樣的形式，為學(xué)生搭建豐富的課程資源，實(shí)現(xiàn)校本課程社會化、立體化。

篇5

學(xué)生對知識的掌握不是很牢固，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較粗心，計(jì)算方面還有待加強(qiáng)提高，解決問題還需個(gè)別輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 

二、教材分析 

本冊教材包括位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，教學(xué)實(shí)踐活動。教材編寫的特點(diǎn) ：

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識；

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解；

3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；

4、注重體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法的多樣化； 

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念； 

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力；

8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地教學(xué)提供豐富的資源。 

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 

教學(xué)難點(diǎn)100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施 

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)；2、主動與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 ；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境；

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流；

篇6

本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指針，以朱樂平老師關(guān)于對隆山小學(xué)教研組活動的幾點(diǎn)意見為指導(dǎo)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步落實(shí)教研組活動的各項(xiàng)工作，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)尖子生工作，打造數(shù)學(xué)特色品牌，全面提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，永保隆山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全市前三的優(yōu)異成績。

二、具體措施

1、加強(qiáng)六年級學(xué)生奧數(shù)輔導(dǎo)的組織工作。

2、加強(qiáng)教研組的各項(xiàng)常規(guī)工作。（2）本學(xué)期安排2次理論學(xué)習(xí)，其中1次是關(guān)于解決問題的專題講座，主講人是林飛和池愛萍兩位老師，另一次是平面圖形的專題講座，主講人是周冶和南文彤兩位老師，每人講座時(shí)間要多于20分鐘，并且要作好幻燈片文檔進(jìn)行講座。

（3）本學(xué)期安排1次尖子生培養(yǎng)專家講座。我校教師有著多年的尖子生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，參加比賽成績顯著，特別是我校的吳麗娜老師成績尤為突出。17周吳老師主講尖子生培養(yǎng)專家講座。

（4）本學(xué)期教研組活動仍延續(xù)朱樂平老師建議的前后測方法和分塊評課的機(jī)制。奧數(shù)課測一組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其它課測班級后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）本學(xué)期建立隆山小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客，把教研組活動的所有材料在活動結(jié)束的一周內(nèi)全部上傳博客。上課教師的教案要提前2天上傳。以后有一些數(shù)學(xué)組的通知，老師們有一些好的教案和論文都可以上傳。把“瑞安隆山小學(xué)數(shù)學(xué)教研博客”建成一個(gè)值得大家學(xué)習(xí)的教學(xué)博客。

3、開展四、六年級“智力杯”數(shù)學(xué)競賽。

六年級安排在15周進(jìn)行比賽，四年級安排在16周進(jìn)行比賽。參加比賽的人數(shù)占全班的40%，請相關(guān)教師開學(xué)初就馬上選拔好苗子，充分利用中午、下午的時(shí)間集中學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

篇7

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目構(gòu)建；企業(yè)考核；核心課程

在現(xiàn)代高職教育中，針對機(jī)電一體化技術(shù)等工科專業(yè)，應(yīng)用最為廣泛的就是“工學(xué)結(jié)合”方法。工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的重要特征逐漸被認(rèn)識，各學(xué)校正在積極探索建立適合本校特點(diǎn)的，符合職業(yè)教育發(fā)展的工學(xué)結(jié)合的課程模式。工學(xué)結(jié)合一體化課程的基本特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過工作實(shí)現(xiàn)的。一是滿足技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對技能型人才的綜合職業(yè)能力要求；二是適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)有效的職業(yè)學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合一體化課程建設(shè)需要系統(tǒng)地解決課程領(lǐng)域的很多問題，本文針對工學(xué)結(jié)合中課程載體，也就是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目來源和教學(xué)過程，探討一種實(shí)時(shí)將企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，由學(xué)校師生承擔(dān)項(xiàng)目，在企業(yè)項(xiàng)目完成過程中同步進(jìn)行教學(xué)，由企業(yè)最終檢驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)果同時(shí)對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)的課程設(shè)計(jì)模式。

1企業(yè)項(xiàng)目引入

高職教學(xué)過程引入企業(yè)項(xiàng)目是校企合作的必然形式，也體現(xiàn)高校對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用，但是能夠引進(jìn)項(xiàng)目對于學(xué)校本身?xiàng)l件是有一定要求的，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況以及區(qū)域內(nèi)企業(yè)情況確定各自側(cè)重點(diǎn)。以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱雅職院）為例，目前區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)對于機(jī)械技術(shù)的需求較為迫切，很多工廠沒有自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在加工技術(shù)、加工工藝等方面有較大的革新意愿，依據(jù)目前硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件和師資力量，將校企合作的切入點(diǎn)定位于機(jī)械設(shè)計(jì)服務(wù)、零部件代加工生產(chǎn)、工藝技改革新支持等方面，將校企合作的企業(yè)定位于區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)。項(xiàng)目引入時(shí)還應(yīng)考慮項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)載體的可行性，這是項(xiàng)目能否成功轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，為教學(xué)服務(wù)的重點(diǎn)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.1項(xiàng)目主導(dǎo)教師確定

項(xiàng)目的實(shí)施必須由一名或多名教師作為主導(dǎo)，由于企業(yè)項(xiàng)目直接關(guān)系到企業(yè)利益，有“價(jià)格、質(zhì)量、交貨期”的要求，必須由合適的教師承擔(dān)，由系部統(tǒng)一監(jiān)管，主導(dǎo)教師即為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，需要對項(xiàng)目進(jìn)行合理分工和布置。針對不同項(xiàng)目，負(fù)責(zé)教師的能力選擇也有不同要求，如機(jī)械設(shè)計(jì)類項(xiàng)目應(yīng)由有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)，機(jī)械加工類則由對加工技術(shù)比較精通的教師負(fù)責(zé)。

1.2項(xiàng)目輻射課程分析

針對不同的項(xiàng)目，完成項(xiàng)目所需專業(yè)技能要有準(zhǔn)確的分析，并落實(shí)到各門專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中。這一步需要對企業(yè)項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間有精確的預(yù)期，一種是短期項(xiàng)目，如小批次零件代加工類、工藝改進(jìn)類、機(jī)械設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，可作為《數(shù)控編程與操作》、《金工實(shí)訓(xùn)》等課程的實(shí)訓(xùn)載體，結(jié)合實(shí)訓(xùn)班級完成，同時(shí)也可作為《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程的教學(xué)載體；另一種是相對長期項(xiàng)目，如長期需求的零件加工類，則完全可以作為整個(gè)專業(yè)教學(xué)專業(yè)課程的載體。當(dāng)然，也有一些項(xiàng)目不適合作為教學(xué)載體的，則由教師獨(dú)立完成，不涉及教學(xué)。

1.3項(xiàng)目承擔(dān)班級確定

學(xué)生作為工作人員參與到企業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)兼具學(xué)生和學(xué)徒雙重身份，契合現(xiàn)代學(xué)徒制教育精髓，項(xiàng)目的主要承擔(dān)班級應(yīng)以畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期的學(xué)生為主，應(yīng)完成機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，具備專業(yè)基礎(chǔ)能力。由于學(xué)生自身作為工作人員，也促使學(xué)生對前期學(xué)習(xí)知識進(jìn)行自主復(fù)習(xí)鞏固，對新的知識內(nèi)容自主構(gòu)建學(xué)習(xí)，這在雅職院試點(diǎn)本課程模式以來體現(xiàn)的比較明顯。

2轉(zhuǎn)化教學(xué)項(xiàng)目

企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入后，需要一系列的后續(xù)處理才可應(yīng)用于專業(yè)課程教學(xué)，由于企業(yè)項(xiàng)目往往對時(shí)間要求比較急迫，所以項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成教學(xué)載體的過程盡可能的短，這往往需要一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與，因此，在整個(gè)工教一體化項(xiàng)目過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用都是至關(guān)重要的。一般轉(zhuǎn)化過程包含以下幾個(gè)方面：

2.1企業(yè)項(xiàng)目分析

主要是項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行劃分，比如：零部件設(shè)計(jì)項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)在《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程；零件加工項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)在《數(shù)控機(jī)床編程及操作》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程。該步驟其實(shí)在項(xiàng)目引進(jìn)過程中就已經(jīng)開始進(jìn)行。劃分側(cè)重點(diǎn)之后，承擔(dān)項(xiàng)目的教師基本也可以確定，并由該教師主導(dǎo)，將相關(guān)課程所需知識點(diǎn)羅列，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各課程負(fù)責(zé)教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)講述。

2.2提煉教學(xué)載體

不同的項(xiàng)目凝練的教學(xué)載體不同，設(shè)計(jì)類項(xiàng)目在充分理解企業(yè)需求的前提下，整個(gè)設(shè)計(jì)需求就可以作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，和以往工科類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)較為類似；零件加工類項(xiàng)目由于大多數(shù)企業(yè)有保密需求，在制作教學(xué)載體的時(shí)候需要將企業(yè)圖紙進(jìn)行轉(zhuǎn)化，制作教學(xué)圖紙；有的加工類項(xiàng)目只提供實(shí)物的，則需要添加測繪制圖步驟，這一步驟也可以作為《機(jī)械制圖》的教學(xué)載體；工藝改進(jìn)類項(xiàng)目在課堂實(shí)施時(shí)則可作為討論課程的教學(xué)載體。

3生產(chǎn)教學(xué)實(shí)施方法

處于高職第二學(xué)年下期的學(xué)生，已經(jīng)完成了基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大部分專業(yè)課程都在第二學(xué)年上期開始接觸，在進(jìn)入第二學(xué)年下期的時(shí)候，基本專業(yè)知識已經(jīng)具備。在校最后一期的學(xué)習(xí)是直接產(chǎn)生工作能力的關(guān)鍵時(shí)期，本文論述的課程模式應(yīng)主要應(yīng)用于這一學(xué)期的課程安排。由于企業(yè)項(xiàng)目類型不同，轉(zhuǎn)化不同類型的教學(xué)載體，在教學(xué)實(shí)施過程中會有差異，但中心思想均為將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場景應(yīng)用到教學(xué)，師生均需轉(zhuǎn)變身份，作為設(shè)計(jì)人員、工藝人員和操作人員融入到項(xiàng)目當(dāng)中。以下以一個(gè)企業(yè)零件加工項(xiàng)目實(shí)施做成闡述生產(chǎn)教學(xué)實(shí)施方法：

3.1下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單

根據(jù)每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合工廠企業(yè)的生產(chǎn)模式，下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，主要包括實(shí)訓(xùn)零件名稱，零件圖紙，零件材料，毛胚尺寸，實(shí)訓(xùn)步驟與技術(shù)要求等。

3.2圖紙分析

學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單上的零件加工圖紙，認(rèn)真分析零件的結(jié)構(gòu)形狀、加工尺寸、形位公差、表面粗糙度要求等。

3.3工藝分析

根據(jù)學(xué)生的圖紙分析，教師結(jié)合學(xué)生分析的圖紙要求對加工工藝進(jìn)行講解，并在其間穿插本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)所涉及到的機(jī)床基本操作知識和刀具、量具的使用方法等知識點(diǎn)。

3.4涉及指令

根據(jù)工藝安排的需要，講授本次加工過程中所需要的加工指令和功能指令。

3.5刀、夾、量具選擇

根據(jù)工藝安排和加工所需指令選擇合適的設(shè)備、刀具、夾具和量具。

3.6編程加工

首先在教師指導(dǎo)下完成首件零件加工，并涉及到加工過程中的細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)，然后分組加工，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3.7成品檢測

根據(jù)提供的零件檢驗(yàn)單對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作做出綜合評價(jià)。根據(jù)上述七個(gè)步驟完成整個(gè)數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行穿插的教學(xué)指導(dǎo)，并對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場解決。

4生產(chǎn)教學(xué)考核模式

學(xué)生是否具備企業(yè)需要的職業(yè)崗位能力，評判標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)，不在學(xué)校。企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的認(rèn)可與否直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展。本模式設(shè)計(jì)的課程教學(xué)依據(jù)載體均來自于企業(yè)，企業(yè)項(xiàng)目完成后，由企業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收，通過驗(yàn)收的即為合格，未通過驗(yàn)收即為不合格，學(xué)校不在另行組織筆試或者實(shí)操考試。

5結(jié)語

工學(xué)一體設(shè)計(jì)模式的實(shí)施，將企業(yè)的生產(chǎn)加工過程與學(xué)生實(shí)訓(xùn)加工過程相融合，校內(nèi)的第一課堂教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)基地第二課堂教學(xué)相融合，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)實(shí)際加工生產(chǎn)、職業(yè)資格與職業(yè)崗位、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)與產(chǎn)品生產(chǎn)的緊密連接，具有鮮明的高職教育教學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦高德.貫徹工學(xué)結(jié)合思想，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率［J］.計(jì)算機(jī)教育，2009，（10）

［2］唐惠龍，牟宏均.高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地位和作用.職教論壇，2014（23）

篇8

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、四、五、六學(xué)年，共八個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程改革的要求和目標(biāo)，針對小學(xué)中、高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課的教學(xué)，將欣賞評價(jià)、繪畫表現(xiàn)、工藝制作融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)，擴(kuò)大記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期我要“站穩(wěn)第一課堂，穩(wěn)抓第二課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)好。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念：

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)、教研活動：

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上應(yīng)一改往日單純的教師大量講解，范作演示，學(xué)生作業(yè)的常規(guī)模式。應(yīng)將分工合作、交流討論、情境模擬、資料調(diào)查、角色扮演和欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能，提高審美表現(xiàn)能力。在新課程指導(dǎo)下積極參與課堂教學(xué)改革和研究，同時(shí)設(shè)計(jì)上好每學(xué)期一節(jié)課，起到學(xué)?？h級骨干教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

3、認(rèn)真抓第二課堂，促進(jìn)部分學(xué)生美術(shù)個(gè)性的發(fā)展：

抓好特色美術(shù)興趣小組，促進(jìn)部分學(xué)生美術(shù)個(gè)性的發(fā)展。結(jié)合課題研究進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，有計(jì)劃、方案幾活動記錄，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類書畫比賽，力爭為校爭光。

4、其他工作：

（1）縣城里唯一一所公辦寄宿制學(xué)校，因?yàn)榧乃拗剖俏倚５奶厣?，所以每學(xué)期要迎接大小檢查十余次。為了學(xué)校能夠順利完成迎檢工作，我會全力配合有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

（2）這學(xué)期我依舊是原班副班任，我力爭多抽時(shí)間，配合正班任穩(wěn)定學(xué)生的情緒，作好學(xué)生的思想工作；完成冬季掃雪這項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)。

（3）每一學(xué)期學(xué)校都要積極響應(yīng)上級有關(guān)文件精神，開班會、對會，若干次，以及家長會，各項(xiàng)比賽、活動若干次，力爭要幫助相應(yīng)班級繪制好黑板。

四、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。要做到“動而不亂，管而不死，張弛有度?！?/p>

強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，尤其是在手工制作課上，更要把“安全”作為重中之重。同時(shí)注意班級衛(wèi)生。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)一體化教學(xué) 模式 條件 環(huán)節(jié)

技工院校的數(shù)學(xué)教學(xué)教師的教學(xué)方式要常新、善變，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足技工院校學(xué)生的要求。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課的一體化教學(xué)正在探索之中，數(shù)學(xué)課是不是也能像專業(yè)課一樣進(jìn)行一體化教學(xué)，是不是也有一個(gè)通用化的模式，能否讓學(xué)生像學(xué)習(xí)專業(yè)課一樣喜歡上數(shù)學(xué)，這是我們數(shù)學(xué)老師急需探討的問題。

一、正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)可以采用一體化教學(xué)模式，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式是在一體化教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了一體化教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性?，F(xiàn)在一些技工院校在推廣一體化教學(xué)模式時(shí)存在著誤區(qū)，他們無論是專業(yè)課還是文化課全面推進(jìn)，將一體化教學(xué)萬能化、全面化，有的學(xué)校還專門設(shè)置了一體化教師，一體化教師的課時(shí)費(fèi)比使用其他教學(xué)方法的教師高，甚至排斥其他教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)保持其多樣性，一體化教學(xué)只是其中的一種，可以肯定的是：并不是所有的數(shù)學(xué)課都適合用一體化模式進(jìn)行教學(xué)，我們更不能因?yàn)橐菩幸惑w化教學(xué)而去違背教學(xué)規(guī)律。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教學(xué)方式要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行選擇，常規(guī)課堂教學(xué)仍有其獨(dú)特的優(yōu)勢，課堂教學(xué)的高效性正是我國數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)長期傳統(tǒng)，因此，筆者認(rèn)為：凡是能吸引學(xué)生，凡是能被學(xué)生接受的教學(xué)模式都是好的，包括常規(guī)教學(xué)和一體化教學(xué)模式。

二、運(yùn)用一體化教學(xué)模式時(shí)應(yīng)具備的條件

一個(gè)好的教學(xué)方法除了要有良好的操作性外，還要符合教材的定位和目標(biāo)。技工院校現(xiàn)在使用的《數(shù)學(xué)》教材定位是：滿足全省技工院校中級工階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的需要。教學(xué)的主要目標(biāo)是在尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，并能用數(shù)學(xué)手段來解決。顯然，一體化教學(xué)模式要達(dá)到這個(gè)定位和教學(xué)目標(biāo)，只有部分?jǐn)?shù)學(xué)理論課和數(shù)學(xué)應(yīng)用課才具有可操作性。適合一體化教學(xué)模式的數(shù)學(xué)題材有：一是不需要上網(wǎng)查找，根據(jù)課本或已學(xué)的知識就能解決問題的概念性課題，如集合、數(shù)列、直線與方程、空間幾何體、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)初步等的概念；二是簡單的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)以及用公式進(jìn)行基本的運(yùn)算，如數(shù)列的通項(xiàng)公式、直線方程的表達(dá)式、直線的斜率公式、集合之間的運(yùn)算等；三是跳躍性較小的數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，如運(yùn)用等差數(shù)列介紹分期付款知識、利用三角函數(shù)知識計(jì)算某物體的高度等，有些數(shù)學(xué)課如果用一體化模式教學(xué)就不大合適，象高等數(shù)學(xué)、平面向量、解三角形等。另外，運(yùn)用一體化教學(xué)還要求學(xué)校安排合理化的課時(shí)。由于技工院校生源的特點(diǎn)以及技工院校對文化課的偏見，使數(shù)學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，我們學(xué)院有的五年制班只安排一年數(shù)學(xué)教學(xué)，每周2課時(shí)，大大制約了學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視以及數(shù)學(xué)一體化教學(xué)的開展。

三、一體化教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

在文化理論課中，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)難度高，難在教師對教材的把握、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的控制、對學(xué)生學(xué)情的了解。數(shù)學(xué)的一體化教學(xué)要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備工作分為教師和學(xué)生兩部分。一是教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅要設(shè)計(jì)教什么，怎么教，而且還要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)。另外為了有利于學(xué)生對知識的理解，教師要準(zhǔn)備必要的教具，提前安排好學(xué)習(xí)小組，討論小組等。二是學(xué)生的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)老師的要求做好預(yù)習(xí)，該準(zhǔn)備的學(xué)具提前準(zhǔn)備、該查的資料提前查好。

第二，情境的創(chuàng)設(shè)要合理而且引入要有吸引力，要符合學(xué)生生活環(huán)境，例如：在學(xué)習(xí)等比數(shù)列時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以到蘭州拉面館攝像，讓學(xué)生看看拉面的制作過程，一根粗面如何變成細(xì)如發(fā)絲的面條，目的是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系。老師還可適當(dāng)準(zhǔn)備一些專業(yè)閱讀材料，例如科學(xué)家的故事、買商品房分期付款、數(shù)控加工中坐標(biāo)的變換等問題以提高學(xué)生興趣，設(shè)定的工作任務(wù)要簡練，一看就懂，學(xué)生能夠用現(xiàn)有的知識順利的完成等。

第三，學(xué)生自主探究階段是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一階段是借鑒專業(yè)課的“典型工作任務(wù)”來開展的，這一環(huán)節(jié)要以解決數(shù)學(xué)問題或以工作任務(wù)作為引導(dǎo)，以學(xué)生獨(dú)立自主或以生生、師生的雙邊活動的方式來開展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的模式讓學(xué)生通過查閱、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段來獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并對獲得的信息進(jìn)行類比、分析、歸納，逐漸達(dá)到知識的數(shù)學(xué)化、概念的嚴(yán)格化和公式的形式化。這種由學(xué)生親自查閱資料，進(jìn)而通過小組合作、集體討論得出的結(jié)論遠(yuǎn)比被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論要豐富、生動、深刻得多。在“典型工作任務(wù)”的引導(dǎo)下，教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷揭示數(shù)學(xué)內(nèi)部的規(guī)律和原理，這樣學(xué)生將來就有信心去解決生活中的各種挑戰(zhàn)及工作中所遇到的問題。

第四，學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)主要是展示學(xué)生完成任務(wù)的情況及完成任務(wù)的質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能像專業(yè)課一樣實(shí)行小班教學(xué)，班上人多，小組多，結(jié)論多，因此，在展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)，老師要選擇具有代表性或具有爭議性的結(jié)論進(jìn)行展示。學(xué)生在對自己成果進(jìn)行解說時(shí)，如遇到錯(cuò)誤的、有爭議的結(jié)論，教師要恰當(dāng)參與引導(dǎo)，通過生生、師生之間的互動對出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，力求達(dá)到正確的統(tǒng)一的結(jié)論。

第五，知識的整合環(huán)節(jié)一般是在任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。之前，學(xué)生得到的知識體驗(yàn)是分散的、局部的、不連續(xù)的，沒有形成系統(tǒng)，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對獲得的知識進(jìn)行梳通、整理，使學(xué)生形成系統(tǒng)的、連貫的數(shù)學(xué)知識。通過這種整合，教師讓學(xué)生體驗(yàn)如何將生活、工作中遇到的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思考，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識。

第六，知識的鞏固與拓展環(huán)節(jié)是對學(xué)生獲得的知識通過課本練習(xí)、拓展問題進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)的知識應(yīng)用情況，通過驗(yàn)證使所學(xué)的知識得以鞏固和升華，也可以驗(yàn)證所學(xué)知識的正確性、科學(xué)性。

第七，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)基本流程圖，如下圖所示。

四、一體化課堂教師要做好角色轉(zhuǎn)變

在運(yùn)用一體化模式上數(shù)學(xué)課時(shí)，有的老師認(rèn)為：老師上課沒事干，安排好學(xué)習(xí)任務(wù)就沒事了，維持好課堂紀(jì)律，到處看看就可以了，我們認(rèn)為這些都是對一體化教學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)識。從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為一體化教學(xué)要求老師做好如下角色的轉(zhuǎn)變：一是教師由臺前轉(zhuǎn)向幕后，由“學(xué)生關(guān)注”的中心轉(zhuǎn)為以“關(guān)注學(xué)生”為中心。上一體化課，教師不再滔滔不絕地“傳道”，不再想盡辦法將學(xué)生的注意力集中到自己的身上，而是把課堂的主動權(quán)、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。二是老師由“傳道者”轉(zhuǎn)為“組織者”。教師課堂上主要工作是分配工作任務(wù)、組織查閱資料、組織學(xué)生有效合作、組織探討、幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化、適時(shí)解決學(xué)生疑難等，對全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行有效的監(jiān)控，督促每一個(gè)學(xué)生能盡最大的努力完成工作任務(wù)，對不能完成任務(wù)的學(xué)生提供幫助并了解不能完成任務(wù)的原因，以便以后進(jìn)行改進(jìn)。

五、運(yùn)用一體化教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

一是小組討論要有針對性、嚴(yán)禁搞大量的低層次的表面化的小組討論。我們中山市技師學(xué)院的專業(yè)課在運(yùn)用一體化教學(xué)時(shí)一般采用小班教學(xué)，而文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)課在實(shí)際教學(xué)時(shí)都是大班教學(xué)，人多，組多，課堂控制難度大，比較簡單的問題也開展小組討論就失去了意義，討論就淪落為一種形式，一種過場，得到的只是表面上的熱鬧，這與我們一體化教學(xué)的精髓相違背。二是數(shù)學(xué)一體化教學(xué)課堂的學(xué)生特別有活力，學(xué)生會“動”起來，這有別于傳統(tǒng)教學(xué)的“靜”。因此，課堂教學(xué)的評價(jià)方式也應(yīng)隨之而變，我們不能為了追求安靜的課堂紀(jì)律，而去限制學(xué)生“動”起來，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提升學(xué)生能力為本。三是數(shù)學(xué)一體化課要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在一體化教學(xué)中學(xué)生即要分工，更要協(xié)作，要讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)設(shè)性見解，同時(shí)每一個(gè)學(xué)生都能愿意同他人合作。由于每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，因此分組時(shí)要注重學(xué)生的傳、幫、帶作用，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神一旦形成，學(xué)生將受益終生。四是既要防止“重教輕學(xué)”，又要防止“重學(xué)輕教”。上數(shù)學(xué)一體化課有些尺度難以把握，有的領(lǐng)導(dǎo)指出：“一體化課堂，老師講課不得超過10分鐘”。我們認(rèn)為，這應(yīng)視教學(xué)情況而定，不能簡單進(jìn)行時(shí)間上的分配，應(yīng)一切從學(xué)情出發(fā)，該老師講的一定要講，該學(xué)生做的一定要學(xué)生做，老師要相信學(xué)生，要放得開，當(dāng)學(xué)生渴望得到老師的幫助時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，但注意“教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生任何事情，相反，應(yīng)該讓學(xué)生自己建構(gòu)知識”，不告訴學(xué)生答案只做方向性指引有利于學(xué)生成長，使學(xué)生的探索更有意義，學(xué)生更有成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭毓信.文化視角下的中國數(shù)學(xué)教育[J].課程·教材·教法，2002（10）.

篇10

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號的依據(jù)是分配律;理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。

4、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認(rèn)識初步

1、通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖。

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)?；疽螅孩偌皶r(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。②善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問題和不懂的問題，以便上課時(shí)加以注意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：①要做好聽課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識和心理準(zhǔn)備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)的重要過程。復(fù)習(xí)的基本要求是：①要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識。②復(fù)習(xí)要有針對性，要抓住要點(diǎn)，對一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識，通過理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識更加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵孩僖皶r(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價(jià)。要及時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤的原因所在，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要及時(shí)檢查教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動記錄、課后輔導(dǎo)記錄。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1.5-2小時(shí)左右。教師的講課時(shí)間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質(zhì)教育的開展。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。學(xué)生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，去探索知識。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

(1)導(dǎo)課新穎，引起興趣

“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(4)動手操作，促進(jìn)興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

(5)尋求規(guī)律，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問題。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

五、自我提高

首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。有機(jī)會多到外校去聽課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)及新理念。經(jīng)常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，互相交流信息。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。同時(shí)，也能激勵(lì)自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

注意揚(yáng)長避短，堅(jiān)持崗位練功。熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，必然落實(shí)于熱愛學(xué)生。

愛學(xué)生成長中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴(yán)格要求他們，勤奮學(xué)習(xí)。

嚴(yán)格要求自己，虛心向別的教師請教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書，多閱讀有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。

總之，盡自己最大的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2）

七年級學(xué)生由小學(xué)階段升入初中階段,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化。小學(xué)階段注重學(xué)生數(shù)感和數(shù)的運(yùn)算能力的培養(yǎng),初中階段除了上述要求外,將對學(xué)生的數(shù)感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時(shí),初中階段注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成,注重學(xué)生合作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與形成,注重學(xué)生合作交流的意識的培養(yǎng)。對七年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方式方法都有了較大的變化,能否較快適應(yīng),這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

第一章:有理數(shù):理解正負(fù)數(shù)的意義,會進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算,會用數(shù)軸表示有理數(shù),會進(jìn)行有理數(shù)的大小比較,理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義,并會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù);會求一個(gè)數(shù)的絕對值,并理解絕對值的概念。了解近似數(shù)的概念,了解有效數(shù)字的概念,并能按要求取近似數(shù),本章還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第二章:整式加減,本章重點(diǎn)是用字母來表示數(shù)。會用字母表示數(shù)并會用字母來列簡單的數(shù)量關(guān)系。本章是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),要求學(xué)生了解字母表示數(shù)的意義,了解代數(shù)式的概念并會求代數(shù)式的值,掌握同類項(xiàng)的概念并會進(jìn)行整式的加減。

第三章:一次方程和方程組:學(xué)生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會解一元一次方程和二元一次方程組,會用方程或方程組解決簡單的實(shí)際問題。

第四章:直線與角:讓學(xué)生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。會比較線段的大小,了解線段的中點(diǎn)概念及性質(zhì),理解角的概念,會表示一個(gè)角,并會度量角的大小,會比較角的大小,知道角平分線的概念并會用它的性質(zhì),會用尺規(guī)作圖作角和線段。

第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理:了解數(shù)據(jù)的收集的方法并會收集簡單的數(shù)據(jù),能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理,理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系,并能就具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,能就具體的統(tǒng)計(jì)圖收集到有用的信息并為決策服務(wù)。

本學(xué)期要關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題:

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣;

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,形成終身學(xué)習(xí)能力;

3、注重培養(yǎng)學(xué)生合作的意識與能力,并學(xué)會交流;

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與能力;

5、注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在操作用中學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的課時(shí)安排:

第一章:有理數(shù) 約20課時(shí)

第二章:整式加減 約9課時(shí)

第三章:一次方程和方程組 約20課時(shí)

第四章:直線與角 約14課時(shí)

第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理 約7課時(shí)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（3）

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的營養(yǎng)，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、本期教學(xué)內(nèi)容：北師大版初一數(shù)學(xué)。

第一章：豐富的圖形世界

第二章：有理數(shù)的運(yùn)算

第三章：字母表示數(shù)

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

第七章：可能性

六、本期數(shù)學(xué)的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡單的推理。

2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。