導語：如何才能寫好一篇我的新語文老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、饒老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，饒老師自己花錢買了擴音器，這樣的老師多好啊！

3、記得有一次上課時，同學們都有聚精會神地聽講，只有我和我的同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：“上課不能說話，要專心聽講！”我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。

4、還有一次，饒老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們哄堂大笑，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！”這時，您的眼睛里流露出鼓勵的.目光，他終于鼓足勇氣，用洪亮的聲音、準確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛爭先恐后地發言。

5、我們的饒老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關心我們，獎勵有一丁點進步的學生，有教無類，工作兢兢業業，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。

篇2

開學第一天晚上的晚自習，祝老師就和我們見面了，簡短的自我介紹后，就是很長的學習要求。比如課前準備，上課時的要求，寫作業的要求等等，同學們都說她的課是魔鬼課，對于這樣嚴格的要求，我極不適應。

第二天的第一堂語文課，祝老師踏著上課鈴聲走進教室，她沒有馬上走上教講臺，而是檢查我們課桌上的課前準備，語文書、筆、字典，缺一不可，倘若少一樣，即使拿出來了，還是會被罰站。可能是被她頭天晚上的嚴厲嚇著了。

祝老師講課，不是講完生字講詞語，分析完課文就結束，而是會時不時穿插一些小故事、小插曲，一個詞語可能引起她學生時代的回憶，一段文字可能引起她詩興大發，她的詩特別好記，有同學說，如果教材讓祝老師來編寫的話，那么整本教材大家都會很輕松地背下來了。我和很多同學一樣，被祝老師的“魔鬼課”吸引住了，心里也漸漸開始喜歡她了。

篇3

上次期末，我們全班都考出了好成績。我們的成功是您的驕傲，不是嗎？您為了我們的成績，為了我們所收獲的知識，為了不讓我們的爸爸媽媽失望，您想盡一切辦法，讓我們的成績提高了許多。老師，我為您喝彩！

那一次，您對我們說：“人要有信心，不能半途而廢。因為有智者，事竟成。”一年一度的春季運動會已到來。長跑運動員跑到半路已經精皮力盡了。他想起你的話，向終點沖去，得了第一名，您看了，欣慰的笑了。老師，我為您喝彩！

老師，您是一位園丁，優秀的園丁，你讓我們這些花兒，茁壯成長。您還替我們“修枝剪葉，錦上添花”如果沒有優秀的園丁，那來美麗的花朵？老師，我為您喝彩！

篇4

七年級十二班季玉訪

都說老師是園丁，培養了一株株嬌嫩的花朵；都說教師是紅燭，燃燒

自己卻照亮了別人。在我成長的道路中，也留下了老師的足跡和身影。

提起于老師，我都會情不自禁的輕輕一笑，想起我們以前不平凡的“經歷”。

在我上五年級的時候，我轉了一次學，懷著好奇的心情，來到新的校園，看到了新的老師。

可能是因為我們這個班級學習不太好；可能是我們的紀律不好，可能是。總之，所有的老師都不想帶這個班。

正巧，在陶莊一所學校的老師轉我們學校來，她了解了我們班級的情況，就毫不猶豫地請求領導接過我們班，并告訴我們她有信心！

開學頭一天她對我們說；“我們共同努力，取得最后的勝利。我們的口號是：不做懶蛋！雖然覺得有點傻，但卻很真實。

通過這幾次她給我們上課，認識到她不僅是位老師，更是位偉大的媽媽。

在一次上課，老師提了一個問題，我明明會，但就是不敢舉手，生怕老師叫到我，回答錯誤，老師看出了我的心思，利用課余時間，主動和我溝通、交流，了解我的學習情況，漸漸地我不太拘束，老師激勵我大膽舉手。第二天上課，老師同樣提個問題，我又犯老毛病了——不敢舉手，老師向我動動眼睛：好像在說“不是說好的嗎？大膽舉手，沒事的，大膽點，你是最棒的，于是，我大膽舉起來手，結果老師提了我，我清晰、流利的說出了答案，漸漸地我不再內向，成績提了上去，從30名提到20到10名。

老師對粉筆是過敏的，但是，每天中午每天中午都會陪我們一起練習寫字。

功夫不負有心人，一年過去了，又到了期末考試，在考場上，我們輕松、認真的做著題目。成績下來了，我們都十分驚喜，都是A+A，還有極少數為A+B，我們終于擺脫了倒數第一，成了級部第二名，于老師也被評為“優秀教師”

篇5

升入初中，開始了新的生活，開始有了新的老師，我的新語文老師就是您——陳老師。

剛升入初中，有很多事情都不是很習慣，有點茫然，各科老師的教學·方法也不一樣，不過我還是比較習慣您的教學方法，因為我的小學老師的教學方法跟您類似。我的小學語文老師叫馬穆群，您可能認識她，她很厲害，我們四年級是倒數第一，到了五年級，她以來，就把我們從倒數第一弄上了全年級第一，是不是很神奇，到了六年級下冊是，我們的語文通常是第一，數學和英語都保持在年級前三。不知道您能不能創造這個奇跡。

我認為您是一位雷厲風行的老師，講課時把難懂的問題卸載黑板上給我們講，講得很明白，不過在這里我想給您提出一個缺點，就是上課是請不要寫字那么潦草，有時我壓根看不懂，一臉懵逼。如果你能改掉這個缺點，就更好了。

您是一位好老師，能把我們14班教的更上一層樓，把我們的語文成績教的更好，那么，祝老師在新的學年里，心想事成，身體健康。

篇6

新教室

“哇！真寬敞！”步入新的教室，我就被這里的一切深深吸引住了。明亮而干凈的窗戶首先映入眼簾，抬頭看，幾盞嶄新的日光燈，明晃晃地照亮了整個教室，講臺一塵不染，仿佛用水洗過一般，反射出刺眼的光芒。黑板變成了碧綠色，但上面每個字都清清楚楚，桌椅整齊地排列著，似乎在歡迎我們的到來，一切都散發出無窮的魅力。

新老師

我們的老師，也有了很大調整。其中，我們的新語文老師——周老師給我的印象最深。上課鈴剛響，新老師笑盈盈地走進教室，如同一陣春風撲面吹來，她悅耳的聲音在我們耳畔響起：“同學們，大家好，我姓周，是你們新的語文老師，在接下來的學習生活中，將由我帶領大家去一同探索語文的奧秘，也希望我們能在新學年合作愉快！”說完，立即轉過身去，在黑板上端端正正地寫上了今天的課題，繪聲繪色地講了起來，我們聽得如癡如醉，完全忘記了時光的流逝……

考試

“收拾東西，準備考試。”聽到這個消息，同學們竟然沒發出一絲聲音，只是點點頭，各自做起了準備，不知為什么，教室里彌漫出幾股不知名的“火藥味”。我望著平坦的桌前，瞪視著那支早已被汗水進浸透的筆，真想使自己平靜下來，但心跳仍在加速，不自然地敲著小鼓：“咚咚，咚咚，咚咚……”原本無所謂的考試卻變得異常重要：“你一定能行，不要緊張！”我心中默念，腦畔浮現出老師，爸爸，媽媽，期待的眼睛，我感覺到肩上的擔子又更重了一些。拿到卷子，頭腦忽然又清醒了，行云流水一樣答起了題。時間流逝著，我“披荊斬棘”做完了卷子，在祈禱聲中，考試結束了，我這才松了一口氣，又投入到緊張的學習中去。

篇7

您好！好久沒看見你了，您身體還好嗎？新學校的同學又讓您操心了吧？自從你離開了我們，別提我有多想念您了！

我想告訴您，請不要為我擔心。我已經上三年級了，我們班這學期又換了一位新語文老師，她也姓劉，劉老師和您一樣愛中也有嚴格的一面，而且自從這個老師教了我，我覺得我的錯別字少多了。這學期我還學了英語呢，。最好笑的是每次學英語單詞時，我都在單詞下面寫幾個與英語單詞發音差不多的字，這樣，我就可以記住英語單詞的發音了。比如記“book”，我就在下面寫上“不可”，哈哈，劉老師，您說好笑不好笑？我還有一個小小的毛病，就是愛粗心，希望自己改正。

我還要告訴您一個好消息呢。我寫的作文已經在網上發表了15篇了，只要發表了50篇，就可以可以免費給我做一個“作文集”，叫“胡可作文集”，為了盡快發表50篇作文，我一定要堅持把身邊發生的有趣事、高興事都寫出來。劉老師，您為我加油吧！

祝劉老師：

篇8

事情發生在一個寒風刺骨的冬天。“我一而再再而三的苦口婆心強調，你們仍把我的話當‘耳邊風’！”老師怒氣沖沖的批評我們。不過這也是我們的錯，不按時完成作業。我們可調皮了仍把老師語重心長的話當“耳邊風”。這時他讓我們拿回練習冊努力完成，我們卻是草草了事的完成并且心生怨念。

好容易挨到下課，下課的鈴聲對不愛學習的我們猶如天使的歌聲。從此我就過一天算一天。

我帶著這股怨念學習學不好，老師見我這樣就找我獨自談話。老師用他從來未出現的溫柔說：“學習靠自覺，‘寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來’沒有鍛煉就沒有自覺希望你明白我的苦心。”聽了老師的一席話我覺悟了。覺得“惡魔”老師沒了，他不是死了而是成為天使。“謝謝您我親愛的老師！”我不在覺得有一絲怨氣大聲的喊出來。

篇9

十二歲，因為一本書的影響，我開始將自己解脫出來。沉重的負擔不屬于我，虛偽的面具不屬于我，沒有聲色的生活不屬于我！

十二歲以后，我真正開始融入生活，關注生活的細節。

朋友不必太多，真心就行；家庭環境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，對得起自己且讓人滿意就行，要的只是生活的質量。

怎樣將火候調整好，使菜即不流失營養又美味可口？怎樣控制水溫將咖啡沖得香濃？怎樣大口吃零食又不擔心體重？怎樣將房間布置得舒適、溫馨？怎樣在沉重的課業負擔外與家人相處融洽？

這些我也許不知道，但我正在竭盡所能地去學。

可這些仍只是表面。我更關注的還有細節末梢對心靈的觸動。

今年，我們學校來了一位新語文老師。他是最令人印象深刻的是他的笑。無論課上課下，我們從未見他對任何人扳過臉。

篇10

一、倡導閱讀，不遺余力地鼓勵學生讀書

接手這個新的班級后我認識了一群純樸的孩子，他們聽老師的話，和所有低年級的孩子一樣，他們活潑機靈，可是他們又是那樣讓人著急。有一次做練習，填空題“（ ）籃球”“（ ）口琴”“一（ ）明月”，答案讓人啼笑皆非，“踢籃球”“彈口琴”“一片明月”這樣的答案不是個別現象。因為這里是城郊，好多孩子不可能像城里孩子那樣見多識廣，我可以把籃球、足球帶給他們看看，甚至帶他們玩一玩，吹口琴、一輪明月這種美好的感覺和更多的美好感受，在缺乏生活體驗的情況下，只有閱讀能幫上忙了。

我動員孩子們帶家里的好書來，充實班級圖書角，有個家長表示不理解，跟我要先前一年級帶到學校的書，在我一番解釋說明之后，老人家氣沖沖地從小攤上買了兩本畫畫書甩在講臺上拂袖而去。我在上課時就配合語文課本和《新語文》《日有所誦》里的文章向孩子們推薦好書，孩子們和我的交流越來越多了。“老師，媽媽帶我去書店了沒買到您說的那本書。”“你可以向同學借來看呀！”“老師，謝爾大叔的書我買到了，真的很好玩，我一口氣就讀完了。”“好書可以反復讀，讀完你可以向別人復述，再讀一遍，講給同學們聽！”就這樣慢慢地，上課愛開小差的洋洋居然可以捧到一本書就全神貫注地讀，再也見不到他鉆桌肚的身影了；琳琳也不再手不停腳不住地做小動作了，一動不動地坐在那里，分明就是一個安靜的女子。我告訴孩子們最美的學生是讀書的學生，最美的姿勢是讀書的姿勢。所以，現在每天上午放學后走進二（1）班教室，就會發現每張桌子的兩個桌角都會放一本書；中午，你再去看看就會忍不住放慢腳步，教室里不管有多少人，都是靜靜的，孩子們都在看書，《格林童話》《民間故事》《小豬唏哩呼嚕》……那畫面真美！

我想，不管明天是怎樣，今天先把書讀起來！然后，讀好書，好讀書，寫話才會成為可能。

二、動員寫話，大張旗鼓地激勵學生動筆

二年級的孩子在一年級學了拼音、識了一些字以后，有一種表達的欲望，他們會大的大小的小、歪歪扭扭寫下一些他們最想說的話，他們在教師節會寫下這樣的祝福：“祝老師身體健康，天天向上！”“祝老師生意興隆，健康長壽！”甚至還有人會寫下：“祝老師新婚快樂，早生貴子！”其實他們的老師已是高中生的媽媽，在辦公室里一頓笑之后，回頭想想這些孩子是搜腸刮肚地把他們知道的吉祥話都送給老師呀！

每周我們都會組織小朋友們寫一兩段話，或是書后習題，或是口語交際的練習，這樣的一問一答還是能應對的。但當要求他們獨立地就一個話題或一組畫面表達敘述時，他們就會顯得手忙腳亂，不得要領。范文的引I當然能起到很大的作用，但也會束縛孩子的思緒，所以我一般都會先讓孩子自己寫，等他們寫完后再發現問題，就其中寫得出色的大張旗鼓地表揚，身邊的榜樣比高大上的范文更有影響力。比如，我們讓孩子寫一份自我介紹，顧天杰小朋友的寫話就寫得比較有個性。

大家好。我叫顧天杰，今年9歲了，是興化人，現在在實驗小學海池校區上二年級。我的身高140厘米，在班里我坐在最后一排。長臉高鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，身體不胖也不瘦，總體來說還是比較帥的。

我的優點和缺點都是愛動，每天早上我都要在外面鍛煉，跑跑步，跳跳繩，所以，我在學校最喜歡上體育課。我的學習一般，上課時不專心聽講，老走神，老師叫我后，我還蠻有信心地站起來，回答百分之八十都是對的，老師們總是又好氣又好笑。

我還有一個幸福的家庭，這個家庭有三口人，我，爸爸，媽媽。我的爸爸是一個打工的，一個月掙不了多少錢。我的媽媽是家庭主婦，每天要接送我上學，沒辦法工作，她燒的飯好吃，我跟爸爸認為她是世界上最漂亮的女人。我愛我的爸爸和媽媽。

這就是我，快來跟我做朋友吧！