導語：如何才能寫好一篇小文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收語錄陽光，但是長不大們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦他也產生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本來就沒有看到你，所以我們每一個人都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你喲樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。

2、水的精神，我有一個比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海，當我們遇到困難的時候，不管是沖過去還是繞過去，只要我們能過去就行，我希望大家能使自己的生命向夢想流過去，像長江黃河一樣，能流到自己夢想的盡頭，進入寬闊的海洋，使自己的事業也變得開闊，但是并不是說你想流就能流動過去的，其實這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時候會是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個性的缺陷，面對困難的腿部或者說膽怯，你可能慢慢的就會想泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了，上面的泥沙會不斷的把你壓住，最后你會暗無天日。

3、要成功就要自我約束，我是在五年前學滑雪的，剛開始一上雪道就摔，后來我發現我得學會停，滑雪有兩種停法，初學滑雪的人生八字停法，但是當這個雪道達到一定坡度的時候，這個八字停法就不管用了，一定是要用兩個滑雪板側過來側停，我就用了整整一個星期的時間專門練停。

4、生命中四分之三的幸福和快樂，有一次我在往黃河邊的時候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來我就把它放在路邊，大概有一個小時左右，我非常吃驚的發現，一瓶水的四分之三已經變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來的泥沙，假如說我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話，你就明白了，當你搖晃一下以后，你的生命中整個充滿的是渾濁，也就是充滿痛苦和煩惱，但是當你把心靜下來后，盡管泥沙總的分量一點都沒有減少，但是它沉淀在你的心中，因為你的心比較沉靜，所以就再也不會被攪和起來，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂。

（來源：文章屋網 ）

篇2

一、學而不思則罔

大家都覺得整天很忙，忙得可以說是團團轉.。可靜下心來好好想想，多想幾個為什么，然后再拿出牛的精神，或許比只像頭牛那樣埋頭苦干效果要好些。孔夫子早就告誡我們：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們不難看出，學習固然重要，但思考就顯得更加重要，它能給我們指明方向，讓我們不至于犯像南轅北轍或緣木求魚那樣的錯誤，會讓我們少走彎路，或懸崖勒馬及時亡羊補牢。

做小課題其實就是一個學習思考的過程。每天的教學實踐可以說就是一個全新的學習過程，就像一趟固定路線的火車，雖然走的是同一線路，但沿途的風景每天都是新的，因人因時而異。做個熱愛生活的有心人，你就能在看似單調乏味的旅途中欣賞、捕捉到美麗的風景，拿起你思想的“攝影機”，摁下靈感的“快門”，讓那迷人的瞬間風景永恒化。

二、戰勝自我

說老實話，起初很不愿意接受做小課題的這個任務。一方面，自己感覺已過不惑之年，能向后縮就縮，沖鋒陷陣是飽含激情的晚輩后生們的壯舉，套話說就是把機會留給“新人”，自己退居二線。另一方面，雖然說在《余姚報》上小文章也發過幾篇，有教學論文在市教研室論文評比三、二、一等獎全獲過，可那只能代表過去。“小課題研究”這樣與時俱進形式的東西沒大弄過，怕搞不好丟人。后生可畏，何況人才濟濟，還沒到“蜀中無大將廖化作先鋒”的境地。三者，每天忙于工作忙于生活，忙得有些力不從心，總覺得太陽一天比一天跑得快，可以說自己是跟著太陽疲于奔命。

可轉念想想，其實這點年紀就想倚老賣老，真有點厚顏。育人教書，以己之渾渾何以使人之昭昭。年齡不是問題，心態更重要。午后撒開腳丫子，憋足勁在操場跑三圈，虎虎生風。看著瓦藍瓦藍天上的太陽，頓感激情四射；想想自己的經歷，總在不斷地進步成長，進步的人永遠是年輕。什么都有第一次。不下水永遠學不會游泳，下了水就有可能學會游泳。說忙，其實完全也是個蹩腳的借口，完全是扯淡。你比總理或主席還忙嗎？一句話，是懶惰思想和行為在作祟。你把飯后茶余聊天的時間或看冗長纏綿電視劇的時間擠出一點。不用每天都去“想”，一星期想個兩三次，這樣材料就來了。當然，如果你“想”地時間長了，這“想”的行為就成為一種不受時空限制的隨意自然習慣，就像你要活著就一定要呼吸、有心跳一樣必然。“想”到了趕快要記下，否則“想”到的靈感激情會像光陰一樣一去不復返。所以，如果你還不愿自甘墮落，每每有了靈感，就趕快抓起筆，把它著于筆端。然后，像老牛倒胃那樣，有空的時候就好好反芻反芻這些積累起來的“草料”。動起來，戰勝自我把“惰根”拔掉。

三、我思故我在，在不斷否定中前行

經過了小馬過河式的初步嘗試后，覺得“小課題”并不像想象的那么難，可真要做好確實也不容易！先是課題組的成員們通過虛心地聽專家的專題報告學習，再是借助網絡媒體，集體學習、自學與相互交流學習，慢慢地理清了眉目。知道了“小課題”切口要小，但究竟小到什么程度，這個“度”就很難把握。先以《“作業的有效性”小課題選題指南》為參考，確定了小課題題目――《八年級英語作業面批與了解學生心理的研究》。從題目看它是個二元命題，主要要研究的是“英語作業面批”和“了解學生心理”兩塊內容，當然最重要的是要研究兩者間的關系。要采用“花開兩朵各表一枝”的形式分別闡述，然后再讓二者水融，合二為一。起初想“兩人智慧勝一人”，何況我們是個“”呢，一定拿得下！可在實踐操作過程中，雖然我們齊心協力都很努力，但是明顯感覺能力有限，捉襟見肘太吃力，尤其是“了解學生心理”這塊內容牽扯到心理學方面太多的內容。我們開始覺得這個題目“口”子太大了，也意識到我們一開始就錯了，太懶，過于依賴《選題指南》。經過課題組鄭所長等專家指導，我們及時將課題改為――《八年級英語作業面批的策略研究》這樣一個實踐操作過程較強的一元命題。“切口”小了，重心全集中在了“作業面批的策略”這一個點上，頓時豁然開朗、柳暗花明，接下來就容易多了。

“小課題”是一個“Team work（團隊工作）”，自始至終離不開團結協作，老師間（四位組員，及組員與英語組其他老師，甚至其他學科老師）的合作，最重要的是老師和學生間的合作，這符合《新課標》關于培養學生合作精神的要求。

篇3

大家好！

帶著大家的期盼和希望,我擔當起校長的重擔，這一個多學期時間在歷史的長河中是短暫的，但在我們的有限人生征途上屬于非常重要的，我們大家為了學校的事業、為了學校的發展做了應該做的事情。

現在，我向各位述職報告，請予評議。

改革開放以后多形式、多元化教育市場為適應市場經濟發展的需求相繼產生，一方面滿足了老百姓追求優質教育的需要，另一方面也是適應社會發展的必然選擇，在教育市場競爭殘酷人口不足40萬的小縣，我們一所年輕的學校只有超前的思考、超常的付出，才能立足，爭得不敗之地，成就自己。

1、正視競爭實際強化責任意識

知識經濟初見端倪，《面向21世紀教育振興行動計劃》、《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等作出引導和促進教育消費、大力加快教育發展的決策，教育被推到了一個空前優先的國家戰略發展地位。與此同時，教育競爭日趨激烈，以產業運作方式來發展教育的理論和實踐已是冰山漸露。近期以來眾多投資方大規模進軍教育產業，小縣辦起了大教育，傳統學校也在積極改革、改制。我們面臨的形勢，可謂“機遇與危機并存，希望和艱難同在”！

弱者畏懼競爭，庸者逃避競爭，強者勇于競爭，智者善于競爭。敢為人先、永爭一流，我們的選擇自不待言。在實踐《學校五年發展規劃》的過程中下定勢在必爭的決心，堅定志在必得的信心，確立“抓住機遇，全力以赴，既重結果，更重過程，促使我校的辦學水平向更高層次推進”的基本思想，狠抓內涵發展、加強基本建設、優化外部環境、全力營造“爭創”氛圍，扎扎實實地展開各項工作。我們不怕吃苦，全力以赴，全心全意為師生服務，為教學服務，為學校服務，我常想，大家把這么大的學校交給我，是對我的信任；100多個教職工的家庭維系學校，是對我的期待；近2000多個家庭的希望和未來承載在學校，是對我的期盼。我的責任好大，沒有理由退卻。做好是應該的，做不好將是千古罪人。

2、加強德育工作，促進校風建設

人才的基本標準是“德才兼備”，“德”為人才的首要品質，德育在教育工作中處于首當其沖的關鍵地位。“不圖大而全，只求細而實”，是我長期以來抓德育工作的基本原則。德育既有顯性的特征，又有隱性的特征，決不是口頭上大唱高調就能解決問題的，而相當大的程度上要靠教育工作者“潤物細無聲”般的熏陶感染、潛移默化來實現。“每一個教職員工都是德育工作者”，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。對德育工作，我們要求“抓細、抓實”，另一方面要求一定要注意“無聲勝有聲”“無形勝有形”的策略和技巧。我們加大了班主任工作的培訓力度，每大周學生處牽頭召開好班主任會，我盡力親自到場，與班主任分享學生管理的思考與實踐，促進班主任工作形成共識，引導大家狠抓行為規范、重抓養成教育，做到常規常抓，重點重抓。

德育工作直接影響著校風建設，而校風是一個學校內在和外在的整體作風的綜合表現，是一個學校無形的鏡子、無形的臉面。校風的好壞，既決定著教育質量、辦學水平的高低，也反映了教育質量、辦學水平的高低。基于這一認識，我們不斷地提高校風建設的水平。從實處抓起，從小事抓起，把衣容儀表、中午靜校、定位就餐一以貫之抓到位，學校領導自己身先示范，帶頭督查、抓出了成效，達到了暨定目標。

3、打造一流師資，推進“名師工程”

師資力量對于一所學校乃至整個教育事業的發展至關重要。加大建設高素質師資隊伍的力度，努力推進“名師工程”，是我議事日程中永恒的重要內容，也是創建“國家級示范性普通高中”的關鍵一環。

眾所周知，師資是學校第一生產力，教師是學校發展的最大財富，學校要實現飛躍，實施“人才引進工程”，不僅要開放門戶，廣攬英才，兼容并蓄，納百川于海、聚眾沙成塔。還要思考，師資建設的重點從“引進”轉到了“提高”的層次，下大力氣進行大規模、高層次的師資培訓。同時，通過各種有效途徑，造就一批師德高尚、業務精良、影響較大的“名師”，即“名師工程”。

一方面我們對熱愛學校工作積極、可塑性強的青年教師大膽啟用、委以重任，讓他們教育畢業班級，做管理干部；一方面我們對積極上進、善于鉆研的一線老師送出去培訓；一方面引進優秀教師加盟我校，簽定結構工資制，落實教學責任，強化管理措施。

4、實施素質教育，狠抓教學質量

素質教育就是要生動活潑，全面發展，圍繞《學校五年發展規劃》我們開足開齊上好所有課程，高中部勇于實踐新課程，開展有效教學，狠抓文化班，辦好特色班，真正做到“面向全體學生”，既讓“優生吃飽”，又讓“中后生吃好”，使我校在生源質量并不理想的現實狀況下，不斷地增加“出口”數量，提高“出口”質量。

我們結合學校實際提出了高考要奪取突破性進展的目標。全校教職工，群情振奮，真抓實干，為實現這一目標而全力拼搏。今年高考一次性上二本線以上達115人，黃謙同學全縣第一榮錄清華大學，張朵英同學榮錄中山大學，成為我校發展史上的新亮點。初中教學更加規范，學生成績上升幅度大，600分以上有20多人。受到社會有好評。學科競賽有了大幅度上升，初中有6人次學科競賽獲獎，學生才藝大賽榮獲市一等獎，綜合教學水平繼續保持全縣領先地位。

5、豐富校園文化，提升育人品味

名校的一半是文化，我們把文化育人作為學校發展的另一個品牌，把校史校歌校訓作為新生入學的重要內容，把“榮校報國”貫穿教育始終。在學校樓層、樓道、餐廳及校園辦布置了許多立德、育人標語，貼近學生，貼進生活，貼近學校。提高了學校育人的品味。

6、開展國際交流，打造辦學品牌

當今世界，是豐富多彩的世界、多元化發展的世界、一日千里的世界。教育必須面向世界，進行國際交流，才能拓展視野，開闊眼界，豐富思想，提高認識，才能緊跟國際教育發展的潮流，使我校始終處于一個較高的辦學層次。同時，開展國際交流與合作能為部分具備條件的學生提供出國求學或深造的機會，還能有效地提高我校的國際知名度。

上半年我校開辟了與國際教育接軌的通道，教育國際交流與合作工作獲得了歷史性突破，上海中智國際教育可以不我校每一位希望出國留學的同學開辟留學通道，確保成功率100%；北京師范大學英語口語教育實驗中心可以無償為我校提供國際志愿者英語教學。外籍教師Camara的到來給學校英語教學帶來了新亮點。今后，我將在教育國際交流與合作方面，進一步為加大幅度、提高質量、擴大影響積極工作，努力推進我校的教育國際化進程。

7、優化外部環境，擴大辦學成果

創設一個良好的外部環境，對于促進學校的發展非常重要。當代社會是開放型的社會，現代教育必須適度地以產業方式來發展，這就相應地要求學校的負責人具有必要的廣告意識、公關意識、社會活動能力。今年在全市高中年度考核中我校以高標準通過驗收，成為唯一的一所合格高中，目前正在申報全市誠信辦學先進單位。我校的“爭創”工作也就處在了成敗攸關的時刻。我一方面督促學校各部門對照評估標準認真自查、細查、整改，并做好各項準備工作，一方面努力優化外部環境，爭取上級領導部門的有力支持，爭取專家的熱情指導，爭取新聞媒體的大力宣傳。這一系列工作最終取得了令人滿意的效果。今年7月18日，縣委鄭書記來我校視察，對我們的校園環境、辦學理念、教育成果給予高度評價。各大媒體先后七次報道了我校辦學的新亮點、新舉措、新成果。

我校已經走過了3個春秋。在這一千多個不平凡的日子里，全校教職工甘苦與共，風雨同舟，創造了學校燦爛的今天，并正在創造更豪邁的明天。我想：學校發展到今天，不是哪一個人的功勞，更不是我一個人的功勞，而是以老校長為開端的包括在場的各位這個英雄群體智慧和拼搏的結晶。作為這個群體中的一員，我感到無比的自豪。

我們已經送走了碩果累累的舊學年度，迎來了必將具有重大意義的新學年度。當我們滿懷豪情地跨入新學年之際，我們將為學校發展譜寫新篇章！

篇4

一個月前，主管德育工作的他與全校學生打了個賭，只要大家再不往校門前的馬路上亂扔垃圾，一月后，他就在升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。果然，在確認這條路上的衛生狀況明顯改觀后，他在28日的升旗儀式上親吻了一頭小豬。

（4月29日《南方都市報》）

七 嘴 八 舌

晏揚（浙江 媒體人）：此事的最大看點就是誠信。誠信是這個社會的稀缺品，人們一再呼吁加強誠信教育。怎樣加強誠信教育呢？言傳不如身教，洪耀明就給學生們做了很好的示范。有理由相信，經過這樣一堂生動的教育課，孩子們對于誠信會有更深刻的認識，他們幼小的心靈從此植入了誠信的種子。

洪校長親吻小豬，不僅有誠信教育，還是激勵教育、快樂教育的樣板。為了不讓學生亂丟垃圾，洪耀明不是批評，而是用打賭的方式激勵學生，激勵學生的“獎品”就是自己親吻小豬。這個“獎品”非常受孩子們的喜歡，很有鼓舞作用，為了一睹洪校長當眾親吻小豬的“風采”，孩子們真的不亂扔垃圾了。這就是激勵教育的作用，它喚醒、激發了學生們的“內動力”和自覺性，其效果往往遠勝于嚴厲的管教。

張玉勝（河南 公務員）：拷問校長“親吻小豬”的承諾本意，究竟是要孩子們不再隨意亂扔垃圾，還是引導他們堅守誠信品德？如果是前者，由于小豬吃食、拱地等生活習性，“親吻小豬”的不衛生顯而易見，以“不衛生”的承諾來教育“講衛生”，無疑是一個悖論。如果是后者，以這種有違衛生常識的怪誕承諾教育學生誠信，豈不有傷大雅、有失文明？

不錯，自從校長許下承諾之后，學生亂扔垃圾的行為減少了，但誰知道孩子們的“講衛生”是出于保持環境整潔的真心實意，還是為了親眼目睹“校長親吻小豬”的異樣風采？要孩子們摒棄生活陋習，養成良好的衛生習慣，需要的是艱苦細致、潤物無聲的教育引導，尤其需要包括教師在內的全體國民的身體力行。

演繹點一 ：思考、總結這一行為的價值和意義

親吻小豬的打賭教育贏在哪里

王學進

太好玩了。洪校長這驚天一吻不僅樂翻了在場的4000多名師生，也讓一干網友樂不可支，稱贊他為“中國好校長”。據他說，這一想法來自美國堪薩斯州的小學老師蓋瑞，該老師許諾，學生們的數學評估測驗通過率達到80%，就當眾與豬親吻。結果學生的學習熱情空前高漲，達到了要求，然后這名老師兌現了承諾。其實，這一創意也不是蓋瑞老師的發明，早在2003年，美國劍橋沱濱小學校長唐拉爾德?沃森和410名學生打賭，如果他們能在一年之內讀完2003本書，他就吻豬。結果，沃森校長輸了，在全國教育協會組織的“全美讀書日”上，他如約兌現了諾言。

無一例外，與豬親吻的中外三場打賭都是教師（校長）輸了，但他們都輸得很開心，因為真正的贏家是他們自己。就這場中國式的打賭教育看，它至少贏在三點：

其一，贏在誠信教育。洪校長愿賭服輸，言出必行，“以身試罰”，為全校學生上了一堂生動的品德課，給學生樹立了誠實守信的榜樣。這堂特殊的品德課必將伴隨學生的一生，時時處處都會提醒他們做人處事的原則：有信則立，無信則不立，為他們的成功人生奠定了道德基礎。

其二，贏在平等教育。當眾親吻小豬，無論怎么說，都是很沒面子的事。身為副校長，洪耀明敢放下師道尊嚴的架子，不怕當眾出丑，這不僅需要勇氣、膽量，更需要教育智慧。平時，一些教師也常說，要蹲下身子看孩子，告誡自己要與學生平等相處，但實事求是地說，不要說校長，就是教師也很少能放下身段，與學生打成一片。洪校長以親吻小豬的自辱行動顛覆了師道尊嚴，在學生面前還原了一個普通人的本色，給平等教育做了注腳。此情此景，不禁使人聯想起孔子所向往的師生共讀的情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”

其三，贏在樂感教育。中國雖然是一個樂感文化很發達的國家，但學校教育似乎一直沒與樂感文化結緣。尤其是在應試教育一統天下的今天，讀書成了最苦最累的行當。學生坐在教室里，一天到晚低沉著一副苦大仇深的臉埋頭讀書；站在講臺上的老師則陰沉著一副階級斗爭臉孔，不是耳提面命就是嚴詞斥責學生好好讀書，爭取考上重點高中、名牌大學。在沉重的應試氛圍籠罩下，校園缺少歡歌笑語，更少有幽默詼諧和戲謔調侃。

在此背景下，洪校長的行為便格外顯得珍貴。校長與小豬親吻，而且接吻場景偏偏發生在莊嚴的升旗儀式上，這也太好玩了。這一戲劇性的場面為4000多名小學生送去了巨大的歡樂，而且為時長久。洪校長用寓教于樂的方式為學生上了一堂終生難忘的品德課。

讓人快樂的教育是好教育，能令人開懷大笑的教師一定是好老師。讓我們記住這位與小豬接吻的好老師、好校長――洪耀明。

演繹點二：教育是快樂

“校長親吻小豬”詮釋教育快樂

濱 兵

“校長親吻小豬”，對于學生來說，是很娛樂的事，也是很快樂的事。一方面校長平時很嚴肅，而且我們多講究師道尊嚴，讓校長放低身段，和學生玩在一起，很難，現在校長能夠親吻小豬，當然讓學生覺得快樂。另一方面，校長能夠兌現承諾，講誠信，也是極為難得。其實，美國有一位為兌現承諾爬著上班的校長。1998年11月9日，美國猶他州土爾市某小學校長――42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時3小時去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。他為了激勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：“如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我在9日那天將爬行上班。”結果愿賭服輸。

無論是“校長親吻小豬”還是“校長爬行上班”，均體現了校長的誠信，但在我看來，最重要的是詮釋了“教育是快樂”這個道理。

亂扔垃圾，不愛讀書，這是學生身上常見的“毛病”，需要教師去教育，采取什么樣的教育手段，卻大有講究。在現實中，有的采取懲罰的措施，甚至罰款、體罰；有些采取悲情的手段。懷化市某學校校長楊文軍在課間操時間，曾突然跪在全校700多名學生面前，流著淚勸學生們要好好讀書……這些教育手段出發點固然是為了學生好，卻充滿了悲情，學生從內心深處是排斥的。而“校長親吻小豬”則完全不一樣，它很有娛樂的味道，同時，更能觸動學生內心。想想看，一旦想到校長要親吻小豬，多么激動人心，學生就會自覺約束自己，從而養成不亂扔垃圾的習慣，同時，還會提醒同學，幫助同學改正缺點。事實上，當時的場面十分熱鬧，校長親吻小豬，讓學生感受到了快樂，更感受到了尊重。教育效果自然極佳。

親吻小豬，對于校長來說，有點風險，卻收到很好的教育效果。整個教育過程也是充滿愉悅歡樂的，讓學生感受到了輕松。公眾認可“校長親吻小豬”絕非讓每一個校長、老師都這么做，做多了，就沒有意思了，但讓教育變得快樂，讓學生輕松地生活在校園內，卻是我們所追求的。說起來，素質教育也是快樂的，但在校園內，仍然是悲情的應試教育唱主角。

校長親吻小豬，看似荒誕，卻有助于學生提高在日常生活和學習中遵規守紀的主動性和自覺性。教育不是說教，應是快樂的心靈溝通。教育的過程是一種享受，不應是艱苦的。因為世界上最好的教育在本質上都是快樂的。

能涌現更多的“校長親吻小豬”式的教育快樂嗎？

演繹點三：最美的教育

校長親吻小豬是最美的教育

湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明這幾天因為在升旗儀式上與一頭小豬“kiss”而爆紅。洪副校長曾經向學生承諾，如果學生不在校門口和學校里亂扔垃圾，他就與小豬親吻。對于這樣創意十足的約定，學生們果然身體力行，校園內外的環境得到很大改善，而洪副校長也兌現了承諾。

用“與豬親吻”來定賭約的校長，著實很有意思。回憶一下每個人曾經的小學校園生活，老師們有一套很完善的“懲罰體系”來治理校園環境衛生：亂扔紙屑？抄寫生字20遍！教室環境不整潔？沒收一個星期流動紅旗！倘若膽敢在走道里亂扔吃剩下的食物，得了，熊孩子就等著老師打電話給家長吧……在許多人的回憶中，學校里的所謂“紀律”永遠與“命令”與“懲罰”相關――做得到，是應該的；做不到，就要挨罰。

洪耀明與小豬的這個吻，表面上看是因為充滿諧趣而廣受“好評”，究其實質，是因為它觸動了中國教育中一種異常頑固的教育方式：紀律式管理。這個如約兌現的吻，以高調的娛樂精神，打破了紀律式管理中“命令” “執行” “懲罰”的模式，把一個靠“命令”或許會執行不力的難題，化解為一個契約，使學校（由副校長代表）與學生在這個約定中處于完全平等的地位，履行各自的義務。這一吻的動人之處，在于一個占據絕對優勢地位的成年人，選擇了一種公平的方式，達成了教育的初衷。讀小學的孩子們，也許只是為了贏得賭約而控制住了自己的手，但當看到校長當眾兌現承諾，而且是看起來難以兌現的承諾時，他們的心中或許已經埋下“契約精神”的種子。

若干年后，親眼見證親吻小豬事件的孩子們長大后，他們幼小的心靈播下的平等、尊重、守信的種子，會生根發芽、開花結果。這，也許就是最美的教育。

演繹點四：誠信教育

一“吻”值千金

邵俊國

洪校長兌現了自己的承諾，在大庭廣眾之下親吻了小豬。這并非所謂的“愿賭服輸”，因為這根本就算不上一場賭局，而是一名教育工作者對學生的誠信教育。通過這一事件，學生不僅培養了愛護環境的公德意識，更體會到言出必行的可貴精神。

翻開中華民族五千年厚重的文明史，可以看到許多膾炙人口有關誠信與承諾的故事：曾參殺豬教子，季布一諾千金，商鞅立木取信，尾生抱柱堅守信約……這些故事流傳數千載，直到今天仍然為人們津津樂道。不難看出，“校長與小豬親嘴”與古人的做法一脈相承，值得擊節叫好。

時下在社會上，一些不誠信、不踐諾的行為，幾乎演化成道德危機，遍及社會生活的方方面面。諸如商業欺詐、學歷造假、偽劣產品、虛假廣告、“詐捐”等，一次次刺痛著公眾的神經。于是，買賣商品時拿著對方遞過來的鈔票反復查驗，看病時總懷疑醫生吃了回扣開高價藥，一些決策出臺總會遭受質疑甚至釀成……這種情況讓人擔憂。

篇5

關鍵詞： 《史記》選修 教學創新 四種途徑

《史記》選修內容豐富，思想深邃。它具有高度的文學價值和史學價值，對學生的情感態度和價值觀會產生潛移默化的影響。我結合多年的教學實踐，通過師生互動，激發學生熱情和參與，提出以下四條教學創新的路徑。

一、引用經典詩句，解讀歷史人物

如在教授《項羽本紀》時，我引用了李清照的“至今思項羽，不肯過江東”，杜牧的“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，以及王安石的“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”代表兩種不同的觀點。第一種觀點認為項羽應重振雄風報仇雪恥，鹿死誰手還未可知，深重的惋惜和哀嘆溢于言表。第二種觀點認為項羽已失去人心，無力回天，敗局難以挽回。歷史總是給人無限的感嘆與沉思，項羽無疑是歷史長河中一顆耀眼的明星。學生對于歷史人物有了更加全面、更加立體的解讀，也提升了自身的文學修養。

二、評價歷史事件，發散學生思維

如在學習《刺客列傳》時，我設計了這樣一個問題：如何評價荊軻刺秦王這一事件？一石激起千層浪，學生積極思考，發言踴躍。我選取其中幾種觀點：（1）荊軻不畏，做了當時許多人想做的事情，至死仍臨危不懼、大義凜然，成為后代勇者的楷模。（2）在當時的歷史背景下，秦國統一天下是大勢所趨，民心所向，荊軻刺秦王違背了歷史發展的潮流，在一定程度加速了燕國的滅亡。（3）荊軻身上體現了“士為知己者死”的氣概，俠肝義膽，令人敬佩。我感觸頗深，學生能夠從多角度思考問題，拓展了思維的廣度。每種觀點皆能言之有理，課堂氣氛活躍，不同的思維碰撞出智慧的火花，學生的才華得以充分展示，思維得以拓展。

三、對比歷史人物，撰寫短小文章

在教學中，我把《高祖本紀》、《項羽本紀》兩篇放在一起學習，學完以后，布置了這樣一個題目：劉邦與項羽誰更接近你心目中的英雄？為什么？用小文章的形式表達自己的觀點，字數不限。我給了學生10分鐘時間。我后來讀了其中一名同學的文章：“項羽更接近我心目中的英雄。項羽是名將之后，霸氣十足。在巨鹿之戰中破釜沉舟，大破秦軍主力；在鴻門宴上他未殺劉邦，認為這樣做不義，會被天下諸侯恥笑；為救心愛的美人虞姬，他身陷險境，奮力殺出重圍；霸王別姬顯示了英雄柔情的一面，讓人肝腸寸斷；東城一戰仍未減英雄本色，讓將士更加信服；兵敗烏江他本可渡江卷土重來，但他把尊嚴看得高于一切，為了天下的蒼生不再受戰亂之苦，他選擇了自刎烏江。從這個角度看，項羽的死為歷史的發展作出了巨大的貢獻，不然歷史或許會改寫。項羽是頂天立地的大英雄，驍勇善戰、重情重義。他坦蕩地走完了自己波瀾壯闊的一生。誅滅暴秦的功績永垂青史，誰也無法磨滅。”讀完以后，班級里爆發出雷鳴般的掌聲，經久不息。學生的寫作能力有了明顯的提高，辯證思維能力顯著增強。正是因為他們在用心解讀歷史，與歷史人物同喜同悲，才能寫出這么優秀的文章，引發全體同學的共鳴。在《史記》教學中，我根據教材的實際，恰當地運用這種形式，在課堂上訓練學生的寫作能力，收到了良好的效果。

篇6

英國的柯南道爾因為塑造了福爾摩斯這樣一位偵探的形象而成為最有影響的偵探小說作家。他生于1856年5月22日，卒子1930年7月7日，去世距今已有半個世紀了，但他筆下的福爾摩斯形象至今仍依然活躍在人間，甚至英國名作家寶賽爾為此呼吁：世界名人大詞典應加上：“從事犯罪學、化學、哲學、音樂及醫學等研究的博士福爾摩斯。住址，倫敦貝克街221號-B宅。”人們不禁會問，是什么魔力使柯南道爾筆下的藝術形象達到如此巨大的成功呢?其中奧妙，除了得力于他的寫作技巧以外，很重要的一個原因在于福摩爾斯是柯南道爾在學醫過程中接觸到的一個有血有肉的人物。柯南遭爾是英國愛丁堡大學醫學院的學生，曾在那里攻讀五年之久，并獲得了醫學博士學位。就在這五年的學醫生涯中，他得到了后來寫作最有價值的東西，那就是該校附屬醫院外科醫生約瑟夫?貝爾博士留給他的印象。當一個新病人進入醫院的時候，貝爾博士就會說：“先生，你將看到，這個病人一定是用左手干活的皮匠。請注意他燈芯絨馬褲磨損的地方，那是皮匠放墊石的……。”貝爾博士為了講解生動有趣，鼓勵學生象觀察判斷左撇子修鞋匠那樣，對病人進行精確的觀察和邏輯推理，然后作出判斷。柯南道爾由此受到很大的啟發，在腦海里形成了一個故事：一個具有高度科學頭腦的偵探，遇到了一起謀殺案，作案人化裝成車夫……。這個故事便是《血字的研究》的腹稿。歇洛克?福爾摩斯就這樣誕生了。柯南道爾又把華生這位醫生當作陪襯人物，以講故事的形式出現，讓華生以回憶的方式來進行描述。

在福爾摩斯的形象中還閃爍著柯南道爾醫生本人的廣博醫學知識。書中包括許多涉及疾病的案件，他還巧妙地把病理學與偵察案件結合起來，包含著許多法醫學、毒理學知識。不僅如此，柯南道爾還善于運用心理學和邏輯學來描述人們的心理活動，把心理活動和證據材料密切聯系起來，進行周密的邏輯推理。所有這些都與作者精通醫學密切相關。

然而福爾摩斯畢竟并不是一個真實存在的偵探。作者過分地宣揚了福爾摩斯的個人才能，把他吹捧得神乎其神，這使福摩爾斯缺乏深刻的、真正的社會意義。但是，這正如西方評論家戈德史密斯所說的那樣：“一本書可以有上百條謬誤，但它卻十分有趣。”柯南道爾的作品就是這樣，它可能將永遠給人們帶來莫大的樂趣。

篇7

寧陽縣的朋友跟我說:“歷經千載,這里積淀起充滿情趣意象的蟋蟀文化,現正催生出嶄新的業態,它融合起旅游、林果、書畫、工藝、交通、餐飲、服務等多元產業。”

在迭起的斗蟀蟀現場,我看到一個透明的橢圓形的盒子,盒底部標明“漢、楚”兩方陣地。比賽開始,斗蟀蟀選手拿一根細長的芊草撩撥蟋蟀的頭部觸須,參賽的蟋蟀頓起撕咬起來。一只蟋蟀猛地發起進攻,沖著對方狠狠咬了一口，對方也不示弱,用力跳起反撲。牙對牙,頭對頭,幾個回合下來,一只蟋蟀調頭逃跑,另一只蟋蟀昂首長鳴,發出勝利的鳴叫。

我聽斗蟋蟀的裁判員跟人們說:“寧陽蟋蟀有青黃紫紅黑五大類近百個品種,以個大、性烈、彈跳力強、搏斗兇狠而聞名中外。這次前來參賽的有來自全國各地的16支代表隊,寧陽隊仍占上風。”

如今寧陽蟋蟀已聲名遠播,吸引來自北京、上海、天津、江蘇、浙江、廣東、香港、澳門等許許多多蟋蟀行家和愛好者,每年都達十萬人之眾,國內外新聞媒體把寧陽譽為“蟋都”。

在蟋蟀文化研討會上,我了解到,蟋蟀文化的社會價值、經濟價值在寧陽已經凸顯出來,當地把蟋蟀產業作為新的經濟增長點,成立了中國寧陽蟋蟀研究院,正在籌劃建設蟋蟀文化產業園。據寧陽蟋蟀研究院的工作人員說:“寧陽縣的蟋蟀出口香港、澳門、臺灣、東南亞等一些國家和地區,僅蟋蟀交易額一年就達幾億多元。蟋蟀文化催生出的產業群,每年帶來的特色收入達10億元以上。”

人們緣何如此愛戀這些草野荒丘、殘垣縫隙中的小蟲，竟至形成風化、世代相傳？只有天說得清。

我想，古往今來的愛蟲人無一不有著自己獨特的蟲緣。那些言者言殊的評說，恰恰又使這素來美麗的民間文化異彩紛呈。

我之愛蟲是因為它的歌聲里透析著攝人魂魄、匹凌秋霜的氣概……它油亮透嫩的身體、聳動敏捷的觸須，頗象神機英發的將軍，更象秋日的精靈；它全然灑脫勇猛、任你公子王孫、將相王侯，照樣一派傲然；無論對手是魔王、暴君，統統一往無前……。

我敢說，蟲文化之所以能在五千年造龍文化一統天下的慘淡境遇中生機綿延，并非簡單的人文慣性使然，更在于它促進人自身情感和心靈世界的拓展。

中唐時期的劉禹錫于孤憤老病之中，以蟲作賦說：“自虛無而響作，由寂寞而吟聲，始蕭瑟于林野，終混合于清……”借蟲之意趣抒發心胸之曠達。

北宋的歐陽修在“百憂感其心，萬事勞其形”的慨嘆之余稱頌：“如波濤驚夜”的秋聲為“凄凄切切呼號憤發”。

篇8

硒鼓是激光打印機的“心臟”與“糧食”，據統計資料，中國每年的市場容量已達500億元。而目前，國內硒鼓市場卻混亂不堪：打印機廠家的原裝硒鼓價格虛高，并由此催生了大量假冒偽劣和加粉產品，這使得國內用戶在硒鼓采購和使用中存在諸多風險。富美科技有限公司黨委書記、副總裁邵光錦向記者介紹，再制造硒鼓也可稱為環保硒鼓，是指憑借再制造技術對依法回收的舊硒鼓進行拆解，對零配件進行清潔、檢測、修復、更換，并經嚴格檢測達到國際同類產品品質，從而實現循環利用的產品。

“作為國家工信部認定的硒鼓再制造試點企業，目前富美科技已完全掌握硒鼓磁輥、充電輥、芯片等7大核心部件的再制造技術，生產工藝中90％實現了自主設計。其中自主設計的硒鼓再制造生產線，從拆解、清潔、修復到裝配、檢測，均達到國際領先水平。公司被聯合國環境規劃署評為‘節能環保新型示范企業’，先后榮獲‘山東省循環經濟十大示范工程’、‘山東省節能突出貢獻企業’、‘山東省環保產業十大自主創新品牌’等稱號。”邵光錦告訴記者，“國家辦公設備及耗材質量監督檢測中心檢測表明，在全部11項指標中，富美硒鼓全部達到國際標準，其中揭膜力、灰度、打印量等多項指標優于國際品牌，并已通過中國綠色產品標志認證和國際安全CE認證。

小硒鼓的環保大賬

“‘終生循環’指用戶將用完未經拆解、未經加粉的硒鼓交給服務人員，即可按超低的‘循環使用價’使用富美正品硒鼓，以此往復，不限次數。”邵光錦說，“富美‘硒鼓終生循環’既體現了富美科技在環保、創新方面的核心技術研發實力，更體現了富美科技在循環再利用和節能方面的突出優勢。”

據了解，以一支2612A型號的硒鼓為例，原裝硒鼓價格約420元，打印量是2000頁，加粉2次后(每次60元)，打印量降至1600頁。從初次使用到加粉2次這個過程，平均每張打印成本為0.103元。而采用“終生循環”方式，首次購買同型號富美硒鼓為215元，循環使用價為130元，每次打印頁數至少2000頁，從首次購買到循環2次，平均每張打印成本僅為0.0791元。邵光錦告訴記者：“近乎加粉的價格，每次用新品，循環使用越多，成本越低，而且對打印機沒有任何損害。”

“富美科技廢舊硒鼓回收率達90％，部件再利用率超過85％，相比新制造500萬支硒鼓，每年可節能1.8萬噸標準煤，節約鋁、鐵等500噸，節約打印成本40億元，減少二氧化碳排放3.6萬噸，減少電子固體廢棄物2500噸。”邵光錦說。

從2010年11月起，富美又在官網每天公布舊硒鼓現金回收牌價。隨后，富美深化“硒鼓終生循環”模式，推出“回收憑證”。用戶給服務商交付合格舊硒鼓后，即取得相應“回收憑證”，憑借“回收憑證”，用戶可以置換不同型號的富美硒鼓或其他物品。獨特“硒鼓終生循環”模式，不僅為用戶綜合節省約80％的打印成本，還維護了用戶的身體健康，更使用戶的舊硒鼓實現了價值最大化，徹底解決了用戶舊硒鼓難以處置，正規企業難以回收的難題。為讓用戶早知早享這一系列創新帶來的實惠，富美除在央視多個頻道持續投放廣告外，還在電子服務平臺、服務中心、24個駐省會城市辦事處、3000余家服務商等四大平臺基礎上，通過自主開發“富美直通車”桌面服務軟件、創建舊硒鼓全國實時網絡交易平臺、建立24個分撥中心(去掉)等措施，提高服務商的積極性與服務水平，讓用戶享受到更加省心、省事、省力的“硒鼓終生循環”服務。目前，全國已有數百萬用戶加入到了“硒鼓終生循環”的行列中，中央國家機關各單位、中國人民四總部等超重量級單位的采購使用，20余個省、市政府采購的接連中標，則是對富美“硒鼓終生循環”的硬檢驗和肯定。“富美”，已經成為硒鼓產業第一民族品牌。

人文言美

富美有著豐富的核心企業文化，以持續健康發展為企業目標，以想的具體、做的到位為基本行為規范與核心方法論；以創造、細致、實際為核心價值觀；以持續健康發展以給客戶、協作方、下一步環節帶去更多方便為行為標準。

做有自己的發展觀，方法論和風格的公司。發展觀就是要做有把握的事，方法論就是“想的具體，做的到位”，具有“勤于思考，善于總結，敢于擔當，聲形內斂”的風格。要做環境適合性很強的公司，要做從容的公司。公司首先相信員工，相信員工想做好能做好。

熱衷公益

篇9

這幾個小生命降生時，全身血紅，光溜溜的，而且眼睛都沒睜開，一動不動地趴在那里，媽媽拿來一個鋪有舊衣服的紙箱，這就是它們的“嬰兒床”了。

過了一夜的小家伙，不停地“吱吱”亂叫，看樣子是餓極了。它們瞎著眼睛在母兔的肚皮上，拱來拱去，當找到時，興奮地吮吸著乳汁，一松口，又找不到了，好像說：“咋這么黑，我什么都看不見呢？”還有的爬到它媽媽的屁股和脖子上去拱。看著小兔可愛的樣子，真的盼望著它們能早點睜開眼睛。

一個星期之后，它們都先后睜開了眼睛，仿佛激動地說：“原來世界是這樣光明！”這時的小家伙，完全變了個樣，小絨毛長滿了全身，水靈靈的眼睛忽閃忽閃的。

轉眼之間小兔子滿月了，這時的它們更加可愛。到吃奶時，索性把它們放在籠子里，小家伙們一擁而上，開始搶奶吃，其中有只個子大的，有幾分霸氣，它吃奶時都是四肢朝上，一股腦兒吃飽，才肯停下來，真是使出了吃奶的力氣啊！搶不到奶的小兔，就開始學著吃起菜葉來，吃飽之后，它們在籠子里蹦來跳去，惹人喜愛！

篇10

一、突出了一個主題

即突出質量這一主題。全區師生時刻緊繃教育質量這根弦，高唱質量主旋律，不管東西南北風，咬定質量不放松。學區通過修改完善各項管理制度，調動了廣大教師的積極性，形成了比學趕幫超的工作氛圍。老教師，老驥伏櫪，帶病上陣，敢為人先，中青年教師朝氣蓬勃不甘落后，在鎮兩次統考中有了大的飛躍，受到了上級領導和廣大學生家長的認可。

二、啟動了兩個動力

啟動兩個動力，就是充分調動了兩方面的積極性，一方面調動了領導班子成員的積極性。充分發揮了兩位書記足智多謀、徐主任年富力強、任勞任怨的一班人的戰斗堡壘作用。另一方面充分調動了每位教師干事創業、爭先恐后的積極性。充分發揮嶺西教師年紀輕、素質高的優勢，克服惰性，拉高標桿，力爭上游，追求一流的工作業績。展現嶺西教師的新風采、閃光點。從而使嶺西各校領導、教師動力十足，推動嶺西教育科學和諧發展。

三、體現了四個特點：

1、集體備課出精品，添優點。在總結去年備課的基礎上，今年大膽改進，通過認真篩選，使優質教案循環使用，改進教案充實完善修改用，劣質教案淘汰用。學區統一對精品教案進行打印，實現優質教育資源共享，讓教師既學到了新教法，又減輕了教師的備課負擔。

2、美化校園增亮點。春季我們掀起了美化白化校園的熱潮，申村學校投資15000元，城北投資10000元，東寨投資5000元，將教室、辦公室內外進行了粉刷，廁所圍墻進行了變化。今年冬季申村學校又投資5000元對學校線路進行了整改。石村學校在9月1日新學期開學搬進了危改后的新校舍，并多方籌資10萬元平整校園，新建圍墻、大門。馬家山學校為該項目已成功立項，110萬為該資金已到位。

3、平安校園無盲點。建立健全平安校園各項管理制度，檔案資料由學區統一模式，統一打印。規范化、精細化。加固門窗防盜設施，落實安全責任制，做到時時、事事、處處有人管，無漏洞，無隱患，無盲點。特別是今春在流行病防控和今冬的甲流防控上，全區師生眾志成城，學校在資金緊張的情況下，優先投資組織師生體檢，購買安裝紫光燈、體溫計、消毒用噴霧器、消毒藥水，并堅持做好晨檢和零報告，學區統一整理打印流行病防控檔案，制作甲流防控宣傳版面，發放宣傳材料。在道路交通安全上學區統一打印檔案資料，制作標語版面和告家長書。