導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇趣味活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、母雞搬家，參賽者將籃球夾在膝蓋內(nèi)側(cè)，當(dāng)計(jì)時(shí)員哨響后，參賽者必須以走的方式將籃球從球場(chǎng)邊線一側(cè)運(yùn)到另一側(cè)，換人后再運(yùn)回起點(diǎn)，即往返一次，單程為一球場(chǎng)寬。中途若籃球掉下，可用手撿起夾于膝蓋，回到籃球掉落點(diǎn)繼續(xù)比賽，比賽過(guò)程中籃球必須處于膝蓋內(nèi)側(cè)處。

2、夫妻雙雙把家還（4人往返），兩名隊(duì)員背靠背把球夾住，將球運(yùn)送到籃球場(chǎng)邊線一側(cè)運(yùn)到另一側(cè)，換人后再運(yùn)回起點(diǎn)，即往返一次，單程為一球場(chǎng)寬。中途若籃球掉下，可用手撿起夾于背部，回到籃球掉落點(diǎn)繼續(xù)比賽，比賽過(guò)程中籃球必須處于兩名隊(duì)員背部期間不能用手觸碰球。

3、天璇神射（4人往返），運(yùn)送球的隊(duì)員在送球之前，先在原地象鼻轉(zhuǎn)十圈，再將球送至操場(chǎng)另一端，交給本隊(duì)的射手。各組射手在投籃前原地低頭轉(zhuǎn)十圈，在罰球線投籃投中為止。送球隊(duì)員只能將球送到射手手上，不能傳球，射手投籃必須在罰球線轉(zhuǎn)圈和投籃。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、組織趣味活動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意趣味性、多樣性原則，營(yíng)造出活躍生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生更積極而主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，以興奮、激昂的情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

第一，編制英語(yǔ)順口溜，靈活呈現(xiàn)與記憶英語(yǔ)知識(shí) 如教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)順口溜來(lái)靈活記憶，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以主格、賓格、形容詞性物主代詞為例，不少同學(xué)容易混淆主格與賓格，不能準(zhǔn)確運(yùn)用。為讓學(xué)生巧記語(yǔ)法，教師可呈現(xiàn)相關(guān)順口溜：（主格）我是I，你是you.男他he，女她she，寶蓋it不是人；（賓格）我me，你you.男他him，女她her，還有寶蓋小it.我們us，你們you.他（她，它）們都是them.（形容詞性物主代詞）我的my，你的your.男他的his，女她的her.我們的our，他（她，它們）的their.如教學(xué)Unit1 Hello時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用順口溜來(lái)學(xué)習(xí)與記憶單元中的重點(diǎn)詞匯與句型：我是I，你是you.見(jiàn)面問(wèn)好，說(shuō)Hello.你好嗎？How are you？謝謝你Thank you.對(duì)不起Sorry.沒(méi)關(guān)系It's OK.見(jiàn)面問(wèn)聲Hi.再見(jiàn)，再見(jiàn)Bye，Bye.早上好Good morning.晚安，晚安Good night。

第二，組織趣味游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè) 學(xué)生們的天性就是喜歡游戲。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，將所學(xué)內(nèi)容寓于趣味游戲活動(dòng)中，從而營(yíng)造生動(dòng)活躍、輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)掘英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)技能。如教學(xué)Unit3 Family member時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“Think and guess”的游戲――兩人一組，各自帶著自己準(zhǔn)備的家庭成員的照片到講臺(tái)上，蒙上其中一位的雙眼，試著猜測(cè)對(duì)方手指的是哪位家庭成員。猜的學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)加以詢問(wèn)，另外一位同學(xué)予以答復(fù)，直到猜對(duì)為止。

A：Who's she？Guess please.B：Is this your mother？A：No，she isn't.

B：Is this your sister？A：Yes.she is.

另外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，還可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等直觀工具，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng) 如教學(xué)Unit 3 Asking the way時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)方式來(lái)畫(huà)畫(huà)自己距離學(xué)校的路線，再進(jìn)行問(wèn)與答的活動(dòng)。這樣，通過(guò)畫(huà)畫(huà)方式，可刺激學(xué)生多種感官，增添學(xué)習(xí)趣味。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生找找書(shū)本上的介詞短語(yǔ)，如through，across，along，at等，英語(yǔ)老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)這些介詞，或讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，趣味記憶。

此外，還可利用學(xué)生好勝心理，將各種英語(yǔ)練習(xí)寓于豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

二、布置創(chuàng)意作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。而課后作業(yè)則是知識(shí)運(yùn)用的有效途徑。而若要真正發(fā)揮作業(yè)的教育意義，并且讓小學(xué)生喜歡上作業(yè)，從中得到知識(shí)與能力的訓(xùn)練，教師則需要打破常規(guī)思維，想出創(chuàng)造性想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)，給課后作業(yè)增添趣味，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，真正習(xí)得語(yǔ)言，比如制作創(chuàng)意英語(yǔ)書(shū)，以圖文并茂形式呈現(xiàn)作業(yè)成果，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，做中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

第一，制作Color book 如教學(xué)有關(guān)水果的詞匯后，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)顏色的英語(yǔ)詞匯，課后借助水彩筆與黑紙或白紙片類似如下句型的家庭作業(yè)，比如黃色用黃筆寫(xiě)出，藍(lán)色用藍(lán)筆寫(xiě)出，如此類推。這樣，學(xué)生們可以借助一張紙寫(xiě)出多個(gè)包含顏色與水果的英語(yǔ)句型，還可以利用白紙繪制豐富多樣、可愛(ài)精致的顏色書(shū)本，如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)變得更加多姿多彩、生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越充滿熱情。

第二，制作手指畫(huà) 如母親節(jié)等節(jié)日時(shí)，可指導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手利用自己的手指，結(jié)合所學(xué)的英語(yǔ)詞匯，制作一本簡(jiǎn)單有趣富有愛(ài)心的英語(yǔ)小書(shū)（如下圖所示），送給你媽媽當(dāng)作節(jié)日禮物，滲透情感教育，也提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。另外，教師節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日時(shí)，學(xué)生也可自己動(dòng)手制作類似的英語(yǔ)小書(shū)，送給老師或好朋友。

篇3

趣味工會(huì)活動(dòng)方案一

為展示機(jī)關(guān)干部風(fēng)采，豐富職工文化生活，不斷增進(jìn)友誼，提高機(jī)關(guān)干部凝聚力，街道機(jī)關(guān)工會(huì)準(zhǔn)備在中秋節(jié)暨國(guó)慶節(jié)前夕舉辦“雙節(jié)同慶機(jī)關(guān)干部趣味比賽”。

活動(dòng)主題：和諧、友誼、進(jìn)步

活動(dòng)時(shí)間：9月下旬

活動(dòng)地點(diǎn)：xxx

比賽項(xiàng)目：

第一項(xiàng)： 共同進(jìn)步(雙人跳繩)

比賽規(guī)則： 一男一女為一組，同跳一付單人跳繩，一分鐘內(nèi)跳的最多的那組獲勝。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名;二等獎(jiǎng)2名;紀(jì)念獎(jiǎng)12名。

參加人數(shù)：每個(gè)工會(huì)小組4名,共16人。

第二項(xiàng)： 擠眉弄眼(吃餅干)

比賽規(guī)則：參加人員把餅干放在自己額頭上，用自己的臉部肌肉把餅干移到嘴里吃掉。一分鐘之內(nèi)吃的數(shù)量多的獲勝。掉落的不計(jì)數(shù)，用手幫助的不計(jì)成績(jī)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 抽簽分兩輪比賽，每組取一等獎(jiǎng)1名。

共計(jì)一等獎(jiǎng)2名;紀(jì)念獎(jiǎng)6名。

參加人數(shù)：每個(gè)工會(huì)小組4名,共16人

第三項(xiàng)： 吹球入碗

比賽規(guī)則：在桌上放五個(gè)碗，都裝滿水，從第一只碗開(kāi)始吹乒乓球，一直吹到第五只碗，誰(shuí)吹的時(shí)間最少，就算獲勝。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：抽簽分2輪比賽,每組取一等獎(jiǎng)1名;紀(jì)念獎(jiǎng)3名;

共計(jì)一等獎(jiǎng)2名,紀(jì)念獎(jiǎng)6名.

參加人數(shù)：每個(gè)工會(huì)小組2名(不限男女),共8人。

第四項(xiàng)： 爭(zhēng)先恐后(推球)

比賽規(guī)則：將2根接力棒末三分之一處交叉綁緊，手握較長(zhǎng)的一段叉開(kāi)作剪刀狀，用另一端的豁口叉住一只籃球，發(fā)令后，迅速推球向前跑，至小紅旗處繞過(guò)返回，先到的小組獲勝。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：抽簽分2輪比賽，第一、二輪預(yù)賽獲勝小組進(jìn)入決賽，未進(jìn)入決賽小組獲紀(jì)念獎(jiǎng)。決賽獲勝小組一等獎(jiǎng)，另一小組獲二等獎(jiǎng)。共計(jì)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)4名，紀(jì)念獎(jiǎng)8名。

參加人數(shù)：每個(gè)工會(huì)小組4名(不限男女),共16人。

趣味工會(huì)活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)目的：

1、增強(qiáng)全體教工的健身意識(shí)，積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。

2、愉悅心情，緩解工作壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，

二、組織機(jī)構(gòu)

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)：

主 任：方 建

副主任：陳理暢 姚增超 鐘清云 袁媛 那紅 王德深

委 員： 魏紅俊 吳乾莉 林師師 林素真 李延平 陳 玨 許克威 陳 巖 尹利平 張 燕 何珠麗 陳 法 張 奕 錢(qián) 勇 韓能光 梁東啟 余 晶

總策劃(兼裁判長(zhǎng))：鐘清云

成員：王德深 杜鵬君 王君華 陳維國(guó) 蘇業(yè)奇 吳林炎 林啟輝。

職責(zé)：負(fù)責(zé)比賽的組織、次序編排等策劃工作及裁判組的工作。

總協(xié)調(diào)：姚增超

成員：鐘清云 袁媛 那紅 王德深 余 晶

職責(zé)：負(fù)責(zé)開(kāi)幕式、閉幕式及整個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)各組的組織協(xié)調(diào)及報(bào)名工作。

比賽裁判組：鐘清云 王德深

成員：杜鵬君 王君華 陳維國(guó) 蘇業(yè)奇 吳林炎 林啟輝 何干 張群彩。

職責(zé)：裁判、工作人員分工和培訓(xùn)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽裁判工作，負(fù)責(zé)場(chǎng)地道具器材(皮尺、擴(kuò)音器、黃色大膠帶、礦泉水、大瓶空礦泉水瓶 引導(dǎo)牌、中性筆、沙袋、編織袋、排球5個(gè)：羽毛球拍5副：空瓶子100個(gè);排球20個(gè);米袋子30個(gè);兵乓球60個(gè)、空杯60個(gè)、盤(pán)子10個(gè))的保障。

仲裁組：陳理暢

成員：姚增超 鐘清云 袁媛 那紅 王德深

職責(zé)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中有爭(zhēng)議的仲裁，評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

宣傳組：袁 媛

成員：吳乾莉 林師師

職責(zé)：負(fù)責(zé)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)過(guò)程的攝像、照相、橫幅(一大300，二小200現(xiàn)場(chǎng)懸掛)和文字宣傳工作，負(fù)責(zé)提供擴(kuò)音器2個(gè)。

獎(jiǎng)品(紀(jì)念品)籌備組：那 紅

成員：魏紅俊 余 晶

職責(zé)：負(fù)責(zé)本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)金)的準(zhǔn)備及發(fā)放。

二、比賽時(shí)間：初定 20xx年5月25日(星期五)下午15：00。

三、比賽地點(diǎn)：XXX。

四、參賽人員及單位：

1、參賽人員：全校教職工(含外聘教師)，以工會(huì)小組為單位組隊(duì)。

2、參賽單位：(14個(gè))

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理學(xué)院 生物工程學(xué)院 涉外商務(wù)管理學(xué)院 通識(shí)教育學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院交通與信息學(xué)院 國(guó)際教育學(xué)院 旅游學(xué)院 機(jī)關(guān)第一工會(huì)小組 機(jī)關(guān)第二工會(huì)小組 機(jī)關(guān)第三工會(huì)小組 機(jī)關(guān)第四工會(huì)小組 機(jī)關(guān)第五工會(huì)小組 后勤公司

五、競(jìng)賽要求：

1、各工會(huì)小組不得無(wú)故棄權(quán)。

2、比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員必須服從組織人員統(tǒng)一指揮，服從裁判統(tǒng)一裁決，如有異議由負(fù)責(zé)人提出，最后服從裁判組、仲裁組的統(tǒng)一裁決。各工會(huì)小組須認(rèn)真組織，理解比賽規(guī)則，協(xié)調(diào)處理好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題。

3、各隊(duì)集中報(bào)名后(盡可能把人落實(shí)到每個(gè)比賽項(xiàng)目)，于2012年5月11日(周五)前以書(shū)面形式向校工會(huì)正式確認(rèn)參賽項(xiàng)目，否則按不參加處理。

4、裁判工作由通識(shí)教育學(xué)院體育教研室的教師擔(dān)任(不參加比賽)。

5、項(xiàng)目與規(guī)則(見(jiàn)附表一)

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、各個(gè)項(xiàng)目按計(jì)時(shí)快慢錄取名次，不進(jìn)行預(yù)決賽。

2、每個(gè)項(xiàng)目取前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)金，未獲名次的參賽隊(duì)將獲得參與紀(jì)念獎(jiǎng)(每隊(duì)200元)。

3、大會(huì)將根據(jù)報(bào)名情況及參與情況評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

本規(guī)程未盡事宜另行通知。

趣味工會(huì)活動(dòng)方案三

一、活動(dòng)目的

為豐富機(jī)關(guān)職工的業(yè)余生活，提高職工工作熱情，增強(qiáng)各科室、部門(mén)的凝聚力，機(jī)關(guān)工會(huì)按處工會(huì)要求，經(jīng)機(jī)關(guān)工會(huì)委員會(huì)研究決定，并報(bào)處領(lǐng)導(dǎo)同意，在5月中旬開(kāi)展集競(jìng)技、娛樂(lè)、健身等綜合于一體的趣味體育活動(dòng)，激發(fā)職工團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敢于拼搏，永爭(zhēng)第一的精神，讓職工在比賽中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中得到收獲。

二、活動(dòng)主題

快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)工作

三、活動(dòng)宗旨

友誼第一，比賽第二

四、活動(dòng)整體安排

活動(dòng)時(shí)間：2012年5月17日上午9：00-11：30

活動(dòng)地點(diǎn)：處機(jī)關(guān)

主辦單位：機(jī)關(guān)工會(huì)

活動(dòng)參與對(duì)象：機(jī)關(guān)全體在崗人員(含借調(diào)人員)、提前退養(yǎng)人員

五、活動(dòng)流程(主持人：楊玲)

1、機(jī)關(guān)工會(huì)委員段文杰組織5分鐘熱身運(yùn)動(dòng);

2、工會(huì)主席王欽講話;

3、機(jī)關(guān)工會(huì)委員侯文東介紹比賽項(xiàng)目;

4、開(kāi)始比賽;

5、頒獎(jiǎng);

6、處領(lǐng)導(dǎo)、裁判、參賽選手合影。

六、活動(dòng)分組情況

第一組：計(jì)財(cái)科設(shè)計(jì)院科技室

處領(lǐng)導(dǎo)：王世容馬元

組長(zhǎng)：倪英田霞

第二組：供水科工程科綜經(jīng)科

處領(lǐng)導(dǎo)：賴劍李國(guó)賢王欽

組長(zhǎng)：王云盧建

第三組：勞人科離退科黨辦水政辦保衛(wèi)科

處領(lǐng)導(dǎo)：何榮智

組長(zhǎng)：楊展鐘雪梅

第四組：辦公室處工會(huì)審計(jì)室

處領(lǐng)導(dǎo)：賈軍容

組長(zhǎng)：張清王春梅

七、活動(dòng)要求

1、工會(huì)活動(dòng)屬集體活動(dòng)，除參賽職工外，其他職工需要到場(chǎng)。若因工作或身體原因不能參加活動(dòng)的職工，需提前給工會(huì)小組長(zhǎng)請(qǐng)假，小組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)通報(bào)機(jī)關(guān)工會(huì)。

2、各組負(fù)責(zé)人于5月14日(星期一)上午12：00前將各項(xiàng)目參賽人員名單報(bào)機(jī)關(guān)工會(huì)楊玲處。

3、比賽時(shí)，各組負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)清點(diǎn)參賽人員，協(xié)助比賽順利進(jìn)行。

八、活動(dòng)記分規(guī)則

1、本次比賽項(xiàng)目均為集體參與項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)一、二、三、四名。每個(gè)項(xiàng)目第一名計(jì)4分;第二名計(jì)3分;第三名計(jì)2分;第四名計(jì)1分。

2、機(jī)關(guān)職工按科室分為4組集體參賽，每組在每個(gè)參賽項(xiàng)目中的得分匯總后作為本次趣味體育活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。

3、各項(xiàng)目記錄人及時(shí)將比賽結(jié)果交給陸建匯總，匯總后得出名次交主持人。(盧建制定記分表和匯總表，并發(fā)給各項(xiàng)目記錄人員)。

九、獎(jiǎng)金設(shè)置

第一名獎(jiǎng)金2000元;第二名獎(jiǎng)金1800元;

第三名獎(jiǎng)金1600元;第四名獎(jiǎng)金1500元。

十、后勤分工安排

1、獎(jiǎng)金準(zhǔn)備：楊玲段文杰

2、礦泉水準(zhǔn)備及發(fā)放：侯文冬盧建李霜琪

3、頒獎(jiǎng)禮儀人員：田霞

4、頒獎(jiǎng)安排：王云

5、標(biāo)語(yǔ)制作：楊玲

6、音響、麥克風(fēng)準(zhǔn)備：侯文東

7、藥品準(zhǔn)備(云南白藥噴霧劑)準(zhǔn)備：田霞

十一、宣傳

1、攝影、攝相：王一霖李林

2、信息：楊玲

十二、活動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介

項(xiàng)目一：心心相印(背夾球)

1、參賽人數(shù)：每組12人(男6人，女6人)。

2、裁判員：發(fā)令主裁判(賴祥林);

副裁判計(jì)時(shí)(馮強(qiáng)華、張清、王春梅、陳蕓嘉);

記錄人(賴曉霞)。

3、比賽器材：8把椅子(作為起點(diǎn)和終點(diǎn)的標(biāo)志物)、秒表4個(gè)、籃球4個(gè)

4、比賽器材準(zhǔn)備：陳洪豐、楊展、李濤(準(zhǔn)備椅子)，馮強(qiáng)華(準(zhǔn)備4個(gè)秒表)、高原理(準(zhǔn)備籃球)

5、比賽場(chǎng)地畫(huà)線準(zhǔn)備：楊展李濤

6、比賽賽距：場(chǎng)地長(zhǎng)約20米，在起、終點(diǎn)分別放上標(biāo)志物作為折轉(zhuǎn)標(biāo)志。

7、比賽賽制：一場(chǎng)決勝負(fù)，按每隊(duì)用時(shí)先后計(jì)時(shí)取名次。

8、比賽規(guī)則：

①4個(gè)參賽隊(duì)兩端各站6人，每端分成3組，每組2人(一男一女)，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走;

②向前走時(shí)，雙手必須在前方，不能碰到球，否則一次罰2秒;

③在行進(jìn)時(shí)若球落地，比賽選手需自己撿球并回到落球原位重新開(kāi)始比賽;

④進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在線外完成接力活動(dòng);

9、比賽紀(jì)律：比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

項(xiàng)目二：海底傳月

1、參賽人數(shù)：每組10人(男5人，女5人)。

2、裁判員：

發(fā)令主裁判(賴祥林);

副裁判計(jì)時(shí)(馮強(qiáng)華、張清、王春梅、陳蕓嘉);

記錄人(田霞)。

3、比賽器材：秒表4個(gè)、籃球4個(gè)

4、比賽器材準(zhǔn)備：馮強(qiáng)華(準(zhǔn)備4個(gè)秒表)、高原理(準(zhǔn)備籃球)

5、比賽場(chǎng)地畫(huà)線準(zhǔn)備：楊展李濤

6、比賽賽制：一場(chǎng)決勝負(fù)，按每隊(duì)用時(shí)先后計(jì)時(shí)取名次。

7、比賽規(guī)則：

①每個(gè)隊(duì)10名隊(duì)員依次排開(kāi)排成一列，間距一臂;

②第一名隊(duì)員雙手舉起籃球，其余隊(duì)員彎下腰，雙腳分開(kāi)，當(dāng)聽(tīng)到裁判發(fā)令后，第一隊(duì)員將球從胯下傳給第二名隊(duì)員，依次類推，當(dāng)?shù)谑?duì)員接到球后，持球跑到第一名隊(duì)員前面依次傳球，當(dāng)?shù)诰琶?duì)員接到球后，持球跑到第十名隊(duì)員前面依傳球，依次輪換傳球;

③當(dāng)?shù)谝幻?duì)員站在最后一位并雙手持球后視為比賽結(jié)束(比賽過(guò)程中，第一名隊(duì)員是不跑動(dòng)的);

④在傳球過(guò)程中，球落地后，須由傳球隊(duì)員撿球后重新傳球，否則將一次加罰2秒;

8、比賽紀(jì)律：比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

項(xiàng)目三：寶貝新娘

1、參賽人數(shù)：每組9人(男6人，女3人)。

2、裁判員：

發(fā)令主裁判(賴祥林);

副裁判計(jì)時(shí)(馮強(qiáng)華、張清、王春梅、陳蕓嘉);

記錄人(倪英)。

3、比賽器材：秒表4個(gè)

4、比賽器材準(zhǔn)備：馮強(qiáng)華(準(zhǔn)備4個(gè)秒表)

5、比賽場(chǎng)地畫(huà)線準(zhǔn)備：楊展李濤

6、比賽賽距：場(chǎng)地長(zhǎng)約20米，在起、終點(diǎn)分別放上標(biāo)志物作為折轉(zhuǎn)標(biāo)志。

7、比賽賽制：一場(chǎng)決勝負(fù)，按每隊(duì)用時(shí)先后計(jì)時(shí)取名次。

8、比賽規(guī)則：

①4個(gè)參賽隊(duì)9名隊(duì)員分成3組，每組3人(2男1女);

②比賽開(kāi)始2名男選手雙手交叉搭成“花轎”，1名女選手坐在“花轎”上，到轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)女隊(duì)員要喝完1瓶礦泉水后，再返回。接著第二組隊(duì)員再繼續(xù)進(jìn)行，以此類推。

③新娘如果落地，在落地處重新坐上“花轎”前進(jìn)。

項(xiàng)目四：拔河比賽

1、參賽人數(shù)：每組15人(男10人，女5人)。

2、裁判員：

發(fā)令主裁判(賴祥林);

副裁判(肖建陳洪豐陸曉容、王堃錕);

記錄人(馮強(qiáng)華)。

3、比賽器材：拔河繩1條，紅布條1條(系重物)，口哨1個(gè)，發(fā)令小紅旗1面。

4、比賽器材準(zhǔn)備：王興強(qiáng)

5、比賽場(chǎng)地畫(huà)線準(zhǔn)備：楊展李濤

6、比賽規(guī)則：在比賽場(chǎng)地上畫(huà)3條直線，間隔為150cm。居中的線為中線，兩邊的線為河界，拔河繩中間系一紅布條垂直于中線。比賽準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員必須依次交錯(cuò)站在河界外，裁判員發(fā)出“預(yù)備”口令后，運(yùn)動(dòng)員全部蹲下，但不能用力拉繩，此時(shí)紅線在中線上，裁判員鳴哨后開(kāi)始比賽。當(dāng)紅布條與拔河繩的系點(diǎn)過(guò)河界時(shí)，裁判員鳴哨宣布比賽結(jié)束和勝方。

7、拔河賽制：

①比賽分淘汰賽、決賽兩個(gè)賽程。

②比賽分組及比賽首場(chǎng)的站位選擇由各組組長(zhǎng)抽簽決定。

③淘汰賽：四個(gè)參賽隊(duì)抽簽分成A、B組，A組兩隊(duì)，B組兩隊(duì)。每組比賽采用單項(xiàng)淘汰賽(一局定勝負(fù))。被淘汰的兩支隊(duì)伍爭(zhēng)奪第三名和第四名;獲勝的兩支隊(duì)伍進(jìn)行決賽，爭(zhēng)奪第一名和第二名。

十三、其他

1、參加活動(dòng)的職工要尊重比賽，尊重裁判，尊重對(duì)手，賽出水平，賽出風(fēng)格。

2、裁判必須做到公平、公正、公開(kāi)。

3、比賽前由各組負(fù)責(zé)人組織解讀比賽項(xiàng)目細(xì)則，讓參賽人員更加清楚各項(xiàng)比賽流程和規(guī)則，并提醒參賽隊(duì)員著運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)裝。

4、各組負(fù)責(zé)人在賽前應(yīng)督促參賽選手做好賽前熱身運(yùn)動(dòng)，各小組長(zhǎng)組織好后勤工作及本部門(mén)的啦啦隊(duì)。文明比賽、文明助威，充分展現(xiàn)各科室、各部門(mén)風(fēng)采。

5、保持場(chǎng)地的衛(wèi)生，保持現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。

6、遇不可抗因素(如下雨)，比賽日期另行通知。

 

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篇4

一、運(yùn)球繞桿跑，培養(yǎng)敏捷度

在短跑活動(dòng)中，身體的敏捷度是十分重要的，尤其在起跑的時(shí)刻，身體能否快速做出反應(yīng)和跑步的最終成績(jī)密切相關(guān)，為了提高學(xué)生身體的敏捷度，促進(jìn)他們更快地做出反應(yīng)，可以應(yīng)用“運(yùn)球繞桿跑”的游戲來(lái)提高他們的敏捷度。

在這個(gè)趣味活動(dòng)中，學(xué)生分成若干小組，相互之間進(jìn)行比賽，在前方的跑道上每隔一段距離就會(huì)安置一根標(biāo)桿，學(xué)生在跑步的過(guò)程中，必須一邊運(yùn)球一邊繞著標(biāo)桿做S形的運(yùn)動(dòng)，到達(dá)目的地之后再折返回來(lái)。這個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)將跑步練習(xí)和學(xué)生相對(duì)比較感興趣的球類活動(dòng)結(jié)合在了一起，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)趣味活動(dòng)中，由于學(xué)生要一邊運(yùn)球一邊注意前方的標(biāo)桿，并且很好地繞過(guò)標(biāo)桿，這就要求學(xué)生始終全神貫注，集中自己的注意力，并且要在球脫手的時(shí)候快速地做出反應(yīng)，很快地將球救回來(lái)。這樣的練習(xí)對(duì)于學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力是很大的考驗(yàn)，同時(shí)也讓學(xué)生的頭腦也快速地轉(zhuǎn)起來(lái)，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度。在這個(gè)趣味活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)降低或增加難度，如對(duì)于體能較差的學(xué)生，可以將運(yùn)球跑改成抱球跑，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生則可以要求他們?cè)谶\(yùn)球的同時(shí)抱球。這個(gè)趣味活動(dòng)適合于進(jìn)行分層教學(xué)，能讓不同層次的學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉。

運(yùn)球繞桿跑這個(gè)趣味活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的反應(yīng)能力是很有幫助的，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，是一種不可多得的趣味活動(dòng)，值得在體育教學(xué)中適當(dāng)使用。

二、蹲跳競(jìng)賽跑，增強(qiáng)力量性

很多田徑項(xiàng)目都對(duì)學(xué)生的腿部力量有較高的要求，如立定跳遠(yuǎn)等，而在跑步，尤其是短跑中，腿部力量的大小也和跑步的速度有很大的關(guān)系，如果學(xué)生的腿在蹬地的時(shí)候能夠更加有力的話，那么必然能夠提高跑步速度。蹲跳競(jìng)賽跑這個(gè)趣味活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量是很有好處的。

在蹲跳競(jìng)賽跑這個(gè)趣味活動(dòng)中，教師可以將趣味活動(dòng)和一定的情境融合在一起，如讓小學(xué)生假想自己是“小青蛙”或者“小兔子”，在一定的情境中比賽。以“青蛙捉害蟲(chóng)”這個(gè)趣味活動(dòng)為例子，教師將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生依次以蹲跳的方式前進(jìn)，到達(dá)目的地之后就撿起對(duì)面的沙包，以之來(lái)代表“害蟲(chóng)”，然后折返，讓第二個(gè)學(xué)生接力跑，最后看看哪個(gè)小組能夠在最快的時(shí)間里將所有的“害蟲(chóng)”都捉到。除了這種形式以外，教師還可以用其他形式來(lái)組織學(xué)生完成這個(gè)趣味游戲，如讓學(xué)生兩兩一組，先面對(duì)面蹲下，在聽(tīng)到命令的一瞬間反向起跳，兩人向著相反的方向運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)先到目的地，抓住“害蟲(chóng)”。這種形式競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)，而且加上了“轉(zhuǎn)身起跑”的動(dòng)作，這使得整個(gè)跑步練習(xí)的難度更上一層樓，這種形式的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生腿部肌肉的鍛煉會(huì)更加有利。

這個(gè)游戲不僅具有一定的趣味性，更具有競(jìng)爭(zhēng)性，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诙滋艿倪^(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，可以在更為自然的情況下鍛煉自己的腿部力量，這能使得學(xué)生的鍛煉變得更加高效。

三、障礙折返跑，提升速度感

對(duì)于跑步練習(xí)來(lái)說(shuō)，速度自然是很關(guān)鍵的，要想提高學(xué)生的速度，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的鍛煉，只有更協(xié)調(diào)地控制整個(gè)身體才能夠?qū)⑺俣忍嵘蟻?lái)。給學(xué)生安排“障礙折返跑”這個(gè)趣味活動(dòng)就可以很好地促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，讓他們提升速度。

在這個(gè)趣味活動(dòng)中，分成兩個(gè)部分，一部分是障礙跑，一部分是速度跑。在學(xué)生出發(fā)的時(shí)候，在學(xué)生前進(jìn)的道路上會(huì)設(shè)置很多障礙，如放置籃球，放置藝術(shù)體操用的圈，放置跳山羊的器械等，讓學(xué)生在障礙跑的過(guò)程中繞過(guò)籃球，從圈中鉆過(guò)去，從器械上跳過(guò)去。而在學(xué)生折返跑的時(shí)候則要求學(xué)生全力爆發(fā)，快速地提升速度，跑回到終點(diǎn)。這樣的活動(dòng)使得整個(gè)競(jìng)賽變得更加變化莫測(cè)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)障礙跑，而有的學(xué)生擅長(zhǎng)速度跑，將兩者結(jié)合起來(lái)，可以讓所有的學(xué)生都增加興趣，確保不同層次和不同能力的學(xué)生都有可能獲得勝利，提高他們的興趣。為了讓這個(gè)活動(dòng)變得更加豐富多彩，教師可以讓學(xué)生也參與到趣味活動(dòng)的設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生自己來(lái)安排障礙的內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)在這個(gè)過(guò)程中顯示出自主鍛煉的興趣和豐富的想象力，如有的學(xué)生會(huì)提出可以在障礙跑的過(guò)程中用兩腳夾著實(shí)心球向前跑一段路程，還有學(xué)生提出可以用繩子完成一個(gè)雙飛，然后再繼續(xù)向前，都顯示出了創(chuàng)意。

在這個(gè)趣味活動(dòng)中，學(xué)生要做到在障礙跑中提高自己的速度，在折返的過(guò)程中更要全力爆發(fā)，這對(duì)于學(xué)生更好地協(xié)調(diào)自己的身體，有效提升速度是很有好處的。

在安排體育訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要充分運(yùn)用各種趣味游戲，讓學(xué)生提高鍛煉興趣，在不知不覺(jué)間提高身體各部分機(jī)能，從而提升自己的運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟欣.少兒趣味田徑在我國(guó)城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（9）.

篇5

趣味運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)將傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)比賽和引起人興趣的趣味活動(dòng)融合形成的一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng),下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板1為響應(yīng)校、團(tuán)委關(guān)于開(kāi)展增強(qiáng)班級(jí)成員學(xué)習(xí)身邊的一些優(yōu)秀事跡，學(xué)會(huì)如何去擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)如何去將自己變的優(yōu)秀的主題教育的號(hào)召。加強(qiáng)團(tuán)支部的建設(shè)，推動(dòng)此項(xiàng)教育活動(dòng)的進(jìn)一步深入，活躍我院基層團(tuán)支部的工作。我班團(tuán)支部，已于--年--月24日，開(kāi)展了“優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。此次團(tuán)日活動(dòng)取得良好的成效。現(xiàn)將我們此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、主題團(tuán)日活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，宣傳到位，具體安排。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在開(kāi)展此次團(tuán)日活動(dòng)之前，我支部就擬訂了活動(dòng)的實(shí)施方案和計(jì)劃書(shū)，并上交院團(tuán)委。對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行分組分工，各組確定負(fù)責(zé)組長(zhǎng)，責(zé)任到人。

二、開(kāi)展此次活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)身邊一些學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的優(yōu)秀事跡。同時(shí)，提高了團(tuán)支部的凝聚力與戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)了班級(jí)成員的責(zé)任意識(shí)。

--年--月24日下午19點(diǎn)30到20點(diǎn)30，主題團(tuán)日活動(dòng)正式開(kāi)始。在活動(dòng)期間，全體班級(jí)成員積極性很高，精神風(fēng)貌也很好。20點(diǎn)30，我支部成員按照事前安排的目標(biāo)和任務(wù)，成功地完成了此次活動(dòng)。大家都說(shuō);“通過(guò)這次活動(dòng)，使他們真正感受到自己是多么的渺小，還有很多東西需要去學(xué)習(xí)，在聽(tīng)了學(xué)姐的演講以及交流之后，都覺(jué)得受益匪淺，覺(jué)得自己應(yīng)該向這些學(xué)姐學(xué)習(xí)，然后認(rèn)真地規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，從而將自己素造成一個(gè)實(shí)用型人才”。總之，大家通過(guò)此次活動(dòng)都感覺(jué)受益頗多。活動(dòng)結(jié)束后，我班團(tuán)支部對(duì)本周團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并向院團(tuán)委匯報(bào)。

此次主題團(tuán)日活動(dòng)雖然收到了很好的效果，使班級(jí)成員充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀事跡以及提升自我修養(yǎng)的的重要性與必要性，但我們只注重前期的準(zhǔn)備工作而忽視了活動(dòng)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如活動(dòng)期間的紀(jì)律問(wèn)題;活動(dòng)中不應(yīng)該出現(xiàn)中途請(qǐng)假;活動(dòng)中不要求團(tuán)員佩帶團(tuán)徽等;在活動(dòng)期間出現(xiàn)玩手機(jī)以及蹺二郎腿等違紀(jì)現(xiàn)象。

通過(guò)本次團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們大多數(shù)班級(jí)成員都意識(shí)到現(xiàn)階段自身的不足以及優(yōu)勢(shì)，讓班級(jí)成員更多地了解一些優(yōu)秀事跡以及優(yōu)秀人物。俗話說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。然而，我們現(xiàn)在要做的就是：著眼當(dāng)下，放手拼搏，敢于承擔(dān)。

大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板2一、名稱：娛樂(lè)籃球賽

內(nèi)容：三分球比賽及一對(duì)一斗牛。

地點(diǎn)：大禮堂前籃球場(chǎng)。

活動(dòng)心得：

此次活動(dòng)是籃協(xié)成立后的第一個(gè)活動(dòng)，提前宣傳并招募到很多熱愛(ài)籃球的同學(xué)參賽，因?yàn)楝F(xiàn)今籃球場(chǎng)上，半場(chǎng)籃球已經(jīng)為越來(lái)越多的球友接受，并以其靈活、機(jī)動(dòng)、多變的打法成為當(dāng)今球場(chǎng)上的主流項(xiàng)目。此次籃協(xié)正是針對(duì)時(shí)下最流行的這種打法而舉辦的活動(dòng)，收到的效果很好，工作人員的工作經(jīng)驗(yàn)也得到了提升，真正起到了鍛煉自己的目的。并且此次活動(dòng)也拉到了100的物資贊助(抵金消費(fèi)券)擴(kuò)大了籃協(xié)在學(xué)校的影響力，這是此次活動(dòng)成功的地方。而組織紀(jì)律上存在著很大的問(wèn)題。首先，在報(bào)名這一塊，報(bào)名表格的不規(guī)范顯得此次活動(dòng)的不嚴(yán)謹(jǐn)，這是失誤很嚴(yán)重的地方，由于報(bào)名表格的不規(guī)范，造成我們對(duì)打球天賦很高的同學(xué)失去培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，無(wú)法與他們?nèi)〉寐?lián)系。其次，在人員調(diào)配方面的問(wèn)題也顯得尤為突出。例如，一些業(yè)余籃球愛(ài)好者擔(dān)任裁判，完全不具備專業(yè)水準(zhǔn)。活動(dòng)分工不細(xì)致，造成一名工作人員后勤、檢錄、裁判、計(jì)時(shí)四項(xiàng)工作全部擔(dān)任的現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)秩序比較混亂。活動(dòng)結(jié)束后，頒獎(jiǎng)儀式非常草率，給人一種草草了事的感覺(jué)，與會(huì)員的互動(dòng)性沒(méi)有體現(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)舉辦的不算成功，影響力也不夠大，不過(guò)這畢竟是籃協(xié)第一次舉辦的活動(dòng)，失敗是成功之母，我們會(huì)在以后的工作中努力完善自己。

二、名稱：街頭籃球SHOW

內(nèi)容：華街籃球隊(duì)VS長(zhǎng)沙理工籃球隊(duì)。

時(shí)間：----年3月。

地點(diǎn)：校體育館內(nèi)。

活動(dòng)心得：

湖南農(nóng)大街頭籃球SHOW終于風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展了，這是校籃協(xié)籌備已久的一次活動(dòng)。準(zhǔn)備工作在活動(dòng)開(kāi)展前一個(gè)月已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行，從宣傳單的設(shè)計(jì)與制作，到場(chǎng)地的申請(qǐng)，再到與華街長(zhǎng)沙區(qū)球員聯(lián)系，籃協(xié)為了這次活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的籌備工作，這也讓我們工作人員積累到了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。由于這些有利因素，再加上球隊(duì)在各大高校地區(qū)的知名度，此次活動(dòng)使觀眾大開(kāi)眼界，了解了籃球的另外一種玩法，所以活動(dòng)在學(xué)校的影響力比較大。但是，此次活動(dòng)體現(xiàn)出了一些問(wèn)題，與會(huì)員的聯(lián)系不夠，活動(dòng)的流程也存在不少的紕漏。這次活動(dòng)沒(méi)有很好的體現(xiàn)會(huì)員的權(quán)利，不過(guò)畢竟是一次表演性質(zhì)的活動(dòng)。我們也請(qǐng)了會(huì)員跟觀眾與華街球員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)，這一塊讓觀眾開(kāi)懷大笑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也高漲了很多。其次，在節(jié)目安排上準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致表演過(guò)程中有些混亂。再次，活動(dòng)組織者事先沒(méi)有與樂(lè)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，所以現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有預(yù)想中那樣始終有音樂(lè)貫穿。這是本次活動(dòng)的不足之處。但我們認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，這是籃協(xié)的一次很好的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也讓籃協(xié)與華街長(zhǎng)沙地區(qū)街頭籃球隊(duì)建立了良好的關(guān)系，有利于籃協(xié)今后活動(dòng)的舉辦。

三、名稱：校際籃球賽

內(nèi)容：湖南農(nóng)大籃協(xié)隊(duì)VS湖南保險(xiǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隊(duì)。

時(shí)間：----年3月。

地點(diǎn)：體育館旁籃球場(chǎng)。

活動(dòng)心得：

作為籃協(xié)在第一年里的最后一次活動(dòng)，農(nóng)大籃協(xié)隊(duì)與保險(xiǎn)職院隊(duì)之間進(jìn)行了一場(chǎng)友誼賽，由于吸取了前兩次活動(dòng)舉辦的經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)開(kāi)展地非常順利，預(yù)熱宣傳工作做的很到位，使得現(xiàn)場(chǎng)觀眾非常的多，賽后在觀眾中的反響也非常好，都認(rèn)為是一場(chǎng)精彩的比賽。但讓我們沒(méi)有想到的是，此次活動(dòng)存在太多事先沒(méi)有想到的問(wèn)題。比如，計(jì)分牌、記錄人員、記錄表、犯規(guī)顯示牌等工具都沒(méi)有，甚至裁判也是活動(dòng)前幾十分鐘才請(qǐng)到，這些是我們應(yīng)該想到而忽略的地方。還有一些專業(yè)問(wèn)題我們沒(méi)有考慮到，也沒(méi)有考慮到對(duì)手的實(shí)力是否與我們相差懸殊;如果對(duì)手實(shí)力大大高于我們，這將會(huì)對(duì)農(nóng)大籃球水平造成一定的負(fù)面影響，所以，在這一點(diǎn)上我們應(yīng)該多請(qǐng)教體育部的指導(dǎo)老師們，應(yīng)該事先與體育組老師溝通。今后我們籃協(xié)將加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，努力使之成為一個(gè)明星社團(tuán)。

活動(dòng)總結(jié)：

在我還是籃協(xié)一名干事的時(shí)候，由于受到了前任理事長(zhǎng)的器重，自己策劃并參與了籃協(xié)組織的這幾次活動(dòng)，使自己的能力得到了鍛煉，工作經(jīng)驗(yàn)得到了提升。在與籃協(xié)共同成長(zhǎng)的日子里，我們有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)、淚水與歡樂(lè)，這也正體現(xiàn)了“參加社團(tuán)鍛煉自己”的目的。成長(zhǎng)過(guò)程中的困難、疑惑、阻撓或多或少的都會(huì)出現(xiàn)，但在此期間校團(tuán)委和學(xué)社聯(lián)給了我們極大的關(guān)心和幫助，這也正體現(xiàn)了學(xué)社聯(lián)是我們社團(tuán)的“圓夢(mèng)之家”這一精神。經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，讓我對(duì)社團(tuán)文化有了初步的了解，而當(dāng)我真正當(dāng)上協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)之后，才發(fā)現(xiàn)這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，不過(guò)我有信心把籃協(xié)發(fā)展壯大，至少我會(huì)盡我所能地做，我始終相信：沒(méi)有盡力而為，只有全力以赴。相信籃協(xié)會(huì)有更好的明天。

大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板3為了營(yíng)造良好的校園文化氛圍，厚實(shí)學(xué)生文化內(nèi)涵，為了展示當(dāng)代學(xué)生積極向上的思想面貌，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為了全面貫徹“以文會(huì)友”的指導(dǎo)思想，給文學(xué)愛(ài)好者們提供一個(gè)追逐夢(mèng)想、展示自我的平臺(tái)，致力于把文學(xué)社辦成具有特色的優(yōu)秀社團(tuán)，我社開(kāi)展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、開(kāi)展活動(dòng)

(1)在文學(xué)社指導(dǎo)老師及機(jī)構(gòu)成員的帶領(lǐng)下，社員們?cè)趯W(xué)習(xí)之余開(kāi)展討論會(huì)、交流會(huì)，同時(shí)社員每月定期上交一至二篇文章，并有負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行審評(píng)，使社員們能夠很好地得到學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)并提高文學(xué)水平。

(2)文學(xué)社開(kāi)展全校性的征文比賽，通過(guò)指導(dǎo)老師及機(jī)構(gòu)成員的評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀作品，并在社刊上發(fā)表，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。

二、工作成果

(1)征文比賽選出了許多優(yōu)秀作品。

(2)文學(xué)社培育了一批文學(xué)新人，社員們通過(guò)在文學(xué)社的學(xué)習(xí)，極大地提高了文學(xué)創(chuàng)作水平。

三、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

(1)作為學(xué)生性文學(xué)組織，未能最大限度上讓學(xué)生自我組織，自我創(chuàng)辦，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮才能，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。始終堅(jiān)持以“文學(xué)”為主，但在一年一屆機(jī)構(gòu)成員的輪換基礎(chǔ)上，選舉的機(jī)構(gòu)成員并未全部做到盡職盡責(zé)，文學(xué)社內(nèi)部的凝聚力和向心力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，文學(xué)社有待不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。

(2)征文比賽的宣傳力度不夠，未能讓全院同學(xué)廣泛參與，同時(shí)未能及時(shí)公布比賽結(jié)果。文學(xué)社應(yīng)與時(shí)代同步，出版刊物應(yīng)使之能反映時(shí)代氣息，成為時(shí)展的見(jiàn)證。在辦刊過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持辦刊宗旨，在正確的思想指導(dǎo)上開(kāi)展刊物出版工作。此次社刊出版時(shí)間長(zhǎng)，出刊存在著一定的問(wèn)題。

(3)“積極對(duì)外交流，通過(guò)交流學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我，努力與其他社團(tuán)全面合作，不斷發(fā)展自我，超越自我的動(dòng)力和目標(biāo)。”是正確的價(jià)值取向，但未能切實(shí)實(shí)施。今后我們務(wù)必本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，讓理論付諸到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。

(4)校園是一方凈土，沒(méi)有世俗的東西，沒(méi)有物欲的現(xiàn)象。文學(xué)社的成長(zhǎng)，是校園文學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影，是在這種環(huán)境之下寫(xiě)出了一批又一批清純麗致、澄碧潔凈的作品，但在這其中也存在為利而寫(xiě)作的情況，我們將在以后的工作中加強(qiáng)對(duì)社員的思想建設(shè)，讓文學(xué)社成為真正意義上的文學(xué)社。當(dāng)然，在文學(xué)社的發(fā)展征途上，本學(xué)期開(kāi)始，我們新干部大都是第一次開(kāi)展文學(xué)社的工作，經(jīng)驗(yàn)頗為不足，所以也不無(wú)例外地會(huì)遇到這樣或那樣的難題。但“吃一塹，長(zhǎng)一智”，如今我們各干部也自覺(jué)得成熟起來(lái)，自信起來(lái)!而文學(xué)社這個(gè)青澀的蘋(píng)果也漸趨成熟起來(lái)!當(dāng)然，這還得歸功于社員們的支持與信任。沒(méi)有他們的支持和信任，文學(xué)社這艘航船是難以安穩(wěn)地前進(jìn)的。

(5)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，因此，在接下來(lái)的半年里，我們將不遺余力，為校園文學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板4四月二十三日，為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，提供給同學(xué)們展現(xiàn)自我的'平臺(tái)，教育學(xué)部--級(jí)教育學(xué)班在西南大學(xué)第二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉辦了耗時(shí)近3小時(shí)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)立三個(gè)項(xiàng)目，百科俯臥撐、車輪戰(zhàn)羽毛球、雙人50米往返跑等比賽項(xiàng)目。

不僅是團(tuán)隊(duì)合作精神的良好體現(xiàn)，而且兼顧了趣味性和互動(dòng)性，因此受到了同學(xué)們的熱情歡迎。

為了增強(qiáng)大家團(tuán)隊(duì)觀念，賽前全班同學(xué)分為四小隊(duì)，每隊(duì)通過(guò)自由組合形式產(chǎn)生，并推舉隊(duì)長(zhǎng)一名。

兩隊(duì)一組，通過(guò)抽簽等方式劃分小組進(jìn)行比賽。

各小隊(duì)成員配合默契，獲勝的時(shí)候共同分享“戰(zhàn)利品”，失利的時(shí)候相互勉勵(lì)，下一回合能夠再接再厲。

最精彩且最具特色的項(xiàng)目是“百科俯臥撐”，每小組獲得一個(gè)“潘多拉”盒子，內(nèi)含20道趣味問(wèn)答題，內(nèi)容涵蓋歷史、哲學(xué)、社會(huì)、軍事、地理、天文等方面。

每小隊(duì)派出一名問(wèn)答代表，隊(duì)友在問(wèn)答間隙提供幫助。

每組第一輪通過(guò)古典的“石頭剪子布”方式?jīng)Q定誰(shuí)先抽題，被問(wèn)的一方，若答對(duì)則交換“問(wèn)-答”權(quán);若答錯(cuò)，則全體成員做7個(gè)俯臥撐。

由于題目多樣，難易兼顧，比賽過(guò)程時(shí)而傳來(lái)開(kāi)心的尖叫，時(shí)而透出一陣低低的嘆息聲，可謂是幾家歡喜幾家愁。

比賽即將接近尾聲，但大部分同學(xué)依然熱情不減，當(dāng)獎(jiǎng)品被生活委員端上來(lái)的時(shí)候，眾人一陣哄搶，可謂是其樂(lè)融融。

整場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)充分展現(xiàn)了師范生對(duì)體育的熱情，不僅鍛煉和展示了同學(xué)們的身體素質(zhì)，而且培養(yǎng)和增強(qiáng)了大家的合作精神和集體榮譽(yù)感，有助于建立更為融洽的人際關(guān)系。

大學(xué)趣味活動(dòng)總結(jié)模板5為了豐富同學(xué)們的課余生活，豐富校園文化生活，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)意識(shí)，生活部于20--年4月24日舉辦“童心霽雨”――第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開(kāi)始，同學(xué)們都非常的投入，參賽的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻。所有人都在為運(yùn)動(dòng)員盡情地鼓掌和吶喊，大家充分展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。友誼第一，比賽第二是他們一直秉持的理念。在大家的共同努力下，本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)讓在場(chǎng)的每個(gè)人受益匪淺，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為團(tuán)結(jié)與文明的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)。是對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員智慧、能力和品德的挑戰(zhàn)，也是對(duì)各參賽班級(jí)的精神風(fēng)貌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)拼搏精神的大檢閱。

從整體上來(lái)看本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是成功的：

這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓同學(xué)們感受到了團(tuán)結(jié)的力量。不僅讓同學(xué)們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中得到放松，而且使團(tuán)隊(duì)成員之間的感情更深。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要大家積極配合，把隊(duì)員凝聚在一起才能成功。這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了我們每一個(gè)人的心態(tài)。沉著、冷靜、凡事求穩(wěn)、凡事要思考，找到門(mén)路再往前走，不能眉毛胡子一把抓。

同時(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)，展現(xiàn)了我們部門(mén)干部干事的積極態(tài)度，一方面檢驗(yàn)了他們的工作能力，另一方面展現(xiàn)了他們的應(yīng)變能力，也展示了我們部門(mén)的風(fēng)采，讓我們對(duì)今后的工作充滿信心。

從前期的工作安排到人員通知，最后到人員部署及隊(duì)員集合與運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，整個(gè)過(guò)程形式較好，人員熱情度相對(duì)高漲，未出現(xiàn)中途退場(chǎng)及冷場(chǎng)的現(xiàn)象。此次的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次相對(duì)成功的集體活動(dòng)，但仍存在部分值得指出并在以后需要得到重視的地方：

一、活動(dòng)策劃尚存在許多漏洞，致使活動(dòng)過(guò)程的銜接有點(diǎn)脫節(jié);

二、由于時(shí)間安排疏忽，一些器材準(zhǔn)備得十分匆促，致使活動(dòng)過(guò)程中，出現(xiàn)點(diǎn)小意外;

三、由于人事安排上的不到位，準(zhǔn)備不夠充分、分工不夠明確。運(yùn)動(dòng)會(huì)前期準(zhǔn)備工作事項(xiàng)繁多、內(nèi)容繁雜，運(yùn)動(dòng)會(huì)前期的動(dòng)員大會(huì)，未能把工作任務(wù)落實(shí)到每位部門(mén)成員，以及周密細(xì)致度的不足，進(jìn)而導(dǎo)致人員控制力度下降，使運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行過(guò)程中較為散亂。

篇6

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；

【中圖分類號(hào)】G633.41

隨著新課程改革的不斷深入和推廣，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越突出素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最為突出的區(qū)別就應(yīng)該是素質(zhì)教育更為注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非將重點(diǎn)放在如何提高孩子的分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的提高。老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)避免了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抵觸、不情愿的情緒，學(xué)生一旦愉悅、輕松地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大幅提高，達(dá)到事半功倍的效果。

一、設(shè)置情景模式提高自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)改革之后，初中英語(yǔ)的教材不再是僵硬古板的說(shuō)教，而在里面附加了精彩的圖片，內(nèi)容也趨向于新穎別致。同時(shí)也兼顧了知識(shí)體系的問(wèn)題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)單元結(jié)構(gòu)的編排都十分精巧，將一個(gè)完整的知識(shí)體系完美的體現(xiàn)出來(lái)，這不僅方便了學(xué)生掌握教材知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，更有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的想象能力和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)明確指出，教學(xué)目標(biāo)是除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以外，更要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)如何去正確的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力和交流能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的分析和處理能力。因此，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不應(yīng)該只是依靠教師一人在講臺(tái)上做“一言堂”，而應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”而非“學(xué)習(xí)的奴隸”。教師可以創(chuàng)設(shè)多角度、多層次的課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)每節(jié)課所要講解的內(nèi)容，課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及班級(jí)里學(xué)生的水平，選擇一個(gè)教學(xué)的方法，設(shè)定一定的情景模式，讓學(xué)生在特定的情景模式中去自由發(fā)揮。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Module12《Aholidayjourney》時(shí)，教師就可以組織一次小組討論，讓他們各自陳述自己的“holidayjourney”。在這種自由開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大增加，因?yàn)檫@種形式不僅新穎活潑，打破了以往課堂教學(xué)的沉悶死板以外，還與現(xiàn)在的時(shí)事緊密相貼，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)也告訴了學(xué)生，學(xué)習(xí)不只是為了得到高分，比高分更重要的東西是他們運(yùn)用于生活的能力。知識(shí)都是“源于生活，高于生活。”英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其實(shí)踐特征就更為明顯。新課改明確指出，初中英語(yǔ)應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，即提高英語(yǔ)的應(yīng)對(duì)和應(yīng)用能力，真正實(shí)現(xiàn)工具性和知識(shí)性的統(tǒng)一。教師可以立足于實(shí)際生活的情景，從中進(jìn)行提煉，營(yíng)造與生活緊密相貼的生活情景，幫助學(xué)生了解知識(shí)與生活的聯(lián)系。

二、將課堂交還給學(xué)生設(shè)身處地促進(jìn)理解

很多學(xué)生不了解教師教課的辛苦與疲勞，所以在課堂上開(kāi)小差、做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講。而很多教師對(duì)于學(xué)生的不專心聽(tīng)講只會(huì)勃然大怒然后進(jìn)行懲罰，并沒(méi)有仔細(xì)思考其后的原因。如果讓這兩個(gè)角色互相交換，讓彼此站在對(duì)方的情況下，了解彼此的內(nèi)心處境，這種隔閡一定會(huì)得到縮小。教師可以安排學(xué)生來(lái)講課，其中的課程安排，教案設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的講解，都由學(xué)生自己來(lái)謀劃，教師不插手。而在學(xué)生講課的同時(shí)，教師則在下面做一名學(xué)生，感受聽(tīng)課的感覺(jué)。在經(jīng)過(guò)這樣的角色互換后，學(xué)生能夠體會(huì)教師的辛苦，在聽(tīng)課的時(shí)候也會(huì)更為用心，同時(shí)自己當(dāng)了一回老師的經(jīng)歷又能夠激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而老師在下面聽(tīng)課能更能夠理解學(xué)生，會(huì)注意改進(jìn)自己講課中的缺陷。雙方在設(shè)身處地為對(duì)方考慮了之后，更能夠理解對(duì)方的感受，彼此之間的隔閡會(huì)減小，更有利于師生之間的和諧相處。

三、設(shè)計(jì)小游戲活躍課堂氣氛

再比如教師在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)水平時(shí)，可以先讓學(xué)生練習(xí)幾句英語(yǔ)順口溜，先激發(fā)起學(xué)生的興趣，接下來(lái)在順理成章的引出口語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們多多練習(xí)口語(yǔ)。讓孩子在不知不覺(jué)中熟悉了這些知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，是學(xué)生由“要我學(xué)”的被動(dòng)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈意愿，這樣的課堂才能成為生動(dòng)而且高效精彩課堂。通過(guò)這個(gè)小游戲，學(xué)生們之間的合作默契更加深厚，熱情高漲，無(wú)形中帶動(dòng)了課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改的背景下，初中英語(yǔ)的課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更為新穎豐富，形式也應(yīng)當(dāng)更為活潑、貼近學(xué)生的性格。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)更為豐富。

參考文獻(xiàn)：

1李洪梅.初中英語(yǔ)活動(dòng)課交際教學(xué)模式的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2006.

篇7

1．1趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容的選擇在選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，主要考慮以下幾方面：（1）趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)操作簡(jiǎn)單、安全、時(shí)間短、現(xiàn)象鮮明；（2）趣味實(shí)驗(yàn)主題要貼近學(xué)生生活實(shí)際，力求增加學(xué)生的親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)生活密切聯(lián)系這一觀點(diǎn)的認(rèn)同［1］；（3）趣味實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)知識(shí)與初三化學(xué)知識(shí)相適應(yīng)，進(jìn)而能為相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供素材或例證。初步選擇了6個(gè)趣味實(shí)驗(yàn).

1．2趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程初中組共有6名實(shí)習(xí)生，每人負(fù)責(zé)1個(gè)小實(shí)驗(yàn)，另有1人為帶隊(duì)教師，負(fù)責(zé)安排組織參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，高中組還有4名實(shí)習(xí)生，作為后備，應(yīng)對(duì)臨時(shí)問(wèn)題。在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)生都已經(jīng)親自做過(guò)，試講過(guò)，并把實(shí)驗(yàn)名稱、原理、基本過(guò)程、注意事項(xiàng)等寫(xiě)在紙上，貼在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊；在趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)：講解原理，演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察和記錄現(xiàn)象，并回答學(xué)生的問(wèn)題。上課時(shí)間是利用下午第7節(jié)活動(dòng)課時(shí)間（聲明：有想在外面參加其他活動(dòng)的同學(xué)可以不來(lái)，本活動(dòng)由同學(xué)自愿參加！———活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有無(wú)故缺席的同學(xué)）16：20—17：05，以班級(jí)為單位，將學(xué)生5～8人分為1個(gè)小組，每次同時(shí)進(jìn)5個(gè)小組，5個(gè)小實(shí)驗(yàn)同時(shí)開(kāi)展，余下學(xué)生為下一輪，共組織12次。最后一次，因?qū)嵙?xí)已結(jié)束，還有5個(gè)小組（即半個(gè)班級(jí)學(xué)生）沒(méi)做，在學(xué)生強(qiáng)烈要求下，又和實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào)，找后續(xù)課余時(shí)間補(bǔ)齊。實(shí)驗(yàn)中盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與、動(dòng)起來(lái)，感受并體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)小組討論，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、記錄、歸納等方法。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成需要時(shí)間大概7分鐘左右，做完1個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，小組間自動(dòng)相互穿插輪換。考慮到來(lái)回機(jī)動(dòng)的時(shí)間，一次實(shí)驗(yàn)下來(lái)大約需占用1節(jié)課的時(shí)間。

2趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的效果

實(shí)習(xí)生和中學(xué)生都參與了趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程、效果深有感觸，他們的觀點(diǎn)較真實(shí)、客觀。為此，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解中學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)的態(tài)度、意見(jiàn)和建議，通過(guò)與實(shí)習(xí)生座談了解他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感受，并針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。

2．1對(duì)參與活動(dòng)的中學(xué)生的調(diào)查分析此次問(wèn)卷調(diào)查在初三（1）、（2）、（4）和（6）班進(jìn)行。共發(fā)放問(wèn)卷170份，收回有效問(wèn)卷134份（36份無(wú)效問(wèn)卷為學(xué)生對(duì)問(wèn)題沒(méi)有作答或沒(méi)認(rèn)真作答），占調(diào)查問(wèn)卷總數(shù)的78．8％（達(dá)到有效回收率70％～75％的要求）。調(diào)查問(wèn)卷是2道陳述題：一是你喜歡這次的趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這項(xiàng)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議；二是你希望的化學(xué)課堂是什么樣的，說(shuō)說(shuō)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的建議。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察和問(wèn)卷結(jié)果的反饋可知，中學(xué)生都很喜歡這次趣味小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。具體的收獲可歸納為以下幾方面：認(rèn)為化學(xué)是有用的、有趣的、神奇的；感受到自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和新鮮；感受到小組學(xué)習(xí)、師生平等、相互交流討論的快樂(lè)。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)“化學(xué)太有趣啦，很神奇！”活動(dòng)中“能讓自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，很有新鮮感。”和“理論與實(shí)驗(yàn)并重，老師指導(dǎo)，學(xué)生做，有問(wèn)題一塊討論，我喜歡，小老師加油！”等，以上反映顯示出他們對(duì)此次趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)可，初步實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)中學(xué)生方面的目的要求。對(duì)這次趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和化學(xué)課堂教學(xué)的意見(jiàn)及建議方面，主要有：部分學(xué)生提出“你們走了，我們還會(huì)有這樣的活動(dòng)嗎？”“增加趣味小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，定期開(kāi)設(shè)這樣的活動(dòng)”及“希望趣味小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多貼近生活，又能緊密聯(lián)系化學(xué)課本知識(shí)，這樣兩全其美”；有的同學(xué)希望“化學(xué)課堂對(duì)半分，一半講課，一半實(shí)驗(yàn)，寧愿占活動(dòng)時(shí)間”，有的同學(xué)建議“師生多互動(dòng)，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣記憶更深”“希望老師在課上以做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)上課”及“老師多聽(tīng)學(xué)生的想法，下課前，留一部分時(shí)間用來(lái)提問(wèn)題”等。從學(xué)生的意見(jiàn)和建議中可知，希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容還有些單薄，在數(shù)量上和內(nèi)容設(shè)計(jì)的質(zhì)量上需要充實(shí)；在課堂教學(xué)方面應(yīng)將教與學(xué)緊密結(jié)合，教能引起學(xué)生的關(guān)注，做能引起學(xué)生的思考,做中學(xué)，多聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注師生互動(dòng)，平等交流。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂。

2．2參與活動(dòng)的實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)反饋實(shí)習(xí)生全程參與了這次趣味小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的選擇，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，具體實(shí)施及后續(xù)中學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋調(diào)查，座談時(shí)實(shí)習(xí)生整體感覺(jué)都很好，具體感受和收獲如下：“實(shí)驗(yàn)雖小，內(nèi)容不多，但準(zhǔn)備和組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)還挺繁瑣的”“學(xué)生圍著我，問(wèn)這問(wèn)那，開(kāi)始有些緊張，后來(lái)有點(diǎn)興奮，感覺(jué)挺爽！”“我們班的學(xué)生還挺可愛(ài)的”及“正好趕上我們講‘燃燒與滅火’，活動(dòng)內(nèi)容還挺實(shí)用”等。這項(xiàng)活動(dòng)是教育實(shí)習(xí)中臨時(shí)增加的內(nèi)容，雖然工作忙碌很多，但可以用一句話來(lái)概括“累并快樂(lè)著”。以上實(shí)習(xí)生的作答顯示出他們對(duì)此次趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)可。在體驗(yàn)感受，分享收獲的同時(shí)，還有2點(diǎn)建議：一是建議趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)最好在剛進(jìn)校實(shí)習(xí)就開(kāi)始組織，這樣既能深入班級(jí)，熟悉學(xué)生，又能提前練習(xí)講課，為教學(xué)積累素材，同時(shí)避免活動(dòng)拖后進(jìn)行的情況發(fā)生；二是應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的實(shí)驗(yàn)技能及探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提升活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)質(zhì)量，為趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障，也為自己將來(lái)教學(xué)積累資本。以上的反饋和建議，充分說(shuō)明開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是很有價(jià)值的。

3開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的建議

嘗試在教育實(shí)習(xí)期間開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為緩解高師院校的教育實(shí)習(xí)與中學(xué)教學(xué)間的矛盾起到了一定的作用。從實(shí)習(xí)學(xué)校的角度看，中學(xué)化學(xué)教師時(shí)間緊、任務(wù)重，用于實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)壓力大，不能經(jīng)常開(kāi)展或不開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)生的加入使中學(xué)化學(xué)第二課堂的開(kāi)展由“不能”變成“能”，這次趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的認(rèn)可。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于中學(xué)校、中學(xué)生和實(shí)習(xí)生都有各自的收獲，對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)有幾點(diǎn)建議。

3．1將趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)常態(tài)化對(duì)于實(shí)習(xí)基地的中學(xué)來(lái)說(shuō)，希望將趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)常態(tài)化，進(jìn)而走向成熟，走向化學(xué)第二課堂，走向校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)；對(duì)于高師院校來(lái)說(shuō)希望把趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為教育實(shí)習(xí)的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，不斷強(qiáng)化和完善；實(shí)習(xí)生定期有計(jì)劃地到實(shí)習(xí)基地開(kāi)展活動(dòng)，不僅僅在教育實(shí)習(xí)期間。這樣既在實(shí)踐中鍛煉了師范生的教學(xué)技能，又通過(guò)活動(dòng)減輕了中學(xué)化學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能促進(jìn)中學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)。

3．2突出教師在趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的啟迪和引導(dǎo)作用中學(xué)生在活動(dòng)中，喜歡并關(guān)注變化明顯、生動(dòng)或不尋常的現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象原因的關(guān)注可能就要略減一籌，這樣的興趣觀察不穩(wěn)定，屬于低層次的自發(fā)觀察，停留在這一階段將無(wú)助于觀察能力和思維能力的發(fā)展，此時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，并告訴學(xué)生觀察什么、怎樣觀察、隨時(shí)記錄、最后要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，將學(xué)生的注意力和對(duì)問(wèn)題的思考引向深入，希望學(xué)生能抱著期待來(lái)，帶著思考走。3．3開(kāi)展合作研究，提升趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量要提高趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量，首先必須強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，應(yīng)規(guī)范操作；實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)，應(yīng)融入科學(xué)探究的要素，注意探究意識(shí)的培養(yǎng)；活動(dòng)內(nèi)容在聯(lián)系生活、關(guān)注教學(xué)的同時(shí)應(yīng)注意改進(jìn)、創(chuàng)新。為達(dá)到上述要求，應(yīng)加大對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)研究的力度，若中學(xué)一線教師也能參加這項(xiàng)研究工作，相信活動(dòng)的收益是多方面的。通過(guò)研究活動(dòng)可以強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的基本功，提高趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的質(zhì)量，同時(shí)也能促進(jìn)中學(xué)教師科研水平的提升。初次嘗試在初三開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，效果可觀。認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)也適于在高中開(kāi)展，高中學(xué)生相對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力強(qiáng)，心理成熟，認(rèn)知積累豐富，通過(guò)活動(dòng)能夠促使學(xué)生更深入地感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系和化學(xué)的探究性，進(jìn)一步感受并增強(qiáng)合作、交流和探究的意識(shí)。

篇8

喜迎建黨100周年，為豐富村民精神文化生活，4月16日，高橋村黨委組織黨員、群眾共同開(kāi)展“趣游高橋，共享美好”春季趣味游園會(huì)，黨員、村民歡聚高橋，共賞高橋美景，共享美好生活。

游園會(huì)正式開(kāi)始前，高橋村黨委書(shū)記金海發(fā)表開(kāi)場(chǎng)致辭，接著主持人為大家介紹本次游園的趣游規(guī)則，參與人員憑簽到領(lǐng)取的游園券，可在不同區(qū)域排隊(duì)參與各種趣味活動(dòng)，完成一項(xiàng)工作人員會(huì)在游園券上為您蓋一枚印章，集齊6枚印章即可到禮品兌換處兌換相應(yīng)禮品。村民們?cè)谡J(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)完規(guī)則后，都躍躍欲試，迫不及待地想?yún)⒓踊顒?dòng)了。

本次游園會(huì)總共分三個(gè)板塊：一是趣味游戲暢玩區(qū)、攝影打卡區(qū)、品茶暢聊區(qū)。在趣味游戲暢玩區(qū)設(shè)置了風(fēng)生水起、鴻運(yùn)當(dāng)頭、實(shí)物套圈、你比我猜、趣味保齡球5個(gè)趣味游戲；現(xiàn)場(chǎng)村民都熱情地參加各項(xiàng)趣味活動(dòng)，玩的不亦樂(lè)乎。

攝影打卡區(qū)域，為大家擺放了打卡相框和特色拍照手牌，村民們拿著打卡相框和手牌拍著不同風(fēng)格的美照，并轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，讓更多的人看到高橋的變化。品茶暢聊區(qū)域：居民們坐在藍(lán)天下，以綠色草坪為背景，品茶、話家常特別閑適。成功集章的村民拿著集章卡到兌換區(qū)兌換肥皂、陶瓷餐具、洗衣液、抽紙等生活用品。大家拿著獎(jiǎng)品，都樂(lè)開(kāi)了懷，整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡。

通過(guò)游園會(huì)的形式讓村民們?cè)诟邩虼妩h群服務(wù)中心暢玩，近距離感受高橋村變化，發(fā)現(xiàn)高橋村的魅力，體驗(yàn)新時(shí)代美好與幸福的生活場(chǎng)景。增強(qiáng)村民們的歸屬感、獲得感與幸福感。使其主人翁意識(shí)更強(qiáng)，讓村民們無(wú)形中養(yǎng)成宣傳高橋的習(xí)慣。共建高橋，共享美好。

篇9

此次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是民商06級(jí)1連走到現(xiàn)在史無(wú)前例的一次大型活動(dòng)，是迎接X(jué)X年北京奧運(yùn)會(huì)的最有意義的聯(lián)誼活動(dòng)之一；此次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是由熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的“一連人”共同全力打造的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大、規(guī)模空前的腦力與體力、個(gè)性與團(tuán)結(jié)相結(jié)合的體育大聚會(huì)。本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)一連”為宗旨，以構(gòu)建和諧校園，活躍文化氛圍、提高同學(xué)綜合素質(zhì)為目的，同時(shí)為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示才華、鍛煉自我的平臺(tái)。

二、活動(dòng)時(shí)間：XX年12月14日16：00（遇雨順延）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：北園壯志路（好望角處集合）

四、活動(dòng)對(duì)象：民商06級(jí)一班，二班，三班全體同學(xué)

五、活動(dòng)形式：趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽

六、項(xiàng)目介紹：

（1）拔河：以班級(jí)為單位，每班出10男10女，采取三局二勝制，實(shí)行班級(jí)循環(huán)賽；設(shè)置一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（2）跳繩：1、按班分組，兩人繞繩，人數(shù)不限，不間斷，進(jìn)去多者為勝。

2、按班分組，兩人繞繩，一人跳一個(gè)，相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)次數(shù)多者為勝。

（3）貓捉老鼠：全體同學(xué)組成兩組，每組50余人，圍成兩圈，內(nèi)圈和外圈，對(duì)齊組成老鼠洞，一老鼠洞只能容納兩只老鼠，當(dāng)?shù)谌焕鲜筚N到內(nèi)圈老鼠正前方時(shí)，外圈老鼠需逃走，當(dāng)老鼠被捉住，既刻變成貓。

（4）十人綁腿跑：十人站成一排，將相互間靠近的腿的踝關(guān)節(jié)用繩子綁緊，站在起跑線前，聽(tīng)發(fā)令員發(fā)令,賽程為20米，記時(shí)時(shí)間為發(fā)令員發(fā)令至十名隊(duì)員中最后一名隊(duì)員越過(guò)終點(diǎn)線,若比賽中某一根繩子松散，比賽成績(jī)無(wú)效。

（5）單杠夾人：兩人吊在但杠上，互相用腿夾住對(duì)方，先落下者為輸。實(shí)行擂臺(tái)賽，連續(xù)守擂三次成功即可獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并評(píng)選出“單杠王”。

（6）踢毽子: 在給定范圍內(nèi)活動(dòng)，從第一次擊毽到毽子落地進(jìn)行記數(shù)，時(shí)間不限 ，個(gè)數(shù)多者為勝。

（6）袋鼠跳：四人一組，隔12米相向而站，一邊兩人；一邊同學(xué)用編織袋套住腳和腿，兩手輕提袋子；跳到對(duì)面同學(xué)面前，迅速取下袋子給另一個(gè)同學(xué)套上，繼續(xù)接力，四人跳完為止。計(jì)算時(shí)間，用時(shí)最少組取勝。

七、日程安排：

（1）前期宣傳：制作海報(bào)張貼于公告欄（宣委：宋琴 陳玲 徐文）

（2）活動(dòng)記錄：拍照（宣委：宋琴 陳玲 徐文）

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

團(tuán)體獎(jiǎng)：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 最佳組織獎(jiǎng) 道德風(fēng)尚獎(jiǎng)

個(gè)人獎(jiǎng)：獎(jiǎng)品以及獎(jiǎng)狀（生活委員）

九、器材準(zhǔn)備：

（1）拔河用繩一根：體育委員；

（2）跳繩用繩三根：體育委員；

（3）綁腿用繩若干：羅 勇；

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

（1）獎(jiǎng)狀6張 ，毽子若干 ，編織袋4個(gè)；

（2）各種單項(xiàng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；

（3）生活委員具體操作。

大型班級(jí)趣味活動(dòng)策劃書(shū)二一、活動(dòng)背景

隨著校運(yùn)會(huì)的隆重召開(kāi)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，力量與激情的較量都達(dá)到了白熱化的境界。臺(tái)下的觀眾也情不自禁的地吶喊，時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而瞠目結(jié)舌，時(shí)而沮喪懊惱，這就是體育本身的魅力吧！

目前我們大學(xué)生參與體育鍛煉狀況由于受傳統(tǒng)觀念的影響并不樂(lè)觀，“宅”文化十分興盛，歸根結(jié)底是沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。體育有助于大學(xué)生形成積極的人生觀，正確的價(jià)值觀。因此適度的體育活動(dòng)，不僅能健身，還能娛樂(lè)身心，陶冶情操。

二、活動(dòng)目的

1、吸引同學(xué)積極參與體育活動(dòng)，鍛煉身體；

2、調(diào)動(dòng)投身戶外運(yùn)動(dòng)的熱情；

3、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成更積極的交際觀、友誼觀。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX年4月12日星期四下午（隨天氣狀況可能稍有改動(dòng)）

四、活動(dòng)口號(hào)

運(yùn)動(dòng)讓生活更美好

五、活動(dòng)地點(diǎn)

第一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

六、參加對(duì)象

20XX級(jí)教育學(xué)班全體成員

七、活動(dòng)流程

(一)前期準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備器材：結(jié)實(shí)的布條若干；氣球若干；羽毛球拍若干和一些障礙物。（鄒維，楊曉燕，莫俊智負(fù)責(zé)）

2、活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)：活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，氣氛渲染和宣傳材料收集。(魏成，柳瀟負(fù)責(zé)攝像；馬蒙嘉負(fù)責(zé)音樂(lè))

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：把氣球，障礙物準(zhǔn)備好。（黃雙燕，楊雨萱等負(fù)責(zé)）

4、活動(dòng)動(dòng)員：在男生女生中動(dòng)員大家報(bào)名參加。（梁釗和文墨分別負(fù)責(zé)男生、女生的動(dòng)員工作）

(二)活動(dòng)過(guò)程

預(yù)先將同學(xué)分成若干小隊(duì)，默認(rèn)參照課堂學(xué)習(xí)小組

1、分組對(duì)決：通過(guò)抓鬮確定對(duì)手組：A隊(duì)抽取問(wèn)題由B隊(duì)回答，回答正確則由B隊(duì)抽題，回答錯(cuò)誤，則B隊(duì)全體做7個(gè)俯臥撐，然后由A隊(duì)繼續(xù)提問(wèn)。

2、把相鄰兩同學(xué)腳綁一起，進(jìn)行踩氣球比賽，最短時(shí)間踩掉氣球

3、進(jìn)行羽毛球技術(shù)交流，以混雙和單打靈活搭配進(jìn)行

(三)活動(dòng)末尾

組織同學(xué)清理場(chǎng)地，按照比賽規(guī)則發(fā)放趣味紀(jì)念品

八、物品清單

氣球、布條、障礙物、羽毛拍（球）、趣味問(wèn)答題集、紀(jì)念品

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

氣球（40元）、紀(jì)念品（30元）、羽毛球拍（先向同學(xué)借，不足的話再考慮購(gòu)買(mǎi)）

十、注意事項(xiàng)

在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)相互照應(yīng)，注意安全。

大型班級(jí)趣味活動(dòng)策劃書(shū)三為了讓同學(xué)們感受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)班級(jí)之間的友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，弘揚(yáng)奧運(yùn)文化和體育精神，營(yíng)造“人人參與運(yùn)動(dòng)、人人受益運(yùn)動(dòng)”的良好氛圍，財(cái)會(huì)學(xué)院體育部在會(huì)計(jì)風(fēng)采節(jié)期間推出“班級(jí)之間 玩轉(zhuǎn)校園”趣味活動(dòng)。

一、活動(dòng)主辦方：財(cái)會(huì)學(xué)院學(xué)生會(huì)

策劃承辦： 財(cái)會(huì)學(xué)院體育部

二、基本精神：挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我

三、參賽資格：財(cái)會(huì)學(xué)院全體學(xué)生均可報(bào)名參加

四、參賽辦法：各人可通過(guò)班級(jí)體委直接報(bào)名，組隊(duì)參加，所報(bào)項(xiàng)目不限。

五、活動(dòng)方式：各項(xiàng)目均以班級(jí)為單位組隊(duì)參賽

集體項(xiàng)目按第一到第六名分別累計(jì)加分，第一名8分，第二名6分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分；決戰(zhàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)加倍。所有活動(dòng)結(jié)束后，按最后的累計(jì)積分評(píng)團(tuán)體一二三名，發(fā)放獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀

六、競(jìng)賽辦法：

1、項(xiàng)目包括：一網(wǎng)打盡 雙管齊下 鏘鏘三人行 四腳朝天

五環(huán)接力 滴水不漏

2、各項(xiàng)競(jìng)賽按《競(jìng)賽規(guī)則（試行）》執(zhí)行

3、裁判和記分員6名（暫定），由學(xué)院體育部選派，主持人1名

七、活動(dòng)流程：

1、報(bào)名宣傳階段： 4月4日---4月8日

宣傳及報(bào)名方式：第一、宣傳欄張貼活動(dòng)預(yù)告海報(bào)；第二、各班體育委員具體組織各班報(bào)名工作，各班分發(fā)報(bào)名表一張，由體委收齊交至體育部，每班報(bào)名人數(shù)不限(至少6人)。

2、時(shí)間：4月10日（星期四）下午13：40（如有變動(dòng)另行通知）

3、場(chǎng)地：f樓后的空地（草坪）上，和平廣場(chǎng)

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

此次活動(dòng)設(shè)總團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)3個(gè)，按團(tuán)體成績(jī)總和錄取前3名，獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體冠、亞、季軍。

九、競(jìng)賽項(xiàng)目及規(guī)則：

1. 一網(wǎng)打盡：每隊(duì)派3名女選手，2名男選手參加比賽， 3名女選手在指定區(qū)域內(nèi)向?qū)γ嫒泳W(wǎng)球，一名男選手將水桶放在頭頂，移動(dòng)接球，另一名男選手則負(fù)責(zé)運(yùn)送球工作，在限定時(shí)間（2min）內(nèi),接球多者為勝。（涉及器材：水桶2只，網(wǎng)球12只）

2. 雙管齊下：每隊(duì)派6名選手，在一個(gè)用橫幅制成的大“管道”里站成一列，比賽開(kāi)始后，兩隊(duì)選手在起點(diǎn)處出發(fā)，各隊(duì)需在看不見(jiàn)的“管道”里齊心協(xié)力向終點(diǎn)前進(jìn)，最快者獲勝。（涉及器材：橫幅若干）

3. 鏘鏘三人行：每隊(duì)派3名選手，站成一排，用繩子將相鄰選手的腳綁在一起，然后橫向走路，在規(guī)定時(shí)間走得最遠(yuǎn)者獲勝。

4. 四腳朝天：每隊(duì)派4名選手，每人僅有一次出“腳”機(jī)會(huì)。將10個(gè)礦泉水瓶拼成一個(gè)三角形，參賽者在指定距離出腳用足球?qū)⑵孔犹叩梗醋闶奖｝g球，最后計(jì)算踢倒瓶子總個(gè)數(shù)，數(shù)量多者為勝。（涉及器材：足球2只，礦泉水瓶10個(gè)）

5. 五環(huán)接力：每隊(duì)派出6名選手，進(jìn)行橡皮圈的接力游戲。參賽選手需用嘴巴咬住一根吸管，站成一排，比賽開(kāi)始后，從第一名選手起依次用吸管進(jìn)行橡皮圈接力，其間不能用手加以輔助，5根橡皮圈傳遞最快者獲勝。（涉及器材：吸管若干，橡皮圈20根）

篇10

一、導(dǎo)入新課新穎奇特，增強(qiáng)課堂趣味性

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。開(kāi)課的好壞影響這節(jié)課的成敗，好的導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知的欲望為教學(xué)作好鋪墊。在教學(xué)故事類的課文時(shí)，采用巧設(shè)懸念的方法導(dǎo)入。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導(dǎo)。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入讓學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了討論思考。如教《魯本的秘密》時(shí)，提出魯本是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的孩子？他到底有一個(gè)怎樣的秘密？一一讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，去聽(tīng)課，給學(xué)生留下思考的空間。通過(guò)故事導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生興致勃勃地參與學(xué)習(xí)。如教《五彩池》時(shí)，我向?qū)W生講述一個(gè)關(guān)于蓬萊仙島五彩池的美麗傳說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生帶快樂(lè)的學(xué)習(xí)。如教《她是我的朋友》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課前談?wù)勛约荷钪信笥研蜗螅務(wù)劗?dāng)朋友遇到困難時(shí)，自己是怎樣對(duì)待的，然后告訴學(xué)生，我們今天要來(lái)看一對(duì)好朋友。讓學(xué)生與書(shū)中的一對(duì)朋友進(jìn)行比較，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)形式靈活多樣，增強(qiáng)課堂趣味性

課堂教學(xué)是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；是學(xué)生學(xué)會(huì)的過(guò)程。這就要求教師重新定位自己的角色，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮個(gè)性的特長(zhǎng)。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變單一的組織形式，采取靈活多樣的教學(xué)組織形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效益起著重要的作用。

1.大膽放手讓學(xué)生做課堂的主宰者，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)課文，還要讓學(xué)生具備創(chuàng)造能力，所以在課堂中設(shè)置一種創(chuàng)造情境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，利用個(gè)別文本的開(kāi)放性結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究總結(jié)。如《窮人》結(jié)尾并沒(méi)有點(diǎn)明寡婦西蒙的兩個(gè)孩子被桑娜夫婦收養(yǎng)后的情況，利用這一點(diǎn)讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用創(chuàng)造想象寫(xiě)出兩個(gè)孩子的未來(lái)。學(xué)生們爭(zhēng)紅斗綠，各抒己見(jiàn)。有的學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)小男孩長(zhǎng)大成人后有了出息，不忘恩情，回報(bào)桑娜一家；有的寫(xiě)兩男孩長(zhǎng)大后，重操漁夫舊業(yè)，打漁為生，與桑娜夫婦平平安安度過(guò)一生；有的側(cè)寫(xiě)桑娜夫婦承擔(dān)不起七個(gè)孩子的重任，最終一家人逃脫不了命運(yùn)的惡魔------比如在寫(xiě)信的作文教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生事先購(gòu)買(mǎi)一個(gè)信封和郵票，讓學(xué)生選擇好寫(xiě)信對(duì)象和地址，寫(xiě)完信后讓每個(gè)學(xué)生吧信寄出去。這樣大大提高學(xué)生的積極性，并認(rèn)真對(duì)待這次寫(xiě)作。有的時(shí)候，作文教學(xué)更可以大膽地走出課堂，進(jìn)入生活中去進(jìn)行，在教學(xué)之中，只有不斷地刻意創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地。

2.提供討論平臺(tái)，讓課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力。教師以其搞“一言堂”將結(jié)論直接塞給學(xué)生，不如為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)。如在《灰雀》一課的教學(xué)中，教師就“胸脯深紅的灰雀到哪兒去了？”的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，大部分學(xué)生在激烈的叟論中體會(huì)出了列寧和小男孩對(duì)待灰雀去向的各自的態(tài)度。《曼谷的小象》中，“轉(zhuǎn)身”一詞和“你能象阿玲一樣指揮小象嗎？”的問(wèn)題討論學(xué)生也能從中感受到小象的聰明和阿玲的能干等。

三、激勵(lì)手段豐富多彩，增強(qiáng)課堂趣味性

教師本著客觀公正、尊重個(gè)性、因人施評(píng)、評(píng)點(diǎn)結(jié)合的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，即教師對(duì)每一名學(xué)生的每一次成功都給予積極的肯定和贊揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)不拘泥于學(xué)生暫時(shí)的成敗，從學(xué)生的學(xué)力發(fā)展入手，激勵(lì)學(xué)生向更高層次發(fā)展，和學(xué)生共同感受求知的歡樂(lè)。如教師結(jié)合課文內(nèi)容的評(píng)價(jià)：“你講得真精彩。”“你能緊扣中心，理心得很有層次。”“你的發(fā)言條理清楚，令人刮目相看”等等。從心理學(xué)角度講，這樣的激勵(lì)滿足了學(xué)生通過(guò)自己的成功歸屬需要。課堂中的及時(shí)評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)方法的多樣化是使學(xué)生產(chǎn)生連續(xù)性主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的保證。如學(xué)《桂林山水》之后，安排了一些富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的分層練習(xí)，要求全體學(xué)生完成錄像配音，部分學(xué)生補(bǔ)充具體有關(guān)句子，部分學(xué)生綜合運(yùn)用比較、排比、比喻、補(bǔ)充狀語(yǔ)、感嘆等方法，自定內(nèi)容把某樣事物寫(xiě)具體，更著重要求學(xué)生在練習(xí)之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)作一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，學(xué)生之間主動(dòng)評(píng)一評(píng)、議一議別人的發(fā)言，加以補(bǔ)充和修改，教師于其中適時(shí)調(diào)控，鼓勵(lì)學(xué)生超越預(yù)定的目標(biāo)要求，鼓勵(lì)學(xué)生的即興創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的思維及語(yǔ)言進(jìn)行正面贊揚(yáng)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，并向更高導(dǎo)發(fā)展。在這樣一些評(píng)價(jià)中，每位學(xué)生都有自己成功的體驗(yàn)，他們?cè)诙囗?xiàng)不同的有意義的“慶賀”活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，并促使他們對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，在不斷的主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展。