導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師像什么？

老師像紅燭，

照亮了知識(shí)的路程。

老師像什么？

老師像春雨，

把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

老師像什么？

老師像園丁，

把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫。

老師像什么？

老師像我們的媽媽，

天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。

篇2

2016年的教師節(jié)，根據(jù)學(xué)校要求，我們班開展了節(jié)儉而隆重的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，明確對(duì)全班學(xué)生提出不購買鮮花、禮物等要求，而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)教師的愛。通過組織學(xué)生開展了一系列的教育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、把祝福的話語說給老師聽。在教師節(jié)這天，不管哪個(gè)老師來到教室，學(xué)生們問候的語言一律為：老師，祝您節(jié)日快樂。老師，您辛苦了。

二、改正壞習(xí)慣，向老師獻(xiàn)禮。

在教師節(jié)期間，鼓勵(lì)學(xué)生找出自己的缺點(diǎn)，努力改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，用良好的少先隊(duì)員風(fēng)采向教師獻(xiàn)禮。

三、觀看"最美教師"視頻，培養(yǎng)對(duì)老師的敬仰之情。今年評(píng)選的最美教師，他們身上有很多值得學(xué)習(xí)的地方，有的善于學(xué)習(xí)，有的無私奉獻(xiàn)，有的愛生如此，這些優(yōu)秀教師的行為既打動(dòng)著同行的教師，也為教師們提供了學(xué)習(xí)的榜樣。而家長(zhǎng)和孩子一起觀看視頻，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛，對(duì)教師工作的理解。

四、號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺(tái)上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對(duì)老師們說一句：老師，您辛苦了!

篇3

知己知彼巧設(shè)計(jì)

從學(xué)生的角度出發(fā)，正是學(xué)科整合的第一步。同一年級(jí)每一個(gè)學(xué)科的教師都坐在一起，每人都拿著本學(xué)期的全部教材，看一看學(xué)生將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。這樣可以讓教師走出學(xué)科的桎梏，真正走進(jìn)學(xué)生的世界。

本學(xué)期，學(xué)校教師們就坐到了一起，當(dāng)了一把學(xué)生。在這個(gè)過程中，我了解了學(xué)生在這一學(xué)期都要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科，每個(gè)學(xué)科有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的內(nèi)容很有意思，里面的素材也很值得本學(xué)科借鑒。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我所教的科學(xué)學(xué)科有重合，如三年級(jí)的語文有一個(gè)單元都是關(guān)于動(dòng)物的，而我們科學(xué)課這學(xué)期也將進(jìn)行《動(dòng)物世界》這一單元的教學(xué)。

立足主場(chǎng)打勝仗

走出學(xué)科去看“世界”后，還要帶著新發(fā)現(xiàn)走回學(xué)科之中，更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。不僅本學(xué)期內(nèi)的不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)行整合，還可以縱觀本學(xué)科之前所學(xué)和之后所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行整合。

例如，三年級(jí)上冊(cè)語文課文中《曹沖稱象》一課利用的正是五年級(jí)科學(xué)中《浮力》的原理。由于學(xué)科之間相互交叉的內(nèi)容可能跨度較大，所以，可以將語文和科學(xué)分為“主客場(chǎng)”。以《曹沖稱象》一課為例。如將語文作為“主場(chǎng)”，當(dāng)孩子出現(xiàn)“不明白為什么大象和石頭就相等了”這一問題的時(shí)，錄一段微課，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀地看到當(dāng)船沉到同一位置時(shí)，大象和石頭的質(zhì)量的確相等了。這樣，在語文課中，只是簡(jiǎn)單地利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，解決困惑，而不對(duì)科學(xué)本質(zhì)進(jìn)行研究，語文課要解決的內(nèi)容依舊是“主場(chǎng)問題”。如將科學(xué)作為“主場(chǎng)”，可以以曹沖稱象這個(gè)故事為導(dǎo)入，引出浮力問題。之后，拋出曹沖為什么能利用石頭稱象這一大問題，給學(xué)生充分的模擬材料，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究浮力問題。總之，要合理利用不同學(xué)科的本質(zhì)，立足主場(chǎng)打好仗。當(dāng)然，在學(xué)生知識(shí)、能力、情感都達(dá)到要求的前提下也可以將跨年段的內(nèi)容直接整合。

協(xié)同作戰(zhàn)擴(kuò)戰(zhàn)果

在確定哪些學(xué)科、哪些內(nèi)容要進(jìn)行整合后，則需要幾位老師進(jìn)行深入研討，調(diào)研整合的可行性。

篇4

下面我把自己本年度師德學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，以便于在以后加倍努力，更好地工作。

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教壇十幾載，我備嘗酸甜苦辣，也深深的認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，有人說：教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯，崇高的職業(yè)、神圣的稱號(hào)、光榮的使命。要求我們必須要做一個(gè)道德高尚的人，學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”。因此，我在教育工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，通過用愛作橋梁，以德修已，以德育人。

沒有愛就沒有教育，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生，師愛是一種無私的愛，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘，在教育工作中，我特別注意以下幾個(gè)方面：建立人格平等的師生關(guān)系，用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要尊重學(xué)生，在任何情況下，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生、偏愛學(xué)生。

對(duì)于班級(jí)中個(gè)別學(xué)習(xí)上畏難、心理上自卑的學(xué)生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，采取個(gè)別談心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，只要按時(shí)交作業(yè)了，哪怕錯(cuò)誤連篇，但我還是把他看成是一個(gè)極大的進(jìn)步，在課堂上公開表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)于接受能力差、基礎(chǔ)差的學(xué)生，我盡量在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性，簡(jiǎn)單的問題多讓他們回答，并且在作業(yè)上多給他們一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如：“你再努力一點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)更好”，“你進(jìn)步這么快，老師感到很高興”，等等。由于處處給他們更多的“偏愛”，換取了他們的信任，逐步形成了一個(gè)“親其師，信其道，樂其教”的良好氛圍。

篇5

大家早上好！

迎著初升的朝陽，冉冉升起的五星紅旗，帶我們走進(jìn)第**個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)令人敬慕的節(jié)日里，請(qǐng)?jiān)试S我，代表學(xué)校全體學(xué)生，向各位老師獻(xiàn)上我們蘊(yùn)藏心中已久的最誠摯的祝福：敬愛的老師，你們辛苦了；親愛的老師，祝你們節(jié)日快樂！

敬愛的老師，我們永遠(yuǎn)也忘不了——

是您，開學(xué)第一天向我們伸出溫暖的手臂，從此，我們便跟著您從“0”開始成長(zhǎng)；是您，在快樂的課堂上，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋；

是您，讓我們認(rèn)識(shí)了“雷鋒叔叔”，嘗到了助人的快樂，領(lǐng)悟了做人的真諦；是您，在我們幼小的心靈中，撒下了理想的種子，給我們引領(lǐng)了生命的航向。

親愛的老師，在我們的心中，您永遠(yuǎn)都是最可敬的人。我們永遠(yuǎn)都會(huì)銘記，您的寬容、理解、關(guān)愛和幫助。在這屬于您的節(jié)日里，請(qǐng)接受我們真誠的感謝：謝謝您，我們親愛的老師！

篇6

甲：敬愛的各位老師

乙：尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨

丙：親愛的各位來賓

丁：各位觀眾

合：大家晚上好！

甲：又是一年秋風(fēng)爽

乙：又是一年豐收時(shí)

丙：又是一年果飄香

丁：又是一年艷

甲：此時(shí)此刻，我們迎來了2011年教師節(jié)

乙：借此機(jī)會(huì)，我們向敬愛的老師，表示熱烈的節(jié)日祝賀！

丙： 向各位老師致以隆重的節(jié)日問候

丁：向所有老師致以崇高的敬意！

合：道一聲“老師，您辛苦了！”

甲：為了感謝縣委、縣人大、縣政府和縣政協(xié)對(duì)我縣教育事業(yè)的親切關(guān)懷

乙：為了答謝各部門、各單位和社會(huì)各界對(duì)我縣教育工作的大力支持

丙：為了向各位老師和全體教育工作者祝賀節(jié)日，表達(dá)祝福

丁：今晚，縣教育局在此舉辦慶祝第26屆教師節(jié)主題文藝晚會(huì)——“獻(xiàn)給老師的歌”！

甲：應(yīng)邀出席今天晚會(huì)的有縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)的在家領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)

乙：出席晚會(huì)的還有今年受到表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、高考工作先進(jìn)個(gè)人和我縣中小學(xué)教師的代表

丙：對(duì)各位的光臨，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

丁：歡迎大家，感謝各位！

甲：剛才，我們欣賞了地掌學(xué)區(qū)學(xué)生表演的開場(chǎng)歌舞《媽媽親，老師親》

乙：接下來請(qǐng)各位繼續(xù)觀看相公學(xué)區(qū)同學(xué)帶來的手語表演：《感恩的心》

丙：在今年7·23、8·9兩次洪災(zāi)中，我縣亭口中心校被淹、相公中心校進(jìn)水，部分中小學(xué)校不同程度的受災(zāi)。

丁：中小學(xué)教師和全縣廣大干部一樣，也積極投身到抗洪救災(zāi)工作中去。下面請(qǐng)欣賞由丁家中學(xué)學(xué)生表演的歌伴舞《為了誰》

甲：獻(xiàn)給老師的歌，歌唱您春蠶般的情思，紅燭似的的胸懷

乙：獻(xiàn)給老師的歌，歌頌?zāi)灿谄椒驳膫ゴ螅瑯酚诜瞰I(xiàn)的崇高。

甲：請(qǐng)欣賞配樂詩朗誦《教師之歌》

乙：表演者彭公中學(xué)學(xué)生

丙：接下來請(qǐng)大家觀看皮筋舞《自由飛翔》

丁：表演者路家學(xué)區(qū)學(xué)生

甲：下面將要登臺(tái)表演的是縣幼兒園的小朋友

乙：他們帶給大家的是快板表演《夸夸我們的幼兒園》

丙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《飛得更高》

丁：表演者棗元九年制學(xué)校學(xué)生

甲：獻(xiàn)給老師的歌，禮贊您的愛，勝過太陽的溫暖，春風(fēng)的和煦，清泉的甘甜

乙：獻(xiàn)給老師的歌，謳歌您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

甲：下面請(qǐng)欣賞地掌中學(xué)學(xué)生表演的小品《關(guān)愛》

丙：獻(xiàn)給老師的歌，歌詠您忠誠于黨的教育事業(yè)，立足“素質(zhì)教育”育桃李

丁：獻(xiàn)給老師的歌，贊頌?zāi)⒌聵淙耍掠秊橄龋邸暗轮求w美”出棟梁

丙：接下來請(qǐng)大家觀看一組體現(xiàn)老師引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面成長(zhǎng)，和諧發(fā)展的節(jié)目

丁：首先請(qǐng)看“德育篇”——亭口學(xué)區(qū)學(xué)生表演的舞蹈《時(shí)刻準(zhǔn)備著》

甲（畫外音）：接下來請(qǐng)看“智育篇”——地掌學(xué)區(qū)學(xué)生表演的舞蹈《神奇的小記者》

乙（畫外音）：現(xiàn)在請(qǐng)看“體育篇”——彭公中學(xué)學(xué)生表演的武術(shù)組合《中國功夫》

丙（畫外音）：接著請(qǐng)看“美育篇”——巨家學(xué)區(qū)學(xué)生表演的健美操《舞起來吧，老師》

甲：獻(xiàn)給老師的歌，桃李芬芳您歡笑，默默奉獻(xiàn)您無悔

乙：獻(xiàn)給老師的歌，歌贊您安貧樂道的風(fēng)采，甘于寂寞的情懷！

甲：請(qǐng)欣賞彭公學(xué)區(qū)學(xué)生表演的扇子舞《報(bào)答》

篇7

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。

3、教育報(bào)告；完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

篇8

金風(fēng)送爽，碩果滿枝。今年的9月10日是中華人民共和國的第xx個(gè)教師節(jié)，但卻是我人生當(dāng)中的第一個(gè)教師節(jié)。作了十幾年學(xué)生的我，從來沒有體會(huì)到老師過教師節(jié)是什么樣的感受，也從來沒有像今年這樣，迫切地盼望著9月的到來，盼望著這個(gè)屬于自己的節(jié)日。7月，剛離開大學(xué)校園的我，懷著魂?duì)繅?mèng)繞的教師夢(mèng)，走進(jìn)了廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，而今天終于以一名人民教師的身份感受了這個(gè)神圣而莊重的節(jié)日。過著第一個(gè)屬于自己的節(jié)日，感受很深很深……

一直以來，我們都在為老師過節(jié)！每逢9月10日這天，心中對(duì)教導(dǎo)過自己的老師們，都滿懷感激，送去祝福。即使記憶已隨風(fēng)飄散，那份無私的教誨卻永遠(yuǎn)伴隨左右。雖然虔誠得不敢尋覓過多華麗的詞匯,但對(duì)老師誠摯的祝福、不盡的感激與敬仰和所有的思念，無不是我心中最想表達(dá)的情意。然而，也就在這一天，我的角色卻發(fā)生了巨大的變化，從一個(gè)敬仰者一夜之間變?yōu)榱艘粋€(gè)被敬仰者，成為了眾人的焦點(diǎn)。

古語有云：德高為師，身正為范。文人們也都歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。過著自己職業(yè)生涯中的第一個(gè)教師節(jié)，雖然心里還不太明白即將面對(duì)的是什么？但角色的轉(zhuǎn)變,已無形間讓人感覺到了一股強(qiáng)大的力量，一股愛與責(zé)任的力量。面對(duì)未知的一切，我早已在心中暗暗地為自己上了一課：從前是學(xué)業(yè)，現(xiàn)在是事業(yè)，而這個(gè)教師節(jié)，也將時(shí)刻提醒我，我要獨(dú)立地生活了，要一個(gè)人去體驗(yàn)，一個(gè)人去承擔(dān)，一個(gè)人去面對(duì)。所以，對(duì)這個(gè)節(jié)日，我特別珍惜，希望它能留下點(diǎn)什么值得往后回憶的東西，因?yàn)槲沂冀K把它當(dāng)作人生一次巨大的飛躍，當(dāng)作夢(mèng)開始的地方，當(dāng)作一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。

我不是一位才華橫溢的詩人，也不是一位睿智聰明的哲人，不能站在三尺講臺(tái)上滔滔不絕給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。然而，作為黨院辦宣傳干事，我卻愿意通過另一種方式來實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。第一，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)。我會(huì)牢記自己是一名人民教師，并且忠于這一職業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，決定把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)。有了這顆心，就能時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷增強(qiáng)工作的自覺性、主動(dòng)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，才會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷。第二，不斷提高組織管理能力與寫作能力。黨院辦，是學(xué)院最重要的部門之一，而黨院辦宣傳干事的崗位職責(zé)就是負(fù)責(zé)學(xué)院的宣傳工作，主要是協(xié)助主任做好宣傳教育、普法教育和重要會(huì)議的布置工作、擬寫學(xué)院重大活動(dòng)、會(huì)議的講話稿、政治學(xué)習(xí)安排、收發(fā)黨委一些重要的文件等等，所以必須要做一個(gè)“組織管理上的能手”、“寫作上的高手”才能適應(yīng)工作的要求，這就給了我莫大的壓力，有壓力才有動(dòng)力，它將迫使我苦練基本功，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，作一個(gè)組織管理上的能手，寫作上的高手。第三，有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要做一個(gè)合格的宣傳干事，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是必備條件，腳踏實(shí)地工作，堂堂正正做人，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，以大局為重。第四，有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為學(xué)院的重要決策部門——黨院辦，其工作人員必須要有一種與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新的精神，不能固步自封，而應(yīng)解放思想，順應(yīng)形勢(shì)，努力探索新方法、新路子，以便更好地工作。只有這樣，自己的職業(yè)生涯才會(huì)過得多姿多彩。【您正瀏覽的文章由(第一·范·文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】

平時(shí)我常想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來為自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航，為自己生命的閃光點(diǎn)，從中獲取一種幸福的感覺。而這個(gè)9月10日是我的第一個(gè)教師節(jié)，我鄭重地進(jìn)行職業(yè)誓言：依法從教，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立服務(wù)意識(shí)。愛崗敬業(yè)，完善提升自我，不懈追求教育事業(yè)。以德化人，尊重信任平等，奉獻(xiàn)愛心自塑形象。敬廉崇潔，模范遵守公德，一身正派清白執(zhí)教。

篇9

下午的教工大會(huì)上，馬副書記副校長(zhǎng)講了許多重要的東西，大家基本覺得很重要卻記不大住，金校長(zhǎng)隨后講了些什么和什么，也不太記住下來。直到校長(zhǎng)說到關(guān)于教師節(jié)和中秋節(jié)的安排及有關(guān)事項(xiàng)，大家才聽得具體，“國家和地方政府向老師們表示節(jié)日的問候！”“學(xué)校安排了迎節(jié)日主題活動(dòng)！”“考慮到本月12日是中秋節(jié)，所以全體師生那天在家里度過！”我們能感受到校長(zhǎng)講這些話時(shí)，全場(chǎng)的氛圍的愉快與和諧，似乎這愉快與和諧對(duì)于一所岌危的學(xué)校來講是那樣的饑渴。畢竟是些令人興奮的事情，所以即便會(huì)議超出下學(xué)時(shí)間近10分鐘了，人群中也不易見到特別的種種騷動(dòng)與不安。希望，節(jié)日對(duì)于分校人來講，畢竟是喜慶的多些。

中午時(shí)分，2003級(jí)王LL老師班上有兩位學(xué)生來拜望她，離畢業(yè)也有五六年了，那時(shí)我也教他們班。在他們將上樓梯那刻，無意中瞥見了我，于是，順便來看我一下，也算是有情義的了，至少他們尚且記得有我這么一位曾經(jīng)的老師。男生說跟著叔“干”，女生說在某國留學(xué)，我只留得個(gè)對(duì)他們的極粗略的印象了，甚至可能把他們跟別的學(xué)生混淆，特別是女生，真不能記起些什么來了。與我能聊的，除了當(dāng)年的那個(gè)班，那個(gè)班的班主任王老師，還有就是當(dāng)年的數(shù)學(xué)，說雖然數(shù)學(xué)不太好，卻在新的環(huán)境中意外發(fā)現(xiàn)自己還很不錯(cuò)呢。后來他們?nèi)タ赐水?dāng)年的語文老師陳TG，聊得很多了。下午開會(huì)時(shí)，我問起陳，方才對(duì)上號(hào)，男生叫徐YC，女生叫邵CY，這樣才更多了些原先的印象。

這幾天，我一直在單位值班，早上6點(diǎn)離家，晚上10點(diǎn)半回家，都忘記了是什么時(shí)候與女兒一同外出的，應(yīng)該是昨天抑或前天吧，反正是個(gè)周日。我與女兒有個(gè)默契，要給她以前的兩位老師：班主任語文楊WJ老師和數(shù)學(xué)李WJ老師，訂購鮮花。我曾經(jīng)跟女兒講，咱們還在學(xué)校里的時(shí)候，表達(dá)對(duì)老師的感恩，最好的方法最是做作為學(xué)生該做的，用行動(dòng)說話；當(dāng)我們離開那個(gè)學(xué)校之時(shí)，如果你還覺得應(yīng)該感謝老師，你可以有許多的表達(dá)方式，而且也不必有拘束或顧慮。對(duì)于這一點(diǎn)，女兒可謂心靈神會(huì)，于是，咱倆去訂花顯得特別自然。從貨比三家，到選定花色品種，到書寫祝福語，我們充滿著特別的味道。女兒說，她是以最認(rèn)真的態(tài)度來書寫那小卡片上的那些文字的，我想也是。

篇10

中國孔子基金會(huì)策劃并組織編寫的《儒家文化大眾讀本》叢書，已經(jīng)由山東教育出版社正式出版。《儒風(fēng)華雨潤異域》作為七卷叢書之一，向世人展示了一幅儒學(xué)昔日惠及鄰邦、遠(yuǎn)播海外、引領(lǐng)世風(fēng)的畫卷。《儒風(fēng)華雨潤異域》提領(lǐng)脈絡(luò)式地回溯了儒學(xué)在世界范圍廣泛傳播的歷史，向讀者說明了一個(gè)道理，儒學(xué)的復(fù)興是儒家文化內(nèi)在包容性和普世性的必然要求，儒學(xué)的未來命運(yùn)必須從世界范圍內(nèi)文明交融激蕩的角度去審視和把握。

通讀《儒風(fēng)華雨潤異域》，給人的一個(gè)初步印象就是在人類歷史上許多主要文明區(qū)域的思想、文化和社會(huì)革新運(yùn)動(dòng)的背后都能尋覓到儒學(xué)的蹤影，儒學(xué)曾經(jīng)為人類文明的變革和發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)。

通過這本書，能再度梳理乃至矯正韋伯、費(fèi)正清的儒學(xué)觀。韋伯是1 9世紀(jì)末和20世紀(jì)初的德國社會(huì)學(xué)家，盡管他不懂中文，從未對(duì)儒學(xué)典籍作過深入研究，卻能對(duì)中華文明發(fā)表宏論，提出著名的“韋伯式命題”，被譽(yù)為“偉大的外行”。“韋伯式命題”從發(fā)生學(xué)的意義上去追問理性資本主義能否在中國產(chǎn)生，它的邏輯起點(diǎn)是問如果沒有西方?jīng)_擊，中國自身能否發(fā)展起類似西方的理性資本主義。韋伯的結(jié)論是否定的，即傳統(tǒng)中國停滯不前，僵化保守，阻力重重，無法靠自身的力量走上資本主義道路。美國的中國問題專家費(fèi)正清則繼承韋伯的衣缽，援引湯因比的“挑戰(zhàn)一回應(yīng)＂理論，提出了“沖擊一反應(yīng)”模式來解釋中國近代以來所發(fā)生的“5000年未有之變局”。“沖擊一反應(yīng)”模式假設(shè)西方資本主義社會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的近代社會(huì)，而中國社會(huì)則是一個(gè)長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)的超穩(wěn)定的傳統(tǒng)社會(huì)，缺乏自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，只有經(jīng)過外來的沖擊，中國傳統(tǒng)社會(huì)才有可能擺脫困境，獲得發(fā)展。可見，費(fèi)正清的“沖擊一反應(yīng)”模式跟“韋伯式命題”如出一轍，骨子里都是不偏不倚的文明沖突論和西方中心論。實(shí)際上，即便是在西方，許多學(xué)者也并不完全認(rèn)同韋伯、費(fèi)正清的儒學(xué)觀。戰(zhàn)后美國漢學(xué)家狄百瑞、史華慈、顧立雅、杜維明等學(xué)者對(duì)儒學(xué)潛心研究，從“仁”、“禮”等儒學(xué)本體論出發(fā)重新發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了儒家思想，充分肯定了儒學(xué)人本主義的合理內(nèi)核，并以此作為儒學(xué)向現(xiàn)代社會(huì)對(duì)接的邏輯基礎(chǔ)，因而被譽(yù)為“海外新儒家”。通過海內(nèi)外新儒家的共同努力，總體上動(dòng)搖直至終結(jié)了韋伯、費(fèi)正清的儒學(xué)觀在西方和世界學(xué)術(shù)界的統(tǒng)治地位，為世人重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)儒學(xué)清除了霧障，為儒學(xué)返本開新，完成現(xiàn)代意義的自我革命開辟了廣闊前景。

在狄百瑞看來，儒家反對(duì)過分依賴外部權(quán)威，要求以純正的良心指導(dǎo)自己的一切行為，因此在中國歷史上涌現(xiàn)出許多有獨(dú)立人格、富有創(chuàng)造精神、有才智的個(gè)體，這一事實(shí)證明儒家抹殺個(gè)性、儒家文化缺少精神活力的說法是沒有根據(jù)的。儒學(xué)不僅是重視創(chuàng)新和尊重個(gè)性的，同時(shí)又是開放的和包容的，對(duì)異質(zhì)文化并不排斥，反而可能同化。

美國知名中國學(xué)家史華慈認(rèn)為孔子特別關(guān)心人的心靈，增強(qiáng)人的精神生命和促進(jìn)入的精神生活是孔子所做出的真正革新之一。孔子所倡導(dǎo)的“內(nèi)心革命”在物質(zhì)主義盛行的今天尤顯迫切。現(xiàn)代社會(huì)在釋放人的創(chuàng)造能力的同時(shí)，也釋放了人攫取財(cái)富的能力，物質(zhì)凌駕于精神，良心屈從于欲望，長(zhǎng)遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)犧牲，多數(shù)被少數(shù)奴役。人類在物質(zhì)領(lǐng)域的進(jìn)步并不等于在精神領(lǐng)域的提升，2000多年前孔子最關(guān)心的恰恰是被現(xiàn)代人最為忽視的，儒學(xué)的當(dāng)代價(jià)值也就在于此。史華慈認(rèn)為《論語》中的孔子最感興趣的是人的道德和性情，他認(rèn)為仁并不是一種既成的道德品質(zhì)，而是通過個(gè)人的修養(yǎng)來開放和增強(qiáng)的道德力量，它表現(xiàn)為道德的主體性，要在善與惡之間作出抉擇，因而是“個(gè)人的內(nèi)在的道德生命，包括自我認(rèn)識(shí)和反思的能力”。現(xiàn)代社會(huì)使人淡忘甚至喪失了“為人而仁”的能力，這不能不說是現(xiàn)代人的一大悲哀，也不能不說是儒學(xué)匡時(shí)濟(jì)世的標(biāo)和本。儒學(xué)需要一場(chǎng)自身革命，因?yàn)樯硖幀F(xiàn)代文明之困的人們需要一場(chǎng)內(nèi)心革命。總之，儒學(xué)的自身革命需要借助現(xiàn)代人的內(nèi)心革命來完成。