導語：如何才能寫好一篇近朱者赤近墨者黑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、近朱者赤，近墨者黑釋義：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響

2、擴展資料：近朱者赤近墨者黑出自：故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。晉·傅玄《太子少傅箴》。

3、晉朝文學家和哲學家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”告訴人們一個人生活在好的環境里受到好的影響，生活在壞的環境里也會受到壞的影響，強調環境對人的影響。

（來源：文章屋網 ）

篇2

“近朱者赤，近墨者黑”。這是大學問家孔子的名言，幾千年來都被人們視為真理。我卻不這么認為，我認為“近朱者未必赤，近墨者未必黑。”

世界著名文學家魯迅先生就是一個非常好的例子。魯迅先生出生在一個封建地主家庭，但他在少年時代就非常同情勞動人民，而沒有像其他有錢人那樣欺壓人民。成年后他以筆代槍深刻地偈露了封建社會的丑惡面目。其實，在世界上還有許多像魯迅先生那樣的人。荷花出于淤泥而不染，近墨者未必黑！

人是很難改變的，即使你周圍的人全是朱者，但你不向他們學習，反而越學越壞，那么朱者對你來說又有何用呢？

朋友，聽了這些，難道你還堅信“近朱者赤，近墨者黑”嗎？

篇3

老師眼中所謂的“朱”也就只不過是那些成績前三，獎狀一堆的人吧。他們面對老師是一張臉，背對老師是一張臉。發下試卷后華麗地帶著試卷走一圈，也許，這就是“炫耀儀式”吧。呵，這就是老師眼中的“朱”。

老師眼中的“墨”也就是那些考試倒數，不及格試卷一大堆的人吧。他們總是默默無聞。其實他們也想得到老師的表揚啊。

我覺得近朱者未必赤，近墨者未必黑。和那些所謂的“朱”做朋友，真的能赤？也許“墨”的身上也有可以值得我們學習的地方。

不過，我們交朋友也要分辨清楚，哪些是真正的“朱”，哪些是真正的“墨”。“朱”就是那些品德端正，能做我們榜樣的人。“墨”就是那些品德不正，思想敗壞的人。

篇4

2、每天堅持早起，健身。這里重點是堅持。先堅持一個月，你會有與眾不同的感覺。養成寫日記的習慣，每天早起，午后，睡前翻看一下，正所謂吾日三省吾身。這是流傳千年的經驗。

3、多學習，洗滌自己的靈魂。培養正確的榮辱感。根據自身的情況制定良好的計劃。

4、多和有正能量的人交往，所謂近朱者赤近墨者黑。

篇5

性格內向的小朋友，到陌生環境會比較慢熱，想要孩子快速融入到環境中，老師和家長應該多引導這類小朋友勇敢的跟小朋友打招呼，心里緊張的時候可以多多微笑，這樣讓人看起來會更友好，也會提高自己的信心。

想和朋友們玩的時候，我們要先有禮貌的說“我可以一起玩嗎?”“我們一起玩好嗎？”“我想加入你們，好嗎？”

2、鼓勵孩子學會謙讓

有些孩子的性格比較霸道，愛搶小朋友的玩具，老師和家長要多引導這類的小朋友學會謙讓和分享，讓他明白只有學會謙讓懂得團結，小朋友們才愿意和他一起玩游戲。

3、鼓勵孩子學會溝通

小朋友之間總會發生各種各樣的矛盾和摩擦，當孩子們發生矛盾時，老師和家長應該鼓勵孩子用語言跟小朋友去溝通，自己獨立去解決問題，增進朋友之間的友誼。如果惹朋友生氣了,道歉了還可以繼續做朋友“對不起，我不應該這樣說你！”“笑話你了，對不起，以后再也不會那樣了……”“請原諒我，我們以后還是朋友好嗎？”“對不起，請接受我的道歉吧！”

4、鼓勵孩子分辨是非

“近朱者赤近墨者黑”是很多家長擔心孩子在交友過程中遇到的問題，老師和家長應該在平常的教育中樹立良好的交友觀，什么樣的朋友我們可以多交，什么樣的朋友我們不能交。

5、鼓勵孩子學會堅強

很多獨生子女家庭，因為從小嬌生慣養，尤其是女孩子可能更能嬌氣一些，這時候家長應該鼓勵孩子要堅強，有時候孩子之間的摩擦和碰撞，要告訴孩子大家都不是故意的，雖然會疼但要堅強等話語，相信在我們的鼓勵下孩子們會更快的成長起來。

6、鼓勵孩子做自己很重要

篇6

作文題目：生活是一杯水

生活是一杯水，澄澈透明。無形中，我們像自由移動的離子盡情揮灑著所有的快樂或委屈……

——題記

冬日的早上，寒風刺骨，太陽也顫抖著身子撩開云朵露出一點斜角，整個世界都顯得那么暗淡無光，獨自一人穿梭在喧囂的街道中，風呼呼的搞著惡作劇，我時不時擻擻衣角藏在還算安全的角落里，在如此冷的天氣里用一雙冰冷的手暖一顆冷透了的心，莫名的空虛涌上心頭，呵，又有什么熬不過。

欣賞著各路風景，觀察著各色游人，一切還是舊時模樣，為何我的心情大不如前？或許，十六歲的今天我是叛逆的，他們掙錢上班養家糊口，他們積極向上拼搏進取，這是他們的生活，何種是我想的生活？習慣了虛偽的奉承，習慣了浮夸的言語，習慣了狂妄的舉止，我們的這杯生活水還能否回到昨天的澄澈透明？

頓時，天空出現一縷陽光，一切烏云都分散開來，它普照著大地，暖了游人暖了心靈，也許，生活本該如此，有光明有黑暗，沒有黑暗又怎能襯托出光明的好呢？虛偽和真實相伴，樸素和浮夸同行，一路輝煌一路鋒芒，最后發現，一些都是美好的，抬頭望，天空還是很寬廣。

篇7

智者帶著年輕人來到一眼清泉面前，泉水清澈見底，水波粼粼，一切是那么安靜，那么祥和。智者問年輕人，你看到了什么？年輕人沉思良久，回答說：“除了水中的影子，什么也沒有看到。”

一天之后，智者再次陪年輕人來到湖邊，問年輕人：“今天的水有何變化？”年輕人猶豫了，但還是對智者說：“沒有變化，但還是可以看到我的影子。”智者笑了：“水依然是平凡的水，人的倒影可以投在這平凡的水中，人生也不過平凡罷了。”年輕人若有所思。

一段時間之后，兩人再次來到這里，智者用雙手捧起一些清水，卻很快從手指間流出：“人生也不過如此，赤條條的來，赤條條的去。”年輕人點點頭，似乎有所領悟。

一年之后，西裝革履的年輕人拜見智者，如當初一樣，智者和他來到水邊，智者捧起一些泥土，放入水中，清澈的水，立即變得渾濁：“近朱者赤近墨者黑”說完便轉身離去。之后，年輕人接受一切有才能人的建議，漸漸在社會上占有一席之地，當初與年輕人一起致富的人，皆因貪污而一貧如洗。

許久，年輕人帶著他的學生看望智者。同在一個泉水旁，智者向水中投入一塊石子，頓時水面泛起少許粼波，不一會，便恢復原狀：“水在受到外來的因素時，它依然會保持平和。”智者嘆了口氣，指了指遠處的長江，問年輕人：“你怎么看？”年輕人說：“十分雄偉、壯觀。”智者又指了指身邊的水，年輕人嘆息：“相比之下，實在渺小。”智者笑了：“那水里的細石與這水相比之下呢？年輕人無言以對。

智者不愧是智者，他可以從水中悟到人生的真諦。

人生如水，我們不過是蕓蕓眾生中微不足道的一員，我們的世界聽不到輝煌的號角，更沒有似乎是傳說中的榮耀，再波瀾壯闊的河也不過是水，再耀眼的人生也終究平凡如初。

人生如水，在歷史的長河中，人只是一個匆匆過客，不能永遠擁有什么，到頭來終要放下一切，歸于塵土，正如手掌中的水，終要沒入江河。

人生如水，空寂的人生是毫無意義的人生，充實的人生不在于你擁有多少朋友，而在于你擁有多少真實的友誼。江水不會因為泥沙的沉浮而改變自己原有的本色。

人生如水，世界的高大還是渺小，在于個人的心境。渺小的世界如牢不可破的繭，那是人心的自我束縛，高大的世界如浩瀚的宇宙，容天、容地，湖泊不會因為海的壯闊而停止流動，江河也不會因為湖的渺小而放棄奔騰。

人生如水，如水一樣波瀾壯闊，如水一樣安靜祥和。

人生如水，如水一樣純凈無污，如水一樣平凡如初。

人生如水，點點滴滴方能匯成江河湖泊。

篇8

若有時光隧道，能讓我回到過去，與那些有學識的古人相遇，那將是多么美好的事啊！

日落西山，暮色蒼茫，秋風卷來絲絲涼意。我獨自走在小橋上 ，在遠處，朦朦朧朧的霧中出現了一個人影。身穿古裝，眺望遠處，手輕輕捋著白而凌亂的胡子。咦，那是誰？仔細打量打量，莫非是傳說中的詩人蘇軾？“你好，請問尊姓大名？”我懷著好奇的心情問了問。“不敢當不敢當，在下坡。”對了，你為何選擇與我相遇在秋天？我思索片刻，想了想，蘇軾的文章可不能白學啊！“秋天是個最為特別的季節，司機輪回，越過了春的輕盈，夏的炎熱，冬的寒意，秋天多了幾分高遠與充實。走在鋪滿紅葉的林蔭小道上，樹葉仿佛在腳下唱著歌兒，聆聽著我們的談話，那感覺是多么美妙啊！”“說的好啊！”蘇軾捋了捋胡子“是啊，人到中年，這秋天又多了幾分蒼涼啊！”我帶領蘇軾游覽了祖國的名山大川，來到泰山頂上，不禁吟誦起《望岳》中的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”。“吟得妙，吟得妙哇！站在這泰山頂上，世間萬物盡收眼底一覽無余，哈哈哈。”我們在泰山頂上暢談人生理想，美妙無比。我們又來到了廬山，望著廬山，我想：蘇軾的《題西林壁》里不正提到廬山的嗎？不禁吟誦：“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”蘇軾望著我，疑惑不解：“咦，你有怎會吟誦我所寫的詩呢？”“蘇軾，你不知道嗎？這首詩已成為了千古名句，在中國廣為流傳。”“當初即興而作，只為了想告訴人們“近朱者赤近墨者黑”的道理，沒曾想如今竟成了千古名句了。”我們站在亭子里，聽著溪水潺潺的美妙聲音，欣賞著美麗的景色，多么愜意啊！“蘇軾，一天的游玩下來，你也累了吧。不如待會我請你吃你最喜歡的東坡肉吧！”一扭頭，蘇軾在轉瞬間隨著一束靈光消失了。一次與蘇軾的有趣相遇就這樣結束了。

從這次相遇中，我看出了蘇軾從言語中流露出的內心的凄涼、對親人的思念。蘇軾啊蘇軾，你的文采讓我敬佩，你的愛國讓我感動，不枉我與你相遇！我會以與你相遇為榮，以一顆樂觀之心面對生活！

指導老師：施永芳

篇9

冷欣的成績超過了安琪，冷欣和安琪就做不了同桌了。何其芳老師總愛這么安排：讓一個好學生搭一個差學生，這樣能幫助到差生，正所謂：“近朱者赤近墨者黑”

安琪很自在，和同學相處得很好。這段日子里，安琪好自由。冷欣很羨慕，但是安琪喜歡這種清淡的生活，這真的讓冷欣不理解。冷欣怕自己被安琪一類的人再擠下來，弄得像安琪現在一樣，腦袋有問題了，就處處刁難衛思琪他們。衛思琪性子很烈，冷欣也不敢惹惱她。衛思琪還是傻傻的，她猜測不到人心。也對，她要是能精明點，那她就不是我們知道的衛思琪了。衛思琪整天看著冷欣虛假的笑臉，心里也不怎么討厭衛思琪了。曉倩是個聰明人，她也看出來了。于是就找機會和冷欣搭訕，避嫌疑。

現在冷欣只有安琪放不下了。她看著安琪在操場上快樂的身影恨恨地說：“安琪，看你還能快活到哪一天去？”冷欣怕安琪反咬一口，想解決安琪的問題。

曉倩知道，等冷欣排除了所有人之后，下一個就是自己遭殃了。所以，像個尾巴似的跟著冷欣也不是個辦法。她想到了一個人：安琪。于是，曉倩吧自己知道的一切都告訴了安琪。

安琪還有些懷疑，冷欣？不會吧？反正將來行事得小心點了，以免冷欣揪住她的小尾巴不放。

下午，安琪約海玉去竹林，海玉有事，安琪便自己去了。

竹林，靜靜的。

安琪猜想，冷欣可能會在這里等她。

冷欣笑語著什么，也不知道從哪里來到安琪面前。她臉上一直是和善的微笑，誰也捉摸不到這張面孔下面到底是怎樣一顆心。

冷欣一點兒也不吃驚，能想到這兒的只有安琪了。

安琪也不吃驚，能到這兒的只有冷欣了。

冷欣開門見山地說：“安琪，不像你的個性嘛。……以你一貫的作風應該會不依不饒地糾纏下去吧？”

安琪一字一句地說：“沒錯。但是現在我改變注意了。”

“哦？不可能吧？……你？你怎么會……”

“別用那種聲調跟我說話！討厭！”安琪不等冷欣說完話，就打斷了。

“哼。”冷欣不服氣起哼了一句 。

“我討厭別人用鼻子跟我說話！”安琪是從小貫壞的，脾氣特別的大。

冷欣切換話題：“安琪，你真的不愿意再和我爭下去了嗎？”

安琪平淡地說：“當然，我不想了。這樣太沒意義了。”

冷欣氣焰旺了：“你敢保證么？”當冷欣明白自己說錯話了的時候，已經完了。

安琪聽她這話就放口大罵：“你以為你自己是誰呢？你憑什么命令我？你憑什么讓我向你保證？你還真以為我好欺負么？我不是吃素的。不就是個破第一么？下次我拿一個給你！…………”

安琪太沖動了，和冷欣徹底鬧翻臉了。

篇10

大家好！在漫漫人生的道路上，我們踏著時代前進的步伐向未來奔跑、吶喊，我們是新時代的健兒，是祖國未來的花朵，是祖國明天的希望。

然而，在日生活中我們的一些不良行為習慣實在令人憎惡，看了就讓人反感。俗話說：“習慣成自然”，這話說的一點兒也不假，良好的行為習慣是體現一個人精神面貌和道德修養的重要因素。一個人如果沒有良好的行為習慣，即使他在個各方面都很優秀那他也算不上是一個合格的人才。

“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥。這是八榮八恥中最基本的幾條行為準則，它體現了黨對廣大勞動人民的關懷和對違法亂紀的懲處。可見，良好的行為準則對一個人的人格魅力有著開華作用。因此，我們應該從我做起，從身邊點點滴滴的小事做起，樹立正確的知榮明恥觀。什么是該做的，什么是不該做的；什么是光榮的，什么是可恥的；什么是對人民有益的，什么是對人民有害的；自己應當有一個明智的選擇。有些人他說理說的頭頭是道，說的比唱的還要好聽，但他整天只是一味的去說空話不去行動，說了等于沒說，好比是臨淵羨魚。

其實，從自己做起是最簡單不過的，大到國家利益，小到自己身邊煩瑣的小事。當你對貧困地區的失學兒童投資捐款獻出自己的一分愛心時，你的心里會有一種難以名狀的感動；當你辛辛苦苦用勞動換來累累碩果時，不僅你高興別人也會對你的勞動成果表示肯定和贊賞；當你在班上和同學團結互助共同進步搞好班級體時；這些都是值得讓人欣慰和自豪的。因為你知道了什么是光榮的，什么是可恥的。

相反，有些人每天無事可做，他就會做出一些無聊可恥的事，也許他會認為沒有什么，再說就這一次。但是你有沒有想過近朱者赤近墨者黑，也許就是因為你的這一次，你就會有第二次、第三次、更有甚者還會以此為榮來炫耀自己的“豐功偉績”，如果要來評價我會說這是一種幼稚無知的表現，而這種人也根本不符合一名高中生的原則，因為他玷污了所有剛中生的原則。做為一名高中生，我們有了辨別是非的能力，應當時時刻刻用中學生行為規范來約束和鞭策自己，不做一些有害群體，危害他人的事，應該做一些有意義有價值的事，應該做一些有意義，有價值的事。

我們在學校里學習科學文化知識接受高等教育，為了什么？就是為了立志成材，做一名對社會有意義有貢獻的人才。我們在學習科學文化知識的同時，應該不斷的提高自身的道德素質和修養，來更好的回報祖國，回報社會，回報人民。