導語：如何才能寫好一篇勞動的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由儉入奢易，由奢入儉難。

身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

天下興亡，匹夫有責。

勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。

臨淵羨魚，不如退而結網。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

使人愉快的勞動，能醫治心靈的創傷。

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。

篇2

臨淵羨魚，不如退而結網。

一分耕耘，一分收獲。

由儉入奢易，由奢入儉難。

篇3

對員工來說，領導是最重要的環境；幫助員工成長是領導的天職，是給員工的最大福利、最重要的愛心，我們這個集團還須完善員工的成長、發現和培養機制?！拔?#8226;一”座談會每年都召開,今年的背景是公司業務進一步拓展和工作品質進一步提升。公司深感這些年來，對員工進步的關心和促進不夠，公司的成長仍受到員工成長的一些牽制，員工成長的速度和得到鍛煉的程度都不夠。希望通過這樣的座談會，使我們的管理者能夠得以更好地進步和發展，使更多的同仁獲得更好的提升和實現自身價值的環境。

對員工成長過程的幫助和促進，是各級管理者的首要工作。我們在1996年就確定公司的首要任務并非是做產品做服務，而是促進員工的成長和進步。因為我們認識到在優秀產品和優秀服務的背后，必然有一些優秀的員工、優秀的管理者、優秀的團隊、優秀的制度和習慣。工作者的優秀是公司進步發展的根本，是工作得以順利進行和推進的源頭。我們用了好幾年時間才深切地感知到這一點，并開始把公司工作的一些重點作轉移，使員工的成長進步、健康發展成為公司的首要任務和工作內容。

對員工來說，領導是最重要的環境；幫助員工成長，是領導的天職，是給員工最大的福利、最重要的愛心，我們這個集團還須完善員工的成長、發現和培養機制。希望我們的領導能在愛心方面以身作則、在能力和水平方面以身作則。我們人資系統的一項重要工作，就是不要把那些不應該做領導的人放到領導的崗位上，所謂兵熊熊一個，將熊熊一窩，這個害起人來要害一輩子。我們要聰明的領導、要能干的領導、要有愛心的領導。我們以后要逐漸從這些方面去考量一個領導，看他能不能夠帶領、培養員工，能不能做榜樣，然后做幫助，有愛心，把員工當作自己的弟弟妹妹或子女一樣，視他們的成長為自己的天職。

對工作者本身來講,另外一個任務是管理自己、認識自己、發現自己、推動自己、激發自己，使得自己在健康成長的發展軌道上，使自己真正變得有價值。

其實工作者本身的進步，如果從公司的規范、公司的要求來講僅僅是在第二位，更多的我們還是要從應該達到的理想狀態去探求它，這是第一位的。重視自己的工作狀態，重視自己的成長進步，這同樣也是每個工作者的首要工作。你可能管理2萬平方米的土建，也可能管5萬平方米的安裝，但另外一個任務是管理自己、認識自己、發現自己、推動自己、激發自己，使得自己在健康成長的發展軌道上，使自己真正變得有價值。

人貴有自知之明，人要了解自己，要設定自己。每個人最有效的管理者是自己，而不是你的主管或部門經理。所有他們對你的幫助和促進，批評和訓斥，最后產生作用必然要經過自己的演化和吸收。我們希望在綠城工作，大家能夠重視公司管理的重點就是“管理自己”，這也是常常被忽視的.

一個人慢慢長大成人，標志在于能夠自覺、自信、自在，盡心、盡力、盡職。就是一個人能夠像看別人一樣看自己，自知自覺，這樣你才會有自信，有了自信以后你才會在什么情況下都可以游刃有余———碰到困難，做起來無非復雜一點，花的心血多一點而已；碰到簡單的事情也不會掉以輕心，一切都在正常狀態里。這是自知、自覺、自信、自在。然后，做任何事情，尤其是跟別人有關的事情，跟客戶有關的事情，跟公司整體有關的事情，你要做到盡心、盡力、盡職。

這是一個永恒的課題。我們公司很多人聽我講過一個“三我”的觀點，即演員的我、觀眾的我、理想的我。一個人要能夠認識自己、批判自己，批判的前提要有楷模，要有理想的我，你的現狀是理想狀態嗎？這個理想狀態是個體的設定和公司的要求相結合。

我們身處在這樣一個社會進步，城市進步，房地產行業也將得到很大進步的一個非常好的歷史時期，每個人都應該在為社會、為城市、為客戶同時也為自己的價值得到進一步提升而努力，要有志向，不要滿足于一般的工作狀態、一般的工作業績、一般的薪酬待遇，要瞄準我們這個行業在國內國際那些優秀的工作成果以及那些成果背后的工作者或管理者。希望綠城的工作者，他的理想抱負能夠和工作的認真、責任心有一個完美的結合，把自己的職業生涯，把自己今后的發展和自己手上一點一滴的工作有一個切實的相關相聯。

希望公司的員工，從心態上、心術上、心靈上，做一個讓自己可以放心、讓家長可以放心、讓同事可以放心、讓客戶可以放心，心智心靈都是非常好的現代人

何謂“放心”？首先你是有心的人還是無心的人？按江浙一帶的說法是有沒有“魂靈”？從你的眼睛里能讀到什么：有沒有一份情感，有沒有一份愛心，有沒有一份責任心，有沒有一份堅定，有沒有一個理想？

“放心”還可以理解為你是否能讓客戶、讓員工、讓領導放心，讓他們可以把“心”放在你那里？你在接受工作任務的時候，在接受委托的時候，在作承諾的時候，是不是可以讓別人把“心”放在你這個地方？這是很沉重的。你要做一個讓公司放心的員工，不管你是做總經理還是做一個清潔工，你要讓人放心。

篇4

唉！原來這事兒也不如想象的那么簡單。我拿著“可愛”的掃帚輕快地左揮揮，右掃掃，以為就此OK，可這挑剔派的大姨不滿意。我真想痛哭一場，這不是折磨人嗎？沒辦法，誰叫中國有個勞動節呢？現在，好希望我手里的這把掃帚是一把會飛的掃帚，我騎著掃帚飛出去，等勞動節過了再回來，那才好哩！唉！我在亂想什么呢？還是認真的掃吧！掃完了可就解放了，我下定決心好好掃了。

一分鐘過了：

“哎呀！累死我了。”我大叫。

二分鐘過了：

我氣得暴跳如雷，大叫：“好煩呀！”

三分鐘過了：

我看上去不生氣了，也沒大叫，脆丟掉了掃帚。

唉！誰叫我是三分鐘的熱度呢！怎么才能把勞苦消滅呢！我突然想起了西拉斯的名言：“唯有忘記勞苦，才能消滅勞苦?！?/p>

對，我要忘記勞苦，我撿起掃帚，開始掃起來。勞苦，我要消滅你。

篇5

1.主持人講述小時候愛勞動的故事，引導學生向榜樣學習，激發其勞動意識。2.名人名言：（大屏幕展示）我們的先輩，創造了許多關于勞動的名言和詩句。如：勞動是幸福之本?！惶m克林勞動創造世界?！R克思鋤禾日當午，汗滴禾下土?！罴潯O計意圖：勤勞是我國的傳統美德，每個人都應該從小樹立愛勞動的思想觀念。

二、提出問題，引發思考

1.引導學生回憶每天早晨走進教室時周圍的環境并談感受。比如：看到教室的環境時，你感受到了什么？請小組長說一說怎樣做好值日。設計意圖：引導學生明白干凈舒適的環境離不開勞動，每個人都應該熱愛勞動。2.尋找榜樣，及時肯定主持人：接下來我們做個小調查：自己洗衣服、自己整理書包、經常幫助父母做家務的同學，請舉手。主持人：我想大家一定不會忘記你第一次做這些事情的經歷吧！誰愿意給大家講一講，你干過什么家務活？你有哪些感想呢？設計意圖：表揚熱愛勞動的學生，鞭策不愛勞動的學生，激發學生熱愛勞動的意識，并幫助他們樹立學習的榜樣。3.明辨是非，行為指導學生表演小品。大意：媽媽正在掃地，小華放學回來了，進門就喊：“媽媽，我餓了，快給我找點兒吃的吧。”媽媽說：“稍等一會兒，我正忙著呢！”小華卻說：“不行，我快餓壞了?！眿寢屭s緊放下笤帚給她找吃的。集體討論：小華的做法對嗎？如果你是她，你該怎么做？設計意圖：通過小品表演，引導學生正視自身的不足，并引以為戒，增強學生熱愛勞動的意識。4.請學生說一說自己在學校、在家里還有哪些愛勞動的好習慣，然后進行小組討論，自由發言。設計意圖：引導學生發現勞動的榜樣就在身邊，要養成良好的勞動習慣，應該從身邊的小事做起。

三、自己動手，展示技能

全體學生開展整理書包、系鞋帶比賽，比一比誰能快速整理好書包，誰系鞋帶用時最短。設計意圖：引導學生在比賽中體驗勞動的樂趣，在展示中肯定自己的勞動成果，感受掌握勞動技能帶來的成就感。

四、制定計劃，培養習慣

1.主持人：通過這次活動，每個同學在我們的教室或樓道內各選擇一個勞動崗位，利用中午15分鐘的時間勞動。班主任對每個勞動崗位定期進行檢查，每周末總結表揚。2.學生回家之后制定自己的勞動習慣養成目標，并制作勞動習慣養成卡。家長對學生的勞動表現進行如實記錄。

五、活動總結，暢談收獲

篇6

春秋迭易，歲月輪回意思是時光飛逝，一段時間轉眼已將過去。是一句民間流傳的諺語。諺語是指廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語。多數諺語反映了勞動人民的生活實踐經驗，而且一般是經過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。

人們生活中常用的現成的話。諺語類似成語，但口語性強，通俗易懂，而且一般表達一個完整的意思，形式上差不多都是一兩個短句。諺語內容包括極廣，有的是農用諺語，如“清明前后，栽瓜種豆”；有的是事理諺語，如“種瓜得瓜，種豆得豆”；有的屬于生活上各方面的常識諺語，如“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”“飯后百步走，活到九十九?！钡龋悇e繁多，數不勝數。

諺語跟成語一樣都是漢語整體中的一部分，可以增加語言的鮮明性和生動性。但諺語和名言是不同的，諺語是勞動人民的生活實踐經驗，而名言是名人說的話。

（來源：文章屋網 ）

篇7

2、天氣晴了很久，空氣干燥，一般不易形成大霧。如果出現了大霧，表明有暖而濕的空氣從外地流入，只要等北方冷空氣南下，就會轉陰雨，所以有“久晴大霧必陰”的說法。相反，如果陰雨天氣維持了很久之后，突然出現大霧，這是雨后夜間轉晴產生輻射冷卻而出現的霧。霧消散后就是晴天，所以有“久陰大霧必晴”之說。

3、擴展資料：

“久晴大霧必陰，久雨大霧必晴”是一句民間諺語。多數諺語反映了勞動人民的生活實踐經驗，而且一般是經過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。

5、人們生活中常用的現成的話。諺語類似成語，但口語性強，通俗易懂，而且一般表達一個完整的意思，形式上差不多都是一兩個短句。諺語內容包括極廣，有的是農用諺語，如“清明前后，栽瓜種豆”；有的是事理諺語，如“種瓜得瓜，種豆得豆”；有的屬于生活上各方面的常識諺語。

篇8

1、每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里?！徒鹈?/p>

2、我對人世還不能沒有留戀。牽系著我的心的是友情，因為我有無數散處在各地的朋友?！徒鹈?/p>

3、我絕不悲觀。我要爭取多活。我要為我們的社會主義祖國工作到生命的最后一息?！徒鹈?/p>

4、理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之中?！徒鹈?/p>

5、好看不好看，我倒不在乎。使我感到不舒服的是，它隨時提醒我：你是在走向死亡?！徒鹈?/p>

6、50愛真理，忠實地生活，這是至上的生活態度。沒有一點虛偽，沒有一點寬恕，對自己忠實。

7、在白天里我忙碌，我奔波，我笑，我忘記了一切地大笑，因為我戴了假面具……在黑夜里我卸下了我底假面具，我看見了這世界底面目，我躺下來，我哭，為了我底無助而哭，為了看見人類底受苦而哭?！徒鹈?/p>

8、愛真理，忠實地生活，這是至上的生活態度。沒有一點虛偽，沒有一點寬恕，對自己忠實，對別人也忠實，你就可以做你自己的行為的裁判官?！徒鹈?/p>

9、生的目標是什么？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該為他人放射，在必要的時候還應該為他人犧牲……自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花?！徒鹈?/p>

10、青春是美麗的東西。而且這一直是鼓舞我的泉源?！徒鹈?/p>

11、青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。——巴金名言

12、隨著信念的指示做事情，事無論大小，我都會感到喜悅?！徒鹈?/p>

13、生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！徒鹈?/p>

14、奮斗就是生活，人生惟有前進。——巴金名言

15、我家鄉的泥土，我祖國的土地，我永遠同你們在一起接受陽光雨露，與花樹禾苗一同生長。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里?！徒鹈?/p>

16、我不知道燈在哪里，但是它牽引著我的心，仿佛有人在前面指路?！徒鹈?/p>

17、我常說我靠友情生活，友情是我的指路的明燈。——巴金名言

18、幾年前我流著眼淚讀完托爾斯泰的小說《復活》，曾經在扉頁上寫了一句話：“生活本身就是一個悲劇”?！徒鹈?/p>

19、因為受到了愛，認識了愛，才知道把愛分給別人，才想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯起來的也正是這個愛字，這是我的全性格的根底?！徒鹈?/p>

20、說真話不應當是艱難的事情。我所謂真話不是指真理，也不是指正確的話。自己想什麼就講什麼；自己怎麼想就怎麼說這就是說真話?！徒鹈?/p>

21、為著追求光和熱，人寧愿舒棄自己的生命，生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒鹈?/p>

22、戰士是永遠追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽光，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明?！徒鹈?/p>

23、倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。——巴金名言

24、我始終記住：青春是美麗的東西，而且對我來說它永遠是鼓舞的源泉。——巴金名言

25、現在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事?！徒鹈?/p>

26、每個中國人都有責任把祖國建成人間樂園，但是未治好的傷痕比所謂傷痕文學更厲害更可怕，我們必須面對現實，不能諱疾忌醫?！徒鹈?/p>

27、要做一個在寒天送炭，在痛苦中安慰的人?！徒鹈?/p>

28、一個人的生命是短暫的，而我們的事業都是無限長久的。個人盡可以遭到許多不幸，許多痛苦，但是只要我們的勞動融合到集體的勝利里，那幸福也就有我的一份。只要我活著一天，我事實上為黨為人民工作一天?！徒鹈?/p>

29、是作家，就該用作品同讀者見面，離開這個世界之前我總得留下一點東西。我不需要悼詞，我都不愿意聽別人對著我的骨灰盒講好話?！徒鹈?/p>

30、我不配做一盞燈，那么就讓我做一塊木柴吧！——巴金名言

31、我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖?！徒鹈?/p>

32、支配戰士行動的力量是信仰，他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達到他所選定的目標?！徒鹈?/p>

33、“死”的逼近使人更寶貴“生”，更寶貴活著所能處理的光陰。人明白自己隨時都會死去，他更不肯浪費時間，他要在這有限的余生里做好一些事情?！徒鹈?/p>

34、對別人也忠實，你就可以做你自己的行為的裁判官?！徒鹈?/p>

35、事實并不是這樣。生活并不是一個悲劇。它是一個“搏斗”。我們生活來做什么？或者說我們為什么要有這生命？羅曼·羅蘭的回答是“為的是來征服它”?！徒鹈?/p>

36、沉默容易使人跟朋友疏遠。熱烈的訴說和自由則使人們互相接近。——巴金名言

37、生命在于付出。我的心里懷有一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發?！徒鹈?/p>

38、朋友是永恒的，并沒有結束的時候?！徒鹈?/p>

39、友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。——巴金名言

40、我不是文學家。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的國家和人民，我有無限的愛，靠用作品來表達我無窮無盡的感情。如果我的作品能夠給讀者帶來溫暖，我就十分滿意了?！徒鹈?/p>

41、書籍照徹了我的靈魂。我好象一只被風暴打破的船找到了停泊的港口。我的心情昂揚，我帶著幸福的微笑回到家里?！徒鹈?/p>

42、我愛人生，所以我愿像一個狂信者那樣投身到生命的海里?！徒鹈?/p>

43、寒冷寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金名言

44、人生如同日記，每人都想記下自己的經歷。但當他把記好的日記和他的誓言進行比較時，心情是何等謙卑??！——巴金名言

45、好聽的話越講越多，一旦過了頭，就不可收拾；一旦成了習慣，就上了癮，不說空話，反而日子難過。——巴金名言

篇9

1、.在農業生產中，勞動人民總結自然界的規律，得出了很多寶貴的諺語，例如八月十五云遮月，正月十五雪打燈；霜后暖，雪后寒；風后暖，雨后寒；立秋早，寒露遲，白露麥子正當等；

2、勞動人們常常從生活中總結經驗，得出了許多至理名言，例如山高高不過腳面，浪高高不過船板；大雁離群難過關，獨條鯉魚難過灣；馬的好壞不在鞍，人的好壞不在穿。

（來源：文章屋網 ）

篇10

關鍵詞：英語名人名言；合理選擇；幫助作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-015-01

名人名言是提煉出來的語言精華，涵括了眾多偉人、名人的豐富經驗、心靈感悟、成長箴言、是人類智慧的結晶，是人類最豐富的精神土壤。

一、英語名人名言的選擇

在選擇名言時，我通常有幾個依據：一是鼓勵學生珍惜時間讀書，充實自己或樹立遠大的志向；二是與近期正在學習的語法項目有關；三是與所學內容主題有關；四是選擇與學生水平相適應的語句，注重詞匯量的擴充，在教授中不斷整理的名言進行刪減或補充，選擇適合學生學習的有積極意義的名言。

二、名人名言對中學生學習英語的幫助作用

1、學習英語名人名言有助于學生詞匯量的擴充

中職生學習的英語單詞大多屬于日常生活中的基本詞匯。然而，由于教材內容的限制，大多數學生對教材中基本詞匯的理解很膚淺，對其意義只知其一，不知其二。在諺語中講授單詞、將詞匯與諺語結合記憶無疑是幫助學生掌握基本詞匯的有效途徑之一。例如，在教授lie， take， wait， wash， love時，我引用 “Let sleeping dogs lie. It is better to give than to take. Time and tide wait for no man. Don't wash your dirty linen in public. Love me， love my dog.”這些諺語語言簡潔精煉、通俗易懂，學生不僅學會了單詞，同時了解了文化背景知識。

利用諺語講授單詞還有利于使學生記憶一些固定搭配，了解一詞多義的用法。例如，He who makes no mistakes ， makes nothing. Don't tell tales out of school. 這兩個諺語中的 “make mistakes” 和 “tell tales” 為固定搭配；There's a black sheep in every flock. There is no royal road to learning. The early birds catch the worm. 這三個諺語中的“black sheep”“royal road”和“early bird”分別是含有比喻意義的固定搭配， 其意思分別是 “害群之馬”“捷徑”和 “早起的人”。又如，A still tongue makes a wise head. Still water runs deep. “still”在這兩個諺語中為形容詞，意為“靜止的”，而非“仍然”； “A wise man reflects before he speaks”中“reflect”的意思是“思考”，而非“反射”；“Beauty is but skin deep.”中的“but”意為“僅僅”，而非 “但是”。

2、記憶英語名人名言有助于學生掌握語法

語法是中學生學習英語中“最難啃的硬骨頭”，讓很多學生對學英語“想說愛你不容易”，教師在選擇名句時注意與正在學習的語法相聯系，精心挑選的句子從簡單到復雜循序漸進，比較符合學生的記憶規律，便于學習和掌握。英語諺語的語言通常簡潔凝練，教師可將語法知識通過一些結構正確規范、語言通俗易懂的諺語展現出來，讓學生通過一條諺語掌握一條語法規則。例如，在教形容詞比較級時，“Health is better than wealth”；教副詞比較級時可用“Actions speak louder than words”；教最高級時則可用“The worst wheel of the cart creaks most”。當然，借用諺語不僅限于以上例子所列舉的語法項目，它可以用于任何一個語言點的教授過程中。例如，講without時，教師可以引用A man without a smiling face must not open a shop. There is no smoke without fire. 講as時， 教師可引用When in Rome， do as Romans do；講worth時， 可引用If a thing is worth doing， it is worth doing well。

總之，教師在講授語法和語言點的時候，若能恰當地引用相應的諺語進行知識講解，并要求學生記住這些諺語，就能促進學生的語法學習，尤其能促進其對難點和重點的理解， 并能迅速、長期記憶這些語言點。

3、學習英語名言可以提高學生的口頭和書面表達能力

經常讓學生誦讀名言，對他們口語的提高起到了積極的作用，也為他們的作文增色，學生背誦一定量的名言，有了一定的積累，就能在朗誦、辯論等口語表達中“語出驚人”，在考試作文中“錦上添花”。

首先，教師應訓練學生在作文中引用諺語。英語中許多生動的諺語體現了民族的睿智與幽默，是勞動人民從生活與實踐中總結提煉出來的，是英語語言的寶貴財富。學生在英文寫作中如能恰到好處地引用一些精辟生動的諺語，會增加文章的亮點，升華文章的主題。其次，教師可以訓練學生利用自己積累的諺語，將之模仿、套用或改寫，有時會收到意想不到的表達效果，使作文質量得到提升。

三、名人名言是生動的德育材料

學習名言是對學生的精神洗禮和文化熏陶，有助于提高學生的道德修養，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，這些名言將對他們的成長產生潛移默化的影響。學生在名言之河中暢游，思想境界也會得到升華。這些諺語濃縮了一條人生哲理：少說空話，多做實事。

通過這幾年的教學實踐，學生漸漸養成了學習、背誦、運用名言的習慣，名人名言將會像一顆顆智慧的種子，播種在他們純潔的心田，為他們在知識的海洋中遠航指明方向。

參考文獻：

[1] 郭建民.英語言語研究[M].蘭州：甘肅教育出版社，1992.

[2] 胡春洞主編《英語教學法》 高等教育出版社，1990（9）1：26.29