導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五字成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

釋義：古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發(fā)向上。

出處：《埤雅·釋魚》：“俗說魚躍龍門，過而為龍，唯鯉或然。”

例句：這是所有的學(xué)生必須參加的考試，也是普通人鯉魚跳龍門，成為地位超然的魔法師的機會。

2、三思而后行

釋義：指經(jīng)過反復(fù)考慮，然后再去做。

出處：《南齊書·公冶度》：“季文子三思而后行。子聞之，曰：‘再，斯可矣！’”

譯文：季文子遇事都三思而后行。孔子聽到了，說：“考慮兩次也就行了。”

3、防患于未然

釋義：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。

出處：《周易·既濟》：“君子以思患而豫防之。”

篇2

2、關(guān)上門，打乞丐，開窮人的玩笑

3、兔子用夾板做了一個大耳朵的驢子

4、孫悟空看到蟠桃花園并不是一件壞事

5、龍王廟的洪水認不出他的家人

6、麻子王決定吃核桃的里里外外

7、門縫里的那個人看上去是扁的

8、蟾蜍爬上櫻桃樹，美美地吃了起來

9、駱駝什么也沒說，而羊卻什么都說了

10、沒有哪一天金針會從海里掉下來

11、孩子看到母親沒有什么可哭的

12、用一根兩端都掛著的桿子挑水

13、蛇鉆進了竹筒，走進了一條死胡同

14、大宅里的狀元吃扁桃貴族吃你的東西

15、貓一直呆在樹上，直到老虎抓住它

16、豬向前拱起，雞向后仰起，各有各的方式

17、把狼的事告訴老虎是沒有用的

18、小雞鉆到干草堆里，回頭看了看

19、坐在木制的碼頭上吃西瓜上下密封

篇3

〔編者按〕美國參議員Charles Schumer近日提出一項提案，建議美國國會以立法形式規(guī)定，如中國不在6個月內(nèi)調(diào)整人民幣匯率，將對來自中國的進口產(chǎn)品額外征收27.5%的懲罰性關(guān)稅。對此，美國約翰?霍普金斯大學(xué)Pieter Bottelier教授2月8日在美國《財經(jīng)時報》發(fā)表文章，對該措施將給美經(jīng)濟利益和就業(yè)形勢帶來的影響進行了分析，并隨后進一步援引當前國際經(jīng)濟貿(mào)易的客觀數(shù)據(jù)和事實，從經(jīng)濟學(xué)角度論證了中國并非是導(dǎo)致美國貿(mào)易赤字的原因。文章最后認為，美國參議員關(guān)于對中國出口產(chǎn)品額外征收懲罰性關(guān)稅的提案將只能使美國利益受損。文章全文如下：

美國參議員Charles Schumer近日提出一項議案，建議國會以立法形式規(guī)定，如果中國不在6個月內(nèi)調(diào)整人民幣匯率，將針對來自中國的進口產(chǎn)品額外征收27.5%懲罰性關(guān)稅。這一建議不但不明智，同時甚至是自虐性的。這個向中國發(fā)出的信號毫無價值，也只會損害美國自己的利益。

為什么這么說呢？因為從經(jīng)濟學(xué)的角度看來，提案所建議的內(nèi)容毫無意義。采取這樣的措施，對提案的支持者來說也許具有某種政治意義，但對美國的整體利益卻不然。中國已經(jīng)向美國政府明確表示過，他們正計劃使人民幣匯率更具靈活性。在這個極其重大和敏感的問題上，中國當然希望按照自己制定的時間表行事，而來自美國的魯莽干涉只會使結(jié)果適得其反。

如果實施這樣的措施，也許個別美國企業(yè)會從中受益，也許少數(shù)就業(yè)機會能夠保留下來，但美國經(jīng)濟的整體利益卻必將蒙受損害。為什么？因為很多美國進口商會轉(zhuǎn)向其他外國供貨商，以規(guī)避27.5%的額外懲罰，這就降低了美國分銷商的邊際收益，抬高了消費者面臨的價格。而據(jù)初步估計，美國國內(nèi)分銷、零售中國進口商品的工作機會約有400萬-600萬個。保留下來的就業(yè)將絕不可能超過失業(yè)的數(shù)量。因此，中國非常明白，美國無法將這類“搬起石頭砸自己的腳”式的制裁付諸實施。的確，這只會使美國經(jīng)濟蒙受白白損失，甚至很有可能導(dǎo)致大量失業(yè)。

參議員先生的提案隱含著這樣一個邏輯推理：由于中國故意低估其人民幣匯率，因此才導(dǎo)致中國商品在美國市場上具有不公平的競爭優(yōu)勢。但是，經(jīng)濟學(xué)家對這個問題的看法完全不同。迄今為止，并沒有一個統(tǒng)一的衡量人民幣是否被低估、以及被低估程度的計算方法。更重要的是，雖然最近4年以來，全球出現(xiàn)了數(shù)額巨大的經(jīng)常賬戶不平衡，但中國在這方面并不突出，中國與美國和歐盟的巨額貿(mào)易順差或多或少地被其對亞洲國家的逆差抵消了。

篇4

2、有始無終：意思是有開始沒有結(jié)尾。指做事做不到底。

3、有備無患：意思是事先有準備，就可以避免禍患。

4、有眼無珠：用來責罵人瞎了眼，看不見某人或某事物的偉大或重要。

篇5

有一次，我放學(xué)后，媽媽發(fā)現(xiàn)我的書上有一個小貼畫。就問我小貼畫哪來的，我說是從地上撿的，媽媽沒說話。

后來我覺得貼畫是別人的，我不該說是自己的，我想我應(yīng)該給媽媽說清楚。

第二天，我給媽媽說明了事實，媽媽說：“你很誠實，知錯就改。"說出了這件事，我心里非常輕松、愉快。

我想，我要做一個誠實的孩子，不再撒謊了。

篇6

五洲四海泛指全世界。

五洲是指亞洲、非洲、歐洲、美洲、大洋洲。

四海是指太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

世界由亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、拉丁美洲、南極洲七大洲和太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四大海洋組成。七大洲中，拉丁美洲和北美洲合稱為美洲，南極洲是渺無人煙的冰天雪地，所以習(xí)慣上用“五洲四海”泛指世界各地。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

關(guān)鍵詞：物資出門管理；出門證；流程優(yōu)化；系統(tǒng)實現(xiàn)

中圖分類號：F253.9 文獻標識碼：A

Abstract： The status quo and problems existing of material pass management process are analyzed by using the tools of“5W1H”and“ECRS”in industrial engineering. The new process optimized is put forward. Through using electronic pass card and go out information flowing in the system， the new process's security and convenience are greatly improved. Material pass management system is designed and developed. By material type and fill in permissions setting in the system， filling in， auditing， permitting through， reporting and other functions of new process are implemented. The material pass management system has been running stably and smoothly and efficiently for a year， which has a certain popularization value.

Key words： material pass management； pass card； process optimization； system implementation

1 背景及相關(guān)理論

1.1 研究背景

SD公司是一家大型機械制造企業(yè)，廠區(qū)內(nèi)部門、子公司眾多，每天出門物資達百余車次。多年來該公司一直使用手工開具、蓋章的紙質(zhì)出門證，流程繁復(fù)，效率較低，已無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求。2012年，該公司提出對物資出門管理流程進行改善。經(jīng)考察，現(xiàn)有的物資出門方法[1-2]，不完全適用于本企業(yè)。因此需要設(shè)計開發(fā)適合本企業(yè)的物資出門流程和管理系統(tǒng)。

1.2 流程表述工具

流程改善的前提，是對流程本身清晰的描述。本研究選擇ARIS作為流程表述工具。ARIS（Architecture of Integrated Information System）是由德國薩爾大學(xué)的謝爾教授（A.W.Scheer）于1992年提出的一種基于過程的模型結(jié)構(gòu)，被廣泛應(yīng)用于企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計、分析、實施和持續(xù)優(yōu)化[3]。在ARIS中，“事件”描述與業(yè)務(wù)相關(guān)的信息對象的狀態(tài)，“功能”指為實現(xiàn)目標而作用于實體或信息的任務(wù)、操作或活動。事件和功能組成事件驅(qū)動過程鏈。

1.3 流程改善工具

工業(yè)工程（IE，Industral Engineering）提供了“5W1H”及“ECRS”工具對流程進行優(yōu)化。5W1H指對選定的流程，從原因（何因Why）、對象（何事What）、地點（何地Where）、時間（何時When）、人員（何人Who）、方法（何法How）六個方面提出問題進行思考。ECRS指取消（Eliminate）、合并（Combine）、重排（Rearrange）、簡化（Simplify）四種流程優(yōu)化方式。

1.4 系統(tǒng)實現(xiàn)工具

物資出門系統(tǒng)信息化實現(xiàn)中，選用的某工作流程管理系統(tǒng)。該工作流程管理系統(tǒng)，可實現(xiàn)表單快速設(shè)定、復(fù)雜流程快速設(shè)定、表單追蹤/查詢/處理，支持復(fù)雜流程并提供系統(tǒng)監(jiān)控與統(tǒng)計分析等功能。

2 物資出門原流程及存在的問題

2.1 原流程

原物資出門流程，是通過紙質(zhì)出門憑證的簽字、蓋章、流轉(zhuǎn)實現(xiàn)的。紙質(zhì)出門證一式三聯(lián)。第一聯(lián)出門聯(lián)，由攜物人出門時交門衛(wèi)查驗留存；第二聯(lián)留存聯(lián)，由開具部門存檔；第三聯(lián)存根聯(lián)，作為檢查和調(diào)換新空白出門證的依據(jù)。各部門領(lǐng)用的出門證用完后，憑完整的存根聯(lián)到主管部門調(diào)換新的空白出門證。

攜物出門人有出門需求后，首先到出門證開具處，由開具人填寫相關(guān)內(nèi)容并簽字（印章），然后到部門領(lǐng)導(dǎo)處由部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，再到部門章保管人員處蓋部門章，最后持攜物出門人持出門證出門聯(lián)至門衛(wèi)處由門衛(wèi)放行。出門證的出門聯(lián)，部門領(lǐng)導(dǎo)簽字（印章）、部門公章、開具人簽字（印章）三者齊全，方為有效。具體流程如圖1所示。

2.2 原流程問題

原流程存在以下問題：

（1）過程繁瑣復(fù)雜，效率低。原流程開具一張出門證，需要開具、部門領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋部門章三個主要環(huán)節(jié)。SD公司廠區(qū)面積較大，現(xiàn)場與辦公區(qū)域距離較遠，三個環(huán)節(jié)分布在三個地點，不便于開具，流程效率非常低。有些部門將部門領(lǐng)導(dǎo)簽字和蓋部門章的空白出門證直接發(fā)至開具人手中，開具人填寫內(nèi)容后即可出門。這種做法，開具速度加快，但嚴重違反操作流程。

（2）未電子化，不便于統(tǒng)計分析。紙質(zhì)出門證，相關(guān)信息分散在每張單據(jù)上。如人工統(tǒng)計匯總，需要耗費大量的人力和時間，所以SD公司物資出門基礎(chǔ)信息是不進行統(tǒng)計分析的。出門信息的快速查詢和追蹤，在使用紙質(zhì)出門證的流程中也無法實現(xiàn)。

（3）安全性差。紙質(zhì)出門證存在開具權(quán)限無法控制、易偽造篡改、可能遺失等問題。由于手工開具，經(jīng)常出現(xiàn)物料號寫錯、提貨單位名稱不完整等情況。要求門衛(wèi)放行時辨認幾十個部門領(lǐng)導(dǎo)的簽字和部門印章，事實上難以操作。

3 利用ECRS進行優(yōu)化

3.1 優(yōu)化過程

對原流程的優(yōu)化過程，主要是運用5W1H對原流程的每一步進行提問，然后對存在的問題及可能的改善，使用ECRS工具進行優(yōu)化。以下用“填寫紙質(zhì)出門證”為例進行優(yōu)化過程說明。

“填寫紙質(zhì)出門證，一式三份，開具人簽章”，此步驟做什么？是否必要？有無其他更合適的？為何做？為何要這樣做？是否不需要做？何時做？有無其他更合適的時間？何處做？為何要此處做？有無其他更合適的地點？何人做？為何要此人？有無其他更合適的人選？如何做？為何要這樣做？有無其他更合適的方法與工具？

在這個步驟里，填寫出門證，是必須的，因為出門需求要填寫到固定格式的單據(jù)中，便于出門，此步驟無法“取消”。紙質(zhì)出門證，可以考慮改為電子版的，電子版是更合適的方法。如果使用電子版出門證，則一式三份可以“簡化”為一份。在電子版出門證中，系統(tǒng)可以記錄開具人，所以開具人簽章這一步驟可以“取消”。

在應(yīng)用5W1H及ECRS工具對原流程優(yōu)化和新流程建立的過程中，涉及到的焦點問題包括：要不要用紙質(zhì)出門證？如果用紙質(zhì)出門證，可否集中起來由一個部門統(tǒng)一蓋章而不是分散的蓋各部門章？如果不用紙質(zhì)出門證，攜出人憑什么東西到門衛(wèi)處？如果沒有紙質(zhì)出門證，攜出人出門后需要物資清單怎么辦？要不要部門領(lǐng)導(dǎo)簽字？如果不要部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，那么由誰來審核？如果審核人不在辦公室怎么辦？

3.2 優(yōu)化后的流程

經(jīng)過對每一個步驟進行分析，以及對焦點問題深入思考，對整體流程重新設(shè)計，得到了物資出門新流程。新流程對原流程做了較大的改動，主要有兩處。

（1）新流程使用電子版出門證，無紙化操作，所有出門信息都在系統(tǒng)中流轉(zhuǎn)。從出門證的開具到出門證審核、出門放行的過程中，攜物出門人不用攜帶任何紙張。出門人憑借電子出門證給出的出門證號碼（或出門人姓名、車牌號）到門衛(wèi)處出門。因在系統(tǒng)中開具、審核，所以也不需要任何簽章。

（2）審核權(quán)利下放。原來每一個出門證都需要部門領(lǐng)導(dǎo)簽字。新流程中，審核權(quán)下放給部門下屬的科室的領(lǐng)導(dǎo)。絕大部分日常業(yè)務(wù)由科室領(lǐng)導(dǎo)進行審核，只有極少數(shù)的特殊物資由部門領(lǐng)導(dǎo)直接進行審核。

優(yōu)化后的流程，其具體操作過程是：攜物出門人有出門需求后，首先到出門證申請人（即開具人）處，由申請人在系統(tǒng)中，填寫相關(guān)內(nèi)容，并將系統(tǒng)生成的出門證號告知攜物出門人。按物資類別規(guī)定的審核人，在系統(tǒng)中進行審核。攜物出門人至門衛(wèi)處，門衛(wèi)根據(jù)攜出人告知的出門證號（或出門人姓名、車牌號），根據(jù)系統(tǒng)顯示該出門證的明細數(shù)據(jù)查驗放行。流程圖如圖2所示。

4 物資出門管理系統(tǒng)設(shè)計及實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)設(shè)計

（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能

物資出門新流程是通過物資出門管理系統(tǒng)實現(xiàn)的。物資出門管理系統(tǒng)由系統(tǒng)管理、出門證管理、表單管理和報表管理四個框架構(gòu)成（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖略）。系統(tǒng)管理包括用戶信息、角色管理、權(quán)限分配、人設(shè)定、流程管理模塊；出門證管理包含出門證填制、審批流程、單據(jù)查詢和門衛(wèi)放行模塊；表單管理主要是單據(jù)審核和表單信息；報表管理包含明細查詢。

物資出門管理系統(tǒng)具有如下功能：出門證申請人根據(jù)權(quán)限進入系統(tǒng)填制出門證；審核人在系統(tǒng)中對出門證進行審核；門衛(wèi)對系統(tǒng)中的出門證進行查看；申請人、審核人、門衛(wèi)及管理部門的管理人員，根據(jù)權(quán)限對出門物資及相關(guān)信息進行查詢、統(tǒng)計。

申請人在系統(tǒng)中，按權(quán)限選擇攜出物資類別后，填寫攜出單位、攜出人、車牌號，逐一填寫“出門物資名稱、數(shù)量、單位”。如果不是汽車攜出，需要填寫“手工攜出”、“快遞攜出”“自行車攜出”。填寫完成后，點擊“申請”按扭，申請完畢。申請人需設(shè)置AB角，A角不在崗時由B角開具。申請人將系統(tǒng)自動生成的流水號告知攜物出門人。

各部門按物資類別規(guī)定的審核人，在辦公系統(tǒng)的郵箱中收到郵件通知。審核人在系統(tǒng)中審核，在意見欄中寫入意見后，選擇送件或退件，選擇退件流程將退回申請人。審核人如因出差等情況無法及時審核的，需預(yù)先在系統(tǒng)中做權(quán)限委托，將審核權(quán)限委托人。

門衛(wèi)根據(jù)攜出人告知的流水號（或出門人姓名、車牌號），從屏幕上選擇、顯示該出門證的明細數(shù)據(jù)。門衛(wèi)處的出門證顯示界面，顯示未確認的出門證、出門證的明細信息、已經(jīng)確認的出門證，可以按照當天和歷史分別顯示。門衛(wèi)根據(jù)屏幕顯示的出門證明細信息，對出門物資的證、物進行檢查。確認證物相符后，點擊“確認放行”按鈕，完成放行操作。

如果一次出門的物資比較多，可以點擊“打印”按鈕，系統(tǒng)將打印出門證的詳細信息。為確保安全性，每天開具的出門證，當天有效。每天晚上24：00，系統(tǒng)自動將沒有出門的出門證刪除。

（2）物資種類及系統(tǒng)權(quán)限設(shè)定

兩類物資不需要出門證。一是有正式銷售發(fā)票的物資，如銷售的產(chǎn)品、配件及呆滯物資，以及子公司銷售的相關(guān)產(chǎn)品，這些物資憑發(fā)票的出門聯(lián)出門。二是生活垃圾和餐廚垃圾，由環(huán)衛(wèi)公司每天來清理，用專用車輛運輸出廠，不需開具出門證。

除此兩類物資外，其他所有物資，都需要開具出門證。具體分為以下六類：一是工具大類：包括工位器具、供應(yīng)商包裝回收物、容器、工裝夾具等。二是廢舊物資大類：包括包裝類、環(huán)保資質(zhì)類、建筑工程類、加工類等。三是零部件及采購物資：包括退回件、故障件、三包用件、外協(xié)加工、試驗試制件、委外修理等。四是其他類：指資料、辦公用品、儀器儀表、宣傳品、計算機和設(shè)備等。五是銷售類無發(fā)票需出門物資，如售后、出口無發(fā)票銷售配件，配件補發(fā)、移庫，新產(chǎn)品、贈送、培訓(xùn)等。六是子公司物資：指子公司工位器具以外的、無發(fā)票出門聯(lián)的各類需出門物資。

根據(jù)每個部門的物資出門權(quán)限范圍，設(shè)定申請人和審核人。將申請人的權(quán)限設(shè)置在系統(tǒng)中，申請人登陸后打開界面，只能在下拉菜單中看到自己權(quán)限范圍以內(nèi)的物資類別。各部門申請及審核人員有變動時，以及物資類別有變動時，都需要及時在系統(tǒng)中進行變更。

4.2 系統(tǒng)實現(xiàn)

篇8

1、語無腸公子是古人對螃蟹的別稱。

2、解析——無腸公子，是古人對對螃蟹的別稱，出自晉葛洪《抱樸子》，原文為：“稱無腸公子者，螃蟹也。”古時螃蟹就有“橫行介士”和“無腸公子”的稱號。唐 唐彥謙 《蟹》詩：“無腸公子固稱美，弗使當?shù)澜麢M行。”亦省作“ 無腸 ”。元 耶律楚材 《再用張敏之韻》：“一巵持竹葉，左手把無腸。”清 查慎行 《食蟹有感》詩：“無腸憐若輩，多足自能肥。”

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

這四個字組成的成語只有一種情況：三令五申：令：命令；申：表達，說明。多次命令和告誡。

出處：史記·孫子吳起列傳》：“約束既布，乃設(shè)鐵鉞，即三令五申之。”漢·張衡《東京賦》：“三令五申，示戮斬牲。”

另外，還有部分成語字典有三審五令存在，意思和三令五申一致。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”(葉圣陶先生語)，這里強調(diào)的是“自讀自悟”。現(xiàn)代教學(xué)論認為，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)語文課程標準指出：在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀。這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

【實踐呈現(xiàn)】

（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀興趣。

片段：

1、復(fù)習(xí)生字、詞語后，師真誠地表揚：老師忍不住要夸夸你們，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。

2、創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表揚你的 ，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？

生：我考了一百分，媽媽高興地說：“我的兒子真了不起！”

生：我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生，媽媽摸著我的頭說：“兒子真懂事！“

……

3、提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？（學(xué)生自由表演）

4、導(dǎo)入新課：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子了，請你自己去讀讀課文，找出媽媽表揚孩子的話。

簡評：在復(fù)習(xí)生字的時候，給孩子們帶去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老師真誠的表揚，通過聯(lián)系生活，回憶媽媽的夸獎，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進入興奮的狀態(tài)，為后面課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，是孩子們表達真實感情的需要。同時，在回憶媽媽的話，講述媽媽的話的同時，提高要求，讓孩子們把媽媽的動作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一個為自己的孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地呈現(xiàn)在孩子們的面前。

（二）、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容。

片段：

1、三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你仔細讀課文，用橫線劃出媽媽表揚的話。

2、你把自己就當成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來。

3、交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。

簡評：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三個媽媽夸獎孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)。

4、在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學(xué)生相互交流）

簡評：“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谧宰x自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。

（三）、自主發(fā)現(xiàn)，從細小見真情。

片段：

師：時間不知道不覺就過去了，三個媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停（師重讀）這是為什么呀？

生：因為水桶太重了？（板書：水桶重）

師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們？（第8自然段）

師：是呀，水可真重啦！媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！誰能把它給讀出來？

（指名讀）

師：這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的呢？請大家快速地讀課文，找出三個兒子的做法劃上“____”

（指三名同學(xué)回答，相機板書）

師：孩子們，看到這樣三個兒子，現(xiàn)在你的心里有什么感受呀？

生：真是的，表揚的孩子不幫媽媽，沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。

生： ……

師：如果這三個兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么？

生：我想對第三個兒子說，你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。

生：我也想對第三個兒子說，你真是個孝順的孩子。

生：我想對第一個兒子說，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。

生：……

【個人反思】

“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”，在本課的教學(xué)中，我覺得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子在眼前，為什么老爺爺說只有一個兒子”這個問題，來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味。

1、閱讀教學(xué)生活化。在閱讀教學(xué)中，教師僅僅把自己對文本的感受、理解、體驗傳授給學(xué)生是不行的，教學(xué)應(yīng)該是一種“導(dǎo)體”，讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個角度看，它就是生活。因此，閱讀教學(xué)生活化要求在閱讀教學(xué)過程 中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”。在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。比如：在開始引入課題時，讓孩子們回憶“你的媽媽是怎么樣夸獎你的，她的動作和表情是怎么樣的？”從而導(dǎo)入課文“這里也有三個媽媽在夸獎自己的孩子，你去讀一讀”。這樣的閱讀教學(xué)貼近生活，并營造了一個民主的教學(xué)環(huán)境，充分挖掘了學(xué)生的潛力（敢想、敢說、敢做），使學(xué)生對文本有了獨特的理解。

2、閱讀教學(xué)自主化。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有自主性.能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學(xué)習(xí)的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑。其目的在于引發(fā)學(xué)生交流研討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學(xué)生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時間，提高學(xué)生的主體地位。