導語：如何才能寫好一篇書香伴我行，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經，你帶給我的是不解的疑惑以及對知識的渴求。那年，小小的我津津有味地讀著《盤古洞之謎》那本書。外星來的紅毛怪令小小的我感到害怕，害怕到睡覺時定要媽媽陪著。雖然害怕，但依然想解開那些疑惑。到底有沒有外星人？他們來過地球嗎？地球上的人類真的有一天會滅絕嗎？我疑惑著，探索著，還曾如饑似渴地惡補了好一陣子這方面的知識。之后疑惑雖然還有但不再害怕，不再杞人憂天。彼時不覺贊嘆，有你真好。

曾經，你留給我的是靜靜的思索，淡淡的憂傷。連自己都覺得驚訝，那個從早到晚在外面瘋玩兒的野丫頭，有一天竟然還會靜靜的窩在屋里看書，甚至著迷地忘了吃飯。真的鉆進了書里身臨其境了呢。讀著《紅樓夢》中林黛玉死的那個章節，我就會情不自禁地流下眼淚，那淚水是為黛玉而流，哀她英年早逝，傷她紅顏命薄。讀著巴金的《春》總不免情被書中的惠表妹牽走，又是長久的駐足憂傷。“愛也是春，恨也是春，春來春去春還春……”可是可憐的惠的春天在哪里呢？為什么總有那么多沒有春天的女人？就這樣，靜靜的讀著書，憂傷著別人的憂傷，思索著別人的思索。

而今，你給我的是淵博的知識，書卷的氣質。古語有云“腹有詩書氣自華”，一直以為自己還是那個懵懂無知的瘋丫頭，可是有一天，有人竟夸我談吐穩重，帶有一種書卷氣質。我簡直受寵若驚，忙走到鏡子前重新審視自己，這還是從前那個“野丫頭”般的我嗎？似乎真的褪卻了往日的浮躁與懵懂，真真的變得文靜變得有思想了呢。驚訝，驚喜之余，不禁又開始感謝起書來，感謝有書香長伴。

篇2

在我三、四歲的時候，我就迷上了書。我不喜歡玩玩具，也不喜歡學寫字，卻偏偏對各種各樣的書情有獨鐘，媽媽給我買了許多書，每當我拿起書的時候總是放不下，整個兒沉浸在書里。

在我的書架上擺滿了書，有《十萬個為什么》、《中華上下五千年》、《淘氣包馬小跳》系列等等……但我最愛看得還是《三毛流浪記》。

還記得一年級時的暑假，電視中正播放《三毛流浪記》，三毛坎坷的經歷把我給吸引住了，我一集都不肯落下。媽媽怕影響我的視力，特意從書店給我買了一本《三毛流浪記》帶回家給我慢慢看。

我一拿起書，就津津有味地看了起來，書中三毛悲慘的遭遇讓人深感同情。當我讀到三毛被主人痛打的時候，我為他感到氣憤；當讀到三毛終于有溫暖的衣服穿的時候，我為他感到高興；當讀到他在壞人的唆使下去偷別人的東西時，我不由地為他感到痛心……

篇3

回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧！讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧！漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。

篇4

小時侯，我就和書有了不解之緣。那是個布滿彩圖的世界：白雪公主和七個小矮人真誠地邀請我去做客；灰姑娘跑來向我訴說她的不幸；小紅帽興奮地告訴我她如何智斗大灰狼的經過``````

現在，我已經是一位六年級的學生了，即將告別小學走向中學，要復習好功課，平時很難擠出一點兒時間來讀書，因此，我只能中午和晚上擠出一點兒時間來看書。書中的內容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會到了喜怒哀樂。有時書中的人物做出滑稽的表現讓我感到欣喜萬分；有時書中的人物做出那令人敬佩的道德行為，讓我為之感動；有時書中的人物損人利己，讓我感到十分憤恨。只要我捧上書，就像坐在扁舟上遨游在無邊無際的知識海洋里。有時竟然忘了時間，忘了吃飯，如癡如醉。

有一次，我關上房門在書房里看書，看得入迷，走火入魔，連媽媽屢次敲門的聲音都沒聽見，直到媽媽近來輕輕地搖了搖我，才從書中醒來，但我發現我已不知現在是幾時幾刻了，媽媽做的飯菜都涼了，氣得媽媽把我心愛的書藏了起來，我沒有了書吃飯也吃不香，睡覺也睡不甜。有一天我趁父母不在家，我翻天覆地地找啊找，啊，終于找到了我心愛的那本書，親切地吻了它一口，便一頭鉆進書的海洋里。

《童話世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理；《格列佛游記》等一些名著，讓我領悟到了大作家神筆下的風采……

篇5

初二了，我已不是當初那個不懂事的小屁孩了，小學里我是個不愛看書的孩子。可以這么說把，一看到書我就頭暈，又或是要睡覺。對于書，我只關注里面的插圖，可是這一切像是冥冥中就注定了的。

初一時，我知道了一本書，從那以后，我對書便有了一個新的看法。那是一個無意間討論的話題。我和姐姐從學習談到了課本又說到了課外書。姐姐明知道我不喜歡看書卻依舊就與我討論著那些不熟悉又或是從未聽說過的書。聽煩了，便說她羅里羅嗦的，可姐姐又接著說：“好吧，我只是希望你能看看《花田半畝》這本書，它對你的作文水平有很大的幫助，更重要的是這本書不會讓你感到厭倦。我無心的點了點頭，不再理睬她。后來的一段時間里我無聊透了，腦子一熱便沖進了書店買了那本我說我太在意的書。可回家才看了書面就對這本書有了很大的興趣與疑惑。在翻看看了有關作者的資料，往后有看到了那個美麗青春的作者，心中竟不知何時對她產生了一種憐憫之情，我心中暗自感嘆：這么可愛的才女為何就這么悄無聲息的離開了這人世間！看了前幾頁，忽然發現她的作文水平是我所望而不可及的。于是放下書后，也不知是何時了。當我又略顯無趣的時候，在那雜亂的書柜里，翻開了已上了一層薄薄的灰塵的書。再次品讀發現她的話很激勵人心，帶動著我去發現那原本已迷失了的生活物語，就這樣我一遍一遍的朗讀，不時的拿出來記一記，不知是什么時候我的作文竟上升了一個臺階。我沾沾自喜，有白班感激姐姐的推薦，因為我居然喜歡上看書了。或許是田維姐姐的自由魔力吧，又或是我與她感觸相同的原因。

現在的你還在為作文而煩惱？千萬別擔心哦，現在還來得及，你們可以看看我所說的這本書，當然你也必須很是認真的看，只有這樣你才會知道讀書的樂趣。當我們走進了這個書香樂園時，你會看到生活是多么的多姿多彩，充滿絢麗色彩。反之，當你在書籍的門外徘徊時，你是否有感到過心靈的孤獨與凄然，又或是給你一種與世隔絕的錯覺。我相信這是我們都有過的，當然，不止《花田半畝》會讓你有所改變。書多的多了，便什么都顯得很簡單了，什么書都很好了。

我們常說這樣一句：“學無止境”，我覺得這正是我們所缺失的那一部分。同學們，現在處于初中階段的我們不就要更加地學習讀書嗎，我們誰也不想“老大徒傷悲”呀。命運掌握在自己手中，只要你愿意去學那多晚也不是個問題。加油啊！！

初二:何麗

篇6

1、傳承文明 ，培育新人。

2、培養良好習慣，收獲幸福人生。

3、愛護一草一木，注意一言一行。

4、傳播育人理念重在行動，創新教育方式重在行動。

5、大家常彎腰，校園媽媽笑。

6、艱苦奮斗好傳統，勤儉節約最光榮。

7、鳥要高飛先震翅，人要進步先讀書。

8、攜手呵護幼苗

9、彎腰撿廢紙，校園更美麗。

10、未成年人的健康成長，關系千家萬戶的福祉，關系國家和民族的前途與命運。

11、做孩子的好朋友、好老師、好榜樣--引領未成年人健康成長。

12、今天養成勤勞習慣，明天建造五彩世界。

13、營造書香校園，打造人文二小。

14、美麗校園是我家，清潔文明靠大家。

15、只要人人講文明，二小才會更和諧。

16、好習慣，終受益，決定性格與命運；少時養，終生用，成功得來很容易。

17、養成讀書好習慣，快樂生活常相伴。

18、關注未成年人成長心靈，播種文明美好的三明未來。

19、關愛成長人人盡責，富民強國代代傳承。

20、輕松讀書，快樂成長。

21、從我做起，創造和守衛未成年人成長的良好社會環境。

22、營造良好社會氛圍，培育健康文明一代。

23、幼小的樹需要呵護才能茁壯成長-讓我們共同關愛未成年人！

24、知榮辱，樹新風，我行動---做一個有道德的人。

25、點燃讀書激情，共建書香校園。

26、關注一個成長的心靈，播種一個燦爛的明天。

27、現在的未成年人，就是祖國未來的建設者。

28、養成好習慣，快樂伴我行。()

29、講文明，懂禮貌，爭做國家小公民。

30、山好水好校園好，習慣養好會更好。

31、高高興興上學，平平安安回家。

32、書本伴我成長，習慣給我力量。

33、船欲遠航先，人欲進步先努力。

34、為未成年人創造良好的社會環境，是全社會共同的責任。

35、今天老師教育我，明天我將教育人。

36、關愛未成年人重在行動，培育合格接班人重在行動。

37、認認真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩穩走。

38、二小二小是我家，誠實信任靠大家。

39、為了未來奉獻一片愛心，為了孩子送上一份真情。

40、好習慣我知道，好習慣我能行，好習慣伴我行。

41、垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語隨口講。

42、上下樓梯右側行，講話走路盡量輕。

43、求真求善求美，成人成材成功！

44、和諧發展迎奧運，文明禮含儀伴我行。

45、工工整整寫字，認認真真讀書。

46、言談交往講禮貌，團結互助記心間。

47、校園文明靠大家，眾手澆開文明花。

48、節水、節電、節能源、約你、約我、約大家。

49、講文明，樹新風，團結友愛泰山移。

50、少年興則中國興，少年強則中國強。

51、未成年人是祖國的未來和希望，關心未成年人就是關心我們的明天。

52、一花一草皆風景，一舉一動鑄文明；時時刻刻重環保，綠色家園更美好。

53、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。

54、和諧發展迎奧運，文明禮儀伴我行。

55、廢紙也有家，全靠你送它。

56、朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間。

57、細微之處見風范，毫厘之差定乾坤。

58、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。

59、你添彩，我添彩，文明校園更精彩。

篇7

本報2015年第25―32期29版：《友善》《友善之花處處開》

2.福建廈門：那些年， 相伴

本報2015年第25―32期30版：《好書伴我行》

3.福建三明： 的目光

本報2016年第23期1版：《那時，那眼神》

4.湖南衡陽：翅膀

本報2015年第41期2版：《每個孩子都有一雙“蝴蝶”的翅膀》

5.湖南邵陽：閱讀讓我

本報2015年第25―32期30版：《在小小的書里追逐夢想》《好書伴我行》

6.湖南益陽：最寶貴的財富

本報2015年第33期4版：《那段自由的日子》

7.湖南岳陽：在一起

本報2015年第35期4版：《外婆的魔力手》

8.湖南郴州：美在身邊

本報2015年第42期3版：《美，在不經意間》

9.湖南永州：特別的經歷

本報2015年第34期3版：《挖土豆》

10.湖北荊門： 滋潤我成長

本報2015年第35期3版：《父愛掛在屋檐下》

11.湖北孝感：陪你一起

本報2016年第11期3版：《有你，真好》

12.湖北咸寧：比

本報2016年第10期3版：《搞點攀比又何妨》

13.湖北武漢：人生如登山

本報2015年第43期2版：《認清腳下的位置》

本報2016年第10期2版：《鄧亞萍的人生攀登》

14.湖北襄陽：夢想

本報2015年第25―32期30版：《在小小的書里追逐夢想》

本報2016年第24期3版：《為夢想一路到底》

15.湖北十堰： 的光芒

本報2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》

16.江蘇南通：分享，為成長添一抹亮色

本報2016年第22期3版：《為我的方法“點贊”》

17.江蘇無錫：比分數更重要的

本報2016年第10期3版：《媽媽，我想對您說》

本報2016年第14期2版：《天才母親的拒絕》

18.江蘇泰州：學著這樣做

本報2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》

19.江蘇揚州：留香（花草、書墨、品德）

本報2016年第17期3版：《書香伴我初成長》

本報2016年第16期1版：《那兒，綻滿友誼的鮮花》

20.江蘇鎮江：又見 ，真好

本報2016年第17期4版：《又聞爆米花香》

21.江蘇鹽城：有那一抹色彩

本報2016年第12期1版：《那一抹憂傷的底色》

22.江蘇宿遷：迎著風

本報2016年第14期4版：《那一縷春風》

23.江蘇連云港：讓自己美好

本報2015年第25―32期20版：《我有我的精彩》

24.山東煙臺：《我們的節日》

本報2016年第1―8期11版：《節日讓生活更有味道》《孩子們的春節》

25.山東聊城：讀懂

本報2015年第39期3版：《讀懂苔蘚》

本報2015年第43期3版：《讀懂自己》

26.山東臨沂：他（她、它）讓我感到

本報2015年第25―32期10版：《天使》

27.山東日照：感謝你給了我更多

本報2015年第35期3版：《父愛掛在屋檐下》

28.山東濟寧：感動

本報2015年第44期4版：《感動》

本報2015年第36期4版：《那一瞬間的感動》

本報2015年第37期1版：《生活里的微感動》

本報2016年第9期1版：《感動饋贈》

29.山東東營：雨，

本報2015年第38期1版：《那天，雨一直下》

30.山東萊蕪：堅持的力量

本報2015年第25―32期27版：《永不言棄》

本報2016年第23期3版：《堅持不懈，讓生活更美好》

31.山東淄博：下次，你會做得更好

本報2015年第25―32期15版：《再試一次》

32.山東濰坊：自行車比賽

本報2015年第25―32期6版：《要學會的另一課》

33.山東德州：陪伴

本報2015年第47期3版：《縷縷書香伴我行》

34.山東濱州：溫暖的旅程

本報2016年第22期3版：《我的微旅行》

35.山東泰安：“六尺巷”材料作文

本報2015年第47期4版：《寬容的力量》

36.四川達州：那一股暖流

本報2015年第34期3版：《溫暖》

37.四川廣安：在青春的懷里撒野

本報2016年第16期1版：《那兒，綻滿友誼的鮮花》

38.四川宜賓：做好自己

本報2016年第19期3版：《做好，就是奇跡》

39.四川綿陽：那件小事真不小

本報2016年第1―8期21版：《給母親修腳》

40.四川瀘州：你用 溫暖了我

本報2015年第46期2版：《感受溫暖》

41.四川巴中：感謝有你相伴

本報2016年第11期3版：《有你，真好》

42.浙江衢州：打架材料作文

本報2015年第25―32期6版：《要學會的另一課》

本報2015年第48期3版：《成功與對手》

43.浙江舟山：“丟表”材料作文

本報2016年第11期1版：《渴望一份閑適與寧靜》

44.浙江寧波：《亮》

本報2015年第25―32期4版：《黑色中的奇異光亮》

本報2016年第1―8期22版：《“問”點亮了生命之燈》

本報2016年第13期3版：《最美的夜空，最亮的星》

45.廣西玉林：一景一物總關情

本報2015年第25―32期2版：《寂寞天柱山》

46.安徽：你是我最 的人

本報2015年第48期1版：《你是我的太陽》

47.河南：材料作文“畫家畫畫”

本報2016年第10期4版：《誤墨》

48.陜西：為我心中的那片海

本報2016年第20期3版：《你不一定見過的煙臺風景》

49.山西：因為 ，我愛上讀書

本報2016年第1―8期7版：《讀書，是一陣春雨喚醒一朵花》

50.江西：那個影響了我的人

本報2015年第25―32期4版：《莊子，會飛翔的人》

51.廣州：適合

本報2015年第46期3版：《適于自己，方為最好》

52.內蒙古：我們班的故事

本報2016年第13期3版：《名單》

53.貴州：那盞燈

本報2016年第22期4版：《永遠的燭照》

54.新疆：生命誠可貴

本報2015年第25―32期3版：《愧對一只大雁》

篇8

各位領導, 各位老師,大家下午好!

今天,秋日的暖陽驅走了連日的陰霾與寒氣。以書為媒,我們相聚在這里，聆聽學校七位實力派美女老師暢談自己的讀書感悟，此時,我們也感到了同樣的溫暖與愜意。讀書，是一種浸潤。洗去浮華，留下滿腹書香;讀書，是一種享受。享受明媚的陽光，享受可以自由呼吸的清新空氣。

讀書，是為了不辱職責，不誤蒼生。這樣的讀書觀讓人心生敬意，下面有請xxx老師為大家分享《漫漫人生路，書香伴我行》。

讀書，能讓我們的教育智慧如長江之水，浩浩蕩蕩，源遠流長。下面讓我們聆聽xxx老師如何養成讀書習慣，收獲魅力人生。

所有的書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。下面，讓我們與xxx老師一道，展一卷書墨，淡一世心境。

心田總需要思想的滋潤才會生機盎然，下面請欣賞xxx老師帶給大家的讀書滋養心靈，收獲魅力人生。

作為一名剛入職的新教師，專業成長的道路還很長很長，只有養成讀書的習慣才能使成長之路走得更快，更遠。下面請xxx老師談談自己的讀書演講。

播種一種習慣，收獲一種命運。愿我們成長中每一個平凡的日子都因讀書而精彩!下面讓我們聆聽xxx老師回顧自己成長之路的感悟與收獲。

篇9

人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜， 是激烈的舞動…………

回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的 紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧！讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧！

漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。

與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。

與書為友吧！因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。

篇10

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06A-0042-01

蘇霍姆林斯基說過，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。開展課外閱讀，加強課外閱讀指導，是學生提高語文修養，拓展閱讀知識的重要途徑。小學語文新課程標準要求小學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法；能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。如何引導孩子愛上閱讀呢？近年來，筆者在教學實踐中探索，致力于創建書香班級，營造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子快樂讀書，快樂成長。

一、在校內外營造閱讀的氛圍

家校統一認識，是建設書香班級的重要前提。筆者在家長會上作“親子閱讀，共沐書香”的專題發言，宣讀了“好書伴我行”讀書活動倡議書，讓家長明確讀好書對孩子學習、成長的重要意義。接著在每周的“家校聯系表”上開辟 “親子共讀互動”專欄，每周或向家長匯報學生的閱讀情況，反饋家長親子共讀的心得體會，或讓家長推薦一些好書及有效的閱讀方法、策略，或表揚在課外閱讀方面做得突出的孩子和家長。此外，筆者還利用家庭作業登記本及時反饋孩子進行“每日閱讀”和“每日一詩”的完成情況，為孩子在校外進行閱讀的時間、方法、質量等方面提供了有力保障。

筆者還想方設法在班級創設讀書氛圍。如在教室墻壁張貼一些關于讀書的名人名言、閱讀評比欄、“閱讀之星”等內容；讓學生利用早讀、午讀前的十分鐘看書或是交流閱讀心得；讓語文科代表利用語文課的課前五分鐘組織學生或介紹剪報內容，或讀、背古詩，或朗讀喜歡的文章片段，與大家分享讀書的收獲與快樂。激發了學生讀書的欲望，還要保證每個學生時時有好書讀，時時有書換著讀，為此，筆者采取了以下措施。

一是整合課外書資源，創設班級圖書角。利用教室一角開辟“班級圖書角”，選出圖書管理員，規范圖書管理制度，并定期更新圖書。圖書的來源包括學校為學生訂閱期刊；鼓勵學生把新買的書籍和雜志交給圖書管理員；學生把在報刊雜志和網上收集到的時事新聞做成剪報本放在圖書角里。圖書角的創設，使教室成為學生博覽群書的主要陣地，也讓學生養成了愛護書、整理書的好習慣。二是擇優推薦閱讀書目。為了讓學生在閱讀中少走彎路，筆者每學期開學時都給家長發放“書目推薦表”，內容包括課文的原著，課文作者的其他名作，“課前導讀”“課后閱讀鏈接”“資料袋”中涉及到的名家名著，“課外書屋”推薦的書目等。“書目推薦表”不但豐富了課外書的種類和內容，還提高了學生和家長的審美品位。

二、課堂內外結合

學生有了閱讀的興趣，但對于怎樣讀并不是很明確。筆者在教學課文時將課內外閱讀結合起來，有意識地介紹作者的一些佳作名篇，鼓勵學生讀一讀作者的其他著作，并進行有效的閱讀指導。讓學生明白古詩、散文、人物傳記、童話、寓言等不同類型的文章都有不同的閱讀重點，應根據自己的閱讀需要有選擇地讀，可以速讀、泛讀、精讀、摘讀，也可以進行比較閱讀、主題式閱讀，帶動各個層次的學生掌握閱讀的方法和技巧，由“愛”讀變成“會”讀。

為了讓學生和家長體驗到讀有所獲的喜悅，配合學校的 “推薦一本好書”活動、“好書伴我成長”征文活動、“書香班級建設”活動、“親子共讀”活動、“課外閱讀展示”活動、“每天閱讀半小時”活動、“每周一詩”活動、“經典誦讀大比拼”活動，筆者利用主題隊會開展了“童話之星”講童話故事比賽、“我來火一把”自編課本劇表演、“趣談三國”讀書匯報、“我是小詩人”詩歌朗誦比賽、“好書大家看”推薦好書活動、“迎新詩會”古詩吟唱活動、親子共讀綜合匯報等活動，并結合課本內容及閱讀專題進行了征文比賽。這些活動不但有助于提高學生的閱讀能力、思維能力、口頭表達能力和寫作能力，還促進了學生思想素質和文化素養的提高。

三、及時評比表彰

在閱讀活動中，筆者充分發揮評價功能，盡量從不同角度發現學生在課外閱讀過程中表現出的閃光點，及時進行評比表彰：樂意捐書的評為“愛心小達人”，善于講故事的評為“故事王”，誦讀古詩最多的評為“誦讀小達人”，擅長寫作的評為“習作小達人”，閱讀進步快的評為“進步小達人”，對科普書籍感興趣，科學知識豐富的評為“科學小達人”，讀書筆記寫得好的評為“讀書筆記小達人”，閱讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的就評為“閱讀小超人”，達到親子共讀要求的家庭就評為“書香家庭”。這些獎項的設置有效地幫助學生在閱讀活動中認識自我，建立自信，促進學生閱讀水平的提高。