導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、幾種幾何圖形的重心：

（1） 線段的重心就是線段的中點；

（2）平行四邊形及特殊平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點；

（3）三角形的三條中線交于一點，這一點就是三角形的重心；

（4）任意多邊形都有重心，以多邊形的任意兩個頂點作為懸掛點，把多邊形懸掛時，過這兩點鉛垂線的交點就是這個多邊形的重心。

提示：（1）無論幾何圖形的形狀如何，重心都有且只有一個；

（2）從物理學(xué)角度看，幾何圖形在懸掛或支撐時，位于重心兩邊的力矩相同。

3、常見圖形重心的性質(zhì)：

（1）線段的重心把線段分為兩等份；

（2）平行四邊形的重心把對角線分為兩等份；

篇2

數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問，從一組公設(shè)，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論。

上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。

一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運用數(shù)學(xué)時，才能達到真正完善的地步。

給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴。

數(shù)學(xué)是符號加邏輯。

一個國家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大，數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。

無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。

篇3

1、單價×數(shù)量＝總價

2、單產(chǎn)量×數(shù)量＝總產(chǎn)量

3、速度×?xí)r間＝路程

4、工效×?xí)r間＝工作總量

5、加數(shù)+加數(shù)＝和

6、一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù)

7、被減數(shù)－減數(shù)＝差

8、減數(shù)＝被減數(shù)－差

9、被減數(shù)＝減數(shù)＋差

10、因數(shù)×因數(shù)＝積

11、一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)

12、被除數(shù)÷除數(shù)＝商

13、除數(shù)＝被除數(shù)÷商

14、被除數(shù)＝商×除數(shù)

15、有余數(shù)的除法：被除數(shù)＝商×除數(shù)+余數(shù)

一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

1公里＝1千米

1千米＝1000米

1米＝10分米

1分米＝10厘米

1厘米＝10毫米

篇4

小學(xué)生讀書樂手抄報的圖片欣賞

小學(xué)生讀書樂手抄報圖片1

小學(xué)生讀書樂手抄報圖片2

小學(xué)生讀書樂手抄報圖片3

小學(xué)生讀書樂手抄報圖片4

小學(xué)生讀書樂手抄報圖片5

小學(xué)生讀書樂手抄報的內(nèi)容：讀書伴我成長

在我成長的過程中，有一位“無聲”老師伴著我——書。

書，是我最喜歡的一個物品，之所以使我喜歡，是因為它能“告訴”我許多道理，教會我怎樣做人。我也特別喜歡讀書，遇到有趣的書能逗得我哈哈大笑，遇到感動的書能使我淚流滿面，遇到武打書能使我融入其中，總之，無論什么樣的書，無一個我不愛讀的，雖然有的書讀不懂，但也能略知一二。

伊薩克。巴羅曾說過：“一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個伏婉的安慰者。”相信每個人都與朋友發(fā)生過矛盾吧，我與我的書也發(fā)生過“矛盾”：

那是四年級，我在家里拿著自己最愛讀的《安徒生童話》，忽然聽到一聲“呼呼”的聲音，我以為是鳥叫，沒大理會，緊接著，媽媽那震天吼，嚇了我一跳，原來是茶壺里的水沒了，剛剛聽到的“呼呼”聲就是茶壺的聲音，我因為沒及時去關(guān)煤氣水沒了，害得我被媽媽批評了一頓，我也很生氣，把氣全撒在了書身上，幾天都沒有理它，后來才明白是自己的錯，我們又重歸于好，我又繼續(xù)看起了書。

書是人類的良師益友，我們要多讀它。

讀書伴我成長!

小學(xué)生讀書樂手抄報的資料：古人勤奮讀書典故

1.一字千金

形 容詩文作品精心創(chuàng)作、極有價值的典故。事出《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋使其客人人著所聞，集論以為八《覽》、六《論》、十二《紀》，二十余萬言。以為 備天地萬物古今之事，號曰《呂氏春秋》，布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者千予千金。”此典的主要形式有：“一字千金”、“千金 字”、“金懸秦市”、“懸金”等。

2.洛陽紙貴

形 容著作風(fēng)行一時，人人爭相傳抄的典故。典出《晉書·左思傳》：“及賦成，時人未之重。……安定皇甫謐有高譽，思造(拜訪)而示之。謐稱善，為其賦序。張載 為注《魏都》，劉逵注《吳》、《蜀》而序之。……司空張華見而嘆曰：'班、張之流也，使讀之者盡而余，久而更新。’于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙 貴。”《世說新語·文學(xué)》也有：“庾仲初作《揚都賦》成，以呈庾亮，亮以親族之懷，大為其名價，云可三《二京》，四《三都》(與《二京賦》鼎足而三，與 《三都賦》并列而四)。于此人人競寫，都下紙為之貴。”

3.藏之名山

形容作品很有價值因而非常值得珍視的典故。語出漢司馬遷《報任安書》：“仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉!”此典的主要形式有“藏之名山”、“藏諸名山”、“藏版名山”、“名山藏”、“藏名岳”、“藏述著”等。

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篇5

初中作文網(wǎng)權(quán)威初中描述開學(xué)的日記400字：開學(xué)啦，更多初中描述開學(xué)的日記400字相關(guān)信息請訪問初中作文網(wǎng)。 快樂的寒假很快的過去了，開學(xué)了!大家都從輕松的情緒里變的緊張起來，開學(xué)第一天，我非常緊張，我懷著激動的心情走進我們的學(xué)校。

第二天，一場隆重的開學(xué)典禮開始了，大家都穿著嶄新的校服，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神的走過來，就像解放軍叔叔似的。大家又聽到那熟悉的鈴聲，多么好聽，多么悅耳。大家的隊伍是多么的整齊。開學(xué)典禮開始了，開學(xué)典禮的題目是“聚善超越，涵養(yǎng)人格，精彩優(yōu)秀。”有兩個五年級的主持人，她們主持的非常暢通，一點都不停頓，校長開始講話了，校長告訴我們，我們每天都在成長，所以要不斷進步，要超越自我。不斷進步，還主要告訴我們巨山小學(xué)的思維模式是“好!十分好!十二分好!”讓我們負責(zé)、能行、快樂 。校長一句句沉重的語言，告訴我們要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”不能讓校長失望。在新的學(xué)期里，我決定要每天進步一點點，聚善超越，涵養(yǎng)人格，我會好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生，創(chuàng)造美好人生!

這次的開學(xué)典禮，我明白“每天進步一點點，日積月累，就會得到好成績，不驕傲，要努力，才能成為聚善超越，涵養(yǎng)人格，精彩優(yōu)秀的一名好學(xué)生，在二零一零的學(xué)期里，我的計劃是：“要把我的英語學(xué)好，因為現(xiàn)在英語是國際交流語言。今天我非常高興，我懷著興奮的心情回到了教室，我在走的路上，我感覺我長大了，希望在新學(xué)期里，我的收獲最多，因為我已經(jīng)發(fā)起決心要我負責(zé)，我能行，我快樂，在這次開學(xué)典禮，我最大的收獲，就是校長對我說的每一句話，這次開學(xué)典禮，真讓我難以忘懷呀!

篇6

靈璧縣清大新能源技術(shù)開發(fā)部新能源項目已在《生意經(jīng)》、《現(xiàn)代營銷》、《大眾投資指南》、《創(chuàng)富指南》、《大眾創(chuàng)業(yè)》等幾十家報紙雜志報導(dǎo)11年之久，引起了全國廣大讀者的關(guān)注，單位的三部電話一天到晚響個不停，有的咨詢項目有關(guān)問題，有的學(xué)員咨詢生產(chǎn)中的難題，有的搞成功了電話表示感謝，更特殊的是貴州省六盤水的楊玉林，他從2004年就打電話聯(lián)系，每年都打幾次電話詢問情況，但一直都怕上當(dāng)受騙，今年他看到當(dāng)?shù)匾夯瘹庖咽勖抗?20元，他下決心要搞，但還是怕上當(dāng)，他又細心的打電話到《創(chuàng)富指南》、《大眾創(chuàng)業(yè)》等雜志社問一下，多年來有沒有投訴靈璧清大的，雜志社同志如實回答說：貴單位多年來不但沒有投訴它的，而且一直被讀者評為重合同守信譽誠信企業(yè)，小楊聽了幾家雜志社的話心里有些踏實，就鼓起勇氣來到了靈璧清大，年已六十多歲的能源專家董老師熱情地接待了他，他一進屋看到是在家里辦公的，墻上掛滿了資質(zhì)證書、榮譽證書及眾多學(xué)員贈送的錦旗，心里更踏實多了，他爽快地學(xué)習(xí)了氣體液化氣和液體煤氣兩項，小楊回家一周后向董老師打電話說：“你給我的氣體液化氣四個配方，現(xiàn)已搞成兩個，效果比當(dāng)?shù)匾夯瘹膺€好，成本4元/公斤，我以7元/公斤售出。液體煤氣三個配方全部搞成，成本2元/公斤，我按5元/公斤售出，此技術(shù)我也在別的地方學(xué)過，但都沒有你的配方熱值高、成本低而且還環(huán)保無煙無味，尤其是我在你單位帶兩個灶具回來用效果特別好， 我用了十幾家灶具都不理想，你單位生產(chǎn)的灶具不用風(fēng)機全氣化、上火快、火焰不間斷、火力猛比液化氣還好，更大優(yōu)點是節(jié)能50%左右，我準備再訂150臺灶具，董老師太感謝你了。”

陜西省延川縣耿春江已聯(lián)系七年，要搞柴油、汽油，每次聯(lián)系董老師都實事求是的給他回答問題，他說：“我聯(lián)系多家搞汽、柴油的，我問他們原料好不好買，他們都說很好買，縣、鎮(zhèn)都買齊了，但董老師從不這樣說，他真實的說汽油七個配方原料在你的縣市化工店全部都能買到，柴油給你五個配方，可能在你的縣市級化工站只能購齊1-2個配方，其它配方原料我們會給你提供外地生產(chǎn)廠家電話購買。我認為董老師說話實在，再加上多年報到一定真實可靠”。老耿由于包工程太忙不能前來面授，問董老師函授能否學(xué)會，董老師說"此技術(shù)很簡單，就是配方問題，有了配方，把買來的3-4種化工原料在一起混合攪拌就做成了，老耿爽快的匯款函授了，接到配方十天后，老耿感謝董老師說：“太感謝董老師了，你給我的柴油五個配方我已搞成二個配方，可配0#、-10#、-20#柴油，汽油7個配方全部搞成，可配90#、93#、97#汽油，而且顏色、味道、耗油量、動力和市場汽柴油一樣，每噸純利2000多元，我發(fā)了財是不會忘記你的”。

記者總結(jié)：靈璧清大新能源項目已在我雜志多年報道，是最受讀者關(guān)注的誠信企業(yè)。多年來樹立了無一例加盟者投訴的良好口碑，很多加盟者贈送錦旗、寫感謝信。

注：由能源專家專利發(fā)明人親自傳技，嚴格區(qū)域保護，確保接產(chǎn)者的經(jīng)濟效益。

單位：安徽省宿州市靈璧縣清大新能源技術(shù)開發(fā)服務(wù)部（科委宿舍院內(nèi)）

篇7

NO.1 奧數(shù)奇才——王子研

王子研被稱為奧數(shù)奇才那可就是實至名歸了：有一天的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓我們做一道奧數(shù)題，我們冥思苦想也沒算出來。老師的眼神中漸漸地流露出不滿的神情。這時，最后一排王子研白白胖胖的“爪爪”舉了起來，他經(jīng)過老師允許，步調(diào)從容地走上講臺，拿上一支粉筆就“唰唰”地在黑板上寫了一串?dāng)?shù)字，從容不迫的講解起來。老師聽著他的講解面露喜色，一股勁的向我們表揚王子研。

NO.2畫報奇才——王子瑜

篇8

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是思維的體操，一個人思維的發(fā)展，離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，營造熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍，經(jīng)研究決定，舉行xx三小第六屆“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”活動。

本次活動以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活動為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們體驗“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”。

二、活動目的

通過舉辦校園數(shù)學(xué)節(jié)，豐富校園數(shù)學(xué)文化，凸顯數(shù)學(xué)元素，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在參與活動中得到鍛煉，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。讓數(shù)學(xué)文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學(xué)生，讓每一個學(xué)生真正走進數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到快樂，從而加強我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

三、活動口號

讓數(shù)學(xué)與趣味同行！

四、活動時間、活動對象

活動時間： 2016.3.23—4.11

1、啟動（開幕式）3.23日（星期三），橫幅一條，電子顯示屏宣傳

2、活動：3.23—4.11日

對象： 1—6年級全體學(xué)生

五、活動組織

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳祥能

副 組 長：王文堅 朱書記

籌 備組組 長：黃曉吳 謝作柱陳李香 陳泰樞

成

員：全體數(shù)學(xué)老師、各班班主任

六、氛圍營造

1.橫幅

2016年xx三小“讓數(shù)學(xué)與趣味同行”第六屆校園數(shù)學(xué)節(jié)

2.電子宣傳欄

2016年xx三小第六屆校園數(shù)學(xué)節(jié)

快樂數(shù)學(xué)，伴我成長。

繽紛數(shù)學(xué)節(jié)，精彩每一天

讓數(shù)學(xué)與趣味同行！

七、活動項目及形式

第一階段：數(shù)學(xué)趣味活動

一、二年級：數(shù)學(xué)你我他故事會 負責(zé)：林巧及一二年級班主任

時間：4月8日下午1：00—2：30

要求：以故事會的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，一年級每班推薦1名學(xué)生，二年級每班推薦2名學(xué)生參加，以講故事的形式展示，故事內(nèi)容可以數(shù)學(xué)家的故事、有趣數(shù)學(xué)故事等，最后評選一、二等獎。

故事會主持：陳鄭華老師

評委：陳鄭華 陳李香 金章玲 楊滿霞 楊美素

三年級：趣味鐘面制作。負責(zé)：章小云老師及三年級各班班主任

上交評委時間：4月6日

要求：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板制作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。（作品上要注明班級和姓名）

評委：劉曉平 項王椰 陳衛(wèi)枝

四年級：數(shù)學(xué)想象畫 負責(zé)：陶大國老師及四年級各班班主任

上交評委時間：4月5日

要求：以“我心中的數(shù)學(xué)”為題，想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué)，繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

評委：劉曉平 陳鄭華 鄭秀琴 李曉燕

五年級 數(shù)學(xué)手抄報制作　負責(zé)：陳德爽老師及各班班主任

上交評委時間：4月7日

要求：學(xué)生可獨立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙，以“弘揚數(shù)學(xué)文化 感受數(shù)學(xué)魅力”為主題，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校“小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”（說明：學(xué)生如合作完成，合作者不超過2人）

評委：劉曉平 黃美華 林彩珍 陳環(huán)環(huán)

以上活動作品交要求每個年級分別評出一、二、三等獎（比率分別為20%，30%，50%）。

第二階段：數(shù)學(xué)素養(yǎng)檢測及展示

一、二年級：活動內(nèi)容：口算“小達人”比賽

參賽對象：一～二年級學(xué)生（每班10人）

比賽時間：3月25日（周五）下午1：00—1：20

比賽地點：多功能廳

閱 卷：一年級——林 巧、黃向榮

二年級——章小云、黃秀瓊

監(jiān)考老師：方道清、黃雪花、黃中義、蔡真真

要求：以20分鐘為限，按時間的先后排序，前20名中得滿分的為一等獎，21—40名中得滿分的為二等獎，41名以后完成的得滿分的為三等獎，其余沒有滿分的為鼓勵獎。成績、獎次和試卷當(dāng)天下午上交教務(wù)處。

三——六年級：智力競賽（筆試）

時間：4月7日下午1:00—2:30

三年級命題：陶大國老師

閱卷：陶大國 劉彩菊

四年級命題：章小云老師

閱卷：章小云 王羽榮

五年級命題：陳泰樞老師

閱卷：陳泰樞 洪孝榜

六年級命題：陳小招老師

閱卷：陳小招 林寶玉 陳德爽

監(jiān) 考：韓加傳、方雪、陳民瑜

第三階段：總結(jié)表彰

時間：4月11日

主持人：謝作柱老師

八、活動具體要求

1、本活動期間的各種項目負責(zé)人，要認真組織老師進行精心輔導(dǎo)；命題任務(wù)的老師，要在 4月4日之前把試卷的電子稿上交教務(wù)處，以便安排打印，閱卷任務(wù)的老師，學(xué)生成績至少要在比賽的第二天上交教務(wù)處，各數(shù)學(xué)老師要提前做好輔導(dǎo)工作。

2、本次活動的指導(dǎo)獎適合學(xué)校的績效考核細則。

3、本屆數(shù)學(xué)節(jié)各項活動的實施，均由陳泰樞老師負責(zé)并組織實施。

篇9

關(guān)鍵詞：作業(yè)；改革；初中

2011年起，我們課題組成員承擔(dān)市級研究課題，針對初中學(xué)生課外作業(yè)問題進行探索，特別是拓展性和實踐性兩類作業(yè)特色鮮明，作業(yè)的思維內(nèi)涵價值體現(xiàn)得較為突出。本文摘錄了幾個學(xué)科的作業(yè)，與各位老師共同探討。

在經(jīng)過一部分知識的學(xué)習(xí)后，由教師給出一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題進行橫向和縱向拓展的思維訓(xùn)練，這就是我們說的“拓展性作業(yè)”。在這一過程中，老師不能受教材的束縛，圍繞一題多解、課本延伸、思維創(chuàng)新等思路對“拓展性作業(yè)”的內(nèi)容進行設(shè)置。

案例一：

在講授《孔乙己》一課時，老師設(shè)置拓展性作業(yè)如下：

《孔乙己》的結(jié)尾，作者用模糊的語句“――大約孔乙己的確死了”來作結(jié)。可是“生不見人，死不見尸”，孔乙己最后結(jié)局到底如何，請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，從情節(jié)方面展開拓展思維，給故事進行“結(jié)案”。

學(xué)生在深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對課文內(nèi)容作合情合理的推想發(fā)展，對課文內(nèi)容從情節(jié)方面進行有效的延伸。學(xué)生的思維表現(xiàn)異常活躍，全部學(xué)生都能勇敢、大膽、積極地想象后面的情節(jié)，不少學(xué)生的想象不僅合情合理，而且還有波瀾，層次較深。

案例二：

六年級《冪的乘方》的教學(xué)目標(biāo)是理解并會運用冪的乘方法則，會運用冪的乘方法則進行簡單的混合運算。課本上的習(xí)題難度不大，不能滿足學(xué)生能力提高的需要，大部分學(xué)生認為自己本節(jié)知識早已學(xué)會，從而產(chǎn)生驕傲的情緒。于是，老師設(shè)置下面兩道拓展性作業(yè)：

1.下列等式成立的是（ ）

A.x2?x3=x6 B.x3+x3=x6 C.（x2）3=x6 D.（2x3）2=2x6

2.已知ax=2，ay=3，求a2x+3y的值。

通過這兩個提高型的拓展題目，讓學(xué)生感受到本節(jié)內(nèi)容靈活性很強。對公式（am）n=（an）m=amn的運用，可謂是仁者見仁，智者見智，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的積極性被調(diào)動起來。

案例三：

在學(xué)習(xí)man時，英語老師讓學(xué)生拓展一些以man為詞根的單詞，如，German，Roman，fisherman，gentleman，F(xiàn)renchman，woman，policeman 等；在學(xué)習(xí)climber 時，老師又拓展了runner，worker，teacher，farmer，reporter，player 等單詞，還有以-ful，-ment，-tion等結(jié)尾的單詞，學(xué)生通過拓展，既加深了對單詞的記憶印象，又掌握了英語詞匯構(gòu)成的一些特點，為以后掌握大量的詞匯打下基礎(chǔ)。

總之，設(shè)置的拓展性作業(yè)是讓學(xué)生圍繞教師給出的問題展開風(fēng)格迥異的拓展活動，能夠起到一石激起千層浪的效果，是一種促進學(xué)生主動獲取學(xué)科知識的有效策略。

“實踐性作業(yè)”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行的社會實踐活動，運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。目的是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

案例四：

在講授《雪》時，老師在一個雪天帶領(lǐng)學(xué)生到教室外看滿天飛舞的雪花，欣賞雪花輕盈的舞姿，看它們給周圍風(fēng)景的裝扮等。指導(dǎo)學(xué)生感受雪花的魅力，要求學(xué)生記錄下自己的所見、所感、所想。

教學(xué)結(jié)束時，老師設(shè)計了以下的實踐性作業(yè)：辦一期以“雪”為主題的手抄報，要求畫兩幅雪圖。一幅是南方雪花漫天輕盈飛舞圖，一幅是北方雪花在凜冽的寒風(fēng)中疾走圖。并針對每幅圖分別寫出南方與北方雪的特點和性格，其余的內(nèi)容像詩句等內(nèi)容自己添加。

通過這一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以主動地從各個角度、不同的方面來探究“雪”，從而對熟知的雪有了嶄新的認識和了解，像這種作業(yè)不僅鍛煉了學(xué)生的寫作和繪畫的能力，還能讓學(xué)生更進一步地感受到了南方和北方雪各自的特點。

案例五：

學(xué)生學(xué)習(xí)了《圖形的變換》后，老師給學(xué)生布置了這樣的實踐作業(yè)：

旋轉(zhuǎn)、軸對稱、中心對稱圖形，就是生活中的數(shù)學(xué)。請同學(xué)們選擇一個手工作品，自擬題目，辦一期手抄報或是剪紙作品，并說明它們的寓意及你的心得體會。

許多學(xué)生采用剪紙工藝來完成本次實踐性作業(yè)，盡管有些東西略顯幼稚，有些是得到了家長一定程度的幫助，但他們畢竟從純粹的數(shù)學(xué)中走了出來，從自己的視角來審視“圖形的變換”，并用自己的語言來理解它們。

這次“實踐性作業(yè)”的設(shè)計，讓學(xué)生透徹地理解了所學(xué)內(nèi)容，以他們自己獨特的學(xué)習(xí)方式，更有利于深刻的理解。

考慮到學(xué)科性質(zhì)的不容，“實踐性作業(yè)”的內(nèi)容在不同學(xué)科之間有著較大的區(qū)別。語文學(xué)科主要有參觀訪問、社會調(diào)查、編輯手抄報等；數(shù)學(xué)學(xué)科主要有開展調(diào)查研究、撰寫數(shù)據(jù)報告、數(shù)學(xué)知識在生活中的運用等；英語學(xué)科主要有日常生活中的英語交流，英語活動中的口語運用；物理、化學(xué)學(xué)科主要有觀察現(xiàn)象、調(diào)查報告、實驗操作等；思想品德有傳統(tǒng)文化教育等；歷史有村史、鄉(xiāng)土文化調(diào)查等；地理有地形、地貌、物候觀察、地圖繪制等；生物有動植物分類、功能及運用、標(biāo)本制作、關(guān)注環(huán)境等。

實踐性作業(yè)讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，它能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到相互學(xué)習(xí)、互相促進的目的。

篇10

8∶10———8∶30 ：吃早飯

8∶30———9∶30 ：寫語業(yè)（作文）

9∶30———10∶40 ：寫英語作業(yè)（手抄報）

10∶00——12∶00 ：出門活動

12∶00——12∶30 ：吃中午飯

12∶30——12∶45 ：走一走散步

12∶45——14∶00 ：睡中午覺

14∶00——14∶30 ：寫語文作業(yè)（段落積累）

14∶30——15∶00 ：寫數(shù)學(xué)作業(yè)（筆算）

15∶00——15∶45 ：寫英語作業(yè)（隨堂閱讀)