導語：如何才能寫好一篇我的小學老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的第一位數學啟蒙老師，是一位年輕的女教師。大概是由于年輕的緣故，她上課向來都是活潑易懂，簡單有趣的。她常教導我們：玩的時候就好好玩，讀書的時候就認認真真讀書，萬萬不能分心。這一點我謹守至今。因為她平易近人的關系，同學們都是極喜歡她的，我也如此。只是可惜的是，我上了三年級以后，就換了老師。此后也不再怎么見過她。

我上五年級時，語文老師是個中年男子。他的女兒和我差不多大，但他看起來卻并不怎么老態。他寫得一手好毛筆字。他常在寫字課時叫我們學書法。我記得那時學的是柳公權的柳體罷。橫平豎直，一筆一畫都仔細地教導，我們也學得認真。我的毛筆字也算寫得好，便得到過他的夸獎，這使得我受到很大的鼓勵，在書法上也花了不少功夫下去。他常說：做事就要像學習書法一樣，堅持不懈，才能做好事，寫好字。慚愧的是，因為學習忙的關系，我已經好久沒再去拿過毛筆。但只要我一看見毛筆和毛筆字，我就會不自覺的想起他的教誨。

六年級的時候，班主任是一個又嚴肅又幽默的人。說他嚴肅，因為上幾屆的學長學姐們提起他都會不自覺地打個哆嗦。是了，他是個既嚴肅的人。當他板起臉時，大大家便連頭都不敢抬起來，大氣都不敢喘一下。但他也是個幽默的人，上他的課往往都是笑聲陣陣的。在畢業來臨前的一天，他拿了一個時鐘掛在教室前面黑板上的正中央。他說，這時鐘意思有兩個：一個是希望我們每個人都能珍惜時間，努力學習，為畢業考試做好充分的準備：另一個是取時鐘客家話“鐘子”的諧音“宗旨”。他希望我們做人無論何時都要有宗旨。

小學六年里，教過我的老師還有許多許多。他們交給我知識，但更重要的是教會了我怎樣為人處事，做一個好人。

篇2

有人說；老師是辛勤的園丁，為祖國培育花朵。還有人說；老師是漂亮的紅燭，犧牲自己而照亮了別人的人生道路。所以我要感謝我的小學啟蒙老師。

我記得，六年前入學的第一天，放學的鈴聲響過，同學們陸陸續續被家長接走，熱熱鬧鬧的校園，頓時變得冷冷清清。可是我的爸爸媽媽還沒來。坐在教室里，望著四周陌生的建筑，我真想哭。這時，班主任徐老師走過來了，她用那溫暖的手，擦去我眼角的淚水，說；你的爸爸媽媽一定很忙，我們就在這里稍等一會兒，如果你的爸爸媽媽還沒有來，老師送你回家。徐老師的聲音好溫暖。我抬頭看看四周，感覺到這里不再陌生，仿佛回到了家，徐老師好像我那和藹的母親。

敬愛的老師，是您教會我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗。誰言寸草心，報得三春暉。您的哺育深情，將永遠銘刻在我們的心上。

初一:李超瑜

篇3

作者單位：蒙城縣小澗鎮王集小學 丁子強

“寧愿倒在講臺上，不愿睡在病床。”這是一位農村小學老師病前的心聲。

葛玉俠是我們身邊的一位好老師。自1980年9月參加工作以來，她默默躬耕于三尺講臺三十幾個春秋，送走了一批批優秀的學生。她的學生們每到教師節都會從不同的地方來看望她，和她敘談自己的近況、快樂與煩惱。

工作以來，在教學崗位上。她是語文老師兼任班主任工作。“教一屆學生，為他們的未來負責”。這是她的心愿，她也是這么做的。但是，長期超負荷的運轉，和她一個人的孤寂，加之生活的冷熱，她的身板熬不住了。嚴重的慢性胃炎【胃糜爛】折磨得他痛苦異常。同時她還有教師職業病－咽炎，講課時間一長，就發不出聲來，嗓子發啞，奇癢，還會惡心嘔吐。這些她還能忍受。但是胃糜爛，那種劇烈的疼痛讓她不能自持。這樣的疾患她一直采取保守療法。為了不影響教學，發病時葛老師就請求醫生開些中藥。擔任班主任時間久了，葛老師對班主任的職業特征有了自己獨特的理解。她說，“班主任老師就是一個保姆。三四十個孩子吵吵嚷嚷地熱鬧著，班主任的心就得跟住了，一刻也不能大意。每天和這些鮮活的而且幼稚的靈魂對話，應因人而異，對癥下藥，付出的是愛，收獲的是累。可是，她覺得，在累中，能得到快樂。葛老師忘我地工作著。在 三十多個冬夏中，在所有的同事和學生眼中，她都始終充滿著活力。葛老師一生愛生如子，關愛學生無微不至，為工作、為事業付出了太多太多，顧大家舍小家.

2012年4月，葛老師家人發現她的身體狀況變化較大，極力要求她檢查身體，但她為了不落課，一直耽擱沒有去做檢查，堅持在自己的工作崗位上，每天照常上下班。后來在家人的強制要求下，到醫院作檢查，可惜身患多種疾病，必須馬上手術，在上手術臺地瞬間，她與校領導通電話時還說，我一邊好了一邊就去上課，孩子們會想我的。葛老師病倒了，就連在醫院住院的日子里還在想著學校的孩子們！

篇4

上世紀六十年代中期以后，各地中小學貫徹“五七”指示，廣泛開展“學工、學農、學軍”等各項活動。當時的蓬萊縣北溝公社北溝聯中是煙臺地區走“五七”道路的先進典型。到上世紀七十年代，余波未盡。作為一名小小少年，在小學生時代，留下了一段與學習無關的勞動記憶。

學校的勞動

到我上小學時，學校有兩畝多大一塊陡坡地。這里主要由小學高年級學生耕種，春種秋收，十分正規。學校院里也飼養了好多雞鴨，還在上邊的后院挖了一個深坑，養了幾十只兔子。我們小學生的任務是拔草，也沒有專門放學，只是要求在中午到家吃飯時順便拔些就行，或利用星期天完成。也沒有怎么耽誤學習，也沒有怎么累。到三年級時，就有了一節勞動課，那時很少用化肥，補充地力主要靠農家肥。學生們都要抬糞，糞是平時勞動課上埋好的。到抬糞的一天，班主任老師臨近中午放學時，早早地安排兩個人一組，一個拿擔，一個拿糞簍，我們山上遠處的通常是拿鐵锨的。到下午老師站在好大一堆糞堆旁，規定一組幾回，班級內每個學生就按照指標要求，比、學、趕、超。男孩子常常為趕回數跑著糞就從糞簍里掉出來，有嘴尖的不住向老師打報告。老師批評，再要求。說實話，那時每個人都是興高采烈，根本不覺得糞有什么臭。不幾天，將抬到地里的糞均勻地揚開后，就組織挖地，一班三四十個學生排成長長的“一”字形，從地邊開始一直往地靠墻挖。老師不住地提醒學生注意安全，可時不時有冒失鬼出來亂子，不是镢頭把搗來別人的腿，就是碰了別人的胳膊。要是誰趕在前邊，后邊的同學不注意一镢頭下去撞在頭上，那才叫老師收忙腳亂呢。可往往用黃土止住破了的皮處流的血，也不會有大礙的，莊農人家的娃娃都耐蝕著來。通常情況老師一直在監督著，不會有這樣的事發生。挖到地靠墻，又退著用镢頭放平耱下來，地漂漂亮亮的，散發著泥土的芬芳，等著別的班的學生種洋芋。

其實，最難忘的不是學校的這些勞動，在學校的勞動是沒有回報的，至多得到老師的幾句表揚話，那是不頂飯吃的！最最記憶猶新的，令人難忘的勞動是給魏南大隊的幾個小隊下地干活的事。特別是老三隊和老四隊。因為，老三隊像對待干部一樣管我們白面飯；老四隊煮給我們沙梨吃。一到秋收的時候，我們的美好日子到了。到生產隊里幫助掰苞谷，拔蕎麥，散糞，拔胡麻。

老三隊掰苞谷

八月中沒有吃飯的功。

谷子黃了、糜子黃了、玉米黃了、高梁黃了，洋芋干了蔓子，蕎麥紅了葉子。農民伯伯開犁種冬小麥了，還要修梯田大干社會主義，手忙腳亂。當然，我們這些生于斯長于斯的小學生不能閑著，上完早自習，到熱頭爺曬混了的時候，老師組織排成單行對，迎著暖暖的陽光，在鳥雀的鳴叫聲中唱著學習雷鋒好榜樣，向著老三隊的玉米地進發。到了玉米地，好大一塊！玉米葉子在輕風中“嘩啦啦”地歡笑，玉米稈輕輕的向我們招手。玉米棒雄糾糾昂著頭，棒尖上掛著一絲調皮的黑胡須。都是農村的孩子，這些簡單的勞動沒什么不會的。老師還沒有說完，都鉆進玉米地，雖然那時沒有地膜，但玉米行行還是清清楚楚，沿著一行行玉米，雙手齊上，左手抓住株桿，右手緊握玉米棒，用勁往下一拉，只聽到“喀嚓”一聲，一個玉米棒就掰下來了，迅速扔到地上。只聽到“喀嚓——喀嚓”聲不斷，悶熱的氣息使得汗如雨下，硬糙糙的玉米葉子很容易劃傷臉面，不時落下的玉米穗和著汗水，臉上起了小疙瘩，癢得很。可我們也顧不了這些，你追我趕，笑聲不斷，歡樂不斷。

不一會，一塊玉米地收拾了一半。老師要求把掰下來的玉米棒小堆往一起收拾一下。于是，在玉米行里，幾個調皮的男生偷偷地拾起玉米棒打仗，你扔來，他扔去。還捉住玉米稈折下玉米穗攆著往女生頭上晃。老師看見了，就乖乖地一抱一抱抱玉米。

老師宣布休息一會兒，于是，我們悄悄溜進玉米地，挑揀葉子綠的、桿子嫩的折倒，剝光葉子，咬掉硬皮，里面白白的，咬在口里嚼，甜甜的，嫩嫩的，既解渴又解餓。嚼出一大堆渣滓與笑聲。補足了水分，我們繼續掰，直到太陽掛在中天，掰完一大塊玉米地，收獲的喜悅充滿心田。

炊煙升起來了，聞見了飯香，才三三兩兩分配到農民家里，等著那一碗白面飯。好心的農民將四方桌兒放在上房炕上，像給干部管飯一樣對待我們。可我們還是擠在炕頭邊，土兒麻兒得，不好意思享受那份盛情。狼吞虎咽地吃完兩碗飯，飽了沒飽就裝著放下碗，就往出來跑。路上湊到一起談論誰家的飯好，誰家的飯不香；誰家的人行，誰家的人沒人情。有高興的，也有失望的。

老四隊拔蕎

像拔蕎這樣的小事，對我們干慣農活的農家五年級的學生來說，確實是小菜一碟。

金色的秋陽，輕灑在碉堡梁的大山上，老鷹在山梁上空悠閑地盤旋，幾朵淡淡的云漂在藍天上，我們一班四十多個學生跟著領路的老農，高高興興地沿著山間陡陡的山路往上爬，魏店鎮的全貌越來越清晰。山間老農在修梯田，紅旗招展，塵土飛揚，熱鬧非凡。地埂上一簇簇金黃的野，在隨風輕搖，散發的清香沁心入脾。蕎麥一般種在半山靠頂處，當我們氣湍吁吁到山間陡地時，蕎麥頂上還開著紅紅的花。望著蕎麥地，仿佛聞到了蕎麥花醉人的芳香，聽到了蜜蜂嗡嗡地叫聲，甘甜醇香仿佛還在山間飄蕩。

未收蕎麥卻新霜。蕎麥是畏霜凍的。生角的豌豆，帶花的蕎，是說帶花的蕎麥也要收割。

等到后面的大部隊到齊，老師安排我們一字形排開，根據地的形狀從地邊開始往上拔，蕎麥根系又短又細，手抓上去涼爽異常，嫩嫩的，脆脆的，雙手齊下，抓不住就放在身后。身后的老農和選出的會捆的學生，抱在一起，捆成腰粗的捆，立起來，彎下頭，再從捆里抽出一根蕎麥，扎緊，就十六捆一組四方四正地擺在一起。

老農講笑話：一個農民將自己的兒子苦供給上學，兒子上了幾年學后，人也洋氣了，話也變言子了。一次，他放學回家，路過一塊蕎麥地，他的老父親戴著爛草帽低頭半蹲半就地在割蕎麥。他沒有認出來，就問，你割的那紅桿桿綠葉葉的是啥呀？他父親二話沒說，就趕過去抓住打。他急忙說，別打了，你把我（方言讀e）打死在蕎地來了。笑聲回蕩在山腰。

老農還要我們猜謎語。那坡地里一陣鬼，披的沙氈露著嘴。（打一物體。）原來是蕎麥顆粒。就在這樣的歡聲笑語中，一塊地的蕎麥不知不覺拔光了。再動身挪移到另一間地，幾個調皮的男生就是不走正道，在長滿野的地埂上往上扒，松軟的黃土踩不穩，整個人順著地埂溜下去，一陣黃土跟著升起來，臉上、身上是土還露著白牙傻傻地笑，手里還抓著一把野。

到了另一塊地里，好多學生乘轉身放拔的兩把蕎麥時，向著來路上張望。大家都是心知肚明的，只是沒有人說出口。突然，有人在別人不注意時喊一句，“吃的來了！”大家不約而同轉過頭，他又會甩出一句，“狗看店，沒處站。”大家失望地低頭狠勁地拔蕎。再有人喊“擔吃的來了”，也沒有人轉頭看。可這時，農民伯伯確實擔著兩擔吃的來了。心里美滋滋的，假裝得滿不在乎的樣子，照樣一聲不響地拔。當老師喊一聲“休息了”時，都跳起來，往地頭放擔的地方跑。滿滿的兩擔，揭開蓋著的白布，熱氣往出來冒。迸開露出白的洋芋、白白的馬牙苞谷棒，還有煮得軟不兮兮的老沙梨。老農根據學生的多少，和老師估計著一人能分攤幾顆洋芋，幾棒繁麥，幾個梨子。確定后，就開始分發，男生總是搶在女生的前頭。大多時候是分發結束后還有剩余的。于是，顧不上臟手，也根本沒有水洗手，都狼吞虎咽地吃，有些連洋芋皮來不及剝，有些抱滿懷里，不知道先吃什么？左一口洋芋，右一口繁麥。有些洋芋掉到地上，“媽吆吆，不得活了”叫著從地上撿起，顧不得有沒有土，吹兩口，繼續吃。只有女生文文靜靜的，有時還拿出誰的手絹或拿出一張紙或拔些地埂上的凈草放在上面，幾個一起慢慢地嚼。口快的男生早吃完了，還擦腳搓手地等。當然老師會把剩下的分給飯量大的同學。直到框子露出底兒，老農收拾好擔上離開了。

我們吃光了，連有些女生剩下的一起都吃光，飽不飽，就心滿意足的繼續拔蕎。直到天發黑，就飛奔著回家了。我也不下山，沿著碉堡梁走回家，黑盡了。農民伯伯還在陡地上修梯田。

陽光下的勞動，使得那時代的孩子們身體康健，茁壯成長。那時的孩子，膚色黑里透紅，身材也勻稱。盡管缺醫少藥，孩子們也不大生病，抗造！

其實，我們對勞動不是怎么厭惡和懼怕的，因為我們喜歡勞動，更重要的是，我們在享受勞動本身樂趣的同時，還享受自己勞動回報的快樂。我們也親身感受到了農民的辛苦，生活的不易。對土地、對勞動有了更深的感情和認識。那段經歷，也讓我們在上學期間走進了大自然，與莊稼、植物、牲畜、家禽以及山川河流、花鳥魚蟲都有了親密的接觸，能夠在更廣闊的天地大課堂里感受自然、感受人生。從人生漫漫的長途來看，沒有怎么影響學習。相反，從中得到的是受益一輩子的。不僅鍛煉出強壯的身體，而且培養成吃苦耐勞的高尚品德；造就了堅韌不拔的性格，是不可多得的精神財富。

篇5

莊周白寨小學 楊玉杰

李道林老師是我們學校的語文老師。李老師長期工作在教學第一線，從事學校管理和教研工作。他對工作勤勤懇懇、兢兢業業，把教書育人貫穿在教育教學始終，并且取得了驕人的成績。

李老師具有強烈的責任心和高度的敬業精神。古人云：“師者，所以傳道，授業，解惑也。”意思是說教師不僅要教書，更要育人。李老師熱愛自己的職業，以飽滿的熱情和高度的責任感投入工作中。他時刻嚴格要求自己，注意自己的一言一行對學生的影響，言傳身教，為人師表。

在平時的教學中，李老師不僅傳授知識，還時常引導和教育學生熱愛祖國，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名優秀的老師，他平時還經常對同學們說：“你們是做一個解決問題的人，還是做一個被問題解決的人”，以此來鼓舞、激勵學生。在工作中，他對學生要求嚴格，以身作則，培養了他們努力學習、刻苦鉆研的科研精神。平時他經常與學生談心，及時了解他們思想、學習、生活上的狀況，做好思想工作，幫助他們解決了不少困難。

盡管平時工作繁忙，但李老師對待教學卻一絲不茍，認真備課、講課。在授課過程中，突出重點，注重知識的層次性，加強學生思維能力和科學學習方法的培養。為實現現代化教學方法和手段，他投入精力制作出高質量的多媒體電子教案。他還注意教學內容上的更新，激發了學生的學習激情，同時也拓展了他們的知識面和視野。

在對學生的培養中，李老師十分注重學生的綜合素質，循循善誘，鍛煉他們的創新意識和學習能力，引導他們提高獨立思考、善于分析、敢于創新的能力。

李老師擔任五、六年級班主任后，針對該班的具體情況，組建了“興趣學習小組”，提前為小組成員布置后續課程的學習任務，采用“自學查詢資料小組討論收集問題（學習上的疑點難點）老師指導”的方式開展小組活動，旨在把一些必需掌握的知識讓一部分同學先學會，然后帶領和幫助剩下的同學進行學習，這種“以點帶面，共同進步”的學習模式，對樹立班級良好的學風起到積極的促進作用。

在學生眼中，李老師是嚴格的，特別是對剛接觸他的同學，對新的學習生活還不是很適應，容易養成松散的壞毛病，李老師不僅對他們嚴格，而且還給予慈母般關懷，使同學們漸漸理解了李老師的用心良苦。有次“自信快樂，伴我成長，保我成才”的主題班會上，有位同學在臺上說：“李老師很嚴厲，開始我們有點怕他，但現在我們喜歡他”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；

篇6

莊周紅光小學 馬泉

一位負責、盡職、優秀卓越的教師不僅要給孩子授業、解惑，還應給孩子以示范、啟迪，因為孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

她，不施粉黛，笑聲朗朗，目光炯炯。我想只有簡單率真的人才會有這清澈明亮的目光吧。走路大步流星，做事風風火火。她談到工作，就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，卻不會天天叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是莊周紅光小學教導主任，時任六年級語文和班主任的張新榮老師。

她工作責任心特別強，在分管學校工作時毫無怨言，教導處的大事小事，事無巨細，她都是盡職盡責，力爭把每件事都做得完美。無論是班主任工作、學校集體活動、學生大型還是小型活動，她都要管理到場。她還熟知學校里各位老師的情況，哪位老師身體不好，今天有沒有來？連上了幾節課也知道，同事有病或有事請假，她都會主動給代課。每次學校要分發的資料、通知、宣傳圖冊、師生們上交的各類材料，張老師都是自己親自負責發放和上交的。她做事很仔細，總是提前完成，一份都不會少。

她善于做人，團結協作，與人為善。老師們有很多心事都愿意找到她，向她傾訴。張老師總是從“我們”這個角度給你出謀劃策，別人想到的，她能夠想得更周全，別人沒有想得到的，她也想到了，并且為大家做到了。大家都說有這樣的老師真是省心，放心，開心！“有困難，找張老師”是學校全體教師的一致體會。

好老師喜愛孩子。張老師更愛每一個孩子，不因為自己的好惡偏愛或嫌棄任何一個學生。她對孩子的喜愛不是停留在表面的溫柔善良，她喜愛孩子還在于她把每個孩子都當成自己的孩子嚴格要求。她常說自己是“慈母”,也是“嚴師”，她的一雙“火眼金睛”能夠洞察孩子的每一絲心理活動，她的管理的觸角延伸在班級的每一個細微角落。她的班上不僅有明確的班級常規，甚至給學生制定了《家里一日常規》，該她管的她一絲不茍，不需要操心的她也為孩子的爸爸媽媽想到了。班上的星級文明學生的評定她堅持了多年，一份份孩子喜愛的獎品都是她自己出錢購買。她把自己家里的藏書搬到教室，讓每個孩子都能享受閱讀的快樂。文具，紙張，剪刀，膠水，小貼畫，帶“獎”字的小印章，她隨時為孩子們準備著。她為孩子帶了多少成功的快樂？她為學生額外做過多少事？她為學生倒貼過多少錢？沒有人去統計，但是她對學生的這份真摯的愛，她對事業的這樣執著的付出，卻銘刻在了解她的每一位同事心里，更影響了周圍的每一個人。

她是家長的好朋友，家長信任她，家長放心把孩子交給她，因為她能準確地反饋孩子的信息，對孩子犯的錯絕不姑息遷就，能夠讓家長感受到自己的孩子是老師最了解、最關心的，老師所給的建議是令家長信服的，家長能從老師身上看到孩子的希望，深切地感到老師對自己孩子的心情和他們完全一樣，相信孩子交給這樣的老師一定不會錯。

張老師是個愛學習的人，她寫得一手好字。在她的備課本上，書上，教室的黑板上，她的每一個字都是那么端莊秀麗，一絲不茍，她這樣要求學生，自己也的確做到了。小小的一個字，折射出張老師崇高的職業精神，“己所不欲，勿施于人。”要求學生做到的，自己首先要做到。她愛讀書，也愛買書，她在網上購買的教育書籍、雜志，她總是無私地拿到辦公室來共享。對待教學，她更是嚴謹到苛刻的程度，同事在備課的時候，對拿不準的生字或詞語來問她，她總是對答如流，是一部“活字典”。她愛學習，善于學習，她把新的教育教學方法理念及時地滲透到教學之中，使她的教學水平和成績始終穩居前列。

寒來暑往、年復一年，她始終利用課余時間幫扶學困生上進，尤其是寫話、作文一遍又一遍不厭其煩的輔導，直到滿意為止。當她批改作文的時候，遇到滿意的句子，總是興高采烈地高聲吟誦，正因為她辛勤的耕耘，播撒著雨露花語，所以她所帶的班級學生的成績也總是名列前茅。

篇7

小澗中學九一班班長：于洋

在所有教過我的老師中，有一位老師令我永遠難忘，他叫王玉鋒，現年34歲，是蒙城縣小澗中學的一名普通教師。自參加工作以來，他始終戰斗在教學第一線并擔任班主任工作，他堅持四項基本原則，學習、貫徹黨在新時期的教育方針、政策，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘。憑著多年從事學生管理及對學生的了解，他堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，用愛心教書育人。作為一名班長，我跟隨他親歷了一次愛心家訪：

李濤（化名）是我班一名普普通通的男生，他性格外向，活潑開朗，善于交際，有廣泛的興趣愛好和遠大的理想，他希望通過自己的努力成為一名計算機工程師。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑運輸，偶爾回家一趟，媽媽專職在家照顧他上學，如此優越的條件，他感到很幸福，學習也很努力，在班里關心集體，團結同學，可是不知從什么時候起，他變了，而且變化很大。

他開始沉默不語，獨來獨往，總是讓人琢磨不透：選座位選在最后一排的角落里；上課老師提問他，他總是低頭不語；課間休息時，他時常一個人躲在教室后邊發愣。特別是最近一段時間，不是無故曠課，就是請假不到校，上課時總是睡覺，而且，只要考試或者小測驗，他總是請病假。李濤的這些反常現象王老師看在眼里，急在心里，跟他家里聯系，聯系不上。

帶著種種疑惑，王老師找機會和他接近，選擇輕松的話題和他交談，談生活、談社會、談理想，有一次談到他的家庭、他的父母的時候，他表現出極度不自然，并且有些傷感，低頭不語，王老師看勢頭不對，就耐心引導他，在王老師的耐心追問下，他終于忍不住向我道出了實情：

“別人都以為我很幸福，說我有一個能掙錢的爸爸和一個疼我愛我的媽媽，而實際上，我爸爸雖然能掙錢，但他常年不在家，想他的時候打個電話，他卻只問我的成績和名次，如果不如他意，便是一頓劈頭蓋臉的臭罵，并揚言：回家再算帳，然后把電話一甩。我時常想爸爸，但又怕接爸爸的電話。”他擦擦眼淚繼續說，“不錯，媽媽在家洗衣、做飯照顧我，可是她晚上出去打牌，每天都是半夜才回家，我一個人在家真的很擔心、害怕。我想退學，我怕考試，我怕……”

“能不能告訴我，你請假不上學時去干什么了？你媽媽知道嗎？”王老師打斷他的話問他。

“其實，我根本就不在家，也沒來上學，每次請假的時候，我都在網吧室里玩網絡游戲，由于染上了網癮，我已欠老板200多元錢了，老師，千萬別告訴媽媽，她會打我的。”李濤一邊哭一邊乞求王老師。

此時此刻，王老師的心里像倒了五味瓶，有一種說不出的難受。王老師向他保證，會幫助他度過難關。李濤說出了自己壓抑已久的心事，顯得輕松、平靜，一雙求助的眼神刺痛了我的心，王老師猛然醒悟：他幼小的心靈不能再受傷害，否則，后果不堪設想！怎么辦？——家訪！必須家訪！

星期六，王老師吃過早飯，收集了關于李濤的有關資料，帶著問題、帶著一份沉甸甸的責任，預設了可能遇到的場面，叩開了李濤家的大門。正好李濤和媽媽都在家，更巧的是他爸爸回來審車也在家。王老師暗自慶幸，全家都在，李濤的問題有可能得到更好的解決。王老師示意李濤回自己的房間，可是他有些擔心害怕，于是，王老師誠意地向他擠了擠眼，他才放心回到自己的房間。

李濤的爸爸很客氣，不愧是走南闖北的車老板，又是遞煙又是倒茶。王老師開門見山，說明來意，首先向他匯報李濤在學校的良好表現，以此打開局面，奠定和諧的基調，他父母聽后很高興。但是，李濤存在的問題不能不提，于是王老師把李濤最近一段時間的表現如實地向他父母交流。這一回，正如李濤告訴我的那樣，他爸爸立刻表現出非常氣憤的樣子，不問問自己有沒有責任，站起來就要去抽打李濤。王老師一看勢頭不對，一把攔住他，讓他坐下來，并向他們講述了兒子的內心世界，同時指出了他們做父母的錯誤做法以及給孩子帶來的內心傷害……

王老師講得動情，他們聽得認真，不知什么時候，李濤也站在門口，眼淚順著臉頰往下流，此時，室內的空氣好像凝固了一樣。突然，李濤的爸爸一把把兒子攬在懷里，爺倆哭成了淚人，難怪人說：男兒有淚不輕彈，只是沒到傷心時。

王老師看時機已到，從手提包里拿出一本《現代家庭教育必讀》和李濤寫給父母的一封信放到茶幾上，謝絕了一家人的款待，一身輕松地離開了李濤的家。

篇8

數學老師,他對我們很好,他告訴我們,學知識中,一定要蘊含著歡樂,你們覺得,我們的數學老師是女的吧,(*^__^*) 嘻嘻……其實不是,他是男的,每個星期五,他都會帶我們下去玩,他上課時有時候很幽默,但有時候卻很恐怖,我就喜歡這個樣子,捉摸不定的教育方法,但是,時間的流逝中,我離開了您,小學與你共同創造奇跡,與你共同歡樂,我的畢業生活,有了您那非一般的教育方法,我才有今天非一般的成就.

老師,我知道,時光不能倒流,但是,我知道,有一種留戀地方法,叫記憶,我努力的保留著我與你,和同學們快樂的時光,今年的秋天,我又帶著記憶,走進了我們一起歡樂的地方--富鵬小學,走進您教的班級,新一屆的學生,呵呵,你的臉色,還是那么的捉摸不定啊,黑板上,仿佛刻上了您的字跡,永遠的字跡,老師,您最近還好嗎?這個班,也許有了您的教導,會很好,你是獨一無二的老師了,只有您,才真正的做到,與學生共同站在起跑線上,您最近還好嗎?老師,您的皺紋還是那么少,你還是那么的帥氣,您還是那么喜歡開玩笑,您還是在學生面撒謊,呵呵,說您18歲,老師,不必奇怪我為什么知道,我只想你知道,曾經有一位您的學生,她,很喜歡你的教育方法,我忠誠的希望,您,還是下一屆六年級,下下一屆六年級......的微笑老師,您雖然沒有純潔翅膀,不能帶我們闖世界,但您擁有著老師們沒有的微笑，就足夠了，我期待，您帶給你未來的學生，以及現在的學生，是最好的應向。我也相信，您能做到的，老師，我希望，我能與你在不同的地方，說上一句，老師，您最近還好嗎？

老師，您是我的微笑天使，以前，我不愛笑，因為覺得，我的生活太過悲慘，不應該擁有笑，是您告訴了我，有一種面對是微笑，也有一種苦澀，是自己制造出來的，是您告訴了我，自己制造出來的苦澀，自己也能把它收回，就看自己愿不愿意去放開那些苦澀，老師，當您老了，您的微笑，不會變，您在學生們的印象中，還是會那么的年輕，如果問我為什么，我會回答道：如果要我回答為什么，我只能回答，這是一種連父母都沒有的感覺。真的，做您的學生，很幸福了

篇9

黃老師不高也不矮，微微發胖的臉上有一雙時常咪起來的慈祥的眼睛，黃老師留著一頭長發。黃老師是一位幽默、開朗、樂觀、熱愛工作、熱愛學生的好老師。

記得有一次，黃老師因為被車撞到而進了醫院了。剛好，那是臨近大考的時期。黃老師為了不耽誤我們的學習進度，忍著疼痛來給我們上課。看著黃老師那因為疼痛而抽動的臉，我心都痛了。下課后，我們全班同學都圍在黃老師的身邊，問這問那的。當班長問到老師傷的嚴不嚴重，有沒有做手術時，黃老師卻只是微微一笑。

后來，我在別的老師口中打聽到。原來，黃老師為了不讓我們的英語進度趕不上，連手術都沒做，就回來給我們上課，等大考過后才去做手術。我把這件事向全班同學講述，同學們聽了以后都哭了。上英語課時，黃老師剛進們，我們都沖過去抱著黃老師，對黃老師說：“老師，謝謝您！”黃老師聽了以后也激動得哭了。從那以后，我們班的每一個同學都對黃老師充滿了感激與敬佩之情。

黃老師對我們的好，怎么說也說不完。現在黃老師已經不在我們村的學校教了，我也再也沒見過黃老師了。黃老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

豐順縣龍山中學初一：羅玉冰

篇10

Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .

Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .

She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .

Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .

Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .

I think teachers are like candles , giving off light for others by burning themselves 。

李小姐是我的中文老師。她大約三十歲。她很漂亮和年輕。她的頭發是棕色的,卷曲的。

李老師總是穿藍色的外套。我認為她最喜歡的顏色是藍色。

李小姐很友好和善良。她的課非常有趣,我們都喜歡中國。

她總是對我們微笑時,她說。有時她對我們要求很嚴格,當我們犯錯誤時,她經常讓我們站起來。

李小姐經常堅持上課,當她病了,她看起來有些虛弱,但依然美麗。