導語：如何才能寫好一篇上海幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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據有關機構提供的數據，上海的寄宿制幼兒園已達到33家，其中教育部屬下的4家，機關幼兒園6家，鐵路幼兒園1家，屬集體所有制的幼兒園7家，屬民辦公立的3家，股份制1家，私立的10家，屬部隊的1家。

寄宿制幼兒園每月的費用是多少?

寄宿制幼兒園一般接受3歲半～6歲的孩子。收費標準為600元～1000元(每月)不等。市有關部門制定了統一的標準，私立幼兒園的收費則有區核價處監督。

近年來，由于出生率的下降，要求全托的幼兒之絕對數字并無明顯的上升，但一些硬件設施完備的名牌寄宿制幼兒園依舊爆滿。筆者走訪了本市不同區域的部分寄宿制幼兒園，發現收費、設施、地段皆屬中高檔的寄宿制幼兒園的招生率有上升趨勢，浦東新區的一家寄宿制幼兒園今年的招生額比去年上升了40％。而設施一般的寄宿制幼兒園的招生率則略有下降。

入托幼兒的家長以公司的白領、國家機關工作人員、商人、出國人員居多。一些設施略簡收費略低的幼兒園中則以普通收入家庭的孩子居多，也有外地來滬經商、工作人員的小孩。在本市東北角一家寄宿制幼兒園中，外地的小孩占到了30％左右。浦東新區某幼兒園曾對浦東地區的居民作過一個抽樣調查：如果一個家庭的年收入為2.6萬元，則一個孩子的全托費用占到家庭全年總支出的37％。

孩子全托一個月的費用并不菲薄，能夠承擔近千元的全托費用的家長總希望孩子受到較好的教育及享受較好的生活。因而，全托幼兒呈上升趨勢的幼兒園大致集中在徐匯區、浦東新區等收入水平較高區域。招生名額供不應求的幼兒園一般都有相當好的硬件設施，大大的鋪滿草坪的花園，噴水池、進口的大型玩具，有寬敞的生活樓、圖書館、娃娃餐廳、琴房、畫室、體訓房。

現在的家庭中往往是兩個大人，甚至四個、六個大人圍著一個孩子轉，幼兒園又是如何來照管這些獨一無二的寶貝呢?教育局對寄宿制幼兒園的設施、人員素質有詳盡而精細的要求。

根據筆者的了解，一般的寄宿制幼兒園，為一個近30人左右的寄宿班配備2位教師，2位保育員，一位阿姨。其中還不包括保健教師、營養師及相應的工作人員。晚上有專人值夜班。教師的年齡各個幼兒園不同，一般民辦的幼兒園因允許招聘退休教師，教師年齡較大。公辦的教師平均年齡在28～30.4歲之間。教師大多具有大專學歷，部分年齡較大的也都是幼師中專畢業的。保育員亦持有保育員上崗證書。

各寄宿制幼兒園對帶班老師、保育員、夜間值班員、保健醫生的職責均有相當明確細致的規定。

從孩子內褲、襪子、被套、枕套、外衣褲的更換率到漱口杯、牙刷、毛巾、拖鞋的洗滌皆有明細的要求。

以下摘取一家幼兒園《全托保育員崗位職責與工作要求》中"幼兒穿脫衣工作要求"一節：1.指導幼兒掌握正確的穿脫衣方法，尤其在氣溫較低的季節，要防止感冒。清晨起床穿衣時，應幫助幼兒迅速穿上保暖衣物，晚上上床脫衣時，應先脫去褲子，雙腿伸進被子，再依次脫衣。

2.根據氣溫變化，特別是白天與晚上的溫差較大時，要及時為幼兒增減衣物。

幼兒園每天晚間皆設有家長來電接聽時間。

孩子們在幼兒園吃些什么?寄宿制幼兒園請專門的營養師為孩子們配備了一天的餐飲。

除早中晚三餐之外，一般上午早鍛煉后有牛奶喝，下午有一餐點心，晚餐后有一餐水果。考究的幼兒園在孩子一起床后，還讓他們喝一杯蘿卜汁或是綠豆湯，隨季節變換而定。

節氣不同，孩子們對營養的需求吸收也會有相應的變化，全國著名的示范托兒所中福會托兒所還專門制定了春夏秋冬四季不同的營養食譜。每天的菜譜葷蔬米面搭配合理，力求營養均衡又可口入味。以早點的粥和干點為例，春天有山芋血糯米粥和金針菇鮮肉包，夏天是白粥咸蛋和奶香花生蕓包，秋天的生梨銀耳米粥和蟹粉小肉包，冬天的皮蛋瘦肉粥和黑麻酥核仁小包，讓孩子們能合理地吸收營養，又充分領受到不同季節當令食品的魅力。此外，大多幼兒園還為體弱生病的孩子備有特殊的餐點。

孩子們的一天是怎么度過的?

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1 對象和方法

1.1 對象

監察對象為本轄區提供幼兒集體用餐的69所民辦幼兒園食堂。

1.2 方法

依據教育部、衛生部聯合頒布的《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》及上海市衛生局的《上海市學校食堂衛生管理辦法》有關規定，制定統一調查表。采用現場詢問調查方法，重點調查《食品衛生許可證》辦證情況、管理制度、硬件設施 、餐具清洗消毒和食品原料采購、儲存、加工等方面。

2 結果

幼兒園食堂衛生許可證、管理制度、硬件設施、清洗消毒及食品采購等方面狀況較差，見表1。

表169所食堂衛生現狀調查結果

3 討論

從調查結果可以看出，我區民辦幼兒園食堂食品安全狀況較差，食堂普遍存在無證經營，食堂硬件設施不到位，管理水平低下等情況，食品安全存在較大隱患，幼兒飲食衛生和安全狀況令人擔憂。原因有以下幾個方面)：①民辦幼兒園多為個人投資,經營者為了減少投資成本，對食堂內的基本衛生設施能省則省,能簡則簡,往往沒有達到食品安全基本條件就收員開班經營。②近年來，隨著外來務工人員的增多，民辦幼教發展迅速，但政府監管和社會服務措施未得到同步發展，教育需求和安全保障成為一對矛盾，長期得不到有效改善和完美解決。如對于未達到辦證條件的單位，按照食品衛生法的規定，食品監督部門只能采取取締的措施，但大量的生源必須得到安置和解決，兩者兼顧一直是困擾教育和食品監管部門的一大難題。③民辦幼兒園的管理模式相對落后，主要是以家庭模式為主，辦園人員素質參差不齊，普遍法制觀念淡薄，安全意識不強，為了減少投入成本，在食品原料采購方面隨意性很強，采購價格低廉、無衛生許可證的食品屢見不鮮，給食品安全帶來極大的隱患。④民辦幼兒園的生源多為外地來滬打工人員的子女和農村小孩,家庭經濟條件差,父母平時忙于打工,對子女的飲食安全狀況不夠關注，未對經營者起到一定的監督作用，給違法經營提供了便利。

建議食品監管部門嚴把許可關。對規模小、安全系數低、無證經營的幼兒園堅決予以取締，對要求申辦的民辦幼托機構嚴格按照辦證要求進行審批，把取得食堂食品衛生許可證作為申辦幼兒園的前置條件，使其食品加工流程合理、安全、衛生。對達不到衛生要求的堅決不予發證，不可冒侵害幼兒身體健康的危險聽之任之發展。

建議日常監督和技術指導同步開展。食品監管部門一方面要加強日常監督，對存在嚴重食品安全問題的幼兒園，嚴格執法，起到必要的警戒和懲治的作用。另一方面，要堅持監督和指導相結合、教育和處罰相結合的原則，重視技術指導工作，協助幼兒園改善環境，提高管理水平，真正起到規范幼兒園食品安全工作的作用。

建議加大宣傳培訓力度。食品監管部門可利用各種途徑和方式宣傳食品衛生法律法規，對幼兒園負責人及食堂內食品從業人員集中進行專題培訓，強化衛生意識，增強法制觀念，規范食品原料采購、儲存、加工等環節的操作，提高食品安全管理水平。同時，通過媒體等途徑加大對食品衛生法律法規和專業知識的宣傳廣度和深度，提高幼兒家長食品安全防范意識，發揮家長的社會監督作用，促使園方落實措施，確保幼兒身體健康。

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關鍵詞 幼兒園 幼兒園傷害事故 應對策略

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

The Study on the Cause and Countermeasures of

the Kindergarten Damage Accident

SUN Xue

（College of Education， China Wet Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Nowadays the kindergarten damage accident happens frequently， which seriously affects children's physical and mental development， in order to give children a good growing environment， the article mainly discussed the cause and countermeasures of the kindergarten damage accident in the kindergarten from children's parents and society， in order to provide certain theory reference for the prevention and treatment of the kindergarten damage accident.

Key words the kindergarten； kindergarten damage accident； countermeasures

近幾年，幼兒園傷害事故不斷發生，引起了社會的高度重視。所謂幼兒園傷害事故是指在幼兒園實施的教育教學活動或者幼兒園組織的園外活動中以及在幼兒園負有管理責任的園舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在園幼兒人身損害后果的事故。①本文中的傷害事故不僅包括在幼兒園里所發生的給幼兒身體和心理造成的傷害事故，而且也包括不在幼兒園內，但又是在幼兒園所組織的活動中發生的傷害事故等。

1 幼兒園傷害事故的原因分析

幼兒園傷害事故的不斷發生，引起了許多學者的關注，并對幼兒園傷害事故進行了相關研究。許多資料數據證明幼兒園傷害事故發生的原因來自各個方面，但最主要的還是幼兒園方面的原因。本文從以下幾個方面分析幼兒園傷害事故發生的原因。

1.1 幼兒園方面的原因

（1）幼兒園管理制度不健全。幼兒園管理者的安全意識薄弱，思想不端正，園內只重視教學活管理，忽視了幼兒園的安全管理，雖然園內幼兒相關的安全規章制度，但大部分無法實施，使安全工作不能落到實處，從而給一些犯罪分子等創造了機會，一旦發生傷害事故幼兒園就會推諉責任。幼兒園的安全檢查監督機制不到位，沒有指派特定的工作人員對幼兒園里的設施設備等進行定期的檢查維修，而幼兒教師在工作中也未能留意設施設備的情況，從而未能及時發現幼兒園里的安全隱患。

（2）幼兒教師的安全意識淡薄，未對幼兒進行安全教育。幼兒教師思想認識不到位，只注重知識的教授，忽視幼兒的日常生活；有些教師責任心差，在上班時間擅自離開崗位，做自己的事情，從而導致傷害事故的發生；有些教師為了避免幼兒發生事故就約束幼兒的行為，使得幼兒本該有的自由受到很大限制，幼兒一旦獲得了自由，就容易發生失控行為，然而幼兒根本就不知道如何保護自己，所以就給幼兒帶來一次又一次的傷害。

1.2 幼兒家長方面的原因

（1）幼兒家長錯誤的保護方式。隨著獨生子女的增加，幼兒成為家中的“中心人物”，家長會盡自己所能保護幼兒，從而導致幼兒無法做本該屬于自己做的事情，減少了幼兒通過實踐活動提高自我保護能力的機會，結果就會使幼兒缺乏基本自我保護能力，從而使幼兒園事故發生的機率大大提高。反之，家長對孩子安全的保護意識淡薄。隨著現代社會的高速發展，社會上的競爭越來越激烈，家長為了讓幼兒能在今后激烈的競爭中更好的生存，家長就只注重幼兒的“知識”教育，認為只要學習好最基本的知識，其他方面的就會自然發展，從而忽略了幼兒的全面發展。②有些家長則高估了自己孩子的自我保護能力，讓幼兒玩一些危險性游戲，而家長卻忽視了對幼兒進行安全教育，以至于幼兒在遇到危險情況時，就不知道要怎樣自救或他救等。

（2）家園之間缺乏溝通。有的幼兒形成了一些不良的生活習慣及心理承受力較差，而這種不良的生活習慣和心理很容易使幼兒給自己或其他幼兒帶來一些不必要的傷害，有的家長意識不到這方面的危害，因而不會告訴老師。甚至還有家長為了能讓幼兒入園，隱瞞幼兒體質特別是孩子的疾病，使幼兒園不能及時了解幼兒的身體狀況，從而無法進行相關的防范控制，而導致幼兒人身傷害事故的發生。有的幼兒教師為了逃避責任，不會把一些他們認為的小事情告訴家長，致使幼兒受到傷害。

1.3 社會方面的原因

由于社會矛盾的不斷出現，矛盾未進行及時處理，或者是處理的不符合矛盾雙方的要求，所以使矛盾不斷的激化，而有些矛盾的主體無法得到發泄，他們就開始仇視社會，從而報復社會，他們就尋找報復的對象，幼兒的保護能力差，再加上幼兒園里的教師大多數是女性，因而他們便把矛頭指向幼兒，這也是造成幼兒傷害事故的原因之一。

1.4 幼兒自身方面的原因

幼兒時期，幼兒骨骼、關節及控制和協調運動的神經系統等發育尚未完善，幼兒的動作協調性較差，平衡力差，但他們的活動欲望強烈，自我保護能力差，幼兒的這些身心發展特點，使他們容易受到意外事故的傷害。

幼兒園傷害事故發生的原因主要就是由這幾個方面引起的，除此之外還存在著其他的原因，所以要想預防幼兒傷害事故的發生，各個方面都必須團結合作，共同為幼兒提供良好的發展環境。

2 幼兒園傷害事故的應對策略

為了促使幼兒健康快樂的成長，社會中的每個人都有義務和責任來保護他們，為他們提供健康快樂的成長環境。如果想讓幼兒身心得到和諧發展，社會各界，特別是幼兒園應該制定出完善的規章制度，及時的預防與處理幼兒園傷害事故發生。

2.1 幼兒園應采取的預防策略

2.1.1 幼兒園應加強安全管理

幼兒園的管理人員要將安全責任落到實處，明確個人的職責。首先，要制定相應的接送制度。如果家長在非規定的接送時間里接送幼兒，家長要出示相關證件，并且進行登記。如果幼兒園里有校車接送幼兒，要提供坐車幼兒的名單，以及每位幼兒的應急信息，同時教師要及時的清點人數。禁止無關人員出入幼兒園，進入幼兒園辦事的人員要出示相關證件，進行詳細登記等。幼兒園要按時對園內的工作人員進行安全教育，增強園內所有工作人員的安全意識。

其次，幼兒園要為幼兒的健康成長創造安全的環境。幼兒園的物質條件按照要求要符合國家制定的標準，在《幼兒園工作規程》中規定，幼兒園的園舍設施、教具玩具、生活用具的建設和配備上，要求符合國家的安全標準，符合幼兒發展的特點，符合保育教育的要求。③幼兒園戶外活動場地要平坦，器材安全耐用，對于幼兒園內的大型玩具等要進行定期的檢查與維修，及時發現安全隱患，并進行處理。幼兒園要盡量排除不良因素給幼兒帶來的影響，特別是幼兒園的大型玩具要符合國家制定的標準。

在幼兒餐飲問題上，幼兒園里的食物新鮮安全。幼兒園要根據幼兒的年齡特點，制定膳食計劃，保證各年齡階段的幼兒營養合理，以促進兒童的健康成長。④總之，幼兒園要不定期的進行對園內的衛生工作進行檢查。

2.1.2 提高教師的專業水平，增強幼兒教師的安全意識

幼兒園要定期對教師進行安全知識與技能的培訓，增強教師的安全防范意識，掌握基本安全常識，要掌握基本的急救方法。幼兒教師要有較強的責任心，入園時要對幼兒進行晨檢，以便及時發現幼兒的身體狀況及有無攜帶危險物品；同時在組織教活動之前及結束時教師要及時清點人數，避免意外傷害事故的發生，同時教師在活動之前要把要求講清楚。幼兒教師不僅要增強自己的安全意識，還應組織幼兒進行安全教育活動，提高幼兒自我保護能力。

2.2 幼兒家長應采取的預防策略

幼兒家長自身要有安全常識，具有一定的專業素養，利用生活中的安全標志等對幼兒進行安全教育。家長多與幼兒交流，參與到幼兒的活動中去，了解幼兒的想法，幫助幼兒形成良好習慣。接送幼兒時及時與幼兒教師溝通，及時了解幼兒在園的一日表現。幼兒家長應了解幼兒園的環境、教育方式等，對于幼兒園不完善的地方提出建議，與幼兒園一起為幼兒創造安全的教育環境。家長的教育方式要與幼兒園的教育方式一致，這樣才可以更好的教育幼兒。

2.3 社會加強對幼兒的保護策略

政府加大對幼兒教育的財政投入，幫助幼兒園改善辦園條件，政府要通過立法保障對幼兒教育的投入，現如今許多幼兒園傷害事故的發生與我國幼兒教育經費嚴重短缺，教育條件不良有著密切的關系。⑤政府要加強幼兒教育立法建設，明確各部門的責任，特別是政府應承擔的責任。目前我國有關學前教育的法律沒有獨立的體系，大都散見于其他法律法規之中，因此政府法制部門應加強和完善相關立法。加大宣傳力度，提高全民安全素質，同時要及時合理的處理社會中出現的矛盾，為幼兒創造一個安全的外部環境，讓幼兒在健康安全的環境中成長。

大眾媒體應有責任心，篩選報道內容，考慮幼兒成長的規律，避免暴力現象的發生，特別是在兒童的節目中。政府應加強對大眾媒體內容的監督，保證所發表的內容積極健康，符合幼兒身心發展的特點。

總之，不論是幼兒園方面還是幼兒家長都應從各個方面為幼兒創造良好成長環境。幼兒園與幼兒家長應及時溝通，了解幼兒的成長現狀，促進幼兒健康快樂的成長。

注釋

① 周世華，李微.幼兒園意外傷害事故發生的原因及干預政策[J].黑龍江牡丹市教育學院：145.

② 李俊祺.幼兒園安全事故分析與完善安全預防對策研究[D].碩士論文.吉林：東北師范大學，2008：17.

③ 秦明華，張欣.幼兒園組織與管理[M].上海：復旦大學出版社，2008.8：19.

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一個電話

電話那頭傳來一位焦急媽媽的聲音，還沒等我問候，她就在努力地介紹著自己女兒的狀態，這位媽媽的女兒叫小雅，正在上幼兒園全托。

每到上幼兒園的那一天，小雅早上便不起床，在我們的百般勸說下，女兒才非常不情愿地起身去上幼兒園，好不容易送到幼兒園門口，小雅就緊緊地拉著我們的手，眼淚汪汪地說：“你們一定要禮拜四來接我，我不想住5天，連續住3天可以嗎?”看著女兒可憐巴巴的樣子，我心軟了，于是就答應周四一定來接。可是女兒并未放手，依然苦苦哀求道：“媽媽，周四能不能早點來接我？第一個來接？”我當時心里酸酸的，其實我知道老師對孩子非常好，小雅在幼兒園也很高興，但就是不愿意住幼兒園。現在，小雅開始找各種理由不上幼兒園：“我肚子疼，在家休息一天再去吧！”

我都不明白了，隔壁鄰居的孩子跟小雅同歲，人家那孩子從2歲半就開始上全托幼兒園，現在已經習慣了，從周一住到周五，每次接回家時，都會想著將自己的衣物帶回來，周六、周日回來也都是自己的事情自己做，獨立性很強，為什么我們小雅就不行呢？難道當初我們的選擇是錯誤的，孩子不應該上全托嗎？

心理咨詢師時間

聽著這位媽媽的敘述，讓我想起一次陪同事接孩子的場景。那所幼兒園有日托班，也有全托班。我們在幼兒園門口邊聊天邊等孩子，突然一群孩子像歸巢的小鳥一樣，撲向門口等待的爺爺奶奶、爸爸媽媽懷中，而另一批全托班的孩子，卻手背后、腳并齊，很乖地坐好，眼饞地看著。等到所有的家長都走光了，一個三四歲的男孩“哇”地一聲哭出來，接著聲嘶力竭地喊著：“我要媽媽，我要媽媽，為什么媽媽不要我了……”我的同事也看到了這一切，她牽起孩子的小手，感嘆道：“我們家對門的孩子送去上全托不到半年，都快成問題兒童了。老師說他不和小伙伴玩兒，對老師的話也置若罔聞,他們的父母倒是省事了。”旁邊的孩子撅起小嘴說了一句：“阿姨，那些不讓孩子回家的媽媽都是壞媽媽。”這句話，讓我心里一顫。

全托還是堅決不全托？

全托的優勢和劣勢

全托幼兒園在生活習慣的養成、膳食管理及日常教學中都較家庭有不可替代的優勢，但是小雅性格內向、敏感，對環境的適應能力弱，不善于向別人表達自己的需要，上全托會壓抑自己的情感，由于對住宿的恐懼，發展到對上幼兒園的恐懼，并已經產生了嚴重的焦慮。像這樣的孩子就不適合上全托幼兒園了，家長可以考慮給孩子選擇日托制幼兒園，至于以后上學，也要根據孩子的性格，選擇適合孩子的學校。

親情至上

當孩子需要親情關懷的時候，卻經常見不到父母，這將影響孩子日后對人對事的態度。親子之間的和諧關系是無可替代的，家長不能用“忙”作為理由而忽視孩子。孩子與家長之間形成的安全依戀是幫助孩子適應社會、與人建立正常交往關系的重要基礎。但也并不是說孩子堅決不能上全托，孩子是否適合上全托幼兒園其實是因人而異的，比如那些與母親尚未建立好依戀關系的孩子，或者經常與母親分離的孩子，就最好不要送全托。

平衡理想與現實

現代社會，工作壓力越來越大。有些家庭送孩子去全托幼兒園，實在是迫不得已。如果不得不讓孩子上全托班，父母一定要注意培養孩子的安全感和信任感，可以先讓孩子只連續住兩天，逐步適應以后，再慢慢變成全托。并且，要跟孩子強調住宿的原因：“寶貝，你住幼兒園是因為爸爸媽媽工作忙，你是在幫助爸爸媽媽解決困難，爸爸媽媽很愛你，我們一定會按時接你回家的。”同時，也要與老師充分溝通，讓孩子習慣表達自己的想法和要求，不壓抑自己的情感。孩子心理壓力得到緩解，才能對周圍環境產生安全感。

在節假日里，父母一定要親自照料孩子的飲食起居，滿足孩子對親情的需要，盡量多帶他們出去接觸大自然。一些父母經常在節假日將子女交給保姆、司機、長輩、親戚、朋友照看，這是極不可取的，因為父母的角色，和他們對子女的、教育，是旁人無法替代的。

親情是孩子健康成長必不可少的“營養素”，再忙也不能冷落了孩子。寄宿的孩子回到家后往往都比較放松，有時會撒嬌，甚至發脾氣，作為家長一定要理解孩子這種情緒的宣泄，最好不要硬碰硬，講道理和冷處理都可以穩定孩子的情緒。如果有條件，建議家長在孩子上幼兒園期間，時常給孩子打個電話，和孩子說說話，這樣有助于孩子釋放思念父母的情緒。

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關鍵詞：幼兒傷害事故；民事法律責任；歸責原則

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）13-289-01

幼兒園傷害事故，是指在幼兒園實施的教育活動或幼兒園組織的戶外活動中,以及在幼兒園負有管理責任的園舍、場地、和其它教育教學設施、生活設施中發生的,對在園幼兒造成人身傷害的事故。

一、幼兒園民事法律責任歸責原則

民事法律責任，是指行為人違反合同或其他民事義務而應負的法律上的責任。《民法通則》規定了承擔民事責任的十種方式：停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產，恢復原狀，修理、重做、更換，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復名譽，賠禮道歉等。

歸責原則，是指“在行為人的行為或者物件致他人損害的情況下，根據何種標準和原則確定行為人的侵權民事責任。”它是認定行為人承擔民事責任的一般原則。幼兒園對在園幼兒傷害事故承擔民事責任，原因在于幼兒園違反了其對在園幼兒所承擔的教育、管理、保護的義務。幼兒園承擔民事責任的前提是有可歸于幼兒園的過錯。

《民法通則》第一百零六條第二款規定，公民、法人由于過錯侵害國家、集體的財產，侵害他人財產、人身的應當承擔民事責任。《民法通則若干問題的意見》第一百六十條規定，在幼兒園、學校生活學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第條規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔損害賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。《中華人民共和國侵權責任法》第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。從上述法律條文看，幼兒園傷害事故責任的歸責原則是過錯責任原則。

二、幼兒園適用過錯責任原則的理由

過錯責任原則，是指行為人僅在有過錯的情況下才承擔民事責任，沒有過錯就不承擔民事責任。行為人承擔民事責任，行為人必須有過錯，即同時具備損害事實、違法行為、因果關系、主觀過錯。

幼兒園不是在園幼兒的監護人。適用過錯責任原則認定幼兒園在園幼兒傷害事故的歸責原則，符合我國立法和司法實踐，也能充分發揮過錯責任原則的法律效能，起到保護幼兒園健康發展的作用，平衡幼兒保護與幼兒園合法權益的作用。

三、公平責任原則是幼兒園在園幼兒傷害事故補充歸責原則

公平責任原則是指當事人對造成損害都沒有過錯的，而根據實際情況，由當事人分擔民事責任。《民法通則》第一百三十二條 當事人對造成損害都沒有過錯的，可以根據實際情況，由當事人分擔民事責任。這就是公平原則。其適用前提是，根據法律不能適用無過錯責任原則，而適用過錯責任原則又會使受害人遭受的重大損害得不到賠償，在顯然有失公平的情況下，法院即可根據雙方當事人的實際情況，按公平合理負擔的原則判定，由雙方當事人分擔損失。

四、幼兒園承擔民事責任的主要形式

民事責任的方式主要以財產性經濟補償為主，以非財產性的排除措施為輔，如停止侵害、排除妨礙、消除影響、賠禮道歉等。由于幼兒傷害事故主要侵犯了幼兒的身體健康權，導致幼兒身體和精神上的痛苦，因此幼兒園除承擔相應的財產損害賠償外，還可能承擔精神損害賠償。

篇6

2、提前和老師溝通：一方面是了解幼兒園的日常安排，比如上下課時間、餐飲、孩子作息等；另一方面主要跟老師說明一下自己孩子的情況，比如性格、愛好、特長，以及孩子哭鬧了怎么辦等，幫助老師盡快的了解寶寶，更好的教育管理照顧寶寶，促進寶寶融入班集體。

3、多與孩子交流：找準時機與孩子多交流在幼兒園的經歷，比如在接孩子放學的路上，吃晚飯的餐桌上，主動詢問孩子當天在幼兒園的所見所聞或者學習內容、經歷等，及時進行鼓勵，不僅鍛煉了表達能力，也能刺激孩子在第二天更加積極的參與到集體活動中。

4、確保準時接送：一定要準時接寶寶放學，讓寶寶一放學就能看到爸爸媽媽，增強好早的安全感，爸媽實在沒空的，一定要交代至親準時去接孩子，或者給老師打電話說明情況，讓寶寶在老師那里耐心等待，接到寶寶后再認真解釋晚接的原因，不要讓寶寶一個人傻傻的等著，會很孤單，看到其他小朋友都被接走了，也會很有落差，沒有安全感。這里要提醒一下，要樹立孩子的安全意識，放學后不要跟陌生人走，不要輕易被哄騙，一定要見到最親的家人才可以。

篇7

幾種常見的兒童意外傷害類型

窒息　窒息是南方兒童受到意外傷害的前三位死因之一。學齡前幼兒好奇心強，哪怕是極不顯眼的小紙片他們都會拿起放入嘴中。所以，特別要防止幼兒因吸入異物窒息。如果因物品極小，沒有立即發生窒息的危險，異物進入氣管也會引起墮入性肺炎，給孩子造成身體上的痛苦和傷害。根據調查，在所發生窒息的年齡段之中，幼兒園小段幼兒是高危人群，吸入的異物種類繁多，有花生米、果凍、玩具、鈕扣等。

燙傷　由于孩子好奇心強，總愛東摸摸、西碰碰，加上神經肌肉系統調節功能尚未發育成熟，動作不協調，回避反映遲緩，為此，幼兒在受到的燙刺激不能做出及時反應，并且孩子皮膚薄嫩，所以當幼兒發生燙傷時，與成人相比，在受到相同的傷害條件下，孩子發生燒燙傷程度會更深。而夏季是孩子燙傷的高峰期，夏天孩子穿衣少、皮膚部位多，所以孩子在夏天最易發生燙傷。在幼兒園，開水、熱粥等是導致幼兒燙傷的主要原因。

運動傷害　兒童在運動過程中能使肌肉變得發達，骨骼變得更加的結實，但是幼兒在體育運動中常伴有摔倒、碰撞、脫臼甚至骨折。并且在運動中如果過度使用身體的某一部位，該處有可能受到嚴重傷害，使孩子身體的正常發育受到影響。而這類運動傷害占幼兒園意外傷害的大多數。

異物傷害　眼外傷、跌傷、撞傷等意外傷害，此外，還有包括幼兒與幼兒發生爭端引起的傷害，幼兒因爭搶玩具、互相嬉鬧引起的意外傷害發生率以4歲以下最高，男童多于女童，男童多為主動性意外，女童多為被動性意外。

意外傷害的預防對策

防窒息　在晨檢工作中，保健醫生必須檢查幼兒衣袋里是否有不安全的物品帶人幼兒園。幼兒進班后，班級保教人員要進行第二次晨檢，消除不安全因素。班級上的所有保教人員必須看管好本班的小件物品，不給孩子手邊留有容易造成窒息的東西，如硬幣、筆帽、玻璃球、紐扣等。在食譜安排上，不要給幼兒吃花生、豆子等圓且硬的東西。午睡時段，班級的保教人員需進寢室幫助幼兒盥洗、脫衣，上床午睡。睡眠前保教人員要認真檢查幼兒手中、口中及衣服兜中有無異物，防止幼兒將異物放在口中、耳中、鼻中玩耍引起氣管堵塞，保教人員要隨時觀察每一個幼兒的睡姿及體溫，防止幼兒體溫的變化造成抽風引起窒息。午睡時身體素質弱的幼兒、難于入睡的幼兒一般睡在老師隨時注意到的地方，值班人員要高度負責，隨時關注幼兒午睡情況。被子不應蓋住幼兒的頭部，防止因被子造成的窒息。

防燙傷　飯菜、湯一律放在幼兒夠不著的地方，保教人員要防止幼兒接近飯菜，供給幼兒的茶水、餐點溫度要適宜，稀粥、菜湯、開水等要進行降溫后才能給幼兒飲用。保教人員應禁止私自帶幼兒入廚房參觀。

防運動傷害　運動前，孩子的鞋帶要系牢，褲子不要往下掉，穿著的衣服要合身，舒適。不要將別針、硬幣、小刀等物品放在口袋里，活動場地要平整，不能有黃沙或者其他障礙物，以免滑倒。同時在孩子運動中要教會他正確的活動方法。例如，玩蹦床時，應控制身體，防止摔倒；從高處往下跳時，要落在松軟的地方，并屈膝往下蹲，輕輕落地；滑梯要順著梯子一級一級往上爬，到了頂點坐穩，然后順著斜坡往下滑等。

其他　幼兒園活動室內的桌椅、墻角等用具的棱角都應做成圓形，或者采用塑料地墊進行了包裝，以免幼兒碰傷；盥洗室地面用了防滑地磚，防跌傷；幼兒使用的玩具應為木制玩具和塑料玩具。幼兒進餐時保教人員要讓幼兒學會保護自己：會正確使用勺子或筷子，不用筷子打鬧，飯菜全部吃完再送空碗和筷子入桶，不許幼兒邊吃邊送碗，如果吃魚和骨頭學會將骨頭、魚刺放在空碗內，防止帶刺帶骨頭的食物卡傷幼兒。幼兒園房屋的電器插頭應符合規格，讓幼兒的手指插不進去。

發生意外傷害的處理

在幼兒園內建立常規的事故記錄和報告系統，意外事故記錄應包括事故發生的現場記錄(包括照片、錄像等)，其中包括時間、地點、傷害部位、傷害程度(包括死亡)、損傷原因及來源。發生事故，應立即做好相關的事故記錄，以便準確了解和掌握兒童的傷害情況，如果發生重大事故，這個記錄還要按系統逐級上報和抄送有關單位，以備分析指導及日后的事故調查。同時不論幼兒園規模大小，是否配備有專業的保健醫生，都應該在園內備有急救包一個，包里放紅汞、龍膽紫、生理鹽水、酒精、碘酒、氨水(阿莫尼亞)、以及繃帶、紗布敷料、棉簽、棉球、鑷子、別針、創可貼、風油精、燙傷油、止血棉、眼藥水、眼藥膏。專人負責，妥善保管，并及時更換過期藥物。這樣如果幼兒在園內出現一般的小傷可自行實施急救，如：

擦傷　傷口小而淺，只要涂上紅汞或龍膽紫即可，如果創面出血或比較臟，必須用生理鹽水或涼開水沖洗干凈，擦干后再涂紅汞或龍膽紫。

跌、撞傷　如皮膚沒有破損，局部出現一些青腫或皮下淤血，大約一周后可自行吸收消退。受傷24小時內采用冷敷，可用冷水袋、冷毛巾、手帕等，冷敷半小時換一次。24小時后可采用熱敷，用熱水袋，水溫在40度左右，或用熱毛巾，局部還可涂上紅花油或云南白藥等。

關節扭傷　在受傷部位敷上冷毛巾或冰塊，以減輕腫脹或疼痛。送醫院作進一步檢查處理，如有骨折還應作相應的治療。

骨折　當孩子受傷后局部疼痛厲害、失去活動功能，或局部腫脹、肢體縮短或變形等都是骨折的常見現象，必須嚴禁肢體活動。同時可就地取材，如木板、木條、竹竿、雨傘等均可放在受傷肢體下面，中間墊上棉墊、軟布或毛巾，用帶子固定綁好以免骨頭錯位，預防斷骨刺破周圍組織和神經血管。但固定時不要綁得太緊，以免影響血液循環而造成肢體壞死，立即送醫院急救。

燙傷　孩子燙傷后，首先脫離熱源，如輕度燙傷，表皮未破，皮膚僅發紅無水泡，應采用冷療法(冷水浸泡或濕敷)，用冷水長時間沖洗，也可降低皮膚溫度，對止痛十分有效。中度燙傷，皮膚上出現小水泡，記住不要弄破水泡，可涂上燙傷藥膏，讓其自行吸收。若嚴重燙傷，一是燙傷面積大，二是比較深，皮膚呈灰白色或暗紅色的，應立即就近入院治療，切忌亂用外涂藥物或肥皂、醬油等。創面要保持清潔干燥，如果燙傷部位的衣物粘住傷口時，不要強行脫去。

篇8

一、調教出熱情、有禮貌的寶寶。

現在的孩子們都很聰明，如果你的寶貝又很有禮貌，那一定會很容易得到老師的青睞。每天早上送寶貝到幼兒園的時候要記得提醒寶貝和老師打個招呼，當然放學也別忘了和老師說再見，如果媽媽不吃醋的話，可以讓小家伙親親老師哦。

二、盡量減少老師的負擔，別做“事多”的媽媽。

幼兒園的生活是集體生活，孩子又多，不要要求老師對孩子的照顧面面俱到，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要太特殊。在此提醒以下幾點：

1　很多寶寶在家里有午睡前喝配方奶的習慣，準備入園前要盡量做好調整，如果寶寶較小(不足2歲)或入園初期對新環境缺乏安全感，需要借此進行安撫，則應在適應幼兒園生活后，配合老師調整習慣。

2　寶貝的衣物整理好，不要等寶貝尿濕了、汗濕了衣服，老師打開書包里面一團糟，最好準備一個塑料袋，方便老師將弄臟的衣服和干凈衣物分開裝。

3　盡量使用幼兒園統一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果沒有特殊情況，建議不要自己給孩子準備太多東西去幼兒園。現在，比較正規的幼兒目的衛生狀況還是不錯的，如果孩子生病不能上學，損失的肯定是幼兒園。同時，正規的幼兒園要求幼兒入園前必須到指定醫院進行入學體檢，已經把一些危險的傳染源杜絕了。如果你的孩子是自備餐具，那么，老師要每餐后單獨為你的孩子清洗餐具，所以請盡量不要增加老師的負擔。

三、對老師寬容一點，出現問題少責備一點。

幼兒因年齡段的孩子自我保護和安全意識尚不足，而且老師不可能把每一個孩子都拉在身邊不給他們自由，所以在幼兒園出現一些磕磕碰碰總是難免的，也是正常的，如果不是特別嚴重，請不要去質問或責備老師。孩子受傷家長當然心疼，但老師心里也很難受，如果這個時候你能夠寬容地說一句：“沒事，不要太放在心上。”老師會很感謝你的理解，并在以后的工作中會給你的孩子一些特別的照顧。如果孩子受傷次數過于頻繁。則應該有技巧地和老師溝通，比如：“老師，我們家小寶太淘氣，最近總是受傷，還得麻煩您多提醒他一下。”老師自然明白你的意思啦。四、要看到并感謝老師為寶貝所付出的一切。

幼兒園老師的工作本身就是很繁雜也很辛苦的，所以，當老師們辛苦地忙完一次活動時，請你對老師說一句：“活動太棒了，老師辛苦了!”這表示老師們的付出得到了認可，老師們即使辛苦也會覺得欣慰的。五、不要和幼兒園領導過于親近。

如果對老師的工作有什么建議，最好直接、委婉地和老師進行溝通。如果你是通過園長和老師溝通的，那么很可能這位老師就要丟掉她這個月的獎金了。而且，即使你和幼兒園領導關系很好，但每天陪在你寶貝身邊的，畢竟還是帶班老師們。

六、準時接寶寶離園。

工作了一天，老師也想按時下班。當然有很多家長下班很晚，不能按時接孩子，那么請記得跟老師說聲“謝謝”。

篇9

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”然而，據一項調查顯示，中國兒童死亡原因中26%來自于意外傷害，意外傷害已成為兒童的第一殺手。如何防范、處理兒童意外傷害事故成為家庭、教育機構、社會共同關注的問題。幼兒園作為低幼兒童生活學習的集體護養機構，是幼兒意外傷害事故的易發多發場所，因此，需要引起我們高度的重視。

一、幼兒園發生幼兒意外傷害事故的原因

（一）幼兒自身的原因

幼兒身心發展尚未成熟，好動、好奇，理解力和判斷力差，缺乏生活經驗，危險意識薄弱，自我保護能力相對較差，因此容易遭受意外傷害。如幼兒喜歡攀爬，而陽臺、門窗、樓梯往往因缺少保護裝置而導致幼兒從高空跌落；玩水、游泳給學前兒童帶來樂趣，也潛藏著風險。又如幼兒常常以觸摸或嘴嘗的方式認識世界，因此氣管異物、鼻腔異物、眼內異物、夾傷、觸電和燙傷也成為學前兒童意外傷害的主要類型。

（二）安全意識淡漠、安全知識貧乏、安全救助技能欠缺

在保教人員不足、師生距離比較遠的情況下，意外事故發生頻率會提高。保教人員缺乏安全意識，或缺乏對危險事物的警覺性和應變能力等，都是一種安全隱患。研究表明，10：00～14：30是托幼機構意外傷害發生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動后思想由緊張狀態進入放松狀態，對幼兒的安全監護有所松懈，而這時幼兒正從興奮期轉入疲勞期，體力和自控能力明顯下降。在對幼兒實施保教過程中，保教人員容易重視教學而輕視安全，貪圖工作方便而忽略危險排除，最終因麻痹大意而導致幼兒意外傷害事故的發生。

（三）客觀環境中的潛在危險

客觀環境中的一些因素常會導致在園幼兒意外事故的發生。來自于活動場地、設施不安全因素等，如室內空間過分擁擠，活動場地狹小，地面不平整，家具、玩具的邊角銳利，玩具顆粒過于細小，游戲設備器具陳舊、老化，操作工具不適合學前兒童等等。

（四）規章制度不健全

目前幼兒園大多制定了門衛制度、飲食衛生制度等安全規章制度，但尚不完善，安全規章制度的執行缺乏力度。安全責任不明確，沒有做到安全責任層層落實到崗到人；安全標準不明細，缺少各崗位標準化的、有可操作性的安全工作規范；執行監督不深入，缺乏長效的監督管理和追責機制；應對措施不得力，尚未建立幼兒園安全事故應急預案。安全管理制度不完善，應對措施不得力，導致幼兒園各級各類工作人員安全責任意識淡漠、安全工作流程草率、安全事故應對慌亂，未能為幼兒園有效預防處理意外傷害事故提供有力的制度保障基礎。

二、 幼兒園幼兒意外傷害事故預防處理的對策

（一）重視安全工作，完善安全管理制度

1.幼兒園安全管理制度的建立和健全，是幼兒園實行依法制園的主要內容之一，是幼兒園管理的基本依據。因此我們應不斷制定和完善安全工作的各項規章制度,如幼兒園安全保衛制度、安全檢查制度、建筑設施檢查維護制度、火源、電源、易燃、易爆物品管理制度、事故報告處理制度、食品衛生制度、廚房安全制度、衛生消毒隔離制度、幼兒接送卡制度、發現安全隱患報告制度等等。如嚴格執行接送卡制度，即上午家長來送幼兒時，必須從班上老師處拿到該幼兒接送卡，下午來接幼兒必須把卡交到本班老師處，方可領走幼兒，同時為了防止家長不慎遺失接送卡，幼兒被冒領的情況發生，孩子最好由專人接送，如果有特殊情況叫其他人代接幼兒，必須事先通知教師，并憑該幼兒接送卡來接幼兒等等。通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個環節，使教職工的行為受到規章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。

2.健全幼兒園安全工作責任制。幼兒園必須建立一個完善的安全制度體系，根據幼兒園教學、后勤、行政的各項工作，制定與之相關的安全工作制度，各項要求應全面、規范、細致和具有可操作性。安全工作制度執行監督要有力度，分工明確、責任到人，層層有人抓、事事有人管，考核有獎懲、事故有追責。通過制定系列的崗位安全工作責任制和有效的監督管理措施，形成幼兒園安全制度網絡，從而為干預幼兒意外事故的發生提供有力的制度保障。

根據實際情況制訂了安全事故應急預案，對處置突發安全事故的組織機構、各級職責、處理程序、監測預警、預防措施、責任追究等均作出明確細致的規定。這使幼兒園各級各類人員面對事故不會不知所措、慌亂延誤救治，對幼兒意外傷害事故能預防監測、及時發現、快速應對、有效遏制。

（二）加強幼兒安全教育，提高自護自救能力

幼兒的身心正處于逐步發展的階段，缺少生活經驗和常識，自理能力也較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護他們，以盡量減少事故的發生，但我們應該清楚地認識到成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。

幼兒園可以根據幼兒年齡特點，創設直觀、形象的幼兒安全教育環境，將安全教育滲透到幼兒的日常生活活動之中，增強幼兒自我保護意識，形成良好的安全行為習慣。并且可以根據幼兒園常見的意外事故，設計專題教學活動，以生動、有趣的教學形式幫助幼兒理解安全常識和掌握安全行為技能。同時可以將自我保護的學習內容融入到幼兒最喜愛的游戲活動之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛之中練習自我保護技能，發展自我保護能力。

制定安全疏散演習計劃，畫出各班安全疏散線路圖讓幼兒熟悉，并定期舉行全園安全演習等等。通過各種行之有效的方法，教會幼兒防觸電、防溺水、防火、防摔傷、防走失、防拐騙等自我保護的技能，使幼兒學習實際的防危保安的本領，從而強化幼兒的安全意識，提高幼兒自護能力，防止各種事故的發生。

（三）加強對教職工培訓，提高有效預防和合理應對的能力

1.加強對教職工的責任心和職業道德素養的培養。

幼兒園教職工的責任心和職業道德素養狀況，直接關系到幼兒園的保教工作質量，關系到幼兒的身心健康。縱觀諸多幼兒安全事故的發生，都與教職工的責任心差有很大關系。因此要加強教職工安全教育，提高安全意識，增強其事業心和責任感，把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好；認真學習教職工行為規范和幼教理論，嚴格依法履行其保教責任，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；忠于職守，愛崗敬業，熱愛幼兒、精心呵護幼兒，從如何保護每個幼兒的生命做起，從生活中點滴小事做起，獻一份愛心、多一份熱心、少一點粗心、獲得一份安心。幼兒園定期組織專門的安全條例、安全知識學習和安全技能培訓。每學期要對安全工作作全面部署，有針對性地開設安全工作培訓課程，或者舉行安全演練，進一步提高全園的安全意識，全面提升員工的安全素質，使之能有效預防幼兒傷害事故，合理應對意外事故的發生。

2.利用激勵手段，調動教職工安全工作的積極性。

注意利用激勵手段，調動教職工安全工作的積極性，充分發揮每一個“節點”的作用。教職工能否重視安全工作，有賴對其進行有效的安全行為激勵。例如通過設安全獎、改善安全衛生條件、提高待遇、安全與職務的晉升及獎金掛鉤，表揚、記過或開展“安全競賽”等手段和活幼，利用外部作用激勵人的安全行為。同時我們還通過更新教職工安全知識、培訓安全技能、強化安全觀念和情感理想、培養建立安全遠大目標等內部激勵手段，使人的安全行為建立在自愿自覺的基礎上，能對自己的安全行為進行自我控制和自我實現。作為管理者，應積極創造條件，形成內、外激勵的環境，滿足教職工對安全精神文化的需要，充分調動每個員工安全行為的自覺性、主動性和責任感。使教職工從被動的“要我安全”轉化為主動的“我要安全”，進一步達到“我懂安全、我會安全、我管安全”，從而促進安全工作積極性穩步提高。

（四）多措并舉，多方合作，保障幼兒安全健康

篇10

①爸爸和媽媽一起來幼兒園接天天，回家的路上，爸爸抱怨媽媽抱天天太久了，該輪到自己抱一會兒了。

②媽媽說自己還沒抱夠呢，爸爸只能想辦法了。他撿起一片樹葉偷偷放進媽媽的脖子里，嚇了媽媽一大跳，趕緊問：“是什么東西啊？”

③爸爸說是小螞蟻鉆進了你的衣服里，快把孩子給我。媽媽只好把天天交到了爸爸的手里，但她發現衣服里是一片樹葉時，知道自己上當了。

④爸爸美滋滋抱著天天在前面走著。媽媽沖天天擠了擠眼睛，想讓天天幫忙想想辦法。天天對爸爸說后面來了大恐龍。爸爸說：“你們快跑，我來擋住大恐龍。”

⑤爸爸發現上當了，攔著媽媽說輪到自己抱了，已經想了一整天孩子了。而媽媽也說自己沒抱夠。這時天天想了一個好辦法。

⑥天天的這個辦法真不錯，爸爸媽媽手拉手，天天坐在上面，摟著爸媽的脖子，這下公平啦！

一對熱戀的人分開了一整天，重逢的時候會怎么樣呢？

對于一個三四歲的孩子來說，一個人在幼兒園度過了一整天，晚上見到父母時的感受和需求，與戀人重逢時是一樣的。

孩子在整個一天里，一定會多次想到爸爸媽媽，他需要一次次確認，爸爸媽媽也同樣想念他，分別后總會重逢，心里難過時總會得到安慰。就是這個過程，在無聲無息地塑造那個既重要、又很難說清楚的東西――安全感。

把孩子抱起來說“讓我好好親10口”，然后邊親邊數，親到11口時，孩子會說“你多親了一下”，那么我們就說“我就是想偷偷多親一個嘛”。

媽媽們很容易做到溫柔的肢體接觸，爸爸們則有更男性的熱情和方式，比如把孩子舉過頭頂，或者讓孩子騎在肩膀上回家。

時常給孩子帶個小禮物，比如悄悄往孩子嘴里塞一小塊巧克力，然后告訴他“我看見你時的感覺就像這塊巧克力的味道”。在孩子心中，禮物與金錢無關。禮物可以是一架紙飛機、一頂柳條花環、一個草編的蝴蝶結，并告訴孩子“這是白天我想你的時候做的”。