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【關鍵詞】鋁電解;鋼結構;計算機控制系統;防雷;不接地系統

鋼結構廠房因其施工工期短，投資少，回收率高等優點在工業廠房中日漸普及。鄭州發祥鋁業有限公司鋁電解車間為鋼結構廠房，在2006年～2012年間，累計遭5次雷擊，均造成廠房內安裝的電解槽計算機控制系統癱瘓，給生產造成了較大影響。

一、鋁電解廠房易遭雷擊原因探究

2005年以來，鋁電解企業不斷遭受雷擊困擾，在河南、四川等地尤為嚴重。究其原因，主要有以下原因：

1.鋁電解生產采用高達數十萬安培的大電流熔鹽電解法，其導電母線，故需要嚴格控制接地點以防構成接地回路導致人身觸電事故。電解鋁廠房內電氣設備通常采用獨立隔離電源并對地絕緣安裝，這也為其防雷增加了難度。鋁電解生產的主要控制設備--鋁電解槽控機由于工藝操作安全的要求，必須采用絕緣法安裝，其外殼對地及其他金屬件完全絕緣。而槽控機是一個高度精密的微電子設備，當電解廠房遭受雷擊時，閃電通道中會產生高達幾百萬伏的脈沖電壓、幾萬安培的脈沖電流，電流上升率會達到幾萬A/μs，所以在閃電通道周圍的空間會產生強烈的閃電電磁脈沖，雷電電磁脈沖以雷擊點為中心向周圍傳播，在槽控機微電子元件的信號通道、電源通道上產生感應過電壓和過電流，從而導致元件損壞。

2.電解廠房由于直流大電流產生的強磁場及電場，對雷雨云中的電荷有吸引作用，當雷雨云的高度較低，或者雷雨云與廠房之間由于雨滴及粉塵造成絕緣降低，雷雨云與廠房間直接擊穿放電。故電解廠房因其特殊的原因更易引來雷擊。

3.電解粉塵尤其是煙囪粉塵在上升過程中產生電荷，其實際引雷效果高于自身高度，更易成為雷電接閃通道，增加雷擊可能性。

4.根據《建筑物防雷設計規范》（GB50057 -2010）要求，鋼結構廠房屋面直接作為引雷接閃裝置，并通過鋼結構廠房鋼柱等直接對地引雷。而鋼結構廠房在廠房立柱與檁條之間、檁條與彩鋼板之間的“可靠連接”無法保證，造成接地通道不規則，接閃時電流通道分散，電磁干擾范圍大，增大雷電電磁干擾損害范圍。

二、鋁電解廠房的防雷措施演變

2006年，河南神火鋁業與陜西中天網景聯合研制了應用于電解廠房內部不接地計算機控制系統的浪涌保護器，使用效果較好。鄭州發祥鋁業有限公司在電解控制系統遭受雷擊后，也與武漢某大學合作加裝浪涌保護器。但在后來的3次雷擊災害中，浪涌保護器雖相對未加裝前減弱了雷電損害的程度，但仍未能完全避免控制系統損壞。原理上，浪涌保護器在接閃、分流、屏蔽、均壓、等電位、接地等六大防雷措施中屬于分流措施，當回路中因外界干擾產生尖峰電流或者電壓時，浪涌保護器在極短的時間內導通分流，從而避免對回路中其他設備造成損害。理論上浪涌保護器對微電子設備的保護具有不可取代的作用，但是其有本身的缺點：

1.浪涌保護器的響應時間及殘壓對其保護效果起決定性作用，只有采用響應時間快，泄壓可靠，殘壓小的浪涌保護器，才能起到較好效果。

2.原則上浪涌保護器與回路中的其他設備并聯，當尖峰電壓產生時，回路中其他設備同時受到沖擊，在浪涌保護器的響應時間內設備不能承受尖峰電壓時，也無可避免地會受到損害。

同時浪涌保護器需要檢測手段定期檢測確保工作正常，此檢測手段要求相對較高，拉高了維護成本。如檢測不當不能及時更換失效的浪涌保護器，則對保護設備同樣留下較大隱患。

2012年登電集團鋁合金廠在鋁電解控制系統加裝浪涌保護器的基礎上，綜合增加了通訊線纜的屏蔽接地，并配合原有的防雷接地網，應用效果較好。

三、綜合防雷措施方案

結合鄭州發祥鋁業有限公司鋼結構鋁電解廠房歷年雷擊的特點，電子設備外殼屏蔽接地是防止雷擊對電子設備造成損害的最有效措施。然而由于鋁電解生產的特點，鄰近直流母線的設備從人身安全方面考慮禁止接地。由此，采用大屏蔽接地來規避單獨設備屏蔽接地就成為選擇方案，再輔以其它防雷措施，構成對鋼結構廠房內的電子設備的綜合防雷保護措施。

1.屏蔽

雷電電磁脈沖是雷電過程產生的瞬變電流和電磁輻射，是信息化時代的防雷薄弱環節。屏蔽可阻止或減少交變磁場向區域內的滲透。是防電磁脈沖傷害最有效的手段。

若鋼結構廠房不用于直接接閃，則鋼結構廠房成為內部設備的金屬外殼，鋼結構廠房的接地系統成為設備屏蔽保護層。當雷擊接閃器時，廠房對內部設備形成屏蔽保護，包括電解槽計算機控制系統，電解廠房內部設備無法形成感應過電壓，從而避免雷擊傷害。在實際應用 ，應注意以下措施：

⑴改善廠房的檁條與彩鋼板、立柱之間連接的可靠性，確保屏蔽層可靠接地。

⑵將電氣控制系統通訊信號線、其他信號線屏蔽層分段可靠接地并確保與鄰近電解槽的設備外殼絕緣。

2.接閃

由于鋼結構廠房做為設備屏蔽層后不能再承擔接閃功能，需要增加接閃措施并確保鋼結構廠房不接閃。鋼結構廠房上部增設避雷帶將帶來避雷帶與鋼結構本身的絕緣處理問題，在廠房周圍增裝獨立避雷針并和原有直接接閃設備如煙囪、料倉、鄰近建筑避雷帶構成防雷覆蓋網絡是較佳選擇。

各增設避雷針與原有直接接閃設備構成保護覆蓋高度hO應不小于廠房高度he，應用直接作圖法。

兩針間的保護范圍應按通過兩針頂點及保護范圍上部邊緣最低點O的圓弧確定，圓弧的半徑為RO’。O點為假想避雷針的頂點，其高度應按下式計算：

式中：hO――兩針間保護范圍上部邊緣最低點高度，單位m;

D――兩避雷針間的距離，單位m。

當hO=he時，取P=1，由公式：

可求的最小避雷針高度h;再根據多避雷針覆蓋范圍作圖法檢驗避雷針覆蓋范圍，確保完全覆蓋鋼結構廠房。

3.接地

避雷針、煙囪等直接接閃設備接地單獨處理。并距廠房3m以上。廠房仍保持良好接地。

4.分流

在計算機控制系統通訊信號線、電流信號線、電源線上適量增裝浪涌保護器，作為后備防雷保護，一旦廠房遭受側擊雷、滾動雷或繞擊雷擊中時，作為后備保護，降低雷電傷害程度。

綜合防雷措施2013年在鄭州發祥鋁業有限公司實施后，至今廠區已經歷兩次雷擊，均未發生電子設備損壞?？梢?，綜合防雷措施在鋼結構廠房防雷保護上有一定推廣意義。

參考文獻

[1]國家標準.建筑物防雷設計規范，GB50057-2010.

[2]付德報.淺談電解鋁槽控機及控制的防雷系統[J].中國西部科技，2010（4）.

[3]劉極鋒.基于電解鋁槽控機系統防雷對策研究[J].中國科技博覽，2012（35）.

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關鍵詞：技工教育；校企合作；實踐探索

中圖分類號：G646　文獻標識碼：A　文章編號：1009-8631(2010)05-0090-02

引言

校企合作是許多國家技工教育的成功經驗之一，是技工學校與用人企業緊密合作。實現學校與市場相結合、教育者與市場相結合、技術與市場相結合的人才培養途徑。

，

近期，通過對企業的調研，我們獲得了以下的一些認識：長期以來，企業習慣于從勞務市場招聘工人，這種形式的優點在于可以快速招聘、補充用人的不足；缺點是所招聘的工人技術技能不過關，技工道德不理想，工人對企業不真誠，工人隊伍不穩定，給企業正常生產帶來干擾。但是，如果企業自主培養人才，存在著時間長。人才成長速度慢。因此企業與技工學校協作培養工人隊伍不失為技校發展的方向。

在如此之大的發展背景下。作為技工教育工作者。我們不能整日坐等“大力發展技工教育”的國策帶來輝煌的明天，更應當著眼于今天的內涵變革和發展。以“出口牽動進口”。將技工教育“由弱勢轉變為強勢”。這其中重要的一個新路子就是加強校企間的多方位協作。

一、技工教育的現狀分析

我國的技工教育目前雖然在市場經濟的形勢下，一些技工學校已經與企業發生了一定的聯系。但是絕大多數仍然是以“就業指導中心”的部門的老師與企業的人事部門經理打交道，向他們“推銷”自己的學生：或者是專業教師前往企業與生產部門的“朋友”聯系學生專業實習參觀的事宜等等。這種合作受較多的限制，學校內部的機制缺乏活力，無法滿足企業用人的特殊要求和時段特點；企業生產運作的變化。又不能適合學校教學進程中的安排。

因此，切實開展好校企協作工作，建立學校與企業的良好、有效的合作機制，是國外技工教育成功的經驗，也是解決目前我們中等技工教育存在問題的新路子。我校在具體實踐中已經有了一些體會和收益，多年來，我校以深圳柏怡電子、東莞TTID!電子、咸陽凱隆汽修、咸陽天王幼兒園，成陽農業機械研究所為依托做為學生的實習基地，使學生在學校學習的基礎知識直接結合到了生產實踐當中。并在就業后很快適應企業的環境補充到生產第一線。多年來我們為電子廠、汽車維修廠、機械廠。幼兒園培養了大批技術人才，多數已成為企業的技術骨干，甚至有一部分已經走到了領導崗位。近幾年隨著技工教育的大力發展及社會對技術工人的需求，我校也隨著市場的變化而擴大了對外合作的領域，先后與上海凱虹電子廠、英業達電子廠、達豐電子廠、廣東樂依文半導體測試廠等多家企業進行協作，為這些企業定向委培學生。受到用人單位歡迎，也為學校的就業工作減輕負擔。

二、實踐探索

(一)轉變觀念。樹立開放型辦學思路

就目前情況而言，大多數學校和企業的協作存在一些無從下手或難以深入的困難，這些固然有如“地區經濟不景氣”、“企業對學校排斥”等外部因素。但也有學校方面如“坐等企業撓持”、“協作內容不多”、“恪守固定模式”等觀念上的問題，這才是造成困難的主要原因。

校企協作關鍵點不在企業而在學校。學校應當轉變觀念，樹立為企業服務的思想，以校企協作為突破口，帶動教學內容、教學方法的變革，帶動專業設備建設、師資隊伍建設的發展，帶動學生實踐技能、技工素質的教育。一句話。摒棄“關門自守”、“閉門造車”的思想，為樹立開放型辦學思路。

(二)組建機構。成立校企協作委員會

校企協作是學校與企業單位之間的整體聯系與合作，因此必須要有一個基本組織來統籌規劃，才能做到有目的、有計劃、有實效地開展工作。最為有效的方式是成立校企協作委員會，學校聘請與學校專業對口、合作密切的多家企業的經理、主管等資深學者、技術專家等組成委員會，對學校專業建設、教學改革進行有效的指導。委員會有專門的章程，明示立意、規范、職責與義務等，規定每年定期或不定期地開展一些活動。如：共同研討學校的重要教學改革方案，評議教學某一環節，反饋對畢業生(實習生)的評價，向教師或學生作專題報告等。

建立類似的組織機構。對學校和企業來說，都是一種機制的約束和保障，雙方的職責、義務明確以后，開展工作就比較“順理成章”了。

(三)聽取意見。進行教學綜合改革

校企協作的目的定位切不可是學校得到企業的經濟資助為宗旨。而應是促進學校內部的教學改革和發展。校企協作的重要內容是聽取企業的意見和建議，對學校的教育教學諸多方面進行改革。

1.推進專業建設和改革

學校的專業建設和改革的原動力來自生產實際，雖然作為學校來說。其培養目標、教學計劃應當遵循教育本身的規律和內涵，應當服從主管部門和行業協會等的政策規定和指導。但是，每一所學校所處地區的經濟狀況和結構不同，生源的基本條件不同，最終的服務對象不同。就應當在人才規格、課程設置、教學內容上體現所服務企業的需求。我們制訂實施性教學計劃的時候，將教學規范與企業需求通過三個“銜接”來保證。即：①培養目標與用人標準相銜接；②專業設置與企業需求相銜接；③技能訓練與崗位要求相銜接。而具體實施教學過程中，通過學分制、選修制來具體落實。

2.修訂專業教材講義

目前技工學校所使用的專業課程的教材絕大多數是學校的教師所編寫，我們不能全盤否定它的使用價值；但是有理由說其先進性、實用性和針對性有待商榷。而校企協作可以使得專業教師能夠經常深入生產第一線，直接接觸具體的新技術、新工藝，返回課堂進行教學一定能夠“言之有物”。同時還應聽取企業的工程技術人員的建議，補充和修改教材與講義，使之更具有實用性和針對性。

3.完善就業指導工作

學生的就業指導教育是技工教育的一個重要領域，但僅僅靠一本書的傳統做法，缺少就業從業事例，學生感到枯燥乏味。通過校企協作?？梢詮浹a教材的不足。有針對性的增加生產中大量的實例，增強學生學習的目的性，在加強對學生的技工道德教育、專業技能培訓方面，首先要讓學生能夠深切體會這樣做的目的，除了教師平時的教育之外，充分發揮企業直接反饋信息的作用，收效會更好。校企協作之后，企業的聲音可以直接為學生所聆聽。起到“事半功倍”的實效。

4.雙方聯手，建立實習基地

在校企協作中，學生實習也是重要項目之一。學生在校學習了一定的專業知識與技能之后，還需要在企業的具體實踐中進行一段實習、“真刀實槍”的磨練。而為了使未來的員工能夠很快適應紀律要求、掌握技術特點、熟悉企業文化，企業也需要學生在正式從業前有一段生產實習過程。雙方的共同的需要正是建立生產實習基地的有利前提。當然，生產實習安排的時段既要根據學校的教學進程，又要兼顧企業生產的需要。實習基地不僅可以解決學生的的問題，對于教師的專業生產實踐能力的提高也能帶來極大的便利。企業是教師和學生的最好學習基地。

總結

1.技工學校依托企業共同發展是技工教育特有規律，綜觀西方發達國家技工教育所走的路程，還是聯系我國技工教育一些先進的做法，開展校企協作，最直接也是最大的受益者是學校。

2.校企協作是市場經濟下的學校與企業雙方共同利益驅動所致，而非主管部門的指令要求。因此，開展這項工作一定是學校和企業雙方共同努力才能有效。

3.校企協作為學校的教育教學改革指明了方向、提供了動力，抓住這一特質，才能是學校和企業保持長久合作關系。

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關鍵詞 高職院校 當地經濟 共贏 校企合作

一、信陽涉外職業技術學院校企合作的現狀

信陽涉外職業技術學院（以下簡稱“學院”）是經省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等涉外職業院校。目前學院與國內外274家重點企業建立了穩定的合作關系，其中67家用工企業建立了實習基地。近年來，學院在上級主管部門的領導下，通過建立辦學咨詢委員會、簽訂協議書和設定合作項目機制，大膽探索校企聯合的辦學模式，受到上級領導和兄弟院校的高度關注。

（一）成立校企合作管理辦公室――實踐就業處

我院依托投資主體――河南吉星對外勞務合作有限公司，并通過公司董事會與韓國、日本和新加坡等有緊密聯系的國外企業建立聯系，聘請友好組合、大山組合等廠長經理，部門學生家長與我省職教專家為成員，成立信陽涉外職業技術學院校企合作管理辦公室。每年八月份召開一次會議，對學校每一個階段的辦學情況進行總結與會診，探討學院教學、實習實訓等方面的改革方向、內容以及探討深化校企聯合辦學的有關事宜。

（二）與相關校企合作企業簽訂協議書

校企聯合辦學需要一定的制度約束和規范，我院結合學院實際，堅持自愿、慎重、靈活和擇優的原則與國內31家，國外243家企業簽訂了校企合作協議書，形成校企合作關系。

（三）設定合作項目，產教結合、產教互動

學院擇優選擇本院優勢學科機械制造專業與日本企業設定合作項目。2011年10月21日，我們學院派出三位老師到日本中電公司擔任副總經理、品質部長和車間主任職務。他們長期蹲下來，與企業干部職工同吃同住同勞動，研究機械制造的工藝流程，研究企業的生產經營情況與發展趨勢，在實踐中他們發現企業的產品合格率不高，常有30%左右的產品需要返修。于是他們通過研究，改進了關鍵部件的生產工藝，改革了裝配流程，結果使產品的返修率降低到3%左右，每年可為企業節省300萬元資金。在教師下企業掛職的同時，我們有計劃地請企業管理人員、技術人員與優秀職工來校給學生上課。2012年，學院有兩批教師到日本企業掛職鍛煉。另外，50名企業員工到學院接受繼續教育。

學校教師下企業掛職，企業職工進課堂講課，從而形成教人才交流特色。這是校企聯合辦學中，實現校企雙贏的一個十分有效的做法。

（四）訂單式培訓

目前，我院與274家國內外用工企業簽訂人才培養協議，定向招生，共同制定人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后定向就業的人才培養模式。

2011年，學院開設“大三班”“友好班”“若葉班”，為日本大三、友好、若葉組合培養技術人員。同時，開設了韓國就業班，學生通過韓語考試可赴韓國就業1～5年。

（五）設置實踐教學科目，深化校企合作基礎

成立了全國大專院校里獨一無二的處室――實踐就業處，在負責學生就業的同時，專門負責學生的實踐教學各環節。確立了“大力支持周末的各種實踐活動，確保暑期社會實踐全院參與，鼓勵寒假參與社會實踐，抓好校內外頂崗實習，提供國際就業的平臺”的方針政策。

二、信陽涉外職業技術學院校企合作的規劃

（一）建立相應的考評機制

出臺了一系列政策性文件來把控學生的實習實踐，如將學年的實踐：課堂實習、周六日實習、寒暑假實習、畢業實踐定位為必修課，并納入學分（每學年4學分）的考評，來保障學生實踐的開展；前期規劃：制定好每階段的實踐方案；動員學生：開展動員大會，讓學生在思想上高度重視起來，同時發動學生自己尋找實踐的地點；聯系實踐點：學院層面聯系相應的企業及公司實踐點；學生利用身邊資源來尋找實踐點。學生實踐點的確認：結合學院提供及學生自行尋找的來確定學生實踐點；實踐的指導：制作相應的實踐要點、注意事項、安全防范措施；階段實踐總結：總結優點，發現不足并確定實踐中做得不好的20%學生為實踐待提高學生；實踐提高：抓住實踐中20%實踐待提高學生，制定實踐待提高轉化方案，綜合利用所有資源來分階段提高這20%的學生，確保實踐工作的深入及有效全面開展。

同時，建立專門的實踐教學指導教師體系，實踐就業處的教師主要負責學院學生實踐的大方向，各系部主任分別負責本系學生實踐情況，并承擔起20%實踐待提高學生轉化的主要任務。體系內人員將共同建設學院實習基地。

（二）周六日實踐

周末社會實踐，以開展“投入社會實踐，領悟涉外文化”活動為契機，對學生周末社會實踐每月定期統計，對反映的實踐時間、參與度及實踐形式等方面的數據進行分析，然后找出相應的對策，從輔導員到系主任一同對實踐待提高學生進行引導。

在學院的努力下，學生對于各種實踐活動的積極性都非常高：在平時周末雙休日，學生積極參與到校企合作的項目和社會上的各種實踐活動之中，并且部分學生自行開展各種創業小實踐，如奶茶店、特色飯館等，參與率達到80%以上。周末學生社會實踐，原則上是動員學生自己找。

（三）寒暑假實踐

寒假期間，參加社會實踐時間在1個月以上的人數占學院總人數1/3以上。本著自愿的原則，學院先統計有意向參加社會實踐的人數，然后進行整體上的安排，最終確保寒假社會實踐的順利進行。

暑假社會實踐，在前期進行引導社會實踐的引導、中期通過和實踐點和學生保持聯系進行全程監控，后期開展總結活動的方式來進行，確保學生按質按量地完成社會實踐。要求學生參與實踐的時間最少做滿2個月，并上交8篇實踐周記及開學返校后的1份暑期社會實踐統計表。

2012年暑期有97%的同學都積極投身于社會實踐中，或在長三角、珠三角等發達地區的知名企事業單位工作，或在家鄉的小企業里打工，或奔赴父母工作所在單位和他們一起打工，或在自家開的門市商店里幫忙。實踐學生比較集中的有：去學院組織的蘇州新亞電通電子廠，從開始的48人到堅持到最后的29人，主要從事流水線工作；有學生通過上海恒道信中介公司找到的蘇州華碩電子廠，一共進廠12人，主要是從事流水線生產。還有自己尋找的：服裝廠從事服裝加工、化妝品店做管理和銷售、建筑工地上做質檢、測量和施工等。還有做倉庫管理員、保安、網管，餐飲店做服務員等。

這些實踐之中，到電子廠的學生收入較高，基本上月均2000元以上，其他行業的基本工資在1000～2000元之間，還有從事與專業相關的工作，無工資或少數的幾百元。在時間上基本在2個月左右，少數暑期工作將近3個月。

通過今年暑期社會實踐，學生深刻體會到我院特色思想教育的魅力，真正地讓大家知道了自己的努力方向；把社會當作一面鏡子，把我院特色思想教育當做翅膀，找到好的方法，改變和成就自己。另外，對專業知識、社會經驗、創業啟發、管理經驗等均有較大收獲。對于我院的教學工作也有較大的促進作用：讓學生意識到學習專業知識的重要性的有效應用，同時也讓學院知道了教什么，及時調整教學的內容及方向。對于實踐所在企業來說，也知道了哪里有好學生，通過學生的表現來進一步加強我院與實踐點的聯系。

（四）畢業生國際就業市場

學院依托主辦方河南吉星公司20多年來建立的國際就業合作關系，并與國內10余家國際勞務派遣公司建立了密切合作關系，使學院教學內容、畢業生出國就業實現無縫對接，還與中部六省唯一的赴韓就業窗口――河南新縣對外勞務合作管理局建立了緊密的合作關系，畢業生韓語考試合格，就能參加韓國企業選拔到韓國就業。截至目前，河南吉星公司已向韓國、日本、新加坡等20多家中小企業派遣1.8萬多名畢業生，為信陽市內縣區累計創外匯50多億美元。國際就業不僅為廣大學生提供了高薪就業的機會，同時為他們鍛煉技能、開闊視野、學習經驗提供了良好機遇。

我院的實踐教學工作，在“干中學，學后干”以及“學習―實踐―再學習―再實踐”的工作理念下，鍛煉了學生自我推銷能力、計劃能力、執行能力、合作能力、克難能力等，提升了學院學生的素質，有力地推動了我院的校企合作辦學，為我院學生今后的成功創業和就業奠定良好的基礎。

三、校企合作實現信陽涉外職業技術學院與新縣經濟的共贏

（一）校企合作對學院發展的意義

1.讓學院的特色素質教育在企業實際運用中得到鞏固與提升。我院的素質教育：誠信、主動、助人、改進等理念都是基于現代與社會所需的高素質要求所提煉出的，學生因為涉世不深，不能很好地體會每周一次的思想教育課的重要性，通過在企業中的鍛煉，可隨時體會到這些理念的現實性。所以通過校企合作可進一步鞏固和提高我院的素質教育。

2.深化學院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養制度，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題。與傳統培養制度不同，校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法，與傳統的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高

3.推動學院的創業教育。創業若想成功，必須具備良好的素質及有新意的創業切入點。若學生平時只待在學校，很少與社會溝通的話，則不能夠發現生活及工作中有哪些地方有需要。只有通過多見、多做、多想，才能發現這些需要，找到好的創業切入點，為今后創業的順利開展奠定一個良好的基礎。

4.提升了學生以后的就業能力。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。

校企合作可以將我院的四大特色串聯起來，起到一個相輔相成的作用，為我院的發展奠定一個良好的基礎。在高職院校林立的時代，只有展現并做強做大自身的優勢、突出自己的特色，學院才有持續、長久發展的生命力。這種特色下培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種特色下培養出來的學生，企業滿意、學院滿意、學生滿意、家長滿意。

（二）校企合作對新縣經濟的推進

1.提升了當地企業員工的素質。在開展國際職業教育過程中，學院始終將綜合素質培養放在教育首位。在對合作企業的員工進行培訓時，一是注重培養思想素質。培訓中從禮貌、衛生、性格、紀律、學習五個方面對進行量化考核，制定了嚴格的缺點自我檢查和轉化措施，每日考核糾正，指定專人幫教；組織召開民主測評會，相互檢查問題，督促形成良好的工作、生活習慣。將行為規范譜寫成《行為規范歌》等歌曲，每日練唱，入心入腦，在潛移默化中接受教育，在心中牢固樹立了適應市場競爭的價值觀并作為行動的指南。教育員工樹立以客戶為中心的服務意識，傳授與客戶打交道的方法和技巧，引導他們換位思考，團隊合作，學會為了大目標的成功而忍耐和放棄，在行動上按照客戶的要求和標準100%地搞好服務，讓客戶滿意直至感動。

2.吸引外地企業到新縣來投資辦廠。通過學院校企合作，讓國內外企業認可學院的素質教育，在到學院進行洽談合作之際，認識新縣、從而對新縣的環境感興趣，進一步對新縣感興趣。截至目前，已有許多外資企業到新縣當地進行投資，如游圍孜農場的建設，新林玉露茶等。這些廠子或產業的建設，拓寬了新縣當地人就業的渠道，增加了政府的財政收入。

3.為新縣提供更多的人力資源。新縣總共還不到40萬人，大量的青壯年勞動力在外地或國外就業，人力資源短缺，新縣的各企業對于臨時的且具備一定專業素養的人力缺口較大，想要及時找到相應的人員是很難的，節假日及企業經營的高峰期尤為突出。學生結合專業知識在與學院合作的對口企業進行鍛煉之后，提高了自身的素質，為新縣農業、商務、建筑、焊接、服裝、汽車、餐飲等行業的公司和企業提供了更多的人力資源保障，降低了公司的用人成本。

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一、理論知識的掌握和書本經驗

首先是讓學生從課本學習開始，從最基本的電路原理和元器件的認識，這個過程主要是從課堂教學開始，要讓學生掌握最關鍵、最實用的原理、定律。教學中應針對維修“實用”原則將純理論方面的內容進行修改，將深奧的知識轉換為技能傳授。例如講洗衣機的維修，可弱化洗衣機的整個工作原理和流程，側重其維修的檢測步驟與方法。

其次就是要學習課外書籍資料的檢修方法。課外書籍是對書本知識的一個補充，所以教師要引導學生多看課外書籍和報刊資料，學習他人的維修經驗和方法，從而總結他人是如何去檢查和查找故障、分析故障以及解決故障的。

二、讓學生多動手實踐，鞏固理論知識，從而總結實踐經驗

首先是讓學生由簡到難循序漸進，激發學生的求知信心?？上茸寣W生修理簡單的機器小故障、解決機器小問題，教師如果一開始就讓學生去修彩色電視機、電冰箱之類的，他會摸不著頭腦的，這樣會打擊學生的積極性，失去修理興趣。所以教師必須從簡單到復雜引導學生。比如，可讓學生先學會萬用表的使用，掌握使用萬用表測量電阻、電容、電感的方法及使用萬用表判定二極管、三極管的好壞與極性，然后進行收音機、小型音箱功放控制模塊的焊接、調試等小制作。學生每做一個項目都會有收獲的感覺，待學生掌握了這些基本的操作技能，實訓熱情也被調動起來以后，可向冰箱、空調、電視機方向加深難度，循序漸近，由淺入深，先易后難，這樣就可以最大限度地調動激發學生的動手熱情，獲得較好的實踐教學效果。

其次是創造機會，讓學生多動手操作。本人在電子專業實踐指導教學中，就是讓學生多看多動手，結合學院的實際情況，組織學生在實訓室、電子廠、維修部進行學習和實習，還面向全院師生無償服務。比如學生用的手電筒、電吹風、教師的電風扇、電飯鍋等小型家用電器收集起來，讓學生動手修理，解決不了的疑難問題，再根據問題的關鍵給學生講解如何去發現問題、分析問題、解決問題。我還讓學生走鄉串戶進行上門免費服務，對于須更換的零配件，只收材料費，這樣通過反復的檢修，學生的感性認識和理性認識得到了提高。要總結成敗，做好維修記錄。學生在維修過程中肯定有成功也有失敗，允許學生失敗和錯誤，但是不能讓學生犯低級錯誤和重復犯同樣的錯誤。失敗是成功之母，不管學生成功與失敗，都要總結經驗，作好維修記錄。還有一部分學生怕臟，不愿動手，兩手放在包里，站著看，像這樣的學生能學會、學懂嗎？作為修理工作不是像英語、語文看得懂、聽得懂的，必須親自動手操作練習，各種電器的故障原因是不相同的，零配件也是不相同的。

當然，作為修理工作，有的電器有機油、黃油等肯定會將手弄臟的，沒關系呀，修理完后，洗了不就干凈了嗎？對于存在這一現象的學生，教師就要抓住現在的獨生之女在家都是被父母慣著的沒有參加什么勞動這一現實情況，耐心、細致地給這類學生講道理，講修理工作的重要性、動手操作的必要性，使學生養成多動手操作的好習慣。

三、通過本人多年的教學經驗，為了能夠迅速、準確、安全地檢查和排除故障，使學生在檢修過程中少走彎路，總結出了“六先六后”的基本檢修原則，即先觀察分析后動手、先外后內、先簡后繁、先靜后動，先電源后機器、先通病后其它。

1、先觀察分析后動手。對一部分有故障的機器首先要進行全面觀察，看清其故障現象，通過故障現象進行分析判斷是首要的原則。了解故障現象應包括平時對機器的維護使用情況、機器病史和故障產生的情況及原因，以便作出正確的結論，好對癥下藥。

2、先簡后繁。當某一電子設備發生故障時，其故障現象是較復雜的，因此我們在分析判斷故障時，應先檢修簡單故障、容易測裝、檢修方便的地方，然后再檢修復雜、疑難的故障。當檢查故障的方法有多種時，應選擇簡單而有效的方法。

3、先外后內。在檢查故障時，首先應充分利用設備外部各種可能利用的開關、鍵鈕、插座等功能設施（收音機、錄音機），把故障壓縮到最小范圍；然后再打開機器或機器的某一部分，到機內進一步檢查，防止盲目動手而走彎路。

4、先靜后動。當拿到一部帶有故障的機器而且又不知道產生故障的原因時，應首先進行不加電的靜態安全檢查，當檢查發現無異?，F象時，即可進行加電檢查，也稱為動態檢查。

5、先電源后機器。電源是機器的能量來源，如電源不正常，機器就不能正常工作，因此也就不能根據機器的故障現象正確地判斷其故障范圍，所以檢修機器時，必須保證電源電壓正常。如電源與機器同時出現故障，應首先把電源故障修復后才能檢修機內故障。

6、先通病后其它。所謂通病是指同一類型的機器中，經常易出現故障的地方或元部件，如電位器、開關、插座接觸不良等。不同類型的機器有不同類型的常見故障，所以平時的維修中，應注意堅持積累資料，總結有規律性的、適合自己特點的修理技能。

四、在修理過程中培養學生膽大心細、保證安全

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【關鍵詞】實習就業指導團隊 團隊建設 就業質量

在中職學校，實習就業往往作為一個完整的工作體系，一脈相承。南京浦口中等專業學校為能盡力給學生的實習就業提供優質服務，盡心幫助學生實現就業夢想，本著“落實滿意就業、用心服務育人”的工作理念，建立了一支專業專職的實習就業指導團隊，并以此團隊為依托，對如何通過團隊建設提升學校的就業質量進行了有效探索。

一、建立實習就業指導團隊的必要性

叮鈴鈴、叮鈴鈴……2005年春天里一個月色朦朧的晚上，學校值班室的電話鈴聲聽起來那么急促。“上午才到深圳實習的學生出問題了，學生去的實習工廠倒閉了，學生們拿著行李，餓著肚子，迷茫地站在街頭，安排本次實習的外地勞務公司人員已失去聯系……”校長室里召開了緊急會議?！?6名實習生，如果學生在當地失蹤，我們怎么向家長交代，趕緊安排人坐飛機趕去深圳……”經過一個星期的努力，學生們被另外一家人力資源公司安排去了上海一家電子廠實習。一個月后，學生們因為住宿條件差，實習工資低，工作時間長，陸續回到了學?！议L們找學校理論，去教育局討說法……

這個案例背后，折射出了當時浦口中等專業學校實習就業工作的諸多問題和缺陷：

（一）實習安置被動

2006年之前，學校的實習就業完全依賴勞務公司，學生實習安置率低、流動率高、管理松散，就業指導工作被動、就業率低、崗位層次不高。

（二）就業質量差

2007年11月，南京市十七所重點職業學校就業質量電話調查綜合考核中，我校為最后一名。

學校對于實習就業工作的認識不足，導致了學生的實習就業率低，而最直接的后果就是給學校的招生帶來了負面影響，學校每年的中職招生只能維持在200人左右，辦學陷入低谷。在一系列的危機面前，在痛定思痛之后，學校必須要尋求一條發展之路。2007年12月，學校決定以實習就業工作為突破口，探索實習就業工作的一種新模式。按照實習管理、就業指導、校企合作三個方向，同時從教師的性別、年齡、專業、特長和工作能力等方面綜合考慮，在全校范圍內擇優選聘14名教師成立一個獨立的實習就業指導工作團隊，以市場化模式啟動學校就業工作。

二、實習就業指導團隊建設的理念

首先，實習就業指導工作不同于其他的學生工作，要求團隊中的每一位教師都要做好本職工作，承擔起自己本職的責任，全員、全程參與到學生的實習就業之中。在具體的團隊建設中，主要形成了三種文化：

（一）分工文化—“1”

實習就業指導團隊中的每一位教師都是某種專職工作的負責人，追求工作的專一、專業、專心，從而使自己所負責范圍內的專業工作能力得到迅速提高。

（二）協作文化—“1+1”

實習就業指導團隊中的每一位教師都是實習就業工作的參與者，不僅有分工，在團隊中更要有合作，通過項目化運作，在不斷磨合的過程中，團隊合力逐漸形成。

（三）成長文化—“1+1>2”

實習就業指導團隊中的每一位教師都是實習就業工作的管理者，在管理中各位教師優勢互補、互幫互助，力求在信息的傳遞和分享中不斷成長。

其次，為了加強實習就業指導工作的組織領導，更加有利于實習就業指導團隊教師開展工作，根據團隊工作的整體運行和三大工作方向，我校制定了四個方面的團隊運作機制：

（一）團隊工作機制

實習就業指導團隊在學生實習就業的過程中，應根據學生身心發展的需要、完善人格的需要和自下而上發展的需要，有針對性地開展實習前的思想教育、實習過程中的管理和就業前的指導工作，滿足他們的需求，培養他們的能力，提高他們的素質，把團隊工作做出實效，將團隊工作做大做實。

（二）實習管理運行機制

學生實習是培養學生實際操作能力和良好職業道德為目的的實踐性教育、教學活動，是畢業生走向社會和就業上崗前提高全面素質的必經階段。學校在實習管理工作中實行三點并進的實習管理工作模式，形成管理教師、實習學生、企業師傅三方面共進的管理機制。

（三）市場開發機制

一方面建立學校、人社主管部門的“兩級”市場開發工作指導委員會，另一方面成立以實習就業處為主體，教學部、行業企業專家積極參與的“三位一體”市場開發團隊。開發團隊應密切關注市場就業形勢、行業企業發展態勢，圍繞學校專業建設，有計劃、有針對性地開展工作，做到責權明晰、分工合理。

（四）實習就業推薦機制

實習就業推薦工作是事關學校聲譽和發展的大事，它關系到學生及其家庭的切身利益。負責學校實習就業推薦的所有工作人員應公正、無私，依據規則、程序辦事。擇優推薦是學校就業指導、推薦就業的準則。不經學校同意不得隨意更變學生推薦方案。對違反推薦紀律的工作人員，學校應嚴肅查處。

三、實習就業指導團隊的主要工作

（一）創新驅動，確保就業質量

1.模式創新：以“80+3”為基本模式。“80”是指每名實習輔導員管理兩個班級的實習學生，約為80人；“3”是指每個實習點選配一名實習輔導員教師、一名學校專業教師、一名企業實習指導教師，三名教師跟班管理，確保學生安全實習、順利實習。

2.機制創新：實行“四位一體”管理機制。通過實習輔導員直線管理、家長學校綠色管理、校外實習指導教師現場管理和學生“三互”管理，共同監督，幫助實習學生圓滿完成實習。

3.平臺創新：增設網絡平臺管理學生。鑒于學生頻繁使用網絡的特點，實習輔導員教師除了常規的電話管理，可重點利用QQ、飛信、微博和學生保持聯系。

4.教育創新：實行“示范引領與底線約束”相結合的方法。一方面，積極宣傳實習就業中優秀學生的成功事跡，讓學生感受榜樣的力量，認真實習、奮勇爭先；同時，對于個別違反實習管理制度的學生，堅決依照相關規定教育、處理，讓學生感知實習就業的嚴肅性。

（二）特色服務，體現全程指導

1.“職場嘉年華”系列活動：包括“職場分享”“職業素質提升”“模擬面試”“創業教育”四個主題共20多場講座和沙龍，進一步提升實習生應聘能力。

2.“信敏廉毅”創業教育：建立“三個課堂聯動，三類實踐互促，培養具有‘信敏廉毅’素質的創業型人才”的培養機制，努力提高畢業生就業、創業競爭力，實現學生創業教育過程“一條龍”。

3.“彩虹”助力工程：針對就業群體中需要重點關注的幾種學生群體，如就業障礙學生、經濟貧困學生、身體殘疾學生、學業困難學生等，實施“彩虹”教育，認真落實就業暖心助力工程。

4.就業延展服務：對畢業生進行三年的就業跟蹤服務，為每一位畢業生建立就業檔案，健全學校整個就業系統信息庫。同時將用人單位就業信息通過學院就業網站、班級QQ群、手機短信飛信平臺、電話等多種途徑，及時準確地傳遞到學生中去，實現畢業生動態管理。

（三）平臺提升，實現無縫接軌

1.完善合作機制，優化孵化環境

制定相關規程，打造合作載體，定期召開合作年會、總結經驗會、合作洽談會；推進政、行、企、?！八姆铰搫印钡男Ｆ蠛献黧w系，依托合作聯盟，進一步完善政府主導、行業指導、企業合作、學校參與的多元機制；建立合作聯席會議制度，負責推進各種政策和措施落實，定期開展專項調研；建立校企合作溝通機制，共同探討合作路徑。

2.市場化運作，項目化工作

專門組建校企合作與市場開發中心，以市場營銷的理念，拿出營銷員的精神，利用各種媒體資源大力進行人才推介；舉辦專業建設年會、雙基地年會、培訓合作年會、校友聯誼會、校企聯誼會等廣交朋友；派專人積極奔走于南京市各大人力資源市場，關注企業的用工需求及動態，努力搭建校企合作的橋梁；利用校園網開辟實習就業專欄，進行網絡營銷；將合作項目化，聘任項目經理，給予專門經費，營造全員參與校企合作的氛圍。

3.打造合作平臺，提升合作品質

2010年，學校與市勞動和社會保障局聯合開展“一校百企手牽手”活動，以此活動為契機，建立企業人力資源支持備忘錄，并在省內率先與102家規模企業成立“一校百企聯盟”校企合作平臺。政府主導、學校組建，聯盟設秘書處，由政府、學校、部分企業代表組成。2012年，聯盟企業數已達172家，其中屬于全球500強、中國500強、國家行業排名前列的單位有60余家。

四、實習就業指導團隊的運行成效

2013年5月18日，南京浦口中等專業學校在校園廣場成功舉辦“第十屆大型校園招聘會”。這次校園招聘會共有140余家深度校企合作單位參會，為學生提供2000余個崗位，涵蓋浦口中專校所屬的全部17個專業。

LG化學作為參會企業之一，對和浦口中專校的校企合作有這樣感想：“我們企業選擇合作學校是非常慎重的。2009年7月第一批來企業實習就業的學生是22名，給我們的感覺是學生綜合素質較好、工作執行力強。五年以來，在所有合作學校中，浦口中專校學生的表現是最好的。今年企業決定給浦口中專校投放100個就業崗位。”除了“準畢業生們”外，不少家長也趕到了招聘會現場。數控專業邾枝宏同學的家長興奮地說：“學校能舉行這么大規模的招聘會，讓孩子的選擇面更廣，這樣我們也更放心。”

“俏也不爭春，只把春來報。”一年年校園招聘會的成功舉辦只是我校實習就業工作的縮影。2007年底至今，學校的實習就業指導團隊經過五年的探索和實踐，通過團隊成員的共同努力，取得了一定的榮譽和成績：連續兩屆榮獲“南京市職業學校就業指導先進集體”稱號；三名教師榮獲“南京市職業學校就業指導先進個人”稱號；連續四年在南京市學生就業質量電話調查中全市領先。另外，實習就業指導團隊中多名教師在南京市創業方案大賽、南京市就業案例大賽中獲獎，其中5名教師獲一等獎。

五、實習就業指導團隊下一步工作的規劃與思考

（一）向“一體三翼”深度發展

根據學校規劃，在現有實習就業指導團隊基本構架的基礎上，聯合學校的各教學部，吸收更多教師加入這支實習就業指導隊伍，并向縱深發展。形成以專業群為單位的三大實習就業指導團隊：機電專業群實習就業指導團隊、計算機專業群實習就業指導團隊、商貿專業群實習就業指導團隊。

（二）快速適應即將實行的中職“2.5+0.5”模式

在現有基礎上如何與“2.5+0.5”模式快速接軌？特別是在“2.5+0.5”模式下實習就業指導團隊的整體工作如何優化，各專業的教學見習的比重如何確定，深度校企合作的方向在哪？這些課題都值得深入研究。

篇6

摘要：物理是一門綜合性、實踐性、應用性較強的學科，它源于生活，又寓于生活。物理教學生活化是由物理學科的性質、物理教學本身的要求、科學課程改革的要求決定的，這需要我們在教學中認真探索。

關鍵詞：物理教學；生活化；學科性質；生活；探索

從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。物理作為一門綜合性、實踐性、應用性較強的學科，在激發學生興趣方面有著得天獨厚的學科優勢。物理來自生活，是對生活現象的總結與歸納；它又反饋于生活：物理學的推動使得科學技術飛速發展，才有了我們現在的手機、電視、電腦等等一切高科技產品。因此，我們在物理教學中應從生活實際出發，讓物理教學生活化。特別是在新課改的大背景之下，更應該如此，這是時代的要求，也是社會發展的要求。下面我將從三方面談我對物理教學生活化的認識：

一、什么叫物理教學生活化？

“物理教學生活化”是指在物理教學中，從學生的生活背景和已有的生活體驗出發，聯系生活教物理，把生活問題物理化，物理問題生活化，體現“物理源于生活，寓于生活，為生活服務”思想，以此來激發學生的學習興趣，讓學生學會運用物理思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題，使學生體會到物理就在身邊，從而感受到物理的魅力，能用物理的眼光來看待周圍的生活世界。

二、物理教學為什么要生活化？

1.物理教學生活化是由物理學科的性質決定的。

物理學是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本、最普遍的運動形式及其相互轉化規律的科學。物理概念是對生活的高度抽象和概括，物理規律是現象之間的本質聯系的反映。物理學習的基本目標是建立起抽象的物理模型，能把文字敘述的定理、表達式和現實生活聯系起來，對衣、食、住、行、用等生活現象進行科學分析。所以，物理學的學科性質決定了物理教學的生活化。

2.物理教學生活化是由物理教學本身的要求決定的。

在新課標要求的三維目標中，知識與技能目標關注科學技術的主要成就和發展趨勢以及物理學對經濟和社會發展的影響，能嘗試運用有關的物理知識和技能解釋一些自然現象和生活中的問題；過程與方法目標要求參加一些科學實踐活動，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活有關的實際問題；情感態度與價值觀目標要求有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究與日常生活有關的物理問題，了解并體會物理學對經濟和社會發展的貢獻。

3.物理教學生活化是科學課程改革的要求。

世界各國課程改革的共同趨勢就是“生活化”的回歸，科學課程之所以強調回歸生活，是因為學生的世界遠離了科學世界，生活經驗少、閱歷淺、動手能力弱。教育過程是機械的理智訓練過程，加強物理學科的生活化教學是活躍課堂氣氛、激發學生探究的熱情、提高學生學習興趣和增強學生學習信心，促進教學質量全面提高的需要。

三、物理教學如何生活化？

1.挖掘生活素材，創設生活情境。

教師要注意使用與現實生活密切相關，具有特色的物理信息來處理教材，學會用物理的眼光觀察生活環境、借助物理概念解釋生活問題。選擇課堂素材要考慮學生生活經驗和感受，力戒遠離現實生活。課堂問題設計要具有思考性、挑戰性和啟發性，避免形式化，切勿人為編制問題，過程和結論。例如：兩個同學共同提一桶水，問題是“夾角大些省力還是夾角小些省力？”這樣的問題設計與生活聯系緊密，學生有相關的生活體驗，愿意思考這樣用物理知識解釋生活問題很能激發學生學習的熱情；例如講“力的合成與分解”內容時，我們可以列舉生活中常見的一個實例：一輛載滿貨物的工具車陷入泥潭中難以行駛，很多人推之不動，用拖拉機也拉不動，但是稍微懂得一點物理知識的人就知道，用根繩子將其系在某一大樹上，再選擇一個合適的角度在繩子中間用力拉，輕而易舉就能把工具車拉上來。

生活情境指教師利用生活中真實現象如音像、圖片、網絡等手段，創設新穎、有趣能激發起學生探究欲望的教學環境。利用物理知識與生活的聯系，學生的好奇心和認知上的不平衡，把實驗活動和多媒體網絡技術等知識性內容搬進課堂，創新教學情境。例如：在學習完“熱傳導和溫度”后，可以問學生“在同一低溫環境下的鐵塊、水、棉花哪一個溫度較低。用溫度計測量和用手感覺一樣嗎？”給學生一個和原有認知相沖突的情境，促其深刻理解相關知識。

2.使用生活實例，解決實際問題。

物理教學的過程是一個“提煉”生活，“還原”生活的過程?！疤釤挕笔侵肝锢矶珊鸵幝删哂幸话阈院统橄笮?，高于生活；“還原”指他們都具有生活基礎，可以找到生活的原型。例如：講直線運動規律時，可以舉一個常見的交通事故：有一行人橫穿馬路，司機急剎車，但仍將行人撞倒。交警通過現場測得汽車在馬路上的剎車痕跡及輪胎與地面的動摩擦因數，可以判斷該車是否超速，推斷事故原因。

物理教學中，還可以運用所學知識分析和解決問題，培養學生學習興趣和提高教學質量。例如：在學習完“溫度和濕度”等概念后，可以讓學生分析“北方的植物”與“南方的植物”含水量的差異；分析“蔬菜大棚的作用”和“溫度效應”等內容來提高學生的學習興趣。

四、關注科技事件，穿插參觀科技場所。

物理教學要結合教學實際，就重大科技事件和熱點問題，引導學生分析、思考和討論，提高學生學習物理的興趣。例如：在物理教學中，適時穿插“兩彈一星”、中國首次南極科考、“神舟”載人航天飛行成功、京藏鐵路建成通車和中國首次“探月成功”等重大科技事件。并介紹科學家的貢獻，讓學生體會物理學在科技方面的重要意義。

篇7

寒假進行社會實踐，可以獲益匪淺，深切感受到社會實踐的重要性，也感受到人生需要奮斗。小編在這里給大家帶來大學生2021年寒假社會實踐報告2000字5篇，但愿對你有借鑒作用!

大學生寒假社會實踐報告1在一個月的寒假打工生涯中，發現在實際工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。

同時我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

現今，在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。

通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。

面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把寒假打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。

作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識和經驗外，在我看來，我收獲的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達我的看法，勇于向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現相當積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內向的人。我覺得，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

這次的實踐的確給予了我很多。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

大學生寒假社會實踐報告2作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學生活充滿了好奇。在大學的第一個寒假里，我希望能與以往有所不同。在這個時候團支布提供了參加實踐活動的建議。這是一種磨練，對于學生來講，實踐的機會真的是很難得。在中國的教育里，我們學的都是理論知識，真正用到的卻不多。理論加實踐才是最科學的學習方法。感謝學校給我們學生提供一個社會實踐的平臺。

本次到酒店參加社會實踐的總共有三位同學，所學專業為會計。

實踐的時間是從_月__日到__月__號為期_個月，實踐的主題是進行相關的專業實踐學習，主要內容有刷盤子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。現將本次實踐活動的有關情況報告如下：

一、基本情況以及工作體會

我是通過熟人的介紹才找到的打工的機會。第一天進去做事覺得感覺很奇怪，因為以前一直都是以消費者的身份進的酒店，這次的身份卻是一個服務生。呵呵，第一個感覺就是首先要把心態調整好。酒店的老板娘我認識，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天來什么也不懂，她就叫了一個老生來教我們。平常在酒店吃的時候不覺得，來工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個細節都要弄好。我們第一天是試工，大家都在努力的學習，雖然說有點累，但我們每個同學都很積極、很投入，都感到很樂意，因為這畢竟是我們本次社會實踐的第一步嘛。所以在那一天的時間里，雖然說有一點點累，但我們卻都覺得挺充實的先說說我在那里的工作情況吧：我們每天8點半上班一直到晚上9點半。我們沒天的工作就是在客人來之前把房間弄干凈，客人吃飯的時候，男生負責端菜而我們女生就負責上菜報菜名，幫客人倒酒、換餐盤之類的雜活。在我看來最辛苦的，就是每次客人吃飯的時候你必須站在外面等候，一天下來腿跟腰都很痛，剛開始的時候真的有點受不了。雖然說顧客就是上帝，但有的時候難免會遇到些難纏的客人。要么是過于挑剔，要么就是素質不是很高。記得有一次，老板娘說那天下午的一桌客人看起來都挺鄉下的，叫我們看著別讓他們把毛巾給帶走了。我剛開始一挺就覺得挺別扭的，鄉下人又怎么了，怎么可以這樣瞧不起人家呢?但是我到了那個房間，我剛給他們倒好茶，就那么一轉身的功夫，桌上所有的毛巾都不見了，都到他們的口袋里去了。做為酒店也不好說什么。

所以服務生的工作看似簡單，但操作起來還是挺麻煩的。

因為這個原因，剛開始工作的時候感到有一點緊張，但越是緊張我就越必須鼓起勇氣，因此慢慢的我就習慣了。后來證明，我還是很幸運的，因為這給了我一個獨立鍛煉、獨立挑戰的機會。

二、實踐感悟以及心得體會

我以“善用專業知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少?，F在舉例如下：

1.在社會上要善于與別人溝通

經過一段時間的實踐工作讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

2.在社會實踐中以及以后的工作中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。

3.在社會中要克服自己膽怯的心態

自己覺得困難挺多的、缺乏社會經驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

4.在工作中要不斷地豐富知識

知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

此次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，真正增長了我的社會交際經驗。一個人可以沒有淵博的知識，但絕對不能沒有社會交際的經驗和能力，這也是我此次實踐體會最深的一份心得。

三、本人存在的問題以及幾點思考

在實踐過程中，我也發現了自身存在的一些問題：

第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應在日后的日常生活、交際中有待加強和學習。

第二，缺乏社會經驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態度和方法往往有時不得當。

雖然在實踐中存在著一些問題，但是我覺得仍有一些值得驕傲的閃光點的。本人參加社會實踐有著不畏困難的精神，敢于實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。通過參加社會實踐，我認識到，在生活中吸取周圍人的經驗和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極為必要的。充分發揚本人自身的優點，取長補短，總結經驗，吸取教訓，使自己對將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅實的基礎。

四、本次社會實踐的問題和建議

一、在同一個地方的時間有點太長，社會實踐不完全等于上班工作，所以不應該總在一個地方，時間長了會讓人有一種厭倦的感覺。所以建議應該在適當的時候調換一下實踐崗位。

二、因為我的專業是經濟方面的，雖然不知道自己的建議到底對不對。但還是覺得如果想要建立良好的社會經濟秩序，一定是雙方面的。商家和消費者都應該提高自身的素質，努力達到“雙贏”。

最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然只是短短的一個月，但我覺得挺充實的，至少讓我的寒假過得有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。真希望以后能再有這樣的機會，也希望我們學校以后能有更多的同學有機會去參加這樣的社會實踐吧。

在這次社會實踐中，系領導和老師對我們的支持是不可忽視的。正是系領導和老師的支持，才使我們多了一次與社會充分接觸，增強了社交能力及實踐能力的機會。實踐活動的成功，為我們下一次實踐做了較好的鋪墊，也為我系以后的學生參與社會實踐活動打下了堅定的基礎。

我們說過，我們也努力過，因此在那段烈日與汗水的日子里，我們感到無悔，更感到驕傲。

大學生寒假社會實踐報告3這次的寒假期間我利用了半個月的時間去體驗了打寒假工的生活。我選擇的打工地點是___的電子廠。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。現將此次實踐活動的有關情況報告于下。

之所以選擇進廠做一個打工仔，我認為這是一個對于目前狀態下的我很適合的地方，無論是從能力的角度看，還是適應和目的的角度。這種嘈雜的環境中，每個人做著自己的事，每處一道不同的程序。經親戚介紹，我從家里出發于_月__號到達廠里的，但是人事部的大姐考慮到舟車勞頓，大發慈悲讓我休息一天，并讓我利用這天去__銀行辦卡以便以后把工資打進卡里，然后去醫院辦健康證。我們住的是四人一間的宿舍，條件不錯，比學校的好;而吃的卻比較差點，都是油。所謂的包吃包住原來是住宿費一個月三十塊錢，吃的每頓兩塊。可能是初來乍到，舍友冷冷淡淡的，關系弄得不是很好。吃飯的時候大家沒有排隊的概念，盛飯能搶的就搶，看到這種場景我還真的不知道該怎么辦，只好等別人都打完飯了再去?？赡艽蠹医邮艿慕逃潭扔邢蓿偌由瞎ぷ鲿r間緊，休息少，所以基本沒顧上那么多，抓緊時間要緊!

第一天八點上班，去主管那填了上班卡，正式上崗工作了。我被分到了加工組，組長和我一樣也是90后的，因為主管是她表叔所以得到了提拔，所以趾高氣昂的。工作的車間很長，容納了一百多人在里面，大家都在緊張的干活著，生怕一偷懶被領導發現批評扣工資，所以車間里很安靜，除了機器的聲音和工作時發出的聲音外基本沒什么雜聲了。組長給我找了個空位，然后教我怎么樣撕紅藍膜產品上的保護包并交代了一些注意事項后就離開了。或許做的活挺簡單的，撕了幾張就比較熟練了。第一天感覺很新鮮，時間不知不覺過去了。

進廠的時候，身上難免帶著羞澀的學生味，做起活來相對于其他的員工沒有那么快且嫻熟，動作慢又笨手笨腳的，好在大家都很關照我，細心的教我工作的步驟和方法。偶爾趁主管和組長不在的時候，大家都會偷懶一下小聲的聊天。從聊天中我知道了她們跟我都是一樣的年紀，初中高中沒有畢業就早早的出來打工了，可以說打工之路漫長而又艱辛。她們有些是因為家里孩子多沒錢供讀書，有些說因為自己太笨了學不好讀不下去了，有些卻是非常的厭學半途輟學了。所以在知道我是大學生后，她們都投來羨慕的眼光，并告誡我要好好珍惜眼前的機會，好好讀書，將來也生活得更美好。可是對于走出校門接觸外面社會的我，感覺一切都是那么新鮮，加入到社會中，有助于大學生更新觀念，吸收新的思想和知識;同時，一次的打工之旅可以鍛煉我的意志，學到在學校無法學習的東西，增強與人溝通的能力和表達能力，提高自身的社會責任感，既開拓了視野，又受益無窮。

雖然在這種環境中，人們的文化素質不高，為了生計、生存，生活中不免有這樣那樣的明爭暗斗，但我感受最深的就是一個人在社會中為了生存忙碌的不易。而隨著每天不停地重復著同樣的工作，不免讓人感到厭倦的。每天忙碌著枯燥乏味的同一件事，耳邊還時刻響著組長甚至部門經理的責備，少說話，多做事;抓緊時間，速度超快，品質超好等等。其實這些都是合邏輯的，只要有一顆有責任的心，員工可以用心去做好本職工作。開始時候，我們都感覺做這事會不會太大材小用了?帶著此種疑問，很不情愿地上班，自然，工作效率比較低。加上桌子和椅子的設計不是很科學，一整天都是坐著干活，時間久了，全身酸痛，渾身無力，特別是高強度的加班還有白班夜班之間的轉換，簡直是折磨人。雖然有加班費，可是沒有周末的日子是很痛苦的。我很佩服那些同事能忍受長期如此的寂寞與艱辛，她們不是不想回家，不是不想休息，而是生存的壓力讓她們不得在苦苦掙扎。有些剛到二十歲就已經結婚生子外出打工養家糊口，所以聊天的時候，她們都會開玩笑叫我以后找另一半的時候要看好人，不要那么快就結婚，要找也得找個有錢的，總之成家過早就要承擔很多責任失去許多自由。但每次我都是笑笑而過。雖然每天下來，很累很癱軟，從沒體會過如此生活，可我卻從來沒有叫苦叫累，工作還是要做，該堅持的還是要堅持。與人家相比，我這只是微不足道的。

在打暑假工的這段時間，我每天都在盼望著回家，同時也在感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學校無法經歷到的。在社會，沒人能幫自己，一切都是靠自己去努力去打拼，只要自覺了，只要盡力了，一件工作的效率就會得到別人的贊同。無論是學習還是工作都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!

同時，這次打工的經歷讓我深深感受到了知識的力量是多偉大。要想以后舒服地過日子，必須先奠定吃虧的基礎。一個人有了知識不愁以后找不到好的工作，而不是像現在這樣出賣廉價的勞動力。一個月的時間也培養了我吃苦耐勞的精神，鍛煉了意志。

經過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如包裝部的同事相處好，那工作起來的效率才高。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，還可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

挑戰自我，終于成功，對自己的表現，我還是比較滿意的。有人當天就因為種種原因比如伙食而離開，也有的上幾天班就堅持不下去了。也難怪，有人評價我們的大學生，工作效率低，對廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生等他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓組長感到很憤怒，下完班把我們叫出去狠狠地批評一通，說如果上班的時候達不到產量，下班后小組都要義務加班直到完成任務為止。果然不出所料，經過一番的教訓，我們的效率高了，產品的質量也有所提高。至此，我明白，工作始終是首要的事情，端正態度，是關鍵。其次是心態的問題，從學生到職員，轉變角色需要時間，但又不能花過多的時間。社會的節奏越來越快，那就要求我們盡快改變自己的覺得，轉換好身份，態度要積極，工作才能出成效。有些人可能因為自己是大學生而看不起打工的，但同是為了生活，只是選擇的方式不同而已。出到社會，大家的身份都是一樣的，無論你的學歷是高是低，用人單位看你的三個方面，團隊精神，個人能力和態度。

另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

由于打工的時間不是很長，接觸的人與事范圍也不是很廣泛，待人對事還不是稍有不足之處，加上自己認識淺，考慮問題欠周全，思想還很簡單單純，所以總體來說還是比較嫩。通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。

總之，知識是力量的源泉。讀好書，就走遍天下不怕!相信這次社會實踐并不只是帶給我以上這些，我肯定!

大學生寒假社會實踐報告4匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對二三十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。

近兩個月的教育實習已經結束了，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課學習教學方法

目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸英語的學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。

剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

做一名好老師的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的老師來說是具有很大的挑戰的。

剛到學校時，原任班主任劉老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在劉老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對老師工作也逐漸得心應手。

班級活動方面：在原班主任劉老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。

當實習老師的期間，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了老師濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊美蠋煿ぷ鞯拿卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起玩游戲，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以后自己是不是做一名教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也?！睙o論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文如果學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響。現在我才發現，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。所以，教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了一定的意識和能力的提升。

大學生寒假社會實踐報告5寒假如期而至，這個寒假時我大學生活的第二個寒假，時間較長，俗話說要想充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗掙點錢而且在人際交往等反方面也有很大幫助，就我個人而言這也可以為將來自己踏入社會奠定堅實的基礎，使自己立于不敗之地，所以我決定利用寒假這個好機會好好實踐，體驗一下真正的社會生活，因此我來到我家附近電腦配件柜臺幫忙賣貨。

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過，親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

學校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現高中生的自身價值。

今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

本以為在這里打工是一件很容易的事情，但凡事想時容易，做時難。讓我沒有想到的是，剛去的第一天下午就犯錯了，在幫顧客拿貨時，不小心摔壞了一個耳機，我當時嚇的不得了，剛好被領班發現。我什么也沒有說，只是讓我交120元的罰金。我心想怎么會是這樣啊!

剛來錢還沒有掙到反而被罰了，心里很是不情愿，可是事實就擺在我的面前，在工作中他們說一就是一，說二就是二，當時領班嚴肅的表情嚇得我說不出話來，臉都通紅，他們告訴我：在工作中時容不得半點馬虎的，在開始講的很清楚，出現其他的事個人負責。

我也沒辦法狡辯，這確實也是由于我的不認真造成的，沒辦法，就交了120元罰款。哎!我想這是第一次做著工作了，也算120元買個教訓吧!可是我的心里久久不能平靜，總以為這些錯不應該發生在我身上，可是又有太多的可是，從這件事中我深深體會到想干好一項工作很難，即使一件小事。心中總有一種想法不愿意從事簡單繁瑣的工作，可是一屋不掃何以掃天下的道理，我們都懂，我想萬事開頭難嗎?在接下來的工作中我會認真。

由此我明白了一個事情在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。

如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

除此之外，我還學到很多東西，當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。在公司的時候，我會主動的打掃衛生，主動地幫師傅做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向老師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學習以及未來的工作，通過這些我就和師傅走的更近，在實習當中，師傅就會更愿意更多的指導我，使我獲得更大的收獲。有時我就自高奮勇，獨自去一些地方進行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學的知識，并且得到了師傅的認可。

20天的打工體如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。做什么事情都要有條理，這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務部的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費精力，誤了事情。

所以主管的桌子上總是收拾得井井有條。這一點對我感觸很深，同時讓我聯想到在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要驗讓我懂得了很多，心中也有了萬分的欣喜和快樂，真是一份更與一份收獲，不經歷風雨怎能見彩虹。

激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產品更新方面，這一行業就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發現與創造，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業水平當中去。

在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老板安排我學習安裝win_P操作系統，我本想這應該是非常簡單的事，可沒想到出現了很多問題，還是在師傅一步一步的教導下，直到最后才把系統安裝成功，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調試，自此，我算是真正的弄明白了計算機的硬件安裝，維護和更新。后來我又進行了各種計算機操作系統的反復安裝調試，一遍又一遍的調試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的經驗。

比如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：1短：啟動正常，2短：非致命錯誤，1長1短：顯示錯誤，1長2短：鍵盤錯誤;計算機藍屏的原因有：一、系統重要文件損壞或丟失引起的(包括病毒所致)，二、內存超頻或不穩定造成的藍屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍屏，四、硬件散熱引起的藍屏故障;計算機經常死機的原因有：一、系統出現錯誤包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內存接觸不良，五、CPU風扇散熱不良，六、計算機的電源有?題，七、硬盤出現故障等;計算機黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數據線接觸不良;二、主板沒有供電;三、顯卡接觸不良或損壞;四、CPU接觸不良;五、內存條接觸不良;六、機器感染CIH病毒，BIOS被破壞性刷新等等。

因為我師傅是硬件方面的工程師，對軟件了解可能比較少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統就解決問題了。但是我覺得重裝系統實在是耗費太多的時間了，所以我就自學了很多軟件方面的知識以完備自己。在公司里我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有基本的專業素養，因為細心負責是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業素養是做好工作的前提。