導語：如何才能寫好一篇語文四年級下冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

dòng

tíng

jiāng

nán

wán

shǎng

wú

xia

kuò

sàn

pān

dēng

tài

shān

luò

tuó

píng

zhàng

zhè

jiāng

yóu

tóng

yōng

jǐ

kǒng

xì

yǎng

wò

tún

bù?shāo

wēi

é

jiǎo

cā

shāng

yī

jù

jìng

tíng

shān

bō

lán

zhuàng

kuò

shuǐ

píng

rú

jìng

fēng

luán

xióng

wěi

hóng

yè

sì

huǒ

bá

dì

ér

qǐ

wān

yán

qí

fēng

luó

liè??xíng

tài

wàn?qiān?sè

cǎi

míng

lì

wēi

fēng

wù

lì

lián

mián

bù

duàn

tū

wù

sēn

yù

讀讀記記

fěi

cuì??liáng

shuǎng?gāo

sǒng

shān

jiàn??tòu

shè???jì

jìng

zēng

tiān??xì

suì??mǎ

tí??róu

nèn

jǐn

duàn

mián

yán

xuàn

làn

bái

ái

ái

chóng

chóng

dié

dié

bān

bān

diǎn

diǎn

獨坐敬亭山

望洞庭

憶江南

【

】

【

】

【

】

，

，

。

。

。

，

，

。

。

。

四年級語文下冊日積月累

1、舟行碧波上，_______________

__。

2、大漠孤煙直，_____　_

____________。

3、幾行紅葉樹，_____________________。

4、落木千山天遠大，____________________。

5、浮天水送無窮樹，____________________。

6、春江潮水連海______________________。

小學語文四年級下學期第二單元詞語盤點（讀讀寫寫）

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

wéi

chí

cái

fù??jīnɡ

zhàn?qì

zhònɡ?shǔ

yú

bǎi

huò

qínɡ

xínɡ

dào

dé???hào

mǎ?xiànɡ

pí??zūn

yán

táo

nàn

shàn

liánɡ

pǔ

shí

kuǎn

dài

lì

wài

hóu

jié

zàn

shǎnɡ

chuí

bèi?jiānɡ

yìnɡ?xǔ

pèi

bō

diàn

huà

huǎn

huǎn

shǐ

ɡuò

mèn

mèn

bú

lè

mí

huò

bù

jiě

miàn

chénɡ

cài

sè

pí

bèi

bù

kān?????lánɡ

tūn

hǔ

yàn

ɡǔ

shòu

rú

chái

讀讀記記

jié

jū

bēn

chí??kuì

zènɡ?tiān

jīn

sǔn

shānɡ?liànɡ

shài

zhú

qiān

huǒ

hòu??dān

wù??zhuàn

qián?shú

liàn

jiào

dǎo

jiǎnɡ

jiū?shòu

yì??chén

zhònɡ?dào

xiè

yǎn

shén

bào

yuàn

ɡǔ

lì

kuān

rónɡ

mènɡ

mèi

yǐ

qiú??zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

日積月累

7、________________________，無數夕陽山。

8、言必信，_______________。

9、與朋友交，_______________。

10、己所不欲，__________________。

11、精誠所加，______________。

12、老吾老，__________

；幼吾幼，_____________。

13、愛人者，

_____________；敬人者，___________。

14、清明前后_____________。

小學語文四年級下學期詞語盤點三讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

lǚ

yóu

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qǐ

tú

qínɡ

yuàn

chǔn

shì

fǎn

huí

hǎi

ōu

bǔ

jiù

biān

fú

qīnɡ

lǎnɡ

bǔ

zhuō

fēi

é

wén

zi

bì

kāi

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

jiē

kāi

tuī

jìn

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

ruò

wú

qí

shì

jiàn

sǐ

bú

jiù

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

yú

ɡuàn

ér

chū

yú

bù

kě

jí

qì

chuǎn

xū

xū

日積月累

14、清明前后_____________。

15、朝霞不出門，_____________________

。

16、雞遲宿，________________。

17、螞蟻搬家蛇過道，

。18、春_____

，夏

______，秋

______

，冬______。

小學語文四年級下學期詞語盤點四讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

chén

jì

pán

wèn

kǒu

shào

mái

fú

nínɡ

shén

shāo

huǐ

wéi

hù

zhuànɡ

liè

xī

shēnɡ

xiè

yì

chén

jìn

shén

qínɡ

kǎi

xuán

zhēnɡ

yī

nínɡ

ɡù

ā

yí

jīnɡ

tōnɡ

jīnɡ

jì

ɡònɡ

xiàn

shènɡ

tán

zuì

è

hū

yù

jiàn

kānɡ

bù

huānɡ

bù

mánɡ

zá

cǎo

cónɡ

shēnɡ

jù

jīnɡ

huì

shén

mó

mó

hu

hu???yǐ

fánɡ

wàn

yī?duàn

duàn

xù

xù?yǒnɡ

zhù

rén

jiān

讀讀記記

mù

xiè

mó

ɡū

shēn

yín

wǎn

zhuǎn

lú

wěi

wěi

xù

dǎ

bàn

jǐ

bèi

zhěn

tóu

fánɡ

bèi??zhuó

yuè

lán

kuī

mí

màn

wēi

xié

wèi

lán

xún

yì

mènɡ

huàn

zǔ

dǎnɡ

zhēnɡ

yǎn

xiā

shǒu

liú

dàn

lǜ

yīn

yīn

piāo

piāo

yōu

yōu

wāi

wāi

xié

xié

bú

sù

zhī

kè

日積月累

（1）關于戰爭的

成語

知（

）知（

）

百（

）百（

）

運（

）帷（

）

（

）（

）千里

出其（

）（

）

攻其（

）（

）

圍（

）救（

）

聲（

）擊（

）

四面（

）（

）

（

）（

）受敵

草木（

）（

）

風聲（

）（

）

兵（

）神（

）

突然（

）（

）

神（

）鬼（

）

所（

）無（

）

小學語文四年級下冊第五單元讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

nónɡ

yù

liú

lián

xiǎo

jìnɡ

liú

chànɡ

yǐn

dǎo

qiǎo

rán

línɡ

xìnɡ

jīnɡ

lì

shùn

jiān?pū

shǎn

ɡài

niàn?hú

xiàn

fēi

xiánɡ?quán

lì

bīn

fēn??ɡǔ

dònɡ??yuè

dònɡ?yù

wànɡ

chōnɡ

pò?jiān

yìnɡ

bù

qū

zhuó

zhuànɡ?chén

wěn?zhèn

hàn

zāo

tɑ?duǎn

zàn??yǒu

xiàn

zhēn

xī???huā

fán

yè

mào

kē

kē

bàn

bàn????duō

zī

duō

cǎi

讀讀記記(5)

lǒnɡ

zhaò?hē

hù???liú

tǎnɡ?juān

zènɡ?qì

ɡuān??jiǎo

mó

kù

ài

yōnɡ

bào??zūn

cónɡ?shī

mínɡ?lǐnɡ

wù??fá

wèi

fàn

làn??liáo

kuò

yí

hàn??qì

pò

qīnɡ

xī??ɡū

līnɡ

līnɡ

qí

shuā

shuā

qīnɡxiānɡniǎoniǎo

bù

jiǎ

sī

suǒ

rè

lèi

yínɡ

kuànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí???chónɡ

jiàn

tiān

rì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

ào

rán

tǐnɡ

lì???shén

qì

shí

zú

pēnɡ

rán

yí

zhèn

日積月累

（2）

關于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，

（雷鋒）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念

而不是

3、（巴金）

4、對于我來說

（愛因斯坦）

小學語文四年級下學期第六單元詞語盤點（讀讀寫寫）

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

péng

jià??fēng

qù?zhuāng

shì

shùn

xù

zhào

lì

qiáo

jian

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

xiàng

wǎn?guī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ??cán

sāng

yún

tián??bái

lù

jī

guān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

fáng

qián

wū

hòu

tiān

gāo

dì

kuò

yuè

míng

rén

jìng

讀讀記記

mù

chǎng?zhuān

zhù?duānzhuāng

sīróng

xiāng

qiàn?jùn

mǎ

zhē

yǎn

fēi

chí??chén

mò

shǎn

shuò

wēi

ruò??lüè

guò

hú

pàn??chèn

shān

jīng

yíng

yīn

fú??zhāo

hu??qīng

liáng

fèi

fǔ??mài

làng

hóng

pū

pū

jí

mù

yuǎn

tiào

biāo

féi

tǐ

zhuàng

liáo

kuò

wú

yín

yōu

rán

zì

dé

chéng

qúnjié

duì

mò

mò

wú

yán

é

huáng

nèn

lǜ

yá

bāo

chū

fàng

cǐ

qǐ

bǐ

luò

小學語文四年級下學期第七單元讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

biàn

lùn

xún

cháng?jiě

dá

xìn

fèng??róng

xǔ

wéi

bèi

céng

jīng

tuō

zhù??jiě

shì

jiào

shòu

xuān

bù??gù

zhí

lán

gān??bà

le

jìngjiè

xiù

huā?chǎng

huī?lóng

yǎ

rén

dǎn

daà

wàng

wéi

qīng

chè

jiàn

dǐ

shǎng

xīn

yuè

mù

yì

sī

bù

gǒu

róng

wéi

yì

tǐ

小學語文五年級下學期第七單元讀讀記記

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

yāo

qǐng

zhì

yǒu??sù

xiàng?zhù

hè

jié

zuò??dàn

shēng

dǎ

rǎo

yì

yàng

jī

liè

jiāo

tán

jìng

zi??měng

rán

bào

qiàn

jiàn

guài

gǎn

chù

shū

chàng

yí

huò??jiān

yì

píng

huǎn?biān

yuán?kě

bù

hóng

zhǒng?zhà

gān

huāng

liáng

yòu

rén

diāo

sù

jiā

xiāng

pēn

pēn?quán

shén

guàn

zhù

yí

tài

duān

zhuāng

mò

míng

qí

miào

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

小學語文四年級下學期第八單元讀讀寫寫

qī

zǐ??bài

jiàn

lǐ

cǎi

cháng

wèi?tāng

yào

yī

zhì

pēn

shè

huǒ

yàn

qū

gǎn

lǐng

xiù

chéng

fá?jìng

pèi

huǒ

zhǒng

zào

fú??wéi

kàng

hěn

xīn

shuāng

xī?zhuó

shí

gān

zàng?jì

chāng

xué

shè?bǎi

fā

bǎi

zhòng

biǎn

què

zhì

bìng??wú

néng

wéi

lì??qū

hán

qǔ

nuǎn

qì

jí

bài

huài

讀讀記記

táng

cháo?xī

zàng

dà

chén

qiú

hūn

duàn

dìng

wān

dòu

gēngzhòng

zhǎo

zé

jì

yì

fēn

fù

ráo

shù??guī

jǔ

dǎn

píng??jīn

bì

bǎo

lěi

tiě

chā

wéi

bèi

jiě

jiù

dǎo

méi

qǐ

shì

jiǎn

duǎn

kǒu

wěn

jí

xiáng

rú

yì

wǎn

gōng

dā

jiàn

xiào

zhú

yán

kāi

pī

tóu

sàn

fà

wú

è

bú

zuò

róng

huá

fù

guì

ēn

jiāng

chóu

bào

xià

liú

篇2

（時間：90分鐘

分值：100分）

一、看拼音，寫字詞。

（8分）

sū

chǐ??????tiǎo

qià

zhuì

bǎng

(

)軟?(

)笑??(

)著??(

)巧

(

)

落

(

)文

xià

hu

guǐ

jì

dù

jì

chéng

fá

léi

gǔ

(

)

(

)

（

）

（

）

（

）

二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

（9分）

抽屜（tì

shì）

忌諱（wěi

huì

）

敞（chǎnɡ

shànɡ）開

水寨（zhài

zài

）

瞑(mín

mínɡ

)目

飲（yǐn

yìn

）馬

迸(bìnɡ

bènɡ

)裂

澗(jiān

jiàn

)泉

調集（tiáo

diào

）

三、選擇題。

（12分）

1.下列詞語中有錯別字的一項是（

）。

A.

曹軍

都督

神機妙算

B.

委托

遮擋

喜不自勝

C.

吶喊

謀財

抓耳饒腮

D.

拳頭

喘氣

天造地設

2.“丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來。”句中的“送飯的”意思是（

）。

A.送食物的人。

B.食物的一種。

C.放風箏的一種附加物。

D.放風箏的人。

3.下列反義詞搭配不當的一項是（

）。

A.炎熱——嚴寒

B.頑劣——頑皮

C.歡喜——悲痛

D.寬闊——狹窄

4.諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲

酒取樂，天亮了就回去。”對這句話中諸葛亮“笑”的理解錯誤的一項是（

）。

A.這一笑是因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。

B.這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算。

C.這一笑笑出了諸葛亮的英雄本色。

D.這一笑笑出了諸葛亮輕敵，只管飲酒取樂。

5.“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。”對這句話理解有誤的一項是（

）。

A.諸葛亮下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，是為了既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回。

B.諸葛亮把船敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。

C.諸葛亮用這種方法去受箭說明了諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。

D.諸葛亮把船敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮膽大妄為，瞧不起曹操。

6.《紅樓春趣》文中的春趣主要表現在這些方面（

）。

①黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。

②眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

③風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。

④三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

A.①②③④

B.

①②③

C.

②③④

D.

①③④

四、把句子中加點的詞語換成現在的說法。

（8分）

1.國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。

（

）

2.卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。（

）

3.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

（

）

4.走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。

（

）

5.定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上。

（

）

6.可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些。

（

）

7.我們姑娘越發小器了。

（

）

8.眾人皆仰面脧眼說:“有趣，有趣。”

（

）

五、按課文內容排列順序，標上序號。

（7分）

(

)武松遇到虎。

(

)武松赤手空拳打死虎。

(

)武松來到酒店吃酒。

(

)武松不聽勸告執意上了岡。

(

)武松一步步挨下岡來。

(

)武松連喝了十八碗。

(

)大蟲“三撲”，武松“三閃”。

六、連線題。

（8分）

1.將下列四大名著中的人物與人物特點連起來。

諸葛亮

魯莽剛猛

李逵

足智多謀

孫悟空

多愁善感

林黛玉

神通廣大

2.將下列歇后語前后對應的部分用線連起來。

豬八戒照鏡子

又生一計

白骨精一計未成

一物降一物

孫悟空借芭蕉扇

一個比一個強

唐三藏的徒弟

里外不是人

七、按要求寫句子。

（4分）

1.周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”(改為轉述句)

2.

酒家?一面?說一面?搖著頭，走進店里去了。（用關聯詞語寫句子）

一面

一面

。

八、閱讀理解。

（19分）

（一）課內閱讀。

那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

1.

這段話選自古典文學名著《________》，它的作者是_______。（2分）

2.課文按“喝酒——（

）——（

）——（

）”四個部分來寫的。

這段話在文中屬第_____________部分，是按_____________的順序來寫的。（5分）

3.“武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。”句中的“勢”指的是

。（2分）

4.

找出這段話中描寫武松打虎的動作的詞：________、________、________、________。（4分）

（二）課外閱讀。

船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅人見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機妙算，吾不如也！”后人有詩贊曰：“一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎。”

少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“詭譎小計，何足為奇。”

1.選擇下列帶點的字詞的意思。（3分）

（1）“船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。”句中“差”的意思是（

）。

A.不足

B.參差

C.選擇

D.派遣.

（2）“少頃，孔明入寨見周瑜。”句中“少頃”的意思是（

）。

A.很少

B.一會兒

C.時間

D.突然

（3）“瑜下帳迎之。”句中“之”指的是（

）。

A.諸葛亮

B魯肅

C周瑜

D軍士

2.

“孔明神機妙算，吾不如也！”這一句與課文中相對應的句子是：

。（2分）

3.

“孔明入寨見周瑜。”句中的“寨”與短文中“

”意思一樣。（1分）

九、習作。

（25分）

題目:

我最__________的一個人

提示：先把題目補充完整，再用具體的事例來反映人物特點，注意通過人物的語言、動作、神態等刻畫人物形象。不少于450字

【參考答案】

一、看拼音，寫字詞。

sū

chǐ??????tiǎo

qià

zhuì

bǎng

(?酥?)軟?(?恥?)笑??(?挑?)著??(

恰

)巧

(

墜

)

落

(

榜)文

xià

hu

guǐ

jì

dù

jì

chéng

fá

léi

gǔ

(?嚇唬?)

(?詭計?)

（妒忌）

（懲罰）

（擂鼓）

二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

抽屜（tì√

shì）

忌諱（wěi

huì√）

敞（chǎnɡ√

shànɡ）開

水寨（zhà√i

zài

）瞑(mín

mínɡ√)目

飲（yǐn

yìn√）馬

迸(bìnɡ

bènɡ√)裂

澗(jiān

jiàn√)泉

調集（tiáo

diào√）

三、選擇題。

1.

C

2.

C

3.

B

4.

D

5.

D

6.

A

四、把句子中加點的詞語換成現在的說法。

1.國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。

（

叫作???）

2.卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。（

地方??）

3.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

（

才停下來??）

4.走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。

（政府機關的圖章）

5.定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上。

（

集中視線）

6.可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些。

（

愛捉弄人）

7.我們姑娘越發小器了。

（

小氣

）

8.眾人皆仰面脧眼說:“有趣，有趣。”

（斜著眼睛看）

五、按課文內容排列順序，標上序號。

(4)武松遇到虎。

(6)武松赤手空拳打死虎。

(1)武松來到酒店吃酒。

(3)武松不聽勸告執意上了岡。

(7)武松一步步挨下岡來。

(2)武松連喝了十八碗。

(5)大蟲“三撲”，武松“三閃”。

六、連線題。

1.將下列四大名著中的人物與人物特點連起來。

諸葛亮

魯莽剛猛

李逵

足智多謀

孫悟空

多愁善感

林黛玉

神通廣大

2.將下列歇后語前后對應的部分用線連起來。

豬八戒照鏡子

又生一計

白骨精一計未成

一物降一物

孫悟空借芭蕉扇

一個比一個強

唐三藏的徒弟

里外不是人

七、按要求寫句子。

1.周瑜大吃一驚，長嘆道,諸葛亮神機妙算,他真比不上諸葛亮。

2.媽媽一面看電視，一面打毛衣。

篇3

本冊教材的基本結構：本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

篇4

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的`學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300―500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1．強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業面批、有錯及時改正。2、課堂上優先提問、優先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

七、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

篇5

貓阿咪（節選）

豐子愷

阿咪之父是中國貓，之母是外國貓。故阿咪毛甚長，有似兔子。想是秉（承

呈）母教之故，態度異常活潑。除睡覺外，

竟無片刻靜止。地上倘有一物，百玩不厭。人倘理睬它一下，

它就用姿態動作代替言語，和你大打交道。此時你即使有要事在身，也只得暫時（敝

撇）開，與它應酬一下：即使有懊惱在心，也自會忘懷一切，笑逐（言

顏）開。哭的孩子看見了阿咪，會破涕為笑呢。

我家的訪客之中，有的也很枯（糙

燥）無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的，談完了天氣之后只得默守冷場。然而自從來了阿咪，我們的談話有了插曲，主客都舒暢了。一個客人向我敘述一件頗傷腦筋之事，談話冗長曲折，連聽者也很吃力。談至中途，阿咪蹦跳而來，無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤（慨

概）之際，忽然轉怒為喜，停止發言，贊道：

“這貓很有趣！”便欣賞它，撫弄它，獲得了片時的休息與調節。

一個客人帶了個孩子來。我們談話，孩子不感興味，在旁枯坐。我家此時沒有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪從沙發下鉆出。后來我應酬大客人，阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓，和它廝伴半天，也不厭倦；甚至被它抓出了血也情愿。因為他們有一共通性：活潑好動。女孩子更喜歡貓，

逗它玩它，抱它喂它，勞而不怨。因為他們也有個共通性：嬌癡親昵。

1.

畫去括號中錯誤的字。

2.

第一段段介紹阿咪的血統和可愛的樣貌，突出了它的習性。

3.

對文章理解不正確的一項是（

）。

A.

阿咪的出現給主客談話

增添了樂趣，不再枯燥。

B.

作者說小朋友愛貓是因為他們有共同的特點，具有活潑好動、嬌癡親昵的共性。

C.

作者的訪客大多也喜歡阿咪。

4.

作者通過敘述哪兩件事情，表達了對阿咪的喜愛之情？

5.

阿咪給作者的生活帶來了哪些樂趣？

【參考答案】

1.

呈

敝

言

糙

概

2.

活潑好動

3.

B。

4.

阿咪出現在訪客前，讓訪客轉怒為喜。阿咪陪小客人玩。

5.

讓訪談不再枯燥，陪人玩耍，給家人和客人帶來了熱鬧和歡笑。

貓貓是這樣的

劉潔

貓貓的壽命大約

7-10

年，若在室內飼養，大約

10-15

年。貓貓不喜歡跟隨著主人的腳步走，所以如果你勇敢地做出

戶外“溜貓”的決定，首先你要確定自已不是生活在鬧市，否則看不住的貓貓很容易在慌亂中發生交通意外。如果你生活在城市，最好讓貓貓乖乖待在家里，這樣不但能保證貓貓的安全，

還能減少它們與外界細菌的接觸。但室內圈養一定要注意，貓貓天性活潑好動，不要把它們關在籠子里或者閉塞在一個狹小的房間中，貓貓的天性得不到充分的釋放，很容易導致它們性格焦慮或暴躁。

與任何寵物相比，貓貓都是人性化的，它們喜歡過屬于自己的生活，無論舒心時怎樣黏人，在不高興的時候說不理你就不理你。貓貓雖然喜歡獨立生活，但當它們覺得寂寞或者受到忽視時就會想盡辦法吸引主人的注意，搗蛋或撒嬌都是它們的絕招。如果你在貓貓剛出生一兩個月就認養了它，那么你走運了，這么小的幼貓會把飼主當作媽媽，百分之百的信任依賴你。母貓會盡自己所能保護自己的孩子，喂它們喝奶，清理它們的毛發，用舌頭刺激它們的排泄系統，甚至吃掉它們胡亂排出的

便便。所以主人也要學母貓的樣子照料小貓。當然人不能像母貓那樣做，你需要做的就是花時間去安撫它們，與它們交流。

（選自《我和愛貓的終身契約》

金城出版社）

1.

寫出文中詞語的反義詞。

慌亂--（

）

活潑--（

）

信任--（

）

吸引--（

）

2.

作者不主張“溜貓”是因為

、

。3.請簡要概括三個自然段的段意：

第一自然段：。

第二自然段：。

第三自然段：。

4.

閱讀短文，判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）

貓貓適合在室內飼養。（

）

（2）

貓貓喜歡獨立生活，不愛黏人。（

）

（3）

如果從小認養一只貓貓，它會把你當做它的媽媽，

十分信任你。（

）

（4）

母貓會盡全力保護自己的孩子，甚至吃掉它們的便便。（

）

5.

文章告訴了我們關于貓貓的哪些特性呢？

【參考答案】

1.

鎮定

呆板

猜疑

排斥

2.

貓貓不喜歡跟隨著主人的腳步走

貓貓很容易在慌亂中發生交通意外

3.

第一段：介紹貓的壽命。第二段：介紹貓的生活環境。第三段：介紹貓的性格特點。

4.（1）√（2）×（3）√（4）√

篇6

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共18題；共71分)

1.

（2分）多音字組詞。

應yīng________

yìng________

2.

（8分）選擇劃線字正確的讀音

蹣________跚（mán

pán）

水滸________（hǔ

xǔ）

畫卷________（juǎn

juàn）

災難________（nán

nàn）

鮮嫩________（lùn

nèn）

剛勁________（jìn

jìnɡ）

哈________達（hǎ

hā）

纖________夫（qiān

qiàn）

3.

（2分）讀課文古詩兩首《小兒垂釣》，成語大比拼。

驚天________

小兒________

4.

（6分）把下面描寫兒童活動的詩句補充完整，并背誦。

①________，歌聲振林樾。

②________，飛入菜花無處尋。

③________，忙趁東風放紙鳶。

④________，溪頭臥剝蓮蓬。

⑤________，也傍桑陰學種瓜。

⑥________，短笛無腔信口吹。

5.

（3分）讀課文古詩兩首《小兒垂釣》，把能搭配的詞語用線連起來。

蓬頭________

莓苔

側坐

________

借問

路人

________

稚子

6.

（1分）根據課文《小兒垂釣》內容填空

蓬頭稚子學垂綸，________。

7.

（5分）用下列詞語“路人”造句

8.

（5分）照樣子把詞語組成通順的句子，并寫下來。

例子：衣服

了

彎曲

穿上

小柳樹

的

彎曲的小柳樹穿上了衣服。

①阿德

地

起床

早早

了

②愛

爺爺

唱京戲

拉二胡

和

9.

（2分）讀課文古詩兩首《小兒垂釣》，按課文內容填空。

路人________遙招手，怕得________不應人。

10.

（5分）按要求寫句子。

用“側坐”寫一句話。

11.

（5分）讀課文古詩兩首《小兒垂釣》，解釋詞語“蓬頭”的意思。

12.

（5分）看拼音，寫詞語

chēnɡ

chuán

xiǎo

tǐnɡ

fú

pínɡ

yòu

zhì

cè

miàn

________

________

________

________

________

13.

（5分）讀古詩兩首《小兒垂釣》，說說小孩是怎么做著釣魚呢？

14.

（3分）按要求填空。

“蓬”字按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。

15.

（5分）讀課文《小兒垂釣》，解釋加橫線的詞語。

①蓬頭

②稚子?學

③垂綸

16.

（3分）給加橫線的字注音。

蓬頭________

稚子________

垂綸________

17.

（1分）默寫詩句

路人借問遙招手，________。

18.

（5分）根據意思寫詩句。

①到底是西湖六月天的景色，風光與其他季節確實不同。

②荷葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。

二、閱讀理解題

(共4題；共21分)

19.

（5分）讀古詩兩首《小兒垂釣》，說說小孩在哪釣魚呢？

20.

（5分）讀古詩兩首《小兒垂釣》，看看這個孩子，他在干什么呀?

21.

（5分）讀課文古詩兩首《小兒垂釣》，你知道文中哪句是寫外貌的嗎？

22.

（6分）閱讀文段，回答問題。

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

（1）“棄而還走”中“還”的意思是：________?。

（2）翻譯文中畫線句子。

參考答案

一、基礎題

(共18題；共71分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、閱讀理解題

(共4題；共21分)

19-1、

20-1、

21-1、

篇7

白樺

已是傍晚，蕁麻上……

【俄】葉賽寧

已是傍晚，蕁麻上閃著（

）的露珠。我站在大道旁，

倚靠著一棵柳樹。

（

）的月光

傾瀉在我家房頂。遠處不知哪里，

傳來夜鶯的歌聲。

既溫暖又愜意，

仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，

如一根根高大的蠟燭。

而在樹林的盡頭，

在遠處的河對岸，

一個（

）的更夫，

敲著（

）的梆點。

（選自《葉賽寧詩選》）

1.

選擇恰當的詞語填在文中的括號里。困倦

沉悶

皎潔

晶瑩

2.

這首詩中運用的修辭手法有

和

。3.這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩

人

、

、

、

、

、

等，

請給你腦海中的這幅圖畫起一個名字吧

。

4.

結尾處描寫更夫敲著梆點，

更突出了鄉村傍晚的

。

5.

這首詩讓我們感受到置身于鄉村童話般的世界中，充滿了詩人的摯愛，請從詩中選中你最喜歡的一句，進行展開補充至三四句話，意境不變。

【參考答案】

1.

晶瑩

皎潔

困倦

沉悶

2.

擬人

比喻

3.

月光、柳樹、夜鶯、白樺、更夫、河、屋頂等

鄉村入暮圖

4.

寧靜恬美

5.

略

詠水仙

【英】華茲華斯

我好似一朵孤獨的流云，

高高地飄游在山谷之上，

突然我看見一大片鮮花，

是金色的水仙遍地開放，

它們開在湖畔,開在樹下，

它們隨風嬉舞，隨風波蕩。

它們密集如銀河的星星，

像群星在閃爍一片晶瑩;

它們沿著海灣向前伸展，

通往遠方仿佛無窮無盡，

一眼看去就有千朵萬朵，

萬花搖首舞得多么高興。

粼粼湖波也在近旁歡跳，

卻不如這水仙舞得輕俏;

詩人遇見這快樂的旅伴，

又怎能不感到欣喜雀躍;

我久久凝視——卻未領悟

這景象所給我的精神至寶。

后來多少次我郁郁獨臥，

感到百無聊賴心靈空漠;

這景象便在腦海中閃現，

多少次安慰過我的寂寞;

我的心又隨水仙跳起舞來，

我的心又重新充滿了歡樂。

（選自《情感的流淌

名家詩歌

外國卷》）

1.

照樣子，寫一寫。

無窮無盡（ABAC

式）：

、

。粼粼湖波（AABC

式）：

、

。

2.

詩中畫線的句子運用了

修辭手法，這樣寫的好處是

，此外文中還運用了

、

修辭手法。

3.

文中破折號的作用是（

）

A.

表示對上文的解釋說明或補充

B.

表示意思的遞進

C.

表示意思的轉換、跳躍或轉折

4.

第一、二節通過詩人對水仙的描寫，表達出作者怎樣的心情？

5.

請談一談你讀了這首詩的感受吧。

【參考答案】

1.

人山人海、盡善盡美

皚皚白雪、郁郁寡歡

2.

擬人

使形象更加活潑可愛

比喻

夸張

3.

C

4.

驚喜歡愉，在詩人的心中水仙代表了自然精華，是自然心靈的美妙體現。

5.

篇8

《激光的話》教學設計

一|,教學目標

1.認識"激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類"17個生字,會寫"且,束,敵,鋼,斷,實,集,造"8個字.認識"斤字旁".2.正確,流利地朗讀課文.認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣.

3.讓學生感受激光的神奇,激發熱愛科學,探索科學的興趣和熱情.

二,教學重點,難點

1.正確讀準17個會認字.按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結構.認識并正確書寫1個部首.

2.了解課文內容,正確,流利地朗讀課文.

三,教學過程

(一)導入新課.

猜謎語,導入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對后,師板書課題,生讀題目認識"激".

(二)初讀課文,整體感知,學習生字.

1,生自由讀文,讀準字音.邊讀邊畫出不認識的字,不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節,結合上下文猜字,問同學,問老師等.)

2,小組學習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價.

個人把圈畫出來的字和同學說一說,并把不理解的詞放在小組里討論.

3,請認為自己讀得好的同學站起來,展示自己.

4,集體交流,學習生字.

(1)抽讀生字卡片

(2)開火車認讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類.

(3)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.

(4)再讀讀易錯字,組詞或造句.

(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個口念什么隹下面是個木念什么……

5,再讀課文.

生自由讀文,要求讀正確,通順.

(三)指導寫字.

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

且:獨體字,注意筆畫間的間架結構,位置安排.可與"目"比較.斷:先寫"米",再寫"豎折",右邊""斤"的撇應過豎中線.

集:上面是"隹",比"住"多一橫;下面的"木"橫要長,托住上半部.

3,學生讀讀,寫寫.

(四)作業.

1.生字,詞.

2.朗讀課文.

第二課時

一,導入新課.

問:上節課,我們初讀了13課,同學們認識了"激光"這種神奇的光.這節課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.

二,出示字卡,復習檢查.

(一)會認字(組詞).

(二)會寫字(說記字方法).

三,細讀課文,理解體味.

要求:1,仔細讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫出有關語句.

2,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)

3,組內解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標注出來.

[個人自學,小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機出示有關句子.

(一)第一自然段.

師板書:特殊,并讓生說對這個詞的理解.

(二)第二自然段.

1.體會"散開"和"集中"兩詞.

2.朗讀時"都不一樣","而是","最"要加重語氣,最后一句應讀出自豪的情感.指名讀,同學評價,指導讀,自由練讀,指名讀.

(三)第三自然段.

1.生讀有關內容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會"聚集","削鐵如泥","利劍".

觀察53頁插圖.

要求:朗讀出自己的感受.

練讀,指名讀.

2.[……最快的刀,……又細又光潔.]

生說體會后,練習朗讀.指名讀.

3.[……理想的手術刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優點.

4.[……強大的武器,……準確無誤……]

結合課外資料(如生沒有相關資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.

生表情朗讀.

5.放本段寫的內容的實際課件,一生朗讀,其他生邊聽邊看.

[把對詞的理解放在語境中,結合上下文了解文中詞語的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語感.感受激光的神奇,科學的偉大.]

(四)第五自然段.

生匯報自學成果,師打相應課件.

[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]

生談體會后,感情朗讀.

要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.

(五)第六,七自然段.

1.第六自然段,理解"清晰".

2.第七自然段,生結合生活理解.

(六)總結歸納.

看板書,生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.

四,拓展延伸.

1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類做哪些事情

(生展開想象,暢所欲言.)

五,作業.

朗讀課文,辦一期激光知識的壁報.

教學反思:

《魯班造傘》教學設計

一,教學目標:

認識"魯,著,匠,創,亭"等12個生字,會寫"創,觀,湖"等8個生字及"創造,西湖"等詞語.認識偏旁三框兒.

默讀課文.了解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的.

教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功.

二,教學重,難點:

讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐.

三,教學課時:2課時

四,教學過程:

(一)交流資料,引入課題.

學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識.

教師導言,板書課題.

生齊課題,并質疑.

(二)通讀課文,整體感知

學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了.

同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學習生字

生同桌合作,探討識字方法

組內交流,進一步優化識字方法,鞏固識字

全班反饋

檢查識字情況

(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或 造句.

(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.

(五)自讀自悟,探究發現

布置自學要求:

(1)認真仔細閱讀課文.

(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣

(3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流.

交流學習所得.

名回答以上思考的問題.

根據學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句.

(在引導學生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來.)

討論交流:魯班為什么能造出傘來呢

(六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想和同學說一說.

(七)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

(1)"創"字,第二筆是長點,不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫成.

(2)"湖"字要注意三個部件的位置比例和高低.

(3)"亭"字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,"丁"字要寫在禿寶蓋里面.

(三)完成我會讀讀,寫寫.

(八)積累語言

生自己再讀課文,完成"詞語花籃"后,全班交流.

(九)布置作業

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽.

五,教后反思:

《聽診器的由來》教學設計

教學目標:

認識"診,克,治"等到17個生字,會寫"內,板,緊"等8個生字及"木板,緊貼"等詞語.

朗讀課文,了解雷奈克發明聽診器的經過.

激發學生熱愛科學的思想,培養發現問題,積極思考,勇于探索的習慣.

二,教學重,難點:

讓學生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎上,激發學生熱愛科學的思想.

教學課時:2課時

教學過程:

(一)出示聽診器的掛圖,引發興趣.

1,觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調動學生的生活經驗,相機板書"聽診器".

師導言:聽診器的發明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書"由來",理解其意思.

(二)嘗試讀文,感知課文.

聽課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說說課文的主要內容.

學生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確.

(三)集中識字,交流識字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.

再讀讀易錯字,組詞或造句.

(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個生字都讀對了.

請個別同學分段讀課文,并糾正其讀音.

(五)書寫指導

1,生整體觀察字形,指出易錯字.

2,重點指導:

(1)"病"字主要寫好"丙"字,不是"兩",最后一筆是個點.

(2)"內"第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,奈.

3,讓生讀讀,寫寫.

(六)細讀課文,深化理解

第1自然段中"非常"表示難過的程度很深,要讓學生體會到雷奈克是個關心病人,很負責任的醫生."一直"是說想的時間長.

第二自然段,引導學生聯系語境理解"站,貼,蹲,劃"等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過細細朗讀,讓生從中休會雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動.

第四自然中,引導學生從"第一個"體會其創造的價值和意義.

(七)課堂練習,積累語言

再讀課文,在小組內說一說雷奈克發明聽診器的經過

選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.

教后反思:

《能干的鐘點工》教學設計

一,教學目標:

認識"鐘,鈴,湯,禁"等18個生字,會寫"塊,掃,吸"等8個字及"兩塊,打掃"等詞語.

朗讀課文,了解機器人外形和能干的特點.

讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系,激發學生學科學,愛科學,用科學的熱情.

教學重,難點:

讓學生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養學生學科學,愛科學,用科學的熱情.

教學課時:2課時

課前準備:

收集機器人的圖片,生字卡片.

教學過程:

交流資料,揭題質疑.

讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事.師從中相機板書課題,并解適機解釋"鐘點工"一詞的意思.

讓生圍繞課題質疑.

試讀課文,了解大意.

聽課文錄音,生邊聽邊給課文標上自然段.

學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音,特別要讀準生字)

同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:"能干的鐘點工"是誰,他為湯姆做了哪些家務活等等.

同學合作,識記生字

生根據自己的預習情況,和好朋友交流自己的識字方法.

全班交流,師相機幫助學生對生字進行歸類.如:后鼻音,前鼻音的歸類等.

生在組內互相考一考課文的生字詞.

把一些較難識記的字詞,多做重點復習.

(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.

(五)細讀課文,理解感悟.

分角色朗讀,感悟1—6自然段.

學生自讀這一部分內容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.

(從中引導學生看圖,理解第5自然段內容,體會機器人外形特點)

讀說結合,感悟7—9自然段.

重點討論:機器人的能干表現在哪里指導比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關詞句想一想,讀一讀.

讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干.

自主理解,感悟最后一個自然段.

(學生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀"詞語花籃"里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.

(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學聽.

(七)指導書寫

生整體感知"我會寫"中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.

讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)

篇9

這一良性變化證明了教學中幾點收獲：

1、適時多給學生唱贊歌，激勵學生的求知欲；學生學得輕松一些。

2、在幾何入門教學中，可遞進式的逐步提高邏輯推理的嚴密性；為學生留下思維的緩沖地帶，不可一步到位。

3、精心備好幾何入門課的同時，并根據學生的學情及時調整優化；使之最貼近學生；練習題作業題的設計上要多下功夫，體現從單一到運用再到綜合的循環上升。

篇10

寫好文

——記敘文如何選材

訓練目標：

1、通過指導與訓練，讓學生掌握一些記敘文選材的方法。

2、引導學生從家庭、校園、社會、自然中尋找好材料，從生活的點滴中選擇材料。

3、變“學得”為“習得”，讓學生在“練”中增強信心，提高寫作的興趣和選材的能力。

訓練重難點：

掌握一些記敘文選材的方法并學以致用，提高學生的寫作興趣和選材能力。

課時建議：

一課時

教學過程：

一、對話導入：

文章是由材料組成的，沒有材料，就等于沒有砌墻的泥沙。不少同學怕寫作文，其中一個重要的原因就是沒有什么材料可寫。所以，我們必須首先解決材料問題，“巧婦難為無米之炊”嘛。那么，文章的材料從哪里來呢?為什么有些同學面對各種命題總能應對自如呢?關鍵就在于我們平時是否能認真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下記敘文如何選材。

師：許多同學寫到“尋找友情”就是小誤會失去朋友，幾天或幾年后后悔了，又和好了，最后尋到了友情；寫到“尋找母愛（父愛）”，就只記得小學的時候，母親或父親對我嚴厲，不疼我，一天夜里，我生病發燒，父親（母親）背著我去醫院，感動之余我尋到了母愛（父愛）等；寫師生情，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業之類的材料。選材不準、不實、不新，就會讓閱卷老師不理不睬。因此，我們只有走進生活，慧眼識珠，采擷亮點，發掘新意，才能寫出具有創意的美文來。

二、什么是選材：選材,就是根據主題的需要,有目的的選擇恰當的材料來表現主題,使文章產生最好的效果。

三、作文如何選材：

1、材料要真實。

（1）、來源于真實的生活，（2）、符合真實的生活，（3）、合乎生活的情理，經得住思考的檢驗。

例：（1）《從百草園到三味書屋》就是作者以自己的童年生活為題材來進行寫作的；（2）《最后一課》也是作者根據普魯士軍隊侵占法國逼迫法國阿爾薩斯和洛林的人們學習德語為背景來創作的。

訓練：1、以“說說咱們班”為題進行選材。

材料一：咱們班老師優秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，人人都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。

材料二：咱們班有“族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰，鏖戰“題海”，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞津津樂道……“語文一族”，“數學一族”等也各有特點。

理由：第一則材料存在著美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強的感染力量。

2、材料要具體。

（1）事件發生的時間、地點、人物，事件的起因、發展、、結局清清楚楚，甚至當時人物的言行舉止、音容笑貌、富有個性的特征以及環境氛圍都很清楚。（2）材料中包含有具體的思想和情感。

例：《最后一課》發生的時間是早晨，地點是韓麥爾先生的小院子，人物是“我”、韓麥爾先生以及鎮上的人們，事件的起因是普魯士軍隊逼迫法國人民學德語，發展是“我”和大家在最后一課中的表現和感受，和結局是韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”后宣布散學。

訓練：2、學生以“家鄉的變化”為話題進行選材。

材料一：我所在的城市發生了巨大變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一個大型農貿市場，生意更興隆了；興建了一個文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。

材料二：十年來，我家搬了三次家。第一次搬進“二室一長廳”，極差的居住條件帶來了許多的不便；第二次搬進了真正的“二室一廳”，比原來的房子好多了，可時間一長，一連串的問題也相繼涌來；第三次爸爸從單位買了“三室一廳”的住房，房子既寬敞又明亮……

理由：第一則材料是較大的事件，往往會因感受不深寫得膚淺空洞；第二則材料由于視點集中，容易寫出具體的內容和真實的感受。

3、材料要深刻。

（1）

、具有代表性，能深刻地表達中心，揭示主旨。

例：《最后一課》通過一個小孩子對學習法語的轉變來表達出戰爭給法國人民帶來的災難、痛苦以及法國人民對祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。

訓練：3、學生以“生日”為話題進行選材。

材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。

材料二：不知從何時起，學校里刮起了一股風——給過生日的同學送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢？

理由：第一則材料表現了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題——人情之風不可長，能引發讀者深深的思考。

4、材料要新穎。

（1）

新鮮（2）獨特（3）與眾不同。

例：（1）、《最后一課》通過一個小孩子對學習法語的轉變來表達出戰爭給法國人民帶來的災難、痛苦以及法國人民對祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。（2）、《散步》以一家人的散步來表達尊老愛幼的重大主題，以小見大。《老王》﹑《羚羊木雕》﹑《散步》等等，無不是寫平凡人生，小人小事的，但是讀起來卻十分深入人心。可見“平平淡淡才是真”。

訓練：4、學生以“幸福”為話題進行選材。

材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學們也每天抽時間陪伴我，還給我補課，我感覺到很幸福。

材料二：班主任的晚自習上，大家都在抄黑板上的作業，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學“借光”，被班主任發現了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。

理由：第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現象，視角獨特，吸引人耳目。

四、實戰演練場：請以“微笑”為題，文體不限，自由選材，不少于600字。

教師解析：“微笑”這個話題，對于我們來說，實在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感。可以以一個微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個微笑的畫面串起一個感人的故事，不管選取何種內容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時要讓景隨情出，情因景生，要運用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個人生活在社會上，不可能一帆風順。有笑容也會有淚水，有歡樂也會有傷心。我們應該挑選那些富于表現力的、波瀾曲折的情節，寫出人物復雜的內心世界。最美的笑容往往是存在于誤會解除的那些日子，存在于歷經周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內容，增添創新的色彩。這些文章往往具有故事性強、適用范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。

師引導1：圍繞“微笑”我們可以怎樣選材呢？

題目：微笑

審題：寫“笑”，而且是“微”笑。微笑就是輕微地笑；輕微的笑。

立意：1、誰的微笑

2、怎樣的微笑

……

師引導2：立意相同：媽媽的微笑

如何選材？

請同學們動筆寫一寫：“媽媽在________________（時候）對____（誰）微笑，這個微笑讓我感受到了______________________。”

請同學們小組說一說，和其他同學分享一下，比一比誰的選材更好。

學生可能的答案：媽媽見到孩子懂事臉上呈現的微笑

新生兒出生時媽媽的微笑

媽媽在我考試沒考好后安慰與鼓勵的微笑

媽媽在我生病時給我勇氣的微笑

總結課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當具體”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。

五、布置作業：請以“微笑”為題，文體不限，自由選材，不少于600字。

（寫在作文本上）

六、板書設計：

選材要點：

1、真實。

2、具體。