導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治題目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

①與價(jià)值有關(guān)的概念：價(jià)值、使用價(jià)值、價(jià)格、生產(chǎn)成本、生產(chǎn)價(jià)格、壟斷價(jià)格；

②與資本有關(guān)的概念：資本、不變資本、可變資本、固定資本、流動(dòng)資本、產(chǎn)業(yè)資本、商業(yè)資本、借貸資本、銀行資本、貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本、壟斷資本；

③與剩余價(jià)值有關(guān)的概念：剩余價(jià)值、絕對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法、相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法、超額剩余價(jià)值、利潤、平均利潤、利息、地租、企業(yè)利潤、壟斷利潤、超額利潤、剩余價(jià)值率、利潤率、平均利潤率；

④與資本積累有關(guān)的概念：資本主義簡(jiǎn)單再生產(chǎn)、資本主義擴(kuò)大再生產(chǎn)、資本積累、資本積聚、資本集中、資本有機(jī)構(gòu)成、社會(huì)總資本、社會(huì)總產(chǎn)品、國民收入；

⑤與資本運(yùn)動(dòng)有關(guān)的概念：資本循環(huán)、資本周轉(zhuǎn)、社會(huì)總資本再生產(chǎn)等。

二、應(yīng)用

①價(jià)值規(guī)律的作用極其實(shí)現(xiàn)；

②資本運(yùn)動(dòng)連續(xù)性的規(guī)律；

③影響資本運(yùn)動(dòng)速度（怎樣加快資本周轉(zhuǎn)速度）；

④社會(huì)總資本再生產(chǎn)理論；

⑤平均利潤率的形成（部門之間競(jìng)爭(zhēng)或市場(chǎng)配置資源）；

⑥貨幣流通量規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮；

⑦勞動(dòng)生產(chǎn)率、超額剩余價(jià)值、超額利潤；

⑧股份公司概念；

⑨地租理論；

⑩壟斷資本主義國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)。

三、關(guān)系

①勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系；

②相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法與超額剩余價(jià)值；

③超額利潤。

第一、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高只增加了商品量，而不增加同一勞動(dòng)在同一時(shí)間創(chuàng)造的價(jià)值量，因此，隨著勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，單位商品的價(jià)值量減少了；

第二、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，從而增加了全社會(huì)的商品量，但是在全社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)部門（或一個(gè)生產(chǎn)單位）勞動(dòng)量不變的條件下，價(jià)值總量也不變；

第三，隨著勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，單位商品的價(jià)值量降低了，但并不影響單位商品價(jià)格不變或提高，因?yàn)橛绊懮唐穬r(jià)格的其他因素（如貨幣的價(jià)值或紙幣的發(fā)行量）的變化，可能抵消了單位商品價(jià)值降低對(duì)商品價(jià)格的影響。

四、資本主義

①資本主義勞動(dòng)過程的特點(diǎn)；

②資本主義生產(chǎn)過程的特點(diǎn)；

③資本和剩余價(jià)值的本質(zhì)；

④資本主義的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律；

⑤資本主義工資的本質(zhì)；

⑥馬克思通過對(duì)資本主義簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的分析揭示資本主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)；

⑦資本積累的實(shí)質(zhì)；

⑧資本有機(jī)構(gòu)成提高對(duì)工人就業(yè)的影響；

篇2

個(gè)體公司在職證明模板一X X X有限公司(單位名稱)

茲證明×××，性別，——年——月——日出生，系我單位（公司）正式員工，自年月在我單位工作，現(xiàn)任（職務(wù)），年薪。他（她）將于年月日前往臺(tái)灣旅游，我司擔(dān)保其在臺(tái)灣期間遵守臺(tái)灣法律，在旅游結(jié)束后按期返回，繼續(xù)在我司工作。

特此證明

公司名稱：

負(fù)責(zé)人或主管人員簽名:

公司章

負(fù)責(zé)人或主管人員電話:

公司地址并加蓋公司章:

開具日期:

個(gè)體公司在職證明模板二：茲證明我公司__________先生/女士（出生日期：_____年_____月_____日），自_____年_____月_____日在我公司工作，現(xiàn)任北京誠智思源物業(yè)管理經(jīng)營有限公司__________職務(wù)。

特此證明

（公司章）

年

月

日

個(gè)體公司在職證明模板三：姓名：xxx 性別：x 出生年月日：xxxx 工作單位：xxxx

職務(wù)：xxxx 何年何月任現(xiàn)職：xxxx 單位電話：xxxx

該同志將參加由xxxx赴xx進(jìn)行商務(wù)考察和洽談活動(dòng)。

特此證明。

（公司章）

xxxx年xx月xx日

個(gè)體公司在職證明模板范本四：日本駐廣州總領(lǐng)事館：

茲有我單位＿＿＿＿（姓名）_________（護(hù)照號(hào)碼）申請(qǐng)前往貴國旅行。＿＿＿＿為我單位＿＿＿＿（職務(wù)），＿＿＿＿（年/月）進(jìn)入我單位，為單位服務(wù)＿＿＿＿年，年收入＿＿＿＿元。我單位同意＿＿＿＿（申請(qǐng)人）于＿＿＿＿（月/日）至＿＿＿＿（月/日）期間休假，在貴國期間一切費(fèi)用（包括機(jī)票、住宿、醫(yī)療保險(xiǎn)及其他費(fèi)用）將由其本人承擔(dān)。＿＿＿（申請(qǐng)人姓名）在旅行結(jié)束后，將按時(shí)回國，繼續(xù)為我公司服務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)簽名：

單位名稱（并蓋公章）：

單位電話：

個(gè)體公司在職證明模板范本五：茲證明______ ，出生日期__年__月__日，姓別__于__年__月__日起在_____________公司____部門任_____________職務(wù)。

(任職證明日期須至少6個(gè)月以上)

單位主管：XXXXXXXXXX

月

篇3

高中政治推動(dòng)公民道德建設(shè)答題模板

⒈從文化生活角度分析為什么要加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)，樹立社義榮辱觀?

①文化的作用。

②思想道德建設(shè)是社義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是發(fā)展現(xiàn)金文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。

③社義榮辱觀是社義思想道德的集中體現(xiàn)，是社義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

④社義榮辱觀給社義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)成員做出道德選擇提供基本價(jià)值取向。

⒉從文化生活角度，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)公民思想道德建設(shè)。

①大力發(fā)展現(xiàn)金文化，把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持。

②以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則。

③建設(shè)社義核心價(jià)值體系，樹立社義榮辱觀。

④建設(shè)社義精神文明，發(fā)展教科文事業(yè)。

⑤培養(yǎng)正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

⑥重在實(shí)踐，腳踏實(shí)地。

⒊簡(jiǎn)要說明國家重視道德模范表彰的文化依據(jù)。

①文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。

②文化的作用，對(duì)社會(huì);轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)個(gè)人;豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人全面發(fā)展。

③思想道德建設(shè)是發(fā)展中國特色社義文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。

⒋從政治生活角度說明黨和政府重視思想道德建設(shè)的理由。

這個(gè)從黨和政府的性質(zhì)、地位、宗旨、原則、職能、執(zhí)政方式和理念等去作答。

 

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篇4

對(duì)于任何一個(gè)傳播媒介來說，注意力資源都是維系其生存、發(fā)展的生命線。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者赫伯特?西蒙說：“隨著信息的發(fā)展，有價(jià)值的不是信息，而是注意力”。因此信息只有在獲得了注意力的狀態(tài)下，才是真正具有價(jià)值的信息。電視媒介的注意力資源就是收視觀眾，而這種注意力資源又成為其盈利模式中的關(guān)鍵因素，成為電視媒介持續(xù)發(fā)展的絕對(duì)保證。①

電視媒介將收視群由寬眾變?yōu)檎姡娨暿袌?chǎng)的越來越細(xì)分化，頻道的專業(yè)化，這一切都是為了能夠長(zhǎng)久地吸引受眾的注意力。

我國頻道的迅速“專業(yè)化”引發(fā)的最明顯的問題就是，部分頻道符合自身專業(yè)定位的節(jié)目相當(dāng)匱乏。以科教頻道為例。目前，除CCTV10套的科教頻道可以完成每天18個(gè)小時(shí)的純粹科教節(jié)目，拒絕電視劇、拒絕商業(yè)廣告。其他省級(jí)電視臺(tái)的科教頻道無不以電視劇、非科教類的名牌欄目為主要盈利平臺(tái)。例如走在全國省級(jí)科教頻道前列的浙江電視臺(tái)科教頻道，電視劇在節(jié)目播出中占相當(dāng)大的比重；北京電視臺(tái)的科教頻道，電視劇的收益占了半壁江山，名牌欄目《法制進(jìn)行時(shí)》每年的廣告收入在1000萬元以上，而這個(gè)節(jié)目與科教無關(guān)。回過頭看CCTV10套的科教頻道，他們拒絕商業(yè)廣告和非科教節(jié)目的有力支撐，在于CCTV每年1.5億的巨大投入；18個(gè)小時(shí)的節(jié)目播出有一半左右時(shí)間進(jìn)行節(jié)目的重播，有2個(gè)小時(shí)左右是從國外引進(jìn)的節(jié)目或各地方臺(tái)提供的優(yōu)秀科教節(jié)目，每天自制節(jié)目不超過5個(gè)小時(shí)，這樣的節(jié)目資源擁有量與其國家級(jí)專業(yè)科教頻道的地位不甚相稱。

不單科教頻道如此，其他影視類以外的專業(yè)頻道如生活、新聞、娛樂、經(jīng)濟(jì)等都有“專業(yè)化”節(jié)目不足的困境。“目前國內(nèi)1300多家電視臺(tái)，有很多所謂專業(yè)頻道，事實(shí)上專業(yè)節(jié)目是不夠的。在國外有房地產(chǎn)頻道，有合資頻道，有購物頻道。國內(nèi)專業(yè)頻道的發(fā)展最大的問題在于專業(yè)制作能力的不足以及專業(yè)隊(duì)伍的不充分，所以造成很多專業(yè)頻道不夠?qū)I(yè)，結(jié)果變成一個(gè)小綜合頻道。”②于是“制播分離”應(yīng)運(yùn)而生，民間制作公司這一新生電視制作力量的風(fēng)起云涌。“制播分離”是政策的敏感地帶，民間制作公司的合法性也始終沒有一個(gè)明確的說法。但是，電視臺(tái)自己耕種不完的土地不能荒蕪，廣告公司、節(jié)目制作公司得以利用經(jīng)營時(shí)段、貼片等等方式短期租賃這些土地。從短期來看，這是電視臺(tái)生存的必需手段，它一方面可以節(jié)省自制節(jié)目所需的人力和物力，緩解廣告運(yùn)作的壓力；另一方面，電視臺(tái)可以憑借自己的頻道資源坐收漁利，將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁。然而，從發(fā)展的角度看，這里潛伏著巨大的危機(jī)。廣告公司、制作公司與電視臺(tái)的合作是短期行為，他們所謀取的是在一定時(shí)間內(nèi)的利益最大化，尤其一些制作公司，由于政策的風(fēng)險(xiǎn)他們終日如履薄冰，不可能制定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略，因而在戰(zhàn)術(shù)上，力求榨干時(shí)段的所有價(jià)值。他們這種短期行為的直接后果就是，這些時(shí)段的公信度、觀眾的期待度降低。

土地的租賃期至少要在20年以上，否則，將帶來對(duì)土地的毀滅性使用。時(shí)段好比是土地，短期的租賃只能是一味地耕種、攫取，不去維護(hù)、保養(yǎng)，它的價(jià)值會(huì)逐漸降低。

二、節(jié)目交易市場(chǎng)尚不能滿足電視臺(tái)對(duì)優(yōu)秀電視節(jié)目的需求

不能否認(rèn)的是，目前電視臺(tái)所播出的電視節(jié)目良莠不齊，很難打造出精品時(shí)段。所謂精品時(shí)段，不單指可以為電視臺(tái)帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)段，也不單指雖然短期內(nèi)無法帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但它可以產(chǎn)生良好的社會(huì)效益提升電視臺(tái)的無形資產(chǎn)，而最終帶來良好的收益回報(bào)的時(shí)段，二者的結(jié)合，缺一不可。只注重前者，會(huì)使媒體的公信度降低，只有后者，電視臺(tái)的公信度也無從談起。因?yàn)樗^的社會(huì)影響與市場(chǎng)份額的占有量密切相關(guān)。

為使電視臺(tái)或頻道的更多時(shí)段可以成為精品時(shí)段，短期租賃肯定不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，最為關(guān)鍵的還是要有一定數(shù)量和質(zhì)量的節(jié)目作為支撐。國內(nèi)絕大多數(shù)電視臺(tái)單靠自制的力量都無法生產(chǎn)足夠的可以打造精品時(shí)段的節(jié)目，而且，自制欄目“自產(chǎn)自銷”，花了很的大的精力制作的節(jié)目播出一次就入庫了，即便是品牌節(jié)目，它的附加值也很低。

“在這樣的條件下，很多電視臺(tái)將目光轉(zhuǎn)向節(jié)目交易市場(chǎng)。但是，相對(duì)于電視劇市場(chǎng)，長(zhǎng)期以來我國的節(jié)目交易市場(chǎng)并沒有得到很好的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前年節(jié)目交易額僅為30億元，基本上是電視劇的交易。大量節(jié)目是由電視臺(tái)或其下的節(jié)目制作單位完成的，并直接通過相應(yīng)的電視臺(tái)播出，真正通過市場(chǎng)進(jìn)行交易的節(jié)目數(shù)量很少”。③

三、構(gòu)建以營銷為導(dǎo)向的節(jié)目制作體系

1.樹立以營銷為導(dǎo)向的節(jié)目制作思路

長(zhǎng)期以來，我國電視節(jié)目走入市場(chǎng)很少有成功的營銷，因?yàn)槿狈γ懿嫉臓I銷網(wǎng)絡(luò)，更談不上高額的營銷利潤。如果想保證良好的節(jié)目資源，并在此基礎(chǔ)上有比較好的收益，節(jié)目制作的思路就要有所轉(zhuǎn)變――以營銷定生產(chǎn)、以營銷帶制作，實(shí)現(xiàn)節(jié)目生產(chǎn)的大策劃、大營銷，實(shí)現(xiàn)節(jié)目制作與銷售的良性循環(huán)和最大的市場(chǎng)回報(bào)。“比如探索頻道的發(fā)現(xiàn)節(jié)目，30分鐘的節(jié)目可以用300萬美元去做。我們哪個(gè)電視節(jié)目能有這么大的投資呢？它有這么大的投資支撐，制作出來的東西一定可以請(qǐng)到最好的腳本設(shè)計(jì)者、最好的攝影師，用最好的方式拍出最好的片子。但是，由于它有全局性的銷售網(wǎng)絡(luò)，能夠削減巨額投入，而且使單位成本可以降低到極其富有競(jìng)爭(zhēng)力的程度，自然就可以做到這一點(diǎn)。”④我們的電視媒介以前制作節(jié)目，大都臺(tái)內(nèi)消化，不存在營銷問題，即使有部分節(jié)目走向市場(chǎng)，也是先將節(jié)目制作出來，然后拿著節(jié)目樣帶，一家一家地推銷，這是一種填鴨式的營銷方式，節(jié)目賣價(jià)不高、廣告不多、市場(chǎng)回報(bào)不豐厚。要改變這種傳統(tǒng)的營銷方式，就要進(jìn)行精確的市場(chǎng)調(diào)研：研究觀眾最需要什么節(jié)目、什么內(nèi)容的節(jié)目、他們喜歡怎樣的節(jié)目形態(tài)、研究節(jié)目的發(fā)行量、研究廣告客源、研究節(jié)目生產(chǎn)的利潤空間，在有了定單、有了節(jié)目發(fā)行量、有了效益后才批量生產(chǎn)，真正做到以營銷定節(jié)目生產(chǎn)計(jì)劃，以營銷帶節(jié)目生產(chǎn)，形成節(jié)目營銷的新格局。

2.做特色、打品牌――有所為有所不為

每家電視臺(tái)如果想保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，都必須在長(zhǎng)期的經(jīng)營運(yùn)作中形成自己的專長(zhǎng)和特色，當(dāng)然，有專長(zhǎng)也定有弱穴，這就要集中優(yōu)勢(shì)兵力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出特色，打造品牌。在國內(nèi)，一提起科技節(jié)目，自然會(huì)想到武漢電視臺(tái)；提起娛樂節(jié)目，我們會(huì)想到湖南衛(wèi)視。在引進(jìn)相關(guān)節(jié)目時(shí)，首先圈定的目標(biāo)必定是他們。這就提示我們，在選定所要制作節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，把我們的特色欄目做大做強(qiáng)，打出品牌。

目前，眾多電視臺(tái)和民間的制作公司都在搶占娛樂節(jié)目市場(chǎng)，在“娛樂滿天下”的氛圍里，我們看到其中確有出類拔萃的制作力量，但是，當(dāng)媒體的資金、從業(yè)者的精英越來越多地涌入這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，我們看到其間的競(jìng)爭(zhēng)極其慘烈。2003年初，北京、上海的電視臺(tái)就為了扶植自己的娛樂節(jié)目，將制作公司的節(jié)目貼片時(shí)間大幅下降。這對(duì)民間的制作公司是不小的打擊，同時(shí)，依照電視臺(tái)的節(jié)目制作和廣告運(yùn)作能力，電視臺(tái)也未見得就一定是贏家。

娛樂節(jié)目的大行其道，讓人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺――似乎只有娛樂節(jié)目可以賺錢。其實(shí)不然。國外經(jīng)典的人文歷史節(jié)目Discovery通過收費(fèi)電視、在世界范圍內(nèi)發(fā)行節(jié)目、廣告運(yùn)作、出售音像制品、制作圖書等等渠道，每年都有非常好的收益。國內(nèi)，人文歷史、科技教育類的節(jié)目仍然很匱乏。各家電視臺(tái)都有很深的感觸，電視劇、娛樂節(jié)目人家會(huì)送上門來等你挑，好的人文歷史節(jié)目出去找都很難找到。這里潛在著巨大的市場(chǎng)。

3.化被動(dòng)為主動(dòng)――積極籌措、謀求與國際傳媒的合作

就在我國電視產(chǎn)業(yè)艱難地摸索前行之時(shí)，國外的傳媒巨鱷伺機(jī)進(jìn)入我國的傳媒領(lǐng)域。“2002年12月19日下午，境外傳媒大亨默多克下屬的星空傳媒與湖南廣電簽定了一項(xiàng)戰(zhàn)略聯(lián)盟框架協(xié)議，雙方商定在海內(nèi)外共同投資制作娛樂影視節(jié)目，并進(jìn)行影視節(jié)目的交換、播放以及世界范圍的發(fā)行。雖然經(jīng)專家分析，這些協(xié)議都還只是原則層面的，尚屬政策敏感區(qū)。但是，它昭示了廣播電視業(yè)開放的信號(hào)。”⑤EPSN、維亞康姆等媒體集團(tuán)也在積極地謀求與上海廣電等國內(nèi)大型廣電集團(tuán)在體育、娛樂節(jié)目方面的合作和開發(fā)。

中國的傳媒人感受到了從未有過的危機(jī)和壓力。20世紀(jì)90年代末以來，中國電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化、競(jìng)爭(zhēng)和困頓正讓電視人亂花迷眼、不辨方向的時(shí)候，國外的巨鱷又將更大的挑戰(zhàn)擺在我國電視人的面前。

雖然國外傳媒對(duì)我們虎視眈眈，但仔細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)，國外媒體的進(jìn)入對(duì)我國電視媒體的發(fā)展從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說利大于弊。首先，在我國電視產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“瓶頸期”，缺乏有效的市場(chǎng)支撐體系和完整的媒介產(chǎn)業(yè)鏈條去搏擊世界市場(chǎng)的時(shí)候，國外媒體的進(jìn)入可以讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)西方傳媒集團(tuán)在市場(chǎng)開拓、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)等方面的經(jīng)驗(yàn)；其次，國外媒體進(jìn)入中國市場(chǎng)的策略大都為“國際化格局、本土化操作”，在很多向國外媒體徹底開放的國家和地區(qū)，主流媒體都是本土的媒體；再次，在國外媒體實(shí)現(xiàn)其本土化運(yùn)作的過程中，我們可以近距離學(xué)習(xí)和接觸先進(jìn)的傳媒運(yùn)作理念、并且讓我們自己的電視人在新的環(huán)境和機(jī)遇中逐漸成為懂國際規(guī)則、熟悉中國傳統(tǒng)特色的電視人才。

“應(yīng)對(duì)外資傳媒全球化的擴(kuò)張和對(duì)內(nèi)地傳媒市場(chǎng)的資本滲透趨勢(shì)，中國電視產(chǎn)業(yè)的最大機(jī)遇還是在電視節(jié)目資源這一領(lǐng)域。”⑥這也是在政策允許的范圍之內(nèi)的。這給我們提供了空前的機(jī)會(huì)，如果可以爭(zhēng)取到與境外媒體合作制作節(jié)目的機(jī)會(huì)，我們就能積極引進(jìn)和學(xué)習(xí)國際媒體的運(yùn)作方式、資金規(guī)模、市場(chǎng)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，逐步構(gòu)建符合國情、臺(tái)情的節(jié)目營銷體系。我們應(yīng)該勇敢地走出去，請(qǐng)進(jìn)來。

4.吸納社會(huì)各界力量，形成小型“辛迪加”

“在西方發(fā)達(dá)國家的媒體中，“倒二八結(jié)構(gòu)”非常盛行，就是指使用20％的人力、物力、財(cái)力來維持80％的日常運(yùn)行，以80％的人力、財(cái)力、物力去打造20％的品牌欄目，以整個(gè)頻道投入產(chǎn)出的最優(yōu)化原則來組織頻道的欄目和節(jié)目。”⑦在此基礎(chǔ)上，形成類似美國“辛迪加”（Syndicate）這樣成熟的電視節(jié)目市場(chǎng)。這個(gè)節(jié)目市場(chǎng)中有各種類型的電視節(jié)目，數(shù)量驚人，更重要的是，這個(gè)市場(chǎng)集調(diào)查、談判、購買、發(fā)行、拍賣為一體的具有完善市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)則。20％的精品欄目可以在這個(gè)市場(chǎng)上充分實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，并且完成附加值的充分開發(fā)。電視產(chǎn)品的“原材料”是固定的，銷售規(guī)模越大，獲利空間就越大。“比如做一個(gè)電視節(jié)目，在本臺(tái)播出，和賣到十家甚至一百家電視臺(tái)，其花費(fèi)的‘原料’、人力、精力差不多，但從十家賣到一百家，就是凈利潤的增長(zhǎng)。所以，人們常說，電視產(chǎn)品的利潤大小，有時(shí)與投資規(guī)模沒有關(guān)系，而是取決于電視產(chǎn)品的銷售規(guī)模。”⑧

在我國尚未形成“辛迪加”時(shí)，如果電視臺(tái)在制作的同時(shí)構(gòu)架這個(gè)龐大的市場(chǎng)體系非常不現(xiàn)實(shí)，但我們可以吸收“辛迪加”體系的精髓，以電視臺(tái)作為主體，吸納社會(huì)各界的優(yōu)勢(shì)，匯集各領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)力量。而吸納社會(huì)各界力量的核心問題是，必須建立合理靈活、雙贏甚至多贏的合作。電視臺(tái)適度分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，讓制作公司和廣告公司不再局限于一時(shí)一地的利益，而有足夠的力量去制定更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，讓各方的合作逐步進(jìn)入一個(gè)良性的軌道，形成集“策劃――制作――包裝――國內(nèi)發(fā)行――廣告運(yùn)作――國際推廣――產(chǎn)品價(jià)值再開發(fā)”為一體的節(jié)目制作和營銷體系。

（作者系上海教育電視臺(tái)編導(dǎo)）

注釋：

①邵培仁、章東軼：《論流媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)與電視生存》，《新聞?dòng)浾摺?004年第4期

②韓立光：《跨媒體經(jīng)營與陽光模式》，載《中國傳媒―資本市場(chǎng)運(yùn)營》第287頁，南方日?qǐng)?bào)出版社2003版

③張鴻羽：《傳媒行業(yè)2002年回顧與2003年展望》，http：／／.xdcb《傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng)》，2002／12／30

④喻國明：《媒體集團(tuán)資本運(yùn)營與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》，載《中國傳媒―資本市場(chǎng)運(yùn)營》第13頁，南方日?qǐng)?bào)出版社2003年版

⑤http：／／新聞首頁，2002／12／20

⑥葉青青：《全球化壓力下的中國電視節(jié)目資源》，載《電視研究》2003年第1期

篇5

茲有我單位 ____________(姓名)，____ (男/女)，身份證號(hào)碼____________________，已與本單位解除勞動(dòng)關(guān)系。該員工工作至 ______年______ 月 ____ 日止， 住房公積金帳號(hào)辦理封存時(shí)間______年______ 月 ____ 日。本證明專用于辦理住房公積金提取。

特此證明。

公司名稱______________________

(加蓋公章)

篇6

1.1普遍性

在保證生產(chǎn)制造一致性的前提下，質(zhì)量問題的發(fā)生是偶發(fā)性、隨機(jī)性的具有分散的特點(diǎn)。不管是在國內(nèi)銷售還是出口國外，從汽車產(chǎn)品到達(dá)客戶手中開始使用，總會(huì)提出格式的問題。隨著使用年限及時(shí)間的增加，問題的發(fā)生會(huì)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，這是汽車產(chǎn)品的一個(gè)使用屬性。其次，國外客戶所購買的車輛與國內(nèi)銷售的為同一基礎(chǔ)車型，故所發(fā)生的問題將大部分與國內(nèi)市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問題相同或者類似，但也會(huì)存在極個(gè)別的問題案例。

1.2特殊性

特殊性，雖然出口車輛是基于國內(nèi)銷售車型經(jīng)過升級(jí)、適應(yīng)性改進(jìn)后的產(chǎn)品，但在少則一個(gè)月多則兩個(gè)月的發(fā)運(yùn)途中，運(yùn)輸環(huán)境的不確定性導(dǎo)致問題發(fā)生的不可預(yù)知性。此外，由于進(jìn)口國家在車輛使用習(xí)慣及日常維護(hù)、不同的地理環(huán)境影響下，比如高溫、高海拔、干燥氣候，都可能引發(fā)一些國內(nèi)未出現(xiàn)過的質(zhì)量問題或者故障。

1.3持續(xù)性

作為國內(nèi)車企走出去參與全球汽車市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的舉措，出口車型肩負(fù)著不小的使命和責(zé)任，也是生產(chǎn)制造、研發(fā)管理示范達(dá)到國際同等水平的驗(yàn)證。由于出口項(xiàng)目從規(guī)劃研發(fā)到落實(shí)生產(chǎn)制造，都是雙方合作而作的最后決定。同時(shí)，針對(duì)不同法規(guī)要求，特殊地理氣候環(huán)境而作的適應(yīng)性改進(jìn)，將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。在此期間所發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，將是一個(gè)PDCA持續(xù)改進(jìn)完善的循環(huán)，不斷的進(jìn)行雙方交流和問題驗(yàn)證確認(rèn)。

1.4復(fù)雜性

作為雙方合作的項(xiàng)目，出口車型的質(zhì)量問題處理具有復(fù)雜性。首先是時(shí)間、空間地域上的差異，會(huì)導(dǎo)致共同工作時(shí)間寬度變小。其次，還原問題原形的過程將花費(fèi)不少的精力和時(shí)間，此外對(duì)問題的不同理解也將導(dǎo)致意見的分歧。再次，因進(jìn)口國家的不同使用習(xí)慣，特殊的地理氣候環(huán)境，質(zhì)量問題的發(fā)生具有不可預(yù)知性，增加了分析研究的難度。

2問題處理基本原則

2.1問題劃分原則

2.1.1唯一主體原則

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，需要以最短的時(shí)間內(nèi)分析原因及制定解決措施，理所當(dāng)然的就需要問題負(fù)責(zé)人，也就是唯一主體。在確定的問題負(fù)責(zé)人的驅(qū)動(dòng)下，各區(qū)域資源得以有效拉動(dòng)和協(xié)調(diào)配合，以高效的進(jìn)度來響應(yīng)問題解決。有確定的唯一主體，也就有效避免了推脫推諉現(xiàn)象，能對(duì)問題進(jìn)行從一而終的全場(chǎng)掌控和推進(jìn)。

2.1.2協(xié)同原則

出口車型作為一個(gè)合作項(xiàng)目，將是不同國家的幾個(gè)公司之間的合作，需要相互的支持和理解。在不同的企業(yè)文化交流中，勢(shì)必會(huì)對(duì)項(xiàng)目工作推進(jìn)產(chǎn)生一些影響。故需要合作伙伴同心協(xié)力，上下一心，在相同的目標(biāo)節(jié)點(diǎn)下，客服當(dāng)前的阻礙打破界限，進(jìn)行技術(shù)、設(shè)備方面的協(xié)同合作，這樣才能保證項(xiàng)目開展的有序進(jìn)行。

2.1.3閉環(huán)原則

在問題解決的過程中，要求按PDCA循環(huán)管理，也就是要求有開環(huán)切入必須有閉環(huán)收尾，這樣才能保證問題解決的徹底性和有效性。項(xiàng)目合作幾方由于在時(shí)間以及地域上的差異，直接導(dǎo)致信息交流、決策制定等方面要花費(fèi)更加多的時(shí)間，如此一來完整的循環(huán)鏈將凸顯作用，避免信息數(shù)據(jù)的丟失、行動(dòng)計(jì)劃的脫節(jié)。

2.1.4信息共享原則

保持信息的共享暢通，能保證合作方獲得更加寬泛的信息資源，有利于問題的分析和推進(jìn)解決，也將進(jìn)一步減少精力的浪費(fèi)消耗。在問題解決方面，可以相互指導(dǎo)分析研究，共享信息數(shù)據(jù)，提高問題的解決效率。

2.2問題處理原則

2.2.1快速響應(yīng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，顧客就是上帝。作為一個(gè)新進(jìn)入者，出口車型需要在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的國家地區(qū)開展自身業(yè)務(wù)，不僅要在自身產(chǎn)品質(zhì)量過硬上下功夫，同時(shí)售后市場(chǎng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和快速響應(yīng)也是提升品牌形象，加深顧客認(rèn)同感，打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的一個(gè)重要途徑。通過優(yōu)質(zhì)高效的快速反應(yīng)，第一時(shí)間響應(yīng)客戶需求，能進(jìn)一步提升客戶的品牌忠誠度，鞏固市場(chǎng)份額。

2.2.2市場(chǎng)導(dǎo)向

作為一個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)，任何國家或地區(qū)都具有其特殊的一些法規(guī)和市場(chǎng)配置要求，比如需要ECE認(rèn)證、氣囊配置、高海拔試驗(yàn)等，都需要出口企業(yè)在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)充分考慮和進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)研發(fā)驗(yàn)證，以保證滿足市場(chǎng)的合理需求，這也是鞏固提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，打造開拓力的重要環(huán)節(jié)。

2.2.3持續(xù)改進(jìn)

任意一款汽車產(chǎn)品，從誕生之初開始，就是一個(gè)不斷完善優(yōu)化，一直改進(jìn)提升的過程。能被選作出口車型的產(chǎn)品一定具備它的特點(diǎn)，在一定程度上與同級(jí)別的車型相比具備更高的綜合水準(zhǔn)，但這不意味著可以自鳴得意而不思進(jìn)取。當(dāng)面對(duì)更加強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、更加挑剔的國外用戶、更加嚴(yán)苛的售后服務(wù)和索賠制度時(shí)，不斷完善產(chǎn)品質(zhì)量提高性能才是有效的措施和辦法。

3小結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：市政；成本；控制

引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，市政施工企業(yè)也遇到了千載難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，工程造價(jià)越來越低，市政施工企業(yè)為例能夠提高經(jīng)濟(jì)效益只有改變?cè)瓉泶址判偷墓芾砟Ｊ剑淖冊(cè)诔杀竟芾砩嫌^念老化、手段滯后的局面，不僅僅要增強(qiáng)對(duì)外經(jīng)營工作，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部成本控制，全面、深入、高效的開展工程成本控制與管理對(duì)提高市政施工企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)濟(jì)效益都具有深遠(yuǎn)的意義。

1　市政工程成本控制問題

1.1　認(rèn)識(shí)誤區(qū)

市政工程項(xiàng)目的成本管理應(yīng)該是一個(gè)全過程全員參與的管理，成本管理部門應(yīng)該作為成本管理的組織者和監(jiān)控者而并非成本管理主體。現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理部和直接操作人員才是成本管理的主體。對(duì)于公司所有管理人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能搞好工程項(xiàng)目成本管理體現(xiàn)項(xiàng)目是成本中心，公司是利潤中心的原則。

1.2　管理脫節(jié)

一般情況下公司經(jīng)營部門主要負(fù)責(zé)工程招投標(biāo)及合同簽訂工作，而工程管理部門則負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施與造價(jià)控制工作。二者各自為政，經(jīng)營部門為了能夠中標(biāo)在投標(biāo)報(bào)價(jià)中往往將施工方案趨于模式化，導(dǎo)致投標(biāo)報(bào)價(jià)不能反映各工程間存在的差異而忽視工程質(zhì)量與工期方面潛在的問題，而工程管理部門在制定施工方案時(shí)為了保證質(zhì)量、工期及成本往往忽視了合同價(jià)格，由此導(dǎo)致經(jīng)營與管理部門相互脫節(jié)。

1.3　缺乏依據(jù)

市政工程項(xiàng)目由于相互之間結(jié)構(gòu)、規(guī)模、所處地域及施工所采取的工藝不同而導(dǎo)致其相互間可比性差，由此可知針對(duì)具體項(xiàng)目制定出可操作的成本控制依據(jù)及目標(biāo)成本非常重要，但太多是施工企業(yè)對(duì)目標(biāo)成本的制定往往過于簡(jiǎn)單化和表面化，甚至只按照經(jīng)驗(yàn)確定成本降低率，而忽略了工程現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、施工條件及工期要求造成該類目標(biāo)根本無法實(shí)現(xiàn)。

1.4　人員觀念差

目前大多施工企業(yè)存在技術(shù)人員只負(fù)責(zé)技術(shù)與質(zhì)量，工程人員則只負(fù)責(zé)生產(chǎn)與進(jìn)度，材料人員只負(fù)責(zé)材料采購及進(jìn)場(chǎng)試驗(yàn)，該種管理模式雖表面看來職責(zé)清晰、分工明確，但該種管理模式往往造成員工成本意識(shí)不高，很難適應(yīng)目前市政施工企業(yè)由生產(chǎn)型向以降低成本、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的經(jīng)營型轉(zhuǎn)變的大趨勢(shì)。

1.5　生產(chǎn)要素不適應(yīng)需要

對(duì)市政項(xiàng)目來說生產(chǎn)要素一般由內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)組成。其中技術(shù)復(fù)雜工種以內(nèi)部為主，勞動(dòng)力市場(chǎng)則普遍工種以外部為主；材料市場(chǎng)中主要材料以內(nèi)部為主，一般材料以外部為主；機(jī)械設(shè)備則主要以內(nèi)部為主，特殊設(shè)備則主要依靠外部租賃，一般情況下公司只對(duì)內(nèi)部市場(chǎng)實(shí)行宏觀控制，則導(dǎo)致內(nèi)部市場(chǎng)則缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，而外部市場(chǎng)則往往容易受到社會(huì)不正之風(fēng)影響缺乏規(guī)范性容易導(dǎo)致效益外流現(xiàn)象。

1.6　創(chuàng)優(yōu)意識(shí)淡薄

對(duì)于大多數(shù)工程來說往往只有優(yōu)質(zhì)才能優(yōu)價(jià)，單位只有創(chuàng)優(yōu)才能提高效益，甚至?xí)l(fā)生某些大型工程若部門滿足某級(jí)別的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)則會(huì)影響工程款的收復(fù)及質(zhì)量保證金的收復(fù)，由此則往往會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目成本的增加。

2　成本控制原則

2.1　成本最低化原則

任何施工項(xiàng)目成本控制的目的在于通過各種手段來不斷促使成本降低以實(shí)現(xiàn)最低目標(biāo)成本的最終目的，但在實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意其可能性和合理性，絕不能以犧牲工程質(zhì)量為代價(jià)給企業(yè)帶來不可估量的損失，眾所周知，工程成本、質(zhì)量和工期三要素是相互影響的，一般情況下施工進(jìn)度快則單位工程量成本越低，若發(fā)生突擊性作業(yè)則往往會(huì)增加成本；而在成本與質(zhì)量間質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)越高則成本越大。

2.2　全面控制

工程成本全面控制是指單位全員、全過程管理，并應(yīng)將成本管理目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解最終落實(shí)到崗落實(shí)到人；全過程控制則指在項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個(gè)階段連續(xù)進(jìn)行，既不能發(fā)生疏漏也不能時(shí)緊時(shí)松，應(yīng)使施工項(xiàng)目自始至終處于有效控制之下。

2.3　動(dòng)態(tài)控制

由于施工項(xiàng)目具備一次性特點(diǎn)，因此成本控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)控制原則，由于施工準(zhǔn)備階段的成本控制只能依據(jù)施組來確定目標(biāo)成本等為以后施工做好準(zhǔn)備；竣工階段的成本控制則由于此時(shí)對(duì)所發(fā)生的系列問題可能以沒有機(jī)會(huì)糾正，因此只有在中間過程進(jìn)行成本控制才最為有效，應(yīng)在施工過程中盡量采用新技術(shù)、新工藝等措施以提高勞動(dòng)效率、節(jié)約費(fèi)用。

2.4　責(zé)、權(quán)、利結(jié)合原則

工程項(xiàng)目經(jīng)理部是成本管理主體，由于工程項(xiàng)目是施工企業(yè)效益的源頭，因此要完善企業(yè)責(zé)權(quán)利相結(jié)合的目標(biāo)責(zé)任成本的關(guān)鍵問題是處理好項(xiàng)目經(jīng)理部的責(zé)權(quán)利的關(guān)系，應(yīng)實(shí)現(xiàn)在施工過程中各崗位人員在肩負(fù)成本控制責(zé)任的同時(shí)也享有成本控制的權(quán)利，宜采取對(duì)各崗位人員進(jìn)行定期的檢查和考評(píng)，實(shí)行獎(jiǎng)懲結(jié)合制度，以此來調(diào)動(dòng)各級(jí)成本管理人員的工作積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工雙贏的目的。

3　成本控制措施

3.1　提高全員意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全員管理

任何產(chǎn)品都是由人制造出來的，所以在生產(chǎn)過程中應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，提高廣大職工的成本管理意識(shí)，充分意識(shí)到成本管理的廣泛性和群眾性，不斷完善管理機(jī)構(gòu)，依靠廣大職工群眾來加強(qiáng)日常成本管理，將每個(gè)職工的崗位、目標(biāo)與公司目標(biāo)結(jié)合起來，做到人人參與成本管理、各個(gè)追求經(jīng)濟(jì)效益。

3.2　開源節(jié)流

開源即指諸如在投標(biāo)時(shí)運(yùn)用不同報(bào)價(jià)來爭(zhēng)取更有利的標(biāo)價(jià)、中標(biāo)后開工前經(jīng)營部門將工程報(bào)價(jià)策略向項(xiàng)目部交底，施工階段盡量采取方案調(diào)整變更，落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)簽證等各種策略措施來實(shí)現(xiàn)增加造價(jià)和避免低利潤甚至負(fù)利潤項(xiàng)目；節(jié)流則是指施工企業(yè)針對(duì)低造價(jià)工程所采取的盡量減少用工量、材料用量及機(jī)械成本支出等，并應(yīng)切實(shí)落實(shí)到每個(gè)部門每個(gè)職工。

3.3　落實(shí)人員

對(duì)于部分施工單位來說造價(jià)人員缺失也是造成成本控制工作不理想的原因之一，一般的成本控制模式應(yīng)為：經(jīng)營部門負(fù)責(zé)中標(biāo)和結(jié)算等兩頭工作，施工部門負(fù)責(zé)中間的施工任務(wù)，該種管理模式缺少一條以成本最小化、利潤最大化為目標(biāo)而且能夠貫穿始終的約束機(jī)制，也容易導(dǎo)致中標(biāo)價(jià)利潤空間的分析、施工中具體成本控制以及竣工后效益得失分析無人負(fù)責(zé)以及施工中為了追求工期、質(zhì)量而對(duì)資源無節(jié)制使用造成大量材料浪費(fèi)，最終以微薄的利潤掩蓋了落后的粗放管理現(xiàn)象，因此應(yīng)在各部門設(shè)置專職或兼職造價(jià)人員來對(duì)工程成本進(jìn)行控制、分析，以確保各項(xiàng)成本管理目標(biāo)能夠如期實(shí)現(xiàn)。

3.4加強(qiáng)合作

任何項(xiàng)目要想實(shí)現(xiàn)成本管理目標(biāo)則必須進(jìn)行成本控制加強(qiáng)部門合作，尤其是經(jīng)營、施工和財(cái)務(wù)部門合作，經(jīng)營部門首先根據(jù)中標(biāo)價(jià)結(jié)合本單位實(shí)際情況計(jì)算出凈標(biāo)價(jià)收入，并將其分為成本費(fèi)用目標(biāo)和收益目標(biāo)，確定單項(xiàng)工程成本管理目標(biāo)并將其分解到項(xiàng)目部甚至班組間；財(cái)務(wù)部門則應(yīng)對(duì)各數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)之后反饋到項(xiàng)目部，待工程完工后反饋到經(jīng)營即決策部門，該核算不僅要反映企業(yè)全年總產(chǎn)值、利潤情況，且要詳細(xì)的將產(chǎn)值、人工、材料及機(jī)械等實(shí)際消耗和其他相關(guān)施工費(fèi)用以及利潤按項(xiàng)目和時(shí)間來準(zhǔn)確反映以便于各部門對(duì)成本管理進(jìn)行橫向及縱向的動(dòng)態(tài)比較和分析。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職英語 整體教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目

一、課程基本信息

《高職英語》本門課程是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生公共必修課。前導(dǎo)課程為中學(xué)英語，要求掌握系統(tǒng)的英語語法知識(shí)和一定數(shù)量的基本詞匯；后續(xù)課程則為高職專門用途英語，該課程對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)能力發(fā)展起到支撐和促進(jìn)作用。

二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.總體目標(biāo)。以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)中所需要的英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，特別是職場(chǎng)情景中的英語交際能力，體現(xiàn)高職公共英語教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。

2.能力目標(biāo)。

（1）能夠聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話；能夠聽懂求職應(yīng)聘、客戶接待和業(yè)務(wù)洽談等專業(yè)相關(guān)的話題。

（2）能夠就一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的日常話題進(jìn)行交流。表達(dá)清楚，語音、語調(diào)正確。

3.知識(shí)目標(biāo)。

（1）掌握正確的語音音調(diào)，并能在英語會(huì)話中做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢。

（2）掌握500個(gè)關(guān)于專業(yè)有英語單詞，涉及求職應(yīng)聘、客戶接待和業(yè)務(wù)能力，并能在口頭表達(dá)和書面表達(dá)時(shí)加以運(yùn)用。

4.素質(zhì)目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的正確動(dòng)機(jī)、濃厚興趣和持之以恒的意志。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)助的精神。

5.情感目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自信、合作與堅(jiān)韌。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.涉外交際 50學(xué)時(shí)

2.跨文化交際與職場(chǎng)禮儀 42學(xué)時(shí)

3.應(yīng)用文寫作 36學(xué)時(shí)

合計(jì)：128學(xué)時(shí)

四、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：1.應(yīng)聘**公司職員 子項(xiàng)目編號(hào)、名稱：

1-1 求職信及推薦信

能力目標(biāo)：能模擬套寫求職信、推薦信

知識(shí)目標(biāo)：掌握求職信、推薦信的基本格式

訓(xùn)練方式、手段及步驟：學(xué)生根據(jù)教師所給的范文仿寫

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生書寫的求職信及推薦信

1-2 制作求職簡(jiǎn)歷

能力目標(biāo)：制作英文簡(jiǎn)歷

知識(shí)目標(biāo)：掌握相關(guān)的詞匯和短語

訓(xùn)練方式、手段及步驟：學(xué)生收集英語簡(jiǎn)歷的寫法，教師進(jìn)行總結(jié)，給出模板

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生分組寫的簡(jiǎn)歷

1-3 模擬公司面試

能力目標(biāo)：能夠在模擬的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行招聘和面試

知識(shí)目標(biāo)：掌握找工作及面試的技巧

訓(xùn)練方式、手段及步驟：角色扮演：全班分成小組，每組5-6人，小組成員扮演面試官和面試者，學(xué)生帶著簡(jiǎn)歷去參加面試

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：招聘視頻

2-1 接待――問候、打招呼

能力目標(biāo)：能夠用英文和外賓打招呼、問候交流

知識(shí)目標(biāo)：了解日常接待的基本用語

訓(xùn)練方式、手段及步驟：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演：小組成員分別扮演外賓和接待員

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生視頻錄像

2-2 行程安排

能力目標(biāo)：①能制定英文行程表②能制定英語旅游路線③能用英語打電話④能用英文寫邀請(qǐng)函并進(jìn)行回復(fù)

知識(shí)目標(biāo)：①掌握相關(guān)的詞匯和句子②了解秘書的相關(guān)工作及秘書應(yīng)具有的素質(zhì)和能力③掌握電話禮儀

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集秘書的工作任務(wù)和秘書應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)②教師設(shè)置情景，要求秘書用英文制定一份行程安排，并且打電話幫助外賓預(yù)約酒店

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生制定的英文行程安排

2-3 招待用餐

能力目標(biāo)：①能夠掌握常用的西式食物飲品名稱②能夠用英語在用餐過程中招待外賓③能夠了解西方用餐禮儀、刀叉的使用方法④能夠正確理解西餐文化與中國飲食文化的不同之處。

知識(shí)目標(biāo)：①了解西方常用食品名稱②點(diǎn)餐的相關(guān)句型表達(dá)③招呼客人用餐及結(jié)賬的相關(guān)句型表達(dá)

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①刀叉的使用②角色扮演：學(xué)生分小組分別扮演服務(wù)生和顧客點(diǎn)餐

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)餐視頻

3-1 公司介紹

能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)短的語言介紹公司

知識(shí)目標(biāo)：①掌握見面及介紹的基本句型②了解公司的組織機(jī)構(gòu)

訓(xùn)練方式、手段及步驟：模擬兩個(gè)公司第一次見面時(shí)的場(chǎng)景，要求學(xué)生用英語介紹公司

可展示的結(jié)果及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：兩個(gè)公司見面的視頻

3-2 公司產(chǎn)品介紹及促銷

能力目標(biāo)：用簡(jiǎn)潔的語言介紹公司的主要產(chǎn)品及其功能

知識(shí)目標(biāo)：①了解公司產(chǎn)品的特點(diǎn)②掌握推銷產(chǎn)品的技巧

訓(xùn)練方式、手段及步驟：模擬公司工作人員向顧客介紹及推銷產(chǎn)品，全程使用英文

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：介紹及推銷產(chǎn)品的照片及視頻

3-3 客戶滿意度調(diào)查

能力目標(biāo)：①能夠正確填寫有關(guān)產(chǎn)品滿意度的調(diào)查表②能就調(diào)查表進(jìn)行分析和總結(jié)

知識(shí)目標(biāo)：掌握相關(guān)的詞匯和句型

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生先收集一份顧客滿意度調(diào)查表，模仿著表樣填寫②根據(jù)調(diào)查表做出一份總結(jié)

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查表和總結(jié)

五、考核方式

過程考核（40%）+課外項(xiàng)目完成度考核（30%）+期末考試（30%）：過程考核包含出勤（10%），課堂表現(xiàn)（10%），吸收新信息能力（10%），職業(yè)素質(zhì)（10%）；課外項(xiàng)目完成度考核包含小組合作程度（10%），項(xiàng)目完成進(jìn)度（10%），項(xiàng)目完成質(zhì)量（10%）；期末考試指學(xué)生卷面成績(jī)（30%）。其中，出勤遲到或早退一次扣1分、兩次扣3分、三次此項(xiàng)為0，無故曠課一次扣2分、兩次為0分。課堂表現(xiàn)包括上課積極參與，分小組練習(xí)、回答問題等。

六、教學(xué)材料

鄭淑媛 楊亞軍.《英語》.北京出版社

鄭淑媛 楊亞軍.《英語》.教師用書.北京出版社

篇9

關(guān)鍵詞 中高職銜接；項(xiàng)目質(zhì)量；自主保證體系

中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）23-0036-05

近年來國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列文件加快推進(jìn)中高職銜接，各省市相繼開展了現(xiàn)代職業(yè)教育體系試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，江蘇省作為全國職業(yè)教育的“高地”，目前試點(diǎn)項(xiàng)目類型有“3+3”中職高職銜接、“3+4”中職本科銜接、“3+2”高職本科銜接、“4+0”高職本科聯(lián)合培養(yǎng)4種類型。在2012-2015年，總計(jì)建設(shè)了1237個(gè)現(xiàn)代職教體系項(xiàng)目，其中“3+3”中高職銜接項(xiàng)目為586個(gè)，占47.4%。江蘇省中高職院校的積極參與，使得項(xiàng)目的開展呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是由于項(xiàng)目處在試點(diǎn)建設(shè)時(shí)期，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在項(xiàng)目實(shí)施中也存在不少問題。

一、中高職銜接項(xiàng)目存在的問題

（一）項(xiàng)目重源頭、弱過程、輕結(jié)果

由于受到生源持續(xù)下降的影響，無論是中職學(xué)校還是高職院校最重視的都是項(xiàng)目的申報(bào)和招生工作，而對(duì)項(xiàng)目過程的質(zhì)量控制重視不夠，對(duì)做好銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證的人、財(cái)、物投入不足。一旦項(xiàng)目申報(bào)成功，招生工作完成后，合作院校間聯(lián)系會(huì)日漸稀少，甚至“戛然而止”，教學(xué)中出現(xiàn)“各自為政”現(xiàn)象，一體化融合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的局面沒有形成。再加上政府主管部門對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果沒有硬性考核評(píng)價(jià)，完成轉(zhuǎn)段升學(xué)后，中職學(xué)校缺乏對(duì)項(xiàng)目的持續(xù)關(guān)注和跟蹤研究，高職院校按照普通專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏對(duì)銜接項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的分析和研究。

（二）項(xiàng)目質(zhì)量保證主體不明，職責(zé)不清、履職不全

質(zhì)量保證首先必須明確質(zhì)量保證的主體[1]，以及各主體的工作職責(zé)和分工。保證主體不明確或主體錯(cuò)位往往會(huì)造成質(zhì)量保證意識(shí)薄弱、目標(biāo)模糊等后果[2]。對(duì)中高職銜接項(xiàng)目而言，質(zhì)量自主保證主體包括中職學(xué)校、高職院校、項(xiàng)目執(zhí)行工作組，由于多元主體的并存，加之缺乏上位管理制度的指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量保證主體不明、職責(zé)不清、履職不全的現(xiàn)象。項(xiàng)目涉及的中高職院校，其主要職責(zé)是通過制訂項(xiàng)目的組織架構(gòu)體系、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系、項(xiàng)目實(shí)施的制度保障體系、建設(shè)數(shù)據(jù)采集管理平臺(tái)，構(gòu)建完整的項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，在中高職銜接項(xiàng)目推進(jìn)過程中，一些職業(yè)學(xué)校對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量保證體系的建設(shè)重視度不夠，缺乏對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和質(zhì)量生成過程數(shù)據(jù)的采集，質(zhì)量保證體系亟待完善。項(xiàng)目實(shí)施方，即項(xiàng)目的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，目前側(cè)重在對(duì)中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案的制訂和課程體系的開發(fā)，而對(duì)課程教學(xué)實(shí)施過程的質(zhì)量缺乏監(jiān)控、診斷與改進(jìn)。

（三）項(xiàng)目質(zhì)量保證基礎(chǔ)薄弱，投入不足

中高職銜接項(xiàng)目所在學(xué)校由于地域分布較廣，信息化管理平臺(tái)在質(zhì)量保證中的地位就愈發(fā)凸顯，但就目前總體看來，職業(yè)學(xué)校信息化系統(tǒng)開發(fā)能力較弱，設(shè)計(jì)理念落后，對(duì)校園信息化的投入整體不足。再者，現(xiàn)有中高職院校的信息化系統(tǒng)未實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、開放共享[3]，“信息孤島”現(xiàn)象普遍。因此，對(duì)質(zhì)量生成過程中的數(shù)據(jù)無法進(jìn)行源頭采集、實(shí)時(shí)采集，過程質(zhì)量診改缺乏數(shù)據(jù)的有力支撐，質(zhì)量自主保證就無法實(shí)現(xiàn)。

（四）項(xiàng)目質(zhì)量保證體系不全，執(zhí)行不力

中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量自主保證體系應(yīng)是在管理方即教育行政主管部門的指導(dǎo)下，在辦學(xué)方即中高職院校充分的協(xié)商下，制訂符合中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)特色的質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系、組織架構(gòu)體系、制度保障體系、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋系統(tǒng)，確保人才的培養(yǎng)達(dá)到行業(yè)企業(yè)的需求，符合學(xué)生的終生發(fā)展。因此，中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系是由中高職院校形成的一個(gè)自我保證、自主改進(jìn)、質(zhì)量呈現(xiàn)螺旋遞進(jìn)的有效系統(tǒng)。但目前中高職院校項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系構(gòu)建不健全，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋系統(tǒng)的建設(shè)幾乎空白，質(zhì)量保證制度呈碎片化分布，不成體系。部分已形成標(biāo)準(zhǔn)的例如一體化人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，也存在執(zhí)行不嚴(yán)、執(zhí)行不到位的現(xiàn)象。

二、中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證的理論基礎(chǔ)

（一）以利益相關(guān)者理論為指引，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量保證的核心主體地位

運(yùn)用利益相關(guān)者理論，對(duì)研究中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量保證主體有重要的理論價(jià)值和參考意義。中高職銜接項(xiàng)目是由中職、高職院校聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的項(xiàng)目，是為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系而誕生的新生事物，是典型的利益相關(guān)者組織，所以質(zhì)量保證主體應(yīng)是多個(gè)利益相關(guān)者。根據(jù)利益相關(guān)者理論[4]，中高職銜接項(xiàng)目的利益相關(guān)者主要分為三個(gè)層次：第一層次是辦學(xué)方即學(xué)校（包括中高職學(xué)校的教職員工、學(xué)生）；第二層次是管理方即教育主管部門；第三層次是行業(yè)企業(yè)等用人單位。第一層次通過構(gòu)建中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，以診斷與改進(jìn)為主要手段，進(jìn)行項(xiàng)目質(zhì)量的自主保證。第二層次通過項(xiàng)目質(zhì)量保證體系構(gòu)建情況的抽檢與復(fù)核，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)部診改工作的落實(shí)。第三層次是以行業(yè)企業(yè)組織的第三方評(píng)估為主要形式構(gòu)建外部質(zhì)量評(píng)估體系[5]，通過引導(dǎo)社會(huì)資源配置促使辦學(xué)者進(jìn)行質(zhì)量的提升。因此，三者是相輔相成、有機(jī)融合、互為一體，共同保證項(xiàng)目的質(zhì)量，但學(xué)校作為質(zhì)量自主保證的核心主體地位須明確。

（二）以戴明循環(huán)和知識(shí)創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，建立質(zhì)量自主保證的運(yùn)行機(jī)制

戴明循環(huán)（PDCA）是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的模型，它包括四個(gè)循環(huán)往復(fù)、持續(xù)改進(jìn)步驟，即計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）。它強(qiáng)調(diào)事前的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，即目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)事中的診斷與改進(jìn)，即對(duì)照目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照分析，及時(shí)改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)事后的總結(jié)反思，尋求質(zhì)量的提升。它以有效的工作運(yùn)行機(jī)制運(yùn)用于中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量控制中。但戴明循環(huán)僅僅是立足當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行解決，在項(xiàng)目實(shí)施過程中不乏出現(xiàn)新的問題，必須引入知識(shí)創(chuàng)新理論，形成以戴明循環(huán)為前臺(tái)，以知識(shí)創(chuàng)新為后臺(tái)，后臺(tái)為前臺(tái)提供支撐，共同構(gòu)成項(xiàng)目質(zhì)量自主保證的工作機(jī)制。

三、中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系構(gòu)建策略

（一）組織架構(gòu)體系的設(shè)計(jì)

隨著國家對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重視度不斷加強(qiáng)，未來中高職銜接項(xiàng)目的數(shù)量必然劇增，同時(shí)伴隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育功能、地位認(rèn)識(shí)的不斷清晰，家長(zhǎng)對(duì)中高職銜接項(xiàng)目的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求也日漸提升。為此，教育行政主管部門應(yīng)成立中高職銜接項(xiàng)目工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)地方中高職銜接項(xiàng)目發(fā)展的布局規(guī)劃與宏觀指導(dǎo)。中高職院校應(yīng)聯(lián)合成立中高職銜接項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由合作項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目重大事項(xiàng)決策、項(xiàng)目建設(shè)支持資源的配套。下設(shè)合作項(xiàng)目招生、學(xué)工、教學(xué)、質(zhì)量管理工作組，分別負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的招生管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理和質(zhì)量保證工作，由合作項(xiàng)目方職能處室負(fù)責(zé)人組成。各項(xiàng)目二級(jí)教學(xué)部門組建專業(yè)課程協(xié)助組，由合作學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人、專任教師組成，負(fù)責(zé)一體化人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教材建設(shè)等工作，開展課程教學(xué)工作，具體組織架構(gòu)體系見圖1。

（二）制度保障體系的設(shè)計(jì)

教育行政主管部門應(yīng)根據(jù)中高職銜接項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂項(xiàng)目的準(zhǔn)入退出制度、轉(zhuǎn)段考核制度、招生錄取制度，完善項(xiàng)目的招生錄取、轉(zhuǎn)段升學(xué)工作，同時(shí)明確項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)質(zhì)量不合格項(xiàng)目的淘汰標(biāo)準(zhǔn)。

項(xiàng)目建設(shè)的中高職院校都應(yīng)設(shè)計(jì)制訂一批聚焦服務(wù)于中高職銜接項(xiàng)目的制度，為中高職銜接項(xiàng)目的有效推進(jìn)提供制度保障。如制定項(xiàng)目績(jī)效考核制度，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量核心指標(biāo)進(jìn)行賦分（如招生生源質(zhì)量、轉(zhuǎn)段升學(xué)率、職業(yè)資格證書獲取率、專業(yè)核心課程及格率、師資團(tuán)隊(duì)水平、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等），按照得分進(jìn)行排名，設(shè)定綠牌、黃牌、紅牌合作項(xiàng)目，對(duì)綠牌合作項(xiàng)目給予擴(kuò)大招生計(jì)劃、增加中職學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目；對(duì)于黃牌合作項(xiàng)目，給予預(yù)警，合作院校加強(qiáng)診斷改進(jìn)，提升項(xiàng)目質(zhì)量；對(duì)于紅牌合作項(xiàng)目，則終止該合作項(xiàng)目。同時(shí)對(duì)綠牌、黃牌、紅牌合作項(xiàng)目實(shí)行級(jí)差經(jīng)費(fèi)配套，配套經(jīng)費(fèi)實(shí)施項(xiàng)目管理，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，可用于與合作院校進(jìn)行課程體系開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校際教學(xué)交流等產(chǎn)生的會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等。

合作項(xiàng)目二級(jí)教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)上位的制度制訂適合本部門的實(shí)施細(xì)則，如制訂中高職銜接項(xiàng)目專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)實(shí)施細(xì)則、課程標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施細(xì)則、項(xiàng)目教學(xué)工作量計(jì)算方法、項(xiàng)目專業(yè)導(dǎo)師聘任辦法等。確保項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)有效開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，科學(xué)制訂合作項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)一體化的課程體系，認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定等，中高職銜接項(xiàng)目制度體系具體見圖2。

（三）質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)

以學(xué)校中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量方針為綱領(lǐng)，以學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代職教體系中高職銜接項(xiàng)目總體規(guī)劃為載體，突出問題導(dǎo)向，以解決目前中高職銜接項(xiàng)目中存在的主要問題為出發(fā)點(diǎn)，凝練出中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)制訂專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，即形成中高職銜接項(xiàng)目在專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的建設(shè)目標(biāo)，形成人才培養(yǎng)完整的目標(biāo)鏈。

標(biāo)準(zhǔn)可以認(rèn)為是衡量事物的準(zhǔn)則，沒有標(biāo)準(zhǔn)，也即無法評(píng)判優(yōu)劣，因此中高職銜接項(xiàng)目必須構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系，為人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證提供評(píng)判的依據(jù)。為此對(duì)應(yīng)于目標(biāo)鏈，構(gòu)建基于合作項(xiàng)目專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)，形成完整的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)鏈，具體見表1。

表1 中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈與標(biāo)準(zhǔn)鏈

序號(hào) 目標(biāo)鏈 標(biāo)準(zhǔn)鏈 要素點(diǎn)

1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 課程建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、國際交流、教學(xué)管理、學(xué)生質(zhì)量提升

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、目標(biāo)描述、就業(yè)面向、課程設(shè)置、畢業(yè)條件

2 課程建設(shè)目標(biāo) 課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)理念、教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材建設(shè)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課程目標(biāo)、課程學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)組織、課程考核評(píng)價(jià)

3 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)能力、實(shí)踐能力、教學(xué)能力、信息化應(yīng)用能力

4 學(xué)生發(fā)展目標(biāo) 學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力

（四）質(zhì)量自主診改模式的探索

課程教學(xué)質(zhì)量的保證是中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量保證的核心，傳統(tǒng)的課程教學(xué)質(zhì)量檢查往往是由中高職院校聯(lián)合開展的期初、期中、期末三段式的教學(xué)質(zhì)量檢查，接受檢查的教學(xué)部門往往是被動(dòng)地、應(yīng)付式地進(jìn)行檢查的準(zhǔn)備工作，由于中高職院校往往在地域上分布較為分散，檢查受時(shí)間所限，不能全面細(xì)致了解項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況，通常是“蜻蜓點(diǎn)水、浮于表面”，難以將質(zhì)量檢查控制落到實(shí)處。為改變上述狀況，變教學(xué)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量由被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)為自主保證，嘗試構(gòu)建基于自主診改的質(zhì)量保證模式。由中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量管理工作組（以下簡(jiǎn)稱質(zhì)量管理工作組）依據(jù)銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、教材選用辦法、教師教學(xué)行為規(guī)范、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范等相關(guān)制度，結(jié)合質(zhì)量現(xiàn)狀選取控制要點(diǎn)，并以文件的形式向各合作院校，各合作院校中高職銜接項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施單位對(duì)照質(zhì)量控制要點(diǎn)進(jìn)行自主檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，診改階段結(jié)束后向質(zhì)量管理工作組遞交內(nèi)部質(zhì)量控制報(bào)告，報(bào)告中寫明在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，存在的原因，改進(jìn)的結(jié)果及完成的時(shí)間。質(zhì)量管理工作組對(duì)照?qǐng)?bào)告進(jìn)行復(fù)核檢查，發(fā)現(xiàn)一致的問題不扣分，發(fā)現(xiàn)被檢查學(xué)校未發(fā)現(xiàn)的問題則予以扣分，并將檢查結(jié)果運(yùn)用于中高職銜接項(xiàng)目績(jī)效考核中。對(duì)于在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完善到位的項(xiàng)目，按照完善的時(shí)間予以一定的加分，但是加分值小于扣分值，診改模式見圖3所示。由此，中高職銜接項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施單位成為質(zhì)量保證的主體，形成以教學(xué)院部-教研室-項(xiàng)目組任課教師為載體，全員、全方位、全過程的質(zhì)量自主保證機(jī)制。質(zhì)量管理工作組成為質(zhì)量控制要點(diǎn)的制定者、改進(jìn)結(jié)果檢查復(fù)核者，更好地履行指導(dǎo)、服務(wù)、監(jiān)督者的職責(zé)。

（五）監(jiān)測(cè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建

監(jiān)測(cè)反饋系統(tǒng)是質(zhì)量保證體系的重要組成部分，重點(diǎn)做好如下幾個(gè)方面的工作。一是中高職院校間應(yīng)構(gòu)建“縱向貫通，橫向關(guān)聯(lián)”的校際數(shù)據(jù)共享管理信息平臺(tái)，做到項(xiàng)目質(zhì)量數(shù)據(jù)的源頭采集、實(shí)時(shí)采集、開放共享。二是以“生本理念”為指引，確立以學(xué)生為主體、企業(yè)專家、同行教師廣泛參與的反饋體系。三是要形成過程反饋與終結(jié)性反饋相結(jié)合的反饋體系，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)反饋指標(biāo)。四是要將反饋結(jié)果及時(shí)運(yùn)用到診改過程中，通過對(duì)監(jiān)測(cè)要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)偏差，主動(dòng)干預(yù)，及時(shí)預(yù)警，實(shí)時(shí)調(diào)控。如對(duì)中高職銜接項(xiàng)目課程教學(xué)開展學(xué)生反饋，科學(xué)設(shè)計(jì)反饋指標(biāo)，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，教師課堂教學(xué)結(jié)束后學(xué)生當(dāng)即對(duì)其進(jìn)行教學(xué)情況進(jìn)行反饋，具體流程詳見圖4。反饋結(jié)果后臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，當(dāng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)入預(yù)警閾值，即進(jìn)入分級(jí)診改模式，具體流程見圖5。通過實(shí)施不同層面、級(jí)別的診改，及時(shí)解決教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)過程教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。

四、質(zhì)量保證體系運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)

從政府角度實(shí)現(xiàn)中高職銜接有利于構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可以有效解決職業(yè)教育“斷頭路”，架設(shè)職業(yè)教育“立交橋”。從社會(huì)需求的角度建立中高職銜接，可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的求學(xué)需求；從產(chǎn)業(yè)需求的角度建立中高職銜接，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，可以滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要；從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度建立中高職銜接，有助于滿足其接受更高層次職業(yè)教育的需求。因此，要以政府、社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)共同需求確定中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)，作為質(zhì)量保證體系的輸入期望值，以中高職銜接項(xiàng)目組織架構(gòu)為支撐，以制度設(shè)計(jì)為保障，通過建立合作項(xiàng)目專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，依托中高職校際間數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)，對(duì)合作項(xiàng)目實(shí)施單位、教研室、教師、學(xué)生在教學(xué)工作、學(xué)生工作等質(zhì)量生成過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行源頭采集、實(shí)時(shí)采集，做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期分析，為合作項(xiàng)目四個(gè)層面的診斷與改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)四個(gè)層面質(zhì)量的螺旋遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的生成、自主保證與輸出，通過學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度、政府社會(huì)的滿意度、行業(yè)企業(yè)的滿意度調(diào)查進(jìn)行質(zhì)量反饋，作用于輸入，形成完整封閉的中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系運(yùn)行機(jī)制具體見圖6。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][2]劉志國，劉志峰.中高職銜接人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[J].中國高教研究，2014（7）：99-102.

[3]何錫濤，楊秀英，楊應(yīng)崧.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育管理監(jiān)測(cè)平臺(tái)的思考[J].上海教育評(píng)估研究，2016（1）：48-51.

篇10

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；思想；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-068-1

一、著重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)而不苦

近幾年，在政治教學(xué)的研究過程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)更受學(xué)生歡迎，也更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生興趣。對(duì)此，對(duì)政治的實(shí)踐課進(jìn)行分析，得出觀點(diǎn)如下：活動(dòng)的內(nèi)容多、形式多、趣味多的“三多”，能有效吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，在高中的學(xué)習(xí)過程中，課程難度大、內(nèi)容多、時(shí)間少、壓力大等問題讓不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。因此，在高中政治教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胄』顒?dòng)，能有效提高學(xué)生的積極性。

如：在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小活動(dòng)，教師先提出問題，如：中華文化有什么？讓得出答案的學(xué)生對(duì)其答案進(jìn)行非言語的表達(dá)，然后讓別的學(xué)生猜，最后公布答案。可以是詠春、太極、編鐘、唐詩、宋詞等等，這種只能用非語言的表達(dá)方法，能有效吸引學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中。接著引入課文的學(xué)習(xí)，如：中華文化的特點(diǎn)有：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。再者，是民族精神的學(xué)習(xí)，首先可以讓學(xué)生對(duì)民族精神進(jìn)行主觀的理解和表述。然后提出問題：為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？民族精神包括哪些？以小組的形式進(jìn)行搶答活動(dòng)，答對(duì)組加德育分，答錯(cuò)組不加分，不回答組要表演一項(xiàng)節(jié)目。這就能讓全員動(dòng)起來，對(duì)政治問題進(jìn)行思索，并得出答案。這種教學(xué)方法能有效減少“看戲”的現(xiàn)象和對(duì)政治思想、政治內(nèi)容不重視、不思考、不關(guān)心的情況。同時(shí)，對(duì)于井岡山精神、抗洪精神、載人航天精神等教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)通過視頻、圖像、文字等形式將有關(guān)資料進(jìn)行放映，要讓學(xué)生對(duì)民族精神有一番較為深入的了解，從民族精神出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。最后，要將整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，中華文化、中華民族精神、愛國主義、必要性、作用等等要進(jìn)行骨架圖的構(gòu)建。高中政治的實(shí)踐課程，需要在教學(xué)過程中立足于基本點(diǎn)——提高學(xué)生思想素質(zhì)，著重于學(xué)生對(duì)政治的興趣培養(yǎng)工作，分析高中政治課程教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、提高知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)求學(xué)

在高中政治的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感到最為厭煩的是枯燥、乏味的課本知識(shí)內(nèi)容，有些根本難以分辨其異同，如：唯物主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義、唯心主義等等，在初學(xué)階段，學(xué)生往往將其容易混淆，這種情況容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)政治的積極性降低，減少政治的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，這又造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加聽不懂、學(xué)不會(huì)、理解不了。因此，為了避免這種惡性循環(huán)的發(fā)生，教師必須提高知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)求學(xué)。具體方法有很多，如：在政治內(nèi)容教學(xué)前，先講述一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，如：教學(xué)內(nèi)容的來源、與來源相關(guān)的人物，或者是人物所發(fā)生的一些小故事，讓學(xué)生對(duì)此感到好奇和有趣，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。如：在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》時(shí)，可以先給出一些名人的例子，如：中國明代一位名氣頗大的哲學(xué)家——陸九淵，曾說：“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，這是典型的唯心主義。而另一位思想家王夫之，提出“氣者，理之依也”。所謂氣，就是物質(zhì)實(shí)體；理，就是客觀規(guī)律，這是唯物主義的代表之一。接著，再對(duì)唯物主義在各個(gè)時(shí)期不同的主張進(jìn)行解說，如：古代樸素唯物主義，泰勒斯認(rèn)為：“水”是萬物的本原；中國古代的“五行”學(xué)說等等。近代形而上學(xué)唯物主義：約翰·道爾頓提出“原子說”；法國哲學(xué)家伽森狄認(rèn)為物質(zhì)是按一定次序結(jié)合的，不可分、不可滅的原子的總和等等。在引出一定的知識(shí)點(diǎn)之后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松一下，采用講故事的方式是十分可取的。如：泰勒斯曾在草原上觀察星星，一不小心掉進(jìn)深坑，路人將他拉了上來，他對(duì)路人說：“明天會(huì)下雨呢！”路人笑著搖頭走了，結(jié)果第二天真的下雨了。對(duì)此，有人說，泰勒斯知道天上的事兒卻看不見腳下的東西。兩千多年后的黑格爾聽了這個(gè)故事，有感而發(fā)地說了一句驚世名言：只有永遠(yuǎn)躺在坑里從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講小故事，一來有利于緩解課堂氣氛，二來可以引起學(xué)生對(duì)泰勒斯的興趣，加深對(duì)泰勒斯的印象，講述名人的故事比純粹的講述理論更富有趣味性，將知識(shí)點(diǎn)與名人聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)此感到好奇，能有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)。只有辦好高中政治的課堂教育，才有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好哲學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)語

在高中政治的教學(xué)過程中，教師需要時(shí)刻以學(xué)生為本，以提高學(xué)生思想素質(zhì)為基本點(diǎn)，貫穿于高中政治教學(xué)的全過程。教育的道路很長(zhǎng)，高中政治的教學(xué)辦法也在不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，為了提高學(xué)生的思想素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合能力，廣大教師需要堅(jiān)持不懈地分析教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正的人人成人、人人成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]仇雪峰.新課改背景下思想政治教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2008.