導語：如何才能寫好一篇成功的秘訣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有時候一個人能干出一番大事業，而在他成功的背后，還有許多人的支持，和人與人之間的成功合作。作為一名中學生，雖然要好好學習，與其他同學競爭，提高自己的學習成績，可是，如果不想他人請教，不與他人交流，只靠自身的力量，是不可能有優異的成績的！

一個木桶，是有學多塊模板組成的，在桶里灌上水，這時桶中的水會在一塊塊模板的保護下呆得狠舒服，可是一旦全少一塊木板，水就會流出來。這個故事告訴我們：想要取得勝利的果實，需要每個人之間的竭力合作，若少了一個人的力量，哪怕是一份微不足道的力量，也不可能取得最后的成功！

今年的5月12日，四川文傳大地震牽動著每一個中國人的心，這份沉重的在南部僅需要四川人民來承擔，還是整個中華民族的責任！一份愛心乘以十三億，可以成為激勵災區人民的力量；一個災難除以十三億，就會成為一個微不足道的小災難。地震發生后，全國上下行動起來，捐款捐物，奉獻愛心！人們想盡一切辦法幫助災民，十三億的合作，是災區人民的困難不斷的變小，十三億人民的合作，是中華兒女化悲痛為力量，眾志成城！十三億人民的合作，使中國成為一只強大的集體，成為一顆璀璨的明珠！

可見，合作對于一個想要成功的人來說是多么的重要！一個集體的發展，需要集體成員之間成功的合作，才能推動一個集體不斷的向前發展！合作，就是無數位成功人士背后的成功秘訣！合作的力量很大，我們學生之間學會互相合作，互相幫助，就可以建設一支成功的集體！

篇2

我想知道成功的秘訣是什么。

在這大千世界我們每個人都想成功，都想有所成就-立足頂峰可是沒有平平坦坦的一帆風順的道路，往往有暗礁阻擋我們，是我們不能輕易取得成功。

在我了解的成功人士中，從他們豐功偉績的事跡中，和從他們你的字里行間中，可以看出他們對成功的見解，往往就在你離珠峰就差一步之遙時由于的傲慢、自大或掉以輕心，從而掉入萬丈深淵，他們之所以有所成就是因為他們行中都揣懷著一顆堅持付出的心。

我有時靜靜的想他們為事業付出了生命，這是為什？為了金錢么？哦 不 他們為了國家為了祖國的強大，:拋頭顱，撒熱血 。

久而久之我們現在的年輕人卻背道而馳，無法想象衣來伸手，飯來張口 有人說成功是一種堅持 也有人說成功是一種付出，這些頗有道理，但是我的見解是成功就是堅持付出。

夢想的魅力就在于它的未實現，我的成功之路就在于我的未堅持，我相信只要我能堅持付出，成功的大門就會向敞開，無條件征服于我之下

面對著競爭激烈的局面，我能做的就是不被打倒，汗水于血的付出我能做的精彩，

篇3

想象一下，一臺打字機不是將字打到紙上，而是無聲無息地將文字輸進一盤微型磁帶；一個高保真電唱盤用激光束電唱頭拾取數碼唱片的聲音；一部電視機能裝進上衣口袋。乍一看去，這些東西似乎都象是2001年的可望而不可及的幻影。

然而，這些東西，還有更多的其他產品，有些已經在出售，另外的也都有了雛型。所有這一切都是由那種使“索尼”蜚聲四海的技藝高超的魔力創造的。“索尼”是日本第69號大公司，但是它在晶體管收音機領域里充當先鋒的美名，以及它作為微型立體聲音響潮流開拓者的影響，是任何公司都望塵莫及的。職工想象力豐富，工作吃苦耐勞；經理們積極主動；工程師和設計師們創造力極強。正是這一切使該公司立于不敗之地。

1946年，“索尼”僅以20名工人和500美元的資本在東京一家被飛機炸毀的百貨商店的廢墟上起家。今天，該公司雇員超過4萬人，年銷售總額接近50億美元。它下屬72個分公司，在7個國度里經營著30家工廠。

“索尼”的創建人井深俊和森田昭男都是物理學家，兩人不僅是合伙人，而且是互相提攜的摯友。井深現年76歲，舉止靦腆，學者風度，是個發明家。森田63歲，精力充沛，性格外向，是個超級推銷員。兩人思想都異常敏銳。

井深和森田在第二次世界大戰的最后幾個月中相識，當時他們正在研究同一個武器發展課題。戰爭結束后，他們就合資于1946年5月7日建立“東京電訊股份有限公司”。從一開始，井深就有一個夢想:使電子和工程技術變成消費商品。公司開始生產電子管電壓表，六個月之后就實現了收支平衡。

后來，井深和森田轉產復雜的廣播控制臺，經營情況極好，他們不得不搬到大一點的廠房去，即座落在品川郊外的一片工棚；今天，這里是“索尼”總部所在地。盡管當時工棚破爛不堪，雷雨天里工人們要撐著雨傘才能工作。但是公司贏得了技術精湛、產品可靠的聲譽。不過，井深和森田還沒有得到他們夢寐以求的那種獨一無二的消費產品。一天，并深在日本廣播公司見到一臺美國制造的錄音機。那時是四十年代末，錄音機在日本幾乎不為人所知。但是這兩位合伙人預感到了它的潛力，迅速取得了它在日本的專利權。錄音機電子方面的技術是不成問題的，令人頭痛的是磁帶:日本根本不生產。于是，井深和森田就發明了自己的磁帶。由于塑料買不到，玻璃紙又不行，所以他們便用普通紙，用噴槍噴上一層磁鐵粉。一年之后，井深和森田就生產出了一件市場廣闊的獨一無二的產品。

錄音機投放市場，但是買的人很多。森田認識到，人們根本就不曉得拿這件神奇的新產品做什么用，他必須教會他們。美國占領軍正在鼓勵學校引進視聽教學。森田斷定錄音機在日本的最佳市場在學校。但是，他們的錄音機重80磅，價值700美元，對于課堂教學來說，體積太大，價錢也太貴。怎么辦?他將工程師們鎖進一間旅館的客房里，讓他們冥思苦想。九個月之后，同公文包一般大的便攜式錄音機出世了，價錢只及原來產品的一半。

超級推銷員啟程前往日本的各所學校，向教師們示范使用錄音機錄制廣播教學節目，為英語教學服務。十八個月之內，全日本百分之三十的小學購置了錄音機。購買錄音機風潮隨即涌來:銀行、辦公室、大學、日本廣播網――都要買一部錄音機。

1952年，井深聽說有一種由貝爾實驗室發明的叫做晶體管的新奇東西。他立即飛往美國調查。在回國途中，他不停地叨念:“收音機!我們要用這種晶體管為每一個人做一只小巧玲瓏的收音機。”

井深的意志激起了公司所有人的想象力。森田急赴美國，收集一切大大小小的與晶體管有關的情報。整整三個月，他走遍了工廠、實驗所和大學，向在東京的四人技術突擊小組發回了一封封滿是詳細的晶體管技術資料的信函。

幾個星期之后，公司成功地造出了第一只晶體管。然而，井深并不滿足。既然微小的晶體管已經代替了老式的電子管，他決定將整個收音機的體積縮小。他想讓一部收音機小到能裝進襯衫口袋。不久，便推出了世界上第一部袖珍晶體管收音機――比他們的日本同行競爭者們早了約兩年。

兩位創建人將袖珍收音機的牌子定名為“索尼”，取意拉丁文的Sonus(聲音)，加上一點Sonny(英語:小家伙)的意思。森田說:“我們還只是一對年幼的孩子。“索尼”，就這樣也成了公司的名字。

1956年，森田決定打進美國市場。他帶上晶體管收音機飛往紐約。美國顧客被“索尼”的發明迷住了，森田很快就獲得了1萬多臺的訂貨。美國一家最大的公司提出要買10萬臺收音機，條件是允許以這家公司的牌子出售，森田斷然拒絕。后來他一直說這可能是他在經營中做出的一次最明智的決定。

從那不久，他決定“索尼”應該在美國自己經營業務，他建立起美國第一家完全屬日本人所有的分公司。1960年2月，“索尼美國公司”在紐約市開張，公司僅有一部電話，三名雇員，銷售目標是每月6000臺晶體管收音機。森田來到美國親自掛帥，這在所有日本的老資格的企業家當中是絕無僅有的。三個月之內，他就建立起遍及半個美國的銷售網。“索尼美國”從此一路順風，1983年業務成交額超過13億美元。

與此同時，日本的工廠和實驗所又做了一系列令人嘆為觀止的世界首創:第一臺調頻調幅收音機；第一臺五英寸晶體管電視機；第一部臺式電算器；第一部磁帶錄像機；第一臺單槍三束式彩色電視機；第一套貝它馬克斯式磁帶錄像機系統；第一部“步行者”袖珍立體音響……

“索尼”成功的秘訣何在?我們可以用一句話來概括:了解公眾需求，提供最佳產品。

篇4

在人生的道路上，有太多的坎坷與困苦，這些因素都可能成為你成長途中的絆腳石。如果想剔除這些絆腳石，那就需要自信，需要自信引領你，伴隨著你成長。

面對這么多始料未及的困難阻擊你，假如你沒有一顆堅定的心，如何才能跨出障礙，沖出圍欄。如果你只看到缺點，那只會自卑，那你就只能原地踏步或者只能后退。人們需要“吃一塹，長一智”。我們要勇往直前，相信自己的能力，才可成長，才可成功。

“自信是成功的第一秘訣”。由此可見自信的重要性。居里夫人.愛迪生.張衡等人。這些為世界作出偉大貢獻的人們，都具有一股充滿信心的精神。在這種精神的鼓動下，才有如此的成就。

美國發明家莫爾斯，原本是一位畫家，但他對電磁學非常感興趣。他就放棄職業，投身于對電磁學的研究中。有人會可能問，難道他不怕失敗嗎？當然不會，因為他有一顆自信的心。在經過了五年的研究后，他終于方明了一臺粗糙的電磁式的電報機，并因此遭到大家對他冷嘲熱諷，但他一點也不灰心，經過幾年的改造，他的發明終于得到大家的認可，得到普遍的運用。

一個畫家成為了一個發明家，兩者是完全不同的性質，但他擁有信心，不怕失敗，堅信自己的創造力，從這點他又向前邁進了一個臺階，也在不斷成長。

篇5

困難與挫折是每個人的必經之路，但如果你將這化為動力，成功就離你不遠了．

例如，貝多芬和愛迪生就是典型的代表．

貝多芬經過多年奮斗，身殘志堅，克服種種困難與挫折，創作了＜歡樂頌＞，愛迪生為了搞發明經過無數次的失敗，把困難與挫折化為動力．發明了電燈，這可對我們人類作出多么大的貢獻啊，那么，他們之所以成功的原因是什么呢？是不怕困難與挫折．

篇6

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經灰暗、淡然的人生之路。對此，我要對你致以最深刻的謝意！

自信，你是世間最應珍視之物，你像一雙巧手，打開了我繁重的心結，你似一把鑰匙，打了我心靈之鎖，你如一座橋梁，載我通向成功之路……

還記得那次，六年級的升學都考試正悄臨近，正因為這次考試關系以后中學是否被老師認可，而且在考試后還要面臨與六年級好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會集中了，作業也不再認真地寫了。就在這時，你如一場及時雨滋潤著我，激勵著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵下，我改正了自己的缺點，摒棄了一切煩惱，越來越自信，最終在考場上沒有被子任何物質所干擾，取得了優異的成績。

但時，在同學朋友的羨慕中，老師的贊賞中，我卻第一個想到了你——自信！是你讓我努力奮發向上，是你讓我改正自身的缺點，若沒有你，我的好成績從何面來？

升入中學以后，你再次踏入我的生活，一而再，再而三的眷顧了我之個無名小卒。面對中學里眾多的對手，一天八節課程，我曾入棄過，也曾跌入深不可測的幽谷底下，一直處在迷茫之中，但你又讓我重拾信心，你像一條結實的繩索，把我再次拉了上來，重新燃起了我的希望與斗志，讓我對學習生活更加自信……

自信，為了使我能永遠擁有你，，讓我用著名詩人普希金的《假如生少欺騙了你》來自勉：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨……

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽光下，折射出了我自己獨特的光芒，擁胡了我獨特的閃耀，經久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個永遠擁有你的人：黃紫琴

篇7

關鍵詞：自信心；成功；秘訣

美國思想家、文學家愛默生曾說過：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個人能力的支柱。一個沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實質性的成就。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無法開發人的潛能，因而也不能使人成長成為人才。因此，自信心是一個人成功的最重要的意志品質。而自信心是從小培養的。家長對孩子教育培養，最重要的內容就是培養孩子的自信心。

美國心理學家特爾曼進行過一項跟蹤調查實驗，他對800名男性被試中20%成就最大的與20%成就最小的進行比較研究，發現這兩組人在智力方面沒有明顯的區別，而最明顯的差異在于個性品質，高成就組的心理特征是自信，進取，堅持。特別是在充滿激烈競爭的現代社會時，自信是現代人必備的心理因素，它將幫助你健康成長，激勵你走向成才之路。但是自信也不是一出生就有的，他也需要后天的培養，特別是孩子在家教后學校中的培養，自信是如此重要，我們有怎樣才能培養孩子的自信呢？下面談一下自己的體會。

一、 讓孩子自己的事情自己做

這點主要是培養孩子的生活自理能力，如3-4歲的孩子學會自己吃飯，一年級的小朋友自己整理書包等，放手讓孩子自己去做，不僅能夠培養孩子的生活自理能力，還可以培養孩子的自信心，千萬不要嫌孩子做的不好或是不對，甚至干脆不讓孩子動手，否則不僅剝的了孩子的學習、發展機會，更是想孩子暗示你做不好，讓孩子喪失信心，甚至讓孩子以后處處依賴別人的不良心理。我家的孩子上學的時候我只幫他整理過一次書包，就是叫他怎么整理，以后上學有關的事情全部自己整理，我說：我相信你能夠整理好，事實也證明他確實整理的不錯。

二、多給孩子一些鼓勵和賞識

哲人詹姆士曾說：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、贊揚和鼓勵是肯定一個人（特別是兒童）的具體表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的。放大孩子的“閃光點”，就要抓住任何一個機會，對孩子出色的表現及時予以表揚，讓他感到也是擁有優點和大有希望的。我孩子從小就對自己缺少自信，也不怎么愿意參加集體活動，在上幼兒園的時候這些表現很突出，經常對我說：“媽媽，我是不是特別笨。為什么別的小朋友會我不會”。我經常對他說：“寶寶一點都不笨呀！小朋友就像花園里的花一樣，每一個都不一樣，但是每一個都很漂亮，是不是，你們老師不是說你的很喜歡看書，也很聽話不是嗎？”兒子的臉上終于浮出一些笑容，其實家長對孩子的教育，應該多多給予賞識、贊美、肯定、鼓勵，這樣才能樹立向上的信心，鼓起勇氣大膽向前走。

三、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。我還記得非常清楚兒子上一年級的時候，在學校參加冬季學校運動會回來以后的表情，非常興奮的告訴我：我今天在學校跑步中得了第一名，在后來的日子他非常的喜歡體育，因為他在這里找到你自信，找到了證明自己能行的自信，所以多讓孩子參加體育活動，因為許多體育運動都具有培養孩子勇氣、信心和冒險精神的特質，鼓勵孩子積極參加有挑戰性的運動，無疑會對孩子將來的人生發展有很大的益處。

孩子在體育項目或其他體力游戲上所鍛煉出來的勇氣、自信及膽大心細的作風，不僅只在體育上有所表現，也影響到他們日后的事業中的所作所為。

篇8

創建企業是一回事，管理企業又是另一回事。要想發展壯大自己的企業，要想從打天下轉變為坐天下，企業家就必須提高自己的管理技巧，實現從創業者向管理者的轉變。

創業時期的企業家都是無拘無束、勇往直前的人，他們隨心所欲、獨斷專行，他們天馬行空、不斷創新。他們不愿意學習管理，更不愿意被管理束縛手腳。

但是，正如管理學家戴明先生所說，管理是競爭中生死攸關的重要因素，任何一個企業都不能逃避管理。尤其是在企業出現危機的時候，更需要企業的掌舵人自己勇于挑戰自我，超越極限。

中國引入企業教練概念時間還不長，我們需要明白，企業教練完全不同于我們常說的企業顧問。兩者的主要區別如下：顧問只是某個范疇的專家，當事人聘用顧問服務時其實就是購買他的專業知識，顧問會為當事人的問題尋找答案，提供解決方案；而教練是沒有既定答案的，所做的是引導當事人了解自己的真實情況，從中發現屬于自己的答案。

如果你想擺脫繁忙的事務性工作，讓自己免于陷入“越忙碌越容易失敗”的怪圈，如果你想通過自我分析和塑造為自己尋找一種適合自己的管理方式，可以讀下這本《超越極限》。

本書沒有條條框框的理論性講解，而是通過托馬斯和拉迪斯的多次見面及對話來引領讀者共同體會企業家奮斗過程的中起起伏伏。正因為如此，本書常年雄踞德國亞馬遜經管類圖書暢銷書榜首位，被中小企業管理人士奉為《圣經》。

那么，就讓我們看看《超越極限》書中這位“企業教練”拉迪斯是如何在短短的時間內幫助托馬斯超越極限，并使得其瀕臨破產的小公司獲得重生。

軟件程序師托馬斯·威爾曼曾經在那緊張而又殫精竭慮的4年中協同15位合作伙伴創建了一家小型公司。之后他因為工作過度勞累而病倒，并最終住進了醫院。

住院期間，好友為其約見了一位“企業教練”——拉迪斯。為了盡快扭轉公司目前的復雜局面，他不得不把自己的公司“死馬當作活馬醫”，畢竟自己已經沒有任何精力去收拾殘局了。

企業教練拉迪斯首先幫他找出公司之所以出現目前這一癱瘓狀態的關鍵性瓶頸——“信條”。托馬斯一直堅信延長工作時間可以解決任何問題，而且公司所有的大小事務都親力親為，直至躺到病床之上。這兩條信條正是導致托馬斯的公司陷入困境的癥結所在。

拉迪斯并不是以自己的專業知識按照以往企業顧問的形式直指問題的根源，而是層分縷析地引導托馬斯自己去發現問題的所在。因為作為企業教練的拉迪斯相信，最好的答案早已潛藏在當事人的心中，只是托馬斯先生當局者迷，暫時尚未發現而已。

在拉迪斯的引導和啟發下，托馬斯開始重建自己的思維方式和工作模式，并借助拉迪斯提出的“企業家體系”讓自己逐步從繁雜的事務性工作中脫身出來，合理安排自己的工作計劃，為企業量身打造了一套切實可行的管理方案和愿景規劃。

但是，作為企業掌舵人的托馬斯自身并未完成對自我的極限超越。公司幾經改革還是尚未脫離即將破產的命運。

篇9

關鍵詞 轉動課堂 第一課堂 第二課堂

“轉動課堂”是2015年渤海大學依據地方性綜合性大學的人才培養目標，借鑒國內外先進的課堂教學模式基礎上引申而來，是以培養學生的思考能力、創新能力和實踐動手能力為核心的課堂教學模式。它突破了傳統的以知識傳授為核心的課堂教學，將掌握知識與發展能力相統一，實現了整個教學體系、教學活動和教學過程的重新構建，是一種完全顛覆傳統教學的教學模式。經過我校全體師生近兩年的努力，改革成果已初見成效，教師教書育人和學生自主學習的積極性空前高漲，課上課下結合，課內課外互補，課堂教學獲得有效延伸和拓展，呈現出生動靈活、教師授課更精、學生參與度更強等特點。

1轉動課堂是高校教學改革的新模式

轉動課堂理論的主要內容，包括一個“轉”，一個“動”，“轉”的核心內容是轉變。轉變教師全程灌輸、填鴨式教學模式，轉變學生被動接受的教學現狀，轉變單一課堂教學的教學模式。“動”是讓教師動起來，不僅僅滿足于課本內容的教學，還要關注教學效果。讓學生動起來，不僅僅被動接受知識，還要積極參與到教學環節中。讓課堂動起來，不僅局限于單一的課堂，而是可以開發多課堂教學模式互動。讓思維動起來，老師不再僅僅研究理論深度，而要多在教學模式、教學效果等方面動腦筋。學生不僅僅學會接受，更要學會自主學習。

轉動課堂理論是現階段高校教學改革的新模式，是一次全新的嘗試，是順應教育時展要求的產物，是為了進一步培養適應性高等人才的有效手段和方法。

2轉動課堂中的第一課堂與第二課堂

轉動課堂理論的有效實施，不能僅僅局限在固定的課堂中進行，轉動課堂更是全新的教學模式，第二課堂甚至第三課堂的引入，將是轉動課堂理論成功與否的關鍵。

2.1第一課堂改革是轉動課堂理論的主體

第一課堂是常規的授課地點，我們稱為第一課堂或主要課堂。在傳統教學模式下，在這個課堂中，教師主要完成教學大綱要求的課堂教學內容的講解，完成理論知識的傳授，完成與學生的互動交流甚至學生知識掌握情況的考核等。

在轉動課堂模式下，轉變了常規課堂的教學模式和內容，引入了第二課堂的概念和實踐，轉動課堂模式下的第一課堂不再拘泥于教師的宣講，而是更加注重教與學的互動。

2.1.1轉動課堂的第一轉：第一課堂改革――分組教學

傳統教學模式是“一對多”，即一個教師對多個學生。轉動課堂第一轉，變“一對多”為“多對多”。組織學生分組教學，這樣，形成組和組之間的教學互動，教師只在其中把握方向和關鍵內容，并根據各組表現點評引導即可達到教學效果。

2.1.2轉動課堂第二轉：第一課堂的“聽”轉變為“討論”

尊重學生在課堂教學中的主體地位，讓學生充分進行互動討論。所謂的討論，可以是和教師一起討論，也可是小組內討論，亦或是小組間討論。總之，通過討論，充分調動學生的積極性和參與性，增強學生吸收知識并消化知識的能力。所以，第一課堂是教學模式改革的核心陣地，是教學實踐活動的主戰場。

2.2第二課堂是第一課堂的有益補充

第二課堂是有別于第一課堂而提出的稱呼，它是第一課堂的有益補充，是第一課堂效果實現的關鍵。

2.2.1第二課堂的最主要的功能是第一課堂的預習和演練

第一課堂主要通過師生互動、生生互動，達到調動學生學習、參與的積極性。第二課堂就是第一課堂的準備階段，在此階段，教師要用心挑選互動的主題和內容，并組織和引導學生開展預習工作。通過精心的準備，學生對基礎知識了然于胸，同時，根據教師選擇的互動題目，就能在第一課堂上演一場精彩的師生互動或生生互動。

2.2.2第二課堂的互動，幫助學生打開思路，真正學會自學

中小學階段的教師都會讓學生課前預習，到了大學階段，再提“預習”，不應該是簡單地針對教材的預習，而是應該廣開思路，旁征博引，吸取百家之言，融會貫通，這才是未來社會需求的綜合性人才所應具備的“自學”素質。

2.2.3第二n堂能夠幫助實現差異教學

差異教學，即根據學生的學習效果差異不同采取不同的教學模式，第二課堂開設答疑課堂，真正實現了差異教學。對于知識掌握程度好的學生，可以不用來課堂，把時間用來攻克其他科目。對于知識掌握不好的學生，因為課堂人數的縮減，那么就體現為個別輔導，充分實現差異教學。第二課堂能真正實現不同學生的不同教學需要，真正實現教育的因勢利導，構建因人而異的教學模式。

3第二課堂的地位和作用

3.1第二課堂是第一課堂效果保證的關鍵

第二課堂是決定第一課堂效果好壞的關鍵。第二課堂的優勢在于充分利用學生的課余時間，鍛煉學生自主學習能力。大學教學本不應是填鴨式教育，可是在傳統教育模式下，學生不能很快適應大學的精英教育，很多學生反映上課“沒意思”。高校教師的選拔標準多是看重是否具備學科深厚的理論底蘊，同時，高校的定位也是培養某專業某學科的高端人才，所以，高校教師的著眼點多為理論的深度和廣度，而教學手段稍顯單一。所以，很多學生不愛聽。第二方面是學生的“沒意思”，主要是聽不懂。大學教育階段不再是普及教育階段，而是精英化教育階段，于是，大學教學偏重學科的理論深度，這和之前的教育階段有本質區別。所以，第二課堂的開展，正是有效解決這一問題的關鍵。

現在的大學生是被填鴨長大的學生，而現代社會發展理論普遍認為，我國社會發展更多地需要具有創新意識的人才，所以，現代高等教育必須改變這一局面，變被動填鴨教育為主動探索。因此，第二課堂應運而生。

第二課堂必須教會學生自主選擇吸收知識的途徑和渠道，例如充分利用圖書館資源，包括圖書資源和電子文獻資源等，充分利用媒體資源（例如網絡等），充分利用身邊資源（例如通過向教師、高年級同學請教）等途徑，學會自主吸收理論知識。然后到第一課堂，通過任課教師的點撥，達到良好的理論知識學習效果。因此，第二課堂的質量決定了第一課堂的效果。

3.2第二課堂是充分調動教師教學主動性，保證教學效果的關鍵

長期以來，教師在教學中一直處于主體地位。轉動課堂理論就是要轉變這一局面。教師不再是教學的主體，而是教學活動的組織者、參與者和把關者、決策者。那么必然迫使任課教師從多方面、多角度去考慮教學內容的安排，教學效果的考核等等，從而給任課教師的教學提出更高的要求，使任課教師從對知識深度的關注，轉向對學生的學習興趣和學習能力的培養，充分發揮學生的主體作用。

3.3第二課堂開拓了教學新陣地，探索了教學新模式

隨著現代社會發展，人與人之間的溝通和交流方式有了多N形式，那么高校的教學模式也要隨著社會的變化而增加一些新的內容。轉動課堂改革就給了這種探索以發展空間。第二課堂也是課堂，也是課堂教學的一部分，在第二課堂中，可以一方面允許教師選擇更加合適的授課地點。比如，對于化學這門操作性強的學科，這樣的授課模式是再合適不過的了，例如分析化學課堂，教師可以根據具體課程內容選擇去學校附近的工廠進行參觀，并進行實地操作和解說，讓學生從實踐中學習知識，再將知識應用于實踐。物理化學課堂，教師可以帶領同學們去電池廠參觀電池的制造和回收，不僅可以讓學生們掌握專業知識，還可以培養他們的環保意識。同時，各種媒體平臺也可以是教師傳授知識和能力的陣地。多種交流媒介，例如微信、QQ等工具的運用，不僅拉近了師生之間的關系，更加有利于第一課堂效果的提升，更有利于教學內容的傳授。

4學生的實踐方法及其作用

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2.這世界上最不缺的就是年輕貌美，年輕最大的炸彈，就是以為年輕就會永遠擁有一切。

3.奔跑不單是一種能力，更是一種態度，決定你人生高度的態度。

4.那條路太難走結束，畫個漂亮的休止符。

5.時光沒有教會我任何東西，卻教會了我不要輕易的去相信一個承若。

6.成功的唯一秘訣堅持最后一分鐘。

7.沒有一種困難,是成為你放棄的理由。

8.今天做的一切掙扎都是在為明天積蓄力量,所以別放棄。

9.還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。

10.一個人的夢想也許不值錢，但一個人的努力很值錢。

11.自己不努力，誰也幫不了你；你得有足夠的實力，你的原則和底線才會被人尊重。

12.永遠不要沉溺在安逸里得過且過，能給你遮風擋雨的，同樣能讓你不見天日。只有讓自己更加強大，才能真正地撐起一片天。

13.成功的背后，是心酸的付出。所以就不要輕易放棄。

14.我只擁有你的月光，我要把它當作驕陽。

15.自己選擇的路,跪著也要走完

16.學會忘記痛苦,為陽光記憶騰出空間。

17.認定了的路,再怎么難走都是自己選的,你沒有資格喊疼。

18.丟掉回憶的鑰匙,記憶重新開始。

19.走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的。

20.人生是一條長路，本來就很彎曲，想要走的順暢一點，就要學著看遠方;生活是一杯咖啡，本來就是苦的，想要過得甜一點，必須自己加方糖。早安~

21.不要什么都學別人，很容易迷失自己的。

22.忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

23.你要努力，你想要的，只能你自己給；別人給的，你要問問自己，拿得起么。

24.已經失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

25.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

26.原來理想就在一眨眼之間。打盹和毅力之間。

27.拋掉過去,不一定有好的開始,但一定不會比過去壞。

28.不必在乎高處的恐懼,只需記住你已經佇立在一個常人無法所及的高度。

29.如果你有足夠的勇氣，那么一切皆有可能。