導語：如何才能寫好一篇找朋友，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這首兒歌，是女兒找朋友的最好寫照。

女兒的小伙伴很多，像三樓的玥玥，三號樓的毛毛，四號樓的羽羽，白老師的兒子旦旦，另外還有小區里面不知名的孩子；只要遇見，一會工夫，就能成為好朋友。

我特別留意女兒找朋友的過程。

一天吃過晚飯，我引著女兒走出小區，來到毗鄰小區的體育場。這里非常熱

鬧，因為有種類繁多的簡易健身設施，可以免費使用，加上驪山北坡涼涼的下山風下午拂過這里，所以下午到這里的人較多。有年輕小夫妻，帶著他的小孩子來這里納涼休息的，有五十多歲的老人帶著孫子到這里游玩的，也有年輕人，三三兩兩坐到這里的涼椅上聊天。女兒特別喜歡到這里來。所以，只要有空，我常常帶著女兒到這里玩。女兒一到這里，表情就生動起來，好像天文學家發現了一顆新星一樣，指著不遠處和她一般大小的孩子，欣喜地告訴我：”娃娃！娃娃！”說著便松開我的手，把自己的布娃娃朝我手里一塞，向一個小孩跑過去。我也跟了過去。女兒來到這個孩子跟前，顯得很高興，對這個孩子熱情地笑著，搓著小手，好像希望這個孩子給她以同樣的友好，好讓她更進一步接近他。那個孩子有些靦腆，緊緊拉著母親的手，疑惑的目光打量著女兒。或許因為有雙方的家長在場，這小孩有些畏懼或者不好意思，一直不知道如何面對女兒的友好。看到這種情況，女兒求助的目光轉向我，發現我手里的布娃娃，便從我手里奪過布娃娃，帶著真誠的微笑，遞給這小孩。這小孩子用遲疑的目光看我一眼，再看一下他母親，我告訴他：”拿著玩，沒關系。”他母親也在鼓勵他：”謝謝小妹妹。”在我們的鼓勵下，他終于膽怯地接過女兒的布娃娃。看到這個孩子接過她的禮物，女兒特別高興，又是蹦，又是跳。然后，又勇敢地把自己的小手伸到這個孩子面前，這個孩子怯怯的伸出自己的手，兩只手便拉在了一起。這是的女兒仔細打量著人家孩子，一會兒，小手指向這個孩子衣服上的鮮花和小孩圖案，擰身告訴我：”娃娃，花花。”這小孩也被女兒的熱情感染著，開始緩緩伸出手，輕輕地摸著女兒衣邊上的裝飾物，頭轉向母親，好像在求得母親的認可，又像是告訴母親自己有膽量了。母親告訴他：”看小妹妹多漂亮。”這個孩子終于露出了微笑。這兩個孩子便玩開了。就這樣，不到五分鐘功夫，一個陌路人變成了自己的朋友。又是不大一會的工夫，女兒的伙伴由兩個增加到三個，四個，五個。當然，女兒的布娃娃把她的熱情與友好，傳給了每一個小朋友，這群孩子里面已經沒有了剛才的陌生，有的只是不善言談的孩子，也在用特有的語言，表達自己的快樂。直到我們回家時，她才戀戀不舍跟他們揮手再見。這時候，她的玩具還在另一個小孩的手里。我對女兒說：”柯柯，把玩具給小姐姐吧。”女兒看著自己的玩具在別人的手里，沒有要的表示，對我的話顯得不在意，好像沒有聽見似的，還在一味的和他們揮手再見。

看著女兒找朋友的經過，我忽然想到了馬克思一句名言：”全世界的無產者只要憑著<；國際歌>；，就能找到自己的朋友。”交往需要媒介，無產者的媒介是<；國際歌>；，因為<；國際歌>；代表著全世界無產者的共同心聲；女兒的交往也有媒介，這個媒介就是熱情而又真誠的行動。女兒的這個行動，所產生的能量，完全可以穿破小孩子之間的隔膜，把兩顆童心牽到一起。

人是群居動物，需要在友情中生存；人又是感情動物，都渴望真誠的友誼。在成人的世界里，人們對愛的呼喚，對理解的呼喚，實際上就是對真誠友誼的呼喚。真誠的友誼，說簡單也簡單，說難也難。說它簡單，僅僅要求我們敞開心扉，奉獻友愛，就可能收獲真誠的友誼；說它難，就在于我們總是以一種戒備心理,嚴嚴地關閉著自己的心扉,真正的友誼失去了熱情與真誠這一媒介物,久而久之,我們變成了喧鬧城市中的孤人。

也許,有人認為小孩單純,而成人變得復雜,成熟,小孩的單純用于成人,這不是裝嫩發嗲嗎？其實這種擔心純屬多余,再復雜的世界里,真誠,熱情,總是最美的旋律,是不用翻譯的最美的世界語。成人相比小孩,最大的長處,就是能夠”運用腦髓,放出眼光”,我呼喚真誠熱情,是要我們在”成熟”處事的同時,還真誠,熱情以主旋律的位置。而現實情況卻是,因為懼怕上當,懼怕被騙,所以將真誠與友誼束之高閣,這怕有些因噎廢食吧。我不知道,當我們需要它的時候,還能否奉獻出熾熱的真誠,鮮活的熱情？

我們不知道自己在小孩時代是怎么交朋友的,但有一點可以肯定。我們現在交朋友的能力在退化,退化的原因在于我們”成熟”了。我們的交往附加了許多條件,比如這個人對我有沒有什么用處,這個人會不會對我產生什么危害,這個人會不會看不起我等等,而這些條件侵蝕了交往的真誠性,因而,我們總在慨嘆知音難覓。實際上,一個一個的知音從身邊溜走了我們遺憾的只看到了友誼的背影,更為遺憾的事,我們有時候,連友誼的背影都無暇看到。

當然,找朋友,還得有一個條件,那就是有耐心,幻想給對方一點陽光,就讓對方燦爛,那才恰是連小孩子都不如的幼稚。

孩子是一面鏡子,從孩子的生活中,我們可以看到自己的慚愧。

篇2

在一座美麗的森林里，住著一只美麗的小鳥，但是它沒有一個朋友。它非常寂寞，有一天

它飛出去找朋友。

它找呀找，怎么也找不到，它站在樹枝上傷心地哭了。斑馬哥哥走過來親切地問它：“小鳥妹妹，你為什么哭呀？”它把原因告訴了斑馬哥哥，斑馬哥哥溫和地說：“我可以當你的朋友。”小鳥很高興，于是它們開心地玩起了游戲。笑聲引來了小鹿、小象、小羊更多的朋友。

從此，小鳥就有了朋友，它生活得非常快樂。

篇3

參展藝術家：蔣晟、岳艷娜+張顯飛

北 京 站：今日美術館

媒體支持：99藝術網 東方藝術?大家

開幕時間：2015年5月13日 下午4時

展覽時間：2015年5月13日-6月10日

展覽地點：今日美術館2號館1層 今日藝術櫥窗

櫥窗管家：游毓珊、王易、劉慧慧、秦佳女

2015年“喂，未來：找朋友―發現青年藝術家”是以一種新的方式發現未曾被關注的、新鮮的青年藝術家。開創性的運用去中心化的模式，不設策展人，僅通過藝術家個體間擊鼓傳花式的推薦方式，推薦自己認同的藝術家朋友；以最自然的狀態，輕松、游戲性的推薦方式，將權力轉交給藝術家；用不可控的推薦機制創生，展現出一種活態而生動且沒有預期的展覽！

該項目由今日美術館館長高鵬、北京畫院美術館館長吳洪亮聯合發起，由99藝術網和《東方藝術?大家》雜志在全國范圍內重磅推介，傾力支持。2014年的“找朋友―發現青年雕塑家”項目與“今日藝術櫥窗”共生創新，每月推出一個櫥窗項目，通過藝術家點對點的推薦方式，牽出兩條主線，大部分作品為適時創作。在整個項目中，每一個被推薦者也將成為推薦者依次接龍，完成一次角色互換。

“今日藝術櫥窗”自2013年9月第一期以來，一共舉辦了22期，展示作品50多件，是今日美術館關注青年藝術家的又一全新公益行動，每月更新一次。今日美術館為藝術家提供自由創作的櫥窗場地，并支付可能產生的展覽費用，意在推廣優秀的藝術作品及青年藝術家。

今日美術館希望能夠在青年藝術項目“堵車”的環境下，發揮美術館的資源優勢，另辟蹊徑。“喂，未來：找朋友―發現青年藝術家”項目打破了常規推薦藝術家制度，打破了“圈子”，開拓展覽內容的深度與豐富性。本次活動旨在推進中國當代藝術的發展、挖掘支持并培養年輕藝術人才的同時，力求給藝術和藝術展覽更多自然的成長空間。

岳艷娜+ 張顯飛 /《窺》

岳艷娜，2010年畢業于四川美術學院雕塑系，獲學士學位。2014年畢業于四川美術學院雕塑系，獲碩士學位。

張顯飛，2006年畢業于四川美術學院油畫系，獲學士學位。2011年畢業于四川美術學院油畫系，獲碩士學位。

王禮軍（第一期櫥窗藝術家）說艷娜和顯飛的作品很重視空間與人的關系以及觀看與被觀看的矛盾空間。我們透過櫥窗凝視“眼睛”，同時也被這“巨人之眼”所窺視，到底是誰在觀看誰？誰在窺探誰？這種看與被看之間微妙曖昧的關系其實一直隱匿于生活細節的表象之下。

蔣晟 / 流浪的神明

蔣晟，2013年畢業于復旦大學上海視覺藝術學院雕塑系，獲學士學位。現工作生活于上海、廈門， 虔誠的佛教徒。

篇4

新世紀第一個兒童節，國家民委和團中央全國少工委決定邀請100位56個民族的孩子一起到北京過節。和往常不同的是，這次民族孩子到北京后，要住在北京同齡小朋友家里。招募志愿者家庭的消息傳出后，報名者十分踴躍，還沒有公開號召，一下子就超出了需要人數的5倍、10倍。許多家長為了能夠被選中，一遍、兩遍、三遍地跑到國家民委機關，反復申述自己的條件。選中的家庭更是像過節一樣，大人孩子一齊仔細地為迎接小客人的到來做準備工作，包括認真地學習民族政策，了解少數民族的生活習俗。《北京晚報》登出了北京的家庭搶孩子的大字標題。為什么會出現這樣的熱潮？一位家長說：我們不是在搶孩子，是在為自己的孩子搶朋友。

他說，自己小時候是大家庭，兄弟姐妹多，住在四合院，鄰里也生活在一起。見面時打招呼：您吃了嗎？吃飯時更互相謙讓。客人放下筷子，主人不會忘記問：吃飽了嗎？要不要再來點什么？現在的孩子都是獨生子女，家庭也小了，一般就3口人，住在單元樓里，孩子最缺的就是朋友。孩子在家里，常常都是大人照顧他，沒有他照顧大人的機會。只要孩子喜歡吃的東西，大人都不由自主地先盡著讓孩子吃，孩子也想不到要把好吃的留給別人。這次有機會讓我們的孩子扮演一下做主人的角色，讓他有機會為小客人著想，對他一輩子都會有好處。這位家長說得太好了。

現在人們的生活水平提高了，孩子們什么都不缺，缺少的就是朋友。為了孩子的成長，做父母的應該努力幫助孩子找朋友。人是社會的動物。除了血緣關系，人的一生必然要同各種不同的人打交道，人和人之間，只有相互支持、相互關照，才能形成融洽的關系，才能用合力去克服各種困難，繪出人生的美景。“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫。”“愛人者人恒愛之。”只有善于關照別人的人，在社會交往中，才能夠處處得到他人的尊重和關愛。“在家靠父母，出門靠朋友。”沒有朋友的人，一旦離開家庭就會寸步難行。因此，學會交朋友應當是學會做人中的重要一課。

交朋友，包括互相了解，互相尊重，互相信任，互相關心，互相愛護，互相支持，互相幫助。這些都不能只靠講道理。現在的孩子，許多道理都是明白的，只是缺少實踐，缺少體會，缺少經驗，因此也就不能養成習慣。我們不應當批評他們言行不一致，問題在于品德的培養，除了明理之外，更重要的在于“養成”。養成，就是多次的實踐，多次的反復，終于形成的習慣，成為看上去自然而然的事情，不需要再講什么道理，不需要經過反復思考、掂量就會那樣做的事情。這種多次反復的實踐，又不是違背孩子的意愿，強迫他們去做不愿意做的事。那樣只能造成逆反心理，達到相反的效果，而不能達到養成的目的。

良好品德的養成，首先需要有正確的角色定位。角色確定了，自然會產生這種角色的行為動因，因勢利導，正確的行為習慣就不難養成。在缺少正確角色定位條件的時候，就需要創造條件轉換角色。一些家長所以要搶孩子，或者說為孩子搶朋友，做的就是幫助孩子轉換角色的工作。孩子有了一位從邊遠地區來的少數民族小朋友，孩子的角色就轉變了，就從被照顧的對象轉換成照顧別人的主人了，他就會用新的標準來思考各種問題，來處理各種矛盾；家長也可以做許多有益的啟發引導工作。這種啟發引導，發生在孩子正需要的時刻，因此不但不會受到孩子的反感，反而會受到他們的歡迎。在家里接待一位少數民族小朋友，當然不是每一個家庭可以做到的。但是，幫助孩子找朋友，這件事是人人都可以做的。

篇5

它首先想到的上烏鴉，想當年，狐貍設計騙走了烏鴉大嬸的一塊肉，所以它就買了一塊很大很大的一塊肉，來當作當年的賠禮。狐貍來到烏鴉大嬸家，一邊敲門一邊說：“烏鴉大嬸，我也改過自新，您大人大量，請原諒我吧！”狐貍說完后，屋內沒有動靜，它又說：“烏鴉大嬸，不要為當年的事而生氣了，瞧，為表示我的誠意，我給你買了一大塊肉，多好啊！”只聽屋內一陣冷笑后，烏鴉大嬸說：“你這只老狐貍壞事做絕，想當年，你騙走了我的一塊肉，害得我成了教科書上的大笑料。今天來，又想耍什么花招。快滾吧！”狐貍想：“自己誠心誠意悔過當初，想和它去交朋友，可為什么它卻趕我出來呢？”

狐貍又去了黃狗家。但這次老黃狗接見了它，它們聊了一會兒。可能是狐貍的花言巧語退化了，說起了黃狗當年的丑事，不提還好，一提就糟。俗話說：“老傷疤揭不得。”黃狗立即把它給轟出去了。

狐貍又去找了小白兔等等小動物家。大家都不肯相信它。

狐貍垂頭喪氣，它碰見了老山羊博士，向它請教了這個問題，老山羊博士慢條斯理地說：“大家之所以不相信你的原因在于，你光說不做，就算是說的比唱的還好聽，大家也不會信的，你要拿出點實際行動來呀。”

篇6

多多走啊走啊，去找朋友，可是小動物遠遠地看見一頭獅子就害怕地逃走了。多多走到深山里，獨自傷心地坐在小溪邊彈起了吉他，唱起憂傷的歌：“我是一只小獅子。沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有朋友。一個人唱歌沒人聽，一個人流淚沒人愛……我的朋友在那里？”

多多每天唱歌，從他身邊跑過的小溪也學會了。小溪一路跑一路學著唱：“我是一只小獅子。沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有朋友。一個人唱歌沒人聽，一個人流淚沒人愛……”小溪一路跑一路唱著，把歌聲傳到很遠很遠。

小溪的歌聲把小兔子、小猴子、小鹿都引來了，他們坐在小溪邊聽著聽著，眼淚嘩嘩留下來了。

小兔子忍不住問：“小溪姐姐，你為什么唱這么傷心的歌啊？”小溪告訴他們：“這是小獅子唱的歌，他每天唱，我每天聽，久而久之，也就學會了。”小動物們說：“多可憐的小獅子，我們一起去找他吧！”

篇7

來來來，我做你的牙齒保健員

鰻小魚總是喜歡亂吃東西，還不注意口腔衛生，這不，又中招了。

“哎呦，哎呦，小蟹快點幫我看看，疼死了！”鰻小魚游到好朋友清潔蟹的旁邊，張開大嘴。

“咳咳，兄弟，最近都沒好好刷牙吧，這味道真能把我活生生地熏暈過去。嘖嘖嘖，你看這滿嘴的寄生物，活該你疼！”清潔蟹果然夠敬業，冒著被臭暈的危險開始在鰻小魚的嘴巴里忙活起來。

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清潔蟹經常以鰻魚口腔中的寄生蟲為食。

呵呵，我們是默契的舞蹈搭檔

為了迎接一年一度的海洋舞蹈大賽，大鯊和阿印正積極地準備著。

“阿印，準備好了嗎？舞曲要開始了哦！”大鯊低頭問依偎在它懷里的舞伴阿印。

“嗯！”阿印輕輕點頭。

伴隨圓舞曲的節奏，大鯊和阿印跳著靈動、飄逸的舞步向大海深處游去。

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印頭魚的背鰭可以像吸盤一樣緊緊地吸附在鯊魚的身上，它們不僅可以在鯊魚大餐之后吃點零星碎末，還能為鯊魚清理腹部下側的表面寄生物。

大塊頭，我就是你的皮膚吸塵器

犀牛鳥是犀牛的好朋友，犀牛鳥經常在犀牛的背上跳來跳去。

“牛牛，你最近皮膚挺好的嘛，到處都細皮的。”犀牛鳥一邊說，一邊毫不客氣地在犀牛的鼻子上玩耍。

“這還不是鳥兒你的功勞，為了表示感謝，給你準備了一份禮物，背上靠左的第六條褶皺，自己找去吧。”準備躺在草地上好好享受午后時光的犀牛對犀牛鳥說。

“哈哈，就猜到今天有大餐吃。謝啦，哥們！”犀牛鳥開心地朝犀牛背的方向飛去。

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犀牛鳥除了給犀牛清理皮膚上的寄生蟲之外，還充當著犀牛的“哨兵”，每當遇到危險的時候，犀牛鳥便會大聲啼叫，通知犀牛。

啦啦啦，我們是寢室的姐妹花

蝦蝦和小魚是驢友，它們都喜歡自由自在的生活，經常結伴出去旅行。一次，它們來到了一個既美麗又舒適的地方，于是它們準備在這兒呆上一段時間。

“蝦蝦，這里好美哦，可惜你的眼睛看不見。”小魚一邊欣賞著美景，一邊對正在挖洞建房子的蝦蝦說。

“哈哈，有你每天在我耳邊念叨這里好，那里好，我就知道這地方適合我們住，快進來吧，咱們的小寢室建好了。”蝦蝦對小魚說。

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篇8

朋友的好處

孩子和他的朋友在一起，使那些原本對孩子來說比較困難的社交知識――比如分享、禮儀、合作等――變得簡單起來。有調查表明，孩子在幼兒園時代，與別人交往的能力將預示著他將來是否能很好地處理他與周圍人之間的關系，如家人、朋友、同事。

擁有自己的朋友對于培養孩子的自信是非常重要的，因為友情可以讓他感覺到自己是討人喜歡的。調查發現，友情能讓孩子感到安全和舒適，特別是，它可以讓孩子比較愿意忍受父母不在自己身邊的學校生活。

3～4歲的孩子知道凡事有先后以及要與別人友好相處，但是這并不表示他已經“很懂道理”了，所以孩子間的紛爭就時有發生。你別看他們爭吵的只不過是誰的餅干多，誰的蘋果大等芝麻綠豆的小事，但這對讓孩子掌握諸如耐心、妥協等合作技巧是很關鍵的。

這里有一些小小的指導，也許能為孩子的交友活動提供一些幫助：

為孩子創造一個社交環境。多給孩子創造一些能夠鍛煉他的社交技巧的機會，比如帶他去參加聚會、參加一些大型的活動等等，這能幫助孩子獲得各種社交經驗。

在日常生活中教孩子社交禮儀。你不要總在事后，再教孩子禮貌，而要從日常生活中主動向人說“你好”開始，這可以避免孩子的社交活動以失敗為起點，打擊孩子交友的熱情。

你的參與。給孩子“舉辦”一些有其他孩子參與的社交活動，這可以大大增加孩子交到同齡朋友的機會。比如你可以帶一群孩子去公園，或者帶孩子與他的朋友一起到外面玩球等等，你在場會讓孩子比較安心，能夠投入地與其他孩子一起玩耍。這樣的活動不僅會提高孩子的社交能力，也會增進你與孩子之間的感情。

做孩子的好榜樣。要知道你對別人的態度將會對孩子產生巨大的影響。你不能光用嘴對孩子說你要大方、要有禮貌，你必須“現身說法”。比如當你和孩子在一起時，請不要對別人大吼大叫，即使他做了讓你很不滿意的事。

給予贊揚。當你看到孩子對別人非常有禮貌，或者與他的小伙伴相處和睦時，請贊揚他。你可以對他說：“我想，你那么有禮貌，王奶奶看到你一定會很高興的。”或者：“看到你把自己的皮球給小明玩，我真高興。”當你把注意力集中在給孩子贊揚和鼓勵時，孩子的自信心就會得到加強，使他和別的孩子在一起時感到放松和自信。

篇9

有一次，一連兩個月的晚上，月亮總是出現在天上。“不知道什么時候才能出去玩？”小夜魔自言自語地說，“如果還在家里呆著，我非瘋掉不可！”小夜魔決定，無論如何也得出去走走。他趁爸媽睡熟之際，溜了出去。

啊！外面的世界實在是太美了，月光似輕紗籠罩（lǒn zhào）著大地，螢火蟲提著幽藍的燈籠在飛舞著，草叢里的蟲兒們熱鬧地開著演唱會……

“一個人欣賞這樣的美景是多么的孤獨啊，我得找個朋友。”小夜魔想。于是，他朝一只飛過他身邊的螢火蟲大喊道：“我們做個朋友好嗎？”

這只螢火蟲聽不懂他的話，一下子飛遠了。

他又向腳邊一只正在彈著吉他的蛐蛐發出請求，同樣，這只蛐蛐也沒有聽懂他在說什么。

接著，他向很多人發出請求，都沒能交到朋友。

小夜魔傷心極了，嗚嗚地大哭起來。

他沒注意到，隨著月亮越升越高，他的下半身正漸漸地融化在月光中。

忽然，小夜魔聽到空中飄來一陣笑聲。“或許這個笑聲能成為我的朋友。”他不哭了。

“喂，我們能做個朋友嗎？”小夜魔對笑聲說。

“我是快樂的使者，我非常樂意與每一個人交朋友。”這次，笑聲聽懂了他的話。

笑聲說著，就飄了過來，嗖的一下跳到他的口袋里。

“哈哈哈！”有了朋友，小夜魔覺得開心極了，忍不住笑了起來。

就這樣，兩人愉快地交談著，時不時發出爽朗的大笑聲。

在笑聲中，奇跡發生了，小夜魔原來融化在月光中的下半身慢慢地恢復了原形。

“時間不早了，你也該回去啦。”聊了很久后，笑聲提醒小夜魔。

“嗯。可是，我回去以后還是孤獨的，你能不能跟著我回去呢？”小夜魔向笑聲央求說。

“嘻嘻嘻，當然可以啦，我愿意一輩子與你交朋友。”笑聲笑著說。

小夜魔高興地帶著笑聲回到家里，他的爸媽正焦急地在屋子里四處尋找他。

“你到什么地方去了？急死我們了。”小夜魔的爸爸責問他。

“我去了外面，不但見到了很多美妙的東西，還交了一個很好的朋友。”小夜魔愉快地說。

“天啦！你竟然沒有被月光融化？”小夜魔的爸媽瞪大了眼睛。

“這是為什么呢？”小夜魔撓著腦袋也想不通這個問題。

篇10

剛上小學一年級時，我還沒什么朋友，對這個班也很陌生。看著別人和朋友們一起玩得開開心心，我也想要找些好朋友。

在沒有朋友那會，我很孤獨，看見了同學就想著和他聊聊，可是我又有點不好意思，心里想著：“他會不會愿意做我的朋友啊？會不會拒絕我啊？”因為這個，好長時間我都沒交上朋友。我的朋友到底在哪里呀！我盼望著。

下課了，我走在樓道里，看著別人結伴開心地玩，左跳右跳，我羨慕極了！我暗暗命令自己，必須馬上找到朋友！我走著，左看看，右瞧瞧，迎面走來幾個不認識的同學。突然，我靈機一動，想到個好辦法。我趕緊拉住他們說：“我們來玩丟瓦子吧！”這個游戲是大家都喜歡的，他們立刻興奮起來，我們一下子就歡快地玩到一起了。玩著玩著，我不小心摔了一跤，有個人把我扶了起來，這個人讓我印象深刻，現在成了我最好的朋友，他就是任鈺歆。從這以后，我們這幾個人彼此之間有了越來越多的了解，我們成了最好的玩伴。

然后，我用這個辦法，又交了一些好朋友，一直和我玩到現在，他們不僅是我的玩伴，更是我的知己，因為我們在玩之外，還互相鼓勵學習。

現在，我結識了更多的好朋友，真正融入了這個班級，成了這個大家庭的一員，我在這個班快樂地學習、成長著。