導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青青子衿悠悠我心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誰的低吟淺唱還回旋在我的心中，讓我欣賞臨摹？直到那些深刻的話語融入我的血液，刻進(jìn)我的骨髓。 我沉迷其中，無法自拔。

一輪寒月，一盞淡酒，勾勒出一世的離愁；一灣清水，一頁斷章，訴說著一生的悲涼。

漫天飛雪，那抹暗紅埋葬余溫，刀光劍影的風(fēng)雨江湖中又傾訴著誰的柔情？

東籬把酒，滿地殘花仿佛誰疲倦的容顏？柳絮紛飛，半空中又漂浮著誰相思的情愫？

詩里那鶯語蝶舞的江南，有著說不出的迷惘與空靈。 詩里江南的秋，亦有著刻骨銘心的痛。

煙火焚盡繁華，指尖輕撫著琴弦，不覺亂了心緒，曾經(jīng)纏綿繾綣的人，如今又在何方？曾經(jīng)的山盟海誓，如今在誰的耳邊回蕩？瀟瀟湘雨，隱去了誰的那份悲寂？青燈古剎，伴著誰的嘆息？夢(mèng)里相逢夢(mèng)醒空，淺笑轉(zhuǎn)為化妝容，憶相逢時(shí)無言，憾離別時(shí)無聲。 對(duì)鏡正梳妝，終有淚千行。 沒有當(dāng)初的花好月圓，哪來如今的咫尺天涯？

壯志凌云，敵不過佞臣的三言兩語，夢(mèng)中吹角連營，飛雪陽關(guān)路。 風(fēng)燭殘年，大漠再也無法飛渡，才依稀記起青梅竹馬，辜負(fù)了一生的等待。

誰為誰解甲歸田，誰與誰相伴天涯，誰為誰捧上茶盞，誰又負(fù)誰一生韶華？

話語比不上暮雪送來的寒意，心與心的距離仿佛穿越了千年。 紅塵畫卷，畫的是誰的生死之戀，最后只能守著那不變的容顏，一守就是幾千年。

獨(dú)上高樓，看彎月如鉤，滔滔東流愁緒，紙醉金迷，醉生夢(mèng)死，何時(shí)才是你的解脫？雨濕芭蕉，寒蟬凄切，歲月漸寬了衣衫，卻沒有絲毫憔悴，但看枯黃漫上了詩箋。

寒冬白梅，銀裝素裹，誰說心里的冰凍三尺絕非一日之寒？風(fēng)吹開半卷的帷簾，吹不醒誰的蒹葭？是緣，是劫，是徹悟，還是毀滅？寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，此去經(jīng)年，誰還無力卻又固執(zhí)地牽起紅線的一端？

當(dāng)歲月蒼老戰(zhàn)馬，鮮血穿透鎧甲，誰還能為你君臨天下？榮華富貴，哪里比得上亂世里你懷抱中的那份寂靜？現(xiàn)在，你安靜地在我面前，沒有年輕氣盛，沒有雄心壯志。 若有來生，愿化為蝶，永遠(yuǎn)陪在你身邊。紅塵喧囂，但從此聽到的只是兩人的安逸。

篇2

“請(qǐng)相信我！我有一顆金子般的心。”

——————天使靜靜

靜靜是個(gè)十分可愛、漂亮的小天使，但是，她得了一種連醫(yī)生也治不好的病。

靜靜住在一個(gè)美麗而神秘的天國，沒有很多人知道那個(gè)天國，那個(gè)天國叫做紫櫻天國。

一天，靜靜在家和小伙伴玩的時(shí)候，忽然胸口很悶，她的小伙伴立刻飛到她媽媽摘菜的地方（天使嘛，當(dāng)然會(huì)飛），告訴她媽媽，靜靜的媽媽十分焦急地飛回家，把靜靜帶到醫(yī)院，看完病，雷克醫(yī)生把靜靜的媽媽拉到一邊，對(duì)靜靜媽說：“靜靜的病，我也看不好了，她的的是‘沒有金子般的心’。”“啊！”靜靜媽啊完，暈倒了。

靜靜回家時(shí)，一直在問：“媽媽，我得的是啥病？”靜靜媽回答：“靜靜，你很健康，你沒啥病，你很好！”

可是，這事還是被靜靜知道了，靜靜是在一個(gè)晚上，偷聽媽媽和隔壁的柳柳嬸嬸說話時(shí)知道的。

但是靜靜并沒有失去對(duì)生活的信心，她一直在做一些為紫櫻國的好事，但是，紫櫻國的人，都不需要幫助，于是，靜靜要到人間去，可是她媽媽不允許啊，靜靜把自己最好的朋友晴晴叫上，晴晴也答應(yīng)和靜靜一起去。

于是，靜靜和晴晴在一個(gè)很黑很黑的夜晚，偷偷的溜到人間去了……

在人間，靜靜和晴晴發(fā)現(xiàn)，也不是很多人需要幫助啊，她們?cè)谌碎g飛啊飛，在一個(gè)破破舊舊的小茅草屋里，發(fā)現(xiàn)了那么需要幫助的一家人。這家人的女兒叫秀秀，她是個(gè)十分十分聽話懂事的小女孩，她在讀小學(xué)四年級(jí)，媽媽癱瘓?jiān)诖玻职执蛑粋€(gè)很零補(bǔ)的工，時(shí)不時(shí)就會(huì)下崗，她爸爸打了三份工，就是為了補(bǔ)貼家用。

晴晴說：“多么可憐的一個(gè)家啊，靜靜，咱們幫幫他們把。”靜靜說：“好的。不過，咱們不會(huì)給他們添亂把？”“應(yīng)該不會(huì)吧。”晴晴回答說。于是，晴晴和靜靜飛到秀秀的房間，看到了那么個(gè)情景：秀秀的房間好小好小，床單都是破破爛爛，補(bǔ)過很多次的了，晴晴和靜靜坐在秀秀的寫字臺(tái)上，翻動(dòng)著秀秀的作業(yè)，秀秀可真行，都是100分的……

“咔嚓”門開了，秀秀走了進(jìn)來，看到兩個(gè)小布偶似得東西在翻她的作業(yè)，秀秀吃了一驚，說：“你們是誰？為什么在我的房間？”“秀秀你好，我們是從紫櫻國來的小天使。”晴晴和靜靜說道。“哦！天使？你們適合我做伙伴的嗎？”“嗯，我們是來幫助你的！”“謝謝你們。”這樣，靜靜和晴晴，和秀秀交上了朋友……

篇3

國破山河在，城春草木深。（作者：杜甫）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（作者：王之渙）

時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊，學(xué)會(huì)放手，你的幸福需要自己的成全。（作者：柏拉圖）

篇4

青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去看你，難道你就不能到我這來嗎？

走來走去張眼望啊，在這高高的觀樓上。一天不見你的面啊，好像已經(jīng)有三個(gè)月那樣長(zhǎng)！

2、原文

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

篇5

1、長(zhǎng)夜難眠思緒纏，窗外竹影亂心弦。香榻碾轉(zhuǎn)望明月，一半清輝一半甜。

2、求之不得，寤寐思服，悠哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

3、七分情太重，三分情太輕！重的放不下，輕的拿不起。

4、青青子衿，悠悠我心；但為君故，思念至今。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

京城庭院尚晚，看紅燭曳暖。湖心斜陽晚照，傾城一暮蓮梢，清風(fēng)曉霧飛俏，擬把夢(mèng)尋繞。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今 。

詩韻書香染墨痕，輕把華裳追問。青蓑垂釣起一江碧色，影姿蹁躚月下如酌。

我愿長(zhǎng)天把酒歌，看人生多寂寞。我把古琴捻復(fù)抹，知音難尋不可奪。我把長(zhǎng)空看破，我撿起一汪秋色，我駐足蒼茫大漠，我留戀舞謝樓閣。

篇7

2、有緣相遇，無緣相聚，天涯海角，但愿相憶。

3、梨花落盡春未了，滿地殘陽，翠色和煙老。

4、流年滄桑，不解風(fēng)情，落花流水，思量成空。

5、心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。

6、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

7、你不曾給我一次回眸，我卻始終在對(duì)你微笑。

8、既不回頭，何必不忘。既然無緣，何須誓言。

9、一劍在手，八方云動(dòng)，試問天下，誰是英雄？

10、我若成佛，天下無魔；我若成魔，佛奈我何。

11、天亮了，照亮了淚光淚干了，枕邊地彷徨。

12、普天之下，萬物如塵，唯汝是吾心頭之珠。

篇8

唯有時(shí)光堅(jiān)持到瘋狂才能將它摘下

現(xiàn)實(shí)用轉(zhuǎn)嫁文字和韻腳詩的殘酷阻擋我們步伐

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

君子以自強(qiáng)不息

高山仰止 景行行止

窗外的綠樹紅花努力開放了一整夏

歷史輾轉(zhuǎn)車輪翻滾不知多少繁華

唐宋元明清的過去不要卸下

靖康恥 猶未雪

臣子恨 何時(shí)滅

走過傳奇故事的華夏一族

完成了五千年的傳承文化

停在書本上最后一頁龍的神話

鼓勵(lì)我多年做自己觀眾的信念

青青子衿 悠悠我心

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)

大江東去浪淘沙

思無邪的賦比興訴說著蒹葭雎鳩的牽掛

用文字向離騷搭一句話

唐詩宋詞的平仄濺得元曲幾折宮調(diào)

卻看見明清小說的宏大

如果眼淚沒有開出勇敢的花

怎么能在孤獨(dú)旅途聞到芳香

幸好夢(mèng)想沒有流落至云外天涯

回想疲憊時(shí)光看到前方不落的太陽

在某個(gè)雨后的茫茫海天里有彩虹落下

篇9

這是后人的誤讀，它其實(shí)是一首批判亂世廢棄學(xué)校教育的詩。那個(gè)時(shí)期的學(xué)子都穿青色領(lǐng)子的服裝，“青青子衿”一般被用來指代學(xué)生，因此這首詩歌表達(dá)的是老師對(duì)學(xué)生的殷切期望。

在詩中，老師對(duì)不來上學(xué)的孩子嘆息道：“看你輕佻又放蕩，沒事就去城闕上逛，要知一天不見禮樂，如同荒廢三個(gè)月一樣！”這里“一日不見，如三月兮”，不是情人相思，而是老師強(qiáng)調(diào)禮樂不能荒廢。東周時(shí)期，統(tǒng)治者對(duì)禮樂極為重視，尤其希望年輕的學(xué)子們學(xué)好禮樂。今人不知，卻想當(dāng)然地把這首憂思學(xué)子荒廢學(xué)業(yè)的詩當(dāng)作是情人相思的詩。

《左傳》中有這樣一件事：鄭國人在鄉(xiāng)校里游玩聚會(huì)，并議論時(shí)政的得失。有個(gè)叫然明的人就向當(dāng)時(shí)鄭國的執(zhí)政大夫子產(chǎn)提議，把鄉(xiāng)校毀掉。子產(chǎn)不同意，他認(rèn)為人們能有個(gè)地方議論時(shí)政的得失是好事，既可使人們心中的不滿情緒得以宣泄，又可給執(zhí)政者提供良藥。

然而那時(shí)的鄭國已歷經(jīng)五世大亂，這其間必定有不少像然明這樣的人提議毀壞學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生被遣散，師生之道終結(jié)。可老師始終惦記著自己的學(xué)生，責(zé)怪他們不再來向自己請(qǐng)教問題，盼著他們能重返學(xué)校學(xué)習(xí)，并告誡學(xué)生不要把大好時(shí)光浪M在游玩上，荒廢了學(xué)業(yè)。

篇10

我有一簾幽夢(mèng)，不知與誰能共？

——題記

梨花一枝春帶雨，阡陌間梨花煙雨點(diǎn)點(diǎn)，雨絲織成了一幅素絹，在唐王朝的翰墨遺韻中，我手執(zhí)一把油紙傘，走在婉約旖旎的宋香里。抬望眼，那一襲珠簾下是我光影交織的夢(mèng)。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

秋深了，霜濃了，蕭瑟的風(fēng)送來陣陣涼意。遠(yuǎn)處，紅色俏麗的身影飄然而過，白衣少年緊緊追尋。怎奈河水洶涌，僅依稀看見群袂在空中飄揚(yáng)。年輪流轉(zhuǎn)，時(shí)光荏苒，河的岸邊佇立著一個(gè)挺拔的身影，他在期盼，他在守候。千年以后，繁華落幕，可他不悔，不怨，甘愿在此守著心中的美麗。

楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

曉風(fēng)習(xí)習(xí)，楊柳蕭蕭，一彎殘?jiān)虑那牡嘏郎狭藰渖摇＾D(zhuǎn)身回望，身后空無一人。耳邊響起一絲蟬鳴，是那樣的無力。冷落的清秋何時(shí)才能再執(zhí)子之手，如今要天涯永隔。不舍，惆悵，萬般思緒涌上心頭。“青青子衿，悠悠我心”離別之絕唱，唯有“曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;。

染指流年，潑墨年華。

流年經(jīng)轉(zhuǎn)，大夢(mèng)初醒的我依然沉醉于文字的韻味。沏一壺香茗，點(diǎn)一盞油燈，墨筆點(diǎn)染在宣紙上，時(shí)輕時(shí)重。深夜，手捧長(zhǎng)卷，星星垂顧，冷雨相隨，清風(fēng)為伴，飛雪作陪，輕酌一口茶，滿齒余香。

后記：