導語：如何才能寫好一篇海鷗的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我問他原因，他自然不會一下子告訴我。看我態度溫和，確定無論什么原因都不會批評他，他才斷斷續續告訴我，因為長跑三圈，第一圈他跑下來覺得胸口不舒服，他停下來，老師就提了他。

那你告訴老師你身體不舒服啊。

老師不會聽我說的。

那你給老師寫成書面的，過后解釋一下也行，總之不要讓老師誤會你是故意搗蛋。我是告訴他無論當時還是事后，溝通總是有辦法的。結果兒子說，如果老師知道了他身體不舒服，就會送他去校醫務室。

那好啊，老師很關心學生啊。

可是，我這也不嚴重，也不想這么費事。好吧，下次我爭取不被老師K吧。

周四，兒子早上就不想去上學，因為有體育課。他說，那個跳繩他總搞不好。我明白了，但不跟他“妥協”：你先去，等到周末我們一起來練習跳繩吧。

當天晚上他就病了，嘔吐，周五早上一口飯沒吃。看出我沒有讓他不上學的意思，就提出能否給他請體育課的假。我以他的名義給老師寫了說明，他輕松地上學去了。但是那天，體育課恰好取消了，大概覺得自己白請假了有點失落，周五晚上，他繼續嘔吐。

兒子今年就病了一兩回。上次是吃多了冰激凌，這次，沒有多少飲食生理上的失誤，大概就是精神緊張了。精神緊張也是孩子嘔吐的很重要的一個原因。我了解兒子，三歲時候，磕掉牙之后老生病，一年沒有長身體，醫生說，除了門牙磕掉影響進食之外，受了驚嚇也是原因。他剛出生被誤診為沒有聽力，常常去做聽力測試，受過很多驚嚇，我們恐怕已經給他造成了精神創傷……我想，體育課的事情必須得想想辦法。我對丈夫說，兒子現在睡著了，但心里壓著東西，小孩子比我們想象的要敏感脆弱，而天真和蠻橫往往又掩蓋了這些。

周六早上，兒子到我的床邊來，我就對他說：我做夢了，夢見上體育課，體育老師來提小雞，結果他的胳膊太累，掉在地上了，像商場里掉了胳膊的模特兒那樣。兒子開心地笑起來：“搞懲罰的人自己也被懲罰了，這不是你的壞事，是他的壞事。”接著他問，是你小時候的體育老師還是我的體育老師？我說，是我小時候的體育老師。他問，那你被提過小雞嗎？我說被提過呀，五六次呢，我因為近視眼，體育太差。我又夸他體育課表現比我好多了。他正在看一本《看歷史》雜志，我就給他講了一點時期學生的事情：那個時候，有一段時間，學生可以隨便打老師，可以當白卷英雄。“兒子，你說，究竟老師管學生合理一點，還是學生打老師合理一點？”兒子自然選擇了前者。

到此為止，似乎讓他發泄完了在體育課上受到的委屈，回歸到了應有的理性。

然后，我就給他講，我們在體育課上犯點小錯誤，體育老師處理學生的方法有點小錯誤都是可以原諒的。就像你這次生病，生點小病好啊，可以調動身體的免疫系統操練一下，還可以提醒我們注意健康，這樣就可以不得大病了。人不怕小病和小錯，就怕大病和大錯。如果一個人想成為一個能力更大的人，就要不斷從小錯中總結，以免犯大錯。大人物犯大錯是非常可怕的，小人物犯大錯也是可怕的。但，人又不能不犯錯誤，所以，小錯小病很好啊。

兒子聽完了，又跟我說：某位女老師在課堂上說某位調皮同學是SB。我問他，大家都聽見了嗎？他說他聽見了。我對這件事的真實性有所懷疑，我擔心孩子可能會臆想或者用童話手法來表達內心曲折的東西。于是我不深究，只是告訴他不必再去講給別人。我告訴他，在年代，當學校都不讓學生學習的時候，還有人偷偷學習，比如那些北大的老師。我就點了幾位兒子認識的北大老師的名字，我說，幾十年之后，我們就知道每個人對自己行為選擇的結果是什么了。

我告訴兒子，不管同學搗亂也好，老師說SB也好，不管這些是真是假，一個人自己要有定力。一個人，既需要體育課上好好配合老師指令，完成動作，也需要在另外一些時候，和他人的行為不動聲色劃清界線，就算是老師、父母有不當行為，因為他們也是人，他們身上自然有好的東西歸你學習。總之，隱惡揚善，見賢思齊吧。

兒子似乎一下豁然了。問我：法國大革命是怎么回事？美國女權運動是怎么回事？

我知道，他心里的疙瘩大概不存在了。

篇2

走進不同的文本，觸摸文動背后的真諦。與作者共演繹其中的快樂、感動，與學生共同融入每個戲劇性的場景，我收獲了真正的幸福與感動，收獲了豐富的情感，使我們變得如此善良與感性。

《老人與海鷗》一文，主要講的是一位普通的老人與海鷗之間建立起深厚情誼的故事。在執教時我創設情境，結合資料了解了老人收入微薄，省吃儉用就是為了給海鷗買食物。在學習到“老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴，為海鷗起名字，并親昵呼喚時，”我深情地引導：“老人總是身穿一件褪了色并且過時的布衣，他舍不得花錢坐車每天徒步二十余里，不辭辛苦地位海鷗送餐，老人視海鷗為自己的兒女，假如你就是老人，你會怎樣呼喚自己的孩子呢？”學生紛紛體驗，獨腳——灰頭——紅嘴——老沙——公主……”在多名學生深情的呼喚中，同學們的聲音顫抖了，我知道同學們被老人對海鷗無私的愛感動了，此時他們的腦海一定是那片飛翔的鷗群。

課，繼續著。執教到老人去世后的情節時，我再次被感動了，老人去世了，當人們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊時。意想不到的事情發生了“一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢和平時大不一樣，像發生了什么大事。”“海鷗們急速煽動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬……過了一會海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成了兩行。它們肅立不動，像是位老人守靈的白翼天使。”我出示老人喂海鷗的照片，并激動地引言：“老人走了，他帶著對海鷗的牽掛走了，他怎么舍得離開二十余年朝夕相處的兒女啊！海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，相信無論是誰都會為之動容……”“如果你是海鷗你一定有千言萬語要對自己的親人說，你想說什么？”只見我們班最內向，最不善言辭的一位同學自告奮勇地說“他們不是親人，卻勝似親人！”生：“爸爸，再叫我一次獨腳吧！您放心地去吧，我們永遠想念您”、“親愛的爸爸，愿您在天堂過的快樂，無論今生還是來世我們永遠是您最親的人”、“父親啊父親，您怎么舍得丟下我們獨自離去呢，等我們在天堂相聚的時候再叫我一聲‘紅嘴’吧！”……同學們的回答非常精彩，再次朗讀這個片段時，大家個個熱淚盈眶，聲音哽咽，我也輕輕地拭去眼角的淚水。我深深地知道我們被人與動物之間的情誼感動了。

篇3

一、目標，自主生成

明確的教學目標不僅可以作為提供分析教材和設計教學活動的依據，更可以激發學生的學習動機，使學生有的放矢，高效學習。如：我在教學《丑小鴨》這篇課文時，第一課時我是這樣制訂教學目標的。師：我們先商量一下，怎么學這篇課文？要完成哪些任務？生：首先要認識這課的14個生字。師：好，我們除了要記住這14個生字的讀音，還要記住這14個生字的字形。師：（板書：認識14個生字）還有嗎？生：我覺得要求寫的生字中有兩個鳥字旁的字“鴨、鵝”很難寫，我們應該要把它們寫好。師：他添加了一個目標。（板書：會寫“鴨、鵝”）還有嗎？生：我覺得我們在學習這篇課文之前必須把它讀熟。師：他也添加了一個目標，熟讀就是把課文讀得正確、流利。（板書：熟讀課文）生：我還想知道丑小鴨名字是怎么來的。師：好，那我們等一下一起來探究丑小鴨名字究竟是怎么來的。（板書：名字的由來）師：那我們這節課就來完成這四個任務……這樣讓學生參與制訂教學目標，易于激發學生學習探究的積極性與主動性，有利于提高教學效果。當然，這也僅是一種嘗試，不可能每節課都這樣進行，更多的時候，應將教學目標自然地分解、融化在教學環節之中，關鍵的是，在制訂教學目標時，必須切實考慮學生的實際水平與需要。

二、方法，有效探究

1.教給自主讀書的方法。一是讀提示。很多學生一拿到課文，就迫不及待地讀起來，往往忽略了課文的提示與習題，因而對學習要求茫然無知，自然不懂得從何學起。所以，要引導學生課前認真閱讀安排在課文前面的“導讀提示”和課文后面的習題，初步了解文章的編排目的和學習要求。二是讀資料。讓學生通過查閱工具書、查閱與課文內容相關的課外資料幫助理解課文內容，從容應對自己能知會的內容，減少對教師的依賴。三是讀重點。通過品讀文中的重點詞句和精彩片段，了解課文的寫作特色，寫出自己獨特的感受和體會，可以有效加深對課文內容的理解。四是讀疑惑。即學生在自主讀書、解答問題的過程中，在形成的新問題上做記號，提交小組或班級交流研討，在解疑中獲得新的認知。

2.培養質疑解疑的能力。一是質疑課題。要緊緊抓住課文題目，引導學生從各個不同的角度提出問題。如教學《花鐘》一文，就可啟發學生：普通的鐘我們都見過，你有見過用花做的鐘嗎？讓學生齊讀課題，讀完后問：此時你最想知道些什么？有的學生說，花鐘到底是什么樣子的？有的說，花鐘是用哪些花做的呢？有的說，花鐘真的可以報時嗎……引導學生帶著問題學習課文，有效地激發了學生的學習興趣。二是質疑關鍵詞句。如教學《草船借箭》，引導學生圍繞文中關鍵詞“神機妙算”提出問題：諸葛亮草船借箭首先算到了什么？為了保證借箭成功，他還算到了什么？接著，教師順勢引導學生帶著這些問題去讀書、思考，從課文中去尋找問題的答案。同時鼓勵學生互助解疑，培養良好的閱讀習慣。

三、解讀，把握核心

隨著年級的升高，課文的篇幅越來越長，所蘊涵的信息量也越來越大，而一節課僅僅四十分鐘，如何把握這短短的四十分鐘，發揮它最大的有效性呢？這就需要教師根據學生的年齡特點和具體的學習情況大膽地處理教材，選擇最有價值、最核心的內容進行教學。

1.找準切入點。我校一個老師教學《老人與海鷗》這篇課文時，沒有過多的渲染與鋪墊，而是根據課文內容找準切入點，開門見山地切入課文：同學們，今天我們學習21課《老人與海鷗》，看著課題猜猜看，課文寫了什么？一個學生說：“寫了老人與海鷗的故事。”“對，那么課文具體寫了哪幾個場面呢？請同學們快速讀課文，然后用最簡練的語言概括。”幾分鐘后學生紛紛舉手：“寫了兩個場面，一個是老人愛海鷗，另一個是海鷗愛老人”，“寫了兩個場面，一個是老人對海鷗的愛，一個是海鷗對老人的情”。“同學們真會讀書，一下就切中了課文的要點，現在就請同學們動動筆，把描寫‘老人對海鷗的愛和海鷗對老人的情’畫出來，細細品味，開始吧！”因為找準了切入點，少了花架子，也少走了許多彎路，學生當然學得高效而省時。

2.抓住關鍵句。不少課文都有牽一發而動全身的關鍵句子，如果在教學中能抓住這些句子，就能起到事半功倍的良好效果。如：《地震中的父與子》一文，一個中心詞“了不起”，牽一發而動全身；兩個板塊，一條主線，“不論發生什么，我總會跟你在一起！”貫穿全文。教學時我緊緊抓住中心句“這對了不起的父與子緊緊地擁抱在一起”和主線“不論發生什么，我總會跟你在一起！”提出這樣的問題：文中的這對父子經歷了什么？父親為了做到“和兒子在一起”在地震中是怎么做的？兒子為了做到“和父親在一起”在地震中又是怎么做的？給學生充足的時間，引導學生去細細品味父與子的了不起。這樣的教學，切中要害，方向明確，學生能夠較快地理解課文內容，把握住文本的內涵。

四、拓展，提升能力

篇4

義務教育新課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面涉及，其目的著眼于語文素養的整體提高。因此，小學動物類文章教學要以選文為依托，以培養學生正確理解和運用祖國語言能力為核心，遵循學生身心發展規律，在實踐中實現教學的三維目標。

一、學科結合，在選材中排除學生閱讀障礙

小學生學習科目少，教材篇幅大多簡短，對一些基本知識缺少介紹，給閱讀理解帶來阻礙。教師要引導學生廣泛收集資料，聯系《科學》等學科知識，擴大學生的知識面。如《最后一頭戰象》一文，學生對大象作為士兵參加戰斗的歷史可能知之甚少。教師可以出示下列資料幫助學生理解課文：

戰象 在古代歷史上，曾有過特種部隊――象軍，它在戰爭中發揮類似現代坦克的作用。經過訓練的戰象，作戰時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、踏敵軍、限敵陣，常給對方造成極大的傷害。戰象的使用最早在東南亞各國，象軍的編排很有特色。在戰象的背上設一象輿，輿中坐一將士，象前后各有一名馭象手。在象的四條柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的戰士護衛。這樣七個人組成了一個獨立的作戰單位。泰國拉瑪甘享在19歲時曾騎戰象奮戰敵營，營救父王，反敗為勝。

除文字資料外，教師要準備一些圖片、聲像資料或制作出相關課件，在課前及課中穿插運用，既能激發學生的學習興趣，又可以為學生理解課文打下堅實的基礎。

二、思文結合，在朗讀中激發學生真情實感

動物世界，千姿百態。教材中選擇了人與動物、動物與動物之間的感人故事，定能感染和激勵學生形成正確的世界觀和良好的人文素養。在人教版六年級上冊中，編者選擇了一組課文供師生教學：《老人與海鷗》講述的是普通老人和海鷗的深情厚誼；《跑進來的松鼠》介紹了一家人對外來客人――松鼠的喜愛；《最后一頭戰象》則歌頌了戰象善良、忠誠的高尚情操；《金色的腳印》展現了動物之間生死相依的濃濃親情，顯示了愛的強大力量。這些課文揭示了動物豐富的內心世界。教學中，教師要引導學生由表及里深層閱讀，透過文字來感受人與動物之間的真摯情感，強化朗讀訓練。教師可以率先示范，借助媒體，也可以讓學生自己選擇自己所喜歡的，進行多種形式感情朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等，使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。如李賀的《馬詩》，全文僅四句：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。如果僅強調背誦與默寫，學生也許五分鐘就能完成任務，達不到舉一反三的效果。仔細分析其內容發現，這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業的情感。在教學中，教師要引導學生“知人論世”，講述古時平仄、節奏等常識，請學生想象一二句的描寫的畫面，反復體味，就能用低沉、悲壯的語調讀一二句，用期待、激昂的語調讀三四句了。

三、讀寫結合，在練習中培養語言運用能力

閱讀是學生接受語言、積累語言的必經階段。小學動物類文章，詞匯豐富，語言生動形象，是培養學生理解和運用祖國語言的一個重要陣地。教學中，要引導學生通過摘錄的方法積累優美詞句、段落，同時在寫作中聯系運用。如在《鯨》一文中，學生容易做如下摘錄筆記：

生字：腭 鰭 濾 豬 哺 肚 肺 矮 判 胎

生詞：目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命

優美句子：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

顯然，這種語言積累屬于低級層次。教師只有重視讀寫結合，使學生在讀中吸收，在寫中練習運用，才能加深學生對課文內容的理解和表達方法的領悟。我在此文教學后，出示隨文作業，作業是這樣設計的：

1. 請為海洋館寫一段鯨的解說詞，不少于100字。必須至少運用課文出現的5個生詞

2. 參考原文，請在橫線上再寫一句話

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔出來的氣形成一股水柱，就像

上述兩個習題的設計，立足文本，注重讀寫結合，學以致用，效果良好。在實際教學中，還可以把閱讀和寫作結合起來，引導學生留心觀察世界，把握寫作技巧等。

四、內外結合，在實踐中發展多種學習方式

閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。小學生對自然界的小動物有好感，更有深入探究的沖動。教師牽針引線，順勢而為，誘導學生與教科書編者、文本之間展開深入的對話。如在學習小學六年級上冊第七組課文后，我根據小學已學課文的積累，安排了一個綜合性學習活動。

課外活動：走出課堂，搜集、整理松鼠的有關資料，針對自己感興趣的問題寫出探究報告；跟蹤觀察海鷗的生活習性，寫好觀察筆記；到動物園參觀狐貍和大象或看有關兩個動物的專題片。

課內活動（分小組開展三項活動）：

一是研究報告會。分四個小組分別介紹松鼠、海鷗、狐貍和大象的研究報告。

二是圖片欣賞（掛歷、畫冊、照片、學生作品均可），請學生針對圖片評頭論足，暢所欲言，引發他們對動物生存狀態的關注。

篇5

一、值得學習的地方：

（一）這四節課共性之一就是情境導入恰到好處

教師充分利用教學資源，抓住了課題的切入點，恰如其分地導入，讓學生在良好的氛圍中進入了文本。

這兩篇中《搭石》一課，李老師充分利用教學資源，加上自己優美的話語，動聽的音樂，讓我們走進《搭石》感受到了“搭石”平凡而美麗；吸引孩子們求知欲望。學生會對“搭石”平凡而美麗進行遐想，走進文本，這樣處理真是錦上添花。

教師語言精練、流暢，有啟發性。抓住了文章的主題鏈，導入自然、新穎，激發了學生們的求知欲望，讓我們感到導入非常輕松和諧。

（二）共性之二單元訓練重點，強調得到位

這兩篇課文都是精讀課文，在單元課文里起到了拋磚引喻的作用，教者能讓學生領會單元訓練重點，歸納單元訓練重點，有利于本單元的教學，有利于學生學習方法的掌握，起到了畫龍點睛的作用。如《老人與海鷗》一課，單元訓練重點是 ①速讀②體會情感③揣摩方法。鐘老師能讓學生多種形式的讀，反復讀、速讀那些重點句子，教師語言流暢巧妙地讓學生在語言環境中理解重點詞句，引導學生體會老人與海鷗之間的深厚情感。教師采用了引導、總結的方法，讓學生抓住了重點詞、句子，圖文結合讓學生感受到老人對海鷗無私的愛。

（三）問題鏈設計的好，能貫穿全文

教師自己鉆研教材，吃透教材。《老人與海鷗》一課，老人與海鷗之間濃厚之情，課文是怎樣體現的呢？分析理解文本始終圍繞主題鏈展開一環套一環。《搭石》一課，教師設計問題鏈。《搭石》構成了一道風景美。讓學生進一步體會走在搭石上的人們心里更美，貫穿全文。

（四）解決問題時品詞析句落實得到位

理解中感悟，交流中感悟，充分體現了語文學科的工具性、人文性。《搭石》一課，李老師在教學中巧妙地把文本改成詩歌形式，讓學生從讀中感悟抓住重點詞，“三次回環讀”讓學生感受詩歌美、畫面美，從中感受人們心靈美。

（五）整合問題有實效性，體現了靈活性

兩位老師都是出示思考題，讓學生自學，討論交流后再提出不懂問題，師生在整合，體現了時效性。

二、改進的地方：

這兩節課讓我看到了調兵山市語文教學的重大飛躍，我校需要改進的地方如下：

（一）語文教學一定要體現單元訓練重點，教學精讀課文時一定讓學生體會單元訓練重點，讓學生學習課文時掌握學習方法。

（二）情境教學體現的不夠好，教學時教師要鉆研教材，把握文章問題鏈，圍繞問題鏈選擇合適的資源、資料導入，要激發學生的學習興趣，而且情境教學要貫穿全文，讓學生在感情升華中學會新知識，體會文章字里行間所表達的濃濃之情。

（三）基礎知識落實的不夠到位，品詞析句要體現語文學科的工具性，時效性。

（四）整合問題應有靈活性、實效性。

“六環三步”中提出問題時不應牽強附會，流于形式，要在教師出示思考題的基礎上，讓學生討論交流，在提出有價值的不懂問題。

（五）牽引性問題以板書設計要配套，給學生一目了然的目的。教學中要以問題鏈為主線，貫穿全文。問題與板書設計要和諧，板書要起到總結性作用，要體現概括性。

（六）教師文化底蘊要有待提高，做到給學生一碗水，自己要有一桶水。知識面要廣，語言組織能力要強，語言要簡練、流暢，激發學生求知欲望，達到了潛移默化的作用。

三、引起我的思考：

（一）如何在“六環三步”教學中體現本單元訓練重點？

（二）學生在小組討論后提出的問題是否有價值，有研究性。

篇6

關鍵詞： 小學語文教學 自主、合作、探究式教學 自主、合作、探究學習

有效的教學能夠喚起學生沉睡的潛能，激活學生的思維，開啟學生的心智，放飛囚禁的情愫，而這一切都離不開自主、合作、探究學習。倡導自主、合作、探究學習，是基于對學生的尊重，尊重學生，意味著尊重學生的需要，而學生所需要的就是勇于質疑問難，主動探索，切磋學問，敢于創新的精神和學會合作、學會學習的能力。《語文課程標準》指出：語文課程“積極倡導自主、合作、探究三大學習方式”，并把它作為語文教學的基本理念。因此，小學語文教師在教學中要改變傳統的“填鴨式”教學方式，把主要精力放在為學生創設自主探索的條件，在學生合作探究的基礎上發展學生的語言，提高學生的語文素養上。

一

我結合自己的教學實踐談談在小學語文教學中進行自主、合作、探究式教學的做法。

1.提供機會，創設學生自主探究的環境。

課前預習力求讓學生通過初讀課文，初步感知課文內容、學習字詞句段等基礎知識，自主感悟課文的主要內容，自主感悟課文所表達的思想感情，真正達到自悟其義、自悟其理、自悟其情的目標。

教學中我讓學生自讀、自學教材，自主感悟知識的內容、情感、方法，做到讀中有思，思中有法，邊讀、邊想、邊提出問題、邊解決問題，逐步認識結論，把閱讀、猜想、質疑、理解、寫作有機結合起來。如在教學《老人與海鷗》一課送別段品悟海鷗情時，我沒有過多地講解課文，而是讓學生在初步朗讀后，在學生們思維和感情澎湃的時刻，充分引導學生與自己的生活實際聯系在一起，抓住重點詞句去感悟、體驗，體會自己在失去親人的那一刻的情感，使之與文本產生同感，產生共鳴，讓學生盡可能地進入海鷗的情感世界，去領略、品味海鷗對老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。然后讓學生帶著情感去讀，結果許多學生邊讀邊流下了感動的淚水。讀到這里，無需我再去講更多，課文的內容、情感早已融入學生心田。這時，再設計“如果你就是其中的一只小海鷗，你會對老人說什么”的小練筆，情感升華后的真情流露水到渠成。

2.合作交流，培養學生自主探究的習慣。

在自主感悟后，讓學生在小組內進行朗讀，并把自己在學習中遇到的疑難問題在小組中提出來，向其他同學請教。這可使學生個人的自主感悟轉變為小組集體研究。各小組在組長的帶領下，小組能解決的問題自己解決，不能解決的問題提出來在全班解決。老師從各種角度的問題中篩選出重點問題，作為全班的思考討論題。各小組圍繞篩選出的問題，結合教學目標展開討論，學生各抒己見，每個人既是老師又是學生，互讀互教互學、互補互促互進，憑組內眾人的智慧解決疑難問題。教師則要深入各組，參與探究。在探究中，凡是學生自己能思考解決的問題，教師不越俎代庖，在適當的時候加以點撥，拓展思維將討論引向深入。在教學《新型玻璃》一課時，我從教給學生學習方法入手，讓學生在學習中總結、掌握學習方法。在學習完夾絲網防盜玻璃后，讓小組長組織組員運用剛才學到的學習方法合作學習其他四種玻璃。采取小組之間的互相比賽的形式形成競爭機制，這樣能迎合學生的好勝心理，調動學生參與學習的積極性和主動性，更好地發揮教學的競爭機制，達到了培養學生團結合作精神的目的，收到了良好的教學效果。

二

在實踐中我發現，合作探究如果組織得不好就會流于形式，造成少數人說，多數人聽，少數人做，多數人看的局面。因此，合作探究應注意以下幾點。

1.合理組建學習小組。把學生按上、中、下層次進行合理編排，讓不同層次的學生團結協作、互相幫助，這樣既可使每個同學都有發言的機會，又能保證發言的質量。

2.加強小組長培訓。培訓內容包括如何組織同學朗讀、討論、匯報、質疑、板演等。

3.創造良好的學習氛圍。小組成員必須團結友愛、互幫互學、民主平等，組內成員要努力提高發言的質量，養成認真聽別人發言的好習慣。小組內解決不了的問題，可以請求其他小組的幫助，通過小組之間的交流，擴大信息量，拓寬合作內涵。

4.合作探究要給學生充足的時間。教師要給學生足夠的思考時間。同時，在學習過程中要啟發學生進行知識遷移，通過看書、讀文、推測、討論、查資料等方法解決問題。

5.教師在討論過程中要進行協調、組織、巡視、輔導，發揮好主導作用。了解學困生的困難和優生的特異思維，以便及時調整教學。

篇7

陸家嘴地區：“閨蜜”級經驗――海鷗舫

多方比較下來，現在開車去陸家嘴，還是把車停在國際會議中心的地下車庫比較劃算，不要發票只需10塊錢。偶爾那里沒有大型活動，地面較少的停車位讓你蹭到一個，有時連收費的人也沒有，這可是難得才有的“免費午餐”。濱江大道也是這個價格，不限時間，不過就是要多走很長的路。

還有一個好去處就屬于“閨蜜”級的了，那就是濱江大道旁的“海鷗舫”。“海鷗舫”其實是個大型飯店，位于黃浦江上的一個大船上。它門口有停車，只一排，但一溜可延伸到很深。開飯時間你若不吃飯只停車，那就大搖大擺地停，只是別賊頭賊腦就行。

南京西路沿線：實用型經驗――沈家魚頭王、中福會少年宮、云峰劇場

南京西路是很多人曾經朝九晚五的地方。筆者一直都對梅龍鎮伊勢丹對面的那幾條小弄堂“虎視眈眈”。暗訪過多次，也巧了，竟然在其中一條弄堂里搜索到一個還算相熟的人住在里面。于是我便成了那位熟人的“侄女”，有了偶爾停車在那的權力，再經過對那兒居委會和管車人的孝敬帶尊敬，我一停就是2年。雖然價錢從每天5元漲到每天10元，然后是每月300元，但這個價在南京西路這種黃金地段可謂令人羨慕到極點。

還有個好地方就是南京西路泰興路口的京泰賓館，里面有個“沈家魚頭王”，它的地下車庫很小，不對外，只對住店客人或吃飯客人。其實外人也是能停的，前提是不要發票。我那會兒停一天才10塊錢，現在半天漲到了20元，不過你嘴巴甜的話還能再便宜些。

若你到南京西路的最西端久光百貨附近，不妨可以去中福會少年宮門口停車。如果不要發票也可以談價，有一次我停車只花了5元，厲害吧！久光百貨后面的云峰劇場也不錯，不要票只要10元。

淮海路沿線：個案型經驗――社科院、新天地湖濱路

淮海中路622弄7號上海社會科學院大院，以前去那里辦事的話停車不收費，現在外來車輛一律拿卡計時，不過每小時只有6元，看門大叔、大哥態度好且算時松。

新天地附近的湖濱路，靠近中華企業大廈，整條路上可以臨時停車，但駕駛員不能離座。與淮海路相交的望亭路上也可臨時停車，不過如果離座的話也有被警察逮到吃“白條”的可能。

徐家匯地區：重量級經驗――交大對面櫥柜店

匯金百貨購物滿300元免三小時停車費，相信有很多人知道，但還有兩個好地方知道的人肯定不多。一個是廣元路附近的小區，只要10元就能不計時停，還有一個是東方商廈后面的圣愛廣場，不要票也只需10元。

以前我有個“獨門絕招”能在交大免費停車，就是向門衛隨便報個相熟的人的名頭，名頭越大越好。可現在不管用了，都是取卡計時，不過每小時低于10元，相對還是便宜的。

在徐家匯停車還有個絕佳去處，就是交大對面賣櫥柜的地方，那竟是全天免費！臉皮厚些的話，停下車就走人，如果有些不好意思，你也可以先入店逛一圈，隨便拿點資料，然后和客服說，我到對面逛逛，車放你們門口沒事吧？他肯定說沒事，然后你就可以隨便去逛了。

新客站地區：勇氣型經驗――“提貨！”

新客站附近有個中鐵快運提貨站，你開進去說是“提貨！”付5塊還是10塊，隨便你停多少時間，就是不能過夜。

比起上海火車站9元每小時的價錢，恒基不夜城7元每小時已經很劃算了，而且半小時內免費。此外，對面的長安大廈地面停車場15元一天，包月只有300元。

Tips:

篇8

李波　黃轍　體驗七小時無電旅游

作為消費類電子類雜志的領軍媒體，我們的工作中就是與這些帶電的東東為伍，從多個角度為讀者解析時下最潮的數碼產品和最時尚的數碼生活理念。說實話，在生活中，我們也無法離開這些數碼產品，因為它除了愉悅生活之外，還是我們的幫手。曾經試想過和它們說BYE-BYE，但想象中離開它們的生活，可怕的讓人窒息。不過，此次在雜志社同仁們的支持與幫助下，我鼓起了勇氣，給身邊的電子設備放一段“長假”，因為手機、電腦、電子手表等數碼產品在我的使用下，幾乎都是全負荷工作狀態。考慮到沒有任何電能的陪伴，決定開展一次無電旅行。此行的目的地定為被喻“小九寨溝”的門頭溝區雙龍峽風景區，青山綠水的依傍讓我出行之前更加信誓旦旦。

5:20AM

早上起個大早，洗漱收拾完畢，背起準備好的包，開車到公司，與其他同事匯合后，就按照既定的路線和時間，準時騎自行車出發，目標北京門頭溝的雙龍峽。

6:00AM

由于不能帶帶電設備，故手表和手機都不能帶，只能按照事先從地圖上看好的規劃路線前進，平時出去玩，到沒有去過的地方，都是在車上架上GPS，設置目的地后機器自動設置路線，基本上就OK，如果遇到特殊狀況，比如GPS指示的地點不對那么查查地圖，問問路人，也能基本上搞定，但沒有GPS后，路線就得自己設定，不能用網絡或GPS尋找，就得去書店或圖書館翻閱大量資料，非常麻煩，苦惱之際，幸好有一朋友正好去過，所以詢問他后，路線變得相對簡單清楚，否則到了郊外，在大概的方向和范圍尋找那會是相當費勁。從萬壽路沿著阜石路出城，早上車少，空氣清新，氣溫也較涼快，吃過早餐后就是不一樣渾身充滿力量，一望無際的平路，蹬起自行車也不費勁。

11:00AM

到達門頭溝區區政府大門，并沿著109國道前進，一路上路牌提示得不錯，以前開車并不覺得，但這次騎車出來發現其設計還是非常人性化，指示都很清楚，提醒都很及時，基本上不用問人，比想象的要輕松很多，這個時候已大汗淋漓，衣服濕透了，背包越來越沉，都是干糧和水啊，要平時開車，開著空調或吹吹山風，非常的愜意也不至于如此辛苦，當然就不能像這樣鍛煉身體了，看來凡事有好有壞啊，幸好今天天陰，沒有大太陽，帶來的毛巾用上大派場了。

12:15AM

已在郊外，放慢行進速度，路上從北京出來休閑的車越來越多，要多注意安全，郊外的空氣的確不錯，找個地方休息一下，很久沒有這么累了，這次兩個人一塊出來是英明的決定，除了能相互照應，路上有個說話的，相互鼓鼓勁，輕松一下真是不錯，順便補充一下能量，減輕負重。相互也可以用機械膠片相機拍幾張照片留個紀念這年頭這樣做已很不容易了，是不是有點裝酷的感覺。

1:45PM

終于看到雙龍峽的牌坊了，勝利在眼前了，感覺屁股不是自己的了腿也不是自己的了，毛巾已可以擰出水來了，看來渾身非疼一周不可，哎，終于到了，不會下車了，已過了7個小時了，可以拿出手機給其他同事打電話，開車來接吧，已沒有力氣騎回去了，還是帶電的好啊!

王學剛　其實膠片更有味道

探究都市文明的起源，這些鋼筋鐵骨的巨型機械是一個起點。而今天，當都市文明已經站在機械的肩膀上面，沿著科技的階梯一節節向上攀登時，這些曾經的鋼鐵巨人則漸漸沉睡了。當復古與復興的旋律在城市的文化里形成回流的時候，原始的機械文明再次醒來，但四周的氛圍已經改變，人們開始用一種另類而全新的視角去審視它的存在，從而為自己標榜上特立獨行的標簽。在北京城的東北方向，曾經代號為798的工廠就是這樣一片地方――機械文明的厚重沉陷于型男索女之間，偶爾的展覽則像是幾朵浮云飄過。在沒有任何電力的情況下，我將使用兩部膠片相機來記錄我眼中的798工廠。這兩部相機分別是海鷗4A 120雙反和福倫達VITORET F 135旁軸。

9:58 AM

8月8日早晨，我穿過擁擠的城市，來到了798藝術區，將車停好，把手機關機，一切帶電的產品全都放在車子的后備箱里，背上裝有相機的背包向798藝術區東側的D-Park北京時尚設計廣場方向走去，這邊保留著非常完好的工廠概貌，甚至有一些工廠現在還在生產，冒出的陣陣白煙似乎在訴說：這里的工廠不只是文化圈里的詠嘆調，更有工人階級的進行曲。

在沒有任何電力的情況下，相機回歸到了原始的狀態，所有的一切都需要機械調整和手動操作。在當天的拍攝中，我使用海鷗4A的時候要更多一些。來這是一款中畫幅的相機，在取景和構圖方面顯得更加大氣，適于拍攝工業主題的照片。二來這款相機在對焦方面相對于另一款來說，要方便得多。稍顯不爽的海鷗4A使用的12。膠卷一卷只有T2張，拍攝起來有點舍不得按快門，但這樣也好，有助于養成珍惜快門，用心攝影的好習慣，

11:27 AM

自從進門后，一直在工廠區域“踩點”，看看哪里更適合拍照，畢竟膠片相機和數碼相機不一樣，要想好了再按快門。兩款相機的操作方式和鏡頭焦距并不相同，所以在拍攝時，我會根據景別的需求使用不同相機，眼看就到了中午，肚子咕嚕嚕地叫了起來，進餐廳吃飯是不可能的，因為餐廳里有空調、有電燈，這與我們的無電規則不符合，所以我提前準備了干糧，找一塊草地坐下來吃頓野餐的感覺也不錯。

12:04 AM

我使用的這款海鷗4A是去年從北京五棵松攝影器材城花380元淘來的，雖然已經出廠30多年了，但成色比較新，使用它已經拍了七八卷照片，沒發現有什么問題，特別是前兩個月還帶著它去了一趟，拍出的片子令人比較滿意，色彩感比數碼的更有味道。此次拍攝舊工廠我特意安裝了黑白120膠卷，膠卷為上海牌100度負片。使用海鷗4A拍攝照片，是從機身上方向下觀看取景的，而從上方取景器里看到的景象是與實際圖像鏡面反向的，記得剛剛使用這個相機的時候，可適應了很長時間，那種感覺就和上初中生物課，使用顯微鏡觀察標本樣，需要向反方向移動調整。海鷗4A的畫面構圖為方片，即常說的8×6規格。在測光和對焦方面，它也需要完全手動調節，首先目測估計當前的環境光線，像當天的天氣狀況為多云，按照攝影前輩們總結的“陽光16法”則來估計，“晴天十六陰天八，多云十一日暮四”，對于多云的天氣下使用100度膠卷拍攝，就要調節為1/12秒快門和F11的光圈。對焦時通過調節機身左側的旋鈕來進行調節，直到取景器里的景象清晰，就可以按下快門了。拍攝后，需要手動順時針過卷，再逆 時針為快門上弦，才可以拍攝下一張照，片，但有一點需要注意，過卷后就不要再調節快門速度了，否則有可能損壞相機，這是海鷗4A特有的問題，

2:19 PM

接下來耍使用我的另外一款相機來拍拍照片了，這款相機是今年5月購買的，購買地點和海鷗4A一樣，花了550大元，這是一款135旁軸相機，使用的膠卷就是我們過去常用的那種規格。它的型號是福倫達(Voigtlander)VITORET F，產于上世紀60年代中期，但看上去似乎比海鷗4A還要新。它的鏡頭是一個F/2:8的50mm定焦頭，每次使用它拍照，我都會想起著名的新聞攝影師卡帝爾?布烈松，他就一直使用50mm定焦頭拍照，而且成為一代名師，相比來說，這款相機的操作環境更加“惡劣”，因為它不僅需要自己測光，調焦，更要命的是還要自己估計被攝物到鏡頭之間的距離，因為它的取景器里看不出是否合焦，無論怎樣調節對焦環，取景器里的畫面都不會改變，拍攝時，我目測好距離，將鏡頭前的對焦環調整到相應刻度，然后同樣按照前面使用的測光法則來調節光圈和快門值，這樣就可以拍照了。

4:25 PM

7個小時的拍攝即將結束，我的兩款相機里也只剩下最后幾張膠片了，真的是越到失去的時候，越會感到珍貴，好幾把相機舉好，但終究沒“舍得”按下快門。也許這就是膠片攝影的特殊感受吧，讓人領悟到珍惜的道理。除此之外，使用膠片相機拍照，還能感覺到一種“孕育”的意義，在照片沖洗出來之前，總是能充滿期待與想象，而不是在片刻之間就將謎底破解，這也正是我喜歡膠片攝影的一個重要理由。

5:09 PM

我回到了停車場，把身上的背包取下，將相機收好，7個小時的無電體驗就此結束，想做的第一件事就是找一個冷飲店喝一大杯冰鎮可樂，然后躲進車里把空調打開，桑拿天真的讓人太不舒服了，這時我在想，如果現在依舊沒有電力，我依然與冷飲，冷風無緣，這些現代文明的東西已經成為了生活的一部分，我們不能失去。同樣，數碼相機也是如此，在平時的采訪和拍攝時，如果像我今天這樣使用膠片相機，那么一定會錯過很多精彩的瞬間，同時也大大降低了工作效果，電，是不可缺少的，但偶爾體驗一下無電的生活，你一定會有不同的感悟。

馬騰國　沒電力，沒宅男

這次無電體驗我的任務則是保持本色――宅在家里。牢記著體驗的第一規則，把各種數碼產品都關掉電源，帶電的東西咱都不碰。不過在關閉手機之前，先把它呼叫轉移到負責拍照的同事手機上，以防萬一嘛。

這次體驗中，對我影響最大的就是斷網。互聯網讓我們沉浸在信息的海洋之中，與人溝通，查找資料乃至在線游戲都離不開它。開始體驗的第一時間，我腦海里面響起的是《黑客帝國》里孟菲斯的臺詞：

歡迎回到現實世界!

2:00 PM沒電也要好好工作

不用電怎么寫稿呢?打開我的“高端”筆記本――300dpi的顯示分辨率，厚度不足1厘米，支持手寫輸入，無限續航，你說這么出色的配置，擱在筆記本電腦上得多少錢?再說了咱這能翻頁的筆記本是再生紙制造，還很環保呢。坐在電腦前，拿筆寫稿子可是多年沒有過的事情。平時習慣了用電腦，這會兒奮筆疾書最怕的就是提筆忘字，很常見的字就是想不起來怎么寫。唉，丟人地用了好幾次拼音。我決定過陣子把五筆字型再重新學習下，老祖宗留下來的方塊字可不能忘。

平時寫稿時總開著播放器，有音樂相伴工作效率會高些，可是沒電可怎么辦。家里惟一能放出音樂的，就只有平時用作小點綴的這個八音盒了。擰上發條，發出悅耳的叮叮咚咚聲，給空蕩蕩的屋子添了些生氣。好在我還是比較容易滿足的，要是愛聽交響樂就夸張了，我可雇不起那么一幫子人。

3:10 PM低強度“跋涉”

一直以來，我習慣了記資料只記關鍵詞，需要詳情就去Google一下，這會兒可不成了，想想在小區外有個書報亭，去那邊碰碰運氣吧。但是殘酷的是我家住18層!要知道，我在這邊住了3年，只在停電時爬過兩次樓梯。出門路過電梯時看著這體貼的設備，太有誘惑力了。但身為《數碼精品世界》的編輯，咱可是有職業道德的，我忍!買了幾本書回來，覺著這一下一上真讓人有些吃不消。最讓人崩潰的是，回來的時候數著樓層爬行的我竟然多上了兩層。都怪可惡的開發商，為了討吉利在排樓層時把帶4的給跳過了，讓我忍不住想高呼“堅決打到封建迷信”!

沒電果然不方便啊，只為了查幾個數據，且不說受了累，光是在路上就花費了10多分鐘時間，在書攤上翻找又是10多分鐘，最后還沒能都找齊。要是用電腦的話，一兩分鐘就能完事兒。

3:40 PM休息，休息一會兒

又趴桌上寫了幾百字，覺著手指頭都酸了，看來得歇一會兒。空調不讓用，這大熱天的太容易犯困了，“攝影師小朋友，歇著吧，過會兒叫我哦”，這位人肉鬧鐘自然是不用電的，不錯不錯。睡覺果然是消磨時間的最佳途徑，打個盹就給浪費了將近1小時。

4:30PM讀書，讀書

不愧是桑拿天，一覺醒來滿身是汗，幸虧只是要求斷電沒讓停水，雖然沒有空調用，沖個涼后一樣能神清氣爽。接下來干什么呢?算算時間，我已經很久沒有買過書了，多數書都是下載來用手機或直接在電腦上看的，平時頂多在上地鐵前買份報紙。從書堆里面找了一下，竟然發現有好多本根本就沒有翻過。

趁著這會兒有空，正好看看頗有些“塵封”感覺的書吧。以往在電腦或手機上看書，習慣用瀏覽的方式，一目十行就過去了。抱著實體書看，節奏確實稍微慢些，但是也更容易停下來思考，發現字里行間潛藏的深意。不過實體書也有缺點，比如厚重的身材。又比如有時候忘記了人物是何時出場，翻回去查找有些麻煩，要是電子版的直接搜索一下就OK。不過在書頁邊角處寫個批注倒是挺方便。但要整理這些批注就費事兒了。既然這會兒不能用電子產品。使用方便的Kindle當然也只能當擺設，和書本擺在一起比比大小吧。

6:35 PM娛樂無主題

看書看累了，得讓眼睛休息一下。玩兒什么呢?細細想來，我的生活方式確實不夠健康，不愛運動，不愛旅游，休閑娛樂基本靠聽音樂、看電影、玩游戲、看小說和上網，這都得靠手機、電腦、電視、PSP、PS3游戲機來完成，哪樣都離不開電。到處也沒找到什么可用來消遣的東西，好在還有個以前做的模型，拆開來再裝上，看看自己的動手能力有沒有衰退。還不錯，半個小時就完成了組裝過程，達標。

隨后在儲物柜的角落，我找到個魔方轉來轉去，正應了現在流行的句型――“我玩的不是魔方，是寂寞”。沒有了電子產品作伴，枯坐一室還真是無趣，連我這宅慣了的人都想出門走走。說起來，要是沒有這些數碼產品，這世界上恐怕就不會有宅男這個群體了吧。

7:30 PM發呆進行時

果然一過立秋白晝就變短，太陽一落這光線環境下看書可不成。無所事事的我坐著發呆。腦子里面過濾一下最近的新產品、新事件， 正好想想下月的選題。以往想起什么題材來。都是在手機里面做備忘，現在只好湊合一下寫在本本上。您還別說，這樣真挺順手的。看來依賴慣了數碼產品，對于很多常規手段的好處反而都忘記了。

8:20PM 正宗燭光晚餐

這會兒屋子里面已經很黑了，餓著肚子的我才發現，自己選擇的無電體驗時段有點兒吃虧――作為多年的獨身分子，做飯倒不是什么困難事兒，但我的主打廚具電飯煲、電火鍋和微波爐可都離不開電，尤其是常備食品方便米飯得微波爐才能搞定，這次屬于受限產品。好在咱也很擅長做“主食”一或者準確地說是“煮食”，比如方便面、速凍餃子、餛飩之類。為了防止把面條吃到鼻子里，我找出一堆蠟燭點上。雖然飯食很是簡陋，但蠟燭營造的氣氛還是很溫馨的。嗯，要是對面能有個氣質恬靜的MM坐著就更完美了。

吃飽以后，體驗時間恰恰完結，我立馬打開手機查看下有沒有短信，接著就直奔電腦――看來我真有點“網癮”的癥狀啊。

李曉　無電采訪

電力消失七個小時是什么樣子的?尤其是對于我們這個東跑西顛需要到處采訪的記者行當來說，更是一個讓人感到無法忍受的事情，因為汽車盡管是燒油的，但也是需要電力驅動，所以外出采訪只能靠自己的兩條腿了一走路或者騎自行車。為了盡早迎接沒有電力的七個小時，我們特意在還有電的時候安排好了當天的工作，最重要的是，為了在沒有電的情況下能夠正常與外界保持聯系，我們提前與當天需要采訪的對象――一個國家電網的工作人員定下了采訪的時間和地點，一次具有巨大反差而顯得特別有意義的采訪活動馬上就要開始了!

10:30 AM準備

安排好一天的工作后，與電力正式告別!沒有電真的很痛苦嗎?從來沒有考慮過這個問題，從現在開始，電腦、手機、手表，統統跟我說再見吧，讓我的隨身私人攝影師代為保管!電力消失的七小時，從現在開始!

12:00 PM出發

本來打算吃完午飯借輛自行車趕去采訪地點的，如果騎車估計15分鐘也就能夠到達采訪地點，可是誰知在這個汽車橫行的時代在公司里借一輛自行車是如此的困難!當我跟一個同事提出借一輛自行車的要求時，對方竟然遞給我一把汽車鑰匙：“今天天氣不好，我沒騎車，開車來的，你會開手擋車吧?”徹底暈倒!沒辦法，只好比計劃提前一個小時出發，耍開雙腿，就當飯后鍛煉了吧。

12:30 PM補充能量

好久沒有走這么遠的路了，幸虧隨身帶著能夠補充能量的運動飲料，否則真的不知道如何應對接下來不知道還要走多久的路途了。

12:55PM迷路

走著走著開始轉向了，對方所在的國家電網是在一個小區內，雖然提前已經在地圖上預習了很多次路線，但是平時依賴慣GPS的我已經對一棟棟看起來都差不多的樓宇陣陣發暈――如果這會可以打個電話問問路線該多好啊。

由于不能攜帶任何跟電有關的東西，所以我賴以計時的手表也被同事收走了，不知道是否還能趕得上與人家約好的時間。沒辦法，只好硬著頭皮裝作買報紙的樣子問了問街頭報刊亭里的銷售人員一糟糕，時間已經過了!

1:25 PM見面

終于，我們終于在開洋橋附近的一個偏僻小區最深處找到了我們約好的地點，萬歲!

終于與約好的國家電網豐臺電力公司電力搶修組的周偉周師傅碰上頭了，由于彼此已經很熟了，所以對方見面第一句話就是：“給你打了三個電話，你怎么都不接啊?還以為你給忘了呢。”在我的一再解釋下周師傅更加不解了：“你體驗沒電的感覺找我來干嘛?我可是專門負責解決沒電的問題的。”

2:30 PM采訪

趁著周師傅上班前的短暫時刻，我們從完全無電的原始社會到100年后的全電力時代聊了個通通透透。周師傅不愧是在電力行業工作了多年的老師傅，條條框框把我們說得只有點頭的份，還是專業人士最專業啊。由于平時用慣了電腦做記錄，這次的無電采訪只好撿起好久未用的筆記本和圓珠筆，書法水平是大大退步啊，不過為了充分體驗無電帶來的不便，我們也只有忍了。

3:30 PM采訪

到了上班時間的周師傅換上了工作服，坐進了國家電網電力搶修車的駕駛艙，開始了為期三天三夜的電力搶修預備狀態。

5:30 PM回單位

拖著疲憊的腳步，終于走回了單位。七個小時的無電體驗結束了我終于可以用電腦記錄下以上的文字。

無電感語

篇9

事情是這樣的：一年一度的藝術的節到了，作為四年級小學生的我興奮不已。為什么呢？原來，藝術節中也包括了我的特長：剪紙。因此，我便報名參加了比賽。為此，我的心慢慢地松懈了下來，心想：我那么厲害，老師也常常表楊我，一定能拿個好名次！

可老天卻與我開了一個大玩笑。比賽當天，在眾多選手中，我落選了！成績公布的那晚，我大哭了一場，發誓：以后再也不驕傲自大了！明年定要拿第一名回來，拿不回來，明年的明年要拿回來！

隨后，我一有空閑，便上網或到新華書店查找關于剪紙的圖案。類別等資料。花上許多時間了解它們。如今，一到我家，就可以看見一大堆關于剪紙的資料……

記得一次，我上完興趣班，便以“光速”沖到了家中，打開了電腦，快速地敲打著鍵盤，過了大約半個小時，媽媽在櫥房喊道：“小斐，快過來吃飯了！”可我還坐在著電腦前“工作”著，早早就把她的話“扔”到了腦后，仍然忘我地“工作”著。直到媽媽大罵道：“吃飯了”不吃，晚飯也不要吃了！我才依依不舍地離開。

篇10

元兇就是干擾內分泌的化學毒素，如各種金屬、多氯化聯苯(PCB)和添加劑。十年來，生物學家早就知道這些化學物質可能會改變野生動物的行為。而最近幾年，事實已經表明污染物可能會改變動物的生理機能，特別是影響生殖器官而引起性別反常效應。現在，研究表明：化學物質對動物行為的影響遠遠超過于人們的猜測。少量污染就可以改變大批動物種的群居和行為習慣。這很可能構成遠比數量減少更為嚴重的生存問題。

有兩個研究小組收集了關于污染對白鷺、海鷗、蝸牛、鵪鶉、鼠、獼猴、米諾魚、食蚊魚，獵鷹和青蛙的影響的證據。行為變化包括、生育、筑巢、學習、躲避獵手、覓食，活動水平甚至肢體平衡。

研究之一發現，接觸到殺蟲劑的雄性椋鳥在歌唱、炫耀、飛行和突襲方面的活動量減少了一半。而接觸了低劑量殺蟲劑硫丹的水螈居然很難發覺配偶發出吸引異性的信息素。研究人員還證明，由接觸了DDT農藥的卵孵出的雄性海鷗數量越來越多，這些雄性海鷗竟然試圖雄雄，近年來，科研人員還發現重金屬鉛可以影響海鷗的飛行平衡能力，而除草劑則導致金魚活動亢奮。化學晶TCDD會加大獼猴玩耍行為的劇烈程度。

雖然證據繁多，但這些影響大多尚未引起毒物學家的注意。不僅我們沒有認識到內分泌干擾素引起的問題有多么嚴重，而且毒物學家可能也忽略了一點：動物行為的改變可能是某種化學物質有害的預警信號。

兩個研究小組均表示生物學家必須認識這個事實：內分泌干擾素或許有助于解釋野生動物行為奇怪的原因。研究均發現，不同劑量的化學品可能產生出人意料的不同結果。接觸某些低劑量農藥的雄性鼠增加了留臭跡的行為，但是接觸了高劑量農藥后反而減少了這種行為。研究人員呼吁生物學家和毒理學家更加密切地合以確定這個問題的嚴重程度究竟有多行為生物學家支持這一呼吁。

(東方)

基因療法可使花心田鼠變專情

如果只要打一針，就可以讓你的情人不再用情不專，那該有多好?美國科學家最近研究發現，至少這一招對田鼠卻很有效。

科學家說，把某個單一基因植入田鼠的腦中，可以讓那些花心公田鼠變得忠誠，遵守一夫一妻制。對人類來說，想要用此來駕馭花花公子可能有點太過簡單，因為影響人類隋感關系的基因和因素不計其數。但是行為神經科學中心的研究人員表示，他們對田鼠的這項研究結果，可能有助于從神經生物學方面來解釋浪漫的愛情。

研究報告稱，研究人員從單一配偶習性的草原田鼠身上取得與有關的主要荷爾蒙，再通過無害的病毒將此基因移至習性用情不專的田鼠腦中。基因轉移之后，原本喜歡拈花惹草的田鼠眼睛就不會亂轉，并顯得更對身邊現有的伴侶情有獨鐘。

研究人員說，在一個相對簡單的動物模式中證明，在某一個物種之間，徹底改變單一基因的活動可以改變動物的基本社會行為。

(青云)

常喝糖汽水的女性易患糖尿病

一項新的研究認為，女性每天喝多余一份糖汽水，不僅會增加體重，還會極大地增加患糖尿病的危險。

在美國糖尿病協會第64屆科學會議上，德國的一位研究人員說，每天至少喝一份含糖汽水的女性測試者患Ⅱ型糖尿病的危險，比喝小量者要高達85％。

研究人員表示，汽水不僅會造成熱量過多，其大量快速吸收的糖份還會引起肥胖癥以及增加糖尿病的危險。不過，并不是說每種食物加糖都有影響，而是液體食品加糖的影響比較重要。所以，汽水及其他能提供能量的飲料可導致能量過量消耗，造成肥胖癥及增加體重。

糖尿病一般在中年發病，患者體內喪失把血糖轉化成能量的能力。美國糖尿病協會的資料顯示，美國2002年有1820萬人患有糖尿病，相當于全國人口的6％，是全國第5號殺手。

這項研究還稱，體重有增加傾向的女性消耗含糖汽水的量會越來越高，由一星期喝不足―份，增至一天喝多于―份，4年內就會使平均體重增加5千克左右。但減少喝汽水量的女陛平均增重不會多于1千克。

(青云)

不飽和脂肪酸能減少患膽結石的危險

一項新研究認為，富含多元不飽和與單元不飽和脂肪酸的飲食，不僅能預防J心血管疾病，也許還能減少患膽結石的危險。

最近出版的研究報告稱，如果男性飲食中富含不飽和脂肪酸，他們患膽結石的危險就會減少18％。這項歷時14年的研究顯示：不飽和脂肪酸的保護效果對那些重度活動或活動較少的男性更為明顯。

在這項研究中，研究人員研究了1986年至2000年期間被診斷為膽結石的2300名男性，并分析了他們的飲食習慣。結果發現，不飽和脂肪酸攝取量最高的那1／4男性，膽結石發生率比最低的那1／4男性低18％；攝取量低的一組，不飽和脂肪酸的攝取量約是最高者的一半。

其研究也已證實，飲食中不飽和脂肪酸與精制碳水化合物攝取較多者，患膽結石的危險就會增加。此外，最近的研究還發現，堅果的攝取似乎能降低患膽結石的危險。健康飲食的脂肪來源，有大部分是來自于堅果類。

(曹淑芬)

短期記憶可能對學習第二種

語言有幫肋

現在可能有個好理由，解釋為什么有些人很容易學會外語；一項新的研究指出，腦部管理短期記憶的細微差異，可能讓某些人比其他人更容易掌握兩種語言。

研究人員發現，雙語流利的人比起學習第二語言有困難的人，腦中控制短期記憶的區域有較多的活動；短期記憶是用來記憶一串字母、單字、或是電話號碼等數字。以前的研究已經證明，這種記憶(稱為語音工作記憶，phonological working memory，PWM)和語言學習、暫時存放不認識的聲音有關；腦中其他區域把語言放到長期記憶中。

這份研究報告稱，研究人員分析了兩組雙語人士的腦部活動。英語是所有受測者的第一語言，有一組是“雙語同樣流利”，英語和中文講得一樣流利；另一組的第二語言比較不熟。

研究人員要求受測者記憶一些不認識的法文字，同時使用核磁共振造影(MRl)，掃描受測者的腦部；結果顯示，兩組表現一樣好，可是“雙語流利”那組的短期記憶區有較多的腦部活動。研究人員還發現，“雙語不流利”的腦中另一塊區域停止活動，這表示他們的腦部必須花更多資源才可以完成工作。研究人員認為，這些結果指出，“雙語流利的人”能夠有效地激活短期記憶，讓他們更容易地學會外語。

(小雨)

能防旁人觀看的新型電腦

顯示器

以安藤山本教授為首的日本德島大學的科學家發明了一種新型計算機顯示器，顯示器上的圖像只能以嚴格特定的距離和角度方向才能看到，如果偏離中心向左或向右僅10厘米和距顯示器1．5米就會看不到圖像。

新顯示器的設計原理是，屏幕上每個像素由6個子元素――3黑、1紅、1綠和 1藍組成，在屏幕表面覆蓋上特殊的編碼層，同樣也是由6個子元素組成，其中3個子元素是透明的，另3個是不透明的。這樣安裝編碼層只能讓操作者自己看到圖像，而站在他背后或左右以不同角度觀看的人只能看到顯示器上的紊亂彩色“波紋”。

目前新型工藝能編譯出各種不同的顏色一一紅色、藍色、綠色、青綠色、紫紅色、黃色、白色和黑色等。大量可能的組合可作為圖像屏保。

目前研制者正在設法完善這種新型顯示器，準備在5年內將其推向市場。

研制者指出，新型顯示器將可應用于銀行、網吧、政府機關辦公室。

(周道奇)

能接入無線局域網的自行車

美國紐約一名居民設計出一種非常奇特的交通工具―――一能無線上網的自行車，取名為Magicbike的自行車實際上是一個接通無線局域網的移動點。并且這種安裝有電子儀器的兩輪自行車能同時使直徑為 30米內的250人在房間里上網，或是使直徑為100米內的250人在野外上網。

Magicbike自行車安裝有大功率天線，天線被安裝在車架上，傳遞路徑功能由一臺手提電腦完成，手提電腦放在一個專用行李箱內。手提電腦芯片頻率為800兆赫，運算存儲器容量為640兆比特，設有USB和FireWire接口，整個系統可以通過移動網操作員接人因特網。

發明者認為，這項發明可以用于某些社會活動， 比如音樂會和體育比賽。 Magicbike自行車引起了那些無時無刻不愿離開因特網的人們的興趣，另外，這個系統還可以裝備在雙輪出租汽車上，使車主能通過向乘客提供上網服務而獲得額外利潤。

(周道奇)

日本發明世界最小的敏感

觸覺傳感器

日本岐阜大學工學系教授元島棲―二領導的研究小組，成功開發出世界最小的超敏感觸覺傳感器，在醫療器械領域應用前景廣泛。

該傳感器在約0．1立方毫米的合成樹脂中埋人了直徑1～10微米、長300～ 500微米、像彈簧一樣的螺旋狀微細碳線圈元件。碳線圈接觸物體之后，會將微小的壓力和溫度變化轉換成電信號。此外，傳感器還可以感知“擰”、“摩擦”等。

元島教授介紹說，它與過去的傳感器相比造價不高，而靈敏度高出上千倍，安裝在醫療機器人、導管、內窺鏡等手術器械的頂端，可以判斷器官表面發生的變化及腫瘤的位置等，對經驗不足的醫生會大有幫助。

目前，傳感器中碳線圈的感知范圍及靈敏度控制等還存在一定問題，研究人員計劃進行改進，并在5年內將它推向市場。

(新華社)

發現地下爆炸物的袖珍激光器