導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小貓咪的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

愛玩耍的小貓咪

有一天，小貓咪又來玩了，小伙伴們都問：“小貓咪，你寫完作業(yè)了嗎？”小貓咪不慌不忙地說：“沒寫完作業(yè)，就不能來玩了？”小伙伴們無可奈何地走開了。于是，小貓咪去找小白兔玩，它鐺鐺地敲門，小白兔終于把門開開了，問：“小貓咪，你有什么事呀？”小貓咪說：“沒事就不能找你玩啦？”小白兔又問：“你的小作文寫的怎么樣了？”小貓咪生氣地說：“沒寫呢，我什么作業(yè)也沒寫。”小白兔焦急地說：“你等我一下，我數(shù)學(xué)、英語都寫完了，語文就差1個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號了。”小貓咪等了還沒1秒鐘，小白兔就穿上了裙子，戴上了運(yùn)動帽。小貓咪和小白兔一直玩到了上學(xué)。結(jié)果老師考了一次試，回回考100分的小白兔這次還考了100分，回回考0蛋的小貓咪這次仍然只考了0分。

小朋友們，你們能不能從這個(gè)故事中找出什么道理呢？

篇2

到如今一年多過去了，小貓咪成了我最好的朋友。每次我放學(xué)回家，它總會站在門口迎接我，見了我就四腳朝天地躺在地上撒歡兒。然后用頭往我腿上蹭來蹭去，嘴里還“喵嗚，喵嗚”叫個(gè)不停，好像在說：“小主人，我真想你呀！”每當(dāng)這時(shí)，我都會把它抱起來，緊緊摟在懷里。

小貓咪非常頑皮。

一次，小貓咪從外面回來在我身后叫個(gè)不停，我回頭一看，哇！小貓咪竟然捉回了一只大青螞蚱。螞蚱差不多有一指長，一動也不動地趴在地上。只見后背弓起，尾巴豎得高高的，一雙眼睛瞪得圓圓的樣子。螞蚱慢慢向前爬去，和它玩起了“游戲”。它一會兒用爪子來回?fù)芘涷疲粫河职阉鹪谧炖铮粫河职盐涷婆跗饋怼Ｍ鎯豪哿耍吭谝慌约傺b打起了盹兒。大螞蚱恢復(fù)了體力，后腿一蹬竄了出去。就好像看見了一樣猛地睜開眼睛，以迅雷不及掩耳之勢撲了上去，大螞蚱應(yīng)聲倒地。我情不自禁地叫起來：“好樣的！”好像聽懂了我的話，得意洋洋地叫了起來。

也有膽小的時(shí)候。

篇3

教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。以下是為大家整理的語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個(gè)生字和部首“革”，會寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、手勢激趣、自然導(dǎo)入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫需要認(rèn)識的生字。

讀后讓學(xué)生匯報(bào)，對小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。

檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報(bào)原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣

2、小組匯報(bào) 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說文中小動物腳的用途，并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導(dǎo)讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語氣，并且練習(xí)用句號、問號、感嘆號說句子。

答案的揭曉

1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說的話。

3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動物，進(jìn)行適時(shí)對話朗讀，體會人物說話語氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。

2、評價(jià)小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?

3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考二

教學(xué)目標(biāo)：

1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求

(1)朗讀課文;

(2)自學(xué)生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問題;

(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

(3)提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

(課件顯示)齊讀。

預(yù)習(xí)課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學(xué)字詞。

c) 理解內(nèi)容。

d) 質(zhì)疑問難。

e) 搜集資料。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無邊，

讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染?

4、交流。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。

5、小結(jié)。

我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

四、課堂練習(xí)。

1、詞語連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。

2、背誦課文。

五、課后作業(yè)。

仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

語文教學(xué)優(yōu)秀案例參考三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)(課件出示)

1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個(gè)識字游戲，怎么樣?

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

篇4

推薦理由：

“在那山的那邊，海的那邊，有一群藍(lán)精靈……”再次見到這群可愛的藍(lán)精靈，讓小讀者的父母們情不自禁地哼唱這首幾乎人人都熟悉的藍(lán)精靈歌。還記得藍(lán)爸爸、藍(lán)寶寶、藍(lán)妹妹嗎？相信這次是看過藍(lán)精靈的爸爸媽媽為寶寶翻開這套書的時(shí)候了。

最新出的這套圖畫故事書有《精靈村的巨人》《饑餓的大嘴》《厭厭和小精靈》《魔法水晶球》《格格巫的壞主意》等10冊。這套經(jīng)典的藍(lán)精靈故事已經(jīng)被譯成25種語言，受到60多個(gè)國家小朋友的喜愛了。

《七只烏鴉》南海出版公司

推薦理由：

這是一個(gè)溫暖的親情故事，讀了讓人感動。小姑娘的7個(gè)哥哥因?yàn)楦赣H的一句無心詛咒，變成了7只烏鴉飛走了，妹妹長大后，決定走遍天涯去尋找哥哥。她獨(dú)自上路，歷盡艱險(xiǎn)，終于走到了7只烏鴉棲身的地方。故事中妹妹對哥哥的親情之愛令無數(shù)讀者感動。

這是德國著名童話大師格林兄弟的代表作。繪者莉絲貝特?茨韋爾格，1954年出生于奧地利，父親是版畫家，自幼喜歡繪畫，是當(dāng)代最優(yōu)秀的兒童插畫家之一。

《敵人》信誼世界精選圖畫書

推薦理由：

戰(zhàn)爭中有兩個(gè)敵對的士兵躲在各自的壕溝里，不時(shí)朝對方射擊。他們疲憊困倦，不知所措，卻都在想象對方是一個(gè)殘忍、沒有人性的野獸……戰(zhàn)爭持續(xù)了很長時(shí)間，士兵靠著一點(diǎn)點(diǎn)水、糧食和自己親人的照片堅(jiān)持著。最后，終于有一個(gè)士兵主動出擊，當(dāng)他在一個(gè)沒有月亮的晚上爬出壕溝準(zhǔn)備去殺死對方，但卻找到了一個(gè)空洞穴……

文字作者大衛(wèi)?卡利，1972年生于瑞士。卡利以他獨(dú)特的幽默感，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)輕松中帶著細(xì)膩感情的故事。繪者塞爾日?布洛克，1956年出生于法國，是國際知名的插畫家、作家。他擅長用燈泡、石頭等物品，結(jié)合簡潔的線條，創(chuàng)造出獨(dú)特幽默的現(xiàn)代風(fēng)格。

《穿越魔鏡》河北教育出版社

推薦理由：

一個(gè)百無聊賴的下午，在家無所事事的男孩托比無意間從鏡子穿越而過，來到一個(gè)不可思議的世界：在那里，橘子飄在空中，彩虹斜插地上；隱身男人提著公文包行走，狗牽著男主人散步；粉刷工將晴空漆成黑夜，萬噸巨輪與火車在都市中并行……

作者安東尼?布朗，他的圖畫書以超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格著稱：用重疊的水彩技巧詳細(xì)描繪人物、動物和環(huán)境，但在構(gòu)圖中卻故意將物件錯(cuò)置、比例顛倒、形體互換……造成出人意料的超現(xiàn)實(shí)效果。他的作品屢獲各項(xiàng)童書大獎(jiǎng)――包括兩次凱特?格林納威大獎(jiǎng)和3次庫特?馬斯勒獎(jiǎng)、德國繪本獎(jiǎng)、國際安徒生大獎(jiǎng)、荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)及艾米克獎(jiǎng)等。

《小貓咪追月亮》明天出版社

推薦理由：

小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了種種挫折。失望的小貓咪回到了家，沒想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

作者凱文?漢克斯曾寫過一些兒童小說，也創(chuàng)作過很多本圖畫書，其中《我好擔(dān)心》曾高居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷榜首位，《阿文的小毯子》曾獲凱迪克銀獎(jiǎng)。《小貓咪追月亮》是他的第34本童書。

《吃六頓晚餐的貓》 河北少年兒童出版社

推薦理由：

席德是一只黑貓，它每天可以吃6頓晚餐，因?yàn)樗?個(gè)主人，也有6個(gè)家。每一個(gè)主人都喜歡著席德的一種性格，并給它起了一個(gè)個(gè)可愛的綽號。有一天，席德生病了，于是，它不得不去看了6次同一個(gè)醫(yī)生，直到這個(gè)醫(yī)生有所發(fā)現(xiàn)……

作者英格?莫爾，1945年生于英國，兒時(shí)的志向是成為獸醫(yī)。從事童書創(chuàng)作之前，曾為廣告公司工作，1990年以《吃六頓晚餐的貓》獲得英國斯馬蒂斯大獎(jiǎng)。

讀者投票啟事

《父母必讀》雜志與紅泥巴網(wǎng)站繼續(xù)聯(lián)合推出的年度童書排行榜已經(jīng)進(jìn)入第八個(gè)年頭啦！如果您是一位愛給孩子讀書的媽媽，千萬不要錯(cuò)過這個(gè)免費(fèi)得到價(jià)值千元的精美好書的機(jī)會喲！

凡參與投票的讀者，均有機(jī)會參加我們于2012年11月進(jìn)行的抽獎(jiǎng)活動。

一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品：價(jià)值1000元的精美童書

二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品：價(jià)值500元的精美童書

三等獎(jiǎng)20名，獎(jiǎng)品：價(jià)值50元的精美童書

父母必讀雜志社地址：北京北三環(huán)中路6號（100120）

E-mail: top10@bphg.省略

2012年度童書排行榜參評方法

圖書范圍：適合8歲以下兒童閱讀的各類童書。

參評方式：由出版社自愿提供6套樣書，并寫來相關(guān)的自薦意見。

注：本活動為公益性活動，不收取任何費(fèi)用。

活動最終解釋權(quán)在父母必讀雜志社和紅泥巴讀書俱樂部

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂；意義；策略

音樂是我們生活中必須的精神支持，美妙的音樂可以促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，陶冶情操。音樂對于渲染情感、陶冶情操具有重要作用，因此，音樂教學(xué)也成為我國素質(zhì)教育不可或缺的一部分。音樂教育要從娃娃抓起，對于幼兒園來說，音樂教育更是意義重大。

一、幼兒音樂教育教學(xué)的意義

1.促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

由于幼兒時(shí)期以形象思維為主，幼兒的想象發(fā)展是從再造想象過渡到創(chuàng)造想象，幼兒在音樂活動中，感受多變的音樂節(jié)奏與豐富的內(nèi)容，根據(jù)情境進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。在音樂的熏陶下，幼兒會對不同節(jié)奏的音樂進(jìn)行不同的想象，如活潑動聽的音樂《拔蘿卜》，幼兒可以根據(jù)歌詞與韻律想象著老太婆、小白兔等動物來幫忙拔蘿卜，各種表情、各種肢體語言盡情地想象與展現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己玩游戲的愉快情景。

2.促進(jìn)幼兒聽覺、記憶力的發(fā)展

在音樂教學(xué)中，首先要靠聽覺獲得信息，然后去感知、去欣賞，通過音樂表達(dá)自我。如在《小烏鴉愛媽媽》的歌曲中，讓幼兒伴著節(jié)奏去傾聽、去感受，記住小烏鴉是怎么對待媽媽的，怎么找食物喂媽媽等，在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)了幼兒愛媽媽，學(xué)會感恩，還有利地提高幼兒聽覺能力，并在記住歌詞、旋律地同時(shí)，不斷發(fā)展記憶力。

3.促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展

如《稍息立正站好》，節(jié)奏活潑輕快，幼兒在聽音樂的過程中也學(xué)會了相應(yīng)的秩序與規(guī)則，糾正自己的不良習(xí)慣，促進(jìn)自我規(guī)則意識的加強(qiáng)。不同的音樂旋律與歌詞可以讓幼兒勇敢、熱情、禮貌、感恩、活潑、主動、大膽自信等等，極大地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒音樂教育教學(xué)的策略

1.提高師資隊(duì)伍教育質(zhì)量

自2011年兩會提出大力振興幼兒教育事業(yè)開始，學(xué)前教育領(lǐng)域開始進(jìn)行各種提升幼兒教師教育教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如，國培、頂崗置換、外出學(xué)習(xí)等，旨在提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變陳舊教育思想，獲得先進(jìn)教育理念，進(jìn)而落實(shí)到教育工作上。因此，提高幼兒音樂教師教育教學(xué)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要。除了開展音樂教學(xué)技能培訓(xùn)，還可以使幼兒教師接受在職教育，不斷更新先進(jìn)的教育理念，提高教師音樂欣賞能力與教育教學(xué)能力。

2.探索教學(xué)方法，更新教學(xué)目標(biāo)

如小班音樂教學(xué)活動《小貓咪，你在哪里》，在教學(xué)過程中，摒棄死板的跟唱教學(xué)，先讓幼兒認(rèn)真聆聽，聆聽之后提問幼兒聽到了什么，小貓咪在干什么，主人在說什么，讓幼兒通過聆聽、回答的方式加深印象，感受音樂里的故事情節(jié)，并請幼兒想象小貓咪是怎么捉老鼠的，主人是怎么找小貓咪的，請幼兒自己創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。將整首歌用情境表演的方式呈現(xiàn)出來，幼兒在情景表演中既感受到活動的樂趣，又很好地理解了兒歌，學(xué)會用自己的方式去表現(xiàn)聽到的東西。

3.合理安排教學(xué)課程

學(xué)齡前的幼兒，其認(rèn)知、情感逐步發(fā)展，好奇心與探索欲極強(qiáng)，對新鮮事物興趣濃厚，因此音樂教育不能等同于語言文化教育，那是一種藝術(shù)教育，不能過多地涉及語言文字而忽視藝術(shù)的欣賞與感受，這樣不利于幼兒通過音樂學(xué)習(xí)獲得綜合發(fā)展。如中班幼兒，他們的自我表達(dá)能力與合作意識在小班的基礎(chǔ)上逐漸增強(qiáng)，這時(shí)候教授關(guān)于團(tuán)結(jié)合作有愛的歌曲，如《好朋友、行個(gè)禮》，幼兒通過音樂旋律與音樂內(nèi)容，增強(qiáng)自己的禮貌意識，體驗(yàn)和小朋友合作玩耍的快樂，使中班幼兒通過音樂教學(xué)更加深刻地領(lǐng)會朋友之間的相親相愛以及合作意識，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

此外，課程設(shè)置還要在教學(xué)時(shí)間上有所探究。在教學(xué)時(shí)間設(shè)置上，也要根據(jù)幼兒不同時(shí)間段的心理狀態(tài)、精神狀態(tài)進(jìn)行合理安排。例如，幼兒早上來到幼兒園，精力充沛，大腦清晰，這時(shí)候就適合設(shè)置文化課進(jìn)行教學(xué)，諸如語言教育、科學(xué)教育、社會教育等領(lǐng)域教學(xué)。下午幼兒精力可能略低于上午，因此，設(shè)置音樂教學(xué)活動，使幼兒唱起來、動起來，寓游戲于教育，既能使幼兒緩解疲勞，又能激發(fā)幼兒的表演欲，用音樂表達(dá)自我，感受其中的魅力。如，在下午的教學(xué)活動中，給幼兒播放感染力強(qiáng)、旋律強(qiáng)，節(jié)奏快的歌曲，會讓幼兒引起共鳴，不知不覺中將自己融入音樂氛圍中，根據(jù)強(qiáng)勁的節(jié)奏帶動自己的肢體，無形中創(chuàng)作出各種舞蹈動作，隨歌起舞，隨歌歡騰。

綜上所述，可以看出幼兒音樂教學(xué)也是一門不可忽視的學(xué)科，對于幼兒的健康成長與綜合發(fā)展具有重要的影響。但我們必須承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中還存在諸多亟待解決的問題。要想提高音樂教學(xué)整體水平，除了提高師資隊(duì)伍教育質(zhì)量，探索教學(xué)方法，更新教學(xué)目標(biāo)以及合理安排教學(xué)課程以外，還要學(xué)會因地制宜，因材施教，應(yīng)該重視教師教的靈活性與幼兒學(xué)的主動性有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，真正提高音樂教學(xué)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

篇6

桂林市榕湖小學(xué)　三（2）班　鐘博琨

在我八歲的生日賀卡上，有一張這樣的照片：別的小朋友照相都是笑嘻嘻的，而我卻是在大哭。說到這兒，還有一個(gè)搞笑的故事呢。

鄰居家張阿姨有一只剛出生幾個(gè)月的寵物小貓。這只小貓很可愛，毛茸茸的身子，一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛，棕褐色的毛和長長的胡須，顯得格外可愛。我可高興了，于是纏著媽媽，非要抱抱不可。

第二天，媽媽告訴我，周末張阿姨要來我們家做客，她還會帶著小貓來。

周末，果然張阿姨來我家做客了，我終于有機(jī)會抱小貓了，真激動。我問張阿姨：“阿姨，您能借小貓給我抱抱嗎？”“當(dāng)然可以，不過你可要幫我照顧好它喲！”張阿姨說。“我一定能幫您照管好小貓咪的。”我高興地回答道。說完，張阿姨和媽媽一道上街去了。

我抱著小貓轉(zhuǎn)了幾圈，說不出的高興。一看小貓的臉，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：“小貓的胡子太長了，我得幫它剪胡子才行！”說干就干，我拿起剪刀準(zhǔn)備幫小貓剪胡子。正在我要剪的時(shí)候，突然，小貓猛地跳起來，給了我一爪。然后，小貓飛快地跑了。我剛回過神來，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)幼吡耍邑M能罷休，于是拿起剪刀，拼命地追呀追，終于抓住了小貓。小貓又急又慌，接著，它又給了我一爪，這下我可被小貓鬧哭了。

爸爸正在書房研究他的寶貝照相機(jī)，他聽到了哭聲，急忙沖出書房，問我：“怎么回事？”“這只小貓把我鬧哭了！”我哭著告訴了爸爸事情的經(jīng)過，爸爸笑了，只聽“咔嚓”一聲，爸爸用手中的照相機(jī)把我大哭的場景給拍了下來。我趕緊叫爸爸別拍，可爸爸卻笑笑走開了。

過了許久，這件事我也淡忘了。

在我八歲生日的時(shí)候，爸爸用電腦制作了一張粉紅色的賀卡，賀卡后面貼著一張照片——就是我被小貓鬧哭的照片，照片下面寫著：你長大了，要學(xué)會與更多的朋友相處哦！

篇7

幸福就是在星期天，躺在暖和的被窩里，一邊吃著香噴噴的肯德基，一邊聽著兒歌。

幸福就是在暑假里，和妹妹玩躲貓貓的游戲。當(dāng)妹妹在大衣柜里找到物品的時(shí)候，妹妹大叫一聲，和我親熱地抱在一起。

幸福就是在我生日時(shí)，媽媽買了一塊大蛋糕。當(dāng)我許完愿，開始吃蛋糕的時(shí)候，奶油就悄悄沾滿我的小嘴，媽媽指著我的嘴，說我是只溫順的小貓咪。

幸福就是在國慶節(jié)的時(shí)候，和爸爸媽媽一起去旅游，靜靜觀賞祖國的山水，細(xì)細(xì)品味外地的特產(chǎn)，開心享受爸爸媽媽給我買的禮物。

幸福就是吃完晚飯，和爸爸媽媽一起到街心公園散步，想爸爸媽媽說說自己的心里話，再聽媽媽講述我小時(shí)侯的故事，聽爸爸說笑話。

篇8

第一步：看圖閱讀

我發(fā)現(xiàn)，寶寶翻書的興趣，是看書上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書時(shí)，我會循著兒子感興趣的畫頁翻，然后讓兒子自己看圖畫上的動植物。兒子會興奮地指著上面的小動物說：“爸爸，小老鼠在睡覺！”“小貓?jiān)卺烎~！”我贊揚(yáng)兒子：“寶貝真聰明！”然后繼續(xù)啟發(fā)他：“小老鼠在哪里睡覺呢？”“小貓咪喜歡吃什么呀？”兒子答不出來時(shí)，我就會讓他仔細(xì)看圖，在圖中尋找答案。

第二步：數(shù)數(shù)閱讀

兒子每次翻書時(shí)，看到圖畫以后，都會指著圖畫上的小動物掰著手指數(shù)：“1、2、3、4……”雖然每次都數(shù)得顛三倒四，但還是樂此不疲。于是，我因勢利導(dǎo)，等他數(shù)完了，我會問他：“寶貝，這里有幾只小鴨子呀？”“小貓一共釣了幾條魚啊？”兒子要數(shù)錯(cuò)了，我就會讓他再認(rèn)真數(shù)一遍，并糾正他顛倒的數(shù)字順序: 要答對了，我就會進(jìn)一步引導(dǎo)他: “那你數(shù)數(shù)這上面是小樹多，還是小動物多呢？”

第三步：聲音閱讀

別以為閱讀只能用眼睛去看，其實(shí)嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，一定要大聲地念，多模擬小動物的聲音，并且做到腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對閱讀感興趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示范幾遍小動物的叫聲，然后讓他模仿并教他串連起來：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋里的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情并茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

第四步：形象閱讀

孩子最喜歡研究小動物的長相了，因?yàn)槊總€(gè)動物稀奇古怪的長相都吸引著他們的眼球。兒子也不例外，每次看到圖畫書上的小動物，就跟我聊起它們的長相來。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圓圓的，尾巴又細(xì)又長……”兒子指著圖書上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗長什么樣呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“唔……耳朵大大的，鼻子翹翹的，瞧，爸爸，它的舌頭是紅紅的呢！”

“寶貝真聰明！”我贊揚(yáng)了兒子對小動物外貌的描述能力，并引導(dǎo)他進(jìn)一步仔細(xì)觀察小動物的長相，然后表達(dá)出來。

第五步：改編閱讀

篇9

就好像有一天我們突然可以跟別人約定去看一場電影，也是這一切都是一種巧合，也是一種緣分，但是既然相遇了那么久，一定要好好珍惜，否則的話以后可能就會后悔。

這好像以前的時(shí)候你也喜歡過那么多人，可是到最后還是把他們都當(dāng)旺財(cái)，然后還之后。

這好像以前的時(shí)候，你也曾經(jīng)想過要養(yǎng)一只小貓咪，可是到最后還是發(fā)現(xiàn)，原來這些都只是一個(gè)小小的代價(jià)。

也許成長本身就是一個(gè)漫長的過程，但是當(dāng)時(shí)我們不知道，到后來失去之后才會發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)故事，每一個(gè)階段都有它獨(dú)特的含義。

篇10

大象

其實(shí),那天的情形被夸張了:張鑫買的玫瑰并沒有2000朵,跪地時(shí)也沒有落淚,手持的鉆戒更沒有3克拉那么夸張。但是不知被哪個(gè)路人給拍了下來,上傳網(wǎng)絡(luò)。不到兩天時(shí)間,張鑫和我就成了“求愛門”事件的網(wǎng)絡(luò)紅人。

這年頭,網(wǎng)絡(luò)以核爆的速度發(fā)展,只有你想不到的,沒有你看不到的。“門”這個(gè)詞帶著與生俱來的壓抑感,我把它歸結(jié)于貶義。為了避免人肉,我只好在家休息幾天。休息也不安生,只好關(guān)機(jī)又拔了電話線。

其實(shí)那天,我并沒有接受張鑫。所以,網(wǎng)上帖子的題目很暴力:驚奇,丑小鴨竟然拒絕王子!

很多人回帖罵我傻,裝清高,還有人說,其實(shí)那兩個(gè)人我都認(rèn)識啦,這是一場他們精心策劃好的炒作。

我只能說,網(wǎng)民的想象力是可以徜徉于太陽系以外的大小麥哲倫星系的。

張鑫并沒有什么不好:富二代,懂外語,有能力,很神秘。是我不好,因?yàn)榭傇趹涯钸^去的那個(gè)舊人。

有時(shí)我總會以大象自比。大象奉行一夫一妻制,一生只愛一次,并且站著死去。我想大概人類永遠(yuǎn)也趕不上大象的忠貞,作為人類的我,有些。

小貓咪

我的舊人,是彥武,一個(gè)醫(yī)生。

他喜歡喊我小貓咪。他一這樣喊,我就很不自覺地想伸出爪子,抓他的手臂。

有人說,貓是有胡子的女孩。彥武說,我的女孩,你是沒胡子的貓。

彥武的好,可以溫暖我的一生。他在身邊時(shí),感覺得到,他不在時(shí),回憶得到。

21歲戀愛,對現(xiàn)代青年來說,是晚了很多。因?yàn)橥?所以積聚的熱情很磅礴。我與彥武大學(xué)臨畢業(yè)才相識。一見,便鐘情。

畢業(yè)旅行時(shí),我們在火車上相遇。一路聊天,天馬行空,14個(gè)小時(shí)的火車車程,足以讓我們惺惺相惜。在甘南草原上,七月的野花正在瘋狂生長,天藍(lán)云白,他牽著馬走在我的前面,忽然回頭喊我:I Love You!

我大笑,笑得彎了腰,眼睛從兩腿間看到的天空,像一個(gè)寧靜的湖。我在湖里游泳,有些暈。

接吻的第一次,就喜歡他的味道,他的呢喃,他的柔軟頭發(fā)和動情撫摸。

我并不在乎認(rèn)識5天就上床,他也不在乎。所以,兩個(gè)21歲的年輕身體,在某個(gè)地圖上找不到的小鎮(zhèn)旅館里,孜孜以求對方。

我愛你,我對彥武說,此生不渝。

那是我的承諾,我堅(jiān)信我做得到,我也一定做得到。除非他死,或者負(fù)我至深。

懶睡鼠

我已經(jīng)28歲了。想起21歲到25歲的那幾年,因?yàn)樘烂?所以日后總不滿足而挑剔。

張鑫說我很像謎。工作時(shí)雷厲風(fēng)行很男人,休息時(shí)的某個(gè)瞬間,眼睛里帶著謎一樣的霧。張鑫不能說閱女無數(shù),但大概還是了解女人的那些小心思。但我,不行,好像有一堵墻封住了我的內(nèi)心,他看不進(jìn)去。

我又要休假了。所以敲開他的門,告訴他時(shí),他有些生氣。

休假不帶我么?提前打個(gè)招呼總行。現(xiàn)在我手頭一堆事,想走也走不開。

我們在一個(gè)公司,分屬不同的部門,他對我有意,感覺得到。

我說,其實(shí)我哪也不去,我只是想好好睡覺。是哦,我每個(gè)月都加班超過60小時(shí),總是睡眠不足。

休假在家時(shí),看環(huán)球奇觀頻道的睡鼠先生。它們真的很幸福,一年有9個(gè)月都抱成一團(tuán)在睡覺,睡醒了就去撿榛子。

我睡眠漸漸變得沉了,有時(shí)做夢,總是連續(xù)劇一樣跌宕且長。

夢見彥武,他笨拙地在跨欄跑,跑道400米,全是欄桿。他跳得又累又無力。漸漸地變成走,臉上全是汗。我在他旁邊,等著給他毛巾和水,一邊給他喊加油:快跑,快跑,來不及了,卻聽見裁判的一聲哨響,好像在說:You lose。

You lose。

他落在了生活的后面。Bad dream。

魚罐頭

張鑫說我是很奇怪的女人。注意,是女人,不是女孩。女人一般都不奇怪,她們已經(jīng)定格成一個(gè)樣子。只有女孩才奇怪,因?yàn)樗齻兤つw的每一個(gè)細(xì)胞都在編織五彩的夢。

張鑫說奇怪的是,我拒絕了他,他竟然不生氣,并且還想再接再厲。而我再見他時(shí),也并不覺得尷尬,好像什么都沒有發(fā)生過。如此他便肯定,我對他毫無興趣,所以便不再執(zhí)著。

能和你做朋友,也不錯(cuò)。他給我和自己找個(gè)臺階下,我很受用。那時(shí),“求愛門”事件已經(jīng)過去了很久,我還在休假中,他來看我。

那個(gè)人還沒有消息么?他問我。

我點(diǎn)點(diǎn)頭。手機(jī)里,彥武不僅是一個(gè)名字。我相信他還鮮活地存在于這個(gè)世界上。他消失了3年,手機(jī)號碼一直關(guān)機(jī)。我發(fā)了很多短信過去,我怒氣沖天,我溫柔求和,我喋喋不休,全都沒有回應(yīng)。

海太深了,海岸并不知道。

想念太深了,你并不知道。

張鑫信誓旦旦:如果他辜負(fù)你,我絕不會饒了他!

可是他在哪里呢?我找不到他了。之前的兩年每到休假就會滿世界尋找,后來發(fā)現(xiàn)毫無意義,不如安靜等待。也許他會回來找我。我們共租的那套小房子,雖然它又老又舊,我卻把它買了下來,只是因?yàn)橄Ｍ倩貋?只是因?yàn)槔锩媸M了濃濃的回憶。

不純凈的水

有一天中午,我忽然收到了彥武號碼回來的短信,那條短信讓我又喜又憂,只有三個(gè)字:你是誰?

他忘了我么?我是他的小貓咪,親愛的,攜手老去的小婦人,孩子?jì)寢?老太婆……

電話打過去,我聽見了陌生的男中音:你好!你是誰?

那個(gè)陌生的男人答應(yīng)與我見面,他有著漆黑的眼睛和頭發(fā),穿考究的襯衫。我問他彥武在哪里,他又問彥武是誰?那號碼是他在營業(yè)廳新辦的,卻收到我的短信。

我的眼淚驚嚇了他,我抽抽搭搭地解釋了很長時(shí)間,我語無倫次,無法成文。我說我丟了我的愛人。我找不到他了。

他聽得很認(rèn)真,大概他能理解是他給了我希望,又讓希望在他那破碎,所以對我心懷抱歉。

我講那些片段:下雨時(shí),一把傘,他背我,我撐傘。公交車的后座,他吻我的手背。某個(gè)清晨,他背著白色床單做成的翅膀,站在床前說他是我的天使。我們準(zhǔn)備結(jié)婚前的一天,他說要出差,去郊縣醫(yī)院做一個(gè)手術(shù)。郊縣醫(yī)院的醫(yī)療水平不夠,所以每個(gè)月都會請他過去主刀做幾個(gè)外科手術(shù)。可是那一次去,便再也沒有回來,只打來一個(gè)電話要分手,要我忘了他。我怎么能忘了他?開始時(shí)我很生氣,去郊縣醫(yī)院找,去他工作的醫(yī)院找,可是他們都說他已經(jīng)辦理了離職。他消失了,像一粒墨汁融入純凈的水,找不到了,卻把我原本純凈的世界變得混沌。

男人認(rèn)真地聽,但還是無奈地告訴我說,對不起,我無能為力。

傻阿貍

那則寓言故事里黑色的小貓阿貍,因?yàn)閻凵贤米?所以把自己的耳朵夾起來掛在了衣架上,想把自己的耳朵拉長。但兔子不care他,愛上了熊貓,熊貓愛上了鸚鵡,鸚鵡愛上了小魚,小魚愛上了阿貍。阿貍吊的時(shí)間太長,掛了。

現(xiàn)在的我好像就是阿貍。我覺得我要掛了。我身為人類,想擁有大象一般的忠貞,卻不可能被實(shí)現(xiàn)。這段感情我努力了,且筋疲力盡。

親愛的彥武,你不愛我了,不愛那么久了,或許我該理解你了。

他們說真的愛,應(yīng)該是放手,因?yàn)榕伦约航o不了對方想要的遼闊,所以放他飛。他曾經(jīng)背著白色床單做成的翅膀,告訴我他是天使。當(dāng)時(shí)我覺得是,現(xiàn)在我覺得他是鳥人。鳥人配不上我的忠貞,我決定放棄。

所以,故事修改了結(jié)局,傻阿貍,在他掛之前,他決定回頭給小魚一個(gè)微笑,鸚鵡給熊貓一個(gè)微笑,皆大歡喜。只有不懂愛的兔子彥武,他孤老而終,郁郁一生。

我詛咒他。

從現(xiàn)在這刻開始,我要試著去喜歡別人,我要約會,談戀愛,嫁人,生寶寶,過俗氣而快樂的一生。鳥人你呢?繼續(xù)飛吧。

修補(bǔ)月亮的男人

彥武在郊區(qū)的艾滋病醫(yī)院工作。他很少出門去市區(qū)。他住在單身宿舍,除了睡覺和吃飯,都在工作。他的小宿舍可以上網(wǎng),所以,他在網(wǎng)上看到了紅極一時(shí)的“求愛門”。

他看著親愛的小貓咪阿簡,她有些狼狽地拒絕了鮮花和鉆戒。她在等他么?

有幾次,他去市區(qū),穿黑色的衣服,戴棒球帽和大眼鏡,偷偷地站在阿簡的樓下看過她幾次。她瘦了,越來越瘦,美了,越來越美。她的笑容總不似從前真誠,她的嘴角笑了,眼睛卻沒笑。她不快樂,他知道她不快樂,卻不能上前讓她快樂。

彥武知道,自己是阿簡快樂的鑰匙。

可是他這一生,除了自己孤單,再也不會出現(xiàn)別的任何人。他被自己判了死刑,他接受了阿簡的詛咒,終于去營業(yè)廳把手機(jī)號碼銷了戶。

三年前那次去郊縣的外科手術(shù),因?yàn)榧痹\來不及更詳盡的術(shù)前檢查,并不知道那是一個(gè)患有急性心肌炎的艾滋病人。術(shù)后的血檢才發(fā)現(xiàn)了這一切,而彥武看到了自己食指上的傷口。刀片劃傷的,因?yàn)樾?甚至當(dāng)時(shí)都沒有發(fā)現(xiàn)。但這個(gè)傷口卻致命。兩天后,結(jié)果出來,AIDS血檢成陽性。一周后復(fù)檢,依然陽性,他被感染了。

他記得自己怎樣顫抖著滿心恐懼地接受了這個(gè)事實(shí),又怎樣一邊流著眼淚一邊假裝冷酷地和阿簡說分手。

之后,他辦理離職,去了郊區(qū)的艾滋病醫(yī)院,在那里一心一意治療、照顧病人,勤勉工作,被病人們稱為修補(bǔ)月亮的男人。

就像那首歌唱的那樣:

修補(bǔ)月亮的男人

把梯子架上天堂

口袋里那顆燈泡亮呀亮

手腳利落地?fù)Q上新的月亮