導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于保護環(huán)境的手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、平時，我們要堅持綠色出行。因為大量排出的汽車尾氣也會污染環(huán)境，所以為了擁有更新鮮的空氣，更健康的環(huán)境，我們一定要選擇綠色的出行方式。不管是騎自行車，還是步行或坐公交車，都是不錯的選擇。

2、我們要保護水資源。雖然人人都知道水資源是生活中很重要的資源，但是我們身邊還是會有河水被污染的情況發(fā)生。所以我們能做的就是不要把生活垃圾扔進河里，而那些工廠也應(yīng)該加強管理，不要往河里排放化學(xué)原料。

3、人類需要水，地球也需要水，但是水是有限的，所以我們應(yīng)該節(jié)約用水。生活中我們可以及時關(guān)上水龍頭，把洗菜水沖馬桶，把淘米水澆花，減少洗澡次數(shù)，總之，我們要合理用水，不要浪費，因為浪費水就是浪費生命。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

做手抄報

這個星期，老師布置我們做一張關(guān)于保護地球、環(huán)境的手抄報。

我請媽媽幫我準備一張A3紙，然后我自己去找資料。找什么資料好呢？我想了想，覺得老師剛教過的課文《我真希望》是寫關(guān)于保護環(huán)境的內(nèi)容，我可以根據(jù)課文的內(nèi)容和我的想法來寫在手抄報上。我把這個想法告訴了媽媽，媽媽也很贊成。我又從其它課外書上找來一首《如果我會飛》的詩歌。把資料準備好后，我把它們認認真真地抄在A3紙上。我把資料抄好后，選了一些和詩歌有關(guān)的圖畫，和媽媽一起畫在A3紙上，并涂上漂亮、鮮艷的顏色。我的手抄報完成啦！

看著漂亮的手抄報我心里美滋滋的。

執(zhí)信小學(xué)二（2）班李睿恒

篇3

一、選一個學(xué)生喜歡的主題

“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會。可是，由于外出學(xué)習(xí)誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學(xué)生喜歡的主題，。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學(xué)生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們?nèi)ヌ岢鰡栴}，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學(xué)分享所得的欲望。

二、交流查閱資料所得

學(xué)生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學(xué)和老師分享，我便為學(xué)生的表達搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學(xué)們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學(xué)在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環(huán)保知識；有多樣的表達形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉(zhuǎn)變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經(jīng)成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準備下一節(jié)課展評。

三、展評手抄報

孩子們經(jīng)過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學(xué)的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學(xué)們只指出毛病，對于好的報紙只是發(fā)出驚嘆。這是達不到口語交際的目的的。我便耐心的引導(dǎo)“看這張報有什么優(yōu)點，你有可學(xué)習(xí)的地方嗎”這樣一問，同學(xué)們來勁了，有的說內(nèi)容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣-----在細致的觀察中，被展示手抄報的同學(xué)有了信心，評價別人的同學(xué)有了虛心。“可是人無完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學(xué)們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學(xué)是收獲后的真誠的感激。有的同學(xué)說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數(shù)了。”感悟了評價一張手抄報的標準后，同學(xué)們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學(xué)都有了被展評的機會。一節(jié)課下來，看到同學(xué)們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

四、交流后的反思

同學(xué)們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設(shè)計了一種開放性的作業(yè)題，鼓勵學(xué)生把分組展評后的啟發(fā)寫成書面作業(yè)，訓(xùn)練其書面表達能力。從作業(yè)看，學(xué)生的啟發(fā)與感受還是很真切的。下面就是一位普通同學(xué)的所得：

辦報真快樂！

濱城區(qū)實驗小學(xué)董一奇

星期五，老師讓大家辦一次手抄報。辦手抄報，這可不是一個輕松的活，需要查不少的資料，還得絞盡腦汁去設(shè)計，真麻煩!不過這可是老師親口下的“圣旨”怎能違抗？

放學(xué)后，我背著沉重的書包回到家里，連水都沒顧上喝一口就開始琢磨：怎么做呢？我先在腦子里面整理了一下思路：先給報紙起個好題目，再上網(wǎng)查資料，然后設(shè)計版面，最后是抄寫。哈哈，按這個順序肯定能辦的又快又好。可是該起個什么樣的題目呢？環(huán)保報？太俗!要不叫保護地球？可我總覺的這不太像一個報紙的名字。哎，環(huán)保空間站!這個題目肯定不可能和別人的題目搞混了。對！就用這個題目。

接下來的事就是查資料。因為我家有百科全書，所以很容易就找到了資料。設(shè)計也不是太費事，我運用我以前辦報的經(jīng)驗，很快就設(shè)計出來了。我又費了九牛二虎之力，向報紙上抄寫完了資料。又畫了一幅漫畫做結(jié)尾。這張報紙就算圓滿OK了！

通過這次辦報，我了解了一些關(guān)于環(huán)保的知識。比如：知道了目前環(huán)保學(xué)家采取什么措施來保護環(huán)境，還有大自然對人類的報復(fù)等等。

星期一，老師在課堂上點評了同學(xué)們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學(xué)們也點評了我的報紙，說我的報紙內(nèi)容豐富、題目新穎。當時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優(yōu)點。當然同學(xué)們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續(xù)努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。

篇4

一、利用漫畫圖片培養(yǎng)環(huán)境意識

地理教材關(guān)于樹立環(huán)境意識的漫畫圖片頗多,例如:義務(wù)教育課程準實驗教科書七年級下冊P951.2.“墾荒者砍倒樹木燒毀”“在燒荒的土地上,播種農(nóng)作物”P96 3.“林地上砍樹開荒”這些漫畫絕不危言聳聽,熱帶雨林面臨的危機已是全球問題,教師在漫畫的講解中,使學(xué)生認識到過度砍伐將破壞自然環(huán)境和生態(tài)平衡,對人類生存產(chǎn)生危機,從而產(chǎn)生環(huán)境憂患意識,進而自覺保護環(huán)境,讓自然同人類協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、利用知識點培養(yǎng)環(huán)境意識

教育學(xué)生樹立環(huán)境意識,除取材于地理教材,更多的還是取材于課外知識。課堂的時間,對于大多數(shù)學(xué)生來說遠遠不夠,主要起拋磚引玉的作用,像星星之火可以燎原,引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的火焰,從而達到燎原的效應(yīng)。

三、利用事例培養(yǎng)環(huán)境意識

根據(jù)中學(xué)生抽象思維較差的年齡特點,多利用實例進行環(huán)境意識教育,沙灘的黃河,上游的大水漫灌、截流,使河南、山東段的斷流現(xiàn)象上移到內(nèi)蒙古,嚴重制約著當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,影響了人民生活。

四、利用第二課堂培養(yǎng)自我環(huán)境意識

1.通過考察進行自我環(huán)境意識教育。可組織不同專題進行鄉(xiāng)土調(diào)查:以水為主題,調(diào)查家鄉(xiāng)水文特征,以土地為主題,統(tǒng)計家鄉(xiāng)近幾年土地利用結(jié)構(gòu)有哪些變化,將其寫成調(diào)查報告。

2.通過大討論進行環(huán)境意識教育。可組織不同形式的小品文、演講稿,利用手抄報、宣傳欄、主題班會、演講比賽等形式進行宣傳、交流,達到教育與自我教育的目的。

五、利用實際行動使環(huán)境意識由觀念走向?qū)嵺`

在日常生活中隨時隨地注意自己的言行,從小事做起,加強意識,以教育、示范的強大功能引領(lǐng)社會乃至全人類都來保護已知人類生活的環(huán)境。

篇5

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為激發(fā)學(xué)生的愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，針對我校全體學(xué)生開展以“了解身邊的綠色”為主題的青少年護綠行動，各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學(xué)校、為社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動時間三、參加對象

全體少先隊員

四、活動內(nèi)容

1、宣傳發(fā)動。

通過3月8日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環(huán)保知識，并發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、美化校園環(huán)境。

1）愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾。愛護學(xué)校的花草樹木，*不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區(qū)的衛(wèi)生清潔與保潔工作。

2）結(jié)合學(xué)雷鋒活動，開展“美化校園，清潔校園”大掃除行動，各中隊輔導(dǎo)員組織學(xué)生每人帶好一個塑料袋，3月11日進行全校撿垃圾，清除校園衛(wèi)生死角活動。

3、環(huán)境保護，我的心聲。

1）3月12日班會課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。

活動要求：各中隊要做上交主題班會的活動設(shè)計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環(huán)境保護的教育，增強環(huán)保意識。

2）各年級中隊活動主題活動

一、二年級：

圍繞愛樹，進行樹類知識講座，各班輔導(dǎo)員整理好講課稿（文字稿），上交大隊部。

三至五年級：

以中隊為單位，中隊輔導(dǎo)員組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容以關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”為主，要結(jié)合環(huán)境保護教育，3月19日前每中隊由中隊輔導(dǎo)員評選出5份優(yōu)秀作品上送大隊部。少先隊大隊將會進行優(yōu)秀

作品展覽。

六年級：

圍繞“植樹節(jié)”主題，以愛護樹木、*保護環(huán)境為主，撰寫觀察日記或作文。3月19日前每中隊由中隊輔導(dǎo)員評選出5篇優(yōu)秀作品上送大隊部。

篇6

關(guān)鍵詞：文本遷移；課外積累；生活實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）36-0105-03

一、依托文本，遷移作業(yè)

1.根據(jù)內(nèi)容，動手畫一畫、演一演、唱一唱、看一看。直觀、形象的事物往往更能引起低年級學(xué)生的認知興趣，調(diào)動他們的思維神經(jīng)。因此教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置一些比較直觀的作業(yè)，比如涂涂畫畫、演一演、唱一唱等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

例如，教學(xué)人教版第二冊高鼎的《村居》前，可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：“自讀古詩，根據(jù)詩意把自己感悟到的景象畫下來。”結(jié)果孩子們在課堂上展示了自己最絢麗的春景圖，最歡快的孩童放風(fēng)箏的嬉戲圖。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。他們歡笑，他們奔跑，他們手中眼中全是那色彩斑斕、形態(tài)各異的風(fēng)箏。此時，這首詩的意境和詩人的恬淡心境不是已經(jīng)全在畫中了嗎？學(xué)詩對于孩子來講原來是這么輕松、簡單的事呀！

2.結(jié)合原文，快樂習(xí)作。《全日制語文課程標準（實驗稿）》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。” “鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”因此，在布置課外作業(yè)時，除了緊扣小練筆、單元習(xí)作訓(xùn)練的要點和學(xué)生的生活實際布置一些相應(yīng)的片段訓(xùn)練外，還經(jīng)常布置寫一些想象性的習(xí)作，以拓展學(xué)生的想象空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課結(jié)束時，讓學(xué)生想象一下上當?shù)臑貘f又一次遇到了狡猾的狐貍，還會上當嗎？把自己的故事寫出來。學(xué)生的故事真是精彩奇特，字里行間都透露著他們的智慧。

3.憑借載體，搜集信息。新課標中指出：“作為一名教師，應(yīng)樹立大語文觀，拓展學(xué)生的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營養(yǎng)，增長見識。”語文學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。

（1）讀課外書。書籍是最好的知識來源，是最好的精神食糧。通過閱讀課外書，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，形成情感體驗，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。因此，教師可以布置學(xué)生閱讀健康、有益、程度適合的課外書籍。例如，教學(xué)《哪吒鬧海》后，讓學(xué)生讀讀青少版的《封神演義》。學(xué)生從中了解了更多關(guān)于哪吒的精彩故事，也對中國的這部經(jīng)典的神話故事以及人物有了深入的了解，提高了他們的閱讀能力，擴充了他們的知識面，培養(yǎng)了孩子們積極向上的生活觀。

（2）上網(wǎng)。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)能夠給我們提供大量的信息資料。引導(dǎo)學(xué)生合理正確地使用網(wǎng)絡(luò)非常重要。可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資源，增長知識。在教學(xué)你知道我國哪些城市的別稱時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生搜集了很多，了解了很多地理人文知識，對自己偉大的祖國有了更深的自豪感和要把祖國建設(shè)好的責(zé)任感。

（3）看電視。布置學(xué)生每天晚上看《新聞聯(lián)播》，做做“新聞評論員”，讓學(xué)生關(guān)心國家大事，既鍛煉了膽量，又增長了見識。此外，布置學(xué)生看《動物世界》等節(jié)目，學(xué)生更是在驚喜之余，還積攢了能量。

二、放眼課外，注重積累

“重積累”也是課程標準中需要老師更新的教育理念之一。詩歌、成語是我們民族的文化瑰寶，更是語言的結(jié)晶。在人的一生中，如果不好好利用6至13周歲記憶的黃金階段，將會造成很大的遺憾。在平時的教學(xué)中，筆者會根據(jù)所教課內(nèi)容給學(xué)生擴充課外積累，比如，教學(xué)蘇教版第三冊第六單元的課文后，讓他們搜集關(guān)于刻苦努力的成語和名言；除了讓學(xué)生背誦課文中指定背誦的篇目外，還布置他們每人每周至少背誦3首古詩10條成語。在學(xué)生積累了一定的古詩、成語后，引導(dǎo)其將成語、古詩進行分類。

如在成語里，讓學(xué)生按描寫人物心理的、寫景的、含有動物名稱的、含有數(shù)字的、歷史典故的、寓言故事的等進行分類。定期舉行“成語、古詩的積累”匯報會，評選出“成語大王”“成語接龍”“古詩能手”，以此來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、立足生活，實踐加習(xí)作

新課標提出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”為此，筆者采用了如下做法：

1.做手抄報。讓學(xué)生把在報紙、雜志、書刊上看到的優(yōu)美詞句、信息等記錄下來，也可以寫下自己真實的體會，制作手抄報。從報頭的設(shè)計、美工，內(nèi)容的編排都由學(xué)生獨立完成，并定期的舉行手抄報展示。當然也可以根據(jù)一定的主題來準備手抄報。比如，三月份植樹節(jié)，就可以布置學(xué)生圍繞植樹造林、保護環(huán)境的主題展開；“3.15”消費者權(quán)益日，就可以圍繞打假，維護消費者權(quán)益等主題展開。

2.學(xué)生是最喜歡手工制作的，那就指導(dǎo)學(xué)生把小制作、小實驗的過程寫下來，用真情實感寫下的就是最優(yōu)秀的。這樣的作業(yè)既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了他們的實踐能力和社會責(zé)任感。

3.組織學(xué)生多參與社會實踐活動，走向社會大課堂。春天了，組織春游；重陽節(jié)，到敬老院參加敬老活動；春節(jié)到了，為家里、鄰里寫春聯(lián)；星期日，去做個小交通指揮志愿者，宣傳交通知識；讓學(xué)生當小宣傳員，向家人、鄰里講健康常識，法律治安知識；當小記者采訪先進的人和事，報道焦點新聞。學(xué)生在這些有益的活動中增強了社會責(zé)任感，得到更多的社會生活經(jīng)驗，當然也會成為習(xí)作中的好素材。

作業(yè)的形式可以是別出心裁的，但我們的原則卻只有一個，那就是為了學(xué)生的發(fā)展。我們要遵循的是尊重學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓作業(yè)不再是一種沉重的負擔(dān)，讓學(xué)習(xí)成為孩子們自覺自愿的事情，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂在學(xué)中，學(xué)在樂中。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

篇7

2022關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文   一、活動背景

  隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ)，是很有必要的。

  隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結(jié)合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。

  于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

  二、活動目標

  1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

  2、通過活動的開展，讓幼兒養(yǎng)成保護植物就是保護環(huán)境的意識。

  3、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。

  三、活動準備

  1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。

  2、大水桶一個(裝滿水)，幼兒人手一個水壺。

  四、活動過程

  1、談話

  (1)你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))

  教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節(jié)的由來。

  (2)你知道樹木有什么作用嗎?(幼兒互相討論)

  引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件“風(fēng)沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環(huán)境污染特別嚴重，對我們的生存和發(fā)展帶來了危害。樹木能阻擋風(fēng)沙，避免或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  教師小結(jié)：樹木可以凈化空氣、美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨;另外，樹木還可以制成各種家具，給我們的生活帶來很多方便。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境!

  2、教師與幼兒一起為小樹澆水

  (1)教師提出要求：

  ①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗、不踩壞小花朵。

  ②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。

  ③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。

  ④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。

  (2)教師示范給小樹澆水。

  (3)幼兒動手給小樹澆水，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法。

  3、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。

  2022關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文

  一、活動目的：

  早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為激發(fā)學(xué)生的愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學(xué)校、為社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的，

  二、行動口號：

  行動起來，爭做護綠小使者。

  三、活動時間：

  20xx.3.2——20xx.3.18

  四、參加對象：

  全體少先隊員

  五、活動內(nèi)容：

  （一）播種行動：利用午談?wù)n及校園網(wǎng)向?qū)W生活動通知

  （二）實施行動：

  1、我為班級添綠：學(xué)生自愿帶綠色植物進班級，進行養(yǎng)護，為班級增添一份綠色。

  2、我為園添綠：愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾，愛護學(xué)校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區(qū)的衛(wèi)生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化（清理垃圾）等活動。

  3、我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養(yǎng)殖一些小盆景。

  （三）主題活動：

  開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容以關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”為主，要結(jié)合環(huán)境保護教育，大隊將會進行優(yōu)秀作品展覽。

  1、3月17日班隊課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會活動，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。活動要求：各中隊要上交主題班會的活動設(shè)計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環(huán)境保護的教育，增強環(huán)保意識。并將主題班會班會的活動設(shè)計上傳至少先隊ftp。

  2、我給小樹寫寫詩，結(jié)合植樹節(jié)各項活動，寫幾首兒童詩。

  3、“我知道……”植物生長知識交流會：隊員們收集有關(guān)植物生長知識，在十分鐘午談?wù)n上交流、宣傳；

  （四）表彰先進，評選“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”。

  評選出3名在本次活動中表現(xiàn)突出且在日常生活中積極參與環(huán)保活動同學(xué)，學(xué)校將授予他們“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”光榮稱號。

  2022關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文

  學(xué)習(xí)目標：

  1、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

  2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。

  學(xué)習(xí)準備：

  1、活動前對園內(nèi)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(以便幼兒記錄)。

  2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

  3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

  4、小桶。

  學(xué)習(xí)過程：

  1、在觀察了解園內(nèi)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?

  2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

  3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

  4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

  5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

篇8

美術(shù)是一門綜合藝術(shù)，美術(shù)教育并非只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，美術(shù)教育不僅僅是教孩子一些繪畫知識。美術(shù)涉及了文學(xué)、音樂、歷史等許多人文的內(nèi)容。美術(shù)教育更重要的是為了育人，通過美術(shù)教學(xué)，擷自然美、綴生活美、育心靈美，培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代新人。美術(shù)教育以不同的形式呈現(xiàn)，而它的呈現(xiàn)方式，非常容易被學(xué)生所接受。簡單到顏色的涂抹、一個形象的描繪、一件小手工藝品的制作，學(xué)生們總能樂此不彼、沉浸其中，并發(fā)掘無窮的樂趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一種主動的學(xué)習(xí)。教師所教的學(xué)生也樂與接受。美術(shù)教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無聲的教育。我們的美術(shù)教育工作者要擺脫以技法傳授、技能訓(xùn)練為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，從而適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求，在感恩教育中發(fā)揮美術(shù)教育特殊的功能。教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到感恩教育呢？我從近幾年的美術(shù)教育實踐中，小結(jié)出以下幾點：

一、教師要善于挖掘教材中的感恩因素

要在美術(shù)教育中對學(xué)生進行感恩教育，首先要緊密地結(jié)合教材，抓住典型課例。在美術(shù)教材中，有許多關(guān)于大自然，家庭生活、伙伴的內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)湘版教材第六冊《森林王國》時，我先讓學(xué)生介紹動物朋友，欣賞到它們的可愛。然后再告訴他們動物們生存的困境、嚴酷的現(xiàn)狀。學(xué)生們天真純凈的心靈馬上被打動了，開始討論人類要如何保護動物，保護自然，當一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。杜絕使用野生動物制品、節(jié)約能源、保護環(huán)境。通過這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識自然、學(xué)習(xí)感恩自然。又如，學(xué)習(xí)湘版教材第六冊《老師你好》中，讓學(xué)生們感受師恩，并用自己的小手制作節(jié)日卡片，寫上對老師感激的話語，誠摯的祝福，用自己的實際行動感恩老師。學(xué)習(xí)《親親密密一家子》時，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭生活中最動人的一刻，感受父母長輩的對自己的愛。這些生動的美術(shù)教材，在學(xué)生畫畫、做做、說說中，自然地為他們所接受。所以，并不是美術(shù)課不能進行感恩教育，而是能以一種非常自然的形式，讓其對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、要善于利用多種教學(xué)手段，發(fā)揮美術(shù)教育獨特優(yōu)勢

要發(fā)揮美術(shù)教育的獨特功能，就要靈活的利用多種教學(xué)手段，有目的、有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)。如美術(shù)教育的重要內(nèi)容：欣賞。美術(shù)作品以最直觀方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受美，欣賞美。學(xué)會分辨什么是真善美，什么是假丑惡。如欣賞一幅風(fēng)景畫，通過構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)出的美直接映入眼簾：在藍天白云的映襯下，像緞子一樣起伏的金黃的麥田，結(jié)滿了鮮嫩果子碩果累累的果樹，因為豐收而歡樂舞蹈的人們，學(xué)生能很自然的感受到大自然的美麗，知道大自然給予人類的是什么，我們應(yīng)該感謝自然、熱愛自然；再欣賞一幅表現(xiàn)環(huán)境被污染的畫面：枯萎的大樹，鳥兒展翅飛走，烏黑的河流，漂浮著魚類的尸體，開裂的大地充滿了一種絕望的氣息……美術(shù)語言就是這樣直觀、震撼人心。他能讓學(xué)生馬上體會到由于人類的活動破壞的大自然，人類不該這樣。學(xué)生也能馬上用畫筆表達住自己的感受。在學(xué)習(xí)人美版第八冊《保護母親河》時，我向?qū)W生描繪了以前滇池的美，一起吟頌了“五百里滇池，奔來眼底……”通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們用自己手中的畫筆，畫了許多環(huán)保宣傳畫，制作了手抄報，號召大家保護母親河、保護我們的母親湖――滇池。不亂丟垃圾，多種樹，節(jié)約資源、減少塑料制品的使用等等。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了，并且有了感恩的行動。

創(chuàng)作畫是學(xué)生心靈的真實寫照，也許他不能用流暢準確的語言描述內(nèi)心的感受；也許他們的畫筆是那么稚嫩、笨拙，但是我們可以讀懂孩子的內(nèi)心，他的思想、情緒，甚至是他們的夢想。創(chuàng)作畫教學(xué)是美術(shù)教育中的精髓，是美術(shù)教育區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分。教師在知道學(xué)生創(chuàng)作時，要注重人文因素，讓感人的、快樂的、美好的感受滲透到學(xué)生們的內(nèi)心。教師在教學(xué)，要有意滲透教材中感恩元素。如在學(xué)習(xí)《我的家庭》時，要強調(diào)學(xué)生表現(xiàn)家庭生活中最感人的一刻，學(xué)會感受家庭的溫暖，家人沉甸甸的愛；又如學(xué)習(xí)《在快樂的節(jié)日里》時，要求學(xué)生一定要把自己最要好的伙伴畫上；在汶川大地震后，我知道學(xué)生以“抗震救災(zāi)、眾志成城”為主題，學(xué)生們畫了在災(zāi)區(qū)救援的若干場面，畫了小朋友含淚抱著儲蓄罐捐款的動人情景，給他們上了感人至深、記憶深刻的感恩社會的一課

三、運用美術(shù)語言，化為感恩的行動

篇9

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》(2011版)(以下簡稱《生物學(xué)課程標準》)在課程設(shè)計思路上考慮到“具有保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標，結(jié)合生物學(xué)本身的特點，課程內(nèi)容突出了人與生物圈的關(guān)系”。課程目標中明確提出了“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”。由于初中階段是青少年形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，初中生物課堂教學(xué)中應(yīng)滲透生態(tài)環(huán)境教育，幫助學(xué)生從小樹立愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、初中生物教學(xué)中生態(tài)環(huán)境教育的途徑和方法

1.利用教材中的知識，有機滲透生態(tài)環(huán)境意識教育

45分鐘的課堂是教師和學(xué)生交流的主要場所，也是實施生態(tài)環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內(nèi)容，因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育，是初中生物課堂教學(xué)中加強環(huán)境保護教育的主要形式。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系，許多章節(jié)都蘊含了生態(tài)環(huán)境保護的知識。如北師大版教材七年級《生物》第1章第2節(jié)“生物與環(huán)境的相互影響”，介紹生物與環(huán)境的關(guān)系，涉及許多重要概念，包括環(huán)境、生態(tài)因素、非生物因素、生物因素、生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機整體等，目的在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解生態(tài)環(huán)境有關(guān)知識;第7章“綠色植物與生物圈”中重點強調(diào)了綠色植物在生物圈中的作用，我國植物資源面臨的主要問題，讓學(xué)生明白植樹造林的意義，并自覺參與植樹、保護植物。另外，像“根對水分和無機鹽的吸收”，可滲透“防止水土流失”;“光合作用制造氧氣”，可滲透“使大氣中氧氣和二氧化碳含量保持穩(wěn)定”等等。關(guān)鍵是教師在備課過程中，要深入研究教材和課標，認真挖掘教材中的環(huán)境保護內(nèi)容和知識點，從不同層次和不同深度上列出生態(tài)環(huán)境教育的滲透點，并在教學(xué)計劃和教案中得到反映，在課堂教學(xué)中有機滲透。

2.開展豐富多彩的環(huán)保活動，體驗生態(tài)環(huán)境教育的過程

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓學(xué)生親身經(jīng)歷環(huán)保實踐活動，在實踐中體驗，在實踐中實現(xiàn)情感共鳴，養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的良好習(xí)慣和自覺行為。(1)成立生物興趣小組，讓校園處處洋溢生態(tài)環(huán)境教育的氣息學(xué)習(xí)完“植物的主要類群”后，教師利用自己的專業(yè)知識帶領(lǐng)學(xué)生給校園內(nèi)木本植物分類掛牌;和美術(shù)老師合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以生態(tài)保護為主題的美術(shù)作品，拍攝以生態(tài)保護為主題的照片，并選擇優(yōu)秀作品在教學(xué)樓的走廊和教室展出;從七年級開始，各班的每個學(xué)習(xí)小組都要養(yǎng)護一種植物，在班級布置評比中作為一個考評點;“優(yōu)美的環(huán)境需要我們共同的保護”、“保護一片綠地撐起一片藍天”等宣傳標語在校園隨處可見。(2)結(jié)合重要紀念日，開展各種生態(tài)環(huán)境保護主題宣傳活動如每年的“愛鳥周”，教師可嘗試開展系列環(huán)保活動:請林業(yè)局動管科的專業(yè)人員開展愛鳥護鳥的科普講座，舉辦保護鳥兒的漫畫展，組織學(xué)生參加關(guān)于當?shù)爻Ｒ婙B的征文比賽，讓喜歡繪畫的同學(xué)設(shè)計愛鳥護鳥的小報，利用鳥類標本在校內(nèi)外進行宣傳活動。在“植樹節(jié)”前后，和團委老師帶領(lǐng)團員們?nèi)マr(nóng)村植樹，到福山森林公園開展“愛綠護綠”活動，創(chuàng)辦“植樹節(jié)”手抄報，舉辦生態(tài)環(huán)境保護知識競賽。通過一系列活動，不僅讓教師和學(xué)生享受到自然帶來的清新，懂得植樹綠化的重要，同時大大地增強了學(xué)生的環(huán)保意識，達到了生態(tài)環(huán)境教育效果。此外，3月22日的“世界水日”、4月22日的“地球日”、6月5日的“世界環(huán)境日”、6月25日的“世界土地日”，都是很好的主題宣傳活動日，有利于學(xué)校開展一系列的校內(nèi)和校外環(huán)保活動。(3)結(jié)合學(xué)校的綜合實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀生態(tài)教育基地利用每周的綜合實踐課，請學(xué)校相關(guān)部門配合、協(xié)助，帶領(lǐng)學(xué)生到自來水廠、科技館、地震臺、氣象局、化工廠等單位參觀，學(xué)生了解到許多生態(tài)環(huán)境的知識，激發(fā)了他們熱愛大自然、愛護生態(tài)環(huán)境的情感，同時也懂得環(huán)境污染給人類社會帶來的種種危害。在學(xué)生心中埋下生態(tài)道德的種子，使學(xué)生懂得生態(tài)保護的重要性，樹立正確的生態(tài)價值觀和道德觀，在學(xué)生幼小的心靈深處構(gòu)筑起一道無形的堅固的“生態(tài)屏障”，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。(4)利用迎檢機會，成立環(huán)保志愿者組織在“創(chuàng)建全國文明城市活動”中，學(xué)校團委組織成立了環(huán)保志愿者組織，由學(xué)校委派一名生物教師擔(dān)任總指揮。無論是校園內(nèi)的衛(wèi)生保潔，還是校外的“文明城市，我當小衛(wèi)士”活動，同學(xué)們都盡心盡力，在實踐中成長。如開展“吾愛吾校，清潔校園”志愿者活動;“保護母親河———‘美麗城市美麗心靈家園清潔行動’”為主題的清潔城市活動;利用周末進社區(qū)清理衛(wèi)生死角活動;“雷鋒精神永相傳———清潔家園齊行動”為主題的青年志愿者活動等。通過這些志愿者服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美好家園的良好習(xí)慣，并通過活動形成人人講生態(tài)、個個講環(huán)保的良好氛圍，為創(chuàng)建美好幸福的家園添磚加瓦。(5)嘗試開發(fā)校本教材，構(gòu)建特色環(huán)保課程每學(xué)年由學(xué)校的生物教研組牽頭，各班成立研究性學(xué)習(xí)小組，開展若干個環(huán)保研究性學(xué)習(xí)項目。每個項目從教師教什么、學(xué)生想要學(xué)什么的角度，圍繞著“當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境”去探討，分成若干個小主題，每個小主題的后面都設(shè)置了研究小課題，如《紅菇生態(tài)資源調(diào)查》項目、《母親河污水來源調(diào)查》項目、《金塘化工園區(qū)排污途徑調(diào)查》項目等，讓學(xué)生在實踐中增強生態(tài)環(huán)境意識，達到生態(tài)環(huán)境教育的目的。通過幾屆師生的共同努力，利用環(huán)保研究性學(xué)習(xí)課題成果，開發(fā)出了《保護生命多樣性的生態(tài)環(huán)境教育》教材，利用該教材成功開設(shè)環(huán)保特色課程，更適合本校學(xué)生發(fā)展的實際需要。

3.規(guī)范日常行為，強化生態(tài)環(huán)境保護行為

保護環(huán)境是公民社會公德的基本內(nèi)容之一，包括減少環(huán)境污染、維持生態(tài)平衡和講究公共衛(wèi)生、美化個人生活環(huán)境等內(nèi)容。教師要以身作則，言傳身教，并對學(xué)生的行為進行具體規(guī)范的指導(dǎo)，從而使學(xué)生樹立“保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起”的觀念，養(yǎng)成自覺節(jié)約能源，具有環(huán)境道德要求的良好生活習(xí)慣和行為方式。如生物考研組通過舉辦“低碳知多少”活動，教育學(xué)生平時購物時盡量少用塑料袋，節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收，反對浪費，不隨地吐痰，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮紙屑，不亂折花木，不踐踏草坪，不在廁所和走廊亂涂亂畫，不損壞公共財物等。

4.加強環(huán)境保護法律宣傳，強化環(huán)境保護的法制觀念

教師在教學(xué)過程中要充分利用教材資源，有機滲透環(huán)境保護法律知識，強化學(xué)生環(huán)境保護的法制觀念。如在北師大版教材七年級《生物》第7章“我國植物資源面臨的主要問題”中講到我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍濫伐、毀林開荒等行為使得荒山越來越多。草原由于過度放牧，導(dǎo)致草原退化等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。此時可滲透《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國防沙治沙法》等相關(guān)條款。又如在教學(xué)第17章第2節(jié)“我國的動物資源及保護”時，教師可簡要滲透《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國森林法》和《中國自然保護綱要》等法律法規(guī)知識。再如在講授第23章“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”時，教師還可以繼續(xù)補充介紹《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》等。

篇10

學(xué)校朝著“品牌化、生態(tài)化、特色化、人性化”的目標，以“童裝文化”為載體，創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊成立了各自的童裝品牌，如“可愛小淘氣”、“中國娃娃”、“點點龍”等20個自創(chuàng)的童裝品牌特色中隊。在創(chuàng)建校園“童裝文化”的同時，不斷地滲透綠色環(huán)保教育，本著“以人為本，綠色關(guān)懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創(chuàng)綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學(xué)校”——“綠色教育”——“素質(zhì)教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，營造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，充分發(fā)揮綠化、環(huán)境的育人效果，課內(nèi)外結(jié)合強化師生環(huán)保意識的養(yǎng)成。

一、腳踏實地，持之以恒地創(chuàng)建綠色學(xué)校

提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，普及環(huán)境科學(xué)知識，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風(fēng)、校容、校貌的轉(zhuǎn)變，是我校師生的共同愿望。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實責(zé)任，形成教育網(wǎng)絡(luò)。

保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一，環(huán)保教育意義重大，勢在必行。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組做出了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的決定，成立了創(chuàng)建市“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)溫州市“綠色學(xué)校”標準把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，滲透學(xué)科教育，主題教育和社會實踐活動，校園環(huán)境建設(shè)，宣傳活動等工作，制定了《20__年—20__年綠色規(guī)劃》、《校園綠化各類管理制度》、《學(xué)校關(guān)于禁煙的規(guī)定》、《綠色環(huán)保公約》、《學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》等，具體落實到各個環(huán)節(jié)。在校內(nèi)，以班級為單位，成立了“環(huán)境小衛(wèi)士”，定期開展護綠活動；在校外，以白水村和珠岙村居民區(qū)為區(qū)域，建立環(huán)保護綠中隊，開展經(jīng)常性的環(huán)保宣傳活動。學(xué)校每學(xué)期制定環(huán)境教育計劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)保活動的開展，形成以環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組、大隊部、班主任為組織，以課堂教學(xué)、社會實踐、班隊活動、晨周會、國旗下講話為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、黑板報為陣地，集教育科研于一體，從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校延伸到家庭、社會的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，促進環(huán)境教育在我校全方位立體式開展起來。由于目標明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實，各部門開展工作有計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當你走進我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和朝氣。

（二）改造校園環(huán)境，營造環(huán)保氛圍。

為了真正讓環(huán)境能夠說話，對學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個立體的，多彩的，富有情趣，充滿魅力的迷人的“花園、學(xué)園、樂園”。

首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學(xué)樓映襯其中。整個校園綠意盎然，洋溢著一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香……一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著膾炙人口的唐詩，漫步叢中，吟誦詩句，韻味無比。

其次，打造濃厚的“現(xiàn)代氣息”。富有朝氣的教學(xué)樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書室、小平臺教室、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化的裝備，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，使得這年青的學(xué)校煥發(fā)著現(xiàn)代的時尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學(xué)生展示自我的平臺。

在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)上，我校充分考慮環(huán)境因素。如學(xué)校排污系統(tǒng)中的化糞池，使污水經(jīng)過處理后進入地下排污系統(tǒng)；廁所使用白水漈山水沖洗，即節(jié)約自來水又節(jié)省經(jīng)費。創(chuàng)建教師“綠色辦公室”，美化辦公環(huán)境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導(dǎo)員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級布置方面，師生齊心協(xié)力，爭創(chuàng)“綠色班級”，營造綠色教室。開展垃圾分類，設(shè)立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣，收益用于班級活動和部分困難學(xué)生。創(chuàng)建“生物角”，種植花草盆景，飼養(yǎng)小動物。積極出環(huán)保手抄報、看環(huán)保書籍等，構(gòu)建和諧的班級文化，發(fā)揮品牌中隊文化作用，使學(xué)生獲得環(huán)保知識和相關(guān)的情感體驗，滲透人與自然和諧發(fā)展的思想。

（三）精心設(shè)計，讓“創(chuàng)綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中。

積極開展環(huán)保活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的“綠色平臺”，使每一個學(xué)生在“綠色活動”、“綠色實踐”中接受“綠色”的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。要發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學(xué)生年齡特點的方式，結(jié)合家庭和社會教育資源，調(diào)動各種感官參與環(huán)保實踐活動。

第一、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動。把環(huán)境教育納入學(xué)校日常教育與管理中，是培養(yǎng)學(xué)生自覺開展環(huán)保教育的好方法。因此，在小學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)常化，將校園劃分為各個班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實衛(wèi)生崗位責(zé)任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評比的內(nèi)容。定期舉行衛(wèi)生大掃除，每天早上和下午由校值日生進行兩次衛(wèi)生檢查，把檢查情況計入到“四星評比”中，在周一的升旗儀式上公布評比成績。從而調(diào)動學(xué)生積極性，使我們每個班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉(zhuǎn)。同時，為了維護校園內(nèi)公共場地的衛(wèi)生，除了號召同學(xué)們養(yǎng)成一種不亂扔紙屑等雜物，見雜物就撿的好習(xí)慣外，還設(shè)立環(huán)保監(jiān)督崗，開展“彎彎腰”活動，通過紅領(lǐng)巾廣播給予批評和表揚，爭當“環(huán)境小衛(wèi)士”，從內(nèi)心受到教育，改善校園的整體環(huán)境。

第二、結(jié)合環(huán)保紀念日開展專題教育活動。如每年的植樹節(jié)，世界水日，愛鳥周，地球日，環(huán)境日等都要組織學(xué)生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調(diào)查、勞動實踐等。學(xué)校邀請了縣環(huán)保副局長張永藏給我校師生作環(huán)保知識講座。另外，通過“保護臭氧層知識講座”，讓學(xué)生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的破壞。圍繞“野生動物日”日舉行知識講座，倡導(dǎo)每一位同學(xué)保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類自己的家園。植樹節(jié)，開展有關(guān)植樹知識講座，舉行“我為大地添綠意”植樹活動，綠樹造林。6月5日環(huán)境日，開展環(huán)境知識講座，向?qū)W生講解現(xiàn)今社會存在的環(huán)境問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。地球日，組織環(huán)保實踐小組同學(xué)到社區(qū)進行環(huán)境調(diào)查。愛鳥周，組織學(xué)生到白水山上去觀察鳥的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環(huán)保主題系列活動，開展的活動有：“我愛地球媽媽”演講比賽，全校35名選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講。“科技與環(huán)保電子小編輯比賽”，收到學(xué)生作品65幅，周金平同學(xué)獲學(xué)區(qū)十佳，縣一等獎，本周六將參加市里比賽；“綠色環(huán)保”手抄報評比，收到學(xué)生的精心作品108幅；“環(huán)保標語巧設(shè)計”大賽，向全校師生共征集了環(huán)保廣告語256條，各中隊展示了自己設(shè)計的標語，并結(jié)合我校“童裝文化”，設(shè)計了具有我校特色的童裝形標語警示牌；舉行了“綠色生態(tài)、環(huán)境保護”為環(huán)保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環(huán)保征文比賽中，多篇獲獎，另外，開展了“綠色小衛(wèi)士”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在活動中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識。

第三、通過豐富多彩的主題活動，提升環(huán)保意識。如舉行“回收廢舊電池”，首先發(fā)出倡議，讓學(xué)生了解廢舊電池的危害，并設(shè)立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來源的廢舊電池集中送交給有關(guān)部門。結(jié)合每年的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開展具有特色的活動，如每年上半年舉行的“藝術(shù)節(jié)”，開展手工制作比賽，讓學(xué)生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結(jié)合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹枝、草籽、鉛筆屑等材料，創(chuàng)作了一件件具有美觀環(huán)保、獨具匠心的“小童裝”作品。學(xué)生在制作過程中，既快樂又增強了環(huán)保意識。在“科技節(jié)”，結(jié)合七巧板制作活動，以“人人愛環(huán)保”為主題，展出了學(xué)生精心設(shè)計的多篇組合作品。定期舉行“爭做環(huán)境小衛(wèi)士”、“綠色班級”、“班級形象代言人”等榜樣評選活動。生動活潑的少先隊活動，對小學(xué)生良好環(huán)保行為的養(yǎng)成起到了積極作用。

第四、通過課外組織環(huán)保綜合實踐活動，開展以學(xué)生為主體的小課題研究。學(xué)校開辟了“勞動基地”，定期組織學(xué)生去觀察農(nóng)作物的生長情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學(xué)生在“勞動實踐基地”開展實踐活動。學(xué)校設(shè)立了氣象觀測臺，組織氣象觀測小組每天進行觀測，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學(xué)。另外，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向課外進行實踐活動，如圍繞學(xué)校西面的白水溪進行“水污染調(diào)查”，通過對水樣進行實驗，學(xué)生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對空氣質(zhì)量的調(diào)查、生活垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進行分類，回收再利用，科學(xué)處理。點點龍中隊開展了“節(jié)電小能手”活動，開展了“節(jié)電金點子”評選，并和家長簽定“節(jié)能 責(zé)任書”，從我做起，節(jié)約每一度電。中國娃娃中隊開展了“節(jié)水小能手”體驗活動，學(xué)生從家庭、學(xué)校用水、水污染情況著手，寫出體驗日記，在活動中獲得情感體驗，增強環(huán)保意識。調(diào)查街上汽車尾氣污染、噪音污染等。學(xué)生走向街頭、社區(qū)、叢林主動彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地。“護綠小組”在街頭巷尾向社區(qū)居民發(fā)放“愛綠、護綠，保護環(huán)境”宣傳單，讓每一個人都加入環(huán)保行動之中。

第五、結(jié)合家庭開展環(huán)保體驗活動。保護環(huán)境是全社會的大課題。人大委員曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環(huán)境。家庭是學(xué)生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環(huán)保知識和環(huán)保行為。如我們組織學(xué)生開展家庭生活垃圾調(diào)查活動，分析家庭各種生活垃圾產(chǎn)生的原因。同時，發(fā)動每個學(xué)生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣青蛙等有益動物，不浪費水電等方面的環(huán)保知識，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習(xí)慣。

第六、在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“綠色學(xué)校”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。

（四）環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)科滲透，普及環(huán)保知識。

學(xué)校要求各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見縫插針，有意識地進行環(huán)境教育滲透，加強對學(xué)生進行節(jié)約水電、植樹、防污染等環(huán)境教育。在課外，各教研組有計劃地對環(huán)境教育工作進行研討，學(xué)校把環(huán)保滲透作為教研組評優(yōu)的指標之一，要求教師每學(xué)期針對學(xué)科教學(xué)寫出環(huán)保論文，編寫教師環(huán)保論文集粹與學(xué)生環(huán)保征文集，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識，我校把環(huán)境教育納入教學(xué)計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環(huán)境專題課教學(xué)，在環(huán)境教育教研組的指導(dǎo)下，編寫了校本課程《環(huán)保與健康》，六年級開展了環(huán)境教育課，各班在確定的年級段的主題中開展綜合實踐活動，如一年級的“愛護花草樹木”，二年級的“保護動物”，三年級的“節(jié)約水電”，四年級的“廢品再利用”，五年級的“遠離污染”，六年級的“走向社會”，層層落實，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。每學(xué)期在班隊課中安排3-4課時專題教育，由各班班主任擔(dān)任環(huán)境教育課，每學(xué)期對學(xué)生進行環(huán)保知識測試。

二是抓學(xué)科滲透教育，在學(xué)科課堂教學(xué)中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內(nèi)容里的飽含環(huán)境教育內(nèi)容的彩貝，根據(jù)環(huán)境學(xué)科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學(xué)中挖掘教材內(nèi)涵，有機滲透環(huán)境教育，每學(xué)期編一本《學(xué)科滲透環(huán)境教育教案集》。語文、思品、常識、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科在教學(xué)計劃中都要有明確的實施環(huán)境教育的篇章，全學(xué)科的滲透教育，使學(xué)生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，品德教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境，為保護環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會節(jié)約，嘗試一物多用，廢物利用，培養(yǎng)與動植物和諧相處的環(huán)境意識。常識教學(xué)中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結(jié)合減少污染，噪音，節(jié)約水電等方面進行滲透教育。語文教學(xué)中，針對教材特點，不失時機地進行環(huán)保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥的天堂》一課時，引導(dǎo)學(xué)生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。通過這些因果關(guān)系，使學(xué)生懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。

（五）加強環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環(huán)保是一場綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時尚。學(xué)校把綠色環(huán)保教育與學(xué)生的日常行為要求結(jié)合起來，通過環(huán)保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，教育學(xué)生在家中種花種草綠化家園，節(jié)約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學(xué)生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學(xué)校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的校風(fēng)班風(fēng),為創(chuàng)建綠色學(xué)校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學(xué)生所接受的環(huán)境教育，從表層開始深入到了內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

二、今后的設(shè)想：

1、挖掘社區(qū)資源，配備校外環(huán)保輔導(dǎo)員，及邀請有關(guān)環(huán)保專家到校講座。

2、走出校園，將環(huán)保從校園延伸到社會，與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)相協(xié)調(diào)，拯救家鄉(xiāng)河，讓白水溪重現(xiàn)昔日明凈。

3、讓環(huán)保成為生命的一部分，自覺保護環(huán)境，小手拉大手，共建綠色明天！

4、多設(shè)各類環(huán)保興趣小組，舉辦環(huán)保夏令營。

時代已跨入復(fù)雜多變的21世紀，知識經(jīng)濟與信息社會召喚甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)追隨它。誰能早先一步適應(yīng)21世紀的瞬息萬變，誰能盡快融入知識經(jīng)濟的大潮，誰就能常做新世紀的排頭兵——這就是創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的深遠含義和巨大價值所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)充實“綠色學(xué)校”內(nèi)涵的勇氣所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)追求卓越、勇做表率夢想所在！謝謝！