導語：如何才能寫好一篇小貓釣魚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自從上次小貓一條魚也沒有釣到后。它感到很沮喪，它決定要好好改掉自己的壞毛病，再也不能三心二意了。

在一個陽光明媚的上午，貓媽媽說：“孩子們，今天，天氣這么好，我們一起出去釣魚吧！看誰釣魚掉的最多？”小貓們聽到媽媽說去釣魚，都非常高興！因為它們好久沒有出去釣魚了。于是，小貓們拿起釣魚工具，唱著歌謠，高高興興的去河邊釣魚了。它們到了目的地，就準備好誘餌，掉到釣魚竿上。隨后，就坐下來靜靜地等待著魚兒上鉤，好讓它們美美地吃一頓。這會兒，小貓再也不像上次那樣，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶了。它也和姐姐們一樣靜坐在那里。忽然，有一只漂亮的蝴蝶飛過來了。小貓剛想要起身，去捉蝴蝶。忽然，它想起了自己要專心的釣魚，就又老老實實的坐在那里釣魚。不一會兒，小貓的釣魚竿有動靜了，小貓忙拿起釣魚竿，一看，呀！真是一條大魚呀！小貓高興地不得了。它的姐姐們和媽媽也為它高興。

小貓終于，改過了三心二意的毛病了。因此，它也掉到了好些魚兒。它開心極了！

篇2

新傳

小貓晶晶今天一大早就提著水桶，拿上釣桿急匆匆地趕往上次釣魚的那條小河邊。她默默地告誡自己：“這回我得吸取上次的教訓，痛改前非，釣魚可不敢再心不在焉了。我得釣條大魚回去，給爸爸媽媽媽嘗嘗鮮，讓他們夸夸我是個知錯就改的好孩子。”想到這，晶晶美滋滋地笑了笑，不由得加快了腳步。

不一會兒，小貓晶晶就來到小河邊。晶晶找了一個僻靜的地方坐定，在魚鉤上裝上魚餌，用勁一甩把魚餌甩到河中央，只見水平如鏡的河面上蕩起了一圈圈的漣漪。

晶晶坐在河岸綠茵茵的草地上，翹起二郎腿，目不轉睛地盯著河面上的浮標。嘀答、嘀答；；；；時間一分一秒地過去了，太陽慢慢地爬上樹梢，可魚兒怎么還沒上鉤。這時的太陽像個在火爐，烤得大樹都耷拉下腦袋來。“唉！這魚都跑哪兒去了，這么久了，咋還不上鉤。”晶晶撅起小嘴報怨著。

“貓姐姐，你既然釣不到魚，干脆跟我們一起做游戲吧。”小貓循聲望去，原來蝴蝶妹妹和蜜蜂弟弟正在花叢中捉迷藏，玩得正起勁呢！晶晶的心被說動了，剛想起身去和它們一塊兒玩，但轉念一想：不行，我可不能再犯上次的錯誤了。而后，晶晶又慢慢坐下來，專心致志地釣魚了。

太陽越升越高，火辣辣的。“這烈日當頭照，曬得我好苦哇！要是有些風就謝天謝地了。”小貓晶晶自言自語。話音剛落，一陣東南風習習吹來，吹得大樹沙沙作響。晶晶敞開胸懷，迎著風，感到了絲絲涼意。可隨之也嗅到一股難聞的氣味。

雖有涼風相伴，但無爽水解渴啊！晶晶嗓子眼直冒火。“咦！這條河不就在眼前，何不嘗嘗河水之甘美，不亦樂乎啊！”晶晶拍拍腦袋，興奮得差點叫起來。于是，晶晶丟下釣桿，跑到河邊，捧起一捧水，剛想喝。只聽河中央傳來一陣有氣無力的聲音：“貓；；貓；；貓小妹，這；；這河水已經被工業廢水污染了，喝了它你必死無疑！”小貓吃了一驚，往前一看，只見河中央的一塊礁石上蹲著一只青蛙。青蛙咽了咽唾沫，吃力地接著說：“我；；我就是因為喝了河水，現在肚子疼得像刀絞一樣，恐怕快；；；。”說罷，身子一歪，兩腿一蹬，四肢朝天，一命嗚呼了。

風越刮越猛，刺鼻的氣味越來越濃。風把大樹吹得搖搖晃晃，樹上落下了許多黃葉，飄到了小河里，好像在為青蛙的死感到惋惜。

大風過后，小河的上游漂來許多銀光閃閃的東西，定睛細瞧，原來都是一些死了的魚兒們。啊！晶晶心里一陣竊喜，暗自叫道：“真是天助吾也！踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。這么多的死魚兒夠我們一家飽餐好幾天了，嘻嘻嘻。”這時晶晶卷起褲腿，拎起水桶，準備下河撈魚。可低頭一看，一條奄奄一息的老鯽魚已經漂到了河邊，正無力地用尾巴拍打著水面，發出陣陣痛苦地聲。

“這魚正合我意！”晶晶滿意地笑起來，正準備下手捉，這時老鯽魚開口了：“小貓姑娘，你放了我吧，即使你捉也不能吃啊！”晶晶迷惑不解地問：“您剛才說捉了您也不能吃，這是咋回事？”

老鯽魚氣喘吁吁地向晶晶訴說著自己不幸的遭遇：“小貓姑娘，你有所不知啊！我和我的同伴們祖祖輩輩生活在這條清澈的小河里，小河是我們理想的家園，大家和睦相處，安居樂業。可好景不長，近年來，人們不注重環境保護，濫用化學品，大量施灑農藥，有人還把垃圾倒進了我們的家園，一下雨河水污濁不清，我們簡直就生活在一個污水池里。”老鯽魚嘆了嘆氣，憤怒地說，“最近，小河的上游又興建起了化肥廠、造紙廠、煉油廠等，這些工廠把那些廢棄有毒的工業廢水一骨腦兒全排到小河里，我的同伴和孩子們相繼離我而去，我也中毒了，快……”

說到這，老鯽魚聲音哽咽了，飽經風霜的臉上不停地抽搐著，由于過度傷心悲慘死去，一栽爛泥中，眼角里淌最后一滴對人類憎恨的淚珠。小晶晶捧起老鯽魚的尸體，不再想吃盤中的紅燒魚肉，她的眼淚像斷了線的珠子一個勁地往下流，她在為青蛙和老鯽魚的死而憤憤不平，同時又感謝它們救了自己。

篇3

我和小貓去釣魚

星期天，我領著小貓花花到小河邊釣魚。我有模有樣地將釣魚竿放到水里，等待魚兒上鉤。小貓在河邊上躥下跳，好像等不及似的。不一會兒，竟有一條不大不小的魚上鉤了，我立即把魚竿拉起來，魚鉤上果然掛著一條活蹦亂跳的魚。這時再看小貓那樣子，口水都快流出來了。

執信小學二（2）班

篇4

春天來了，太陽公公露出了笑臉，小草從地里鉆出來了，小燕子也從南方飛回來了，到處都是暖洋洋的。小貓花花揉著眼睛起床了，他打算去叫小貓紅紅一起去釣魚，他跑到紅紅的家門口，敲了敲門，紅紅開門了，問：“花花，有什么事嗎？”花花微笑著說：“紅紅，咱們一起去釣魚吧！”“好！”紅紅爽快地答應了。

他們高高興興地來到了小河邊，剛坐到地上，一只蜻蜓就飛到了紅紅的頭上，紅紅飛快地把魚竿收了回來，去抓蜻蜓了，蜻蜓卻飛走了，紅紅只好空著手回來了。這時，他看見小貓花花已經釣到了兩條大魚。他也趕緊去釣了。不久，一只五顏六色的小鳥也飛了過來，在紅紅的頭上唱著歌轉來轉去，紅紅又去抓小鳥了，可是小鳥飛走了，他又空著手回來了。紅紅看見花花已經釣到了六條大魚，自己沒有釣住一條魚，心里很難過，就問花花：“花花，你是怎么釣到那么多魚的？”花花仔細地說：“我小時候也是跟你一樣三心二意，媽媽告訴我釣魚的時候要一心一意，你剛才三心二意，如果你靜心等待，就能釣到魚了！”紅紅聽了花花的話，就認真地去釣魚了，蜻蜓和小鳥又飛回來了，紅紅像沒看見似的，一動也不動，不一會兒，就釣到了一條大魚，紅紅高興地說：“我終于釣到大魚了！”

就這樣，紅紅和花花釣到了許多條大魚，哼著小曲回家了。

四年級:3535353535

篇5

（

把

）吧

，在故事中小貓是因為不專心，總貪玩才一條魚也沒釣上來的。可當

（

他

）它

耐下

決

心來釣魚時還是釣不上來一條小魚

。

你們知道這是為什麼嗎？還是讓小貓來告訴大家吧。

這會可不是因為我貪

（

碗

）玩

釣不上魚，經過媽媽的精心教導

，

我已經耐下心釣魚了，可還是釣不到魚

。（

，

）

經過我多日的調查，發現那全都是人類的錯

。（

，

）

不停的大量污染水資源，把干干凈凈的純凈水變成了又臟又臭的污水，人們不停的把廢棄物往河流和大海里扔

。（

，

）

還有的工廠最可氣

,

把工業用有害的污水排放到大海里順水飄到深海和岸邊。有的輪船還漏油，污染了水資源，這種種的原因造成了魚群大量的死亡，也對你們人類造成了嚴重的危害。就在前幾天我的哥哥和妹妹與世長辭了，就是因為吃了這片大海里的一只小魚才會變成這個樣子的。

可是你們人類跟本沒看在眼里，

有的小學生還把吃過的小吃包裝仍進小河里，抽煙的人把煙頭仍進河里，破壞了生態環境。

聽了小貓的話人們好好的反省了一下，開始保護環境了，沒過幾年，天藍了

篇6

從前有兩只小貓，他們是兩兄弟，他們總是在一起出去玩耍。有一天，老大對老二說：“明天咱們一起去河邊釣魚吧？”老二點點頭，高興地答應了。

第二天，老大和老二吃過早飯一起來到河邊釣魚。老二一下就看到了一條魚在離它不遠的地方游來游去，它口水都流出來了，它閃電般地拿起魚竿就向河里拋去。老大也迅速地拋下魚竿了。

老二一動不動地坐在石凳上，它雙手緊握魚竿，目不轉睛地盯著魚漂，聚精會神地等待著魚上鉤。不一會老二的魚漂動了一下，老二迅速地挑起魚竿，一個魚串串噌地竄出了水面。“啊！”原來是一條魚咬著另一條魚的尾巴，一共串了5條魚，一起跟著老二的魚竿竄出了水面。

老大的魚竿也動了一下，它迅速地把魚竿挑出水面，一條大魚隨著魚竿躍出水面。這魚有50厘米長，30多厘米寬。因為這條魚太大了，像老二釣的一條魚的十倍大，老大用了九牛二虎之力才把它甩上了岸。

最后它們碩果累累迎豐收，釣了很多魚。它們開開心心地回家了！

篇7

有一天，主人不在家。喵喵說：“妹妹，咱們天天在家呆著，一點自由沒有，主人一忙咱就得餓肚子，多沒意思呀！不如咱倆出去找食物吧。”

說：“哪里有食物呀！”喵喵說：“咱們去釣魚吧！ 那一天，我出去玩，看見有一條小河，河水里有許許多多的魚，在河水里歡蹦亂跳。”

于是，她們拿著魚竿和提著小桶，走出家門，“哇！外面怎熱鬧啊！”她倆同時發出感慨。一路說笑著到了小河邊。她倆小心翼翼地把魚竿放進水里。

不一會，喵喵小聲說道：“，快來幫忙，我覺得魚竿有些沉，是不是一條大魚呢？”她倆齊心合力往上拉魚竿，果真第一條大魚上鉤了。

篇8

春天的一個夜晚，正是播電視連續劇《笑傲江湖》 的時間。一向喜歡在外游蕩的小貓被關在屋里，它可無心欣賞這打打殺殺的場面，而是一個勁兒地用爪子撓著門，“喵喵”地叫著要出去。我感到它今天的脾氣有點兒怪，便給它開了門，看它究竟想要干什么。

小貓一出門，便徑直往我家門前的池塘跑去，我以為它渴了，要喝水。誰知，它卻繞著池塘走了大半圈，最后在池塘邊停了下來，蹲坐在那兒注視著水面。怎么，小貓也喜歡乘著月色照鏡子？我不禁這樣想。

一會兒，奇跡出現了。小貓開始用右前爪輕輕拍打著水面，然后又坐等了一會兒。這樣反復兩三次后，它開始側著身子，用它的尾巴尖不停地撥動著水面，發出“嘩嘩”的水聲，而兩只眼睛卻緊緊盯著水面。突然，它的一只爪子閃電般地向水里一抓，抓住了一條白花花的小魚，并迅速叼起小魚就往家門口跑。

小貓跑到門前一個它認為安全的地方，嘴里一邊“嗚嗚”地叫著，一邊吃著那條小魚。我正準備走上前去看是一條什么樣的魚，小貓見我打攪它，也許是怕我搶走它的勞動成果，又立即叼著魚向另一個地方跑去。

篇9

【關鍵詞】羽毛球愛好者；運動消費；動機

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以濱州市濱城區羽毛球愛好者為主要研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻資料法；（2）問卷調查法；（3）數據統計法。

二、結果分析

（一）濱州市羽毛球消費者的特征

1.濱州市羽毛球消費者的年齡結構特征。通過調查得出濱州市羽毛球消費者的年齡特征18歲以下的人最少只占總人數的3.0%，18-25歲的人數占總人數的18.4%，26-35歲的人數占第二位為總人數的25.5%，36歲以上的人數最多占總人數的53.1%。從以上數據可以看出濱州市羽毛球消費者的年齡呈現正相關的特征，原因是36歲以上的人群經濟比較獨立，能夠擔負起羽毛球運動的消費，且這年齡段的人事業較成功時間比較充足，18到35歲的人一般忙于事業沒有時間鍛煉或經濟不允許。

2.濱州市羽毛球消費者的職業結構特征。調查得出濱州市羽毛球運動消費者以公務員和個體私營者為主，各占總人數的50.0%和25.5%位于調查表的第一第二位，而學生，離退休人員，企業公司員工和工人所占比例差別不大。原因是公務員的余暇時間較多且受過高等教育，他們比較注重身體健康。公務員的工作穩定，收入穩定，工作不是很辛苦他們的收入能夠支撐他們的消費，所以公務員的羽毛球運動消費占第一位。個體私營者時間自由分配，經濟獨立也能支撐自己羽毛球運動的消費，所以占第二位。而學生，離退休人員，工人，企業公司員工，他們就有一些限制，比如經濟不獨立，時間不充足或工作較辛苦等等從而限制了這類人群羽毛球運動的消費。

3.濱州市羽毛球消費者的學歷結構特征。從調查的數據可以看出大專及本科學歷的人數最多占到總人數的61.2%，碩士研究生學歷的人數第二占到總人數20.9%，高中以下學歷的人數第三占到總人數的9.2%，博士研究生學歷的人最少，只有8.7%。總體來說濱州市羽毛球運動消費者的文化水平高，因為一般情況下收入與學歷成正比，而羽毛球運動消費比較高，就注定了羽毛球消費者文化水平高，收入較高且文化水平高的人更注重身體健康。

（二）濱州市濱城區羽毛球愛好者羽毛球運動的消費現狀

1.濱州市濱城區羽毛球愛好者羽毛球運動的月消費水平。濱州市濱城區羽毛球愛好者羽毛球運動消費大多在501-1000元，其中500元以下的占總人數的4.6%，501-1000元的占總人數的59.2%，1001-1500元的占總人數的28.6%，1501元以上的占總人數的7.7%。可以看出濱州市濱城區羽毛球運動的消費水平一般，羽毛球運動的消費水平也反映了體育運動的消費水平，說明濱州市的體育消費水平有待提高。

2.濱州市濱城區羽毛球愛好者羽毛球運動的消費結構。通過調查得出濱州市羽毛球愛好者羽毛球運動的消費以實物形式的消費為主，占到總人數的83.7%，精神產品形式的消費第二位，占到總人數的11.7%，服務形式的消費最少，只占到總人數的4.6%.濱州市濱城區羽毛球愛好者以實物消費為主，主要購買羽毛球拍，羽毛球，羽毛球運動專用的衣服，鞋子等。服務形式的消費較少，人們去打球一般都和自己的朋友，同學，同事等，很少聘請專業的陪練，以至于服務形式的消費很低。

（三）影響濱州市濱城區羽毛球運動消費的因素

影響濱州市濱城區羽毛球運動消費的主要因素是人們認為自己的業余時間較少，還有個人的經濟狀況，興趣愛好也是影響羽毛球運動消費的原因，少部分人認為是場地原因和傳媒的影響。以上可以分析出，人們現在的生活節奏很快，閑暇時間很少，但依然有人去參加羽毛球運動以達到自己健身娛樂的目的。興趣愛好決定著人們參加什么活動，只有有了興趣，才會有動力，才能更好地完成自己選擇的事。場地原因和傳媒影響對人們進行羽毛球運動的消費影響很少，但是好的場地與充分的傳媒能促進人們進行羽毛球消費，促進羽毛球運動的發展。

三、結論與建議

（一）結論

濱州市濱城區羽毛球運動消費者具有高學歷，高收入的特征，大多集中在36歲以上，這部分人的經濟比較獨立，能自己承擔羽毛球運動的消費。羽毛球運動消費者一般從事較規律，閑暇時間較多的工作。濱州市濱城區羽毛球運動消費者都比較喜歡羽毛球，進行羽毛球運動消費家人都比較支持。濱州市濱城區羽毛球的消費水平不高，其中以實物形式的消費為主，精神形式的消費也有一定的規模，但服務形式的消費很低。資料顯示羽毛球愛好者進行羽毛球運動消費的動機主要是強身健體，羽毛球運動在強身健體的同時也能娛樂身心。

（二）建議

首先保證人們受教育的情況，是人們都有較高的文化水平，從而確保人們的穩定收入。通過電視，報紙，網絡等加大宣傳力度，讓人們認識到健康的重要性，同時讓人們了解羽毛球運動的特點，促使更多的人參加到羽毛球運動中來。

其次，降低羽毛球運動消費的成本，建設一些公共的羽毛球場地，也可以降低羽毛球館的消費水平。注重羽毛球運動消費中的精神產品的消費，如開設羽毛球培訓班，舉行一些比賽等刺激精神產品的消費。加大羽毛球運動消費中的服務形式的消費，可以提高服務質量，加強陪練人員的水平等從而提高服務形式的消費。

最后，我們應該引導人們合理的運用自己有限的余暇時間，提高余暇時間的利用率，使更多的人參加到羽毛球運動中來。建設合理的羽毛球場，減低羽毛球場的費用，在場地上進行簡單的羽毛球技術，知識培訓，提高人們的運動興趣，加大宣傳力度，推動全民健身運動的開展，為羽毛球運動的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

篇10

一、布局現狀

隨著出生人口下降，生源結構逐步呈倒金字塔走向，以及社會對優質教育需求增大的趨勢，我縣從1997年來對學校布局進行了較大輻度調整。先后撤、并普高三個校點、初中30個校點（其中鄉鎮初中23所）、村小170所，并于20__年實現高中全部集中縣城。

目前，全縣有建制學校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業教育，兼辦少量普高、初中、小學班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學前班點314個。學生總人數131396，其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人、初中32972人、小學67509、幼兒園和學前班14991人、特校52人。

從分布看，普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學生8800人，中職初中班377人，占28；鄉鎮21所、23795人，占72。小學縣城3所、6933人，國茂、燎原612人，占11；鄉鎮中心小學66所、44796人，占66，村小167所、15168人，占23。

通過調整，收縮規模，一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況，促進了教育資源整合、質量提高和優勢打造。

二、問題分析

不適應生源結構變化趨勢。隨著出生人口下降，我縣小學適齡兒童逐年遞減。據不完全統計，7歲兒童20__-20__年，分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人，預計20__年后大致穩定在4000人左右。6年后小學生總數30000、9年后初中生15000人左右，比現在下降50以上。

現有鄉鎮學校分布散、數量多、生源少、容納率低。村小尤為突出，校小、班少、學生不足的為數不少。每校1-3個班的分別為19、42、36所，占總量的11.6、25.7、21.6，班平不足25人（國家規定25-30人）的67班，占13。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個班，學生僅19、22、31人，最少的班9人。同時初中學生總數不足1000人的11所、500人的4所，雙山中學僅159人。這類學校雖然解決了學生就近入學，但因規模太小，基礎太弱，不僅投入成本高，而且師資、設施、管理等內部結構難以優化，只能低水平維持。如不調整，隨著學生減少，這種資源浪費大、辦學水平低的態勢還會加劇。

發展不平衡，總體水平較低。目前，多數學生在鄉鎮就學，由于財力所宥，布局分散，有限資源利用不充分，鄉鎮不少學校辦學條件差，基礎設施、師資力量、教育環境，特別是文化大環境無法與城區學校、窗口學校相比，一些薄弱學校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套，都是包班教學，全能包打包唱，加之教學設備設施差，無法提高學生綜合素質，教學質量得不到保證。城鄉發展不平衡，教育質量、辦學水平總體不高是我們的現實。

基礎教育優勢潛在下滑。恢復高考以來，我縣基礎教育領先全市，創建了驕人的業績。我們提出建設教育大縣目標，主要是基于基礎教育優勢。但隨著國家教育培養目標向現代化、素質化轉變，高等教育向大眾化發展，單純升學率領先已無優勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質教育，提高教育質量。而教育梯次缺乏整體協調發展，特別是小學、初中段教育資源未實現優化組合，成為我縣素質教育推行成效不突出，教育質量上新臺階難的一個重要因素。基礎不牢，塔尖動搖。近年，鄉鎮學校質量普遍下滑是不爭的事實，優質教育量小、面窄，加之中考聯招沖擊，高中已出現優生危機。不僅全市領先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應，影響教育向高層次發展，影響銅梁人才培養，影響教育大縣奮斗目標的推進。

優質教育需求矛盾突出。隨著社會對優質教育需求的激增，我縣優質教育資源短缺矛盾加大，初中、小學尤為突出。初中看巴中、小學看城區幾校，以致小學、初中生源向城區涌流，成為勢不可擋之潮。這是社會渴求優教，優教供難應求矛盾突出的反映。

造成重復建設，資源浪費。普九全縣在鄉鎮興建了不少校舍，教育基礎設施大改觀。但隨著城鎮化進程加快，僅數年時間，一部分嶄新的、債務未清的學校就已閑置，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續。如果繼續按普九模式發展，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入，重復建設，浪費有限資源。

三、調整對策

鑒于上述問題，建議適時調整全縣小學、初中布局，逐步實施相對集中辦學：即小學集中鄉鎮，初中集中縣城。通過集聚資源，優化結構，促進教育全面提質，推進教育大縣建設。

集中辦學有利于推進教育大縣建設。建教育大縣，既要體量，更需質量。體量我們僅有一定量的普教、中職，沒有大學，談不上規模大、門類齊；質量還沒有形成突出特色、絕對優勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎教育的相對優勢，吸引了近5000名外地學生來銅就讀，這是建教育大縣的根基。通過調整，改變布局分散，提高辦學水平，做強優勢，打響品牌，增大引力，形成區域性基礎教育中心，并在此基礎上向高層拓展，興辦高等教育，建設名副其實的教育大縣。

集中辦學有利于整體提升辦學基礎。教育設施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作。通過資源優化組合，有利改善農村辦學條件，逐步縮小城鄉教育差別。集中辦學，還有利改善教育環境。在現代社會，城市的人文環境大大優于農村，而人的社會性決定環境影 響至關重要。學校向城鎮集中，教育大環境層次提高，學生從思想觀念、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城，基礎整體提高的成效就說明了這一點。

20__年秋期以來，少數鄉鎮小學積極探索生源減少，校點收縮后集中辦學的新路子，試辦了寄宿制班，教育環境改善、質量提高，學生、家長普遍支持，社會反映很好。但宥于校舍、特別是學生宿舍不足，推廣困難。若初中逐步集中縣城，空出的校舍辦小學，村小集中集鎮，定位高起點，投入集聚，優化發展，我們的辦學基礎必然整體上臺階。

集中辦學有利于擴大優質教育。多年普及教育的奮斗，解決了大家有書讀、有學上的問題。但隨著現代經濟、知識經濟的迅速崛起，人力資源逐漸成為決定一個國家和地區進步的重要因素，文化素質成為個體競爭發展的最終實力。人們已不滿足有學上，還要上好學。擇校成時尚，舉債讀名校，成了政府不導而火的現象。從普及向優質轉化是當今教育發展的必然趨勢。誰把握了先機，把優質教育蛋糕做大，誰就會占領教育發展的制高點。

集中辦學，人力物力集聚，有利于師資、設施、管理等內部結構優化；教師工作、生活環境改善，有利于充分調動教書育人的積極性；小校、弱校自然消失，多數學校辦學基礎基本同等，有利于良性競爭，增強活力，加快發展。這些都是提高教育質量，擴大優質教育，興辦好校、名校的必要條件。通過努力，變優教優校數枝獨秀為百花競放，滿足社會需求，推動教育向更新更高的層次發展。

集中辦學有利于推進城市化進程。城市是政治、經濟、文化的中心，教育是文化的重要組成部分。辦學集中城鎮，有利促進城鎮文化，強化中心地位，增大對農村的帶動、輻射和吸引力。集中辦學有利于增加城市人口，擴大城市消費，加快城市建設，帶動三產發展。教育產生經濟和社會效益潛能巨大，發展持久。近年，教育調整，集中辦學給巴川城區帶來的生機顯而易見，無疑是推動城市化進程的有效途徑。

集中辦學具備一定基礎。一是積累了一定經驗。近年，我們調整教育布局，較大輻度收縮鄉鎮學校，實際已走了相對集中城鎮辦學的路子。高中全部進城、巴中改制擴規，龍都小學興建，縣城教育從規模到層次都有了很大發展，成效十分明顯。高中尤其大改觀，三校競相發展，逐步步入良性軌道。農村小學寄宿制的探索，適應了社會需求，也積累了一些行之有效的辦法和經驗，已形成廣泛推廣之勢。

二是有一定社會支持度。小學進鎮，初中進城，順應了社會對優質教育的需求。雖然相應增加家庭經濟負擔，但這部分家長大都是青壯年，長年在外打工，子女全托學校，釋去因隔代教管的后顧之憂，同時又切身感知文化知識的重要，重視子女教育，也有一定經濟能力。據調查，90的農村小學家長愿意孩子寄宿。初中多數是住讀，進城后費用約增，不是大問題。從發展看，社會總體是支持的。

三是有一定資源基礎。小學進鎮可利用初中校舍，不存在多大問題，關鍵是解決初中進城基礎設施。現初中城區已容納9000余學生，占28。隨著生源遞減，若巴中穩定在100個班，東城中學、南城中學合并擴至60個班，西北中學招40個班，加上原師范校、進修校恢復辦初中和三所高中招初中，可解決100個班，或適時再新建1所60個班的學校，或在原三大鎮各保留一所初中，幾年后初中全部或大部進城是能夠實現的。隨著學生遞減穩定在15000人后，可再調整滿足高中普及所需。

四、實施建議

納入規劃，逐步實施。集中辦學是一項大工程，具體施行會有許多問題，不能急于求成，一蹴而就。建議作為辦學總體思路，納入教育發展規劃，明確方向，突出重點，逐步推進。爭取5-8年，實現小學進鎮、初中進城的目標。

政府引導，市場運作。集中辦學是社會的需求，是教育發展的趨勢。但以我們現有財力，由政府一手包辦，一刀硬切的行政強推既不現實，也不符合市場規律。建議遵循以需促調、社會選擇、自然淘汰、市場推動原則，因勢利導，著力宏觀調控，培育良好環境，引水入渠，水到渠成。整合資源，多方推進。進一步解放思想，突破框框，加大資源整合。通過體制改革，促進多元辦學。如出讓名校產權，融資再建新校；允許名校辦民校、高中自籌辦初中；支持民校辦名校，扶持社會辦學，大力實施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學形式。廣引各方資源流向城、鎮辦學，推進集中辦學進程。