導語：如何才能寫好一篇晨昏憂樂每相親，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在“樂”中“讀”

閑暇之時，手捧一本書，讓思維在文字間跳躍，會讓我們備感充實與幸福；夜深人靜之時，手捧一本書，與作者傾心交談，一定能讓我們靈魂飛躍，生命升華。在書中遨游，吮吸知識的乳汁，汲取知識的營養，不亦樂乎？教師要采用多種閱讀方式，最大化地、持續地調動學生的閱讀熱情和樂趣。從大的方面講，快樂閱讀可以分為“靜讀”和“動讀”兩類。

靜讀，即靜靜地讀，靜靜地思考，靜靜地賞析，靜靜地發現問題、記下問題。沉下心來，一切盡在靜中行。只有這樣靜下心來的閱讀才會是有價值的閱讀。

動讀，即通過各種活動來讀。引導學生結合作品人物、情節、思想等各方面，即興發表評論，提出自己讀書過程中的疑問和發現，然后或小組交流，或班級交流、共同討論，最好歸納出最有價值的問題，歸納總結自己的閱讀成果。

讀書既要靜心、細心、用心，又要動腦、動手、動口，動靜結合，陪伴自己在文學的殿堂里自由徜徉，自由呼吸。教師要引導學生學會瀏覽、泛讀、選讀、精讀、通讀、跳讀、略讀、回讀、寫讀等方法，然后根據興趣和需要選取適當的方法。

二、在“讀”中“品”

一個優秀的學生是必須要親近文學的，親近文學的方式就是閱讀，而我覺得教師就應該是為孩子點亮文學之燈的那個人。教師要引領學生走進文學這方天地，讓學生在文學的亮光下細心品讀，陶冶性情，愉悅心靈。

英國著名作家毛姆認為：“閱讀應該是一種享受。”在品讀中走進文章，與書中人物同悲同喜，慢慢地，讀書就會成為自己的一種內需，真正地陶冶自己的情操。在品讀中對文學藝術產生濃厚的興趣，并因為投入而獲得如癡如醉的愉悅感！

三、在“讀”中“思”

有位哲人說：“要做一株會思考的蘆葦。”閱讀如果不咀嚼、不思考，就如囫圇吞棗，食而不化。“學而不思則罔、思而不學則殆”。要引導學生在閱讀中思考、在饒有興趣的思考中理解、記憶，以實現對信息的消化和吸收、并產生自行擴大閱讀面的愿望。閱讀時要做到有讀有思、有讀有悟、有讀有析，披文入情，與作者的心靈與智慧面對面，才能深品其中的精氣神。

閱讀思考不要有思維定勢，要讀出個性、讀出自我，大膽創新地進行閱讀。經典文章中有很多東西是歷史的、感性的、深層的、整體的，不能把經典的意境割裂、淺化，做片段的解讀，不要把經典分析得支離破碎，不要把完美意境分解成僵死的沒有生命的語言零件，應該把理性思考與感性理解結合起來。

四、在“讀”中“想”

閱讀離不開聯想和想象。一切作品的語言，無論多生動、多形象、多有審美蘊涵，呈現在紙面上都是毫無生機、沒有生命力，只有進入讀者的眼、激活讀者的心、滲入讀者的情、陪進讀者的意、借助讀者的聯想和想象，才能成為鮮活的藝術形象，那形象才能在盡情盡意的勾畫中實現立體化、持久化、個性化。例如，閱讀《水滸傳》中“武松打虎”那個精彩場面，離開了想象，那兇惡大蟲的一“撲”一“剪”，那威猛大漢的一“抓”一“劈”，就不會出現在眼前。

五、在“讀”中“悟”

“悟”本是禪宗思想的核心，指一種心理體驗、一種心領神會，直指事物的本質。讀文學作品，也要用“心”去“悟”，以己之心與作者之心撞擊，設身處地去感受、體驗作品中人物的境遇、歡樂與痛苦，用想象去補充、發展作品的藝術空間，品析作品的意境。“非悟無以入其妙”。讀完作品，我們或許有一些朦朧的感覺和說不清、道不明的感悟，但這樣的“第一”感覺、感悟是最可貴與最重要的，它是文學閱讀最基本的要求，也是以后進行文學分析的基礎。只要有疑、有惑、有感悟，就會激勵我們去解決這些問題。

六、在“讀”中“記”

閱讀中有些東西需要記憶強化。需要記住的內容，需要精挑細選，記下來的方法和途徑也有很多。讀書摘記、圈點批注，都不失為讀書識記的好方法。作為語文老師，我更喜歡寫讀后感和背誦精彩片段，感覺這是閱讀延伸的好手段。寫讀后感，能夠以讀帶寫、以讀促寫、讀寫結合。閱讀一定要積累。在閱讀經典作品的時候，感人的畫面要積累，傳神的詞語要積累，精妙的語段要積累，讀書的靈感要積累，人物的評價要積累。我一直堅信“不動筆墨不看書”這句話。所以，讀經典作品，在經典作品旁邊，每個學生都要有一個記錄讀書歷程、記錄成長點滴的筆記本。

七、在“讀”中“議”

篇2

立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

讀書也像開礦一樣“沙里淘金”

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

讀萬卷書，行萬里路。劉彝

書癡者文必工，藝癡者技必良。

篇3

2、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——（宋）陸游

3、讀書破萬卷，下筆如有神。——（唐）杜甫

4、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——（宋）朱熹

5、人生在勤，不索何獲。——（漢）張衡

6、士欲宣其義，必先讀其書。——（漢）王符

7、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——（宋）岳飛

9、夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。——（南梁）顏之推

10、要知天下事，須讀古人書。——（明）馮夢龍

11、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

12、書猶藥也，善讀之可以醫愚。——（漢）劉向

13、非學無以廣才，非志無以成學。——（漢）諸葛亮

14、勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

15、立身以立學為先，立學以讀書為本。——（宋）歐陽修

16、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。——（宋）朱熹

17、至哉天下樂，終日在書案。——（宋）歐陽修

篇4

――題記

記得剛入小學的時候，媽媽為我精心準備了一堆“精神食糧”，不過一直陪伴著我成長的要數《新語文讀本》了。正是這套書，給我打開了一個全新的世界，讓我愛上了閱讀。

媽媽曾告訴我，這套書是由北京大學的一位老教授指導編寫的，我曾疑惑，覺得老教授應該是有大大的學問，編的東西也一定是深奧難懂的，自然對這套書多了許多的敬畏。

然而，當我越深入地接觸它，就越感覺到它的親切、它的豐富、它的生動，它的意味深長……讀它，就像自己交了許多的朋友，讀它，就像是在和朋友們說悄悄話。

我特別喜歡書中的“語文興趣活動”，有繞口令、猜謎語、歇后語、對對子、七嘴八舌、異想天開等，讓我覺得既新鮮，又有趣，因為這些在語文課本中是不多見的。

令我印象特別深刻的文章有許多，比如《夢是一只蝴蝶》：“夢像一只蝴蝶在天空中飛舞，一會兒東，一會兒西，……”“夢從哪里來？又到哪里去？我多么想知道，想把它找到！它在枕頭里嗎？我看看――沒有。在被窩里嗎？我看看――沒有……睜開眼，夢就跑了，閉上眼，兩只老鼠又抬著一個夢回來了。”太妙了，簡直把我對夢的感覺全說出來了。

而特別值得回味的是《月亮生日快樂》這篇文章，講的是一只小熊為月亮過生日的故事。剛開始讀的時候，我和媽媽分角色讀，我扮小熊，媽媽扮月亮：

“你什么時候過生日？”小熊問。

“你什么時候過生日？”月亮也問小熊。

小熊說：“我明天過生日。”

月亮也說：“我明天過生日。”

……

讀著讀著，我就和媽媽一起哈哈大笑起來，感覺小熊真傻，連山谷的回聲都不知道；后來我又覺得小熊傻得可愛；再后來我讀出了小熊的熱情與寬容。我想我應該做一個像小熊一樣的人――對世界充滿好奇，憨態可掬，熱情寬容……

《新語文讀本》把我帶進了書的世界，文學的世界。它是我的精神食糧，是值得我讀一輩子的書。

教師點評

篇5

優雅是一種氣質、一種境界。它來自于內心深處，是一個人的學識、品性乃至個人修養等內在素質的外在體現。一個優雅的女人，自信、淡定、智慧、善良，舉手投足之間、由內而外流露出來的是一種知性之美。這種美不是與生俱來的，而是源于后天的學習，是文化與素養的積累，知識與修養的沉淀。

“腹有詩書氣自華”。讀書可以陶冶人的情操，升華人的思想，提升人的品位。善讀書者，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨子里。一個優雅的女人，必定有一顆愛書之心。愛書的女人在唐詩宋詞、古今名著中留連忘返，在散文詩歌中修身養性。這樣的女人渾身洋溢著書卷氣息，一顰一笑透露出清新雅致。即使她衣著簡樸，素面朝天，但無論站在哪里，都是一道亮麗的風景。

優雅的女人必定是心靈純凈的女人，而凈化心靈的最好辦法就是讀書。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”讀破萬卷書的女人，超凡脫俗、心地純樸，可以靜聽潮起潮落、坐觀云卷云舒。這樣的女人，才會面對一朵流云，一片落葉，一陣清風，生出詩情畫意，蕩起愛的漣漪。

篇6

蘇軾在《又答王庠書》中答侄女婿王庠“問學”，介紹了他首創并實踐的一種讀書方法：“少年為學者，每一書，皆作數過盡之。書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學者，每次作一意求之。”

杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。李公樸感慨：求知識雖然不只有讀書，但讀書，在求知識的過程中總不失為一個重要的部分。古往今來無論哪一位大思想家或大科學家，沒有不讀許許多多書的。鄭振鐸亦告誡讀者：多讀書，常讀書，總有好處。不必“手不釋卷”，但不可“目不窺書”。誠如古訓：多讀成頌。要有讀書決心。

面對書如山，學如海，如何尋得其中訣竅？古人在訓誡中提倡踏實學風，即勤讀苦學。所謂：勤為徑，苦作舟。史上許多名人名家的讀書方法值得借鑒。

蘇軾在《又答王庠書》中答侄女婿王庠“問學”，介紹了他首創并實踐的一種讀書方法：

“少年為學者，每一書，皆作數過盡之。書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學者，每次作一意求之。”

意思是說，年輕人讀書，每一本好書都讀它幾遍。好書內容豐富就像知識的海洋，讀書時人的意識指向一個方面，就像打開了一扇窗口，不能使各個方面的知識進入視野，讀一遍書只是獲取了意識指向的那個方面的信息而已。所以希望讀者每讀一遍都只帶著一個目標去讀。

2、讀書名言；

讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲;而我對于事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。——富蘭克林；

書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多;但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。——伏爾泰；

誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發現自己就是控制自己。——羅曼·羅蘭；

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦；

讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克；

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹；

黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿；

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙；

少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》；

篇7

1、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

3、讀書在于造成完全的人格。（英國）諺語

4、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

5、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

7、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備《三國志》

8、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原

9、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

10、讀書百遍，其義自見——《三國志》

11、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

12、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

13、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》

15、"先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。"陶行知

16、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

17、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

18、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

19、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》

20、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

21、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮

22、己所不欲，勿施于人——孔子

23、養子莫徒使；先教勤讀書。《對聯集錦》

24、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

25、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》

26、區別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者喜歡讀書。

27、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

28、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

29、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

30、吾生也有涯，而知也無涯——莊子

31、敏而好學，不恥下問——孔子

32、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

33、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

34、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

35、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

36、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐）顏真卿

37、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

38、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

39、千里之行，始于足下——老子

40、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。高爾基

41、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

42、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹

43、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

篇8

《韓詩外傳》記載：春秋時，魯國有個名叫閔子騫的人，去拜孔子為師。開始時，他臉色干枯，過了一段時間，臉色開始變得紅潤起來。孔子注意到這一變化，便問其原因。閔子騫說：“我生活在偏僻的鄉下，到老師門下學習做人治國的道理，心里十分高興。但看到達官貴人坐在華麗的車上，前后龍旗飄舞，又很羨慕，兩種情形在我的腦子里打架，因此，寢食不安，臉色干枯。如今，我受老師的教化，精讀做人治國的道理日多，能辨是非，知美丑了。那些“龍旗”之類的東西再也不能使我心動了，因而心情平和臉色也就紅潤起來了。”

其實，讀書益壽，“古人云”的道理可謂俯拾即是。比如西漢學者劉向就“云”過：“書猶藥也，善讀者可以醫愚。”是說讀書可以陶冶情操，啟迪心智，增長知識，醫治愚昧。“書猶藥也”，既有醫愚益心之效，又有祛病健身之功。所以說，讀書足一種很好的養生方法。再如南宋詩人陸游有詩云：“病經書卷作良醫。”是指讀書是一種輔助藥物療法，能幫人化解積郁，寬敞胸懷，起到藥物不能起到的效果。又如明朝的于謙也有詩云：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”意思是說讀書就像和朋友親密無間地交談，全身心地投入其中，忘記了一切煩惱……讀書人一旦讀出這等悠然、超然、淡然的好心致，能對身心健康沒有好處?

“養心莫如靜心，靜心莫如讀書。”多讀好書，等于同許多高尚的人談話。從書中吸取的營養和力量，可以填補精神上的空缺，解除生存上的迷惘，幫助人們祛除煩惱，凈化心靈，活躍生機，更能減輕心理上的痛楚和身體的疲憊。

國外醫學界做過的研究和實驗，也足以證明讀書益壽的觀點：有人挑選了16世紀以來的歐美偉人400名，比較哪類人壽命最長，結果是讀書人居首，平均壽命是79歲；又有人用計算機對600名老年癡呆癥患者進行學歷分析，結果發現有99％的人末上完中學，而受過高等教育的僅有兩三人。這正反兩方面的研究都證明了讀書對人的身心健康有著巨大的作用，讀書祛病并非夸大其辭。鑒于此，德國已經建立了病人圖書館，以供給那些慢性病患者，尤其是神經系統及心理病患者閱讀。不同感彩的書報雜志，使病人較快得到康復。在詩歌盛行的意大利，用詩歌治病已經不是什么新聞。在一些書店和藥店，可以買到詩人和醫生聯手研制的“詩藥配方”，可以治療抑郁癥、精神分裂癥等多種疾病。

篇9

“我與書的故事就像情人之間談戀愛一樣！”

-----題記

“書卷多情似戀人，晨昏憂樂每相親”。不知何時起，我便開始談戀愛，我愛上書，終日與書不離不棄。

莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養品”；而葉文玲也說過：“書是我的長生果”；高爾基更是說過：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”。是的，我是不會和我的伴侶離婚。

第一次見到我的伴侶是在我讀小學時，那時候爸爸媽媽總是忙于生意，無暇管我，所以我只要一無聊就會跑到隔壁的書店偷看書，因為那時書店是不允許看書的，要去買才有的看。有一次，被抓到，那店主人不分青紅皂白地就把我的耳朵揪起來，我痛得齜牙咧嘴，可那店主人還是毫不客氣得把我掃出店門。

第二天，我再也不敢去了，一直求著媽媽給我買書。最終，我如愿以償的得到許多書。每天，在夢里，我看到了善良美麗的白雪公主、可愛乖巧的海的姑娘、天真純潔的田螺姑娘。在我的旁邊，還有名勝古跡---“甲天下”的桂林山水、“風景宜人”的張家界、“氣勢磅礴”的萬里長城……

隨著年齡的增長，我認識的字也就越來越多，讀書范圍也就更加廣闊，從《安徒生童話》到《西游記》……

當然我們的感情也不是一帆順利，我們也像其他情侶一樣有坎坷……

由于我終日沉迷于看書，我是坐著看、站著看、躺著也看，所以我的眼睛毫不客氣的把我關在門外，結果，我只能戴眼鏡，而且我的學習也是一落千丈。按理說我讀了這么多書，成績應該提高才對啊，這么反而下降呢？原來我過分的閱讀，導致學習、作業都沒有完成，所以我的成績才會下降。最后在我的依依不舍下只好冷落我的伴侶---書。

經過幾個月的奮斗，我終于把落下的功課補上。我激動的“看”著我的伴侶，耳邊響起了媽媽語重心長的話：“你喜歡看課外書，媽媽是允許的，但是你這樣終日沉浸于其中，只會有害而非有益啊！你應該合理安排你的時間，課外書應是你課外閱讀，而不是為了讀課外書而連作業也不用寫……”是啊，如果一個連作業都不寫的人，還配得上看課外書嗎？

不過書無功勞也有苦勞，再說它的功勞很大，每一次考試作文，我總是下筆如有神，因為我的閱讀的范圍廣，寫起來也就得心應手，這就是正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”啊！

我的讀書故事很美，我和我的伴侶很幸福！我們有好多好多美好、辛酸的回憶。

篇10

書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。

在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動…………

回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧！讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧！

漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。

與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。