導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生年度個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光冉冉，歲月匆匆。回顧自己一年多來的工作歷程，有收獲也有不足。2019年度在余家坳村任職，我感到自己學(xué)到了很多知識，政治立場更加堅定，政策理論水平與實踐能力不斷提升。現(xiàn)將一年以來的工作情況做如下總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)

行百里者半九十，距離實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們青年一代越不能懈怠，越到攻堅期越是要加倍努力，要抓住這個“黃金期”，以只爭朝夕的緊迫感，做到勤學(xué)、善思并學(xué)以致用。既要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，又要學(xué)習(xí)黨的路線方針政策；既要學(xué)習(xí)書本里的知識，又要學(xué)習(xí)書本外的實踐技能；既要做到全面廣泛，又要做到新穎專長。不斷充實自己，努力提高自身能力素質(zhì)，成為能負重任的棟梁之才。俗話說“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個永恒的課題，在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，為適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新環(huán)境下的新要求，統(tǒng)籌做好各項工作，提升政治理論和實踐水平。我不斷學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，虛心向村干部、優(yōu)秀的黨員代表請教，立足實踐，努力提升服務(wù)群眾的辦事能力。

積極參加縣、鎮(zhèn)政府組織的各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，認真領(lǐng)會鎮(zhèn)黨委、政府文件和會議精神。按時完成“青春湖北”微信公眾號教育在線學(xué)習(xí)任務(wù)，同時利用“支部主題黨日活動”加強對各項政策、先進事跡的學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。積極參與開展“不忘初心，牢記使命”主題教育等一系列活動，制定集中學(xué)習(xí)計劃，做好工作筆記。

通過努力學(xué)習(xí)，我作為一名普通大學(xué)生村官，實現(xiàn)了從大學(xué)生到村主任助理這個角色的轉(zhuǎn)變。一是重新定位自己，強化學(xué)習(xí)，增強自己對社會認知程度。二是確立工作奮斗目標(biāo)，積極主動思考，努力朝目標(biāo)方向發(fā)展。三是主動處理好與同事間的關(guān)系。各個崗位都有比自己年齡大的、有經(jīng)驗的同志。我本著尊重、理解的原則，主動向他們請示工作方法，虛心聽取他們的批評和建議，經(jīng)常與他們一起交流、想辦法，盡自己最大的努力加深對他們的了解、增進與他們的感情，為日常工作的正常的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、一年來工作完成情況

以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”之初心，做新時代勇立潮頭的大學(xué)生村官。無論對于任何工作，都要己嚴于律己、勤學(xué)善思、敢于作為、勇于擔(dān)當(dāng)，堅決履行自身崗位職責(zé)，挑起擔(dān)子，切實把決策部署轉(zhuǎn)換為抓好各項工作的具體措施。對自己高標(biāo)準、嚴要求，對自身職責(zé)范圍內(nèi)的工作高度負責(zé)，盡職盡責(zé)，用心謀事，“擼起袖子加油干”，爭做新時代責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生村官。理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，實踐真知才能出成效。在鎮(zhèn)組織辦跟班學(xué)習(xí)在經(jīng)過第一年的學(xué)習(xí)摸索后，更多是想辦法去突破項工作。在這里我要特別感謝我們村的村主任，這些工作經(jīng)驗的積累，離不開他在平時工作中的悉心指導(dǎo)。

一是做好村“兩委”的換屆選舉工作。利用環(huán)境不熟悉的優(yōu)勢，全身心投入到換屆選舉工作中，填寫換屆選舉所需報表、文件以及各種數(shù)據(jù)錄入、走訪入戶聽取群眾意見，掌握選舉工作的規(guī)范操作流程，做好公告公示。配合鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)做好換屆選舉各項工作，推動余家坳村換屆選舉工作的順利進行。

二是關(guān)注民生問題。在工作中深入群眾，積極配合村“兩委”班子做好各項日常工作。與書記等各部門相關(guān)人員一起下村調(diào)解村民糾紛，做好助手，解決村民的難題，為村民解釋一些辦事程序及農(nóng)村相關(guān)政策；例如：為村民開具各類證明材料，返崗申請等等。這些不僅拉近了與村民間的距離，更為接下來的農(nóng)村工作打下群眾基礎(chǔ)。這使我對農(nóng)村工作有了深入的了解，農(nóng)村工作中，基礎(chǔ)民生設(shè)施建設(shè)是很有必要的，也是群眾們迫切需要解決的問題。例如美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、廁所革命、垃圾分類，但由于村集體經(jīng)濟不夠壯大，缺少建設(shè)資金。只有不斷發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟，才能更好的進行村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

三、工作感想與體會

篇2

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面就讓小編帶你去看看學(xué)校學(xué)生年度工作總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!

學(xué)校學(xué)生年度工作報告1在學(xué)生會工作一年的時間，準確的說一年不到，在這段時間內(nèi)和非學(xué)生會成員相比我所失去的自由時間相對的要多一點，但是學(xué)會的相對要多一些。比如說接觸的人和事相對就要多一點了，接觸的人和事多了，既鍛煉處理事情的潛力也能更多的交友，光這些就很值得我在學(xué)生會繼續(xù)工作下去了，當(dāng)然我所得到的當(dāng)然不止這些。

在學(xué)生會工作的這段時間，有不少人問過我是否值得再繼續(xù)干下去，用他們的觀點就是與其在學(xué)生會這樣吃力不討好的干下去，還不如自己在大學(xué)多留點時間玩玩。有這樣的想法很正常，學(xué)生會的事情并不是說只有特定的人能干的好，就看個人的看法，只要你有想法，你能夠認真對待。那么，你就必須能干的好。不去計較那些花在值班室里的時間、不去計較那些日常工作的繁瑣，那么你就能夠充分的勝任學(xué)生會的工作了，正所謂魚與熊掌不可兼得，人各有志，大家的想法不同，那么所做的事情也各不相同，我在學(xué)生會期間，得到的是對我人際交往潛力的鍛煉，還有對突發(fā)事件的處理潛力，我要的就是鍛煉自己，在鍛煉自己的同時為廣大同學(xué)做好必要的服務(wù)工作。

在工作期間最不能要的想法就是把自己和非學(xué)生會成員做比較，為什么別人在操場閑逛的時候我們在值班室值班為怎樣別人上床睡覺了，我們還要查房沒有任何借口，理由很簡單，你參加了學(xué)生會。也有很多中途退出的人，他們的想法是否這樣我不太清楚，我明白如果我這樣想，那么，我退出是遲早的事。

在學(xué)生會工作期間，我的提升是循序漸進的，很難看出短期內(nèi)有什么變化，但是和剛開始相比，我的提升還是很明顯的。

對于工作的認識和工作的看法：我個人是在辦公室工作的，辦公室的事情能夠說是所有部門中最為繁瑣的，而且也是最沒有規(guī)律的。本部門的工作最主要的是日常周量化表的制作等，無一不是需要其他部門來配合工作。其他部門的事情我多少也有過一些了解，大體都是一些制作周表，分工不同，但是所做出來的數(shù)據(jù)和系里對班級以及個人的考評掛鉤，這樣就有一些人對考評的數(shù)據(jù)產(chǎn)生懷疑，來找我們投訴，這是在所難免的事情。在遇到這些狀況的時候，我們最先要做的就是安撫投訴者的情緒，充分拿出耐心，和他們解釋，并在此同時自我批評，因為無風(fēng)不起浪，既然有人投訴，就說明我們必須存在問題。

總之，我個人覺得我們的工作態(tài)度就應(yīng)盡量放的平和一點，語氣多以商量為主，這樣，別人在配合我們工作的時候才不會出現(xiàn)厭惡感，下次再有這樣的事情時，大家都是會十分愿意配合我們工作的。對于學(xué)生會的事情要上心。慢慢的我們在工作中也能改變自己的性格與處世方式。才能在將學(xué)生會工作做好的同時自己得到長足的進步!

學(xué)校學(xué)生年度工作報告2大一上學(xué)期即將結(jié)束，我在這一學(xué)年體育部的工作中收獲到了很多寶貴的東西，經(jīng)過這一個學(xué)期的鍛煉，我從一名普通的大學(xué)生成長為一個較為有經(jīng)驗的干事，能夠清楚的了解各項活動開展的整個流程以及處理和應(yīng)付活動開展過程中突發(fā)狀況。以下是我這一學(xué)年的工作總結(jié)和心得體會：

首先，在體育部干事招新以及體育部團隊建設(shè)過程中，我覺得我能夠很快的融入集體，能夠清楚的了解自己的角色，干事招新的時候讓我學(xué)到了在一個團隊當(dāng)中，最需要的并不是一個演講者，有時候更需要一個懂得傾聽，能夠完美的執(zhí)行的人。在團隊建設(shè)過程中我學(xué)到了如何迅速拉近團隊成員之間的關(guān)系，把部門真正意義上得建立成一個大家庭，能夠讓每一個干事感受到溫馨。

其次，在“新生杯”籃球賽，運動會以及廣播操比賽幾項由體育部承辦的活動中，我了解到了一項活動由策劃到結(jié)束整個流程的各個環(huán)節(jié)如何去處理和準備。盡管我在寫策劃書方面還有很大的問題，但是我會不斷的修改甚至重寫直至過關(guān)為止。

第三，作為院學(xué)生會的一名干事，在競賽活動中要保證比賽的公平性以及學(xué)生會的權(quán)威性，不能帶有個人的思想感情辦事。

第四，在每次活動結(jié)束后，我都會回顧整個活動的各個環(huán)節(jié)，確保下次活動開展的時候我能夠駕輕就熟，并且思考活動的各個環(huán)節(jié)能否進行改進，將活動舉辦的更好。

第五，院學(xué)生會各部門之間并不是完全獨立和隔絕的，院學(xué)生會承辦的各項活動都是由整個學(xué)生會的成員來完成的，所以，在參加其他部門承辦的活動當(dāng)中，我應(yīng)該積極協(xié)助，例如“十佳歌手大賽”，晚點名工作以及即將舉辦的“法商之夜”活動，作為體育部的一名干事，要有足夠的能力完成其他部門安排的工作，要具有很強的執(zhí)行力。

以上就是我大一一年在體育部工作的總結(jié)與心得，我將不斷完善自己，提高自己的能力和水平，以更好的完成接下來的工作。

學(xué)校學(xué)生年度工作報告3時光荏苒，春去冬來。轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)年的工作即將結(jié)束。透視過去的一學(xué)期，是服務(wù)的一學(xué)期，是鍛煉的一學(xué)期，是收獲的一學(xué)期，是進步的一學(xué)期。經(jīng)歷了__月中旬的新干事競爭上位，宣傳部又一次注入了新鮮血液，壯大了部門。經(jīng)過一段對宣傳部日常工作的適應(yīng)和各個成員的磨合。宣傳部的工作也井然有序地開展開來。

在日常工作中，我們面對過困難，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)。同時我部的全體成員從中得到了鍛煉，工作能力也有了較大提高，在工作上取得長足進步。在系領(lǐng)導(dǎo)、團總支、學(xué)生會對宣傳部的正確引導(dǎo)和兄弟部門的關(guān)心與支持下，我們創(chuàng)造出了自己的成績。

一、認真負責(zé)，搞好日常工作

1、出海報，通知這一塊，通過與其他部門的部長的交流，我們采用了勞動責(zé)任承包制，每次活動的海報由一個組負責(zé)包下來，由他們聯(lián)系其他部內(nèi)人員做幫手完成工作任務(wù).由來我們把工作表現(xiàn)與評優(yōu)評干聯(lián)系在一起，這樣一來就很大的提高了部員的工作熱情和積極性;既給了部員表現(xiàn)鍛煉的機會，同時部門內(nèi)又形成了一種競爭意識.另一方面就是加強了部員間的聯(lián)系，促進了部員間的了解，使整個門更加團結(jié)有力!

2、對宣傳欄的管理，我們分派個組(同樣要做其他的宣傳工作)。

每個組對宣傳欄都要進行日常管理，發(fā)現(xiàn)過期的海報、通知及時下欄，有發(fā)現(xiàn)廣告及時去除。這樣使得宣傳欄充分發(fā)揮了上傳下達的作用。

3、黑板報評比工作我們也分派人負責(zé)，工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有的些班級出黑板報不認真，很隨意的畫一下就算完事了.為了充分調(diào)動各系各班對學(xué)院文藝工作宣傳的積極性，我們部門提議以后的黑板報評比中能用相機保存優(yōu)秀期刊，以便下屆新生入學(xué)后對宣傳委員和相關(guān)宣傳工作的培訓(xùn)，培訓(xùn)中用上屆各系各班保存下來的東西，也是一種不錯的鼓勵方式。

二、提高部門整體素質(zhì)和工作能力，加強內(nèi)部的管理建設(shè)

本年度，我部加強了成員整體素質(zhì)和工作能力，在團總支和學(xué)生會的關(guān)心和指導(dǎo)下開展了“部門成員交流會”，第一，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識;第二，加強與兄弟部門的溝通與交流;第三，在開展各項工作中，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);第四，正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系;第五，在以上四點的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生干部自我學(xué)習(xí)，自我提高的能力，進一步從本質(zhì)上提高成員的整體素質(zhì)和工作能力，加強部門內(nèi)部的管理建設(shè)。

三、大膽突破，敢于創(chuàng)新

在首屆信息系迎新聯(lián)歡晚會上學(xué)生會宣傳部除了為各部種活動提供人力資源外，主要負責(zé)晚會的相關(guān)宣傳活動，如背景的制作、晚會的布置、張貼海報等。在這次的晚會中，新一屆宣傳部的成員小露鋒芒，認真負責(zé)地對待每件工作并高效高質(zhì)地完成了，得到了各個部門的肯定。

在校第____屆田徑運動會中，____級部門成員積極參與各項活動策劃，大膽創(chuàng)新，勇于開拓進取，摒棄了往常的布置方案，采用了多種新的宣傳手法，如展架噴繪，KT板+POP繪畫，為系大本營增添了一道道亮麗的風(fēng)景。部門的工作不僅得到了同學(xué)們的好評，還得到了趙平副院長的嘉獎。

四、開展活動，擴大宣傳部影響

我們積極總結(jié)上屆干部的工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮宣傳部對外窗口的作用，認真探索一條能將學(xué)生思想教育、課外活動、專業(yè)知識融為一體的工作新路子，展現(xiàn)我系富有創(chuàng)造力的學(xué)生風(fēng)采。

結(jié)合我系實際情況，大膽創(chuàng)新與兩委辦公室、外聯(lián)部聯(lián)合舉辦了首屆“______校園感動瞬間”校園攝影大賽。在部門成員努力下，在各班積極配合下，此次活動取得了一定的成功，但由于我部在開展活動的過程中，宣傳方法與手段還不成熟，因此宣傳力度非常有限。

除此之外，我們還協(xié)助其他部門開展了一些活動，配合他們完成工作。

五、經(jīng)驗與不足

回顧這一學(xué)年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在著很多不足。其主要表現(xiàn)有兩個方面，一是在理論學(xué)習(xí)上，特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的掌握上，與時展的要求和建設(shè)高水平大學(xué)需要相比，都還存在著很大差距;二是在具體工作上，總感覺對部門成員關(guān)心不夠，安排任務(wù)又多，聽取意見少;嚴格要求多，生活關(guān)心少。這些都需要我們在以后的工作中加以克服，同時，部門成員在以后的工作中除一如既往地對部門的工作給予支持之外，也能互相監(jiān)督、幫助，以便把工作做得更好。本學(xué)期我們在工作中可以說是盡心盡力，始終堅持以服務(wù)他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門的尊敬和支持。相信有了前車之鑒及團總支、學(xué)生會、其他兄弟部門的監(jiān)督和指導(dǎo)下我部的工作會上一個新的臺階!

六、展望未來

宣傳部所取得的成績只能代表過去，經(jīng)驗和教訓(xùn)讓同學(xué)們在挫折和成功總不斷前進，更加堅強更加成熟的面對工作。宣傳部銘記著之所以能取得各方面優(yōu)異的成績是離不開各位領(lǐng)導(dǎo)不斷栽培，離不開廣大干事的努力，更離不開全系師生和各兄弟部門的支持和鼓勵。在成功的道路上，需要的是磨練，需要的是在磨練中學(xué)到經(jīng)驗，使自己更加成熟。在新的一學(xué)年中，我們將繼續(xù)加強宣傳部內(nèi)部的管理建設(shè)，繁榮校園文化建設(shè)，提高宣傳部的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面做出更多的努力與貢獻，進一步的完善宣傳部內(nèi)部的建設(shè)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，我們能夠做到更完美。

學(xué)校學(xué)生年度工作報告420____年__月，根據(jù)____學(xué)院____學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20____級____班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實踐中意識到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報如下：

一、了解學(xué)生的基本情況

針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題如下：

1.對大學(xué)生活沒有完全適應(yīng)。

結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時間。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多;每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多;有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。

4.對專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識感到非常茫然。

由于進校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。

我所指導(dǎo)的這個班級，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。

二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)

在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時候，就對同學(xué)說過，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1.要求同學(xué)對自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進行總體規(guī)劃

站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么?還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。

同學(xué)們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對自己的學(xué)業(yè)進行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。

從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2.對學(xué)生分類指導(dǎo)

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必須學(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語、無機化學(xué)，有機化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程;同時在大學(xué)期間必須通過國家英語四級考試;對準備找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。

針對學(xué)生們對數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時鼓勵他們與高年級的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生如何選報選修課程。

將學(xué)院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來選。

三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友

剛剛步入大學(xué)一年級的學(xué)生，對大學(xué)校園的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見面時，首先和同學(xué)們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活;作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。

四、曉之以理，動之以情，關(guān)心愛護學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

由于所知道班級同學(xué)都來自____，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學(xué)生上了大學(xué)就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學(xué)習(xí)一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。

上大學(xué)不是目的，這只是人生萬里的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對一部分同學(xué)還是很有用的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時掌握，對于有進步的學(xué)生給予表揚，對于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵。

五、分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想

由于低年級學(xué)生還沒有進入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對于立志考研的學(xué)生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。

六、漸進式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過程中，遵循漸進式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計劃，然后共同探討這些論題;第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別;第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊;第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響;第五次，講解如何進行期末考試復(fù)習(xí)等。

總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20____-20____學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級的同學(xué)，有19人次《____》不及格，16人次《____》不及格，有22人次《____》不及格;很多同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差;上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改進和完善。

學(xué)校學(xué)生年度工作報告520____年，南港中心校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以“十”精神為指引，緊緊圍繞爭先進位三年行動目標(biāo)和本年度工作任務(wù)，搶抓機遇，乘勢而上，各項工作扎實有序，取得了較為滿意的成績，現(xiàn)就20____年中心校主要工作總結(jié)如下。

一、以“建廉潔教育，展園丁風(fēng)采”活動為契機，強化隊伍建設(shè)

1、抓好班子隊伍建設(shè)

加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和效能建設(shè)。認真貫徹落實中央“八項規(guī)定”，制訂了南港中心校公務(wù)用車、公務(wù)接待等有關(guān)規(guī)定，嚴格控制超標(biāo)準開支，招待費、用車費得到有效控制。認真做好廉政風(fēng)險排查與防控，積極抓好中心校“廉政文化進校園”示范點爭創(chuàng)工作。

堅持領(lǐng)導(dǎo)班子周一學(xué)習(xí)議事制度。通過學(xué)習(xí)討論，查找不足，提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治意識、大局意識、責(zé)任意識、群眾意識，改進工作作風(fēng)，提高管理服務(wù)水平。集體議事，集體決策，提高辦事透明度。完善教代會制度，實行校務(wù)公開和民主監(jiān)督。

2、加強教師隊伍建設(shè)

對照各級黨委、政府和教育主管部門的文件精神，加大了對中小學(xué)教師隊伍的管理力度，嚴控教師無序流動，確保教師隊伍的穩(wěn)定。認真做好在編不在崗以及違規(guī)領(lǐng)取財政資金的專項清理工作。嚴禁小病大養(yǎng)，無故不上班現(xiàn)象發(fā)生。

認真貫徹落實全縣規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的有關(guān)精神，加大規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作力度。重點整頓了違規(guī)辦班、違規(guī)補課、體罰與變相體罰學(xué)生、有償家教以及亂訂教輔資料等社會所關(guān)注的熱點問題，進一步鞏固了師德建設(shè)成果。

緊緊圍繞“建廉潔教育，展園丁風(fēng)采”這一主題，在各中小學(xué)、幼兒園中廣泛開展“修師德，提師能，強師藝，鑄師魂”活動。通過舉辦教師職業(yè)道德演講、評選“師德標(biāo)兵”、“模范教師”等一系列活動，樹標(biāo)桿、立典型，弘揚正能量。本片有三位老師被評為縣優(yōu)秀教師，張藍木老師被評為縣師德標(biāo)兵。

全面實施教師業(yè)務(wù)水平提升工程。在認真抓好校本教研、校本培訓(xùn)的同時，鼓勵廣大教師，尤其是中青年教師積極參加教育主管部門組織的各類教學(xué)大賽、優(yōu)質(zhì)課評選、觀摩展示和演講活動。認真安排好特崗教師的工作與生活。

二、以安全工作為重點，合力打造平安校園

安全責(zé)任重于泰山，中心校始終把安全工作作為學(xué)校管理工作的重中之重，常抓不懈。

1、落實好安全工作責(zé)任制。

中心校與各校校長以及校本部班主任簽訂了安全工作責(zé)任書，落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，校長負總責(zé)，做到安全工作有專人抓，分工明確，責(zé)任到人。

2、全面排查，重點防控。

定期進行校園安全大檢查，對學(xué)校危房、用電、飲食衛(wèi)生、防盜等一系列涉及安全問題進行全面排查，及時消除安全隱患，在全面排查的基礎(chǔ)上，還重點做好四項工作：一是防溺水。進入夏季，要求在學(xué)生中廣泛開展防溺水教育。二是衛(wèi)生應(yīng)急工作。要求各校制定預(yù)案，安排專人主抓，廣泛開展衛(wèi)生健康知識宣傳。三是加強對接送學(xué)生車輛管理。各校對乘車上學(xué)的學(xué)生進行了認真細致的摸底，發(fā)放了《致車主一封信》、《致乘車學(xué)生家長一封信》、召開了乘車學(xué)生會議以及車主和駕駛員會議，加強交通安全宣傳與教育，同時配合相關(guān)部門對接送學(xué)生的車輛進行了整治。四是加強了寢室和食堂管理。寢室安排了專人管理，住宿條件得到了改善，為住宿生提供了良好的生活條件。在食堂監(jiān)管上注重“四”抓：一抓環(huán)境衛(wèi)生，二抓飯菜質(zhì)量，三抓硬件配套，四抓“三證”齊全和食品留樣。

3、加強了安保設(shè)施的配套。

各校配備了鋼叉，規(guī)模大的學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)備，中心校還增配了滅火器材。

4、進一步加強門衛(wèi)管理，落實門衛(wèi)職責(zé)，建立24小時值班制度和出入登記制度;

三、以教學(xué)質(zhì)量為核心，致力做好教學(xué)教研工作

加強中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理，全面落實教學(xué)工作“十”字要求，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

加強過程管理，認真組織教學(xué)檢查和教學(xué)檢測工作。一是各校堅持常規(guī)教育教學(xué)檢查，二是組織開展小學(xué)五、六年級質(zhì)量檢測工作;三是配合教研室做好小學(xué)質(zhì)量抽檢和初中質(zhì)量抽檢工作;四是組織人員對沙埂小學(xué)進行了教育教學(xué)視導(dǎo)。

重視畢業(yè)班工作。制訂好畢業(yè)班工作計劃，認真抓好畢業(yè)班后階段復(fù)習(xí)工作。20____年中考取得了較好的成績。

大力推進課改進程，組織教師參加省、市、縣舉辦的各類教材培訓(xùn)、通識培訓(xùn)。切實抓好校本培訓(xùn)工作，組織初中教師參加暑期集中培訓(xùn)，組織開展好小學(xué)教師集中培訓(xùn)工作。

積極開展有效課堂教學(xué)活動。深入開展課堂大練兵，認真開展好教師業(yè)務(wù)技能競賽活動。制定好教研計劃，開展好公開課、觀摩課、示范課、說課等教學(xué)活動。鼓勵教師積極撰寫論文，努力提高業(yè)務(wù)理論水平。

大力發(fā)展素質(zhì)教育。通過各種途徑，為學(xué)生搭建能力展示的平臺，明德小學(xué)被授予“語言文字規(guī)范化示范校”。

注重骨干教師的培養(yǎng)。安排部分學(xué)科教師、班主任參加由上級教育主管部門組織的業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干。

四、以學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)為平臺，努力提升辦學(xué)水平

在明德小學(xué)、落鳳崗小學(xué)、前進小學(xué)實施了標(biāo)準化建設(shè)的基礎(chǔ)上，今年沙埂中學(xué)、金星小學(xué)、過灣小學(xué)也啟動了學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)，實施準化建設(shè)的學(xué)校圖書資料得到了補充，實驗條件得到改善，實現(xiàn)了“班班通”，辦學(xué)條件有了很大提升。

認真抓好沙中、藕塘、前進三所學(xué)校的圍墻改造，廁所重建、維修以及金星小學(xué)圍墻、門樓改造工程。

切實做好中心校本部操場排水、圍墻加固，綜合樓防盜，新教學(xué)樓樓道維修、封閉，校園路燈安裝等工作。

完成了明德小學(xué)教學(xué)樓征地、圖紙設(shè)計等工作;新建明德小學(xué)食堂;以明德小學(xué)為依托建好了南港鎮(zhèn)少年宮，少年宮現(xiàn)已投入使用。

進一步完善了“三室”資料建設(shè)，加強了學(xué)生的信息管理。

五、以中心園建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展幼兒教育

牢固樹立初等教育與學(xué)前教育同步發(fā)展的意識，把學(xué)前教育納入學(xué)校整體工作之中。制定了《南港中心校學(xué)前教育三年行動計劃》，組織人員走上街頭，設(shè)置宣傳咨詢臺，發(fā)放宣傳材料，加強對學(xué)前教育的宣傳與引導(dǎo)。

堅持以幼教法規(guī)為準繩，加強對民辦幼兒園的管理，像對待公辦學(xué)校一樣對待民辦園，規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)行為，提高幼兒保教質(zhì)量。

建好公辦中心幼兒園。在教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府的高度重視下，占地5、31畝，投入三百多萬元的公辦中心幼兒園如期開工，現(xiàn)教學(xué)樓主體框架已竣工，中心校在嚴把質(zhì)量關(guān)的同時，督促施工方加快工程建設(shè)進度，確保明年秋學(xué)期投入使用。屆時，南港幼兒教育將出現(xiàn)公辦民辦并舉的良好局面。

六、以立德樹人為根本，全面實施素質(zhì)教育

堅持“德育為首、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，完善并執(zhí)行好學(xué)生一日常規(guī)。

充分發(fā)揮共青團、少先隊的先鋒模范作用，堅持開展豐富多彩的德育主題活動，如開展“童心向黨”歌唱活動和經(jīng)典誦讀比賽，舉辦道德講堂。利用廣播、專欄等宣傳陣地，加強德育宣傳。中學(xué)建立好班級團支部，發(fā)展好新團員，組織好入團宣誓活動，上好團課;小學(xué)開展好“美德少年”和優(yōu)秀隊員評選活動。

以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為延伸，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。通過召開家長會、家訪以及辦家長學(xué)校等形式，加強溝通與聯(lián)絡(luò)，明德小學(xué)被授予省家教名校，中心校被授予市家教名校。

加強“留守兒童之家”的建設(shè)與管理工作，充分發(fā)揮“留守兒童之家”的教育功能，讓更多的“留守兒童”通過“留守兒童之家”得到關(guān)愛。

進一步加強環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)，做好校園綠化、文化、亮化工作，開展“文明餐桌”行動，以良好的育人環(huán)境熏陶人。充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用，開展文明班級和文明學(xué)生評選活動。

加強學(xué)生紀律教育、法制教育，上好法制課，建立和完善學(xué)生德育評價體系，堅持每學(xué)期舉辦一次法制教育報告會。每年舉辦一次運動會。

七、以執(zhí)行規(guī)范為抓手，加強后勤財務(wù)管理。

從把好每一張報銷票據(jù)開始，進一步規(guī)范經(jīng)費使用，管好、用好公用經(jīng)費。每學(xué)期組織人員對學(xué)校收支情況進行稽核，同時及時做好報帳工作。

執(zhí)行好政府采購相關(guān)規(guī)定，學(xué)校基建維修，大宗采購事先集體研究，需備案備案，需招標(biāo)招標(biāo)，需議標(biāo)議標(biāo)，需審計審計。

嚴格執(zhí)行收費規(guī)定，嚴禁任何形式的亂收費，實行收費公示、財務(wù)公開。財務(wù)管理嚴格規(guī)范，按章辦事，受到財務(wù)檢查領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校被評為財務(wù)管理先進單位。

努力做好教師辦公條件的改善和學(xué)生課桌凳的添置工作。

依規(guī)做好貧困寄宿生的摸排、登記、上報以及貧困寄宿生生活補助發(fā)放工作。按要求做好唐忠英獎學(xué)金評選發(fā)放工作。

做好校產(chǎn)登記，建立好校產(chǎn)信息數(shù)據(jù)庫，管好用好校產(chǎn)。

繼續(xù)做好部分課本的回收工作，切實提高教科書的利用率。

回顧總結(jié)過去的一年，我們雖然取得了一定的成績，但離我們的辦學(xué)目標(biāo)還有一定的距離，工作中仍然存在著不少問題，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)校管理方面還有許多亟待改進和提高的地方，需要進一步提高管理效益。

二、在創(chuàng)特色、出名師和培養(yǎng)特長生方面還需加大力度，尋求方法，力求抓出成效。

三、在教研教改以及如何針對當(dāng)前學(xué)生的思想、行為狀況采取行之有效的教育方法等方面，仍然缺乏積極主動的探索意識。

篇3

關(guān)鍵詞：榜樣教育；高職學(xué)生；思政教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0054-02

一直以來，先進典型教育（榜樣教育）是我國進行德育的重要方法。媒體關(guān)注較多，相關(guān)的報道也較多，相關(guān)的研究散見于不同人文類學(xué)術(shù)期刊。但其中關(guān)于高職院校榜樣教育的研究較少。對如何抓先進典型推動大學(xué)生教育管理工作，先進典型對青年大學(xué)生的影響弱化的歸因分析以及創(chuàng)新大學(xué)生先進典型理想信念教育途徑等方面作些有益的探討，非常有必要。

一、現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生的生源較為復(fù)雜，有普高上來的學(xué)生，有單招單考的學(xué)生，也有自主招生錄取的，還有“三校生”、“三加二”的班級等等，他們的家庭環(huán)境、思想意識、受教育程度、政治素養(yǎng)都存在一定程度的差異。高職學(xué)生的個性特點相比本科院校的學(xué)生更為鮮明，愛好非常廣泛，動手能力更強，尤其是對文娛活動興趣較高，而對于學(xué)習(xí)就沒有那么積極了。在生活方面，有些學(xué)生家庭經(jīng)濟條件不錯，內(nèi)心優(yōu)越感較強，寢室衛(wèi)生指使其他同學(xué)幫其完成給予小費或雇傭保潔阿姨來完成。有些來自農(nóng)村、外省經(jīng)濟較為落后的地區(qū)以及低保戶的家庭出生的孩子進入大學(xué)后經(jīng)濟壓力大，使得這些學(xué)生的思想矛盾異常突出，自卑孤僻的性格較為多見。許多學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)目的不夠明確、思想道德水平較低、自我約束與控制能力弱，經(jīng)常沉迷網(wǎng)吧，通宵達旦地玩游戲、聊天、看偶像劇，甚至于追求低級趣味，瀏覽黃色網(wǎng)站，有些甚至走上犯罪的道路。高職學(xué)生思想現(xiàn)狀普遍存在的思想問題可總結(jié)為以下幾點：“游戲人生”的思想態(tài)度。首先在學(xué)習(xí)中他們很容易放松自己，不再努力追求和積極探索，沒有對自己的學(xué)習(xí)進行科學(xué)立體的規(guī)劃，讀高職只是為了日后就業(yè)的需要，對于精神層面的思想政治素養(yǎng)幾乎是忽略不計。其次，生活情趣上多數(shù)學(xué)生以玩世不恭的態(tài)度去面對生活，他們把一切都視為游戲，對未來缺乏更高計劃與目標(biāo)。再者，高職學(xué)生處在成長的青春躁動期，個人戀愛觀缺乏理性成熟思維的引導(dǎo)，在大學(xué)里珍貴的情感卻被視為“實驗田、練兵場”。行為方式推崇“叛逆宣泄”。追求標(biāo)新立異已經(jīng)不再是審美層面上的個性展示，許多高職學(xué)生雖然樂于接受新鮮事物，但是缺乏辨別能力，對于新與奇的渴望，更多源自物質(zhì)的刺激。“自我意識”的無限放大，市場消費主義所帶來的功利化的價值取向，使得高職學(xué)生更多地偏重自身技能的訓(xùn)練，他們內(nèi)心的“自我意識”就被無限放大。

二、榜樣對大學(xué)生思想觀念、心理態(tài)度及行為取向發(fā)生效用的調(diào)查研究

榜樣教育對于學(xué)生具有非常積極的引導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在：①調(diào)整作用。在榜樣的影響下重構(gòu)自身行為，完善自我功能。人生是逐漸自我完善的一個經(jīng)歷，榜樣的力量就在于提升個體的覺察能力，促使人反省自身的各種行為，適時調(diào)整個體的呈現(xiàn)狀態(tài)。②喚醒作用。一是激起個體奮發(fā)的斗志，從不求上進到積極進取，從遇到困難、逆境悲觀失望到化解困難、昂揚斗志；二是喚起個體的利他行為，從不愿意模仿到積極主動仿效，從不愿意做好事到愿意做好事。③矯正作用：通過榜樣教育，促使人們經(jīng)常用先進人物的事跡對照自己的言行舉止，來檢查自己的不足之處，引起自愧和內(nèi)疚，從而自覺抵制外界的不良誘因，克服缺點以矯正自身的不良行為。榜樣示范法可以有效起到矯正個體角色偏差的作用。④自律作用。這也可以稱為控制功能。自律作用主要表現(xiàn)為，以榜樣的力量時刻監(jiān)控自身，自覺控制自己不符合榜樣的道德準則和行為。根據(jù)調(diào)查顯示，普通高職學(xué)生對榜樣比較忽視，更熱衷于對偶像的關(guān)注，他們對于榜樣和偶像的概念認識較為模糊。大學(xué)是人生心理的第一個斷乳期，也是心理逐漸走向成熟的一個階段，他們對于自己和他人的認識也會有新的看法，不排除會有一個矛盾和困惑的時期。當(dāng)今社會各種選秀節(jié)目層出不窮，媒體宣傳的各種青春偶像，與學(xué)生年齡相仿，對于學(xué)生而言，有著強烈的貼近感，其靚麗的外形、高雅的著裝、優(yōu)雅的言談舉止、高收入和高知名度等，都在強烈地吸引著在校的高職學(xué)生，成為他們參照的榜樣標(biāo)準。相反，學(xué)校傳統(tǒng)的“高、大、全”的榜樣教育卻被逐漸冷落，更有甚者，被學(xué)生所調(diào)侃、所取笑。如此發(fā)展下去，學(xué)校所樹立的榜樣人物在大學(xué)生心目中將失去應(yīng)有的光彩，我們想要收獲的思政教育的目的也會收效甚微，榜樣的感召力也將被各種各樣的偶像崇拜所替代。如今高校的宣傳方式比較單一落后，21世紀的科學(xué)技術(shù)日新月異，早年流行一時的微博如今正被微信取代，風(fēng)靡多年的QQ也正逐漸被MSN、飛信等所替代。榜樣宣傳的方式還處于喊口號、拉橫幅的階段。試想，誰還會感興趣呢？宣傳方式過于老套，教育者在進行榜樣教育時還在運用教條式說教的框框。另外對于榜樣的宣傳應(yīng)付者較多，在開展一系列宣傳活動時，多數(shù)就是為了完成計劃，搞些形式主義，根本沒有評估過活動的效益，沒有對活動進行深入的挖掘，沒有事先調(diào)查活動在學(xué)生中開展的影響力的高低，同學(xué)們是否有興趣來參與其中。

三、目前高職院校在挖掘、樹立、培養(yǎng)榜樣和運用榜樣對大學(xué)生進行教育的做法、經(jīng)驗以及存在的問題

目前高職院校在挖掘、樹立、培養(yǎng)榜樣和運用榜樣對大學(xué)生進行宣傳教育時所選用的典型人物過于完美，利他不利己，缺少人性化，我們在為學(xué)生選擇榜樣人物時，應(yīng)該首先充分考慮到品質(zhì)具有的多樣性，而不應(yīng)該僅僅把目光集中于固定的某些領(lǐng)域，比如道德領(lǐng)域或某些特定的人物身上，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、為人處事方面都有優(yōu)秀的參照標(biāo)準。

1.在調(diào)查中，有許多同學(xué)反映出一個相同的問題，“學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)的榜樣總是高大全的形象，離我們實際的學(xué)習(xí)生活總是那么遙遠，他們始終將他人、集體或國家的利益擺在首位，而我們想要學(xué)習(xí)的榜樣人物是那些如何成功創(chuàng)業(yè)的，崇尚利人不利己的思想不是不好，只是現(xiàn)在談這個有點不實際。”在當(dāng)代社會這個快速經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境下，注重人權(quán)和實現(xiàn)自我價值普遍被認同的社會，一味給學(xué)生施加高大全的榜樣人物來參照學(xué)習(xí)肯定是收效甚微的。

2.在榜樣教育的過程中，只有得到廣泛而普遍認可的榜樣人物才能激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，才能促進同學(xué)們內(nèi)化榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，促進他們的自我進步成長。為何同學(xué)們對于“好聲音”里的選手比對同班同學(xué)還要熟悉，因為他們有興趣去搜索他們的信息，把他們當(dāng)成了榜樣在學(xué)習(xí)。而我們選取的榜樣人物，行政命令占據(jù)較大成分，缺少民主性，沒有充分發(fā)揮公眾的主體作用。行政命令選取出來的“榜樣人物”并不能引發(fā)公眾對其產(chǎn)生情感共鳴，忽視了對公眾的尊重，也就得不到良好的教育效果。

3.榜樣教育方式過于單一。通過簡單的宣講、開會或開展各種活動進行教育，讓同學(xué)們向?qū)W校規(guī)定的榜樣人物學(xué)習(xí)，容易引起他們的排斥和逆反心理。在榜樣教育過程中，忽視了同學(xué)們的主體選擇和能動性，單一采取強行灌輸方式并不可行。另外，號召學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)時，更多地著眼于他們所取得的成績，而忽視了對榜樣內(nèi)在精神的學(xué)習(xí)，忽視了探索榜樣內(nèi)在的人格魅力和他們的價值觀，讓學(xué)習(xí)流于口號和說教。

四、創(chuàng)新方法，構(gòu)建大學(xué)生先進典型挖掘、培養(yǎng)、塑造、示范作用發(fā)揮的有效運行機制

1.健全、完善大學(xué)生榜樣的產(chǎn)生機制。首先是建立組織機構(gòu)，加強對大學(xué)生先進典型相關(guān)工作的規(guī)劃指導(dǎo)；其次是規(guī)范對榜樣選擇、挖掘、培養(yǎng)、推出的工作程序，確保大學(xué)生榜樣的先進性、時代性、客觀性、實效性、群眾性；最后是建立校友信息收集，獲取典型案例渠道。

2.完善宣傳榜樣教育的途徑：①建立不同類型、不同層次的先進典型庫。大學(xué)生先進典型層次可以分為國家級、省級、校級三個層次；先進典型的類型，大約可分為愛心孝心、奮發(fā)自強、立志好學(xué)、奉獻西部、見義勇為、服務(wù)基層、自主創(chuàng)業(yè)等。②豐富大學(xué)生榜樣的呈現(xiàn)方式。新時期注重用影像、多媒體、微信等方式。③拓展大學(xué)生榜樣的教育方法體系。以浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院機電系學(xué)生為例，杰出校友講壇的推出，給高職在校生樹立了在各個領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)長為學(xué)習(xí)榜樣，邀請他們回校給在校生作講座，非常吸引同學(xué)們前來聽講，比如電力08-03班戚皓捷，曾兩次代表學(xué)院參加浙江省大學(xué)生英語口語競賽，獲優(yōu)勝獎，院首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽“規(guī)劃之星”，濱江高教園區(qū)文化節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽二等獎，之后專升本成功就讀于浙江萬里學(xué)院，畢業(yè)后任職于中基寧波集團股份有限公司；電力1002班陳金彬創(chuàng)辦富陽市簡佳裝飾工程有限公司；電氣0901班邱昱，曾擔(dān)任班級團支書、機電系學(xué)生會體育部部長，通過浙江省政法干警考試，2013年至2014年在浙江警察學(xué)院溫州教學(xué)點進行兩年在職培訓(xùn)；數(shù)控0802班吳曉偉畢業(yè)后在浙江利文電子有限公司工作，現(xiàn)擔(dān)任工程部負責(zé)人、工會副主席、黨支部負責(zé)人，被評為樂清市2012年度工會先進個人。校友資源是寶貴的，以校友為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣并不是那么遙不可及，是可以參照著學(xué)習(xí)的。同學(xué)們不排斥向他們學(xué)習(xí)，樂意去聽取并接受這些學(xué)長的教導(dǎo)，每一期的校友講壇現(xiàn)場都是座無虛席。

對大學(xué)生先進典型的跟進指導(dǎo)幫助（典型的自我教育與社會對典型的再教育相結(jié)合）、先進典型教育的氛圍與環(huán)境的優(yōu)化、對先進典型正當(dāng)權(quán)益的保護等也是非常值得我們?yōu)橹接懙摹Ｕ滴以夯I建校友會，宣傳優(yōu)秀校友事跡之際，榜樣教育確實無形中對學(xué)生起到了一定的推動作用，從而促進了思政教育工作更上一個臺階。

參考文獻：

篇4

【關(guān)鍵詞】 新常態(tài);高校;創(chuàng)業(yè)文化;培育;不足;對策

當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已步入新常態(tài)，要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動是大勢所趨。創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。高校要主動認識、適應(yīng)、引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，就要從學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及完善創(chuàng)業(yè)配套機制四個方面來培育創(chuàng)業(yè)文化，釋放大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

一、新常態(tài)下培育高校創(chuàng)業(yè)文化的重要性

1、創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的新途徑

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實。創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展提供了新的途徑，大學(xué)生可以先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作意識、誠信守法意識以及堅持不懈、永不言棄的良好品質(zhì)。

3、創(chuàng)業(yè)可以為國家積累儲備創(chuàng)新人才

創(chuàng)業(yè)可以促進人力資本質(zhì)量和技術(shù)的進步，為國家積累儲備各類創(chuàng)新人才。

4、創(chuàng)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)和培育新的經(jīng)濟增長點

新常態(tài)下，經(jīng)濟發(fā)展將從傳統(tǒng)經(jīng)濟增長點轉(zhuǎn)向新的經(jīng)濟增長點，而新的經(jīng)濟增長點必須要靠產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新來培育和形成。

5、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育的重要組成部分

通過創(chuàng)業(yè)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生準確把握我國當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，正確認識全面建成小康社會、全面深化改革和全面依法治國的內(nèi)在聯(lián)系，認識、適應(yīng)、引領(lǐng)中國經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興“中國夢”的信心和決心。

二、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)文化不足的原因分析

1、從學(xué)生層面來看

一是學(xué)生沒有認識到創(chuàng)業(yè)對于國家發(fā)展的重要意義。很多學(xué)生沒有認識到新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”賦予大學(xué)生的時代責(zé)任。

二是學(xué)生沒有認識到創(chuàng)業(yè)對于個人發(fā)展的重要意義。很多學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)和自己學(xué)習(xí)生活相距較遠，在校期間只需要認真學(xué)習(xí)書本知識就足夠了，對自己未來發(fā)展沒有益處。

三是學(xué)生就業(yè)觀念尚未完全轉(zhuǎn)變。相當(dāng)一部分學(xué)生還處在被動就業(yè)的狀態(tài)，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，只尋求穩(wěn)定體面的工作。

四是學(xué)生創(chuàng)業(yè)時應(yīng)具備的創(chuàng)新勇氣不夠，面對失敗的心理承受能力較差。部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的自信和勇氣，對創(chuàng)業(yè)將要面臨的挑戰(zhàn)感到無助和害怕，缺少艱苦奮斗的精神。

五是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不足。部分有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，創(chuàng)業(yè)能力不足。

2、從學(xué)校層面來看

一是學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠。相當(dāng)一部分高校認為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育會在一定程度上沖擊學(xué)校正常的教學(xué)和科研秩序，擠壓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間。

二是學(xué)校沒有形成系統(tǒng)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。很多高校沒有建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，沒有舉辦過創(chuàng)業(yè)講座，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常思想政治教育中，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不足。

三是學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的資金投入不夠。一方面，學(xué)校財政對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度不夠;另一方面，學(xué)校不善于利用市場化機制，整合政府、企業(yè)、社會團體、校友等校外資源，或爭取創(chuàng)業(yè)小額貸款等扶持措施。

四是學(xué)校針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的配套制度不完善。很多高校沒有出臺支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)籍學(xué)分管理制度，沒有制定校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵措施，沒有制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進典型的宣傳和獎勵辦法，沒有建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品轉(zhuǎn)化和項目孵化機制。

五是為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)機會和平臺不夠。如今國家和省市一級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽逐漸增多，但很多高校卻沒有組織開展相應(yīng)的高水平創(chuàng)業(yè)競賽，對各類創(chuàng)業(yè)社團協(xié)會的重視和指導(dǎo)不夠，也沒有建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐場所和校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。

三、新常態(tài)下培育高校創(chuàng)業(yè)文化的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生將實現(xiàn)個人“創(chuàng)業(yè)夢”自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”中

一是轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。新常態(tài)下，個性化、多元化的需求更加凸顯，但個性化、多元化的產(chǎn)品和服務(wù)還遠遠不足，這實際上正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利時機，與其被動地找一份工作，不如自己創(chuàng)造一番個性化的事業(yè)。

二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常思想政治教育中。利用團課、團日活動、班會、主題教育活動，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，自覺投入到國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中，在實現(xiàn)自己“創(chuàng)業(yè)夢”的同時助力中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)。

三是舉辦系列創(chuàng)業(yè)講堂。積極邀請黨政專家、經(jīng)濟學(xué)者、企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)先鋒舉辦各類創(chuàng)業(yè)講堂，通過宣講解讀創(chuàng)業(yè)形勢、講述傳授創(chuàng)業(yè)知識、分享交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)釋疑解惑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情。

四是推動開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。推動開設(shè)一批針對性強、實踐性強、趣味性強的創(chuàng)業(yè)課程，涵蓋創(chuàng)業(yè)模塊培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實務(wù)訓(xùn)練，并納入學(xué)校創(chuàng)業(yè)必修或選修課程體系。

五是尋訪選樹創(chuàng)業(yè)典型。以五四評優(yōu)、大學(xué)生年度人物評選、尋訪中國大學(xué)生自強之星、尋訪中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)榜樣等各類評比活動為抓手，及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立、激勵各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。通過報告會、座談會、推介會等形式，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型先進事跡，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的引領(lǐng)作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀

一是培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。培養(yǎng)學(xué)生對祖國的忠誠和熱愛，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺將個人“創(chuàng)業(yè)夢”與中華民族偉大復(fù)興“中國夢”緊密結(jié)合，與全面建成小康社會、全面深化改革、堅定走中國特色社會主義道路、加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程緊密結(jié)合。

二是培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣，自信、認真地面對創(chuàng)業(yè)，敢想、敢做、敢闖;其次要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，敢于擔(dān)當(dāng)和負責(zé);最后要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)過程中的艱難坎坷，勇于承受挫折，堅持不懈，永不言棄。

三是培養(yǎng)學(xué)生的誠信精神。要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠信創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)策劃不弄虛作假，創(chuàng)業(yè)宣傳客觀真實，資金運用規(guī)范合法，經(jīng)營過程誠實守信，產(chǎn)品和服務(wù)保質(zhì)保量。

四是培養(yǎng)學(xué)生的友善精神。創(chuàng)業(yè)過程是一個需要團隊合作的過程。要引導(dǎo)學(xué)生樹立共同的創(chuàng)業(yè)理念、價值觀和創(chuàng)業(yè)愿景，通過科學(xué)有效的管理方式增強團隊的凝聚力和向心力，相互信任，互幫互助，團結(jié)有愛，精誠合作，共擔(dān)責(zé)任。

五是培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。在全面推進依法治國的背景下，一定要引導(dǎo)學(xué)生守法創(chuàng)業(yè)。要增強學(xué)生法治意識，善于利用國家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;在創(chuàng)業(yè)中合法經(jīng)營、依法辦事，自覺接受法律的約束;當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時，合理利用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生成為新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍和佼佼者

一是培育各類創(chuàng)業(yè)社團協(xié)會。注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團協(xié)會開展形式多樣的活動，廣泛吸引凝聚有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增進學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

二是完善各級創(chuàng)業(yè)競賽體系。以“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃為龍頭，完善學(xué)校和學(xué)院一級的創(chuàng)業(yè)競賽體系，以賽促創(chuàng)、突出品牌、擴大參與，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事育人功效，緊密結(jié)合學(xué)校特點和專業(yè)特色，大力推動跨專業(yè)跨學(xué)科交叉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三是進行模擬企業(yè)運營訓(xùn)練。組織學(xué)生成立模擬公司，通過角色扮演、撰寫商業(yè)計劃書、模擬談判、模擬簽約、模擬交易、模擬結(jié)算等方式，使學(xué)生身臨其境體會創(chuàng)業(yè)和企業(yè)運營的過程，訓(xùn)練大學(xué)生的市場敏銳性和企業(yè)經(jīng)營能力。

四是設(shè)立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐場所。利用學(xué)校內(nèi)部資源，充分挖掘和開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場，組織大學(xué)生進行微型創(chuàng)業(yè)體驗。指導(dǎo)學(xué)生成立自主管理、自主經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)團隊，建立學(xué)生書亭、家教服務(wù)中心、愛心超市、計算機服務(wù)中心、校園物流中心等等，讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的全過程。

五是開發(fā)校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。同政府、企業(yè)、社會團體、高新技術(shù)園等單位聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生到政府部門、街道社區(qū)、企事業(yè)單位進行志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、掛職鍛煉、頂崗實習(xí)、產(chǎn)品營銷等實際工作，使青年學(xué)生將書本知識和實驗技能靈活運用到實際課題中，在實踐中受教育、增知識、長才干。

4、完善創(chuàng)業(yè)配套機制，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力保障

一是爭取創(chuàng)業(yè)資金支持。廣泛吸納校友、企業(yè)、社會團體等各方面資源，爭取政府部門和學(xué)校財政支持，推動設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，通過賽事獎勵、專項支持、重點幫扶等方式，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的資金扶持;充分利用市場化機制，爭取創(chuàng)業(yè)小額貸款扶持，重點支持學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)。

二是組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊。充分發(fā)揮校內(nèi)專家、校友、企業(yè)家、經(jīng)濟學(xué)者、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師的作用，組建涵蓋不同創(chuàng)業(yè)階段、不同行業(yè)領(lǐng)域、不同創(chuàng)業(yè)需求，具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、有強烈社會責(zé)任感的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源庫，通過建立專業(yè)化、常態(tài)化的導(dǎo)師輔導(dǎo)機制，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行政策、項目、市場、金融等方面的“一條龍”指導(dǎo)。對于校內(nèi)導(dǎo)師，要出臺相應(yīng)的激勵制度，例如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以折算一定課時量等激勵措施。

三是構(gòu)建政策服務(wù)平臺。積極把握學(xué)生創(chuàng)業(yè)訴求，推動出臺支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)籍學(xué)分管理制度;運用手機APP、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“一站式”綜合信息服務(wù)平臺，匯集國家部委和所在地區(qū)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策信息，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供便捷實用的政策咨詢、信息查詢、智能提醒和溝通協(xié)辦等服務(wù)，努力打通創(chuàng)業(yè)公共政策落地的“最后一公里”。

四是完善作品轉(zhuǎn)化和項目孵化機制。積極尋求學(xué)校、政府、企業(yè)、社會團體等多方資源支持，重點依托大學(xué)科技園、高新技術(shù)園、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新型企業(yè)孵化器等孵化機構(gòu)，聯(lián)合打造一批創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、孵化基地，將創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化相結(jié)合，建立全方位、階梯型、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)體系，為解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生辦公場地、提供孵化平臺、市場對接等方面的需求提供便利。

五是注重輿論宣傳和引導(dǎo)。及時總結(jié)推廣學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功做法、典型范例、先進經(jīng)驗，積極擴大社會影響;充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、手機等宣傳媒體，豐富宣傳形式，弘揚企業(yè)家精神，努力營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。

【參考文獻】

[1] 劉蓮香.關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)文化培育的思考與探索[J].福建省社會主義學(xué)院學(xué)報，2013.5.

[2] 陳麗.高校校園創(chuàng)業(yè)文化培育機制研究[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013.31.4.

篇5

【關(guān)鍵詞】計算思維 C語言程序設(shè)計 教學(xué)案例設(shè)計 中圖分類號：G642

課題資助：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題（SGH140896）。

計算思維

計算思維的概念是由美國卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系周以真（Jeannette M. Wing）教授于2006年提出的教育理念，2013年，周教授接受《中國信息技術(shù)教育》雜志社劉向永記者的訪談時對計算思維進行了詮釋[1-3]。

國外的眾多研究者涵蓋計算機教育界、社會學(xué)界以及哲學(xué)界等各個領(lǐng)域?qū)τ嬎闼季S進行深入的研究[4]。ACM和IEEE-CS在修訂后的《計算機科學(xué)教程2008》（Computer Science Curriculum 2008）[5]79-84中明確指出應(yīng)該將計算思維作為計算機科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。

在國內(nèi)，基于計算機技術(shù)和Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生計算機綜合能力，提高大學(xué)生使用程序語言解決問題的能力，是當(dāng)今大學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育的核心點之一[6]。根據(jù)《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系2008》的規(guī)定，高校程序設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

⑴學(xué)習(xí)問題求解的思路和方法，即算法。

⑵理解計算機是如何具體實現(xiàn)算法的，即如何才能有效利用計算機編程。

因此在程序設(shè)計課程教學(xué)任務(wù)中，不僅要使學(xué)生掌握程序語言的語法規(guī)則來編寫程序，更重要的是掌握算法思想與問題求解的思路，而計算思維正是使學(xué)生掌握使用計算機科學(xué)對問題進行求解的一種思維方法和能力。

國內(nèi)外的眾多學(xué)者把計算思維能力的培養(yǎng)視為教育界改革的重要研究范疇，特別是在計算機教育領(lǐng)域，進行了多年的研究與探索。如何將計算思維的理念融入到計算機教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力，成為計算機教學(xué)研究的焦點和改革的突破點，并在此研究中取得了一定的成果，但在程序設(shè)計課程教學(xué)中培養(yǎng)計算思維尚未形成一套完整的教學(xué)模式，仍處于探索階段。

如何將計算思維真正融入程序設(shè)計課程中，我們進行了一定的探討，在多年的程序設(shè)計課程教學(xué)中總結(jié)了一定的經(jīng)驗，基于計算思維的案例教學(xué)法比較適用，但是如何設(shè)計合理有效的設(shè)計案例是案例教學(xué)法成功的關(guān)鍵。

以計算思維為導(dǎo)向的教學(xué)案例設(shè)計原則

托爾說：“一個出色的案例，是教師與學(xué)生就某一具體事實相互作用的工具;一個出色的案例，是以實際生活情境中肯定會出現(xiàn)的事實為基礎(chǔ)所展開的課堂討論。它是進行學(xué)術(shù)探討的支撐點;它是關(guān)于某種復(fù)雜情境的記錄;它一般是在讓學(xué)生理解這個情境之前，首先將其分解成若干成分，然后再將其整合在一起。”

對C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)任務(wù)而言，更重要的是使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機分析、解決問題的思路和方法[7]。因此，在C語言程序設(shè)計課程教學(xué)過程中，一定要避免只重視程序設(shè)計語言的語法規(guī)則的錯誤思想，在將計算思維的培養(yǎng)作為教學(xué)核心任務(wù)的教學(xué)過程中要重視程序設(shè)計方法，而不是語言本身，不僅要求學(xué)生用計算機讀得懂程序，編寫和調(diào)試代碼，更重要的是要學(xué)會如何設(shè)計算法，從而開發(fā)學(xué)生的主動性和能動性。

如何設(shè)計以計算思維為導(dǎo)向的程序設(shè)計案例，是案例教學(xué)法的核心，經(jīng)過多年程序設(shè)計課程教學(xué)的經(jīng)驗，將程序設(shè)計課程的教學(xué)案例設(shè)計原則總結(jié)如下：

1.案例選題的生活化

在教學(xué)案例的選擇中堅持生活化、常態(tài)化的原則，即選擇貼近生活、學(xué)生比較熟悉的問題，讓學(xué)生在熟悉的問題下思考解決方法，這樣可以緩解學(xué)生對程序設(shè)計的畏懼感。在學(xué)生給出問題的解決方法并用計算機進行求解后，學(xué)生會有一種恍然大悟的感覺，他們從中認識到計算機竟然能這么方便地用以解決日常生活中的問題，從而消除對程序設(shè)計語言的抽象、枯燥的感覺。這樣生活化的案例在問題的求解中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)，感受到程序就在身邊。而對生活化的問題求解鍛煉了學(xué)生日常問題求解的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

2.案例涵蓋知識點的典型化

根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)選擇教學(xué)案例，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋在案例的解決中，同時要符合學(xué)生的認知水平，案例的設(shè)計既是學(xué)生平時耳聞目睹的，但又了解不深的普遍問題，這樣可使學(xué)生對這些問題的實際背景容易接受，從而愿意去深入了解，這樣的案例可以使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，同時能夠讓學(xué)生觸類旁通，利用所學(xué)知識解決類似問題。

3.案例問題的提出和解決的程序化

使教學(xué)案例的設(shè)計與計算思維相結(jié)合，在案例問題的解決中注重算法的設(shè)計，方法的選擇，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，并在案例中適當(dāng)添加程序語言，使學(xué)生在問題解決的同時可以使算法程序化，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的程序思維，使枯燥無味的程序語法知識順其自然地在案例中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生應(yīng)用計算機知識抽象和分解問題的能力。

典型案例解析

根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以選擇生活化、常態(tài)化的案例為原則，以計算思維為導(dǎo)向的程序設(shè)計案例的選擇原則，讓學(xué)生體會到如何用計算機解決問題的方法來解決日常生活中的問題。下面以一個典型案例的設(shè)計為例具體實現(xiàn)案例設(shè)計和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：指針和數(shù)組。

教學(xué)目的：掌握指針和數(shù)組的定義以及使用。

教學(xué)重點：指針和數(shù)組的定義及使用。

教學(xué)難點：指針和數(shù)組的使用。

針對C語言程序設(shè)計課程中指針和數(shù)組知識的學(xué)習(xí)，下面給出一個常見問題求解的案例，這一案例同樣適用于數(shù)組知識的學(xué)習(xí)，只是案例中問題求解的方式有所變化。

1.問題提出：根據(jù)二代居民身份證號確定此人性別的問題。

2.常識解答：居民二代身份證號共18位，從左向右前6位為戶口所在地，第7～14位共8位為出生年月日，第15～17位為順序位（同地區(qū)同年同月同日生的人的順序編號）其中第17位代表性別（奇數(shù)為男、偶數(shù)為女），最后1位為校驗位。

3.問題求解：從18位數(shù)字中取出第17位，然后判斷奇偶性，奇數(shù)為男、偶數(shù)為女。

對分解后的兩個問題，針對不同的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們有很多種解決方法，如：使用函數(shù)提取字符串中的一個或多個字符、使用數(shù)組下標(biāo)提取數(shù)組元素、使用指針提取數(shù)組元素等多種方法。下面針對指針的學(xué)習(xí)給出求解方法。

4.求解方法：

Step1：利用數(shù)組存儲給定的18位數(shù)字，利用指針的移動提取第17位數(shù)字;

Step2：用取出的第17位數(shù)字與2模除取其余數(shù)，判斷奇偶性。

5.算法分析：針對以上問題的求解方法為例寫出相應(yīng)算法：

Step1：定義整型數(shù)組a，整型變量b，整型指針變量p;

Step2：將18位身份證號賦值給a數(shù)組，指針p指向數(shù)組的首地址;

Step3：移動指針指向第17位數(shù)字;

Step4：指針提取第17位數(shù)字后模除2取余數(shù)賦值給b變量;

Step5：判斷b的奇偶性，如果是奇數(shù)則是男，如果是偶數(shù)則為女;

Step6：輸出結(jié)果。

6.問題求解方法的代碼化：

#include<stdio.h>

main（ ）

{

int i，c，a[18]={1，5，0，4，2，8，1，9，8，9，0，6，0，8，1，2，3，3}，*p;

p=a;

for（i=0;i<16;i++）

p++;

b=*p%2;

if（b==1）

printf（"%s＼n"，"男"）;

else

printf（"%s＼n"，"女"）;

}

這一案例是非常生活化的案例，每個人都有身份證號，但是將這樣一個常見問題用程序設(shè)計語言在計算機上實現(xiàn)確實不是一件容易的事情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將問題的解決方法限定在指針和數(shù)組的使用，更是加大了問題的解決難度。就案例分析和問題的解決而言，讓學(xué)生選擇多種解決方法，訓(xùn)練學(xué)生如何將生活中的問題用計算機來解決，同時掌握指針和數(shù)組的定義、賦值及使用等基礎(chǔ)知識。使學(xué)生在案例分析和算法設(shè)計時培養(yǎng)了計算思維能力，同時讓學(xué)生在有趣的案例中學(xué)習(xí)相對枯燥的理論知識。

總結(jié)

大學(xué)教育更多的是素質(zhì)的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，正像一條教育格言講的：“Tell me and I will forget. Teach me and I will know. Involve me and I will learn.”在大學(xué)教育中，要少一些灌輸，多一些參與。《C語言程序設(shè)計》課程的傳統(tǒng)教學(xué)存在一定的問題，在多年的程序設(shè)計課程教學(xué)中提出以計算思維為導(dǎo)向的案例教學(xué)法，并針對教學(xué)案例設(shè)計的核心問題進行研究，針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，以計算思維為導(dǎo)向，總結(jié)了教學(xué)案例設(shè)計的原則，設(shè)計了教學(xué)案例。通過《C語言程序設(shè)計》課程教學(xué)實驗證明，提出的以計算思維為導(dǎo)向的程序設(shè)計教學(xué)案例設(shè)計方法是有效的。學(xué)生通過案例教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，大眾化的案例解決在使學(xué)生掌握了相關(guān)理論知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的計算思維。

參考文獻：

[1]Jeannette M. Wing，“Computational Thinking，”Communication of the ACM，no.49（Mar.2006）：33-35.

[2]劉向永、周以真：《計算思維改變信息技術(shù)課程》，《中國信息技術(shù)教育》2013年第6期，第5-12頁。

[3]周以真：《計算思維》，《中國計算機學(xué)會通訊》2007年第3卷第11期，第83-85頁。

[4]《九校聯(lián)盟（C9）計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明》，《中國大學(xué)教學(xué)》2010年第9期。

[5]“CM/IEEE Computer Society Interim Review Task Force，”Computer science curriculum 2008： An interim revision of CS 2001， accessed June 28， 2010， http：///education/curricula/.

[6]教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會：《高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，高等教育出版社，2009。

篇6

【關(guān)鍵詞】本科生 導(dǎo)師制 研究

【中圖分類號】G640 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0016-02

1.引言

進入新世紀，我們國家提出了“強化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”的戰(zhàn)略性教育方針，如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提升教育質(zhì)量成為當(dāng)前教育理論研究熱點。借鑒國外高等教育和管理工作的經(jīng)驗，本科生導(dǎo)師制作為一種創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)機制在我國部分高校得到了實踐。所謂本科生導(dǎo)師制是指高等學(xué)校聘請那些學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富及綜合素質(zhì)較為全面的專業(yè)教師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、心理、生活乃至人生發(fā)展等各個方面的關(guān)心和指導(dǎo)，既指導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)問”，也指導(dǎo)學(xué)生“做人”。本科生導(dǎo)師制在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用，但是隨著近年來本科生數(shù)量的大幅增加，高校師生比的下降，本科生導(dǎo)師制在實踐過程中還存在著不少的問題。本文旨在結(jié)合我國高校實行本科生導(dǎo)師制的實踐，分析其中存在的問題，嘗試尋找解決的方法，提出一種以研究生導(dǎo)師、青年老師和博士生為主體的導(dǎo)師團隊指導(dǎo)制度，以推動我國高校導(dǎo)師制的進一步發(fā)展。

2.本科生導(dǎo)師制發(fā)展現(xiàn)狀

2.1本科生導(dǎo)師制的起源

導(dǎo)師制最早起源于1379年，由英國溫切斯特主教威廉?維克姆首倡，牛津大學(xué)在19世紀末20世紀初開將其推廣用于本科生的培養(yǎng)。當(dāng)時導(dǎo)師制的主要做法是大學(xué)與學(xué)院分工合作，共同培養(yǎng)學(xué)生。大學(xué)實施課堂講授制，學(xué)院實施導(dǎo)師制，實現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)院教學(xué)的結(jié)合。學(xué)院給學(xué)生指定導(dǎo)師，導(dǎo)師協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，針對學(xué)生特點形成個性化的培養(yǎng)方案，包括為學(xué)生確定研究方向，布置研究論文，提供閱讀書目；與學(xué)生定期進行個別輔導(dǎo)談話，就學(xué)生的品行表現(xiàn)予以訓(xùn)導(dǎo)；與學(xué)生進行學(xué)術(shù)討論，自由地交流思想。20世紀70年代，牛津大學(xué)導(dǎo)師的職業(yè)地位得到了進一步鞏固，雖然在其后漫長的歲月中，牛津大學(xué)經(jīng)歷了無數(shù)次變革，但導(dǎo)師制都被作為一種最值得信賴的教學(xué)制度保留了下來。時至今日，仍為牛津大學(xué)引以為傲，牛津大學(xué)歷史上產(chǎn)生的46位諾貝爾獎獲得者也常被認為得益于此。

中國導(dǎo)師制最早出現(xiàn)在20世紀初，曾于1929～1931年留學(xué)牛津大學(xué)的費鞏教授把大學(xué)生導(dǎo)師制帶到了中國，他于1939年執(zhí)教浙江大學(xué)時，寫了《實施導(dǎo)師制之商榷》一文，認為“此種教法，重博覽群書，不是重捧住一本課本或幾篇講義；重思想見解，不得強記呆誦，足以進啟迪誘掖之功，養(yǎng)成有器識抱負之學(xué)者。因材施教，尤足使聰明才智不為愚劣庸陋所牽累。導(dǎo)師與二、三學(xué)子，時常相聚一堂，或坐斗室相對論學(xué)，或集諸子共處茶點小飲于導(dǎo)師之家，剖析疑難而外，并得指示學(xué)生修養(yǎng)之法，解答學(xué)生個人問題。導(dǎo)師視門人如弟子，門人視導(dǎo)師如良師益友，從學(xué)之期雖短，而締交則終身，受其潛移默化，不覺品德與學(xué)問俱進也。”

2.2本科生導(dǎo)師制的發(fā)展

在20世紀90年代后期，隨著高等教育的不斷發(fā)展與改革的不斷深化，一方面高校擴招致使師生比居高不下，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展需要，另一方面，新形勢下學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，需要建立新型師生關(guān)系，導(dǎo)師制逐步成為高等院校本科生管理制度當(dāng)中的一個重要的內(nèi)容。自2002 年起，北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等高校全面實行了本科生導(dǎo)師制，我國其他學(xué)校則處于不同程度的試點探索階段。

2010年秋季，國防科大率先開辦“錢學(xué)森創(chuàng)新拓展班”，目的是借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)先進做法，選拔一批優(yōu)秀學(xué)員，制定個性化培養(yǎng)方案，配備一流師資力量，提供一流教學(xué)條件，實施特殊配套政策，發(fā)現(xiàn)和解決本科教學(xué)改革面臨的問題，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才。“錢學(xué)森班”為每名學(xué)員配備1名導(dǎo)師，導(dǎo)師須有高級職稱，教學(xué)科研經(jīng)驗豐富，教書育人工作成績顯著。導(dǎo)師根據(jù)人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)員制定個性化教學(xué)計劃，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活進行全方位指導(dǎo)。信息工程大學(xué)在此方面也已進行了有意義的探索。

3.軍隊院校現(xiàn)行導(dǎo)師制存在的主要問題

最初確立大學(xué)生導(dǎo)師制的核心思想是：在教育教學(xué)方式上注重個別指導(dǎo)，強調(diào)導(dǎo)師對學(xué)生的耳濡目染和言傳身教；在教育教學(xué)內(nèi)容上注重德智并重，導(dǎo)師不僅指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且關(guān)注學(xué)生的品行，同時關(guān)心學(xué)生的生活；在教育教學(xué)過程中注重營造密切的師生關(guān)系和寬松和諧的氛圍，強調(diào)潛移默化的熏陶和自由平等的交流。它蘊含的教育理念一是教育從根本上說是教師與學(xué)生的交往互動過程。二是教育是根據(jù)“人”的特點培養(yǎng)“人”的活動，而不是按照統(tǒng)一標(biāo)準制造“產(chǎn)品”，必須因材施教。三是教師對學(xué)生的教育，不僅傳授給學(xué)生系統(tǒng)化、理論化的書本知識即明晰知識，又要傳授一些默會知識，即在具體的實踐活動中通過耳濡目染、潛移默化逐步獲得、積累和形成的經(jīng)驗知識。這些年以來，雖然很多軍地院校在導(dǎo)師制的研究實踐中已經(jīng)有很多的嘗試，但一直存在以下六個問題：

（1）沒有教學(xué)任務(wù)要求約束，導(dǎo)致導(dǎo)師制成為教員個人的自覺行為。導(dǎo)師的職責(zé)定位既是對其工作范圍的準確界定，也是正確實施導(dǎo)師制的關(guān)鍵所在。但在現(xiàn)階段實行的本科生導(dǎo)師制中，并沒有給導(dǎo)師以明確的教學(xué)任務(wù)要求，而且由于本科生培養(yǎng)的多方面需要和人們對導(dǎo)師制內(nèi)涵功能的多重理解，造成一些高校對導(dǎo)師職責(zé)定位得比較籠統(tǒng)，導(dǎo)師的工作職責(zé)不清晰，使導(dǎo)師制成為教員個人的自覺行為，往往導(dǎo)師時間多時多輔導(dǎo)一些，而時間緊時就少輔導(dǎo)或不輔導(dǎo)，從而難以保證導(dǎo)師制的教學(xué)質(zhì)量，也使得導(dǎo)師的核心培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

（2）一對一的指導(dǎo)方式加上繁重的教學(xué)科研任務(wù)使得導(dǎo)師力量嚴重不足，指導(dǎo)時間難以得到保證。我國高校導(dǎo)師起初的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生選課和制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃，但隨著高校擴招和教學(xué)改革的深入以及社會對創(chuàng)新型人才的渴求，本科生傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已難以滿足新時期人才培養(yǎng)的多方面需要，而本科生導(dǎo)師制適應(yīng)了這種需求，因而成為一種被賦予了寬泛內(nèi)涵與功能的新的教育管理模式。但高校的擴招也使得師生比例嚴重不平衡，一個導(dǎo)師往往需要指導(dǎo)十幾名甚至數(shù)十名學(xué)生，再加上導(dǎo)師本身承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)科研任務(wù)，不但導(dǎo)師制時間和效果難以得到保證，而且學(xué)生的多樣性也使得導(dǎo)師的知識結(jié)構(gòu)和精力嚴重不足。

（3）導(dǎo)師制中的導(dǎo)師職稱結(jié)構(gòu)參差不齊，師生交流的內(nèi)容和平臺不確定，難以保證效果。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生主要是通過交流的方式，而交流必須要有實質(zhì)內(nèi)容，同時需要有一個相對穩(wěn)定的平臺環(huán)境。牛津大學(xué)就為學(xué)生提供了一個各種潛質(zhì)和才能都能自由發(fā)揮的平臺，為各種可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實提供了條件。雖然我國現(xiàn)階段有些高校實行導(dǎo)師制，但由于交流的內(nèi)容不確定，導(dǎo)致導(dǎo)師指導(dǎo)的內(nèi)容存在隨意性；由于指導(dǎo)場所不確定，限制了導(dǎo)師與學(xué)生見面的機會，影響了導(dǎo)師指導(dǎo)活動的質(zhì)量。同時，學(xué)生的人數(shù)眾多使得所任命的導(dǎo)師年齡各異，職稱結(jié)構(gòu)和閱歷、經(jīng)驗各不相同，導(dǎo)致指導(dǎo)效果難以得到保障。

（4）年齡原因使導(dǎo)師不了解學(xué)員，學(xué)員不理解導(dǎo)師，存在溝通困難。在現(xiàn)有導(dǎo)師制實施的過程中，因為導(dǎo)師都是由學(xué)校直接指定任命，學(xué)員沒有太多的選擇權(quán)，這就形成了學(xué)生必須適應(yīng)導(dǎo)師的特點和指導(dǎo)方式，而由于部分導(dǎo)師與所帶學(xué)生年齡、性格特點、興趣愛好差異過大，從而導(dǎo)致在實際教學(xué)指導(dǎo)過程中效果不理想，學(xué)生不認可的情況。

（5）部分教師對導(dǎo)師制的認識不到位。有些教師對導(dǎo)師制不甚了解，誤認為是學(xué)校把本不屬于自己的工作壓在身上，對導(dǎo)師工作重視不夠，繼續(xù)把工作重心放在授課和學(xué)術(shù)研究上；有些教師認為學(xué)生的教育管理工作已經(jīng)有了專兼職輔導(dǎo)員和班主任在做，自己再去管理和指導(dǎo)可能顯得多余，于是只限于幫助學(xué)生選課，較少與學(xué)生進行思想交流。

（6）導(dǎo)師制的配套措施不夠完善，影響了教師工作的積極性。完整的導(dǎo)師制度的內(nèi)容包括聘任制度、評價制度、激勵制度、導(dǎo)師職責(zé)及工作規(guī)范等。由于目我國導(dǎo)師制的實行還處于起步階段，受到多種因素的影響，一些學(xué)校在導(dǎo)師的任職條件和聘任方式上還存在一定差異，加上導(dǎo)師職責(zé)范圍寬泛，導(dǎo)師工作不易量化，考核評價標(biāo)準尚未確定，激勵和配套措施不夠得力，影響了導(dǎo)師工作的積極性。

4.實施本科生導(dǎo)師制的新思路和主要做法

4.1形成以教學(xué)小組為主體的導(dǎo)師梯隊

導(dǎo)師主要依托系管理干部、教員、研究生構(gòu)成（部分教員可外聘），改變以往導(dǎo)師制的運行模式，每名學(xué)員不僅僅是由單一導(dǎo)師進行指導(dǎo)，而是把學(xué)員和導(dǎo)師都分為若干小組，每個導(dǎo)師小組對應(yīng)指導(dǎo)一個學(xué)員小組，導(dǎo)師小組由高職、中職、初職教員、管理干部及博士研究生搭配組成形成導(dǎo)師梯隊，全方位對學(xué)員小組進行教育指導(dǎo)。這樣既可以改變因?qū)熍c學(xué)員性格特點不同而造成的教學(xué)指導(dǎo)困難，又能夠形成多元化知識層次，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)散型思維模式，提高綜合素質(zhì)。同時，建立導(dǎo)師工作制度和總結(jié)制度，成立導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)工作的計劃制定、協(xié)調(diào)管理等工作，還負責(zé)檢查、監(jiān)督、評估、考核各導(dǎo)師工作小組工作開展和導(dǎo)師的導(dǎo)學(xué)工作。每學(xué)期開學(xué)以教學(xué)任務(wù)的形式下達學(xué)期指導(dǎo)計劃，然后按照計劃嚴格執(zhí)行，最后進行工作情況考評。確保導(dǎo)師小組每周開展教學(xué)指導(dǎo)、每月分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每學(xué)期開展導(dǎo)師工作情況總結(jié)。

4.2采取課外全程導(dǎo)師制，全面培養(yǎng)學(xué)員

導(dǎo)師小組教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、動手能力、科學(xué)素養(yǎng)、組織管理能力、事業(yè)心、責(zé)任感、品質(zhì)意識、興趣愛好以及實踐應(yīng)用等方面。導(dǎo)師小組不僅在課堂上對學(xué)員進行教學(xué)指導(dǎo)，同時創(chuàng)造各種條件在課外對學(xué)員進行培養(yǎng)，并在適當(dāng)時機配合管理干部做好學(xué)員在管理、訓(xùn)練和生活等方面的工作。形成教管統(tǒng)一的育人機制，做到日常管理、組織訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和課外指導(dǎo)于一體。導(dǎo)師組在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)員的同時，要注重學(xué)員興趣愛好的培養(yǎng)。廣泛開展軍事、科技的興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)員的軍事素質(zhì)愛好和寬闊的軍事視野，提高學(xué)員的責(zé)任感和使命感。

4.3實行突出實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)模式

學(xué)員在導(dǎo)師小組的指導(dǎo)下，積極參加各種科技創(chuàng)新等活動，從而培養(yǎng)學(xué)員的科技素質(zhì)；創(chuàng)造條件讓學(xué)員到試訓(xùn)隊或武器生產(chǎn)廠家見習(xí)跟蹤，或參加部隊的試驗任務(wù)，使學(xué)員盡可能多地在任務(wù)現(xiàn)場感受氛圍，親身體驗。每學(xué)年結(jié)束時，各導(dǎo)師小組要對學(xué)員一年的工作學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，重點分析學(xué)員的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、指導(dǎo)效果并提出相關(guān)建議，不斷完善指導(dǎo)過程，確保最終教學(xué)指導(dǎo)效果。

4.4開展以研促學(xué)的新型輔導(dǎo)模式

改變以往本科學(xué)員只是最后半年才進行畢業(yè)設(shè)計，而大三時只是進行專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，沒有導(dǎo)師輔導(dǎo)的情況。在第五學(xué)期提前下達畢業(yè)設(shè)計課題，在第七學(xué)期確定，中間允許學(xué)員對內(nèi)容和方向進行改變，使學(xué)員盡早在導(dǎo)師小組指導(dǎo)下，開始準備理論基礎(chǔ)知識，查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，豐富視野。同時也可將畢業(yè)設(shè)計研究內(nèi)容與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。此外，讓學(xué)員直接參與導(dǎo)師組的科研項目，通過參加活動和項目，感受科研學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)員的科研素質(zhì)及創(chuàng)新精神。

4.5建立分組考評的機制開展考核

按照科學(xué)文化水平、創(chuàng)新能力、思維能力、自學(xué)能力、表達能力、專業(yè)興趣、身體素質(zhì)等條件分組，并結(jié)合平時成績、綜合作業(yè)、課程設(shè)計、實驗報告、小論文、期末考試等環(huán)節(jié)，將定性與定量相結(jié)合綜合進行考評。考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，并且采取全程淘汰機制。利用好學(xué)校的末位警示、中期考核等淘汰機制，使優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，末位的學(xué)員有強烈的危機感、緊迫感，推動全體學(xué)員共同進步。導(dǎo)師小組及每名導(dǎo)師的考核由導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織實施。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)以及導(dǎo)師指導(dǎo)評估情況、工作能力等方面確定對導(dǎo)師工作的考核等級，并記入教員業(yè)務(wù)檔案。考核等級為優(yōu)秀的，給予一定獎勵，并作為教員年終考核的依據(jù)之一，考核不合格的導(dǎo)師，取消下一年度導(dǎo)師資格。

5.小結(jié)

本科生導(dǎo)師制是本科生教學(xué)管理制度中的一種重要制度，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要作用，當(dāng)前在各大高校中得到廣泛采用。隨著本世紀初本科生規(guī)模的大幅擴大，本科生導(dǎo)師制在實施過程中面臨著一系列困難。本文從高校實際情況出發(fā)，分析了當(dāng)前本科生導(dǎo)師制存在的問題，并提出了以導(dǎo)師團隊為核心的新型導(dǎo)師制，為本科生導(dǎo)師制提供了一種新的思路。

參考文獻：

[1]顧明遠.教育大辭典（第3冊）[K].上海：上海教育出版社，1991：19.

[2]何莉.本科優(yōu)秀生導(dǎo)師制研究[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2007.

篇7

[摘要]文章以中國民航大學(xué)乘務(wù)學(xué)員為調(diào)查對象，通過量表測量發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有高職在校學(xué)生雖然整體創(chuàng)新能力較好，但卻面臨著創(chuàng)新能力的“年級性衰減”和創(chuàng)新能力內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡等問題。高等職業(yè)學(xué)校及其教師應(yīng)對此問題引起充分的重視，并從教學(xué)理念、授課方式、創(chuàng)新團隊等方面加以解決。

[

關(guān)鍵詞 ]高等職業(yè)教育創(chuàng)新能力 年級性衰減現(xiàn)狀與對策

[作者簡介]張傳彬（1981-），男，天津人，中國民航大學(xué)安全學(xué)院，講師，研究方向為民航安全管理；宋洋（1977-），男，天津人，中國民航大學(xué)安全學(xué)院，副教授，研究方向為民航安全管理。（天津 300300）

[基金項目]本文系2014年度天津市科技發(fā)展戰(zhàn)略研究計劃項目“創(chuàng)新型民航安全科技人才培養(yǎng)研究”（項目編號：14ZLZLZF00078）和2014年度中國民航大學(xué)教學(xué)改革項目“《公共管理學(xué)》教學(xué)實踐平臺建設(shè)與課程實驗?zāi)K的接入研究”（項目編號：CAUC-ETRN-2 014-02）的階段研究成果。

[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2015)20-0103-03

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）首次提出要“強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累和創(chuàng)新作用”，把職業(yè)教育（尤其是高等職業(yè)教育）學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容，并積極“推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實驗實訓(xùn)平臺、技能大師工作室等，成為國家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體”。同時，為了鼓勵高等職業(yè)教育在校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還規(guī)定“職業(yè)院校教師和學(xué)生擁有知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價人股”。這必將成為中國未來高等職業(yè)教育的重要發(fā)展方向。

然而，在明晰高等職業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一方向的同時，我們需要先弄清楚這樣兩個問題：今天高等職業(yè)教育在校學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀究竟怎樣？現(xiàn)有的教育及教學(xué)環(huán)境是否有效提升了高職在校學(xué)生的創(chuàng)新能力？前者能夠幫助我們對高職在校學(xué)生的創(chuàng)新能力進行評估，后者可以讓我們了解高職學(xué)生在現(xiàn)有教育條件下是否提升了創(chuàng)新能力。

一、高等職業(yè)教育在校學(xué)生的創(chuàng)新使命及特點

現(xiàn)代高等職業(yè)教育在中國開始于改革開放初期，其發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段。第一個階段為20世紀80年代初至90年代中期，突出的特點是恢復(fù)中斷了的職業(yè)教育，為經(jīng)濟建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的生力軍，對在校學(xué)生的要求是抓緊學(xué)習(xí)并成為各領(lǐng)域技能工人。在這一時期，建立了許多職業(yè)大學(xué)，成為后來中國高等職業(yè)教育的主體力量。第二個階段為20世紀90年代中期至21世紀初，解決的主要矛盾是提升高等教育覆蓋率。尤其是90年代末，隨著高校的擴招，高職院校的數(shù)量和招生人數(shù)也成倍增加，從1999年的161所398萬人，增加到2002年的548所781萬人。第三個階段為21世紀初至2014年，解決的是高等教育與高職教育的結(jié)構(gòu)失衡問題，使職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，院校布局和專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟社會需求。對高職在校學(xué)生的要求是要將自己的技能結(jié)構(gòu)適應(yīng)于整個社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。2014年開始，國家進一步提升高等職業(yè)教育的地位，解決的是在經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟新常態(tài)條件下，學(xué)生的創(chuàng)新力不足的問題。對高職在校學(xué)生的要求是不但要學(xué)習(xí)職業(yè)技能，而且要有職業(yè)創(chuàng)新能力。

高等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（教發(fā)[2014]6號）認為，到2020年，中國專科及以上層次職業(yè)教育在校生將超過1480萬人，成為支撐社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。從功能上來說，高職教育將培養(yǎng)數(shù)以千萬計的“工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才”“傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家提供人才支撐”。高等職業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是持續(xù)開發(fā)人力資源和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的需要。高職學(xué)生走上工作崗位后，承擔(dān)著將知識、技術(shù)和發(fā)明等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的功能。在這一過程中，無疑需要大量的創(chuàng)新性工作，才能夠順利實現(xiàn)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。從世界范圍來看，各主要發(fā)達國家都比較重視高等職業(yè)教育學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，可以說當(dāng)代高等職業(yè)教育的在校學(xué)生肩負著創(chuàng)新的功能性使命。

二、高等職業(yè)教育在校學(xué)生創(chuàng)新能力的“年級性衰減”現(xiàn)象的表現(xiàn)及成因

關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的測度，學(xué)術(shù)界有很多研究。有學(xué)者將智力水平和創(chuàng)造力傾向作為測度指標(biāo)，也有學(xué)者進一步將創(chuàng)造力傾向分成創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新毅力、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新觀察力和創(chuàng)新性思維。基于此，本文所謂的創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀察力、創(chuàng)新毅力、團隊合作和創(chuàng)新技能。所謂的“年級性衰減”是指隨著高職學(xué)生年級的增長，其創(chuàng)新能力并沒有隨之提高，相反是在下降，主要表現(xiàn)為以下幾點。

第一，隨著年級的增長，創(chuàng)新意識和觀察力下降。以觀察力為核心的創(chuàng)新意識是一切創(chuàng)新的前提，只有在現(xiàn)實中總結(jié)出業(yè)已存在的問題，才能夠創(chuàng)造性地加以解決。從現(xiàn)有的研究發(fā)現(xiàn)，高年級的高職學(xué)生，其觀察力反而居于較低水平，這部分是由于高職教學(xué)方式使然。在高職教學(xué)中，教師多采用講授等單向的信息交流方式，較少使用討論等雙向互動的方式，而后者往往能激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，隨著年級的增長，對職業(yè)知識和技能越來越不重視。這一方面是由于高職新生對于專業(yè)知識有較強的好奇心，加之高中時的學(xué)習(xí)習(xí)慣被不知不覺帶人了高校，使他們相對較易于投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。然而，這種習(xí)慣并不容易被長久保持，隨著年級的增長，其對職業(yè)知識和技能的重視程度越來越低。另一方面也應(yīng)反思現(xiàn)有的高等職業(yè)教育的教育方式和教學(xué)內(nèi)容。面對信息社會成長起來的高職學(xué)生，如果不從體系上加以適應(yīng)，將很難承擔(dān)起其應(yīng)有的職責(zé)。

第三，年級的增長并沒有提高在校學(xué)生的團隊合作能力和自身的創(chuàng)新毅力。團隊合作能力和自身的創(chuàng)新毅力是決定創(chuàng)新過程是否成功的重要內(nèi)容。良好的團隊合作可以充分利用現(xiàn)有創(chuàng)新資源，集思廣益；而個人較好的創(chuàng)新毅力則是保證創(chuàng)新活動的重要條件。在高職學(xué)生中，隨著年級的增長，不但越來越缺少團隊合作解決技術(shù)問題的能力，而且自身也缺少解決難題時迎難而上的毅力。這或許是由于在學(xué)校期間，高職學(xué)生較少遇到需要主動解決的技術(shù)難題，他們所獲得的知識往往是由教師示范而來。另外，這也與高年級學(xué)生的生活方式有一定關(guān)系。

三、高等職業(yè)教育在校學(xué)生創(chuàng)新能力的“年級性衰減”的實證研究

這里以對中國民航大學(xué)乘務(wù)學(xué)員調(diào)查結(jié)果為例，分析該現(xiàn)象的表現(xiàn)和成因。

1．空乘專業(yè)在校生的整體創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。如表1所示，在創(chuàng)新意識方面，乘務(wù)學(xué)員所得平均分為7.98，沒有超過總分15分的60%，乘務(wù)學(xué)員在創(chuàng)新意識方面比較欠缺。在創(chuàng)新觀察力方面，總分為15分，學(xué)員們平均得分高達11.83，有79%以上的學(xué)員得分都在10分以上，說明乘務(wù)學(xué)員整體上有著較好的創(chuàng)新觀察力水平。團隊合作意識滿分為25分，均值為18.07，得分17分以上的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的76%，說明乘務(wù)學(xué)員責(zé)任感和群體合作意識比較強，能很快融入創(chuàng)新團隊。在創(chuàng)新毅力方面，乘務(wù)學(xué)員所得均值為13.42，非常接近滿分15分，有96%以上的學(xué)員得分在11分以上。

針對乘務(wù)學(xué)員未來工作的特點，筆者參考國內(nèi)幾大航空公司乘務(wù)員手冊的內(nèi)容，嘗試制作了衡量乘務(wù)學(xué)員創(chuàng)新技能的量表。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)乘務(wù)學(xué)員(52.31%)只答對一道題，只有1.54%的乘務(wù)學(xué)員三題全部答對。這說明他們對乘務(wù)員基本知識還不夠熟悉，專業(yè)技能掌握不夠牢固。

總之，高等職業(yè)教育在校學(xué)生整體的創(chuàng)新能力并不低，在創(chuàng)新觀察力、創(chuàng)新毅力和團隊合作等方面甚至有較好的表現(xiàn)。這說明許多人持有的“高職學(xué)生素質(zhì)較差”“不具有創(chuàng)新能力”的認識有著一定的片面性，與高職在校生的創(chuàng)新能力現(xiàn)實有著較大的差距。無論是普通公眾還是高等職業(yè)教育工作者，都有必要認識到，在高職學(xué)生中間蘊藏著巨大的創(chuàng)新動力，值得深入挖掘。與此同時依然要看到，高職在校生的創(chuàng)新技能儲備嚴重不足，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)欠缺，這在很大程度上會制約他們創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

2．空乘專業(yè)在校生創(chuàng)新能力的“年級性衰減”。上面量表所衡量的是乘務(wù)學(xué)員的整體創(chuàng)新能力，卻不能說明不同年級的乘務(wù)員之間的創(chuàng)新能力差異。為此，采用樣本T檢驗的方法，比較不同年級乘務(wù)學(xué)員的創(chuàng)新能力的高低(見105頁表2)。

如表2所示，創(chuàng)新能力各項變量測量值在不同年級間有著差異性的分布，并且差異比較顯著。在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀察力方面，大一年級乘務(wù)學(xué)員比大二年級學(xué)員表現(xiàn)要好。這或許是由于初入學(xué)校的學(xué)生還抱有較強的創(chuàng)新意識和觀察力。但是，這并沒有在日常教學(xué)中得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，從而使之日漸衰減。在團隊合作與創(chuàng)新毅力方面，大一學(xué)生與大二學(xué)生也有著較顯著的差異，且高年級的表現(xiàn)好于低年級。這是因為大一年級剛?cè)雽W(xué)不久，會以班級為單位進行軍訓(xùn)和集體活動，這會增加乘務(wù)學(xué)員的集體榮譽感。期間還會進行會操表演等，會強調(diào)團隊合作，這也在無形中增強了乘務(wù)學(xué)員的群體合作意識和自我毅力。而大二年級學(xué)員過多關(guān)注于個人發(fā)展，且群體支持相對較少，這使得團隊合作和創(chuàng)新毅力明顯下降。

值得注意的是，大二年級在校學(xué)生已經(jīng)有一年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，按照常理來說，其創(chuàng)新技能得分應(yīng)該高于大一年級，但分析結(jié)果卻恰恰相反。造成這種結(jié)果的原因是大一年級剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校對他們的管理更加嚴格，課程較多，沒有太多娛樂時間。再加上大一同學(xué)也還保持著高考前的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對學(xué)業(yè)更加關(guān)注。而大二學(xué)生在校已經(jīng)快兩年，適應(yīng)了新環(huán)境，結(jié)識了新同學(xué)，會參加各種課外活動，自由時間增加，這使他們對課程投入的精力減少，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。另外，有17.69%的乘務(wù)學(xué)員認為航空公司比較看重學(xué)員是否有親切的外表。這說明，航空公司看重外在形象的招聘導(dǎo)向使得乘務(wù)學(xué)員們越來越不關(guān)心自身的技能獲得，相反會將很多精力放在與學(xué)業(yè)不甚相關(guān)的事情上。這部分解釋了隨著年級的增加，為什么乘務(wù)學(xué)員們的創(chuàng)新技能并沒有顯著提高。

總之，雖然乘務(wù)學(xué)員整體的創(chuàng)新能力表現(xiàn)不錯，但不同年級間有著顯著差異。大一年級乘務(wù)學(xué)員在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀察力、團隊合作、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新技能等所有的指標(biāo)上的表現(xiàn)都顯著好于大二年級乘務(wù)學(xué)員。乘務(wù)學(xué)員的創(chuàng)新能力呈現(xiàn)出“年級性衰減”。

四、對策與建議

第一，切實落實全國職業(yè)教育工作會議精神，明晰高等職業(yè)教育功能定位，把提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力作為高職學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)。這一方面有利于提升整個高等職業(yè)教育的水平，為經(jīng)濟發(fā)展源源不斷地提供優(yōu)質(zhì)人才；另一方面也有利于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，使新技術(shù)通過高職學(xué)生盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

第二，改革現(xiàn)有高等職業(yè)教育教學(xué)方式，更加突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變單向講授為多元互動，將學(xué)生的創(chuàng)新熱情引導(dǎo)到日常教學(xué)過程中來。可以適當(dāng)引入案例教學(xué)、參與式教學(xué)和體驗式教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)實踐機會，讓學(xué)生們在工作中體驗創(chuàng)新的樂趣，提升創(chuàng)新的動力，從而使得高職學(xué)生在學(xué)期間始終持有較高的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情。

第三，把提高學(xué)生創(chuàng)新知識與技能作為重要培養(yǎng)目標(biāo)，并貫穿于高職教育各個年級。要使學(xué)生理解，只有不斷提升自身創(chuàng)新知識和技能，才能使自己的職業(yè)生涯取得較大的成就。

第四，加強高職在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵其在學(xué)期間自愿參與和組成跨年級的創(chuàng)新小組，以團隊的形式解決若干技術(shù)問題。這種創(chuàng)新小組不但可以增強高職學(xué)生的團隊意識，而且由于創(chuàng)新小組成員的跨年級性，從而有效激發(fā)各個年級學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高等職業(yè)教育新的發(fā)展方向。我們應(yīng)該珍視高職學(xué)生身上所擁有的創(chuàng)新潛力，通過多種方式消除高職學(xué)生創(chuàng)新能力的“年級性衰減”問題，同步提升各個年級學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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篇8

從《詩經(jīng)》算起，中國詩歌發(fā)展的歷史已有3000 年。中國被稱為“詩的國度”，無論是廟堂祭祀還是親朋酬答，處處離不開吟詩作對。古體詩、唐詩、宋詞、元曲等古典詩詞，歷史上都曾盛極一時。近一個世紀以來，各種新詩流派亦大放異彩，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。而最近這幾年，隨著電視節(jié)目的推波助瀾，中國又掀起了“古詩詞熱”。

有人不禁會問：如今喜愛作詩的人多嗎？《詩刊》編輯劉能英給《t望東方周刊》的說法是：雖然很難準確統(tǒng)計當(dāng)下創(chuàng)作傳統(tǒng)詩詞的民間人士有多少，但保守估計有數(shù)百萬之多。

在劉能英看來，互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)詩詞學(xué)習(xí)和創(chuàng)作帶來了新的機遇，讓詩詞的文化生態(tài)有了極大的轉(zhuǎn)變。這個觀點與中華詩詞研究院原副院長蔡世平不謀而合，他認為，當(dāng)下民間詩詞創(chuàng)作群體中最活躍的人群是“網(wǎng)絡(luò)派”，他們以中青年居多，題材多反映當(dāng)代人的都市生活或鄉(xiāng)間情懷。

線上交流詩詞，線下登門相聚

“從最近30年來看，傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作幾乎是10年一個臺階。1987年到1997年屬于復(fù)蘇階段，1997年至2007年是復(fù)興期，2007年至今可以說呈現(xiàn)一定的繁榮景象。并且，最近這十年，越來越多的年輕人加入到詩詞創(chuàng)作中來。”《詩刊》編輯部副主任江嵐告訴《t望東方周刊》。

為迎接這股創(chuàng)作熱潮，1957年創(chuàng)刊的《詩刊》，在創(chuàng)刊56年之際首次推出增刊《子曰詩刊》，刊名取自孔子名言“不學(xué)詩無以言”，專門刊登當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞。“來稿量非常大，平均每個月都有3000首左右。”江嵐說。

按照中華詩詞研究院原副院長蔡世平此前的觀察和總結(jié)，現(xiàn)在傳統(tǒng)詩詞寫作群體主要可分為三類，第一類是“詩詞學(xué)會派”，以中華詩詞學(xué)會和全國各地學(xué)會的會員為主體；第二類是“學(xué)人派”，以高校教師為主，該群體雖然人數(shù)不多，但學(xué)養(yǎng)高，寫作多嚴格遵循傳統(tǒng)；第三類是“網(wǎng)絡(luò)派”，也是當(dāng)下民間詩詞創(chuàng)作群體中最活躍的人群，他們以中青年居多，題材多反映當(dāng)代人的都市生活或鄉(xiāng)間情懷。

李世明就是“網(wǎng)絡(luò)派”中的一員。他是一名普普通通的農(nóng)民，上世紀60年代出生于湖北麻城的一個小山村，一直以種植養(yǎng)殖為業(yè)。

初入社會時，李世明偶然得到了一本王力著的《詩詞格律》，由此開始自學(xué)詩詞。但當(dāng)時苦于找不到人指點，“只能自己慢慢去悟去寫”。

真正讓李世明的詩詞創(chuàng)作得到提升，是在互聯(lián)網(wǎng)普及之后。盡管偏居一隅在大別山山麓的小山村中，他仍可以在網(wǎng)上與詩友們交流，還常有詩友登門相聚，“從古到今，從意境到韻律，大家無話不談，其樂融融”。

“通過網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，結(jié)交了全國各地很多喜愛詩詞的朋友，受益匪淺。有了這么一個交流學(xué)習(xí)的平臺，寫作質(zhì)量才有了質(zhì)的飛躍。”這么多年下來，李世明創(chuàng)作的詩詞已有1000余首。

對此，在遼寧省鞍山氣象局擔(dān)任專職副書記的董秀輝深有同感。“網(wǎng)絡(luò)上認識的詩友從線上走到線下，大家坐在一起談?wù)撛娫~，頗有相見恨晚的感覺。我想，古代文人雅士聚時，也不過如此。”董秀輝告訴《t望東方周刊》。

董秀輝的網(wǎng)名叫金金樂道，受家庭影響從小接觸詩詞，現(xiàn)在寫詩之余，還在網(wǎng)絡(luò)上免費給網(wǎng)友講解詩歌，講課時間通常是早上6點到8點，董秀輝稱之為早讀課。

在劉能英看來，互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)詩詞學(xué)習(xí)和創(chuàng)作帶來了新的機遇，讓詩詞的文化生態(tài)有了極大的轉(zhuǎn)變。

工作之余，劉能英還在一家專門開展詩詞教育的微信公眾號擔(dān)任講師。兩年時間里她教過的學(xué)生有800多人，其中三分之二在國內(nèi)，三分之一在國外。學(xué)生年齡橫跨老中青，職業(yè)也是多種多樣，“有國家各大部委的領(lǐng)導(dǎo)、各地宣傳部的官員，也有中小學(xué)老師、公司職員、大學(xué)生，甚至還有駐外大使館的工作人員。”

詩詞網(wǎng)校，課程免費

網(wǎng)絡(luò)空間里，民間自發(fā)成立的眾多詩詞網(wǎng)校，也成為傳統(tǒng)詩詞愛好者學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、交流詩詞的重要平臺。煙雨樓瀟湘詞苑、古典文學(xué)院、翰林辭賦院、中華傳奇詩詞學(xué)校等，都是受網(wǎng)民歡迎的機構(gòu)。

煙雨樓瀟湘詞苑創(chuàng)辦者李志剛告訴《t望東方周刊》，該網(wǎng)校創(chuàng)辦于2011年，教學(xué)方向以詞為主，有學(xué)員1000多名。根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)和水平，網(wǎng)校分為初級班、中級班、高級班。

初級班主要教填詞的基礎(chǔ)知識，學(xué)員學(xué)習(xí)用浣溪沙、鷓鴣天等常用詞牌進行創(chuàng)作；在中級班，學(xué)員開始掌握填詞技巧，會創(chuàng)作定風(fēng)波、一剪梅等各種類型的詞牌；高級班也叫創(chuàng)作班，要求學(xué)員用沁園春、滿江紅等長調(diào)進行創(chuàng)作。

“很多從創(chuàng)作班出來的學(xué)生，在當(dāng)?shù)卦娫~學(xué)會或者詩社成為了中堅力量。”李志剛說。

讓本刊記者意外的是，煙雨樓瀟湘詞苑創(chuàng)辦6年以來，所有的課程全部免費。對此，剛剛從湘潭市政府部門退休的李志剛解釋說，“我本人非常喜歡詩詞，詩詞如果不能傳承下去，非常可惜。人們需要精神食糧，詩詞符合人們對美的向往，這些都是不能用金錢來衡量的。并且，人一輩子不做點事也浪費了。”

免費教學(xué)的詩詞網(wǎng)校并不少，中華傳奇詩詞學(xué)校是另外一家。創(chuàng)辦者李永杰告訴《t望東方周刊》，作為一家公益性網(wǎng)校，中華傳奇詩詞學(xué)校的教學(xué)囊括了詩詞曲賦聯(lián)。授課老師有8位，來自于地方詩詞學(xué)會。上課時間一般是晚上8點到10點，一個星期上一次課。學(xué)生來自全國各地，其中以江浙、湖南、東北等地居多。

網(wǎng)上詩詞學(xué)校的學(xué)員地域分布，和日前第三屆“詩詞中國”大賽組委會的“詩詞地圖”不謀而合。該賽事由中華書局發(fā)起，組委會公布的數(shù)據(jù)顯示，大賽吸引了全國31個省市自治區(qū)的詩友參賽投稿，征集到的原創(chuàng)詩詞作品突破22萬首，投稿量排名靠前的省份（直轄市）分別是：湖南、江蘇、廣東、山東、河北、河南、陜西、浙江、遼寧、北京、四川、黑龍江。

由網(wǎng)校等民間網(wǎng)絡(luò)群體舉辦的公益獎項白雀獎，也吸引了眾多“網(wǎng)絡(luò)派”詩詞作者。該賽事創(chuàng)辦于2013年，“目的是篩選、收集民間普通人創(chuàng)作的優(yōu)秀格律詩詞并出書保留。這些原創(chuàng)作品是這個時代的記錄，不能遺棄。”白雀獎發(fā)起人鄒雅冰告訴《t望東方周刊》。

鄒雅冰介紹說，迄今為止，白雀獎收到的投稿量已有4萬首，其中海外華人投稿也不少。每月一期賽事，每年出一本《白雀獎年度獲獎作品》。上百位來自網(wǎng)校的老師組成了白雀獎的評委組、外聯(lián)組、收卷組等，這些老師全部都是做公益。

“因為有了感動才會寫出詩來”

中國古典文學(xué)研究專家、93歲高齡的葉嘉瑩認為，與西方詩歌的起源不同，中國的傳統(tǒng)詩歌以表達內(nèi)心的感動為主，“因為有了感動才會寫出詩來”。每個人心中都是有的，詩的最大作用是讓人心不死。

在董秀輝看來，創(chuàng)作詩詞并不難，會與不會只隔著一層窗戶紙，但要達到一定水平，需要生活的積累和文字的錘煉。寫一首好詩，不僅要了解古代文化歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等知識，最重要的是學(xué)會恰如其分地表達生活。

李世明的詩詞總是貼近自己的生活。他曾經(jīng)歷過顛沛流離的打工生活：做過送水工、建筑工，甚至兩度下山西煤窯。無論生活如何變化，“我一直在用詩詞表達自己的心境。”

2015年秋天，板栗之鄉(xiāng)湖北麻城受市場波動的影響，板栗價格非常低。李世明感慨之余，寫下絕句：育成一樹費經(jīng)年，嫁接修枝魂夢牽。愿得辛勞求碩果，誰知栗賤不余錢。

作為一名農(nóng)民，李世明最喜歡唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》。“朋友們也總說我的作品有田園詩風(fēng)，自然純樸，情感真實。”

在北京一家家政服務(wù)公司工作的張秀玲，寫詩也是源于表達情感的需要。2012年，42歲的她因為陶醉于冬雪的美麗，即興作了幾首小詩，并拿出來向網(wǎng)友們“炫耀”。因不懂詩詞格律，詩作被指有諸多不足之處。但通過這幾首小詩，她認識了一些懂詩的人，并在他們的引導(dǎo)下進入網(wǎng)絡(luò)詩詞學(xué)校，“開始了正規(guī)的學(xué)習(xí)”。

剛學(xué)會寫詩時，張秀玲曾遭到父親的“嘲笑”，后者是一名林業(yè)局退休工人。“父親會背誦很多經(jīng)典詩詞，但他不會寫。在父親的眼中，詩詞是神圣的，是高不可攀的，他不相信這么平凡的我能夠?qū)W會用詩詞表達情感。”張秀玲對《t望東方周刊》回憶說。

后來，張秀玲的詞作《高陽臺?剪影秋光》獲得白雀獎年度大獎，病榻上的父親拿著她的獎杯看了又看，一臉驕傲。

詞中寫道：“書成不恨西風(fēng)老，恨飛鴻、不去關(guān)山……人生何故多離苦？把春心、都付荒園。訴清宵，葉影搖搖，夜色潺潺。”

談及創(chuàng)作初衷，她告訴本刊記者：“我先生因為工作的關(guān)系，常年在外輾轉(zhuǎn)，當(dāng)時秋后又去了玉門關(guān)。因為地處山區(qū)信號不好，又沒有確切的地址，一直聯(lián)系不上。惦念中，遂有此作。”

篇9

步入神圣的醫(yī)學(xué)學(xué)府的時候起，就謹莊嚴宣誓過：“志愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求。為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”。這里給大家分享一些關(guān)于2021醫(yī)師工作計劃，供大家參考。

醫(yī)師工作計劃1一、醫(yī)療方面

為了進一步加大醫(yī)療質(zhì)量管理力度，注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，成立醫(yī)療質(zhì)量督察小組：分內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)、門診、醫(yī)技等小組，負責(zé)規(guī)范、督察全院臨床、門診、醫(yī)技等科室任何與醫(yī)療質(zhì)量有關(guān)的各項工作。

(一)臨床科室

重點抓病案質(zhì)量(包括現(xiàn)住院病案、歸檔病案)、合理使用抗生素、防患醫(yī)療差錯和事故等，組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。

1、病案質(zhì)量：嚴格按《福建省病歷書寫規(guī)范》(--年修訂版)，對住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書寫提出進一步的規(guī)范化要求。

①每月不定期組織督察小組下臨床，分項檢查現(xiàn)病歷質(zhì)量并做出評比。②每3個月抽查歸檔病歷質(zhì)量并做出評比。

2、合理使用抗生素：依據(jù)石獅市醫(yī)院--年9月編寫的《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)，督察臨床醫(yī)生是否合理使用抗生素。

參照該書第三節(jié)“抗菌藥物合理應(yīng)用的評價”查看①使用的適應(yīng)癥、禁忌證。②預(yù)防性應(yīng)用抗生素的原則。3、抗菌藥物治療的療程。4、抗菌藥物的治療劑量和給藥途徑。5、聯(lián)合用藥與配伍禁忌。。

3、防患醫(yī)療差錯、事故及糾紛：①從既往的病歷檢查中發(fā)現(xiàn)電腦打印病歷的許多漏洞與隱患，為了真實、及時記載病人的病情變化，規(guī)定入院記錄、首次病程及手術(shù)記錄等記錄可由電腦打印，病程記錄必須用鋼筆書寫。

②強調(diào)真實、準確做好《死亡病例檢查登記》、《重危疑難病例討論登記》、《搶救危重病人登記》及醫(yī)師交班本等項目記錄。3、科內(nèi)組織診療規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

(二)門診部

1、進一步完善各科門診功能，做好感染性疾病預(yù)檢分診。

2、設(shè)置、安排門診部專家欄，公布各位專家的專業(yè)特長與出診時間，方便病人就診。

3、組織質(zhì)控督察組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。

定期(1-3個月)組織督察組依照《福建省病歷書寫規(guī)范》(--年修訂版)及《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)查評門診病歷及處方。優(yōu)習(xí)優(yōu)習(xí)網(wǎng)

(三)醫(yī)技輔助科室

組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評比內(nèi)容、方法及獎懲制定。

具體待定。

二、科、教方面

(一)、科研工作

1、有計劃、有針對性組織1—2個科研課題，并為此創(chuàng)造條件而努力。

2、與上級醫(yī)院聯(lián)系，開發(fā)科技含量高的項目。

3、結(jié)合我院實際情況，不斷尋找新增長點的專業(yè)、項目，如：各科尚未開設(shè)的專業(yè)，高壓氧倉的設(shè)置、體檢中心等。

(二)、教學(xué)工作

1、院內(nèi)人員繼續(xù)教育管理

為了配合我院人事管理，建立個人和科室醫(yī)療質(zhì)量技術(shù)檔案，為今后崗位競聘、評聘分離、評職稱、選先進等提供有力依據(jù)，實現(xiàn)量化管理，依據(jù)衛(wèi)生部、人事部衛(wèi)科教[--]477號文件中《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定》(試行)及福建省衛(wèi)生廳、人事廳閩衛(wèi)科教[--]290號文件中《福建省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理實施細則》，負責(zé)真實、準確地登記全院除護理專業(yè)以外的專業(yè)技術(shù)人員學(xué)分，杜絕弄虛作假。

a、督促各醫(yī)療部門有計劃做好外出進修安排，注意技術(shù)人員梯隊的培養(yǎng)。規(guī)定申請外出進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人員，需經(jīng)醫(yī)務(wù)科同意，醫(yī)院方可出具介紹信聯(lián)系。外出進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人員回院后須及時匯報學(xué)習(xí)成果及介紹上級醫(yī)院的先進技術(shù)、管理方式等，方可重新上崗。

b、強調(diào)院內(nèi)外學(xué)術(shù)活動的重要性，與繼續(xù)教育學(xué)分及技術(shù)檔案相結(jié)合。上報科技成果鑒定、科技成果獎的，需經(jīng)醫(yī)務(wù)科同意后，才能加蓋院章。

2、院外進修、實習(xí)生人員管理

a、進一步加強組織紀律性的管理。

b、強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的訓(xùn)練。

3、其它

a、督促臨床科室做好教學(xué)查房或三級查房、組織科內(nèi)各種類型的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高帶教質(zhì)量。

b、組織、安排各種形式的學(xué)術(shù)活動并與技術(shù)檔案相結(jié)合。

c、定期舉行“三基”理論(包括院感)考核，有條件時對進修、實習(xí)生及本院低年資醫(yī)師進行技能考核。進一步做好各級人員的崗前培訓(xùn)。

醫(yī)師工作計劃2為了進一步加大醫(yī)療質(zhì)量管理力度，注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，成立醫(yī)療質(zhì)量督察小組：分內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)、門診、醫(yī)技等小組，負責(zé)規(guī)范、督察全院臨床、門診、醫(yī)技等科室任何與醫(yī)療質(zhì)量有關(guān)的各項工作。

(一)臨床科室

重點抓病案質(zhì)量(包括現(xiàn)住院病案、歸檔病案)、合理使用抗生素、防患醫(yī)療差錯和事故等，組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。

1、病案質(zhì)量：嚴格按《福建省病歷書寫規(guī)范》(--年修訂版)，對住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書寫提出進一步的規(guī)范化要求。

①每月不定期組織督察小組下臨床，分項檢查現(xiàn)病歷質(zhì)量并做出評比。②每3個月抽查歸檔病歷質(zhì)量并做出評比。

2、合理使用抗生素：依據(jù)石獅市醫(yī)院--年9月編寫的《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)，督察臨床醫(yī)生是否合理使用抗生素。

參照該書第三節(jié)“抗菌藥物合理應(yīng)用的評價”查看①使用的適應(yīng)癥、禁忌證。②預(yù)防性應(yīng)用抗生素的原則。3、抗菌藥物治療的療程。4、抗菌藥物的治療劑量和給藥途徑。5、聯(lián)合用藥與配伍禁忌。。

3、防患醫(yī)療差錯、事故及糾紛：①從既往的病歷檢查中發(fā)現(xiàn)電腦打印病歷的許多漏洞與隱患，為了真實、及時記載病人的病情變化，規(guī)定入院記錄、首次病程及手術(shù)記錄等記錄可由電

電腦打印，病程記錄必須用鋼筆書寫。②強調(diào)真實、準確做好《死亡病例檢查登記》、《重危疑難病例討論登記》、《搶救危重病人登記》及醫(yī)師交班本等項目記錄。3、科內(nèi)組織診療規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

(二)門診部

1、進一步完善各科門診功能，做好感染性疾病預(yù)檢分診。

2、設(shè)置、安排門診部專家欄，公布各位專家的專業(yè)特長與出診時間，方便病人就診。

3、組織質(zhì)控督察組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。

定期(1-3個月)組織督察組依照《福建省病歷書寫規(guī)范》(--年修訂版)及《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)查評門診病歷及處方。范文大全

(三)醫(yī)技輔助科室

組織醫(yī)療質(zhì)量督察小組討論制定檢查評比內(nèi)容、方法及獎懲制定。

醫(yī)師工作計劃3第一季度：

1、與責(zé)任村村委主任、書記建立聯(lián)系，確定公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員，移交公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員臺帳，健全通暢責(zé)任村公共衛(wèi)生信息管理聯(lián)絡(luò)渠道;

2、熟悉責(zé)任村基本衛(wèi)生情況和居民健康狀況，掌握責(zé)任村常住人口數(shù)、季度出生人數(shù)、季度人數(shù)、兒童人數(shù)、60歲以上老年人數(shù)、慢病人數(shù)、孕產(chǎn)婦人數(shù)、流動人口數(shù)，重點是流動兒童和孕產(chǎn)婦信息;

3、根據(jù)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生年度總體部署制訂工作計劃，按照責(zé)任醫(yī)生臺帳要求，規(guī)范填寫責(zé)任醫(yī)生臺帳日志;掌握責(zé)任村60歲以上老年人群、慢病人群基數(shù)情況，高血壓、糖尿病人分級管理，完成第一季度隨訪工作;

4、完成責(zé)任村居民死亡原因調(diào)查報告、結(jié)核病人督導(dǎo)用藥、新發(fā)精神病人的線索調(diào)查排查、從業(yè)人員信息收集報告等工作;刊出春季傳染病防治健康宣教黑板報一期，開展第13個世界防治結(jié)核病日宣傳工作，發(fā)放外來建設(shè)者健康手冊資料50份;

5、3月底前上報公共衛(wèi)生信息報表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項臨時指令性工作。

第二季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查;每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第二季度重點人群的隨訪指導(dǎo)工作;每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次;按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項臨時指令性工作;

2、完成社區(qū)居民花名冊填寫，掌握參保人數(shù)，為開展農(nóng)民健康體檢工作打下基礎(chǔ);

3、熟悉農(nóng)民健康檔案信息軟件，完善家庭和個人健康檔案信息數(shù)據(jù)，及時將隨訪信息記錄入信息管理系統(tǒng);

4、完成責(zé)任村流動人口調(diào)查摸底，完成責(zé)任村從業(yè)人員調(diào)查摸底，完成查螺篩查工作;

5、做好社區(qū)惠民政策宣傳，配合做好一卡通的發(fā)卡工作;

6、規(guī)范填寫各類臺帳表冊，迎接公共衛(wèi)生半年度考核;

第三季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查;每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點人群的隨訪指導(dǎo)工作;每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次;按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項臨時指令性工作;

2、根據(jù)半年度考核情況查漏補缺;

3、完成責(zé)任村改水改廁工作，落實水質(zhì)監(jiān)測;

4、配合完成中小學(xué)生健康體檢。

第四季度：

1、常規(guī)工作：制定每月工作計劃，完成結(jié)核病、精神病督導(dǎo)，完成居民死亡原因調(diào)查;每月上門服務(wù)訪視≥90戶，完成第三季度重點人群的隨訪指導(dǎo)工作;每月根據(jù)安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次;按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領(lǐng)導(dǎo)委派的各項臨時指令性工作;

2、完成本年度責(zé)任醫(yī)生全部工作，包括各類臺帳表冊，責(zé)任村家庭和個人檔案建檔率達到80%，重點人群建檔率達到85%，慢病隨訪信息整理，健康檔案信息化合格率80%以上，對各類信息進行匯總整理，做好年度工作總結(jié)，積極迎接衛(wèi)生局考核評估。

根據(jù)中心衛(wèi)生院總體部署，完成責(zé)任村農(nóng)民健康體檢工作，及時將體檢結(jié)果信息歸類整理反饋，做好健康體檢后續(xù)管理服務(wù)，及時準確將體檢信息和隨訪情況輸入健康檔案信息管理系統(tǒng)。

醫(yī)師工作計劃4一、一季度李滄區(qū)銷售完成情況及同期對比：

一季度李滄區(qū)三店都未完成公司制定的銷售計劃，與去年同期相比利客來有所上升，李村眾生下降幅度太大，需要制定相應(yīng)的促銷活動拉動銷售，唐山路新開店無法與去年同期相比，完成率達到接近90%。

二、一季度李滄區(qū)毛利完成情況及同期對比：

一季度李滄區(qū)三個店毛利完成都很差，除唐山路店達到--%以上，利客來與李村店均未超過--%。與去年相比，李村眾生呈下降趨勢，利客來店上升幅度較大，快達到--%

三、一季度首推完成情況及同期對比：

一季度首推銷售總體完成了--%，主要是利客來店主推完成率太低，但與去看相比，利客來的上升比例最大，李村眾生雖說完成比例高，但與同期相比還是下降了--%。

四、一季度客流量分析：

從一季度客流量的分析表來看，李村眾生的客流下降明顯，比去年同期下降了26。76%，主要是因為李村眾生搬家太倉促，未將前期宣傳做好，致使搬家后客流量急速下降，到了現(xiàn)在還有部分顧客打電話來咨詢搬家的具置。

五、一季度客單價數(shù)據(jù)分析：

一季度客單價總體來說都有所上升，說明現(xiàn)在店內(nèi)員工的關(guān)聯(lián)銷售做得很到位，使客單價有所提高，其中以利客來提升的比例最大。同比升了--元。

六、一季度會員銷售情況及同期對比：

一季度會員銷售占整體銷售的60。09%，會員銷售占比各店都很高，以唐山路店最高，達到了--%。

七、一季度會員毛利分析：

一季度會員毛利與去年同期相比各店都有所下降，說明我們會員購買商業(yè)品種的比例在增加，如何刺激會員消費非藥品的商品是我們下一步應(yīng)該做的工作。

從以上的會員消費分析可以看出，李村會員消費人數(shù)占比遠遠低于其他兩店。

九、一季度的主要工作內(nèi)容：

1、2月中旬到3月上旬都在田家花園，協(xié)助店長張亞素準備田家花園前期開業(yè)工作，主要是幫著店內(nèi)備貨、陳列、人員等工作。

2、3月份中旬主要到永定路和振華路開業(yè)，協(xié)助店長劉美做新店開業(yè)慶典活動。

使這兩店順利開業(yè)，并在活動期間取得了不錯的銷售業(yè)績。

3、3月16號到18號分別到唐山路店、李村店、利客來店巡店將各店存在的問題上報給姜經(jīng)理，同時提了一些整改的建議。

4、3月下旬主要針對各店存在的問題分別給各店的柜組長及店長利用中午交班的時間開會，在會上將公司獎金怎么發(fā)放及算法，做了詳細的介紹，將四月份的任務(wù)分解到店內(nèi)各組;

同時要求店長定期組織柜組長開會，加強溝通，確保每個月任務(wù)的完成。

5、調(diào)整了李村眾生的陳列，分別將李村眾生的中藥貴細柜進行了包裝，同時要求李村眾生趕大集的那天必須提前一個小時或半小時營業(yè)，并保證兩個員工加班，聯(lián)系廠家在大集做促銷活動，每個大集都保證有三個以上的廠家大夫坐診。

十、二季度的工作計劃：

(一)各店的經(jīng)營活動促銷活動。

1、通過一季度的數(shù)據(jù)分析可以看出來，李村眾生各項經(jīng)營指標(biāo)與去年同期相比下降明顯。

針對李村眾生的這種情況，根據(jù)它所處的地理位置，給公司申請了一個季度專門針對李村大集的長期促銷活動，目的就是利用大集的人流量來增加李村眾生的客流量;以后李村眾生的促銷亮點就是以大集為主，每個大集都發(fā)放DM單，正面為店內(nèi)活動及診所經(jīng)營項目的宣傳，每個大集要求三個以上的廠家到現(xiàn)場搞促銷活動，要求店內(nèi)走出去，將店內(nèi)的非藥品搬到店門口銷售，通過四月份的兩個大集來看，非藥品擺到門口賣，總體銷售情況還不錯，銷售了--多元的非藥品。通過大集的促銷活動力爭能將李村眾生大集的單日銷售拉升到--萬元以上。

一季度李村大集共--個，銷售--元，平均每天--元。二季度--個大集，每個集按平均--萬元算，二季度光大集就能實現(xiàn)--萬元銷售。李村店二季度任務(wù)--萬元，把大集做好就能完成二季度銷售的--%。同時安排在每個大集前一天發(fā)放會員短信，連續(xù)發(fā)放四期，讓老會員到店內(nèi)免費領(lǐng)取禮品(比如雞蛋，現(xiàn)金券等)通過四期短信活動來激活老會員，據(jù)權(quán)威部門調(diào)查顧客如果到一個店四次以上，成為忠實顧客的比例增加--0%。

2、唐山路一季度完成率接近--%，二季度的任務(wù)是--萬元，平均每天--元。

一季度平均每天銷售是--元。

唐山路想要完成二季度的任務(wù)從目前來看比較困難，但唐山路店緊鄰青島最大的社區(qū)，翠湖小區(qū);店內(nèi)可以在每月設(shè)定四天的“親民日”對翠湖小區(qū)的居民做專門的促銷活動，前期可以針對小區(qū)居民做一些健康查詢、免費測量等活動，同時店內(nèi)在這四天里有一個對社區(qū)居民購物的優(yōu)惠政策;比如藥品折扣實行--折，療程價;非藥品特價賣贈等活動。建立社區(qū)居民健康檔案，定期回訪。做到店民一家親。同時店內(nèi)增加兒童娛樂設(shè)施如搖搖車;小區(qū)居民在“親民日”購藥，兒童可免費坐一次，來增加店門口的氣氛。唐山路店現(xiàn)在會員卡的數(shù)量才--個，二季度增加新會員是唐山路店的工作重心，唐山路店的會員銷售占了總銷售--%以上，唐山路店二季度的目標(biāo)就是將會員卡數(shù)增加到--，要求店內(nèi)每個員工有指標(biāo)，每天安排人到板橋坊早市辦理會員卡，到翠湖小區(qū)、御景山莊這兩個小區(qū)門口辦理會員卡。平均每天得辦理--張會員卡。如果唐山路會員卡能增加到--，那唐山路銷售額保證到--元以上沒什么問題。

3、從一季度的數(shù)據(jù)來看，利客來完成情況相對較好，但與任務(wù)還有差距。

希望二季度能超額完成任務(wù)。利客來目前存在的主要問題就是主推占比低;二季度應(yīng)該主抓主推銷售，安排專人統(tǒng)計并進行督促，對于連續(xù)三個月主推銷售排名最后一位的員工進行末位淘汰;同時給店內(nèi)促銷員每月下首推任務(wù)，特別是保健品促銷員。充分利用利客來購物卡的優(yōu)勢，一季度利客來購物卡的銷售44317元;二季度力爭利客來購物卡銷售能達到10萬元。利客來購物卡從三方面進行改善第一方面員工培訓(xùn)，要求員工在給顧客達成交易后優(yōu)先告訴顧客使用利客來購物卡結(jié)帳。保證進店的每位顧客知道利客來購物卡可以在我店銷售。第二方面利客來購物卡在我店消費可使用我店的會員卡并享受積分返現(xiàn)的活動，但不參與打折活動、第三方面與利客來協(xié)商店內(nèi)安裝自己的廣播。并錄制專門宣傳利客來購物卡及企業(yè)文化的廣播稿或是店內(nèi)自己提供稿件由利客來統(tǒng)一廣播。

(二)店面及人員管理。

目前各店的店面及人員管理都存在問題，二季度將對店面的陳列、衛(wèi)生、物品擺放進行專門的培訓(xùn)，要求各店店長為第一責(zé)任人，每天進行督導(dǎo)對于連續(xù)出現(xiàn)三次錯誤的員工進行一定的經(jīng)濟處罰;巡店時出現(xiàn)問題對店長進行處罰。對人員的儀容儀表、服務(wù)技巧、專業(yè)知識進行培訓(xùn)，每月由店長進行考評，定期不定期進行抽查;對營業(yè)員進行分級評定。

(三)商品管理。

利客來店定位為平價大賣場;要求商品全而多，目前店內(nèi)非藥品、廣告品，部分醫(yī)院新特藥品種不全，二季度主要增加此類商品品種數(shù)量;減少不合理庫存，提高庫存周轉(zhuǎn)率;唐山路定位為社區(qū)店;應(yīng)根據(jù)周邊居民的需求來增加品種數(shù)量，目前店內(nèi)可增加非藥品、療程藥、常用小藥、日用品、醫(yī)療器械。調(diào)整現(xiàn)有品種庫存結(jié)構(gòu)，將不合理品種淘汰，增加適合周邊居民消費的品種。李村店緊鄰李村大集，主要增加非藥品的數(shù)量、中藥單方花茶、適合在大集銷售的老百姓喜歡的品種。

以上是二季度的工作計劃，希望通過以上的各項工作的實施能使各店順利完成二季度的經(jīng)營指標(biāo)。同時也請公司領(lǐng)導(dǎo)修正審核。

醫(yī)師工作計劃5--年醫(yī)教科圍繞醫(yī)院工作計劃，認真落實各項計劃內(nèi)容,圓滿完成醫(yī)教科各項既定任務(wù)。本著加強醫(yī)療質(zhì)量管理，防范醫(yī)療安全，協(xié)調(diào)并處理醫(yī)療糾紛，抓好進修、實習(xí)生的管理，抓好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的職能，為了使我院醫(yī)療工作再上新臺階，20--年我院醫(yī)教科特制定如下工作計劃

一、把狠抓“醫(yī)療質(zhì)量、確保醫(yī)療安全”作為醫(yī)教科工作的重點，全程監(jiān)控醫(yī)療過程中每個質(zhì)量環(huán)節(jié)。

1、以強化醫(yī)療質(zhì)量控制為手段，認真落實醫(yī)療核心制度，實施醫(yī)療質(zhì)量的動態(tài)過程管理，加強環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，嚴格標(biāo)準，定期檢查，獎懲結(jié)合，切實整改，提供優(yōu)質(zhì)便捷醫(yī)療服務(wù)，創(chuàng)建質(zhì)量品牌優(yōu)勢。

增強質(zhì)量意識，建立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的科學(xué)的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量觀;開展質(zhì)量教育，端正質(zhì)控心態(tài)，推行全面質(zhì)量管理方案。認真完成--年12月11日啟動的《醫(yī)療質(zhì)量專項整治活動》，并針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改。

2、防止醫(yī)療糾紛，確保醫(yī)療安全。

(1)嚴格依法執(zhí)業(yè)，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為。(2)認真履行行業(yè)準入制度，把好異地執(zhí)業(yè)準入關(guān)。(3)嚴格執(zhí)行醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故處理預(yù)案，實行醫(yī)療缺陷責(zé)任追究制。(4)認真組織學(xué)習(xí)并全面貫徹落實醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、醫(yī)療制度及醫(yī)療操作規(guī)程，嚴格按醫(yī)療操作規(guī)程開展醫(yī)療活動。(5)加強對糾紛多發(fā)科室的巡查，加強對問題醫(yī)生的重點督導(dǎo)。

3、加強學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)科品牌優(yōu)勢，增強核心競爭力，力求快速實現(xiàn)我院實力增長由資源依賴型向能力依賴型轉(zhuǎn)變。

繼續(xù)把婦產(chǎn)科作為我院重點學(xué)科發(fā)展，加快人才引進步伐及人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)合理人才梯隊，為申報市級重點專科做好準備;其次，做好乳腺外科建設(shè)工作，將其作為我院的特色重點專科培養(yǎng);增設(shè)疼痛門診，拓展骨科業(yè)務(wù)范圍;鞏固發(fā)展血液凈化中心工作，將血液凈化中心做大做強。

4、加強門診建設(shè)，規(guī)范專科、專家門診，改善專家門診診室條件，力爭將內(nèi)科專家門診、糖尿病專科門診規(guī)范到位。

5、以加強住院醫(yī)師管理為著眼點，抓好“三基三嚴”工作，強化內(nèi)涵建設(shè)，挖潛增效，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，強化醫(yī)師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與技術(shù)考核，探索建立崗位考評機制和激勵機制，提高全院醫(yī)師技術(shù)水平及工作積極性。

(1)不定期對住院醫(yī)師基本理論知識、基本技能操作進行抽考，成績記入年終考評。(2)每年進行兩次三基知識閉卷考試。對考試成績優(yōu)異者，給予獎勵。(3)對新入院醫(yī)技人員進行崗前培訓(xùn)，尤其是法律、法規(guī)及醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)。(4)對參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的大學(xué)生重點強化培訓(xùn)。

6、加強對醫(yī)療環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

每月對全院醫(yī)療文書(申請單、報告單、處方、門診病歷、住院病歷)抽查2-3次，并對醫(yī)療過程進行不定期抽查，對檢查中存在的和潛在的問題及時反饋，提出處理意見和整改措施，并進行追蹤檢查。每季度或半年召開一次醫(yī)療質(zhì)控專題會，對醫(yī)療不合格項進行處置并在醫(yī)院局域網(wǎng)上公布。

7、負責(zé)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的指揮和協(xié)調(diào).。

并在6月底進行一次突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練。

8、抓好傳染病疫情上報、登記和管理工作，并對傳染病知識進行一次考試。

--年最新醫(yī)師工作計劃

9、負責(zé)醫(yī)療投拆的接待、登記和協(xié)調(diào)處理工作。

并力爭作到每起糾紛有原因分析、整改措施。進一步完善醫(yī)療糾紛的處理辦法，將醫(yī)療糾紛的處理措施進一步明確化。

9、加強臨床用血工作的管理，確保成份用血率≥95%。

10、加強藥品使用管理工作，注重抗生素的合理應(yīng)用，定期督查臨床醫(yī)生是否合理應(yīng)用抗生素。

篇10

兩年來，我縣教育工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和全社會的關(guān)心支持下，通過各相關(guān)部門及全縣教育戰(zhàn)線廣大干部和教職員工的共同努力，取得了明顯成效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教育經(jīng)費保障有力。全面免除了義務(wù)教育階段中小學(xué)生的雜費、教材費和簿本費。對城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段貧困家庭寄宿學(xué)生補助生活費；建立了中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助制度，對全縣中等職業(yè)學(xué)校一、二年級學(xué)生給予每人每年1500元資助，資助金額540余萬元；通過國家彩票公益金資助，對普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生給予每人每年1000元資助，資助金額達42.3萬元。全面取消了義務(wù)教育階段借讀費，大力推進免費教科書循環(huán)使用。義務(wù)教育階段學(xué)校債務(wù)化解工作完成，共化解債務(wù)1595.2萬元。與市同步在全省率先實行義務(wù)教育階段教師生活補貼制度，教師待遇水平大幅提高。

（二）城鄉(xiāng)辦學(xué)條件同步提高。20*年以來，投入5300余萬元，完成24所農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)，總建筑面積達2.1萬平方米，消除D級危房15118平方米，農(nóng)村基本辦學(xué)條件大為改觀，得到了社會的廣泛支持和擁護。縣一中實驗大樓、塑膠運動場相繼建成，辦學(xué)條件大為改善，被省教育廳授予“省級示范高中”稱號；投資約2000萬元的縣三中投入使用；五松中心小學(xué)暨青少年校外活動中心相繼建成。今年上半年，啟動實施學(xué)校安全工程建設(shè)，新建中小學(xué)校舍1.6萬平方米，加固5022平方米，維修650平方米。學(xué)校教育裝備水平不斷提高。2009年投資166萬元為14所中心學(xué)校更換桌椅14200套；全縣義務(wù)教育階段每百名學(xué)生擁有計算機數(shù)，小學(xué)和初中分別為5.52臺和7.3臺；全縣初中全部按要求開足信息技術(shù)課程，農(nóng)村遠程教育快速發(fā)展，小學(xué)達到每周16學(xué)時應(yīng)用電教設(shè)備進行教學(xué)。

（三）素質(zhì)教育穩(wěn)步推進。兩基”工作繼續(xù)保持較高水平，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為100%，初中適齡兒童少年入學(xué)率為99.1%，小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中，小學(xué)和初中在校生年輟學(xué)率分別為0和0.4%。嚴格實行了“劃片招生，就近入學(xué)”就學(xué)管理制度，均衡生源配置。以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為平臺，全面深化素質(zhì)教育內(nèi)涵,基礎(chǔ)教育課程改革工作取得階段性成果。把更新教育理念、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式作為進一步深化素質(zhì)教育的突破口，制定綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見，建立健全學(xué)生成長檔案。在學(xué)業(yè)考試的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行實踐能力測試和綜合素質(zhì)評價。學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力有所提高，縣三中代表隊在全省和全國青少年機器人大賽取得優(yōu)異成績。

（四）教師隊伍建設(shè)得到加強。啟動實施了名師“5112”工程，涌現(xiàn)出一批以戴春霞、張勇等為先進典型的全國、全省各級優(yōu)秀教師。針對全縣教師隊伍存在年齡偏大、知識老化、結(jié)構(gòu)不合理等突出問題，縣委、縣政府及時出臺了《銅陵縣中小學(xué)教職工結(jié)構(gòu)調(diào)整實施辦法》，過面向農(nóng)村學(xué)校公開選調(diào)優(yōu)秀教師，不斷充實城區(qū)缺編學(xué)校師資，促進縣域內(nèi)教師合理流動。通過面向社會公開招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，逐步填補農(nóng)村學(xué)校教師缺額，緩解農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理矛盾。20*年以來，全縣累計公開選調(diào)教師39人，公開招聘大學(xué)畢業(yè)生173人，有效解決緊缺學(xué)科教師不足問題。通過有計劃地舉辦各類培訓(xùn)、組織教學(xué)競賽、選派骨干校長、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師到先進地區(qū)掛職鍛煉、開展城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教等活動，不斷促進教師專業(yè)化成長、推進農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，加強了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，形成了優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進、共同發(fā)展的良好局面。

（五）其他各項工作扎實推進。規(guī)范辦學(xué)行為力度不斷加大，先后下發(fā)了《銅陵縣教育系統(tǒng)加強師德建設(shè)“九不準”》等一系列文件，加大了教育處罰力度。進一步完善了招生工作管理體制，繼續(xù)推廣“五個開放”的中職招生政策，鼓勵中職學(xué)校跨區(qū)招生和聯(lián)合辦學(xué)、合作辦學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計，20*、2009連續(xù)兩年，我縣高中入學(xué)率增長2.2%，均高于全省平均水平。中職擴招任務(wù)圓滿完成，普通教育與職業(yè)教育保持協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，縣職成教中心的北大青鳥、智通職業(yè)學(xué)校的計算機應(yīng)用等專業(yè)，已成為我縣職教品牌專業(yè)，并帶動了畢業(yè)生就業(yè)率的穩(wěn)步提升，近幾年均保持在98%。“留守兒童關(guān)愛工程”順利實施。外來投資興業(yè)及進城務(wù)工人員子女就學(xué)享受同等待遇。農(nóng)村中小學(xué)生交通安全試點工作成功實施并逐步推廣。

在充分肯定成績的同時，我們也必須清醒地認識到目前教育工作仍存在教學(xué)質(zhì)量不“高”、學(xué)校管理不“優(yōu)”、校長隊伍不“強”、教師隊伍不“精”、教育改革不“深”等問題。具體表現(xiàn)在：一是質(zhì)量憂患意識淡漠，強調(diào)客觀原因的多，真抓實干的少，導(dǎo)致教育質(zhì)量有所滑坡，與市區(qū)及周邊地區(qū)相比差距有所拉大，尤其是高中階段，高考整體成績不理想，與廣大老百姓的期望有差距，社會各界反應(yīng)較為強烈。二是教育管理干部隊伍建設(shè)薄弱。部分中小學(xué)校長存在疏于學(xué)習(xí)、不思進取的浮躁之風(fēng)，靜不下來考慮發(fā)展，談不出有水平的辦學(xué)思路，拿不出成套的管理辦法，思想無深度，管理無力度。還有少數(shù)校長整天忙于事務(wù)和各種應(yīng)酬，沒有把主要精力放在教育教學(xué)上。三是有相當(dāng)一部分教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻意識，不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作，不愿承擔(dān)研究課公開課，不參加教研教改活動。課前不備課，課后不思考，下課鈴響就走人的教師還不在少數(shù)，工作時間參與賭博、私自兼課及有償家教現(xiàn)象屢禁不止。對此，學(xué)生家長有怨言，教育主管部門有規(guī)定，但這些老師仍堅持在課外發(fā)揮自己的“光和熱”，并且樂此不疲。四是職業(yè)教育總量小，辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件遠遠不能適應(yīng)發(fā)展需求,與先進地區(qū)相比也存在很大差距。五是優(yōu)質(zhì)生源流失。由于我縣與市較近，因我縣的教育資源和教學(xué)質(zhì)量與市區(qū)有較大差距，從初中乃至小學(xué)起就有相當(dāng)一部分優(yōu)質(zhì)生源流向市區(qū)學(xué)校。六是教育內(nèi)部管理體制改革不夠深入，競爭、激勵、約束機制沒有真正建立起來。農(nóng)村中心學(xué)校管理模式有待完善,校際之間存在權(quán)責(zé)不清問題。與此同時，也還存在投入不足、農(nóng)村學(xué)校教育裝備落后、教師老年化結(jié)構(gòu)加劇等問題。這些已經(jīng)引起全縣上下的高度關(guān)注，我們必須采取有效對策加以解決。

二、明確目標(biāo)，突出重點，奮力開創(chuàng)教育工作新局面

當(dāng)前及今后一個時期我縣教育工作總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“推進均衡教育，打造教育強縣”的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，以加強教育管理為重點，以提高教育質(zhì)量為核心，推進教育改革創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

具體目標(biāo)是：力爭通過3年的努力，全縣教師隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理，職業(yè)道德和教學(xué)能力明顯提升，涌現(xiàn)出一批德藝雙馨的優(yōu)秀教師；教育工作機制更趨完善，教師主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮，形成充滿生機活力的教育新格局；素質(zhì)教育全面推進，義務(wù)教育達到全市平均水平，高中教育達到全省中上等水平，學(xué)前教育和職業(yè)教育健康發(fā)展。

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，下一步要重點抓好以下四個方面工作：

第一，加強教育管理，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育工作的核心。沒有教育質(zhì)量的提高，我們的教育事業(yè)也就得不到持續(xù)健康發(fā)展，人民群眾也不會滿意。因此，要始終把提高教育質(zhì)量作為辦人民滿意教育的出發(fā)點和落腳點，通過加強教育管理，力爭教育質(zhì)量每年都能上一個新臺階。

加強學(xué)校管理。要充分發(fā)揮教育主管部門和學(xué)校的管理職能。縣教育主管部門要加強對學(xué)校常規(guī)管理工作的督查，縣教研室要定期不定期深入學(xué)校、深入課堂，通過組織聽課、查看資料、調(diào)查訪談等形式全面視查學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)落實情況，及時加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校作為教育教學(xué)活動的直接組織者，更要加強學(xué)校內(nèi)部教學(xué)常規(guī)管理，建立健全聽課、學(xué)習(xí)、教研、檢查等各項教學(xué)常規(guī)管理制度，并認真加以落實。要加強學(xué)校管理隊伍建設(shè)，特別是校長隊伍建設(shè)，從一定意義來說，對學(xué)校，有一個好校長就有一所好學(xué)校；對教師，有一個好校長就有許多好老師；對學(xué)生，有一個好校長就有一批好學(xué)生。要建立對學(xué)校校長行之有效的管理、評價、獎懲和激勵機制，完善考核評價獎懲制度，定期進行業(yè)務(wù)考核，以工作實績?yōu)橹鳎瑥霓k學(xué)思想、隊伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、學(xué)校辦學(xué)特色形成等方面構(gòu)建科學(xué)的評價體系，全面評價校長的工作能力、水平、實績和工作作風(fēng)，并根據(jù)評價結(jié)果實施“能者上、平者讓、庸者下”動態(tài)管理機制。

提升教科研水平。進一步完善縣-鄉(xiāng)-校三級教科研網(wǎng)絡(luò)，將教科研工作作為學(xué)校目標(biāo)管理考核的重要內(nèi)容，落實教科研質(zhì)量問責(zé)制度。縣教研室要發(fā)揮龍頭作用，加強教育教學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)校開展教科研活動，并廣泛組織開展校際教研和聯(lián)片教研活動。要深入開展教研員上示范課、研究課，教師上合格課、優(yōu)質(zhì)課話動，積極開展競教、觀摩、課件展評等多種形式的教學(xué)研討活動。學(xué)校要注重教科研工作的針對性和實效性，在教學(xué)實踐中不斷研究新課程、新技術(shù)，探索新思路、新方法，著重解決教育教學(xué)中的一些突出矛盾和問題，形成比學(xué)趕超的良好氛圍，激發(fā)廣大教師爭相提高課堂教學(xué)水平的活力。要積極與市對接，加強與市級科研交流，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)前教育上，重在規(guī)范與引導(dǎo)，按幼兒園設(shè)置標(biāo)準加強動態(tài)管理，制止和取締非法辦園現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的學(xué)前教育環(huán)境；繼續(xù)強化政府行為，加快特殊教育事業(yè)的發(fā)展，依法保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利。在義務(wù)教育階段，著力推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展；在高中階段教育，必須進一步加大教育教學(xué)改革力度，全面提升辦學(xué)水平，努力在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面取得突破。在職業(yè)教育方面，以職成教搬遷重建為契機，堅持以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，大力推行學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)模式，面向市場，面向農(nóng)村，增強教育和培訓(xùn)的針對性和實用性，力爭辦出特色、辦出品牌。

規(guī)范辦學(xué)行為。各中小學(xué)校要進一步規(guī)范辦學(xué)行為。今后，凡未經(jīng)縣教體局批準，嚴禁學(xué)校利用假期、雙休日或休息時間組織學(xué)生集體補課，嚴禁學(xué)校指使、默許、授意、縱容班主任、科任教師在校內(nèi)收費辦班補課，嚴禁學(xué)校將校舍和場地出租、出借給校外人員開展以中小學(xué)生為對象的有償補習(xí)活動。同時，要嚴禁教師借舉辦各類興趣班、輔導(dǎo)班等名義在校內(nèi)收費補課，嚴禁教師以家屬名義從事有償家教、違規(guī)辦班補課活動，嚴禁教師未經(jīng)批準接受校外教育教學(xué)聘請，私自到民辦學(xué)校、各類短訓(xùn)班、有關(guān)教育機構(gòu)及社會團體組織中兼職兼課，參與有償教育教學(xué)活動，使廣大教師主要精力用在本校的教育教學(xué)上。

第二，加強教師隊伍建設(shè)，改善師德師風(fēng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，全面提升教師整體素質(zhì)和敬業(yè)精神

國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師隊伍建設(shè)是教育發(fā)展的關(guān)鍵，沒有一支好的教師隊伍，教育質(zhì)量就很難提高。要全面實施教師“素質(zhì)提升”工程，著力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

加強師德師風(fēng)建設(shè)。要深入開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，爭做人民滿意的教師。要通過開展“園丁杯”和師德標(biāo)兵評選等活動，樹立師德楷模，發(fā)揮榜樣作用，努力營造以德從教、以德治學(xué)、以德育人的良好氛圍。今天會上印發(fā)了《銅陵縣關(guān)于加強教師師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，目的是通過常態(tài)化管理，不斷規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。要建立教師師德師風(fēng)檔案，加大師德考核力度。對存在嚴重問題的，在績效考核、年度考核、晉職、晉級、評先選優(yōu)過程中，實行“一票否決”,并將考核結(jié)果同教師的績效工資掛鉤。同時要大張旗鼓地表彰師德高尚、愛崗敬業(yè)、成績突出的優(yōu)秀教師，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，爭做人民滿意的良師。

加強教師培訓(xùn)工作。縣教育主管部門要全面實施第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，加強新任教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，幫助教師開拓視野，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法；要創(chuàng)造條件，為農(nóng)村地區(qū)教師提供更多培訓(xùn)提高的機會，真正從內(nèi)涵發(fā)展上提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。同時縣教體局要有計劃每年地從在編教師中選派一批青年教師通過再教育或脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能教師，解決英語、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師不足的問題，

加大教師交流力度。縣教育主管部門要有計劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村，近城支援邊遠，強校支援弱校”工作。逐步完善城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村、超編學(xué)校教師到編制過緊的學(xué)校支教的機制,建立縣域內(nèi)“教壇新星”和“教學(xué)能手”巡回授課、同一區(qū)域內(nèi)緊缺專業(yè)教師流動教學(xué)和教師定期流動制度。縣級以上教學(xué)能手、教壇新星、特級教師、教研員每年必須到農(nóng)村學(xué)校教授一定數(shù)量的示范課。通過互相交流、幫扶，達到共同提高的目的。

進一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。要采取有效措施，解決當(dāng)前教師年齡老化和結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)落實農(nóng)村學(xué)校男滿56周歲、女滿51周歲初級職稱教師退出教學(xué)崗位計劃，分流消化中小學(xué)年齡偏大和不宜從教人員。要加強編制管理，認真清理被占用的教師編制，對各類在編不在崗教師要限期到崗，對不能按期到崗的教師根據(jù)政策規(guī)定予以辭退。縣人事編制部門每年要按照教師自然減員數(shù)和緊缺專業(yè)教師的實際情況，核定選招人數(shù)，通過公開選招一批新教師充實師資力量，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。

第三，深化教育改革，創(chuàng)新體制機制，全面提升教育發(fā)展活力。

建立健全獎懲機制。縣教育主管部門每年要對全縣各級各類學(xué)校的教育質(zhì)量進行一次考評，對考評成績優(yōu)秀單位給與表彰獎勵。各學(xué)校也要結(jié)合實際，認真組織開展年度教育質(zhì)量考核考評工作，對為提高教學(xué)質(zhì)量作出貢獻的單位和個人給予公開表彰獎勵，對教學(xué)質(zhì)量考核連續(xù)三年處于末位的教師實行待崗處理。待崗期間，停發(fā)績效工資30％部分。進一步完善學(xué)科帶頭人，骨干教師，教壇新星和教學(xué)能手評比工作，明確上述人員的職責(zé)和待遇，建立動態(tài)管理機制，充分發(fā)揮示范帶頭作用，達到真正調(diào)動廣大教師的積極性。

完善中心學(xué)校管理體制。不斷完善和深化義務(wù)教育“以縣為主”體制改革方案，切實采取有效措施，進一步理順中心學(xué)校人權(quán)、財權(quán)、事權(quán)的關(guān)系。針對中心學(xué)校校長和初中、小學(xué)校長權(quán)責(zé)不對稱問題，我們進一步探索和完善義務(wù)教育管理模式，理順中心學(xué)校內(nèi)部管理機制，全面推行中小學(xué)校長任期目標(biāo)管理責(zé)任制，并逐步建立健全系統(tǒng)各個層次、各個崗位目標(biāo)管理制度。同時落實校長的中層干部任免、教師聘任、教職工獎懲各項權(quán)力，并根據(jù)任職年限和工作實績，定期予以交流，真正使校長有責(zé)、有權(quán)、有干勁，努力形成調(diào)動最廣大教師工作積極性的運行機制。

全面實施績效工資制度。按照“績效優(yōu)先、按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，把教職工工資待遇與崗位職責(zé)、工作數(shù)量和工作績效掛鉤，出臺具體的崗位管理辦法和績效工資實施意見，把績效工資與崗位、成績、貢獻掛鉤，徹底打破“干多干少、干好干壞、干與不干一個樣”的體制，真正改出活力，改出干勁，形成有利于調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)新性的工資分配新機制。

第四，加強軟硬件建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，全面提升教育發(fā)展水平。

在高度關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升教學(xué)質(zhì)量的同時，我們要繼續(xù)加快推進教育基礎(chǔ)設(shè)施和裝備建設(shè)，不斷縮小城鄉(xiāng)差別；高度關(guān)注學(xué)校安全、維穩(wěn)等工作，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供良好的內(nèi)外部環(huán)境。

繼續(xù)推進以學(xué)校標(biāo)準化和校舍安全工程為重點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照既定目標(biāo)，科學(xué)安排，分步實施，確保完成“十一五”期間60所農(nóng)村中小學(xué)和10個教學(xué)點標(biāo)準化建設(shè)任務(wù)。根據(jù)省市統(tǒng)一要求，從今年開始，力爭用兩年時間，對全縣所有中小學(xué)存在安全隱患的校舍進行抗震加固、遷移避險，切實提高綜合防災(zāi)能力。同時進一步加快特教學(xué)校、縣二中生活用房國債項目建設(shè)，全面啟動縣第四中學(xué)搬遷，推進順安中學(xué)和縣職成教中心選址重建工作。在這里重申一次，職成教中心選址重建是縣委、縣政府從加快東部城區(qū)建設(shè)、促進職業(yè)教育發(fā)展的大局出發(fā)慎重作出的決策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師要增強大局意識和服從意識，確保2010年底完成搬遷工作。

不斷改善教育裝備水平。縣財政從今年起，連續(xù)5年每年投入200萬元用于改善農(nóng)村中小學(xué)教育裝備。力爭通過3—5年的努力，使城鎮(zhèn)中小學(xué)、農(nóng)村初中理化生、音樂、美術(shù)、體育、勞動技術(shù)等教學(xué)儀器達到Ⅰ類標(biāo)準，中小學(xué)生均圖書不低于25冊和20冊，生均計算機比例達到12：1，并分批對全縣義務(wù)教育階段師生桌椅進行更新，從而逐步縮小城鄉(xiāng)之間辦學(xué)差距，為推進教育均衡發(fā)展和提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。

切實加強學(xué)校安全管理。教育安全容不得半點疏忽，各級各有關(guān)部門要把加快教育事業(yè)發(fā)展作為自已的重要職責(zé)，對校園內(nèi)外飲食經(jīng)營攤點，要制定切實可行方案加強治理，努力構(gòu)建長效機制，確保學(xué)生飲食安全；加強校車管理，在總結(jié)鐘鳴鎮(zhèn)校車統(tǒng)一接送學(xué)生試點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，逐步擴大試點范圍，提高學(xué)生交通安全程度。這里特別提出的是，當(dāng)前的N1H1流感防控工作，給學(xué)校的正常教學(xué)帶來一定困難，希望各相關(guān)要積極給予支持和幫助，采取有效措施做好廣大學(xué)生的防控工作，為廣大教師的學(xué)生提供安全的教學(xué)環(huán)境。此外，對于縣職成教中心搬遷、茶林中學(xué)搬遷以及五松地區(qū)學(xué)校優(yōu)化配置等引發(fā)的不穩(wěn)定因素，縣教體局要高度重視，采取有效措施，做好思想教育工作，穩(wěn)定教職工隊伍。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化保障，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展

做好教育工作，是各級黨委、政府的責(zé)任。當(dāng)前我縣教育工作任務(wù)十分繁重，各級各有關(guān)部門要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化服務(wù)，保障投入，確保各項工作任務(wù)落到實處。

一是建立教育齊抓共管新機制。為切實提升全縣教育質(zhì)量，加強領(lǐng)導(dǎo)，縣委、縣政府成立銅陵縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委主要領(lǐng)導(dǎo)任第一組長，縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，組織、宣傳、教體、人事、財政、發(fā)展改革、建設(shè)、房產(chǎn)、安監(jiān)、公安、衛(wèi)生、食品藥品等單位主要負責(zé)人為成員，切實加強對全縣教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教體局要切實發(fā)揮主管和主導(dǎo)作用，制訂教育發(fā)展規(guī)劃，完善各項管理制度，加強對各類學(xué)校的管理和指導(dǎo)，不斷提高全縣整體辦學(xué)水平。其他各成員單位要充分發(fā)揮職能作用，積極支持教育事業(yè)發(fā)展，努力營造全社會齊抓共管的濃厚氛圍。

二是落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府責(zé)任。自從“以縣為主”的教育管理體制實施以來，縣委、縣政府高度重視教育工作，先后從加大經(jīng)費投入、加強教師隊伍建設(shè)等多方面為教育事業(yè)發(fā)展提供物力、人力保障，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)對支持教育發(fā)展的職能并不能因此而削弱。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合屬地原則，切實加強對本轄區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立教育管理委員會，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)為主任，分管領(lǐng)導(dǎo)為常務(wù)副主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長為副主任，相關(guān)部門為成員，切實強化對轄區(qū)內(nèi)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，擔(dān)負起鞏固提高“兩基”成果、發(fā)展幼兒教育、保障學(xué)校安全、加強學(xué)校周邊綜合治理、穩(wěn)定教師隊伍、改善辦學(xué)條件等工作責(zé)任。各學(xué)校要主動爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對教育工作的重視和支持。縣委、縣政府每年對鄉(xiāng)鎮(zhèn)履行教育工作職責(zé)情況進行督導(dǎo)考核，并把督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)管理的一項重要內(nèi)容。