導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇爸爸媽媽去上班我上幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛(ài)的小朋友們家長(zhǎng)們，大家下午好，今天是個(gè)特殊的日子，我們齊聚在這里參加小朋友們的畢業(yè)典禮，相信這應(yīng)該是你們?nèi)松?dāng)中的第一個(gè)畢業(yè)典禮，我的心情和所有在場(chǎng)的家長(zhǎng)們一樣激動(dòng)、不舍、和感激。感謝你們對(duì)于我們的信任，選擇了澳洲袋鼠作為孩子的第一所學(xué)校，在這里我們一起度過(guò)了三年溫馨難忘的時(shí)光。我們也有幸見(jiàn)證了孩子的每一步成長(zhǎng)，第一次翻身、第一次學(xué)會(huì)爬行、第一次會(huì)叫爸爸媽媽、第一次學(xué)會(huì)拍手。。。。。同時(shí)見(jiàn)證了孩子的每一次突破：還記得你們第一次勇敢的做完自我介紹后飛奔到媽媽的懷里后眼中的自信，你克服種種障礙攀爬過(guò)中心的斜梯后自豪的給自己拍起了小手、當(dāng)著全班同學(xué)的面，拉著吊環(huán)踢倒圓柱體的欣喜，亦或者第一次上大袋鼠小兔子的時(shí)候眼里含著淚水轉(zhuǎn)身和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)的不舍。

短短三年的時(shí)間，那些個(gè)曾經(jīng)羞澀拘謹(jǐn)?shù)暮⒆樱缃褚呀?jīng)可以大聲唱著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭也不鬧，叫聲老師早！老師們也相信，你們肯定做好了準(zhǔn)備去幼兒園了。

親愛(ài)的小朋友，過(guò)完今天我們就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，作為早教老師注定了我們?cè)诤⒆拥娜松猛旧现荒苁嵌虝旱呐惆榈覀冊(cè)敢庥梦覀內(nèi)康臒崆楹蛯I(yè)，讓這樣的陪伴成為孩子們最溫暖的記憶。當(dāng)然我們也把最真誠(chéng)的祝福送給你們，希望你們以后可以成為獨(dú)立自信的人，終生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，善良正義的人，有創(chuàng)造力的人老師們會(huì)在這里一直注視著你，祝福著你，也希望你們以后有時(shí)間可以常回來(lái)看看！

篇2

幼兒姓名：聶**（小名：貝貝） 班級(jí)：小三班 父親姓名：聶海成 日期：2014-1-4

親愛(ài)的貝貝：

這是爸爸媽媽寫給你的第一封信，很感謝你們幼兒園能有這個(gè)親子教育征文活動(dòng)，爸爸才能及時(shí)地給你寫這封信，同時(shí)也得感謝湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》的這個(gè)節(jié)目，因?yàn)槭鞘艿竭@個(gè)節(jié)目結(jié)局構(gòu)思的啟發(fā)，爸爸才有這個(gè)靈感給你寫這封信。

你即將結(jié)束在幼兒園生活的第一個(gè)學(xué)期，首先爸爸媽媽對(duì)你整個(gè)學(xué)期的總體表現(xiàn)非常滿意，你從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槿魏问虑檎?qǐng)一天假，缺一節(jié)課。就算元旦前的一天，爸爸媽媽說(shuō)讓你請(qǐng)一天假，帶你去深圳玩兩天，你卻堅(jiān)持說(shuō)不請(qǐng)假，要等到你放30天長(zhǎng)假（意指寒假）的時(shí)候才帶你去玩。就憑這一點(diǎn)，你比爸爸當(dāng)年要做得好，可謂是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，爸爸和媽媽感到非常欣慰，也希望你能在以后做任何一件有意義的事情時(shí)，也能這樣堅(jiān)持下去，做到有始有終。

依然非常清晰地記得你開(kāi)學(xué)第一天的情景，我和媽媽帶著弟弟一起送你去學(xué)校，在開(kāi)學(xué)之前你就非常渴望上學(xué)，因?yàn)槟憧偸橇w慕比你大一點(diǎn)的小朋友上下學(xué)時(shí)可以坐School bus，以至于你對(duì)于校車和公共汽車的熱情遠(yuǎn)比做的士和小車要高得多。上午送你到小三班教室的時(shí)候，你看到那一堆堆的玩具，完全沒(méi)有像其他小朋友那種恐慌和不安的表情，而是聽(tīng)從老師們的安排坐好，開(kāi)始玩玩具，對(duì)于只有三歲多一點(diǎn)的你來(lái)說(shuō)，已經(jīng)表現(xiàn)得很好。其實(shí)爸媽也有觀察了其他和你同班入學(xué)的小朋友，他們有哭鬧的，有不安的。所以從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，爸媽就覺(jué)得你會(huì)在學(xué)校表現(xiàn)很好的。另外，告訴你一個(gè)小秘密，你開(kāi)學(xué)的第一天，爺爺奶奶因?yàn)樯岵坏媚悖瑩?dān)心你在學(xué)校不習(xí)慣，還在家里偷偷地流淚呢……

你是一個(gè)性子比較急的小男子漢，缺乏必要的耐心，但是同時(shí)有一股韌勁，認(rèn)準(zhǔn)的事情，一定要做到才肯罷休。我們?cè)诤芏喾矫娑紨Q不過(guò)你，怕傷你這個(gè)小男子漢的自尊心，但是也不能任由著你發(fā)揮。就拿媽媽給你買的DVD影碟機(jī)來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)是想讓你看課本上的字寶寶的，可是你每天就是看《熊出沒(méi)》，到現(xiàn)在應(yīng)該連續(xù)看了快三個(gè)月了，每一集里每一個(gè)情節(jié)你都可以背給我們聽(tīng)了，可是你卻還是要看，最開(kāi)始的時(shí)候一看就是兩三個(gè)小時(shí)。我們唯一能做的就是規(guī)定你看光頭強(qiáng)的時(shí)間，教你看時(shí)鐘上的指針，規(guī)定當(dāng)時(shí)鐘長(zhǎng)針走到哪個(gè)數(shù)字的時(shí)候，你就得自己關(guān)電視。這樣也好，不僅讓你學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)間，你也還算自覺(jué)地遵守我們之間的約定，但是爸爸還是不確定在我上班的時(shí)候你是否也這樣堅(jiān)持了。

聽(tīng)你們班的老師說(shuō)，你上課的時(shí)候都表現(xiàn)得很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)很積極，特別是英語(yǔ)課的時(shí)候。你最喜歡和我們做HOW MANY的游戲了。無(wú)論我伸出幾個(gè)手指，問(wèn)你：HOW MANY 你都可以快速地用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，有時(shí)候甚至比媽媽答得還快還準(zhǔn)。到現(xiàn)為止，你已經(jīng)能聽(tīng)懂不少簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)了，知道怎么對(duì)答：I’m sorry, thanks, what’s your name…

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；選材；創(chuàng)編

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的選材原則

1.符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

幼兒正處于身體與心理發(fā)育發(fā)展的最初階段，也是重要階段，幼兒舞蹈的創(chuàng)編必須將幼兒的健康放在第一位。在生理上，幼兒骨的柔韌性大，易發(fā)生變形，關(guān)節(jié)的牢固性較差易脫臼，骨骼肌易疲勞和損傷，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性較差，因此，在幼兒舞蹈創(chuàng)編的選材上，我們應(yīng)該從幼兒實(shí)際的生理情況入手，舞蹈時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作難度不宜過(guò)大，強(qiáng)度必須控制在幼兒能夠接受的范圍內(nèi)，急緩結(jié)合，動(dòng)靜交替。在心理上，舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容傳達(dá)出的感情應(yīng)是從幼兒的角度出發(fā)，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平能夠被幼兒所理解的。

2.具有童趣性

幼兒舞蹈應(yīng)該具有明顯的幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒活潑、童真，幼兒舞蹈的選材應(yīng)該從幼兒的視角出發(fā)，富有童趣，而不是將成人舞蹈的內(nèi)容與情感照搬照套到幼兒身上，避免幼兒舞蹈的“成人化”與“專業(yè)化”。教師要了解幼兒，選擇幼兒喜歡的事物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，首先幼兒要喜歡，要覺(jué)得有趣，才能想要去接受并樂(lè)意用肢體動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，才能在舞蹈中產(chǎn)生愉悅的情緒并且喜歡舞蹈。如果創(chuàng)編的舞蹈失去了童趣性，幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，若此時(shí)再?gòu)?qiáng)加于幼兒，幼兒進(jìn)行機(jī)械化運(yùn)動(dòng)，就很容易使幼兒對(duì)于舞蹈產(chǎn)生負(fù)面情緒。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編的選材建議

1.從生活情境中選材

幼兒舞蹈的創(chuàng)編可以從幼兒的日常生活情境入手，選取幼兒熟悉的場(chǎng)景、事物、行為動(dòng)作。這樣一來(lái)，舞蹈貼近幼兒的生活，幼兒能感受并理解作品傳達(dá)的內(nèi)容與情感，又有利于增進(jìn)幼兒對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)與感受，同時(shí)，這樣的選材更有利于幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握與運(yùn)用。例如，來(lái)自群英幼兒園的幼兒舞蹈作品《我上幼兒園》，這個(gè)主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，整個(gè)作品的主題動(dòng)作就在“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好”這句歌詞上，主題動(dòng)作在四分多鐘的舞蹈里反復(fù)出現(xiàn)，主題動(dòng)作是將日常生活中表示“不”的揮手動(dòng)作以及向老師問(wèn)好的彎腰動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工，來(lái)源于生活又高于生活，幼兒感到熟悉且容易掌握。其中，加入了在幼兒園里吹泡泡、講故事的場(chǎng)景，之后出現(xiàn)一位小朋友哭著找媽媽，其他小朋友都去安慰幫助她。這些都是幼兒日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事，教師只要在日常生活中善于觀察，觀察幼兒的生活，觀察幼兒的行為動(dòng)作，將這些生活中的點(diǎn)滴提取出來(lái)進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)編，便不難創(chuàng)編出適合幼兒且幼兒能夠接受的舞蹈。

還有《爸爸媽媽來(lái)接我》，表現(xiàn)的是幼兒園放學(xué)時(shí)孩子們盼望爸爸媽媽來(lái)接自己的心情，還有等待時(shí)的手舞足蹈，這些都是實(shí)實(shí)在在存在于生活之中的。只要教師善于觀察，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的視角出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中其實(shí)真的存在許多可供我們進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的材料，這樣的選材會(huì)讓我們創(chuàng)編出來(lái)的幼兒舞蹈更加富有趣味性，能夠得到幼兒的接受與喜歡。

2.從動(dòng)物模仿中選材

幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿。日常生活中，幼兒在好奇心的驅(qū)使下，經(jīng)常自發(fā)地模仿各N小動(dòng)物。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn)，我們的幼兒舞蹈創(chuàng)編就可以從動(dòng)物模仿中選材，幼兒可以在模仿小動(dòng)物的過(guò)程中自然地學(xué)會(huì)雞走步、鴨走步、蹦跳步和蛙跳步等基本舞步，同時(shí)也為幼兒舞蹈增添了游戲性和童趣性，在愉快的環(huán)境中培養(yǎng)了幼兒舞蹈的基本功，培養(yǎng)了幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的模仿力，幼兒感受到舞蹈中的美。例如，幼兒舞蹈作品《飛蹄聲聲》，參與舞蹈的幼兒很多，每位幼兒穿著全套的馬兒衣服，動(dòng)作就是在模仿馬兒走、跑，其中主要?jiǎng)幼髟谀_上的踢踏步，眾多的“小馬兒”一起像馬一樣的踏步，顯出萬(wàn)馬奔騰的宏偉氣勢(shì)，發(fā)出的聲音更是反映出了主題《飛蹄聲聲》。在這個(gè)舞蹈中，充分滿足了幼兒愛(ài)模仿的心理，幼兒穿上馬兒的衣服，想象著自己就是小馬兒在跑在跳，動(dòng)作容易掌握，心理上也充分得到了滿足。因此，教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈的時(shí)候可以考慮從動(dòng)物模仿中選材，模仿小兔子、模仿小雞、模仿青蛙等，從而創(chuàng)編出有趣的適合幼兒的舞蹈。

3.從幼兒故事、圖畫書中選材

教師可以考慮從幼兒故事、圖畫書中選材來(lái)創(chuàng)編幼兒舞蹈。幼兒故事、圖畫書是從幼兒的角度創(chuàng)作出來(lái)的，是符合幼兒年齡階段特點(diǎn)的，優(yōu)秀的幼兒故事、圖畫書深受幼兒的喜愛(ài)。一方面，故事、圖畫書具有完整的情節(jié)，故事性、情境性強(qiáng)，選擇幼兒熟悉的故事和圖畫書來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編幼兒舞蹈，更容易引起幼兒的興趣；另一方面，故事、圖畫書中的動(dòng)物、人物形象深入人心，幼兒更好把握；再者，故事、圖畫書中很多很趣的點(diǎn)，教師可以將其提取出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，既符合幼兒身心發(fā)展，又有很強(qiáng)的童趣性。

幼兒舞蹈作為幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，教師應(yīng)該保有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，對(duì)幼兒的生活，對(duì)幼兒的行為動(dòng)作，對(duì)幼兒喜歡的東西用一顆敏感的心去仔細(xì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)，選取有趣的題材來(lái)創(chuàng)編出優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃人頌.學(xué)前教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.

篇4

親愛(ài)的爸爸、媽媽：

你們好！

你們也許會(huì)感到奇怪，我們天天都能見(jiàn)面，我為什么會(huì)給你們寫信呢？我是想乘這新年之際對(duì)您表達(dá)我對(duì)你們的謝意！

新年的到來(lái)，我又大了一歲了，我會(huì)更加懂事，聽(tīng)你們的話，努力學(xué)習(xí)，積極向上，讓你們更省心。你們養(yǎng)我育我，讓我變得懂事；你們打我罵我，讓我變得乖巧。雖然，你們還時(shí)常說(shuō)我沒(méi)出息，但我知道，你們還是愛(ài)我的，不是嗎？

驀然回首，你們已經(jīng)養(yǎng)育我13年了。在這13年里，你們無(wú)私奉獻(xiàn)，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。這13年，你們每天都早早起來(lái)，匆匆忙忙地就上班去了，太陽(yáng)落山了才拖著身軀會(huì)來(lái)，還要忙家務(wù)。雙休日，爸爸還經(jīng)常要加班。

在幼兒園的時(shí)候，我突然對(duì)電子琴產(chǎn)生了興趣，為了是培養(yǎng)我的興趣，陶冶我的情操，你們二話沒(méi)說(shuō)，就讓我去學(xué)。每次去上課，你們總是輪流陪我去上課，把老師講的重點(diǎn)一點(diǎn)一滴地記錄下來(lái)，以便課后輔導(dǎo)。在上學(xué)前，我對(duì)電子琴的三分鐘熱度退了，覺(jué)得學(xué)電子琴太苦了，便向你們抗議。你們和我進(jìn)行了溝通后，同意了我的請(qǐng)求，結(jié)束了我學(xué)習(xí)電子琴的歷史。

每次放晚學(xué)回到家，我總是張嘴就嚷嚷：“餓死了！媽，飯做好了沒(méi)啊？”媽媽笑著說(shuō)：

“好啦。快，洗洗手吃吧。”我扒了兩口飯?jiān)谧炖铮瑔?wèn)：“你不吃啊？”“我等你爸會(huì)再來(lái)吃.”看著母親忙碌的背影，我黯然傷神。我知道，母親是辛苦的，是的，母親上了一天班，也累了一天了，還要為我勞累奔波，回家后，還要為我煮飯、燒菜，未曾休息過(guò)，連口水都顧不上喝。那種感受無(wú)人能體會(huì)的到。吃完飯,我在做作業(yè)，爸爸媽媽還在收拾桌子、洗碗，“爸，給我削個(gè)蘋果！”“哦。”“媽，倒杯牛奶。”“好。”你們?yōu)槲颐Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對(duì)我的關(guān)心在我心中久久蕩漾；它使我消除所有煩惱；它讓我感到人與人之間那份真摯的感情。 而我與我的父母，正是因?yàn)橛辛舜蠹蚁嗷ブg的關(guān)心，才能體會(huì)到彼此的感受！

生活上，你們對(duì)我百依百順，學(xué)習(xí)上，你們對(duì)我要求嚴(yán)格。晚上做完作業(yè)，有時(shí)會(huì)來(lái)幫我檢查；每天都會(huì)詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，在校做作業(yè)的質(zhì)量。從小到大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事，我被打了無(wú)數(shù)次，在小學(xué)的最后一學(xué)期，我再也不敢怠慢了。

如今，我上六年級(jí)了，面臨的是畢業(yè)考這座大山，這座大山把我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。又是你們支持我，給了我努力的力量，讓我有了堅(jiān)強(qiáng)的信念，向自己的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力。

爸爸媽媽，感謝你們對(duì)我的關(guān)懷、照顧，你們的養(yǎng)育之恩，我一輩子都不會(huì)忘記。感謝你們對(duì)我的關(guān)心，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們！

祝：新年快樂(lè)！工作順利！笑口常開(kāi)！

篇5

終于到了上班的日子，我被分配到了小班工作，真是種種不適應(yīng)，早上七點(diǎn)半到單位開(kāi)始開(kāi)窗通風(fēng)，對(duì)窗臺(tái)、桌面等進(jìn)行消毒，七點(diǎn)四十之后開(kāi)始有小朋友陸續(xù)來(lái)到班級(jí)，這是學(xué)期剛開(kāi)始，小朋友來(lái)的時(shí)候真是一首交響曲，這個(gè)哭完那個(gè)哭，此起彼伏。我和另一位老師經(jīng)常是拉著這個(gè)抱著那個(gè)，真的是無(wú)計(jì)可施。看著那些稚嫩的面孔卻根本不知道怎么去幫助他，怎么才能讓他不哭，沒(méi)辦法，只能不停地說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大啦，不要哭，媽媽一會(huì)兒就來(lái)接你了，一會(huì)兒就給媽媽打電話。拿話哄他，甚至嚇唬他，別哭了，再哭就不要你了等，心里的感覺(jué)是煩透了，怎么樣才能使小朋友停止哭泣呢？

通過(guò)在小班工作，終于理解幼兒老師真的是“保姆”，不斷地在打掃衛(wèi)生。遇上不愛(ài)吃飯的幼兒，你得想辦法讓他吃點(diǎn)，別餓著。哄著喂他，飯后，地上有很多菜和米粒，就趕緊掃、擦，還得觀察孩子在干什么。這么小的孩子有的還不會(huì)大小便，得看著他，幫他擦屁股。經(jīng)常有小朋友尿褲子或拉褲子，這時(shí)必須處理。尿了還好說(shuō)，有一次，一個(gè)小朋友鬧肚子拉褲子上了，真是又黏又臭，我必須忍著，因?yàn)樽约赫驹诹诉@個(gè)崗位上。我給他把褲子換下來(lái)，把身上的臭臭擦凈，打來(lái)溫水再給洗凈，才給換上干凈的衣服。天哪！真的是不容易。等孩子被接走后又是打掃衛(wèi)生、消毒等。再說(shuō)說(shuō)上課，孩子不多，有十二三個(gè)吧。我剛接觸幼兒，小班上課時(shí)間短，只需要十幾分鐘。可幼兒還是會(huì)說(shuō)話或者不聽(tīng)講，不理睬老師。

這時(shí)的我特別難受，深深體會(huì)到專業(yè)與經(jīng)驗(yàn)的重要性。因?yàn)榱硪晃焕蠋熢谏险n的時(shí)候感覺(jué)有序的多，很明顯感到自身與老教師的差距，這不是一天兩天能夠改變的，在講故事或領(lǐng)著活動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)。作為一名幼兒教師稍微活潑點(diǎn)，能歌善舞些是有多么的重要。最后讓我深感焦慮不安的一點(diǎn)是幼兒的安全問(wèn)題，在小班經(jīng)常發(fā)生一些磕磕碰碰，兩個(gè)小朋友搶玩具打架，掐人咬人的事情。記憶深刻的是一女孩咬了一男孩的手背，都出血了，牙印很深，就在我上課時(shí)一不留神就發(fā)生了，幸虧家長(zhǎng)沒(méi)有追究，但這件事讓我自責(zé)了很久。還有一件事，一男孩在喝水時(shí)腳尖絆倒，向前摔倒，額頭磕到暖氣上，后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間我都摸到他腦門上有一個(gè)小坑，事后回想我就站在暖氣旁邊，如果我動(dòng)作快一些就可以擋住他，就不會(huì)發(fā)生這件事情了。所以初上班的這一年很是憂郁。

篇6

從寶寶出生那一刻起，我們就在心中忍不住地向往著他長(zhǎng)大后和我們?cè)谝黄鸬纳睿旱葘殞氶L(zhǎng)大了，我們帶著他一起出去吃飯多好！等他大一點(diǎn)我們一起帶他到朋友家做客多開(kāi)心！陽(yáng)光明媚的上午，我們看著他在小公園里和小朋友玩多幸福……

慢慢地，他長(zhǎng)大了，我們卻發(fā)現(xiàn)心中向往的那份美好并沒(méi)有如期而至。去餐廳吃飯，新鮮的環(huán)境讓孩子到處不停地去探索，我們?cè)诤竺嫘∨苤费絼裱剑墒撬褚粋€(gè)上足了發(fā)條的旋轉(zhuǎn)小娃娃停不下來(lái)；去朋友家做客，孩子不分你我地把人家的玩具翻了個(gè)遍，嚷嚷好玩兒；在小公園里玩滑梯，有別的小朋友插隊(duì)，他正義地把人家拉出來(lái)，大聲批評(píng)……

原來(lái)，在他不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力的同時(shí)，還需要逐步地學(xué)習(xí)禮儀的規(guī)范和技巧呢。下面這幾個(gè)游戲，可以讓這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松無(wú)比。

禮儀大富翁

游戲準(zhǔn)備：一張禮儀大富翁地圖紙，一個(gè)骰子，幾個(gè)彩色棋子。

游戲過(guò)程：

父母和孩子首先繪制大富翁圖紙，將“好”的和“壞”的禮儀行為寫在大富翁地圖的一些地方，并規(guī)定相應(yīng)的進(jìn)退格數(shù)；

父母和孩子各選擇代表自己的彩色棋子，放在起點(diǎn)處；

按順序擲骰子，針對(duì)點(diǎn)數(shù)前進(jìn)相應(yīng)的格數(shù)；

當(dāng)走到的格內(nèi)有禮儀行為時(shí)，根據(jù)規(guī)則前進(jìn)或后退相應(yīng)格數(shù)；

直至有一方最早到達(dá)終點(diǎn)為贏。

注意事項(xiàng)：

父母和孩子共同做大富翁地圖紙，對(duì)好行為和壞行為規(guī)定相應(yīng)的進(jìn)退格數(shù)。這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)哦。

可以將表格畫成彎彎的路，并在空白處畫些建筑或裝飾，或貼些小貼紙。不但能一起繪畫，還能增加真實(shí)感呢。

不認(rèn)字的小朋友可以通過(guò)簡(jiǎn)單圖畫來(lái)表示。

禮儀小評(píng)委

游戲準(zhǔn)備：笑臉貼紙、哭臉貼紙

游戲過(guò)程：

選擇一些典型的活動(dòng)，如 “大人和客人聊天”。

爸爸媽媽扮演小朋友，針對(duì)這些活動(dòng)做出不同反應(yīng)， 或者打擾大人， 或者自己在邊上安靜地玩。

孩子對(duì)爸爸媽媽的行為做出反應(yīng)，好行為貼笑臉，不好行為貼哭臉。

最后由小評(píng)委點(diǎn)數(shù)爸爸媽媽得到的貼紙情況，并評(píng)出優(yōu)勝者。

注意事項(xiàng)：

大人和孩子分別針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景做出行為，互為評(píng)委，比出高低。

選擇哪些活動(dòng)可以由父母和孩子一塊兒商量哦。

可以對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景的難度進(jìn)行控制，比如想提高難度時(shí)，可以給特定條件“媽媽正在和阿姨聊天，你肚子疼了”。這時(shí)合適的行為就不再是“不能打擾”而是“特殊情況，要和媽媽說(shuō)”。

禮儀九宮格

游戲準(zhǔn)備：一張禮儀九宮格，若干小貼紙。

游戲過(guò)程：

繪制禮儀九宮格。比如當(dāng)我們培養(yǎng)孩子飯桌上的禮儀時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)餐桌禮儀九宮格，每個(gè)格子寫上一種餐桌禮儀。

每餐飯后，都和孩子一起看看這一餐做出了哪些禮貌行為，就在哪個(gè)行為的格子中貼一張小貼紙。

每個(gè)星期日晚上對(duì)每一格內(nèi)的貼紙數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，對(duì)禮儀行為進(jìn)行總結(jié)。

注意事項(xiàng)：

將九宮格貼在家中明顯的地方，孩子可以清楚地看到自己哪里做得好，哪里做得不好；

選用孩子喜歡的貼紙，孩子會(huì)很喜歡把每個(gè)格子都貼得滿滿的、漂漂亮亮的。

餐桌上的禮儀

吃飯之前先洗手，吃過(guò)飯后要漱口。

等大家都坐齊了再動(dòng)碗筷。

開(kāi)始上菜或上一道新菜時(shí)，長(zhǎng)輩優(yōu)先，晚輩在后 ；客人優(yōu)先，主人在后。

放到嘴里的東西不能太多，閉著嘴巴吃，不出聲。

不能在盤中來(lái)回翻動(dòng)找自己最喜歡的菜或肉。

別人在夾菜的時(shí)候，不要越過(guò)別人的手去夾菜，等別人夾完了再動(dòng)筷子。

嘴里有食物的時(shí)候不講話，如果正好有人問(wèn)你話，用手指指嘴巴表示等你咽下后再和他講話。

做客的禮儀

進(jìn)門要禮貌問(wèn)好：“叔叔好。”“阿姨好。”

接過(guò)食物或禮物時(shí)，要說(shuō)“謝謝”。

不能隨意翻看主人的東西。

臨走前要?dú)w還主人的玩具。

臨走時(shí)，禮貌地說(shuō)：“叔叔再見(jiàn)。”還可以邀請(qǐng):“歡迎您到我家里玩。”

做主人的禮儀

有朋友到家里做客，父母可以帶寶寶一起熱情地迎接。

如果客人帶來(lái)了禮物，接受的時(shí)候一定記得要道謝。

盡量多地給孩子安排一些簡(jiǎn)單的招待工作，比如拿水果，遞紙巾，播放DVD。

分享是對(duì)客人最好的尊重，將自己的玩具、食物和客人分享。但是父母要注意哦，這一時(shí)期是兒童自我概念形成的時(shí)期，“這是我的”是自我概念的重要部分，所以“分享”應(yīng)該是孩子的主動(dòng)選擇，大人只能引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫。

大人談話的時(shí)候，不去打擾。

客人走時(shí)，父母可以和孩子一起送一段，說(shuō)：“阿姨再見(jiàn)，歡迎您有空再到我家來(lái)玩。”

公共場(chǎng)合的禮儀

公共場(chǎng)合要保持安靜，不大聲說(shuō)話，不亂跑。

要排隊(duì)，一個(gè)挨一個(gè)走。玩滑梯、買票、付款、玩過(guò)山車都要排隊(duì)。

靠右行走。上樓梯，靠右行 ；人行道上，靠右行；走廊里，靠右行；進(jìn)出門時(shí)，靠右行。

撞到別人時(shí)，要說(shuō)“對(duì)不起”。

禮儀魔法罐

游戲準(zhǔn)備：一個(gè)小透明玻璃罐、10個(gè)好看的玻璃球和一張寫著魔法禮物的小紙條。

游戲過(guò)程：

告訴孩子要給他一個(gè)魔法禮物，這個(gè)禮物名字裝在魔法罐中。當(dāng)罐中集齊10個(gè)玻璃球時(shí)，禮物能夠兌現(xiàn)。

當(dāng)孩子能做好某一項(xiàng)禮儀行為時(shí)，向父母報(bào)告，并從父母處獲得一個(gè)玻璃球，裝入罐中。

直到集齊10個(gè)玻璃球時(shí)，拿出紙條，兌現(xiàn)禮物。

注意事項(xiàng)：

禮物不一定很貴重，但一定是孩子喜歡的。

多少個(gè)玻璃球能夠得到最終禮物？這要根據(jù)每個(gè)孩子的年齡、禮物的吸引力、禮儀任務(wù)的難度來(lái)確定。

禮儀兒歌秀

游戲準(zhǔn)備：針對(duì)各個(gè)禮儀的兒歌

游戲過(guò)程：

將禮儀行為編成朗朗上口的小兒歌，或選用一些經(jīng)典兒歌，教給孩子。比如 ：“媽媽去上班，我上幼兒園，不哭也不鬧，問(wèn)聲老師早！”

在家里或者去幼兒園的路上，隨時(shí)和孩子一起唱兒歌。

當(dāng)提醒孩子一項(xiàng)禮儀行為時(shí)，比如要提醒孩子餐前要洗手，就和孩子一起唱洗手的兒歌。

篇7

我們的一雙兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，也都搬到外面單獨(dú)居住，我夫婦兩人住著三居室的房子。我家里倒是有孩子居住的地方，可我是大學(xué)教授，不坐班，每天都在家寫作，夫人身體又不太好。我們極力推辭，但他們夫婦死磨硬泡，不達(dá)到目的不罷休。沒(méi)辦法，最后我們只好答應(yīng)試一試。

誰(shuí)曾想到，這一試就是5年多!在5年中，孩子與我們相處得非常好，就像是我們的親孫女，我們夫婦非常喜歡她。她很懂事，又很文靜，沒(méi)有影響過(guò)我的工作，也沒(méi)有給我的夫人帶來(lái)多少負(fù)擔(dān)和麻煩，還給我們這個(gè)“空巢家庭”增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。我們這個(gè)臨時(shí)組織起來(lái)的老少三口之家生活得十分愉快，她的父母也非常放心。

到了5年級(jí)，有一天放學(xué)后，那女孩正在做作業(yè)。突然，我發(fā)現(xiàn)她哭了起來(lái)，還哭得很傷心。我不知道發(fā)生了什么事，趕緊問(wèn)：“怎么啦?身體不舒服?”她搖搖頭，我摸摸她的頭，一點(diǎn)兒也不熱。我又問(wèn)：“是誰(shuí)欺負(fù)你了?有人欺負(fù)你，我去找他們老師!”她還是一個(gè)勁兒地?fù)u頭。那究竟是怎么啦?我很著急。經(jīng)我再三追問(wèn)，那女孩竟然哭泣著說(shuō)出了這樣一番讓人震驚的話：

“我上幼兒園的時(shí)候，他們(指她的爸爸媽媽)就把我送到全托幼兒園，一個(gè)星期才能見(jiàn)到他們一面；現(xiàn)在，我上小學(xué)了，他們又把我送到了你們家，還是一個(gè)星期接我一回。”那女孩子覺(jué)得委屈得不得了。她稍稍停頓了一下，狠狠地說(shuō)：“他們這樣對(duì)待我，等他們老了，我也把他們送到敬老院，也一個(gè)星期接他們一次!”

這最后的話，幾乎是大聲喊出來(lái)的，足見(jiàn)這番話，是在她心里憋了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間了，那天不知因?yàn)槭裁词露蝗槐虐l(fā)出來(lái)了!

我趕緊給她的媽媽打電話，讓她趕快把孩子接走。我鄭重地警告他們說(shuō)：“要是再不把孩子接回家，你們老了可就要遭罪了!”她媽媽一聽(tīng)，趕緊把孩子接了回去。

她的父母把孩子放在我的家里，是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭生活環(huán)境，保證她能上學(xué)；我們把孩子接受了下來(lái)，同樣也是為了孩子。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，她的父母和我們夫婦，都是懷著一顆“好心”辦了一件“錯(cuò)事”。

現(xiàn)在，有些年輕夫婦為了經(jīng)商、求學(xué)，或是到外地，或是出國(guó)，也有的就是為了“享受生活”，把孩子寄養(yǎng)在自己父母家，或是寄養(yǎng)在別人家，這種情況越來(lái)越普遍。孩子有了穩(wěn)定的生活條件，倒也沒(méi)受什么委屈。可當(dāng)父母的沒(méi)有想到，不管幫他們代管孩子的人怎么愛(ài)孩子，也代替不了父母之愛(ài)。父母之愛(ài)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是精神食糧中的“精品”、“極品”，是別人不能替代的，是金錢買不來(lái)的。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有父母的愛(ài)所培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人。”許多事實(shí)都證明了這一點(diǎn)。

第二次世界大戰(zhàn)以后，德國(guó)出現(xiàn)了許多孤兒，政府把那些孩子收容到一個(gè)條件非常好的孤兒院里。那里的工作人員對(duì)孩子都非常好，照顧得十分周到，物質(zhì)設(shè)施也是一流的。孩子們?cè)诠聝涸豪锏奈镔|(zhì)生活和精神生活條件，是當(dāng)時(shí)一般家庭所不能相比的。然而人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，那里的孩子身心發(fā)育狀況并不太理想，與有家庭有父母的孩子相比有很大的差距。工作人員對(duì)此百思不得其解，后經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的那種不正常現(xiàn)象，是患了一種叫做“設(shè)施病”的罕見(jiàn)的疾病。究其原因，是因?yàn)檫@些孩子“缺乏母愛(ài)”。可見(jiàn)，父母之愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，是其他任何人的愛(ài)都不能替代的。

篇8

[案例]

陳女士最近特別沮喪。一周前，她高高興興地去小學(xué)給孩子報(bào)名“幼升小”，卻被告知錄取名額早就滿了。“那我們200多萬(wàn)元買的學(xué)區(qū)房豈不是白買了？”陳女士一下又憋屈又慌了神，為了這一天，她在3年前就已開(kāi)始準(zhǔn)備了。

3年前，陳女士一家三口住在北京市朝陽(yáng)區(qū)一座帶電梯的花園洋房里，為了讓孩子能上海淀區(qū)的名牌小學(xué)，她狠狠心把房賣了，花200多萬(wàn)元換了套兩居的學(xué)區(qū)房，每天得爬6層樓梯。“住宿條件變差，上班路途更遠(yuǎn)，我們都忍了，可沒(méi)想到最后連名都沒(méi)報(bào)上。”

如今，全國(guó)各地都在上演像陳女士這樣“孟母三遷”的故事，且有愈演愈烈之勢(shì)。為了讓孩子劃分到好學(xué)校的片區(qū)里，很多家長(zhǎng)想出各種招數(shù)，也讓學(xué)區(qū)內(nèi)一些老房子的價(jià)格水漲船高。而令家長(zhǎng)們更焦慮的是，提前多年花高價(jià)買到學(xué)區(qū)房也并不意味著上了“保險(xiǎn)”，不少家長(zhǎng)買完發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的招生章程或區(qū)域劃分等發(fā)生了變化，要想跨區(qū)上好學(xué)校，很多時(shí)候需要過(guò)硬的關(guān)系或交昂貴的擇校費(fèi)。

[家長(zhǎng)獨(dú)白]

“北京多家著名小學(xué)都有非公開(kāi)的擇校費(fèi)，聽(tīng)說(shuō)2011年景山學(xué)校是25萬(wàn)，今年已漲到28萬(wàn)。”陳女士告訴記者，升學(xué)儼然成了“拼爹拼錢”的戰(zhàn)場(chǎng)。哪怕過(guò)了“幼升小”關(guān)，“小升初”、考高中，要想把孩子送進(jìn)名校，都要承擔(dān)不小的花銷，有些家庭孩子一出生就得開(kāi)始攢擇校費(fèi)。幾年下來(lái)，哈爾濱的趙先生在兒子擇校問(wèn)題上就花了15萬(wàn)。

學(xué)校選定了，家長(zhǎng)的教育焦慮也遠(yuǎn)未結(jié)束。“一到周末，我就覺(jué)得自己像打仗一樣。”上海的吳先生告訴記者，周六上午和孩子去上英語(yǔ)班，下午是舞蹈課，周日上午帶孩子學(xué)鋼琴，只有下午才能休息一下。平時(shí)，每天晚上都要按照各科老師的要求，“協(xié)助”孩子完成作業(yè)。像吳先生這樣，周末忙于帶孩子參加各種輔導(dǎo)班、興趣班的家長(zhǎng)不計(jì)其數(shù)，各個(gè)年齡段的孩子都像“趕場(chǎng)”一樣，奔走在去往輔導(dǎo)班的路上。初中高中陪讀等現(xiàn)象更是普遍。

[案例]

周六上午8點(diǎn)50分，今年上小學(xué)三年級(jí)的安安吃過(guò)早飯便背著畫板和媽媽一起去上國(guó)畫課。每逢周六、周日，安安媽媽都要帶著孩子穿梭于各個(gè)特長(zhǎng)班之間，這是今天的第一節(jié)課。這個(gè)學(xué)期，除了周末的拉丁舞、國(guó)畫、圍棋、小主持人4個(gè)特長(zhǎng)班，媽媽還在平日的放學(xué)后，給他增加了奧數(shù)、英語(yǔ)和輪滑，也就是說(shuō)安安一周總共要上7個(gè)特長(zhǎng)班。

安安媽媽告訴記者，安安他們班報(bào)兩個(gè)以上特長(zhǎng)班的孩子多得是，接送孩子上特長(zhǎng)班已成了家長(zhǎng)們下班后、雙休日里一項(xiàng)主要任務(wù)，有的家庭甚至為了孩子上特長(zhǎng)班“全家總動(dòng)員”——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽拿著點(diǎn)心、背著畫板，領(lǐng)著、抱著、哄著，把自己的掌上明珠塞進(jìn)一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)班，希望孩子能在特長(zhǎng)班里“特別”成長(zhǎng)。孩子在里面“特長(zhǎng)”著，家長(zhǎng)扒著門縫兒望著、門口等著……

[家長(zhǎng)獨(dú)白]

孩子累，我也知道。可是，人家都上，咱也不能落后啊。一學(xué)期7門課上下來(lái)，光學(xué)費(fèi)就五六千，我和老公都是工薪階層，雖然拿出這筆錢也挺吃力，但我們這輩子也就這樣，希望孩子比我們強(qiáng)，比我們有出息啊。

[案例]

馬曉偉最怕的就是發(fā)成績(jī)單的日子，偏偏他所在的學(xué)校幾乎每個(gè)月都有考試，隨堂測(cè)驗(yàn)、月考、期中考、期末考……“不管考得好不好，都會(huì)挨頓批。”今年9歲、剛上三年級(jí)的他一臉憂慮地告訴記者，滴溜溜的大眼睛里突然有了一種不屬于這個(gè)年齡的疲憊，“有一次我外語(yǔ)考了98分，本來(lái)以為爸爸媽媽能表?yè)P(yáng)我一下，結(jié)果就因?yàn)閬G了兩分，被媽媽整整‘念叨’了兩個(gè)小時(shí)。”

因?yàn)閾?dān)心看動(dòng)畫片影響學(xué)習(xí)，曉偉的家里沒(méi)有安裝數(shù)字電視，沒(méi)有電腦，每天除了完成作業(yè)，還要做媽媽額外布置的卷子。

壓力來(lái)自爸爸媽媽不計(jì)成本的付出和心氣頗高的期待值。曉偉自己的家在河北區(qū)，因?yàn)樗膵寢屄?tīng)同事說(shuō)小學(xué)時(shí)期打基礎(chǔ)對(duì)孩子的教育特別重要，就想方設(shè)法把曉偉轉(zhuǎn)到了河西區(qū)一家重點(diǎn)小學(xué)，一家三口在河西區(qū)的學(xué)校周圍租了一套20平方米的小屋，平時(shí)上學(xué)時(shí)住在租來(lái)的房子里，只有周末才回自己家里住。因?yàn)樽夥浚依飸{空多了3000多元的月開(kāi)銷，由于是上完一年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的曉偉并不適應(yīng)，為了讓他追上進(jìn)度，又給他報(bào)了好幾門的輔導(dǎo)班，也是一筆不小的投入。

[家長(zhǎng)獨(dú)白]

孩子學(xué)得累，做媽媽的哪能不心疼，可身邊同事好幾個(gè)都給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)，不是給孩子找家教，就是讓孩子上提高班，聽(tīng)他們念叨多了，我也開(kāi)始著急了，不是有句話這么說(shuō)嗎，不能讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在你不加碼，一時(shí)“放了羊”，還不被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)？現(xiàn)在不付出辛苦，以后后悔就晚了。

一出生就上“賽場(chǎng)”，

快樂(lè)童年被過(guò)早扼殺

以前是“高考改變?nèi)说拿\(yùn)”，現(xiàn)在對(duì)命運(yùn)的焦慮已經(jīng)蔓延到幼兒園，甚至孩子還沒(méi)生出來(lái)，家長(zhǎng)就開(kāi)始盤算孩子的戶口和學(xué)籍問(wèn)題。不知從何時(shí)起，“不要讓孩子輸在起跑線上”成了很多家長(zhǎng)的座右銘，催生了擇校熱、早教熱、興趣班熱。而我們?yōu)楹⒆游磥?lái)所做的一切，是否真正關(guān)心過(guò)孩子的感受？他們感到快樂(lè)和幸福嗎？

篇9

成長(zhǎng)不像作家形容的那樣絢麗多彩，成長(zhǎng)的路并不平坦，成長(zhǎng)就是酸、甜、苦、辣的交集，我們正是在這四者交集的交替中尋找新的“甜”，同時(shí)也許將注入新的“苦”，但我們堅(jiān)信“人間沒(méi)有永恒的夜晚，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右1在我的成長(zhǎng)道路上，經(jīng)歷了許多事情，其中既有成功的喜悅又有失敗的痛楚;既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，又有寒風(fēng)雪霜的相伴。每次想起都是滿滿的回憶和感動(dòng)。最難忘的便是我和爺爺爬山的故事。

在我三歲的時(shí)候，爺爺?shù)谝淮螏胰ヅ郎剑拇笫譅恐业男∈郑樦缴系呐_(tái)階一步一步往上走，那時(shí)的山路似乎特別陡峭，我沒(méi)走多遠(yuǎn)，便累得氣喘吁吁，撒嬌要爺爺背我，他總是樂(lè)呵呵地蹲下身子，讓我爬到他寬闊的背上，再穩(wěn)穩(wěn)地向山上走。那時(shí)，我覺(jué)得爺爺?shù)谋秤譁嘏质娣２灰粫?huì)兒，我們就到達(dá)了山頂。

漸漸地，我長(zhǎng)大了。我還是會(huì)和爺爺去爬山。每當(dāng)精疲盡的時(shí)候，爺爺總會(huì)輕輕撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，堅(jiān)持就是勝利。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要爺爺背你了，要靠自己的堅(jiān)持和毅力到達(dá)山頂，加油!”，聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘以谛睦锝o自己鼓鼓勁兒，又信心滿滿地出發(fā)了。這一次，我終于靠自己的努力和爺爺一起到達(dá)了山頂。

在去年的暑假，我和爺爺如約又去爬山，一進(jìn)山里，我就像一只敏捷的猴子一樣，一口氣躥出去好遠(yuǎn)，爬完了好多級(jí)臺(tái)階，正當(dāng)我得意地回頭遙望時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爺爺正在遠(yuǎn)處吃力地挪著步，走一腳，停一腳，我立即跑過(guò)去，攙著爺爺?shù)母觳舱f(shuō)：“爺爺，讓我來(lái)扶你吧!”爺爺欣慰地說(shuō)“你長(zhǎng)大啦，懂得關(guān)心人啦!”，于是，一路上我一邊扶著爺爺，一邊和他開(kāi)心地聊著各種有趣的事情，不知不覺(jué)就到了山頂。這一次，我感到好開(kāi)心，我終于是爺爺爬山的小幫手了。

是的，爺爺變老了，我長(zhǎng)大了。我開(kāi)始學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也開(kāi)始懂得感恩。在我成長(zhǎng)的道路上，有許多的人在扶持我，幫助我，教育我，就像爺爺一樣。我要像每個(gè)人學(xué)習(xí)，不管我的成長(zhǎng)道路是怎么樣的，路上的每個(gè)時(shí)刻都是我寶貴的人生財(cái)富。

中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右2每個(gè)人成長(zhǎng)的背后，都有一段屬于自己的故事，這段屬于自己的故事是由喜、怒、哀、樂(lè)組成的一首交響樂(lè)曲。

記得上幼兒園時(shí)，媽媽上班很忙，有時(shí)會(huì)晚來(lái)接我，所以，孫老師經(jīng)常陪我等媽媽。有一天，下大雨了，班里的小朋友陸陸續(xù)續(xù)的被爸爸媽媽接走了，班里小朋友越來(lái)越少，最后，只剩下我一個(gè)人了。我怕孫老師著急，就給孫老師說(shuō)：“老師，我媽媽一會(huì)兒就來(lái)了!你別著急!”孫老師笑著把我抱起來(lái)說(shuō)：“寶貝兒，老師不急!你也別著急!媽媽就快到了，我們一起等媽媽吧!”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽果然來(lái)了。老師還夸我是個(gè)又懂事又有禮貌的好孩子呢!

時(shí)間過(guò)得真快!上學(xué)期間，我曾多次給媽媽說(shuō)，想去看看幼兒園時(shí)教過(guò)我的老師，可媽媽因?yàn)榉N種理由，一拖再拖，一直沒(méi)有去成，二年級(jí)暑假時(shí)，媽媽答應(yīng)我一定去!

那一天，我永遠(yuǎn)都忘不了!天氣很好，陽(yáng)光明媚。上午九點(diǎn)多，我們買了三大束康乃馨，準(zhǔn)備送給園長(zhǎng)和老師們。我們高高興興地來(lái)到了山東海洋與漁業(yè)廳幼兒園門前。一看，不對(duì)呀!怎么變了?怎么變成招待所了?我們呆呆的站在那里，恰好過(guò)來(lái)兩位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!請(qǐng)問(wèn)漁業(yè)廳幼兒園哪去了?”“沒(méi)有了，解散一年多了。”謝過(guò)阿姨后，我還站在那兒不愿離去!媽媽很自責(zé)，我沒(méi)有埋怨媽媽，因?yàn)槲抑溃裨挂矝](méi)有用了，我很傷心：當(dāng)初我可是老師最喜歡的孩子呀!

那天，我們默默地走回了家，我和媽媽誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。回到家，我們留了一束粉色的康乃馨，其他的兩束送給了鄰居。

園長(zhǎng)、老師，你還記得你教過(guò)的孩子中，有一個(gè)叫李若昕的瘦瘦小小的小姑娘嗎?她長(zhǎng)大了!她很想您們!

將淚水凝結(jié)成一頁(yè)頁(yè)難忘的日歷吧!將它永遠(yuǎn)放在心底，不忍放棄，如同生命，因?yàn)槟鞘菍儆谖业某砷L(zhǎng)記憶。

中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右3一次收拾書房，從一個(gè)牛皮紙袋中發(fā)現(xiàn)一沓我的照片。從我大概五、六歲時(shí)穿著小花裙子和海豹的合影，再到七、八歲時(shí)穿著寬大毛衣在交大小廣場(chǎng)上玩耍的照片。直到十三歲時(shí)背著旅行包在大本鐘旁的照片。我將它們依次排放，看著它們，仿佛看到了成長(zhǎng)的足跡。

可是，成長(zhǎng)改變的不僅僅是容貌，日益增大的飯量，長(zhǎng)高的身材，也飽含更多。

記得在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，媽媽給我報(bào)名參加了奧數(shù)補(bǔ)課班。我發(fā)現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)半學(xué)期了，都不知道老師上課在講什么，聽(tīng)得糊里糊涂，云里霧里。后來(lái)，我便上課干脆不聽(tīng)了，伏在桌上畫畫。這樣一來(lái)，奧數(shù)成績(jī)自然也就差得慘不忍睹。

我當(dāng)時(shí)傻得可憐，正是所謂“無(wú)知者無(wú)畏”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我覺(jué)得，老媽在一所很好的中學(xué)教學(xué)，即使我不學(xué)奧數(shù)，也能上這所中學(xué)，以此當(dāng)作舍難求易、放寬自已的理由。媽媽仿佛是一個(gè)后勤保障，永遠(yuǎn)為一個(gè)無(wú)知的女兒在奮斗。媽媽那么辛苦，我卻在吃穿玩中打發(fā)時(shí)光。

上了中學(xué)，開(kāi)始我仍然極不認(rèn)真，什么事能偷懶則偷懶，媽媽為此沒(méi)少批評(píng)我，媽媽一生氣就板起臉咬牙切齒，一副恨鐵不成鋼的神情。我當(dāng)時(shí)很皮實(shí)，被訓(xùn)過(guò)后，照樣貪玩。

媽媽忙起來(lái)，幾乎每晚都要熬到十一二點(diǎn)，要忙著出題，備課，或是閱卷。有一次我和媽媽閑聊，無(wú)意中看到她的黑發(fā)中夾雜著不少的白發(fā)。我記得以前媽媽的頭發(fā)一直烏黑，這白發(fā)一下子刺痛了我的心。

我能成長(zhǎng)到今天這個(gè)樣子，全是因?yàn)槲业哪赣H。是她給我一日三餐，供我穿衣念書，教我作人，我就是這樣在拳拳母愛(ài)中慢慢成長(zhǎng)。

中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右4三年的初中生活，輕快地飛逝，如同晴空中展翅的翱翔的鳥兒。在青春的航船上，我度過(guò)了懵懂的初一，快樂(lè)的初二，喜悅、憂愁、緊張、釋然都定格在那記憶的照片中，永久地珍藏在了青春的紀(jì)念冊(cè)中。

看那迷惘的眼神，那稚氣未脫的臉龐，這不就是初一時(shí)的我嗎?那時(shí)，我正如一只剛剛離開(kāi)媽媽懷抱的小鳥，對(duì)一切都新鮮無(wú)比，對(duì)一切又感到茫然。我心頭有太多的疑問(wèn)不知如何解答，有太多的愿望希望能夠?qū)崿F(xiàn)，有太多……就這樣，懷著那份迷茫，那份期待，那份傻傻的熱情，初一悄悄的溜走了。但那份純真與懵懂，永遠(yuǎn)銘刻在了我記憶的最深處。

初二了，在那一張張神采飛揚(yáng)的臉上，可以看到激情，看到活力，看到自信。是呀!那是一顆年輕的心，一顆充滿激情的心在跳動(dòng)著。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮，我知道了該如何用那顆熾熱的心去編織五彩斑斕的夢(mèng)，我仿佛又看到昨日籃球場(chǎng)上的奮勇拼搏，田徑場(chǎng)上的永不言敗，考場(chǎng)上的奮筆疾書。那一切依然是那般清晰，甚至耳畔還在回蕩著汗水在賽場(chǎng)上滴落的聲音，田徑場(chǎng)上同學(xué)助威的吶喊聲。

在種種情感的交織中，我就這樣慢慢地長(zhǎng)大。什么是青春?青春就是用熱血激情鑄就的年華，青春就是在用熱血激情鑄就的年華中慢慢地長(zhǎng)大，無(wú)怨無(wú)悔!

逝去的青春，無(wú)論是甜蜜還是苦澀，都見(jiàn)證了我的青春，見(jiàn)證了我慢慢地長(zhǎng)大，在這個(gè)必將古老不再的夏天，我依然在慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大……

中學(xué)生七年級(jí)成長(zhǎng)作文600字左右5成長(zhǎng)的腳印，從過(guò)去到現(xiàn)在，都是我最美好的回憶……在我的成長(zhǎng)中，有爸爸、媽媽的呵護(hù)，使我在幸福的生活中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中，我不斷的在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷的了解到了學(xué)習(xí)與生活中的艱辛與快樂(lè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，花開(kāi)花落，悄無(wú)聲息。

忽然聽(tīng)到一個(gè)朋友說(shuō)要過(guò)生日了，他的第十三個(gè)生日，我笑著祝他生日快樂(lè)，驀地，想起過(guò)來(lái)今年的8.25，我就13周歲了。不知不覺(jué)間，已經(jīng)快走過(guò)13個(gè)年頭了，不得不很俗氣地講上一句——真是時(shí)光飛逝，歲月如梭啊!回首曾經(jīng)，我真的經(jīng)歷了很多，同時(shí)也成長(zhǎng)了不少，也明白了很多。

小時(shí)候，我總喜歡在水塘中跑過(guò)，留下一個(gè)個(gè)腳印，然后回頭看看自己的杰作，笑著地跑開(kāi)了......成長(zhǎng)的道路中，也會(huì)留下一個(gè)個(gè)腳印，這些腳印一個(gè)深一個(gè)淺，每個(gè)腳印里都裝有一個(gè)故事......

那時(shí)的幼年的我，天真淘氣，活潑聰明。那時(shí)，我天天哭鬧著讓大人陪我講故事，玩那些讓大人煩心的游戲。有一次，我生了一個(gè)重病，爸爸、媽媽在醫(yī)院輪流陪了我一個(gè)月之久，那時(shí)，我才真正的體會(huì)到了父母對(duì)我的呵護(hù)。

童年上幼兒園的時(shí)光，是我最開(kāi)心的時(shí)光，那時(shí)，我無(wú)憂無(wú)慮，每天下課休息時(shí)，我就開(kāi)始和同學(xué)們玩兒扇卡了，鼻涕流了出來(lái)，用袖子一揮就了事，現(xiàn)在想起來(lái)可真搞笑。

后來(lái)我上小學(xué)了。這使我第一次認(rèn)識(shí)到用薄紙印著黑字粘在一塊的東西叫“書”，一個(gè)連著一個(gè)的第一次使我知道了很多。成長(zhǎng)使我脫離了幼年的那份淘氣，讓我知道什么該做，什么不該做，也懂得了不能不完成作業(yè)。成長(zhǎng)，真的會(huì)給人帶來(lái)悲歡離合。

現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的我，就是一個(gè)幼稚，可笑，可愛(ài)并且很淘氣的一個(gè)小孩子。真讓我不敢相信那時(shí)的鼻涕流了出來(lái)，用袖子一揮就了事的小孩是我。

現(xiàn)在啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，或許會(huì)面對(duì)坎坷，或許會(huì)遭遇不幸，成長(zhǎng)，是一個(gè)既熟悉，又陌生的詞。

現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要更早去上學(xué)，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。每當(dāng)早餐快要弄好時(shí)我就開(kāi)始洗臉?biāo)⒀馈Ｏ词戤吅螅页酝暝绮停_(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。

篇10

關(guān)鍵詞： 幼兒健康教育 小班初入園焦慮 自我意識(shí)

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。幼兒從熟悉、溫暖、受寵的家庭一下到了幼兒園這一完全陌生的環(huán)境中，會(huì)不可避免地產(chǎn)生焦慮、惶恐、不安甚至害怕的情緒，這是入園焦慮的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：離開(kāi)熟悉的家人導(dǎo)致的分離焦慮；環(huán)境由平衡到不平衡狀態(tài)的突變而導(dǎo)致的心理不安全感；對(duì)不能繼續(xù)以“自我為中心”所致的不適應(yīng)感；害怕幼兒園的紀(jì)律約束和規(guī)則要求；家園作息時(shí)間的不同步使幼兒感到惶恐；自理能力有限導(dǎo)致的羞愧和不安感（主要表現(xiàn)在進(jìn)餐、午睡和排泄方面）；初入園還沒(méi)有建立起對(duì)陌生成人和環(huán)境的信任感等。

由于所處家庭環(huán)境、知識(shí)能力、愛(ài)好興趣等不同，幼兒個(gè)性心理、發(fā)展水平、接受能力存在明顯差異。對(duì)幼兒的初入園適應(yīng)進(jìn)行深入的分析，了解其入園壓力產(chǎn)生的原因及影響因素，探討促進(jìn)幼兒適應(yīng)的不同策略很有必要。《綱要》指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。”我通過(guò)尋找有效措施、設(shè)計(jì)相適應(yīng)活動(dòng)來(lái)緩解小班幼兒的精神壓力，以提高不同群體幼兒的心理適應(yīng)能力，使孩子們逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，愿意來(lái)幼兒園，可行性嘗試策略如下。

一、確定規(guī)范，進(jìn)行系列化教育，培養(yǎng)幼兒個(gè)性品質(zhì)、自我保護(hù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)。

小班是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，因?yàn)橛變旱目伤苄院艽螅麄兊膫€(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，規(guī)定幼兒在一日生活、游戲?qū)W習(xí)中應(yīng)做到、遵守的一些規(guī)則，確定了在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。如：來(lái)、離園要與老師、小朋友互問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)；坐要有坐姿、睡要有睡樣；活動(dòng)結(jié)束要整理好玩具、做到物歸原處；初入園時(shí)進(jìn)行愛(ài)集體教育；平時(shí)，提醒幼兒做到“三輕”：說(shuō)話輕、走路輕、放下東西輕；對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序、不妨礙他人、愛(ài)護(hù)公物的教育。午餐做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，不做漏嘴巴，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育；午睡時(shí)教幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，分清前后里外。與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)：幼兒要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”，使孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中慢慢建立起良好的生活習(xí)慣，逐步樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響環(huán)境和方式不同，孩子對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。我根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)，用心觀察、針對(duì)幼兒的不同心理特征，進(jìn)行有的放矢的教育。如：對(duì)待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主；對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主，等等。

二、開(kāi)展適合我班身心發(fā)展規(guī)律的區(qū)域活動(dòng)。

1.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。區(qū)域活動(dòng)能促進(jìn)幼兒肌肉發(fā)展，鍛煉幼兒小手的靈活性。針對(duì)小班幼兒自理能力差、不愛(ài)動(dòng)手這一特點(diǎn)，在角色游戲區(qū)里，設(shè)置給娃娃喂飯，練習(xí)幼兒正確使用小勺；給娃娃團(tuán)飯團(tuán)；給娃娃穿衣服、系紐扣、拉拉鏈等活動(dòng)。在聰明屋里有插花片、穿線板、變形機(jī)器人等；在建構(gòu)區(qū)投放各式大小不一的紙盒、紙片、紙筒、易拉罐、積塑、積木，供幼兒拼插、搭建、壘高高；認(rèn)知區(qū)特設(shè)漂亮的魚寶寶，使幼兒在給魚寶寶插魚鱗的同時(shí)不僅學(xué)會(huì)手口一致，還對(duì)色彩有所認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)跊](méi)有任何負(fù)擔(dān)的情況下，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，鍛煉小手的靈活性，提高動(dòng)手的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。小班幼兒好動(dòng)、自我約束力差，尤其剛?cè)雸@幼兒，而區(qū)域活動(dòng)給幼兒提供了自由選擇自由探索的空間。如角色游戲區(qū)的設(shè)置，既為幼兒營(yíng)造了一種相對(duì)寬松的心理氛圍，又滿足了幼兒對(duì)家的依戀，還提供了較為豐富的材料和充足的操作時(shí)間，使幼兒按自己的意愿、能力、興趣自主自選活動(dòng)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。小班幼兒情緒性強(qiáng)，有意注意差，正處于由獨(dú)自游戲、平行游戲逐步向結(jié)伴游戲、合作游戲過(guò)渡的階段。區(qū)域活動(dòng)可滿足幼兒交往與相互學(xué)習(xí)的需要，又不至于發(fā)生過(guò)多爭(zhēng)執(zhí)，同時(shí)還可進(jìn)行區(qū)域間的合作交流。如美工區(qū)小朋友做好的棒棒糖、飯團(tuán)、面條、串串等可以送到角色游戲區(qū)去招待客人、玩過(guò)家家，通過(guò)與同伴的交往，他們變得更加聰明、能干、自信、大膽。

三、保護(hù)和發(fā)展幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)。

1.活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。比如：在體育活動(dòng)中他們不能自己調(diào)節(jié)活動(dòng)量，在感到不舒服時(shí)不是哭就是什么也不說(shuō)；走樓梯時(shí)喜歡順?lè)鍪滞禄蚴沁€剩兩格就往下跳等。要想杜絕這些不良現(xiàn)象，只有通過(guò)生活和游戲活動(dòng)，以不斷提升孩子的自我保護(hù)的意識(shí)。充分利用體育器械及自然物對(duì)其幼兒進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力。在幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能的同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難等良好的心理品質(zhì)，使幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人，使其自身的能力、身體素質(zhì)在游戲、生活中得到發(fā)展。

2.正確看待幼兒之間的差異。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒間的種種差異，確定每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃、有層次地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在不同水平上得到相應(yīng)發(fā)展。如美術(shù)活動(dòng)“多彩的泡泡”，對(duì)這些入園不久、大多還沒(méi)掌握正確握筆姿勢(shì)的孩子來(lái)說(shuō)困難不小，為了真正做到因材施教，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，分層次準(zhǔn)備適宜的材料，讓能力偏弱的幼兒觀察泡泡、吹泡泡，處于中間狀態(tài)的幼兒描泡泡、印泡泡，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)試著畫泡泡。這樣不但滿足了幼兒不同的發(fā)展需要，而且使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

3.認(rèn)真觀察幼兒表現(xiàn)，走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界。走進(jìn)幼兒，關(guān)注幼兒的言談舉止，發(fā)現(xiàn)幼兒內(nèi)心世界的細(xì)微變化，了解孩子的所思所想和情緒變化。站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，設(shè)身處地地關(guān)注幼兒的行為、需要、興趣、表現(xiàn)，使幼兒園真正成為孩子的樂(lè)園，尤其是聽(tīng)到情緒焦慮的孩子突然唱起了：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園……我很感慨。

四、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，使幼兒形成健康的自我意識(shí)。

自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，滲入主體的情感和意志活動(dòng)。自我意識(shí)是主觀的，未必與自己的客觀情況相符合，它對(duì)人的心理活動(dòng)和行為起著調(diào)節(jié)作用。

幼兒自我意識(shí)受各種因素影響，不成熟、不穩(wěn)定。首先，教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)體差異制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)，在教育活動(dòng)中為幼兒營(yíng)造平等、寬松、支持的心理環(huán)境，多鼓勵(lì)，因人而異地指導(dǎo)幼兒，使幼兒表現(xiàn)得自信、主動(dòng)、容易獲得成功的體驗(yàn)。以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒，客觀、具體、明確地評(píng)價(jià)幼兒。如利用入園、離園、開(kāi)放活動(dòng)等時(shí)間向家長(zhǎng)了解幼兒在家情緒、行為等方面的表現(xiàn)，及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)。日常活動(dòng)時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴在哪些方面有進(jìn)步，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒能正確地自我評(píng)價(jià)，逐步形成健康的自我意識(shí)。

總之，小班期是一個(gè)人身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，對(duì)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒教師更應(yīng)重視幼兒身心健康教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，使其受益終身。