導語：如何才能寫好一篇校園安全常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁從樓梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時講話、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。

9、學生放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。

篇2

5月4日下午開始，山東省教育廳開展為期一周的學校安全工作專項督導。目前，山東各市教育部門正想方設法建設平安校園。

其中，聊城市教育局開展拉網式排查，排除學校存在的安全隱患，加強學校上學、放學等重要時段的安全保衛，并落實外來人員準入登記制度等學校內部管理工作，加強學校安全保衛隊伍建設。濟寧市教育局強化“警校共建”力度，努力實現“一校一警”，在學生上放學時段達到“見警察、見警車、見警燈”。濰坊市教育局逐步在全市學校安裝監控設備，并與公安機關聯網，建立起對學校及周邊的無縫隙監控。

江蘇海警在周邊學校開展安全聯防教育

“五一”小長假后，江蘇邊防總隊海警支隊與駐地公安、消防部門協同配合，在周邊學校開展安全聯防教育，并通過劃分區域、學校來定人定點承包式巡查。

這個支隊首先通過加強學校師生及家長的安全防護和法制宣傳教育，引導師生在遇到意外傷害時加強警覺意識和自我救助意識，提高處置各類突發性人身傷害事件的能力；二是加強與駐地公安、消防部門的協同配合，通過劃分區域、學校來定人定點承包式巡查，并在學生上學、放學時段適當調用一定警力參與學校安全保衛，盡可能地提高學校師生的安全指數；三是加強情報收集與研判工作，與學校師生、群眾等建立定時定點交流制度，并利用網絡等交流平臺，掌握學生業余生活、交際等相關信息，切實把可預見的惡性事件扼殺在萌芽狀態。

福建邊防多舉措保障沿海中小學校、幼兒園安全

福建省公安邊防部門對沿海轄區843所學校安全情況開展拉網式排查，加大對校園周邊網吧、游戲廳、歌舞廳等場所的整治力度。特別是對轄區容易肇事的精神病人、有極端行為傾向的人員、對社會嚴重不滿的人員，逐一落實教育、疏導、穩控措施，創造良好的校園治安環境。漳州市公安邊防支隊所屬的30多個邊防派出所在駐地校園局域網內開設了校園QQ報警崗亭，師生們也可以在線及時報警。

這個省456名兼任中小學法制（綜治）副校長等職務的邊防民警，走進各自任職學校，對各類安全隱患和苗頭逐一排查、逐件整改，并組織多種防突發事件演練。在治安相對復雜的學校還設立警務室，組建校園巡邏隊，開展對保安進行盤查可疑人員技巧、處置突發事件要領以及相關治安法規的專業培訓。同時，還指導學校在校門口及重點部位安裝視頻監控、入侵報警設施，實現對校園治安全方位、多角度監控。

太原各學校將實行出入管理等多項制度

太原市教育局將實行外來人員準入登記、檢查、驗證制度等10條具體舉措，加強全市中小學、幼兒園內部管理，提高校園安全防范工作。

從4日起，全市中小學幼兒園黨政主要領導和帶班領導必須在師生到校前到崗，要求建立校內巡查守護制度，組織教師、班主任、輔導員、校內保衛人員、法制副校長在校內開展巡查守護，落實各項安全保衛措施。針對存在較大安全隱患的寄宿制學校、小學和幼兒園，太原市要求嚴格執行上下學接送交接制度。超級秘書網

與此同時，太原市各中小學、幼兒園將通過24小時專人值班制度、警校聯系制度、制定操作性強的安全預案等多項舉措，并與有關部門配合，盡快建設人防、物防、技防三位一體的校園安全防范體系，維護全市中小學、幼兒園安全。

廣東構筑校園管理防范體系

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[關鍵詞]高職院校；實訓室；安全；管理；體系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.184

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-0-02

1 加強高職院校實訓場所安全管理的重要性

當前，隨著國家對職業教育的日益重視，職業教育要求各高職院校按照“五個對接的要求開展教學活動，即嚴格按照專業與產業對接、職業崗位對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。加強高職學生的實踐實訓教學是落實“五個對接”的重要手段。實訓室作為學生實踐實訓的重要場所，確保其安全運行具有重要的意義。

1.1 加強實訓室安全管理，確保實訓人員和實訓設備的安全

隨著職業教育的不斷深化，職業教育所使用的實訓設備正不斷與產業接軌，或采用模擬，或直接使用產業設備改造而成。而相對應的，產業化的實訓設備所要求的安全操作和實訓學生的低安全意識與素質呈現出了鮮明的矛盾，一旦發生安全事故，就會給人員和財產安全帶來嚴重威脅。因此，要貫徹“以人為本”的理念，加強實訓室的安全管理，從根本上確保實訓人員和實訓設備的安全。

1.2 加強實訓室安全管理，保障實訓教學和科研的正常運行

高職院校實訓室是產、學、研的重要平臺，安全事故的發生會打亂正常的教學工作和科研工作。因此加強實訓室的安全管理，對實訓教學和科研工作的順利進行具有非常重大的意義。

1.3 加強實訓室安全管理，是創建平安校園與和諧社會的需要

高職院校是培養面向生產一線的高端技能型人才的基地，聚集著生機勃發的青年學子。構建平安、穩定的校園，有利于確保職業教育的順利進行，有利于國家制造業的健康、可持續發展。當前，高職院校學生絕大多數為獨生子女，確保學生在校安全，對維護社會穩定也有重要意義。

2 當前高職院校實訓場所安全管理存在的問題

隨著國家對職業教育的空前重視，投入力度和開放力度也不斷加大，各高職院校一方面新建大量的實訓室，另一方面在原有實訓室的基礎上進行擴能改造，以滿足不斷增長的技能型人才培養要求。與此同時，高職院校的安全管理壓力空前，民辦高職院校更甚。目前，高職院校實訓室安全管理主要存在以下問題。

2.1 實訓室建設與安全設施建設不匹配，基礎安全設施不完備

當前，實訓內容與產業過程緊密銜接，不少實訓設備甚至直接采用產業裝備，但實訓設備所要求的安全設施沒有產業設備完善，導致新建的實訓室項目中，部分在投入使用前就存在安全隱患。另一方面，由于高職院校特別是民辦院校辦學資金緊張，以及一些院領導對安全管理的不重視，造成基礎安全設施不足，或長時間缺乏正常維護而失效，片面追求實訓室容納量而使得消防疏散通道設計不合理，這些都給實訓室埋下了巨大的安全隱患。

2.2 安全管理制度不健全且不能落到實處

長期以來，國內高校實驗實訓場所的安全管理體制還不完善，安全管理部門職責不統一，管―用―查過程不協調，安全責任制不能完全落到實處等體制、機制問題大量存在。此外，專業安全管理技術人員匱乏，實訓教學教師安全知識不足也導致安全管理制度在執行上打折扣，以至于安全管理制度不能真正落到實處。

2.3 實訓室管理人員和參與實訓人員安全意識淡薄，院校安全文化缺失

當下，各高職院校存在重科研、重教學、輕安全工作的現象。院校中高層管理者多為專業技術出身，缺乏系統的安全管理方面的培訓和教育，因而，片面認為實訓室的安全管理工作理應由安全管理部門負責；由于人手不足，實驗室管理人員又多為實訓指導教師兼任，在安全管理方面力不從心；安全管理部門對隸屬于各院各系的實訓室具體情況了解不足，使得安全管理的過程監管難以落實；參訓學生在進入實訓室前，缺乏相關安全知識，很難做到正確操作、安全操作。

2.4 忽視多級安全教育，對開展實訓教學活動的安全意識不強

目前，生產型企業在長期的安全生產過程中已逐步形成了行之有效的廠級―車間級―班組級的三級安全教育體系，或集團級―廠級―車間級―班組級的四級安全教育體系。而在高等院校中，由于缺乏這樣的安全教育體系，實訓教學的模式往往是參訓學生邊操作，實訓教師邊強調要領要點，導致實訓室安全知識普及的系統性差、直觀性差、安全教育效果不佳。

2.5 缺乏對實訓教學過程的全過程安全管理

目前，高校的實訓室安全管理已在“出”和“入”方面大大加強，絕大多數高校已實現了藥品、儀器設備的集中采購，實訓廢棄物的集中處理排放。同時對實訓室的安全狀況和安全管理相關文件的檢查也日益嚴密。這可有效減少事故隱患，但尚缺乏實訓過程的實時監控，不能完全杜絕偶發事故。

3 建立完善的實訓室管理體制，確保實驗實訓教學安全進行

3.1 切實落實安全生產責任制，制定完善的安全管理制度

安全生產，制度先行。高職院校應在嚴格遵守相關法律法規的基礎上，結合實訓教學的實際情況，制定完善的實訓室安全管理制度。其中應包括安全管理總則，安全管理崗位職責，各實訓室管理規定，儀器、藥品使用規定以及事故處置預案等內容。在制訂安全管理制度時，應遵循內容全面、簡潔易執行、責任到人的原則。

3.2 建立行之有效的安全管理組織體系，落實安全管理制度

安全管理制度的落實需要一套行之有效的安全管理組織體系與之配合。在組織體系的的設計中，可借鑒企業安全管理經驗，采用垂直管理、管查分離的方式進行。即在院系原有安全管理機構的基礎上，學院獨立設置安全管理部門和安全監察部門，垂直深入到院系設立分部，開展安全管理和監察工作。

3.3 開展三級安全教育，培育院校安全文化

對于安全管理相關人員，在進入工作崗位或開展實訓活動前，均需進行學院―系部―專業三級安全教育。其中，學院級安全教育的主要內容為安全生產法律法規，安全管理規章制度等；系部級安全教育的主要內容為實訓室危險源辨析、事故應急預案的組成和實施等；專業級的安全教育主要內容為實訓室安全管理規章制度、安全操作注意事項等。同時，院校還應積極定期組織、開展各種形式的安全教育活動，將安全意識深化到每一個參與人員的心中。安全教育可采用多種形式，充分利用網絡、移動終端等新媒體，通過開展各種安全教育活動，形成人人重視安全的良好氛圍，不斷培育院校安全文化。

3.4 合理設計實訓室基礎設施和安全設施，確保實訓室安全運行

合理設計實訓室的基礎設施和安全設施，給排水管道匹配合理，確保供水足量，排水暢通；保證供電容量足夠，照明和動力電路分離，線、管符合消防要求，安裝必要的漏電、過載、短路等用電保護設施；對于易產生粉塵和有毒氣體的場所，需合理設計氣流流通路徑，安裝匹配的通風設施；對于易產生噪音和震動的設施，安裝時需考慮采取有效的減震手段；對于存在易燃易爆物品的區域，需合理規劃泄壓區；設備之間、實訓室之間留足安全間距，不影響互相操作與疏散。同時還應根據實訓項目的危險性，配套防護眼鏡、洗眼器、耳塞等安全設施。

3.5 對實訓過程進行全過程安全監管，做到安全管理無死角

實訓過程的全過程安全管理，首先要做到藥品、儀器集中采購等“入”的關口；其次，在藥品、儀器的存放過程中，要做到按類存放、按要求存放，即時監控；再次，在實訓過程中，實訓材料按需使用、按要求使用，實訓指導教師在開展實訓教學過程中要對學生的實訓過程進行安全管理，由專職安全管理人員進行巡視，發現問題及時處置；實訓結束后，準確統計實訓材料的使用情況，剩余實訓材料及時返回倉庫按要求儲存；最后，廢棄污染物應按照要求進行處理，達到排放要求后才允許排放，并及時記錄。

高職院校實訓場所的安全運行是實現職業教育與產業相銜接的重要保障，加強實訓室的安全管理和學生的安全教育，減少安全事故的發生，既可保障職業教育的順利進行，又培養了學生“安全為天”的安全意識。

主要參考文獻

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篇4

原告：元大金屬實業（深圳）有限公司。

被告：常州市電動工具廠。

1999年3月4日，蔡水德向國家知識產權局申請了名稱為“一種滑板車的剎車裝置”的實用新型專利并獲授權，專利號為ZL99203943.6.該專利權利要求為：1、一種滑板車的剎車裝置，包括車架主體、車輪定位架，其特征在于在后輪定位架上絞結車輪蓋，車輪蓋的內表面設置與后車輪配合的剎車弧面，并設有一使車輪蓋常態時與后車輪分離的彈性元件。2、根據權利要求書1所述滑板車的剎車裝置，其特征在于所述彈性元件的首端固定于車架主體，末端抵于車輪蓋的內表面。3、根據權利要求書2所述滑板車的剎車裝置，其特征在于相對車輪蓋的背部位置，于后輪定位架上設置制動面。同年12月20日，蔡水德授權原告生產、加工、制造及進出口的方式使用涉案專利技術，并委托原告辦理涉案專利在我國海關申請保護事宜。2000年1月20日，蔡水德授權原告獨占使用涉案專利。同年9月6日，上海外高橋海關根據原告申請，對被告出口的6780臺滑板車予以扣留。10月12日，原告向法院起訴，要求被告停止侵權并賠償原告經濟損失人民幣50萬元等。

2000年6月8日，國家知識產權局受理了信隆車料（深圳）有限公司提交的撤銷涉案專利權的申請。10月13日，國家知識產權局對被告提出的涉案專利權無效申請，以他人已提出撤銷專利權請求尚未作出決定前又申請無效宣告為由通知不予受理。11月23日，法院根據被告提交的申請中止審理材料中止了該案審理。2001年6月國家知識產權局作出撤銷涉案專利權的審查決定。8月22日，國家知識產權局專利復審委員會受理了蔡水德對上述審查決定書的復審申請。

2001年11月7日，法院決定恢復該案審理。12月25日，法院經審理認為，盡管被告使用的技術與原告專利權利要求一致，但被告使用系公知技術，據此，徑行判決原告的訴請不予支持。

一審判決后，原告提起上訴。上訴人現已在二審撤訴。

〖評析〗

該案在審理中主要涉及以下兩個爭議較大的法律問題：

一、 中止審理還是恢復審理。

該案中止審理期間，國家知識產權局作出了撤銷或維持涉案專利的初審決定，是否恢復審理有兩種意見：一種意見認為，該案須待國家知識產權局作出的初審決定生效后，再行恢復審理。在此之前，涉案專利權利仍處于有效狀態，故應當繼續中止審理。應當說，這種意見是較 “保險”的。按通常的觀點和做法，待涉案專利經行政程序、行政訴訟程序終結后，法院再行恢復審理并無不當。但是，這種意見沒有考慮到訴訟拖延給當事人造成的損害。另一種意見認為，國家知識產權局作出初審決定后，即可酌情恢復審理。筆者贊同這種觀點，理由主要有：1，專利法律關系長期處于不穩定狀態，專利糾紛長期不能解決，不利于權利人權利的保護，也不利于市場秩序有序開展和經濟活動的正常進行。根據新修改專利法規定，申請人申請撤銷專利到國家知識產權局作出裁定，正常周期一年左右，一方不服的，還可以向專利復審委員會申請復議，又是一年左右的時間。如果一方對專利復審委員會的決定不服的，還可以向法院提起行政訴訟。行政訴訟又可經二審程序。因此，撤銷專利權的案件如果按照通常的程序可經過四個相對獨立的程序，往往約須四年才能結束。在這么長的異議期間，如果知識產權局已經實體審理作出撤銷原告專利權的初審決定，法院仍中止審理，則難以平衡和滿足其他利害關系人的正當經濟利益。所以，在專利侵權訴訟中，盡可能視情對專利訴訟及時恢復審理，符合專利法修改引出的實際難題。2，根據最高法院《關于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規定》第9條的規定，原告提供國家知識產權局出具的檢索報告的，即便被告在答辯期內請求宣告專利無效的，法院可以不中止審理。應當認為，國家知識產權局作出初審決定是基于申請人提供了相應證據經實體審查后作出的，因此，國家知識產權局作出的初審決定書的可信度和正確性高于一般檢索報告。所以，法院更有理由恢復侵權案件的審理。3， trips對知識產權審判的總體要求是建立高效、有力的審判保護機制。trips開宗明義規定，知識產權執法措施和程序不應變成合法貿易的障礙。高效、公正的司法救濟是trips也是我國知識產權法律追求的價值目標。盡管我國專利法根據加入WTO的要求新增了專利行政訴訟程序，但WTO該規則初宗是完善權利人的救濟手段，體現司法最終救濟原則。如果我們的專利審判工作還是完全按照原來專利中止的一貫思維和做法，勢必造成訴訟時間過長，損害了相關權利人的利益，違背了trips規定司法救濟的初衷。

所謂酌情恢復審理，是指：1，國家知識產權局的初審決定為撤銷專利權的，法院一般可以恢復審理。2，國家知識產權局的初審決定為維持專利權的，法院則應慎重恢復審理。由于國家知識產權局當前在專利無效和撤銷程序中對專利效力審查采取不主動介入原則，即根據申請人提供的材料進行審查判斷被申請人專利是否無效和撤銷，因此，法院應當根據維持專利效力依據、理由等區別對待。從現象看，維持專利效力主要有以下情況：①申請人提供證據的形式要件不符合要求而被駁回申請的。如申請人提供系復印件，未能提供原件的情況。②申請人提交的材料不具有針對性而被駁回申請的。③申請人提交的對比文獻有限而被駁回申請的。因申請人收集資料能力的限制，只能收集到少量的文獻，造成被駁回的情況不在少數。申請人在申請復議過程中又提供了新證據，可能會推翻原決定的。④申請人提供了大量證據后仍被知識產權局駁回的。上述國家知識產權局維持專利效力的前三種情況，實際上知識產權局僅在形式審查后依法駁回申請人的申請。實踐中，因申請人后來提供新證據等情況，維持專利效力的的初步決定被部分或全部撤銷的的比例還是很高的。因此，屬于前三種國家知識產權局形式審查的情況，筆者認為，法院應當繼續中止案件的審理。只有對前述第四種情況，申請人已經提供了大量的對比文獻和證據，可以認為國家知識產權局已經達到實體審查的程度的，法院可以恢復審理。

考察國家知識產權局的維持專利決定主要是形式上審查還是實質上審查，承辦法官主要研究、分析決定書中敘述的事實和理由，審查判斷申請人提交證據的情況及其決定書作出決定的理由。承辦法官然后根據專利技術的技術含量，綜合判斷系爭專利是否基本經過專利技術的實體審查。承辦法官若具備一定的理工科專業背景更有利于作出準確的判斷。

二、案件的處理理由和方式。

該案經開庭審理后，合議庭一致認為，原告的訴訟請求難以得到法院支持。但以什么理由或方式駁回原告的訴請，有不同的觀點。其它法院對同類案件處理也有不同的實踐。

歸納起來，有三種意見。第一種意見認為，國家知識產權局作出撤銷原告專利的初審決定后，原告就不再享有有效專利，故可以原告不享有專利權為由判決駁回原告的訴請。少數中院對同類案件的實踐就采納了這種方式。筆者認為，在初審決定生效前，原告的專利還是處于有效狀態，因此，該處理意見理由明顯欠妥。第二種意見認為，國家知識產權局作出初審決定后，原告的專利權處于不確定狀態，故可以原告尚不具備原告主體資格為由裁定駁回原告的訴訟請求。根據專利法的規定，原告專利權實際還是處于有效狀態，且裁定駁回對原告訴權構成侵害，故這種意見也不當。第三種意見認為，如果被告抗辯其使用技術屬于公知技術的，則法院主要針對被告的技術與公知技術進行比對；如果被告抗辯理由成立，法院則以被告使用公知技術為由判決駁回原告的訴訟請求。該案采納了這種意見。

選擇恰當的角度和切入口，是審理好這類案件的關鍵。如果被告抗辯其使用的技術與原告的專利權利要求不一致，并經法院查明屬實的，則處理起來比較方便。庭審重點把握被告使用的技術與原告權利要求保護的必要技術特征的不同點。但若被告抗辯使用的系公知技術，則審理的中心是被告技術與公知技術的比較。被告技術與原告專利權利要求的比較不應是這類案件審理的重點，也不是判決書寫作的重點。經將被告使用的技術與被告提供及其原告認可的公開的證據逐項進行對比，尤其應對撤銷決定書的事實與理由進行研究分析，法院得出被告使用的技術是否屬于公知技術，從而判斷被告行為是否侵犯他人專利權。但是，這種審理的角度和思路不適用于被告未提起專利無效或申請撤銷原告專利的侵權案件及其國家知識產權局作出維持原告專利效力初步決定的侵權案件。對該類侵權案件的審理必須圍繞被告技術與原告專利權利要求的比較。根據當前的法院審理機制，法院在專利侵權訴訟中不直接根據被告提出的證據對原告專利的效力作出認定。

篇5

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業

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一、達內國際集團簡介

達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。

達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。

二、達內時代科技集團與高校和企業合作

從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。

達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。

三、達內國際集團主要業績：

達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。

達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。

四、達內國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數據培訓-----------大數據工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發工程師

五、達內國際集團就業：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；

 

六、達內國際集團各校區分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245

北京市（海淀區）：

1、達內北京中關村中心JAVA：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內北京大數據中心才高大數據：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層

4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層

5、達內北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區）：

1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層

2、達內北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院

3、達內北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區）：

1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：

－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層

3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

篇6

【摘要】學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。高等教育大眾化,給教育工作者提出了許多新的課題,其中高校安全管理越來越引起各級領導的重視。針對高等職業院校安全管理的特點,要建章立制,規范管理;配備機構,落實責任;宣傳教育,增強意識;檢查考核,務求實效。

【關鍵詞】校園；安全；管理

校園安全管理包括環境安全管理、設施安全管理、衛生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內容。在安全管理方面,高等職業院校不同于普通本科院校的特點主要體現在3個方面:第一,生源層次的多樣性。目前,我國高等職業院校招收的學生大多年齡較小,文化素質偏低,安全知識匱乏,安全意識較差。第二,與本科院校不同,高等職業院校校內實習、實訓教學比例較大,校外實習、實訓時間較長。由于操作過程中的健康安全隱患較多,使實踐教學組織過程中事故出現的機率增大。第三,高等職業院校中多數學校是近年來新舉辦或經中專升格組建,學校內部管理還處于不斷探索和完善過程中,管理者安全管理意識較差。

1 建章立制,規范管理

校園安全管理是一項長期、復雜、艱巨的工作,要想建立起安全管理的長效機制,首先必須在提高對校園安全管理工作認識的基礎上,制定好校園安全管理制度體系。

校園一般性安全管理制度的內容應包括:安全管理的目的、范圍、管理內容、檢查制度、評價標準、責任追究等。對于突發性事件應急預案內容應包括:對突發性事件后果的預測、辯識、評價;應急各方的職責分配;應急處置行動的指揮與協調;應急處置中可用的人員、設備、設施、物資、經費保障和其他資源,包括社會和外部援助資源等;在發生突發性事件時保護生命、財產和環境安全的措施;現場恢復;應急培訓和演習規定、法律法規要求、預案的管理等。

在編制應急預案時應進行合理的策劃,做到重點突出,反映出本學校的主要重大事故風險,并合理地組織各類預案,避免預案之間相互孤立、交叉和矛盾。預案的分類有多種方法,最適合高等職業院校組織預案文件體系的分類方法是按預案的適用對象范圍劃分為綜合預案、專項預案和現場預案3個層次,以保證預案文件體系的層次清晰和開放性。

綜合預案是學校的整體預案,從總體上闡述學校的應急方針、政策,應急組織結構及相應的職責,應急行動的總體思路等。通過綜合預案可以清晰地了解學校的應急體系及預案的文件體系,更重要的是可以作為學校應急處置工作的基礎和“底線”,即對那些沒有預料的緊急情況也能起到一般的應急指導作用。

專項預案是針對某種具體的、特定類型的緊急情況,如火災、群體性不明原因疾病、重大食物中毒等的應急而制定的。專項預案是在綜合預案的基礎上充分考慮某特定危險的特點,對應急的形式、組織機構、應急活動等進行更具體的闡述,具有較強的針對性。

現場預案是在專項預案的基礎上,根據具體情況需要而編制的。它是針對特定的具體場所(即以現場為目標) ,通常是對該類型事故風險較大的場所或重要防護區域所制定的預案。現場應急預案的特點是針對某一具體現場的特殊危險及其周邊環境情況,在詳細分析的基礎上,對應急處置中的各個方面做出具體、周密、細致的安排,因而現場預案具有更強的針對性和對現場具體處置活動的指導性。

2 配備機構,落實責任

針對校園安全管理工作的長期性特點,學校在配備組織機構過程中,應將各部門的職責中加入安全管理責任內容,以使安全管理工作時時有人管、處處有人抓。為使學校安全管理工作能夠統一協調進行,學校要成立校園安全管理工作領導小組,下設辦公室。領導小組的組成應包括學校領導班子成員、保衛部門、衛生部門、學生管理部門、教學管理部門等。環境、衛生安全管理辦公室設在衛生所,治安、消防安全管理辦公室設在保衛處,設施安全管理辦公室設在后勤處,活動安全管理辦公室設在學生處。學校安全領導小組要定期、不定期對校園安全情況進行檢查,定期召開聯席會議,及時發現問題,及時解決問題。

在落實責任過程中,要明確安全管理的主要責任部門和責任人,同時還要明確協管部門與協管責任人,使管理組織與責任體系構成網絡,不留死角。

3 宣傳教育,增強意識

一是組織新生進行安全常識和安全法規制度學習。新生入學第一周,學校要請消防部門、衛生防疫部門、學校安全管理部門進行相應的安全常識學習,系統教會學生防范常識、常用設施設備使用方法和自救常識等知識;組織學生觀看有關事故案例教育影片,提高他們的安全意識;組織學生學習國家的有關法規和校內規章制度。

二是在課堂上時刻提醒學生提高相關的安全意識、遵守安全制度的教育,使安全管理貫穿教學過程的始終。如在進行實驗、實習、實訓、體育和課外活動前,指導教師必須講解安全注意事項。同時,課外學生輔導員必須時刻提高對安全教育重要性的認識,把安全教育長掛嘴邊,經常深入學生公寓檢查安全情況,講解安全的重要性,在節假日和寒暑假前要進行安全教育。

三是堅持每年度開展重大事故應急演練活動。重大事故應急管理需要進行經常性的演練,以檢驗學校應急預案實施的有效性,提高學生在重大事故發生時的應急處理能力,提高學生職業安全素質。

四是經常利用宣傳板、校園網、校報等校內媒體宣傳安全管理的重要性,在對校內外環境進行經常性監測的基礎上,適時有關預警信息,做到有備無患。

4 檢查考核,務求實效

篇7

校園安全教育主要是教育學生預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等。校園安全，不僅包括學校教學設備設施安全、教育教學管理安全、大型活動集隊安全、校園周邊環境安全，更包括日常的交通和日常生活安全、食品衛生安全、突發事件處理等等。因此，學校的安全教育不僅是教育部門和學校的事，更是全民都關注的大事。

2目前校園安全教育管理工作中存在的問題

2.1目前校園安全教育管理存在一些誤區

目前在校園安全教育管理方面確實存在一些誤區。很多人一說到安全問題就認為那只是警察的事，如果發生在校園里就是校長及保衛部門的事，說到安全教育就認為只是學校的事，其實，安全教育管理應該是大家都要共同關心和人人參與的重大事情。

2.2學校辦學規棋的擴大與學校安保力置相對薄弱的矛盾

隨著學校招生規模的不斷擴大和學生人數的大幅增加，無疑加重了校園安全教育和管理工作的負擔。學生宿舍面積和設施不足的問題尤為突出。學校往往是處在邊建設、邊使用、邊完善的狀況，而安保設施建設因經費等其他原因則很難同步進行，技防設施也不能及時到位，這很容易出現校園安全管理工作的漏洞，保衛部門也感到有些力不從心。

2.3校園周邊環境復雜

廣州衛生學校現有東、北校兩個校區。北校區地處廣州市白云區江高鎮，治安問題尤為突出。江高地區地處城鄉結合地帶，流動人口、出租屋等治安問題比較突出，社區人群組合也比較復雜；轄區內集中了廣東省內多所學校，學生人數眾多，學校群帶關系復雜；特別是學校門前的商業街有一些不符合衛生要求的飲食攤檔和以營利為目的的商業性網巴向學生開放；另外，敲詐勒索、偷盜搶劫、打架斗毆等事件也時有發生。

2.4西藏班學生在校園內的安全管理問題應引起高度重視

學校從2010年起每年都招收一個西藏班學生，西藏班學生在校園內的安全教育管理工作存在非常突出的問題。西藏班學生性格粗曠，大部分男生早在入學前已養成了酗酒和吸煙等不良習慣，在學校里屢次發生酗酒滋事，打架斗毆等不良行為。此外，如偷盜、破壞公物、違章用電、使用明火不慎、亂扔煙頭等不良現象也有發生；意外事故如戶外劇烈活動引起的意外傷；嚴重違反校紀校規：如人為損壞學校公共設施，聚眾哄鬧等造成校園秩序的混亂。

2.5其他安全管理問題

目前學校安全問題除了一些日常安全，如用電、消防安全外，學生的出行交通安全、網絡安全等問題也日益突出，是造成學生傷亡事故的主要原因。而這些問題的出現也說明學生的安全意識不夠，這都需要引起高度重視和注意，是加強校園安全教育管理工作的大問題。

3落實校園安全教育管理工作的有效措施

3.1建立健全的校園安全箐理制度

根據“誰主管，誰負責”的原則，進一步完善校園安全教育管理工作分級管理責任制，建立以校長總負責，各職能部門(科室）、學部、班級分級負責的層級管理制度，把人防、物防、技防和制度防范有機結合。建立校園安全管理的長效防御機制，必須在提高對校園安全管理工作的認識基礎上，組織制訂校園安全管理制度體系，明確安全管理目的、范圍、管理內容、檢査制度、責任迫究等方面，對處理突發事件應急預案要明確應急處置中各方的職責分配、行動指揮與協調以及人員、設備、設施和經費等。目前學校已制訂和完善了《消防安全制度》、《安全工作管理規定》、《保安員管理規范》、《處理重大突發性事件應急預案》、《校門衛工作制度》等校園安全管理制度。

3.2充分利用技術手段加強校園安全防范

目前學校已初步建立和完善了校園“安防監控系統”和“消防應急系統”，并已與屬地公安派出所實行系統聯網聯動。學校根據校園安全的需要，在水文站設立屬地公安派出所警務室，這對加強校園治安建設與管理起著積極的推動和保障作用。校園安全保衛工作是應該舍得投入的，所謂“花錢保平安”。特別是在重要部門和交通要道安裝監控設施，如攝像頭等，設立校園安全監控中心和消防監控中心，安裝電子報警系統，實行24小時全方位監控。同時建立一支高素質的保安員隊伍，實行24小時輪流值班制，確保校園的安全。

3.3整治校園周邊環境

各級公安機關應會同教育部門對影響校園治安秩序和師生安全的突出治安問題，特別是對校園周邊的網巴、臺球室、出租屋、無衛生許可證的飲食攤檔等場所，采取有效措施進行集中整治、清理或取締，清除各種安全隱患。

3.4學校安全工作要立足于防范

新生入學時進行系統的全面的以校園安全教育為內容的專題安全教育課，使學生從中了解和學習學校的相關制度、各種引起注意的校園安全問題，列舉生動的案例，特別是校園周邊環境等突出的治安問題、學生用電和消防安全問題、人身安全問題(防詐騙、防雷、防盜、防意外）、飲食安全問題、道路交通安全問題(旅游、交際、思維)等內容對學生進行全面和系統的安全教育，提高師生的安全防范意識。

3.5提高保衛人員的素質和增強戰斗力

一支特別能戰斗的保安隊伍是校園安全管理不可缺少的力量。要提高保安人員的思想、文化、體質和技能，定期對輔導員、實驗員、保安員、食堂廚房員工、電工等一線人員進行消防滅火理論知識和實際操作演練，通過音像影片和現場模擬等直觀性強的方法，對相關人員進行安全教育工作的繼續教育培訓、至少每周開一次保安員工作例會，學習、研究、討論、查漏和消除一切不利于校園安全的因素，發現問題及時解決，把問題解決在萌芽狀態，確保校園的安全。

3.6定期對全體師生員工和安全教育人員進行培訓

除必要的安全教育常識外，還結合不同時期、不同地區、不同學校出現的新情況、新問題進行專題討論、培訓。比如定期聘請江高派出所民警作為校區法制輔導員，來學校為全體師生講授有關案例，以案說法的教育形式，加強師生的安全防范意識。每年至少組織全校師生兩次以上參與消防安全知識培訓及開展緊急疏散演練和防范突發事故應急疏散等多項活動；通過參加廣州醫學院系統組織的“119”消防比賽活動，增強師生的防火消防意識；結合校園周邊治安的實際做好各大節假日前“七防”安全教育，不定期地提出常規性的安全防范宣教實施性意見等均可收到良好的效果。

3.7加強對西藏班少數民族學生的安全教育與安全管理工作

3.7.1學校根據西藏班的培養目標開設思想政治課和民族團結課對學生加強“五觀”教育，即國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀和宗教觀的教育和漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間互相離不開的“三個離不開”為主要內容的民族團結教育。西藏班學生除每學期開設32節思想政治德育課外，每學期還增開12節民族團結教育課，并列入德育課程的考試內容。與此同時，開設時事教育等選修課，對學生加強“五觀”、“三個離不開”和“四維護兩反對”的民族團結教育，培養學生樹立自覺維護國家統一、維護民族團結、維護社會穩定和維護法律尊嚴，反對民族分裂和反對非法宗教活動的思想意識，始終將愛國主義教育與民族團結教育放在重要位置。

3.7.2開展形式多樣的思想教育活動如安排學生觀看有教育、勵志意義的影片，通過形式多樣的“西藏班愛國主義教育課”開展黨團教育；每周召開一次主題班會等活動，對學生進行學會感恩、學會學習、遵紀守法、行為規范、衛生常識等專項教育，使學生從思想上充分認識到愛國主義教育和民族團結的重要性。此外，為了增強西藏班學生的愛國主義情感，鍛煉學生吃苦耐勞的軍人作風，學校專門成立了西藏班國旗隊。

3.7.3加強校園網絡等媒體的監管和宣傳力度學校通過加強對網絡等媒體的監管力度，防止有害信息的侵入，同時及時將正確的信息傳遞給學生。學生群體主要依靠網絡，通過網絡、手機等獲取信息和進行信息的傳播交流，特別是重大事件和突發事件發生時，學生往往能第一時間獲得信息。但這些信息不一定準確和可靠，因此要提高學生特別是西藏班學生的判斷力和行動力。

3.7.4開展豐富多彩的系列社會實踐活動通過開展學生的課外活動，讓學生在豐富的校園文化生活中充實生活，促進民族文化融合。學校積極與周邊社區及相關單位聯系，開展社會實踐等有意義的教育活動。這些活動進一步激發了西藏班學生的愛黨愛國熱情，增進了民族情誼，開拓了學生視野，同時豐富了校園文化生活。

3.7.5制訂行之有效的管理制度嚴格遵守國家的《內地西藏中職班、新疆班中職班管理規定》，制訂了《廣州衛生學校西藏班安全穩定工作預案》、《西藏班學生出入校門規定》、《西藏班教師值班制度》等管理條例，完善校園安全管理系列規章制度。充分利用主題班會，對學生加強紀律教育和安全教育，促使學生遵守學校規章制度，給學生創造穩定的學習環境和生活環境。在學生外出管理方面，學校規定星期一至星期五不允許請假外出。節假日學生個體外出活動要求2人以上同行或由學生黨、團員中的“結對子”幫扶互助小組的人員陪同進出校門，嚴格遵守出人校門規定，按時返校銷假。值班教師24小時值班，不定時檢査宿舍，熄燈前清點學生人數，確保西藏班學生安全。

3.8校園安全教育和管理工作還須與學生思想政治工作結合起來

篇8

【關鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設

近年來，伴隨著我國高職教育的迅速發展，高職院校的數量越來越多，辦學規模越來越大，與此同時，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現為由于師生人數增加對院校的安全管理基礎設施和安全保衛隊伍建設的基本需求，還表現為不斷增強的外部環境不安全因素對這些院校的影響，以及高職院校師生個體面臨的安全壓力，同時也表現為高職院校要不斷加強內部危險源的管理，創設良好的校園安全文化環境。為此，可以說，加強高職院校校園安全文化建設已經迫在眉睫、勢在必行。

一、校園安全文化的內涵

校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對文化與安全文化的定義結構進行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動中所創造和形成的使師生個體和學校整體免受侵害和破壞的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態，就是要在校園內部營造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉化為具體的奮斗目標、信條和行為準則，形成師生員工建設校園安全文化的精神動力，并為建設平安校園與和諧校園的目標而努力；通過建立校園內部的管理機制，利用安全文化的功能，轉變師生員工的安全價值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識與應對突發事件和災害的自救水平，提高安全文化素質，增強安全意識，并使之成為一種自覺心理，不斷來規范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進校園正常生活秩序的穩定運行和學校健康、協調、持續地發展。

二、高職院校安全文化建設的特點與現狀

高職院校跟一般高等院校既有共同點，又存在自身的特點。作為教育實施和學生求知的場所，高職院校的校園與其他大學校園一樣， 是人員密集、活動頻繁的場所。特別近年來，隨著我國職業教育的迅速發展，職業院校辦學規模越來越大，校園對外開放的程度日益加大，職業院校安全形勢也越來越嚴峻。

同時，由于高職院校生源既有單考單招學生，又有自主招生的學生，學生來源層次多樣性，安全知識和意識參差不齊；另外，高職院校學生實習實訓的教學較多，校外實習時間較長，在此過程中產生的安全隱患較多，安全事故出現的機率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學校內部管理處于不斷探索的過程中，安全管理意識、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學校校園安全文化建設有著共同點，也有著以上自身的個性化特點，其校園安全建設不能一味追隨本科院校的腳步，它應該走出具有自身特色的路子，以面對更為復雜多樣的安全形勢。結合職業院校的特點和安全文化的三層面理論，本文筆者認為高職院校所面臨的復雜的形勢主要在以下方面有所體現：

首先，職院校園安全文化缺乏科學有效的評價體系，校園安全文化定義的不統一性導致評價衡量標準很難統一。在這樣的情況下，各個學校在進行校園安全文化建設的過程中會出現對校園安全文化理解不同、建設內容、建設重點不同，從而導致衡量這些校園安全文化建設優劣的標準很難統一。校園安全文化內容的多層次性導致評價標準無法準確進行量化。物質層面的內容最易衡量，制度層面的內容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強的主觀性，很難用客觀數據來評價；而精神層面內容是最難評價的，所有的相關理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結果來反映，而行為結果又可能同時受到家庭文化、地域文化等其他文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產生的結果。

其次，職院校園安全文化缺乏系統性建設，系統性建設的質量將直接影響校園安全文化建設質量的高低。完整的職院校園安全文化建設體系應該包括培養師生員工的安全意識和安全文化素質，建設高校安全保障場所、設施、器物等物態載體，建立健全與之相應的規章制度和預警機制等內容，充分兼顧教學、科研、生產、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質的日常防備，又有快速應對的危機管理能力，既要有一般性、傳統性的安全文化，又要建設從事專門工作所需的專門安全文化和應對信息時代挑戰的網絡安全文化。對照上面的職院校園安全文化建設系統性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學生安全素質參差不齊，安全保障和預警機制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執行難，在日常工作中常常出現執行力不強等情況。

職院的安全文化教育缺乏可持續性發展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長期存在，安全文化教育普遍缺失，現狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當嚴重，部分學生管理難度很大，學校內外部環境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴抓嚴懲，日常的工作中強度始終保持如一，對于學生違規行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發生。雖說此種說法頗有爭議，但畢竟職業院校在當前學歷為先的社會大環境當中認同度還不高，自身發展壓力較大，這也只是無奈之舉。

三、職院校園安全文化建設途徑

（一）提高大學生的安全素質，安全素質包括科學文化素質和倫理道德素質。安全素質、道德素質不會自發形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學習，同時，也需要制度的約束。

1. 安全理念倡導。安全理念就是我們常說的安全的指導思想、安全的宗旨。安全理念設計一般采取自上而下、上下結合的辦法，既要體現國家總的安全理念，又要結合高校實際，突出職院安全文化建設的特點。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。

2. 日常教育滲透。這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進入學校日常教學體系。具體建設內容包括：編寫或選擇質量優秀并適合本校學生使用的安全教育教材；設置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結合，并給予適當的學分；課堂教育和實踐教育相結合，學分中加入實踐考核環節，即每個學生必須參加一定時間量的安全保衛工作實踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。

3. 主題活動培養。高校可結合本校實際及特色，寓教于樂，讓師生在活動中獲得安全知識、感受安全文化、提高安全素質。主題活動的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動，既可以結合案例經驗、先進典型作正面引導，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進行警示教育；既可邀請有關專業人士到學校授課，通過集中培訓考核等形式強化安全學習，也可通過主題演講、知識競賽、文藝演出、主題報告會等多種形式進行安全宣傳教育；既可運用校園廣播、報紙、宣傳欄（板報）等傳統宣傳平臺，也可引進校園網、短信平臺、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規和學校規章制度，進行安全咨詢服務，及時解決問題。二是參觀體驗型的活動，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區消防大隊建立一個安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識、體驗最新消防裝備等，從而收獲感性認識。另外，也可通過情景模擬小品劇來體驗如何防盜、防騙等常識。三是實戰演練型的活動，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發事件演練等各類實戰演練，通過相對真實的情景設計，切實提高師生員工的安全防范意識和能力。

（二）營造良好的安全環境，全方位提升安全文化品質

安全環境主要包括物態環境、制度環境和組織行為環境等方面。

1. 加強硬件建設，夯實安全文化的物質基礎。在校園安全文化構成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學校園的硬環境和硬設施。因此，物質層面的保障是校園安全文化形成的保障。應當包括以下幾方面：一是校園內建筑物，包括教學設施和師生生活設施建設，教學設施建設如教室、自習室、圖書館、實驗室內樓梯、門窗以及相關安全要求設計等，師生生活設施建設如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動空間設施建設，如室外活動器械、運動場、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監控嚴密的安全防范體系的建設；四是安全文化經費的保障，建設校園安全文化需要充足的經費作保障，尤其對于校園安全的硬設施，除了初步建設資金還需維護更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設施適應不了安全工作的需要等問題。

2. 加強組織建設，構建全員育人體系。高校校園安全文化建設內容涵蓋高校工作每一個部門，是為全體師生和高校和諧發展服務的，并非分管領導或職能部門一家之事，也非職能部門單獨能完成的任務，必須面向師生，依靠師生，動員全校的力量發揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設必須要有全方位多層次的組織機構作為保障。一是學校決策層層面必須完善安全工作相關領導機構。二是加強學校安全保衛職能部門的組織力量，加強隊伍建設。安全保衛職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當然應是安全文化的倡導者、執行者和推動者，因此，這支隊伍的素質能力高低將直接影響到整個校園安全文化的建設。

3. 建立健全校園安全管理制度體系，構筑起安全管理的長效機制。校園安全管理包括環境安全管理、設施安全管理、衛生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內容。在校園安全管理上，首先是要實現兩個轉變：一是要實現從被動型、經驗性的安全觀向主動型、系統型的安全觀轉變；二是要從事后處理的被動管理向以危險預測、應急演練、有效控制與風險評估為重點的預防管理轉變。校園安全管理的關鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規為依據，以法治精神為指導，制定與法律對接、體系完備、可操作性強的校園安全管理制度。

安全管理制度。安全規章制度的制定要明確責任，強化各項安全管理職能和責任的落實，使預防為主的原則從嚴、從細落實到日常安全管理工作中，同時要嚴肅責任追究制。要從實際情況出發，對校園內可能發生的社會安全、事故災難、公共衛生、自然災害等突發事件的風險進行評估并形成對策，以此為指導，積極開展應急演練，完善應急預案，深入推進風險隱患的整改工作。要健全學院內部的安全保衛工作體系，全面落實各部門的安全責任制，加強專、兼職安全保衛隊伍建設，定期組織安全保衛人員學習和培訓，不斷提高他們的工作水平。

【參考文獻】

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[3]鄒長城.高校校園安全文化的內涵、功能及建設[J].湖湘論壇， 2005 （2）.

篇9

關鍵詞：學校校園；安全管理；策略分析

隨著社會的進步，人民生活水平的提高，我國的很多領域都實現了重要的轉折與轉型。學校的功能也在逐漸發生著變化，內容也變得極為豐富，不再單純的停留在傳道授業解惑的知識課堂層面之上，而是更多的關注學生的內在需求，積極地與學生家長保持良好的溝通關系。家長把學生交給學校，不僅僅對學生的學習提出要求，對于學生的安全更是有著高要求。作為家長，他們不僅僅希望自己的孩子學習好，更希望他們能夠在健康安全的校園氛圍中好好成長。作為學校要明確自己的教育內容的排位，不許把安全教育放在第一位，如果不能保證學生的安全，那么其他的一切教育內容都不能得到順利的實施。本文將結合筆者多年的校園管理工作經驗，對關于學校校園如何做好安全管理工作提出以下幾點參考意見：

1校園領導必須重視起安全管理工作，健全機構，完善制度與規范

在以前的校園中，很多有關學校安全管理的工作條例以及制度規范都被束之高閣，沒有人關心也沒有人愿意去觸碰。這就放縱了威脅到校園安全管理的因素，肆意猖狂地在校園開始泛濫，校園領導需要承擔起很大的責任。因此，要想保證校園安全管理工作能得到切實順利地實施，學校領導必須對此表現出高度的重視，拒絕一切形式化的制度與歸法，真正把保證校園安全的任務落到實處。校園的領導一定要細化自己的工作，進行科學有效的管理，將安全管理的責任落實到每一個學校工作人員的身上，并對他們的工作給予實時全面的肩負，保證校園的安全工作能夠得到扎實穩步的開展。

2居安思危，防患于未然

安全事故之所以劃分為意外事故就是因為它的發生是在所有人的意料之外的。一般在校園里可能發生的安全事故類型主要包括兩個方面：一是人為的安全事故；二是自然安全事故。人為的安全事故主要包括校園暴力、食物中毒、樓梯踩踏事件等等；自然安全事故主要包括像地震、火災、觸電、等自然災害導致的安全事故。既然已經明確了學校之所以發生安全事故的兩大主要因素，就必須要在此基礎上制定有針對性的安全防范措施。從理性的角度來講，學校的安全事故一般都是可以杜絕的，無論是學校的領導層，還是到校園內的每一個學生，都必須要在心里和頭腦里樹立起安全使命感和責任感，明確自己在校園安全管理工作中應盡的義務與責任，安全管理工作不是特定的某些人的責任，需要的是校園內所有人的共同努力。學校必須要定期進行安全教育工作，召開會議、安排安全管理工作任務，大家齊心協力將安全事故消滅在萌芽的狀態，徹底清除安全事故發生所需要的各種因素。

3校園內部要時刻進行安全知識的宣傳和教育工作

安全是最重要的，安全工作無小事，要時刻將安全意識放置在最重要的位置，學校領導更是要起到絕對的帶頭和領導作用。無論是召開校園會議，還是每一次的課堂教學中，領導和教師一定要時刻向學生灌輸安全意識，讓學生在長時間的潛移默化當中樹立安全意識。不要等安全事故發生之后再表現出對校園安全的重視，安全事故一旦發生便具有非常明顯的不可挽回性，所以絕對不給安全事故的發生留下絲毫的滋長空間，可以通過模擬真正的安全事故現場來對學生進行安全教育，同時積極總結安全事故發生的原因，提出安全防范措施，講解安全知識，提高全校師生的安全意識，讓師生掌握足夠的安全知識，最終把學校的安全隱患降到最低點。

4積極策劃和開展蘊含校園安全知識的學習活動

學校可以積極組織和開展類似于實踐性教育活動或者季節性的安全演練活動等等。在當前校園的安全教育工作中普遍存在著一個非常嚴重的漏洞，那就是忽略掉了對學生進行安全法規教育、生存教育、應急教育、自救互救教育、自我防身及有關安全常識的教育。在很多真實的安全演練中只顧一味地對學生進行所謂封閉式、捆綁式等威脅安全的舉措，對于學生的心理健康以及思想動向都采取了漠視的態度，學生只是對一些威脅生命安全的行為有了一個大致的了解，但是對于如何應對這些威脅生命安全的舉措、如何調整自己的心理狀態都還處于比較朦朧模糊的狀態，這對于提高學生應對危險的真正能力都不會起到很明顯的作用。

5充分調動和發揮公眾等多方面的力量來保證校園的安全性

學生作為祖國的未來，民族的希望，社會中的每個人都應該為保證學生的安全貢獻出屬于自己的一份力量。學校安全所涉及到的因素是方方面面的，不僅僅是學生、教師、領導以及家長的責任，所以，作為校園要向及時向社會以及相關部門尋求幫助，調動起社會各方面的力量來共同保證校園的安全。綜上所述，我們不難意識到校園安全管理絕對不是一蹴而就的事情，也不是學校自己的事情，要保證校園的安全工作是一件重大的事情，需要的是來自社會多方面的力量。當然作為學校，更重要的是從自身做起，采取各種措施來提升自己應對安全事故的能力，盡一切力量將安全事故的發生頻率降到最低。校園安全管理影響著師生的生命安全，因此，完善校園安全管理制度是當前學校的重要工作任務，由于學校在進行校園安全管理的過程中仍存在大量的問題，所以，學校要結合當前的校園發展狀況，制定科學的安全管理方案。此外，國家要制定校園安全法律法規，加強對校園的監督與管理，只有這樣，教師和學生才能提升安全意識，校園安全管理水平也才能提升。這不僅對學校十分重要，同時，對于我國未來的發展也具有重要的影響。

作者:周紅平 單位:湖南省永州市祁陽縣白水鎮教育管理中心

參考文獻:

［1］中小學校園安全管理存在的問題和對策；溫長吉－《科技展望》－2014

［2］中小學校園安全管理的現狀及對策研究；徐文倩－《華東政法大學》－2014

篇10

［關鍵詞］研究生;校園安全;校園立法;文化

近些年來，西方思潮嚴重沖擊研究生校園安全，影響著校園的和諧與穩定。在這種形勢下，為了增強校園安全管理的合理性和有效性，必須構建一套全面、和諧、高效的研究生校園安全管理體系，以實現研究生校園安全的全覆蓋。

一、研究生校園安全主要存在的問題

(一)校園管理的缺失

隨著社會的發展與進步，其安全問題得到了有效改善，校園周邊環境得到了治理，校園安全從總體上看是良好的，學校相關安保部門能夠針對校園安全管理的薄弱環節如消防安全、食品衛生、應急演練和周邊綜合治理等開展一系列工作，確保了校園教育教學工作的順利進行和校園安全穩定的環境。但是，由于學校的社會化，其管理還是會存在著一些問題。大部分高校周圍都存在著人流密集、環境復雜、商販居多、一些社會閑雜人員經常在高校周邊出沒等現象，造成一些不穩定因素。一方面，一些事件不能及時處理會延誤處置最佳時機，使自己處于被動地位。另一方面，學校畏首畏尾，不能有效地開展安全保衛工作。校園管理在社會化影響下，高校人員編制緊缺，大部分高校保衛部門承擔校園安全管理工作的人員多為臨時聘用的保安。保安大部分都受教育程度有限，素質相對不高，個人修養參差不齊，在校園安全管理工作質量提升方面的意識不強，積極性不高，流動性大，沒有經過專業方面的培訓，在處理校園安全突發問題時不夠科學、不夠專業。

(二)研究生心理健康問題

家庭是對“個體”進行道德品質培養的主要園地，家庭對于“個體”理想信念、道德情操的養成起到至關重要的作用。父母是孩子最好的導師，也是和孩子相處最久，對其影響最深遠的人。由于現在大部分研究生普遍為“90后”，獨生子女，父母對于他們多數表現為溺愛有加、驕縱無度、無暇教育、放任自流，出現問題不管不顧。研究生長期離開父母監管，導致其過于自我，說不得，批評不得，心理過于脆弱，承受壓力能力過差，不能經受挫折和失敗，久而久之，積壓成疾，心理產生嚴重問題。由于研究生科研壓力過大，實驗任務過重，個別研究生轉換角色過慢，仍然沉浸在本科的學習模式中，對研究生新的科研環境適應力不強。研究生跟本科生還是存在著本質差別的，他們相對年齡偏高，在求職過程中高不成低不就，尤其是大齡女碩士，在求職過程中往往遇到困難，這在一定程度上引起了其心理健康問題。如果研究生的心理問題不能得到及時解決，就會導致研究生對生活迷茫，厭倦學習，嚴重者甚至會出走，導致自殘和自殺等行為的出現，這會對研究生的身心發展構成不同程度的傷害。

二、研究生校園安全應對策略

(一)以安全教育為先導，建立健全校園安全防范體系

高校各級領導要從思想上高度重視研究生校園安全工作，應當把校園安全納入新學期、學年的工作計劃中，要做到學校領導、研究生管理部門、學校保衛部門、研究生培養單位、研究生導師五級聯動。學校分管研究生的領導要積極主動地關注、關心研究生校園安全問題，研究生管理部門聯合保衛部門要積極做好校園安全教育指導宣傳工作，研究生培養單位、研究生指導教師要做好研究生校園安全教育工作。學校要注重有關校園安全保障制度的建設，尤其是有關定期檢查整改和安全責任制度的建設，研究生各培養單位應建立突發事件的預防、預警機制、應急控制機制和善后處理機制。安全教育要做到讓研究生指導教師、研究生輔導員、研究生秘書等相關研究生工作人員及研究生本人在校園安全問題上有統一的認識。學校黨委研究生工作部門應組織相關校園安全教育專家對研究生指導教師進行安全教育方面的專題培訓。這一方面可以提高研究生指導教師對學校安全教育的重視程度，另一方面有利于導師對自己研究生的安全教育，更好地推廣校園安全教育。

(二)創建校園安全管理新方式

研究生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容和體現，是一項任重道遠的系統工作。然而，從目前現狀來看，研究生安全教育基本上是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。研究生相關部門組織的相關校園安全專題講座也是只能進行短暫的提醒和監督。充分了解校園安全知識、公開校園安全信息和制定必要的校園突發事件應對措施是非常有必要的，這有助于提高師生的防范意識，能有效加強其自身防衛，更好地營造校園安全氛圍，也有助于校園安全管理部門實施有效的安全管理。就我國而言，研究生校園安全問題存在于師生安全意識不強、獲取信息渠道不暢通、極度缺乏安全防衛常識、安全管理部門工作的透明度不高等。通過網絡社交軟件進行網上談心服務和思想交流，可以及時了解可能影響校園及研究生安全的人和事，把事件消除在萌芽狀態之中。

三、構建校園安全文化環境

(一)積極開展形式多樣的校園安全演練

校園安全文化的積淀與形成離不開校園安全教育的長期開展，校園安全教育質量直接影響研究生本身的人身安全。理論方面的學習和思想方面的引領與實際的校園安全工作效果會有一定差別。學校保衛部門應聯合消防隊、公安局、衛生部門進行形式多樣的消防演練活動和逃生技能學習活動，把理論和實際更好地結合起來，通過消防演練、逃生演習等進行更好的實踐，讓廣大研究生更好地學習、實踐校園安全方面的知識。通過形式多樣化的演練可以使廣大研究生更好地了解如何進行安全疏散，使用消防設施、衛生防疫設備、識別安全警示標志等，在突發事件時有效地保護自己。

(二)創建良好的校園安全環境

創建和諧校園安全環境不僅可以營造良好的校園安全氛圍，還可以降低研究生安全事故的發生。要注重校園安全保衛部門的硬件建設。以“校園監控系統”為主線在研究生教學樓、研究生公寓安裝各級各類安全設施;在研究生上下課的集中時間加派校園安保人員力量，增加校園安全巡邏車;在研究生公寓入口安裝校園安全警示牌;安裝墻壁電視，循環播放校園安全知識。另外，還要規范校園交通秩序，強化治安秩序，及時檢查更換研究生宿舍的老化線路，檢查維修各樓層防火設施，及時排查安全隱患，避免安全事故的發生，以此來實現校園的長治久安，形成和諧的校園安全環境。綜上所述，校園安全問題層出不窮，并有愈演愈烈的趨勢，研究生作為國家科研力量的主力軍和未來科技工作的領軍者，其校園安全問題應當得到高度重視。加強校園安全文化建設，既是研究生科研學習生活的一種安全保證措施，也是為國家培養高素質管理人才、技術人才的戰略行動。因此，研究生校園安全文化應追求“以人為本，安全至上”的境界。校園的安全與穩定、和諧與發展得到了保障，高校才能實現研究生教育事業的蓬勃發展，才能真正實現科教興國之偉業。

參考文獻:

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