導語：如何才能寫好一篇我的成長日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

淮南十三中初一（5）班 黃晨陽

1998年12月25日

你們聽這是誰的哭聲驚醒了街坊四鄰？你們再聽是誰家傳來了歡樂的笑聲；是誰家傳來哄孩子的聲音？那當然是偶家了，因為偶剛剛來到這個世界上。

1999年12月25日

今天偶前所未有地高興，因為今天是偶出生后第二次看到這么多客人。偶今天滿周歲了！媽媽做了特別多的好菜來慶祝偶的生日。

2003年12月25日

偶今年5歲啦，可以吃蛋糕，自己吃飯了。從大人口中才知道今天是偶的生日。飯菜一上來，媽媽就把偶抱到桌子上，偶一看那么多的好菜，也顧不得生命淑女形象了，就迫不及待地伸手抓著吃。等媽媽聞聲過來看到被糟蹋的菜時，偶5歲的生日會就這樣被自己給攪了。

2005年5月27日

現在偶已經是一名小學生了，不再是那個上桌子把飯菜攪得亂七八糟的小丫頭了。從去年上學起，爸爸媽媽就管偶嚴了許多。唉，偶上哪都是搗蛋鬼呀，每次一耍賴，跟爸爸媽媽無理取鬧，總是免不了挨一頓?

2010年9月1日

現在我是一名中學生了。學習任務比以前重多了，作業明顯比小學多多了，但家長和老師對我們的期望也高了。

后記：現在時間很緊張，日記內容記得也很簡單。在成長的過程中，日記記錄了我們的點點滴滴，但透過寥寥數行，仍會體會到學習的辛苦和樂趣的。是的，我們每個人都會在不斷的學習中學會成熟最終長大。

篇2

我最討厭星期四了哈!因為星期四下午一節數學兩節語文,唉!~~

上午音樂課時,老師教偶們唱"魯哈魯哈"可劉歡卻在那小聲唱26路~~26路~~我快笑噴飯了.劉歡和柴麗卻還在唱二重奏26路~~唉!~真是秀豆了哈!~后來老師彈了容祖兒滴<<揮著翅膀的女孩>>教室里亂哄哄滴,只有一小部分人唱.我閑著無聊就唱了起來,她們都說好聽!~~汗!~暈忽忽!~上次語文考試我考全班第二,96分.不知這次考的怎么樣哈!~

2006年 10月20日 星期五 晴

今天是星期五,明天和后天就不上學了,心情應該很happy滴啊！可好星期卻在下午第二節課在社會課上被破壞了!~~反正我們全班都討厭那個社會老師,也就自然不喜歡上社會課,我一上社會課就想睡覺哈!~那個老師上課全照書上念,枯燥啊!~一課都要上3,4節課!~煩死了!`今天上完了第三課,后面的劉陽陽老是用筆搗我,我就回頭跟他說不要搞了,正好被老師看到了,就走過來對我說:"我看你好幾次了,你還回頭!!~~說完又用書角敲我的桌子!~暈死了啊!~~我才回頭一次啊!~瞎扯什么呀!~神經病!~切!誰理你啊!~裝模作樣的!~真煩!~~

2006年 10月22日 星期一 晴

篇3

關鍵詞：日記 心靈感悟 情感私語 審美瞬間

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0243-01

1 記錄成長中的“難忘”，儲存人生財富

日記是孩子們生活的忠實朋友，記錄著他們各個年齡階段的成長軌跡，書寫他們的難忘瞬間，孩子可以在日記中傾訴衷腸，寫下未經加工的心里話，為自己的生活留下一些痕跡等。成長日記，記錄孩子成長的點點滴滴。這將成為一份非常珍貴的人生財富。也會成為自己日后回憶的“美麗見證”。

就像我們班劉浩文同學在日記中寫得那樣：“今天晚上，閑著沒事，就拿出自己以前的幾本日記，看著自己那歪歪扭扭的字跡，當時還覺得挺漂亮呢！沒想到現在看來卻讓自己有些羞愧，還有錯別字，真是讓文章滿目瘡痍，直覺自己那時竟是如此的愚笨，稚嫩的語言一會兒讓我捧腹大笑，一會兒卻又讓我淚眼婆娑……讀著讀著，像是又回到了過去，當時的情景歷歷在目，感謝日記，讓我擁有了一個別樣的精彩，美麗的回憶！”

董童舒的家長在孩子的日記本中寫道：“翻看著孩子的日記，一行行稚拙的語言仿佛把自己又帶到了孩子入學時的情景，一幕幕畫面清晰地展現在自己的面前，是那么熟悉，那么讓人留戀，孩子的“成長日記”原來能讓我如此幸福！”

讀著這發自內心的話語，讓我們再次真切地感受到，日記寫作，記錄孩子成長中的精彩瞬間，是我們生命中一筆無發復制的精神財富。

2 孩子們擁有了一個屬于自我的空間

每個孩子的成長，都會出現喜怒哀樂，都需要宣泄憂愁煩惱，而寫日記則是啟迪心靈的靈丹妙藥，成為孩子的安慰劑、孩子最好的朋友。生活中無論他們感到多么氣憤、高興、害怕、愛戀或困惑，他們都將可以借助日記來傾吐情感。

有一個女孩兒經常給自己寫小條兒，或勉勵、或告誡、或分享自己的情感，并將其保存在一個特別的小盒里，成為自己的情感私語坊，她稱其為隨意箱。還有一位男孩兒把自己的日記本命名為感恩集，經常通過寫日記來反思自己，記錄一天中發生的最令自己感動的事情，挑選的都是周圍發生的好事而不是壞事，如今天同桌把手套讓給我，他自己一直凍著，今天老師說我的口語很好等等。通過這樣的一些感動，讓自己不斷地反思自己的言行，便會更加感恩社會，包容他人，樹立了良好的人生觀。孩子們在平時的日記中記錄學習和生活中的瑣事，發表自己的感悟與心情，探討對某些現象的看法以及學習方法，朋友相處之道等，也有的孩子把成長中的煩惱或日常生活中遇到的困惑寫出來，總之“成長日記”都將是孩子能夠毫無保留地表露內心的唯一之地。

3 “老師―學生――家長”思想交流的平臺

當老師就要經常與學生、與學生家長溝通、交流，及時解決學生在學習生活中出現的各種問題，在每次閱學生日記的時候，我總是結合平時在教學、生活中觀察到的學生存在的問題，把學生一段時間以來的表現以及存在的問題都批注在“成長日記”冊上，這樣一來，學生看了批語后就會感到其實自己的一舉一動都被老師關注著，老師是關心自己，在乎自己的，也明白了自己的缺點與不足。知道了自己該做什么，該怎樣做后，學生就會很愿意，也能盡力改進自己的不足。久而久之，形成了良性循環，師生關系在一次次的交流中親密起來，融洽起來。學生的習作能力提高了、存在的問題解決了，師生心靈的距離拉近了。

家長在看了日記冊后，對孩子一段時間以來在學校的表現就很清楚了，對孩子的思想情況以及學習情況也能及時掌握。再者，孩子在家的一些表現，或有什么問題要與老師說只要寫在日記本上就行了，雙方都能針對孩子的問題進行及時而坦誠地交流，達到共同監督、齊抓共管的效果。在使用了這種方法后，家長們都紛紛對這種方法表示贊同，覺得通過“成長日記”冊不僅可以不到學校就了解到孩子的情況，還能及時和老師溝通，既方便，又省時，還省力。更重要的是家長通過日記也實現了和孩子的交流，孩子越大和自己說得越少的問題也在一定程度上解決了，孩子和家長的距離更近了，家長和教師的關系也在一次次的溝通、交流中融洽了，心靈的距離拉近了，再遇到問題時解決起來就輕松得多了。

例如有的家長在孩子的日記本中這樣寫道：“對于孩子的日記，我們會經常看，這樣我們就能及時地了解他在想什么，喜歡些什么。我們和孩子之間就能溝通的更好了，心也靠得更近了。”

4 是養成觀察生活、思考人生的必要手段

堅持寫日記，一方面可以培養學生的觀察感受能力。每當看到別人成功的習作，或者進行范文講讀時，有不少學生會感嘆：我也遇到過同樣的事情，為什么我就沒有想到人家想到的這些呢？我們的學生不是沒有東西可寫，主要是缺少發現，對身邊發生的事熟視無睹。而日記的寫作，就能督促孩子做生活的有心人。另一方面可以培養學生的分析判斷能力。對生活中紛繁復雜的事物，學生往往只看到一些現象，不能透過現象從本質上去判別。有的學生在日記中對一些事的看法比較偏執。這與學生的年齡特征和認知能力有關。隨著年齡的增長，有的學生在日記中對事物的看法會逐漸轉變，甚至會回過頭去對以前印象較深的事去重新評判，作出新的甚至是截然不同的結論，這都是認知能力提高的表現。再加老師在日常的日記批閱中加強正確判斷方面的引導，就更能促進學生分析判斷能力的提高。

5 培養孩子良好的閱讀寫作習慣

對于孩子的閱讀寫作習慣，寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。 隨著孩子知識面的拓展和字詞量的擴大。我們也希望通過引導孩子寫“日記”從而培養孩子養成良好的閱讀和寫作習慣。

篇4

題記：輕蔓莆，未央舞，

秋凌漫霧。

漁舟泛，影飄忽，

石橋立翁。

青魚吐珠墜流蘇，

光影星羅棋布。

一，傳說

風之澗，彩翼擱淺，殘月之隙，潮水之間，歲月被磨的平平淡淡。瞳孔里淌漾的年輪，風化著傷心。晴天的悲歌，七夕的思念，化作鏤空的云。瑰麗的傳說要一個結局，我是那個句號，萬人矚目的完結。

二，宿命

千年，回眸。喃喃著，宿命的詩歌。風乍起，飛羽無痕，飛躍時間的盡頭，看到清風中的青藤在微微擺動，發絲飛揚，無拘無束。徘徊徘徊，渴望的一劫，斷裂在回憶的深淵。

看著手心交錯的掌紋，這何嘗不是一種宿命，那滄桑全都掛滿手心。拼命掙扎，卻逃不過風雨的束縛。那心上的小木刺，也被時間悄悄的打磨平整了么？

三，童話世界

無邊的沙漠，荒涼的海灘，細沙從腳隙劃過，松松的，軟軟的。陽光從手縫溜去，香香的，甜甜的。海風的洗禮，烈日的灼熱，夢幻海洋中飄起白帆，隱隱約約，是傳說中的海盜船，海盜們吹起號角，剽悍的身上布滿傷痕，詭異的微笑越來越清晰，奇異的歌聲在風中飄搖，跟著船帆作招牌動作。

找不到去城堡的途徑，那瓶中妖精的棲息地。

四，精彩

我期待生命中的精彩，期待童話中的精彩，甚至期待一只螞蟻的精彩，卻不懂自己的精彩。

自我是生命中的精彩，結局是童話中的精彩，勤勞是一只螞蟻的精彩，懂得表現才是我的精彩。

其實每個人都有精彩。我表現，我精彩。你的精彩有是什么呢？

五，幸福

幸福是什么？

也許幸福是青鳥，飛舞著夢幻的色彩，抓也抓不住。

也許幸福是一杯甘醇的美酒，濃烈，散發著芳醴，被金色的酒樽包裹著，只聞其味，不嘗其味。

也許幸福是氤氳的水霧中裊裊的啟明星，把天空劃出一道罅隙，漸漸會合成滿眸的斑斕。

……

不管幸福是什么，只要擁有愛，就懂得幸福。

后記：冗長的成長日記能記載什么？

辛酸？哲理？快樂？抱怨？懊悔？

是，都能。再回首記憶的花田，不管是默默無聞，還是轟轟烈烈，我都可以釋懷了，至少能證明

我們　曾經　存在　過

我們的歲月曾經存在過。

[鏤空的云]

僅以此獻給小荷的朋友們，

篇5

新學期開始的一天，我有了屬于自己的網頁，這是一件令我開心的事。我的兒童主頁，封面是我自己選擇的，顏色以暖色調的粉紅色為主，給人一種溫馨的感覺。配上《童年》的背景音樂，看到照片上的我，一個五彩繽紛的童年世界，就會展現在你的眼前。

在我的相冊里，你會看到從一歲到八歲的我，這里記錄了我的成長過程，所有的照片都給我留下了許多美好的回憶。成長日記，記錄了我的喜怒哀樂，我每天都會親自記錄下來。留言本中，有我新結識的好朋友的留言，天南地北的朋友互相問好，是一件開心的事！我的筆記本記錄了我的學習生活情況，還有我在小學生創新作文庫上發表的文章呢！

這就是我的主頁的情況，希望大家有空來坐坐呀！給我留言，我們共同進步呀！

篇6

酸

三歲的時候，一個夏天的午后，我偷偷地沿著公路跑到了爸爸工作的地方，害得媽媽頂著烈日到處找我。回家后，她把我狠狠地打了一頓，我大哭，媽媽也哭了。

晚上媽媽把我抱在懷里，對我說：“你知道嗎？媽媽打在你的身上，卻是痛在我的心里啊。”那時，我心里直覺酸酸的。

甜

期中考試后，我被評為“優秀學生”。回家后，爸爸把獎狀貼在墻上，看著紅紅的獎狀，想著媽媽那甜甜的笑臉，我心里甜滋滋的。

苦

有次數學考試，我只考了八十分，回家后我不敢說這件事，但我后來還是說了，看著爸爸媽媽睛轉陰的臉色，我很緊張，但是后來爸爸原諒了我，媽媽也是。他們讓我拿著試卷照一張相，放在成長日記中。面對鏡頭，我第一次感覺心里苦苦的，很不是滋味兒。

篇7

      

        成語基地

        (4)畫蛇添足 張向華

        我手寫我心

        (6)吹泡泡 王驪琨

        靈機一動

        (7)找不同 無

        我手寫我心

        (8)我的“巨人”爸爸 李宇哲

        歡樂四格

        (9)語言課的質疑 無

        書蟲小屋

        (10)雪花 望安

        小小科學家

        (11)柚子蒸汽船 老修羅（編繪）

        書蟲小屋

        (12)誰不知道你是壞老狼 張先震

        我手寫我心

        (14)恐怖的腳步聲 馮巖

        修羅的成長日記

        (16)我有一些壞脾氣 老修羅（編繪）

        書蟲小屋

        (18)眼睛為什么總是眨呀眨的？ 無

        (19)為什么鯊魚容易掉牙？ 無

        笑掉大牙

        (20)笑掉大牙 無

        破解密碼

        (20)兒歌謎語 無

        嘰里咕嚕

        (21)繞口令 無

        歡樂四格

        (21)拔牙 老修羅（圖）

        書蟲小屋

        (22)胡蘿卜鼻子和黃瓜鼻子 鐘銳

        百事老爸可樂兒

        (25)悔而不改 朱森林

        我手寫我心

        (26)“大魔鬼”不見了！ 胡舒涵

        (27)看海 高麟

        書蟲小屋

        (28)被冤枉的偷瓜賊 鄭小鋒

        童語童畫

        (30)山谷中的小房子 趙億

        景中人

        (32)景中人 無

        我和它

        (32)我和它 無

        無

篇8

那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說：“孩子，我什么都不缺，你就是我最好的禮物。”我沒說什么，當時的我只認為父親的關愛是理所應當的，而我的無所付出是“問心無愧”的，于是便爽快地同意了。

那一天夜里，我忽然醒了，發現爸爸房間的燈仍舊亮著。昏黃的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。我按捺不住好奇心，便偷偷翻看起來：“孩子長大了，她今天竟說要送我生日禮物，她對我的孝心真比蜜還香甜，我真是這世上最幸福的爸爸……”

我不覺有些臉紅，猛然發現，我對爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日，放下繁重的公務熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣；他為輔導我學習放下了心愛的書刊，而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間；他為了幫我買所需用品不惜擲下千金，而我卻不舍為他買一份生日禮物……

看著爸爸疲憊的身影，眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道：“人字的結構是相互支撐。”爸爸永遠為我撐起一片藍天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？

篇9

我聽過這樣一個故事：在一所中學的班級里，轉來了一個新學生。她是個女孩，從側面看很漂亮，可是在她的額頭上有一塊紅色的胎記，仔細一看，仿佛是一個唇印。這個女孩在班里很快就交了新朋友。有人問她為什么不剪個留海遮住胎記呢？她只是笑笑，搖搖頭而已。又一次班里幾個女同法學去剪頭發，順便也叫上了她買其中一個女孩告訴她剪個留海這住胎記，但是她的眼睛那個濕潤了，低下了頭，說：“我不想剪，因為這是我媽媽能找到我的唯一標志。三年前，我的媽媽精神狀況一直不太好，每天都要吃藥保持清醒。實際那依舊，她的記憶也減弱了，只能認得我一個人，后來她走丟了，再也沒回來過。爸爸整整找了她三年了，依舊杳無音信。我相信，媽媽有一天會回來的，他會認出我額頭上的這個胎記的……”然后這個女孩抬起頭，笑了笑，搖搖頭。“這個故事的名字叫做《天使的唇印》

是啊，外表可以不美麗，但是心靈不可以不美麗。一個人的美與丑不能在外表上下結論，內在美更要比外在美要真實、絢爛。

故事中的女孩在她身上體現出了2點美麗，孝順——古人云：百善孝為先。是啊，孝順長輩不就是最美的嗎？自信——即使外表不美麗，卻依舊對生活充滿憧憬，這不也很美麗嗎？

所以，從現在起，讓你的一切變得美麗吧！在你的成長日記中畫一個美麗的印記吧！

遼寧省營口市第十七中學七年級三班初一:林奕含

篇10

童年，顧名思義，童時的年月。曾經，我們都擁有過童真，我們在我們熱愛的土地上，播種過歡樂，灑下過汗水，澆灌過眼淚，慢慢的，種子在一點點生根，探出頭，長大，開花……

我的成長日記很厚，不過好多已經模糊不清，這是這頁，卻是像剛“寫”上的……

還記得那時我四歲了，上了幼兒園，有一次，一個關系很好小伙伴告訴我，聽說在一間屋子里有鬼!啊，我那時的好奇心真是一觸即發，便呼哧呼哧的跟著人家跑了好遠(其實是我那時體力太差)，進了屋子，真是連我也被嚇到了，屋子里一排“怪物”!!一個肚子大，一個又胖又矮，一個又高又瘦，更可怕的是，它們會動，穿著和我們差不多樣式的衣服，我本想逞能，看到矮胖子好像很好欺負，便在他面前揮起了自己的小拳頭，可沒想到，它竟也揮起了拳頭，媽呀!這么大的拳頭!我意識到“危險”，趕緊退后兩步，顧不得看那小伙伴的神情了，邊喊快跑邊轉身就溜。回班級的路上，這叫一個飛奔啊，也顧不得累了，來時好像很長的路就這樣被無限縮短了。一到班，幼兒園阿姨就沖著我們兩個早已氣喘呼呼的滿臉驚恐的，不敢說話的小家伙走來了，看著我們倆“神奇”的表情，聽著我們講那“神奇”的故事，阿姨竟像再也憋不住似的哈哈大笑，那時班里其他孩子們就像有連鎖反應，都極其不自然的笑，我們跑紅了的臉一下子更紅了。阿姨解釋道：那是哈哈鏡，至于那鏡子里的怪物啊，便是我們啦。短暫的沉默，我們對視了一眼，哎，弄錯了。囧啊。

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味;童年似暴風雨的彩虹;五顏六色，炫麗無比;童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……

河北廊坊三河市三河市第十中學初二:李奇