導語：如何才能寫好一篇笑話故事大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好！

今天我們在這里隆重集會，主要是表彰一批品德優秀、業務精湛、勤于教書、善于育人的骨干教師，并為他們頒發榮譽證書。這是我校師生生活中的一件大事、好事，更是一件盛事、喜事。骨干教師評選是我校辦學歷史上的一件大事。前一階段，由全校教師自由報名、縣局專家評定、校務委員會審核，產生了我校第一批骨干教師。這些同志不僅是我校全體教師的代表，更是我校的寶貴財富。讓我們以熱烈的掌聲向榮獲我校第一屆“學科帶頭人”、“教學標兵”、“教學新秀”的骨干教師們，表示衷心地祝賀！下面，我想講兩個方面的問題：

一、統一思想認識，堅定必勝信念，全面認清培育骨干教師的重要性和緊迫性

《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”教師是實施教學的主體，是學校發展的根本。

㈠加強骨干教師培養，是加速學校內涵發展的關鍵。發展是硬道理，發展是第一要務。作為學校，建設一支素質精良、結構合理的骨干教師隊伍，是擴大辦學規模、提升教育質量、提高辦學效益的關鍵所在，也是豐富學校教育內涵、堅持可持續發展之路、提升辦教育品牌含金量的長效舉措。目前，在教育招生市場競爭日益激烈的今天，對于我們洪澤外國語中學來說，就更需要擁有一批具有崇高職業道德、掌握現代教育理念、善于運用教育設備的高素質骨干教師隊伍。他們是宣傳我校良好形象、打造學校品牌的中堅力量，他們潛能的有效發揮對我校的改革發展必將產生深遠的影響。為充分挖掘我校的人才資源，調動廣大教師的工作積極性，不斷提高我校教師隊伍的整體素質，形成具有我校特色的師資培訓工作運行體制，逐步建設一支適應學校發展需要的政治方向堅定、教育思想領先、業務素質精良、年齡結構合理、樂于吃苦奉獻、勇于開拓進取的科研型、復合型、學者型教師隊伍，從而實現我校內涵發展的目標。

㈡加強骨干教師培養，是實現教師專業成長的途徑。教師是一個以“傳道、授業、解惑”為己任的職業，知識就是教師的從業資本，要想成為一名優秀的教師不僅需要有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。只有了解和把握科學知識發展前沿的教師，才能教出具有豐富的學識、開闊的視野、與時俱進的態度和把握時代脈搏的學生。另外，社會發展帶來了學生學習方式的變革，學生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學方式對教師素質提出了更高要求；教師和學生共同成長的理念也催促著教師知識的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學教育就能一勞永逸的職業，它需要不斷的挑戰、不斷的更新和發展。骨干教師評選必將進一步促進全校教師樹立活到老、學到老的理念，真正意識到并通過接受再教育來保持自身知識的發展，才能實現自身的可持續發展。

㈢加強培養骨干教師，是有效實施課程計劃的需要。基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻挑戰，也為教師提供了發展平臺。新課程要求教師是學生學習的促進者，教學活動的組織者、幫助者，教育教學的研究者，課程的建設者。教師角色的變化要求教師有更高的專業知識和素質。通過骨干教師評選活動，可以促使廣大教師盡快成為推進新課程改革的實力軍，盡快地走進新課程，適應新“課改”，引導教師通過不斷學習與探究，拓展專業內涵，實現新的“蛻變”，達到新的跨越，成為新課程的實踐者。

㈣加強骨干教師培養，是不斷優化師資結構的需求。青年教師是我校未來發展的根本和希望，青年教師的思想、政治、業務等方面的素質，將決定我校發展的前途和命運。近年來，我校教師群體中年青教師比例不斷增大，很多青年教師剛從高校畢業便投身于育人行列，雖然學歷高，熱情高，但缺乏經驗，方法簡單，基本功還不夠不扎實；而我校高中部又有一些教師雖然有很長的教齡但又缺乏擔任高中教學的經驗，駕馭高中教學能力還不夠強等，導致我校高中部分學科和學段年青教師比例達70％以上，形成了高中師資青黃不接局面。學校實施骨干教師培養計劃，是盡快改變全校教師隊伍結構不合理現狀的正確選擇，也是提高我校教師隊伍總體素質的最佳途徑，對加速青年教師的成長成才，達到一年上路、二年成型、三年合格、四年后步入骨干教師或名優推動行列是完全必要的，是非常及時的，必將盡快改變我校教師隊伍中結構不優化、整體素質不精良的現狀。

二、強化示范引領，注重輻射帶動，充分發揮骨干教師的領軍作用

骨干教師既有自身努力的結果，也有同伴互助的結果。如何充分發揮骨干教師的作用，我想主要從以下三個方面著手：

㈠要注重發揮骨干教師的引領作用。教學質量是衡量教育水準的重要參數，是學校教育工作的生命線。作為骨干教師，更應通過聚焦課堂，輕負擔高質量的完成教學任務。教育科研是學校發展，教師成長的活水源頭。因此，作為骨干教師要成長，要提高學術地位，要成為研究型、創造型的教師，就要積極參與教育科研活動。要“學科引領”首先要是“先鋒”，不論在學科教學業務上或是教育教學改革中，骨干教師必須作為先鋒，對區域引領本學科肩負起不可懈怠的責任感和使命感。

㈡要充分發揮骨干教師的示范作用。骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，你們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校將充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓工作。學校還將根據培養對

象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關系，做到教育資源共享。在教師集中培訓和分散研修過程中，對培訓對象的教育教學和教育科研進行定期輔導或跟蹤指導，充分發揮名師效應及引帶作用，使培訓對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范。㈢要注意發揮骨干教師的輻射作用。為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實有效，骨干教師在教育教學科研中挑重擔，想辦法、出點子，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發揮其在校內外的示范和輻射作用。參加本學科的學術研討會，了解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學校將依托骨干教師群體，進行教師素質實驗研究，課堂教學模式探索研究，學生自主型學習模式研究，學生發展創造能力教育研究，課程結構改革研究，教學過程控制研究，教學手段多媒體教學研究。激勵教師人人參與，在實踐中研究，在學習中研究，以研究促實踐。通過教學研究來充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量。每學期通過開展送教下鄉、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現代化教育技術為主要內容的教學基本功展示以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗能，鍛煉提高，最大限度發揮骨干教師的輻射功能。

篇2

小學生讀書樂手抄報的圖片欣賞

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小學生讀書樂手抄報的資料：讀書伴我成長

書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時候就陪伴著我們。

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”從上小學開始，我們就開始接觸書，如認字的書，關于軍事方面的圖畫書，接著就是迷宮書。慢慢地，我識字了，開始讀一些關于《龜兔賽跑》之類的童話書。到了三四年級，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點點進步，獲得更多的知識。到了五年級，我越來越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。我又在圖書館里借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那群俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會到了校園生活的開心和痛苦。

書伴我成長，書是我的好朋友。我暢游書的世界，開闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂。書是世上的無價之寶。

小學生讀書樂手抄報的內容：好書伴我成長

書是人類進步的階梯”這句話是高爾基的至理名言，它時該鞭策我做一個學富五車的人，書就像是空氣，每一個人都離開不了它。書就是歷史的記憶，不管在哪一個時代，哪一時，哪一刻，就算歷經過蒼海桑田，但它還是在我們的腦海中，永遠不會被抹滅。書,是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進的方向.書讓我懂得了什么叫真情，什么叫堅強，什么樣的友情，叫做海枯石爛。是書讓我在困難面前做一個永遠不會失敗的強者，書給了我一種強大的力量，讓我勇敢直前，堅持不懈。

書是一個無邊無際的大海，蘊含著無窮的寶藏，讀好書，好書讀，書讀好，知識的海洋一望無垠，而我們學到的知識只是幾顆不起眼的小沙子，但我相信，只要我們通過努力，小沙子也會被磨煉成珍珠。丑小鴨也會變成天鵝的!

書是神圣的,它充滿了無限的樂趣,從幼兒園到現在,我接觸過很多本書,也可以說我生活中的一部分是書給的,在書中,我伴著明威的腳步去陪伴老人釣魚,在風雨中去搏擊強敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的童年.跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈......書讓我的理想中不斷成長進步.

一本本好書伴我度過了十幾個春夏秋冬,一本本好書伴隨著我迎接燦爛的明天,啊!書---我的知己,我的生命!你伴我成長啊!

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篇3

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關于初中生英語手抄報的內容：英語笑話

A brunette and a blonde are walking along in a park one morning.

一天早晨，一位黑人女人和一位金發女郎正走在公園里。

Suddenly, the brunette notices a dead bird.

突然，黑人女人發現了一只死去的小鳥。

"Awww, look at the dead birdie," she says sadly.

“哦!看這只死去的小鳥。”她悲傷地說。

The blonde stops, looks up into the sky, and says, "Where? Where?"

金發女郎停下了腳步，她抬頭望著天空，問道：“哪，在那?”

詞匯學習：

Notebrunette: 淺黑膚色的女人

blonde 金色的;金發女郎

關于初中生英語手抄報的資料：英語小故事

老虎來了

Two guys were walking through the jungle. All of a sudden, a tiger appears from a distance, running towards them. One of the guys takes out a pair of "Nikes" from his bag and starts to put them on. The other guy with a surprised look and exclaims, "Do you think you will run faster than the tiger with those?" His friend replies: "I don't have to out run it, I just have to run faster than you."

兩個男人正在穿過叢林，突然，一只老虎出現在遠處，向他們沖來。 其中的一個人從包里拿出一雙“耐克”鞋，開始穿上。另一個人驚奇地看著他說，“你以為穿上這個就可以跑得過老虎嗎?” 他的朋友回答道：“我不用跑得過它，我只要跑得比你快就行了。”

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篇4

讀什么呢？

當然，名著是不可少的。你會在有趣的故事中培養語感，豐富詞匯。

還有唐詩宋詞，清晨起來，響亮地吟誦幾句，是不是很有情趣？如果你是猛張飛、瘋丫頭，特別要靜下來讀讀啦。據說這樣可以讓你變得深沉、有品味啊。你可到本站唐詩宋詞看看，其中的名篇欣賞有朗讀錄音。>> 全唐詩 全宋詞 。另外，少年百科 中有不少對你有用又有趣的內容可以閱讀，你要去發掘一下了。

這些都是基礎性的積累，要提高作文水平決不能眼睛只盯著作文書，多讀多背名家名篇是十分重要的。

從作文訓練本身來說，學習要有針對性。比如你的作文問題在哪里：經常寫不通順的句子，記流水賬，文字很平淡，作文寫不長，感覺沒有事情可寫。找到了問題，再看看跟自己同齡的同學的作文。看看他們是怎么寫的，自己有沒有類似的經歷，我是否想到這事也可以寫入作文，要是我寫的話我會重點寫什么，我會用那些詞語嗎？這樣不斷的閱讀、比較、領會，找到別人的長處和不足，給自己提供借鑒和參考。慢慢地，你就覺得有話可說，有事可寫，有詞可用了。

關鍵一點，讀同學作文不能當笑話故事來讀，不管是粗讀還是細讀，都要有針對性地找問題，學長處。網上的作文很多，水平有高有低，有的你可以重點讀，有的你可一看而過。有時你還要看看別人的評論，有時你自己不妨也參與討論。

當然，畢竟自己的作文水平不高，不一定能領會到別人的長處和不足，說不定會反過來把別人的壞習慣當成優點學過來了。因此，要讀經過精選的作文，要讀有老師和同學點評的作文，看看別人的看法與自己是否一致，自己能否理解老師同學的評點。

因此，除了網上的作文外，你還可以到書店買幾本作文書。挑書時，一要看作文是不是跟你是一個學段的，同齡人的作文跟你的感受相同，讀起來也熟悉些。二要看有沒有評點，文后有要評點，文中也要有評點，有助于你迅速地找出問題所在。三要針對你近斯作文訓練的內容，比如上學期寫過記人寫事的作文，就可以找本記人寫事多的作文書。不要什么作文大全之類，因為你不是想從書找到跟你的作文題一樣的作文來抄。有些書一大套，你可挑一二本。以后課堂上有別的類型的作文要訓練，你再逛逛書店找一本。不要一次買一堆作文書，心想這次用不上，可以攢著以后看呀。其實，生活像這種留著以后用的東西，多半用不上。而且一次買這么多要花很多錢。

現在許多作文書也太粗糙，比如有個方洲作文的《獲獎作文一本全》，其實里面好多就是在小荷白云飄飄網上抄的，而這些作文就是同學們平時發在小荷白云飄飄網上，也沒有參加什么評獎，書商取名獲獎作文顯然是不負責的。并且書將還將作者抹去，說是佚名。這類書不買也罷，不如直接在小荷上看看。

篇5

我非常的愛讀書。因為書中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書時，我會抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學二年級的時候，參加了全國“百年樹人”杯生態道德征文比賽，獲了三等獎;上三年級的時候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎。近幾年，《襄樊日報》和《襄樊晚報》也刊登了我的一些文章。同學們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想一年讀800本書。

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是讀書。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有著e時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在辦公室里風云疊涌、菜市場內勞碌奔波。

可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。

我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書;總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……

書，讓世界簡單的人變得豐富;書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書!

篇6

在中國的主流意識里，崇高是作為一種美學形態加以標榜的，只要是英雄就必定是完人，中國是一個缺乏英雄的國度，卻從沒有放棄過“造神”運動。但這個時代已經是一個反崇高年代，人們似乎更愿意關注“下半身”。一個企業的年會引起了社會的關注，全球最大的制藥企業輝瑞公司在東莞厚街舉行年會，4500名與會員工分別人住厚街7家五星級酒店，據說至少可以為當地帶來3000萬元的消費。知情的人都會會心一笑，因為輝瑞這個萬艾可的制造商，如此高規格、大規模地在東莞舉行年會，自有他的深意。長久以來，東莞就是風花雪月的代名詞，這里對“偉哥”的貢獻一定舉足輕重，輝瑞公司選擇厚街不正是要親近市場，向客戶致敬之意嗎?在這個發條黃色短信都要禁機的年代，輝瑞的舉措告訴我們，男人的樂趣是不會受到政策的限制。

萬艾可有錯嗎?當然沒錯，它甚至是一個好東西，它只是適應了市場的需求而蓬勃發展，它讓我們看到了這個市場的活躍程度。我們處在一個調侃的年代，所謂英雄變成了專供調侃的笑話，甚至很多人已經把卑微和無賴當成了一種生活常態。是不是我們這個時代不需要崇高、不需要英雄呢?其實恰恰相反，正是因為英雄難得，我們才會對英雄的墮落扼腕嘆息。從男人的正常需求來看，伍茲的舉動并非完全沒有理由，那些一再指責他犯錯的人又有多少是清白之身。但老虎是英雄，他曾經的形象是高大全的，他不是達利那種“惡棍”形象，所以當我們看到這個曾經完美的男人也和普通人一樣有著強烈的，當這個高高在上的“神”摔落人間，卻正好符合了我們這個時代迷戀肚臍以下的“反崇高”情緒。對于很多的高爾夫愛好者來說，伍茲之所以是神是因為他在場上的表現，只是我們這個時代需要一個完美的英雄偶像才塑造了一個虛偽的伍茲，拋開他虛偽的面具，回到場上的伍茲仍然會是萬民偶像。

這又是一個無所畏懼的時代，個人及嚴重缺失，所以我們膽敢卑微，所以我們膽敢無賴，所以我們膽敢反崇高。在中國足球副主席南勇涉案被拘后，我的朋友總結到， “韋(偉)哥上，南哥下”，在中國足球一塌糊涂之后，一向莊嚴的國家機構徹底淪陷為人們調侃的對象，著名足球記者李承鵬說“舉國體制才是惡之花”，它使中國從來沒有獨立的體育，那些我們曾經以為的崇高金牌其實有著多少說不清的故事。

篇7

騰格爾，中國流行音樂領域的元老級人物，實力派歌手。他的嗓音高亢渾厚，素有“北方狼”之稱。很多人都被騰格爾“刀割般”的歌聲迷倒，他的《天堂》、《蒙古人》、《小河淌水》、《父親和我》、《懷念戰友》、《大男人》、《家園》等一首首極富激情、震撼人心的歌曲充滿了對土地的熱愛，對生命的誠懇，把人們帶到了有著"藍藍的天空、潔白的羊群"的大草原，讓人們仿佛置身一望無際的大草原聆聽那天籟般美妙的聲音！

前一段時間，媒體紛紛傳聞著名歌手騰格爾結婚了，而且新娘比他小18歲。在很多人的印象中，因為騰格爾的歌聲，大家都認為長發飄飄的他粗獷、豪放，甚至充滿了游牧民族的浪漫漂泊的基因，他的愛情必定是驚天動地的。然而，記者在采訪他時，他對記者說他們的生活是充滿了平靜的幸福。他新婚的妻子則說騰格爾是一個非常細膩、非常體貼的人，全然不是人們所想的那樣。

在騰格爾新婚妻子珠拉泡的花旗參茶的香氣中，我聽到了他們愛的故事……

那雙清亮的大眼睛讓騰格爾心里咯噔一響

騰格爾自1985年闖入歌壇，就以其獨特的氣質和歌聲贏得了人們的喜愛。作為中央民族歌舞團的一名歌唱演員，他的事業一直是順風順水，但是他的感情生活卻多遭磨難。自從多年前因為種種原因離異后，他就不再考慮感情的事，他讓自己的內心長滿了荒草。隨著他年齡的日漸增大，朋友們都勸說他應該考慮婚姻大事了，開玩笑地說他再不結婚，真的就是一只來自北方的孤獨的狼。他卻總以緣分不到，心態不對等借口來搪塞。他想或許這輩子就與音樂為伴了，古人是梅妻鶴子，他就歌為妻琴為子好了。然而，他沒有想到有一天，他的世界全改變了。

1997年夏天，騰格爾到內蒙古阿盟演出，他演唱的幾首歌都獲得了觀眾的熱烈掌聲，唱一首就有人獻一次花。當他唱完最后一首歌時，那開闊雄渾的歌聲剛結束，掌聲更熱烈了，一個個子高高的女孩馬上跑上臺去給他獻花，特別大的一束花，散發著濃郁的芳香。騰格爾一接過來，就覺得要陶醉了，不禁輕輕地對著那個女孩說了一句：“謝謝！”女孩望著他笑了一下。他看到的是一雙清亮清亮的大眼睛，他心里咯噔一下，似乎好久好久沒有看到這么亮的眼睛了，完全沒有一點雜質，就像內蒙古的天一樣。女孩或許是第一次這么近地接觸到自己喜愛的歌星，有些緊張，沒有說什么，低著頭，紅著臉跑下了臺。可那笑卻掉進了騰格爾的心里，蕩漾了好久。

第二天，當地政府請騰格爾這些參加演出的演員們去當地的風景名勝玩，由當地歌舞團陪同。騰格爾一上車，就感覺昨晚那個獻花的女孩也上了車，但是他笑自己：怎么會呢？這么巧。

他們去了當地最有名的旅游勝地--北寺。這里風景特別美，綠樹蔥蘢，寺廟就被綠樹環繞著，各個蒙古包也點綴其中，平添幾分情趣。騰格爾在寺廟中參觀著，忽然發現旁邊的女孩就是昨晚獻花的，平時為人十分內斂的他居然主動和人打起了招呼說：“真巧，是你。”那女孩笑了笑說：“今天我們歌舞團的人是來作陪的。

騰格爾這才知道她是歌舞團的舞蹈演員，他想其實早應看出來，一般的女孩哪有這么高挑挺拔的身材，還有那寬闊的前額。他也笑了：“正好，你來當我的免費導游。”于是，女孩就非常熱情地給他講解起來，他們時而用普通話，時而用蒙古話交談。騰格爾感覺十分的親切，女孩叫珠拉，是內蒙古阿盟人，19歲。雖然和珠拉剛認識不久，而且他又比她大了18歲，但騰格爾卻覺得她就像老朋友一樣，很聊得來，好像是他很久以來就在等待的人。

騰格爾走的時候，抄下了珠拉的電話，也給珠拉留下了自己的手機號碼，他說：“有事給我打電話，沒事也給我打電話。”珠拉笑了，騰格爾感覺那笑容就和當地蔚藍蔚藍的天空一樣美好。

5年相思，沉淀出最美的愛情

回北京以后，騰格爾又陷入了繁重的演出任務之中，但是在演出的間隙，他忍不住想起那雙眼睛。他忍不住給她打電話，雖然只是問好，但是聽到她那熟悉的聲音，他就覺得疲憊一掃而光了。

這年冬天，他去呼和浩特參加內蒙古春節晚會，他又看到了同來參加晚會的珠拉。他欣喜萬分，趕緊跑上去打招呼，和她聊起來。晚會結束了，他要回北京了，珠拉也要回阿盟，騰格爾忽然有些不舍得。回到北京以后，他老是想起珠拉，他想自己是不是墜入情網了？他從來沒有如此思念過一個人。他想了很久，答案是肯定的，他在戀愛。

一年以后，又是夏天，騰格爾又去阿盟演出，雖然參加演出的次數不計其數，去外地也是家常便飯，但這次他卻莫名的興奮，也有些緊張。到之前，他沒有打電話告訴珠拉。到了阿盟以后，一下車，他就買了一大束鮮花去看珠拉，到了歌舞團的宿舍，他敲開了珠拉的門。門開了，他看到了珠拉，珠拉亮晶晶的眼睛依然是那樣純凈。騰格爾說：“上次是你送花給我，這次應該是我送你花。”珠拉接過了花。過了一會，騰格爾說：“我一直都在想念你，我很喜歡你。”珠拉害羞地低下了頭，不吭聲。騰格爾以為她有顧慮，忙說：“我不會勉強你，我會慢慢地等。”珠拉點點頭：“我一直把你當做大哥哥，現在我覺得有點突然。”

從那以后，騰格爾幾乎每天都給珠拉打電話，問問工作上的事，聊聊音樂舞蹈之類。他們共同的話題特別多，聊起來總沒有完，珠拉漸漸把騰格爾的電話當成了自己生活的一部分，到了這個時候就會自然而然地等電話。

有一次，連著兩三天沒有接到騰格爾的電話，第一天珠拉感到很奇怪，第二天還沒有接到，一打過去都是關機，她感到很擔心，到了第三天，還是沒有電話，打過去還是關機，她忽然感到害怕起來，忍不住胡思亂想起來：他是不是病了？或者他變心了？她被自己的想法弄得六神無主。終于電話通了，她一看正是騰格爾的電話，她一下就哭了，說：“你怎么不給我打電話，我還以為你出事了，你知道嗎？我擔心得要死。”騰格爾忙說：“傻丫頭，別著急。我去部隊演出，在一個哨卡，沒有信號。”珠拉說：“我好想你，真的。我想我是愛上你了。”騰格爾一聽，高興地說：“這是我聽到的最好的消息。”

他們終于相愛了。盡管兩顆心貼得很近，可在空間上，倆人還是分隔千山萬水，騰格爾說：“我很想你能在我身邊，當然即使你丟掉工作，我可以養活你，但是你現在還很年輕，我希望你有自己的事業，而不是成為我的附屬品。”

于是，騰格爾開始為珠拉設計未來的人生道路，經過他們的一再商量，決定讓珠拉考中央民族學院。騰格爾到處為珠拉找輔導書，珠拉也非常認真。

2000年9月，她終于考上了，靠自己的努力來到了北京，來到了騰格爾的身邊。2002年夏天，她畢業了，分配在中央歌舞團，和騰格爾成了同事。

2002年底的一天，騰格爾從外地演出回來，看著來接他的珠拉說：“我們認識有5年了吧，感覺認識很久很久了，讓我們結婚吧，我很想有個真正屬于自己的家。”珠拉點點頭。于是，倆人拿了結婚證。然后，他們去澳大利亞度蜜月。在悉尼，一切都是那樣美好，湛藍的天空，空氣清新，呼進去的仿佛都是甜絲絲的，他們逛著著名的歌劇院，感覺特別美妙，來到歌劇院外面，騰格爾忍不住放聲高歌，那嘹亮的歌聲，吸引了很多游客。騰格爾說：“雖然我以前也來過悉尼，但是從來沒有今天這么好的感覺，你知道嗎？這一切都是因為你，因為你在我身邊，我感覺安定，如果說以前的心是漂泊的，現在它沉靜下來了。”

回來以后，騰格爾就寫了一首歌，就是專門獻給他的妻子珠拉的――《愛你的日子》。他要用最美的音符來歌唱自己的愛情。

18歲的年齡差是最好的感情粘合劑

騰格爾雖然比珠拉大18歲，在有些人看來，似乎年齡相差太大，但珠拉從來沒有感覺他們之間存在交流上的問題，這與騰格爾的經歷有關。他交的朋友幾乎都是比他小的，都是性格很陽光的那種，他的樂隊平均年齡比他小10歲，他已經習慣和比他小的人在一起合作，他知道他們的思維方式，也很了解他們所關心的東西。盡管他看上去比較持重，但他心態非常年輕，甚至比年輕人更有活力。

確定關系以后，珠拉帶著騰格爾回家。騰格爾開始有些擔心珠拉的父母嫌自己年紀太大。誰知，父母一看就非常滿意，媽媽悄悄對珠拉說：“小伙子長得挺精神的，不錯，一看就是穩重可靠的人，年紀大點好，會疼人。”

結婚以后，珠拉更體會到了長輩說這句話的含義。有一次，珠拉感冒了，渾身乏力，她躺在床上，一點也不想動。騰格爾演出回來以后，在門口輕輕說：“老婆，我回來了！”平時，珠拉都會馬上上前，遞上拖鞋，給他換下外套，然后泡上一杯茶。這次只是有氣無力地哼了一聲。騰格爾馬上察覺到了妻子的異樣，他一下沖到臥室，一看珠拉的樣子馬上說：“啊，你病了，別動。”說完，他用手摸了一下珠拉的頭：“這么燙！得馬上上醫院”說完，他馬上為珠拉穿上衣服，背著她下樓，開車往醫院跑，珠拉從來沒有看過他這么著急過。到醫院后，他忙上忙下，掛號，找醫生，急得滿頭大汗，珠拉心疼地說：“不要這么著急，我沒大事。”騰格爾說：“我只是想你快點好，不愿意看到你難過的樣子。”和珠拉一起看病的一位女病人感慨地說：“你老公對你多好啊。”

珠拉到北京多年了，每年和父母見面的次數不多，盡管騰格爾對她很好，她還是忍不住思念母親，有時她就呆呆地坐在窗前，望著遠方。騰格爾看見了，就知道她想家了，他就一聲不吭地把電話撥通，說：“珠拉，來，給媽媽說幾句話。”珠拉接過電話，話筒里是媽媽熟悉的聲音，她感激地看了看騰格爾，騰格爾擠擠眼睛，在她耳邊輕輕地說：“聽到媽媽的聲音是不是就感覺舒服一點。”逢年過節，騰格爾總是催珠拉趕緊給她的父母買東西，他的口頭禪是：“媽媽帶大你不易，對他們要好一點。”

作為一名舞蹈演員，珠拉也有自己的生活，騰格爾給她相當大的空間，很少干涉她。有時她情緒低落，騰格爾也會想方設法地安慰她，講個笑話，或者是給她買上一件喜歡的東西，珠拉的注意力馬上就轉移了，很快臉上露出了笑顏。

騰格爾每年外出演出的時候很多，每天他都會給珠拉打電話，每次回來前他都會在當地為珠拉精心挑選禮物，水果啊，小玩意啊，小首飾什么的。有一次，珠拉在穿一件低領襯衣時無意中說：“要是有條紅色的瑪瑙項鏈就好了。”在一旁的騰格爾聽到了，沒有吭聲。過了兩天他去演出了，再過幾天他回來了，一進門，他就說：“珠拉，把眼睛閉起來。”珠拉納悶地閉上了眼睛，就感覺騰格爾拿了一個東西掛在她脖子上。“好了，你可以睜開眼睛了。”騰格爾把珠拉拉到鏡前說。到了鏡前，珠拉睜開眼睛一看，忍不住驚喜地叫出來了：“啊，太美了！”珠拉的脖子上正是一條散發著優雅光彩的紅瑪瑙項鏈，正是她想要的。珠拉摸著這條晶瑩的項鏈，疑惑地說：“你怎么知道我就需要這樣的項鏈呢？”騰格爾得意地笑了：“當然，我是你的老公嘛。”后來，珠拉才知道，騰格爾為了買這條項鏈，在拉薩的各個工藝品店轉了好久，才挑到了這條項鏈。

在很多人眼里，騰格爾是一個內向、不善言談的人，其實與他熟悉的人卻知道他非常的有趣。他經常和珠拉開玩笑。因為騰格爾演出很多，珠拉也經常參加團里的演出活動，他們在一起的時間并不是很多，有時騰格爾去演出了，珠拉還沒有回。騰格爾很細心，每次離家時，都會在他們家那張獨特的木桌子上留下一些字條，上面寫有很多笑話，這些都是他到各地演出時收集過來的，也有從書和雜志上看來的，林林總總，珠拉從來沒有看過這么多笑話，每次都被逗得哈哈大笑。珠拉開玩笑地對騰格爾說，以后有一天騰格爾憑這些笑話紙條也可以出一本笑話大全了。

篇8

[關鍵詞]反英雄；文化范式；反傳統；反類型；《火鍋英雄》

《火鍋英雄》是2016年第一季度上映的影片，影片在選角上相對保守，在內容上卻突破不斷，作為一個低成本、反英雄的喜劇，影片的基本設置也別具匠心，具有濃郁的地方氣息：重慶方言、重慶洞子火鍋、跨江的電車、鴿子籠一般密密麻麻的筒子樓、長而起伏的環山樓梯。影片的故事基礎放置于具有重慶特色的防空洞內開的“洞子火鍋”，經營“老同學”洞子火鍋的三個老板中，劉波好賭，欠了高利貸；許東副業太多，“妻管嚴”，無心經營；眼鏡是其中最小的股東，最用心經營，但是在關鍵問題上沒有發言權。在這三個人的經營下，“老同學”洞子火鍋已經到了窮途末路，將要被兌出去。三人為了能夠在轉讓費上再賺一筆，決定自己擴建防空洞面積，結果卻在不經意之間，在一墻之隔的銀行錢庫里打開了一個洞……

這個誤打的洞也成了故事敘述的開始，很大程度上，這個洞在象征意義上聯系著三者的現實生活和理想。在洞下面，是已經瀕臨破產的洞子火鍋，在洞上面是成捆成捆的鈔票。要安全安心地待在洞下，好友三人各奔東西，還是“膽大騎龍奇虎”地拿走鈔票，遠走他鄉？洞成了故事的主要敘述點，也成了這三個有著明顯人性弱點――好賭、懶惰、懦弱的三人逐漸成為重慶傳奇的基點。

一、一反常態的小人物與小目標

傳統英雄敘事中的英雄往往都有著超越一般人的使命感和對個人能力的認識。漫威系列電影中蜘蛛俠從小就被告誡：“有多大的能力，就要承擔多大的責任。”美國隊長本身就是一個高大全的人物原型，是為國犧牲、盡忠職守、百折不撓等種種英雄美好特征的綜合體。在這種完美的人物類型的敘述下，其塑造的常常是扁平人物。觀眾在這種敘事模式之下很容易想象到這些英雄英勇救人的場面，卻往往不太能夠接受這些英雄也需要吃喝拉撒睡的客觀生理現實，一旦聯系現實英雄的幻想很容易被擊破。在這種基礎上建立的反英雄形象本身就是戲謔的，反英雄的角色可能會和一些邊緣行為打球；也能夠在鏡頭上毫不避諱地吃喝拉撒睡。反英雄的英雄可能不是那么“英雄”，也許他們一生中都沒有考慮過做英雄；也許他們窮困潦倒，受人鄙視。這些傳統模式的突破，塑造的人物常常也是立體的，人們在思考其中英雄行為的同時，也會深層次地反思命運與現實帶給主人公的反諷與戲弄。

基于反傳統反英雄角色來看《火鍋英雄》里的諸位角色，就可能有更為明確的定位和了解：劉波好賭，整天泡在麻將館，為了賭資，債臺高筑；許東游手好閑，遇到掏錢的事就往后縮，妻管嚴；眼鏡吃苦耐勞但是生性懦弱、膽小。這三個人充滿著小人物的弱點，仿佛從每個觀眾的身邊都可以數出一大群相似的原型人物。觀眾在觀看時對英雄的預期也在不斷下降，的確很難看到這樣的三個人的組合會有什么驚人之舉。在理想層面的影片敘述中，也存在與英雄電影的巨大差異。火鍋店三人幾乎沒有什么理想，對于未來也始終得過且過。挖穿金庫顯然是一個意外，也是整個故事的轉折點。

如果將影片背景放置于浪漫主義視野之下的《邦妮和克萊德》，主角則會將巨額錢款拿走，如許東所說“膽大騎龍騎虎”，成為一時無兩的通緝犯；如果影片將主角設置為具有超我人格的英雄人物，那么影片下一幕則可能是劉波三人齊聚警察局報警自首。然而《火鍋英雄》似乎避免了刻板影像的挾制，劉波三人在猶豫了一會兒之后，認為“騎龍騎虎好累噻”，放棄拿錢逃命；也不認為去警察局自首是個好的選擇，因為“火鍋店肯定要被警察查封了嘛”，三人選擇通過中學同學于小惠的幫助，偷偷地將漏洞補上，神不知鬼不覺地讓一個可能使生活產生重大變局的破洞消失，破洞消失的時候也是生活產生巨大風險消失的時候。從角色的個人取向來看，劉波三人更像是普通的市井小民，有著難以戒除的惡習（愛打麻將），性格軟弱（怕老婆、怕警察），但是也正因為這種生活層面上的類似程度，最終才造成了影片的真實感，仿佛每個觀眾都可以被放置于原劇情中，感受生活突起波瀾的緊張與抉擇；在這種立意之下，每個人都可能通過選擇成為英雄或者萬劫不復，這種微妙的日常性也突破了傳統的影片模式，將影片的劇情張力有效地提升。

二、黑色幽默與英雄塑造的傳統

“英雄”這樣的詞匯，常常是和生活產生隔離感的來源。特別是英雄在表現出超越時代和社會的崇高品質的時候，不適當的表達，反而會讓觀眾產生尷尬和虛假的感受。《火鍋英雄》在規避英雄帶來的風險時準確地把握了觀眾心理，即避免只有神性沒有人性的英雄；避免沒有日常生活的英雄；避免單線程的英雄主義敘事。

通過觀影，可以確定的是導演在完成避免只有神性沒有人性的英雄；避免沒有日常生活的英雄；避免單線程的英雄主義敘事三個影片主要的敘事任務時，最多依靠的是不脫離場景的人物背景設置以及黑色幽默和夸張的、具有戲劇張力的場景。從影片開始，入框的是許東和想要接手老同學洞子火鍋的買家介紹火鍋店的生意。鏡頭掃視之處，全部滿座，無一空位。許東一邊介紹一邊振振有詞：“老板你看噻，我們這里生意好得不得了……”然而通過鏡頭的兩次翻轉，劉波對接許東電話的不耐煩，以及許東被催債，似乎暗示了火鍋店的經營不善。作為開場的包袱，在影片進行約三分鐘的時候就揭開謎底。劉波問許東錢花到哪里去了，許東反駁：“你以為群眾演員不要錢啊？”一語擊破白天火鍋店生意興隆的假象。這種無傷大雅的小奸小惡，也給了觀眾一個相對準確的定位――劉波三人不是什么高大全式的英雄。

隨著影片的推進，黑色幽默的包袱一個接一個地拋給觀眾：劉波的外公是一個八十多歲、患有輕微老年癡呆的老人。記憶停留在劉波中學時期，認為找劉波的都是劉波的同學，三人在劉波家中會面，許東被談及“妻管嚴”，劉波外公應聲：“學生不準備搞對象。”此時幽默包袱頻繁地被甩給觀眾：劉波立時回答：“外公，我沒早戀，是許東。”許東則迅速接茬：“外公，我還是……”“你？眼鏡才是。”劉波反詰，眼鏡則憤怒地回答：“老子不是。”這一段鏡頭的快速切換也帶給觀眾以相對熱烈和活潑的觀影樂趣。觀眾在哄堂大笑的同時，劉波三人在觀眾心中的預設地位也在進一步地降級――沒人指望這三個人拯救世界。

相比較誤打誤撞成為英雄的三人，搶劫理財中心的四個人才更像是“英雄人物”，穿著統一，專業，有專業的工具（手槍、長刀），相對專業的格斗技巧，嚴格的管理模式，多疑甚至可以稱之為“足智多謀”，不達目的決不罷休。在影片細節中，導演卻仍然想要調侃。搶劫理財中心時，四個人都戴著面具，換裝成《西游記》里的取經師徒四人，只不過這次取的是錢。本來應該最為足智多謀的猴子，最先被劉波有驚無險地放倒。帶著白臉娃娃頭的搶劫首領，卻時刻掌控全局，甚至活到最后。這樣的細節安排堪稱反諷的典范。

在英雄氣質刻意地反向安排后，整部電影就顯示出一種超現實的氣質。劉波三人和搶劫四人的短兵相接，是觀眾極度期待劇情反轉的部分，三人卻始終沒能成功戰勝實力懸殊的搶劫四人組。觀眾對待影片心理預期一降再降，以至于不熟悉反類型片的觀眾在看到許東私下報復袍哥以及誤打誤撞中地頭蛇和劫匪四人組火并產生一種錯愕和驚喜。這種效果在導演之前一部電影長片《夜店》中也有所表現。導演無意去刻意分辨什么是英雄，是不是必須有某項超越常人的技能才能被稱為英雄。反而是在影片敘事中，將普通人的一系列選擇放大，在選擇中體現人性，即平凡世界的英雄未必要有壯舉，更重要的是人性健康，有著對世界的正確認知。

三、鏡頭、環境與整體故事塑造的英雄核心

影片背景放置在重慶，在一些重要場景的設置上，選擇了頗具重慶特色的洞子火鍋作為場景的主要發生點。在選角上也獨具匠心，選擇了重慶原籍的演員陳坤。這樣的選擇一方面可以看到導演對文化背景的考慮，另一方面也可能是根據電影氣質的契合程度做出的選擇。從影片的角色設置來看，劉波三人的氣質也與重慶相符合。陳坤雖然騎著摩托車、與黑社會平凡接觸，甚至偷走金庫的七萬塊。但是在言談舉止問，依舊能夠看到他作為家中獨子的那種沒經歷過什么切實風浪的獨生子氣質。而這種陰柔氣質在秦昊身上表現得更為明顯，怕老婆、穿白色七分褲和花襯衫，開著一輛小白車，重慶話特色的語氣詞在他口中顯得毫不矯揉造作，讓人不難聯想到秦昊2007年拍攝的《春風沉醉的夜晚》同樣陰氣十足的江城。

陰郁和始終處于弱勢的角色與強硬的搶匪以及地頭蛇袍哥相遇的時候，就形成了相當鮮明的對比。在導演的鏡頭中，主角三人始終游離于畫框邊緣，值得稱道的是袍哥去劉波家中找劉波還債的場面調度。首先是對袍哥的正面特寫，然后是幾個人將劉波團團圍住，劉波處于蹲下和坐在地上的姿勢，畫面有一種天然的局促感和壓抑感。細數影片中主角的畫面特寫，其中出現次數最多的是主角們被暴打之后走形的臉。這種小人物在生活之下的狼狽同樣也成了這一出平民英雄戲的基礎。

而洞子火鍋則成為三個主角的表現主場，在洞子火鍋內，不論是關于擴建的討論，還是關于意外打穿的洞要不要補上，劉波欠的錢應該怎么辦。這三個人都顯示出了和洞外的不同性格。在洞外，許東怕老婆，在洞內卻可以大罵“瓜婆娘”；在洞內，懦弱的眼鏡可以沖劉、許二人表達不滿，在洞外，眼鏡只能接受去北京做建筑的事實；在洞內，劉波對打穿的洞的決策影響著其他兩人，在洞外，劉波只能被地頭蛇永無止境地追債。洞子火鍋仿佛是第二世界，三個生活的弱者在這里獲得了第二次機會，事實上，他們最后也從洞子火鍋的防空洞里獲得了人生的第二次機會，甩脫債務，解決綁匪，保護愛人，甚至是追回青春。防空洞作為重慶具有特色的產物，同樣也是重慶的三個普通人轉變的舞臺和隧道。

篇9

【關鍵詞】轉化差生；抓“五差”

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）02-0141-01

做好差生轉化工作是全面貫徹素質教育方針，大面積提高教學質量的重要工作。根據差生的成因和特點，轉化差生要抓五差。

一、抓智力差

差生最大的特點是反應遲鈍，思維能力較差。語言是思維的媒介，發展差生的思維能力，首先要加強差生語言能力的培養。

（一）在教學過程中，教師要多提問差生。

（二）成立學習互助小組幫差生講故事、說笑話。

（三）讓差生參與領讀課文和校園之聲的播音，但教師要把握好教、扶、放的關系。

（四）連環畫圖文并茂，幫差生借閱連環畫有助于差生觀察力、理解力和想象力的發展。

（五）結合作文教學，加強差生語言能力培養，低年級重點放在看圖說話，中高年級重視作文講評 。

記憶力是學生獲取知識的重要能力，教師要結合指導差生背誦具體課文、概念、公式，教給學生具體記憶方法。如：諧音法、歌訣法、串連法、板塊法、象形法、概括法等，讓學生懂得重復是記憶之母。布置給差生的記憶任務教師要及時指導，限時驗收。

提高差生智力，還要引導差生看一些如《阿凡提的故事》、《諸葛亮的故事》、《中外智慧故事大全》等書，激發差生對智慧的崇尚。象棋被譽為“智慧的體操”。可引導差生學習象棋、圍棋、五子棋等，還可引導差生多留心報刊上的智慧宮，養成勤于思考的習慣。有效的做法是教師要和差生打成一片，多做這方面的交流。

要縮小學生的智力差距還要從幼兒園抓起。那些上課注意力不集中，不能說完整的話，在手工課上不動手，在游戲 中不扮演主角，在舞蹈中動作合不拍的幼兒，正是后來的差生。幼兒園純知識方面的教學任務較輕，教師正可傾力于對那些各方面都較差的孩子的輔導，從而把握這縮小學生智力差距的最佳時機。

二、抓學習態度差

差生對學習缺乏正確的學習態度。一種是父母文化素質較低，對孩子學習不重視，缺乏較高期望，孩子學習缺乏動力。另一種是父母對孩子期望過高，但不考慮孩子的接受能力，常責罵孩子，結果自己失望，孩子對學習失去信心和希望。

首先，教師要主動和家長取得聯系，教給家長教育孩子的方法，多勉勵孩子，幫孩子樹立學習的榜樣，讓孩子感受到父母和老師對自己的學習都比較重視和關心，對自己充滿了期望，從而使孩子產生一種動力，能夠奮起直追。

其次，教師要多和差生接觸，交談，從側面入手找準差生身上的閃光點和長處，不失時機給予表揚，使差生嘗受到進步和成功的喜悅，從而能積極主動地學習，在老師的指導下不斷進步。

差生對學習的態度會忽熱忽冷。在轉變差生對學習態度的過程中，教師的信心、愛心、耐心和恒心至關重要。

三、抓學習習慣差

凡差生都缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法。

首先，教師要組織學生進行學習方法交流，并將種種不良學習習慣寫在板上，讓每個同學對照檢查，以便今后有意識地進行改正。

其次，教師要充分發揮主導作用，幫差生養成良好學習習慣。1.將差生座位調到前面便于暗示其專心聽講和個別輔導。2.幫差生樹立抄襲可恥的觀念，養成獨立思考的習慣。3.派專人負責提醒督促差生按時完成作業。4.用小黑板出示每節知識的重點，便于學生復習參考。5.布置家庭作業，把握好量和度。

抓差生良好學習習慣的養成，教師要做到勤督促、勤檢查、勤指導。

四、抓審美能力差

轉化差生還應重視差生審美能力的提高。引導差生正確處理玩和學的關系，意識到主動學和被動學的區別，幫差生和學習好的同學交朋友，做到見賢而思齊。并喚醒差生的審美意識，激勵差生進行自我形象塑造，如：我的奮斗目標是：語文向××× 那樣，數學要超過××× ，字要寫得和的××× 一樣漂亮……使差生客觀地認識到自己的差距，在潛意識中樹立追求目標，產生巨大的學習動力。

五、抓雙基差

差生在學習過程中出現了知識的負積累。基礎知識和基本技能都較差。教師要采取“補舊固新”的策略，做好課堂教學和課外輔導的文章。

這里的舊和新必須密切相關。補充舊知識是為了更好地接受新知識，運用和鞏固新知識。反過來，通過學習新知識，又能使舊知識得到更加熟練的運用。不能盲目地有缺就補，和所授新知識相脫節。

課前，教師要深入地分析所授教材，弄清與本節教材相關的舊知識點，專門給差生設計復習相關舊知識點的預習題綱，為新授做好相關知識點的提前鋪墊。

自習課的輔導上，采取“上不封頂，下要保底”的教學目標分層指導。指導好學生在技能上向縱深發展，加強對新知識的延伸。差生則降低難度，指導他們掌握和鞏固基本的概念和技能。并根據反饋情況， 對所缺知識點進行及時的補充和強化練習，直至不影響對新知識的運用。

篇10

關鍵詞：中學；英語；學習興趣；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-193-02

生活中沒有幽默是乏味的，課堂上沒有幽默是枯燥的。蘇聯著名教育學家斯維特洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英語教學中運用幽默語言，不但可使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智，而且使整個教學頓時生輝。因此，一位英語教師擁有一份幽默，在英語教學中恰當運用幽默，能激發學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和，從而激發學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率，吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。怎樣才能在初中英語課堂中表達出幽默風趣的語言呢，有什么技巧呢？為此，筆者結合自己的經驗總結如下：

一、什么是幽默語言藝術

“幽默”一詞來自英語humour的音譯。詞典上的解釋是the quality of being amusing。英語humor剛傳入我國時，曾有人用漢語意思與之相近的“滑稽”“詼諧”等詞翻譯它。“言語幽默”是通過運用雙關、諷刺、夸張、迂回說法、矛盾修辭、首音互換、提喻等各種語言技巧構建的幽默。幽默語言藝術是一種以語言為建構材料，以智慧和理性為內核，以美的形式為外觀表現，以契機為催化劑的藝術表達形式。教學語言幽默藝術是指將語言幽默運用于教學，并以其獨特的藝術魅力，在學生會心的微笑中提高教學藝術效果和水平的活動。

二、幽默語言藝術運用的原則。

幽默是一門語言藝術，而在教學過程中應用幽默語言更是一門高超的教學藝術。但是教師在課堂上運用幽默語言藝術也要遵循以下幾點原則。

1、啟發性原則

幽默的教學語言應緊密聯系課堂，聯系學生實際，使學生在捧腹大笑的同時對語言現象進行更深一步的思考和感悟，以新異的刺激喚起學生的學習興趣，從而提高學生語言的理解力和記憶能力。

2、高雅性原則

教師運用幽默語言藝術進行教學，能夠使學生感受到英語語言的豐富和魅力以及幽默語言所產生的美感。教師要注意使用情趣莊重的語言，同時要避免使用低級庸俗的語言，以免引起學生的反感，教師應小心駕馭好幽默這種美的藝術性語言。

3、自然性原則

課堂上，教師要靈活恰當地運用幽默語言藝術，宜順其自然，不需刻意追求，不同問題要區別對待，幽默語言的使用要自然得體、適度、不牽強。

4、適度性原則

幽默語言藝術只是一種教學技巧，并不能解決所有的教學問題。因此，教師應該了解學生的學習認知規律，注意使用幽默語言的頻度。如果一節課幽默太多，笑語頻頻，反倒會沖淡教學內容和目標，分散學生注意力，使學生不能準確、及時地領會和掌握所學知識，影響了教學效果。

三、幽默語言藝術運用的策略

1、形成幽默風格

生活中少不了幽默，英語教學也是一樣。作為一名初中英語教師，首先應該熱愛生活，熱愛外語教育事業，做一個樂觀向上的人。真正的幽默來源于對生活的熱愛，它是從心底里涌出來的，而不是靠殫思竭慮地編織。幽默感的形成主要在于我們的情緒，你的幽默表現出你樂觀的一面，表現出你性格的開朗、待人真誠和心地善良。樂觀精神和開朗的個性是幽默力量的源泉。有了這種精神，我們在教學中，才會洋溢出風趣和歡樂，并把歡笑帶給我們的學生，感染我們的學生，教育他們熱愛生活、笑對人生，將素質教育滲透于外語課堂教學之中。讓學生在歡樂中獲取知識。其次是聽取他人，特別是同行、學生的幽默。在日常校園文化生活中，教師之間、學生之間流行著很多妙趣橫生的幽默，同時收音機、電視、電影中都會出現饒有趣味的妙語，擷取其中的精華，按照你的個性和方式稍加改變，能使你的表達更加完善。第三，可以通過廣泛閱讀，從書中汲取營養。廣泛閱讀書報、雜志，去尋找幽默題材，不要把自己的目光局限在幽默選編或笑話大全上，應盡可能多地涉獵各種書籍。第四，注意積累個人經驗，留意個人生活中的趣聞、妙語。在教學實踐中，要善于積累個人素材，不斷總結、提高、創新并逐漸形成個人獨特的幽默風格。

2、融洽師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

3、激發學習欲望。

美國教育局Haman曾經說過：“如果我們沒有盡力去激發學生學習的欲望，就像打冷鐵。”幽默的教學有望有效地激發學生學習的欲望而且對學生理解和掌握知識是非常有益的。比如說，在我們教授動詞不定式和它的否定形式時，我們可以給學生講一個這樣的故事：A hungry boy came to a bakery and stared at the bread， and then the shopkeeper came out and asked him， “Do you want to eat my bread？”“No， I’m trying not to eat your bread！”The boy answered definitely. 所有的學生肯定會哄堂大笑，而且他們會很好地記住這個結構。4、完善學生性格

教師應該以一種生動的，有趣的，愉快的以及最重要的幽默的方式來授課。學生在英語學習過程中可以品嘗到幽默而且可以享受無憂無慮的心情。幽默可以使人笑，笑使人煥然一新且對各種周圍的事物都充滿信心。此外，幽默的教學可以培養學生積極開朗的性格和一種積極向上的精神。他們也會漸漸地學會以一種幽默愉快的方式來對待生活。而且，幽默的教學顯示了一個老師的寬廣的胸襟和偉岸的智慧。