導語：如何才能寫好一篇愛國的格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

天下興亡，匹夫有責。

以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。

篇2

[關鍵詞]表演型人格障礙；邊緣型人格障礙；父母教養方式；宿舍環境

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536196

1引言

表演型人格障礙，亦被稱為癔癥型人格障礙，其主要特征有以下幾點：①自我戲劇化；②易受暗示；③情感膚淺易變；④尋求注意與刺激；⑤不恰當誘惑；⑥過分關注身體吸引力。

邊緣型人格障礙則是用于描述那些顯著“不穩定”的一類人，岡德森認為其有幾個特點：①強烈而不穩定的關系；②不成熟的行為；③不穩定的自我意象；④被拋棄的恐懼和害怕孤獨；⑤在和其他人交往交際中歪曲想法；⑥糟糕的社會適應。

根據凌輝等人的研究發現表演型與邊緣型人格障礙是我國大學生群體中較為高發的兩類人格障礙，本研究應用人格診斷問卷（PDQ-4+）中表演型與邊緣型人格障礙部分對合肥在校大學生進行抽樣問卷調查，旨在對當代大學生的表演型與邊緣型人格障礙的水平與特點進行研究，并對有關的因素進行探究。

2方法

21調查對象

將學生按國家標準GB-T 13745―2009分為5層，在各層內采用單純隨機抽樣方法共抽取400名在校大學生進行問卷調查，本次調查共完成調查357例，應答率為893%，其中合格問卷318 例，合格率為891%。

22調查工具

本問卷由以下幾部分組成：

（1）基本資料部分包括家庭基本環境、年齡、性別、專業、學習等情況。

（2）人格障礙診斷問卷中表演型與邊緣型人格障礙部分。

（3）父母教養方式問卷（PBI）。

（4）寢室情況問卷。

（5）人際交往問卷。該問卷測試時間大約需要15分鐘，測試時由問卷發放人員給予統一指導語，并統一回收。

23統計學方法

正態檢驗、方差分析、單因素卡方分析、因子分析、回歸分析以及相關分析。

231人格障礙分量表的百分位表

對人格障礙分量表得分進行百分位統計，詳見表1，發現結果與傅文青等人研究結果有近似之處。

232人格障礙分量得分的正態性檢驗

兩種人格障礙分量的得分都近似服從正態分布。

233方差分析

（1）高年級樣本與低年級樣本人格障礙得分方差分析。

（3）成績與人格障礙得分。

對被測試者對自己學習的自評分與其HST、BDL分量表得分進行方差分析，發現不同成績的被測試者表演型人格障礙得分存在差異，而邊緣型人格障礙得分卻不存在差異。

234表演型與邊緣型人格障礙共病性的探究

235大學生人格障礙影響因素分析

（1）單因素卡方檢驗。

經過獨立性檢驗分析發現家庭教養方式因素中父母關愛、鼓勵、控制，社會交往因素中與朋友聯系頻率、待人接物方面、交際與交友方面，學校因素中宿舍生活認知情況、宿舍生活滿意度共8個因素與大學生人格障礙有關。

（2）兩類人格障礙得分與顯著因素的相關分析。

從問卷中的顯著因素得分與人格障礙分量得分的相關系數可以看出，家庭教養方式中的父母親鼓勵因子、父母關愛因子與人格障礙分量得分呈現負相關，父母控制因子與人格障礙分量得分呈現正相關；社會交往因素中的待人接物方面與HST分量得分呈現正相關，交際與交友與HST分量得分卻呈現負相關，社會交往因素中的待人接物方面與交際與交友BDL分量得分呈現負相關；宿舍滿意度得分與人格障礙分量得分呈現負相關。

（3）多元逐步回歸分析結果。

將人格障礙分量得分作為因變量，同時各顯著量表的得分作為自變量，進行逐步回歸分析。經過逐步回歸分析的篩選，在置信水平為95%下發現無顯著變量。

3討論

31人格障礙的陽性檢出率的分析

按照原來美國的標準計算陽性率，可以看到表演型、邊緣型人格障礙的陽性率分別為183%與138%，可以看出大學生樣本中表演型與邊緣型人格障礙陽性率較高，這說明需要對大學生的精神衛生問題給予足夠的重視，同時為其提供有效的心理支持咨詢和治療。

百分位數表與歐美數據存在一定的差異，這可能是中西文化的差異所引起的，所以在應用PDQ-4+問卷時要考慮到原劃界分對中國群體不適用，需要重新調整。

32F檢驗結果分析

高低年級差異則可能是經過幾年的生活和實踐，高年級學生的人格經歷了數次的修正，其人格特征將會有部分改變，據此可以認為隨著閱歷與年齡的增長，人格中的某些特征將會趨向于平和。而性別不同導致人格障礙得分差異可以歸結為社會文化賦予男女不同的性別角色及不同的社會角色對人格帶來的影響所致。而學習成績不同所導致的表演型人格障礙得分的差異則有可能與表演型人格障礙者其認知方式具有膚淺和印象化的特點相關。

33相關性分析結果

除了父母教養方式問卷中的父母親控制因子外，人格障礙得分與父母教養方式中的其他因子均顯示負相關，說明父母的關愛和鼓勵對子女的人格健康發展具有重要意義，所以家長在給予孩子充分關愛的同時亦要給予孩子足夠的空間去成長；而父親相關系數明顯小于母親，這可能是由于現代家庭男主外女主內的時代特點有關。

社會交往因素中的待人接物方面與HST分量得分呈現正相關，交際與交友方面與HST分量得分卻呈現負相關，這可能與表演型人格障礙者人際關系不穩定，甚至是反復無常的特點有關。社會交往因素中待人接物方面和交際與交友方面與邊緣型人格障礙得分呈現負相關，這表明邊緣型人格障礙患者存在著一定的困惑，有可能是其共情能力的缺乏以及人際交往的高敏感度所導致的。

學校情況中的宿舍滿意度得分與人格障礙分量得分呈現負相關，表明宿舍和諧將對學生人格修正帶來極大的影響。這是因為宿舍生活是大學生活重大組成部分之一，其對學生的影響是巨大的。

34因子分析結果

通過因子分析的降維，表演型與邊緣型人格障礙可以認為是一種因素，故認為其具有一定的共病性。這點與國外研究認為邊緣型人格障礙可能與表演型人格障礙伴發的觀點相近，推測原因是邊緣型人格障礙具有非特異性的特點。

35回歸分析結果

本研究將父母養育方式、社會交往因素等情況中所有顯著因子分別對人格障礙得分進行多元逐步回歸分析，試圖預測人格障礙得分。

研究結果發現，在置信水平為95%下發現無顯著變量。推測這有以下幾點原因：

①人格障礙是多種因素共同作用所導致的，其作用機理非常復雜，不僅僅是簡單的線性模型所能描述的。②在填寫問卷時，被測試者不可避免地會受當時的情緒、旁人的引導等諸多因素干擾，并不能完全測試出真實狀況。

4結論

（1）大學生樣本中表演型與邊緣型人格障礙陽性率較高；

（2）表演型與邊緣型人格障礙的發生與父母教養方式較少關愛鼓勵而較多控制存在密切關系；

（3）性別年齡差異對表演型與邊緣型人格障礙有影響；

（4）表演型與邊緣型人格障礙具有一定的共病性；

（5）宿舍和諧對學生人格形成具有一定的影響；

（6）表演型與邊緣型人格障礙患者存在一定社交障礙。

參考文獻：

[1]格爾德，哈里森，考恩牛津精神病學教科書[M].5版.成都：四川大學，2010

[2]李江雪江邊緣型人格障礙的心理分析研究[D].廣州：華南師范大學，2006

[3]凌輝，黃希庭，等中國大學生人格障礙的現狀調查[J].心理科學，2008，31（2）.

[4]傅文青，姚樹橋2592 例大學生人格診斷問卷（PDQ-4+）測試結果分析[J].中國心理衛生雜志，2004，18（9）.

[5]李江雪，項錦晶人格診斷問卷（PDQ-4+）在研究生群體中的應用研究[J].中國臨床心理學雜志，2006，14（6）.

[6]何克，劉麗君表演型人格障礙的表現、形成和治療[J].貴州師范大學學報（自然科學版），2002，20（1）.

篇3

據國家藥品監督管理局藥品流通監督管理考察團去年的考察報告，法、德藥品流通模式基本為：

具體地說，法國的藥品流通模式為：84.7%的藥品通過藥店進行零售，另外15.3%由廠家直接銷售給醫院使用，在藥店銷售的藥品，其中88%由藥品批發商分銷給藥店零售，另外12%由廠家直接銷售給藥店進行零售，制藥企業、藥品批發企業不能直接向病患者銷售藥品。德國的藥品流通模式為：84%的藥品通過藥店銷售，其中70%為處方藥和可報銷OTC藥品，14%為非報銷OTC藥品，16%的藥品（部分OTC藥品）由超市銷售，醫院用藥只占16%，醫院藥房從藥廠直接進貨。

我國的藥品流通模式基本為：

具體地說，生產廠家可以直接銷售給醫院。目前，有些醫院試行藥品招標，但數量仍然很少，絕大部分藥品是通過醫藥批發公司銷售給醫院的。零售藥店可以從生產廠家進貨，也可以從批發公司進貨，但銷售量有限。零售藥店不能直接將藥品銷售給醫院，這是與法、德兩國藥品銷售模式的根本區別。

我國醫藥市場現狀

藥品經營企業數量多、規模小、效益低、管理差，競爭無序

目前我國有13萬家左右的藥品經營企業，其中批發企業1.65萬家，零售企業11.5萬家，與前幾年1.6萬家醫藥批發企業、7萬多家零售企業相比，猛增了4萬多家。而這13萬家左右的藥品經營企業中，有計劃經濟下的醫藥批發公司，有改制后的醫藥股份有限公司，有新成立的醫藥有限公司，有個體掛靠戶、經營戶。11.5萬家左右的零售藥店，絕大部分屬于醫藥批發公司和藥品生產廠家，還有相當一部分屬于私人承包經營或個體戶經營。這些企業大多規模小、效益低、管理差、競爭無序。而在這眾多的藥品經營企業中，符合GSP要求的還不足1%。

藥品經營企業如此迅猛發展，其中一個根本原因就是藥品經銷中的高額利潤及一些非法商業賄賂、高額回扣等非正常利潤。在巨大利益驅動下，各行各業都紛紛加入賣藥的行列。各種非法藥品市場，各種假冒偽劣藥品，屢禁不止，藥品市場魚龍混雜，醫藥流通行業已進入惡性競爭狀態。

價格秩序混亂，藥品價格過高

目前在我國逾萬種藥品中，由國家定價的有131種，省定價的156種，其余都實行市場調節價。由于我國藥品生產廠家過多，藥品嚴重供過于求，迫使企業紛紛采取不正當手段推銷藥品，加之我國眾多藥品經營企業參與惡性、無序競爭，使得藥品價格秩序非常混亂。“虛高”的藥品價格出現的主要原因就是：（1）以高額折扣為主要推銷手段的藥品購銷機制的存在，使得價格越高，折扣越大，藥品就越好銷售；（2）現行行業規定的藥品銷售利潤率本身就居高不下，批發企業加價率（進銷差率）高達20%。（已遠遠超出法國8.4%的藥品批發差率），零售企業加價率（批零差率）高達15%，兩者相加為35%，這樣的銷售利潤率，足以使藥品價格高漲；（3）我國醫院醫藥行業體制使得醫院收入的50%-70%來自于醫院藥房。各家醫藥代表紛紛使出各種招數，不惜采用不正當競爭，使得醫院藥房變成了藥品銷售的主戰場。大家紛紛把藥價抬高，醫院可以拿高額回扣，藥廠、批發公司可以增加利潤，醫藥代表可以增加收入，彼此心照不宣，利益共享。但惟獨苦了自費的老百姓，而公費的也增加了單位的負擔。

法、德醫藥市場現狀

據國家藥品監督管理局藥品流通監督管理考察團去年的考察報告顯示，法、德藥品批發市場集中度很高，但在它的早期，市場也是相當混亂的，各種大大小小的醫藥批發企業也相當多。但在長期激烈的市場競爭中，企業間通過聯合、收購、兼并，立足于今天藥品市場的都是規模大、成本低、服務水平高的企業。在法國8家藥品批發企業中，3家市場份額高達95%。在德國現在只有10個大的藥品批發商，其中3家所占市場份額高達60%-70%。以法國最大醫藥批發公司OCP為例，OCP年銷售額321億法郎，利潤2.94億法郎，主要經營藥品，也兼營一些小百貨如化妝品、婦女用品等，但為了爭取客戶，這些兼營業務都是免費提供的。其經營的藥品有2.5萬種，另有1.5萬種藥品不儲存而是隨時向藥廠進貨，公司爭取客戶的方式有每天2-3次送藥，2-3小時送貨，不管新老客戶都保證24小時內送藥上門。

法國、德國藥品分銷及藥品批發物流系統效率很高，藥品批發企業在各自的市場區域設有分銷中心。例如，OCP在全法8個市場區域設有57個分銷中心，擁有1.6萬家藥店客戶，藥品分銷中心效益很高。設在巴黎的擁有400人的藥品分銷物流中心具有歐洲最新的自動物流處理系統，僅有15天的藥品庫存，每天進貨65噸，送貨55萬種次，每天送藥3次，從接訂單到藥品送達藥店僅需2-3小時，早晨的訂單中午前送貨，下午的訂單晚上6點前送貨，晚上的訂單次日早晨送貨，40%的藥品都是一盒一盒拆零分銷給藥店的。由于藥店與分銷商有著穩定的購銷關系，藥店通過網絡可以直接進入藥品批發商的物流系統進行訂貨，所以供藥及時，效率高。藥店除柜臺擺放的藥品外，基本無庫存。

在法國和德國，廠、批、零各環節在藥品價格中利益分配大體由政府規定。在法國，藥品價格的利益分攤情況是：制藥企業占64.9%，批發企業占6.3%，零售企業占25%，稅占3.8%。在德國，藥品價格的利益分攤情況是：制藥企業占51.5%，批發企業占7%，零售企業占28%，稅占13.5%。但為了促進銷售，批發企業可以給藥店一定的浮動，例如OCP給藥店浮動1.8%。

政策建議

醫藥行業是引進外資較早的一個行業，多年來，生產企業競爭意識不斷增強，但由于商業流通領域未受到外資沖擊，始終沒有多大起色。這種在計劃經濟下形成的醫藥商業流通模式，像一個瓶頸，已嚴重扭曲、阻礙了我國整個醫藥行業的發展，我們必須對其進行改革。

要改變目前醫藥流通領域的混亂狀況，取消地方行政保護

行政保護，可以說各行各業都有，只要政企不分離，行政保護就有存在的理由。為官一方，為了地方經濟繁榮，更為了自己的政績，不這樣做不行。但藥品市場的地方行政保護卻異常嚴重。近幾年來，我國地方醫藥行業紛紛撤局，相繼成立了一批大的醫藥集團公司，有的還成為上市公司，里面既有生產廠家，又有批發公司、零售藥店，這種大而全的企業跟計劃經濟并無兩樣，既有政府職能，又有市場行為，看似龐大，實際上根本不是真正意義上的經濟組織。在思想深處，在潛意識里，都是地方保護主義在作祟。我國改革開放已20多年，藥品市場還是畫地為牢，各大醫藥公司都只能在自己的地盤上做文章，若想開辟外地市場，人家不批、不發經營許可證，那就枉費心機。

廠、批、零宜分家，但必須做到“政企分離”

政企分離，實在是國企改革的一大難題。醫藥行業根本算不上國民經濟的支柱產業，完全可以進行深層次改革。那些大而全的公司可以以母公司投資控股或參股的形式把下面的生產廠家、批發公司、零售藥店分離出去，而對那些經營差、甚至資不抵債的企業，可視具體情況按資產的一定比例賣給個人，經營好的，可以贏利，不好的，則血本無歸，所以對個人而言，風險是相當大的。通過這樣的產權制度改革，政府與企業自然就分離了。企業就可以進行橫向聯合、收購、兼并，通過市場無情的淘汰、競爭機制，最后形成一批規模大、服務好、成本低的大型批發企業，零售藥店也能真正實行跨地區的連鎖經營。政府可以制訂合理的廠、批、零差率，規定三者的利益分配，使醫藥市場步入良性競爭狀態。

醫藥必須分業，財政撥款應及時到位

篇4

關鍵詞：俄語格言 語用視角 研究

學習俄語格言是了解俄羅斯文化和掌握、運用俄語的一種途徑，對于俄語格言的研究也由來已久，但多數研究是格言的語義研究，旨在對句子的意義進行分析，不涉及具體的應用。以語用視角對俄語格言進行分析，對于從整體上了解格言、掌握格言在具體語境中的實際運用具有重要意義。

一、俄語格言的概念與界定

關于格言（aфоризм）的界定，俄羅斯學者作了較為詳盡的研究，如弗?達利編寫的《詳解詞典》的定義為：“格言源于希臘語，言簡意賅，富有說服力，是建立在經驗和推理基礎之上的名言和準則，它雖是零散的，但卻是完整獨立的簡潔明了。”（Даль，1955：30）1980年蘇聯大百科詞典將格言定義為“以簡潔精煉的形式表達概括性完整意義的名言。”（Советский энциклопедический словарь，1980：92）而W熱科夫主編的《俄語詳解詞典》則將格言解釋為“帶有概括性結論的具有表現力的簡短名言。”（Ожегов，1995：29）如此等等，不難看出，俄語格言通常是一個內容完整的句子，表達一定的意義，其特點是簡潔明快、言簡意賅、寓意深刻、富有表現力。

維列夏根和卡斯塔馬拉夫把格言定義為“眾所周知、在言語中無需重新創造、從記憶中抽取出來的一個句子”，并認為格言是由諺語和俗語，名言警句，口號，座右銘和標語以及社會科學公式和自然科學表述等組成。（Верещагин，Костомаров，1990：71）

二、格言的語用意義及其分析

格言作為人們日常交際中的常用話語，體現著豐富多樣的語用意義，與說話人和受話人、語境、合作原則、禮貌原則、經濟原則等密切相關。分析格言的語用意義，有利于格言在交際中更好地運用。

（一）格言與說話人和受話人

談到言語交際我們不得不提到語用學研究中言語行為的核心結構要素――說話人與受話人。

格言具有文化載蓄功能，它以其獨特的語言文字傳播和載錄著民族的智慧和創造，反映著其特殊的思維方式和表達方式。俄羅斯學者В. А. 瑪斯洛娃在總結語言文化學研究任務時指出一點“文化含義能否為說話人和聽話人所意識，它們是如何對言語策略起作用的”（趙愛國，2006：24）。所以，一方面，說話人要在完全理解格言含義的情況下才能考慮運用；另一方面，說話人在使用俄語格言時要考慮到聽話人的知識水平和理解能力。一個成年人對一個孩子說：Жизнь прожить―не поле перейти.（人的一生不是像走過田野那樣簡單）孩子可能體會不到其中的道理。而在跨語言交際中，如果兩種語言中意義的對等物不同，或者沒有對應物則可能引起誤解或完全不能理解。例如：Как грибы после дождя（雨后蘑菇；雨后春筍）。一些融合了文學、歷史事件、地理及傳統的格言也要求聽話者對歷史傳統有一定的了解。例如：Москва слёзы не верит（莫斯科不相信眼淚）；Было дело под Полтавой（陳年往事）。因此，對于帶有文化內涵的格言，說話人首先要選擇得當，不注意交際的語境會造成困惑，容易造成交際失誤。

祈使句一旦沒有直接的說話對象，就變成箴言、警語或戒律。（華邵，2005：179）因此，帶有規諫勸誡的格言一般都是有說話對象的，而描寫評論性的格言是對周圍世界的現象及規律的反映、陳述和總結。

（二）格言與合作原則

格萊斯（Г. Грайс）的合作原則強調交際雙方應該相互配合，從而使言語交際能夠順利進行。量、質、關聯、方式準則是合作原則的4個組成部分。量準則強調說話者要把握好量，以能夠滿足理解為準，信息量過少會使對方不解，過多則會畫蛇添足，使聽話人失去興趣。格言能夠用簡短的語句傳達信息、解釋現象、總結規律，具有說服力。

質準則要求說話人要誠實，要言而有據，說實話。格言是眾所周知的含有教育意義可為準則的字句，因此不用質疑。交際雙方產生矛盾通常是仁者見仁，智者見智。例如：Старого воробья на мягине не проведёшь（用糠騙不了老麻雀）；И на старуху бывает проруха（有驗的人也難免犯錯）。

關聯準則要求說話要圍繞談話主題進行，不能偏題。但是，在交際過程中脫離談話主題的情況比比皆是，誠如福爾馬諾夫斯卡婭（Н. И. Формановская）所說：正因為如此，才會出現Тебе про Фому， а ты про Ерему（他說東，你道西）；В огороте бузина， а в Киеве дядька（前言不搭后語）之類成語。（周民權，2012：272）。

方式準則要求說話人選用恰當的說話方式，要表達清晰避免多義性，善于組織言語。“好的言語需要邏輯性、關聯性、修辭一致性，清晰明了，簡短生動，表現力又恰當得體。”（Формановская，1998：60）格言具有修辭特點，使用格言時除了要正確了解其含義，還應當了解其情感色彩、適用場合及語體特點。諺語和俗語具有日常口語體特點，生動具有表現力；名言警句通常具有文學語體特點，具有典型性，鮮明性，情感意義褒貶不一；口號、座右銘和標語通常見于報刊政論文中，而社會科學公式和自然科學表述則屬于科學語體，不具有情感―表現力色彩。因此，選擇何種方式表情達意要考慮格言語體功能和情感色彩的差異性。

篇5

以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規范養成教育為基礎，以“主題活動月”為載體，努力開創德育工作的新局面。

二、工作目標

1、著力打造一支能力較強的少先隊小干部隊伍，并充分發揮小干部的作用。

2、通過過各種渠道，加強德育教育。提高我班德育教育的針對性與實效性。

3、進一步加強對學生的養成教育，使學生養成好的日常行為習慣。

三、工作要點：

(一)強化育人意識，致力德育隊伍建設。

構建學校、家庭、社會一體化的德育格局，推進家校聯系，從而建立以學校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網絡。一方面積極開展“家長進課堂”活動和“預約家訪”活動，密切學校與家長的聯系。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校的關懷送到家，把家長的建議帶回校，把家教的方法送到家，把學生的情況帶回校。

(二)進一步細化常規管理工作，在學生的養成教育上下工夫。

本學期要以xx大的召開為契機，開展“感受新變化迎接xx大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實踐活動。重點是文明交通教育活動，倡導遵守社會公德，培養文明習慣，提高公民道德素質。認真落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。重視科普工作，提高健康知識知曉率，引導學生成為學科學，愛科學，用科學的好少年。

(三)認真組織主題月活動，寓教育于活動之中

1、民族精神教育和愛國主義教育系列活動。

結合教師節、中秋節、建隊日、國慶節、元旦節、等重大節日及紀念日，舉行各種慶祝、紀念活動，弘揚和培養民族精神。同時結合“感受新變化迎接xx大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實踐活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2、法制教育系列活動。

加強對學生進行法制安全教育，并以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為參考教材，利用午會、班會活動等形式，利用案例分析，模擬演練等形式，宣傳、普及有關法律知識，增強自護意識和能力。

(四)加強對后進生教育、轉化工作。落實對后進生的幫扶提高工作，建立后進生檔案。

(五)重視心理健康教育。關注學生心靈，及時對學生進行正確的引導，對個別學生，要提供特別的咨詢服務，并做好心理健康咨詢記錄。

(六)進一步做好貧困生資助工作。

四、活動安排

九月份：科教衛生月

1、召開隊小干部工作會議，制定本學期德育工作計劃。

2、慶祝教師節活動。

3、繼續開展班級文化建設，布置美化教室。

4、參加學校學生格言的評選活動，人人寫自己的人生格言。

5、參加校園“科技節”活動。

7、開展“規范文明言行從我做起”主題教育活動。

8、上交中隊(班主任)工作計劃。

十月份：弘揚和培養民族精神教育月

1、結合國慶節開展愛國主義教育，開展講愛國故事等活動。

2、結合建隊日進行中隊委改選。

3、開展“誠實守信我先行”主題教育活動。

十一月份：文明禮儀教育月

1、開展“人人是形象，文明禮儀伴我成長”主題教育系列實踐活動。

(1)開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”主題教育活動。

(2)以“維護公共秩序，塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動。

2、召開家長會，開展“家長進課堂”活動。

3、進行小干部的培訓。

十二月份：法制安全教育月

1、元旦慶祝活動。

篇6

1、我們幾乎是在不知不覺地愛自己的父母，因為這種愛像人的活著一樣自然，只有到了最后分別的時刻才能看到這種感情的根扎得多深。——莫泊桑

2、動天之德莫大于孝，感物之道莫過于誠。——〖宋〗何鑄

3、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。——出自《勸報親恩篇》。注釋：好飯先給父母吃，好衣先給父母穿。

4、不孝的人是世界最可惡的人。——魯訊

5、呼喚應聲不敢慢，誠心誠意面帶歡。——出自《勸報親恩篇》。注釋：父母召喚，應馬上答應，不能怠慢，要誠心誠意，面帶歡笑。

6、郭巨思供給，埋兒愿母存。黃金天所賜，光彩照寒門。——《二十四孝·為母埋兒》

7、孟子曰：“親親，仁也；敬長，義也。”——出自（春秋）《孟子·盡心上》注釋：孟子說：“親愛父母親，便是仁；尊敬兄長便是義。”

8、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。——《增廣賢文》

9、家貧知孝子，國亂識忠臣。——出自《名賢集》。注釋：在家庭貧困的時候，才能發現真正的孝子，在國家危難的時候，才能識別真正的忠臣。

10、孝子事親，不可使其親有冷淡心，煩惱心，驚怖心，愁悶心，難言心，愧恨心。——袁采

11、家貧出孝子，國亂識忠臣。——《名賢集》

12、母愛勝于萬愛。——莎士比亞

13、慢人親者，不敬其親者也。——出自《三國志·魏書》。注釋：不尊敬別人父母的人，肯定也不會敬重自己的父母。

14、孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”——出自（春秋）《孟子·梁惠王上》。注釋：孟子說：“尊敬自家的長輩，推廣開去也尊敬別人家的長輩；自家的孩子，推廣開去也別人家的孩子。”

15、慈烏尚反哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如草與木。——《勸孝歌》

16、生前厚養實為孝道；歸后薄葬真乃賢兒。——《格言集錦》

17、世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。——但丁

18、十月胎恩重，三生報答輕。——《勸孝歌》

19、一個天生自然的人愛他的孩子，一個有教養的人定愛他的父母。——林語堂

20、忤逆不孝矣，三世果報然。——《勸孝歌》

21、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。——孟軻

22、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——出自（明）《增廣賢文》。注釋：妻子賢惠，她的丈夫災禍就少，子女孝順，父母就心情舒暢。

23、堯舜之道，孝悌而已。——〖宋〗李綱

24、孟子曰：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”——出自（春秋）《孟子·離婁上》。注釋：孟子說：“（在舜的眼中看來）兒子與父母親的關系相處得不好，不可以做人；兒子不能事事順從父母親的心意，便不成其為兒子。”

25、勿以不孝口，枉食人間谷。天地雖廣大，難容忤逆族。——《勸孝歌》

26、千萬經典，孝義為先。——出自（清）《增廣賢文》注釋：成千上萬部經典上都說，孝和義是人首先應當做到的。

27、祭而豐不如養之厚；悔之晚何若謹于前。——《格言聯璧》

28、你希望子女怎樣對待你，你就怎樣對待你的父母。——伊索克拉底。

29、永言孝思，思孝惟則。——《孟子》

30、我們體貼老人，要像對待孩子一樣。——歌德

31、子孝父心寬。——〖宋〗陳元靚

32、青山悲吟聲聲淚，聲聲呼嚴父；碧水苦訴字字血，字字哭慈母。——《對聯集錦》

33、孟子曰：“人人親其親，長其長，而天下平。”——出自（春秋）《孟子·離婁上》。()孟子說：“只要人人各自親愛自己的雙親，各自尊敬自己的長輩，那么，天下自然就可以太平了。”

34、天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。——《孝經》

35、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊

36、孝子之事親也，居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴。——〖春秋〗孔丘

37、大孝終身慕父母。——〖戰國〗孟軻

38、深恩未報慚為子，淺薄不消羞作人。——《格言集錦》

39、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。——出自《勸報親恩篇》。注釋：孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個既孝敬又賢惠的名聲。

40、愛國主義深深扎根于人的本能和感情之中。愛國主義則是放大了的孝心。——戴達菲爾德

41、世俗所謂不孝者五，惰其四支，不顧父母之養，一不孝也；博奕好飲酒，不顧父母之養，二不孝也；好貨財，私妻子，不顧父母之養，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。——孟子

42、百善孝為先，萬惡為首。——〖清〗王永彬

43、孝敬父母經常可以代替最高貴的感情。——孟軻

44、孝是流水，上代截流，下代干涸。——字嚴

45、重情輕物，厚養薄葬。——字嚴

46、父慮后母虐，鸞膠不再續。母慮孤兒苦，孀幃忍寂寞。——《勸孝歌》

47、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

48、詩書立業，孝悌做人。——〖清〗王永彬

49、夫孝者，百行之冠，眾善之始也。——《后漢書》

50、做為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。——羅素

篇7

活動宗旨：積極響應黨和國家關于舉行“2005年紅色旅游年”大力發展“紅色旅游”，帶動革命老區經濟協調發展的號召，打造紅色旅游文化，弘揚愛國主義精神，增強全國人民特別是青少年的愛國情感。

一、主辦單位：南昌市文學藝術界聯合會、南昌市旅游局、江西省人文書畫院。

二、征稿內容：①藝術類：書法、美術、攝影、篆刻、硬筆書法；②文學類：詩詞、楹聯、詩歌、格言、游記、散文、故事及其它體裁的愛國主義作文。

三、創作背景：全國各地的紅色旅游經典景區和愛國主義教育基地；有教育意義的歷史文化旅游勝地與旅游景區有關的歷史人物、山水等。（注：紅色旅游景點和愛國主義教育基地，既可以是當地的，也可以是全國各地的）

四、獎項設置：聘請中國書協、中國美協、中國作協、中國影協、中華詩詞、中國楹聯學會的著名專家組成評審團，評出金獎3名，獎金各1000元；銀獎10名，獎金各500元；銅獎50名，獎金各200元；優秀獎若干名，頒發獲獎證書。

五、征稿要求：書法：6尺渲內，可書寫內容向上的古今詩聯文句或自撰詩文；美術：以國畫為主，兼收各畫種（人物山水梅蘭竹鳥草蟲均可），4尺左右；攝影：7寸清晰彩照（包括全國各地旅游景點拍攝的照片），照片背面注明拍攝景點的地名；篆刻：2~4方，一方附邊款；硬筆：16開；詩詞：1~5首。楹聯：1~5比；詩歌：20行、3首內；其它體裁的文字作品限2000字內（歡迎打印稿）。每件作品背面寫清作者姓名、性別、年齡、電話、地址、附200字內簡歷和2寸彩照2張（草、篆書附釋文）。每位參賽者須寄交評審費30元（海外30美元）。

六、征稿對象：全國各地及海外書畫詩聯攝影專家、愛好者；全國各省市縣的老干部局（處）、老年大學、老年書畫詩聯研究會、學會的老年朋友；全國各大中專院校、特別是各旅游院校的學生、各中小學校的學生。注：藝術類落選作品應作者要求退稿（文學類不退）；入選、獲獎作品的使用權、所有權歸主辦方，不退稿。

七、參賽待遇：①獲獎、入選作品編輯大型畫冊，由國家版社正式出版，海內外公開發行；獲獎、入選作者均有資格享受內部特優價訂購珍藏②在報刊上公布獲獎、入選作者名單；③在江西省人文書畫院網站上向國內外展示獲獎作品并拍賣信息；④聘請部份獲獎作者為“市場潤格書畫師”，其作品在滕王閣字畫銷售長廊展示拍賣，其收入與作者“稅后平分”。⑤ 推薦獲獎作品在南昌市文聯主辦的國內外公開發行的《文學與人生》雜志上發表；作者聘于該社創作員；⑥通知獲獎作者參加2006年3月的展出暨頒獎儀式、筆會、游覽南昌、井岡山等紅色旅游景區。

八、征稿日期：自見報之日起至2006年1月18日。網址：

篇8

我是二年級一班的王銘煒，今天我演講的題目是：學會感恩，迎接元旦

學會愛你的祖國，每當我戴上紅領巾，我就知道自己是個堂堂正正的中國人，我有一顆愛國心。雖然我現在還小，做不了什么大事，但我知道如何去愛自己的媽媽。祖國是哺育我成長的媽媽，她讓我在學校里學習知識,健康成長.今天在我們嶄新的學校――渤海實驗學校里宣誓：“我們一定要好好學習，強身健體,將來報效祖國，成為祖國的棟梁。”

讓我們從小做起。我們要努力學好各門功課;同時，在課余時間多閱讀一些適合我們小學生看的書籍、報刊。如今，讓我們也用“知識就是力量”這句格言來勉勵自己，做一個熱愛科學的新一代，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇!

學會愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。讓愛走進我們的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。

篇9

一、禮德教育校本化

1.加強禮德校園文化建設

我們用智慧經營校園文化，突出傳統文化氣息，注重厚德載物，大氣沉靜，提出“二小形象戰略”，即禮德特色。我們建設了包括有孔子“六藝”、“與大師同行”、“禮德小景”的禮德大堂，通過“文化墻”、禮德格言、書畫等來營造氛圍。在過道和教室內張掛中外名人的畫像、語錄和學生的美術、書法、攝影作品，形成獨有的“走廊文化”。征集學生禮德格言、禮德童謠，讓學生參與“校園禮德提示語”設計。打造生機勃勃的噴水池，寓意“上善若水”，禮德教育如一股清泉蕩滌孩子的心靈。打造靈動的養魚池，讓孩子們養魚、賞魚、畫魚，寫魚，與魚和諧相處，與大自然以禮相待，形成學校禮德文化場。

2.加強禮德校本教材的育人功能

誦讀國學經典，可以修養身心，讓人懂得認識美、領略美、欣賞美，創造美，享受快樂人生。我們根據學生的年齡、心理特征，進行科學的、有序的禮德教材安排。低年級選取了儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等作為主要的學習內容。經過三年的學習，孩子們在高年段學習中華民族的禮德瑰寶，高年級選取了《三字經》、《弟子規》、《論語》、《中華傳統美德格言》、《增廣賢文》等作為禮德校本教材，每周一節《禮德》校本課程，引導學生學會待人接物的規范禮儀，再領略中國經典傳統文化的博大精深。

3.加強校本禮德活動育人功能

每周一節的禮德校本課程，單周組織孩子們學習校本教材的內容，雙周組織“禮德”校本特色活動，讓師生徜徉在禮德文化的天空，每個班不同的特色活動，孩子們在活動中涵詠，在活動中感悟，在活動中內生德行修養。

二、禮德教育活動化

1.序列化的夢想教育活動

禮德在常規教育中滲透。學校通過“九月尊師夢、十月愛國夢、十一月尚禮夢、十二月崇德夢、一月新年夢、二月理財夢、三月綠色夢、四月英雄夢、五月勞動夢、六月彩色夢、七月理想夢、八月義工夢”等五光十色系列夢想活動成就了“我的夢、二小夢、中國夢”，為偉大的中國夢添上絢麗璀璨的色彩。

2.精彩紛呈的校園節日活動

（1）讀書節

禮德猶聞書香飄，學校給每班提供大量的海內外禮德經典故事書籍，孩子們把自己最愛的書帶回學校填滿書柜，機靈的孩子們把班級書柜的書“漂”起來，書本在不同年級“漂流”，使書本結識了全校的學生。

2.藝術節

禮德在藝術熏陶中升華。每學期舉行一次全校性的“藝術節”，由各個社團承辦，節目豐富多彩，星光熠熠。藝術節像高尚的社交場所，引領孩子們創造欣賞美麗、創造美麗，學會同伴中互相欣賞。

3.體育節

禮德在運動中踐行。每年的體育節。第一是足球比賽。第二是集體項目比賽，各班集學生智慧之大成，創造了新穎的必勝口號，簡直是美不勝收。第三是田徑比賽，孩子們在競技場上努力拼搏。第三是觀看學校花樣跳繩隊和藝術體操隊的表演。第四是全校學生表演繩操、茉莉花體操，差不多兩千師生的同臺表演，氣勢恢宏，震撼心靈，簡直是最佳的享受。體育節讓孩子們享受了合作競技的樂趣，培養了堅毅品格，團結友愛的集體精神。

4.拉手節

禮德在拉手中傳承發展。拉手節在春秋游舉行，孩子們走出校門，感受大自然的魅力。

三、禮德教育數字化

1.學校LOGO設計數字化

全校師生圍繞學校辦學歷史，辦學特色進行設計，孩子們設計出的學校LOGO，充滿了童真童趣，經過激烈的競爭，美術老師的設計方案脫穎而出，里面兩個旋轉的正方形，象征著孩子們經過六年的尚禮崇德的教育，成為一個守規矩的翩翩少年，在人生路上繼續習禮致雅，養德致遠，在地圓天方的大千世界溫潤前行，享受書香，享受禮德。

2.打造數字化的交流平臺

學校成立禮德數字化工作小組，在網絡打造了現代的交流平臺。

（1）學校的網站，介紹了學校的發展史，辦學特色，辦學成績，分享教改經驗，請專家出謀劃策，努力建設禮德教育的輝煌。

（2）開通校訊通，學校的各種禮德教育活動通知家長，得到家長的全力支持，每次活動都取得圓滿成功。

（3）成立家長Q群，家長在各班的Q群上交流教育經驗，策劃禮德活動，打造班級特色，每班都具有鮮明的特色。良好習慣慢慢內化成素質，讓素質外化成與眾不同的氣質。

篇10

一、激發興趣，形成英語學習的良好動機

眾所周知，興趣最具有動力作用，以轉化為激發人們進行某種活動的動力。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”既然學生的積極性在教學過程中起到如此關鍵的作用，那么怎樣才能激發學生學習英語的興趣呢?

1．充分利用多媒體設備，豐富語言教學資源。隨著多媒體設備走進我們的課堂，互聯網為我們的英語教學提供了豐富的語言教學資源。針對不同的教材內容，我有選擇地使用多媒體教學設備。如在講授高一《英語》Unitl，Friendship時，我組織學生課后觀看了電影《金氏漂流記》（Castauay）。這不僅激發了學生對英語學習的濃厚興趣，而且也讓學生通過影片中主人公的經歷，了解到友誼的重要性。

2．課前3分鐘英語演講。每節課前3分鐘安排―個演講主題，讓學生上講臺演講。學生從確定演講內容、收集相關信息、寫好演講稿到最后脫稿在課堂上展示自己的成果。這樣培養了學生的自信心和參與性。我班組織了主題為“I have a dream”的英語演講賽，學生模仿馬丁?路德?金的語音語調演講，別有一番興致。

3.設英文圖書角。圖書角的所有書籍或報紙都來自班上的學生和老師捐助。廣泛閱讀英文原著或英文報紙，可培養學生良好的閱讀習慣，因為學生的英語詞匯量提高了，自然就提高了英語的學習興趣。電影系列《哈利?波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多學生。J．K．Rowling的原版小說也成了學生追捧的熱門書籍。我從書市買來這些書放在圖書角，讓學生輪流借閱，不僅拉近了與學生的距離，也讓他們從英文原著中感受到英語語言之美。

二、樹立自信，形成克服困難的意志

教學評價是課堂教學的重要組成部分，對教和學起著極為重要的導向、激勵、調控作用，影響著教學效果。在“一切為了學生的發展”這一新理念的倡導下，英語教師應采取肯定、積極、富有激勵性的方法評價學生。激勵性評價可以激活課堂教學，激發學生參與課堂教學的積極性，促進學生的主體性活動。一個學生經常受到鼓勵就會增強自信；生活在表揚的榮耀中就會追求上進，學會感激。評價用得恰當，平庸的學生也會聰明起來。

1.激勵評價。教育心理學家蓋杰說：“表揚是一種最廉價最易于使用且最有效的激勵學生學習動機的方法。”我們要對學生點滴進步及時表揚，讓學生有成就感。激勵評價能激發學生的積極情感，使學生心理上獲得滿足，也能積極促使學生反思自己需要進一步改進的地方。

2．抓住閃光點，善待后進生。許多學生都認為英語是一門難學好的課程。尤其到了高中階段，一些學生因為成績差而放棄了學英語。這時，教師的關心和鼓勵是至關重要的，學生一旦找到了自信，就能產生良好的英語學習效率。

三、擴大視野，增強愛國意識和民族使命感

高中英語教學不僅要培養學生對英語美文的鑒賞能力，還應擴大學生的視野，引導他們積極思考，借鑒健康的西方文化思想。

1．挖掘教材，進行課堂德育教育。現在的《英語》教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師要挖掘出來，如必修2：Unitl Culture Relics中的內容涉及祖國悠久的歷史和精深的文化，我在介紹中國燦爛文化的同時激發學生的愛國熱情，使他們能為祖國的繁榮昌盛而努力拼搏。

2．充分利用國內外人事關系，拓展國際視野。時事本身就是一個極易引發中學生興趣的激發點，在傳授課本知識的同時，我們應引導學生關注課堂之外，放眼世界，放眼未來。如在講授The Olym Pic Games這個單元時，我搜集了許多關于奧運會的圖片和介紹賽事的英語文章， 提供給學生欣賞閱讀。