導語：如何才能寫好一篇高一信息技術教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】遙感 地理信息系統 全球定位系統 數字地球

隨著科技的進步，社會信息化速度越來越快，地理信息技術己經走入人們的日常生活，了解地理信息技術的相關應用成為我國公民必備的地理素養之一。“2003年4月國家教育部修訂頒布了《普通高中地理課程標準（實驗）》，在課程內容中較大幅度地增加了地理信息技術類教學內容，并在課程理念中強調信息技術在地理學習中的應用”。在高考中“地理信息技術的應用”內容有一定的分值。針對高考考點對地理信息技術的課堂教學進行研究，以期尋找到針對地理信息技術部分內容的行之有效的課堂教學方法，經過實踐研究，借鑒韓磊老師“高中地理試題資源的開發與利用”的研究思路進行本部分內容的高三一輪復習，實踐探討，教學效果較好。

一、試題原題及出處

1.2011年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術制作的某城市忠信城區月交通事故次數示意圖。讀圖回答第10-11題。

2.2010年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期l84天。讀我國東部地區一般年份夏季風進退及鋒面位移示意圖。回答ll～12題。

3.2013年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發生7.0級地震。在震后救災中，北斗衛星導航系統（BDS）發揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛星定位與短文通信系統，是繼美國全球定位系統（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個成熟的衛星導航系統。據此回答3～4題。

試題分析

考點：遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用；全球定位系統（GPS）在定位導航中的作用；地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能；數字地球的含義。

考法：（2011北京卷）本組題考查的是學生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。10題以地理信息技術圖為情景，考察地理信息技術知識、城市交通和城市功能分區。遙感技術只能顯示瞬時交通狀況、全球定位系統只能做到對事故地點的準確定位，二者屬于數據的采集系統，根據題干可知，該圖為“某城市中心城區月交通事故次數示意圖”，事故次數的統計只能是地理信息系統工作的范疇，故選C。11題從圖中觀察交通事故頻發地主要集中于城市交通干道上，可以看出大致呈環狀分布，推斷該城市交通事故頻發地主要為城市的主要環線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。甲地位于環線，非市中心，也非中心商務區，排除A；乙地為市中心，地價昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨集中于西北，排除C；根據監測點的分布，東部較密集，說明車流量大，商業較發達，得出結論商業網點密度應該東部大于西部，故選擇D。

（2010年江蘇卷）該題主要考查“3S”技術的各自特點和應用范圍或應用領域。要想訪問多個國家館，就要分析各館之間的距離以及各館的人流量，分析采用的就是地理信息系統GIS分析，故選擇A。

（2013年江蘇卷）本組題3題題目較易，以北斗衛星導航系統作為新情境，考查同學獲取信息的能力。本題的關鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛星定位與短文通信系統”的含義，清楚遙感提供災區的影像，地理信息系統參與統計災區經濟損失，故選擇D。

一、對教學的啟示

高考對本內容的考查主要體現在“3S“技術在社會經濟活動中的實際應用，難度不大。依據高考試題對應的課標和高考說明的考點，對地理信息技術的應用的復習，不局限于課本的知識，預測2014年高考對本內容的考查仍可能以地理信息圖的形式進行，主要考查讀圖分析及獲取信息的能力。教學關注國土整治、生態環境監測、生態環境調查、災害監測與救援等方面的內容讓學生訓練，培養學生學生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。

二、改編依據

1.課標要求：

結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用；舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的作用運用有關資料；了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能；了解數字地球的含義。

2.高考說明要求：

遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用；全球定位系統（GPS）在定位導航中的作用；地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能；數字地球的含義。

3.學情：

學段：高三一輪復習課

問題分析：一是我校學生基礎較差，學習積極性、主動性不強，從圖文材料中獲取有效信息的能力、闡述問題的能力有待進一步提高。

三、目標及途徑

1.通過讀圖，獲取圖中信息-普通道路，交通干道，交通事故和監測點。

2.通過引導學生分析圖中信息，該圖為“某城市中心城區月交通事故次數示意圖”，結合“3S”技術的各自特點，事故次數的統計是通過地理信息系統分析得出的結論。

3.通過圖觀察出交通事故頻發地主要集中于城市交通干道上，幫助學生推斷該城市交通事故頻發地主要為城市的主要環線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。

4.通過閱讀材料提取有效信息，知道BDS是“我國自行研制的全球衛星定位與短文通信系統”，說明審題是得出正確答案的關鍵點。

四、教學案例

（一）知識鋪墊

科學家觀測研究表明，近30年來我國沿海海平面總體上升了9厘米，但沿海各省、市、自治區海平面的上升幅度并不相同。據此回答1～2題。

1.我國沿海海平面上升信息的獲取，主要采用了（ ）

A.遙感（RS）

B.全球定位系統（GPS）

C.地理信息系統（GIS）

D.數字地球

2.對我國沿海海平面上升幅度的分析，主要采用了（ ）

A.全球定位系統

B.地理信息系統

C.遙感技術

D.地理信息技術

【思路解析】本題較基礎，學生復習“3S”技術的各自特點，找準關鍵詞“上升”和“分析”，利用全球定位系統可以獲取海平面上升的信息，利用地理信息系統可以對我國沿海地區海平面上升幅度作出分析預測。

【參考答案】1.B 2.B

據英國《每日郵報》報道，最新衛星照片顯示，北極在人類歷史上首次成為一個“島嶼”。結合下圖回答3～4題。（限于篇幅，圖省略）

要監測北極冰川面積的變化，應運用的主要技術手段為（ ）

A.遙感技術

B.全球定位系統

C.地理信息系統

D.數字地球

要想動態顯示北極冰川面積近30年的變化狀況，并預測其變化趨勢，需要應用的技術手段為（ ）

A.遙感技術

B.全球定位系統

C.地理信息系統

D.數字地球

【思路解析】找準關鍵詞“監測變化”和“預測趨勢”，對比分析不同時期北極遙感圖像，能夠監測北極冰川的發展變化。地理信息系統是利用遙感技術獲得的資料建立相應的數據模型并進行空間數據預測北極冰川的變化趨勢。

【參考答案】1.A 2.C

6.見我國獲得的第一張月球表面形態圖。“嫦娥一號”衛星獲取月球表面形態信息及處理這些信息主要應用的技術是（ ）

①RS ②GIS

③GPS ④數字地球

A.①② B.②③

C.①②③ D.①②③④

答案

【思路解析】本題較基礎，學生通過讀圖、讀題，找準關鍵詞“獲取信息”、“處理信息”，“嫦娥一號”衛星獲取月球表面信息可應用遙感技術（RS）；處理所獲取的信息應用地理信息系統（GIS）。

【參考答案】A

案例分析

例1.2011年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術制作的某城市忠信城區月交通事故次數示意圖。讀圖，回答第1～3題。

圖中甲在乙的方位

A.西方 B.西北 C.西南 D.東北

2.該圖的制作與應用借助于

A.遙感技術獲取道路網信息，測定監測點分布

B.全球定位系統確定事故的位置，預測交通流量

C.地理信息系統查詢事故頻次，分析出警最優路徑

D.數字地球技術，實現道路與監測點的互換

3.根據圖中交通網絡，可以推斷該地區

A.甲地是城市中信商務區所在地 B.乙地適宜建大型地面停車場

C.對外聯系主要通道在西北方向 D.商業網點密度東部大于西部

【設計意圖】根據圖中指向標判斷方位，提高學生圖中獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。“3S”技術主要的各自功能：遙感系統是獲取信息，地理信息系統是對已有數據進行分析應用，全球定位系統是定位導航。

【思路解析】該題以地理信息技術圖為情景，考察地理信息技術知識、城市交通和城市功能分區。1題圖中找到指向標，按照常規解題思路繪出“十”字就可以判定甲在乙的西南方。2題，遙感技術無法測定監測點的分布，故A錯；全球定位系統無法預測交通流量，故B錯；地理信息系統可以查詢事故頻次，分析出警最優路徑，故C正確；該圖制作與數字地球無關，道路與監測點是確定的，數字地球技術無法將其互換，故D錯。3題從圖中觀察交通事故頻發地主要集中于城市交通干道上，大致呈環狀分布，推斷交通事故頻發地主要為主要環線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。甲地位于環線，非市中心，也非中心商務區，排除A；乙地為市中心，地價昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨集中于西北，排除C；根據監測點的分布，東部較密集，說明車流量大，商業較發達，得出結論商業網點密度應該東部大于西部，故選擇D。

【參考答案】1.C 2.C 3.D

例2.2010年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期184天。見我國東部地區一般年份夏季風進退及鋒面位移示意圖。回答4～5：

4.小亮計劃參觀世博園中多個國家館.為設計合理的線路，最宜采用的地理信息技術是

A.地理信息系統 B.遙感

C.全球定位系統 D.數字地球

小亮走進某個國家館，門口的人流狀況電子顯示屏主要應用的是

A.遙感

B.地理信息系統

C.全球定位系統

D.數字地球

【設計意圖】該題考查“3S”技術的各自特點和應用范圍或應用領域。

【思路解析】地理信息系統具有多種功能，能夠進行線路的模擬及預測分析等，訪問多個國家館，就要分析各館之間的距離以及人流量，采用的就是地理信息系統技術，遙感、全球定位系統與數字地球都不能根據人的需求而設計出合理的線路，故4選A，5選B。

【參考答案】4.A 5.B

例3.2013年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發生7.0級地震。在震后救災中，北斗衛星導航系統（BDS）發揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛星定位與短文通信系統，是繼美國全球定位系統（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個成熟的衛星導航系統。據此回答6～7題。

6.BDS在抗震救災中發揮的主要作用有

①提供災區的影像

②統計災區的經濟損失

③確定救災人員的位置

④提供短文聯絡

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

【設計意圖】本組題以北斗衛星導航系統作為新情境，考查同學獲取信息的能力、知識遷移能力，北斗衛星導航系統（BDS）技術的介紹，拓寬學生視野，激發學生對空間科學技術的興趣和民族自豪感。

【思路解析】本題的關鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛星定位與短文通信系統”的含義，清楚遙感提供災區的影像，地理信息系統參與統計災區經濟損失，故選擇D。

【知識鏈接】北斗衛星導航系統BeiDou（COMPASS）Navigation Satellite System是中國正在實施的自主研發、獨立運行的全球衛星導航系統，縮寫為BDS，與美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐盟的伽利略系統兼容共用的全球衛星導航系統，并稱全球四大衛星導航系統。北斗衛星導航系統2012年12月27日起提供連續導航定位與授時服務。

【參考答案】3.D

知識結構與方法歸納

“3S”技術之間的關系：

參考文獻：

1.2011年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（北京卷）

2.2010年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）

篇2

一、 引言

名詞解釋：【動態網頁】指的是，利用了asp（Active Server Page）、php（Hgpertext Preprocessor或Personal Home Page Tools）等技術，當客戶端（用戶）提出請求，在服務器端響應請求，并執行請求，最后將結果以網頁的形式返回給客戶的網頁。比如用戶注冊帳號，論壇中發貼等，都可以說是動態網頁。

信息化成為當今世界經濟和社會發展大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。目前信息技術與學科整合的課程改革正進行的如火如荼。各個學科都在積極探索與信息技術的整合，那么信息技術課又該怎樣“整合”呢？運用信息技術來學習信息技術，將信息技術的學、用結合就是信息技術課的“整合”之路。充分利用現有條件，利用ASP等動態網頁編程技術將校園網建成互動教學平臺。我參考了其他正在努力創新，力圖提高信息技術課堂教學效率的教師的具體做法，設計了自己的教學模式，并在課堂教學中進行實踐。

二、設想

信息技術是一門課程，也是一種學習工具，一種教學工具。傳統的教學要么忽視信息技術工具性，授與的是純理論知識，要么是將知識教學和實踐操作完全孤立。既然學習信息技術課的目的是將信息技術作為我們的工具，那么為什么不直接將它納入教學的必需工具中去呢？陳至立部長指出：“信息技術教育的過程，是學生動手實踐的過程，也是學生的創造過程。在學生完成一件作品，利用計算機進行學習的過程中都需要學生開動腦筋，大膽想象，自己動手。開展信息技術教育，是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好的途徑。我們萬萬不能把信息技術教育按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考，那將窒息孩子們的創造精神。”

目前學校實現了課堂上一人一機，微機室、電子備課室、網管室以100M帶寬連成局域網，并接入Internet.依據這樣的條件，我改變了傳統以計算機多媒體技術輔助教學的形式，直接將它作為我的“教”和學生的“學”的必需工具，也就是以計算機為工具來學習信息技術，從而實現從將計算機作為認知對象到認知工具的轉化。我對學生機房安裝了相應的軟件，對校園網站進行了配置，具體如下：

1．微機室教師機裝上必需的屏幕教學控制軟件（目前這樣的軟件很多，具有屏幕廣播、轉播學生屏幕、遙控學生機、屏幕監視……等功能）能控制學生機。因為在網絡教學中有效地控制整個課堂是網絡教學的難點。

2．校園網服務器安裝Windows 2000 Server ，利用其中的IIS開通WWW、FTP服務。通過FTP為教師和學生分配必要的Web空間，教師、學生制作的課件、網頁通過FTP上傳到服務器，便可以通過校園網的WWW瀏覽看到。利用ASP動態網頁，校園網開通論壇、在線交流、電子郵箱，教師學生課上課下隨時隨地都可以交流。目前，能實現上述功能的asp免費源碼網上很多，這里我們利用的動易cms（內容管理系統）和動網論壇整合后的系統，功能強大，操作簡單。

3．教師制作學習網站，作為教學和交流的園地，經過必要的注冊和認證，形成一個虛擬的校園網絡教學社區。教師上課用到的教案和課件都提前到網站上去，學生可以對教師的教案和課件在網上作出評價，學生之間可以任意交流，可以上傳自己學習心得，提出疑問，以及幫助教師來解答其他學生提出的疑問。教師制作的學習網站主要為學生提供學習目標指導、困難幫助、相關資源等，動態交流部分只要調用校園網中的功能即可，不需要再次編寫代碼。教師課件一律以網頁形式制作。網頁課件是基于B/S(Browser/Server瀏覽器/服務器)結構的課件，只要連通了網，學生端不必任何設置，打開IE即可瀏覽學習。

4．學生的課堂練習課外作業甚至測試（教學評價）一般都以網上遞交形式完成，或者是通過電子郵箱發到教師的郵箱中（由于是校內郵箱，所以速度快、容量大）。從真正意義上體現的計算機的工具性，做到學以致用。

三、嘗試

以上的想法形成后，我便進行了嘗試。

我互聯網上找到大量的免費ASP源代碼，包括網站信息代碼、論壇代碼、聊天室（在線交流）代碼、在線考試代碼，通過試用、篩選、修改，校園網具備了設想中提到的絕大部分功能。主要特點表現如下：

1． 后臺管理，實現分級管理。整個系統的內容有教師和學生共同豐富、管理，教師和學生在這一系統中擁有不同的管理權限。

2． 整合專題討論、即時交流、短信留言功能。師生既可以在線討論也可以課后相互留言，只要登錄系統就可以看到別人給自己的短信、留言。

3．形成逐漸強大的共享資源庫，系統中教師和學生可以將自己搜集的資源上傳到服務器，逐漸形成的資源庫成為學生最好的學習參加參考資源。

4．實現在線自測與考試，真正實現無紙化教學評價，測試的試題可以由教師學生在線添加，審核。其中客觀題可以直接給出分數，分為自測和單元測試兩類，自測題由學生自行組卷，單元測試則由教師組卷，分數將記入數據庫。其他主觀性操作則讓學生完成后，將文件通過ftp上傳，由教師進行批閱，并且在論壇中，讓學生也參與相互評價。

5．強大的統計功能。能統計學生在線時間、當前所處虛擬位置（學生所處的網站欄目）和真實ip，發表的文章和評論數等等。這是對學生網絡學習效果評價的一個重要依據。

6．個性展示，學生可以申請Web空間將自己的網頁及相關學習作品上傳到校園網中進行展示。

這種以“計算機”來學“計算機”的教學模式大大地提高了學生的興趣，使我的課堂效率得到大大的提高，因為學生每一操作既是學習信息技術知識，又是鞏固信息技術知識。二者相輔相成。如高一信息技術課 “網頁制作”一章，學生通過課本和網頁課件學習怎樣制作網頁，制作的網頁上傳到主頁空間中，再讓更多的同學瀏覽，相互提出意見再修改。相互瀏覽提意見，促使學生更加積極地去學習更多的網頁制作技巧，制作出更漂亮的網頁。學生的學習熱情促使我深深地體會到了建構主義教學理念的真正含義：“教學不是傳遞東西，而是在創設理想的環境促進學生自主建構知識。”

四、注意問題與改進方向

1．進行這樣的學習，需要學生充分掌握必要的網上操作技巧，這些網絡知識課本不是一開始就有的，因此這種教學方式的開展要逐步進行，邊開展邊對學生進行相應的網絡知識補充。

2．教師的引導與監控非常重要，開展網上自主學習、協作學習并非完全放任學生，自主不等于自流，個性不等于任性。必要時教師仍要進行一定的講解與示范。

3．制定相應的學習評價方式，學生學習效果的評價不能只依賴在線考試的分數，學生學得好，在線考試一定不會差，但學生在線考試的成績好并不一定就學得好。對學生學習效果的評價要考慮學生的網上發言情況、主觀性試題（如利用Word制作電子報刊、FrontPage制作網頁）完成情況進行綜合評價。網站強大的統計功能可以節省我不少時間與精力。

4．要建立學生學習檔案，檔案記錄了學生每節課學習過程中的網上發言情況（由于技術的原因肯定有一定的誤差），在線考試答題情況，主觀試題完成情況等。檔案的建立應靠服務器自動完成，這樣不會牽扯教師過多的精力。

五、結語

教育需要創新，創新是為了更好地教育。以信息技術為工具來學習信息技術課才是真正意義上體現了信息技術課程的工具性，學生在這樣的教學模式下才會更加主動地學習，他們的技能才會與時俱進，才能真正培養學生的信息素養，我們的課堂教學才會更有效率，更有價值，更有生機。