導語：如何才能寫好一篇消失的那五年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 丙戊酸鈉緩釋片 托吡酯 老年癲癇 臨床療效

1 資料和方法

1.1 一般資料

將我院2013年6月至2015年6月收治的62例老年癲癇患者實行分組對比研究，各為31例的研究組和對照組。其中研究組男17例，女14例；年齡64～75歲，平均67.28±3.17歲；病程：3～15年，平均6.36±1.17年；癲癇類型：強直陣攣發作11例，單純部分性發作6例，復雜部分性發作7例，部分性發作繼發強直痙攣發作4例，肌陣攣3例。對照組男16例，女15例；年齡65～74歲，平均66.24±3.21歲；病程：3～14年，平均6.17±1.25年；癲癇類型：強直陣攣發作9例，單純部分性發作5例，復雜部分性發作9例，部分性發作繼發強直痙攣發作3例，肌陣攣5例。兩組患者在臨床資料對比上差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

研究組使用丙戊酸鈉緩釋片（江蘇恒瑞醫藥股份有限公司，國藥準字：H19991395）治療，一天服用的劑量為500毫克，患者連續服用一周藥物后，檢測患者的血藥濃度，并根據其濃度變化情況適當增加劑量，以保證患者的癲癇發作有所緩解，并記錄下病情控制時的藥物劑量；與此同時，將每天服用藥物的劑量控制在700～1000毫克之間，以起到維持患者治療效果的目的。對照組使用托吡酯（西安楊森制藥有限公司，國藥準字：H20020556）治療，第一次服用藥物時，一天的藥物劑量控制在25毫克；連續服用藥物一周后，將一天的藥物劑量增加為50毫克，最后固定在100～200毫克之間。

1.3 療效評定標準

①請我院心理咨詢師對全部患者在治療前和治療后的認知功能變化情況進行評價，評價內容以韋氏記憶量表為準。②全部患者經過不同的藥物治療后，所獲得的兩次治療效果為：顯效：患者的癲癇癥狀得到完全控制，治療期間癲癇發作頻率降低幅度超過75%；有效：患者的癲癇癥狀發作次數得到有效控制，發作頻率降低幅度控制在50%～74%之間；無效：患者的癲癇癥狀有所改善，但發作頻率降低幅度少于49%。治療總有效率=顯效率+有效率。

1.4 統計學處理

采用統計學SPSS13.0軟件對數據統計學處理，用表示計量資料，采用t檢驗，用x2檢驗計數資料，用P

2 結果

2.1 比較兩組的治療效果

研究組獲得的治療總有效率為90.32%，其中顯效17例，占54.84%，有效11例，占35.48%，無效3例，占9.68%；對照組的治療總有效率為87.10%，其中顯效13例，占41.94%，有效14例，占45.16%，無效4例，占12.90%，兩組治療總有效率對比下研究組較高，但差異無統計學意義（P>0.05，x2=0.16）。

2.2 比較兩組的認知能力變化情況

兩組患者在治療前的各項認知能力評分上，差異無統計學意義P>0.05；經過治療后，研究組的各項認知功能評分均優于對照組，且P

3 討論

老年癲癇患者在治療過程會受到其自身健康程度而影響到診斷和治療的效果，如年齡大，各項機體功能受損嚴重，且并發疾病多等，給臨床治療帶來一定難度。從患者臨床資料的搜集發現，患者癲癇發作的類型比較多，但是部分性發作的比例比較大，臨床治療上主要以藥物治療為主，此次研究中，主要利用丙戊酸鈉緩釋片和托吡酯對患者實行治療。兩種藥物均為臨床上常用的癲癇藥物，其中丙戊酸鈉緩釋片的藥物機理為：有效降低患者機體中的γ-氨基丁酸水平后，提升突觸前和突出后γ-氨基丁酸水平的傳遞速度，從而起到抑制γ-氨基丁酸轉氨酶活性的作用，同時還能減少患者機體神經元的持續性發放，對丘腦皮質環路形成的強烈抑制作用，從而起到良好的抗癲癇作用。而托吡酯則有效激活Na+的通道，從而能夠對機體中的持續性、反復放電的情況起到良好的抑制作用，增強了γ-氨基丁酸受體部位的活性，進一步提升了γ-氨基丁酸的抑制效果，以發揮抗癲癇的藥效。

根據此次研究組數據可知，研究組和對照組的治療總有效率分別為90.32%和87.10%，二者比較下差異無統計學意義（P>0.05）；但是從認知能力的變化情況來看，無論是患者的瞬時記憶、短期記憶還是長期記憶，研究組均獲得了良好的改善，與對照組的變化情況相比，差異較為明顯，且P

參考文獻：

[1]楊之蘭.丙戊酸鈉聯合卡馬西平在治療額葉癲癇的療效及安全性分析[J].吉林醫學，2015，36（05）：851.

篇2

上帝為了考驗蕓蕓眾生，特意讓孫悟空變成一粒沙，隨著世遷，它開始了神奇的旅行——

A、尋求機遇

一孩子在海邊撿拾貝殼，誰知一粒沙子擠進鞋子里。這樣走路多艱難，可惡的沙子！他把鞋子一磕，誰想到一只蚌伸嘴接住，待到滋味不好受想吐出來時，可它已深入到舌頭下面了。一天過去了，兩天過去了，那粒沙子經過蚌的辛勤培育和血汗的凝固，終于在蚌死亡前吐出，在陽光下熠熠閃光，其它的蚌先是驚疑，后是尋覓，可沙子呢！

一晃十年過去，一青年眺望大海想跳海自殺，這時一白胡子老頭出現了，講了《便自己成為珍珠》的寓言，青年拾起珍珠變賣后跨入清華大學的校門……

在變賣店里，沙子破珠而出，又回到沙灘上，留下一片陰云……

B、脫穎而出

又是十年過去了。中年男子帶孩子來到沙灘。中年人經過五年牢獄之災學起了考古。又經過五年成了考古學家，帶著五歲的孩子又來到海邊，重新撿拾珍珠夢。他用獨特眼光發現一顆100納米的珠子（可謂為眼金睛），可拾起一看，珠子并不發光，他生氣一扔，碎成十萬八千片，小男孩費九牛二虎之功經過九百九十個日夜的尋覓、粘合，一顆體積最小，光怪陸離的珍珠成了稀世之寶，他開起了珠寶連鎖店，設計珠寶圖案，開始了珍珠和研究和開發，待到他十八歲時，他成了世界第一首富，重又回到小學讀書……

一行行字在他眼里成了珍珠，照亮了他，也照亮了周圍的世界……

C、消失之謎

2199年，所有珠寶從世界消失，全部泥土變成沙子。又聽兩粒沙子在對話：

“天皇，人心不足蛇吞象，珠子變成核子毀滅了世界，把他們打入地獄吧！”

“老孫，看你這猴性。珍珠消失了。不是還有沙子嗎？沙子底下還有泥土，有水……”

篇3

我有一個愿望，那就是讓世界沒有污染，永遠干干凈凈。如果這個愿望實現，空氣就會更加清新，樹木就會更加茂盛，污水沒有了，取而代之的阿則是清清的泉水，世界就會變得更加美麗。

我有一個愿望，那就是讓武器消失。如果沒有武器，就沒有那慘烈的一二次世界大戰，就不會血流成河，成為永遠的悲劇，人們而會友善的在一起生活，這樣戰火的硝煙才能永久消失，世界才能變的和平。

我有一個愿望……

內蒙古烏海海勃灣區海區五小五年級:劉芳卓

篇4

鉛山快樂作文培訓學校五年級 張弘毅

有人喜歡鳥語花香的春天，有人熱愛楓葉似火的秋天，有人向往銀裝素裹的冬天，而我卻鐘情那熱情奔放的夏天。

夏日的風，沒有秋風的凄美，春風的溫柔，它總是徐徐送來絲絲清涼，給湛湛的晴空拽來絲絲白色的紗巾，幽幽地飄逸聚散。

夏日的雨是放蕩不羈，是隨心所欲的。一開始還是晴空萬里，烏云密布，一會兒就下起了傾盆大雨。雨寶寶從媽媽的懷抱里落下來，雷公公清了清嗓子，轟隆隆！原來他們進行了表演，只聽一陣鼓聲，比賽開始了，河面上濺起了美麗的花兒，青蛙哇哇唱起歌兒來……

夏天的夜晚也別具一格。夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,河水被霞光染成了紅色。但是，它比天空的景色更要壯觀，因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰山的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著、滾動著、消失了。而后面的一排，則又閃耀著，滾動著涌了過來。

隨著夕陽逐漸地淡下去，淡下去了。深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅，最后，當這一切紅光消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現出一片肅穆的神色。天空的星星貶起了眼，它是那么廣大、那么亮、活像一盞明燈。

篇5

“這是哪里？”剛才還在溫暖的家中看書的我，不知怎幺著，來到了一個正在飛速前進的列車里，奇怪的是，窗外竟浮現出過去的我，5歲來到撫順，還有去世的姥爺……“這里是時光里列車！愚蠢的人！！”誰？是誰在與我說話？“我是時光老人，笨蛋！”

“哦！可是，時光老人，您說話可不可以客氣一點？”我沒好氣地說。“哼！你還想讓我對你客氣？”時光老人冷漠地說。“你知不知道，你已經不止一次惹怒了我？”“我惹怒你？什幺時候？？？”我的語氣中帶著委屈。“廢物！！你自己好好看看吧！”時光老人咆哮著。這時，窗外如同放電影一樣，將我浪費時間的點點滴滴播放了出來。“年輕人，你知道世界上最寶貴的是什幺嗎？是時間！！它流逝了，就永遠回不來了，如果你繼續浪費時間，在數十年以后，你一定會后悔的！所以，年輕人，你要把活著的每一天，當作生命的最后一天……”時光老人的聲音消失了，“轟隆轟隆”列車不斷的行駛著。突然，軌道消失了，列車沖向了無底的深淵……

“啊！！！”我被自己叫醒了。我抬頭一看，自己依然在溫暖的家里，我仔細回味著這個夢，是啊！時間流逝了，就永遠回不來了，想想過去，當我還是那個什幺都不知道的小孩時，是那幺無憂無慮，每天與伙伴玩著不知是誰發明的游戲，上了學，就是一個小學生了，每天都裝出十分乖的樣子，希望自己能夠讓老師表，稱贊。轉眼間，我已經是五年級的學生了，已經沒有以前那幺單純了，變得有心計了。為了自己的好處，我與同學們的友誼也沒有以前那幺好了，是的，一切都在變，變得使我認不出來，一切似乎變得如此陌生，每天來到學校看著那一張張熟悉而又陌生的面孔，我莫名其妙的產生了一種傷感，那傷感是發自內心的痛，或許我們小學畢業了，就永遠見不著了。奇怪的是，這種傷感，在以前是重來沒有的……可能在小學畢業的那一天，我們都會后悔，后悔自己沒有珍惜這每一份友誼。

時光老人，你來得那幺及時，又那幺晚……

篇6

我一直忘不了的就是那雨中媽媽遞給我毛衣和雨傘的那件事，有著偉大的愛的力量！

一個寒冷的冬天下雨，我正在上課，我只穿一件外套，風一吹，我冷得直打噴嚏。突然聽到一聲聲熟悉的聲音叫著我：“森杰！森杰！”是媽媽，媽媽氣喘吁吁地走到教室門口：“你們在上課，對不起，打擾了。”于是把我叫出來，說：“這么冷的天要多穿衣服。”說完，把她手里的雨衣遞給我，拿出毛衣，套在我身上，我的身體瞬間感到像春天一樣溫暖。我正要和她說再見，她已經消失在滂沱大雨之中。。。。。。

等我回到家里媽媽已經睡著了，那依然笑著得臉，笑得那么香。那么甜！

舊鎮中心小學五年級：鄭森杰

篇7

“你好，你叫什么名字？你哭什么？你家在哪？“我……”從那時候，我認識了一個叫：“王維岳”的好女孩。

每天王維岳都叫著我，上學時，我們在路上玩，邊走邊玩，是多么得愉快，是多么的高興啊！直到那天，爸媽為了我的學習，把我們兩個要好的朋友分離了，就像一條繩子從中間分開。此時，我的心情一下子分裂的一樣，那種悲哀，那種痛苦，是別人感覺不到的！天漸漸的暗了起來，周圍很靜，不一會兒，那悲傷而痛苦的雨下了起來。不知不覺的走到了一個地方，曾經開始見面的地方……王維岳！王維岳慢慢的回頭，“張……麗……我……們還是朋友吧！”“當然了。”“嗯……希望吧！”滴答，滴答……“你怎么流淚了？”“沒事……你知道嗎？有一個地方，那里有許多靈魂……”“你怎么了，感覺怪怪的。”我正在走近她時，她閉上了眼睛，身體在慢慢的消失。“不……”靈魂慢慢的飛上了天空。天空也在慢慢的晴朗。

整個世界像變了似的，而我站在那兒默默的……

山東德州德城區十三局小學五年級四班張麗五年級:張麗

篇8

誰偷走了我的快樂

薄煜龍

我們的童年是快樂的，沒有寂寞和煩惱。可是因為一個人的出現，使我的快樂漸漸消失。

五年級開學時，　許　老師成了我們的數學老師。她性格剛烈，眼里不揉一粒沙子，一不小心犯個小錯（如算式后單位沒有括號、作業亂些等）就拳打腳踢使用獅吼功。

有一次，　許　老師拿著幾本作業走進來。原來是作業寫得差的同學的，把他們一一叫過來。我一聽，他們犯得都是一些小錯誤，而她甚至把同學們的作業使勁扔回去。原本我想跟她好好學習，從中得到快樂，但她的嚴厲使我那快樂漸漸消失。對一些小錯誤，只要對同學說一說，讓他改正就可以了，為什么偏偏要用拳腳相加的方法來促使他改正呢？她知道同學們不喜歡她嚴格，她為什么不變得和藹一點呢？一連串的問題閃現在我的腦海中。

因為　許　老師的出現，使我的快樂漸漸消失。是她偷走了我的快樂。

指導教師

篇9

新年到了，大家一定都會放煙花吧！可是有些地方為了不會著火就禁止放煙花，有些人一定很傷心吧！可是我老家的人可不怕著不著火，那里的村民一到了晚上7、8點左右就要開始放煙花了。

到了晚上，我們吃好飯。忽然一陣震耳欲聾的炮竹聲就響了起來，先是一聲，緊接著第二聲響了起來……（我一聽到炮竹聲就跑出門外）我看見了黑漆漆的天空上綻放出了一朵朵婀娜多姿的七色花，那黑漆漆的天空已被那剛剛綻放出的七色花環繞。那一朵朵的七色花在天空中跳舞、唱歌，它們仿佛非常的開心。我看著看著，仿佛我走進了童話般的世界，我的周圍都是那婀娜多姿的七色花，我在花海中奔跑、睡覺……看著看著那一朵朵婀娜多姿的七色花消失了，黑漆漆的天空失去了顏色，那天空變的好孤單好孤單。

那一朵朵婀娜多姿的煙花何時才能來到，與那黑漆漆的天空再次嬉戲玩笑啊！

五年級:毛倩茹

篇10

是的，我也曾經失敗，那一張85分的期末試卷，就像是一塊燒得紅通通的鐵板，烙在我的心上。聽到“85”分時，我的心在破碎、滴血，痛苦不已。失敗猶如一道傷痕，看不見卻感覺得到，它也好似一座泰山，沉重地壓在我的心頭，讓我每每想到，有像有無數把利刃直心臟，那般的痛。

可是，我的這點挫折與他相比，那簡直是不值一提了。

他，睡過橋洞，吃過剩飯，撿過衣褲……他在那黑色的歲月中，猶如一匹狼，忍著饑餓，時不時地對明月嚎叫一聲，有人勸他改行。盡管他的內心也充滿彷徨，可是，他依然毫不松弛地努力著，奮斗著，思考著……終于，事業有了起色。他就是——黃渤，那酸楚與黑色歲月的人生主角。