導語：如何才能寫好一篇一覽眾山，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2、譯文：巍峨的泰山，到底如何雄偉?走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

（來源：文章屋網 ）

篇2

1、一覽眾山小出處：杜甫的《望岳》

2、[全文]岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

3、“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，體現了中華民族自強不息的仙字精神。此聯號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。

（來源：文章屋網 ）

篇3

章節:第二章 第4節

課題:冪函數的圖像與性質(二)

教材分析:

冪函數作為一類重要的函數模型,是學生在系統地學習了指數函數、對數函數之后研究的又一類基本的初等函數。本課的教學重點是任意冪函數的圖像和性質,難點是利用任意冪函數的圖像和性質,解決實際問題。冪函數模型在生活中是比較常見的,學習時結合生活中的具體實例來引出常見的冪函數 。組織學生畫出他們的圖像,根據圖像觀察、總結冪函數16字口訣。

學生已經有了學習指數函數和對數函數的學習經歷,這為研究冪函數的性質做好了方法上的準備。因此,學習過程中,引入常見冪函數之后,嘗試放手讓學生自己進行合作探究學習。

一、教學目標

1.基礎知識目標

(1)了解冪函數的概念,利用口訣,會畫冪函數的圖像。

(2)根據冪函數的圖像,掌握冪函數圖像的變化情況和性質。

(3)掌握幾個常見冪函數的性質,能靈活利用其性質解決數學問題。

2.能力訓練目標

(1)通過觀察、總結冪函數的性質,培養學生概括抽象和識圖能力。

(2)使學生進一步體會數形結合的思想。

3.情感態度與價值觀

利用計算機,了解冪函數圖像的變化規律,使學生認識到現代技術在數學認知過程中的作用,從而激發學生的學習欲望。

二、重點、難點

重點:任意冪函數的圖像和性質。

難點:利用任意冪函數的圖像和性質,解決實際問題。

學情分析:本班學生的現狀因素:高中學生的錄取分數就決定了其基礎知識和基本技能的水平。我校是四星級高中,近幾年由于生源萎縮,學校都是通過調劑或降分完成每年的招生計劃,進校的大部分學生基礎都不好,而我所任教的是普通班,對數學學習的要求較高。這一矛盾的尖銳點是學生數學知識儲備量嚴重不足;從數學學習的角度看,數學認知結構中缺少與新知識相關的舊知識,直接影響其后繼知識學習上的記憶能力、理解能力和思維能力,導致機械學習;從數學教學角度講,后續教育在認知結構缺乏相應的知識儲備的影響下,喪失了應有的成效,這也許就是高中生數學學習困難最主要的原因。因此,如果我們在冪函數教學中,一味追求理論深度,反復強調細枝末節,這無疑是扼殺學生學習數學的興趣,也不能讓學生死記硬背常見函數的圖像及性質,遇到類似問題生搬硬套,激化教學雙方矛盾,因此本節課可以利用“十六字口訣”,化難為簡,輕松掌握。

三、教學活動

教師活動 學生活動 設計意圖和白板的作用

回顧舊知

提問:

請學生回憶并回答:什么是冪函數?

教師口述:

定義

“一般地,函數y=xα叫做冪函數,其中x是自變量,α是常數.”

教師用筆在白板上圈出需注意的地方,加以注釋

課前訓練

1.判斷下列函數是否為冪函數

(1) y=x4

(2)

(3) y= -x2

(4) y= 2x

(5) y=x3-2

(6) y=(3x)2

2.若冪函數y=f(x)的圖像過點

, 則函數

的解析式為

引入課題

根據常見冪函數的性質,完成下表:

(見表一)

在以前的學習中我們了解了幾個常見的冪函數的圖像及其性質,下面我們請1-2位同學上臺,完成表一

上面的幾個函數都是比較常見的,前面我們也學習了一些一般的冪函數,大家發現記憶非常困難,今天我們共同研究,總結出它們規律。

新課講授

活動(一)

教師分別在兩個直角坐標系中,拖拽出幾個常見函數

冪函數y=xα

α>0正拋

α

活動(二)

教師分別在兩個直角坐標系中,點擊,出現幾個常見函數

冪函數y=xα

α>1

舉例:

y=x3, y=x2圖像

在第一象限圖像趨勢較陡(豎)

舉例:

y=x1/ 2, y=x1/ 3圖像

在第一象限圖像趨勢較緩(橫)

活動(三)

教師在設計好的表格中,按順序點擊具有代表特征的函數解析式,在每個單元格陰影后,對應著相應的函數圖像

冪函數y=xα

α=q/p(p、q互質)

當p為偶數時

舉例:

y=x1/ 2, y=x -1 /2圖像

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,都只有一支。

當p為奇數時

舉例:

y=x3, y=x -2,y=x -1圖像,

它們無論是拋物線型的還是雙曲線型的,都是完整的。

活動(四)

冪函數y=xα

α=q/p(p、q互質)

當q為偶數時

舉例:

y=x2, y=x -2圖像,

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,一定關于y軸對稱,為偶函數。

當q為奇數時

列舉:

y=x3, y=x -1圖像,

圖像無論是拋物線型的還是雙曲線型的,一定關于原點對稱,為奇函數。

鞏固練習

完成表(二)

填空:

1、設α∈{-1,1,3,1/2 },則使函數y=x α的定義域為R,且為奇函數的所有α的值的集合為

2、函數

是冪函數,且其圖像過原點,則m=

3、設α∈{-2,-1,0,1,2,3,1/2 },則使函數

y=x α為偶函數的所有α的值的集合為

課堂小結 :

正拋負雙,大豎小橫,偶一奇全,奇奇偶偶。

有了十六字口訣,很快就能畫出圖像,由圖像確定函數的性質。

作業布置

評價手冊 P61

冪函數(二)

學生回答問題

學生關注教師的演示

學生回答:

(1)、(2)正確

(3)、(4)、(5)、(6)錯誤

學生動筆自己演算,快速反應。

請學生報答案并進行簡單點評。

讓學生通過常見函數的圖像,直接讀出表中函數的定義域、值域、單調性、奇偶性。切身體會到只要有圖像,函數的很多性質都能一目了然。

型,并總結出當α>0圖像呈拋物線型,恒過(0,0)(1,1)兩點。

α

學生觀察,分別有什么特征,如果不容易發現,可提示根據y=xα中α與1的大小比較,總結出:

當α>1 時隨著x的增大,圖像越來越陡;當0

學生們觀察,它們與分母p之間的關系,總結出:

p為偶數時,圖像不完整,只有一支;p為奇數時,圖像是完整的。

學生們觀察,它們與分子q之間的關系,總結出:

q為偶數時,圖像關于y軸對稱,為偶函數。;q為奇數時,圖像關于原點對稱,為奇函數。

通過觀察圖像,總結出α=q/p(p、q互質)中分子q與函數奇偶性的關系,用四個字概括“奇奇偶偶”

教師可以根據實際情況進行雙頁顯示,進行十六字小結:正拋負雙,大豎小橫,偶一奇全,奇奇偶偶。

請同學們動筆練習,選1～2位同學上白板來完成。

請同學們動筆練習。再請學生口答并進行簡要分析,教師手寫答案。

讓學生在頭腦中提取關于冪函數的定義,為今天的進一步研究冪函數的圖像與性質奠定基礎,請學生自身對概念進行闡述,強化冪函數的概念。

在學生回答過后,利用鼠標點擊有效區域,“冪函數”定義出現,展現給大家一個完整概念。

直接在白板上圈注,突出易混淆的知識點,教師根據學生回答的情況,在白板上用紅筆進行“√或×”,直觀鮮明的講解,克服了以往用ppt只能憑借鼠標點擊出現的局限。即使學生回答錯了,在白板上也可以擦除糾正。

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教師用筆記錄學生的答案,及時在白板上進行點評。出現錯誤進行糾正,節約課堂時間。

通過剛才的復習的內容給學生進行針對性辨析練習,加強對概念的理解。

此處的填空,學生需在白板上對各種無限克隆答案進行判斷,選擇正確的,拖拽到空格中。這樣避免了“復制、粘貼”,節省時間。

觀察圖像,總結出α通過與函數圖像的關系,用四個字概括“正拋負雙”

通過筆的拖動,將α>0、α

通過觀察圖像,總結出α與函數圖像趨勢的關系,用四個字概括“大豎小橫”

教師通過筆的點擊,分別將α>1 ,0

通過觀察圖像,總結出α=q/p(p、q互質)中分母p與函數圖像的關系,用四個字概括“偶一奇全”

教師通過單元格陰影的操作,重新展現一組圖像,分別將p為偶數與奇數時的幾個冪函數圖像呈現在學生眼前, 讓他們在充滿疑問中體驗數學那令人不斷探索、值得尋味的快樂。

通過觀察圖像,總結出α=q/p(p、q互質)中分子q與函數奇偶性的關系,用四個字概括“奇奇偶偶”

教師通過單元格陰影的操作,再次展現一組圖像,分別將q為偶數與奇數時的幾個冪函數圖像呈現在學生眼前, 并利用魔術筆畫矩形框,進行局部放大,直觀體驗。

通過剛才一系列的觀察、歸納我們得出了口訣,這樣我們已知任意冪函數解析式,都可以畫出它們的草圖,并很快地確定它們的定義域、值域、單調性、奇偶性。

由理論到實踐,讓學生掌握畫冪函數草圖的技巧,并能準確寫出其定義域、值域、單調性、奇偶性。

讓學生利用口訣,解題應用,使他們體會到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的感覺。

學生用筆在白板上直接作圖、并寫出其性質,教師可以用不同顏色的筆進行批改,及時糾正,強調要點。

學生用筆在白板上直接作答,教師及時評價糾正,節省時間與空間。

四、教學反思

本課采用在《新課程標準》指導下的實驗探究學習過程與信息多媒體新技術的整合的教學方式。教師以初中常見的冪函數圖像創設問題,激發學生內在積極性、創造性、主動性為目的。以探究作出冪函數的圖像實質依據為主線,既抓住重點,又突出學生的主體地位。這樣處理適合學生的認知特點,使學生對研究冪函數的性質的學習有了生長點,便于學生快速掌握。

1.教學手段

本節課是以Smart電子白板為教學平臺,在課程的設計與實施過程都中用到白板的如下功能:

改變字體(粗體 下劃線 斜體)

設置對象屬性(顏色 線條寬度 線樣式 填充 動畫 透明度)

鎖定對象屬性和位置

無限克隆選定對象

更改頁面背景顏色

組合、取消組合、翻轉

選擇對象

選擇筆、魔術筆、橡皮擦

表格、單元格陰影、屏幕遮罩等

教師在本節課中充分發揮了交互式電子白板的優勢,不僅使學生能夠深刻理解所學知識,還能夠靈活運用,舉一反三,而且使整個課堂都是在活躍的互動氣氛中開展。白板的應用達到預期的教學效果,尤其是使用白板的色筆、魔術筆功能,進行批注、圈點、相關重點。運用這些功能一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情,使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動,培養他們積極思考,發展思維、探索發現能力;另一方面可以把課堂教學的教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學過程,增強教學效果。鮮艷的色彩、多變的圖像,有利于刺激學生的多種感官,創設各種教學情境,喚起學生的情感活動,促使他們發揮學習主動性與積極性。把交互式電子白板技術融入到高中數學學科教學中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數學知識形象化、生活化,使學生不僅掌握數學知識,而且喜歡這門學科。運用交互式電子白板教學可以取得傳統教學無法取得的一些效果。

(1)保存板書,節省時間、空間

整個教學中,教師根據實際情況,隨時對所實施的內容進行批注、講解。改變了以往的教學完成后,不能在黑板上保存的弊端。這樣既省時,也不會引起學生的厭煩情緒,而且使已有知識再次得到鞏固。而在教學的后續階段,教師只需將它調出進行反思研究,無需回憶,方便省力。

(2)整合資源、親身體驗

互動演示平臺將白板和PowerPoint演示文稿整合起來,在演示文稿中制作的圖形運動效果,可以通過白板展示出來。整個課堂也因此而活起來。除此之外,還可以和多種形式的文件整合,給人以鮮明直觀的感受,學生也可以直接參與到教學中,起到優勢互補的作用。

(3)揚長避短、提高效率

交互式電子白板具有普通黑板全部的功能,同時又具有更多普通黑板不具有的功能;同時基于交互白板的信息技術環境支持教學中對各種媒體資源靈活調用,支持所有的課堂教學行為,將以往一些由教師到學生的單向信息傳輸模式改變為兩者之間的雙向交流,加大了課堂的信息量,增強了課堂活動的交互性,提高了課堂效率。

2.教學方法

教學中,教師應用“問題―研究―歸納―應用”模式教學,展示了“數學教學是數學活動的教學”。教師是活動的組織者、指導者、協作者和調控者,學生是數學建構活動的真正主人。教師既注重知識教學,又關注思想方法教學。教師創設情境提出問題,學生圍繞問題觀察、思考、分析、綜合、概括,應用問題解決達成對新知識的理解。教師給學生創設多種素材,學生歸納總結,思維靈活多變,有利于知識的遷移和發散性思維的培養。

教學設計不是用傳統的“復習―例題―練習”模式教學,而是把問題的研究當作是一種情境,引發學生去操作、活動、討論、反思。把例題與練習納入問題研究的學習情境之中。擺脫原來那種講完概念,就進入例題學習,練習鞏固的孤立做法。而是應用教學原理將研究活動的過程設計成題組,讓學生在數學探究中加深對冪函數圖像與性質問題的理解。

本節課中心環節是冪函數的圖像與性質,并用其來解決應用問題。冪函數的草圖如何作出是至關重要的。課后需要繼續加強訓練,加深口訣的應用。讓學生們在學習知識的同時,掌握數形結合的思想方法。

本節課課堂氣氛熱烈,一掃沉悶,改變了“教師講、學生聽”的狀況,較好地體現了學生學習主體性。教師指導協作成為課堂教學的靈魂,學生成為課堂活動的積極探索者,成為活動主體。實現傳統教學中,師生角色的轉換。培養了學生自主合作學習的能力,絕大多數的學生都參與了知識發生與發展過程,通過總結歸納,得出16字口訣,在教學過程中,表現出濃厚的學習興趣,課后的反饋檢測效果不錯。

3.設計思想

由于冪函數的圖像千姿百態,其性質隨冪指數的輕微改變會出現較大的變化,因此要學生在一節課中像指數函數和對數函數那樣完全掌握這類函數的性質是比較困難的,因此本人采用了從特殊到一般、再從一般到特殊的方法安排教學:先重點研究了幾個常見的冪函數的圖像和性質,然后通過四組冪函數的圖像的比較、歸類,讓學生歸納冪函數性質隨冪指數改變的變化情況,總結出16字口訣,最后再通過的課堂練習,鞏固今天所學內容,讓學生檢測自己探索成果的有效性,體驗成功,享受學習的樂趣。

篇4

第一代攬勝

Range Rover Classic

26年生命周期的經典

在攬勝之前的路虎最初車型，像那些Land Rover Series I、II、III，更多還是瞄準農業、軍事任務，為簡單、實用而生，但有著遠見卓識的管理層一直都希望把路虎的強大能力與舒適性有個很好的結合，他們堅信這是一個有潛力的市場。

1967年，他們開始打造攬勝的第一款原型車，而從那時開始，攬勝就樹立了與眾不同獨具韻味的外形基因。它還因為自己成功的設計，在巴黎盧浮宮作為“工業設計上的成功范例”進行展出。后來為了區分于后續攬勝，把第一代攬勝稱為Range Rover Classic，這是對第一代攬勝最尊敬最恰當的稱謂。

1969年，原型車打造完成，到1970年，第一批共26輛車生產出來，它們的牌照從“YVB 151H”一直到“YVB 177H”。如今，這輛綠色車身牌照為“YVB 151H”的第一輛攬勝，被路虎公司收藏。巧合的是，第一代攬勝的生命周期竟然也持續了26年。

越野與公路的結合

最早期的第一代攬勝，把實用作為了最重要的訴求，我們可以從簡單但質樸的內飾和配置感受到：布座椅、塑料中控臺，都可以直接用水龍頭沖洗，一些便利性配置在最初的車型上都沒有配備，比如動力轉向、空調、皮座椅等。

第一代攬勝取得勝利，關鍵還不只是經典的造型，更來自強大的性能，尤其是優異的底盤懸掛設計。為了越野的實用需要，它自然采用了非承載車身，梯形車架有著很強的剛性。開始的攬勝有著巨大的離地間隙，但為了改善車身過高帶來的翻車危險，后來把高度有所降低。前后硬軸是必然的選擇，但它創新地采用了螺旋彈簧的懸架形式，讓它有非常長的伸展和壓縮行程，既保證了強大的惡劣路況通過能力，更能盡力保持車身的水平。配備的羅孚V8發動機順滑而強勁，尤其能提供強大的低扭，讓它在公路上的性能上也足以媲美那個年代的轎車。

1981年，它才開始推出4門版本。即使在1996年停產時，它也被認為是世界上最棒的一款車。從它開始，攬勝作為豪華SUV的標桿就屹立不倒。它的原始的機械味道至今仍吸引著很多的狂熱粉絲，而它在越野和公路上廣泛的能力，也在之后的攬勝得到了傳承。

第二代攬勝 P38A

明確的豪華SUV定位

第一代攬勝已經慢慢樹立了自己高端豪華的印象，在著手第二代的開發時，定位很重要。管理層為攬勝的未來設定了一個明確的定位：要比正在開發的“發現”高端。攬勝的價位要高但不能高不可攀；它要保證相對的獨享性但也要讓有激情的用戶認為他們早晚能夠擁有一輛。

對第一代攬勝的換代早在1987年就已經列入了計劃，但直到1990年，有了3億美元資金的支持，這個稱為38A的項目才正式展開，并且定下了上市日期是在1994年。結果就是，第一代攬勝果然就這樣一直生產了25年，直到1994年代號P38A的二代攬勝推出，這也足以反映第一代攬勝之完美。

第一代攬勝外形的成功，留給第二代一個難題：車型開發最關鍵的問題就是外形風格，這是決定成敗的關鍵。正如當時的外形設計主管George Thomson所說，“重建像攬勝這樣的經典是巨大的挑戰，絕不是件容易的事。我們需要打造一個既熟悉、又現代的外形；既取悅現有用戶，又要吸引豪華車新的熱愛者。”

最終，在包括Pininfarina、ItalDesign、Bertone等著名設計公司的參與下，五份獨立的設計方案進入到了最終選擇的階段。經過反復評選，甚至讓現有攬勝車主的投票，最終確定了第二代攬勝的方案，就是我們現在看到的P38A的樣子。它的外形多了些圓潤，但仍保持著第一代的穩健，懸浮式車頂從這一代開始采用，之后就一直沿用到現在。

當然，現在看起來，第二代攬勝是最不像攬勝的一代，它沒有太清晰的家族基因，與其他品牌的SUV也有些類同，也有可能是之前和之后的攬勝太成功了吧。

帶有明顯BMW痕跡

為了面對越來越激烈的豪華SUV市場，第二代攬勝也在豪華性上進行了提升。

盡管與第一代攬勝共享的部件不多，它在結構上的設計還是與之前的攬勝非常類似的，包括應用不少鋁材料的車身。原來的發動機和變速器進行了重新調校，雖然希望在性能上有所提升，但動力輸出的增加都被車身重量的增加拖累了。

1994年開始，路虎屬于了BMW旗下，受到這個德系豪華品牌的影響，它開始應用大量的電子技術，比如從1993年開始，引入了電子牽引力控制系統（ETC）和電控空氣懸掛（EAS）。它也開始采用大量BMW的技術，比如：可以選裝寶馬的直六2.5升柴油發動機，發動機管理系統是來自寶馬7系的BOSCH系統。當然，BMW投入到P38A研發上的資金也是個大數目，據說達到了4.5億美元。

懸掛方面，它引入了電子控制的空氣懸掛（Electronic Air Suspension），可以根據車速自動調節高度，還可以檢測車身是否水平來自動調節。

內飾方面，它開始成為了名副其實的“豪華”SUV。在中控臺和內飾布局上，有了明顯的寶馬味道和德系風格。

第三代攬勝 L322

坎坷的身世

第三代攬勝的問世過程，見證了路虎更換主人的坎坷歷程。

早在1994年寶馬接手攬勝后，他們的高層就已經意識到，憑第二代攬勝很難在激烈的豪華SUV競爭中占據優勢。開發新攬勝的重要性，讓他們早在1996年就開始第三代攬勝的項目了。就在這時，第三代攬勝歷史上一個必須記住的人出現了，Wolfgang Reitzle博士，他當時是BMW產品開發部的經理。憑借個人對攬勝的強烈熱愛，他全力推動了第三代攬勝的項目。

管理層提出的設計要求很簡單：拋開第二代攬勝，從新開始。

1997年，四款全尺寸模型最終提交給管理層等待決策，其中兩款來自BMW，還是在Chris Bangle的指導下完成的；另外兩款來自路虎。最終，來自路虎的一款取得了最終的通行證。

1999年，路虎公司被福特收購，被稱作是第三代攬勝的“教父”的Reitzle博士也跟隨著基本完成的攬勝項目來到了福特。但一年多之后，福特因為花費了太多資金在收購路虎上，第三代攬勝的量產一直遲遲未來。隨后，因為某種原因，Reitzle博士離開了福特公司，沒能親眼見證自己作品的正式量產和上市應該是他最大的遺憾。

穿著西裝越野

L322在長、寬、高、軸距等尺寸方面有了全面的增加，但它成功保留了攬勝傳統的基因，比如優雅的車身姿態和指揮官式駕駛坐姿，卻又結合了現代的設計元素。很多人說，在氣質上，第三代攬勝才是最像Range Rover Classic的車，這是對它外形設計最大的認可。

這代攬勝，仍帶有不少寶馬基因，比如它使用了寶馬那款4.4升V8發動機，但對低扭進行了重新調校。它最大的變化，就是非承載車身的使用，以及獨立的空氣彈簧懸掛。很多車迷擔心，這還是不是之前那個強大的攬勝。實際上，管路交叉連接的空氣懸掛系統，表現出了與硬軸懸架類似的性能，有著令人滿意的越野能力；在公路上的操控性和舒適性，讓它具有更廣的適應性。

篇5

【關鍵詞】 中學生；乒乓球運動；開展現狀；調查

乒乓球運動能提高人的身體素質，鍛煉人的意志，加快人體的反應能力，平衡身體的協調性，對青少年的身心健康有著深遠的影響。本文從臨沂市蘭山區中學乒乓球運動開展現狀著手進行調查和分析，找出其中存在的問題，并提出相應的對策。

一、臨沂市蘭山區中學乒乓球運動開展現狀調查與分析

1、蘭山區中學學生對待乒乓球運動的興趣調查

根據臨沂市蘭山區中學學生感興趣的體育運動的調查分析，臨沂市蘭山區中學生對乒乓球運動感興趣的比例目前僅次于籃球與足球，從學生對該項運動的喜愛可以看出乒乓球運動在臨沂市蘭山區中學的發展程度。通過調查數據得出，喜歡乒乓球運動的人數是75人，約占總調查人數的18.7%。如果能通過組建訓練隊、開展比賽等形式，把這18.7%的學生有效地組織起來，并給予正確的訓練和指導，必將帶動乒乓球運動在學校內的全面發展。

2、蘭山區中學學生對待乒乓球運動的態度分析

通過對蘭山區中學學生對待乒乓球運動的態度調查得出，大部分學生參加乒乓球運動的目的是消遣娛樂；還有31.7%的學生參加乒乓球運動是為了強身健體，乒乓球運動可以在娛樂的同時使身體得到鍛煉。還有一部分學生對乒乓球運動的態度很冷淡，這種狀況的主要原因是因為平時沒有產生興趣，影響了自身對乒乓球運動的態度。如果好好的發展一下這12.2%的人，使他們對乒乓球產生興趣，將對乒乓球運動的推廣有著巨大的幫助。

3、蘭山區中學乒乓球場地、器材的現狀分析

乒乓球場地和器材的完善能保障學生順利的進行乒乓球運動，促進乒乓球運動的開展；是學生乒乓球技術進步的必要條件。調查數據分析可以了解到，臨沂市蘭山區中學校內的乒乓球場地制作比較粗糙，而且大都有壞損，完好的所剩無幾。而且乒乓球拍學校并不進行統一配備，學生進行乒乓球運動所用的球拍大都是自己購買的便宜球拍，這樣嚴重影響了學生參加活動的積極性，而且劣質的球拍也會影響學生正確技術的訓練和形成。

4、蘭山區中學學生對乒乓球運動的喜歡程度

根據數據顯示，對乒乓球運動持喜歡態度的人有116人，約占總人數的28.9%，而喜歡乒乓球運動的學生中絕大多數是因為乒乓球具有較好的娛樂和健身作用。對乒乓球運動持一般態度的有216人，約占調查人數的53.9%，不喜歡乒乓球運動的人數為69人，約占總調查人數的17.2%。經過調查，不喜歡乒乓球運動的學生大都是因為不了解乒乓球運動，或者不愛活動造成的，可以對這部分學生進行乒乓球知識介紹，提高他們對乒乓球運動的認識和了解。提倡積極參加體育運動。從數據上可以看出，男女在對待乒乓球運動的態度問題上并無明顯差異，這也說明乒乓球運動是沒有男女之分的，乒乓球運動是一項男女老少皆宜的體育休閑娛樂活動。

5、蘭山區中學學生學習乒乓球的途徑調查

根據調查，臨沂市蘭山區各個中學都沒有開設專門的乒乓球體育課程，也沒有專業的老師進行乒乓球技術指導和教授。學生認識了解乒乓球運動很大程度上是通過學校體育課上非專業老師教授的，通過自學認識乒乓球的學生有107人，約占總人數的26.7%，而通過專業或業余訓練進行乒乓球運動的人卻只有25人，約占總人數的6.3%，這說明學生對乒乓球運動的學習還處于被動接受的狀態，學習乒乓球運動的途徑比較單一，學生很少能主動的學習或參加乒乓球運動。

二、影響臨沂市蘭山區中學開展乒乓球運動的因素

1、影響臨沂市蘭山區中學學生對乒乓球運動態度的因素

根據調查數據可以看出，學生對乒乓球運動不感興趣的主要原因是大部分學生沒有乒乓球技術基礎使學生感到乒乓球技術難以掌握，讓學生認為乒乓球運動枯燥乏味，無形之中影響了學生參加乒乓球運動的積極性。而喜歡乒乓球運動的人大都是因為受周圍的人或事的影響，所以要促進乒乓球運動在學校的開展首先要加強對乒乓球運動知識的推廣。

2、臨沂市蘭山區中學乒乓球運動的場地和設備影響情況

場地、器材和設施等因素是開展乒乓球運動的基本物質基礎，也是影響學生參加乒乓球運動的重要因素。根據調查數據得出，臨沂市蘭山區各中學的乒乓球場地和器材都比較簡陋，雖然有幾處乒乓球場地，但是位置比較偏僻，而且球臺位置也比較擁擠，球臺與球臺之間的距離不足三米，且球臺質量較差，部分球臺已經因為損壞而不能使用。而至于球拍，學校也并沒有進行統一購買，同學們所使用的大部分是自己購置的球拍，由此看出，由于場地、器材和設施建設的不足，較大的影響了學生參加乒乓球運動的積極性。限制了乒乓球運動在學校的發展。

3、校方的態度和比賽對臨沂市蘭山區中學乒乓球運動的影響

比賽是促進一項運動開展的重要因素，以賽促練，以賽促學，一直是體育工作的一條基本原則。乒乓球運動開展困難的主要因素之一是臨沂市蘭山區中學學校方面欠缺主動性，能夠堅持開展乒乓球運動的學校很少，很多學校并沒有設立乒乓球課，即使開了課，也很少有教授較全面的乒乓球基礎技術，該項目在體育教學中的地位可見一斑。而基于乒乓球運動所舉行的活動也是少之又少。高校的不主動使乒乓球運動在學校的發展遠遠落后于其在社上的發展。校方積極開展乒乓球運動是推動乒乓球運動在學校開展的主要動力，校方的不主動是限制乒乓球運動在學校發展的主要因素之一。校方應該提倡并主動舉行各種形式的乒乓球活動，開展多種多樣的乒乓球知識推廣活動，提高學生對乒乓球運動的了解和興趣。

三、結論與建議

通過調查得知，臨沂市蘭山區中學學生參加乒乓球運動的熱情不高，而且對乒乓球運動的了解較為片面，對乒乓球運動的興趣有待提高。乒乓球場地規格較差，器材缺失，設施質量較低，各方面現狀還需要進一步投入進行改善。學校對開展乒乓球運動的投入不足，師資力量少，制約了學校乒乓球運動的發展，這是限制乒乓球運動開展的主要因素之一。

建議開設專門的乒乓球課，抓好乒乓球教學，創造良好的學習環境，讓學生充分的了解認識乒乓球運動，提高學生對乒乓球運動的興趣。有計劃、分步驟地加強運動設施的建設，積極開展乒乓球運動相關的知識講座或知識競賽，正確的引導學生對乒乓球的認識，培養學生興趣。增加乒乓球運動的預算經費，為乒乓球運動的開展提供物質支持，開展形式多樣的乒乓球運動，使更多的學生參與乒乓球運動。

【參考文獻】

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篇6

[關鍵詞]“藍黃”兩區；小微企業；東營市；濰坊市

[中圖分類號]F2763[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2015）01-0133-02

[作者簡介]劉美寶（1993-），女，山東淄博人，本科生，研究方向：國際經濟與貿易；李勇（1979-），男，山東菏澤人，博士，副教授，研究方向：數量經濟學、小微企業。

[基金項目]山東省社會科學規劃研究項目（13CDYZ02），山東省統計科研重點課題，煙臺大學大學生科技創新基金（130309）。山東省“藍黃”兩區是指山東半島藍色經濟區（青島、煙臺、威海、日照、濰坊）、黃河三角洲高效生態經濟區（東營、濱州）。本文通過對山東省“藍黃”兩區重合核心地區東營及濰坊市多家小微企業進行調研，重點探討了“藍黃”兩區小微企業存在的問題及原因，借鑒國外小微企業的發展經驗，從政府和企業層面提出對策建議，以期為相關部門提供決策參考。

一、加快發展山東省“藍黃”兩區小微企業的重要意義

“藍黃”兩區在山東省經濟發展中占有重要地位，而中小微企業又是“藍黃”兩區的經濟主體，所以加快發展小微企業對于促進“藍黃”兩區經濟持續健康發展，具有重要的戰略意義：一是有利于擴大就業。小微企業涵蓋了國民經濟的各個部門，據統計，目前我國擁有人口137億，勞動力人數近8億，在城鄉分布的小微企業吸納的就業人口已超過2億。“藍黃”兩區小微企業的快速健康發展，對擴大山東省就業及維持社會秩序均具有重要作用。二是有利于壯大產業規模。從企業生命周期來看，眾多大企業都是從小微企業逐步發展壯大起來的。小微企業在大企業產業集群配套方面發揮了重要作用，對于壯大“藍黃”經濟區產業規模具有巨大價值。三是小微企業在創業初期探索能力強，有利于推動“藍黃”經濟區整個產業的創新發展。

二、山東省“藍黃”兩區小微企業發展中存在的問題

近年來，山東省“藍黃”兩區小微企業的發展勢頭良好，小微企業數量迅速增長，企業的自主創新能力顯著提高。2013年，東營市、濰坊市小微企業數量為692家、3878家，分別同比增長191%、1552%。然而在小微企業發展過程中仍存在如下問題：

（一）生產成本上漲，利潤空間縮小

近年來，原材料和人工成本上升成為影響“藍黃”兩區小微企業利潤的主要因素，特別是原材料成本壓力越來越大，使得企業的利潤空間被不斷擠占，部分企業不得不面臨微利生產或虧本經營的局面。隨著美國、歐洲、日本、中東、北非等海外市場波動，加之國內市場受多重因素疊加的影響，使一些小微企業的利潤空間收窄，生產經營壓力相對加大。部分小微企業的投資經營戰線拉得太長，也一定程度抬高了生產成本。

（二）經營管理不規范，企業存活率低

目前東營和濰坊兩市大多數小微企業的存活率較低，平均僅為3年左右。原因主要在于小微企業絕大多數為個體私營企業，而這些企業大都由企業主單個人經營，盡管他們有一定的實踐經驗，但他們文化水平較低，現代管理理論知識很欠缺，所以往往不能很好地進行理性分析，把握洞悉市場的能力稍欠缺，常單憑經驗進行決斷，不利于企業快速健康發展。

（三）產業結構不合理，產品科技含量低

東營市和濰坊市現有的小微企業中，制造業比重約占327%，服務業占56%，采礦業約占61%。產品科技含量低、檔次低等問題嚴重制約了“藍黃”兩區小微企業競爭力的提升。

（四）技術創新能力不足，缺乏自主品牌

東營及濰坊市的科技型小微企業只占全部小微企業總數的2%，企業技術力量薄弱、設備落后、創新能力不足，在創新投入、人才引進等方面較國內外大中型企業仍存在一定的差距。小微企業在上項目時經常盲目跟風，缺乏自主品牌，嚴重影響了山東省“藍黃”兩區小微企業的整體科技創新水平。

（五）缺乏科學的長期規劃

“黃藍”兩區小微企業大多缺乏切實可行的戰略發展規劃，部分企業雖然有了規劃，但過于粗放，缺少科學性和針對性。有的小微企業制定的發展戰略規劃無法與“藍黃”兩區發展規劃相銜接與配套。還有的小微企業未能從自身發展情況出發，導致規劃雷同、缺少特色。

（六）融資難問題日益突出

長期以來，小微企業融資難問題一直比較突出，加之近年來國內外經濟環境不穩定，更加大了企業融資難度。“藍黃”兩區大部分小微企業將內部融資作為運營資金的主要來源，資本不足問題十分嚴重，企業經營者多利用個人積蓄或通過親朋好友借貸來作為企業的“啟動資金”，導致企業注冊資本較少且無法按時全部到位；另一方面由于小微企業初始規模較小，大多數金融機構在借貸時都注重借貸者的資信情況，融資門檻較高，導致企業難以從銀行等金融機構中籌集到所需資金，只能轉向民間融資，而較高的民間融資利率更加重了小微企業的成本負擔，嚴重制約了“藍黃”兩區小微企業的發展。

（七）稅費負擔沉重

現階段小微企業面臨包括營業稅、所得稅、增值稅等在內的多種稅收壓力，稅收負擔較重。近年來山東省減免了小微企業的部分稅收，旨在緩解小微企業的資金難題，但收效仍然不大。小微企業利潤空間本就微薄，受多種稅收成本擠壓，給小微企業的生存和發展造成了嚴重負擔。加上“藍黃”兩區土地價格的不斷上漲，導致企業租用土地和廠房的各項費用不斷增加，小微企業已不堪重負。

三、促進山東省“藍黃”兩區小微企業發展的對策建議

（一）企業層面

1加強現代企業制度和征信體系建設

著重于優化企業財務狀況，提升小微企業信用等級。讓企業財務更加公開透明，建立起一套權責分離的現代企業管理制度，讓企業管理逐步走向科學化和規范化，同時也應加大企業在生產、科技研發、產品營銷方面的管理力度。加強企業員工培訓和企業文化建設，重點提高“藍黃”兩區小微企業的經營管理水平。

建立完善的征信體系可有效降低小微企業的融資難度，它能全面反映企業的信用信息，有利于銀行等金融機構進行信貸決策。小微企業自身的固定資產、產品結構、技術水平和管理制度等都是信用評價的基礎。在建立征信體系的過程中，小微企業應不斷加強自身建設，誠實守信合法經營，強化現代管理意識，建立規范化的管理制度，努力提高企業的信用評級，為企業融資提供信用保障。

2加強員工培訓，引進高科技人才

小微企業在聘用員工時大都沒有固定的標準，隨意性較強，因此員工素質參差不齊，高素質人才欠缺。因此小微企業不僅應該從企業管理者入手，提高其管理水平，還應該定時組織員工培訓，不斷提升員工個人職業素養。山東省“藍黃”兩區小微企業也應多引進高科技人才，進一步提升企業的科技創新能力。

3制定長期可持續發展規劃

企業可持續發展戰略一種科學構劃的積極的全局性藍圖，企業應在明確區域整體戰略基礎上，對區域產業結構調整、產業發展布局進行整體布局和規劃，同時注重協調好土地開發、生態保護、民生問題、基礎設施建設等各方面關系。山東省“藍黃”兩區小微企業應摸清企業自身情況，準確定位，學習其他龍頭企業的先進經驗，發揮自身優勢，堅持可持續發展，開辟出最適合自己的發展道路。

（二）政府層面

政府應根據小微企業發展特點，鼓勵銀行等金融機構不斷創新，大力開展服務小微企業融資性業務，推出符合小微企業融資特點的金融產品，并針對山東省“藍黃”兩區的經濟發展狀況，確立重要扶持項目。針對當前企業發展中面臨的負擔重、融資難、行政干預多等問題，加強政策協調和公共服務。將減負惠企各項政策落到實處。財政資金的支持方向，要從支持單個企業更多向購買公共服務、服務體系建設和創新融資等方面傾斜。推動擴大小微企業所得稅減半征收的政策覆蓋范圍。繼續推進中小企業信用擔保體系建設，引導金融資源向小微企業傾斜。加快中小企業公共服務平臺網絡建設，培育認定一批國家中小企業公共服務示范平臺，促進中小企業“專精特新”發展。

[參考文獻]

篇7

――杜甫《望岳》

一提起泰山，大家首先想到的，往往就是這篇杜甫的名作。尤以“會當凌絕頂，一覽眾山小”這千百年來一直為人們所傳誦的佳句，至今仍能引起我們強烈的共鳴。而今，他的后輩竟把這樣的情景真實地運用于招聘網站中。一覽英才網的名字便源自此詩。“一覽”一詞，不僅是指一覽英才網攬盡各行業精英人才，為企業其提供專業人才招聘服務，同時也表達了網站全體同仁不畏難險、勇攀高峰的抱負，更重要的是傳遞出要為客戶提供高效優質服務的經營理念。

作為當前國內最成功的互聯網應用之一，網絡招聘在2007年創造了9.7億元的市場產值。根據iResearch《2007-2008中國網絡招聘行業研究報告》數據顯示，未來幾年網絡招聘將仍呈現快速增長趨勢，預計到2011年中國網絡招聘市場規模將達到26.3億元，環比增長27.7％。這塊以近30％的速度增長的蛋糕，讓不少企業躍躍欲試。

網絡招聘“看上去很美”，但日益激烈的同質化競爭讓求職者選擇招聘網站時充滿了迷惘，四處亂投簡歷也直接導致企業招聘工作煩惱不堪，在海量的簡歷面前，想要找到合適的人才如同大海撈針。因此，如何提高信息匹配度，實現針對不同行業招聘企業、不同層次求職者進行精準定位，是目前招聘網站面臨的主要問題。這時，從營銷競爭轉向產品服務型競爭，專注于行業細分和模式創新，將成為網絡招聘行業一個新的發展方向。

一覽英才網由此應運而生。

新兵老將

一覽英才網，作為人才招聘網站的新兵，幾乎沒人知曉它的來歷和背景，更無從了解它的特色和定位，甚至以為是人才網站跟風浪潮中的一員。

其實不然。論淵源，一覽英才網更是行業垂直性人才網站中的一員老將，旗下許多子品牌人才網站都已潛行發展多年，而且大都發展成為各個領域的領頭羊。電力英才網、土木英才網、機電英才網、環保英才網等都是發軔于互聯網開始復蘇的2002年，經過多年的培育和發展，其核心競爭力已遠遠超越于對手。

實際上，進入一覽英才網旗下任何一個網站，所傳遞出的信息都不會讓人聯想到與其它子品牌的關系，這也是一覽英才網一貫以來的經營風格，各品牌獨立發展，互不干擾，以至于這么多年來，都沒有引起競爭對手的注意。等所有網站都整合到一覽英才網旗下，真容顯露，立馬引起市場震動，受到各行業人才網站的全面狙擊，有的甚至于利用黑客或混淆視聽等手段來打壓。不過，這都不能改變一覽英才網在許多行業的影響力。

我行我秀

“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。一覽英才網正是用自己獨特的行業細分理念進入這個看似毫無勝算，卻又充滿懸念、機會的網絡招聘市場。一覽英才網將人才網站的簡歷資源、招聘需求按行業進行細分，整合了一批業務素質較高的專業人力資源顧問，精耕于某一行業的人力資源開發，運用專人跟蹤服務的模式幫助“伯樂”找到適用的“千里馬”，真正地“策之以其道，食能盡其材，鳴之能通其意”，同時也力求讓不同領域的“千里馬”都能找到最佳的職業成長通道，盡其“千里之能”。

鮮明的特色、豐富的功能和完善的服務，令一覽英才網受到了更多關注，對傳統招聘網站發起了強有力的挑戰。目前，一覽英才網已覆蓋了上百個細分行業，擁有各行業企業用戶近10萬家，個人用戶400多萬，并在各個專業領域里有著良好的口碑，被廣大企業用戶和求職者用戶所青睞。一覽英才網相關負責人表示，“尤以電力行業、土木行業、機電行業為代表，實現了在本行業第一的位置。”

“其實成立之初，發展還是相當艱難的，一方面資金以及網站經營經驗都顯不足，另一方面，深諳人力資源招聘服務，而又非常了解行業知識的營銷團隊絕非一朝一夕可以建立。但我們都克服了，且表現的相當出色。”一覽英才網的相關負責人告訴記者。公司自從開始研發具有自主知識產權的行業細分在線網絡招聘服務系統開始，經過幾年對產品的進一步完善，年銷售額逐步上升，2007年實現了盈利超千萬元的目標。2008年一覽英才網開始進入快速增長階段，預計到今年年末，年銷售額有望翻番。目前，全公司員工已達到兩百人以上，年收入雖然只是千萬量級，但贏利狀況其實相當好，這一切都是靠自身發展完成積累，沒有借助于任何外部資本或推手。之前所以拒絕外部資本，引用總裁張海東先生的話說“用別人的錢不心疼，過早的引入風投也會讓企業迷失發展的方向。”這也就不難解釋許多人才網站一拿到風投以后立馬狂砸廣告，到處跑馬圈地的原因了。

自我顛覆

毫無疑問，隨著互聯網的普及，現場、報紙等傳統方式在人才市場中的份額必然會受到擠壓，網絡招聘終將一枝獨大。隨著內地經濟的繁榮發展和人才市場的活躍加劇，網絡招聘的滲透更加深入，這也為各大綜合招聘網站的迅速壯大創造了先決條件，同時也誘發了各路資本全面涌入這個本來紛擾的市場。據不完全統計，中國大大小小的人才網站有上千個，可以想象，讓所有市場上存在的人才網站都活的有滋有味，可能性為零。在目前既有格局下，絕大部分的跟進者都將面臨被淘汰出局的危險。

目前，中國的招聘網站主要包括綜合、地方、行業三大類，這三類網站都各有長處和短板。如果把人才當作一種商品來看的話，主要還是以區域流動為主，而中高級人才的職業通道絕大部分又以行業脈絡為主線。所以這三種網站都能生存，但也不可能出現絕對的寡頭，這是由其特有“商品”流通性決定的。觀察目前的勢態，競爭會更加慘烈，也會直接壓縮許多人才網站的生存空間，原因在于市場的混亂會削弱部分招聘網站的招聘效果，也會直接導致企業選擇網站的茫然和成本的加大。

篇8

三年級的時候，我跟爸爸媽媽去過河南省焦作市的云臺山，登山過那里的最高峰---茱萸峰。每次想起來，都要美美地回味一番。

第一天，我們先坐著公交車繞著盤山公路上山。車外的風景美麗極了，樹上的楓葉紅遍了整個山，不過自己邊下就是懸崖，不免讓人心生一絲寒意。到了山頂，只見山下的人就像一只只小螞蟻。山頂還有一個水池，里面有好多金錢龜。池子里還有許多錢，我也往里面投了一些硬幣。滿山都是奇石，由于年代久遠和風化的原因，有些石頭都裂開了縫。我們游覽了幾個景點“不老泉”“丫子瀑”等就下山了，可是人太多，直到晚上9點多才吃完晚飯。晚上回賓館美美地睡了一覺。

第二天，我們爬云臺山的最高峰——茱萸峰。爬山時有一條近路，但導游說那里很陡、很危險，不讓我們走那里。爬山的時候，由于太陡，我差一點就從山上掉下去，幸運的是爸爸扶住了我。爬到山頂，所有的山脈都一覽無余，真有一種“一覽眾山小”的感覺。我和爸爸媽媽爬了兩個多小時才到了山頂，可現在又要下去，真不愿意呀！最后還是依依不舍的下山了。

云臺山真美，我有空還要來這里游玩。

壽光市實驗小學四年級：李宜澤

篇9

會當凌絕頂，一覽眾山小。??杜甫・灑脫

二十歲的你滿懷雄心壯志，來到東岳泰山，準備一睹它的風采。泰山的青色讓你遙望都會眼前一亮；傍晚歸山的飛鳥讓你眼角張大感到疼痛；泰山的高大讓你處在或明亮或陰暗的奇異世界中……你不禁想要登上這座山峰，在山頂體會到“一覽眾山小”的崇高境界，那也是你的政治理想吧！你最偉大的抒情，就成為我們人生路上孜孜不倦追求的風景。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。??辛棄疾・閑適

晚飯過后，別有一番生活情趣的你在路上散步，明月當頭，驚動了樹上的花喜鵲，唱著歌飛走了。一陣清風吹來，你聽襖了陣陣蟬鳴，伴隨著陣陣稻花香，你聽到了片片蛙鳴，似乎在訴說著豐收的喜悅。天外有七八個星，在山的前面，點點的下著雨，多么愜意的生活啊！轉過溪橋，你看見了舊時的茅店。清清爽爽，不摻任何一點雜質。那種舒心的微笑，與世無爭的閑適與恬靜何嘗不是一道美麗的風景？

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。??馬致遠・憂傷

篇10

宋·岳飛

怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！

駕長車，踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

簡評：這是一首寫時不我待、精忠報國的勵志詞。

2、望岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

簡評：這首詩表達要努力攀登最高峰，實現“一覽眾山小”的豪情壯志。

3、行路難·其一

唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

簡評：這首詩在感嘆行路難的同時，發出了長風破浪、克難奮進的堅強聲音。

4、過零丁洋

宋·文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

簡評：這首詩在敘述人生艱難的同時，選擇了舍生取義、以身殉國的價值取向。

5、黃海舟中日人索句并見日俄戰爭地圖

清·秋瑾

萬里乘風去復來，只身東海挾春雷。

忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰。

濁酒不銷憂國淚，救時應仗出群才。

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。