導語：如何才能寫好一篇我一直在路上，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那是非常特別的一天，我和弟弟到田野邊亂逛。田野周圍的山種滿了樹，蒼蒼翠翠的可以聽到鳥兒清脆的歌兒，田里也綠意盎然，好多小鳥也大膽地從我們身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一只孤獨的小鳥，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

它一直保持一樣的身姿，沉默不語，眺望著遠方，仿佛那兒有什么在等待著它。過了一會，它一躍飛了起來，像一條直線，背影倔強而堅決。

就在那一刻，我想起了一個老人。他是我家的鄰居，一個人住，沒有家人，個性孤僻，從不與人交談，每次見到他，都是一個落寞的背影。出于憐憫，我每次都向他問聲好。而他，也是沉默，不理我。但是有一次，他居然主動叫了我一聲還露出了久違的微笑。過后，我才明白，原來一個人的心再冰冷也可以用真誠來感化。

他是一年前走的。他的房子也被遺棄了，而他院子里的那棵芒果樹會在夏天結滿果子，有些果子溢出墻外，村子里調皮的孩子就會爭搶去摘，吃得臉上都是黃黃的。

那么他是不是像那只孤獨的燕子一樣，落寞地飛走了？上帝，天堂里有花嗎？摘一朵放在他身邊，告訴他，這是所有有愛的人送給他的，其實人生，并沒有那么枯燥無味，但首先要學會愛和關懷。我不知道他種下的那棵樹是出于什么原因，但是謝謝他，因為那棵樹所結出的果子，給過那些孩子快樂和滿足。

[2]

前幾天，看了席慕容的散文集《有一首歌》，里面有些話讓我印象特別深刻：

在每天晚上入睡之前，每天早上醒來之后，我總是不禁想問自己一個問題：我想要的，到底是一些什么呢？我想要握住的到底是什么呢？要怎樣才能為它塑出一個具體的形象？要怎樣才能理出它的脈絡？

而我，也有過一樣的思考，在每次太過頹廢之后，我會在夜里驚醒。特別是在高三的時候，我總是在醒后問自己，我，陳春娣，到底要的是什么？我到底要怎么努力才能達到我的目標？也是這樣的思考，使我一步步堅強地走到現在。盡管現在的結果依然是不盡人意，我曾以為是現在的大學配不上那么努力的我，而那一年的我是否也是那么毫無保留地付出？

我現在努力提高的是我的英語，我通過任何方法來學習。經常到閱覽室里閱讀英文雜志和報紙，我用手機安裝滬江聽力酷VOA、開心辭場的軟件，我看英文電影和電視劇，并總結出他們最常說的英文短句。我也用了ICQ，在里面可以交上任何國家的朋友。去年的暑假，我和一個澳大利亞人用英語交談，他告訴了我很多事情，他知道孔子是中國最偉大的思想家，他喜歡吃中國的豆腐，他是加拿大籍的，喜歡到處旅游，在澳大利亞定居了。我給他聽過李代沫的《我的歌聲里》，和他語音聊天。他還發了一些照片給我，照片里的他，意氣風發，帥氣灑脫。記得有一次，我給他解釋“打邊爐”，講了半天他還是不能明白。可惜的是，我沒帶電腦去大學，他的e-mail地址也被我不小心弄丟了。回家后，電腦系統已更新，以前所有的資料都消失了。

所以我在QQ上向Mr.Smith解釋什么是ICQ的時候，他記住了我。在課堂上，他點我的名字時是沒有看名單的，他叫我用be used to doing sth 造一個句子，我說，I am used to reading English in the morning. 他說：Good。我可以從他的眼睛里讀到對我的欣賞。每次他的課，我都坐在最前排，我要做英語的第一個聽眾，從來都是。

我們班的同學大都不喜歡英語，至少我沒有發現和我一樣執著英語的同學，這對我的英語學習造成一定的影響。但是，我不會放棄。從來都不會。于是在上一屆英語A級第一名的師兄來我們英語迷俱樂部進行演說時，我特意把海報做得很大很顯眼。我只是希望，通過我的力量讓更多的人感受到學習英語的樂趣。

我依然會快樂地學習。

[3]

有時候，時機很重要。

就像現在，我本來想早點起床看港劇《老表，你好野》，但由于沒電，我只能拿著電腦放在我房間的桌子上，看著冉冉升起的太陽和窗外綠意盎然的風景，感受著溫和的陽光，聽著樓下小朋友的嘻哈喧鬧聲，開心地寫下我的文字。文字，突然想起，鄧老師在空間上寫的話：我總是希望留些時間寫下一些事。我們都要留點時間給自己，再忙都要。

上思修課時，老師要我們在課本的首頁寫下我們畢業十年、二十年后的希望的工作和期待，以及你希望別人如何評價你的一生。我記得我寫的是二十年后，四十多歲，我希望自己在一家外企里當高層，我知性，依然善良，做事果斷。孩子懂事聰明，丈夫體貼細心。我會帶我的爸爸媽媽、姐姐弟弟去外面的世界走走，去見他們沒有感受的風景。我們的生活平靜而幸福。如果再有能力，就幫助有需要的人，以及建設我的小學，讓小孩子得到更好的教育。

篇2

8年來，李慧升一邊努力工作堅守著理想，一邊和心愛的女友堅守著愛情，攜手走過風風雨雨。

8年后，李慧升深深地愛上了新疆這片熱土，毅然選擇繼續留疆。女友在北京博士畢業，被男友的執著感動，放棄優越的工作追隨而來。

2013年7月29日，在新疆維吾爾自治區團委舉行的“西部計劃十周年大學生志愿者”集體婚禮上，李慧升和張金玲甜蜜地走上紅地毯，和眾多西部志愿者一起，迎來幸福的婚姻。這也標志著他們正式開啟了共同扎根新疆、建設新疆的人生之旅。

兩小無猜 青梅竹馬

李慧升和張金玲從小就認識，兩家住鄰村，可謂兩小無猜，青梅竹馬。

中學時，兩人是同班同學，都是班里的“尖子生”，學習上經常一起討論，相處久了，便成了無話不談的“好伙伴”。

當年，高中實行預科制，成績優秀的李慧升和張金玲兩人初三時順利考入預科班，提前半年考入高中，繼續成為同窗好友。

張金玲不僅成績優秀，還是一個漂亮、溫柔、單純的女生。多年的同窗，讓李慧升對張金玲情不自禁地產生了好感。高考后，張金玲報考了山東科技大學，李慧升也偷偷地在志愿表上填報了同一所大學，準備給心慕的女孩送上了一個大大的驚喜。

“大一報道那天，我在宿舍給她打了個電話，接上電話的那一刻，她驚呆了！”多年前的往事，李慧升至今想起來依然記憶猶新。大學是最浪漫的地方，他們經常一起相約吃飯，一起在傍晚散步，回憶中學時光的開心快樂。愛情就這樣悄悄地從這里開始了。

放棄優越工作 立志要到西部去

大學期間，他們互相鼓勵、幫助，基本課程考核都以優秀定格，感情的發展也是“突飛猛進”。兩個優秀的學生對于將來人生的規劃也都有自己的打算。張金玲性格文靜，希望將來成為一名老師。李慧升是一個事業型的男人，希望人生有一番與眾不同的作為。

從小學到大學，李慧升一直擔任班干部，中學時也是最早一批加入共青團的學生，后來當選過學校團支部書記，做過學生會主席。大學期間，他兼任了學院輔導員、學生黨支部宣傳委員，用他自己的話來形容，“自己的學生時代可謂豐富多彩”。

一直接觸共青團工作，李慧升與共青團結下深厚的感情。2003年，、教育部、財政部、人社部等部委共同組織實施“大學生志愿服務西部計劃”，招募應屆大學生到西部省市從事支教、支醫、支農、基層青年工作。李慧升注冊成為“西部計劃志愿者之家”論壇網站上的志愿者，協助項目辦工作人員解答西部計劃政策。

“通過與志愿者交流，我深入了解了西部計劃，更加懂得了到基層去的內涵，也深深地熱愛上了志愿者的隊伍，從此在我心中便萌生了一個‘一定要到西部去’的愿望。”

2005年5月，大學即將畢業，同學們不是忙著考研究生，就是忙著找工作。李慧升卻作出了一個令人不可思議的決定：報名參加西部計劃，志愿服務新疆。

當時，李慧升已經獲得了山東省優秀畢業生、學校優秀畢業生等諸多榮譽， “許多老師和同學都不理解，覺得很可惜。而我實在難以割舍對神秘西部的渴望，我覺得成為一名西部計劃志愿者，這一輩子都值得！”李慧升堅決地說。

8年分隔兩地不離不棄

2005年7月底，李慧升正式成了一名西部計劃志愿者，跟著隊伍來到了新疆。到達新疆的那天，烏魯木齊天氣晴朗，天空湛藍，讓李慧升的心情格外地好。飄香的瓜果，噴香的抓飯，觸動了李慧升的味蕾，“我本人算的上是一個超級‘吃貨’，非常喜歡吃肉，見到新疆的羊肉串，我就開心壞了，基本上每天都會嘗一兩串過過癮。”

志愿服務期間，李慧升和張金玲通過電話、短息、網絡保持聯絡，一起堅守愛情。李慧升說：“平時工作忙，就到下班時間通通電話。那時候，基本上一年能見兩次，過春節和放假。雖然是聚少離多，但她并沒有太多的抱怨。”

兩年的志愿服務工作很快結束了，李慧升面臨著去或留的人生抉擇。“當時真的很糾結，但又分析當年的就業形勢，回山東是要重新找工作。而在新疆，我已經有兩年的工作經歷，以及同事朋友圈子，還有新疆人的樸實熱情也打動了我，經過思想斗爭，最終決定繼續留疆。”

“作出這個決定，很擔心女友會不同意，我鼓足勇氣打電話告訴她。經過我的解釋和分析后，她同意了我的選擇，支持我留在新疆。”

2008年8月8日，北京奧運會開幕，他們領取了結婚證，成為了正式夫妻，從此也就開始了真正的兩地分居。

“彼此分離久了，我愛人也會有抱怨，照顧不到她。每當我們鬧別扭的時候，也會幾天不聯系，但會默默在心里關心著對方。”李慧升心里明白，對愛人虧欠得太多。

博士妻子追隨丈夫扎根新疆

工作表現優秀的李慧升得到認可，2007年1月被調到了新疆青年雜志社工作，相繼擔任活動經營部副主任、主任，2011年擔任新疆青年雜志社副社長等職務。2012年12月，李慧升被調任自治區團委新疆青年就業服務中心副主任，負責新疆青年就業創業等工作。當年，在北京科技大學學習新材料專業的張金玲也順利博士畢業，兩人的愛情和事業可謂“順風順水”。

然而，兩地分居的生活何時可以結束呢？總有一個人要作出犧牲和放棄。經過兩人的深思熟慮，張金玲放棄了在北京發展的優越條件，遠嫁新疆，并成為新疆工程學院的一名高校教師。妻子的支持，給予了李慧升莫大的鼓舞和動力，讓他更加堅定了扎根新疆、奉獻青春的信念。

李慧升說，起初的一種西部夢想，因西部計劃而實現，現在報效祖國的志愿，也因留疆工作而實施。現在，回想當初那句“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”以及“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，有了更加深刻的體會。我相信，只要自己努力學習，扎實工作，一定會實現自己的人生價值。

如今，李慧升已經把新疆當做自己的第二故鄉，他說：“新疆人很淳樸，很善良，我非常喜歡新疆！尤其是新疆的美景、美食，讓我無比眷戀。我已深深地愛上了這片奮斗過、努力過的熱土，我愛新疆！”

篇3

我看在坐的大部分都是老朋友了，但還有一些陌生的面孔，那我首先自我介紹一下，我是杜浩宇媽媽，能夠跟大家共同交流探討我們孩子教育的問題我感到非常的榮幸，在此，我首先代表全家感謝各位老師對我班寶貝們的辛勤付出。再次感謝學校提供了這樣一個良好的機會，使我能夠與各位老師和家長歡聚一堂，共同探討，切磋、交流教育培養孩子的經驗和做法。

對于孩子的教育，其實我也談上什么經驗，所以我把今天跟大家交流的主題定位了“家庭教育我們一直在路上”，我不想過多的去分享我的育兒經驗，只想和大家分享一下和孩子成長過程中的一些小事引發的思考。

作為老師的我教書育人自認為也很有一套，給家長指點迷津，將各類熊孩子收拾的服服帖帖，所以我曾一度對自己孩子的教育也信心滿滿，可曾幾何時，我卻對孩子成長中的一系列問題束手無策，對于自己草率的處理方法一度持有懷疑的態度，于是身為人母的我開始不斷的“惡補”，從周弘的《賞識你的孩子》到《好媽媽勝過好老師》到《培養了不起的男孩》到《好媽媽不打不罵培養男孩300個細節》甚至到《小學生提高成績的技巧》等等讀了中國的國外的一系列家庭教育專注，而且只要杭錦旗有家庭教育講座不管是免費還是收費的我都是逢講必到，所以從國學到一城一萬講師團，到葉建靈成長中心我都是全程參與。經過這一番“惡補”，大浪淘沙后，讓我豁然開朗了不少。也讓我明白了兩個道理。

一、家長在教育孩子的路上要及時充電

為什么這樣說呢？我們做任何職業都離不開證書，教師需要有教師資格證，醫生需要有行醫資格證，會計需要有會計師資格證，就連開車還得一個駕駛證，可唯獨家長這個職業，卻事先沒有經過任何培訓就輕松上崗，所以在陪伴孩子成長的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，比如，孩子厭學、叛逆、甚至打架斗毆等等問題。當遇到這些問題的時候，我們這些無證上崗的人該怎么辦呢？抓狂？放任？不能吧，所以，我們一定要不斷的學習。（查處視頻：小女孩背乘法口訣）家長們反思一下，咱們在教育孩子的過程中是不是干過這樣的混事，試想這樣的教育有效嗎？在讀了讀了郭思樂教授寫的《教育走向生本》之后我豁然開朗了，他說“教育是驅牽牛向草”而不是我們所做的“按著牛頭吃草”要讓孩子享受學習

試想一下如果我們這樣來：不是生硬的讓孩子背三五等于一十五，而是問孩子“3×5＝14”嗎，這時候，孩子是不是就會來了精神，他也許就會用各種方法，來證明你的答案是錯誤的。

這樣就把“按著牛頭吃草”變成“驅牛向草”——牛都喜愛草，自然會向草奔去，這時，鞭子的作用就大大減少了。說到底教育，就是讓學生把喜愛學習的天性發揮出來，享受學習。

那么如何把“按著牛頭吃草”變成“驅牛向草”呢？這就需要我們向書本學習先進的教育理念，向有經驗的老師、家長學習良好的教育方法，（舉例比如：我孩子寫字下筆重，搞得書寫慢不說，還累。跟李峰繪媽媽交流后，在衛生紙上寫字，收效不錯。）要想給孩子一碗水，家長必須要有長流水。

二、家長要給自己的角色以準確的定位

第二個道理，在家里，我不是領導，不是上司，不要趾高氣揚、指點江山式的教育孩子；在家里不是老師，不要成天擺著臉動不動就上綱上線的說教；在家里，我不是保姆，不要對孩子事無巨細的大包大攬。（我班有個孩子）不管在外面你扮演著多少中角色，在家里，咱只是孩子的媽媽，孩子的爸爸，在孩子成長路上結伴而行的人，其實我們并不比孩子高明多少，只是你比孩子略長幾歲，只是你比孩子早經歷人事，其實也許我們在孩子的這個年齡還遠遠不人家，所以遇事多建議少指點，多商量少專制，多賞實少批評。（這也是我反思最深的一點）

三、家長要給孩子做好榜樣（注重言傳身教）

我跟大家分享的第二個故事是：不知道大家有沒有過這樣的心理：就是希望孩子盡量能參與到班級或學校組織的活動中，遇事能主動承擔，可是以前我的孩子總事與愿違，在一次次矛盾之后我開始反思，自己又何嘗不是呢，開會我總是坐在最后面，發言總是找各種借口推辭，別人都說我低調，可只有我自己知道：“我其實是怕麻煩”，有這樣一個處處怕麻煩的媽，又怎么能要求你的孩子參與呢？于是我開始轉變，遇事不怕，不躲了，尤其是在孩子面前更要主動承擔責任，所以像今天這個活動，這要是以前的話我是絕對不會承擔，但是為了給孩子做榜樣，我是趕鴨子上架，雖沒有什么教育經驗，但是我敢于跟大家分享我教子路上的故事及反思。反思后的思路更清晰。于是我開始以身作則，努力給孩子做榜樣，不僅我要主動參與活動，我還帶著孩子去參加各種活動，（國學親子活動、親子詩朗誦）在一系列的活動中，我發現我的孩子有了改變，他對班級的事情開始上心了，星期三他們組織日，他每天睡前得好幾次提醒他爸，叫調早10分鐘鬧鈴。在學校組織的活動中也能積極參與了。我似乎突然明白了那句古話：上梁不正下梁歪的意思了。他其實就是告訴我們榜樣的力量。父母其實就是孩子的榜樣，你怎做孩子就怎么學。一個愛讀書的孩子，他的家里一定會有很多藏書，并且一定有一個愛讀書的父母，試想一個一個愛玩手機的孩子，他的家里一定有一個離不開手機的爸（媽），我們班以前有個孩子沉迷手機游戲，無手機不歡，學校不讓帶手機，偷偷摸摸得帶；回家家長有管理不了，一個很聰明的孩子，成績卻一落千丈，有一次他媽媽央求我幫幫她，于是把這孩子的手機沒收了，我保管起來，可是你猜這孩子怎么做的，每天晚上12；00后，等他爸媽全部入睡后，悄悄起來拿著他爸的手機，躲到廚房里玩游戲，后來經過溝通才知道，原來孩子的爸爸就是一個手機控，他每天一回家就往那沙發上來個葛優躺，雷打不動的劃拉手機了。可見家長的示范性。

身教重于言教，用葉建靈老師的話就是“家長要管住嘴，邁開腿”。

篇4

2017年的國考，上個月結束了。競爭最激烈的崗位，上萬人去爭。因為有很大一部分人覺得考上了公務員，就等于有了鐵飯碗，衣食無憂。這應該就是國考年年大熱的原因。

在我看來，通過國考確實可以選拔出一些優秀的人才，但也難免有一些擅長考試的考試機器得到機會。國考只是提供了一個平臺，走向工作崗位之后的表現，憑借的還是個人的能力。有些人，參加了國考，考上了不錯的工作崗位，可是一輩子碌碌無為，原地踏步，這就跟個人的工作能力有關。在父母的督促與建議下，我也參加了今年的國考。上午的考場有五六個位置是空的，下午的考場空的位置更多了，有人棄考了。不知道他們棄考是出于什么原因，或許覺得考試競爭太激烈，自己沒有把握，又或許報了名之后又不想參加考試了。這次考試我沒有準備，沒有復習，對于成績我并沒有太多的期望，只當作是一次經驗的積累。也許隨著年齡的增長，我也會想要一份公務員一樣穩定安逸的工作，但是目前，我想的還是自己喜歡的工作。

在大多數人眼中，參加國考，考上公務員是一件很厲害的事情，但在我看來，考上公務員只是一個機會，并不等于一勞永逸，走上工作崗位，看的更多的是一個人的能力。到什么時候，都不能放棄學習，只有不斷的學習，自身才能進步，得到發展。今年的結果并不重要，因為我知道我一直在朝著自己的目標努力，我一直在路上。

篇5

成年人的世界一點也不像想象中的那么輕松。不僅需要養活自己，還要為家里的父母和兄弟姐妹減輕負擔，我們并不是為了自己而努力生活著，我們有自己的牽掛需要照顧，這不得不使我們向生活低頭。長大后才知道成年人的不容易,懂得了成年人的奔潰或許就在那一瞬間就崩塌了。話說,人生在世不如意的事情十有八九,且行且珍惜。

我也步入成年人的行列也有好幾年的時間了，剛開始還不太適應，慢慢的覺得自己在一夜之間就長大了，要為自己未來的生活做準備了，不能再像小時候那樣依靠父母了，現在自己也要學會做選擇，為自己所做的事情負責人,一個成年人應該是什么樣子的?我不得而知，但我知道我一直在路上，從未放棄。

成年人特別容易受情緒的影響，或許連續加幾天晚上的班就會造成他們壓力倍增，有苦無處釋放的情況,一旦達到某個臨界點就會爆發出來,這是難以控制的事情。消極的情緒會讓人一蹶不振,影響人的免疫力,使我們的人體抗病能力下降,影響身心健康的發展。

最近也看到這樣一個消息:一女子因為飛機延誤的原因，催過了與家人最后的見面,在飛機場崩潰大哭。我想在這其中我們也能感受到當事人悲痛的情緒，也能理解突然失去一個珍貴的東西是什么樣的感覺，那中滋味是常人無法接受的事情。

人生不易，有時候會因為一句話痛哭流淚,有時回頭也會發現自己原來走過了那么長的路。我們都帶著面具生活，愿面具之下的我們都是滿帶笑容。

篇6

    所有的時間現在被變幻莫測所取代，天空湛藍的可以，卻是瞬間的變換，有時候會懷疑這天氣的變化是不是屬于這個世界，這么的沒有永恒……

又是一段很長時間的停筆，突然N年前提筆在課本上寫下感悟，寫下心情的時候，還有那些只用筆交流的時代，在教室樓里面望著窗外的陰晴，聽著輕重的雨滴，簡單的滿足。。。。那時候，用自己的小本子在上面寫自己小小的郁悶，寫自己認為多么偉大的見解，也寫教室里面傳遞的話語，和誰誰誰在教室相隔甚遠，或者就是前后距離，都可以用紙條在筆尖去建筑著我們那青澀的友誼。。無論發生什么，都會在字條上去解決，而現在，很久沒有動筆卻也慢慢去習慣了，沒有什么更多的交流，也慢慢學會了自我解決，也習慣了在手機和電腦中尋找消磨時間的方法，但是卻失去了那些純真的滿足與信任。。

現在而言長大卻更多感覺是在談論昨天的事情，反復的生活和變換的現實亦是早已慢慢適應，也許對于自己而言，曾經的人和現在的已經是兩個世界的人了吧，看過聽過經歷過的，還是會在深夜去庸人自擾，家，愛情，早已在自己面前變了一個模樣，那個成長迅速的過程也慢慢消逝，剩下的是在時間和現實面前逐漸的去沉淀和品味，積累也許是我現在更需要去做的事情，不管是金錢，人脈，還是家庭的感情，還是在時間中去以另一個形式出現在記憶里面，逐漸改變的思維模式是在自我解脫還是學會釋然？

常常在懷疑明天，懷疑上帝放在我面前的是另一種生活，自己是不是該妥協，在夢想和現實面前常常出現的與和熊掌也在和自己說著笑，談著不羈的抉擇，可是，除了懷疑，自己還能去怎么選擇，只能甩甩思緒，繼續著一種生活，尋求著慢慢的奮斗，也尋求著每一步的光暈……人最大的好處就是可以漫無邊際的去思考，去夢想，還可以去放棄……走的每一步不是離夢想越來越近就是離夢想越來越遠，而更多的人卻選擇了在夢想的路上去原地行走，也因為這樣，夢想才能稱之為夢想，才會永無止境的眺望，去閉上眼聽自己內心的聲討……

還好，成長之后，給我們的另一個選擇是現實，在夢想面前，更多的人學會的詞語是“現實”，夢想走了，因為現實，夢想實現了，也因為現實，不同的人走了不同的路……

就像每一陣雨水過后，心情都會清新一樣，每一次面對過后，沉淀也會增加。。這個秋天沒有了以往的過度，好像直接的到達了冬天，身邊很多人都在出問題，小三，情人，失戀，離婚，離去。。。唯有我，堅持著自己的原則，自己的夢想，自己目標，似乎是這個季節本就是收獲的季節，又何必去重視過程，期望結果呢……我們總是要充滿期待的，總是要繼續生活的，不然還能怎樣……無奈的情緒也只有去學會接受，妥協……

在每次的訴說之后，回憶前，對自己說其實還好…………

 

 

             就這樣，還得繼續，繼續。。。我一直在路上

篇7

母親節就在眼前，我和母親認識了二十七年之久，可是我們彼此卻不是很熟悉。在這二十七年之中，我只有不到一半的時間和她在一起，其余的時間都是在分離中度過的。

我是在姨媽家出生的，出生之時，父親距離我們的直線距離是兩千多公里。那是一個可悲的時代，夫妻兩地分居屬于再平常不過的事情。沒有人想過，這些分居的人有什么感受。也沒有人想過，這些分居兩地的夫妻會有怎樣的小孩子，那樣的孩子該如何成長？在那個時代里，人都不過是個“螺絲釘”，一個物件如何能有什么感情和感覺呢？

可是，我有感覺。母親是家里第二小的孩子，沒有帶小孩子的經驗。所以，很快的，我得了嚴重的氣管炎，身患多種疾病，“病得象一只小貓”（父親語）。父親在三十九歲上生我，我是頭生子，其寶貝程度可想而知。于是，在我一歲半那年，父親決定親自照料我，把我帶上了去新疆的火車，前往核實驗基地。云南此去新疆，千里迢迢。由美麗的邊陲而至冰雪覆蓋的西域，如今看著地圖都還覺得心驚。

再次回到母親身邊，那是九年以后的事了。在這九年中，我從一個基地轉到另一個基地，從一個城市轉到另一個城市，從一雙手轉到另一雙手。我不記得我上過多少幼兒園，不記得我去過多少托兒所。又是在多少個清晨黃昏里守著行李，在車站和火車上輾轉。雨天換了晴天，衣服薄的換了厚的，我一直在路上。

據母親說，我離開她第一次回來，早已經不認識她了。見了面，我管她叫阿姨。這樣的事可以在報紙上讀，可以在書里看，人們也許早就習以為常。就象每次執行重要任務時，總有人接到“父病速歸”的電報一樣，這樣的老故事在過去的歲月中早讓人熟到生厭了。可是，誰又能體會一位母親在聽見那一聲怯生生的“阿姨”時，內心的創痛呢？一聲阿姨可以維持多少年的傷心？一聲阿姨后這聲音在空蕩蕩的心房里回蕩多久？沒有人能回答。

父親從不擁抱我，跌倒了自己爬起來。我十八歲了，才知道擁抱和吻是怎么一回事。到今天為止，我還不清楚關于“懷抱”的涵義。當然，我更不知道什么是一個孩子應該有的“母愛”。小學三年級，我終于回到了母親身邊，我已經不習慣和母親觸碰了。

二十七年間，我一直不習慣和母親牽手，也不習慣挽著她的手，甚至碰一下都不能。在我所有的經歷中，在我所有的經驗里，沒有母親的觸摸。一個孩子，在母親懷抱中成長起來，對母親很天然地就有一種眷戀的感情，而我沒有。我不知道被個女人抱在懷里是怎樣一種感覺？那是一種全然陌生的感覺，給人怪異和不適的感受。這種感覺被擴充到一切異常性身上，她們的香氣，肌肉的柔軟，皮膚驚人的光滑，讓我非常緊張，無所適從，說不清道不明。

母親對于我來說，是聲音，是影像，是概念，但是沒有觸感。我缺掉了一課，那就是傾聽母親的心跳。誰說斯巴達人是歷史？在我們周圍還有很多斯巴達人存在。他們從小就在集體生活中成長，枕戈待旦。他們習慣于一切堅硬、冰冷、粗糙的東西，唯獨沒有吻和擁抱。這有一種影響：斯巴達人無法與女性相處。因為，甚至是不守時這點小事對于他們而言也難以忍受---這不被條令所允許。我想，我喪失的不只是一個兒童應有的母愛。

不知道母親對此有多傷心，她送走的是一個嬰兒，迎接回家的卻已經是一個男子。母親心中是否有一個環，在中間有一道缺口呢？聽母親說，當年我離開的時候，我撲在車窗玻璃上，用小手敲打著，沒命地叫“媽媽媽媽”。隔著窗子，她什么也聽不到，只看見我絕望的臉。她隨著火車向前追，追到再也追不上。這么多年來，每天她都必須知道我回家，才能睡下。母親內心里也許是怕再一次失掉我吧？

篇8

旁觀者的頓悟

出道十余年，作為內地為數不多的女性創作歌手之一，王箏是一個特別的存在，一把好嗓子，更有氣質獨到的創作才能。在擁有了《我們都是好孩子》、《想把我唱給你聽》等金曲后，王箏轉了個身投入家庭生活，結婚生子，將困擾女性創作人的各色人生命題，以女性之獨有的溫柔力量輕松化為繞指柔。沉淀了更豐厚的情感經歷后，王箏的創作方向也逐步顯山露水，展現出了更為開闊的音樂氣象。

《旁觀者》開篇以鋼琴起底，綿長的旋律讓聽者誤以為這是一首典型的溫柔清淡王氏小調，緊接而來的卻是厚重的鼓機與囂噪的合成器編織出Dubsetp的重型風骨，而王箏也一改往日的低吟淺唱，由內斂轉為外放及至高昂的人聲，營造出交疊的情緒空間。不再是女性沙龍主義之小情小調，向來被詬病的女性特質，敏感，掙扎被得以直視。當女性直面流動的感知所帶來的痛苦，領悟其中奧義時，新的成長也剛剛拉開序幕。

對話王箏

關于音樂 不忘初心

P：很驚訝你在學校學的是戲劇女高音，但你很多的作品都是非常淺吟低唱的民謠類歌曲，是你比較偏愛這類曲風嗎？

王箏：第一張唱片《春風》已經嘗試把古典的和流行結合，只是自己的創作以及創作方式是民謠的，被人熟知的歌《我們都是好孩子》恰好又是民謠的。其實我一直在路上，想把不一樣的自己唱給你們聽。

P：走上音樂的道路，是家庭的熏陶還是自己非常熱愛呢？

王箏：家庭熏陶吧。除了音樂我沒學過別的。從小在舞臺邊長大，媽媽是歌劇演員，爸爸是播音員。很小就上舞臺唱歌了。

P：從第一張專輯《春風》到現在已經十多年，讓你一直對音樂保持熱情的原因是什么？

王箏：音樂是生命里無法缺席的重要角色。無論幕前幕后，制作還是演出或者音樂劇。我大學畢業時理想是從事與音樂有關的職業就可以，到今天我已收獲太多。但初心未變。我只是要和音樂在一起。就可以。

P：很多歌手在錄音棚都會有一些屬于自己的小怪癖，你有嗎？是什么呢？

王箏：基本無怪癖，摸肚子算吧？但偶爾放肆摸一下，不摸一樣唱。

P：你覺得一首歌曲，在錄音棚和在現場的演繹你更喜歡哪一種方式？

王箏：不一樣。錄音棚是剖析自己，現場是享受自己。兩樣都喜歡。

P：這次的全新單曲《旁觀者》的歌詞非常“走心”，這首歌是在怎樣的環境下創作出來的？想要表達的是什么？

王箏：寫歌十幾年。不再敢只依賴靈感。命題作文也寫得。想說人與人相處，各自盤踞，有人不斷擴張，有人禮貌退避，空間和自我的沖突。

P：今年除了《旁觀者》這首單曲之外，是否還有可能出新的專輯？

王箏：10月左右新專輯面世。

關于家庭 左右平衡

P：你覺得婚姻對于女人來說意味著什么？

王箏：如果選擇婚姻，婚姻即是生命里最重要的階段。像是讀書讀到了高年級。每天都會有成長收獲，也會有考驗，有些人渴望畢業，也有些人考試不好留級。一部分人幸福的面對。婚姻是很多女人幸福的前提。

P：有了女兒之后，是否有創作一些唱給她聽的歌曲？在女兒哭的時候有唱過自己的歌來哄她嗎？她最喜歡聽哪一首？

王箏：女兒已經六歲了。給她寫了不少歌。不過很少唱給聽，除非她要求。總覺得要她再大些自己決定自己的音樂審美，當媽媽的不能如此自戀的灌輸。

P：女兒也和你一樣喜歡音樂嗎？以后會往這方面培養她嗎？

王箏：她喜歡音樂，更愛舞蹈。我會支持她，給她正確的引導，但不會一定想她怎么樣，那是她的事。

篇9

辦學理念是一所學校的靈魂，是一所學校的精神所在。近年來，鞏義市大峪溝鎮中心小學（簡稱：大峪溝鎮中小）一路走來，在鞏義市教體局的引領下，在大峪溝鎮政府、鎮教辦的支持下，在“讓每個生命幸福的成長”的辦學理念的實踐中，經過全體師生的團結拼搏和不懈努力，大峪溝鎮中小的師資隊伍建設、教育教學管理、學生的德育建設和學校辦學條件的改善等工作，得到了穩步的推進，初步顯示辦學優勢。

萌芽――辦學理念的背景

辦學理念是一個校長最高的教育追求。一所生機勃勃的學校，其治校的基本理念就是鼓勵一切個體在一切可能發展的方向上探索。，在大峪溝鎮中小席景濤校長的《做個教育的有心人，我一直在路上》隨筆中有這樣一句話：“記得走上崗位前，一位長者告誡我，教書要做個有心人。因為教育不同工廠做產品，壞了可以廢棄，或者重新修理，但學生呢？那是一個個鮮活的生命，我們做不好，會葬送了他們的一生，這將是多大的一筆良心債。”正是懷揣這樣的教育之心，在做一名教師的時候他關注著每一位學生，時任一校之長他關心著每一位師生。

和大多數校長一樣，剛接任大峪溝鎮中小的席景濤校長也面臨著學校硬件建設、教師觀念轉變、學生基礎不均等一系列困境。面對這些，席校長沒有選擇“坐而待弊”，而是和領導班子一起針對關于“給孩子什么樣的教育”、“給教師什么樣的環境”、“給社會什么樣的學校”等問題積極研討、反復論證，最終達成共識，小學教育既要關心孩子的學習和成長的幸福，又要關注孩子的生活幸福;既要關注孩子的人生幸福，又要關注孩子的人生價值。學校要培養孩子適應現代社會生活和未來發展的良好素質，讓孩子德、智、體、美等各方面得到發展，培養孩子良好的心理素質和健全的人格。

在這次校內教育思想的“大碰撞”中，大峪溝鎮中小的領導班子本著實施素質教育的需要，夯實基礎教育的需要，適應時代和社會發展的需要，果斷提出“讓每個生命幸福的成長”的辦學理念。

保障――辦學理念的支撐

先進的辦學理念，是校長集眾人智慧對教育“應然狀態”的理性思考，體現了學校的價值取向，影響著全校教職工對教育教學活動的決策，影響著一所學校發展方向和未來，所以需要很多東西去支撐，形成一個可見可感的理念和實踐體系。

大峪溝鎮中小“讓每個生命幸福的成長”這一辦學理念的提出有其倫理學理論基礎，有心理學和教育學理論依據。“合理地獲取自己的幸福與為他人創造幸福都是道德的事情”的倫理學、“幸福情感屬于非智力因素”的心理學理論、孔子的“仁愛”教育觀、陶行知“愛滿天下”的教育思想、馬卡連柯的“我們要把我們教育的人變成一個幸福的人”、蘇霍姆林斯基“學校的任務，不僅僅在于傳授學生必備的知識，而且也在于個人精神生活的幸福。”的教育原則，為“讓每個生命幸福的成長”的辦學理念提供了強有力的理論支撐。

2014年，鞏義市政府和教體局組織該市中小學校長到北京掛職培訓，席景濤校長就是其中一員。來到這里，北京建華實驗學校、北京市望京實驗學校等名校的文化建設、課程開發、評價機制等，讓他感受到新的教育思想在現代教育改革中為學校發展帶來的“魅力”。短暫的兩周“北漂”學習，不僅為學校的教改起到了“解渴”作用，更為“讓每個生命幸福的成長”這一辦學理念的實踐注入了一泉“春水”。

落實――辦學理念的實施

在“讓每個生命幸福的成長”辦學理念的指導下，大峪溝鎮中小以“服務育人、環境育人、實踐育人、活動育人”為辦學思想，以“讓教師傳遞幸福、讓孩子收獲幸福、讓家長體驗幸福”為辦學宗旨，以“尊重生命、創造幸福”為校訓，使學校形成“團結、創新、明禮、關愛”的校風，“敬業、樂教、用心、善思”的教風，“好學、自信、合作、樂觀”的學風。

在“讓每個生命幸福的成長”辦學理念的實踐中，大峪溝鎮中小強化“外出考察學習制度”、“推門聽課制度”、“教學會課制度”、“基本功大比武制度”、“教研組備課制度”、“拜師學藝制度”，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。學校深入開展“賞識教育”、“綜合實踐基地”、“家長學校”，使學校凸顯辦學特色。學校加強“書香校園”、“紅領巾廣播站”、“校報”等德育陣地建設，使學校真正成為孩子們“幸福成長”的樂園。

筆者手記：

篇10

作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學優秀班主任總結，請笑納!

小學優秀班主任總結1一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、抓好學生思想工作，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。

1、充分協調。

摩擦總是會有的，而協調是劑。我便是班上的那瓶劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。

2、不斷過問和促使各科的學習。

在四年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便采取英語作業先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。

3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。

另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習。

4、通過各種形式與家長溝通。

例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。

三、選好班干部，促進班級體制建設：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。

四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

五、開展好活動，促進學生素質提高：

本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語老師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。

當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象;對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。

小學優秀班主任總結2班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

3、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!

小學優秀班主任總結3春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。

一、在思想上的準備更充足：

初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現在的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規：

在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養成了習慣后，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評和表揚：

在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。

小學優秀班主任總結4201x年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長中，就這么過去了。這一年，我在成長，這一年，我在收獲，這一年，我一直在路上。

經過上半年第一個學期的鍛煉，這個學期，我開始擔任一年三班班主任工作，開始成為33個孩子在這個校園里的家長。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的充實和快樂，并且，在教育學生的過程中，我自己也收獲了很多，學會了很多。以下，我就本學期的工作做以下總結。

一、教學工作：

作為一名教師，教學工作必然是重中之重，上學期的鍛煉，讓我對小學的教學工作有了一定的了解，而這學期真正擁有自己的班級，

我開始更加深入地懂得一名小學教師應該教會孩子的東西。

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，認真備課，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動。

因為我是一名年輕教師，一些有經驗教師的教學經驗，成為我可以不斷汲取的寶貴財富，這學期里，我主動積極參加校內外各項教研活動，提高自己的教學水平，不懂就問，經常向各位前輩教師請教一些教學問題，在備課遇到困難的時候及時向同年組老師請教。

4、在作業批改上，認真及時，對完成出色的同學給予印章獎勵，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

二、班級管理工作：

1.讓每個孩子都在集體中感受到自我。

一年級的孩子剛剛進入學校，對于集體的觀念還比較薄弱，所以在班級管理方面，我做的第一件事，就是讓每個孩子都融入集體，在集體中感受到自我。在入學的第一天，我就開始教學孩子，我們一年三班33名同學和朱老師就是一個集體，就是在學校里的一個家，這個家的每個人都好，這個家就好，如果有一個人掉了隊，所有人都要幫助他。朱老師就是大家的家長，在學校有事情都可以跟朱老師講。慢慢的，班級里每一個孩子都開始為班級著想，為一年三班這個大家庭著想。

2.沒有規矩不能成方圓。

在班級管理中，設立嚴格的規定——紀律優秀被老師表揚的可以獲得一個“喜羊羊”，如果嚴重違反規定，會倒扣一個“喜羊羊”。作業工整沒有錯誤的可以獲得一個“小太陽”，連續獲得5個“小太陽”可以獲得一個“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規矩中開始為了獲得更多的獎勵努力，會比著誰得到印章最多，起到了事半功倍的效果。

而在日常習慣訓練方面，提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的

講、練還遠遠不夠，我利用課余時間進行“坐立行姿勢”的比賽，雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。

3.我是班級小主人。

在班級推選表現出色，有威信、認真負責的班干部，負責班級各方面的工作。一個學期下來，我們班班長金達、學委曉霜、體委馬明陽，還有好多小干部能像小大人一樣負責起班級的工作。

4.給孩子鍛煉自己的機會。

每個孩子都希望獲得鍛煉自己的機會，在這學期的各項活動，如運動會、班會等活動中，我都爭取讓每個孩子都獲得鍛煉的機會，上課的時候也爭取讓每個孩子都有發言的機會。婷婷本來是個內向的女孩，我每天上課都叫她回答幾個問題，如果她答得好，就馬上表揚她，放學的時候，還向她的媽媽夸獎她，慢慢地，婷婷上課的時候愿意舉手發言了，而且聲音也洪亮了。一個學期的鍛煉，我們班好多孩子像婷婷一樣，變得開朗了，更愿意表達自己的看法，表現自己了。

太陽每天升起又落下，一個學期里，我看著班級里33個孩子一天一天地成長，我深深為他們感到高興，而我自己，也在這半年的時間里，學會了很多，收獲了很多，感謝孩子們每天給我的笑臉、給我信任的目光，感謝各位領導對我的關心，感謝各位前輩老師對我的指導。和孩子們一起成長的一學期里，我每天都在喜悅、收獲、感動中成長。

小學優秀班主任總結5本學期,我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。

本學期，雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經過一學期的觀察，我發現這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發展軌道。

二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一

點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。

三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

通過上學期的觀察和了解，我發現我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生，后進生人數挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發展。怎樣對待后進生呢?多年的班主任工作經驗告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。

四、繼續做好家長工作，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣

校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

五、工作不足及努力方向